บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สรุปบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้สำหรับคนกลุ่มกลาง “อยู่บ้าน ในเมืองของเรา”
เนื้อหาของโปรแกรม:
- จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชที่เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีรากสำหรับหายใจ ยึดเกาะ และกิน ลำต้นเพื่อส่งสารอาหารจากพื้นดินไปยังอวัยวะอื่น เพื่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ พืชต้องการดิน ความชื้น แสงสว่าง และความอบอุ่น
- เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตของพืชโดยใช้ตัวอย่างแตงกวา
- เพื่อให้ความรู้ว่าเมล็ดพืชก็มีชีวิตเช่นกัน
- ฝึกระบุและตั้งชื่อต้นไม้ (สน สปรูซ แอสเพน เบิร์ช โรวัน)
- เพื่อพัฒนาทักษะการเพาะเมล็ดของเด็กๆ
- ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
งานคำศัพท์:กิน หายใจ สืบพันธุ์ เติบโต เมล็ดพืช
งานส่วนบุคคล: เปิดใช้งาน (ชื่อเด็ก) ในชั้นเรียน ปลูกฝังความเป็นอิสระใน (ชื่อเด็ก)
วัสดุ:
- การ์ดสำหรับเกม "Living - Nonliing"
- รูปภาพที่ตัดออกมาเพื่อสร้างต้นไม้ (สน, สปรูซ) สำหรับเด็กแต่ละคน
- การ์ดสำหรับเกม "อะไรเกิดก่อน อะไรเกิดต่อไป"
- การ์ดสำหรับเกม "สิ่งที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของต้นไม้"
- เมล็ดพืชผัก,
- โถสำหรับแช่เมล็ด
- แผ่นสำลี,
- น้ำ (สำหรับงานภาคปฏิบัติ)
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: เด็กๆ วันนี้กลุ่มของเราจะเปลี่ยนเป็นห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ และคุณจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ หากคุณทายปริศนาถูกคุณจะพบว่าเราจะเรียนอะไร
1. เล่าปริศนา
พวกคุณเดาปริศนา
“ผู้หญิงคนนี้เป็นคนแบบไหน?
ไม่ใช่ช่างเย็บผ้าหรือช่างฝีมือ
เธอไม่ได้เย็บอะไรเอง
และเข็มตลอดทั้งปี” (เรียบร้อย)
“มีเสาสีขาว
พวกเขาสวมหมวกสีเขียว:
มีขนดกในฤดูร้อน
มีลักษณะเป็นตะปุ่มตะป่ำในฤดูหนาว
พวกเขาอยู่ที่ไหน
พวกเขาส่งเสียงดังที่นั่น” (ไม้เรียว)
“ไม่มีใครกลัว
และทุกอย่างก็สั่นไหว” (แอสเพน)
“ลูกปัดสีแดงห้อยอยู่
พวกเขากำลังมองเราจากพุ่มไม้
รักลูกปัดเหล่านี้มาก
เด็กๆ นก และหมี” (โรวัน)
“ฉันมีเข็มที่ยาวกว่า
มากกว่าต้นคริสต์มาส
ฉันเติบโตตรงมาก
ในความสูง.
หากฉันไม่อยู่สุดขอบ
กิ่งก้านอยู่ด้านบนเท่านั้น” (ต้นสน)
วิธีการเรียกต้นสน, โก้เก๋, เบิร์ช, โรวันในคำเดียว (ต้นไม้)
วันนี้เราจะมาศึกษาเรื่องต้นไม้กันต่อครับ
คุณจะมองเห็นต้นไม้นานาพันธุ์ทั้งหมดนี้ได้ที่ไหน? (ในป่า)
2. การอัพเดตความรู้ตามจินตนาการและประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคล
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณนอนลงบนพรมแล้วหลับตาและผ่อนคลาย ตอนนี้เพลงจะเริ่มเล่น คุณจะฟัง และจินตนาการถึงภาพป่าฤดูหนาว
คุณ (ชื่อลูก) ได้ยินอะไร? แล้วคุณล่ะ (ชื่อลูก)?
ภาพอะไรแวบวาบต่อหน้าต่อตาคุณ?
ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา นั่งลงที่โต๊ะ
3. การรวบรวมความรู้และการเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นต้นคริสต์มาสของเล่น
บอกฉันทีว่านี่คือต้นคริสต์มาสที่มีชีวิตหรือเปล่า?
ทำไม (คำตอบของเด็ก)
ต้นไม้ชนิดใดที่สามารถเรียกได้ว่ามีชีวิต?
(เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของสิ่งมีชีวิตครูจัดทำแบบจำลอง - หายใจกินเติบโตสืบพันธุ์)
4. เกม: “สร้างต้นไม้”
- ทำได้ดีมาก คุณรู้จักต้นไม้ดี และตอนนี้ฉันจะขอให้คุณทำงานให้เสร็จ
- - เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้ซองสีเหลือง มีบางส่วนของต้นไม้ ดังนั้นให้ทำต้นไม้ทั้งต้นจากพวกมัน
- ต้นไม้ไหน (ชื่อลูก) ได้มาแล้ว ใครได้ต้นเดียวกันบ้าง ยกมือขึ้น.
- คุณ (ชื่อลูก) มีต้นไม้ชนิดไหน? ยกมือขึ้น ใครมีต้นไม้ต้นเดียวกันนี้บ้าง?
ตั้งชื่อว่าส่วนใดของต้นไม้ประกอบด้วย
(ราก ลำต้น กิ่งก้าน ใบ)
จำไว้ว่าแต่ละส่วนจำเป็นสำหรับอะไร
(แสดงแบบจำลอง เด็ก ๆ พูดว่าแบบจำลองนี้หมายถึงอะไร)
5. พลศึกษา “ก้างปลา”
ในป่ามีสามชั้น
(ยืน, วางแขนลง, ฝ่ามือตั้งฉากกับลำตัว)
กิน,
(ยืดตัว ยกแขนขึ้น)
ต้นคริสต์มาส
(ยืนลดแขนตั้งฉากกับลำตัว)
ต้นคริสต์มาส
(นั่งลง แขนตั้งฉากกับลำตัว)
สวรรค์แขวนอยู่บนต้นสน
(ยกมือขึ้น)
และมีน้ำค้างบนต้นคริสต์มาส
จับมือของคุณ
6. เกม “อยู่-ไม่มีชีวิต”
หยิบไพ่และวงกลมสิ่งที่คุณถือว่าเป็นสิ่งมีชีวิต
งานอิสระของเด็ก
ตั้งชื่อสิ่งที่คุณคิดว่ายังมีชีวิตอยู่บนการ์ด
(คำตอบของเด็ก)
พวกคุณบอกฉันหน่อยสิต้นไม้ใหญ่โตขนาดนี้เลยเหรอ?
7. เกม: “อะไรเกิดก่อน อะไรเกิดต่อไป”
หยิบซองจดหมายสีแดงและจัดวางรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้อง - (ชื่อเด็ก) จะทำงานที่กระดาน จากนั้นเราจะตรวจสอบว่าใครทำงานเสร็จและอย่างไร
งานอิสระของเด็ก
การตรวจสอบความสมบูรณ์ของงาน
ตอนนี้คุณเป็นนักวิทยาศาสตร์เชิงทดลองและคุณมีงานยากรออยู่ข้างหน้า ไปที่ห้องปฏิบัติการวิจัย
ดูสิคุณเห็นอะไรในจานนี้?
เมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ
คุณคิดว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่หรือไม่?
(คำตอบของเด็ก)
เมล็ดยังมีชีวิตอยู่ แต่ตอนนี้กำลังหลับอยู่ แต่ถ้ามีเงื่อนไขที่จำเป็นเกิดขึ้น เมล็ดก็จะตื่นขึ้น
บอกฉันทีว่าเราสามารถปลูกเมล็ดพันธุ์ในที่โล่งได้หรือไม่? ทำไม
ข้างนอกหนาวแล้ว
ถูกต้อง แต่เราสามารถปลูกพืชในห้องทดลองของเราได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เมล็ดจะต้องถูกปลุกให้ตื่น
8.งานภาคปฏิบัติสำหรับเด็ก.
เรามาจำไว้ว่าสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
(ดิน ความร้อน แสง น้ำ)
(ชื่อเด็ก, ครูแสดงแบบจำลอง)
หากต้องการปลุกเมล็ดพืช ให้ใส่ไว้ในขวดโหล วันนี้เราจะมาปลุกเมล็ดพันธุ์แตงกวา
นำขวดโหลแล้ววางซอฟต์ดิสก์ทรงกลมที่ด้านล่างแล้วทำให้ชื้น
วางเมล็ดไว้เพื่อไม่ให้สัมผัสกันและไม่รบกวนการตื่นตัวของกันและกัน ตอนนี้ปิดขวด ทิ้งเมล็ดไว้ให้ตื่น
9. สรุปบทเรียน.
คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?
เอาล่ะ บทเรียนจบลงแล้ว เอาขวดวิเศษของคุณมา แล้วบอกฉันหน่อยว่าจะเก็บมันไว้ที่ไหน?
ทำไมบนหน้าต่าง?
เพื่อให้เมล็ดพืชได้รับแสงสว่าง เพราะว่าเป็นสิ่งมีชีวิต และต้องการแสงสว่างและความอบอุ่น
พวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้ คุณรู้สัญญาณหลักของสิ่งมีชีวิต คุณตั้งชื่อหน้าที่ของแต่ละอวัยวะของต้นไม้ได้อย่างถูกต้อง คุณรู้ไหมว่าต้นไม้ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่า บทเรียนจบลงแล้ว เอาขวดโหลของคุณไปวางไว้ที่หน้าต่างเพื่อให้ต้นไม้ของเราได้รับแสงสว่าง
“ผู้ที่เรียนรู้ที่จะสังเกตและทดลองจะมีความสามารถในการตั้งคำถามด้วยตนเองและรับคำตอบตามข้อเท็จจริง โดยพบว่าตนเองมีระดับจิตใจและศีลธรรมที่สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ไม่ได้เรียนในโรงเรียนดังกล่าว”
เค.เอ. ทิมิเรียเซฟ
มีความเห็นว่าในการที่จะเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนได้สำเร็จ คุณต้องสอนให้เขาอ่าน นับ และเขียนให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้...
ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงปรากฏเด็ก ๆ ซึ่งก่อนเข้าเรียนพวกเขาสามารถ "ลงทุน" โปรแกรมของปีการศึกษาแรกได้บางส่วนโดยมักจะใช้วิธีการที่ไม่เป็นมืออาชีพและไร้มนุษยธรรม อย่างไรก็ตาม งานในการเตรียมเด็กไม่ได้จำกัดอยู่ที่การได้รับความรู้และทักษะการศึกษาล่วงหน้าที่กำหนดไว้ในหลักสูตรของโรงเรียน มันสำคัญกว่ามากที่จะต้องพัฒนาความสนใจความคิดคำพูดเพื่อปลุกความสนใจในโลกรอบตัวเขาเพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นพบและทำให้พวกเขาประหลาดใจ
การทดลองเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างแท้จริงซึ่งเกิดขึ้นตลอดช่วงวัยก่อนเข้าเรียน
การทดลองมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อสร้างรากฐานของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้ไม่ได้รวบรวมมาจากหนังสือ แต่ได้มาโดยอิสระ มีสติและคงทนกว่าเสมอ: “สิ่งที่ฉันได้ยิน ฉันจะลืม สิ่งที่เห็น ฉันจะจดจำ สิ่งที่ฉันทำ ฉันจะเข้าใจ” สำนวนนี้สะท้อนถึงแก่นแท้ของการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ข้อได้เปรียบหลักของวิธีการทดลองคือช่วยให้เด็กมีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา ความสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ๆ และกับสิ่งแวดล้อม
ในกระบวนการทดลอง ความสามารถในการพูดของเด็กจะเพิ่มมากขึ้น มีการสะสมเทคนิคทางจิตและการดำเนินการซึ่งถือเป็นทักษะทางจิต การทดลองสามารถนำมาใช้ในกิจกรรมขององค์กรและกิจกรรมอิสระประเภทต่างๆ ของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาชอบชั้นเรียนที่พวกเขาค้นพบครั้งแรก เรียนรู้ที่จะอธิบายและพิสูจน์ร่วมกับผู้ใหญ่ เด็กๆ มีความสุขที่ได้บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการค้นพบของพวกเขา ทำการทดลองแบบเดียวกันที่บ้าน เรียนรู้ที่จะหยิบยกปัญหาใหม่ๆ และแก้ไขปัญหาอย่างอิสระ
เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตถึงผลกระทบเชิงบวกของการวิจัยเกี่ยวกับขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ต่อการพัฒนาทักษะการทำงานและการส่งเสริมสุขภาพเนื่องจากระดับของการออกกำลังกาย ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้จะใช้กิจกรรมการวิจัยทั้งในชั้นเรียนและระหว่างเดิน เราควรพยายามทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับข้อเท็จจริงของความเป็นจริงที่พบเจอในชีวิตประจำวันไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในชีวิตประจำวัน “รูปที่ 8”
เด็กจะต้องได้รับการสอนทักษะการทดลองอย่างอดทน ระดับความเชี่ยวชาญในทักษะไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุ แต่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่บุคคลได้รับการเลี้ยงดูตลอดจนความสามารถส่วนบุคคล การทดลองช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถมาโรงเรียนโดยปรับให้เข้ากับโลกโซเชียลได้
สรุปบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ “คุณสมบัติของน้ำและอากาศ” วัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
เป้า:พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศและน้ำ
งาน:
- ให้เด็กๆ นึกถึงอากาศที่เป็นสารก๊าซ
- แนะนำคุณสมบัติของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศที่สะอาด
- แนะนำคุณสมบัติของน้ำ
- พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุปผล
- ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
- ปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม
งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบ "วัฏจักรของน้ำ" ดูแผ่นวิดีโอในหัวข้อ "อวกาศ" "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ" แนะนำคำศัพท์: ดาวเทียม จักรวาล ออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์ การระเหย “โลกน้ำ”
วัสดุ:ตุ๊กตาลูกหมู พระอาทิตย์ทาสี ลูกโลก ลูกบอล บล็อกไม้ แก้วใส ผ้าเช็ดปาก ไข่ไก่ 2 ฟอง น้ำสะอาด 1 แก้ว น้ำเกลือ 1 แก้ว บันทึกเสียงเพลง “บูกี้-วูกี้” ".
วัสดุสำหรับเด็กแต่ละคน:แก้วน้ำ หลอด สำลีพันเชือก ถุงพลาสติก ลูกบอล แผ่นสมุดบันทึก หิน
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:วันนี้พวกพิกเล็ตมาเยี่ยมพวกเรา เขามาจากเทพนิยายอะไร? เธอกับวินนี่เดอะพูห์รีบไปงานเลี้ยงวันเกิดของดองกี้และหลงทางไป
ลูกหมู:ฉันตัดสินใจมอบสิ่งที่น่าสนใจให้กับอียอร์ลองเดาดู
ยืนบนขาข้างเดียว
Twists - หันหัวของเขา
แสดงให้เราเห็นประเทศต่างๆ
แม่น้ำ ภูเขา มหาสมุทร
(โลก).
– บอกฉันหน่อยว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับโลกบ้าง? นี่คือแบบจำลองของ “โลก”
คุณรู้จักดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะดวงใดบ้าง
- เดาปริศนาอื่น:
ดีดี
มองดูผู้คน
และเพื่อประชาชนเพื่อตนเอง
ไม่บอกให้ดู..
(ดวงอาทิตย์).
- พระอาทิตย์ส่องแสงกี่โมง? “ดวงอาทิตย์” เป็นดาวเคราะห์หรือไม่? (ดาว). ดวงอาทิตย์ส่องสว่างโลกตลอดทั้งวันและในตอนเย็นมันจะซ่อนตัวและไปยังอีกด้านหนึ่งของโลก (แสดงการกระทำของดวงอาทิตย์บนโลกดึงดูดเด็ก - ดวงอาทิตย์) “รูปที่ 6”
- คุณเห็นอะไรบนท้องฟ้าตอนกลางคืน? (อธิบายว่าดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก มีเพียงดาวเคราะห์โลกเท่านั้นที่มีดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ดวงอื่นไม่มีดวงจันทร์)
นักการศึกษา:พิกเล็ตยังชอบไขปริศนาอีกด้วย เด็ก ๆ ถามปริศนา:
ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา
เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา...
(อากาศ).หากมือของเรามีรอยเปื้อน ถ้ามีรอยเปื้อนที่จมูก
แล้วใครคือเพื่อนคนแรกของเรา ใครจะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือของเรา?
โดยที่แม่ไม่สามารถปรุงอาหารหรือล้างได้
เอาล่ะ ยอมรับเถอะว่าคน ๆ หนึ่งควรตายโดยปราศจากมันไหม?
สำหรับเรือที่จะแล่น เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก...
(น้ำ).
นักการศึกษา:มาเล่าสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำและอากาศให้ Piglet ฟัง คุณและฉันจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ เราจะสำรวจอากาศและน้ำ
– มีอะไรอีกบ้างบนโลก ดิน หรือน้ำ? ทำไม คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร?
มีมหาสมุทรขนาดใหญ่อีกแห่งหนึ่ง ไม่มีชายฝั่งหรือน้ำ มี “ปลาเงิน” หรือเครื่องบินว่ายไปตามนั้น คุณเดาได้ไหม?
- นี่คือมหาสมุทรแห่งอากาศ เราอาบมันทุกวัน นาที ชั่วโมง วินาที และถ้าไม่มีมหาสมุทรอากาศก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก
– มาที่โต๊ะเราจะพูดถึงอากาศ
มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าถ้าไม่มีอากาศสามารถทำได้ไหม? ปิดปากและจมูกของคุณ (คุณรู้สึกอย่างไร?) ทำไมเราถึงต้องการอากาศ? เขาเป็นพ่อมดที่มองไม่เห็น! ทำไม (โปร่งใส มองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้)
ประสบการณ์กับกระเป๋า: “จับอากาศ” - คุณสามารถสัมผัสอากาศ จับ “รูปที่ 10”
สัมผัสประสบการณ์กระดาษแผ่นหนึ่ง “ลมพัด” - คุณจะสัมผัสได้ถึงอากาศ
– ตอนนี้เรามาแสดงวัตถุนี้ (ลูกบอล) ให้กับ Piglet กันดีกว่า ลูกบอลที่น่าทึ่ง: มันไม่จมในแม่น้ำ มันกระโดดสูง และดีใจที่ได้เล่นกับมัน อะไรอยู่ในลูกบอล? (อากาศ.)
ทดลองกับลูกบอล "บีบแล้วคลาย" - อากาศภายในวัตถุไม่อนุญาตให้ถูกบีบอัด
ทดลองกับแก้วน้ำและหลอด "เป่าฟองสบู่" - มองเห็นอากาศ "รูปที่ 1"
- และตอนนี้เราจะเป็นนักมายากล เอาขนฟูๆ บ้าง
เกม – ฝึกหายใจ “ใครสูงกว่า”
วางลูกบอลไว้ข้างหน้าริมฝีปากของคุณ ทำท่อออกมาจากริมฝีปากของคุณ และเป่าลูกบอลอย่างช้าๆ และนุ่มนวล ลูกบอลแต่ละลูกควรลอยอยู่ในอากาศให้นานที่สุด ทำได้ดี!
ตอนนี้เรามาพักเต้นกันสักหน่อย
ช่วงการพลศึกษา “Boogie-woogie” ภายใต้ โฟโนแกรม.
- พิกเล็ต เรามีกล่องวิเศษ แต่มีอะไรอยู่ในนั้น? เด็กสามารถระบุหินและบล็อกไม้ได้โดยการสัมผัส แขกของเราต้องการให้เราตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ในรายการเหล่านี้หรือไม่?
– หยิบหินในมือแล้วบีบมัน บอกฉันสิว่าคุณรู้สึกอย่างไร???
บีบอากาศเป็นกำปั้นได้ไหม? ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้? (อากาศไม่ใช่ของแข็ง) เปรียบเทียบหินกับท่อนไม้ (คำตอบของเด็ก ๆ ) เอาก้อนหินกับก้อนหินลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่เพิ่มขึ้นเมื่อหินถูกแช่ แต่บล็อกไม้ไม่จม มันลอยอยู่บนผิวน้ำ) ทำไม (คำตอบของเด็ก) “รูปที่ 3”
- และตอนนี้เราจะแสดงให้พิกเล็ตเห็นว่าการ "หลีกหนีจากมัน" หมายความว่าอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะเอาแก้วแช่น้ำแล้วไม่ทำให้ผ้าเช็ดปากที่อยู่ก้นแก้วเปียก? ตอนนี้เราจะตรวจสอบ "รูปที่ 2" นี้
ฉันวางผ้าเช็ดปากแห้งไว้ที่ด้านล่างของแก้ว ไม่มีอะไรอื่นในแก้ว ตรวจสอบ. ฉันพลิกกระจกคว่ำลง จุ่มลงในน้ำอย่างระมัดระวัง โดยลดกระจกลงไปที่ด้านล่างสุด ตอนนี้ให้ยกขึ้นเช็ดด้านนอกแล้วตรวจดูว่าผ้าเช็ดปากเปียกหรือไม่? (ฉันไม่เปียกเพราะอากาศในกระจกไม่ให้น้ำเข้าแก้ว - มีอากาศอยู่ทุกที่) ทำได้ดีมาก
- หากไม่มีลมหายใจก็ไม่มีชีวิต แต่สุขภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีการหายใจเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาหายใจด้วย อากาศแบบไหน? อากาศที่เราหายใจในเมืองแตกต่างจากอากาศในป่าหรือไม่? เราจะหายใจในป่าได้อย่างไร? ทำไม ต้นไม้และพืชทำงานเหมือนเครื่องดูดฝุ่น พวกเขาทำให้อากาศบริสุทธิ์ ใบไม้สีเขียวดูดซับและดูดซับฝุ่น สิ่งสกปรก และคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศ ยิ่งมีต้นไม้เรียงกันเป็นวงกลม อากาศยิ่งสะอาดขึ้น ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อมนุษย์และสุขภาพของพวกเขามากขึ้น
เล่าเรื่องวัฏจักรของอากาศในธรรมชาติให้พิกเล็ตฟัง (ผู้คนและสัตว์หายใจออกก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ และพืชและต้นไม้รับเข้าไปและปล่อยออกซิเจน ซึ่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกหายใจ)
- แต่พิกเล็ตยังสนใจเรื่องน้ำอยู่ บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง (คำตอบของเด็ก) “รูปที่ 4”, “รูปที่ 9”
น้ำปรากฏบนโลกได้อย่างไร? (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ - ดวงอาทิตย์ทำให้อ่างเก็บน้ำและโลกร้อนขึ้น น้ำระเหยและกลายเป็น "ไอน้ำ" ที่มองไม่เห็น ไอนี้ลอยขึ้นสู่ท้องฟ้าและไอน้ำกลายเป็นหยดน้ำที่ก่อตัวเป็นเมฆ ปริมาณน้ำฝนตกลงมาจากก้อนเมฆ . ฝนตก หิมะ หรือลูกเห็บตกลงสู่พื้นและไอน้ำก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งภายใต้อิทธิพลของดวงอาทิตย์) เรามาแสดงหลักฐานของฮีโร่ในเทพนิยายเกี่ยวกับการทดลองนี้กัน เมื่อวานเราเทน้ำเย็นลงในชาม ปิดด้วยฝาพลาสติกแล้ววางไว้ในที่อบอุ่น สิ่งที่เกิดขึ้นบนฝา หยดน้ำ - น้ำจะระเหยไปภายใต้อิทธิพลของอากาศอุ่นและไอน้ำจะลอยขึ้น สาวฉลาด.
- มาทำการทดลองอื่นกัน ใช้แก้ว 2 ใบและไข่ 2 ฟอง เทน้ำเปล่าลงใน 1 ส่วน น้ำเปล่า และเกลือ 5 ช้อนชา ลงไปอีก 1 ส่วน คนให้เข้ากันจนเกลือละลาย วางไข่ในแก้ว เกิดอะไรขึ้น ทำไม
สรุป: การว่ายน้ำในน้ำเกลือทำได้ง่ายกว่าเพราะร่างกายไม่เพียงได้รับการสนับสนุนด้วยน้ำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนุภาคเกลือที่ละลายอยู่ในนั้นด้วย "รูปที่ 5"
ตอนนี้พิกเล็ตรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย เขาจะไปดูเทพนิยายของเขาและเล่าให้เพื่อนฟังเกี่ยวกับน้ำและอากาศ และเราได้เตรียมของขวัญความรู้และทักษะมาให้คุณแล้ว - ลูกโป่ง!!!
สรุปบทเรียน นักวิทยาศาสตร์ วันนี้เราเรียนอะไรบ้าง? คุณชอบอะไร? น้ำและอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? อะไรที่เราขาดไม่ได้? คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับบุคคลหนึ่งๆ เพราะเหตุใด (อากาศและน้ำแยกจากกันไม่ได้)
วรรณกรรม:
- Komissarova, E.V., Zhukova, V.A., Stepantsova, E.V., Novikova, N.V.สารานุกรมดีๆ ว่าด้วยเหตุใด [ข้อความ]: E.V. โคมิสซาโรวา – อ.: สำนักพิมพ์ OOO ROSMEN – PRESS, 2544. – 200 น.
- AI. อิวาโนวา,ระเบียบวิธีในการจัดการสังเกตและทดลองสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: A.I. อิวาโนวา. – สำนักพิมพ์ IPK;
โนโวคุซเนตสค์, 1999. – 205 น.
ข้าว. 1
ข้าว. 2
ข้าว. 3
ข้าว. 4
ข้าว. 5
ข้าว. 6
ข้าว. 7
ข้าว. 8
ข้าว. 9
รูปที่ 10
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
สำหรับเด็กกลุ่มอาวุโสในกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย
หัวข้อ: อากาศคืออะไร?
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการทดลอง
งาน:
1.พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ การคิดด้วยภาพและการคิดเป็นรูปเป็นร่าง
2.เพิ่มคำศัพท์สำหรับเด็ก: ฟาง, มองไม่เห็น, ยืดหยุ่น, เบา;
3.สอนให้เด็กฟัง ตอบคำถาม สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร และความสามารถในการโต้ตอบ
เทคนิคระเบียบวิธี: องค์ประกอบของเกม การสนทนา บทสนทนา การสังเกต การทดลอง ประสบการณ์ เกม พลศึกษา ปริศนา ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
วัสดุ: น้ำ.
อุปกรณ์: ถุงพลาสติก, ภาชนะใส่น้ำ, โถ, ถ้วยแบบใช้แล้วทิ้งพร้อมน้ำและถั่ว, หลอดค็อกเทล, ลูกโป่ง
จุดขององค์กร:
เด็ก ๆ จะได้รับงานวิจัย - ครูเสนอให้ใช้วัตถุต่าง ๆ เพื่อพิสูจน์ว่าเราถูกล้อมรอบด้วยอากาศ
ความคืบหน้าของกิจกรรมร่วมกัน:
เด็กๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม
นักการศึกษา: พวกคุณเดาปริศนาสิ
มันไหลผ่านจมูกเข้าไปในอกแล้วกลับไปตามทาง
เขาไม่สามารถมองเห็นได้ แต่เราก็ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเขา
เด็ก ๆ : อากาศ
นักการศึกษา: คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะรู้สึกดีโดยไม่มีอากาศ? เราต้องการอากาศหรือไม่และมีไว้เพื่ออะไร?
เด็ก ๆ : หายใจและมีชีวิตอยู่
นักการศึกษา: ใช่แล้ว เราต้องการอากาศเพื่อชีวิต เช่นเดียวกับพืชและสัตว์ วันนี้เราจะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมายเกี่ยวกับอากาศ
การทดลองที่ 1 “คุณอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีอากาศ”
หยิกจมูกและปากของคุณ
- เรารู้สึกอย่างไร? (เรารู้สึกแย่)
- แล้วอากาศจำเป็นสำหรับอะไร? (หายใจ)
- ทำไมต้องระบายอากาศในกลุ่ม ห้องล็อกเกอร์ ห้องดนตรี? (เพื่อให้เราได้สูดอากาศบริสุทธิ์)
- คุณคิดว่าอากาศอาศัยอยู่ที่ไหน?
- ใช่ เขาอยู่ทุกหนทุกแห่ง เขาอยู่รอบตัวผู้คนและในตัวเรา เขามองไม่เห็น เป็นแสงสว่าง
- เราจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเรา? (เราต้องรู้สึกมัน)
การทดลองที่ 2 “สัมผัสอากาศ”
มาเป่าที่ฝ่ามือเรารู้สึกอย่างไร? (เย็น)
ตอนนี้หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเป่ามัน เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (ย้ายแกว่งไปมา) ราวกับมาจากสายลม
- ดังนั้นเพื่อที่จะรู้สึกถึงอากาศ คุณต้องทำให้อากาศเคลื่อนไหว
- แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)
การทดลองที่ 3 “อากาศอยู่ในตัวเรา”
ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ เด็กแต่ละคนจะมีแก้วน้ำและค็อกเทลแท่งอยู่บนโต๊ะ
- คุณเห็นอะไรในถ้วย? - น้ำ
- หยิบท่อแล้วเป่าเข้าไป เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่ออกมา)
- เห็นไหม! หมายความว่าเรามีอากาศอยู่ข้างใน เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วเขาก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ก่อนอื่นเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและมีฟองอากาศ ดู.
.
การทดลองที่ 4 “วัตถุใดๆ มีอากาศ”
ตอนนี้ใส่ถั่วลงในแก้ว เกิดอะไรขึ้น? ฟองสบู่มาจากพวกเขา ซึ่งหมายความว่ามีอากาศอยู่ในถั่ว
ตอนนี้คุณสามารถชุบชีวิตถั่วได้หรือไม่? แนะนำฉันหน่อยว่าฉันจะฟื้นถั่วได้อย่างไร มีอะไรช่วยเราได้บ้าง? ถูกต้องแล้วอากาศ เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (เป่าเข้าไปในท่อ). เกิดอะไรขึ้น? ฟองสบู่ปรากฏขึ้น - นี่คืออากาศ เราเห็นเขาอีกครั้ง ถั่วของเราทำอะไรอยู่? พวกเขากำลังเคลื่อนไหว อะไรช่วยให้เราฟื้นถั่ว? ใช่แล้ว อากาศแน่นอน เราไม่เพียงแต่พบเขาเท่านั้น แต่เรายังได้เห็นว่าเขาทำให้ถั่วเคลื่อนไหวได้อย่างไร ทำได้ดี
การออกกำลังกาย
เช้านี้ฉันตื่นนอน (ยืดเส้นยืดสาย)
เขาหยิบบอลลูนจากชั้นวาง (การเคลื่อนไหวที่จับขึ้นด้านบน)
ฉันเริ่มเป่าและดู - (เอามือเข้าไปในท่อแล้วเป่า)
จู่ๆ ลูกบอลของฉันก็เริ่มอ้วน (ขยับแขนไปด้านข้าง เหมือนลูกบอลกำลังโต)
ฉันเป่าต่อไป - ลูกบอลเริ่มหนาขึ้น
ฉันเป่า - หนาขึ้น เป่า - หนาขึ้น
ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงตบมือ - (กางแขนออกไปด้านข้างแล้วแกล้งทำเป็นตบมือ)
ลูกโป่งแตกแล้วนะเพื่อน
การทดลองที่ 5 “จับอากาศ”
หยิบถุงพลาสติก.
พวกเขาคืออะไร? (ว่างเปล่ายู่ยี่). หายใจเข้าทางจมูกอย่างใจเย็น และหายใจออกช้าๆ เข้าไปในถุง จากนั้นห่อไว้เพื่อป้องกันไม่ให้ลมยุบ แพ็คเกจเป็นอย่างไร? (อ้วนอ้วน). ทำไมเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? สิ่งที่บรรจุอยู่ในแพ็คเกจ? ใช่ แน่นอนคุณพูดถูก คุณและฉันเติมอากาศลงในถุงของเราและเห็นว่ามันสามารถบรรจุภาชนะได้
การทดลองที่ 6 “มองเห็นอากาศ”
ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ มีถังน้ำและขวดเปล่าอยู่บนโต๊ะ คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ในขวดหรือไม่? (กิน). สิ่งนี้สามารถพิสูจน์ได้หรือไม่? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องใส่ขวดโหลลงในน้ำ คอลง และดูว่าเกิดอะไรขึ้น หากรักษาระดับไว้ น้ำจะไม่เข้า อะไรป้องกันไม่ให้น้ำเข้าโถ? ตอนนี้เอียงขวดเล็กน้อยแล้วนำออกจากน้ำเล็กน้อย เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่). ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาปรากฏตัว? น้ำไล่อากาศออกจากขวด เข้ามาแทนที่ และอากาศก็ออกมาในรูปของฟองอากาศ
การสะท้อนกลับ: วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร? (เกี่ยวกับอากาศ)
- เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างเกี่ยวกับอากาศ?
- เขาเป็นอย่างไร? (มองไม่เห็น โปร่งใส สว่าง จำเป็นต่อชีวิต)
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
- ฉันรู้ว่าคุณจะแสดงเคล็ดลับเหล่านี้ให้เพื่อนของคุณเห็น และฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว - ลูกโป่ง พองพวกเขา และเล่น
บทเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี
ฉันขอเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับกลุ่มสูงวัย (อายุ 5-6 ปี) เกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาในหัวข้อ “สัปดาห์แห่งความสนุกสนาน”
วัตถุประสงค์หลักของบทเรียน- จัดระบบและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กในด้านหลักของการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น: การวางแนวเวลา ปริมาณและการนับ ขนาด รูปร่าง การวางแนวเวลา บทเรียนนี้มีรูปแบบเปิดและดำเนินการเพื่อยืนยันความเหมาะสมสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง
สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "สัปดาห์แห่งความสุข"
พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ
พิมพ์:บูรณาการ
อายุของเด็ก:อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส
แบบฟอร์มบทเรียน (GCD):การแก้ปัญหาสถานการณ์ แบบฝึกหัดเกม การสนทนา ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
งานเบื้องต้น:เกมที่มีบล็อกตรรกะ Dienesh เกมการสอน บทสนทนา ปริศนา บทกวีเกี่ยวกับบางส่วนของวัน สัปดาห์ ฤดูกาล
อุปกรณ์และวัสดุ:แล็ปท็อป หน้าจอแบบโต้ตอบ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โฟโนแกรมพร้อมสื่อดนตรี วัสดุการนับ ตะกร้าแอปเปิ้ล โน้ต
เอกสารประกอบคำบรรยาย:แถบสีที่มีความยาวต่างกัน นับวัสดุ
เป้า:
จัดระบบและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กในส่วนของ FEMP
งาน:
1.รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์
2. เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
3. เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิดเรื่องยาวและเรื่องสั้น
4. การนับแบบอนุกรมและแบบย้อนหลังที่ปลอดภัยภายใน 10;
5. ปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่
6.สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา ความสนใจ
7.ส่งเสริมการก่อตัวของปฏิบัติการทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการตอบประโยคทั่วไปที่สมบูรณ์
ความคืบหน้าของบทเรียน
- พวกคุณวันนี้จะเป็นวันที่ไม่ธรรมดา ฉันอยากชวนคุณไปเที่ยว คุณชอบที่จะเดินทาง?
- สามารถขนส่งประเภทใดได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)
แล้วไปนั่งรถไฟเมจิกกัน คุณเห็นด้วยไหม? และเพื่อให้มันสนุกบนท้องถนน เราจะร้องเพลง
(ข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลงเกี่ยวกับละครรถไฟ เด็ก ๆ ยืนกันและแสดงท่าร่วมกับครู)
- กรุณานั่งบนรถไฟเมจิก (เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ)
สไลด์ 1
นี่คือหนึ่งสัปดาห์ มีเจ็ดวันในนั้น
ทำความรู้จักกับเธออย่างรวดเร็ว
วันแรกของทุกสัปดาห์
จะเรียกว่า..(ลูกตอบ) จันทร์!
สไลด์
- และนี่คือรถไฟของเรา เขามีรถทั้งหมดกี่คัน? (ห้า.)
- รถม้าสีเขียวลำดับเป็นอย่างไร? (ที่สาม.)
- มีรถม้าอะไรบ้างที่วิ่งอยู่ข้างๆ? (สีส้มและสีเหลือง)
- พวกเขาคืออะไร? (2 และ 4)
- รถม้าสีฟ้ามีจำนวนเท่าไร? (5)
- รถม้าคันแรกอยู่ที่ไหน? (สีม่วง)
- ทำได้ดี! วันแรกผ่านไปแล้ว วันที่สองกำลังจะมาถึงเร็วๆ นี้ วันอังคารจะเรียกให้เราไปเยี่ยมชม วันอังคารคือวันอะไร?
วันอังคารเราวิ่ง กระโดด พัฒนากล้ามเนื้อ และสำหรับสิ่งนี้ เราจะยืนขึ้นและแก้ไขหลังของเรา
ฟิซมินุตกา
ครั้งหนึ่ง - ลุกขึ้นยืดเส้นยืดสาย
สอง - งอตัวยืดตัวขึ้น
ปรบมือสามถึงสามของคุณ
พยักหน้าสามครั้ง
สี่หมายถึงมือที่กว้างขึ้น
ห้า - โบกแขนของคุณ
หก - นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะของคุณ
- รถไฟวิเศษของเราจะพาเราไปที่ไหนต่อไป? วันอะไรของสัปดาห์ถัดจากวันอังคาร? (วันพุธ)
- แน่นอนว่าเป็นวันพุธ
สไลด์
- ดูสิมีกระต่ายอยู่ที่นี่ เขากำลังทำอะไรอยู่? (ปลูกแครอท)
- ขวา. และกระต่ายก็เติบโตเป็นแครอทตัวเล็กและใหญ่ ลองนับดูว่ามีกี่ตัว (เด็กและครูนับแครอท)
- คุณได้แครอททั้งหมดกี่อัน? (7)
- โปรดทราบว่าแครอทมีการเจริญเติบโตแตกต่างออกไป แครอทที่ใหญ่ที่สุดคือเลขอะไร? (3)
- และอันที่เล็กที่สุด? (4)
- คุณรู้ไหมว่ากระต่ายกังวลว่าสัตว์ตัวอื่นจะกินแครอทของเขา มาสร้างรั้วใกล้สวนของเขากันเถอะเพื่อให้กระต่ายไม่ต้องกังวล
(บนโต๊ะเด็กแต่ละคนมีแถบหลากสีขนาดต่างกัน)
- เพื่อให้รั้วสวยงามเราจะเรียงแถบเรียงกันจากเล็กไปใหญ่ ดูว่ามันได้ผลสำหรับฉันอย่างไร
สไลด์
(เด็ก ๆ พร้อมดนตรีประกอบภารกิจตามตัวอย่างในสไลด์)
- ทำได้ดีมาก คุณทำทุกอย่างแล้ว ลองนับดูว่าเราต้องการไม้กี่แผ่นเพื่อรั้วที่สวยงาม (เด็กนับร่วมกับครู)
- กลายเป็น 10 ดูสิพวกกระดานต่างกัน อันไหนสูงที่สุด? (สีแดง)
- มีกี่ตัว? (2)
- ไม้กระดานใดมีขนาดเล็กที่สุดและมีกี่แผ่น? (4 สีฟ้า)
- อันไหนใหญ่กว่าเล็กหรือใหญ่? (เล็ก)
- ทำได้ดีมาก คุณทำได้และช่วยกระต่ายแล้ว แต่เราไม่พบสารพัดใด ๆ ที่นี่ ดังนั้นเราจึงต้องออกเดินทางในวันถัดไปของสัปดาห์ วันอะไรถัดจากวันพุธ?
- วันพฤหัสบดี. เขาเป็นคนที่สี่ที่นี่และที่นั่น ชื่อของเขาคือวันพฤหัสบดี วันพฤหัสบดีคืออะไร? (ที่สี่)
- เพื่อให้วันที่สี่ผ่านไปเร็วขึ้น
เราจะเล่นเร็ว ๆ นี้
และสำหรับสิ่งนี้เราต้องย้ายไปที่แท่นที่สี่ (เด็ก ๆ กับครูไปที่เสื่อ)
- พวกคุณเกมนี้เรียกว่า "จริงหรือเท็จ"
ถ้าได้ยินสิ่งที่คิดว่าถูกก็เกิดขึ้นให้ปรบมือแต่ถ้าไม่เกิดขึ้นก็กระทืบ
- ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น
- ฤดูหนาวจะร้อน
- คุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า
- ใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง
- คุณไม่สามารถล้างหน้าในตอนเช้าได้
- ดวงจันทร์ส่องสว่างในตอนกลางวัน
- ในตอนเช้าเด็ก ๆ ไปโรงเรียนอนุบาล
- ในตอนกลางคืนผู้คนจะรับประทานอาหารเย็น
- หนึ่งสัปดาห์มี 7 วัน
- วันจันทร์ ตามด้วยวันพฤหัสบดี
- เพียง 5 ฤดูกาล
ฉันเห็นเพื่อนๆยืนเป็นวงกลมกว้างๆ เราจะไปทางซ้ายตอนนี้ และตอนนี้เราจะไปทางขวา เราจะรวมตัวกันที่ใจกลางวงกลมและทุกคนจะกลับไปยังที่ของตน มายิ้ม ขยิบตา แล้วกลับไปสู่การเดินทาง (เด็กๆ กลับมาที่โต๊ะเพื่อฟังเพลง)
- และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะเริ่มต้นวันที่ห้าแล้ว ในวันทำงานต่อเนื่องกัน วันที่ห้าคือวันศุกร์ วันศุกร์คือวันอะไร? (ที่ห้า)
- ดูสิวัตถุเหล่านี้คืออะไร? สาวๆ โปรดทราบว่าสิ่งของเหล่านี้มีรูปร่างที่แตกต่างกัน มาดูแต่ละรายการกัน
-คุณมีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนโต๊ะของคุณ มาจัดวางตามลำดับตามตำแหน่งของรายการเหล่านี้
(เด็ก ๆ ทำภารกิจให้เสร็จพร้อมดนตรีประกอบ)
- ดูสิ่งที่เกิดขึ้นกับฉัน
(ครูแสดงห่วงโซ่เรขาคณิตที่ควรได้รับ)
- ทำได้ดีมาก คุณทำได้แล้ว
งานทั้งหมดเสร็จสิ้นแล้ว
วันที่หกคือวันเสาร์
วันที่เจ็ด - เรารู้แล้ว
วันอาทิตย์ - พักผ่อน
การสะท้อนกลับ
- คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? เราไปเที่ยวที่ไหน? เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
- ทำได้ดี! มีของขวัญรอเราอยู่! แต่พวกเขาอยู่ที่ไหน?
(ครูและเด็ก ๆ ทำกล้องส่องทางไกลด้วยมือ)
- มาดูกันว่าอาจมีของขวัญทางด้านซ้าย เลขที่? แล้วขวา...ขึ้น...ลง ไม่มีที่ไหนเลยเหรอ?
(มีเสียงเคาะ)
- โอ้ใครอยู่ตรงนั้น?
(ครูจากไปและกลับมาพร้อมกระเช้าของขวัญ มีข้อความ “เพื่อเด็กๆ” ห้อยอยู่บนตะกร้า)
- นี่คือผู้ที่มอบของขวัญให้กับภรรยา (ครูเปิดตะกร้าที่มีโปสการ์ดจากมนุษย์หิมะ)
- นี่คือโปสการ์ด แล้วก็มีข้อความเขียนว่า
ทุกคนสุดยอดมาก!
การเดินทางสิ้นสุดลงแล้ว
เป็นเพื่อนกับคณิตศาสตร์
สะสมความรู้ของคุณ
ขอให้ความพยายามของคุณช่วยคุณ
หน่วยความจำ ตรรกะ ความสนใจ!
เนื้อหาของบทเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ โครงสร้างของบทเรียนประกอบด้วย 4 ส่วน
ในส่วนเกริ่นนำ ฉันช่วยสร้างบรรยากาศที่ดี สร้างปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์กับเด็กๆ และสนใจพวกเขาในกิจกรรมที่กำลังจะมีขึ้น
ในส่วนที่สอง ฉันสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหาและแนะนำให้เด็กๆ รู้จักหัวข้อของบทเรียน
ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยกิจกรรมการผลิตร่วมกันระหว่างครูกับเด็กๆ โดยฉันใช้วิธีสนุกสนาน มองเห็น วาจา และปฏิบัติ
ในส่วนสุดท้ายผมสรุปกิจกรรมการเรียนรู้
ในระหว่างบทเรียน มีการใช้ดนตรีประกอบซึ่งช่วยเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์ บทเรียนนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจของเด็กในการเรียนรู้คณิตศาสตร์
การนำเสนอในหัวข้อ: สัปดาห์แห่งความสุข