สรุปบทเรียนการทดลองในกลุ่มผู้อาวุโส “ตามหากุญแจที่หายไป ชุดบันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการทดลองของเด็ก

อิรินา โอเลคอฟน่า
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการทดลองใน กลุ่มอาวุโสในหัวข้อ “คุณสมบัติของน้ำ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติพื้นฐานของน้ำ

งานซอฟต์แวร์:

ทางการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของน้ำ: ขาดรูปแบบของตัวเอง ความโปร่งใส; น้ำเป็นของเหลว ไม่มีรส และไม่มีกลิ่น

ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการน้ำในชีวิตของเรา

ทางการศึกษา:

เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็กระหว่างชั้นเรียนทดลอง

เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับอาหาร

เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับของเหลว

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

เปิดใช้งานและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์ใหม่

ทางการศึกษา:

หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังน้ำ;

พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

อุปกรณ์:การ์ดที่มีบทกวีปริศนาในรูปหยดน้ำ ถัง ภาพถ่าย ภาพประกอบในหัวข้อ “น้ำ” โปร่งใส แก้วพลาสติก,หลอดค็อกเทล,แก้วนม,การ์ดพร้อม สัญลักษณ์การทดลอง แผ่นกระดาษ A4 สีขาว แปรง สีน้ำ สีฟ้า,ผ้ากันเปื้อน,ผ้าเช็ดปาก.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ครูบอกเด็กๆ ว่าเขาเห็นถังเงินอยู่ที่หน้าประตูกลุ่มเมื่อเช้านี้ สงสัยว่าพวกเขาต้องการดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้นหรือไม่? ครูหยิบไพ่ที่มีปริศนาออกมาจากถังทีละใบ:

ผู้คนกำลังรอฉันโทรหาฉัน

และเมื่อฉันไปหาพวกเขาพวกเขาก็วิ่งหนีไป (ฝน)

มันไหล มันไหล มันจะไม่ไหล

เขาวิ่ง เขาวิ่ง แต่เขาจะไม่หมด (แม่น้ำ)

ฉันเป็นเมฆ เป็นหมอก เป็นลำธาร และเป็นมหาสมุทร ฉันบินและวิ่ง และฉันก็สร้างจากแก้วได้ (น้ำ)

ครูแนบการ์ดพร้อมภาพวาดและคำตอบเข้ากับกระดานแม่เหล็ก

คุณคิดว่าปริศนาเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? นี่จะเป็นหัวข้อของบทเรียนของเราวันนี้

เด็ก. เกี่ยวกับน้ำ! ธีมก็คือน้ำ

นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณจะพบน้ำในธรรมชาติได้ที่ไหน?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: ถูกต้อง ในทะเลและมหาสมุทรน้ำมีรสเค็ม น้ำในทะเล - มีชื่ออื่นว่าอะไร? มารีน น้ำในมหาสมุทร - มหาสมุทร ฯลฯ ในแม่น้ำ ทะเลสาบ น้ำพุ หนองน้ำ (แม่น้ำ ทะเลสาบ น้ำพุ น้ำในหนองน้ำ) นี่คือน้ำประเภทไหน (ต่างจากน้ำทะเลเค็ม? สด)

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าคน สัตว์ พืช และปลาต้องการน้ำ

คำตอบของเด็ก.

2. การทดลองเชิงปฏิบัติ

นักการศึกษา: น้ำเป็นหนึ่งในสสารที่น่าทึ่งที่สุดในโลก เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของมันกัน ในการทำเช่นนี้ เราจะเปลี่ยนเป็นผู้ช่วยในห้องปฏิบัติการและทำการทดลองในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของเรา

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการอาวุโส (เด็ก) อ่านคำแนะนำให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎการทำงานกับน้ำ:

ทุกคนต้องการน้ำเสมอ

เธอมีความโปร่งใสและสะอาด

เธอวิ่งไหลและเท

จากแม่น้ำก็แตะแล้วกัน

น้ำอุ่นและเย็น

และเธอก็เปียกด้วย

และใครบ้างที่ไม่ระวังเรื่องน้ำ?

เธอจะทำให้มันเปียกอย่างรวดเร็ว

คุณสมบัติ 1:น้ำเป็นของเหลว ไม่มีรส และไม่มีกลิ่น

การทดลองที่ 1. แจกแก้วสองใบให้เด็กๆ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบหนึ่งเปล่า แนะนำให้เทน้ำจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งอย่างระมัดระวัง น้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม เพราะว่ามันเป็นของเหลว ถ้าไม่เป็นของเหลวก็จะไม่สามารถไหลไปตามแม่น้ำและลำธารได้และก็ไม่สามารถไหลจากก๊อกน้ำได้

เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว

การทดลองที่ 2. ชวนเด็กๆ ลองใช้หลอดดูดน้ำ ถ้าเธอมีรสนิยม? อธิบายว่าเมื่อคนเรากระหายน้ำ เขาจะดื่มน้ำด้วยความยินดีและพูดว่า: "น้ำอะไรอร่อยชะมัด!" แม้ว่าในความเป็นจริงเขาจะไม่ได้ลิ้มรสก็ตาม ให้เด็กๆ ชิมน้ำผลไม้เพื่อเปรียบเทียบ รสจืด

การทดลองที่ 3. เด็กดมน้ำ เธอได้กลิ่นอะไร? น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่นเลย กล่าวคือ ไม่มีกลิ่น

คุณสมบัติ 2:น้ำบริสุทธิ์มีความโปร่งใสและไม่มีรูปแบบของตัวเอง

นักการศึกษา: บนโต๊ะมีแก้วสองใบ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบใส่นม ฉันแนะนำให้ใส่ช้อนลงในแก้วน้ำและอีกอันใส่นมหนึ่งแก้ว

– คุณสังเกตเห็นอะไร?

เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็น: ในแก้วนมจะมองไม่เห็นช้อน แต่มองเห็นได้ในแก้วน้ำ พวกเขาร่วมกับครูเพื่อกำหนดคุณสมบัติของน้ำอีกอย่างหนึ่ง: น้ำสะอาดมีความโปร่งใส

นักการศึกษา: ทีนี้ลองใช้แก้วอีกอันที่อยู่บนโต๊ะของเรากันดีกว่า ใส่ใจกับรูปร่างของพวกเขา

เด็กๆ สังเกตว่ารูปร่างของถ้วยทั้งหมดแตกต่างกัน

นักการศึกษา: มาเทน้ำลงในแก้วใบหนึ่งแล้วใส่อีกแก้วกัน มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับรูปร่างของน้ำ?

ครูเสนอให้เทน้ำใส่ถุงมือยาง

คำตอบของเด็ก.

ครูร่วมกับเด็ก ๆ กำหนดคุณสมบัติของน้ำดังต่อไปนี้: ไม่เหมือน ของแข็งน้ำไม่มีรูปร่างของตัวเอง แต่จะใช้รูปทรงของภาชนะที่เทลงไป

คุณสมบัติที่ 3: น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้

นักการศึกษา: ใช้แปรงแล้วแต้มน้ำ วางก้อนกรวดลงไป น้ำเป็นอย่างไร? คุณเห็นกรวดไหม?

เด็ก ๆ สรุปว่าน้ำเปลี่ยนสี ก้อนกรวดไม่สามารถมองเห็นได้ในกระจก

หลังจากการทดลองแต่ละครั้ง เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูจะบันทึกคำตอบบนกระดานแม่เหล็กโดยใช้การ์ดที่มีสัญลักษณ์

3. นาทีพลศึกษา “น้ำสีฟ้า”

น้ำสีฟ้า

สนามไร้ร่องรอย

ไม่มีที่สิ้นสุดและขอบ

(เรากำลังหมุนอยู่กับที่)

น้ำสีฟ้า

คุณรีบไปไหน?

คุณรีบไปไหน?

สู่ทะเลสีฟ้า

ที่ไหนมีคลื่นแรง

(ยืนขึ้น เหยียดแขนขึ้น)

บริเวณที่มีคลื่นแรง

พวกเขาสาดน้ำอยู่เสมอ

(การเคลื่อนไหวของแขนคล้ายคลื่นในระดับหน้าอกไปด้านข้าง)

สู่ทะเลสีฟ้า

รีบพาฉันไป

(เรากำลังหมุนอยู่กับที่)

รีบพาฉันไป

น้ำสีฟ้า.

(นั่งลงและประสานไหล่ด้วยมือของคุณ)

4. นักการศึกษา: พวกเรามีกระดาษ แปรง ทาสีบนโต๊ะ มาวาดทะเลกัน เด็ก ๆ วาดทะเล (คลื่น) ในระหว่างบทเรียน ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ V. Orlov เรื่อง "ฉันวาดทะเล" ให้เด็ก ๆ ฟัง:

ฉันวาดภาพทะเล

ระยะทางสีน้ำเงิน

คุณเป็นเหมือนทะเล

พวกเขาไม่เห็นมัน!

ฉันมีอันหนึ่งเช่นนี้

สีฟ้า,

ไม่ว่าคลื่นไหนก็ตาม

เหมือนมีชีวิต...

นักการศึกษา: พวกคุณภาพวาดของคุณดูสวยงามมาก ไปที่กระดานของเราพร้อมคำแนะนำและทำซ้ำสิ่งที่เราพูดคุยกันในชั้นเรียนในวันนี้ คุณสมบัติของน้ำที่เราคุ้นเคย

คำตอบของเด็ก.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการทดลองเปิดในกลุ่มผู้อาวุโส “คนแปลกหน้า” (คุณสมบัติของน้ำ)สรุปบทเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ในหัวข้อ “คนแปลกหน้าที่คุ้นเคย” จุดประสงค์: เพื่อให้คุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ งาน: แนะนำเด็ก ๆ ต่อไป

สรุปบทเรียน “คุณสมบัติของน้ำ” ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2สรุปบทเรียนในหัวข้อ: “คุณสมบัติของน้ำ” ครั้งที่สอง กลุ่มจูเนียร์เทคโนโลยี: 1 การพัฒนา 2. การประหยัดพลังงาน 3. ข้อมูล 4. การสื่อสาร

สรุปบทเรียนการทดลองกลุ่มผู้อาวุโส “สสารและน้ำสามสถานะ”บันทึกบทเรียนที่ 1 ทุกอย่างทำมาจากอะไร? วัตถุประสงค์ของสสารและน้ำสามสถานะ การพัฒนาทักษะการสังเกตของเด็ก ทักษะในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์

วิธีการทดลองที่สร้างขึ้น เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น การค้นพบความรู้ใหม่ ๆ ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา นอกจากนี้การทดลองยังช่วยกระตุ้นกิจกรรมการวิจัยของทารกและพัฒนาอีกด้วย การคิดเชิงตรรกะคำพูดและ ทักษะการวิเคราะห์สอนให้มองเห็นและเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลซึ่งเป็นพื้นฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ เป็นสิ่งสำคัญที่ใน ระบบก่อนวัยเรียนในด้านการศึกษา หนึ่งในเครื่องมือชั้นนำในการพัฒนาวัฒนธรรมทางปัญญาของเด็กได้กลายเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งเหมือนกับการทดลองของเด็ก

เป้าหมายของบทเรียนทดลองในกลุ่มผู้อาวุโส งานเฉพาะ และเทคนิค

เด็กอายุหกขวบเป็นนักสำรวจโลกรอบตัวที่อยากรู้อยากเห็นและสนใจสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่ไม่กระสับกระส่าย ทำไมลมถึงพัด? ทำไมน้ำถึงกลายเป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว? ทำไมดวงอาทิตย์ถึงส่องแสง? ทำไมสายรุ้งจึงปรากฏขึ้น? มีคำถามที่น่าสนใจมากมายที่สนุกและน่าค้นหาคำตอบ การทดลองจะช่วยอธิบายให้เด็กเข้าใจถึงแก่นแท้ของกระบวนการและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ซับซ้อนที่สุดในรูปแบบที่เด็กสามารถเข้าถึงได้

ความรู้ที่ไม่ได้เกิดจากประสบการณ์ บ่อเกิดแห่งความน่าเชื่อถือ ไร้ผล และเต็มไปด้วยข้อผิดพลาด

เลโอนาร์โด ดา วินชี

การทดลองสำหรับเด็ก - การศึกษาและ เทคนิคที่น่าตื่นเต้นการวิจัยเชิงปฏิบัติของโลกที่มุ่งสร้างให้เกิดประโยชน์สูงสุด เงื่อนไขที่ดีซึ่งวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ เปิดเผยธรรมชาติที่ซ่อนอยู่ได้อย่างฉะฉานที่สุด

กิจกรรมทดลองช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยพัฒนาแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติและวัสดุประดิษฐ์

จุดประสงค์ของบทเรียนทดลองคือการสร้างแบบจำลองปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือทางกายภาพการสาธิตด้วยภาพของกระบวนการที่เกิดขึ้นและคุณสมบัติของวัตถุที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งช่วยให้เด็กซึ่งเป็นผลมาจากการสังเกตและการไตร่ตรองของเขาเองสามารถเป็นอิสระได้ ข้อสรุป

งาน กิจกรรมทดลองนักเรียนกลุ่มอาวุโส:

• พัฒนาประสบการณ์การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ พฤติกรรมที่ปลอดภัยอยู่ระหว่างการทดลอง
• แนะนำธรรมชาติของปรากฏการณ์ทางกายภาพ (การหักเหของแสง แม่เหล็ก การสะท้อน)
• เพื่อสร้างแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย น้ำ ดินเหนียว อากาศ และวัสดุธรรมชาติและเทียมอื่นๆ (ไม้ หนัง ยาง โฟม พลาสติก)
• แนะนำคุณสมบัติบางอย่าง สารเคมี: โซดา, สีย้อม, กรดอะซิติก;
• เรียนรู้ที่จะติดตามความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลเบื้องต้นในโลกธรรมชาติ
• กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้
• แนะนำกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยด้วย สารเคมีในครัวเรือน (ผงซักผ้า, สบู่, แชมพู);
• ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกธรรมชาติรอบตัวเรา
• พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิดเชิงตรรกะ ความจำ และความสนใจ

ประเภทของการทดลองในกลุ่มผู้อาวุโส:

• ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทรายและดินเหนียว

  

  การทดลองกับทราย: ทำความรู้จักกับคุณสมบัติ

• อากาศ คุณสมบัติและความหมายของอากาศ

  

  ศึกษาคุณสมบัติของอากาศและน้ำ

• ศึกษาคุณสมบัติของน้ำ

  

  การทดลองกับน้ำและกระจก (การหักเหของแสง)

• การสร้างความรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์
• ธรรมชาติและ วัสดุประดิษฐ์คุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญ

  

  ศึกษาคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติและวัสดุเทียม

• การสังเกตปรากฏการณ์แม่เหล็ก

  

  ศึกษาปรากฏการณ์แม่เหล็ก

• ดิน สมบัติและอิทธิพลต่อชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช

  

  ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของดิน

เทคนิคที่ใช้ในชั้นเรียนกิจกรรมทดลอง:

กำลังศึกษาคุณสมบัติ วัสดุต่างๆในสภาพธรรมชาติ

รูปแบบงานในชั้นเรียน:

• หน้าผาก;
• กลุ่ม;
• รายบุคคล.

บทเรียนทดลองในกลุ่มผู้อาวุโส

บทเรียนการทดลองในกลุ่มผู้อาวุโสใช้เวลา 25–30 นาทีและมีโครงสร้างเชิงตรรกะของตัวเอง:

1. เวทีองค์กรเป็นจุดเริ่มต้นในการสร้างแรงบันดาลใจ แบบฟอร์มเกม(สูงสุดห้านาที)
2. เวทีหลักเป็นส่วนที่ใช้งานได้จริงที่สุดของบทเรียน ซึ่งรวมถึง:
   • การทำการทดลอง
   • เกมการสอน
   • พลศึกษานิ้วหรือ แบบฝึกหัดการหายใจซึ่งจะช่วยให้คุณผ่อนคลาย ผ่อนคลาย และบรรเทาความเหนื่อยล้าทางร่างกายและสติปัญญา
3. ขั้นตอนสุดท้าย ขั้นตอนสุดท้าย (สูงสุดห้านาที) - ข้อสรุป การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

อะไรสามารถใช้เป็นแรงจูงใจในการเริ่มต้นบทเรียนได้?

การเริ่มต้นบทเรียนที่น่าตื่นเต้นและสร้างสรรค์จะสร้างอารมณ์ที่ดี ปลดปล่อยเด็ก ๆ และปลุกความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะทดลองและรับความรู้ใหม่ เปิดใช้งานความสนใจทางปัญญา

• เพื่อกระตุ้นกิจกรรมการค้นหาและความสนใจของนักเรียนตัวน้อย วิธีการสร้างแรงจูงใจและเทคนิคการสอนที่หลากหลายจะช่วยครูได้:
• ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - บทนำสู่บทสนทนากับเด็กๆ ของตัวละครของเล่น ฮีโร่ในเทพนิยายคนโปรดที่จะขอความช่วยเหลือ ปริศนา และความสุข และเชิญชวนเด็ก ๆ สู่การเดินทางที่น่าตื่นเต้น
• ข้อความวิดีโอจากตัวละครในเทพนิยายหรือตัวละคร
• บทกวีและปริศนา
• เรื่องราวการศึกษา
• เกมและภารกิจ
• บทสนทนากับเด็ก
• สถานการณ์ปัญหา

ดนตรี ดูภาพ สาธิตการนำเสนอ วีดิทัศน์ หรือภาพยนตร์แอนิเมชั่น

การนำเสนอที่มีสีสันและการสาธิตด้วยภาพจะช่วยกระตุ้นความสนใจทางปัญญา การสอนเกมกลางแจ้ง

• งานเชิงตรรกะ:
• “กระเป๋าวิเศษ” - เด็กจะกำหนดโดยการสัมผัสถึงลักษณะของวัตถุ ว่าเป็นวัตถุประเภทใด: แข็งหรืออ่อน เบาหรือหนัก เรียบหรือหยาบ เล็กหรือใหญ่ เมื่อพิจารณารูปร่าง ให้ถือว่าวัตถุนั้นเป็นวัตถุประเภทใด (ลูกบอล ลูกบาศก์ อิฐ) จากนั้นจึงใช้วัสดุที่ใช้สร้างวัตถุนั้น (ยาง พลาสติก ยางโฟม)
• “ราชาแห่งสายลม” - เป่าสแครชเพื่อให้หมุน
• “ ลูกบอลบิน” - พวกโยนลูกบอลขึ้นแล้วจับพวกมันลูกบอลที่บินได้สูงกว่าและไม่ล้มจะเป็นผู้ชนะ
• คุณรู้วิธีรวบรวมชิ้นส่วนโลหะขนาดเล็กที่กระจัดกระจายอยู่ในชามซีเรียลหรือไม่?
• วิธีเอาดอกคาร์เนชั่นออกจากถังน้ำโดยไม่ให้มือเปียก?
• “ Magic Stone” - ครูแสดง "การเต้นรำ" ของคลิปหนีบกระดาษที่กระจัดกระจายบนพื้นผิวของแผ่นแนวนอน จากนั้นขอให้เด็ก ๆ อธิบายว่าเขาทำได้อย่างไร (การเคลื่อนที่ของแม่เหล็กใต้แผ่นกระดาษ)
• "แอนิเมชั่น" - ไปที่ด้านหลังของเงา วีรบุรุษในเทพนิยาย(มนุษย์ขนมปังขิงกับกระต่าย) ตัดจากกระดาษแข็ง ติดเหรียญ เด็กๆ จะต้องค้นพบความลับของการเคลื่อนไหว ตัวเลขกระดาษบนพื้นผิวของแผ่นกระดาษ

คลังภาพ: คุณสมบัติกระดาษ (การนำเสนอ)

หน้าชื่อเรื่องการนำเสนอ “การเรียนรู้เกี่ยวกับกระดาษ” ตัวอย่างการใช้กระดาษ ( การพิมพ์ผลิตภัณฑ์) ตัวอย่างการใช้กระดาษ คุณสมบัติที่กระดาษมี กระดาษชนิดใดที่ทำมาจาก ประเภทของกระดาษสมัยใหม่ การทดลอง “ตามและข้าม” เรื่องการยืดกระดาษ กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในห้องปฏิบัติการ ขั้นตอนการทำกระดาษจากผ้าเช็ดปากและ กระดาษชำระการทำพัดจากกระดาษ การทดลอง “แมลงวันกระดาษ”

ประเด็นสำคัญ: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

การปะทุของ “ลาวา” ประกอบด้วยน้ำ โซดา สบู่เหลว, สีย้อมและกรดอะซิติก

วิดีโอ: ทดลอง "อากาศรอบตัวเรา"

https://youtube.com/watch?v=GM0rh_yjV4sไม่สามารถโหลดวิดีโอ: ส่วนของบทเรียน - ทดลอง "อากาศรอบตัวเรา" (https://youtube.com/watch?v=GM0rh_yjV4s)

ตาราง: บทสรุปของ GCD สำหรับการเดิน“ Great Expedition of Little Geologists”

• "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" ปรับปรุงและขยายแนวคิดและทักษะการเล่นของเด็ก พัฒนาความสามารถในการประสานงานการกระทำของคุณกับการกระทำของคู่ของคุณต่อไป สังเกตปฏิสัมพันธ์ของบทบาทและความสัมพันธ์ในเกม และปฏิบัติตามกฎของเกม พัฒนาอารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างกิจกรรมสวมบทบาท ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกันความสามารถในการทำงานให้สำเร็จเริ่มต้นขึ้น พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่ม
• "การพัฒนาองค์ความรู้". ขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต สร้างความสนใจในการศึกษาหิน ความสามารถในการตรวจสอบ ตั้งชื่อคุณสมบัติและคุณลักษณะของพวกเขา ใช้ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล เสริมสร้างความสามารถในการนำทางอาณาเขตของไซต์โดยใช้แผนผัง
• "การพัฒนาคำพูด". พัฒนาส่วนประกอบทั้งหมดของคำพูดด้วยวาจาของเด็ก (ด้านคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ด้านการออกเสียงของคำพูด รูปแบบการพูดคนเดียวของคำพูดที่สอดคล้องกัน) ในกิจกรรมทุกประเภท
• "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตจากวัสดุธรรมชาติโดยเพิ่มรายละเอียดที่ทำให้ภาพดูดีขึ้น สร้างทัศนคติที่ระมัดระวังและระมัดระวังต่อวัสดุ พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพความสามารถในการพิจารณาความงามของโลกรอบตัว ส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็กและความสามารถในการจัดเตรียมวัสดุจากธรรมชาติบนเครื่องบิน มีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์
• "การพัฒนาทางกายภาพ". ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมที่สุดระหว่างกิจกรรมการศึกษา พัฒนาความเร็ว ความแข็งแกร่ง ความอดทน ความคล่องตัว เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎการมีส่วนร่วมในเกมด้วยวัสดุจากธรรมชาติ

เด็ก ๆ ไปเดินเล่น บนยางมะตอยใกล้โรงเรียนอนุบาลมีลูกศรที่นำไปสู่สนามกีฬา
- โอ้พวกเรานี่คืออะไร? บางทีลูกศรอาจพาเราไปที่ไหนสักแห่ง
(ในบริเวณสนามกีฬา บนโต๊ะมีหีบที่มีสิ่งของต่างๆ ที่ทำจากหิน)
- พวกคุณคิดว่าอะไรอยู่ในอกนี้?
(ครูเปิดหีบซึ่งประกอบด้วย: ตุ๊กตา, ลูกปัด, แหวน, ต่างหู, สร้อยข้อมือ, จี้ เด็ก ๆ ตั้งชื่อสิ่งของ)
- โอ้ ดูสิว่ามีสิ่งของต่างๆ อยู่กี่ชิ้น หยิบทีละชิ้น ดูและตั้งชื่อมัน
- พวกคุณสิ่งของเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
- ฉันรู้จักบทกวีที่น่าสนใจ
มันเผาไหม้อยู่ในต่างหูของแม่ฉัน
มันไร้ประโยชน์อยู่ในฝุ่นบนท้องถนน
มันเปลี่ยนรูปร่าง มันเปลี่ยนสี
และในการก่อสร้างก็มีอายุนับพันปี
อาจมีขนาดเล็ก - นอนบนฝ่ามือของคุณ
มันหนักและใหญ่ คุณไม่สามารถยกมันได้โดยลำพัง
- แท้จริงแล้ววัตถุทั้งหมดนี้ทำมาจากหินที่อยู่ในบาดาลของโลกของเรา และหินทั้งหมดก็ต่างกันมีสีต่างกัน ไม่มีใครรู้ว่าพวกเขาเรียกว่าอะไร?
- โอ้ ที่ด้านล่างของหน้าอกนี้มีข้อความบางอย่าง
ใช่ นี่คือแผนที่!?
มีไว้เพื่ออะไร?
- เห็นได้ชัดว่าแผนที่บอกเส้นทางที่เราจะไปในการเดินทางที่น่าสนใจในวันนี้
เข็มทิศจะช่วยนำทางเรา
- คุณพร้อมหรือยัง?
- พวกคุณจำไว้ว่าเราอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชายมิชาผู้ค้นพบอัญมณี เขาอยากเป็นอะไร? (นักธรณีวิทยา). คุณอยากจะออกสำรวจเหมือนนักธรณีวิทยาตัวจริงเพื่อค้นหาหินแปลก ๆ หรือไม่?
- นักธรณีวิทยาควรเป็นอย่างไร?
(นักธรณีวิทยาต้องเข้มแข็ง กล้าหาญ อดทน และสามารถหาทางได้)
- เรามีคุณสมบัติเหล่านี้หรือไม่? แล้วเราจะสามารถเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดและบรรลุเป้าหมายได้
และแผนที่จะแสดงเส้นทางให้เราทราบ
ก่อนเส้นทางที่ยาวไกลและยากลำบาก ให้เรากระชับมิตรภาพและกล่าวคำขวัญ:
“มีเพียงเส้นทางที่กล้าหาญและแน่วแน่เท่านั้นที่จะเอาชนะได้อย่างภาคภูมิใจ
และบนท้องถนนคุณต้องรู้ความลับของมิตรภาพที่ยั่งยืน
หนึ่งเดียวเพื่อทุกคน - และทั้งหมดเพื่อหนึ่งเดียว!
- พวกคุณรังเกียจไหมถ้าฉันรับหน้าที่เป็นผู้นำคณะสำรวจ?
(ครูวางเข็มทิศบนมือ)
-ตามเข็มทิศ เราต้องเคลื่อนไปทางตะวันตก
-ฉันแนะนำให้ Ilya และ Ilnar นำกล้องติดตัวไปด้วยและถ่ายภาพทุกสิ่งที่น่าสนใจระหว่างการสำรวจ
- ถึงเวลาที่เราจะออกเดินทางแล้ว และเพื่อไม่ให้หลงทางเรามายืนเคียงข้างกัน
(เด็กๆ เข้าแถวเป็นแถว เดินหน้าทีละแถว เอาชนะอุปสรรคต่างๆ)
เดินเหมือนงูระหว่างกรวย
กระโดดข้ามบันได - มหัศจรรย์มาก
ก้าวข้ามบันไดมหัศจรรย์ (ครูซ่อนก้อนกรวดไว้ในกระบะทรายล่วงหน้า)
- พวกเรามาดูแผนที่กันดีกว่า แล้วเราจะเริ่มมองหาหินได้ที่ไหน (รูปกระบะทรายหมายเลข 1)
- ใช่แล้ว พวกมันอยู่ในหุบเขาทรายแห่งนี้ที่เราต้องหาหินให้แต่ละก้อน มาใช้เครื่องมือที่อยู่ตรงนี้กัน
(ใกล้กระบะทรายมีพลั่วและคราด)
- เราทำงานด้วยความระมัดระวังไม่รบกวนกันเอาชั้นบนสุดของทรายออกอย่างระมัดระวัง
(เด็ก ๆ มองหาหินในกล่องทรายโดยใช้พลั่วและคราด)
- พวกคุณหินมีลักษณะอย่างไร?
- ทำไม?
- เราจะเห็นพวกเขาได้ที่ไหน?
(บนถนน ในภูเขา ในทะเล ในชนบท ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ในป่า)
-ผู้คนใช้หินในชีวิตอย่างไร?
(พวกเขาสร้างสะพาน ถนน บ้าน สถานีรถไฟใต้ดิน)
- ลองมาดูและศึกษาสิ่งที่เราค้นพบด้วยแว่นขยายกันดีกว่า
- ต่างกันอย่างไร? (ขนาด สี รูปร่าง รูปแบบ)
- มาเล่นเกม "ค้นหาคู่" ด้วยสิ่งที่เราค้นพบ
- บอกฉันอีกครั้งว่าคุณสามารถเลือกคู่โดยเกณฑ์อะไร? ขณะที่เพลงกำลังเล่น เราก็เต้น พอเพลงหยุด เราก็เลือกคู่
- คุณเลือกคู่บนพื้นฐานอะไร.. แลกเปลี่ยนหิน
- คุณคิดว่ามันง่ายที่จะทำลายหินหรือไม่ เพราะเหตุใด สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างไร? ลองมัน.
- แล้วเราจะสรุปอะไรได้บ้าง?
(หินนั้นแข็งแกร่งและแข็ง)
- คุณคิดว่าหินแข็งกว่าไม้ไหม? เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? เอาล่ะ เรามาทำการทดลองกันดีกว่า
(ครูชวนเด็กชายสองคนตอกตะปูเข้าไปในหินและเข้าไปในท่อนไม้)
- เกิดอะไรขึ้น?
(ตะปูเข้าไปในต้นไม้ แต่ไม่สามารถตอกเข้าไปในหินได้)
เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง:
(หินนั้นแข็งกว่าไม้)
-คุณสงสัยหรือไม่ว่าหินและไม้จะมีพฤติกรรมอย่างไรในน้ำ?
(เด็ก ๆ เข้าใกล้สระน้ำ ขั้นแรกค่อยๆ ลดก้อนหินลง จากนั้นจึงเอาท่อนไม้ลงไปในน้ำ)
- พวกคุณตอนนี้เราจะได้ข้อสรุปอะไร?
(หินจมก็หนักกว่าน้ำ ต้นไม้ลอยได้ก็เบากว่าน้ำ)
- ในสมัยก่อนผู้คนเชื่อว่าหินมีคุณสมบัติวิเศษ: รักษาโรคต่าง ๆ มีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคลและอารมณ์ของเขา
- และเพื่อให้เรามีอารมณ์ร่าเริง ฉันแนะนำให้เราเล่น
เกมดนตรีและจังหวะ “เชียร์”
- เราเดินทางต่อไป ดูแผนที่และตั้งชื่อจุดหมายปลายทางถัดไป
(แผนที่แสดงภูเขาไฟหมายเลข 2)
- พวกคุณเดาไหมว่ามันคืออะไร? ลองมาดูกันดูครับ.
- ส่วนบนของภูเขาไฟชื่ออะไร?
- ปล่องภูเขาไฟมีลักษณะเป็นแอ่งขนาดใหญ่ที่มีความลาดชัน
- คุณรู้ชื่อของเหลวที่ลุกเป็นไฟออกมาจากภูเขาไฟหรือไม่? (ลาวา)
- ภูเขาไฟมีกี่ประเภท? (อยู่เฉยๆ ใช้งานอยู่ สูญพันธุ์)
คุณอยากเห็นการตื่นขึ้นของภูเขาไฟไหม?
- ตอนนี้อ่างเก็บน้ำเต็มไปด้วยของเหลวที่ผิดปกติ และคุณจะเห็นว่าจะเกิดอะไรขึ้น (ภูเขาไฟระเบิด)
- คุณรู้ไหมว่าภูเขาบางแห่งก่อตัวขึ้นหลังจากการปะทุของภูเขาไฟ?
- มาสร้างภูเขากันเถอะ
เกม "ภูเขา"
มีภูเขา - หญิงชรา (ยกมือขึ้น)
ขึ้นไปบนฟ้าที่ด้านบนของศีรษะ (เหยียดเขย่งเท้า)
ลมพัดรอบตัวเธอ (พัดด้วยมือของพวกเขาเอง)
ฝนตกลงมาที่เธอ (จับมือ)
ภูเขายืนทนทุกข์สูญเสียก้อนหิน (เอามือตบแก้มส่ายหัว)
และทุกวันและทุกคืน (ครูจับเด็กหลายคนซึ่งต้องเลียนแบบก้อนกรวด)
ก้อนกรวดกลิ้งไปมา (เด็กบางคนเคลื่อนตัวออกไป)
ก้อนกรวดกลิ้งและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
ภูเขาของเราไม่เหลืออะไรเลย! (ด้วยมือทั้งสองข้างชี้ไปที่พื้นที่ว่าง)
- หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง - ภูเขากำลังรวมตัวกัน
- ดูสิมีก้อนหินอยู่ที่ตีนเขากี่ก้อน ทำไมสิ่งเหล่านี้ถึงมีประโยชน์สำหรับเรา? บางทีมันอาจจะมีประโยชน์สำหรับเราในเวิร์คช็อปสร้างสรรค์ของเรา? ฉันขอแนะนำให้รวบรวมพวกเขาและนำติดตัวไปด้วย
- ดูแผนที่แล้วเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ของเราอยู่ที่ไหน?
(แผนที่แสดงเฉลียงหมายเลข 3)
- ดูสิ ศิลปินเริ่มวาดภาพแต่ยังวาดไม่เสร็จ
- คุณสามารถใช้ภาพใดเพื่อสร้างภาพได้?
(ดินสอสี ดินสอ สี)
- พวกคุณสามารถสร้างรูปภาพได้ไม่เพียง แต่ด้วยสีและดินสอเท่านั้น แต่ยังใช้วัสดุจากธรรมชาติด้วย คุณคิดว่าเราจะตกแต่งด้วยอะไรได้บ้าง?
-หินสีอะไรที่เหมาะกับการวาดภาพแม่น้ำ?
-สำหรับภาพภูเขา พระอาทิตย์ เมฆ?
- เอาล่ะไปทำงานกันเถอะ
(ภาคปฏิบัติ: วางภาพจากก้อนหิน เด็ก ๆ ทำกิจกรรมร่วมกับดนตรี)
- ลองวางก้อนหินขนาดใหญ่ที่ตีนเขา และวางส่วนที่เหลือของภูเขาจากก้อนเล็กๆ
- ดูสิเราทำออกมาได้ดีขนาดไหน ภูเขาก็เหมือนของจริงเลย
- เราได้ภาพที่สวยงามและแปลกตาจริงๆ เราจะแสดงให้พ่อแม่ของเราดูในตอนเย็นอย่างแน่นอน

วิดีโอ: บทเรียน “ทรายมหัศจรรย์”

ไม่สามารถโหลดวิดีโอได้: บทเรียนวิดีโอในหัวข้อ Miracle Sand (https://youtube.com/watch?v=N4MByE6lqpk)

วิธีดำเนินการบทเรียนแบบเปิดในกลุ่มผู้อาวุโส

การเลือกหัวข้อสำหรับการจัดแสดงแบบเปิดหรือขั้นตอนการเตรียมการไม่แตกต่างจากการทำงานในบทเรียนปกติ แต่บทเรียนแบบเปิดต้องเป็นไปตามเงื่อนไขบางประการ:

• การฝึกอบรมวิชาชีพระดับสูงของครูที่ทำบทเรียน
• มุ่งเน้นไปที่งานฝึกอบรมกับครูรุ่นเยาว์รวมถึงชั้นเรียนปริญญาโทด้านระเบียบวิธี
• การนำเสนอผลงานของครูในกรอบหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองเรื่องการใช้การทดลองของเด็ก
• การสาธิตประสิทธิผลของวิธีการทดลอง
• ความจำเป็น การเตรียมจิตใจต่อหน้าคนแปลกหน้าจำนวนมาก

เกณฑ์หลักสำหรับบทเรียนที่มีประสิทธิภาพคือ:

• การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยของเด็ก
• ความคิดริเริ่มของแนวคิดของหัวข้อบทเรียนและสคริปต์
• เทคนิคการสร้างแรงจูงใจที่หลากหลาย
• การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าดึงดูดและกระตุ้น
• ลำดับตรรกะของงานและการทดลอง
• การกระทำที่กระตือรือร้นและเป็นอิสระของเด็ก

วิดีโอ: บทเรียนเปิด "การทดลองกับน้ำ"

https://youtube.com/watch?v=PH98_x54vYUไม่สามารถโหลดวิดีโอได้: เปิดบทเรียนในโรงเรียนอนุบาล “การทดลองกับน้ำ” (https://youtube.com/watch?v=PH98_x54vYU)

ตาราง: สถานการณ์บันเทิง “The Magic World of Tricks”,

• ขาตั้งกระดาษ "วิเศษ" (แผ่น A3 สีขาวที่วาดช่อดอกไม้ด้วยชอล์กสีขาวขี้ผึ้ง) หมึกเจือจางด้วยน้ำและแปรงขนาดใหญ่
• แก้วใส ชามน้ำ แผ่นกระดาษ
• ขวดโหลที่มีฝาเกลียว ด้านหลังทาสีด้วย gouache กล่องนักมายากล บัวรดน้ำ
• ดนตรีเต้นรำ "บูกี้-วูกี"
• แผ่นกระดาษสีขาว แก้วที่มีวงกลมกระดาษติดอยู่ที่คอ เหรียญ ผ้าพันคอ "วิเศษ"
• ขวด 1.5 ลิตร, โซดา, กรดซิตริกหรือน้ำส้มสายชู, กรวย, น้ำ, ลูกโป่ง
• ขวดแก้ว ไข่ต้ม ไม้ขีด
• แจกันพร้อมขนมและเชือก
• ดนตรีเต้นรำ “เกมหลากสี”

“นักเรียน” อีกคนหนึ่งขึ้นมาบนเวทีและพูดกับผู้ชม:
- ใครสามารถพลิกแก้วน้ำเพื่อไม่ให้หกได้หรือไม่?
นักมายากลช่วยเลือกเด็กเป็นผู้ช่วยนักเรียน
ผู้ได้รับเชิญพยายามพลิกแก้วน้ำและไม่สามารถป้องกันไม่ให้น้ำหกได้ จากนั้นนักเรียนเติมน้ำในแก้ว คลุมด้วยกระดาษแล้วพลิกกลับ แสดงให้เห็นแก่ผู้ฟัง.
มันเกิดขึ้นที่ผู้ชมรู้ความลับของกลอุบาย ในกรณีนี้ คุณสามารถเล่นได้อย่างปลอดภัย: เทน้ำลงในถังแล้วหมุนอย่างรวดเร็ว เทสารดูดซับลงในแก้วน้ำ ซึ่งจะเปลี่ยนน้ำให้เป็นเจล
“นักเรียน” คนที่ 3 ของโรงเรียนสอนมายากลปรากฏตัวบนเวที บนโต๊ะตรงหน้าเขามีกล่องของนักมายากลที่มีฝาปิดเวทมนตร์อยู่ นักมายากลหนุ่ม พูดว่า:
- ฉันสามารถเปลี่ยนน้ำธรรมดาให้เป็นน้ำสีใดก็ได้ที่คุณต้องการ
เขาเทน้ำจากกระป๋องรดน้ำลงในขวด แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าน้ำใส จากนั้นถามผู้ชมว่าจะเปลี่ยนเป็นสีอะไร เชิญผู้ช่วยจากห้องโถงซึ่งตั้งชื่อสีใดก็ได้
นักมายากลหนุ่มหยิบฝาที่มีสีซ่อนอยู่ออกมาจากกล่องวิเศษของเขา ปิดขวดน้ำให้แน่น และขอให้เธอเขย่าผู้ช่วยของเขาด้วยเวทมนตร์
เคล็ดลับสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง

มีการประกาศพักการแสดงดนตรี เด็กๆ เต้นรำกับนักมายากลที่เป็นผู้นำการเต้นรำแบบบูกี้-วูกี และนั่งลงในที่นั่งของตน

เกมและความบันเทิงกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็กๆ

การวินิจฉัยเด็กจากกิจกรรมการทดลอง การศึกษาระดับกิจกรรมทดลองดำเนินการโดยครูตั้งแต่ต้นและตอนท้ายปีการศึกษา

• - เกณฑ์การประเมิน:
• ดูและระบุปัญหา
• กำหนดและกำหนดเป้าหมาย
• แก้ไขปัญหาสถานการณ์อย่างอิสระ
• วิเคราะห์คุณสมบัติของวัตถุและธรรมชาติของปรากฏการณ์
• ระบุลักษณะหลักและความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
• เปรียบเทียบและจัดระบบข้อเท็จจริงต่างๆ
• เสนอสมมติฐาน กำหนดสมมติฐาน

วาดข้อสรุปของคุณเอง

• แต่ละเกณฑ์จะได้รับการพิจารณาและประเมินแยกกัน:
• ระดับสูง - เด็กสามารถรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
• ระดับกลาง - เด็กทำงานบางส่วนอย่างอิสระโดยอาศัยคำแนะนำจากผู้ใหญ่

ระดับต่ำ - เด็กไม่สามารถทำหน้าที่ได้อย่างอิสระและมีปัญหาในการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จแม้จะได้รับความช่วยเหลือจากครูก็ตาม

มุมทดลองจะช่วยให้เด็กๆ กระโจนเข้าสู่โลกแห่งการวิจัยอิสระและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่พวกเขาสนใจ ในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษ เด็ก ๆ จะสามารถสัมผัส ได้กลิ่น ลิ้มรส และตรวจสอบได้ วัสดุที่น่าสนใจดูหน้าสารานุกรมหลากสีสันที่น่าสนใจ ทำการทดลองโดยใช้การ์ดไดอะแกรม และรู้สึกเหมือนเป็นผู้ค้นพบที่แท้จริง บนชั้นวางแบบเปิดในรูปแบบที่เข้าถึงได้และปลอดภัยสำหรับเด็ก ควรจัดสรรพื้นที่สำหรับเครื่องมือ หนังสือ และวัสดุต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในมุมการทดลองและติดตามการปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัย

ในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษ เด็ก ๆ จะสามารถทำการทดลองได้อย่างอิสระโดยใช้การ์ดไดอะแกรม

เพื่อออกแบบศูนย์ทดลองเด็กในกลุ่มผู้อาวุโส โรงเรียนอนุบาลใช้วัสดุและอุปกรณ์ดังต่อไปนี้:

• วัสดุธรรมชาติ: ทราย กรวด เปลือกหอย ใบไม้ กิ่งไม้ เกาลัด กรวย ฯลฯ
• วัตถุดิบอาหาร: ซีเรียล แป้ง เกลือ น้ำตาล เมล็ดพืช สีผสมอาหาร
• อุปกรณ์และเครื่องมือ ได้แก่ ภาชนะเก็บ หลอดทดลอง แว่นขยาย แม่เหล็ก พลาสติก และ แท่งไม้, ช้อน, กระป๋องรดน้ำ, หลอดฉีดยาไม่มีเข็ม, ถ้วย, กระจก, นาฬิกาทราย, หลอดยาง, เครื่องชั่ง;
• วรรณกรรม แผนการไพ่;
• กระดาษสี สี กรรไกร เศษผ้า ฯลฯ

บนชั้นวางแบบเปิดในรูปแบบที่เข้าถึงได้และปลอดภัยสำหรับเด็ก ควรจัดสรรพื้นที่สำหรับเครื่องมือ หนังสือ และวัสดุต่างๆ

ตาราง: แผนไพ่สำหรับการทดลอง

« กระดาษวิเศษ" - กระดาษพับเหมือนหีบเพลงสามารถรับน้ำหนักของแก้วน้ำได้ "มิตรภาพของสี" - การผสมสีในแก้วน้ำและได้รับสีและเฉดสีใหม่ "Magic Circle" - การศึกษา สีขาวเมื่อหมุนวงกลมโดยมีภาคสีสามส่วน “พืชดื่มน้ำ” - เติมสีผสมอาหารลงในน้ำที่พืชดื่ม” แม่เหล็กวิเศษ" - ดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะด้วยแม่เหล็กผ่านผนังกระจก "น้ำหนักของอากาศ" - บอลลูนชั่งน้ำหนักช่วยให้คุณพิสูจน์ได้ว่าอากาศมีน้ำหนัก "พีระมิดวิเศษ" - ประกอบปิรามิดกลับด้านและตรวจสอบความเสถียร "เดาด้วยกลิ่น" - ปล่อยให้เด็กที่ถูกปิดตาได้กลิ่นอาหารที่มีกลิ่นแรง

ทันสมัย การศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องปลุกความต้องการความรู้ภายในและกระตุ้นความสนใจทางปัญญา การทดลองของเด็กคือที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพความรู้เกี่ยวกับรูปแบบของปรากฏการณ์ในโลกรอบตัว ขยายขอบเขต ประสบการณ์ที่มีคุณค่า กิจกรรมอิสระ- การทดลองไม่เพียงแนะนำข้อเท็จจริงใหม่เท่านั้น แต่ยังส่งผลเชิงบวกต่อการก่อตัวของการดำเนินการทางจิตของการสังเคราะห์และการวิเคราะห์ มีส่วนช่วยในการเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ และการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ปฐมภูมิ

อายุ 44 ปี. การศึกษาระดับอุดมศึกษา พิเศษ: ประวัติศาสตร์และกฎหมาย การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี ประสบการณ์การทำงานใน โรงเรียนระดับอุดมศึกษา- อายุ 22 ปี. ทรงกลม กิจกรรมระดับมืออาชีพ- ดำเนินการบรรยายและสัมมนาการศึกษาและระเบียบวิธี งานทางวิทยาศาสตร์(มีสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์).

สรุปบทเรียนการทดลองในกลุ่มรุ่นพี่” น้ำวิเศษเราจะจำคุณได้"

Efimova Alla Ivanovna อาจารย์ของ GBDOU หมายเลข 43, Kolpino St. Petersburg
คำอธิบาย:เนื้อหานี้จะเป็นที่สนใจของนักการศึกษา ผู้ปกครอง และครูการศึกษาเพิ่มเติม
เป้า:ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย
งาน:
แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ (รส สี กลิ่น) ชี้แจงความสำคัญของน้ำต่อทุกชีวิตบนโลก
เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิด และการพูดของเด็ก โดยแนะนำคำต่อไปนี้เป็นคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก: ไม่มีสี ไม่มีรส โปร่งใส
เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทดลองด้วยน้ำ พัฒนาทักษะการสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุปผล ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนในระหว่างการทดลอง
อุปกรณ์:ถ้วย; ถ้วยด้วย น้ำดื่ม, ขวด, หลอด (สำหรับเด็กแต่ละคน); กรวย, แก้วทรงสูงแคบ, ภาชนะทรงกลม, ชามกว้าง, ทัพพี, น้ำ, ถาด; แป้ง น้ำตาลทราย ทรายแม่น้ำ สี กาแฟ ช้อนหรือแท่ง มะนาว น้ำแข็ง น้ำแข็งสี
งานเบื้องต้น:การอ่าน นิยายในหัวข้อ "น้ำ" (บทกวี, ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด); การสังเกตขณะเดิน บทสนทนาเกี่ยวกับน้ำ บทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ “น้ำ”; ทำการทดลองด้วยน้ำ (เปลี่ยนหิมะเป็นน้ำ, น้ำเป็นน้ำแข็ง, น้ำระบายสี)

ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:พวกเราระหว่างเดินเล่นเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เราอ่านเกี่ยวกับน้ำในสารานุกรม ที่บ้านเราทุกคนเห็นทุกวันว่าน้ำไหลจากก๊อกน้ำอย่างไร เราเรียนรู้บทกวี วันนี้ผมขอเชิญคุณเข้าร่วมชมรม “Young Laboratory Assistants” เพื่อเรียนรู้คุณสมบัติของน้ำให้ดียิ่งขึ้น ไม่ว่าบุคคลและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกจะอยู่ได้โดยปราศจากน้ำหรือไม่ พวกคุณทำไมเราต้องการน้ำ?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ที่บ้านเราใช้น้ำทุกวัน ตอนนี้เด็กแต่ละคนจะผลัดกันตั้งชื่อสถานที่ที่ใช้น้ำที่บ้าน (ไม่ว่าจะเป็นตัวเด็กเองหรือพ่อแม่ก็ตาม)
คำตอบเด็ก ๆ : แปรงฟัน ล้างจาน ล้างจาน ดื่มชา ทำอาหารกลางวัน อาหารเย็น รดน้ำดอกไม้ เติมตู้ปลา และอื่นๆ อีกมากมาย
นักการศึกษา:ถูกต้องครับพวกคุณ ทำได้ดีมาก และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- ตั้งใจฟัง.
“เราเป็นทั้งเมฆและหมอก
และสายน้ำและมหาสมุทร
และฉันก็บินและวิ่ง
และฉันก็เป็นแก้วได้
(น้ำ.)
เราพูดว่า: มันไหล;
เราพูดว่า: เธอเล่น;
เธอมักจะวิ่งไปข้างหน้าเสมอ
แต่เขาไม่วิ่งหนี
(น้ำ.)
ฉันมักจะเค็มในทะเล
และในแม่น้ำฉันก็สดชื่น
เฉพาะในทะเลทรายที่ร้อนระอุ
ฉันไม่เข้าข่ายเลย
(น้ำ.)
นักการศึกษา:ปริศนาทั้งหมดนี้เกี่ยวกับอะไร? วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?
เด็ก.เกี่ยวกับน้ำ!
นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าน้ำสามารถพบได้ในธรรมชาติที่ไหน?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะพยายามพิจารณาว่าน้ำอยู่ที่ไหนและด้วยเหตุนี้เราจึงต้องเล่นเกมกัน คุณเห็นด้วยไหม?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:เกม: "พูดคำนั้น"
ในทะเลและมหาสมุทรน้ำมีรสเค็ม
น้ำทะเล -...ทะเล;
น้ำในมหาสมุทร - ... มหาสมุทร;
ในแม่น้ำ -...,
ในน้ำพุ -...,
ในหนองน้ำ -...,
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงคิดว่าคน สัตว์ พืช และปลาต้องการน้ำ?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:พวกคุณอยากเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำไหม? จากนั้น ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมชมรม “Young Laboratory Assistant” ฉันขอแนะนำให้คุณทำการวิจัยเกี่ยวกับน้ำ คุณเห็นด้วยไหม?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษาตอนนี้ไปที่ห้องปฏิบัติการของเราแล้วเริ่มการวิจัยของเรา ก่อนที่จะทำการทดลอง ฉันเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับข้อควรระวังด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับน้ำ แต่ก่อนอื่น เราอยากจะฟังบทกวี เพราะเด็กๆ รู้จักบทกวี
วาร์ยา:ทุกคนต้องการน้ำเสมอ
เธอมีความโปร่งใสและสะอาด
เธอวิ่งไหลและเท
จากแม่น้ำก็แตะแล้วกัน
น้ำอุ่นและเย็น
และเธอก็เปียกด้วย
และใครบ้างที่ไม่ระวังเรื่องน้ำ?
เธอจะทำให้มันเปียกอย่างรวดเร็ว
ติมูร์:หากมีรอยเปื้อนบนจมูกของคุณ
เพื่อนคนแรกของเราคือใคร?
มันจะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือของคุณหรือไม่?
สิ่งที่แม่ขาดไม่ได้
ไม่ต้องทำอาหาร ไม่ต้องซักผ้า?
โดยที่เราไม่ต้องเผชิญหน้ากัน
บุคคลควรตายหรือไม่?
เพื่อให้รวงขนมปังงอกขึ้น
เพื่อให้เรือแล่นไป
เพื่อให้เยลลี่สุกได้
เพื่อไม่ให้เกิดปัญหา -
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก... น้ำ.

การทดลองที่ 1 “น้ำเป็นของเหลว”
นักการศึกษา:น้ำเป็นของเหลว มันไหล. คุณสามารถเทมันลงในอะไรก็ได้ ฉันจะเทน้ำได้ที่ไหน
เด็ก:ในแก้ว ในถัง ในแจกัน ในขวด ในจาน
นักการศึกษา:คุณสามารถทำอะไรกับน้ำได้อีก?
เด็ก:มันสามารถเทออกเทจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่งได้
นักการศึกษา:ลองเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่ง
บทสรุป:น้ำเป็นของเหลว สามารถเทหรือเทได้

การทดลองที่ 2 “น้ำไม่มีรสชาติ”
นักการศึกษา:คำถามที่น่าสนใจคือ น้ำเปล่ามีรสชาติหรือไม่?
ดังนั้นฉันจึงทดสอบน้ำ ฉันไม่รู้สึกถึงรสชาติ ฉันคิดว่าน้ำไม่มีรสชาติ
นักการศึกษา:ตอนนี้ลองดื่มน้ำผ่านฟาง เธอมีรสนิยมไหม?
เด็กปฏิบัติภารกิจของครู
นักการศึกษา:แล้วถ้าเราเติมมะนาวลงไปในแก้วน้ำลองเติมมะนาวแล้วชิมดูว่ามีอะไรเปลี่ยนไปบ้าง?
คำตอบ: น้ำมีสภาพเป็นกรด เราเปลี่ยนรสชาติของน้ำ
นักการศึกษา:ตอนนี้ใช้ช้อนแล้วเทน้ำตาลทรายลงในน้ำคนให้เข้ากันและลิ้มรสรสชาติเปลี่ยนไปหรือไม่?
คำตอบเด็ก ๆ : น้ำเริ่มหวานแล้ว
บทสรุป:น้ำไม่มีรสชาติ ไม่มีรส และปรากฎว่าน้ำสามารถรับรสชาติของสารที่เติมเข้าไปได้
นักการศึกษา:เพื่อนๆ คิดว่าน้ำมีกลิ่นมั้ย?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:มีกาแฟอยู่บนโต๊ะตรงหน้า ลองเทกาแฟลงในแก้วน้ำแล้วดมกลิ่น น้ำมีกลิ่นไหม?
คำตอบเด็ก ๆ : น้ำมีกลิ่นเหมือนกาแฟ
บทสรุป:น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น แต่ถ้าคุณเติมอะไรเข้าไป กลิ่นนั้นก็จะหมดไป ในกรณีของเรา น้ำมีกลิ่นของกาแฟ

การทดลองที่ 3 “น้ำไม่มีรูปแบบ”
มีภาชนะต่างๆอยู่ข้างหน้าเด็กๆ
นักการศึกษา:น้ำมีรูปแบบบางอย่างได้หรือไม่?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:ฉันจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? ภาชนะเหล่านี้มีรูปร่างแบบใด?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:มาเติมน้ำกันเถอะ อะไรจะสะดวกกว่าในการเทน้ำลงในภาชนะแคบ ๆ?
เด็ก:การใช้ทัพพีผ่านช่องทาง
บทสรุป:น้ำที่เป็นของเหลวไม่มีรูปร่าง แต่จะมีรูปร่างเหมือนภาชนะที่น้ำนั้นตั้งอยู่

การทดลองที่ 4 “อะไรละลายน้ำได้? -
ข้างหน้าเด็กๆ บนถาดมีแก้วน้ำ ตะเกียบ ช้อน และสิ่งของต่างๆ ในภาชนะต่างๆ เด็กๆ มองดูน้ำและจดจำคุณสมบัติของน้ำ
นักการศึกษา:คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากเติมน้ำตาลทรายลงในน้ำ
เด็กเติมน้ำตาล คนให้เข้ากัน แล้วทุกคนก็สังเกตดูว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง
นักการศึกษา:จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเติมทรายแม่น้ำลงไปในน้ำ?
เด็กๆ เติมทรายแม่น้ำลงในน้ำแล้วผสมให้เข้ากัน
นักการศึกษา:น้ำมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? มีเมฆมากหรือยังคงโปร่งใสอยู่หรือไม่? ทรายแม่น้ำละลายแล้วเหรอ?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าเราเติมสีผสมอาหารลงไป?
เด็กเพิ่มสีและผสม
นักการศึกษา:มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?
เด็ก:น้ำเปลี่ยนสีแล้วเหรอ?
นักการศึกษา:สีละลายแล้วใช่ไหม?
เด็ก:สีละลายและเปลี่ยนสีของน้ำทำให้น้ำกลายเป็นสีขุ่น
นักการศึกษา:แป้งจะละลายน้ำมั้ยคะ?
เด็กเพิ่มแป้งลงในน้ำแล้วผสม
นักการศึกษา:น้ำกลายเป็นอะไร? มีเมฆมากหรือชัดเจน? แป้งละลายน้ำมั้ยค่ะ?
นักการศึกษา:สารอะไรบ้างที่ละลายในน้ำของเรา? สารอะไรไม่ละลายน้ำ?
คำตอบเด็ก.
บทสรุป:น้ำละลายสาร แต่ไม่ใช่ทั้งหมด (น้ำเป็นตัวทำละลาย แต่ไม่ใช่สารทั้งหมดละลายในนั้น)

การทดลองที่ 5 “น้ำแข็ง-น้ำแข็ง”
นักการศึกษา:เด็กๆ ฉันให้คุณแล้ว การบ้าน,แช่น้ำที่บ้านแล้วนำก้อนน้ำแข็งมาที่สวน คุณนำพวกมันมา และคุณกับฉันจะดูน้ำแข็งละลายและกลายเป็นน้ำ หยิบน้ำแข็งก้อนหนึ่งไว้ในมือของคุณ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง? ทำไมน้ำแข็งถึงละลาย?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:ตอนนี้เช็ดมือให้แห้งด้วยผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดปากกลายเป็นอะไร?
คำตอบของเด็ก:เปียก.
ข้อสรุปของเด็ก:น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง

การทดลองที่ 6 “น้ำก๊าซ - ไอน้ำ”
นักการศึกษา:ฉันหยิบแก้วหนึ่ง น้ำร้อนและปิดด้วยจาน เด็กๆกำลังดูอยู่ ฉันให้คุณดูจาน คุณเห็นอะไรบนกระจก?
คำตอบ:หยดน้ำก่อตัวขึ้น
บทสรุป:น้ำสามารถเปลี่ยนเป็นไอน้ำได้
สรุปและประเมินผล
เกมออกกำลังกาย “คลื่น”
- ทีนี้มายืนเป็นวงกลมใหญ่แล้วสร้างทะเลสาบกันเถอะ
น้ำในทะเลสาบสงบ (เรากางแขนออกด้านข้างอย่างนุ่มนวล)
มีลมพัดมาและเริ่มเล่นน้ำ (ยกมือขึ้นลง)
ลมพัดแรงขึ้น (น้ำเริ่มเดือดและกระเซ็น) ลมสงบลง (ผิวน้ำสงบ)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เราได้เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำกันแล้ว คุณจำอะไรได้มากที่สุด?
คำตอบเด็ก.
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าคุณเอามันออกไปในที่เย็น และจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็งถ้าคุณเอามันเข้าไปในห้องที่อบอุ่น? ขอบคุณ
เพื่อนๆ ทดลองที่บ้านกับพ่อแม่ของคุณ: สร้าง "โมเสกน้ำแข็งหลากสี" ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องทำงานตามที่ระบุไว้ในชีตนี้ให้เสร็จสิ้น เด็กๆ จะได้รับแผ่นคำแนะนำ
คำแนะนำในการทำ “โมเสกน้ำแข็งสี”
1. เทน้ำใส่แก้ว
2. ทาสีน้ำด้วยสี (เลือกปริมาณตามต้องการ)
3. เติมน้ำลงในแม่พิมพ์
4. ใส่ในตู้เย็น
5.เอาไปโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้า
หมายเหตุ: อย่าลืมว่าโมเสกน้ำแข็งหลากสีของคุณสามารถเปลี่ยนเป็นน้ำสีปกติได้
นักการศึกษา: พวกคุณทุกคนทำงานได้ดีมาก ฉันภูมิใจในตัวคุณมาก ขอบคุณทุกท่านที่เข้าร่วมกิจกรรมทดลอง เพื่อนๆ ตอนนี้ไปแต่งตัวและทำการทดลองบนถนนกันดีกว่า ลองใช้ gouache และทาสีหิมะแล้วประกอบเกล็ดหิมะจากชิ้นน้ำแข็งแช่แข็ง
นักการศึกษา:พวกคุณชอบบทเรียนของเราและเกล็ดหิมะก็ดูสวยงามมาก ทำได้ดี. แล้วพบกันใหม่กับหน้าหนาวและสายน้ำ

สรุปบทเรียนการทดลองในหัวข้อ “อากาศ” ในกลุ่มอาวุโส

เป้า : จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการจัดกิจกรรมร่วมกัน

งาน:
1. ส่งเสริมกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยของเด็กผ่านการทดลองขั้นพื้นฐาน: ความสามารถในการดำเนินการทดลอง แสดงสมมติฐาน สาธิตผลลัพธ์ด้วยความช่วยเหลือจากการกระทำและคำพูด

2. สร้างอารมณ์ความรู้สึกในกลุ่มในการทำกิจกรรมร่วมกันพัฒนาเด็ก ทัศนคติที่เป็นมิตรซึ่งกันและกัน

3. การพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุพัฒนาทักษะการสื่อสาร

4. จัดให้มีประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์เป็นคู่ (กลุ่ม) เอาชนะความกลัว สัมผัสสัมผัส.

5. ออกกำลังกายในการวิเคราะห์ตนเองและการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในทุกขั้นตอนของบทเรียน รวบรวม อารมณ์เชิงบวก.

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

การเข้าสังคม ( กิจกรรมร่วมกัน)

การสื่อสาร (บทสนทนาที่มีประสิทธิผล)

สุขภาพ (ขั้นต่ำทางกายภาพ)

ความรู้ความเข้าใจ (FCCM การออกแบบ)

แรงงาน (ทำความสะอาดสถานที่ของคุณ)

งานเบื้องต้น:
การสังเกตอุณหภูมิของอากาศ การทดลองเพื่อระบุสถานะและคุณสมบัติของอากาศ เล่นกับลม พูดถึงบทบาทของอากาศในชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์

อุปกรณ์:
อุปกรณ์ในการทำการทดลอง ได้แก่ แก้วน้ำ หลอด หลอด นกหวีด ถุงพลาสติก, ลูกโป่ง, ฟองสบู่ตามจำนวนเด็ก ของเล่นยาง เปลือกส้ม แผ่นกระดาษตามจำนวนเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร:

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณเริ่มบทเรียนของเรา

การทำเช่นนี้เราต้องไปที่พรม

ตอนนี้เรามายืนเป็นวงกลมทักทายกัน

(เกมการสื่อสาร)

มายืนเคียงข้างกันเป็นวงกลม
สมมติว่า "สวัสดี!" ซึ่งกันและกัน
เราขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:
สวัสดีทุกคน!" และ “สวัสดีตอนบ่าย!”;
ถ้าทุกคนยิ้ม -
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว
- สวัสดีตอนเช้า!!!

ใน: ตอนนี้นั่งลงบนแผ่นรอง

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรอยู่รอบตัวเรา? (บ้าน ต้นไม้ นก สัตว์)

ขวา! สิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์? (อาหาร น้ำ อากาศ)

ทำได้ดี! ทำไมเราถึงต้องการอากาศ? (หายใจเข้า) หายใจเข้าลึกๆ หายใจออก

คุณรู้ไหมว่าคนเรามีชีวิตอยู่ได้โดยปราศจากอาหารและน้ำได้นานแค่ไหน? (หลายวัน) แล้วไม่มีอากาศล่ะ? (ไม่เกิน 5 นาที)

วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์วิจัยตัวจริง นักวิทยาศาสตร์ทำงานในห้องที่มีเครื่องมือทดลองมากมาย แต่ห้องนี้เรียกว่าอะไร? ห้องปฏิบัติการ
- พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นเกมชื่อ "ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์" คุณรู้หรือไม่ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? ถูกต้อง - นี่คือห้องที่ทำการทดลองและการวิจัยต่างๆ ในห้องปฏิบัติการบนโต๊ะมีอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการทำการทดลอง

ถาม: ไปที่ห้องปฏิบัติการของเราเพื่อทำการทดลองกัน (พวกเขาเดินเป็นวงกลมแล้วไปที่โต๊ะ)

เพื่อมาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ

ค้นหาความลับทั้งหมดของเธอ

แก้ปริศนาทั้งหมด

เรียนรู้ที่จะสังเกต

เราจะพัฒนาคุณภาพ-ความใส่ใจร่วมกัน

และมันจะช่วยคุณค้นหาทุกสิ่ง

พลังแห่งการสังเกตของเรา

ใน: ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์จริงๆ นั่งลงที่โต๊ะ (เด็ก ๆ นั่งลง)

ใน: เรากำลังเริ่มการทดลอง

มันน่าสนใจที่นี่

พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง

มีอะไรให้เรียนรู้มากมายที่นี่

ใน: เอาล่ะ มาเริ่มการทดลองกันดีกว่า:

ฉันในฐานะหัวหน้าห้องปฏิบัติการในฐานะที่อายุมากที่สุดสามารถดำรงตำแหน่งหัวหน้าห้องปฏิบัติการได้หรือไม่?
(สวมเสื้อคลุม หมวก แว่นตา)

และคุณจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ในห้องปฏิบัติการ พนักงานทุกคนในห้องปฏิบัติการของเราต้องปฏิบัติตามกฎหลายข้อ

กฎ
กฎ #1. ห้ามสัมผัสสิ่งใดๆ บนโต๊ะโดยไม่ได้รับอนุญาตจากหัวหน้างาน

กฎข้อที่ 2 รักษาความเงียบและไม่รบกวนผู้อื่นในขณะทำงาน

กฎข้อที่ 3 อย่าลิ้มรสเนื้อหาของภาชนะ

กฎข้อที่ 4 ใช้งานอุปกรณ์ด้วยความระมัดระวัง เสร็จแล้วก็ใส่กลับเข้าที่

กฎข้อที่ 5 ข้อควรจำ - การทดลองบางอย่างสามารถทำได้ต่อหน้าผู้ใหญ่เท่านั้น

ใน: เอาล่ะ มาเริ่มการทดลองกันดีกว่า:

เล่น: หายใจเข้าทางจมูกเข้าหน้าอก สัมผัสได้ว่าลมเต็มปอด และตอนนี้ให้หายใจออกทางปาก นี่คือวิธีที่ร่างกายของเราแลกเปลี่ยนก๊าซและ สิ่งแวดล้อม- คุณคิดว่าอากาศมีความลับในตัวเองหรือไม่ เพราะเหตุใด

(คำตอบของเด็ก)
Vosp: มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าสิ่งนี้จริงหรือไม่! ฉันขอเชิญคุณมาที่ห้องปฏิบัติการของเรา

การทดลองที่ 1 “เราเห็นอากาศโดยใช้ท่อและภาชนะบรรจุน้ำ”

เด็กๆ ทำการทดลอง โดยใช้หลอด จุ่มปลายด้านหนึ่งลงในน้ำ แล้วเป่าอีกด้านหนึ่ง คุณเห็นอะไร? (ฟองอากาศ) เป่าเข้าไปในท่ออย่างแรง และตอนนี้ก็อ่อนแอแล้ว ในทั้งสองกรณีมีฟองอากาศ จำนวนเท่ากัน- (ไม่) ทำไม?

สรุป: เมื่อเราหายใจออกอากาศมากจะมีฟองมาก เมื่อเราหายใจออกอากาศออกน้อยจะมีฟองน้อย พวกเขาใช้ฟางและภาชนะใส่น้ำมองเห็นอากาศ

เล่น: อากาศคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่มนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งปวงหายใจ)

เล่น: ลองมองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวัง - ขวา, ซ้าย, บน, ล่าง ฉันไม่เห็นอากาศ แต่คุณเห็นอากาศไหม? (คำตอบของเด็ก - ไม่เราไม่เห็น) เพราะเหตุใด? (คำตอบของเด็ก - เพราะมองไม่เห็น)

วอสป์ : ลองพิสูจน์ว่ามีอากาศแม้ว่าเราจะมองไม่เห็นก็ตาม

อี การทดลองที่ 2 “จะรับอากาศได้อย่างไร”

นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามไล่อากาศ

บิดถุง เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? อะไรอยู่ในนั้น? เขาเป็นอย่างไร? คุณเห็นเขาไหม?

ดี! เรามาตรวจสอบกัน ใช้ไม้แหลมคมเจาะถุงอย่างระมัดระวัง นำมาไว้บนใบหน้าแล้วใช้มือกด คุณรู้สึกอย่างไร?

สรุป: ไม่สามารถมองเห็นอากาศได้ แต่สัมผัสได้

เรามาทำเครื่องหมายบนขาตั้งเพื่อระบุคุณสมบัติของอากาศ: “อากาศไม่มีสี มันโปร่งใส”

การทดลองที่ 3 “สัมผัสอากาศ”

เอาแฟนๆ.. โบกมือให้พวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศเย็น).

ตอนนี้เป่ามือของคุณคุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศกระแสลม)

สรุป: พบอากาศ - รู้สึกได้

เพื่อนร่วมงาน คุณคิดว่าเราพบคำตอบสำหรับคำถามนี้แล้ว คุณรู้สึกถึงอากาศได้อย่างไร (ใช่)

ใครคิดต่างบ้าง?

เราเรียนรู้วิธีสัมผัสอากาศได้อย่างไร? (ใช้พัดลมเป่าฝ่ามือ).

เรามาค้นหาคำตอบถัดไปของคำถามกัน

ดูสิ รุ่นถัดไป, “หู” ถูกดึง คำถามอะไรเราควรหาคำตอบ? ได้ยินเสียงอากาศได้อย่างไร?

การทดลองที่ 4 “เราได้ยินเสียงอากาศ”

หากคุณเป่าขวดหรือขวด เป่าฝาด้วยปากกาสักหลาด ใต้ขวดโหล หรือเป่าลูกโป่ง

หยิบขวด ฝา และเป่าจากขอบ คุณได้ยินอะไร? เสียงอากาศ

เรายังมีบอลลูนที่พองอยู่บนโต๊ะด้วย คุณคิดว่าบอลลูนนี้จะได้ยินเสียงอากาศได้อย่างไร เราต้องยืดรูลูกบอลแล้วค่อยๆ ปล่อยลม เราได้ยินอะไร? รับสารภาพอากาศ

เราได้ยินเสียงเพื่อนร่วมงานของเราได้อย่างไร? (ขวดโหล ขวด และลูกบอลช่วยเราได้)

สรุป: อากาศสามารถได้ยินได้หลายวิธี

ดังนั้นเราจึงทำการทดลองต่อไป บนโมเดล ไอคอนถัดไปคืออะไร? "จมูก". คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? วิธีการตรวจสอบ?

การทดลองที่ 5 “รู้ด้วยกลิ่น”

อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้ เมื่อได้กลิ่นที่ส่งมาจากห้องครัว เราก็เดาได้เลยว่าที่นั่นเตรียมอาหารจานอะไรไว้

ฉันขอเชิญคุณไปที่พรม ก่อนอื่นเราต้องเตรียมตัวสำหรับการทดลอง เพื่อสิ่งนี้เราต้องทำให้พิเศษ แบบฝึกหัดการหายใจ.

แนะนำให้เอาขนนกมาวางบนฝ่ามือควรทำอย่างไร? เป่า. หายใจเข้าลึกๆ แล้วเป่าขนนกแรงๆ เพื่อให้ขนนกบินได้ไกลที่สุด จะต้องเป่าอย่างไร? อย่างยิ่ง.

กำลังดำเนินการออกกำลังกาย

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวางขนนกลงแล้วหยิบขนนกขึ้นมา คุณคิดว่าควรเป่าอย่างไรให้ขนนกขยับได้นานที่สุด? ต้องเป่าแรงขนาดนั้นเลยเหรอ? ไม่ คุณต้องหายใจลึกๆ แล้วเป่าลมไปที่ขนนกอย่างช้าๆ

กำลังดำเนินการออกกำลังกาย

ดังนั้นเราจึงทำแบบฝึกหัดการหายใจ และตอนนี้การไหลเวียนของเลือดในสมองดีขึ้น ซึ่งหมายความว่าเราสามารถมุ่งความสนใจไปที่การทดลองครั้งต่อไปอย่างระมัดระวัง

ฉันขอแนะนำให้คุณแต่ละคนหลับตากลิ่นหอมที่ฉันจะเสนอให้และคิดว่ากลิ่นนี้เป็นของอาชีพอะไรเช่นคนทำขนมปัง แนะนำกลิ่น: น้ำมันเบนซิน ขนมปัง ผ้าลินิน น้ำหอม วานิช เครื่องปรุงรส ลูกอม ผง ฯลฯ เด็ก ๆ พยายามเดาอาชีพของตนด้วยกลิ่น

คนขับน้ำมันเบนซินหรือช่างซ่อมรถยนต์

ขนมปัง - คนทำขนมปัง;

Len - ช่างประปาหรือช่างประปา

น้ำหอม - นักปรุงน้ำหอม;

ยาทาเล็บ - ช่างทำเล็บ;

เครื่องปรุงรส - ปรุง;

ลูกอม - ลูกกวาด;

โลก - นักปฐพีวิทยา;

แป้ง - ซักรีด;

ขี้เลื่อย – ช่างไม้, ช่างไม้

ทำได้ดีมาก คุณทำทุกอย่างแล้ว และตอนนี้ ฉันขอมอบกลิ่นสุดท้ายให้กับทุกคน หลับตาลง และมอบกลิ่นแอปเปิ้ลให้กับทุกคน คุณทำได้ดีมาก และฉันขอแนะนำให้คุณกินแอปเปิ้ลสักชิ้น

นาทีพลศึกษา

ลมพัดมาจากเบื้องบน

หญ้าและพุ่มไม้โค้งงอ (ยกมือขึ้น โค้ง)

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังงอ (วางมือบนเข็มขัด, งอ)

ตอนนี้เรามารวมกัน

ให้ทุกคนกระโดดเข้าที่ (กระโดด)

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้!

ก้าวต่อไปกันเถอะ (เดิน)

เกมจบลงแล้ว

ถึงเวลาที่เราจะต้องเรียน(นั่งลง)

เพื่อนร่วมงาน ผมขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการอีกครั้ง ดูสิ เรามีโมเดลเหลืออยู่หนึ่งโมเดล นั่นคือ "น้ำหนัก" คุณคิดว่าเราควรตอบคำถามอะไร? อากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

คุณคิดว่าใคร? มาตรวจสอบกัน?

การทดลองที่ 6 “อากาศมีน้ำหนักหรือไม่” "ดินน้ำมันที่มีชีวิต"

เทน้ำสองแก้วกันเถอะ ในแก้วแรก - น้ำสะอาด ในแก้วที่สอง - น้ำอัดลม

หยดดินน้ำมัน 5 ชิ้น (ขนาดประมาณเมล็ดข้าว) ลงในแต่ละแก้ว - จะเกิดอะไรขึ้นในแก้วแรก? จะเกิดอะไรขึ้นในแก้วที่สอง?

แก้วแรกประกอบด้วยน้ำธรรมดาซึ่งประกอบด้วย จำนวนมากออกซิเจนและดินน้ำมันก็ตกลงไปที่ด้านล่าง

ในแก้วที่สอง น้ำจะมีคาร์บอนไดออกไซด์อยู่เป็นจำนวนมาก ดังนั้นชิ้นส่วนของดินน้ำมันจึงลอยขึ้นสู่ผิวน้ำพลิกกลับและไปที่ด้านล่างอีกครั้งโดยที่ฟองอากาศเริ่มเกาะอยู่รอบตัวพวกเขาอีกครั้ง แต่ในปริมาณที่มากขึ้น)

ถูกต้องเพื่อนร่วมงาน ในตอนแรก ดินน้ำมันจะจมเพราะมันหนักกว่าน้ำ จากนั้นฟองก๊าซจะเกาะเป็นชิ้นๆ (มีลักษณะคล้ายฟองอากาศเล็กๆ)จลูกบอล) และดินน้ำมันลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ

บทสรุป: อากาศมีน้ำหนักแต่เบากว่าน้ำ

Vosp: และพวกคุณก็วาดด้วยอากาศได้! อยากลองไหม? ฉันขอเชิญคุณนั่งที่โต๊ะ (บนโต๊ะมีจานสีที่มี gouache เจือจาง) หยิบ gouache หยดหนึ่งแล้ววางลงบนกระดาษแล้วเป่าให้เป็นหลอดเพื่อสร้างภาพ

วอสป์ : ที่ ภาพวาดที่สวยงามคุณได้รับมัน มาตกแต่งกลุ่มของเรากับพวกเขากันเถอะ!

ปล่อยให้ลง นี่คือผลลัพธ์:

ตอนนี้เรามาจดจำสิ่งที่เราเรียนรู้ใหม่เกี่ยวกับอากาศในวันนี้ด้วยกัน
- พวกคุณชอบการทดลองเกี่ยวกับอากาศไหม? ใครชอบประสบการณ์ไหนมากที่สุด?

ทำงานตามแบบแผน:
- วันนี้เราได้เรียนรู้:

เห็นอากาศ:

การใช้หลอดและภาชนะใส่น้ำ

เมื่อพวกเขาเอียงกระจกและหย่อนลงไปในน้ำ พวกเขาเห็นฟองอากาศ

เรารู้สึกถึงอากาศ

โดยใช้ลูกโป่ง พัด เป่าใส่ฝ่ามือ

ได้ยินเสียงอากาศ:

การใช้ขวดและขวดโหล

การใช้ลูกบอล

อากาศมีน้ำหนัก:

ใช้น้ำอัดลมและดินน้ำมัน

อากาศนำพากลิ่น

โดยการใช้ ปิดตาก็สามารถได้กลิ่นหอม

ดังนั้น เพื่อนร่วมงาน วันนี้เราทำการทดลองเกี่ยวกับอากาศมากมาย ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานเป็นคู่และเติมแบบจำลองของเราด้วยภาพวาด:

คู่แรกวาดภาพว่าสามารถมองเห็นอากาศได้อย่างไร

คู่ที่สอง - สัมผัสอากาศได้อย่างไร?

คู่ที่สาม - ได้ยินเสียงอากาศยังไง?

คู่ที่สี่ - อากาศส่งกลิ่นได้อย่างไร?

คู่ที่ห้า - อากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

เพื่อนร่วมงาน ฉันขอแนะนำให้คุณหยิบคำตอบของคุณมาวางบนแบบจำลองตรงข้ามกับไอคอนที่ระบุ

ดูแบบจำลอง: (ตา มือ หู จมูก น้ำหนัก) แล้วมากรอกข้อมูลกัน

นักการศึกษา : - ทำได้ดีมาก! คุณทำงานได้ดีมาก เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และน่าสนใจมากมาย วันนี้ฉันสนุกมากกับคุณ ขอมอบของที่ระลึกเล็กๆ น้อยๆ เพื่อเป็นที่ระลึกในการพบกันของเราได้ไหม ของขวัญ-ฟองสบู่

นักการศึกษา "MBDOU D/สวน หมายเลข 10" เอล. โตคาเรฟ.

เป้า:

เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจอารมณ์และ ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสเด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของทรายโดยใช้เทคนิคการทดลอง (การทดลอง)- แนะนำวิธีใหม่ในการวาดภาพ - การวาดภาพด้วยทรายสี พัฒนาในเด็ก กิจกรรมการพูดเสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยชื่อคุณสมบัติของทราย (เปียก แห้ง พังทลาย เคลื่อนไหว)การคิดเชิงตรรกะโดยใช้วิธีแก้ปัญหา สถานการณ์ปัญหา (ช่วยพวกโนมส์ ค้นคว้าทรายสร้างบ้าน),เทคนิคการทดลอง (งานสร้างสรรค์) , ปัญหาพัฒนาการ, กิจกรรมสร้างสรรค์ผ่านการใช้เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่ (ใช้ทราย)- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม ความสามารถในการทำงานให้สำเร็จเริ่มต้นขึ้น

วัสดุสำหรับบทเรียน

“แท็บเล็ตเวทย์มนตร์” ด้วยตัวอักษร "พี" "อี" "กับ" "เกี่ยวกับ" "ถึง" - ตัวอย่างดอกไม้ที่เสร็จแล้ว

สำหรับเด็กแต่ละคน จะมีจานสองใบที่มีทรายแห้ง น้ำในแก้ว ถาด ผ้าเช็ดตัว ทรายสี กระดาน กาว PVA ลายฉลุดอกไม้ แปรง และแว่นขยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขอเชิญร่วมกิจกรรมสุดมันส์...

นี่คืออะไร? (ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่จดหมาย)- คำตอบของเด็ก.

มันมาจากใคร? จากคำพังเพย

อยากรู้ว่าเขียนอะไรที่นี่?

“ช่างฝีมือผู้สูงศักดิ์! ฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับการกระทำอันรุ่งโรจน์ของคุณ เกี่ยวกับมือที่มีทักษะของคุณ เกี่ยวกับการทดลองที่น่าสนใจ และฉันอยากจะขอให้คุณช่วยฉันค้นคว้าเนื้อหาหนึ่งสำหรับการสร้างบ้าน และอันไหนที่ภาพวิเศษจะบอกคุณ อย่าปฏิเสธคำขอของฉัน

โนมส์เพื่อนของคุณ

พวกคุณตกลงที่จะช่วย Gnome หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)- ซองจดหมายมีห้าอัน ภาพมหัศจรรย์ (เอาพวกมันออกไปวางบนโต๊ะ)- คุณต้องใช้ผนังเพื่อถอดชั้นบนสุดออก (เด็ก ๆ ทำงาน)

• นี่คืออะไร? (ตัวอักษร).
• คุณต้องพับรูปภาพเพื่อให้ได้หนึ่งแถบ
• คุณได้รับคำอะไร? (ทราย)
• เราจะศึกษาสารอะไร? มาที่ห้องปฏิบัติการของเรา จากการค้นคว้าคุณสมบัติของทราย คุณต้องตอบคำพังเพยว่า ทรายชนิดใดที่เขาใช้สร้างบ้านได้

1 ประสบการณ์ มีทรายในถ้วยอยู่บนโต๊ะของคุณ หยิกหน่อย

ทรายและถูระหว่างนิ้วของคุณ

• คุณสังเกตเห็นอะไร?
• ทรายชนิดไหน? (แห้ง หลวม หลวม ฯลฯ)

ประสบการณ์ 2 เททรายลงบนจานแล้วใช้แว่นขยายเพื่อตรวจสอบอย่างละเอียด

• ทรายทำมาจากอะไร? (เม็ดทราย กรวดเล็กๆ).
• เม็ดทรายมีลักษณะอย่างไร? (แตกต่าง, รูปร่างที่แตกต่างกัน,ขนาดต่างกันที่สี).
• เป่าพวกเขาเบา ๆ เกิดอะไรขึ้น? (กระจายเพราะเม็ดทรายไม่ติดกัน).

สรุป: ในทรายแห้ง เม็ดทรายแต่ละเม็ดจะวางแยกจากกันและไม่เกาะติดกับตัวมัน "เพื่อนบ้าน" - ทรายแห้งประกอบด้วยเม็ดทรายเล็กๆ ที่มีรูปร่าง สี ขนาดต่างกัน ไม่ติดกัน

3. ประสบการณ์ เติมน้ำลงในถ้วยด้วยทราย

• เกิดอะไรขึ้น? ผสมเบา ๆ ด้วยช้อน
• น้ำไปไหน? (เธอ "ปีนขึ้นไป" ในทรายและ "ปักหลักสบาย" ระหว่างเม็ดทราย)
• ทรายกลายเป็นอะไร? (เปียก เปียก)- ลองโรยทรายเปียก
• เกิดอะไรขึ้น? (มันไม่พัง)

สรุป: ทรายไม่ไหลเพราะเม็ดทรายเปียกจากน้ำและเกาะติดกัน

4. ประสบการณ์ ใช้ทรายแห้งแล้วลองปั้นบางอย่างออกมา

• เกิดอะไรขึ้น? (เขาแตกสลาย).

ใช้ทรายเปียกแล้วลองปั้นบางอย่างออกมา

• ทำไมคุณถึงตาบอดได้? (เพราะมันเปียก ชื้น ฯลฯ).
• คุณสามารถทำอะไรจากทรายเปียก? (คำตอบของเด็ก)- บทสรุป:

อย่างถูกต้องมันไม่พังและคุณสามารถแกะสลักจากมันได้เพราะเมื่อมันเปียกอากาศระหว่างเม็ดทรายจะหายไปเม็ดทรายเปียกเกาะติดกับมัน "เพื่อนบ้าน"

• เราจะให้คำตอบอะไรกับ Gnome?
• เขาควรใช้ทรายชนิดใดในการสร้างบ้านทราย? (จากเปียก)
• ทรายแห้งทำอะไรได้บ้าง?

พวกคุณวาดด้วยทรายแห้งได้ พยายามใช้นิ้ววาดบนทรายแห้ง: ทางเดิน บ้าน ดวงอาทิตย์

และตอนนี้เราก็จะได้พักผ่อนกันสักหน่อย ไปที่แอ่งน้ำแล้วล้างมือ

นาทีพลศึกษา

กาลครั้งหนึ่งมีคำพังเพยร่าเริง
มีหูกลม
เขาอยู่บนภูเขาน้ำตาล
นอนอยู่ใต้ประตู

จู่ๆ ก็ไม่มีที่ไหนเลย
ยักษ์ปรากฏตัวขึ้น
เขาอยากกินบนภูเขา
ฉันเพิ่งสำลัก!

แล้วคนแคระผู้ร่าเริงล่ะ?
เขาจึงหลับลึก

คำพังเพยกำลังนอนหลับและฝันว่าดอกไม้ที่สวยงามสดใสมีสีสันเติบโตอยู่ใกล้บ้านทรายของเขา แต่นี่คือความฝัน พวกคุณฉันขอเสนอให้ทำเซอร์ไพรส์ให้กับพวกโนมส์

เราจะปลูกดอกไม้ทรายไว้ใกล้บ้านทรายของเขา คุณเห็นด้วยไหม? ฉันจะบอกวิธีทำตอนนี้ มาที่โต๊ะของฉัน ฉันมีจานทรายหลากสีอยู่บนโต๊ะ ฉันจะเอาลายฉลุมาวางบนกระดาน ฉันจะทากาวเพิ่มเติมบนลายฉลุแล้วโรยทรายสีที่ด้านบนของกาว ฉันเอาลายฉลุออกจากกระดานแล้วสลัดทรายส่วนเกินออก นี่คือสิ่งที่ฉันได้รับ ดอกไม้ที่สวยงาม.

คุณมีทรายหลากสีอยู่บนโต๊ะของคุณ

คุณต้องเลือกลายฉลุใดก็ได้ หากทำทุกอย่างถูกต้องก็จะได้ดอกไม้ที่สวยงาม กิจกรรมอิสระ

คุณมีดอกไม้ที่วิเศษมาก Gnome จะชอบมันและตกแต่งบ้านของเขาอย่างแน่นอน