โปโดลสกายา อี.เอ.
ครู-นักบำบัดการพูด โรงเรียนอนุบาล MBDOU

สรุปบทเรียนส่วนหน้าเกี่ยวกับการก่อตัว ศัพท์ไวยากรณ์หมวดหมู่และการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน กลุ่มอาวุโสกับ สสส.

หัวข้อ: ผู้ชาย. ส่วนของร่างกาย (1 บทเรียน)

เป้าหมาย: ชี้แจงและขยายคำศัพท์ของคำนามในหัวข้อ เลือกคำกริยาและคำคุณศัพท์ สร้างคำด้วย จิ๋วคำต่อท้าย พัฒนาความคิดผ่านการไขปริศนา สร้างประโยคจากคำที่กำหนด เขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้แผนภาพโมดูล..

อุปกรณ์: รูปภาพ: เด็กชาย เด็กหญิง กระจก คำพังเพย

1. ช่วงเวลาขององค์กร: "ทำการเคลื่อนไหว": ยกมือกระทืบ เท้าขวากระทืบเท้าซ้าย ตบมือ หลับตา ลืมตา นั่งลง (เด็กแต่ละคนมีหน้าที่ของตัวเอง)

2. การออกกำลังกายการหายใจ"ปาก-จมูก" คุณหายใจเข้า คุณหายใจออกอะไร? บนใบหน้ามีส่วนไหนของร่างกายบ้าง? บนร่างกาย? ทำไมมือถึงจำเป็น? ขา นิ้ว? หู? ตา?

3. ทายปริศนา:

แม่สองคนมีลูกชาย 5 คน

อยู่ในปากของคุณเสมอ แต่ไม่สามารถกลืนได้?

- พวกเขาแข่งกัน แต่แซงกันไม่ได้เหรอ?

พี่ชายของฉันอาศัยอยู่บนภูเขาและจะไม่มีวันพบฉันอีก

4. เดาสิว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร?

เดิน วิ่ง กระทืบ?

พวกเขารับ, วาง, พกพาไหม?

พวกมันหดตัว คลายตัว และกระจายออกไปหรือไม่?

พวกเขาหลับตา ขยิบตา เหล่?

5. บอกชื่อและแสดงสิ่งที่คุณสามารถทำได้: ด้วยมือ เท้า ตา จมูก

6. ตั้งชื่อว่าอะไร: หู มือ ตา ขนตา

7. ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายคำพังเพย (การใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว)

เราเล่นฮาร์โมนิก้าและปรบมือดังๆ

8. สร้างประโยคด้วยคำว่า ผม ตา หู

9. รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาสำหรับเด็กแต่ละคนเกี่ยวกับตัวเอง โดย วงจรโมดูล: สี ความยาวผม รูปร่างตา รูปร่างหู ส่วนสูง รูปร่าง

เชิงนามธรรม

บทเรียนส่วนหน้าเกี่ยวกับการสร้างหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์และการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน กลุ่มอาวุโสกับ สปส.

หัวข้อ: ผู้ชาย. ส่วนของร่างกาย (บทที่ 2)

เป้าหมาย: เปิดใช้งานคำศัพท์ของคำคุณศัพท์ กริยา และคำนามในหัวข้อ พัฒนาความคิดด้วยการกำจัดบุคคลพิเศษคนที่สี่ จับคู่คำลงท้ายของคำนามกับตัวเลข เขียนปริศนาพรรณนาสั้นๆ เกี่ยวกับเพื่อนของคุณโดยใช้แผนภาพ

อุปกรณ์: โมดูลวงจร

1. ช่วงเวลาขององค์กร: คนผมยาวหรือผมสั้นจะนั่งลง

2. การอ่านบทกวี:

เราได้รับหนึ่งหัว สองตา และสองหู

แต่มีหนึ่งจมูกและปาก แต่ถ้าเรากลับกัน:

ขาข้างหนึ่ง แขนข้างเดียว แต่สองปากและลิ้น

สิ่งที่เราทำได้คือกินและพูดคุย

3. คนเรามีอะไร? 1? 5? 10?

4. เราสามารถพูดเกี่ยวกับส่วนใดของร่างกายที่ขาของบุคคล: ของฉัน, ของฉัน, ของฉัน, ของฉัน? ในมือของคุณ?

5. เกม "3 คำ" - การเลือกคำคุณศัพท์ ขา- (อะไรนะ?)…, หู- .., ฟัน-…, มือ- .., ตา-...

6. การเลือกการกระทำ (คำจากย่อหน้า)

การหยุดทางกายภาพ: “เราเล่นฮาร์โมนิก้า”

เราเล่นฮาร์โมนิก้า เราปรบมือดังๆ

เราส่ายหัวเล็กน้อยแล้วยกแขนขึ้น

ขาของเรา: ด้านบน, ก้น มือของเรา: ตบมือ, ตบมือ

เราลดฝ่ามือลงพักผ่อนพักผ่อน

7. ตั้งชื่อสิ่งที่ไม่จำเป็น อธิบายตัวเลือกของคุณ

ขา เข่า รองเท้าแตะ ส้นเท้า

มือ, ผู้ชาย, หัว, หน้าอก

ขนมปัง ลิ้น ฟัน ริมฝีปาก

หน้าท้อง หลัง กีบ ไหล่

ตา จมูก เข่า ปาก

8. นับ 1 ถึง 10: ตา คิ้ว หู

9. เขียนปริศนาพรรณนาเกี่ยวกับเพื่อนของคุณตามแผนภาพโมดูล: สี ความยาวผม สี รูปร่างตา หู ความสูง

ยาโรสลาฟต์เซวา อัลบีน่า เกนนาดิเยฟนา
บทคัดย่อสาขาวิชาสายตรง "การสื่อสาร" ม กลุ่มเตรียมการ- ส่วนของร่างกาย

บทคัดย่อโดยตรง-กิจกรรมการศึกษา

« การสื่อสาร» วี กลุ่มเตรียมการ

ส่วนของร่างกาย

อาจารย์ Yaroslavtseva Albina Gennadievna

1. ทำซ้ำชื่อ ส่วนของร่างกายและสามารถตั้งชื่อและแสดงให้กับตัวเอง บนตุ๊กตา หรือบุคคลอื่นได้

รู้ว่าเราเห็นอะไรด้วยตา ได้ยินด้วยหู หายใจทางจมูก ฯลฯ รวมคำศัพท์ในหัวข้อนี้

2. โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดและ การสร้างคำ:

การเรียบเรียงและการใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูดพร้อมคำบุพบทสำหรับ

การสร้างประโยคด้วยคำแสดงการกระทำ (เดิน เคลื่อนไหว กระโดด หายใจ คิด กิน ดื่ม เติบโต ฯลฯ);

การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ (หู-หู);

การก่อตัวของคำนามที่มีความหมายแฝงแบบขยายและย่อ

เรียนรู้การเขียนประโยคโดยใช้สื่อภาพ

เขียน เรื่องราวเชิงพรรณนาโอ ส่วนของร่างกายบุคคลตามแผนภาพและกราฟิก

3. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎอนามัยและรูปลักษณ์ที่เรียบร้อยของบุคคล

4. วัสดุ: รูปคน ตุ๊กตา ลูกบอล อุปกรณ์อาบน้ำ (สบู่ ผ้าเช็ดตัว แปรงสีฟัน เตารีด หวี)แผนภาพกราฟิก

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร:

อาจารย์จัดแถว. รูปภาพ: เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย ผู้ชาย ผู้หญิง คุณย่า คุณปู่ เด็ก ๆ จำลำดับและ พวกเขาพูด:

สิ่งที่วาดในภาพเหล่านี้ชื่ออะไรในหนึ่งคำ? (คนผู้ชาย);

วันนี้เราจะพูดถึงบุคคลเกี่ยวกับตัวเรา

2. ฟังเรื่องตลก เรื่องราว:

“กาลครั้งหนึ่งมีศีรษะแก่ๆ อาศัยอยู่ มีผมงอกขึ้นบนศีรษะ ด้านหลังศีรษะ หูด้านข้าง และใบหน้าด้านหน้า บนศีรษะก็มีหน้าผาก คิ้ว ตา ขนตา เปลือกตา จมูก แก้ม ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น (เด็กแสดงตัวออกมา) ส่วนของร่างกายซึ่งอาจารย์ตั้งชื่อ) ศีรษะมีบัลลังก์-คอ ศีรษะนั่งสำคัญที่คอ และบริเวณคอ (เป็นเพื่อนกับร่างกาย)เธอเป็นเพื่อนกับร่างกาย คอเห็นคุณค่าของร่างกาย ร่างกายมีแขนมีขา มือก็มีข้อศอก นิ้ว เล็บ ขามีเข่า เท้า ส้นเท้าและนิ้วเท้า ทั้งหมด ส่วนของร่างกายมีความสำคัญต่อบุคคลบุคคลต้องการทุกสิ่ง!”

เกม "เพื่ออะไร?"

เด็กๆ ดวงตามีไว้เพื่ออะไร? ฯลฯ (ต้องใช้ตาในการดู)

(จมูก หู ปาก ลิ้น ขา ฟัน เข่า)

3. เด็ก ๆ เดาปริศนา:

Yegorkas สองคนอาศัยอยู่ใกล้เนินเขา

พวกเขาอยู่ด้วยกัน

และพวกเขาไม่มองหน้ากัน (ตา)

มันอาจแตกต่างกันมาก

ดีเป็นอันตราย

ภูมิใจที่สำคัญ

ยาวเล็กหลังค่อม

หนาบางมีฝ้ากระ (จมูก)

คนมีจมูกแบบไหน?

4.ดูเหมือนมีคนมาหาเรา (คุณครูนำตุ๊กตาตัวใหญ่เข้ามา):

พบกับนาตาชา เธอจะไปของเรา กลุ่ม;

นาตาชาคล้ายกับคุณอย่างไร? (มีหัว ลำตัว แขน ขา ใบหน้า);

นาตาชาแตกต่างจากคุณอย่างไร? (เธอไม่มีชีวิต);

ให้ฉันสังเกตคุณคิดอย่างนั้นเหรอ? เธอทำอะไรไม่ได้? (ไม่ขยับ ไม่เดิน ไม่กระโดด ไม่ดื่ม ไม่กิน ไม่คิด ไม่ยิ้ม ไม่เล่น ไม่วาดรูป ฯลฯ );

ทำไมเธอไม่ทำทั้งหมดนี้? (เพราะเธอเป็นตุ๊กตาไม่ใช่คน)

5. เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย". (มีบอล)

หู-หูมือ-มือ

คอ-คอขา-ขา

ตา-ตา เล็บ-เล็บ

ผม-ผม-นิ้ว-นิ้ว

หัว-หัว-เท้า-เท้า

รูจมูก-รูจมูก คาง-คาง

คิ้ว-คิ้วหน้า-หน้า

จมูก-จมูกข้อศอก-ข้อศอก

ฟิสมินุตกา

เด็กหญิงและเด็กชาย

กระเด้งเหมือนลูกบอล

พวกเขากระทืบเท้า

ตบมือ

หัวหน้าพยักหน้า

และหมอบอย่างเงียบ ๆ (หมอบช้าๆ)

พวกคุณปรบมือเพื่ออะไรเมื่อกี้? (ด้วยมือ)- แสดงอันที่ถูกต้องให้ฉันดู มือซ้าย- ครูแสดง ส่วนของมือและเด็กๆก็แสดงตัวออกมา (นิ้ว เล็บ ฝ่ามือ ข้อศอก ไหล่).

6. เทพนิยาย "ยักษ์และคนแคระ"

“กาลครั้งหนึ่งมียักษ์ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขามีจมูก แต่... (จมูก ไม่ใช่ตา แต่... (ตา ไม่ใช่ริมฝีปาก แต่... (ริมฝีปาก ไม่ใช่ขา แต่... (มีด ไม่ใช่หมัด แต่... ( หมัด ไม่ใช่เล็บ แต่...) (เล็บ)- ไจแอนต์ไม่มีบ้าน แต่... (บ้าน)- และบริเวณใกล้เคียงมีบ้านที่มีพวกโนมส์อาศัยอยู่ เขาไม่มีจมูก แต่ ... (จมูก ไม่ใช่ตา แต่ ... (ตา ไม่ใช่ริมฝีปาก แต่ ... (ริมฝีปาก ไม่ใช่ขา แต่ ... (ขา ไม่ใช่มือ แต่ ... (มือ ไม่ใช่หมัด แต่ ... (หมัด) ไม่ใช่เล็บ แต่... (ดาวเรือง)».

7. การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา เด็ก:

พวกคุณทุกคนมีความแตกต่างกัน

มองตากันบอกมาเหมือนกันหมด?

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ตามสี ขนาด รูปร่างตา);

ดวงตามีสีอะไร? (น้ำตาล, เทา, น้ำเงิน, เทา-เขียว);

ขนาดไหน? (กว้าง แคบ ใหญ่ เล็ก);

อะไรคือความแตกต่างระหว่างเส้นผม (ความยาว, สี, โครงสร้าง) (ตรง, หยิก);

มีเส้นผมประเภทใดบ้าง? (ผมบลอนด์, ผมน้ำตาลเข้ม, ผมสีน้ำตาล);

มีจมูกแบบไหน? (ยาว เล็ก หนา บาง ตกกระ);

หูมีกี่ประเภท?

หูมีกี่ประเภท?

มีขนตาประเภทใดบ้าง?

ครูแสดงแผนการตามที่เด็ก ๆ จะต้องแต่งเรื่องบรรยาย นำเสนอตัวอย่างเรื่อง

8. การอ่านและการอภิปรายข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ K. I. Chukovsky “มูดไดร์”.

เด็กๆ ยืนทีละคนและเลียนแบบการเคลื่อนไหว แสดงให้เห็นว่าพวกเขาอาบน้ำตัวเองและอาบน้ำผู้อื่นอย่างไร ส่วนของร่างกาย.

9. เกมการสอน “คนเราต้องสะอาดและเป็นระเบียบอะไรบ้าง”.

10. สรุปบทเรียน: เด็กๆ ร้องเป็นโซ่ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์.

บทเรียนการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการจัดโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ในหัวข้อ “มนุษย์ ร่างกายของเรา”

หัวข้อ: “ผู้ชาย. ร่างกายของเรา”

เป้า :

• พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• ทำงานเกี่ยวกับการสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ตามหัวข้อ "มนุษย์ ร่างกายของเรา”

งาน:

การแก้ไข:

• การพัฒนาความรู้สึกทางภาษา
• การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
• การก่อตัวของทักษะในการสร้างคำและการผันคำที่ถูกต้อง
• การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• รวบรวมการใช้แนวคิด "ถูกต้อง" และ "ซ้าย" ในสุนทรพจน์ของเด็ก
• การขยายพจนานุกรมกริยา
• วาดโครงสร้างที่ตรงกันข้ามด้วยคำเชื่อม "a"
• พัฒนาความสามารถในการแจกจ่ายข้อเสนอ
• การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น

ทางการศึกษา:

• การเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ "ผู้ชาย" ร่างกายของเรา”

ทางการศึกษา:

• ส่งเสริมความสนใจและความรักในกิจกรรมต่างๆ ผ่านแบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิงและสื่อภาพ
• การพัฒนาความเพียรและความมุ่งมั่นเมื่อทำภารกิจให้สำเร็จผ่านคำพูดของครู

อุปกรณ์:

• ตุ๊กตา, รูปภาพของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย, รูปภาพของ Vanya และ Masha, รูปภาพหรือวัตถุสำหรับพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับ polysemy (ปากกา, จมูก, แปรง)

ความก้าวหน้าของงาน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีเด็กชายและเด็กหญิง! คุณและฉันคุ้นเคยกับผลไม้ ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้ แล้ววันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับตัวเอง น่าประหลาดใจ? มาเริ่มกันเลย! จงตั้งใจฟังและแสดงให้ข้าพเจ้าเห็นว่าข้าพเจ้าเรียกอะไร

มีเล็บอยู่บนนิ้วของเรา
ที่มือ-ข้อมือ,ข้อศอก.
มงกุฏ คอ ไหล่ หน้าอก
และอย่าลืมท้องของคุณ
สะโพก ส้นเท้า สองเท้า
ขาท่อนล่างและข้อเท้า
มีเข่าและหลัง
แต่เธอเป็นเพียงคนเดียวเท่านั้น
เรามีมันอยู่บนหัวของเรา
สองหูและสองแฉก
คิ้ว โหนกแก้ม และขมับ
และดวงตาที่ใกล้กันมาก
แก้ม จมูก และรูจมูกทั้งสองข้าง
ริมฝีปากฟัน - ดูสิ!
คางใต้ริมฝีปาก
นั่นคือสิ่งที่คุณและฉันรู้!

ครั้งที่สอง เวทีหลัก.

แบบฝึกหัดที่ 1. ดำเนินการต่อประโยค

• คนมีสอง... (แขน ขา จมูก)
• คนเรามีสิ่งหนึ่งบนใบหน้า... (จมูก ปาก)
• คนมีสอง... (หูตา)
• คนเรามี...(ผม) มากมายบนศีรษะ
• คนไม่มี... (หาง กีบ อุ้งเท้า)
• บุคคลมี... (ตัวเลือกเด็ก)

แบบฝึกหัดที่ 2 Vanya และ Masha

Vanya สกปรกมาก - เขาสกปรก

แสดงและบอกว่า Vanya's สกปรก (ที่บ้านแวนย่า หัวสกปรก- ของแวนย่า ผมสกปรก- Vanya มีหูสกปรก Vanya มีคอสกปรก Vanya มีท้องสกปรก Vanya มีหลังสกปรก Vanya มีมือสกปรก Vanya มีเท้าสกปรก)

ธัญญ่าล้างหน้าตัวเองแล้ว เธอสะอาด.

ทันย่ามีอะไรสะอาดบ้าง? (ธัญญ่ามีหัวที่ชัดเจนธันย่า ผมสะอาด- ฯลฯ)

นาทีพลศึกษา:

ด้วยมือขวาเรานวดนิ้วมือซ้ายของเราแล้วพูดว่า จากนั้นใช้มือซ้ายนวดนิ้วมือขวา

“นิ้วหัวแม่มือบนขอบ
อ้วนที่สุดและสนุกที่สุด
นี่คือดัชนี
เข้มงวดและเอาใจใส่
นี่คือนิ้วกลาง
ไม่ใช่คนแรกไม่ใช่คนสุดท้าย
นี่คือผู้ไม่มีชื่อ
ซุ่มซ่ามและตลก
นี่คือนิ้วก้อยของเรา
เขาเป็นคนโปรดของทุกคน

แบบฝึกหัดที่ 3 เอาปริศนามาให้ฉัน - ค้นหาคำตอบ!

พวกคุณตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณต้องเดาว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร แต่! ระวัง! คุณไม่จำเป็นต้องบอกคำตอบ แต่แสดงให้ตัวเองเห็น

ถ้าไม่ใช่เพราะเขา
ฉันจะไม่พูดอะไรเลย
อยู่ในปากของฉันเสมอ
แต่คุณจะไม่กลืนมันลงไป
ระหว่างผู้ทรงคุณวุฒิสองคน
ฉันอยู่คนเดียวตรงกลาง
ไม่ใช่นาฬิกา
และมันกำลังฟ้อง
ห้าพี่น้อง -
เท่ากันเป็นปีๆ
มีความสูงต่างกัน

แบบฝึกหัดที่ 4 ปกติ - ใหญ่ - เล็ก

เพื่อนๆ เมื่อหนูน้อยหมวกแดงมาหาคุณยาย แทนที่จะเป็นเธอ กลับมีเรื่องแล้ว หมาป่าสีเทา- จำไว้ว่าหนูน้อยหมวกแดงประหลาดใจมาก: “ทำไมคุณถึงต้องการสิ่งนี้ ตาโต- หมาป่าตอบอะไร?

บัดนี้ให้เราประหลาดใจเพราะคุณด้วย ไม่ใช่ตา แต่เป็นตาเล็กๆ ไม่ใช่จมูก แต่เป็นผู้สวมใส่ ไม่ใช่ขา แต่เป็นมีด ไม่ใช่มือ แต่เป็นมือ

ทีนี้ลองจินตนาการถึงเด็กเล็ก ๆ (สาธิตตุ๊กตาทารก) เรามีจมูก และเขามีจมูก; เรามีปาก และเขามีปาก เรามีคิ้ว และเขาก็มีคิ้ว เรามีหน้าผาก และเขามีหน้าผาก ฯลฯ

แบบฝึกหัดที่ 5 คำเดียว แต่หลายความหมาย

แบบฝึกหัดที่ 6 ถูกต้อง - ตบมือผิด - กระทืบ

พวกคุณจะแก้ไขข้อผิดพลาดของฉันตอนนี้ บางครั้งฉันจะพูดอย่างใดอย่างหนึ่งและทำอีกอย่างหนึ่ง เมื่อฉันทำและพูดสิ่งที่ถูกต้องให้ตบมือ เมื่อพูดผิดให้กระทืบ

ฉันยกมือซ้ายขึ้น

ฉันซ่อนมือขวาไว้ด้านหลัง

แบบฝึกหัดที่ 7 การทำงานกับข้อความ

ข้อโต้แย้งที่โง่เขลา

สองมือโต้เถียงกัน: ใคร ทำงานมากขึ้นทำ? คนหนึ่งบอกอีกคนหนึ่งว่า “ฉันมีประโยชน์มากกว่าเพราะว่าฉันถือช้อนเวลามีคนกิน และฉันก็วาดด้วยดินสอได้” และอีกคนหนึ่งก็ตอบว่า “คนกินซุปกับขนมปัง ฉันป้อนขนมปังให้เขา และ เมื่อคุณวาด ฉันจะถือกระดาษแผ่นนั้น”

ขาได้ยินเสียงทะเลาะกัน และมันก็ตลกสำหรับพวกเขา: "ลองคิดว่ามันสำคัญแค่ไหน!" เราต้องการมากขึ้นเพราะเราเดินและวิ่ง และยังช่วยคนว่ายน้ำและปั่นจักรยานอีกด้วย”

และร่างกายก็ขุ่นเคือง:“ ผู้ชายต้องการฉันมากกว่านี้!” หัวใจของฉันทำงาน ท้องของฉันย่อยอาหารและทำให้เลือดอิ่มตัว!”

หัวหน้าที่ฉลาดฟังและคิดกับตัวเอง:“ การโต้แย้งที่โง่เขลา! ทุกส่วนของร่างกายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคล นั่นคือเหตุผลที่เขาใช้และดูแลพวกเขา”

การอภิปรายข้อความ:

• ใครชนะการโต้แย้ง?
• จริงหรือที่หัวหน้าทำตัวฉลาด?
• ทำไม
• ทำไมคนถึงต้องการหัว?
• เนื้อตัว?
• ขา?
• มือ?

ที่สาม สรุป..

เด็กๆ จะทำอย่างไรให้สวยและแข็งแรงคะ? คำตอบของเด็ก.

ฉันขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง แข็งแรง สวย และฉันจะมอบสมุดระบายสีให้กับคุณ: สำหรับเด็กผู้ชาย - ฮีโร่, สำหรับเด็กผู้หญิง - เจ้าหญิง (คุณเรียนจากเทพนิยายเรื่องไหน?) และ ด้านหลังบนกระดาษแผ่นหนึ่งที่บ้าน วาดภาพตัวเองและสิ่งที่คุณต้องการเป็นเมื่อโตขึ้น ลาก่อน!

แหล่งที่มาที่ใช้:

• Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. โน๊ตบุ๊ค งานบำบัดการพูด. กลุ่มกลาง- - อ.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2552. - 120 หน้า
• Kosinova E. M. สมุดบันทึกคำศัพท์หมายเลข 1 สำหรับชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน: มนุษย์กับโลกของเขา – อ.: ทีซี สเฟรา, 2558. – 32 น.
• หน้าต่างสู่โลกแห่งโรงเรียน: การสนับสนุนโปรแกรมและระเบียบวิธีสำหรับการเตรียมสติปัญญาและการพูดของเด็กอายุ 5-7 ปีสำหรับโรงเรียน / A. G. Apresova, N. A. Gordova, T. A. Sidorchuk – อ.: ARKTI, 2010. – 232 น.
• ยิมนาสติกนิ้วนำเสนอโดย Natalya Kutsepalova ในกลุ่ม "Rechetsvetik"

มาโด้ "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - โรงเรียนอนุบาล No. 000" เปียร์ม

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส

“อุมกะรู้จักส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์”

ทำขึ้น

ครูนักบำบัดการพูด

ระดับการใช้งาน, 2013

เป้า: การก่อตัวของระบบคำศัพท์และความหมายในหัวข้อ "มนุษย์กับร่างกายของเขา"

ทางการศึกษา:

1.ฝึกการเลือกคำ-วัตถุ คำ-สัญลักษณ์ คำ-การกระทำ

2. เสริมสร้างการสร้างคำต่อท้ายจิ๋วของคำนาม -ตกลง, -ik, -ถึง.

3. แนะนำการเพิ่มคำต่อท้ายของคำนาม

4. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์: สัญญาณภายนอก, คุณสมบัติ, ฟังก์ชัน

5. รวมคำที่ไม่ค่อยได้ใช้ไว้ในพจนานุกรมสำหรับเด็ก: ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย: มงกุฎ, หลังศีรษะ, ขมับ, โหนกแก้ม, ติ่งหู, ข้อมือ, ข้อเท้า

ทางการศึกษา:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการใช้เหตุผล สร้างข้อความที่สอดคล้องกันโดยใช้โครงสร้างที่ซับซ้อน

2. ฝึกความสามารถในการมีสมาธิและกระจายความสนใจ

3. พัฒนาการด้านการได้ยินและ การรับรู้ทางสายตาเด็ก.

ทางการศึกษา:

1. ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อร่างกายของคุณ

2. ปลูกฝังความเป็นมิตรและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

วัสดุสำหรับบทเรียน : มัลติมีเดีย ดิสก์พร้อมการ์ตูน เครื่องบันทึกเทป, เทปเสียง; กล่อง "วิเศษ"; ดินสอง่ายๆ

สื่อการสอน:แต่ละแผ่นงานตามจำนวนเด็กสำหรับงาน "ศิลปินลืมวาดรูปอะไรให้เสร็จ" การ์ดที่มีส่วนของร่างกาย รูปภาพที่มีรูปยักษ์และคำพังเพย วงกลม 2 วง (แดง เขียว) การ์ดที่มีรูปภาพ ของสถานการณ์ทางวาเลโลยี

ความคืบหน้าของบทเรียน :

โวลต์ เพื่อนๆ ฉันมีข้อความเสียง/คำจารึกบนจดหมาย: จดหมายเสียงจากขั้วโลกเหนือ/ฉันไม่รู้ว่าใครส่งมา เราจะทราบได้อย่างไร?

(แล้วเรามาดูกัน.)

(ดูหนัง)

พวกคุณ จดหมายเสียงนี้ส่งถึงเราจากหมี Umka ทำไมเขาถึงส่งมาให้เรา?

(คุณคิดอย่างไร?)

(เขาต้องการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับบุคคล)

ดูสิว่าหมีอุมก้าจะตลกขนาดไหน เขาคิดว่ามนุษย์มีสองหัว และแทนที่จะเป็นขาก็มีอุ้งเท้า เขาไม่รู้จักส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์

เราจะเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

เขาจะรู้ทุกสิ่งที่คุณบอกเขาได้อย่างไร? ท้ายที่สุดเขาอาศัยอยู่ห่างไกล - ที่ขั้วโลกเหนือ

ขวา! คุณสามารถไปยังขั้วโลกเหนือโดยใช้บริการขนส่งบางประเภท แต่ตอนนี้เราไม่สามารถไปอุมคาได้ เราควรทำอย่างไร? (หยุดชั่วคราว)

ฉันมี กล่องวิเศษ- ทุกสิ่งที่เราบอก Umka เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ กล่องนี้จะสะสมอยู่ในตัวมันเอง เหมือนกับแม่เหล็กที่จะดึงดูดคำพูดของคุณทั้งหมด (เปิดกล่อง) โอ้และมีบางอย่างอยู่ในนั้น

(งาน "ทำให้ส่วนหนึ่งของร่างกายสมบูรณ์" ภาคผนวก 1)

ในภาพเหล่านี้คือใคร? (มนุษย์)

ให้เราส่งภาพเหล่านี้ไปให้อุมกา แล้วเขาจะได้เห็นว่าผู้คนมีลักษณะอย่างไร (เด็กๆสังเกตว่าอวัยวะบางส่วนหายไป)

มันเป็นเรื่องจริงเหรอ? และคุณ? ใช่ คุณสังเกตเห็นทุกอย่างถูกต้องแล้ว คุณจะอธิบายได้คำเดียวว่าคนตัวเล็กของเราขาดได้อย่างไร ( ส่วนของร่างกาย)

เราควรทำอย่างไร? เราจะส่งภาพวาดดังกล่าวไปที่ Umka ได้อย่างไร ( ต้องวาดให้เสร็จ)

ไปที่โต๊ะของเราแล้ววาดส่วนที่ขาดหายไปของร่างกาย

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

(ฉันวาดดวงตาของชายคนนั้นเสร็จแล้ว

/วางข้าว. ในกล่อง/)

/เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม/

มาบอกออมก้ากันเถอะ

จะเกิดอะไรขึ้นกับคนสองคน

ทีละคำ (เราใส่คำทั้งหมดลงในกล่องวิเศษ)

คุณตั้งชื่อได้กี่คำ - วัตถุที่แสดงถึงส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย? พวกเขาทั้งหมดอยู่ที่นี่ในกล่อง คุณคิดว่าอุมก้าจะสนใจที่จะรู้ไหม ทำไมคนเราถึงต้องการทุกส่วนของร่างกาย?

/ ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก /

และในขณะที่คุณตั้งชื่อคำแอ็คชั่น กล่องวิเศษของเราจะรวบรวมมัน

มือมีไว้เพื่ออะไร?

ปรุง - ปรุง

เพื่อให้ศิลปินได้วาดรูป

ช่างเย็บ-เย็บ

คุณยาย - ถัก

ถึงครู - เขียน

เด็ก - เพื่อเล่น

คนตะกละ - กิน

ขามีไว้เพื่ออะไร?

สำหรับนักฟุตบอลที่จะเตะบอล

นางระบำ - เต้นรำ

นักวิ่ง - วิ่ง

คนเดินเท้า-เดิน

นักเล่นสเก็ต - เล่นสเก็ต

จัมเปอร์ - กระโดด

ทำไมคุณถึงต้องการหัว?

(เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมบนพรม)

- พวกคุณฉันมีมาก เรื่องราวที่น่าสนใจ, ซึ่งสามารถส่งถึงอุมกาได้แต่ไม่มีที่สิ้นสุด ฉันไม่รู้ว่าใครจะช่วยฉันในเรื่องตอนจบ…….

คุณช่วยฉันได้ไหม?

วันหนึ่ง ทุกส่วนของใบหน้ามารวมตัวกันเป็นวงกลม เช่นเดียวกับคุณและฉัน และเริ่มโต้เถียงกันว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับบุคคลหนึ่งๆ เช่น ตาหรือจมูก ฟันหรือลิ้น หน้าผากหรือแก้ม จมูกพูดก่อน: “ฉันเป็นคนที่สุด ส่วนสำคัญใบหน้า เพราะ..."และเพียงเท่านั้น...

หยิบการ์ดทีละใบแล้วจินตนาการว่าคุณไม่ใช่เด็ก แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของใบหน้าของคุณ คุณจะพูดอะไร?

(เด็กเลือกการ์ดหนึ่งใบพร้อมภาพส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและดำเนินเรื่องต่อ - ภาคผนวก 2)

v พวกคุณชอบเรื่องราวของเราไหม? ออมจะชอบมั้ย? ลูกหมีจะได้ข้อสรุปอะไร: อะไรคือส่วนที่สำคัญที่สุดของใบหน้าคน? (ทุกส่วนของใบหน้ามีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับบุคคล)

นวด.

หนุ่มๆ มีการนวดเพื่อเสริมสร้างส่วนต่างๆ ของศีรษะด้วย

มาหาคิ้วบนใบหน้ากันดีกว่า

และเราจะถูมันอย่างเงียบ ๆ

มาหาดั้งจมูกกัน

และเราจะถูมันอย่างเงียบ ๆ

มาเอานิ้วของเราแตะที่โหนกแก้ม

และเราจะถูวิสกี้เล็กน้อย

เราจะพบคาง

และเราจะถูวิสกี้อีกครั้ง

และเราจะพบส่วนหลังศีรษะ

และเราจะถูมันอย่างเงียบ ๆ

มาหาติ่งหูกันเถอะ

และเราจะเขย่าพวกเขาเบา ๆ

ตอนนี้ถูแก้มของคุณ

แก้มของคุณเหมือนดอกไม้

โวลต์ เด็ก ๆ อุมกาและแม่ของเธอชอบเล่นเกม "ใหญ่ - เล็ก - ใหญ่".

คุณต้องการเล่นเกมนี้ด้วยหรือไม่? (ไพ่ 2 ใบ: คำพังเพย และ ยักษ์)

จมูก-จมูก-จมูก

ตา-ตา-ตา

ปาก-ปาก-ปาก

หู-หู-หู

ขา-ขา-มีด

พุง-พุง-พุง

นิ้ว-นิ้ว-นิ้ว

เข่า-เข่า-เข่า

ศอก-ศอก-ศอก

ฟัน - ฟัน - ฟัน

หัว-หัว-หัว

โวลต์ สาวๆ เรามาบอก Umka กันดีกว่าว่าเราภูมิใจแค่ไหนที่เราเป็นคน และเราให้คุณค่าและดูแลร่างกายของเรา

ลองแบ่งรูปภาพเหล่านี้ออกเป็นสองช่องที่แตกต่างกัน บนสนามสีเขียวจะมีภาพที่พูดถึงการรักษาสุขภาพ และบนสนามสีแดง จะมีภาพที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ (ภาคผนวก 3)

คุณจะปกป้องหูของคุณได้อย่างไร?

(ถ้าฟังเพลงเสียงดังก็หูหนวกได้ ถ้าลมแรงต้องสวมหมวก ไม่งั้นหูจะเจ็บ...)

คุณจะปกป้องลิ้นของคุณได้อย่างไร?

(ถ้าดื่มชาร้อน ลิ้นจะไหม้ ถ้าเอาลิ้นแตะท่อโลหะหรือมือจับประตูบนถนนในฤดูหนาว ลิ้นจะแข็งจนเป็นเหล็ก...)

ควรดูแลจมูกอย่างไร?

GCD ตาม O.O. การพัฒนาคำพูด "ร่างกายของฉัน"

งานซอฟต์แวร์:

ทางการศึกษา:

1. เรียนรู้การเขียน เรื่องสั้น- คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของคุณ
2. การสร้างคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์: การเรียนรู้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ การรวมทักษะการยอมรับคำคุณศัพท์กับคำนาม
3. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายมนุษย์และสัตว์ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง
4. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิธีการขนส่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

ทางการศึกษา:

1. กระตุ้นการคิดทางศีลธรรม งานวิเคราะห์จิตใจของเด็ก (ความรู้ตนเอง การศึกษาตนเองเกี่ยวกับบุคลิกภาพของตนเอง)

2. ปรับปรุงคำพูดในรูปแบบของบทสนทนา

ทางการศึกษา:

1. สอนให้มีสติ คุณค่าในตนเอง,ความเป็นปัจเจกชน .

วัสดุ:กระจกเงาสำหรับเด็กทุกคน แผ่นอัลบั้ม เครื่องหมาย; ภาพสัตว์ คน มนุษย์ และสัตว์ต่างๆ

งานก่อนหน้า:

ดำเนินการ การสนทนาอย่างมีจริยธรรม: « คำพูดที่สุภาพ, "พฤติกรรมใน สถานที่สาธารณะ", "บทเรียนของไอโบลิท", "บทเรียนของ Moidodyr", "ABC of Health", การเรียนรู้การละเล่น "เกี่ยวกับจมูกและลิ้น"

ความคืบหน้าของสถานการณ์การศึกษา

ครูเรียกเด็ก ๆ มาหาเขาว่า: เด็ก ๆ เราคุยกันมากมายเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์และคุณก็รู้ความลึกลับมากมาย ใครจำปริศนาเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของใบหน้าได้บ้าง (เด็ก ๆ ถามปริศนา) ทำได้ดีมากพวกคุณรู้ปริศนามากมาย และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง และแค่คิดว่ามันคืออะไร

จอยมีเพื่อนแล้ว

ในรูปของครึ่งวงกลม

เธออาศัยอยู่บนใบหน้าของเธอ

จู่ๆ มันก็จะไปที่ไหนสักแห่ง

จู่ๆก็จะกลับมา

เศร้า เศร้า กลัวเธอ (ยิ้ม)

คุณคิดว่ามันคืออะไร? ถูกต้องครับ ยิ้มเข้าไว้ ทีนี้ลองคิดดูว่าคำไหนที่แปลกกว่าคำตอบ? (ยิ้ม) พวกคุณทำไมถึงคิดว่าคำว่า "ยิ้ม" นั้นไม่จำเป็นในคำตอบล่ะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องเด็ก ๆ รอยยิ้มไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของใบหน้า แต่เป็นการสำแดงความรู้สึก คุณยิ้มเมื่อคุณรู้สึกมีความสุข และคำอื่น ๆ ทั้งหมดหมายถึงส่วนหนึ่งของใบหน้าของบุคคล เด็กๆ พวกคุณทุกคนมีตา จมูก หู และปากอยู่บนใบหน้า แต่พวกคุณทุกคนแตกต่างและไม่เหมือนกัน เราทุกคนนั่งลงที่โต๊ะแล้วมองหน้าเรา (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะวางกระจก เด็ก ๆ มองดูตัวเองในกระจก) เด็ก ๆ คุณมีส่วนไหนของใบหน้า: หู, ปาก, ตา, จมูก? คิดและพูด

ครูถามคำถาม:

Polina บอกฉันหน่อยว่าดวงตาของคุณเป็นอย่างไร? (สวยเทาใหญ่)

อิลยาบอกฉันหน่อยว่าคุณมีจมูกแบบไหน? (สั้น เล็ก กว้าง)

Andrey ริมฝีปากของคุณเป็นอย่างไร? (อวบ เล็ก ชมพู)

Gosha คุณมีหูแบบไหน? (ใหญ่ ละเอียดอ่อน สะอาด0

พวกคุณ มีคำพูดมากมายเกี่ยวกับใบหน้าของคุณที่คุณสามารถพูดได้ ตอนนี้มีคนอธิบายใบหน้าของคุณแบบเต็มๆ

ครูสัมภาษณ์เด็กสองหรือสามคน สรรเสริญพวกเขา เขาประเมินผลลัพธ์ร่วมกับเด็ก ๆ : พวกคุณชอบเรื่องราวของใครมากกว่ากัน? ทำไม

คนมีสองตา สองหู แต่มีหนึ่งจมูกและปาก ทำไมคุณถึงคิด? ตอนนี้ Zhenya และ Polina จะเล่าเรื่องนี้ให้เราฟัง

ละคร "เกี่ยวกับจมูกและลิ้น" (อ้างอิงจาก E. Permyak)

คัทย่ามีสองตา สองหู สองขา หนึ่งลิ้น และจมูกเดียว “ บอกฉันสิคุณย่า” คัทย่าถาม“ ทำไมฉันถึงมีเพียงสองคนและลิ้นและจมูกของฉันก็เหมือนกันด้วย” “เพราะฉะนั้น หลานสาวที่รัก” คุณยายตอบ “จะได้เดินมากขึ้น พูดน้อยลง และอย่าเอาจมูกไปจ่อตรงที่มันไม่เป็นส่วนหนึ่งของมัน”

พวกคุณสนุกจริงๆ! การละเล่นการ์ตูนสาวๆก็แสดงให้เราเห็น

พวกเราบอกไปแล้วว่าทุกส่วนของร่างกายมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับคนเรา บอกฉันทีว่าทำไมคนถึงต้องการหู? ดวงตามีไว้เพื่ออะไร? ขามีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) ใช่แล้ว เด็ก ๆ ขาจำเป็นต่อการเคลื่อนไหวเป็นหลัก สัตว์ใช้ส่วนใดของร่างกายในการทำสิ่งนี้? (อุ้งเท้า ปีก ครีบ หาง) แต่บุคคลไม่สามารถเคลื่อนที่ได้เร็วเท่าสุนัขหรือม้า บุคคลนั้นได้แก้ไขความไม่สะดวกนี้ใน โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น- มนุษย์ได้สร้างอุปกรณ์ที่ช่วยให้เราสามารถเคลื่อนที่ได้อย่างรวดเร็ว บอกฉันว่านี่คือยานพาหนะประเภทใด? (คำตอบสำหรับเด็ก: จักรยาน รถยนต์ รถจักรยานยนต์ เครื่องบิน จรวด) เด็ก ๆ ฉันมอบหมายงานให้คุณวาดยานพาหนะที่ทำด้วยมือของมนุษย์และคุณต้องจัดเรียงภาพวาดเพื่อให้อันสุดท้ายเป็นอันที่เร็วที่สุดที่มีอยู่ในปัจจุบัน

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูชมเด็กๆ และถาม คำถามถัดไป: โปรดบอกฉันหน่อยว่ามนุษย์สร้างพาหนะเหล่านี้ได้อย่างไร (ด้วยมือ) มือจำเป็นอะไรอีก? (แต่งตัว วาด ปั้น สร้าง ฯลฯ) ถูกต้องแล้ว เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากมือที่บุคคลสร้างขึ้น สัตว์ใช้อวัยวะอะไรในการทำสิ่งนี้? (สัตว์ไม่มีมือแต่สร้างไม่ได้) ใช่แล้ว เด็ก สัตว์ไม่มีมือก็สร้างไม่ได้ มีสัตว์เพียงตัวเดียวเท่านั้นที่มีมือคือลิง แต่ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาพวกมันจึงเคลื่อนที่แล้วใช้วัตถุเท่านั้น สัตว์อื่นมีอุ้งเท้าแทนมือ สองมือของมนุษย์เป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม แต่เพื่อนๆคิดว่าไงล่ะ เหมือนกันมั้ย? (ไม่ ต่างกัน อันหนึ่งถูก อีกอันซ้าย) ถูกต้อง พวกมันทำงานเหมือนกันหรือไม่? (ไม่มีอันไหนแข็งแกร่งกว่า) แสดงว่ามือไหนแข็งแกร่งกว่าซึ่งสะดวกกว่าสำหรับคุณที่จะถือช้อนแล้ววาด (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น) มือแบบไหน? (ขวา)

ถูกต้องมีมือข้างหนึ่งเป็นผู้นำ มือนำจะแข็งแกร่งกว่าเล็กน้อยเสมอ ปกติจะเป็นแบบนี้ มือขวา- แต่บางครั้งคนซ้ายก็เป็นผู้นำ คนแบบนี้เรียกว่าถนัดซ้าย

เราคุยกันเรื่องแขนและขา ตอนนี้ขออุ่นเครื่องสักหน่อย

นาทีพลศึกษา

เรากำลังเตะกระทืบ, กระทืบ

เราตบมือตบมือ

เราคือดวงตาแห่งช่วงเวลาหนึ่ง ชั่วขณะหนึ่ง

เราไหล่เจี๊ยบเจี๊ยบ

เราหันหัวของเรา

หนึ่งที่นั่นสองที่นั่น

หมุนรอบตัวเอง

หนึ่ง - นั่งลง สอง - ยืนขึ้น

ทุกคนยกมือขึ้น

หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง

ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว!

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพวาด ภาพแรกเป็นวัว ไก่ ผีเสื้อ โลมา รูปภาพที่สอง: ผู้ชาย, สุนัข ภาพที่ 3 วาดแค่คนเท่านั้น

ครูถามคำถามเกี่ยวกับภาพแรก โปรดบอกชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายที่มีแต่สัตว์เท่านั้น (ปีก อุ้งเท้า ครีบ หาง กีบ เขา กรงเล็บ จงอยปาก หวี เครา)

คำถามเกี่ยวกับภาพที่สอง: “บอกชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายที่ทั้งสัตว์และมนุษย์มี (หัว ตา จมูก ปาก (ปาก)

ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่มีเพียงมนุษย์เท่านั้น (หน้า มือ เท้า)

แล้วจะสรุปได้อย่างไร? ร่างกายของมนุษย์และสัตว์ได้รับการออกแบบแตกต่างกัน

ครูสรุป: เด็กๆ สิ่งที่เราคุยกันวันนี้ (คำตอบสำหรับเด็ก) บุคคลต้องการทุกส่วนของร่างกายจริงๆ จึงจำเป็นต้องดูแลร่างกายด้วย ทำได้ดีมาก บทเรียนของเราจบลงแล้ว