วิธีพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและเหตุใดจึงจำเป็น (วิดีโอ) พัฒนาการของเด็กที่หลากหลาย พัฒนาการของเด็กที่หลากหลาย

นาตาลียา เบลาย่า (โบยาร์คินา)
การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุมผ่านการพัฒนาทางร่างกาย

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล MDOU d/s หมายเลข 28 Chernyshevsk

เรื่อง: การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุมผ่านการพัฒนาทางร่างกาย

สมบูรณ์:

เบลาย่า เอ็น.เอ็ม

ผู้สอน พลศึกษา

หมู่บ้านเชอร์นิเชฟสค์

การแนะนำ

เลี้ยงดูคนรุ่นสุขภาพดีอย่างมีความสามัคคี การพัฒนาทางกายภาพและคุณสมบัติทางจิตวิญญาณเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสังคมยุคใหม่

เป็นเวลาหลายปีแล้ว ในทุกระดับที่มีการแสดงความเห็นเกี่ยวกับความจำเป็นในการทำให้เข้มข้นขึ้น ทางกายภาพการศึกษาของคนรุ่นใหม่ ในปี พ.ศ. 2548 แนวคิดของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง “ การพัฒนาทางกายภาพวัฒนธรรมและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซียปี 2549-2558"

ภายในกรอบของโครงการ ประเด็นสำคัญคือ การพัฒนาพลศึกษาและการกีฬาสำหรับเด็ก ขณะนี้โครงการระยะที่ 2 อยู่ระหว่างดำเนินการ เป้าหมายและภารกิจ เวที: สร้างเงื่อนไขในการเข้าเรียนวิชาพลศึกษาปกติตลอดจนการสร้างระบบที่มีประสิทธิภาพ พลศึกษาและพัฒนาการของเด็ก.

ในเวลาอื่นในชีวิต ทางกายภาพการเลี้ยงดูไม่สัมพันธ์กับการเลี้ยงดูและการศึกษาทั่วไปมากนักเหมือนในช่วง 6 ปีแรก ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน ที่รักวางรากฐานด้านสุขภาพและอายุยืนยาว ครอบคลุมความพร้อมของเครื่องยนต์และความสามัคคี การพัฒนาบุคลิกภาพ.

V.A. Sukhomlinsky ที่โดดเด่นเน้นย้ำว่าชีวิตฝ่ายวิญญาณโลกทัศน์จิตใจของพวกเขา การพัฒนา, ความแข็งแกร่งในความรู้, ความมั่นใจในตนเอง

วัยเด็กก่อนวัยเรียน - ระยะเริ่มแรกของการก่อตัว บุคลิกภาพค่านิยมของเขาการปฐมนิเทศในโลกรอบตัวเขา

ครูและนักจิตวิทยา (L. S. Vygotsky, A. Vallon, M. M. Koltsova)มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างระดับกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กและคำศัพท์ของพวกเขา การพัฒนาคำพูดกำลังคิด

เด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากมีความสนใจที่ไม่แน่นอน ซึ่งเป็นตัวกำหนดกระบวนการจำ พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด- บ่อยครั้งไม่มีการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง ความแรงของเสียง การแสดงออก จังหวะเสียง ในทางปฏิบัติไม่เลย พัฒนาความรู้สึกของจังหวะการพูด.

การศึกษาจำนวนมากระบุถึงบทบาทหลักของการเคลื่อนไหวในการพัฒนาการทำงานของจิต ที่รัก- มีการเชื่อมต่อที่ใกล้ชิดระหว่างตัวชี้วัด ทางกายภาพและคุณภาพทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียน (G. A. Kazantseva 1993, V. A. Balandin 2000, N. I. Dvorkina 2002)

ขณะนี้มีภารกิจเร่งด่วนในการทำความเข้าใจลักษณะของจิต พัฒนาการของเด็กยุคใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งความมั่นคงทางอารมณ์ ซึ่งรับประกันผลลัพธ์เชิงบวกของการสื่อสาร การเรียนรู้ และการขัดเกลาทางสังคม คนที่มีความมั่นคงทางอารมณ์ย่อมมีประสิทธิผลและประสบความสำเร็จ

ทางกายภาพและสุขภาพจิตเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการสร้างลักษณะนิสัยที่ถูกต้อง การพัฒนาความคิดริเริ่มพรสวรรค์และความสามารถตามธรรมชาติ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นย้ำสิ่งนั้น ทางกายภาพการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงเท่านั้น การพัฒนาระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและ คุณสมบัติทางกายภาพอีกทั้งยังเป็นช่องทางในการส่งเสริม การพัฒนาทุกพื้นที่ของสมอง ที่รัก- อยู่ระหว่างดำเนินการ ทางกายภาพการศึกษาก่อให้เกิดสถานการณ์ต่างๆ มากมาย รวมถึงสถานการณ์ความขัดแย้ง ซึ่งความสัมพันธ์ของเด็กก่อนวัยเรียนกับสังคม กับผู้คน และกับตัวเขาเองได้รับการเปิดเผยและเปลี่ยนแปลง กิจกรรมการเคลื่อนไหวกับพื้นหลังของความเร้าอารมณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรงสอนให้ผู้ใต้บังคับบัญชา ส่วนตัวสนใจผลประโยชน์ของทีม ควบคุมตนเอง มีวินัย ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น มีความสัมพันธ์ระหว่างสถานะของจิต การพัฒนาและการสำแดงความยากลำบากทางอารมณ์และการสื่อสาร พัฒนาการของเด็ก- ปฏิบัติหน้าที่เฉพาะของตน การพัฒนาทางกายภาพเชื่อมโยงอย่างเป็นรูปธรรมกับประเด็นสำคัญเช่นการศึกษาด้านจิตใจ คุณธรรม แรงงาน และสุนทรียภาพ

ในเรื่องนี้ วัตถุประสงค์ของการวิจัยของฉันคือเพื่อพิจารณาความเป็นไปได้ วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นวิธีการ การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม.

วัตถุประสงค์ของการศึกษา เป็น: กระบวนการ พลศึกษา

เรื่อง: ส่วนโปรแกรม "วัยเด็ก"และเป็นผลจากสิ่งเหล่านั้น

งานด้านการศึกษาและการศึกษา

ก้าวแรกสู่คณิตศาสตร์

การพัฒนาคำพูด

กิจกรรมการแสดงละคร

นิเวศวิทยา- เด็กและโลกธรรมชาติ

สังคม-อารมณ์ การพัฒนา

สมมติฐาน: สมมุติว่า พลศึกษา, ทำหน้าที่ การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม.

งาน:

วิเคราะห์แหล่งวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา (หมวดหลักสูตร "วัยเด็ก")

กำหนดความสัมพันธ์ ทางกายภาพการศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของโครงการและความเป็นไปได้ในการแก้ไข

เพื่อศึกษาประสบการณ์ที่มีอยู่ในการนำงานการศึกษาเข้าสู่กระบวนการ พลศึกษา.

วิธีการ:

การวิเคราะห์วรรณกรรม

การเรียนรู้จากประสบการณ์

การสังเกต

การทดสอบวินิจฉัย

การครอบครอง

การแนะนำ

1. ส่วนของโปรแกรม "วัยเด็ก"

2. งานด้านการศึกษาของส่วนของโครงการที่ดำเนินการในกระบวนการ พลศึกษา

3. บทบาทของเกมกลางแจ้งใน การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม.

บทสรุป

วรรณกรรม

แอปพลิเคชัน

การพัฒนาบทบรรยาย องค์ประกอบของจิตยิมนาสติก การฝึกหายใจ การผ่อนคลาย การบริหารใบหน้า

โครงการตัวอย่าง

การตรวจวินิจฉัย

1. ส่วนการศึกษาของหลักสูตร "วัยเด็ก"

1 ขั้นตอนแรกในวิชาคณิตศาสตร์

2. การพัฒนาคำพูด

3. กิจกรรมการแสดงละคร

4. นิเวศวิทยา- เด็กและโลกธรรมชาติ

5. สังคม-อารมณ์ การพัฒนา

2. งานด้านการศึกษาได้รับการแก้ไขในกระบวนการ พลศึกษา

ก้าวแรกสู่คณิตศาสตร์:

การวางแนวในอวกาศและการจำแนกความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

การนับและจำนวนเชิงปริมาณและลำดับ

การกำหนดความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุบนพื้นฐานเฉพาะ (ใหญ่-เล็ก ยาว-สั้น สูง-ต่ำ หนาบาง);

ความแตกต่างระหว่างรูปทรงเรขาคณิตกับชื่อที่ถูกต้อง

แบ่งเป็นกลุ่มละ 2, 3;

การตบมือการเคลื่อนไหวทางหู

การพัฒนาคำพูด:

การพัฒนาจังหวะจังหวะ เสียงต่ำ และความเข้มข้นของคำพูด

ข้อต่อที่ดีขึ้น

การป้องกัน หลากหลายการละเมิดวัฒนธรรมการพูดที่ดี

การพัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูด

การพัฒนาการสื่อสารการพูดคนเดียวและคำพูดที่แสดงออก

กิจกรรมการแสดงละคร:

การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์

การเลียนแบบ การแสดงด้นสด และการแสดงออกของการเคลื่อนไหว

ความสามารถในการส่ง ผ่านการเคลื่อนไหว สภาวะทางอารมณ์

ความสามารถในการเข้าสู่สถานการณ์ในจินตนาการ

การพัฒนาท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และการแสดงละครใบ้

การศึกษาความรู้สึกสุนทรียศาสตร์

นิเวศวิทยา- เด็กและโลกธรรมชาติ

การเรียนรู้พื้นฐานของความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม

ชื่อของชาวพืชและสัตว์

ผ่านการเคลื่อนไหวสร้างภาพของคุณเองสำหรับตัวละครที่ปรากฎ

การพัฒนาความรู้สึกสุนทรียภาพ.

พื้นฐานทางวาเลโอโลยี:การพัฒนาความสนใจในการออกกำลังกาย

ปลูกฝังทักษะการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ (การป้องกันและกำจัดนิสัยที่ไม่ดี

เพิ่มความสามารถในการสำรองของร่างกาย (ความต้านทานและการแข็งตัว).

สร้างความตระหนักรู้แก่เด็กว่ามนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและสังคม

การฝึกนิสัย สุขอนามัยส่วนบุคคล;

สังคม-อารมณ์ การพัฒนา

ความนับถือตนเอง "ฉัน";

การศึกษาคุณธรรมและเจตนารมณ์ คุณสมบัติ: ความปรารถนาดี ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความมุ่งมั่น ความซื่อสัตย์ ความสมดุล

ส่งเสริมความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความสามารถในการรวมตัวกัน

การพัฒนาทักษะการสื่อสารและการศึกษาด้านความอดทน

การพัฒนาทักษะที่มีความมุ่งมั่นและการเอาชนะความยากลำบาก

การศึกษาทางจิตและศีลธรรม

การศึกษาด้านแรงงาน: ปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างขยันขันแข็งและระมัดระวัง การจัดการสิ่งของและอุปกรณ์อย่างระมัดระวัง การทำความสะอาดและการจัดเตรียมเครื่องช่วยพลศึกษา

จากประสบการณ์การทำงาน

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของบุคคลซึ่งไม่เพียงสร้างสุขภาพเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นด้วย การพัฒนาบุคลิกภาพอย่างครอบคลุม.

ฉันทำงานที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในตำแหน่งผู้อำนวยการของ วัฒนธรรมทางกายภาพ- ก่อนหน้านั้นฉันทำงานเป็นครูมาหลายปีจึงรู้ดี ลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน- ในกระบวนการทำงานของฉัน ฉันต้องให้ความรู้กับตัวเองและอ่านซ้ำวิธีการ โปรแกรม และเทคโนโลยีต่างๆ มากมาย ซึ่งฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และน่าสนใจมากมาย ฉันก็ได้ข้อสรุปที่แน่ชัดว่า ทางกายภาพไม่ควรลดการศึกษาลงเฉพาะในกิจกรรมของกล้ามเนื้อเท่านั้น ฉันสนใจเป็นพิเศษ “โครงการครุศาสตร์-สุขภาพ”เรียบเรียงโดย V. Kudryavtsev แท้จริงแล้วกิจกรรมการเคลื่อนไหวเป็นพื้นฐานที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานด้านการศึกษาประเภทอื่น และปรับปรุงแนวทางเก่าและการสร้างแนวทางองค์กรและระเบียบวิธีใหม่ (แบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม)ได้รับอนุญาตให้รับประกันผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการเลี้ยงดูและการศึกษา

ในกระบวนการค้นคว้างานการสอนของเธอในฐานะผู้สอนพลศึกษา เธอได้วิเคราะห์กิจกรรมการเคลื่อนไหวทั้งหมดของเด็กจากมุมมองใหม่ ฉันได้ข้อสรุปว่าด้วยการแนะนำวิธีการและเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในด้านพลศึกษาและงานด้านสุขภาพกับเด็กทำให้สามารถแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับลักษณะการศึกษาและการศึกษาได้ เช่น ยังไง: ก้าวแรกสู่คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด, กิจกรรมการแสดงละคร, นิเวศวิทยา, วิทยาวิทยา, สังคมและอารมณ์ การพัฒนา.

คณิตศาสตร์และ ทางกายภาพวัฒนธรรม... ดูเหมือนว่าจะเป็นไปไม่ได้ที่จะวาดแนวใด ๆ ที่นี่ แต่ในความเป็นจริงแล้วมันไม่ได้เป็นเช่นนั้นเลย อยู่ในขั้นตอนแรกของการฝึกอบรมแล้ว ที่รักเดินแล้วเห็นผลครั้งแรก เช่น เดินนับ 1.2-3.4 และหากคุณใส่ใจกับข้อกำหนดของซอฟต์แวร์อย่างลึกซึ้ง พลศึกษาจากนั้นคุณจะสามารถติดตามได้ว่าปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้รับการแก้ไขอย่างไรในการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ

เดินไปในทิศทางที่กำหนด (แนวทแยง กลางห้องโถง "งู"

นับเดิน “นิ้วเท้า 10 ก้าว ส้นเท้า 8 ก้าว”;

เดินไปพร้อมกับภารกิจ “บรรยายถึงช่วงเวลาต่างๆ ของวัน”;

เดินไปท่องบท “ก้าวหนึ่งและสองก้าว บูตซ้าย-ขวา”;

หลากหลายการสร้างใหม่และการสร้าง 3, 2, "เป็นคู่", วี "วงกลม";

การคำนวณ 1-2;

เลี้ยวขวาซ้าย;

กระโดดไปกับภารกิจ ผ่าน"ม้านั่งเตี้ย", ผ่าน"สูง"ม้านั่ง;

กระโดดงอ ผลัดกัน ออกกำลังกายแขนและขาตามหมายเลขชื่อหรือหมายเลขที่แสดง

ก้าวและกระโดดมากขึ้นหรือน้อยลงหนึ่งก้าว

กระโดดด้วยการหมุน 900-1800

คุณสามารถให้เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดเพื่อเรียนรู้ขนาดของวัตถุและเปรียบเทียบความยาวที่ต้องการได้ ผ่านเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์

เช่น ชวนเด็กๆ เดินตาม "กว้าง-แคบ", "สั้น-ยาว"เส้นทาง. ก้าวข้ามไป ผ่าน"กว้าง", "แคบ"หยด. เด็ก ๆ วิเคราะห์ว่าที่ไหนจะเดินได้สะดวกกว่า วิ่ง "ช้าเร็ว".

มอบหมายภารกิจในการขว้างจับและขว้างลูกบอลและ รายการต่างๆ- โยนให้ไกลขึ้น สูงขึ้น หรือไปในทิศทางที่ระบุ ระหว่างทาง ให้พิจารณาว่าลูกบอลมีรูปร่างอย่างไรและมีคุณสมบัติอย่างไร

ในองค์กร เกมถ่ายทอดต่างๆ สำหรับเด็กเราขอแนะนำให้กำหนดจำนวนวัตถุ จัดกลุ่มตามรูปร่าง หรือเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด เช่น สมาชิกในทีมแต่ละคน คิวคุณต้องกระโดดด้วยเท้าขวาไปที่ห่วง ใส่ลูกบาศก์เล็ก 5 อันและก้อนใหญ่ 3 อันลงไป หรือเอาอันพิเศษออกจากรูปทรงเรขาคณิตที่วางไว้ แจกการ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิตให้เด็กๆ แล้วจัดเป็นกลุ่ม "สี่เหลี่ยม", "สามเหลี่ยม", "แวดวง"-กลุ่มไหนเร็วที่สุด ฉันสร้างการ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ จะได้รับงานขึ้นอยู่กับภาพที่ปรากฎ ตัวเลข: "สี่เหลี่ยม"-เดิน "วงกลม"-กระโดด "สามเหลี่ยม"-squats เราตกแต่งภายในห้องออกกำลังกายของเรา หลากหลายรูปทรงเรขาคณิต พวกเขาทาสีพื้นและผนังด้วยสี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยมที่มีสีและขนาดต่างกัน การสอนเด็กๆ การเดินและวิ่งประเภทต่างๆฉันเสนอให้นำทางด้วยเรขาคณิต ตัวเลข: “เราเดินไปที่จัตุรัส เลี้ยวที่สามเหลี่ยม”- ฉันมอบหมายงานให้ พัฒนาการของดวงตา“ตีลูกบอลให้เป็นวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม”.

ฉันใช้เพื่อลดความตึงเครียดและความเหนื่อยล้าในเด็ก หลากหลายประเภทของการออกกำลังกายที่มีการตบมือการเคลื่อนไหวทางหู เช่น ผมแนะนำให้เล่น "เม็ดฝน"- เด็กๆ ปรบมือตาม ข้อความ:

“ฝนเริ่มตกและหยดหนึ่งหล่นลงมา -1 ปรบมือ

ตก 2 หยด - 2 ตบมือ

ตก 3 หยด - 3 ตบมือ

และต่อไปเรื่อยๆ จนถึง 5 หรือ 10 หยด จากนั้นจึงนับถอยหลัง

“ ฝนสิ้นสุด - หยด 5 หยด - ตบมือ 5 ครั้ง

ตก 4 หยด - 4 ป๊อป” ฯลฯ

แบบฝึกหัดสำหรับทักษะยนต์ปรับของมือประกอบด้วยคณิตศาสตร์ ตรวจสอบ:

(เด็ก ๆ พับฝ่ามือตบมือด้วยมือกดส่วนล่างของฝ่ามือเข้าหากันให้แน่น เพื่อน: 1,2,3,4 ใครอยู่อพาร์ตเมนต์เราบ้าง? 1,2,3,4,5 ฉันนับได้ทั้งหมด - นิ้วกดและปรบมือ "พ่อ แม่ พี่ชาย"... ฯลฯ)

ในการจัดเกมกลางแจ้งเราจะเลือกผู้นำตาม บทกลอนนับต่างๆซึ่งมีบัญชีทางคณิตศาสตร์ (หนึ่ง สอง สาม.)

แนวทางในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นและแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้งานโปรแกรมที่ได้รับมอบหมายในระดับหนึ่ง คณิตศาสตร์: การนับเชิงปริมาณและลำดับ การนับถอยหลัง ชื่อรูปทรงเรขาคณิต การวางแนวในอวกาศ ฯลฯ

ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูดได้รับการศึกษาและยืนยันโดยการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์หลักหลายคน เช่น I. P. Pavlov, A. A. Leontiev, A. R. Luria ยิ่งมีกิจกรรมทางกายสูง ที่รักยิ่งดี คำพูดของเขากำลังพัฒนา- การออกกำลังกายที่แม่นยำและคล่องตัวสำหรับขา แขน ลำตัว และศีรษะ ช่วยเตรียมและปรับปรุงการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่างๆ (ริมฝีปาก ลิ้น กรามล่าง ซึ่งเป็นผู้นำในการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง ในด้านหนึ่งทางกายภาพ กิจกรรมช่วยได้เข้มข้นยิ่งขึ้น พัฒนาคำพูดของเด็กในทางกลับกันการก่อตัวของการเคลื่อนไหวเกิดขึ้นพร้อมกับการมีส่วนร่วมของคำพูด

การเดินก้าวข้ามนั้นยากลำบาก ดังนั้นเธอจึงแนะนำให้เด็กๆ ก้าวเหล่านี้เป็นเพลงกล่อมเด็ก "สุนัขจิ้งจอกเดินผ่านป่า"... ผลลัพธ์ที่ได้ชัดเจน ฉันสามารถสร้างการเคลื่อนไหวโดยมีส่วนร่วมในการพูดได้

ฉันสังเกตเห็นว่ายิ่งเด็กๆ มีประสบการณ์ด้านการเคลื่อนไหวน้อยลง คำศัพท์ก็จะยิ่งน้อยลงไปด้วย ฉันได้ข้อสรุปเหล่านี้เมื่อเริ่มใช้มันในการฝึกฝน "ท่องจำ"- และเป้าหมายการศึกษาพิเศษก็คือ การพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ในขณะที่มีการเคลื่อนไหว การท่องจำร่วมกับการเคลื่อนไหวทำให้กิจกรรมการพูดของเด็กเข้มข้นขึ้นได้ กำลังพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการพูดและการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ เปลี่ยนไปใช้คำพูดที่กระตือรือร้นอย่างรวดเร็วและคำพูดเองก็ดีขึ้น อันเป็นผลมาจากการเคลื่อนไหวประกอบกับบทกวี ทักษะการพูดของเด็กพัฒนาขึ้นความจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ เดินไปสวดมนต์และท่องจำ พัฒนาก้าวจังหวะ จังหวะ และความหนักแน่นของน้ำเสียง ที่รัก.

ผ่านเกมกลางแจ้งพร้อมข้อความประกอบ คำพูดพูดคนเดียวพัฒนาขึ้นทักษะการแสดงศิลปะและการพูด ในเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด การเปล่งเสียงจะดีขึ้นและป้องกันการละเมิดวัฒนธรรมการพูด วิธีการรักษาที่ดีเยี่ยมสำหรับ การพัฒนาเกมพื้นบ้านของรัสเซียเป็นกิจกรรมการพูดที่สร้างสรรค์ เนื่องจากเกือบทั้งหมดมีวรรณกรรม

พลวัตเชิงบวกดังกล่าวทำให้แนะนำให้ใช้ "ท่องจำ", หลากหลายเกมกลางแจ้งที่มีคำศัพท์และข้อความในการออกกำลังกายของเด็ก

ใน หลากหลายประเภทของแบบฝึกหัดและการกระทำกับวัตถุ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ. การพัฒนาทั่วไปการออกกำลังกายด้วยผ้าเช็ดหน้า ลูกบาศก์ ธง ลูกบอล แหวน และลูกบอลทำให้มือแข็งแรง เด็กและพัฒนาทักษะยนต์- ธง ลูกบอล และอุปกรณ์ช่วยหลากสีสันช่วยเสริมการรับรู้เกี่ยวกับสีต่างๆ ของเด็กๆ โทนสีของผนังและพื้นห้องยิมที่ทาสีแล้วดูน่ามอง ที่รักและช่วยแยกแยะเฉดสี

คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการอิ่มตัวด้วยอารมณ์เชิงบวกที่สดใสเนื่องจากมันมีพลังที่น่าดึงดูดและนำไปสู่ การพัฒนาแรงจูงใจใหม่ของกิจกรรมที่ก่อให้เกิดฮิวริสติก บุคลิกภาพ» ( การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ม. เอ็ด ความรู้, 2550).

กิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีศักยภาพอย่างมากในการสำรองพลังงานและอารมณ์สำหรับกิจกรรมของเด็ก ในวิชาพลศึกษาและงานด้านสุขภาพกับเด็ก ๆ มีรูปแบบและวิธีการจัดชั้นเรียนพลศึกษารูปแบบใหม่ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - เป็นแบบเฉพาะเรื่อง, แบบโครงเรื่อง, แบบเกม อันเป็นผลมาจากนวัตกรรมนี้ทำให้เกิดโอกาสพิเศษในการแก้ปัญหาและกิจกรรมการแสดงละคร ด้วยการนำผลงานของคุณไปสู่การปฏิบัติ การฝึกอบรมต่างๆการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายจิตยิมนาสติกได้ข้อสรุปว่ารูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์โดยไม่ได้ตั้งใจ "โรงละครพลศึกษาขนาดเล็ก"- เด็กๆ สนุกกับการทำจริงๆ "เลียนแบบ"การเคลื่อนไหวบนการ์ดที่แสดงภาพสัตว์หรือวัตถุ

เช่น ฉันแจกการ์ดให้ทุกคน เด็กเขาไม่แสดงให้เพื่อนดู แล้วฉันก็ขอ ตาของเด็กแต่ละคนพรรณนาถึงสิ่งที่วาดบนการ์ดของเขาทุกคนจะต้องเดาและตั้งชื่อว่ามันคืออะไรหรือเป็นใคร

ดังนั้น, พัฒนาจินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์ ที่รัก.

ดำเนินการ ความบันเทิงกิจกรรมยามว่างและวันหยุดของวัฒนธรรมทางกายภาพและธรรมชาติในการพัฒนาสุขภาพโดยมีส่วนร่วมของตัวละครในเทพนิยายทำให้สามารถเปิดเผยความสามารถทางศิลปะในเด็ก ๆ ได้ ผู้เข้าร่วมที่เป็นเด็กในระหว่าง ความบันเทิงกลายเป็นนักแสดงและนักแสดงตัวน้อยจริงๆ

โลกแห่งนิเวศวิทยาก็เป็นสาขาของกิจกรรมในบางรูปแบบเช่นกัน วัฒนธรรมทางกายภาพ- เพื่อรักษาความสนใจในการออกกำลังกาย ฉันจึงเลือกบทกวีและบทกลอนสำหรับ แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปส่วนเบื้องต้นของบทเรียนและยิมนาสติก เด็ก ๆ สนุกกับการอ่านบทกวีพร้อมโครงเรื่อง ผ่านรูปแบบบทกวีร่วมกับการเคลื่อนไหวเด็ก ๆ เติมเต็มความรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชโลกประเภทต่าง ๆ สร้างภาพของตัวเองสำหรับตัวละคร ผ่านองค์ประกอบของการออกกำลังกายทางจิตเวชในเด็ก กำลังพัฒนาเกี่ยวกับความงาม ความรู้สึก: "ระฆังตะวัน", “เราเป็นแสงอันอบอุ่นและอ่อนโยน”, "ดอกไม้ที่สวยงาม"- ผ่อนคลายไปกับเสียงบันทึกเสียง - เสียงพึมพำของลำธาร เสียงนก เสียงคลื่นทะเล กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในใจเด็ก ๆ องค์ประกอบของการผ่อนคลายจะกระตุ้นระบบประสาท ควบคุมอารมณ์และระดับความตื่นตัวทางจิต และช่วยบรรเทาความตึงเครียดทางจิตใจและกล้ามเนื้อที่เกิดจากความเครียด

ปัญหาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของมนุษย์กำลังทวีความรุนแรงมากขึ้น โดยต้องมีการไตร่ตรองและแนวทางการสอนอย่างจริงจัง ด้วยเหตุนี้ พลศึกษาผ่านการปลูกฝังพื้นฐานของวัฒนธรรม valeological มีความเกี่ยวข้องอยู่แล้วในวัยก่อนเรียน

Valeology เป็นศาสตร์แห่งการใช้ชีวิตในปัจจุบันเพื่อจะได้มีโอกาสเห็นวันพรุ่งนี้ การศึกษาเชิงคุณค่าควรเป็นการศึกษาระดับชาติอย่างลึกซึ้ง กล่าวคือ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางวัฒนธรรมของผู้คน ประเพณี ประเพณี พิธีกรรม และรูปแบบของการปฏิบัติทางสังคม

โรคภัยไข้เจ็บเพิ่มขึ้น "อารยธรรม"จำเป็นต้องมีการพัฒนาอย่างเร่งด่วนในเด็กตั้งแต่วัยก่อนเรียนถึงรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี พวกเขายืนอยู่ตรงหน้าเรา งาน: สอนให้เด็กรักตนเองและผู้อื่น ร่างกาย สิ่งมีชีวิต สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกาย สร้างทัศนคติต่อสุขภาพของตนเองโดยรวม จำเป็นต้องได้รับการสอน ที่รักตั้งแต่ปฐมวัยรักษาสุขภาพของคุณอย่างชาญฉลาดด้วยความเคารพ วัฒนธรรมทางกายภาพ,ทำให้ร่างกายแข็งแรง,ทานอาหารอย่างมีเหตุผล การดำเนินการตามชุดมาตรการเหล่านี้ทำให้มั่นใจได้ว่าจะเหมาะสมที่สุด การพัฒนาทางกายภาพและสุขภาพที่ดีของเด็กๆ

การทำงานในทิศทางนี้ฉันพยายามปลูกฝังความสนใจในการออกกำลังกายให้กับเด็ก ๆ ปลูกฝังทักษะในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างรากฐานทาง Valeological ในเด็กเพิ่มความสามารถในการสำรองของร่างกายความต้านทานต่อโรค การแข็งตัวพัฒนาขึ้น- ในชั้นเรียนขณะแสดง ทางกายภาพเด็กๆ จะเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกาย หน้าที่และวัตถุประสงค์ของอวัยวะภายในและระบบต่างๆ ของร่างกายผ่านการออกกำลังกาย ผ่านผ่านระบบการออกกำลังกายและเกมพิเศษ เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับสัญญาณของสุขภาพ (ท่าทางที่ถูกต้อง การเดิน เรียนรู้ที่จะป้องกันตนเองจากเชื้อโรค หลีกเลี่ยงสถานที่อันตราย และให้ความช่วยเหลือขั้นพื้นฐานแก่ตนเองและผู้อื่น หากจำเป็น

การก่อตัว บุคลิกภาพเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ระหว่างดำเนินการ วัฒนธรรมทางกายภาพอีกหนึ่งงานที่ได้รับการแก้ไขในกระบวนการออกกำลังกาย เป้าหมายหลัก การพัฒนาบุคลิกภาพ - ​​การสำนึกรู้ของเด็กของเขา"ฉัน"ตลอดจนประสบการณ์ในฐานะปัจเจกบุคคล - สามารถแก้ไขได้สำเร็จในกระบวนการดำเนินการ การออกกำลังกาย.

“การเคลื่อนไหวแม้แต่สิ่งที่ง่ายที่สุดก็ให้ เด็กอาหารแห่งจินตนาการของเด็กๆ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สูงที่สุดในโครงสร้าง บุคลิกภาพถือเป็นกิจกรรมทางจิตรูปแบบหนึ่งที่มีความหมายที่สุด ที่รักซึ่งนักวิทยาศาสตร์ถือว่าเป็นความสามารถสากลที่ช่วยให้กิจกรรมต่างๆ ประสบความสำเร็จได้

มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองและศึกษาเนื้อหาหลักสูตรการฝึกอบรมโดย V. G. Alyamovskaya “แนวทางสมัยใหม่ในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”ผมสนใจบรรยายในหัวข้อ “ ทางจิตและปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาด้านสุขภาพ” ฉันเห็นด้วยกับข้อความที่ว่า “สุขภาพไม่ใช่สัญลักษณ์ของจิตวิญญาณ”กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณสามารถเป็นได้ บุคคลที่แข็งแกร่งทางร่างกายแต่ในขณะเดียวกันก็เสียหายทางจิตใจ" (V.G. Alyamovskaya)- และในการทำงานจริงของฉันฉันพยายามสร้างเงื่อนไขที่ให้ทั้งจิตใจและ สุขภาพกายของเด็ก.

ฉันจัดกระบวนการสอนเด็กในลักษณะที่กระตุ้นความสนใจและการตอบสนองทางอารมณ์ ฉันมีบทบาทพิเศษในงานด้านยานยนต์ เกมกลางแจ้ง ความบันเทิงซึ่งเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ เสมอ เพราะพวกเขามีพลังทางอารมณ์ที่ยอดเยี่ยม ส่วนใหญ่สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่น่าตื่นเต้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์อย่างชัดเจน (เกมละคร เกมกีฬาและกลางแจ้ง แบบฝึกหัดกีฬา เกมการแข่งขันวิ่งผลัด) และถ้าลูกศิษย์ของฉัน ถาม: เราจะเล่นเกมอะไร” ไม่ต้องสงสัยเลย - จะตอบ: “นิคาโนริฮู”หรือ "โบยาร์"- ท้ายที่สุดแล้ว เกมเหล่านี้เป็นเกมที่กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก คติชนเป็นวิธีทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างในการมีอิทธิพลต่อเด็ก ความสุขของการเคลื่อนไหวผสมผสานกับการเพิ่มคุณค่าทางจิตวิญญาณของเด็ก ๆ สร้างทัศนคติที่มั่นคงต่อวัฒนธรรมของประเทศบ้านเกิดของพวกเขาสร้างพื้นฐานทางอารมณ์เชิงบวกสำหรับ การพัฒนาความรู้สึกรักชาติ

ทางกายภาพการศึกษาวางรากฐานของการศึกษาด้านแรงงาน ที่รัก- เด็กๆ ช่วยฉันเตรียมอุปกรณ์สำหรับชั้นเรียน - พวกเขาจัดม้านั่ง วางอุปกรณ์ช่วยเหลือ และคุณลักษณะต่างๆ ฉันสอนเด็กๆ ให้ดูแลอุปกรณ์ตั้งแต่อายุยังน้อย และอย่าลืมทำความสะอาดสถานที่ทำงานของพวกเขาเมื่อจบบทเรียน

เมื่อปฏิบัติงานดังกล่าว เด็ก ๆ จะมีพัฒนาการเชิงบวก นิสัย: ความขยัน ความขยัน ความถูกต้อง

หลายครั้งที่ฉันมีโอกาสสังเกตว่าเด็ก ๆ พยายามเอาชนะปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายเป็นเวลานาน ๆ ซ้ำ ๆ และซ้ำซากจำเจได้อย่างไร เช่น ออกกำลังกายกับวัตถุที่ต้องใช้ ความพยายาม:

ทำสควอท 8-9 ครั้ง เลี้ยว งอ ( “เราโค้งงอได้ แต่อย่างอเข่า”) ฯลฯ จำเป็นต้องมีการเรียนรู้วัสดุใหม่ด้วย ลูกที่มีสภาพร่างกายแน่นอนและความพยายามทางจิต โดยเฉพาะเวลาออกกำลังกายเพื่อความยืดหยุ่นของข้อต่อ เด็กประเมินของเขา"ฉัน"ด้วยความพยายามโดยตรงที่เขาทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เนื่องจาก การพัฒนาความนับถือตนเองจะพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลดังกล่าวเช่นการเคารพตนเองความภาคภูมิใจ

ทางกายภาพการศึกษามีศักยภาพมหาศาลในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน - เป็นตัวกำหนดความงามของร่างกายและการเคลื่อนไหวของบุคคล

ชั้นเรียน ทางกายภาพแบบฝึกหัดสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ในระหว่างเรียนจะมีท่าทางที่สวยงามและกลมกลืนกัน การพัฒนารูปร่างของร่างกายความเข้าใจในความเรียบง่ายและความสง่างามของการเคลื่อนไหวได้ถูกหยิบยกขึ้นมา

เด็ก. สโมสรศิลปะและกีฬาถูกสร้างขึ้นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ก้างปลา"- โดยเน้นไปที่ความสวยงาม การพัฒนาในความร่วมมือกับ พลศึกษา.

แม่มีบทบาทอย่างไรในการพัฒนาลูก? เธอควรดูแลลูกอย่างใกล้ชิดแค่ไหน? สิ่งนี้จำเป็นและสำคัญแค่ไหน? เด็กจำเป็นต้องมีทักษะบางอย่างในวัยอนุบาลก่อนวัยเรียนหรือไม่? สิ่งนี้สำคัญสำหรับเขาในฐานะปัจเจกบุคคลหรือไม่? เราสามารถฝึกเด็กให้ได้รับความรู้บางอย่าง สอนให้เขาอ่าน นับ วาด ให้ความรู้ทางภูมิศาสตร์ตั้งแต่เนิ่นๆ ทั้งหมดนี้สามารถพัฒนาได้ แต่สิ่งนี้พูดถึงพัฒนาการของเด็กในฐานะบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันจริงหรือ?

เมื่อเรามีส่วนร่วมในวิธีการดังกล่าว ในกรณีนี้ เราจะพัฒนาสติปัญญาเป็นอันดับแรก ปรากฎว่าเรากำลังพยายามเปรียบเทียบเด็กฉลาดกับเด็กที่มีความสุข เราเชื่อว่าถ้าลูกของเราฉลาด เขาก็จะมีความสุขและประสบความสำเร็จได้ น่าเสียดายที่สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงเลย เพราะชีวิตมีหลายแง่มุม ความฉลาดไม่ใช่หลักประกันความสุขหรือแม้แต่หลักประกันความสำเร็จ

ปัญญา. อุดมศึกษา. ประกาศนียบัตรสีแดง
หนึ่งศตวรรษก่อนและแม้กระทั่งเมื่อ 50 ปีที่แล้ว เมื่อแม่ของเราเติบโตขึ้นและถูกเลี้ยงดูโดยคุณย่าของเรา พวกเขาปลูกฝังความคิดให้ลูก ๆ ของพวกเขาเห็นว่าสิ่งสำคัญคือการศึกษาระดับอุดมศึกษา คุณต้องทำได้ดีที่โรงเรียน จากนั้นจึงเข้าเรียนต่อในวิทยาลัยและสำเร็จการศึกษา โดยควรได้รับเหรียญทองและประกาศนียบัตรเกียรตินิยม เมื่อได้รับเครื่องมือเช่นการศึกษาระดับสูง อาชีพ คุณจะได้รับการจัดหาเสมอ คุณจะสามารถค้นหาสถานที่ในชีวิต มีงานที่ดี จากนั้นคุณจะมีความมั่งคั่ง การยอมรับ และทุกสิ่งในชีวิตของคุณจะดี .

ความคิดสร้างสรรค์
มาดูสิ่งที่อยู่รอบตัวเราในวันนี้ ความก้าวหน้ามาถึงระดับสูงของการพัฒนา เรามีการนำคอมพิวเตอร์ หุ่นยนต์ และหุ่นยนต์เข้าสู่กระบวนการทางเทคโนโลยี หลายอาชีพเสื่อมถอย ตัวอย่างเช่น ก่อนหน้านี้ หลายอย่างขึ้นอยู่กับวิศวกรหรือผู้ออกแบบ เขาทำการคำนวณที่ซับซ้อนบางอย่าง ตอนนี้ทุกอย่างผ่านไปไม่ได้แล้วเพราะคอมพิวเตอร์สามารถทำงานของเขาได้

ในปัจจุบัน ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนมากได้อย่างรวดเร็ว และคิดหาวิธีการใช้ข้อมูลนี้ในแบบเดิมๆ มีคุณค่ามากขึ้น คอมพิวเตอร์ยังไม่สามารถสอนความคิดสร้างสรรค์ได้ จึงไม่สามารถแทนที่มนุษย์ในด้านนี้ได้ ดังนั้นจึงเป็นที่นี่ที่บุคคลมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในกระบวนการสร้างสรรค์ การตระหนักรู้ในตนเอง และการพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นมืออาชีพ

การเชื่อมต่อทางสังคม ทักษะการสื่อสาร
ความสัมพันธ์ทางสังคมก็มีความสำคัญต่อการตระหนักรู้ในตนเองเช่นกัน ดังนั้นคุณต้องสอนลูกของคุณให้ติดต่อกับคนอื่น สอนให้เขาสื่อสาร พัฒนาทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ ไม่ต้องสะสมความรู้มากจนสามารถนำไปใช้ได้

ศีลธรรม
แน่นอนว่าสิ่งสำคัญคือต้องรักษาคนที่ดี ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของมนุษย์สากล ซื่อสัตย์ เห็นอกเห็นใจ มีน้ำใจ ชื่นชมความงาม เป็นระเบียบ ความพอประมาณ และเคารพผู้อาวุโส เมื่อเด็กฉลาด แต่ในขณะเดียวกัน ไม่เคารพพ่อแม่และคนอื่น เขาจะสูญเสียความเป็นบุคคลไปมาก มันจะเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะค้นหาเส้นทางในชีวิตของตัวเอง ไม่เพียงแต่จะค้นพบตัวเองในการตระหนักรู้ในตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างครอบครัวด้วย เพื่อตระหนักว่าตัวเองเป็นพ่อแม่

มุมมองแบบองค์รวมของการศึกษา
ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญเมื่อพัฒนาเด็กที่จะต้องเข้าใกล้กระบวนการนี้แบบองค์รวมเช่น พัฒนาบุคลิกภาพด้านต่างๆ โดยไม่เน้นด้านใดด้านหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาทางสติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ หรือทักษะทางสังคม บทบาทของเราในฐานะมารดาคือการช่วยเหลือ:
— สอนลูกให้เข้าใจว่าตัวเขาเองต้องการอะไรในชีวิตเพื่อที่เขาจะได้เลือกเส้นทางของตัวเองและไม่ใช่ดำเนินชีวิตตามเส้นทางที่พ่อแม่เสนอให้เขา
- เห็นเส้นทางนี้และพัฒนาทักษะที่จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย
— เพื่อเปิดเผยความคิดสร้างสรรค์ในตัวเขา สอนให้เขามีจุดมุ่งหมาย และสร้างการติดต่อกับผู้อื่น

การสังเกต การช่วยเหลือ และการสนับสนุน
แม่จะทำทั้งหมดนี้ได้อย่างไร? ดูเหมือนว่าจะมีเรื่องเกิดขึ้นมากมาย มีความรู้สึกมีความรับผิดชอบอย่างมาก ที่จริงแล้วเด็กจะทำอะไรได้มากมายด้วยตัวเอง เขาไม่ควรเข้าไปยุ่ง แต่เพียงแค่อยู่ตรงนั้นในเวลาที่เขาขอความช่วยเหลือ แจ้งและช่วยเหลือ ก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะเปิดม่านขึ้นเล็กน้อยและแสดงด้านต่างๆ ของโลกนี้ จากนั้นเขาจะเลือกทิศทางของเขาเอง และคุณจะต้องสนับสนุนเขาในความพยายามของเขา ไม่ทำลายความสนใจของเขา และช่วยพัฒนาทักษะของเขา

• พัฒนาการที่ประสบความสำเร็จของเด็กนั้นสร้างขึ้นจากการสนับสนุนจากผู้ปกครองและความพึงพอใจในความสำเร็จของตนเองและการบรรลุความทะเยอทะยาน เด็กควรรู้สึกมั่นใจ มีความสามารถ และมีความกระตือรือร้นในการบรรลุเป้าหมาย ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและการพัฒนาความมั่นใจในสถาบันก่อนวัยเรียนจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเลี้ยงดูเด็ก
• เพื่อการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม สิ่งสำคัญคือต้องส่งเสริมความสามารถพิเศษและพรสวรรค์ของเขา เป็นการดีถ้าเด็กมีส่วนร่วมในคลับและมีงานอดิเรกเป็นของตัวเอง แม้ว่าสถานการณ์ทางการเงินของคุณจะยังไม่อนุญาตให้คุณจัดสรรเงินทุนสำหรับชั้นเรียนที่ศูนย์เด็ก แต่จัดชั้นเรียนสร้างสรรค์ ภาษา และกีฬาที่บ้าน จัดปาร์ตี้เด็กๆที่บ้าน เมื่อมารวมตัวกัน เด็กที่มีความสามารถต่างกันก็สามารถมีงานอดิเรกร่วมกันได้ คอนเสิร์ตในบ้าน นิทรรศการ หรืองานเต้นรำอาจเป็นสิ่งจูงใจในการแสดงความสนใจของบุตรหลานของคุณ ความพยายามที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แรงบันดาลใจสำหรับกิจกรรมใหม่ ๆ จะกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ สติปัญญา ร่างกาย และส่วนบุคคลของเด็ก
• โปรดทราบว่าเด็กแต่ละคนมีสไตล์การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน งานวิจัยของโฮวาร์ด การ์ดเนอร์ นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด พบว่าสติปัญญามี 8 ประเภท มิฉะนั้นก็สามารถกำหนดเป็นแนวทางหรือเส้นทางที่เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ความฉลาดทางการมองเห็นเกี่ยวข้องกับการใช้แฟลชการ์ดเพื่อผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการเรียนรู้ของเด็ก สำหรับผู้ที่อยู่ในกลุ่มสติปัญญาระหว่างบุคคล การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ และการขยายคำศัพท์จะทำได้ง่ายขึ้นผ่านการแนบคำอธิบายกับเพื่อน ญาติ และบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์
• การอ่านเป็นหัวของการเรียนรู้ อ่านให้ลูกฟัง อ่านร่วมกับลูก ส่งเสริมให้เขาอ่านอย่างอิสระ หนังสือไม่เคยเร็วเกินไปสำหรับการแนะนำทางการศึกษา แม้ว่าเด็กจะยังเล็กมาก แต่เขาก็จะเรียนรู้จังหวะการพูดและเติมคำศัพท์ด้วยหู นอกจากนี้ การอ่านยังส่งผลดีต่ออารมณ์อีกด้วย การวิจัยในสหราชอาณาจักรพบว่าเด็กอายุ 5 ขวบที่อ่านหนังสือทุกวันจะมีปัญหาพฤติกรรมที่โรงเรียนบั้นปลายชีวิตน้อยลง
• ติดตามรูปแบบการนอนของลูกคุณ นักวิทยาศาสตร์ชาวอิสราเอลได้พิสูจน์แล้วว่าการลดเวลานอนเพียง 1 ชั่วโมงจะช่วยลดความสามารถในการรับรู้ของเด็กในวันถัดไปลงได้ 2 ปี เพื่อให้นอนหลับได้ง่าย ควรปิดทีวีและคอมพิวเตอร์อย่างน้อยครึ่งชั่วโมงก่อนเข้านอน และทางที่ดีควรเก็บโทรศัพท์ไว้ห่างจากลูกของคุณ เนื่องจากการศึกษาพบว่าเด็ก 62% คุยโทรศัพท์หลังเข้านอน
• ทานอาหารเย็นกับครอบครัวทุกคืน การรับประทานอาหารค่ำกับทั้งครอบครัวเป็นโอกาสในการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการ ถามลูกของคุณว่าวันนี้เป็นยังไงบ้างและเป็นยังไงบ้าง ด้วยวิธีนี้เด็กๆ จึงสามารถเรียนรู้คุณค่าแห่งการเรียนรู้ของครอบครัวได้ การวิจัยจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบียแสดงให้เห็นว่าการรับประทานอาหารเย็นกับครอบครัวอย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์ช่วยให้เด็กๆ ประสบความสำเร็จในโรงเรียนในระดับที่สูงขึ้น และลดความเสี่ยงของการรับประทานอาหารที่ผิดปกติ หากจำเป็น สามารถแทนที่อาหารเย็นร่วมด้วยอาหารเช้าหรืออาหารกลางวันทั่วไปได้
• อย่าลืมชื่นชมลูกของคุณ การวิจัยในด้านจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมของเด็กได้รับการกระตุ้นด้วยการชมเชยในความพยายามของเขามากกว่าการเรียกเด็กว่า "มีความสามารถ" ต่อมาคนที่ “มีความสามารถ” ที่เชื่อในทักษะที่มีมาแต่กำเนิดมักจะประสบปัญหาในที่ทำงานมากขึ้น หากเด็กได้รับการยกย่องในความพยายามของเขา เขาจะเชื่อมั่นว่าความยากลำบากทั้งหมดจะเอาชนะได้ด้วยการพัฒนาทักษะใหม่ๆ นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้
• พัฒนาการรอบด้านที่ประสบความสำเร็จของเด็กไม่เพียงถูกกระตุ้นด้วยการชมเชยด้วยวาจาเท่านั้น กอดลูกของคุณเพื่อคลายความตึงเครียดและทำให้เขารู้สึกปลอดภัย ความเครียดเรื้อรังอาจทำให้การทำงานของสมองส่วนที่รับผิดชอบด้านการเรียนรู้ ความจำ และสมาธิลดลง สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วจากการศึกษาวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กเร่ร่อน แต่ American Journal of Public Health ตีพิมพ์ข้อมูลในปี 2548 ที่ว่าการสัมผัสช่วยบรรเทาอาการทางร่างกาย พฤติกรรม และอารมณ์ทั้งหมดที่เกิดจากความเครียด
• ในการเลี้ยงดูลูกให้มีสุขภาพแข็งแรง สมดุล มีความสุข พอใจกับผลการเรียนและผลการเรียนในอนาคต พ่อแม่จำเป็นต้องมีความอดทน ความมุ่งมั่น และความรักต่อลูก

ตอนนี้ก็ชัดเจนว่า พัฒนาการของเด็กอย่างครอบคลุม– นี่ไม่ใช่แค่วิธีการที่ประสบความสำเร็จและการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบเท่านั้น นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการมีส่วนร่วมของพ่อแม่และความรักของพวกเขาจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการนี้ นอกจากนี้ คุณต้องเข้าใจว่าศูนย์เด็กที่จัดชั้นเรียนพัฒนาการโดยมีครูและนักจิตวิทยาที่มีอัธยาศัยดี มุ่งเน้นเป็นการส่วนตัว รักเด็กเป็นคุณลักษณะสำคัญสำหรับการเลือกของคุณ

จะเลี้ยงอัจฉริยะได้อย่างไร? สอนเด็กอ่านหนังสือตั้งแต่อายุยังน้อย ถูกต้องหรือไม่? จะพัฒนาเด็กอย่างกลมกลืนได้อย่างไร? โรงเรียนอนุบาลจำเป็นหรือไม่? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้เป็นที่สนใจของผู้ปกครองทุกคน เราได้เรียนรู้ความคิดเห็นของ Nikita Khohlov นักประสาทวิทยา หัวหน้าภาควิชาประสาทจิตวิทยาที่ศูนย์ทดสอบและพัฒนาเทคโนโลยีด้านมนุษยธรรม

- เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว การประเมินโดยใช้การทดสอบมาตรฐานนั้นถูกต้องแค่ไหน?

นี้ถูกต้อง. ในกรณีใด ๆ จะต้องประเมินความสามารถ ปัจจุบันมีงานวิจัยจำนวนมากเพื่อระบุสิ่งเหล่านี้ เราไม่ได้พูดถึงความจริงที่ว่าหากมีลักษณะบางอย่าง เด็กจะกลายเป็นศิลปิน - นี่คือความน่าจะเป็น แต่สามารถให้คำพยากรณ์ดังกล่าวได้ สิ่งที่ฉันทำคือการประเมินความสามารถของเด็กอย่างแม่นยำ ประเมินได้จากว่าพวกเขาพัฒนาคำพูด ฟังก์ชั่นการมองเห็นและอวกาศ การคิด การควบคุมมอเตอร์ได้ดีเพียงใด - ทั้งหมดนี้ทำให้สมองเข้าใจได้ชัดเจน นอกจากนี้ยังมีสถานการณ์ที่เป็นเขตแดน: คนเหล่านี้คือคนที่มีความผิดปกติของสมองน้อยที่สุดและมีจำนวนมาก บุคคลอาจไม่ได้รับการวินิจฉัย แต่มีความผิดปกติของพัฒนาการในระยะเริ่มแรก และน่าเสียดายที่นี่ไม่ใช่สถานการณ์ที่ผิดปกติ

- มารดาจำเป็นต้องเพิ่มการไปพบแพทย์และการไปพบนักประสาทวิทยาตามกำหนดเวลาหรือไม่?

นั่นคงจะดี แต่ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่านี่ไม่ใช่หมอ ไม่มีในคลินิกหรือในโรงเรียน ฉันรับเด็กที่มีอายุตั้งแต่ 5 ขวบขึ้นไป ฉันไม่สามารถแน่ใจได้ว่าเด็กจะเข้าใจฉันตั้งแต่อายุยังน้อย และถ้าเขาไม่เข้าใจเขาก็ทำผิดที่ไม่สามารถตีความได้ชัดเจน ห้าปีคืออายุที่เด็กเข้าใจคำสั่งอยู่แล้ว

คำแนะนำทั่วไปคือ เด็กทุกคนในวัยนี้ควรพาไปพบนักประสาทวิทยา ยิ่งคุณไปไกลเท่าไร ความยืดหยุ่นของสมองก็จะน้อยลงเท่านั้น หลักสูตรที่จะใช้เวลาหกเดือนในช่วงอายุหนึ่ง จะใช้เวลาสองถึงสองเดือนครึ่งในอีกช่วงหนึ่ง บางสิ่งไม่สามารถแก้ไขได้เลยหลังจากผ่านช่วงวัยหนึ่งไปแล้ว สำหรับความถี่ของการเข้าชม การเข้าชมครั้งเดียวก็เพียงพอแล้วหากไม่มีปัญหา จริงอยู่ ในช่วงวัยรุ่น สิ่งที่ไม่ได้ระบุตั้งแต่แรกอาจทำให้ตัวเองเป็นที่รู้จักได้

- จะพัฒนาเด็กอย่างไรโดยไม่สูญเสียความสามารถ?

ลักษณะทางจิตวิทยามีสามกลุ่ม: ความสามารถ (ความทรงจำความสนใจ ฯลฯ ) บุคลิกภาพ (เช่นแนวโน้มที่จะเหงา การปกป้องตำแหน่ง ฯลฯ ) ความสนใจ การผสมผสานที่เหมาะสมระหว่างการพัฒนาเป็นสิ่งสำคัญ ความสามารถหลักมุ่งความสนใจโดยตรง แม้ว่าเด็กจะไม่สนใจชุดก่อสร้าง และเด็กคนอื่นๆ กำลังประกอบตามตัวอย่าง เขาจะประกอบตามคำแนะนำ ผลลัพธ์ก็เหมือนเดิม มีการชดเชย แต่เขาสามารถแก้ไขปัญหาเดียวกันได้ในอีกทางหนึ่ง ความสนใจจะเกิดขึ้นเมื่ออายุประมาณ 10-12 ปี แม้จะผ่าน "ฉันทำไม่ได้" เขาก็สามารถพัฒนาทักษะบางอย่างได้ ในขั้นตอนนี้ ความสนใจเป็นตัวกำหนดความสามารถ

- จะเลือกทิศทางที่ถูกต้องให้ลูกได้อย่างไร?

คุณต้องพึ่งพาข้อมูลเกี่ยวกับความโน้มเอียงของคุณและเข้ารับการวินิจฉัย นี่เป็นพื้นฐานสำหรับงานต่อไป ในความคิดของฉันทุกอย่างจะต้องถูกดึงไปสู่ระดับเฉลี่ยเพื่อที่เด็ก ๆ จะสามารถเลือกอาชีพของตนเองได้ ปัญหาทั่วไปสองประการ: การเรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ และความล้มเหลวในการเข้าโรงเรียนอนุบาล ปัญหาสองประการที่แตกต่างกันที่พบบ่อยที่สุดและนำไปสู่ปัญหาทั่วไปในปัจจุบัน

มีหลายวิธีในการสอนการอ่าน จากมุมมองของการพัฒนาสมอง การเรียนรู้ที่จะอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ นั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด จนกระทั่งอายุแปดขวบ สมองทั้งสองซีกจะทำงานอย่างเข้มข้น ส่วนสมองซีกขวาจะพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้น ที่นี่การวางแนวในอวกาศ ทรงกลมทางอารมณ์ และการรับรู้ทางดนตรีเกิดขึ้น เมื่อซีกซ้ายเริ่มถูกกระตุ้นตั้งแต่อายุยังน้อย ซีกขวาจะถูกระงับ เด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน แต่การทำงานของซีกขวาของเขาถูกระงับ จากนั้นจึงใช้เวลานานพอสมควรในการยืดออก แต่สิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดของโรงเรียนที่ขัดแย้งกับกฎการพัฒนาสมอง จุดที่สอง. จุดประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลไม่ได้อยู่ที่การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน แต่เป็นการขัดเกลาทางสังคมในระดับประถมศึกษา ผู้ปกครองที่ไม่ส่งบุตรหลานไปโรงเรียนอนุบาลสามารถรับมือกับการเตรียมตัวดังกล่าวได้ดีขึ้น แต่เด็กไม่มีประสบการณ์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น เขาจะต้องผ่านขั้นตอนนี้ไป เช่น เด็กที่ยังเรียนชั้นอนุบาลไม่จบ มักจะกลัวที่จะอยู่คนเดียว ปัญหาส่วนตัวก็สะสม

- คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าโปรแกรมทั่วไปไม่อนุญาตให้อัจฉริยะเติบโต เพราะเหตุใด

สถานการณ์ที่มีอัจฉริยะนั้นแตกต่างกัน พวกเขาไม่ได้พึ่งพาความสามารถที่ตัวแทนส่วนใหญ่ของประเภทของกิจกรรมพึ่งพา เราไม่ได้พูดถึงการสร้างอัจฉริยะที่นี่ และอัจฉริยะอาจแตกต่างกันได้จนถึงจุดที่พวกเขาสามารถอยู่ฝ่ายเดียวได้ ฟังก์ชั่นอื่น ๆ ทั้งหมดสามารถพัฒนาได้ไม่ดี ผู้ปกครองมาหาเราและขอให้เราประเมินลูกวัยห้าขวบของพวกเขา เราบอกว่าความสามารถทางภาษาได้รับการพัฒนาอย่างดี ความสามารถอื่นๆ ก็มีการพัฒนาน้อยกว่าเช่นกัน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าตอนนี้จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถทางภาษาเท่านั้นและละทิ้งสิ่งอื่นทั้งหมด

เราจำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพ หากคุณเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับอาชีพนักปรัชญา ความเป็นไปได้ในการสร้างอัจฉริยะด้านภาษาด้านเดียวนั้นค่อนข้างมาก แต่เขาก็ยังไม่รู้อะไรเกี่ยวกับอาชีพนี้และอาจอยากเป็นวิศวกรเมื่ออายุสิบหรือสิบสองปีเขาจะไปในทิศทางนี้และที่นั่นเขาจะขาดหน้าที่อย่างมากในหน้าที่เหล่านั้นที่ถูกประเมินต่ำไปตั้งแต่อายุยังน้อย คุณสามารถสร้างอัจฉริยะได้ แต่ต้องแลกมาด้วยการสูญเสียสิ่งอื่นๆ มากมาย มีอัจฉริยะรอบด้านเพียงไม่กี่คนที่อธิบายกรณีแยกได้ง่ายกว่า