ตู้เก็บของ

วัสดุ: ตู้ที่ติดกาวเข้าด้วยกันจากกล่องไม้ขีด 4 กล่องขึ้นไป ของชิ้นเล็กๆ ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ซ่อนของเล่นไว้ในกล่องตรงหน้าเด็ก ตู้เก็บของจะถูกถอดออกสักครู่แล้วจึงแสดงอีกครั้ง เด็กถูกขอให้หาของเล่น

มีอะไรหายไป?

มีวัตถุหรือรูปภาพหลายชิ้นวางอยู่บนโต๊ะ เด็กมองดูพวกเขาแล้วหันหลังกลับ ผู้ใหญ่ลบหนึ่งรายการ เด็กดูสิ่งของที่เหลือและตั้งชื่อสิ่งที่หายไป

มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?

มีของเล่นหลายชิ้นวางอยู่บนโต๊ะ ขอให้เด็กดูและจดจำพวกเขา เด็กหันหลังกลับ มีการเพิ่มของเล่นหนึ่งชิ้น หรือเปลี่ยนของเล่น เด็กตอบว่ามีการเปลี่ยนแปลง

ไม่ว่าความจำของเด็กจะดีหรือไม่ก็ตาม การที่ความจำมากเกินไปก็เป็นอันตราย

เกมค้นหาวัตถุสำหรับเด็กที่มีความล่าช้าทางจิตและการพูด

ศิลปิน

เด็กเล่นบทบาทของศิลปิน เขาตรวจสอบอย่างรอบคอบว่าเขาจะวาดใคร จากนั้นเขาก็หันหลังกลับและแสดงภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา คุณสามารถใช้ของเล่น

จดจำและเล่นกลับ

ตัวเลือกที่ 1เด็กจะได้รับแจ้งตัวเลขและขอให้ทำซ้ำ จำนวนตัวเลขในชุดจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น

ตัวเลือกที่ 2เด็กถูกเรียกว่าคำศัพท์และขอให้ทำซ้ำ (จาก 4 ถึง 10 คำ)

ตัวเลือกที่ 3เด็กจะได้รับตัวเลข (คำ) ตามลำดับแบบสุ่มและขอให้ทำซ้ำในลำดับย้อนกลับ

จดจำและแสดง

ขอให้เด็กจำลองการเคลื่อนไหวของวัตถุที่คุ้นเคย (เช่น นกกระพือปีก หมีตีนปุก หนอนคลาน ไก่ตัวผู้น่าระทึกใจ ฯลฯ)

ห่วงโซ่ของการกระทำ

เด็กจะได้รับห่วงโซ่ของการกระทำที่ต้องดำเนินการตามลำดับ เช่น “ไปที่ตู้เสื้อผ้า หยิบหนังสือมาอ่าน วางไว้กลางโต๊ะ”

เทคนิคช่วยให้จำ

หากลูกของคุณจำคำศัพท์ที่คุณบอกได้ยาก ให้มอบกระดาษและดินสอสีให้เขา เสนอให้วาดรูปแต่ละคำเพื่อช่วยให้เขาจำคำเหล่านี้ได้ในภายหลัง

สามารถทำได้เช่นเดียวกันเมื่อท่องจำวลี เด็กเลือกว่าจะวาดอะไรและอย่างไร สิ่งสำคัญคือสิ่งนี้จะช่วยให้เขาจำสิ่งที่เขาอ่านได้ในภายหลัง

ตัวอย่างเช่น ตั้งชื่อวลีเจ็ดวลี:

• เด็กชายเย็นชา
• หญิงสาวกำลังร้องไห้
• พ่อโกรธ
• คุณยายกำลังพักผ่อน
• แม่กำลังอ่านอยู่
• เด็กๆกำลังเดิน.
• ถึงเวลานอนแล้ว

เด็กจะวาดภาพ (แผนภาพ) สำหรับแต่ละวลี หลังจากนั้นขอให้เขาทำซ้ำวลีทั้งหมดให้ถูกต้อง หากมีปัญหาเกิดขึ้นโปรดช่วยด้วยคำใบ้

วันรุ่งขึ้น ขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำวลีอีกครั้งโดยใช้ภาพวาดของเขา สังเกตว่ารูปภาพช่วยเขาได้หรือไม่ ถ้าเขาจำวลีได้ 6-7 วลีก็ดีมาก

การบอกต่อ

การเล่าซ้ำเหมาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการพูดล่าช้า หากเด็กไม่สามารถเล่าข้อความซ้ำได้ ให้อ่านนิทานให้เขาฟังอีกครั้ง แต่ขอให้เขาใส่ใจรายละเอียดเฉพาะบางประการ ถามเขาว่า “เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร” พยายามเชื่อมโยงสิ่งที่คุณอ่านกับเรื่องที่เด็กคุ้นเคย หรือกับเรื่องราวที่คล้ายกัน เปรียบเทียบเรื่องราวเหล่านี้ (ความเหมือนและความแตกต่างคืออะไร) เมื่อตอบคำถาม เด็กจะคิด สรุป เปรียบเทียบ แสดงความคิดของเขาเป็นคำพูด และกระตือรือร้น

การสนทนาดังกล่าวส่งผลกระทบอย่างมากต่อการคิดของเด็ก
ขอให้ลูกของคุณเล่าเรื่องราวอีกครั้งแล้วคุณจะเห็นว่ามันแม่นยำและมีความหมายแค่ไหน

การใช้เกมเพื่อพัฒนาการของเด็กวัยประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางจิต

การเล่นเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางจิต ซึ่งยังคงเป็นกิจกรรมหลักสำหรับเด็กประเภทนี้ตลอดวัยเรียนชั้นประถมศึกษา

เมื่อมาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยภาวะปัญญาอ่อน พวกเขายังคงอยู่ในแวดวงความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนและการเล่นเกม

เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านำของเล่นมาเรียนแทนการเรียนที่โรงเรียน พวกเขาไม่ได้พัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้

เนื่องจากเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางจิตชอบเล่น ครูจึงสามารถใช้วิธีเล่นเกมเพื่อพัฒนาขอบเขตความรู้ความเข้าใจในเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตได้

เกมประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

เกมการสอน

เกมการศึกษา

เกมการศึกษา

เกมเข้าสังคม

เกมอยู่ประจำ

เกมถ่ายทอด;

สถานที่ท่องเที่ยว;

เกมกลางแจ้งจำนวนมาก

ลองพิจารณาเกมเพื่อพัฒนาความสนใจและความทรงจำของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางจิต

เกมเพื่อพัฒนาความสนใจ

“มีอะไรเปลี่ยนแปลง”

เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ

คำแนะนำ: วางของเล่นสามหรือสี่ชิ้นไว้บนโต๊ะ (จากนั้นจำนวนจะเพิ่มขึ้น) และขอให้เด็กดูของเล่นเหล่านั้นเป็นเวลา 10-15 วินาที จากนั้นขอให้เขาหันหลังกลับ และในระหว่างนี้ให้ถอดของเล่นออกหนึ่งชิ้นหรือเปลี่ยนใหม่ เมื่อเขาหันไปหาสัญญาณของคุณ ให้ถามเขาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?

"การวางกิ่งไม้"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

คำแนะนำ: ให้เด็กจัดวางลวดลายหรือภาพเงาโดยใช้แท่งไม้

คำแนะนำ: “จงดูสิ่งที่ปรากฏอยู่ในภาพนี้ (แบบ บ้าน และ

ฯลฯ)? เอาไม้มาวางเป็นรูปแบบเดียวกันทุกประการ (ระวังเมื่อจะวาง เริ่มงานได้เลย)

3. “ Cow Manya และเจ้าของของเธอ”

เป้าหมาย: การพัฒนาความมั่นคงของความสนใจ

คำแนะนำ: ในเขาวงกต เด็กจะต้องผ่านคดเคี้ยว

เส้นที่ใช้นิ้วหรือหลังดินสอวิ่งไปตามนั้นค้นหา

เส้นทางสั้นๆ ที่เจ้าของสามารถเคลื่อนตัวไปหาวัวได้

มาเนท. “จงดูภาพวาดนี้ให้ดี มันแสดงให้เห็น

เขาวงกตที่คุณต้องค้นหาทางลัด วันหนึ่งมีวัว

Manya หลงทาง - เธอเดินเข้าไปในป่าลึกและไม่รู้ว่าจะกลับบ้านอย่างไร

เธอเริ่มหิวและเริ่มมองหาหญ้าที่ชุ่มฉ่ำและอร่อย ตามอะไร

พนักงานต้อนรับจะต้องเดินไปตามทางเพื่อที่จะได้พบกัน

วัวเหรอ?

เกมพัฒนาหน่วยความจำ:

"รูปภาพ"

เป้าหมาย: การพัฒนาความจำภาพ (ระยะสั้นและระยะยาว)

คำแนะนำ: ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นสิบภาพซึ่งแต่ละภาพแสดงถึงวัตถุที่คุณคุ้นเคย (เวลาในการแสดง 1-2 วินาที) ตอนนี้ตั้งชื่อรายการที่คุณจำได้ ลำดับไม่สำคัญ

“เดาสิว่าฉันขออะไร”

เป้าหมาย: การพัฒนาความจำที่เป็นรูปเป็นร่าง

คำแนะนำ: คุณอธิบายวัตถุใดๆ จากสภาพแวดล้อมของเด็ก หน้าที่ของเด็กคือการระบุวัตถุนี้ เช่น สินค้าชิ้นนี้มีขนาดใหญ่ นุ่ม สบาย มีพนักพิงและที่วางแขน นี่คืออะไร? จากนั้นให้เด็กอธิษฐานขอพรต่อสิ่งของของเขา

"เกมคำศัพท์"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน

คำแนะนำ: ฉันจะตั้งชื่อคำสองสามคำแล้วคุณจะจำคำเหล่านั้นได้: โต๊ะ กระต่าย ช้าง ตู้เสื้อผ้า หมาป่า โซฟา….

ขอให้ทำซ้ำหลังจากผ่านไป 15-20 วินาที ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถทำแบบฝึกหัดเพื่อจำวลีได้ ในกรณีนี้หน่วยความจำเชิงความหมายก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน ตัวอย่างเช่น:

เด็กชายเหนื่อย - พ่อกำลังอ่านหนังสือ

เด็กผู้หญิงกำลังร้องไห้ - แม่กำลังทำอาหาร

หากเด็กโตมีปัญหาในการพูดซ้ำคำในวลีที่เล่าให้เขาฟัง ให้มอบกระดาษและดินสอให้เขาแล้วเสนอให้วาดภาพแผนผังที่จะช่วยในการท่องจำ

เกมเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจและความทรงจำในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีภาวะปัญญาอ่อน สามารถใช้ได้ทั้งครูโรงเรียนประถม KRO และผู้ปกครองของเด็กเหล่านี้ที่บ้าน

เอคาเทรินา เอฟเกเนียฟนา ชาฟลัค
เกมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

เกมสำหรับเด็กด้วยความบกพร่องทางจิต

เกม "ค้นหาความแตกต่าง" (3-5 ปี)

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเน้นรายละเอียด

เคลื่อนไหว เกม: เด็กวาดภาพง่ายๆ (แมว บ้าน ฯลฯ)และมอบมันให้ผู้ใหญ่ในขณะที่เขาหันหลังกลับ ผู้ใหญ่กรอกรายละเอียดเล็กน้อยแล้วส่งคืนรูปภาพ เด็กควรสังเกตเห็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในภาพวาด

จากนั้นผู้ใหญ่และเด็กก็สามารถสลับบทบาทได้

เกมดังกล่าวสามารถเล่นเป็นกลุ่มได้ เด็ก- ในกรณีนี้ เด็กผลัดกันวาดภาพบนกระดานแล้วหันหลังกลับ (ไม่จำกัดความเป็นไปได้ในการเคลื่อนไหว)- ผู้ใหญ่กรอกรายละเอียดเล็กน้อย เด็ก ๆ เมื่อดูภาพวาดต้องบอกว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง

ระยะเวลา 5-7 นาที

เกม "ลิง" (1, 5-7 ปี)

เป้า เกม: พัฒนาการของสมาธิ การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความจำ

อุปกรณ์: อิฐที่มีสีตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป (ทั้งหมด เด็กและชุดผู้นำจะต้องเหมือนกันหรือนับไม้หรือชุดสำหรับ เกม"แทนแกรม", "เกมเวียดนาม" ฯลฯ

เคลื่อนไหว เกม: พิธีกรแนะนำ เด็ก: “วันนี้มา “เปลี่ยน” ให้เป็นลิงกันเถอะ ลิงเก่งที่สุดในการเลียนแบบ และทำซ้ำทุกสิ่งที่พวกเขาเห็น” พรีเซนเตอร์ต่อหน้า. เด็กสร้างโครงสร้างอิฐ (หรือจากเนื้อหาที่เล่นเกม)- พวกเขาควรคัดลอกให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะทำได้ ไม่เพียงแต่การออกแบบ แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวทั้งหมดด้วย

ตัวเลือก: สร้างขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา เด็กโครงสร้างถูกปิดด้วยแผ่นกระดาษหรือกล่องและขอให้พับจากหน่วยความจำ (แล้วนำผลมาเปรียบเทียบกับตัวอย่าง) .

ระยะเวลา 7-10 นาที

เกม "เข็มและด้าย" (3-7 ปี)

เป้า: การพัฒนาสติปัญญา ความคล่องแคล่ว ปฏิกิริยาตอบสนองเร็ว เด็กทุกข์ทรมานจากภาวะปัญญาอ่อน

สำหรับเด็กออทิสติก ครูจะเคลื่อนไหวร่วมกันโดยจับมือเขาไว้

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ ยืนกัน

อันแรกคือเข็ม เขาวิ่งเปลี่ยนทิศทาง คนอื่นๆ วิ่งตามเขาไปพยายามตามให้ทัน เกมดังกล่าวมาพร้อมกับเพลงพื้นบ้านของฝรั่งเศส "หลังค่อม".

ระยะเวลา 7-10 นาที

เกม “ตามนกสีฟ้าไปกันเถอะ” (5-7 ปี)

เป้า: ฝึกทรงกลมอารมณ์-ความผันผวนใน เด็ก.

เคลื่อนไหว: เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโถงเหมือนงูจับมือกันพูดซ้ำๆ ไปกับเสียงเพลง (อ. ส "ขบวน") คำ:

เราอยู่ในแถวยาว

ไปตามนกสีฟ้ากันเถอะ

ไปตามนกสีฟ้ากันเถอะ

ไปตามนกสีฟ้ากันเถอะ

ระยะเวลา 5-7 นาที

เกม "ช่องทำเครื่องหมาย" (3-7 ปี)

เป้า: เอาชนะระบบอัตโนมัติของมอเตอร์ แนะนำสำหรับเด็กที่มีภาวะไฮเปอร์และไฮโปแอคทีฟ

เคลื่อนไหว: ผู้เล่นเดินไปรอบๆ ห้องโถงด้านล่าง "เพลงบัลแกเรีย"ประมวลผลโดย T. Lomova เมื่อพิธีกรยกธง

เด็กทุกคนต้องหยุดแม้ว่าดนตรีจะยังเล่นอยู่ก็ตาม

ระยะเวลา 7-10 นาที

เกม: "รูปภาพ" (3-7 ปี)

เป้า: พัฒนาความจำภาพ (ระยะสั้นและระยะยาว).

คำแนะนำ: ตอนนี้ฉันจะให้คุณดูสิบภาพ ซึ่งแต่ละภาพแสดงถึงวัตถุที่คุณคุ้นเคย (เวลาแสดงผล 1-2 วินาที)- ตอนนี้ตั้งชื่อรายการที่คุณจำได้ ลำดับไม่สำคัญ

ระยะเวลา 5-7 นาที

"เกมคำศัพท์" (5-7 ปี)

เป้า: การพัฒนาความจำการได้ยิน

คำแนะนำ:

ฉันจะพูดสองสามคำและคุณ จดจำ: โต๊ะ กระต่าย ช้าง ตู้เสื้อผ้า หมาป่า โซฟา….

ขอให้ทำซ้ำหลังจากผ่านไป 15-20 วินาที ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถทำแบบฝึกหัดเพื่อจำวลีได้ ในกรณีนี้หน่วยความจำเชิงความหมายก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน ตัวอย่างเช่น:

เด็กชายรู้สึกเหนื่อย

หญิงสาวกำลังร้องไห้

พ่อกำลังอ่านอยู่

แม่กำลังทำอาหารอยู่

คุณยายกำลังพักผ่อน

หากเด็กโตมีปัญหาในการพูดซ้ำคำในวลีที่เล่าให้เขาฟัง ให้มอบกระดาษและดินสอให้เขาแล้วเสนอให้วาดภาพแผนผังที่จะช่วยในการท่องจำ

ระยะเวลา 7-10 นาที

เกม: “เดาสิว่าฉันขออะไร” (5-7 ปี)

เป้า: พัฒนาความจำเป็นรูปเป็นร่างคำพูด

เคลื่อนไหว: คุณอธิบายวัตถุใด ๆ จากสภาพแวดล้อมของเด็ก หน้าที่ของเด็กคือการระบุวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น: สินค้าชิ้นนี้มีขนาดใหญ่ นุ่ม สบาย มีพนักพิงและที่วางแขน นี่คืออะไร? จากนั้นให้เด็กอธิษฐานขอพรต่อสิ่งของของเขา

ระยะเวลา 7-10 นาที

ออกกำลังกาย "กระเป๋าวิเศษ". (6-7 ปี)

เป้า: การก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต "ลักษณะทั่วไป"และ "การจำแนกประเภท".

เคลื่อนไหว: วางวงกลมที่มีสีต่างกันลงในกระเป๋า เด็ก ๆ หยิบวงกลมออกมาทีละวงแล้วเรียกมัน สี: “ฉันมีวงกลมสีแดง ฉันมีวงกลมสีเหลือง ฉันมีวงกลมสีเขียว”- แวดวงทั้งหมดจะปรากฏบนกระดาน เด็กๆตอบ คำถาม: “มีอะไรอยู่บนกระดานของฉันบ้าง” (วงกลม).

ระยะเวลา 7-10 นาที

ออกกำลังกาย “ตั้งชื่อวัตถุสามชิ้น” (5-7 ปี)

เป้า: การก่อตัวของการดำเนินการทางจิต "การคอนกรีต".

เคลื่อนไหว: กฎ เกม: เด็ก ๆ จะถูกขอให้จับลูกบอล และเลือกสามคำที่ตรงกับคำนั้นจากครูหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่นโดยคำว่าเฟอร์นิเจอร์ - โซฟาโต๊ะเตียง ฯลฯ

ระยะเวลา 7-10 นาที

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 2-4 ปี “กระเป๋าวิเศษ” จุดประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุในโลกรอบตัว รูปร่าง ขนาด สี ความคืบหน้าของเกม: เชิญเด็ก ๆ

เกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี วัสดุ: ของเล่นขนาดเล็กและฟอยล์ ความคืบหน้าของเกม: แจกของเล่นให้กับเด็กๆ B: Dasha ดูสิ

เกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ฤดูหนาวมาแล้ว! วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความชำนาญ ไหวพริบ และความสามารถในการปฏิบัติตามคำสั่ง ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ อยู่ในสนามเด็กเล่น บนสัญญาณ.

เกมสำหรับเด็ก แท็กเป็นสองทีม สองทีม “วิ่งหนี” และ “ตามทัน” เรียงกันเป็นสองบรรทัด ตามคำสั่งของผู้นำ พวกมันหมดไปทีละตัว

เกมสำหรับเด็ก “เส้นทาง” เส้นทางที่มีรูปร่างและความยาวหลากหลายที่สุดจะถูกลากหรือวางบนพื้น (พื้นดิน ทราย) หน้าที่ของเด็กคือการผ่านไป

สำหรับเด็กเตรียมเข้าโรงเรียนที่มีภาวะปัญญาอ่อน (MDD)

(สำหรับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบใน Smart Notebook)

ความเกี่ยวข้อง:

ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ปัญหาปัจจุบันความทันสมัย มนุษย์ไม่ใช่เจ้าของธรรมชาติ แต่เป็นสมาชิกของชุมชนธรรมชาติ ดังนั้นการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมและการเคารพธรรมชาติจึงกลายเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอดของมนุษย์บนโลกของเรา

เราทำงานร่วมกับเด็กประเภทพิเศษ - เด็กก่อนวัยเรียน และเมื่อถึงวัยนี้แล้วจึงจำเป็นต้องสร้าง พื้นฐานของวัฒนธรรมนิเวศน์. เด็กๆสะสม.ความประทับใจทางอารมณ์ ความคิดแรกเกี่ยวกับธรรมชาติ พวกเขาพัฒนาการวางแนวคุณค่าและทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา

เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องพัฒนาเช่นนี้ ลักษณะบุคลิกภาพชอบ: การตอบสนอง, ความเมตตา, ความรับผิดชอบ. และนี่คือจุดที่ "แหล่งความรู้โบราณ" สามารถช่วยเราได้ - ธรรมชาติ.

หมายเหตุอธิบาย

การพัฒนาการสอนเพื่อความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “เราเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ”ออกแบบมาเพื่อการทำงาน กับเด็กอายุ 6-7 ปี ที่มีภาวะปัญญาอ่อน.

เล่นเกมการสอน ในโปรแกรมโน๊ตบุ๊คอัจฉริยะสำหรับการทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบนั้นมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา และการสร้างภาพองค์รวมของโลก

สามารถใช้สำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนงานส่วนตัวของครูและผู้ปกครองที่มีเด็กก่อนวัยเรียน

บทคัดย่อสำหรับเกมการสอน

(สำหรับการทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

« เราเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ"

เกมสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีที่มีภาวะปัญญาอ่อน

เกมนี้เล่นได้ 2 - 4 คน

เกมนี้เล่นกับเด็ก ๆ โดยผู้นำเสนอที่เป็นผู้ใหญ่ หลังจากอธิบายกฎแล้ว เด็ก ๆ สามารถเล่นได้อย่างอิสระ

จำนวนภารกิจของเกมสามารถปรับได้ขึ้นอยู่กับอายุและการรับรู้ของเด็ก

ระยะเวลาของเกมขึ้นอยู่กับความสนใจและลักษณะของเด็ก แต่จะดีกว่าถ้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนไม่เกิน 20 - 30 นาที

อย่าลืมชมเชยเด็ก ๆ หากพวกเขาทำภารกิจสำเร็จ ช่วยพวกเขาถ้ามันทำให้เกิดปัญหา

เรียนท่านผู้ใหญ่!!!

นี่คือเกมสำหรับเด็กวัยอนุบาลระดับสูง โดยเด็ก ๆ จะพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน ความสนใจและตรรกะโดยสมัครใจ และเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงวัตถุ ปรากฏการณ์ และการกระทำกับงานบางอย่าง

เชิญชวนให้เด็กๆ ทำงานหลายอย่างบนกระดานแบบโต้ตอบ เช่น “ช่วยแม่ค้นหาลูกๆ ของพวกเขา” “ดูภาพและตัดสินใจว่าสภาพอากาศเป็นอย่างไร ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ” เป็นต้น ด้วยวิธีนี้เด็กๆ จะรู้ว่ามีสัตว์ พืช นก หลายประเภท ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

เกมดังกล่าวพัฒนาสติปัญญา ทำให้เด็กฉลาดและเข้าใจ

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!!!

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและผู้ใหญ่

งาน:

• ทางการศึกษา:ขยายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ พืช นก ธรรมชาติ - เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ
• การพัฒนา:พัฒนาความสนใจ การคิด การพูด ความเร็วปฏิกิริยา
• ทางการศึกษา:ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา และทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

• "ความรู้ความเข้าใจ";
• "ดนตรี";
• "การเข้าสังคม";
• "การสื่อสาร";
• "สุขภาพ";
• "ความปลอดภัย".

อุปกรณ์:

• แล็ปท็อป;
• โปรเจ็กเตอร์;
• ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ
• ลำโพงสำหรับแล็ปท็อป

วิธีการทำงานและเทคนิค:

• วาจา(บทสนทนา เรื่องราว คำอธิบาย);
• ภาพ(แสดงสไลด์การนำเสนอใน Smart Notebook)
• ใช้ได้จริง(แสดงการทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

1. บันทึก“เราจะเอาอะไรไปด้วยในการเดินป่า!”

2. ชั้นเรียนปริญญาโทในกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง“นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์”

3. ความบันเทิง“เราเป็นนักอนุรักษ์”

4. การให้คำปรึกษา“หนังสือสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”

5. พ่อแม่ตั้งคำถาม“ร้านขายยาสีเขียว”

งานเบื้องต้นกับเด็ก:

1. การอ่านนิยาย:“ ลูกของใคร!”, “ การเดินทางของบีเวอร์”;

2. ทัศนศึกษา:ไปที่สวนฤดูหนาวมุมหนึ่งของป่าในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

3. ข้อสังเกต ดูภาพประกอบ:“สัตว์”, “ผัก”, “ต้นไม้”, “ฤดูกาล”, “สภาพอากาศ”;

4. กิจกรรมทดลองและวิจัย:“เย็น - ร้อน”, “แสงแดด อากาศ และน้ำ”;

5. เกมกระดานและสิ่งพิมพ์:“โรงเรียนป่าไม้”, “สัตว์เลี้ยง”, “คู่รัก”; เกมกลางแจ้ง:“ ปลาคาร์พ Crucian และหอก”, “ ข้างหมีในป่า”, “ สุนัขจิ้งจอกในบ้านไก่”; เกมคำศัพท์:“ ทำซ้ำ”, “ เรียกมันว่ากรุณา”;

6. ทำงานเกี่ยวกับสื่อการสอน.

การฝึกอบรมนักการศึกษา:

1. การคัดเลือกและการศึกษานวนิยายและวรรณกรรมจิตวิทยาและการสอน:“ นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์” (Nikolaev) โปรแกรมของโรงเรียนอนุบาล“ Zhivitsa” การพัฒนาเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต

2. การคัดเลือก ศึกษา และนำไปปฏิบัติ:กระดาน - เกมพิมพ์, กลางแจ้ง, เกมคำศัพท์; การสังเกตทัศนศึกษา; ดูภาพประกอบ กิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง ทำงานเกี่ยวกับสื่อการสอน การอ่านนิยาย ทำงานกับผู้ปกครอง

คุณสามารถดาวน์โหลดไฟล์งาน.