อนุบาลบีบอท สมาร์ทบี ซอฟต์แวร์สำหรับหุ่นยนต์ขนาดเล็ก Bee-Bot “Smart Bee”

โรงเรียนอนุบาลอนุบาลอิสระเทศบาล ครั้งที่ 4 “ปลาทอง”

624930 ภูมิภาค Sverdlovsk, เขตเมืองคาร์ปินสค์ , ถนนคาร์ล มาร์กซ์, บ้าน 27-เอ

8(343) 83 9-10-04, อีเมล : , ไซต์ดาวน์โหลด

เดินป่า

คู่มือระเบียบวิธีสำหรับการใช้งาน

หุ่นยนต์ขนาดเล็ก ผึ้ง - ธปท

“ผึ้งอัจฉริยะ”

มาร์เคโลวา เอ็น.วี.

Tkachenko E.N.

โก คาร์ปินสค์ 2016

พื้นที่การศึกษาการใช้งาน: การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

อายุของนักเรียน: 5-6 ปี

วัสดุ: หุ่นยนต์จิ๋ว "ผึ้งอัจฉริยะ" เสื่อสอน "เดินป่า" ตะกร้า ชิปที่มีสีต่างกัน การ์ดที่มีรูปใบไม้ การ์ดที่มีรูปเห็ด หน้ากากสัตว์สำหรับหุ่นยนต์ การ์ดแผนภาพคำการ์ดที่มีแผนภาพโครงสร้างพยางค์หรือการ์ดที่มีตัวเลข

เป้า : การสร้างความรู้พื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมในเด็ก

งาน:

ปรับปรุงความสามารถในการทำความเข้าใจและสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและอวกาศ นำทางในพื้นที่ที่ใกล้ที่สุดและบนระนาบไมโครโดยใช้ไดอะแกรม

พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยินความสนใจการคิด

ปลูกฝังการตอบสนอง ความสามารถในการทำงานร่วมกัน ทำงานในกลุ่มย่อย และความสามารถในการเจรจาต่อรอง

เนื้อหา

กิจกรรม

ครู

นักเรียน

1.สถานการณ์ในเกม: “ใบไม้มาจากต้นไม้ชนิดใด”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้หลากหลายชนิด ความสามารถในการแยกแยะต้นไม้เหล่านั้นและค้นหาต้นไม้ที่เหมาะสม

แรงจูงใจ. สัตว์ต่างๆ กำลังเตรียมตัวสำหรับวันหยุดและตัดสินใจทำมาลัยที่สวยงามจากใบต้นไม้ แต่พวกมันจะมีเพียงใบเดียวต่อต้น จะช่วยสัตว์ได้อย่างไร?

2. ครูชวนเด็ก ๆ ให้เลือกใบไม้จากต้นไม้

เด็ก ๆ ให้คำแนะนำของพวกเขา

1.เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อย

2. เด็กๆ หยิบใบไม้จากต้นไม้ ตั้งชื่อว่าใบไม้นั้นมาจากต้นไม้ใด และหาต้นไม้นั้นบนสนามเด็กเล่น

2.สถานการณ์ของเกม: “เห็ดเหล่านี้เติบโตที่ไหน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคำที่มีรากเดียวกัน: birch-boletus เป็นต้น

พัฒนาคำศัพท์เสริมชื่อเห็ดต่างๆ สอนเทคนิคการสร้างคำแบบต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างชื่อเห็ด เพื่อสร้างความเข้าใจในจุดมุ่งหมายและความเชื่อมโยงของทุกสิ่งในธรรมชาติ

แรงจูงใจ. สุนัขจิ้งจอกจะไปเยี่ยมกระรอกและตัดสินใจนำเห็ดมาเป็นของขวัญ แต่ไม่รู้ว่าเห็ดเหล่านี้เติบโตใต้ต้นไม้ใด

1. ครูชวนเด็กๆ เลือกเห็ดจากตะกร้า

2. ครูแนะนำให้ใช้ชื่อเห็ดเพื่อค้นหาว่าเห็ดเติบโตที่ไหนในป่า

3. ครูเสนอใบเส้นทางให้เด็กๆ

4. ครูสังเกตการกระทำของเด็กและแก้ไขงานของนักเรียนหากจำเป็น

5.สรุปผลร่วมกับเด็กๆ

1. เด็ก ๆ เลือกเห็ดและกำหนดชื่อตามลักษณะที่ปรากฏ

2.เด็ก ๆ ค้นหาต้นไม้ที่มีเห็ดเติบโต

3. วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

4. ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้น เขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นแล้วปล่อยมันไปที่เซลล์ที่มีรูปต้นไม้ต้นนี้

3. สถานการณ์ของเกม “ใครอยู่ไหน”

เป้า: พัฒนาความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงภาพสัตว์กับที่อยู่อาศัยตั้งชื่อสัตว์ให้ถูกต้อง

แรงจูงใจ. ช้างตัวน้อยได้ผูกมิตรกับสัตว์ป่าและตัดสินใจไปเยี่ยมพวกมัน แต่เขาไม่รู้ว่าใครอยู่ที่ไหน จะช่วยลูกช้างได้อย่างไร?

เด็ก ๆ แสดงออกถึงการคาดเดา

มองหาที่อยู่อาศัยในทุ่งนาและปูทางบนแผ่นเส้นทาง

พวกเขาตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ ใส่หน้ากาก และส่งมันจากจุดเริ่มต้นไปยัง "บ้าน" ของมัน

4. สถานการณ์เกม “ให้อาหารสัตว์”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโภชนาการสัตว์ประเภทต่างๆ ในธรรมชาติ

แรงจูงใจ. ลูกหมาป่ากำลังฉลองวันเกิดและตัดสินใจเลี้ยงเพื่อนๆ ของเขา แต่เขาไม่รู้ว่าใครกินอะไร จะช่วยลูกหมาป่าได้อย่างไร?

1. ครูเชิญชวนให้เด็กเลือกหน้ากากสัตว์สำหรับหุ่นยนต์ของตน

2. ครูเสนอใบเส้นทางให้เด็กๆ

3. สังเกตการกระทำของเด็กและแก้ไขงานของนักเรียนหากจำเป็น

4.สรุปผลร่วมกับเด็กๆ

เด็ก ๆ แสดงออกถึงการคาดเดา

เด็กๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่มเล็กๆ และเลือกหน้ากากรูปสัตว์

พวกเขาหาอาหารให้สัตว์ในทุ่งนาและปูทางบนแผ่นเส้นทาง

พวกเขาตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ ใส่หน้ากาก และส่งจากจุดเริ่มต้นไปยัง "ความละเอียดอ่อน" ของมัน

5. สถานการณ์ในเกม “ช่วยผึ้งหาทางกลับบ้าน”

เป้า:พัฒนาทักษะการปฐมนิเทศโดยใช้จุดสังเกตง่ายๆ

เรียนรู้การกำหนดตำแหน่งของวัตถุบนแผ่นกระดาษโดยใช้ระบบพิกัดแบบง่าย พัฒนาทักษะการอ่านตามแผน

แรงจูงใจ. ครูเล่าปัญหา “ผึ้งหาย” ให้เด็กๆ ฟัง ผึ้งแต่ละตัวมีเส้นทางของตัวเองซึ่งถูกเข้ารหัสบนแผนที่ 1. เชิญชวนให้เด็กๆ เลือกแผนที่แผนผังสำหรับผึ้งของพวกเขา

2. ครูเสนอใบเส้นทางให้เด็กๆ

3. ครูสังเกตการกระทำของเด็กและแก้ไขงานของนักเรียนหากจำเป็น

4.สรุปผลร่วมกับเด็กๆ

1. เด็กรวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยและเลือกแผนผังแผน

2. ตามแผน เด็ก ๆ จะเดินไปตามแผ่นเส้นทาง

3. ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์

หลังจากนั้น พวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและเปิดใช้งาน

6. สถานการณ์ในเกม “เสียงวิเศษ”

เป้า:รวบรวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

ครูมอบชิปหลากสีให้เด็กๆ

ครูเสนอการ์ดเพื่อระบุตำแหน่งของเสียงในคำ

ครูตั้งชื่อเสียงที่ต้องการค้นหาตำแหน่ง

4. ครูเสนอใบเส้นทางให้เด็กๆ

5. ครูสังเกตการกระทำของเด็กและแก้ไขงานของนักเรียนหากจำเป็น

6.สรุปผลร่วมกับเด็กๆ

จากสีของชิป พวกเขาพบว่าจุดเริ่มต้นบนเสื่อการสอน

2.เด็ก ๆ ดูไพ่

3.เด็ก ๆ ตั้งชื่อต้นไม้ที่ชื่อมีเสียงเฉพาะและตำแหน่งของต้นไม้ในคำนั้น จากนั้นพวกเขาก็พบต้นไม้ต้นนี้อยู่ในสนามเด็กเล่น

4.วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

5. ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้น พวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและปล่อยมันไปที่เซลล์ที่มีรูปต้นไม้ต้นนี้

7. สถานการณ์ของเกม “พยางค์วิเศษ”

เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างพยางค์ของคำ

1. ครูแจกชิปหลากสีให้เด็กๆ

2. ครูแจกไพ่พร้อมตัวเลขให้เด็กๆ เด็ก ๆ ต้องปิดรูปภาพด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนพยางค์ในคำ

3. ครูเสนอใบเส้นทางให้เด็กๆ

4. ครูสังเกตการกระทำของเด็กและแก้ไขงานของนักเรียนหากจำเป็น

5. สรุปผลร่วมกับเด็กๆ

1.เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยตามสีของชิปและค้นหาจุดเริ่มต้นบนแผ่นระเบียบวิธี

2. เด็ก ๆ ตั้งชื่อหมายเลขแล้วมองหารูปภาพที่มีชื่อตรงกับจำนวนพยางค์บนเสื่อ

3.วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

4. การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้น พวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและปล่อยมันไปที่เซลล์ที่มีรูปภาพนี้ ปิดบังรูปภาพด้วยการ์ดพร้อมตัวเลข

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เทคโนโลยีสารสนเทศทางคอมพิวเตอร์กำลังแพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ ในด้านต่างๆ ของชีวิตมนุษย์ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กทุกวันนี้โดยไม่ต้องใช้เครื่องมือทางเทคนิคและคอมพิวเตอร์

ปัจจุบันคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือการสอนที่มีความสามารถกว้างขวางมากตลอดจนเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

คอมพิวเตอร์ไม่ปรากฏเป็นหัวข้อของการศึกษาหรือเป็นวิธีการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ แต่เป็นวิธีสากลในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอนและเลี้ยงดูเด็กๆ

ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กันยายน 2013 คอมพิวเตอร์ เครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ และเครื่องมือภาพและเสียง ทรัพยากรด้านการศึกษาและข้อมูลด้านสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ และวัตถุวัสดุอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับ การจัดกิจกรรมการศึกษาจัดเป็นวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา (มาตรา 2 หน้า 26)

เป้าหมายของการให้ข้อมูลการศึกษาคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคมยุคใหม่ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวนำมาซึ่งการปรับโครงสร้างใหม่ไม่เพียงแต่งานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดการองค์กรการศึกษาด้วย ความต้องการที่เพิ่มขึ้นทั้งสำหรับอาจารย์ผู้สอนและสำหรับผู้นำที่ต้องทำหน้าที่เป็นผู้ออกแบบหลักของกระบวนการทางการศึกษาและผู้ประสานงาน

ยิ่งเด็กเริ่มเชี่ยวชาญพื้นฐานของการทำงานในสภาพแวดล้อมของข้อมูลได้เร็วเท่าไร เขาก็จะยิ่งเชี่ยวชาญรายละเอียดปลีกย่อยและความซับซ้อนของสื่อสารสนเทศได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ซึ่งในบางกรณีจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับความสำเร็จของบุคคล วิทยาการคอมพิวเตอร์กลายเป็นวิชาบังคับในโรงเรียนประถมศึกษา แต่เด็กวัยก่อนเรียนได้เรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์แล้ว

ของเล่นที่มีค่าที่สุดในการสอนคือของเล่นที่มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

• มัลติฟังก์ชั่นของเล่นสามารถใช้งานได้อย่างยืดหยุ่นตามแผนการของเด็กและเนื้อเรื่องของเกมในฟังก์ชั่นต่างๆ ดังนั้นของเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การทำงานเชิงสัญลักษณ์ของการคิด ฯลฯ
• ความเป็นไปได้ในการใช้ของเล่นในกิจกรรมร่วมกัน- ของเล่นจะต้องเหมาะสำหรับการใช้งานพร้อมกันโดยกลุ่มเด็ก (รวมถึงผู้ใหญ่ที่มีส่วนร่วมด้วย) และเริ่มดำเนินการร่วมกัน - อาคารรวม เกมร่วมกัน ฯลฯ
• มีคุณสมบัติทางการสอนของเล่นประเภทนี้มีวิธีสอนให้เด็กออกแบบ ทำความคุ้นเคยกับสีและรูปร่าง ฯลฯ และอาจมีกลไกการควบคุมที่ตั้งโปรแกรมไว้ เช่น เกมและของเล่นที่ใช้ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์บางชนิด
• ของเล่นนี้เป็นของผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือของเล่นเหล่านี้เป็นวิธีการพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก แนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งศิลปะ และแนะนำให้เขารู้จักกับศิลปะพื้นบ้าน

ของเล่นประเภทนี้โดยมีคำอธิบาย คำแนะนำ หรือคำแนะนำด้านระเบียบวิธีที่เหมาะสมซึ่งมีการกำหนดเป้าหมายตามอายุ วิธีการ และขอบเขตการใช้งาน มีผลกระทบเชิงบวกต่อเด็กและสามารถนำมาใช้ได้สำเร็จทั้งในสภาพแวดล้อมของครอบครัวและในชีวิต ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและอยู่ในกระบวนการสอน

โรงเรียนอนุบาลของเราซื้อ ใหม่เครื่องเล่น - หุ่นยนต์ตั้งโปรแกรมได้ “สมาร์ทบี”: ชุดหุ่นยนต์ 6 ตัวพร้อมแท่นชาร์จ . หุ่นยนต์ Smart Bee ถูกสร้างขึ้นเพื่อการสอนกิจกรรม

หุ่นยนต์ตั้งพื้นแบบตั้งโปรแกรมได้ “Smart Bee” เหมาะสำหรับใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ใช้งานง่ายและมีการออกแบบที่เป็นมิตร ด้วยอุปกรณ์นี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้การเขียนโปรแกรมได้อย่างง่ายดายโดยให้หุ่นยนต์มีแผนปฏิบัติการและพัฒนางานต่างๆ (การผจญภัย) สำหรับหุ่นยนต์ การทำงานร่วมกับ Smart Bee จะสอนกิจกรรมที่มีโครงสร้างให้กับเด็กๆ พัฒนาจินตนาการ และมอบโอกาสมากมายในการสำรวจสาเหตุและผลกระทบ และอื่นๆ อีกมากมาย ของเล่นชิ้นนี้มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย มีรูปลักษณ์สวยงาม และตรงตามข้อกำหนดด้านจิตวิทยาและการสอนสำหรับเกมและอุปกรณ์การเล่น

สมาร์ทบีคืออะไร? นี่คือมินิโรบ็อตแบบตั้งพื้นที่เหมาะกับเด็กและตั้งโปรแกรมได้ ใช้งานง่ายและทำจากวัสดุที่ทนทาน

การออกแบบของเล่นมีลักษณะคล้ายผึ้งที่มีปีกพับ ลำตัวสีเหลืองมีแถบสีดำ ที่ด้านหลังและหน้าท้องของ "ผึ้ง" มีองค์ประกอบควบคุมหุ่นยนต์

หากคุณกดปุ่ม "ไปข้างหน้า" หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ไปข้างหน้าหนึ่งก้าว (15 ซม.) เมื่อคุณเปิดปุ่ม "ย้อนกลับ" "ผึ้ง" จะเคลื่อนไปข้างหลังหนึ่งก้าว (15 ซม.) เมื่อใช้ "เลี้ยวซ้าย 90°" และ "เลี้ยวขวา 90°" "Smart Bee" จะไม่เคลื่อนตัวบนเครื่องบิน แต่จะหมุนไปในทิศทางเดียวหรืออีกทิศทางหนึ่ง 90° สถานการณ์นี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อเขียนโปรแกรมการดำเนินการสำหรับหุ่นยนต์

ของเล่นมีหน่วยความจำ 40 ขั้นตอนซึ่งช่วยให้คุณสร้างอัลกอริธึมที่ซับซ้อนได้ เมื่อตั้งค่าโปรแกรมการดำเนินการแล้ว ให้คลิกปุ่ม "เรียกใช้โปรแกรม" หลังจากที่หุ่นยนต์ทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นแล้ว ให้กดปุ่ม "ล้างหน่วยความจำ" มิฉะนั้นของเล่นจะทำซ้ำโปรแกรมที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้

การออกแบบที่เล็กและทนทานทำให้ของเล่นสบายมือเด็ก

หุ่นยนต์จะส่งเสียงและแสงเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กและทำให้เกมสว่างขึ้น

ปุ่ม “ช่องชาร์จ (USB)”, “ปิด” / ON", "Power" และ "Sound" จำเป็นต้องเปิดและปิดสัญญาณไฟและเสียง

เรานำเสนอสำหรับผู้ที่เชี่ยวชาญการกระทำที่ง่ายที่สุดด้วยหุ่นยนต์ พรมที่มีธีมพรมทำให้เกมที่มี Smart Bee ซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น

แผ่นรองแต่ละอันได้รับการออกแบบมาเพื่อควบคุมการเคลื่อนที่ของหุ่นยนต์ Smart Bee ผ่านจุดที่ระบุบนแผนที่ พรมประกอบด้วยแผ่นไม้แบบพับได้ 4 แผ่น เมื่อประกอบเข้าด้วยกันจะเกิดเป็นพื้นที่สี่เหลี่ยมจัตุรัสเดียว พรมทำจากไวนิลและพีวีซีซึ่งช่วยให้ใช้งานได้แม้กลางแจ้งและยังมีความแตกต่างอีกด้วย ออกแบบ:

พรม "ฟาร์ม"แนะนำให้เด็กๆ รู้จักชีวิตในฟาร์ม สัตว์และพืชผลประเภทต่างๆ

พรม “เกาะมหาสมบัติ”ออกแบบมาในรูปแบบของแผนที่โจรสลัด โดยจะเป็นจุดเริ่มต้นที่เป็นประโยชน์สำหรับการสำรวจแง่มุมและวัตถุประสงค์ต่างๆ ของ ICT เสื่อได้รับการออกแบบมาเพื่อส่งเสริมให้ครูและเด็กๆ ค้นหาวิธีต่างๆ ในการควบคุม Smart Bee ผู้ใหญ่สามารถทำงานร่วมกับกลุ่มหรือกลุ่มย่อยของเด็กที่ทำงานเป็นอิสระจากกัน

พรมเฉพาะเรื่อง “สีและรูปทรง”แนะนำให้เด็กๆ รู้จักรูปทรงเรขาคณิต สี ขนาด และตำแหน่งบนเครื่องบิน ช่วยให้คุณสามารถทำซ้ำคุณสมบัติหลักของวัตถุทางเรขาคณิตได้อย่างสนุกสนาน พรมแบ่งออกเป็นส่วนสี่เหลี่ยมจัตุรัส 16 ส่วนขนาด 150x150 มม. โดยมีรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม สามเหลี่ยม) ในแม่สี 4 สี (แดง เขียว เหลือง น้ำเงิน) และ 2 ขนาด

หุ่นยนต์ Smart Bee เคลื่อนที่ในอวกาศได้อย่างอิสระมากขึ้น ไม่ต้องพึ่งแหล่งพลังงาน และปลอดภัยกว่ามากในแง่ของการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ เพราะตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย เด็กเล็กสามารถเล่นเกมคอมพิวเตอร์ได้ ในระยะเวลาที่จำกัดมาก ในความคิดของฉันข้อดีของ "Smart Bee" ที่เหนือกว่าระบบอะนาล็อกของคอมพิวเตอร์นั้นชัดเจน
การวิเคราะห์วรรณกรรมและประสบการณ์การทำงานช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับแง่มุมเชิงบวกอื่น ๆ ของการใช้ของเล่นนี้เมื่อทำงานกับเด็กเล็ก

ด้วยการสร้างโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์และเล่นเกมเด็กจะเรียนรู้ที่จะนำทางพื้นที่รอบตัวเขาโดยการกำกับอย่างถูกต้อง "ไปข้างหน้า" "ถอยหลัง" "ขวา" หรือ "ซ้าย" เท่านั้นจึงจะบรรลุผลตามที่ต้องการ เรามั่นใจได้เลยว่าเกมที่มี “สมาร์ทบี” พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กก่อนวัยเรียน

“การปฐมนิเทศในอวกาศ” เป็นหนึ่งในส่วนของ “โปรแกรม” สำหรับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็ก
การเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์บนเครื่องบินช่วยให้เด็กเข้าใจทิศทางต่างๆ เช่น “ตรงกลาง” และ “ระหว่าง” “ขวา – ซ้าย” (“ขวา – ซ้าย”) ด้วยวิธีการที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งกำหนดโดยคำที่อยู่ถัดจาก ตรงกลาง ระหว่าง ด้านข้าง หรือที่ขอบ

การสนทนาต่อเนื่องเกี่ยวกับส่วนของ "โปรแกรม" เกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กเราสังเกตว่าปัญหาเช่นการนับภายในสิบสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของของเล่นที่เสนอ เด็กสามารถรวบรวมความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนได้ เมื่อจัดทำแผนปฏิบัติการสำหรับหุ่นยนต์ เด็กจะต้องคำนวณจำนวน "ก้าว" บนเครื่องบิน: "หนึ่ง สอง สาม ไปข้างหน้าสามก้าว จากนั้นเลี้ยวขวาและถอยหลังสองก้าว” คำพูดของทารกอาจมีลักษณะเช่นนี้เมื่อเขาตัดสินใจเลือกแผนปฏิบัติการ
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพื้นที่และทักษะการปฐมนิเทศขั้นพื้นฐานเป็นสิ่งจำเป็นในการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน นอกจากนี้: การควบคุมกฎจราจรนั้นเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอวกาศ

ปฏิสัมพันธ์ของเด็กก่อนวัยเรียนกับหุ่นยนต์ตั้งพื้นแบบตั้งโปรแกรมได้ "Smart Bee" มีผลดีต่อการก่อตัวของคำพูดของเขา กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนและการใช้การกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ด้วยวาจาซึ่งแสดงโดยคำบุพบท กริยาวิเศษณ์ ความสามารถในการระบุและแยกแยะลักษณะและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ กำหนดด้วยวาจาอย่างถูกต้อง และนำทางความสัมพันธ์เชิงพื้นที่เมื่อดำเนินการปฏิบัติการด้านแรงงานต่างๆ ตาม การแสดงเชิงพื้นที่

การใช้พรมตามธีมต่างๆ (ชีวิตในฟาร์ม เส้นทางที่มีตัวเลขและสัตว์ต่างๆ ฯลฯ) ช่วยให้เด็กสามารถขยายและจัดระบบความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ในหัวข้อของเกม และขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก

การสนทนาต่อเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนควรจำไว้ว่าการพัฒนาคำพูดและการคิดของเด็กมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนามือ

หุ่นยนต์ตั้งพื้นขนาดเล็กที่เป็นมิตรกับเด็กและตั้งโปรแกรมได้สามารถช่วยได้หรือไม่ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ- หุ่นยนต์ถูกควบคุมโดยใช้ปุ่มที่อยู่ด้านหลังของผึ้ง ปุ่มเหล่านี้สามารถใช้งานได้ด้วยนิ้วของคุณเท่านั้น ในขณะเดียวกัน มือก็มีความคล่องตัวและความยืดหยุ่นที่ดี และความตึงของการเคลื่อนไหวของมือก็หายไป

ข้อบกพร่องที่ร้ายแรงที่สุดประการหนึ่งของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนสาธารณะคือความน่าเบื่อหน่ายของชีวิตเด็กที่ใช้เวลา 10-12 ชั่วโมงอยู่ในห้องเดียวกันและมีกิจวัตรประจำวันแบบเดียวกัน

ของเล่นที่ไม่ธรรมดาและมีประโยชน์ มินิหุ่นยนต์ตั้งพื้นแบบตั้งโปรแกรมได้ "Smart Bee" สามารถเปลี่ยนกิจกรรมของเด็กให้หลากหลายได้ สามารถช่วยสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกในทีมเด็กๆ

ด้วยการออกคำสั่งของเล่น เราสามารถทำให้มันวิ่งไปที่ไหนและอย่างไรตามที่เราต้องการ เสร็จสิ้นภารกิจเกมที่ได้รับมอบหมาย คุณสามารถ "ตั้งถิ่นฐาน" หุ่นยนต์หลายตัวบนเครื่องบินและทำให้แต่ละตัว "ใช้ชีวิตของตัวเอง"

ในกรณีนี้ เด็กหลายคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมได้ เพื่อให้เกมเกิดขึ้น เด็กๆ จะต้องโต้ตอบกัน เจรจาและแก้ไขปัญหาเกมร่วมกัน ทั้งหมดนี้จะช่วย การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในกลุ่ม

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการใช้หุ่นยนต์ขนาดเล็ก Bee-Bot ในการฝึกสอนจะช่วยแก้ปัญหามากมายในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม ของเล่นชิ้นนี้มีศักยภาพในการสอนที่สำคัญ แต่ควรสังเกตว่าควรเล่นเกมที่มีหุ่นยนต์ผึ้งร่วมกับกิจกรรมการพัฒนาและการศึกษาอื่น ๆ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถรับผลเชิงบวกได้

ควรใช้เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

สิ่งแรกที่ครูต้องทำคือเชี่ยวชาญการเล่นหุ่นยนต์ด้วยตัวเอง โดยการเสนอให้เด็กเล่น ขณะนี้ผู้ใหญ่ก็ช่วยเหลือเด็กและไม่ทำผิดกับเขา เล่นด้วยตัวเองก่อน ไม่เพียงแต่จำเป็น แต่ยังน่าสนใจมากอีกด้วย

เมื่อก้าวแรกไปแล้ว ผู้ใหญ่ก็เชี่ยวชาญกลอุบายและสติปัญญาทั้งหมดแล้ว เรามอบ "ผึ้ง" ให้กับเด็ก

“ผึ้งอัจฉริยะ” สามารถใช้ได้ทั้งในกิจกรรมเดี่ยวและกลุ่ม เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน และเป็นเกมอิสระ
เด็กก่อนวัยเรียนเล่นกับของเล่นหุ่นยนต์โดยเริ่มแรกภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ จากนั้นเมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคการควบคุมหุ่นยนต์ เกมก็สามารถสวมบทบาทเป็นตัวละครอิสระได้ ในกรณีนี้ ครูเพียงแต่สังเกตและปรับทิศทางของเกมหากจำเป็น

สถานที่ที่ใช้จัดเกมเป็นองค์ประกอบสำคัญของประสิทธิผล ด้วย Smart Bee คุณสามารถทำได้ เล่นในบ้านเช่น ในห้องกลุ่ม แต่ไม่จำเป็นต้องอยู่ที่โต๊ะ พื้นผิวโต๊ะไม่อนุญาตให้เคลื่อนที่และมีเส้นทางยาว กล่าวอีกนัยหนึ่งคือของเล่นหล่นจากโต๊ะ คุณสามารถนั่งกับหุ่นยนต์บนพรมหรือบนพื้นก็ได้ ต้องเป็นไปตามเงื่อนไขข้อหนึ่ง: พื้นผิวที่เด็กเล่นจะต้องเรียบสนิทโดยไม่มี "หลุม" หรือ "การกระแทก" ข้อบกพร่องของพื้นผิวทำให้หุ่นยนต์ไม่สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระ หากวาดเส้นทางอย่างถูกต้อง ผึ้งอาจไม่ถึงจุดที่วางแผนไว้ ในสถานการณ์เช่นนี้ ความสนใจในเกมของเด็กชายและเด็กหญิงลดลง ข้อได้เปรียบที่ชัดเจนของของเล่นชิ้นนี้คือไม่ได้เชื่อมต่อกับแหล่งพลังงาน และสามารถใช้กลางแจ้งได้ เช่น ในพื้นที่โรงเรียนอนุบาลในช่วงฤดูร้อน แต่แม้กระทั่งบนถนนก็ควรจำเกี่ยวกับสภาพพื้นผิวเรียบด้วย สนามเด็กเล่นสามารถจัดไว้บนเฉลียงเป็นกลุ่มหรือทางลาดยาง

ดังนั้นงานของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มที่มีผู้เข้าร่วมในจำนวนต่างกันและการจัดระเบียบสถานที่ที่เหมาะสมในการเล่นของเล่น "ผึ้งอัจฉริยะ" จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของงานที่ดำเนินการและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมนี้
ตลอดทั้งเกม ผู้ใหญ่จะสังเกตและแก้ไขงานของเด็กก่อนวัยเรียนหากจำเป็น

ในตอนแรก ผู้ใหญ่จะเล่นเกมของเด็ก ๆ บ้าง แต่เมื่อเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเทคนิคการทำงานกับของเล่นหุ่นยนต์ พวกเขาก็เล่นได้ดีด้วยตัวเอง ด้วยความคิดสร้างสรรค์ของเด็กยุคใหม่ โครงเรื่องและเนื้อหาของเกมกับ Smart Bee จึงมีความหลากหลายมาก เด็ก ๆ ปรับปรุงเกมที่แสดงให้ผู้ใหญ่คิดขึ้นมา "เกมผจญภัย" และงานต่างๆสำหรับกันและกัน

ฉันนำเสนอเพียงตัวเลือกบางส่วนสำหรับการใช้มินิหุ่นยนต์ตั้งพื้นแบบตั้งโปรแกรมได้ที่เหมาะกับเด็ก “Smart Bee” ในกิจกรรมการสอนกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

มินิโรบ็อตตั้งพื้นที่เป็นมิตรต่อเด็กและตั้งโปรแกรมได้ “Smart Bee” เป็นหนึ่งในวิธีการแนะนำให้เด็กเล็กรู้จักพื้นฐานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

นอกจากนี้ของเล่นชิ้นนี้ยังมีศักยภาพในการสอนที่สำคัญอีกด้วย ด้วยการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างเหมาะสมและการปฏิบัติตามคำแนะนำด้านระเบียบวิธี การใช้ "Smart Bee" จึงสามารถแก้ไขปัญหาบางอย่างได้:

• พัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็กก่อนวัยเรียน
• การพัฒนาความสามารถในการเขียนอัลกอริธึม
• พัฒนาการปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ของเด็กก่อนวัยเรียน
• เสริมสร้างความสามารถในการนับภายในสิบ
• การเรียนรู้กฎจราจร
• การก่อตัวของคำพูดของเด็ก
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
• การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในกลุ่ม

วิธีตรวจสอบประสิทธิผลของชั้นเรียนจะได้รับการประเมินโดยพิจารณาจากความสำเร็จของเด็กในการเรียนรู้เนื้อหาเชิงปฏิบัติที่เขาควรจะเชี่ยวชาญ ในเรื่องนี้จะมีการวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถปีละสองครั้ง
นักการศึกษาที่ใช้ Smart Bee ในการทำงานควรให้ความสนใจกับสถานการณ์บางประการ

• ก่อนที่จะให้ของเล่นแก่เด็ก ผู้ใหญ่จะเชี่ยวชาญมันด้วยตัวเอง
• สถานที่จัดเกมถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของความมีประสิทธิผล ก่อนเริ่มเกม ครูเตรียมสนามเด็กเล่น จะต้องมีพื้นที่เพียงพอและมีพื้นผิวเรียบไม่มีรอยแตกหรือกระแทก
• หากลูกของคุณทำงานไม่สำเร็จอย่างถูกต้องในครั้งแรก ให้โอกาสเขาแก้ไขข้อผิดพลาดอีกครั้ง ช่วยเขาวางแผนเส้นทางของเขา
• มีสถานการณ์ที่สำคัญ: ควรเล่นเกมกับหุ่นยนต์ผึ้งร่วมกับกิจกรรมการพัฒนาและการศึกษาอื่น ๆ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถรับผลเชิงบวกได้
• บอกผู้ปกครองของนักเรียนเกี่ยวกับของเล่นที่มีประโยชน์และเหมาะสมในการสอน

จากกิจกรรมการศึกษาโดยใช้ของเล่นแบบโต้ตอบ ฉันสังเกตว่ามินิหุ่นยนต์ "Smart Bee" กลายเป็นเพื่อนในกลุ่มของเราจริงๆ สำหรับเด็ก ทุกสถานการณ์ในเกมนั้นน่าสนใจ น่าตื่นเต้น ให้ความรู้ และมีความหลากหลายมาก เด็กค่อยๆ ได้รับความรู้สึกเป็นอิสระและความมั่นใจ เขาพัฒนาความสนใจในการรับข้อมูลใหม่ๆ ในระดับที่เขาพร้อมที่จะเรียนรู้

วรรณกรรม

1. Barannikova N.A. หุ่นยนต์ขนาดเล็กแบบตั้งโปรแกรมได้ "Smart Bee" คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน มอสโก, 2014
2. ซวอนคิน เอ.เค.เด็กและคณิตศาสตร์ วงเวียนบ้านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน/ม.: MTsNMO, MIOO, 2549
3. Kodzhaspirova G.M.พจนานุกรมครุศาสตร์./ Kodzhaspirova G.M. , Kodzhaspirov A.Yu.– อ.: ICC “MarT”., 2548. – 448 หน้า
4. โคโรสเทเลวา อี.เอ.โลโกเมียร์ คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี คาบารอฟสค์ MBOU LIT 2556 – 64 น.
5. จดหมายระเบียบวิธีของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2538 เลขที่ 61/19-12 "ข้อกำหนดด้านจิตวิทยาและการสอนสำหรับเกมและของเล่นในสภาพสมัยใหม่"
6. Novikova V.P. คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 5-6 ปี มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - ม.: Mozaika-Sintez, 2016, 112 หน้า
7. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155 "เมื่อได้รับอนุมัติจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน"
8. กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” – อ: UTs Perspektiva, 2013. – 224 หน้า

หุ่นยนต์ Bee-Bot เหมาะสำหรับใช้ในโรงเรียนอนุบาล เป็นที่นิยมและเป็นที่ชื่นชอบของเด็กๆ อย่างมาก เนื่องจากใช้งานง่ายและดีไซน์ที่เป็นมิตร Bee-Bot เป็นหุ่นยนต์ที่ตั้งโปรแกรมได้ซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี หุ่นยนต์ตัวน้อยที่สดใส สีสันสดใส ใช้งานง่าย และเป็นมิตรนี้เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเล่นและการเรียนรู้!

Bee-Bot เป็นจุดเริ่มต้นที่สมบูรณ์แบบสำหรับการสอนเด็กๆ ถึงวิธีเขียนโค้ด การทำงานร่วมกับ Bee-Bot จะสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมที่มีโครงสร้าง พัฒนาจินตนาการของพวกเขา และมอบโอกาสมากมายในการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

คุณสมบัติของ LogoRobot Bee (Bee-Bot):

• เข้าใจคำสั่งที่แตกต่างกัน 6 คำสั่ง
• หน่วยความจำภายในสำหรับจัดเก็บลำดับสูงสุด 40 คำสั่ง
• ขั้นตอนคำสั่งการเคลื่อนที่เชิงเส้น 15 ซม.
• หมุนเป็นมุม 90° (ทั้งตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา) ตามคำสั่งเลี้ยว
• คุณสามารถตั้งค่าการหยุดชั่วคราวหลังจากดำเนินการคำสั่งหนึ่งก่อนที่จะเริ่มคำสั่งอื่น
• ทำงานบนแบตเตอรี่ AA;
• การยืนยันอินพุตและการดำเนินการคำสั่งจะดำเนินการด้วยเสียงและแสง
• สามารถหยุดการทำงานของโปรแกรมได้ทุกขั้นตอนโดยกดปุ่มเดียว
• การล้างหน่วยความจำโดยสมบูรณ์ยังเกิดขึ้นได้ด้วยการกดปุ่มเพียงปุ่มเดียว

ข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์บนเว็บไซต์มีไว้เพื่อการอ้างอิงเท่านั้นและไม่ใช่ข้อเสนอสาธารณะ (มาตรา 437 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย)
ลักษณะผลิตภัณฑ์และการส่งมอบผลิตภัณฑ์อาจเปลี่ยนแปลงโดยผู้ผลิตโดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า โปรดตรวจสอบข้อมูลกับผู้จัดการของเราก่อนซื้อ!

• การชำระเงิน

  เรารับชำระเงิน โดยการโอนเงินผ่านธนาคารเท่านั้น

  วิธีการชำระเงินสำหรับบุคคล:

  • บัตรพลาสติกผ่านบัญชีส่วนตัวของธนาคารของคุณ เช่น Sberbank Online ( คำแนะนำ);
  • โอนเงินผ่านธนาคารใด ๆ ในสหพันธรัฐรัสเซีย

  วิธีการชำระเงินสำหรับนิติบุคคล:

  • การโอนเงินที่ไม่ใช่เงินสดเข้าบัญชีของบริษัท

  สัญญาการจัดหาอุปกรณ์จัดทำขึ้นเมื่อมีการร้องขอ เอกสารทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการบัญชี (ใบแจ้งหนี้ต้นฉบับสำหรับการชำระเงิน, ใบแจ้งหนี้, ใบแจ้งหนี้) จะออกพร้อมกับคำสั่งซื้อ

  เวรา ซาฟโควา
  ชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อ: "ความเป็นไปได้ของ mini-robot Bee-bot สำหรับการพัฒนาพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น"

  ความนิยมของหุ่นยนต์ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนมีเพิ่มขึ้นทุกปี จะทำให้เด็กๆได้สนุกสนาน รูปร่างพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ ตรรกะ เรียนรู้การทำงานเป็นทีม วิทยาการหุ่นยนต์เกี่ยวข้องกับเด็กในโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์และเป็นแรงจูงใจให้ได้รับความรู้ใหม่ ช่วยให้เด็กคิดอย่างสร้างสรรค์และวิเคราะห์ ผ่านการเรียนรู้ภาษา การเขียนโปรแกรมผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะพัฒนาความสามารถทางปัญญาของตนในระดับสูง การใช้งาน มินิโรบ็อตทำให้มันเป็นไปได้นักเรียนจะได้จัดการและทดลองกับวัตถุที่จับต้องได้ในสถานการณ์จริง ตั้งโปรแกรมได้หุ่นยนต์เป็นตัวแทนของวัตถุใหม่ในสภาพแวดล้อมของเด็ก มันเก็บชุดคำสั่งไว้ในหน่วยความจำและดำเนินการตามลำดับ นอกจากนี้ยังสามารถให้เด็กได้สำรวจพื้นที่ผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ- ชุด หุ่นยนต์ตั้งพื้นแบบตั้งโปรแกรมได้ Bee-Botเหมาะอย่างยิ่งสำหรับใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนประถมศึกษา เกมนี้เป็นที่นิยมและเป็นที่ชื่นชอบของเด็กๆ เนื่องจากมีการควบคุมที่เรียบง่ายและการออกแบบที่เป็นมิตร ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์เหล่านี้ เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย การเขียนโปรแกรมโดยให้แผนปฏิบัติการแก่หุ่นยนต์และพัฒนางานต่างๆ สำหรับหุ่นยนต์ (การผจญภัย)- ทำงานกับ บี-บอทสอนกิจกรรมที่มีโครงสร้างแก่เด็ก พัฒนาจินตนาการ และข้อเสนอมากมาย โอกาสเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

  เป้า ชั้นเรียนปริญญาโท:

  แสดง ความเป็นไปได้การแก้ปัญหาทางการศึกษาโดยการใช้ มินิโรบ็อต บีบอทในกิจกรรมร่วมกันอย่างมีเป้าหมาย การก่อตัวของพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมระดับประถมศึกษาในโรงเรียนอนุบาล.

  งาน ชั้นเรียนปริญญาโท:

  1. การสาธิต ความเชี่ยวชาญในการใช้มินิโรบอทในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน;

  2. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ (ภาคปฏิบัติ เรื่อง การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ขนาดเล็ก, การแข่งขัน);

  3. การสะท้อนผลลัพธ์ที่ได้รับ

  เคลื่อนไหว ชั้นเรียนปริญญาโท:

  1. ขั้นเตรียมการและองค์กร

  สวัสดี.

  สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก วันนี้ผมขอนำเสนอ ชั้นเรียนปริญญาโท« ความเป็นไปได้ของมินิโรบ็อต Bee-bot ในการสร้างพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น"ซึ่งฉันจะแสดงให้คุณเห็นถึงวิธีการทำงานและจัดเตรียมให้ โอกาสกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา แต่ก่อนอื่นผมขอแนะนำให้คุณดูที่ โปรแกรมได้ผึ้งและตอบคำถาม “อุปกรณ์นี้ใช้งานยากไหม?”การทำงานกับผึ้งที่ฉลาดต้องเริ่มต้นจากทีมเสมอ "ชัดเจน"ซึ่งระบุด้วยปุ่ม "เอ็กซ์"- จากนั้นใช้ลูกศรเพื่อกำหนดเส้นทาง หลังจากติดตั้งเครื่องไปที่จุดเริ่มต้นแล้วให้กดคำสั่ง "วิ่ง"ซึ่งระบุด้วยปุ่ม "ตกลง"- ในกระบวนการเล่นกับผึ้งอัจฉริยะ ไม่เพียงพัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงพื้นที่เท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะอื่นๆ ด้วย เช่น ทักษะการนับ การอ่าน คาดการณ์สถานการณ์- ในระยะแรก คุณสามารถใช้ธีมพิเศษได้ พรม: พรม “เกาะมหาสมบัติ”สร้างขึ้นในรูปแบบของแผนที่โจรสลัด พรม "งูและบันได"ดัดแปลงเกมกระดานชื่อดังในชื่อเดียวกัน พรม "ฟาร์ม"แนะนำให้เด็กๆ รู้จักชีวิตในฟาร์ม สัตว์และพืชผลประเภทต่างๆ ในกระบวนการทำงานฉันใช้วิธีที่แตกต่างกัน แบบฟอร์มและวิธีการดึงดูดเข้าสู่เกม ฉันเสนอให้อาศัยบางส่วนของพวกเขา

  2. ส่วนหลัก

  บทเรียนภาคปฏิบัติ

  "อักษรเซมาฟอร์"

  เป้า: เรียนรู้ที่จะรับรู้ ข้อมูลในรูปแบบสัญญาณให้ฉายภาพลงบนวัตถุเพื่อแก้ไขปัญหา

  งานนี้ดำเนินการเป็นทีมสองหรือสามคน แต่ละทีมจะได้รับหนึ่ง หุ่นยนต์ขนาดเล็ก- ช่วงเวลาการแข่งขันถูกนำมาใช้เป็นแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับผู้เข้าร่วมในการทำงานให้เสร็จสิ้น

  1 งาน: โดยเน้นที่สัญญาณที่ให้มา ทีมที่ชนะคือทีมที่ไปถึงจุดถูกต้องก่อน การนัดหมาย: จากท่าเรือถึงเกสท์เฮาส์ ความยากของงานคือต้องแสดงสัญญาณ "กระจกเงา"เนื่องจากฉันกำลังเผชิญหน้าคุณ

  ผึ้งของเรามาถึงเมืองที่ไม่คุ้นเคยทางทะเล และกะลาสีเรือก็อาสาช่วยเธอ ซึ่งแสดงทางไปเกสต์เฮาส์โดยใช้อักษรสัญญาณ คุณคิดว่าคุณมีทักษะในการสั่งการด้วยภาพดีแค่ไหน? เรามาตรวจสอบกัน

  "คนตาบอดแข่ง"

  เป้า: เรียนรู้การรับรู้คำสั่งหรือคำสั่งด้วยหู ประยุกต์ใช้ที่ได้รับ ข้อมูลสำหรับการเขียนโปรแกรมอุปกรณ์.

  2 งาน: ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ขนาดเล็กการกำหนดคำสั่งบน "การ์ดเสียง"- ความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องจะได้รับการตรวจสอบโดยการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง เส้นทาง: จากร้านกาแฟไปศูนย์นักท่องเที่ยว/จากลานจอดรถไปศูนย์นักท่องเที่ยว

  "การ์ดเสียง"มีรายการ โหวต: บันทึกและเล่นภาพได้ง่าย ระยะเวลาคือ 30 วินาที

  ผึ้งน้อยเดินทางผ่านเมืองที่ไม่คุ้นเคยกับเธอ โดยมีโปสการ์ดนำทาง แต่ภาพเหล่านั้นหายไป และเธอต้องนำทางด้วยคำสั่งเสียงที่ยังคงอยู่ในการบันทึกเท่านั้น คุณสามารถช่วยนักเดินทางไปตามเส้นทางที่จำเป็นโดยกดเพียงปุ่มสีดำเพื่อฟังข้อความ การกดปุ่มสีแดงจะลบข้อความทั้งหมด โปรดใช้ความระมัดระวัง

  "การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก"

  เป้า: เรียนรู้การสร้างเส้นทางให้ผึ้งโดยใช้ทักษะการเขียน "คำสั่งกราฟิก"กำหนดระยะทางโดยใช้ภาพ

  ในขั้นตอนของการควบคุมการทำงานด้วยอุปกรณ์นี้ ฉันเสนอให้คิดและใช้เส้นทางสำหรับการเคลื่อนที่ของผึ้ง ซึ่งจะยังคงแสดงเป็นกราฟิกบนพื้นผิว ผู้เข้าร่วมคนที่สองจะต้องทำซ้ำเส้นทางนี้ โดยพยายามให้ตรงกับเส้นทางที่วาดไว้แล้วทุกประการ

  3 งาน: ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ขนาดเล็กโดยใช้อัลกอริธึมการเคลื่อนที่เชิงเส้นของผึ้ง

  ผึ้งน้อยใช้เส้นทางที่เธอไม่รู้จัก เพื่อนที่จะเดินตามรอยเธออย่างแน่นอนสามารถช่วยเธอได้

  การเขียนโปรแกรมมินิ-robots - กระบวนการนี้เรียบง่าย แต่น่าตื่นเต้น

  3. ส่วนสุดท้าย

  สะท้อนผลงานของกลุ่ม

  ฉันขอแนะนำให้คุณให้คะแนน ชั้นเรียนปริญญาโทที่คุณเพิ่งเข้าร่วมใช้งาน แบบสอบถาม"บวก-ลบ-เปอร์สเปคทีฟ"ที่คุณสามารถฝากความปรารถนาดีและข้อเสนอแนะในการพัฒนาโครงการนี้ได้

  หลักการดำเนินการ ชั้นเรียนปริญญาโท:

  แนวทางกิจกรรม

  การเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต

  ทำงานเป็นคู่ - สาม;

  กิจกรรมสร้างสรรค์ การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์;

  การจัดองค์กรตนเองเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม

  การแข่งขัน;

  การสะท้อนกลับ

  อุปกรณ์:

  หุ่นยนต์ขนาดเล็ก« ผึ้งบอท» , พรมตามธีม, การ์ดเสียง

  ผลลัพธ์สำหรับนักการศึกษาเป้าหมาย ชั้นเรียนปริญญาโท:

  ทำความคุ้นเคยกับทิศทางนวัตกรรมในการศึกษาสมัยใหม่เช่น พื้นฐานการเขียนโปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.

  การกำหนดผลลัพธ์เชิงคุณภาพที่ได้รับจากการเข้าร่วม เจ้านายชั้นสูง.

  สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

  ระยะเวลาของชั้นเรียนปริญญาโท: 20 นาที วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนปริญญาโท: ถ่ายทอดประสบการณ์การสอนด้านวิศวกรรมแสงและหุ่นยนต์

  เกมที่ใช้เพื่อพัฒนาพื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็กก่อนวัยเรียนเกมความปลอดภัย "การเดิน" งานสอน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการสื่อสารและพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสัตว์ วัสดุ:.

  กิจกรรมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างรากฐานของความปลอดภัยจากอัคคีภัยในเด็กก่อนวัยเรียน"กิจกรรมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างรากฐานของความปลอดภัยจากอัคคีภัยในเด็กก่อนวัยเรียน" อธิบาย

  การให้คำปรึกษาสภาครู “ประวัติความเป็นมาของการสร้างรากฐานความรักชาติเมื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด”คณะกรรมการการศึกษาและนโยบายเยาวชนในการบริหารงานของเทศบาลตำบล ENGELS งบประมาณเทศบาลการศึกษาก่อนวัยเรียน

  ขอให้เป็นวันที่ดีทุกคน! การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจึงเกิดขึ้นที่ประเทศบราซิล การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่ชาวรัสเซียหลายคนตั้งตารอ

  ความจำเป็นในการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในช่วงรุ่งอรุณของวัยเยาว์ มนุษยชาติเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ แม้ว่าตอนนี้จะไม่ได้รับรู้เสมอไปและมีทัศนคติต่อธรรมชาติก็ตาม

  โครงการ “ใช้เทคโนโลยีเกมพัฒนาพื้นฐานความปลอดภัยในเด็กก่อนวัยเรียน”การใช้เทคโนโลยีเกมเพื่อพัฒนาพื้นฐานความปลอดภัยในเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์ เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยที่สุดในด้านสรีรวิทยาของเขา

  การสร้างรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนสไลด์หมายเลข 3 องค์ประกอบเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศเกิดขึ้นบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ของเด็กภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่กับเรื่องที่เป็นธรรมชาติ

  สุนทรพจน์ในการสัมมนาทางเว็บเรื่อง “องค์กรติดตามการก่อตัวของรากฐานการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม”“ชีวิตทางจิตวิญญาณของเด็กจะสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อเขาอยู่ในโลกแห่งการเล่น เทพนิยาย ดนตรี จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ หากไม่มีสิ่งนี้ มันก็จะแห้ง

  ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน 1 สไลด์ สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันขอนำเสนอประสบการณ์การทำงานของฉันเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวตามเงื่อนไข

  ไลบรารีรูปภาพ:

  ทันดาโลวา แอนนา นิโคเลฟน่า

  MADO "Lukomorye", เขตปกครองตนเอง Yamalo-Nenets, Noyabrsk,

  ครูอาวุโส

  “การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยหุ่นยนต์ขนาดเล็ก BEE - BOT”

  ดาวน์โหลด (การนำเสนอ)

  เด็ก ๆ ฝันถึงอะไร?

  ทั่วทุกมุมโลก?

  พวกเขาฝันถึงการเดินทาง

  และรู้จักโลกใหม่

  สิ่งเรียบง่ายเป็นพื้นฐาน

  และเรียนรู้ความลึกลับ!

  ปัจจุบันนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กโดยไม่ต้องใช้เครื่องมือทางเทคนิคและคอมพิวเตอร์

  การใช้วิธีการทางเทคนิคในการสอนเป็นทิศทางพิเศษในการทำงานกับเด็กซึ่งสามารถช่วยพัฒนาการของเขาได้

  การนำ ICT มาใช้ในกระบวนการศึกษามีข้อดีหลายประการ เช่น

  • การใช้วิธีการทางเทคนิคในกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระเป็นวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มแรงจูงใจและปรับการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี เราสังเกตว่าการใช้เครื่องมือการเรียนรู้แบบโต้ตอบกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็ก ๆ เนื่องจากความสมจริงของภาพ การใช้แอนิเมชั่น และหากมีความสนใจ ก็จะมีความปรารถนาที่จะซึมซับข้อมูลใหม่ ๆ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าด้วยการใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบอย่างเป็นระบบร่วมกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ประสิทธิภาพของการทำงานกับเด็กจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

  ในขณะเดียวกัน มีการใช้ข้อมูลกราฟิก ข้อความ ภาพและเสียง

  ชั้นเรียนที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสนับสนุนให้เด็กๆ ค้นหาและกิจกรรมการเรียนรู้

  • การใช้เครื่องมือแบบโต้ตอบยังช่วยรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ สามารถใช้สำหรับบทเรียนส่วนตัวกับเด็กได้ เพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางปัญญา

  หนึ่งในเครื่องมือเหล่านี้คือของเล่น Bee-Bot ขนาดเล็กแบบโต้ตอบซึ่งครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราใช้งานในกระบวนการศึกษา และฉันขอแนะนำให้คุณทำความรู้จักกับเธอ

  บี-บอทเป็นหุ่นยนต์แบบตั้งโปรแกรมได้ซึ่งออกแบบมาเพื่อใช้งานกับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี ในขณะที่เล่นกับผึ้งแสนฉลาด เด็กๆ จะพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ทักษะการเคลื่อนไหว ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ความสามารถในการสร้างอัลกอริธึม การวางแนวเชิงพื้นที่ คำศัพท์ และทักษะการนับ ด้วยการสร้างโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์ Bee-Bot และทำงานเกมให้เสร็จสิ้น เด็กจะเรียนรู้ที่จะสำรวจพื้นที่รอบตัวเขา ซึ่งจะช่วยพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กก่อนวัยเรียน

  เมื่อเชี่ยวชาญการดำเนินการเชิงตรรกะ เด็กจะมีความเอาใจใส่มากขึ้น เรียนรู้ที่จะคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน สามารถมีสมาธิกับแก่นแท้ของปัญหาในเวลาที่เหมาะสม และโน้มน้าวผู้อื่นว่าเขาพูดถูก

  หุ่นยนต์ผึ้งมีหน้าตาเป็นอย่างไร และทำหน้าที่อะไรได้บ้าง?

  เอาผึ้งมาไว้ในมือของคุณ บนตัวเครื่องที่ทนทาน (ด้านหลัง) มีปุ่มสว่างที่ให้คุณตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ได้ มาดูกันว่าพวกเขาหมายถึงอะไร:

  	เลี้ยวซ้าย 90° (ทั้งตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา)
  	เลี้ยวขวา 90°
  	ระยะเวลาหยุดชั่วคราว 1 วินาที (สามารถตั้งค่าการหยุดชั่วคราวได้หลังจากดำเนินการคำสั่งหนึ่งก่อนที่จะเริ่มคำสั่งอื่น)
  	ล้างหน่วยความจำ (ก่อนที่จะตั้งโปรแกรมผึ้งสำหรับการดำเนินการถัดไป คุณต้องล้างหน่วยความจำก่อน)
  	เรียกใช้โปรแกรม (ทันทีที่กำหนดตารางการเคลื่อนไหวของผึ้งให้กดปุ่ม กู)

  นอกจากนี้ยังมีการควบคุมสำหรับมินิหุ่นยนต์ Bee-Bot บนท้องของผึ้งด้วย:

  ช่องเสียบชาร์จ USB	ช่องเสียบชาร์จ (ยูเอสบี) - สามารถชาร์จจากพอร์ต USB ของคอมพิวเตอร์หรือชาร์จได้เกือบทุกชนิดจากโทรศัพท์มือถือสมัยใหม่
  	ปิด / บน
  	แหล่งจ่ายไฟ
  	เสียง (หากการกระทำที่ตั้งโปรแกรมไว้ถูกต้อง ดวงตาของหุ่นยนต์ผึ้งจะสว่างขึ้นและมีการเล่นเสียงยืนยัน)

  ฉันขอแนะนำให้คุณเชี่ยวชาญเกมมินิหุ่นยนต์ “กาลครั้งหนึ่งมีผึ้งตัวหนึ่ง ชื่อของเธอคือ Striped... วันหนึ่งเธอตัดสินใจบินออกจากบ้าน ระหว่างการเดินทาง Stripe ได้เห็นและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายในการเอาชนะอันตรายต่างๆ และวันนี้ก็มีผึ้งมาเยี่ยมเรา มาทำความรู้จักกับเธอกันดีกว่า”

  - สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ

  - ฉันมาหาคุณไม่ใช่คนเดียว แต่มากับเพื่อน ๆ ลองทายกับใคร (ปริศนา: เธอนั่งลงบนดอกไม้ มีงวงอยู่ในดอกไม้! เธอหยิบน้ำหวาน มีเข็มอยู่ข้างหลังเธอ) คุณคิดว่าฉันมีอะไรอยู่ในมือ? (ฉันเอาผึ้งออกจากรัง) คุณอยากผูกมิตรกับพวกมันไหม? (ตอบฉันแจกผึ้งทีละตัว) มาตั้งชื่อผึ้งของเรากันดีกว่า? (คำตอบ)

  - พวก! ในประเทศดอกไม้ที่ผึ้งของเราอาศัยอยู่ เกิดอุบัติเหตุ: ลมแรงพัดมา และสีทั้งหมดปลิวไปจากสายรุ้งและกระจัดกระจายไปทั่วทุ่ง (แสดงทุ่งสีรุ้งที่หายไป)

  - คุณอยากช่วย Rainbow ค้นหาสีของเธอไหม? คุณคิดว่าใครสามารถช่วยเราในเรื่องนี้ได้? (คำตอบ)

  - ใช่แล้วผึ้งจะช่วยเรา แต่ผึ้งของเราไม่ใช่ผึ้งธรรมดา พวกมันไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ด้วยตัวเอง และเราต้องช่วยพวกมัน เพื่อให้ผึ้งของเราบินได้ เราต้องตั้งโปรแกรมให้มัน หนึ่งเซลล์คือหนึ่งก้าว (ลูกศรไปข้างหน้า) เราต้องการกี่ขั้นตอน - หลายครั้งที่เรากดลูกศร "ไปข้างหน้า" หากเราต้องเลี้ยวให้กดลูกศร "ขวา" หรือ "ซ้าย" และลูกศร "ไปข้างหน้า" หลังจากที่เราตั้งค่าโปรแกรมที่ต้องการแล้ว ให้กด “GOU” (เริ่ม) และเมื่อเราไปถึงที่ที่เราต้องไปเราต้องคลิก "รีเซ็ต" ไม่เช่นนั้นผึ้งของเราจะจำทั้งโปรแกรมเก่าและโปรแกรมใหม่

  - สายรุ้งก็มีสีของมันเอง สีเหล่านี้คืออะไร? (คำตอบ)

  - คุณอยากลองรวบรวมสีรุ้งไหม? (คำตอบ) สีแรกของเราคือสีอะไร? (ตอบ) มาดูสีแดงกัน ผึ้งควรเลือกเส้นทางไหน? (ฉันแสดงตัวอย่างส่วนตัวถึงวิธีตั้งค่าอัลกอริธึมการเคลื่อนไหวของผึ้งอย่างถูกต้อง)

  - พวกเราได้รวบรวมสีทั้งหมดแล้ว

  - สายรุ้งของเราได้รวมตัวกันแล้ว สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคืออะไร? (คำตอบ) คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง? (คำตอบ)

  - พวกเรามาขอบคุณผึ้งของเรากันเถอะ เรารู้คำขอบคุณอะไรบ้าง? (คำตอบ) คุณอยากให้ผึ้งมาเยี่ยมเราอีกไหม? (คำตอบ: ฉันกำลังเอาผึ้งเข้ารัง)

  - ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

  ก็มีเช่นกัน อุปกรณ์เพิ่มเติมสำหรับมินิหุ่นยนต์ - พรม พวกเขาอนุญาตให้ "บี" คิดค้นการผจญภัยที่แตกต่างออกไป

  เสื่อได้รับการออกแบบเพื่อควบคุมการผ่านของจุดที่ระบุบนแผนที่

  มาดูพวกเขากันดีกว่า- สนามเล่นเสื่อจะถูกทำเครื่องหมายเป็นส่วนสี่เหลี่ยม ซึ่งด้านข้างเท่ากับหนึ่งก้าวของหุ่นยนต์ ขั้นตอนคำสั่งการเคลื่อนที่เชิงเส้นคือ 15 ซม.

  พรม (“ ฟาร์ม”) แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับการใช้ชีวิตในฟาร์ม สัตว์และพืชผลประเภทต่างๆ

  พรม (“ เกาะมหาสมบัติ”) พรมผืนนี้ออกแบบเป็นรูปแผนที่โจรสลัด โดยจะเป็นจุดเริ่มต้นที่เป็นประโยชน์สำหรับการสำรวจแง่มุมและวัตถุประสงค์ต่างๆ ของ ICT

  พรม "สีและรูปทรง" พัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก การวางแนวเชิงพื้นที่ การรับรู้สี รูปร่าง และขนาด

  พรม "เมือง" เราสร้างโปรแกรมง่ายๆ สำหรับมินิโรบ็อตโดยใช้ป้ายจราจร

  พวกเราเองได้เตรียมพรม "สนาม" ที่มีธีมต่างๆ ตัวอย่างเช่น พรม "ตัวเลข" ถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของแทร็กพร้อมตัวเลข ซึ่งช่วยเพิ่มความเร็วในการจดจำตัวเลข ลำดับ และการเรียนรู้ที่จะนับจาก 0 ถึง 10 การ์ดสากลตามหัวข้อ ("สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า", "อักษรรัสเซีย") ในอนาคต จะมีการเติมเสื่อสนามเด็กเล่นที่สร้างขึ้นเป็นประจำ ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของครู กิจกรรมหรือความสนใจของเด็ก ๆ

  ตอนนี้เรามาสร้างสรรค์กันดีกว่า ฉันเชิญกลุ่มหนึ่งมาประดิษฐ์พรมจากแผนที่ที่เสนอ (“บ้านของใคร”) ตั้งชื่อ และกำหนดเป้าหมาย เพื่อให้กลุ่มที่สองทำงานและวางแผนเส้นทางให้ผึ้ง

  พูดได้อย่างปลอดภัยว่าการนำเทคโนโลยีมัลติมีเดียมาใช้ในปัจจุบันถือเป็นขั้นตอนใหม่ในกระบวนการศึกษา ทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพและปรับการเรียนรู้ของเด็กให้เหมาะกับแต่ละบุคคล และสร้าง "สถานการณ์แห่งความสำเร็จ" ที่จำเป็นในกระบวนการเรียนรู้ บางทีหากสนใจพวกเขาก่อนเข้าเรียนในหุ่นยนต์ขนาดเล็กที่ตั้งโปรแกรมได้ "Smart Bee" ในอนาคตเราจะได้เห็นผู้เชี่ยวชาญที่สามารถนำแนวคิดทางวิศวกรรมที่กล้าหาญและซับซ้อนไปใช้