கராகண்டி kalasynyn bіlіm bolіmі

№121 “ஐனலய்ன்” போபெக்-பக்ஷஸி ҚМКК

கரகண்டா நகரத்தின் கல்வித் துறை

KGKP எண். 121 I\ with “Ainalayyn”

வகை II இன் ஆசிரியரால் நிகழ்த்தப்பட்டது

டேவிடோவா ஈ.என்.

தலைப்பு: "விண்ணப்ப சாத்தியங்கள்"

ஜி.கரகண்டா

2015

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை

"விண்ணப்ப சாத்தியங்கள்"

பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் மேலும் வளர்ச்சியை தீர்க்கமாக தீர்மானிக்கும் ஒரு வயது நிலை. இது தனிநபரின் பிறப்பு, குழந்தையின் படைப்பு சக்திகளின் ஆரம்ப வெளிப்பாடு, தனித்துவத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் என்று பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது.

குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். (வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி)

திட்டம்:

1. விண்ணப்பத்தின் வரலாறு

2. குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான விண்ணப்பத்தின் சாராம்சம் மற்றும் முக்கியத்துவம்

3. விண்ணப்பத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

4. applique வகைகள், applique க்கான பொருள்

5. குழந்தைகள் பயன்பாடுகளை கற்பிப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் அம்சங்கள்

1. விண்ணப்பம் - lat இலிருந்து. விண்ணப்பம் - விண்ணப்பம்.

விண்ணப்பம் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிறந்தது. உடைகள் மற்றும் காலணிகள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் மற்றும் கருவிகள் மற்றும் உங்கள் வீட்டின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும் ஒரு வழியாக இது தோன்றியது.

ஒருவேளை அப்ளிகேவின் தோற்றத்திற்கான முதல் உத்வேகம் ஆடைகளுக்கான தோல்களை தைக்க வேண்டிய அவசியம், மற்றும் முதல் தையல் ஒரு நபரிடம் ஆடைகளின் பகுதிகளை மட்டும் இணைக்க முடியாது, ஆனால் அதை அலங்கரிக்கவும் முடியும் என்று கூறியது. இந்த பொருட்களிலிருந்து வெட்டப்பட்ட பாகங்கள் ஆடைகளுடன் இணைக்கத் தொடங்கின. இப்படித்தான் விண்ணப்பம் தோன்றியது.

விலங்குகள், பறவைகள், மனிதர்கள், அற்புதமான அரக்கர்கள், அழகான பூக்கள் மற்றும் தாவரங்கள், வேட்டையாடும் காட்சிகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை போன்றவற்றை உள்ளடக்கியது.

வெவ்வேறு மக்கள் பல்வேறு வகையான பொருட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்: துவான்கள், எடுத்துக்காட்டாக, குதிரை சேணத்தை அலங்கரிக்கும் போது, ​​ஸ்டெப்பி புதர்களின் தங்க-மஞ்சள் பட்டையுடன் தோலை இணைக்கவும், இது சியாரோஸ்குரோவின் விளையாட்டை உருவாக்குகிறது மற்றும் அதன் தனித்துவமான தொகுதி. அசல் மற்றும் அழகு.

பல நூற்றாண்டுகளாக, appliqué ஆசியாவில் மட்டுமல்ல, ஐரோப்பாவிலும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் பரவலாக உள்ளது: இத்தாலி, ஸ்பெயின், ஜெர்மனி, பிரான்ஸ். இந்த அப்ளிக் வீரரின் காலத்தில் பெரும் புகழ் பெற்றது. போர்கள் மற்றும் போட்டிகள் குடும்ப அடையாளங்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தன - கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ். கோட் ஆப் ஆர்ம்ஸ் இருபுறமும் தெளிவாகக் காணப்பட வேண்டும், இது அப்ளிக் எம்பிராய்டரியின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.

ஃபேப்ரிக் அப்ளிக்க்கு பதிலாக பேப்பர் அப்ளிக் ஆனது. இது காகித உற்பத்தியின் தொடக்கத்துடன் தொடர்புடையது. காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட கருப்பு நிற நிழற்படங்கள் இளைய வகை அப்ளிக்வாகக் கருதப்பட்டன.

சில்ஹவுட் கலை பிரான்சில் புத்துயிர் பெற்றுள்ளது. இங்குதான் சில்ஹவுட் என்ற பெயர் தோன்றியது. கிங் லூயிஸ் X இன் நீதிமன்றத்தில்விEtienne Silhouette, நிதி அமைச்சராக இருந்தார். சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அவர் தனது விருப்பமான படங்களை கருப்பு காகிதத்தில் இருந்து வெட்டுவதைத் தவிர வேறு வழியில்லை. இப்படித்தான் ஒரு புதிய பொழுதுபோக்கு உருவானது - நிழற்படங்களை வெட்டுவது. ரஷ்ய பிரபுக்களின் வீடுகளில் கருப்பு நிழல் கலை அலங்காரமாக பயன்படுத்தத் தொடங்கியது.

டால்ஸ்டாயின் நிழற்படங்கள் உயர் கலைத்திறன் மூலம் வேறுபடுகின்றன மற்றும் நகை நுணுக்கத்துடன் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் கலைஞர் நீர் மற்றும் மரத்தின் இலைகளின் உருவத்தில் பிளவுகள் மற்றும் குத்துதல் போன்ற தொழில்நுட்ப நுட்பங்களை நாடுகிறார்.

சோவியத் கலைஞரான ஈ.ஈ. தனது திறமையை இந்த அரிய கலைக்காக அர்ப்பணித்தார். லெபடேவா. சிறுவயதில் ஜிம்னாசியத்தில் படிக்கும்போதே பேப்பர் கட்டிங் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டினார்.

ஆபரணங்களில், விண்ணப்பங்கள் மூலம் E.E. லெபடேவா - நடுத்தர மண்டலத்தின் இயல்பின் நோக்கங்கள், அவள் பிறந்து கிட்டத்தட்ட வாழ்நாள் முழுவதும் வாழ்ந்தாள். அவளது அப்ளிக்களில் ஓபன்வொர்க் நைட் வயலட், ஃபெர்ன்கள் கொண்ட பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகளின் பூங்கொத்துகள், லிண்டன் மரங்கள், பறவை செர்ரி கிளைகள், கிளைகளில் பறவைகள், அணில், புறாக்கள் மற்றும் ஆபரணங்கள் ஆகியவற்றைக் காணலாம்.
வெளிநாடுகளைச் சேர்ந்த பிரபல கலைஞர்கள் விண்ணப்பங்களுக்கு கவனம் செலுத்தினர்.

பிரெஞ்சு ஓவியர் ஹென்றி மேட்டிஸ்ஸின் பயன்பாடுகள் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் அசல்.

நிறம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. வண்ணங்கள் ஒன்றையொன்று ஆதரிக்க வேண்டும், ஒன்றையொன்று அழிக்கக்கூடாது என்று மேடிஸ் நம்பினார். பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளை சித்தரிக்க பயன்படுத்தக்கூடிய வண்ணங்கள், இந்த பொருட்களிலிருந்து முற்றிலும் சுயாதீனமாக, பார்வையாளர்களின் உணர்வுகளை பாதிக்கும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளன என்று அவர் வாதிட்டார்.

ஒவ்வொரு பயன்பாட்டிலும் அவர் 4-5 டோன்களை எடுத்தார், ஆனால் அலங்காரத்தின் சாரத்தையும் வண்ணத்தின் செழுமையையும் வெளிப்படுத்தும் வகையில் அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.
தனிப்பட்ட உருவங்கள் மற்றும் வடிவங்களைத் தூண்டி, வண்ணங்களையும் வடிவங்களையும் மாற்றி, மேட்டிஸ் பல வண்ணமயமான அலங்காரப் படைப்புகளை உருவாக்கினார்: இக்காரஸின் புராணப் படம், சி. பெரால்ட்டின் விசித்திரக் கதையின் பாத்திரம் “லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்” - ஓநாய், குறியீட்டு படம் "விதி", ஹைட்டி தீவின் நினைவகம்.

வடிவ காகித துண்டுகள் - vitinyanki - நீண்ட உக்ரைன் மற்றும் பெலாரஸ் பிரபலமானது. இவை தெளிவான, முற்றிலும் இலக்கண வடிவங்களைக் கொண்ட வண்ண காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட எளிய அலங்காரங்கள். காகிதத்தை பாதியாக மடிப்பதே வெட்டுவதற்கான எளிதான வழி. மரங்கள், குவளைகள், பறவைகள் பாதியாக மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டன, மற்றும் வட்ட நடனங்கள் பல முறை மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டன.

பெண்கள் மற்றும் பெண்கள் பெரும்பாலும் இதில் ஆர்வமாக இருந்தனர், முன் வரைதல் இல்லாமல் கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்தனர்.

பறவைகள், விலங்குகள், மீன்கள், தாவரங்கள் மற்றும் கட்டிடக்கலை கட்டமைப்புகளை சித்தரிக்கும் எளிய அடுக்குகளுடன் கூடிய ஓவியங்கள் கூட காகிதத்தில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டன. சுவர்கள், ஜன்னல்கள் மற்றும் சுவர்களில் கிளிப்பிங்குகள் ஒட்டப்பட்டன.

"appliqué" என்ற கருத்து, அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் அமைப்பில் வேறுபடும் பொருட்களிலிருந்து கலைப் படைப்புகளை உருவாக்கும் முறைகளை உள்ளடக்கியது, செயல்படுத்தும் நுட்பத்தின் ஒற்றுமையால் ஒன்றுபட்டது. ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன, அவை பயன்பாட்டு நுட்பத்தில் தீர்க்கமான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, காகிதம், வைக்கோல், உலர்ந்த தாவரங்கள், பிர்ச் பட்டை ஆகியவை பின்னணியில் பல்வேறு பசைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன; பாப்லர் புழுதி வெல்வெட் காகிதத்தில் வைக்கப்படுகிறது.

அப்ளிக் என்பது கலைப்படைப்பை உருவாக்குவதற்கான எளிய மற்றும் அணுகக்கூடிய வழியாகும், இது படத்தின் யதார்த்தமான அடிப்படையை பாதுகாக்கிறது. இது வடிவமைப்பு நோக்கங்களுக்காக மட்டுமல்லாமல், ஓவியங்கள், பேனல்கள், ஆபரணங்கள் போன்றவற்றை உருவாக்குவதிலும் பரவலாக பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

Appliqué என்பது பல்வேறு வடிவங்களை வெட்டுதல், மேலெழுதுதல் மற்றும் வேறு ஒரு பொருளின் மீது பொருத்துதல் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்ட காட்சிக் கலைகளில் ஒன்றாகும், இது கலைப்படைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான எளிய மற்றும் அணுகக்கூடிய வழியாகும்

பயன்பாட்டின் முக்கிய அம்சங்கள்நிழல், படத்தின் தட்டையான பொதுவான விளக்கம், பெரிய வண்ணப் புள்ளிகளின் இருப்பிடம்.

பயன்பாடு தனிப்பட்ட படங்களைக் கொண்டிருக்கும், கணிசமானதாக இருக்கலாம்; சதி, செயல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் தொகுப்பை பிரதிபலிக்கிறது; அலங்காரமானது, பல்வேறு பொருட்களை அலங்கரிக்கப் பயன்படும் ஆபரணங்கள் மற்றும் வடிவங்கள் உட்பட.

பல்வேறு வடிவங்களை வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல், பின்னணியாக எடுக்கப்பட்ட மற்றொரு பொருளில் அவற்றை தைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் காட்சி நுட்பங்களின் வகைகளில் ஒன்று. பயன்பாட்டிற்கு பல்வேறு பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வைக்கோல், பிர்ச் பட்டை, துணி, தோல், ஃபர், பாப்லர் புழுதி, காகிதம்.

பிளவுசுகள், ஓரங்கள், ஸ்வெட்டர்ஸ் மற்றும் மாலை ஆடைகள்: Applique எந்த ஆடை ஒரு பிரபலமான மற்றும் பயனுள்ள அலங்காரம். அவை குழந்தைகளின் ஆடைகளின் தனித்துவமான அம்சமாகும். ஏப்ரான்கள், பாத்ஹோல்டர்கள், நாப்கின்கள், மேஜை துணிகள், தலையணைகள், விரிப்புகள் போன்றவற்றில் அவை மிகவும் கவர்ச்சிகரமானவை. ஆடைகளை சரிசெய்தல், கூடுதல் சீம்கள், குறைபாடுகள், செருகல்கள் அல்லது சுழல்களை மறைக்கும் போது கூட பயன்படுத்தலாம்.

அப்ளிக் என்பது காகிதம், துணி போன்றவற்றில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஆபரணங்கள் அல்லது கலைப் படங்களை உருவாக்கும் ஒரு வழியாகும். பல்வேறு பொருட்கள்.

2. பாலர் பள்ளியில் வயதில், ஒரு குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறை ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை வழியில் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு பாலர் குழந்தையும் ஒரு சிறிய ஆய்வாளர், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மகிழ்ச்சியுடனும் ஆச்சரியத்துடனும் கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தை சுறுசுறுப்பாக இருக்க பாடுபடுகிறது, மேலும் இந்த ஆசை மறைந்துவிடாமல், அவரது மேலும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவது முக்கியம். குழந்தையின் செயல்பாடு மிகவும் முழுமையானது மற்றும் மாறுபட்டது, அது குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் அவரது இயல்புக்கு ஒத்திருக்கிறது, அவரது வளர்ச்சி மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது, அதிக சாத்தியமான வாய்ப்புகள் மற்றும் முதல் படைப்பு வெளிப்பாடுகள் உணரப்படுகின்றன.

ஒரு பாலர் குழந்தைக்கான மிக நெருக்கமான மற்றும் இயற்கையான செயல்பாடுகளில் ஒன்று காட்சி செயல்பாடு. மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள் யதார்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும். இந்த செயல்பாடு காட்சி உணர்வுகள், கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள், நினைவகம், உணர்வுகள் மற்றும் பிற மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்திற்கு உதவுகிறது. விடாமுயற்சி, கவனம், துல்லியம் மற்றும் கடின உழைப்பு போன்ற ஆளுமைப் பண்புகள் உருவாகின்றன.

காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகள் முழு அளவிலான கிராஃபிக் மற்றும் சித்திர திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், அவற்றின் தசைகள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு இந்த செயல்பாடு முக்கியமானது.

3. வேலை பல்வேறு பொருட்களுடன், பல்வேறு கலை நுட்பங்களில், இது குழந்தையின் திறன்களை விரிவுபடுத்துகிறது, வண்ண உணர்வு, இணக்கம், கற்பனை இடம், கற்பனை சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குகிறது.

நன்றாக அழகியல் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இந்த செயல்பாடு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் அதன் இயல்பால் இது ஒரு கலை நடவடிக்கையாகும், மேலும் குறிப்பாக, அப்ளிக் ஒரு பாலர் பள்ளியின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியை பாதிக்கிறது.

- மன கல்வி - சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நிலை, பல்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பல்வேறு நிழல்கள் பற்றிய யோசனைகளின் அடிப்படையில் அறிவின் பங்கு படிப்படியாக விரிவடைகிறது. மன செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவை உருவாகின்றன. குழந்தைகளின் பேச்சு உருவாகிறது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டப்படுகிறது, ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாகிறது, உருவக, ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாகிறது. வகுப்புகளை நடத்தும் போது, ​​விசாரணை, முன்முயற்சி, மன செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரம் போன்ற ஆளுமை குணங்களை உருவாக்குவதற்கு சாதகமான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

- உணர்வு படித்தவர் அதாவது - பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் குணங்களுடன் நேரடி, உணர்திறன் கொண்ட அறிமுகம்.

- தார்மீக கல்வி - காட்சி செயல்பாடு (பயன்பாடு) குழந்தைகளுக்கு சிறந்த மற்றும் நியாயமான எல்லாவற்றிலும் அன்பை வளர்க்க பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தார்மீக மற்றும் தன்னார்வ குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன: தொடங்கியதை முடிக்க, செறிவு மற்றும் நோக்கத்துடன் படிப்பது, நண்பருக்கு உதவுவது, சிரமங்களை சமாளிப்பது போன்றவை.

- தொழிலாளர் கல்வி - மன மற்றும் உடல் செயல்பாடு இங்கே இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வெட்டுதல், கத்தரிக்கோலைக் கையாளுதல், தூரிகை மற்றும் பசை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு உடல் வலிமை மற்றும் உழைப்பு திறன் தேவைப்படுகிறது. வகுப்புகளுக்குத் தயாரிப்பதிலும், அவர்களுக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்வதிலும் குழந்தைகள் பங்கேற்பதன் மூலம் கடின உழைப்பின் உருவாக்கம் எளிதாக்கப்படுகிறது.

- அழகியல் கல்வி - வண்ண உணர்வு - ஒரு அழகியல் உணர்வு எழுகிறது போது அழகான வண்ண சேர்க்கைகள் கருத்து. முதலில், ஒரு பொருளின் தாள இணக்கம் மற்றும் அதன் பாகங்களின் தாள அமைப்பு ஆகியவற்றை உணரும்போது தாள உணர்வு எழுகிறது. பல்வேறு கட்டிடங்களை உணரும் போது விகிதாச்சார உணர்வு - ஆக்கபூர்வமான ஒருமைப்பாடு - உருவாக்கப்படுகிறது. படிப்படியாக, குழந்தைகள் கலை சுவை வளரும்.

. பயன்பாட்டு பயிற்சியில் பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் தாவர (இலை, பூ) விவரங்களிலிருந்து ஒரு அலங்கார வடிவத்தை உருவாக்கவும், அவற்றை ஒரு அட்டை அல்லது பல்வேறு வடிவங்களின் துணி அடித்தளத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் வைக்கவும்;

தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் படங்களை உருவாக்கவும்; ஒரு சதியை சித்தரிக்கவும்;

பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து அப்ளிகேஷிற்கான பாகங்களைப் பெறுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களை மாஸ்டர்: வெவ்வேறு நுட்பங்களுடன் வெட்டுதல், கிழித்தல், நெசவு; அத்துடன் ஒட்டுதல் மற்றும் தையல் நுட்பங்கள்;

வண்ண உணர்வுகள் மற்றும் அவற்றின் நிழல்கள், மாஸ்டர் திறன்கள், இணக்கமான வண்ண சேர்க்கைகளை உருவாக்குதல்;

வடிவம், விகிதம், கலவை ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தற்போது, ​​பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கான பயன்பாடுகளை கற்பிப்பதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், அதாவது:

1. எழுது பல்வேறு காகித வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் தாவர (இலை, பூ) விவரங்களிலிருந்து ஒரு அலங்கார முறை, அவற்றை ஒரு அட்டை தளத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் வைப்பது.

2. எழுது தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து வண்ண காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு பொருளின் படம்; சதியை சித்தரிக்கவும்.

3. மாஸ்டர் காகிதத்தில் இருந்து பயன்பாட்டிற்கான பாகங்களைப் பெறுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வெட்டுதல், கிழித்தல், நெசவு; அத்துடன் அவற்றை அடித்தளத்துடன் இணைக்கும் நுட்பம்.

4. எழுது ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளின் (சதி) படம்.

4. விண்ணப்பம் இருக்க முடியும்:

- பொருள், தனிப்பட்ட படங்கள் (இலை, கிளை, மரம், பறவை, பூ, விலங்கு, நபர் போன்றவை) கொண்டது;

- சதி , சில நிகழ்வுகளைக் காண்பித்தல்;

- அலங்கார, பல்வேறு பொருட்களை அலங்கரிக்க பயன்படும் ஆபரணங்கள் மற்றும் வடிவங்கள் உட்பட.

உடைந்த அப்ளிக்.

இந்த முறை ஒரு படத்தின் அமைப்பை (பஞ்சுபோன்ற கோழி, சுருள் மேகம்) வெளிப்படுத்த நல்லது. இந்த வழக்கில், காகிதத்தை துண்டுகளாக கிழித்து, அவர்களிடமிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறோம். 5-7 வயதுடைய குழந்தைகள் நுட்பத்தை சிக்கலாக்கலாம்: தங்களால் முடிந்தவரை காகித துண்டுகளை கிழிக்க முடியாது, ஆனால் அவுட்லைன் வரைபடத்தை பறிக்கவும் அல்லது கிழிக்கவும். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கு அப்ளிக்வை வெட்டுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மேலடுக்கு அப்ளிக்.

இந்த நுட்பம் பல வண்ணப் படத்தைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. நாங்கள் ஒரு படத்தை உருவாக்கி, அதை தொடர்ந்து உருவாக்குகிறோம், அடுக்குகளில் பகுதிகளை மேலெழுதுகிறோம் மற்றும் ஒட்டுகிறோம், இதனால் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த விவரமும் முந்தையதை விட சிறியதாக இருக்கும்.

மட்டு பயன்பாடு (மொசைக்).

இந்த நுட்பத்துடன், பல ஒத்த வடிவங்களை ஒட்டுவதன் மூலம் ஒரு படம் உருவாக்கப்படுகிறது. வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள் அல்லது வெறுமனே கிழிந்த காகித துண்டுகளை ஒரு மட்டு பயன்பாட்டிற்கு அடிப்படையாகப் பயன்படுத்தலாம்.

சமச்சீர் அப்ளிக்.

சமச்சீர் படங்களுக்கு, தேவையான அளவு காகிதத்தின் ஒரு சதுரம் அல்லது செவ்வகத்தை - பாதியாக மடித்து, அதை மடிப்பால் பிடித்து, படத்தின் பாதியை வெட்டுங்கள்.

ரிப்பன் அப்ளிக்.

இந்த முறை ஒன்று அல்லது இரண்டு அல்ல, பல ஒத்த படங்களை, சிதறிய அல்லது ஒன்றோடொன்று இணைக்க அனுமதிக்கிறது. ஒரு ரிப்பன் அப்ளிக் செய்ய, நீங்கள் ஒரு பரந்த தாள் காகிதத்தை எடுக்க வேண்டும், அதை ஒரு துருத்தி போல் மடித்து படத்தை வெட்ட வேண்டும்.

சில்ஹவுட் அப்ளிக்.

இந்த முறை கத்தரிக்கோலால் நல்ல குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது. அவர்கள் வரையப்பட்ட அல்லது கற்பனையான வெளிப்புறத்தைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான நிழற்படங்களை வெட்ட முடியும்.

குயிலிங்.

குயிலிங் (ஆங்கில குயிலிங் - குயில் (பறவை இறகு) என்ற வார்த்தையிலிருந்து), காகித உருட்டல் - சுருள்களாக முறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் நீண்ட மற்றும் குறுகிய கீற்றுகளிலிருந்து தட்டையான அல்லது முப்பரிமாண கலவைகளை உருவாக்கும் கலை.

டிரிம்மிங்.

டிரிம்மிங் என்பது காகித கைவினை வகைகளில் ஒன்றாகும். இந்த நுட்பம் அப்ளிக் முறை மற்றும் குயிலிங் வகை ஆகிய இரண்டிற்கும் காரணமாக இருக்கலாம். டிரிம்மிங் உதவியுடன் நீங்கள் அற்புதமான முப்பரிமாண ஓவியங்கள், மொசைக்ஸ், பேனல்கள், அலங்கார உள்துறை கூறுகள், அஞ்சல் அட்டைகளை உருவாக்கலாம். இந்த நுட்பம் மிகவும் பிரபலமானது, அதில் ஆர்வம் அசாதாரணமான "பஞ்சுபோன்ற" விளைவு மற்றும் அதைச் செய்வதற்கான எளிதான வழி மூலம் விளக்கப்படுகிறது.

படத்தொகுப்பு.

படத்தொகுப்பு (பிரெஞ்சு படத்தொகுப்பில் இருந்து - ஒட்டுதல்) என்பது நுண்கலைகளில் உள்ள ஒரு தொழில்நுட்ப நுட்பமாகும், இது வண்ணம் மற்றும் அமைப்பில் அடிப்படையிலிருந்து வேறுபடும் எந்தவொரு அடிப்படை பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களின் மீது ஒட்டுவதன் மூலம் ஓவியங்கள் அல்லது கிராஃபிக் படைப்புகளை உருவாக்குகிறது. ஒரு படத்தொகுப்பு என்பது முற்றிலும் இந்த நுட்பத்தில் செய்யப்பட்ட ஒரு படைப்பின் பெயராகும். படத்தொகுப்பு முக்கியமாக வேறுபட்ட பொருட்களின் கலவையிலிருந்து ஆச்சரியத்தின் விளைவைப் பெறவும், அதே போல் வேலையின் உணர்ச்சி செழுமை மற்றும் விறுவிறுப்புக்காகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது..

ஓரிகமி.

ஓரிகமி (ஜப்பானியம்: "மடிந்த காகிதம்") என்பது ஒரு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை; காகித மடிப்பு பண்டைய கலை. கிளாசிக் ஓரிகமி ஒரு சதுரத் தாளில் இருந்து மடித்து, பசை அல்லது கத்தரிக்கோல் இல்லாமல் ஒரு தாள் காகிதத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

நாப்கின்களில் இருந்து விண்ணப்பம்.

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கு நாப்கின்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பொருள். அவர்களிடமிருந்து பல்வேறு கைவினைப்பொருட்கள் செய்யலாம். இந்த வகை படைப்பாற்றல் பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது: - கத்தரிக்கோல் இல்லாமல் தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்கும் திறன்; - சிறிய கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி; - வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சி; - படைப்பாற்றலுக்கான ஏராளமான வாய்ப்புகள்.

நெளி காகிதம்.

கைவினைக் காகிதம் என்று அழைக்கப்படும் வகைகளில் நெளி காகிதம் ஒன்றாகும். வழக்கமான காகிதத்துடன் ஒப்பிடுகையில், இது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் தோன்றியது. இது மிகவும் மென்மையானது, மென்மையானது மற்றும் தொடுவதற்கு இனிமையானது. குழந்தைகள் அழகான வண்ணங்களை விரும்புகிறார்கள், மேலும் கலை நடவடிக்கைகளில் அவருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். இது ஒரு சிறந்த அலங்கார மற்றும் கைவினைப் பொருளாகும், இது இயற்கைக்காட்சி, வண்ணமயமான பொம்மைகள், அசல் மாலைகள் மற்றும் அற்புதமான பூங்கொத்துகள், உடைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு சிறந்த விடுமுறை பரிசாக இருக்கும்.

துணி அப்ளிக்.

ஃபேப்ரிக் அப்ளிக் என்பது ஒரு வகை தையல். அப்ளிக் எம்பிராய்டரி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட துணி பின்னணியில் மற்ற துணி துண்டுகளை இணைப்பதை உள்ளடக்கியது. துணி பயன்பாடுகள் தையல் அல்லது ஒட்டுதல் மூலம் பலப்படுத்தப்படுகின்றன. ஃபேப்ரிக் அப்ளிக் என்பது கணிசமான, விவரிப்பு அல்லது அலங்காரமாக இருக்கலாம்; ஒற்றை நிறம், இரண்டு வண்ணம் மற்றும் பல வண்ணம்.

துணி அப்ளிக் தயாரிப்பதற்கு சில திறன்கள் தேவை. முதலில், நீங்கள் துணியை வெட்ட வேண்டும் (துணி காகிதத்தை விட வெட்டுவது மிகவும் கடினம்); இரண்டாவதாக. துணியின் விளிம்புகள் சிதைந்து வேலையை கடினமாக்கும்.

தானிய பயன்பாடு.

மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்கள் விரல்களால் பொருட்களைத் தொட்டு, பிஞ்ச் அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வது, நிச்சயமாக, முக்கியமானது. ஆனால் ஒரு வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் வேலையின் முடிவை இப்போதே பார்ப்பது சுவாரஸ்யமானது. இந்த விஷயத்தில் தானிய பயன்பாடு அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகிறது. தானியங்கள் மூலம் நீங்கள் குழந்தைகளுடன் வெவ்வேறு கைவினைகளை உருவாக்கலாம். இதைச் செய்ய, ரவை, அரிசி மற்றும் தினை ஆகியவை கோவாச் மற்றும் தண்ணீரைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்படுகின்றன.

வைக்கோல் அப்ளிக்.

வைக்கோல் அப்ளிக்குகள் மிகவும் கவர்ச்சிகரமானவை மற்றும் தங்க நிற மினுமினுப்பைக் கொண்டுள்ளன. வைக்கோல் பளபளப்பான மேற்பரப்பு மற்றும் நீளமான இழைகளைக் கொண்டிருப்பதால் இது நிகழ்கிறது. இந்த இழைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையில் மட்டுமே அதிகபட்சமாக ஒளியைப் பிரதிபலிக்கின்றன. ஒளியுடன் தொடர்புடைய வெவ்வேறு கோணங்களில் வடிவங்களால் ஆனது. அப்ளிக் ஒரு தனித்துவமான விளையாட்டை வெளிப்படுத்துகிறது: அது தங்கம் போல் ஜொலிக்கிறது. இவை ஓவியங்கள், அலங்கார கோடுகள், புக்மார்க்குகள், பெட்டிகள், பிரேம்கள்.

உலர்ந்த தாவரங்களிலிருந்து விண்ணப்பம்.

தற்போது, ​​பூக்கள், புல், இலைகள், பூக்கடை என்று அழைக்கப்படும் பயன்பாடு, பரவலாக பிரபலமாகிவிட்டது. இயற்கை பொருட்களுடன் பணிபுரிவது மாணவர்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது. இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வது உற்சாகமானது, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் பயனுள்ளது. இது படைப்பாற்றல், சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கடின உழைப்பு ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது.

இயற்கையான பொருட்களுடன் கூடிய செயல்பாடுகள் குழந்தைகளில் அவர்களின் சொந்த இயல்புக்கான அன்பையும், அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் வளர்க்க உதவுகின்றன. இயற்கை பொருட்களின் சேகரிப்பு மற்றும் தயாரிப்பு காற்றில் நடைபெறுவதால் அவை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

வால்யூம் அப்ளிக்

கிட்டத்தட்ட அனைத்து குழந்தைகளும் வண்ண காகிதத்தில் இருந்து கைவினைப்பொருட்களை விரும்புகிறார்கள்;

5. பயன்பாட்டுப் பயிற்சியின் நோக்கங்களும் உள்ளடக்கமும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன குழந்தையின் அனுபவத்தின் குவிப்பு மற்றும் வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. விண்ணப்பத்திற்கான அறிமுகம் முதல் ஜூனியர் குழுவுடன் தொடங்குகிறது.2-3 வயதில் குழந்தைகள் ஏதாவது செய்ய, ஏதாவது பங்கேற்க ஒரு வாய்ப்பை ஒரு உச்சரிக்கப்படும் உணர்ச்சி பதில், குழந்தை செயல்பட ஒரு தயார் காட்டுகிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் முக்கிய பணி இந்த செயல்பாட்டை ஆதரிப்பதாகும்.

இந்த வயதில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகள் அடிப்படை:

காகிதத்துடன் செயல்களைக் கற்றுக்கொடுங்கள் (கண்ணீர், நொறுக்கு, உருட்டல், வெட்டு), குழந்தைகள் காகிதத்தில் மாற்றக்கூடிய மற்றும் அதன் சொந்த பண்புகள் மற்றும் குணங்களைக் கொண்ட ஒரு பொருளைக் காண உதவுங்கள்: மென்மையான, அடர்த்தியான, மென்மையான, கடினமான, பளபளப்பான, மேட்; வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காகிதம், சுருக்கங்கள், கண்ணீர், வித்தியாசமாக வெட்டுக்கள், சலசலப்புகள்;

ஏதாவது செய்ய வயது வந்தவரின் முன்மொழிவுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அடிப்படை கலை கைவினைகளை உருவாக்குவதில் அவருடன் பங்கேற்க விருப்பம்;

பயன்பாட்டிற்கான தேவையான கருவிகள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்: கத்தரிக்கோல், தூரிகை, பசை, எண்ணெய் துணி;

ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காகிதத்துடன் அடிப்படை செயல்களுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் அவற்றை சுயாதீனமாக செயல்படுத்த விருப்பம்;

அழகியல் உணர்வு மற்றும் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: இதன் விளைவாக உருவத்தை அடையாளம் காணவும், பாராட்டவும், "பின்வரும்" பெரியவர்களை மகிழ்ச்சியடையவும்.

காகிதத்துடன் குழந்தைகளின் செயல்கள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், மிகவும் சிக்கலான பணிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன:

ஒரு துண்டு, சதுரம், செவ்வகம், ஐசோசெல்ஸ் முக்கோணம் ஆகியவற்றில் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து வடிவங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;

ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு வீடு, ஒரு பனிமனிதன்...), மற்றும் பழக்கமான பொருட்களிலிருந்து (வண்டிகள் கொண்ட ரயில்...) ஆரம்ப அடுக்குகளிலிருந்து எளிய பொருட்களை உருவாக்க பாலர் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்;

கத்தரிக்கோலை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மடிப்புடன் குறுகிய கீற்றுகளை வெட்டுங்கள், பின்னர் அகலமானவை; காகித பாகங்களை பசை கொண்டு தடவுவதற்கான நுட்பத்தை கற்பிக்கவும்: விளிம்புடன், அதன் விளிம்புகளை பசை கொண்ட தூரிகை மூலம் கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்;

குழந்தைகளில் வேலை செய்யப்படும் வரிசைக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்க: முதலில் ஒரு தாளில் வடிவத்தை (பொருள், சதி) இடுங்கள், பின்னர் ஒவ்வொரு விவரத்தையும் ஒவ்வொன்றாக எடுத்து ஒட்டவும்;

கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடுத்தர குழுவில், மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து (காகிதம், துணி) எளிய வழிகளில் பயன்பாட்டிற்கான பாகங்களை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - வெட்டு, வெட்டு, விளிம்புடன் வெட்டு;

உலர்ந்த இலைகளிலிருந்து அப்ளிக்ஸை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள், இலைகளை அடிவாரத்தில் ஒட்டும் முறைகளை சரிசெய்யவும்;

பயன்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்தவும், குழந்தைகள் இயற்கை உலகம், நாட்டுப்புற கலையின் பொருள்கள் போன்றவற்றை நன்கு அறிந்திருப்பதை உறுதிசெய்து, அத்துடன் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு விவரங்கள் (வடிவியல் மற்றும் தாவர வடிவங்கள்);

வட்ட வடிவங்களில் பாகங்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஓவல், வட்டம், ரொசெட்.

மூத்த பாலர் பள்ளியில் இந்த வயதில், குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான வெட்டு நுட்பங்களை மாஸ்டர் - சமச்சீர், நிழல், பல அடுக்கு, அதே போல் கிழித்தல் மற்றும் நெசவு நுட்பங்கள். அவர்கள் நுட்பங்களை இணைக்க முடியும். பாகங்களை இணைப்பதற்கான புதிய வழிகளை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: அவற்றை துணிக்கு தையல். பயன்பாட்டின் உள்ளடக்கம் விரிவடைகிறது. குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான அலங்கார வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள். அதிக எண்ணிக்கையிலான விவரங்களைக் கொண்ட பொருள் பயன்பாடுகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்.

பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து விண்ணப்பிக்க பல்வேறு வழிகளில் குழந்தைகளின் முறையான கற்பித்தல் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆக்கபூர்வமான வெளிப்பாட்டிற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது.

பிற பகுதிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் பயன்பாட்டின் உறவு.

பயன்பாடு நெருங்கிய தொடர்புடையதுவடிவமைப்புடன், கலைநயத்துடன், கையேடு உழைப்பு - இது ஒரு வகை கலைச் செயல்பாடு, ஏனெனில் குழந்தை பயனுள்ளது மட்டுமல்ல, அழகான, வெளிப்படையான பொருள்களையும் பொருட்களையும் உருவாக்குகிறது. வடிவமைப்பை காகிதத்திலிருந்தும், தையல் பயன்படுத்தியும் செய்யலாம்.

பயன்பாடு நெருங்கிய தொடர்புடையதுகணிதம், வடிவியல் வடிவங்கள், அளவுகள், அளவுகள் மற்றும் எண்ணிக்கைகள் நிலையானது மற்றும் ஒரு தாளில் சார்ந்தது.

பயன்பாடு தொடர்புடையதுபேச்சு வளர்ச்சி , குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் நிரப்பப்படுவதால், ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாகிறது. தொடர்புடையதுவரைதல், சிற்பம் - நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்கள் சரி செய்யப்படுகின்றன, கற்பனை உருவாகிறது.

தங்கள் கைகளால் அழகான பயன்பாடுகளை உருவாக்கி, அவர்களின் வேலையின் முடிவைப் பார்த்து, குழந்தைகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார்கள். காகிதம் மற்றும் பிற பொருட்களுடன் பணிபுரிவது குழந்தைகளுக்கு பொறுமை, விடாமுயற்சி, கற்பனை மற்றும் சுவை ஆகியவற்றைக் காட்ட வாய்ப்பளிக்கிறது. குழந்தைகள் குழு அறையை தங்கள் படைப்புகளால் அலங்கரித்து பெற்றோர்களுக்கும் நண்பர்களுக்கும் கொடுப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

இலக்கியம்

1. ஜி.ஜி. கிரிகோரிவ் "பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி நடவடிக்கைகள்": வெளியீட்டு மையம் "அகாடமி", மாஸ்கோ.

2. கீழ். திருத்தியவர் டி.எஸ். கோமரோவா "காட்சி செயல்பாடு மற்றும் வடிவமைப்பின் முறை": "அறிவொளி" - மாஸ்கோ. 1985

3. எம்.ஏ. குசகோவா "அப்ளிக்": மாஸ்கோ, "அறிவொளி". 1982

4. என்.பி. சகுலினா, டி.எஸ். கோமரோவா "மழலையர் பள்ளியில் கலை நடவடிக்கைகள்": மாஸ்கோ, "அறிவொளி". 1982

5. Z.A. போகடீவா "மழலையர் பள்ளியில் அப்ளிக் வகுப்புகள்": மாஸ்கோ, "அறிவொளி". 1988

6. கீழ். N.P ஆல் திருத்தப்பட்டது. சகுலினா "மழலையர் பள்ளியில் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கும் முறைகள்": மாஸ்கோ, "ப்ரோஸ்வெஷ்செனி" 1971.

7. இணைய ஊடகம்

8. "மழலையர் பள்ளியில் தொகுதி பயன்பாடு" I.V. நோவிகோவா.2011 பதிப்பகம்

"வளர்ச்சி அகாடமி"

9. "மழலையர் பள்ளியில் அப்ளிக்" ஏ.ஏ.

விண்ணப்பம்- கட்-அவுட் அலங்கார அல்லது கருப்பொருள் வடிவங்களை முக்கிய பின்னணியில் இணைப்பதன் மூலம் பல்வேறு பொருட்களின் கலை வடிவமைப்பிற்காக பயன்படுத்தப்படும் கலை வகைகளில் ஒன்று.

பயன்பாட்டின் அசல் தன்மை படத்தின் தன்மை மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் நுட்பம் ஆகிய இரண்டிலும் உள்ளது.

மற்ற வகை பிளானர் படங்களுடன் ஒப்பிடும்போது அப்ளிகேவில் உள்ள படம் மிகவும் வழக்கமானது - வரைதல், ஓவியம். அப்ளிக் மிகவும் பொதுவான வடிவத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, கிட்டத்தட்ட விவரங்கள் இல்லாமல். பெரும்பாலும், ஒரு உள்ளூர் நிறம் பயன்படுத்தப்படுகிறது, நிழல்கள் இல்லாமல், மற்றும் ஒரு நிறம் சில நேரங்களில் மற்றொரு இருந்து கடுமையாக வேறுபட்டது.

அலங்காரத்தின் வழிமுறையாக, appliqué ஒரு தனித்துவமான அலங்கார விளைவை உருவாக்குகிறது.

பயன்பாட்டின் எளிமை மற்றும் செயல்பாட்டின் எளிமை குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை அணுகக்கூடியதாக ஆக்குகிறது. குழந்தைகள் ஆயத்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம், சில வண்ணங்களில் வர்ணம் பூசலாம் அல்லது வடிவங்கள், சதி படங்கள் போன்றவற்றின் கூறுகளை வெட்டுவதன் மூலம் கலவைகளை உருவாக்கலாம்.

விண்ணப்ப வகுப்புகள் பங்களிக்கின்றனஒருபுறம், காட்சி திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும்திறன்கள், மறுபுறம், குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் பயன்பாட்டு வேலைகளின் பின்வரும் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்:

-பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் படி:மழலையர் பள்ளியில், பயன்பாடுகள் காகிதம், துணி, இயற்கை பொருட்கள், படத்தொகுப்பு ஆகியவற்றால் செய்யப்படலாம்.

இயற்கை பொருட்களிலிருந்து (உலர்ந்த புல், பூக்கள், இலைகள் போன்றவை) செய்யப்பட்ட பயன்பாடு அழைக்கப்படுகிறது - பூக்கடை . படத்தொகுப்பு - பல்வேறு படங்களிலிருந்து ஒரு படைப்பு உருவாக்கப்படும் போது ஒரு படைப்பு வகை.

- செயல்படுத்தும் நுட்பத்தின் படி:மொசைக் ; காகிதத்தின் விளிம்புகளை கிழித்தல் ; கட்-அவுட் அப்ளிக் .

- வண்ணத் திட்டத்தின் மூலம்: ஒரே வண்ணமுடைய ;பாலிக்ரோம்

- பாகங்களை இணைக்கும் முறைகளின் அடிப்படையில்: பிளாஸ்டைனில் பசை பயன்படுத்தி

விண்ணப்ப செயலாக்க வரிசை:

1. கலவை மூலம் சிந்தனை

2. காகித தேர்வு

3. பாகங்கள் தயாரித்தல்

4. பட விவரங்கள் பின்னணியில் வைக்கப்பட்டுள்ளன

5. ஒட்டுதல் மற்றும் உலர்த்துதல் பட பாகங்கள்

வெட்டு முறைகள்

பாதியாக மடிந்த காகிதத்திலிருந்து வெட்டுதல் (சமச்சீர் வெட்டு). துருத்தி மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து வெட்டுதல் (பாரிசிமெட்ரிக் ).

சில்ஹவுட் வெட்டுதல்.

வெட்டும் நுட்பங்கள்: நேராக, வளைந்த.

10. வெவ்வேறு வயதினரின் குழுக்களில் பயன்பாட்டை வழிநடத்தும் முறை.

Z.N Bogateeva, T.S. Komarova, V.V போன்ற விஞ்ஞானிகள் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையை ஆய்வு செய்தனர்.

இளைய பாலர் வயது.இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அப்ளிகேட் வேலைகளைச் செய்வதற்கான பிரத்தியேகங்கள், அவர்களுக்கு கத்தரிக்கோல் வழங்கப்படவில்லை: குழந்தைகள் அனைத்து பகுதிகளையும் அல்லது அவற்றின் பாகங்களையும் முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் பெறுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் விளக்கத்தை முடித்துவிட்டு படிவங்களை விநியோகிக்கும்போது, ​​பிள்ளைகள் பணிக்கு ஏற்ப ஒரு தாளில் அவற்றை இடுகிறார்கள். ஆசிரியர் உறுப்புகளின் சரியான அமைப்பை சரிபார்க்கிறார். இதற்குப் பிறகு, பசை மேசைகளில் வைக்கப்படுகிறது. ஒரு வட்டம் மற்றும் சதுரத்துடன் அப்ளிகின் கூறுகளை (பாகங்கள்) தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த புள்ளிவிவரங்கள், குறிப்பாக வட்டம், குழந்தைகள் ஒரு தாளில் சிக்கலான இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை: நீங்கள் எப்படி இருந்தாலும் வட்டத்தை வைக்கவும், அது இன்னும் சரியாக இருக்கும்.

பாடப் படங்களைக் கற்பிப்பது எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குகிறது, 2 - 3 பகுதிகளைக் கொண்டது, படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானவற்றுக்கு வழிவகுக்கிறது: பொருள் முதல் அலங்கார மற்றும் சதி பயன்பாடுகள் வரை.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:படத்தின் பொருளின் விரிவான ஆய்வு பரீட்சை பல்வேறு வகைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது ஆச்சரியமான தருணங்கள்

முக்கிய வழிமுறை நுட்பம் விளையாட்டின் பின்னணிக்கு எதிராக செயல்படும் முறையைக் காட்டுகிறது. சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்.

நடுத்தர பாலர் வயது.

நடுத்தர குழுவில், கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் ஆசிரியர் முக்கிய கவனம் செலுத்துகிறார்: கத்தரிக்கோலை சரியாகப் பிடிக்கவும் பயன்படுத்தவும், ஒரு நேர் கோட்டில் காகிதத்தை வெட்டவும், சாய்ந்த வெட்டுக்கள் மற்றும் வட்டமான பொருட்களை வெட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது. ஒட்டுதல் நுட்பம் மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

வகுப்பறையில் முதன்மையான கற்பித்தல் முறைகளில் ஒன்று தகவல்-ஏற்பு, உட்பட ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு சித்தரிக்கப்பட வேண்டிய பொருள்.

நடுத்தர குழுவில், வெட்டுதல் முதல் முறையாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. , எனவே, கத்தரிக்கோலுடன் பணிபுரியும் நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்வதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம்

வெட்டுதல் (தகவல்-ஏற்றுக்கொள்ளும் முறை). இது இரண்டு நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: 1 - வாய்மொழி துணையுடன் காட்சி, 2 - காட்சி மட்டுமே. சில சந்தர்ப்பங்களில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் - இனப்பெருக்க முறை ஒற்றையாட்சி நிறுவனம் காயம்

ஒரு வழியில் அல்லது வேறு. அப்ளிகுகள் தயாரிக்கும் புதிய முறை அறிமுகப்படுத்தப்படும்போது வேலை செய்யும் நுட்பங்களும் நிரூபிக்கப்படுகின்றன.கிழிக்கும் முறை ஒரு சீரற்ற பஞ்சுபோன்ற அமைப்புடன் பொருட்களை சித்தரிப்பதற்கான காகிதம். பங்கு அதிகரித்து வருகிறது அடுக்கு va வேலையில் உருவம் மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வெளிப்படுத்த, அதைப் பயன்படுத்துவது நல்லது .

கலை வார்த்தை சிக்கல் பணிகள்

தயாரிக்கப்பட்ட வடிவங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்கும் செயல்முறை, வெட்டும் முறை, கிழிப்பது போன்றவற்றை மாஸ்டரிங் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது appliqué.

மூத்த பாலர் வயது.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், குழந்தைகள் எவ்வாறு படங்களை ஒட்டுமொத்தமாக வெட்டி ஒட்டுகிறார்கள் என்பதில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் - வேலையின் தரம் இதைப் பொறுத்தது.

கூடுதலாக, குழந்தைகள் திட்டத்தின் படி பல்வேறு வேலைகளைச் செய்கிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை சுயாதீனமாக தீர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஏற்கனவே சில காட்சி அனுபவங்கள் உள்ளன, எனவே இது போன்ற வழிமுறை நுட்பங்கள் படிப்பு மாதிரி, செயல் முறையைக் காட்டுகிறது குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடுகளை வழிநடத்துவதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் மிகக் குறைவாகவே - சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே முற்றிலும் புதிய பொருளைக் கையாள்வது அவசியம் படங்கள் . அதே நேரத்தில், நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்: கவனிப்பு. சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை நாங்கள் செலுத்துகிறோம், அதை "பியர்" செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறோம், பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்துகிறோம்.

கடந்த கால அனுபவத்தின் மீது நம்பிக்கை. சிக்கல் அடிப்படையிலான படைப்பு பணிகள் மற்றும் பரிசோதனை.

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன், அறிவாற்றல் மற்றும் அழகியல் ஆர்வங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட முறைகள்; சுயமரியாதை உருவாக்கம். பழைய குழுவில், ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறார் வாய்மொழி முறைகள்

பயிற்சி, குழந்தைகள் ஏற்கனவே appliqués செய்யும் போதுமான அனுபவம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் குறைவாகக் கவனித்துக்கொள்கிறார், அவர்களின் தனிப்பட்ட படைப்புத் திறனை அதிகமாகத் தூண்டுகிறார், சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார், குழந்தைகளை மறைமுகமாக சரியான முடிவுக்கு இட்டுச் செல்ல முயற்சிக்கிறார்.

விண்ணப்ப பகுப்பாய்வு குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முன்பு போலவே, ஆசிரியர் பணியின் வெளிப்பாடு, காட்சி அம்சங்கள் மற்றும் வெட்டும் தரம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறார், சராசரி குழுவோடு ஒப்பிடுகையில் அதிக கோரிக்கைகளை வைக்கிறார்; உங்கள் வேலையை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடவும் மற்றவர்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குறிப்பாக மழலையர் பள்ளியில் பயன்பாடு ஆகியவை கல்வியில் மிக முக்கியமான காரணியாகும்.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் காட்சி கலைகளில் படைப்பாற்றல் என்பது சிக்கலான, அசாதாரண சூழ்நிலைகளில் யோசனைகளைக் கண்டறியும் திறன், உண்மையான பொருட்களை வழக்கத்திற்கு மாறான வழியில் பார்க்கவும் பயன்படுத்தவும்; ஒரு பொருளின் வடிவத்தை மாற்றும் திறன், அது ஒரு புதிய திறனில் செயல்படுகிறது; காட்சி செயல்பாட்டின் வகைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் கூறுகளுடன் கலை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிமுறைகளை முதலில் பயன்படுத்த மற்றும் இணைக்கும் திறன், இதன் விளைவாக ஒருவரின் சொந்த கலை வேலை.

இன்று நாம் நுண்கலை நடவடிக்கைகளில் ஒன்றாக appliqué பற்றி கொஞ்சம் பேசுவோம்.

பயன்பாட்டின் கருத்து மற்றும் தோற்றம்

பயன்பாடு பயன்படுத்த மிகவும் எளிதானது. படம் அதன் யதார்த்தத்தை தக்க வைத்துக் கொண்டுள்ளது. இதற்கு நன்றி, இந்த வடிவமைப்பு ஓவியங்கள் அல்லது ஆபரணங்களை அலங்கரிக்க பயன்படுகிறது.

அப்ளிகின் முக்கிய அம்சங்கள் அதன் நிழல் மூலம் வேறுபடுகின்றன.

அப்ளிக் கூறுகள் பிளாட் அல்லது முப்பரிமாணமாக இருக்கலாம். தொகுதி சேர்க்க, அடிப்படை இணைக்கும் முன், பருமனான பொருள் appliqué பாகங்கள் கீழ் வைக்கப்படுகிறது.

ஒரு அப்ளிக் செய்யும் நிலைகள்

விண்ணப்ப செயல்முறை 2 நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. முதலில் தனிப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களை வெட்டுவது.
2. இரண்டாவது பொருத்தமான பின்னணியில் விவரங்களை இணைக்கிறது.

காட்சி நடவடிக்கையாக பயன்பாட்டின் வகைகள்

வடிவமைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க, நீங்கள் பயன்பாட்டின் கருப்பொருளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். படங்களின் கருப்பொருளைப் பொறுத்து, பயன்பாடுகளின் வகைகள் உள்ளன: பொருள், சதி, சுருக்கம் மற்றும் அலங்கார (அலங்கார).

1. சப்ஜெக்ட் அப்ளிக் என்பது தனிப்பட்ட பொருட்களின் உருவமாகும்.
2. சதி அப்ளிக் நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகளின் தொகுப்பைக் காட்டுகிறது மற்றும் பல்வேறு புள்ளிவிவரங்களைக் கொண்டுள்ளது.
3. சுருக்க பயன்பாடு வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் பல்வேறு கட்டமைப்புகளின் மூடிய வரையறைகளால் உருவாகிறது.
4. அலங்கார அப்ளிக் என்பது அடிப்படை பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அலங்கார கலவைகளை கற்பிப்பதாகும்.

பயன்பாட்டிற்கான வடிவமைப்பை பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கலாம் - புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள் மற்றும் இணையத்தில் காணலாம். அவை அச்சுப்பொறியில் அச்சிடப்படலாம் அல்லது ஒரு நகல் எடுக்கப்படலாம், படத்தின் அளவு விகிதத்தையும் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு வகை நடவடிக்கையாக விண்ணப்பம்

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு பயன்பாடு கணிசமானதாக இருக்கலாம் மற்றும் தனிப்பட்ட படங்கள், ஒரு சதி பயன்பாடு - ஒரு குறிப்பிட்ட சதி, மக்கள், விலங்குகள், பறவைகளின் சில நிழல்களின் நிழல் படங்கள். அலங்கார அப்ளிக் உள்ளது - வண்ண காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட கூறுகளை ஒட்டுவதன் மூலம் ஒரு கலவையை உருவாக்குகிறது.

இளைய வயதினரில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் அப்ளிக் வேலைகளை பரிசோதித்து, குழந்தை தனது உள்ளங்கையால் நிம்மதியை உணரும் விதத்தில் செய்கிறார், மேலும் இது ஒரு வரைதல் அல்ல, ஆனால் பயன்பாட்டுக்கான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது முற்றிலும் மாறுபட்ட நுட்பம் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்காக, ஆசிரியர் வார்த்தைகளுடன் செயல்களைச் செய்கிறார், குழந்தைகள் பொருளைக் கையாளலாம்.

அடுத்த கட்டத்தில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆயத்த படிவங்களை வழங்குகிறார் மற்றும் ஒன்றாக வேலை செய்ய அழைக்கிறார். ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் பசை மற்றும் ஒட்டுதலுடன் அச்சு உயவூட்டுதல் மற்றும் பசை எச்சங்களை சுத்தம் செய்ய துணி துடைக்கும் நுட்பங்களை மாஸ்டர்.

இந்த நுட்பத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்: அதை வெளியே போடவும், பின்னர் அதை ஒட்டவும் அல்லது முதலில் அதை வைக்காமல் ஒட்டவும். இணை உருவாக்கும் முறையும் உள்ளது: ஆசிரியருடன் இணைந்து படைப்பு வேலை. இந்த வயதில் குழந்தைகள் இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் மாஸ்டர் floristry பயன்படுத்த முடியும்.

இளைய குழுவிலிருந்து தொடங்கி ஒரு அலங்கார வகை அப்ளிக் செய்யப்படுகிறது, இது வடிவியல் மற்றும் தாவர கூறுகளிலிருந்து வரைபடங்கள் அல்லது நாட்டுப்புற ஆபரணங்களின் வடிவங்களாக இருக்கலாம்.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் காட்சி நடவடிக்கைகளில் படைப்பாற்றல் என்பது ஒரு சிக்கலான தனிப்பட்ட கல்வியாகும், இது உணர்ச்சி உணர்வு, காட்சி திறன்கள், அறிவு, திறன்கள் மற்றும் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட இயல்புகளின் விருப்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

மூத்த குழுவில் மழலையர் பள்ளியில் பயன்பாட்டு பாடத்தின் ஒரு பகுதியை முன்வைப்போம்

பணிகள்:

• நாட்டுப்புற மட்பாண்டங்களின் அடிப்படையில் ஒரு வட்ட வடிவ வடிவத்தை அமைக்கவும் ஒட்டவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; மாதிரியின் கூறுகளை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சமச்சீராக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: நடுவில் இதழ்கள் கொண்ட ஒரு மலர், எல்லையில் இலைகள்.
• ஒரு கண், ரிதம் மற்றும் சமச்சீர் உணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• மட்பாண்டங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• பசை மற்றும் ஒரு துடைக்கும் பயன்படுத்த திறனை வலுப்படுத்த.

பொருள்: பீங்கான் தகடுகள், மாதிரி, பழுப்பு பின்னணி கொண்ட சுற்று தாள்கள்; ஆயத்த வெட்டு சிவப்பு மலர் இதழ்கள், பச்சை இலைகள், வட்டங்கள், பசை, தூரிகைகள், நாப்கின்கள், கோஸ்டர்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: பீங்கான் பொருட்களின் ஆய்வு, அவற்றின் வடிவங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்.பாருங்கள், குழந்தைகளே, ஒலியாவின் தாயார் எங்களுக்கு என்ன அழகான தட்டுகளைக் கொண்டு வந்தார். இந்த தட்டுகள் எங்கள் பீங்கான் எஜமானர்களால் செய்யப்பட்டன. அழகான வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டிருப்பதால் அவை அலங்காரம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அவை அறையை அலங்கரிக்கப் பயன்படுகின்றன. என்ன அழகான, பிரகாசமான பூக்கள், இலைகள், புள்ளிகள், கோடுகள் - இவை வடிவத்தின் கூறுகள். முறை அழகாக இருக்க, கூறுகள் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும். இந்த பீங்கான் தட்டைப் பார்ப்போம். குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:

- முறை எங்கே அமைந்துள்ளது?

- இது என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது?

– மலர் இதழ்கள் மற்றும் இலைகள் என்ன நிறம்?

கல்வியாளர்.நீங்கள் தட்டுகளை விரும்புகிறீர்களா? அத்தகைய தட்டுகளை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?

சரி, நீங்களும் சிறிய கைவினைஞர்களாக இருப்பீர்கள், மேலும் உங்கள் ஒவ்வொரு தட்டுகளையும் ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரிப்பீர்கள். இப்படித்தான் என் தட்டை அலங்கரித்தேன். நடுவில் எட்டு இதழ்கள் கொண்ட பூவும், தட்டின் விளிம்பில் இலைகளும் உள்ளன. பூவின் இதழ்கள் சிவப்பு, சமச்சீராக வைக்கப்படுகின்றன.

தட்டுகளில் உங்கள் வடிவமைப்புகளை இடுங்கள். முதலில், நாங்கள் நடுத்தரத்தைத் தேடி ஒரு வட்டத்தை வைக்கிறோம் - இது பூவின் நடுப்பகுதி. பின்னர் நாம் இதழ்களை வைக்கிறோம்: முதலில் மேல், கீழ், இடது, வலது, மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே மீதமுள்ள. ஒவ்வொரு இதழுக்கும் எதிரே உள்ள எல்லையில் இலைகளை இடுகிறோம். இடுகையிட்டதா? இப்போது நீங்கள் அதை ஒட்டலாம்.

குழந்தைகளுக்கான விண்ணப்பங்கள் மிகவும் பிடித்தமான மற்றும் வேடிக்கையான விளையாட்டுகளில் ஒன்றாகும். ஆனால் விளையாடுவதன் மூலம் தான் சிறியவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்! அவர்கள் படிப்படியாக வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் உலகத்திற்குப் பழக்கப்படுகிறார்கள். மேலும் அவர்களே தங்கள் கைகளால் அழகை உருவாக்க முடியும் என்பதில் அவர்கள் திருப்தி அடைகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உதவ விரும்பினால், வண்ணத் தாளில் செய்யப்பட்ட அப்ளிகேஷிற்கான யோசனைகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குவோம்.

நாங்கள் என்ன வழங்க முடியும்:

• வெவ்வேறு உருவங்களின் பயன்பாடுகளுக்கான திட்டங்கள் மற்றும் ஸ்டென்சில்கள்: பூக்கள், விலங்குகள், பூச்சிகள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்.
• சுவாரஸ்யமான, பாரம்பரியமற்ற அப்ளிக்யூட் நுட்பங்கள் என்ன என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்.
• மற்றும், நிச்சயமாக, நாங்கள் உங்களுக்கு நிறைய நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைக் கொடுப்போம்! நீங்கள் எங்களுடன் வேடிக்கையாக இருப்பீர்கள் என்பதில் நாங்கள் உறுதியாக உள்ளோம்!

மற்றும் மிக முக்கியமாக, இந்த குழந்தைகளின் பயன்பாடுகள் அனைத்தும் வெவ்வேறு வயதுடைய குழந்தைகளுக்கானது. மேலும் ஒரு வருடத்தில் குழந்தை விளையாடுவதில் ஆர்வமாக இருக்கும், மேலும் வயதானவர் இந்த செயல்பாட்டை அனுபவிப்பார். ஏன்? ஏனெனில் பல்வேறு திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான விண்ணப்பங்களை உள்ளடக்கிய ஒரு தொகுப்பை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம்.

சிறியவர்களுக்கு

சதி விண்ணப்பம் கடினம் என்று யார் சொன்னது? இளைய குழு கூட சில வகையான பயன்பாடுகளை சமாளிக்க முடியும். இப்போது அழகான கூடையை அதில் பூக்களை வைத்து உருவாக்குவோம்.

பயன்பாட்டிற்கு நமக்கு என்ன தேவைப்படலாம்:

• வண்ண மெல்லிய காகிதம்;
• அட்டை;
• பென்சில்;
• ஸ்டென்சில்கள்;
• பசை.

முள்ளம்பன்றி

சிறியவர்களுக்கான விண்ணப்பங்கள் படைப்பாற்றல் ஆகும், அங்கு மிகச்சிறிய ஃபிட்ஜெட்டின் திறன்கள் கூட கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. "முள்ளம்பன்றி" உடனான இந்த எடுத்துக்காட்டு, மூன்று வயதிற்குள், இன்னும் வெட்டவும் ஒட்டவும் முடியாத குழந்தைகளுக்கு சரியானது, ஆனால் அவர்கள் வேலையில் பங்கேற்பதில் சிறந்தவர்களாக இருப்பார்கள். எப்படி?

வால்யூமெட்ரிக் லேடிபக்

இந்த பயன்பாடு 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. செய்வது மிகவும் எளிது.

விண்ணப்ப செயலாக்க வரிசை:

மலர் புல்வெளி

இந்த தீர்வு 4 வயது குழந்தைகளுக்கான இளைய குழுவிற்கான விண்ணப்பமாகும். இது எந்த அளவு மற்றும் நிறமாக இருக்கலாம். பல குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் ஒன்றாக வேலை செய்யலாம். அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் அவரவர் பணியின் பகுதியைக் குறிப்பிடுவது மட்டுமே முக்கியம்.

3 நிலைகளில் பாடம்:

சிறிய வேடிக்கையான கோழி

நீங்கள் மிகவும் அசல் வழியில் விடுமுறை அட்டைகளை தயார் செய்யலாம். ஆயத்த குழுவில் உள்ள பயன்பாடு இதற்கு உதவும்.

நீங்கள் பின்வரும் பகுதிகளை வெட்ட வேண்டும்:

குஞ்சு

குழந்தைகள் சுருக்கமாக சிந்திக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவரது உருவம் குழந்தை போன்ற உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தினால், ஒரு பாத்திரத்தின் நிறம் அல்லது வடிவம் போன்ற அற்பமானது ஒரு பொருட்டல்ல. ஆனால் உங்கள் குழந்தை ஒரு அன்பான உணர்வை உணரும் வகையில் நீங்கள் எப்படி ஒரு அப்ளிக்ஸை உருவாக்க முடியும்? இதற்கு ஒரு சிறந்த உதாரணம்!

சைபாவை சந்திக்கவும்! அவரிடம் உள்ளது:

• உடல் - சதுரம்;
• கண் - 2 வட்டங்கள் (கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, இன்னும் கொஞ்சம் வெள்ளை);
• கொக்கு - முக்கோணம்;
• பாதங்களும் முக்கோணமாக இருக்கும்;
• இறக்கை ஒரு அரை வட்டம்;
• கட்டி - பிறை.

இப்போது, ​​சிறியவரை நம்புங்கள், என்ன நிறம் இருக்கும் என்பதை அவர் தேர்வு செய்யட்டும்! ஒவ்வொரு உருவமும் என்ன அர்த்தம் மற்றும் பறவைக்கு ஏன் தேவை என்பதை விளக்குங்கள். சுவாரஸ்யமாக இல்லையா? எனவே, பயன்பாடுகளுக்கான சரியான ஸ்டென்சில்களைக் கண்டுபிடிப்பது ஏற்கனவே ஒரு விளையாட்டு. எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக ஒட்டுவது மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது!

சூரியன்

பணியை சிக்கலாக்குவோம். அப்ளிக் பேனலை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்க நாம் உதவ வேண்டும். படத்தின் பின்னணி மற்றும் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாக இருக்கும் பல விவரங்கள் உள்ளன. மையப் பகுதி சிரிக்கும் சூரியனின் குறும்பு முகம்.

உங்கள் பூனைக்குட்டியின் புன்னகையில் வேலையை விடுங்கள். அல்லது நீங்கள் தயாராக முகங்களை அச்சிடலாம்:

இப்போது வெவ்வேறு அளவுகளில் மஞ்சள், தங்கம் மற்றும் ஆரஞ்சு வட்டங்களைத் தயாரிக்கத் தொடங்குங்கள்.

நாங்கள் ஒரு நீல பின்னணியில் ஒரு படத்தை சேகரிக்கிறோம்.

நீங்கள் கதிர்களின் வடிவத்தில் வட்டங்களை ஒட்டலாம், அல்லது ஒரு வட்டத்தில், முக்கிய விஷயம் அவற்றின் வண்ணங்களை மாற்றுவது. பலகத்தின் நடுவில் சூரியனே வைக்கப்படும்.

இளஞ்சிவப்பு

ஒருவேளை, உடைந்த அப்ளிக் என்பது நீங்கள் கற்பனை செய்யக்கூடிய இனிமையான மற்றும் மிகவும் மென்மையான விஷயம். அவள் மிகவும் பஞ்சுபோன்ற தோற்றமளிக்கிறாள், இவை அனைத்தும் உருவாக்கப்பட்டன என்று என்னால் நம்ப முடியவில்லை. ஒரு கிழிந்த அப்ளிக் சிறிய சீரற்ற பாகங்கள் ஒரு கலவையில் கூடியிருப்பதால் இந்த விளைவை அடைகிறது.

பூங்கொத்து

இவை பூக்கள் மட்டுமல்ல, நிற்கும் ஒரு அமைப்பு. இந்த வழக்கில் நாம் தாவரத்தின் அனைத்து பகுதிகளையும் உருவாக்குவோம். பூக்கள் தங்களை, இலைகள் மற்றும் தண்டுகள். நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் இந்த எளிய பயன்பாட்டை மிக விரைவாக தேர்ச்சி பெறுவார்கள்.

பனிமனிதன்

வாழ்த்து அட்டைகள், கொண்டாட்டங்களுக்கான அழைப்பிதழ்கள், ஓவியங்கள் மற்றும் உங்கள் சிறுவனின் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகளையும் கூட உருவாக்கினோம். ஆனால் இப்போது நாம் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மை செய்ய முயற்சிப்போம்.

இது இரண்டு தளங்கள் மற்றும் 16 வட்டங்களைக் கொண்டிருப்பதால், பயன்பாடுகளுக்கான வார்ப்புருக்களை நாங்கள் அச்சிடுகிறோம், இது உங்களை விரைவாக அனுமதிக்கும், மேலும் ஆயத்த பணிகளை தாமதப்படுத்தாமல், பொம்மையை உருவாக்குவதற்கு செல்லுங்கள்.

வெற்றிடங்களைப் பற்றி மேலும் படிக்கவும். அடிப்படையானது ஒரே அளவிலான 2 வட்டங்கள், எட்டு உருவமாக வரையப்பட்டது. கூடுதல் வட்டங்களின் விட்டம் அடித்தளத்தில் உள்ளவற்றுக்கு சமமாக இருக்கும்.
அடித்தளத்தின் நீளத்தை விட 4 மடங்கு நீளமுள்ள கயிறும் நமக்குத் தேவை. மற்றும் அலங்கார மணிகள்.

கிளேட்

பாலியானா என்பது 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் பல கலவை பயன்பாடு ஆகும். இங்கே நாம் முதலில் செய்ய வேண்டிய மாடல்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், பின்னர் மட்டுமே அடித்தளத்தில் சரி செய்யப்படும். அத்தகைய அசல் மாதிரியுடன் வால்யூமெட்ரிக் வகையான பயன்பாடுகள் செய்யப்படுகின்றன.

எங்கள் அடிப்படை நீல அட்டை. இது சொர்க்கம். சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. புல் வளர்ந்து அதில் பூக்கள் பூக்கும். மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் டிராகன்ஃபிளைகள் அவர்களுக்கு மேலே பறக்கின்றன. அனைத்து பகுதிகளும் துருத்தி மடிந்த காகிதத்தால் செய்யப்பட்டவை.

அப்ளிக் மாஸ்டர் வகுப்புகளின் தொகுப்பு + சுவாரஸ்யமான யோசனைகள்

கிழிந்த பேப்பரிலிருந்தோ அல்லது நெளிந்த பொருட்களிலிருந்தோ செய்யப்பட்ட அப்ளிக்குகள் போன்ற குழந்தைகள் செய்யும் பல்வேறு வகையான அப்ளிக்குகள் நல்ல நினைவாற்றல் கொண்டவை என்பதை அறிவது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. மேலும் நம் குழந்தைகளுக்கு திறமை இருக்கிறது என்பதற்கு மறுக்க முடியாத சான்றுகள். குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது. இதற்கு நாங்கள் அவருக்கு உதவுகிறோம்.

அறிமுகம். 3

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் கீழ் விண்ணப்பத்திற்கான அறிமுகம் முதல் ஜூனியர் குழுவுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் நன்கு அறியப்பட்ட குணாதிசயத்தால் வழிநடத்தப்படுகிறார்: 2-3 வயதில், ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு ஏதாவது செய்ய, ஏதாவது பங்கேற்க, குழந்தை செயல்படத் தயாராக இருப்பதைக் காட்டுகிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் முக்கிய பணி இந்த செயல்பாட்டை ஆதரிப்பதாகும், அதை மங்க விடாமல், அதற்கு ஒரு படைப்புத் தன்மையைக் கொடுப்பதாகும். குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சிக்கான இந்த சாதகமான குழந்தை பருவத்தை தவறவிடக்கூடாது. இந்த வயதில் தீர்க்கப்பட்ட பணிகள் அடிப்படை:

1. காகிதத்துடன் செயல்களைக் கற்றுக்கொடுங்கள் (கிழி, நொறுங்குதல், உருட்டுதல், வெட்டுதல்), மாற்றக்கூடிய மற்றும் அதன் சொந்த பண்புகள் மற்றும் குணங்களைக் கொண்ட ஒரு பொருளை காகிதத்தில் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்: மென்மையான, அடர்த்தியான, மென்மையான, கடினமான, பளபளப்பான, மேட், வெவ்வேறு காகிதம் நிறங்கள், சுருக்கங்கள், கண்ணீர், வெட்டுக்கள், சலசலப்புகள் வித்தியாசமாக.

2. கத்தரிக்கோல், தூரிகை, பசை, எண்ணெய் துணி: பயன்பாட்டிற்கான தேவையான கருவிகள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

3. ஏதாவது செய்ய வயது வந்தவரின் முன்மொழிவுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அடிப்படை கலைக் கைவினைகளை உருவாக்குவதில் அவருடன் பங்கேற்க விருப்பம்.

4. ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காகிதத்துடன் அடிப்படை செயல்களுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் அவற்றை சுயாதீனமாக செயல்படுத்த விருப்பம்.

5. அழகியல் உணர்வு மற்றும் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: இதன் விளைவாக உருவத்தை அங்கீகரிக்கவும், பாராட்டவும், "பின்வரும்" பெரியவர்களை மகிழ்ச்சியடையவும்.

முதல் கையேடு பயனுள்ள செயல்கள், ஒரு வயது வந்தவருடன் கூட்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட "தயாரிப்பு" உருவாக்கும் சூழலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, பயன்பாட்டில் முறையான மற்றும் அதிக அர்த்தமுள்ள பங்கேற்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக குழந்தையை தயார்படுத்துகிறது. பொருளை மாற்றுவதற்கான முதல் முயற்சிகள் குழந்தைகள் வடிவத்தையும் நிறத்தையும் தெளிவாக உணர வேண்டிய அவசியமில்லை; அவர்கள் இன்னும் படத்தின் வடிவமைப்பில் ஈடுபடவில்லை, ஆனால் ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில் மிகவும் சிக்கலான பணிகளை பயன்பாட்டில் அமைக்கலாம்:

1. ஒரு துண்டு, சதுரம், செவ்வகம், ஐசோசெல்ஸ் முக்கோணம் ஆகியவற்றில் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து வடிவங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

2. ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு வீடு, ஒரு பனிமனிதன்) எளிய பொருட்களையும், பழக்கமான பொருட்களிலிருந்து ஆரம்ப அடுக்குகளையும் (டிரெய்லருடன் கூடிய ரயில், கிறிஸ்துமஸ் மரம் கொண்ட வீடு) உருவாக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

3. கத்தரிக்கோலைச் சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், மடிப்புடன் குறுகிய கீற்றுகளை வெட்டவும் (பாதியாக வளைந்து), பின்னர் பரந்தவை (கத்தரிக்கோலின் பல பக்கவாதம்).

பசை கொண்டு காகித பாகங்களை பரப்புவதற்கான நுட்பத்தை கற்பிக்கவும்: பசை கொண்ட ஒரு தூரிகை மூலம் அதன் விளிம்புகளை "அவுட்லைன்" செய்யவும்.

4. வேலையின் வரிசைக்கு குழந்தைகளில் ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்க: முதலில் ஒரு தாளில் வடிவத்தை (பொருள், சதி) இடுங்கள், பின்னர் ஒவ்வொரு விவரத்தையும் ஒவ்வொன்றாக எடுத்து ஒட்டவும்.

5. பாலர் குழந்தைகளில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

நடுத்தர குழுவில், மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

1. வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து (காகிதம், துணி) எளிய வழிகளில் அப்ளிகிற்கான பாகங்களை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - வெட்டு, வெட்டு, விளிம்புடன் வெட்டு.

2. உலர்ந்த இலைகளிலிருந்து பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள், இலைகளை அடிவாரத்தில் ஒட்டும் முறைகளை சரிசெய்யவும்.

3. பயன்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்தவும், குழந்தைகள் இயற்கை உலகம், நாட்டுப்புறக் கலையின் பொருள்கள் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு விவரங்கள் (வடிவியல் வடிவங்கள் மட்டுமல்ல, தாவரங்களும் கூட) ஆகியவற்றை நன்கு அறிந்திருப்பதை உறுதிசெய்க.

4. சுற்று வடிவங்களில் பாகங்களை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ஓவல், வட்டம், ரொசெட்.

ஆசிரியரால் திருத்தப்பட்ட “கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின்” படி, பின்வரும் பணிகள் பயன்பாட்டுக் கற்றல் செயல்பாட்டில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை அட்டவணை 1 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளன.

அட்டவணை 1

பாலர் குழந்தைகளுக்கான கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பு பயன்பாடுகளின் நோக்கங்கள்

வயது பிரிவு	பயன்பாடுகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் நோக்கங்கள்
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு	1. அப்ளிக் கலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட பல்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்களின் விவரங்களை முதலில் ஒரு தாளில் வைக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், அவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அடுக்கி, குழந்தையால் கருத்தரிக்கப்பட்ட அல்லது ஆசிரியர் வழங்கிய பொருளை உருவாக்கி, பின்னர் ஒட்டவும். இதன் விளைவாக படம் காகிதத்தில் 2. பசை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒட்டப்பட வேண்டிய உருவத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு தூரிகை மூலம் அதன் மெல்லிய அடுக்கை பரப்பவும் (சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணியில்), பசை பூசப்பட்ட பக்கத்தை ஒரு தாளில் தடவி, உறுதியாக அழுத்தவும். ஒரு நாப்கின். 3. குழந்தைகள் தாங்கள் உருவாக்கும் படத்தைப் பற்றி மகிழ்ச்சியாக உணரச் செய்யுங்கள். துல்லியமான வேலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 4. பல்வேறு வடிவங்களின் (சதுர, ரொசெட், முதலியன) காகிதத்தில் பயன்பாடுகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பொருள் அடிப்படையிலானது மட்டுமல்லாமல், வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பெறும் பொருட்களிலிருந்து அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கவும், அவற்றை வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நடுத்தர குழு	1. பயன்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்து, அதன் உள்ளடக்கத்தை சிக்கலாக்கும் மற்றும் பல்வேறு படங்களை உருவாக்கும் சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்துதல். 2. கத்தரிக்கோலை சரியாகப் பிடித்து உபயோகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் அவர்களை. கட்டிங் கற்று, வெட்டு திறன் உருவாக்கம் தொடங்கி ஒரு நேர் கோட்டில், முதலில் குறுகிய மற்றும் பின்னர் நீண்ட கோடுகள். இசையமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பல்வேறு பொருட்களின் படங்களின் கீற்றுகளிலிருந்து (வேலி, பெஞ்ச், ஏணி, மரம், புஷ் போன்றவை). மூலைகளை வட்டமிடுவதன் மூலம் ஒரு சதுரத்திலிருந்து வட்ட வடிவங்களையும், ஒரு செவ்வகத்திலிருந்து ஓவல் வடிவங்களையும் வெட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். காய்கறிகள், பழங்கள், பெர்ரி, பூக்கள் போன்றவற்றை அப்ளிகேவில் சித்தரிக்க இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தவும். 3. ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து பயன்பாட்டில் (பறவைகள், விலங்குகள், பூக்கள், பூச்சிகள், வீடுகள், உண்மையான மற்றும் கற்பனை ஆகிய இரண்டும்) சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கையை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும். இந்த வடிவங்களை கீழே அல்லது நான்கு பகுதிகளாக வெட்டுவதன் மூலம் அவற்றை மாற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு வட்டத்தை அரை வட்டங்களாக, காலாண்டுகளாக; ஒரு சதுரத்தை முக்கோணங்களாக, முதலியன). 4. நேர்த்தியாக வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
மூத்த குழு	1. படங்களை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் (காகிதத்தை குறுகிய மற்றும் நீண்ட கீற்றுகளாக வெட்டுங்கள்; சதுரங்களில் இருந்து வட்டங்கள், செவ்வகங்களிலிருந்து ஓவல்கள், ஒரு வடிவியல் வடிவத்தை மற்றொரு வடிவமாக மாற்றவும்: ஒரு சதுரத்தை 2-4 முக்கோணங்களாகவும், ஒரு செவ்வகத்தை கோடுகள், சதுரங்கள் அல்லது சிறிய செவ்வகங்களாகவும் மாற்றவும். ), இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து பல்வேறு பொருள்கள் அல்லது அலங்கார கலவைகளின் படங்கள் உள்ளன. 2. மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து ஒரே மாதிரியான வடிவங்கள் அல்லது அவற்றின் பாகங்களை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் துருத்தி, மற்றும் சமச்சீர் படங்கள் பாதியாக மடிக்கப்பட்ட காகிதத்தால் செய்யப்படுகின்றன (கண்ணாடி, குவளை, பூ போன்றவை). 3. பொருள் மற்றும் சதி கலவைகளை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல், நிரப்புதல் அவற்றின் விவரங்கள் படங்களை வளப்படுத்துகின்றன. 4. பொருட்களை கவனமாகவும் கவனமாகவும் கையாளும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு	1. இயற்கையிலிருந்தும் கற்பனையிலிருந்தும் பொருள் மற்றும் பொருள் படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (சித்திரப்படுத்தப்பட்ட பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்துடன் தொடர்புடைய வடிவத்தின் தாளில் புள்ளிவிவரங்களை அழகாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்). 2. பல்வேறு வடிவங்களின் காகிதத் தாள்களில் வடிவியல் மற்றும் தாவர கூறுகளிலிருந்து வடிவங்கள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பறவைகள், விலங்குகள் போன்றவற்றை குழந்தைகளின் கருத்துக்களுக்கு ஏற்பவும், நாட்டுப்புறக் கலையின் அடிப்படையில் சித்தரிக்கவும். 3. படங்களை உருவாக்கும் போது, ​​வெட்டுதல், காகிதத்தை கிழித்தல், ஒட்டுதல் போன்ற பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும் (அவற்றை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பசை கொண்டு தடவுதல், அளவை வெளிப்படுத்தும் மாயையை உருவாக்குதல்); படத்தின் பாகங்கள் மற்றும் விவரங்களின் வடிவத்தின் பென்சிலுடன் பூர்வாங்க ஒளி அறிகுறியுடன் சித்தரிக்கும் மொசைக் முறையை கற்பிக்கவும். நிறம் மற்றும் சுவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்.

3. பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் பயன்பாடுகளின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் அம்சங்கள்

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு விண்ணப்ப வடிவங்கள் வெவ்வேறு உள்ளடக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். இதைப் பொறுத்து, வகுப்புகளை வகைகளாகப் பிரிப்பது வழக்கம். இதில் பொருள், பொருள்-கருப்பொருள் மற்றும் அலங்கார பயன்பாடு ஆகியவை அடங்கும். இந்த வகைகளில் ஒவ்வொன்றும் செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களுடன் தொடர்புடைய குழந்தைக்கு சில பணிகளை முன்வைக்கின்றன, அவை பணியின் நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப படங்களை வெட்டுதல், இடுதல் மற்றும் ஒட்டுதல் ஆகியவற்றில் காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களின் இலக்கு பயன்பாட்டில் உள்ளன. இது அப்ளிக் துறையில் குழந்தையின் அனுபவத்தை ஒரு புதிய வழியில் வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் செயல்படுத்துகிறது, அவரது சுதந்திரத்தையும் படைப்பாற்றலையும் தூண்டுகிறது மற்றும் வளர்க்கிறது.

ஆப்ஜெக்ட் ஆப்ஜெக்டில், குழந்தைகள் தனித்தனி பொருள் படங்களை காகிதத்திலிருந்து வெட்டி பின்னணியில் ஒட்டும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர், இது செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களின் காரணமாக, சுற்றியுள்ள பொருட்களின் ஓரளவு பொதுவான, கூட வழக்கமான படத்தை அல்லது பொம்மைகளில் அவற்றின் பிரதிநிதித்துவங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. படங்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலையின் எடுத்துக்காட்டுகள். பயன்பாட்டிற்கு, ஆசிரியர் தனித்துவமான உள்ளமைவு, எளிய வடிவம், தெளிவான விகிதாசார உறவுகள் மற்றும் உள்ளூர் வண்ணம் ஆகியவற்றால் வேறுபடும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். இந்த அம்சங்களைப் பொறுத்து, பல்வேறு வெட்டு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, ஒரு எளிய வடிவத்தின் பொருள்கள் (கோளம், பந்து, கன சதுரம், கொடி) பொருளின் வெளிப்புறத்திற்கு நெருக்கமான வெற்றுப் பகுதியிலிருந்து கண்ணால் வெட்டப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் சிக்கலான வடிவம் தனிப்பட்ட பகுதிகளால் ஆனது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு டம்ளர் வெவ்வேறு அளவுகளில் நான்கு சதுரங்களில் மூலைகளை வட்டமிடுவதன் மூலம் வெட்டப்படுகிறது. பின்னர் தனிப்பட்ட பாகங்கள் பின்வரும் வரிசையில் ஒட்டப்படுகின்றன: ஒரு சிறிய வட்டம் (தலை) பெரிய வட்டத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் (கைகள்) பக்கங்களில் ஒட்டப்படுகின்றன. சமச்சீர் வெட்டு நுட்பம் பக்கங்களின் கண்ணாடி கடிதப் பரிமாற்றத்தை (பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை, துலிப், ஸ்னோ மெய்டன், ராக்கெட்) அல்லது மையத்திலிருந்து (டெய்சி, ஸ்னோஃப்ளேக்) மீண்டும் மீண்டும் வரும் பகுதிகளின் சீரான மாற்றத்தை வெளிப்படுத்த பயன்படுகிறது. ஒரு சமச்சீரற்ற அமைப்பு கொண்ட பொருட்களின் சிக்கலான வளைவு வரையறைகள், மனரீதியாக கற்பனை செய்யப்பட்ட விளிம்பில் (பறவைகள், விலங்குகள், மீன்) கத்தரிக்கோலின் தொடர்ச்சியான இயக்கம் மூலம் கண்ணால் சித்தரிக்கப்படுகின்றன.

ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகள் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை அடுக்கி ஒட்டுகிறார்கள்: ஒரு பந்து - வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இரண்டு பகுதிகள்; பூஞ்சை - தொப்பி மற்றும் தண்டு; தள்ளுவண்டி - செவ்வக உடல் மற்றும் சுற்று சக்கரங்கள்; மாலை - செவ்வகக் கொடிகள்.

நடுத்தர, உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் ஆயத்தப் பள்ளிக் குழுக்களில் வெட்டும் நுட்பங்களை அவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதால், குழந்தைகள் பல்வேறு வடிவங்கள், கட்டமைப்புகள், வண்ண சேர்க்கைகள் மற்றும் அளவு விகிதங்கள் (பல்வேறு வகையான வீடுகள், போக்குவரத்து, தாவரங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், மக்கள் போன்றவற்றின் வீடுகள்) கொண்ட பொருட்களை சித்தரிக்க முடியும். உண்மையான மற்றும் விசித்திரக் கதை விளக்கங்கள்).

கருப்பொருள்-கருப்பொருள் பயன்பாட்டிற்கு தீம் அல்லது சதி தொடர்பாக பல்வேறு பொருட்களை வெட்டி ஒட்டும் திறன் தேவைப்படுகிறது ("கோழி பெக்கிங் தானியங்கள்", "கோலோபோக் ஒரு ஸ்டம்பில் ஓய்வெடுக்கிறது", "மீன் மீன் நீந்துகிறது", "ரூக்ஸ் ஒரு மீன்வளையில் கூடுகளை உருவாக்குகிறது" மரம்"). இந்த வழக்கில், குழந்தைக்கு பின்வரும் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன:

பொருட்களை வெட்டி, ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடும்போது அவற்றின் அளவு வேறுபாடுகளைக் காட்டவும் (உயரமான மரம் மற்றும் சிறிய ரூக்ஸ், பெரிய மற்றும் சிறிய மீன்);

முக்கிய பொருட்களை, முக்கிய கதாபாத்திரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றை செயல் காட்சி, அமைப்புடன் இணைக்கவும் (மீன்கள் மீன்வளையில் நீந்துகின்றன, பூக்கள் புல்வெளியில் வளரும்). முக்கிய விஷயம் அளவு, நிறம், மற்ற பொருள்கள் மத்தியில் கலவை வேலை வாய்ப்பு ஆகியவற்றில் தனித்து நிற்கிறது;

சைகைகள், தோரணை, ஆடை, வண்ணம் (ரொட்டி கரடியை சந்தித்தது - புள்ளிவிவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் திரும்பும் நிலையில் ஒட்டப்படுகின்றன) மூலம் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் அவற்றின் செயல்களையும் தெரிவிக்கவும்;

அடிப்படை விமானத்தில் பொருட்களை வைக்கவும்: ஒரு வரிசையில் ஒரு வரிசையில் கிடைமட்டமாகவும் செங்குத்தாகவும், பொருள்களின் உயரத்தைக் குறிக்கும் (எங்கள் நகரத்தில் ஒரு தெரு, ஒரு மகிழ்ச்சியான சுற்று நடனம்); இரண்டு விமான கலவைகளை உருவாக்கவும் - குறைந்த, உயர்ந்த, நிறத்தை பலவீனப்படுத்துதல், அவற்றின் தூரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பொருட்களின் அளவைக் குறைத்தல் (கடலில் படகுகள், தூரத்தில் காடுகளுடன் கூடிய பூக்கும் புல்வெளி);

வருடத்தின் நேரம், வானிலை நிலைமைகள், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கான அணுகுமுறை (தங்க இலையுதிர் காலம், காட்டில் குளிர்காலம், அறுவடை) ஆகியவற்றைத் தெரிவிப்பதற்கு வண்ணம் மற்றும் அதன் சேர்க்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து சரியான முறையில் பயன்படுத்தவும்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், இந்த பணிகள் வித்தியாசமாக செயல்படுத்தப்படுகின்றன. அவற்றின் சிக்கலானது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் மட்டத்துடன் தொடர்புடையது, இதில் சதி-கருப்பொருள் பயன்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கபூர்வமான மாறுபாடு சார்ந்துள்ளது.

ஏற்கனவே இளைய குழுவில், குழந்தைகள் உள்ளடக்கத்தை வெறுமனே தெரிவிக்கவும் ஒரே மாதிரியான பொருட்களுக்கு இடையிலான உறவைக் காட்டவும் முடியும். அவை ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து கலவைகளை அடுக்கி ஒட்டுகின்றன (மஞ்சள் இலைகள் பறக்கின்றன, நட்சத்திரங்கள் வானத்தில் பிரகாசிக்கின்றன, வண்டுகள் புல்லில் ஊர்ந்து செல்கின்றன). இதைச் செய்ய, குழந்தைகள் தாளின் முழு இடத்திலும் பிரகாசமான வண்ண ஒப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் அல்லது ஒரு வரிசையில் பல பொருட்களை வைக்கிறார்கள் (காளான்கள் வளர்கின்றன, டேன்டேலியன்கள் பூக்கின்றன).

ஒரு பயன்பாட்டிற்கான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகளின் யோசனைகளின் பங்கு, அவர்களின் காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வயது மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு உள்ளடக்கத்தின் அணுகல் மற்றும் பொருத்தம், அத்துடன் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். சமூக வாழ்வில், இயற்கை மற்றும் பொருள் சூழல், மற்றும் நிகழ்வுகளின் பருவநிலை.

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பன்முகத்தன்மை பல்வேறு விஷயங்களைப் பயன்பாடுகளில் பிரதிபலிக்கும் வளமான பொருளை வழங்குகிறது. வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் தலைப்பு வாரியாக பணிகளைக் குழுவாக்குகிறார். அவை இயற்கை நிகழ்வுகளை (இலை வீழ்ச்சி, பனிப்பொழிவு, பனி சறுக்கல், பூக்கும் தோட்டங்கள், புல்வெளிகள், விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள், மீன்களின் வாழ்க்கை), நாட்டின் சமூக வாழ்க்கை (விடுமுறைகள், மக்களின் உழைப்பு, வீரச் செயல்கள் போன்றவை) பிரதிபலிக்க முடியும். மற்றும் குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகள் ( குழு கடமை, மழலையர் பள்ளி பகுதியில் வேலை, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை பராமரித்தல்), விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு. பணிகள் ஒரு விளக்கக் கருப்பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம்: விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கார்ட்டூன்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில். தலைப்பின் தேர்வு மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தின் விவரக்குறிப்பு பயன்பாட்டின் கலவை அமைப்பு, அதன் நிறம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் வேலை நுட்பங்களை தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து விண்ணப்பத்தின் அடுக்குகளை வித்தியாசமாக விளக்கலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் "இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளைக் காட்டுகிறார்கள். இளைய குழுவில், அவர்கள் வண்ணமயமான இலைகளில் ஒட்டிக்கொண்டு, ஒரு கூடையில் ஆப்பிள்களை "போடு". நடுத்தர குழுவில், ஒட்டப்பட்ட பொருட்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு காரணமாக சிக்கல் ஏற்படுகிறது, அளவு மற்றும் வண்ணத்தில் அவற்றின் கலவை: "இலையுதிர் பூங்கா", "தளத்தில் இலையுதிர் மலர்கள்". பழைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் "இலையுதிர்கால பூச்செண்டு", "காய்கறிகளின் வளமான அறுவடை" ஆகியவற்றை வெட்டி ஒட்டவும், மற்றும் முன்பள்ளி குழுவில் இந்த தலைப்பு இன்னும் அசல் தீர்வைக் காணலாம்: "இலையுதிர்கால நிலையான வாழ்க்கை", "பறவைகள் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறக்கின்றன. ”.

அலங்கார அப்ளிக் என்பது ஒரு வகையான அலங்கார செயல்பாடாகும், இதன் போது குழந்தைகள் பிரகாசமான நிறத்தைப் பயன்படுத்தி ரிதம் மற்றும் சமச்சீர் விதிகளின்படி அலங்காரத்தின் பல்வேறு கூறுகளை (வடிவியல், தாவர வடிவங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், மனிதர்களின் பொதுவான புள்ளிவிவரங்கள்) வெட்டி இணைக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர். ஒப்பீடுகள். இந்த வகுப்புகளில், குழந்தை உண்மையான பொருட்களை அழகாக மாற்றவும், அலங்காரமாக மாற்றவும், அவற்றின் கட்டமைப்பை பொதுமைப்படுத்தவும், புதிய குணங்களுடன் மாதிரிகளை வழங்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

ஆபரணம் குறிப்பிட்ட பிரகாசம் மற்றும் வண்ணமயமான சுற்றியுள்ள உலகத்தை பிரதிபலிக்கிறது. ஒரு அலங்கார கலைஞர் ஒரு உண்மையான பொருளின் முக்கிய அம்சங்களையும் பொதுவான ஒற்றுமையையும் வடிவங்களில் வெளிப்படுத்த முயல்கிறார். எனவே, ஆபரணங்களில் உள்ள தாவரங்கள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வெளிப்புறங்கள் பொதுவானவை, எளிமைப்படுத்தப்பட்டவை, அதாவது பகட்டானவை. படங்களின் எளிமை மற்றும் சுருக்கம், வண்ணத் திட்டத்தின் பிரகாசம் மற்றும் வண்ணமயமான தன்மை, அலங்கார கூறுகளின் முடிவில்லாத மறுபரிசீலனை மற்றும் அவற்றின் பல்வேறு சேர்க்கைகள் பட செயல்முறையை எளிதாக்குவதற்கும் விரைவுபடுத்துவதற்கும் சாத்தியமாக்குகின்றன. இந்த அம்சங்கள் நாட்டுப்புறக் கலையின் எடுத்துக்காட்டுகளில் மிகத் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன: ஓவியங்கள், எம்பிராய்டரி, செதுக்கல்களில். ஒரு உண்மையான பொருளின் அலங்கார விளக்கம், அதன் ஸ்டைலைசேஷன், மனித படைப்பு கற்பனையின் ஒரு விளைபொருளாக, நாட்டுப்புற கலையின் மகிழ்ச்சியான உற்சாகத்தையும் கொண்டாட்டத்தையும் உருவாக்குகிறது.

நாட்டுப்புற ஆபரணங்கள் மற்றும் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான வடிவங்களுடன் மேற்பரப்புகளை அலங்கரிக்கும் முறைகளுடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துவது மழலையர் பள்ளியில் அலங்கார பயன்பாட்டைக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உள்ள வகுப்புகளில், ரிப்பன் மற்றும் மத்திய-ரேடியல் கலவையுடன் அலங்கார அப்ளிக் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு துண்டு கட்டுமானத்தில், தனிப்பட்ட கூறுகளை கிடைமட்டமாக அல்லது செங்குத்தாக பல முறை ஃப்ரைஸ், பார்டர் அல்லது பார்டர் வடிவத்தில் மீண்டும் செய்யலாம். இரண்டு அல்லது மூன்று கூறுகளுக்குப் பிறகு ஒரு தனி மையக்கருத்து மீண்டும் மீண்டும் ஒரு உறுப்பு அல்லது சிக்கலான வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கும், எளிமையானதாக இருக்கலாம். ஒரு மைய-கதிர் கலவையில், வடிவமானது அலங்காரத்தின் மையத்திலிருந்து விளிம்புகள், மூலைகள், பக்கங்களுக்கு சமமாக திசையில் உருவாகிறது, அது எந்த வடிவத்தில் அமைந்துள்ளது என்பதைப் பொறுத்து: ஒரு வட்டம், ஒரு செவ்வகம், ஒரு சதுரம் (மண்டை ஓடுகள், தரைவிரிப்புகள், தலையணை உறைகள்).

ஒரு மலர் பூச்செண்டு அல்லது வண்ணமயமான பூப்பொட்டி வடிவத்தில் ஒரு கலவை அலங்கார பயன்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம். பெரிய அளவிலான சுவர் அலங்காரங்களைச் செய்யும் போது பல வண்ண காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட உக்ரேனிய மற்றும் போலந்து துண்டுகளில் இத்தகைய அலங்காரங்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன. அவை ஒரு சிறப்பு அலங்காரம் மற்றும் நேர்த்தியுடன் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது தொகுதி கூறுகளின் சமச்சீர் ஏற்பாட்டால் வலியுறுத்தப்படுகிறது.

கலவையின் விதிகளின்படி அலங்கார கூறுகளின் கட்டுமானம், பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் நோக்கம், அத்துடன் வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட அலங்காரத்தின் தேசிய மரபுகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

பல்வேறு வகையான ஆபரணங்களை இனப்பெருக்கம் செய்ய, பாலர் குழந்தைகள் பின்னணி இடத்தை தனிப்பட்ட கூறுகளுடன் சமமாக நிரப்பவும், பயன்பாட்டின் முக்கிய மற்றும் துணைப் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளின் கண் மற்றும் சீரான கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, காட்சி கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அல்லது தனிப்பட்ட கூறுகளை வெட்டி ஒட்டும் முறைகளை பாலர் பாடசாலைகள் நன்கு அறிந்திருந்தால், வாய்மொழி வழிமுறைகளுக்கு தங்களைக் கட்டுப்படுத்துவது நல்லது. அதே நேரத்தில், வடிவத்தையும் அதன் ஆக்கபூர்வமான விளக்கத்தையும் முடிக்க சுயாதீனமான வழிகளைத் தேட குழந்தையின் எண்ணங்களை வழிநடத்துவது முக்கியம். ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் புதிய, அசல் சேர்க்கைகளை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை நம்ப வேண்டும், இது அர்த்தமுள்ள செயல்களுக்கு அவர்களின் செயலில், ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைக்கு ஒரு முக்கிய தூண்டுதலாகும்.

ஆபரணங்களை உருவாக்கும் முறைகளில் பாலர் குழந்தைகள் எவ்வளவு வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவார்கள் என்பது பெரும்பாலும் இரண்டு வகையான செயல்பாடுகளின் தொடர்புகளைப் பொறுத்தது - அலங்கார அப்ளிக் மற்றும் அலங்கார வரைதல். இந்த அலங்கார படைப்பாற்றல் கலவையானது கற்றல் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைத்து, மற்றொரு சிக்கலான வகை நடவடிக்கைக்கு மாற்ற உதவுகிறது, இது வடிவங்களை உருவாக்கும் நுட்பத்தில் வேறுபடுகிறது.

ஒரு வடிவத்தின் அழகாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வண்ணத் திட்டம் ஒரு குழந்தையின் அழகியல் கல்வியின் மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும், வண்ணத்தையும் அதன் இணக்கத்தையும் உணரும் திறனை வளர்க்கிறது. எனவே, ஒரு குழந்தையில் வண்ண உணர்வு, பிரகாசமான மற்றும் மென்மையான வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன், ஸ்பெக்ட்ரல் வண்ணங்களை மட்டுமல்லாமல், பலவிதமான ஹால்ஃபோன்கள் மற்றும் நிழல்கள், மென்மையான வண்ண மாற்றங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி வேண்டுமென்றே உருவாக்க வேண்டியது அவசியம்.

வண்ண சேர்க்கைகளை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில், நாட்டுப்புற கலையின் திறமையாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் ஆசிரியருக்கு சில உதவிகளை வழங்க முடியும். அவற்றில் பலவற்றில், வடிவங்களின் கூறுகள் ஒரு வண்ண பின்னணியில் அமைந்துள்ளன, இது ஒரு வழக்கில் வண்ணங்களின் வரம்பை அதிகரிக்கிறது, மற்றொன்று அதை மென்மையாக்குகிறது மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக ஒரு பணக்கார வண்ண இணக்கத்தை உருவாக்குகிறது. வண்ணத் தளத்திற்கு நன்றி, அலங்கார கலவை தெளிவாகிறது, அதன் தாளம் தனித்து நிற்கிறது, மேலும் உறுப்புகளின் நிறம் மற்றும் அலங்கரிக்கப்பட்ட மேற்பரப்பின் அடித்தளத்தில் நிலைத்தன்மை உருவாக்கப்படுகிறது.

முடிவுரை

மழலையர் பள்ளியில், நுண்கலை நடவடிக்கைகளில் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வடிவமைப்பு போன்ற செயல்பாடுகள் அடங்கும். இந்த வகைகளில் ஒவ்வொன்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் பதிவுகளைக் காண்பிப்பதில் அதன் சொந்த திறன்களைக் கொண்டுள்ளன.

அப்ளிக் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்கள், பாகங்கள் மற்றும் நிழல்களின் எளிய வடிவங்களை அவர்கள் வெட்டி ஒட்டுகிறார்கள்.

அப்ளிக் என்பது கலைப்படைப்பை உருவாக்குவதற்கான எளிய மற்றும் அணுகக்கூடிய வழியாகும், இது படத்தின் யதார்த்தமான அடிப்படையை பாதுகாக்கிறது. இது வடிவமைப்பு நோக்கங்களுக்காக மட்டுமல்லாமல் (காட்சி எய்ட்ஸ் தயாரிப்பில், பல்வேறு விளையாட்டுகளுக்கான கையேடுகள், பொம்மைகள், கொடிகள், விடுமுறை நாட்களுக்கான நினைவுப் பொருட்கள், சுவர் செய்தித்தாள்கள், கண்காட்சிகள், நர்சரி வளாகங்கள்) வடிவமைப்பில் பரவலாக பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. ஓவியங்கள், ஆபரணங்கள் மற்றும் பல.

அப்ளிகின் முக்கிய அம்சங்கள் சில்ஹவுட், படத்தின் பிளானர் பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட விளக்கம், பெரிய வண்ண புள்ளிகளின் வண்ணப் புள்ளியின் சீரான தன்மை (உள்ளூர்).

பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடியது பிரகாசமான வண்ண காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட அப்ளிக், துணிகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட அப்ளிக் ஆகும்.

சமீபத்தில், மழலையர் பள்ளிகள் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளைப் பயிற்சி செய்யத் தொடங்கியுள்ளன, இதில் பயன்பாட்டு நுட்பம் படத்தொகுப்பு நுட்பமாகும், இது படத்தில் உள்ள பல்வேறு அமைப்புகளின் பொருட்களை இணைப்பதில் உள்ளது. இந்த நுட்பம் அப்ளிக் மற்றும் படத்தொகுப்பை இணைக்கலாம், ஒரு ஓவியத்தின் வண்ணமயமான அடுக்கில் படத்தொகுப்பை அறிமுகப்படுத்தலாம், மேலும் இவை அனைத்தும் ஒரு தனித்துவமான கலைப் படத்தை உருவாக்க செய்யப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் புதிய நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தி, அதன் திறன்களை வெளிப்படுத்தி, குழந்தைகளுக்கு தொழில்நுட்ப நுட்பங்களை கற்பிப்பதால், கல்லூரி நுட்பம் அல்லது அதற்கு நெருக்கமான ஒன்றைப் பயன்படுத்தும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பொதுவாக இயற்கையில் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, பிற வகை நடவடிக்கைகளுடன் ஒருங்கிணைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது: பேச்சு வளர்ச்சி, இசை, கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

"குளிர்கால-குளிர்காலம்" என்ற தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் பயன்பாடு குறித்த கூட்டு பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடத்தின் வகை: இறுதி, விளையாட்டு - பயணம்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: காட்சி மற்றும் வாய்மொழி: ஆர்ப்பாட்டம், விளக்கம், ஊக்கம், கலை வெளிப்பாடு, நாடகம், வெட்டு நுட்பம்.

இலக்கு: தலைப்பை வலுப்படுத்தவும்: "குளிர்காலம்".

கட்டு: "கிழித்து" நுட்பம் (பனி செதில்களாக), தாளின் மேற்பரப்பில் அவற்றை ஒட்டவும்; பனியின் பல வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள்; பனி செதில்களை சித்தரிக்க வெவ்வேறு நிழல் காகிதங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகளில் உருவாக்கவும்: படைப்பாற்றல்; விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; ஒரு தாளில் "பனி" அமைப்பை ஏற்பாடு செய்யும் திறன்; சொல்லகராதி (பனி செதில்கள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்); முழு குழுவின் வேலையுடன் ஒருவரின் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன்.

குழந்தைகளில் ஊக்குவித்தல்: அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் இயல்புக்கு அன்பு; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு அணுகுமுறை; குழந்தைகள் குழுவில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

குழந்தைகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டவும்.

முந்தைய வேலை: "குளிர்காலம்" என்ற தலைப்பில் பாடங்கள்; ஓவியங்களைப் பார்ப்பது, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகள், நடைபயிற்சி போது பனியைப் பார்ப்பது; குளிர்காலத்தைப் பற்றிய புதிர்கள், கவிதைகள், கதைகள்; புகைப்பட கண்காட்சி "குளிர்காலம் - குளிர்காலம்" (குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்கு மற்றும் இயற்கையில் பொழுதுபோக்கு).

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்: உடல். ஒரு நிமிடம், ரிஃப்ளெக்ஸ் பாய்கள், தளர்வு.

உபகரணங்கள்: TSO (டேப் ரெக்கார்டர்), இசைப் படைப்புகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய டிஸ்க்குகள், அலங்காரங்கள், கேப் - குளிர்காலம்.

பொருட்கள்: A-3 தாளில் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் குணங்களின் காகிதம், PVA பசை, தூரிகைகள், நாப்கின்கள், ஆயத்த குளிர்கால நிலப்பரப்பு (முந்தைய பாடத்தில் செய்யப்பட்டது).

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: வணக்கம் குழந்தைகளே!

"யாரை யூகிக்கவும்,

நரைத்த எஜமானி?

இறகுப் படுக்கையை அசைக்கும் -

பஞ்சு உலகத்தின் மேலே! (குளிர்காலம்) /குழந்தைகளின் பதில்கள்/.

கல்வியாளர்: அது சரி, இது குளிர்காலம், நீங்கள் ஜிமுஷ்கா - குளிர்காலத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? /குழந்தைகளின் பதில்கள்/.

கல்வியாளர்: சரி, சாலையை - பாதையில் அடிப்போம். (குழந்தைகள் ரிஃப்ளெக்ஸ் பாய்களில் நின்று கண்களை மூடுகிறார்கள்.)

கல்வியாளர்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, குளிர்கால காட்டில் பறக்க! (குழந்தைகள் குளிர்கால காட்டுக்குள் "பறக்கிறார்கள்", அங்கு குளிர்காலம் அவர்களை சந்திக்கிறது.)

குளிர்காலம்: எனது குளிர்கால காட்டிற்கு உங்களை வரவேற்கிறேன், காடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.

நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன்,

நீங்கள் அதை யூகிக்கிறீர்கள்

"அது எல்லோர் மீதும் அமர்ந்திருக்கிறது,

அவர் யாருக்கும் பயப்படுவதில்லை!'' (பனி). /குழந்தைகளின் பதில்கள்/.

குளிர்காலம்: இப்போது விளையாடுவோம். (ஒரு உடல் நிமிடம் "பனிப்பந்து" நடைபெறுகிறது).

அது எப்படி பிரகாசிக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள் உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, அவற்றை சீராக அசைக்கவும்

கைகள்.

அது அவர்கள் கால்களை நசுக்குகிறது.

சிறிய வெள்ளை பனிப்பந்து, படிப்படியாக கீழே குந்து.

இறகு போன்ற ஒளி. எப்படி பனி பொழிகிறது என்பதை தங்கள் கைகளால் காட்டுகிறார்கள்.

தென்றல் வீசுகிறது, வீசுகிறது, வலதுபுறம் - இடதுபுறம் கைகளின் மென்மையான அசைவுகள்.

மற்றும் பனிப்பந்து பறக்கிறது, பறக்கிறது, மேலிருந்து கீழாக கைகளின் மென்மையான இயக்கங்கள்.

சுழன்று, மின்னியது, சுழல்,

அவர் வெட்டவெளியில் பறந்தார். மெதுவாக உங்கள் கைகளை மேலும் கீழும் உயர்த்தவும்.

பின்னர் அவர் தரையில் விழுந்தார். உட்காருங்கள்,

அது வசந்த காலம் வரை அங்கேயே இருந்தது. உங்கள் முழங்கால்களைக் கட்டிப்பிடிக்கவும்.

குளிர்காலம்: குழந்தைகளே, எனது பனி பட்டறைக்கு உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் அங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா? /குழந்தைகளின் பதில்கள்/.

குளிர்காலம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, பட்டறைக்குள் வாருங்கள். (குழந்தைகள் பட்டறைக்குள் நுழைகிறார்கள்).

குளிர்காலம்: குழந்தைகளே, ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் எதில் இருந்து தயாரிக்கப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? /குழந்தைகளின் பதில்கள்/.

சரியான வெட்டு முறை. வெட்டும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் அல்லது பனியை உருவாக்கலாம், பின்னர் கத்தரிக்கோலால் வெட்டுவதை விட வெளிப்பாடாக இருக்கும் “பனி செதில்களை” பெறுவீர்கள்.

(குழந்தைகள் பனியை "உருவாக்குகிறார்கள்", இந்த நேரத்தில் ஆசிரியர் அவர்கள் முந்தைய பாடமான "குளிர்கால நிலப்பரப்பு" இல் உருவாக்கிய படத்தைத் தயாரிக்கிறார்).

குளிர்காலம்: குழந்தைகள், "பனி செதில்கள்" காற்று மூலம் "பறக்க" முடியும்.

“...வெள்ளை பனி பஞ்சுபோன்றது

வானத்தை சுற்றி சுழல்கிறது

மேலும் நிலம் அமைதியாக இருக்கிறது

விழுந்து கிடக்கிறான்..."

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் தரையில் "விழும்" போது, ​​அவர்கள் கண்டிப்பாக ஒருவருக்கொருவர் அருகில் இல்லை, ஆனால் தோராயமாக, ஒரு மேலடுக்கில். (பெரும்பாலானவர்கள் "பனி" செய்து முடித்த பிறகு, "செதில்களாக" ஒட்டப்படுகின்றன.) குழந்தைகள் முன்முயற்சி எடுத்து வெவ்வேறு நிழல்களின் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தினால், அவர்கள் ஏன் இதைச் செய்தார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். தேர்வு தற்செயலாக செய்யப்படாவிட்டால், அவர் குழந்தையைப் புகழ்ந்து, பனியின் பல வண்ணங்களை நினைவுபடுத்துகிறார். ஒருவேளை குழந்தைகள் "பனி செதில்களை" சித்தரிக்க ஒரே ஒரு நிறத்தை மட்டுமே பயன்படுத்துவார்கள். இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் தங்கள் பணியின் செயல்முறையை குறுக்கிடுவதில்லை. ஆனால் "வெள்ளை செதில்களாக" ஒட்டப்பட்ட பிறகு, நீங்கள் சூரியன் மற்றும் மேகங்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், இது பனி மேற்பரப்பில் பிரதிபலிக்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, பனி மல்டிகலர் தோன்றுகிறது, இது வெவ்வேறு நிழல்களின் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி எளிதாக சித்தரிக்கப்படலாம்.

குளிர்காலம்: நல்லது! நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள். இப்போது நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, நீங்கள் என்னைப் பார்க்க வந்ததன் நினைவாக, "குளிர்காலம் - குளிர்காலம்" என்ற கருப்பொருளில் நீங்கள் உருவாக்கிய கலவையை நான் உங்களுக்கு தருகிறேன். இப்போது நீங்கள் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. மழலையர் பள்ளியைக் கண்டுபிடிக்கும் வழியில் உங்களுக்கு உதவும் ஸ்னோஃப்ளேக் இதோ. இதைச் செய்ய, நீங்கள் "மேஜிக்" வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும். (குழந்தைகள் ரிஃப்ளெக்ஸ் பாய்களில் நிற்கிறார்கள், "குளிர்கால மெலடி" இசை ஒலிக்கிறது).

"பற, பறக்க, ஸ்னோஃப்ளேக்,

பூமியைச் சுற்றி வட்டம்

மற்றும் மழலையர் பள்ளியைப் பாருங்கள்!"

பாடத்தை சுருக்கவும்.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. போகதீவா 3. மழலையர் பள்ளியில் A. அப்ளிக் வகுப்புகள் - எம்.: கல்வி, 1988. - 224 ப.

2. Gribovskaya A. மழலையர் பள்ளியில் விண்ணப்பம் (3-5 வயது குழந்தைகளுக்கு). - எம்: மேம்பாடு, 2005. – 203 பக்.

3. காட்சி கலைகளில் Grigoriev preschooler. - எம்.: அகாடமி, 2000. - 344 பக்.

4. குசகோவா. - எம்.: இன்ஃப்ரா-எம், 20 பக்.

5. குழந்தைப் பருவம்: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டம் / எட். , . – எம்.: குழந்தைப் பருவம் – பிரஸ், 2004. – 244 பக்.

6. மழலையர் பள்ளியில் எர்மோலேவா. - யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2007. – 144 பக்.

7. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம் / எட். , . - எம்.: மொசைக் - தொகுப்பு, 2005. - 208 பக்.

8. தயாரிப்பின் ரெபின். - மின்ஸ்க்: சிறப்பு தொழில்நுட்பம், 20 பக்.

9. - விண்ணப்பம். – எம்.: வேர்ல்ட் ஆஃப் புக்ஸ், 2010. – 144 பக்.

10. வில்லியம்ஸ் எம். சில்க் ரிப்பன். எம்பிராய்டரி. விண்ணப்பம். முப்பரிமாண படங்களை உருவாக்குதல். – எம்.: எக்ஸ்மோ-பிரஸ், 2000. – 128 பக்.

ருமியன்ட்சேவா. – எம்., 2010. – பி.5.

போகதீவா 3. மழலையர் பள்ளியில் A. அப்ளிக் வகுப்புகள். - எம்., 1988.- பி.34.

ரெபின் தயாரிப்புகள். - மின்ஸ்க், 2006. – பி.16.

வில்லியம்ஸ் எம். சில்க் ரிப்பன். எம்பிராய்டரி. விண்ணப்பம். முப்பரிமாண படங்களை உருவாக்குதல். – எம்., 2000. – பி.12.

லோகினோவா. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டம். - எம்., 2004. - 244 பக்.

மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம் / எட். , . – எம்., 2005. – 208.