மாறக்கூடிய பாலர் திட்டங்கள். பாலர் கல்விக்கான (POP) தோராயமான அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு

திட்டங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பரீட்சைக்கான பரிந்துரைகளின்படி, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நபர்களை மையமாகக் கொண்ட தொடர்புகளின் கொள்கையின் அடிப்படையில் திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட வேண்டும். நிகழ்ச்சிகள் இலக்காக இருக்க வேண்டும்ஒரு பாலர் பள்ளியில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அடிப்படையாக ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியில்; குழந்தையின் திறன்களின் வளர்ச்சி; படைப்பு கற்பனையின் உருவாக்கம்; தொடர்பு வளர்ச்சி.

நிகழ்ச்சிகள் வழங்க வேண்டும் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவர்களின் உடல் வளர்ச்சி; ஒவ்வொரு குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு; குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி; குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; உலகளாவிய மனித மதிப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் தொடர்பு.

மூன்று வடிவங்களில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைத்தல்: கல்வியின் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வடிவமாக வகுப்புகள்; n ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட வகையான நடவடிக்கைகள்; பகலில் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் இலவச நேரம்.

திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட வேண்டும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளின் வகைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (விளையாட்டுகள், கட்டுமானம், காட்சி, இசை, நாடக நடவடிக்கைகள் போன்றவை);

நிகழ்ச்சிகள் வழங்க வேண்டும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியம்.

நவீன திட்டங்கள் மாறி மற்றும் மாற்று என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன; அடிப்படை, கூட்டாட்சி, பிராந்திய, நகராட்சி; அடிப்படை மற்றும் கூடுதல்; தோராயமான; சிக்கலான மற்றும் பகுதி திட்டங்கள்.

மாறி மற்றும் மாற்று திட்டங்கள் தத்துவ மற்றும் கருத்தியல் அடித்தளங்களில் வேறுபடுகின்றன (குழந்தையைப் பற்றிய ஆசிரியர்களின் பார்வைகள், அவரது வளர்ச்சியின் வடிவங்கள் மற்றும், அதன் விளைவாக, ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்).

மாறி நிரல்களாக இருக்கலாம் முக்கிய மற்றும் கூடுதல் .

முக்கிய திட்டங்கள் . முக்கிய நிரலின் உள்ளடக்கம் சிக்கலான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது, அதாவது. குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அனைத்து முக்கிய திசைகளையும் உள்ளடக்கியது: உடல், அறிவாற்றல்-பேச்சு, சமூக-தனிப்பட்ட, கலை-அழகியல், மற்றும் குழந்தையின் பல்துறை திறன்களை (மன, தகவல்தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை, மோட்டார், படைப்பு), உருவாக்கம் ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கிறது. குறிப்பிட்ட வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் (பொருள், நாடகம், நாடகம், காட்சி, இசை, வடிவமைப்பு போன்றவை). எனவே, அடிப்படை கல்விச் சேவைகளை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பிற்குள் பொது வளர்ச்சி (திருத்தம் உட்பட) பணிகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அனைத்து முக்கிய அம்சங்களையும் முக்கிய திட்டம் தீர்மானிக்கிறது.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய விரிவான திட்டங்கள் பின்வருமாறு: "ஹார்மனி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்" (டி.ஐ. வோரோபியோவா); “மழலையர் பள்ளி - மகிழ்ச்சியின் வீடு” (என்.எம். க்ரைலோவா), “குழந்தைப் பருவம்” (வி.ஐ. லோகினோவா, டி.ஐ. பாபேவா, முதலியன); "தோற்றம்" (எல்.ஈ. குர்னேஷோவாவால் திருத்தப்பட்டது), "குழந்தை பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை" (டி.என். டொரோனோவாவால் தொகுக்கப்பட்டது), "பேபி" (ஜி.ஜி. கிரிகோரிவா, ஈ.ஜி. க்ராவ்ட்சோவா, முதலியன); "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்" (எம்.ஏ. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கோமரோவாவால் திருத்தப்பட்டது); "மழலையர் பள்ளியில் குறுகிய கால குழுக்களுக்கான திட்டம்: மூத்த பாலர் வயது" (T.N. டொரோனோவா, N.A. கொரோட்கோவாவால் திருத்தப்பட்டது); "ரெயின்போ" (T.N. டொரோனோவாவால் திருத்தப்பட்டது); "வளர்ச்சி" (O.M. Dyachenko திருத்தியது).

முக்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் பயன்படுத்தலாம் சிறப்பு திட்டங்கள்: "அழகு. மகிழ்ச்சி. படைப்பாற்றல்" (A.V. Antonova, T.S. Komarova, முதலியன); "பனித்துளி. அழகு உலகில்" (எல்.வி. குட்சகோவா, எஸ்.ஐ. மெர்ஸ்லியாகோவா); "கலை வேலை" (N.A. Malysheva); "இயற்கை மற்றும் கலைஞர்" (டி.ஏ. கோப்ட்சேவா); "ட்யூனிங் ஃபோர்க்" (ஈ.பி. கோஸ்டினா); "ஹார்மனி", "சின்தசிஸ்" (கே.வி. தாராசோவா, டி.வி. நெஸ்டெரெனோ); "குழந்தை" (வி.ஏ. பெட்ரோவா); "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்" (ஓ.பி. ராடினோவா); "ரித்மிக் மொசைக்" (ஏ.என். புரேனினா); "பாலர் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான திட்டம்" (ஓ.எஸ். உஷகோவா); "பள்ளி-2000 அமைப்பில் பாலர் குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சிக்கான திட்டம்" (எல்.ஜி. பீட்டர்சன்); "பனித்துளி. ஆரோக்கியமாக வளரும்” (வி.என். ஜிமோனினா), முதலியன.

முக்கியவற்றில், ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது திருத்தும் திட்டங்கள் (திருத்தம் செய்யும் பகுதிகளில்), குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் அமைப்பில் தேவையான மாற்றங்களின் தொகுப்பை அறிமுகப்படுத்துதல், முன்மாதிரியான ஆட்சிகளை சரிசெய்தல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு ஒரு சிறப்பு பாட-மேம்பாட்டு சூழலை உருவாக்குதல் ஆகியவை அடங்கும்.

கூடுதல் பாலர் கல்வி திட்டங்கள்.கலையின் 6 வது பிரிவின் அடிப்படையில். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 14 “கல்வியில்”, ஒரு கல்வி நிறுவனம், அதன் சட்டரீதியான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களுக்கு ஏற்ப, முக்கிய கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தலாம் மற்றும் முக்கிய கல்வியின் வரம்புகளுக்கு அப்பால் கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்கலாம். அதன் நிலையை தீர்மானிக்கும் திட்டங்கள்.

கூடுதல் கல்விச் சேவைகளை வழங்குதல் (கட்டணம், இலவசம்) மற்றும் கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் (அவர்களின் சட்டப் பிரதிநிதிகள்) அவர்களுடன் ஒப்பந்த அடிப்படையில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கூடுதல் பாலர் கல்வித் திட்டங்களின் பயன்பாடு (இனிமேல் கூடுதல் திட்டங்கள் என குறிப்பிடப்படுகிறது) பாலர் நிறுவனத்திலும் அதற்கு அப்பாலும் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட படைப்பாற்றல் ஸ்டுடியோக்கள், கிளப்புகள், பிரிவுகள் போன்றவற்றில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான புதிய நெகிழ்வான கல்வியின் வளர்ச்சியுடன் சாத்தியமானது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல பிரதேசங்களில் (கிராஸ்னோடர், ஸ்டாவ்ரோபோல் பிரதேசங்கள், ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க், வோலோக்டா, நிஸ்னி நோவ்கோரோட், ரோஸ்டோவ் பிராந்தியங்கள், முதலியன), கூடுதல் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளுக்கான முழுமையான தொழில் சார்ந்த கல்வி முறையை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்கியது. மழலையர் பள்ளி முதல் பல்கலைக்கழகம்.

TO கூடுதல் பல்வேறு நோக்குநிலைகளின் கல்வித் திட்டங்களை உள்ளடக்கியது: கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சி, இன கலாச்சாரம், கலாச்சாரம், அறிவுசார் மற்றும் வளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு மற்றும் பேச்சு, சுற்றுச்சூழல், உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதாரம், பல்வேறு திருத்தம் சார்ந்த நோக்குநிலைகள் போன்றவை. சில சமயங்களில், பகுதி பாலர் கல்வித் திட்டங்கள் கூடுதலானவை ஒன்றை.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களை (நடை, தூக்கம், முக்கிய வகுப்புகள், விளையாட்டுகள்) செயல்படுத்த ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தின் செலவில் முக்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் இடத்தில் அல்லது ஒரு பகுதியாக கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்த முடியாது. கூடுதல் கல்விச் சேவைகளை வழங்குவதன் ஒரு பகுதியாக நடத்தப்படும் வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் கால அளவு SanPiN 2.4.1.1249-03 ஆல் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் திட்டங்களில் வகுப்புகளின் மொத்த நேரம் வாராந்திர சுமையின் அனுமதிக்கப்பட்ட அளவை விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது. குழந்தைகளின் வயது கணக்கில்.

மாதிரி கல்வி திட்டங்கள். அசல் மாறுபட்ட திட்டங்களைப் போலன்றி (முக்கிய, கூடுதல்), முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பிரத்தியேகங்களை நிர்ணயிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணி ஆவணம் அல்ல.

கலையின் பத்தி 5 க்கு இணங்க. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 14 “கல்வியில்”, முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டங்களை மேம்படுத்துவதற்கான அமைப்பு மாநில கல்வித் தரங்களின் அடிப்படையில் மாநில கல்வி அதிகாரிகளால் வழங்கப்படுகிறது. முன்மாதிரியான திட்டங்களை உருவாக்குவதன் நோக்கம், அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் கட்டாய குறைந்தபட்ச கல்விக்கான தேவைகளை செயல்படுத்துவது, கல்வியின் ஒவ்வொரு நிலைக்கும் மாநில தரங்களின் பரந்த விளக்கம் மற்றும் அதன் அனைத்து மட்டங்களிலும் பொதுக் கல்வியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதாகும். பாலர் கல்வித் துறையில், பாலர் கல்விக்கான மாநிலக் கல்வித் தரம் இல்லாத நிலையில் முன்மாதிரியான திட்டங்களைத் தயாரிப்பதற்கான அடிப்படை அதன் வரைவு மற்றும் "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கற்பிக்கும் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தற்காலிக (தோராயமான) தேவைகள் ஆகும். ." "ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின்" (எல்.ஏ. பரமோனோவா, டி.என். அலீவா, முதலியன) வளர்ச்சி என்பது மாறுபாட்டின் அடித்தளங்களை அழிப்பது, சகாப்தத்திற்கு திரும்புவது என்று அர்த்தமல்ல. ஒற்றையாட்சி பாலர் கல்வி.

தோராயமான பாலர் கல்வித் திட்டத்தில், பெரிய தொகுதிகள் பாலர் கல்வியின் முக்கிய கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தின் தோராயமான தொகுதிகளை முன்வைக்கின்றன, இது அசல் திட்டங்களை உருவாக்குபவர்களை குறிப்பிட்ட வகையான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பல்வேறு கல்வி தொகுதிகளை உருவாக்க அனுமதிக்கும். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பிராந்திய பண்புகள், தேசிய, உள்ளூர் அல்லது நிறுவப்பட்ட மரபுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. மேலும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான அடிப்படைத் தேவைகளை மீறாமல், உள்ளடக்கத்தின் தர்க்கத்தையும் நிரல் பொருளின் பல்வேறு கூறுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வரிசையையும் உருவாக்கவும்.

மாதிரி திட்டமானது, பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் ஒவ்வொரு வயதிலும் குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நிலையான குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் முடிவுகளுக்கான அளவுகோல்களை உள்ளடக்கியது, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையை சித்தப்படுத்துவதற்கான குறைந்தபட்ச தேவைகள் ( குறைந்த பட்ச உபகரணங்கள், ஆர்ப்பாட்ட நோக்கங்களுக்காக காட்சி எய்ட்ஸ் மற்றும் தனிப்பட்ட பயன்பாட்டிற்கு ).

முன்மாதிரியானவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்ட அசல் (மாறி) நிரல்களை உருவாக்கும்போது, ​​​​அவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துவது மற்றும் முன்மாதிரியான திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட தலைப்புகளை (தொகுதிகள்) ஆழமாக வழங்குவது இரண்டும் சாத்தியமாகும், இது நடைமுறைக்கு வருவதை சாத்தியமாக்குகிறது. பாலர் கல்வியில் மாறுபாட்டின் கொள்கை.

ஆவணத்தின் ஆரம்பம்

நமது சமூகத்தில் ஏற்பட்டுள்ள அடிப்படை அரசியல் மற்றும் பொருளாதார மாற்றங்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி முறையையும் பாதித்துள்ளன. குழந்தைகளின் கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பாலர் முறையும் சில மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது.

முதலில், பாலர் நிறுவனங்கள் அழைக்கத் தொடங்கின கல்வி.

இங்கே, மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர்களின் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இந்த நிறுவனங்களின் முக்கிய பணி சிறிய நபரின் சமூகமயமாக்கல், கல்வி, பின்னர் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு, அதன் பிறகுதான் "பாலர் கல்வி" என்பதை நினைவில் கொள்வது.

குழந்தையின் உடலின் உடலியல் திறன்கள் குறைவாகவே உள்ளன, மேலும் அது நோயியல் மாற்றங்கள் இல்லாமல் அனைத்து வகையான மன அழுத்தத்தையும் தாங்க முடியாது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கற்பித்தல் செயல்முறையின் ஒருமைப்பாடு சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் சோதிக்கப்பட்ட திட்டங்களால் உறுதி செய்யப்படுகிறது.

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்விக்கான சட்டத்தில்" குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கல்வியில் மாறுபாடு நிலைமைகளில், மேலும் மேலும் புதிய திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டு, பாலர் நிறுவனங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்படும் எந்தவொரு திட்டமும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் 134 குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை வரையறுக்கும் ஒரு மாநில ஆவணமாகும்.

மழலையர் பள்ளிகளுக்கான முதல் வரைவுத் திட்டம் 1932 இல் உருவாக்கப்பட்டு வெளியிடப்பட்டது. இந்த ஆவணத்தின் மேம்பாடு 1962 வரை தொடர்ந்தது. அதே ஆண்டில், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வித் திட்டம் அங்கீகரிக்கப்பட்டு பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்டது.

1978 ஆம் ஆண்டில், RSFSR இன் கல்வி அமைச்சகம் திட்டத்தில் தேவையான திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களைச் செய்தது. இது "மாதிரி திட்டம்" என்று அழைக்கப்பட்டது மற்றும் இன்றும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வகைகளை முறைப்படுத்துவதில் மாதிரி திட்டம் ஒரு நேர்மறையான பங்கைக் கொண்டிருந்தது. இந்த திட்டத்தின் வருகையுடன், பள்ளிக்கான தயாரிப்பில் பல்வேறு வயதினரின் பாலர் பாடசாலைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்வியில் தொடர்ச்சி உறுதி செய்யப்பட்டது.

தற்போது, ​​ஒரு குழந்தையின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சியைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு நபர் சார்ந்த உறவை கல்வியின் முக்கிய கொள்கையாக நாங்கள் அறிவிக்கிறோம், மாதிரி திட்டமானது புதிய தலைமுறை பாலர் பள்ளிக்கு பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்ய முடியாது. குழந்தைகள். இது அதிகப்படியான கருத்தியல், குழந்தையின் வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் அவரது வயது தொடர்பான திறன்களுக்கு அணுக முடியாத செயல்பாட்டு பகுதிகள் மற்றும் தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது, இது குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதற்கு முக்கியமான பிராந்திய பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாது. ரஷியன் கூட்டமைப்பு சட்டம் "கல்வி மீது" மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாலர் கல்வி நிலைக்கான நோக்குநிலையை ஏற்றுக்கொள்வது தொடர்பாக, பல ஆராய்ச்சி குழுக்கள் பாலர் கல்வி, குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான புதிய திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளன.

அனைத்து மாறி நிரல்களும் சில உளவியல் மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்று கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது.

ஒவ்வொரு திட்டமும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்க வேண்டும் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வியில்" சட்டத்திற்கு இணங்க வேண்டும். கூடுதலாக, அனைத்து மாறி நவீன திட்டங்களும் பல்வேறு வகையான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் புதிய மாதிரி விதிமுறைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்த திட்டமே பாலர் பள்ளி ஊழியர்களை பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையேயான நபர்களை மையமாகக் கொண்ட தொடர்புக்கு வழிநடத்த வேண்டும்.

நிகழ்ச்சிகள் உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தில் மட்டுமல்ல, ரஷ்ய கலாச்சார மரபுகளிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும். எனவே, அவர்களின் உள்ளடக்கத்தில் முக்கிய இடம் குழந்தைகளின் பேச்சு, உடல், அறிவாற்றல் மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப, தொழிலாளர் கல்வியின் கூறுகள், இயற்கையை நோக்கி குழந்தையின் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் தேவையை உருவாக்குதல் ஆகியவை திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.

அனைத்து புதிய திட்டங்களும் குழந்தையின் திறன்கள், அவரது ஆர்வம், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு திட்டமும் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது அவர்களின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்களை வழங்க வேண்டும், வகுப்புகள் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி வடிவமாக; குழந்தைகளின் கட்டுப்பாடற்ற நடவடிக்கைகள், பகலில் இலவச நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்.

நவீன திட்டங்கள் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், மாணவர்கள் மற்றும் ஓரியண்ட் கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வயது திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்தவும், குழந்தைக்கு உகந்த பணிச்சுமையை உறுதி செய்யவும் மற்றும் அவரது ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கவும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான திட்டங்கள் விரிவானதாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ இருக்கலாம். விரிவான திட்டமானது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனைத்து முக்கிய பகுதிகளையும் உள்ளடக்கியது, குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. பகுதி திட்டமானது குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளை உள்ளடக்கியது.

எந்தவொரு திட்டமும் நிபுணர் மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டது, இது ஒரு சிறப்பு நிபுணர் குழுவால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மதிப்பீடு நேர்மறையானதாக இருந்தால், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களால் பயன்படுத்த திட்டம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி, “கல்வியில்”, பாலர் பள்ளிகள் உட்பட கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்கள், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் திட்டத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்ய உரிமை உண்டு, அத்துடன் திட்டம், முறைகள் மற்றும் வேலை வடிவங்களில் மாற்றங்களைச் செய்யலாம். மாணவர்களுடன்.

புதிய தலைமுறை திட்டங்கள் (1990 கள்) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலைகளில் பயன்படுத்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மூன்று திட்டங்கள் அடங்கும். இந்த திட்டங்கள் அனைத்தும் குழந்தையுடன் நபர் சார்ந்த தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.

பாலர் நிறுவனங்களில் நடைமுறைப் பணியாளர்களுக்கான முதல் பரிந்துரைகளில் ஒன்று "வானவில்" திட்டம்.இந்த திட்டம் 2 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரையிலான பாலர் காலத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. "ரெயின்போ" என்பது குழந்தைகளின் பின்வரும் வயதுக் குழுக்களை உள்ளடக்கிய வழிமுறை ஆதரவுடன் ஐந்து திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: 2 - 3 ஆண்டுகள்; 3-4 ஆண்டுகள்; 4 - 5 ஆண்டுகள்; 5-6 ஆண்டுகள்; 6 - 7 வயது.

ரெயின்போ திட்டம் முற்போக்கான குழந்தை வளர்ச்சியின் முழுமையான அமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது. அவரது நனவின் உருவாக்கம், ஆளுமை வளர்ச்சியில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் பங்கு பற்றி பேசுகிறோம். இந்த திட்டத்தில் முக்கிய பங்கு குழந்தைகளின் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் மன நியோபிளாம்களின் கோட்பாட்டிற்கு வழங்கப்படுகிறது.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளின் பண்புகள் அடங்கும். வேலையைத் தொடங்கும்போது, ​​​​கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் உளவியல் திறன்களைப் படிக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தையின் நனவில் ஏற்படும் மாற்றங்களையும் ஆளுமை வளர்ச்சியின் வளர்ந்து வரும் பாதைகளையும் கண்டறிய வாய்ப்பு உள்ளது. ரெயின்போ திட்டத்தின் குறிக்கோள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் அர்த்தமுள்ள முன்பள்ளி அனுபவத்தை உறுதி செய்வதாகும்.

அனைத்து ஐந்து ரெயின்போ திட்டங்களிலும், குறிப்பிட்ட கல்விப் பணிகள் மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய கல்விப் பணிகளின் முக்கிய திசைகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் உள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துவது மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான பழக்கங்களை வளர்ப்பது முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். இந்த பணியை அடைய, குழந்தைகளுடன் செயல்படும் பின்வரும் பகுதிகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன: குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான சுகாதாரத் தரங்கள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க; உளவியல் ஆறுதலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள், குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்தை மன அழுத்தம் மற்றும் அதிக சுமைகளிலிருந்து பாதுகாக்கவும்; பகுத்தறிவு தினசரி வழக்கத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்; குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமையை அடைய; பார்வைக் குறைபாடு, தோரணை மற்றும் ஒவ்வாமை எதிர்வினைகளைத் தடுப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

"ரெயின்போ" திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் பின்வரும் பிரிவுகள் உள்ளன: "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்", "பேச்சு வளர்ச்சி", "குழந்தை உலகைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது", "கணிதம்", "நுண்கலை நடவடிக்கைகள்", "ஆக்கபூர்வமான மற்றும் குழந்தைகளின் நடைமுறை உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்", "இசைத்திறன் வளர்ச்சி."

ரெயின்போ திட்டம் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மற்றும் குறிப்பாக குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தையின் தற்போதைய திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மற்ற திட்டங்களைப் போலல்லாமல், "ரெயின்போ" குழந்தையின் கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனைக்கான முன்நிபந்தனைகளின் வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துகிறது.

அனைத்து "ரெயின்போ" திட்டங்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கு, பின்வரும் பகுதிகளில் பல ஆண்டுகளாக வளர்ந்த ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பாரம்பரிய பணியின் தீவிர மறுசீரமைப்பு தேவைப்படுகிறது: ஆசிரியர் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை மனிதமயமாக்குதல், நேர்மறையான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துதல். ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குழுவில், குழந்தைக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறை, குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல், இது அவரது தனிப்பட்ட திறன்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. கல்விச் செயல்முறையை மனிதமயமாக்கும் பொருட்டு, அனைத்து திட்ட நோக்கங்களும் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கிய வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டு வழங்கப்படுகின்றன.

தற்போது, ​​பெரும்பாலான பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் ரெயின்போ திட்டத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றன.

பிரபல உளவியலாளர் எல்.ஏ தலைமையிலான ஊழியர்கள் குழு. வெங்கர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்டது மேம்பாட்டு திட்டம்.அதன் பெயர் ஏற்கனவே இந்த திட்டத்தின் அம்சங்களைப் பற்றி பேசுகிறது. ஆசிரியர்கள் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கும் பணியில் இருந்து விலகி குழந்தையின் முழுமையான வளர்ச்சியில் தங்கள் கவனத்தை செலுத்தினர். இந்த திட்டம் வெவ்வேறு நிலை வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறையில் கவனம் செலுத்துகிறது.

கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் பள்ளி வடிவங்களை பாலர் குழந்தைப் பருவம் அல்லது பாலர் நிறுவனங்களுக்கு மாற்ற முடியாது என்பதை ஆசிரியர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். பாலர் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை சந்திக்கும் தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குவது அவசியம்.

"மேம்பாடு" திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியும் விளக்கக் குறிப்பு, வேலைக்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் மாதிரி பாடத் திட்டங்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. அவர்களின் பரிந்துரைகளில், ஆசிரியர்கள் துணைக்குழுக்களிலும் மிகவும் இலவச வடிவத்திலும் வகுப்புகளை நடத்த பரிந்துரைக்கின்றனர்: குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி நடக்கலாம், நின்று வேலை செய்யலாம் அல்லது மேஜைகளில், கம்பளத்தின் மீது உட்கார்ந்து வேலை செய்யலாம்.

பொதுவாக, "அபிவிருத்தி" திட்டம் ஒரு நபரை மையமாகக் கொண்ட கல்வி மாதிரிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே கூட்டுறவு உறவுகள் மற்றும் கூட்டாண்மைகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் குழு. ஏ.ஐ. ஹெர்சன், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினார் "குழந்தை பருவம்".

இது பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான நபரை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் ஒரு விரிவான கல்வித் திட்டமாகும். திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் மூன்று வயதினரை வேறுபடுத்துகிறார்கள் - இளைய, நடுத்தர மற்றும் மூத்தவர். ஒவ்வொரு வயதினருக்கான திட்டங்கள் மனிதநேயக் கல்வியின் கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தையின் இயற்கையான நிலைமைகளில் அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி, தார்மீக, விருப்ப, உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான பணிகளை மேற்கொள்ள அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

திட்டத்தின் அறிமுகத்தில், "கல்வியாளருக்கு ஒரு சொல்" கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, "பாலர் கல்வியின் பணி குழந்தையின் வளர்ச்சியின் முடுக்கத்தை அதிகரிப்பது அல்ல, அவர் மாற்றுவதற்கான நேரத்தையும் வேகத்தையும் விரைவுபடுத்துவது அல்ல. பள்ளி வயதின் "தண்டவாளங்கள்", ஆனால், முதலில், ஒவ்வொரு பாலர் பாடசாலைக்கும் அவரது தனித்துவமான, வயது சார்ந்த திறனை முழுமையாக வெளிப்படுத்துவதற்கும் உணர்ந்து கொள்வதற்கும் அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்க வேண்டும். மூன்று வயதினருக்கான அனைத்து நிரல் உள்ளடக்கங்களும் நான்கு தொகுதிகளாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன: "அறிவாற்றல்", "மனிதாபிமான அணுகுமுறை", "உருவாக்கம்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை".

நிரல் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது - ஒவ்வொரு பகுதியும் ஒரு வயதிற்கு ஒத்திருக்கிறது.

ஒவ்வொரு பகுதியும் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளின் விளக்கத்தை வழங்குகிறது மற்றும் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகளைக் குறிப்பிடுகிறது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கம் பின்வரும் பகுதிகளில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: “குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாகவும், வலிமையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் வளர்ப்பது”, “நாங்கள் விளையாட்டின் மூலம் வளர்கிறோம், உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறோம், தொடர்பு கொள்கிறோம்”, “பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் வட்டத்தில் உள்ள குழந்தை”, “ சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் குழந்தை", "குழந்தை இயற்கை உலகத்தைக் கண்டறிகிறது", "நுண்கலை மற்றும் இசை உலகில் குழந்தை", "கணிதத்தின் முதல் படிகள்".

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும், அவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு திசைக்குப் பிறகும், நிரல் பொருளின் தேர்ச்சி நிலைகளின் பண்புகள் அல்லது குறிகாட்டிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. மூன்று நிலைகள் உள்ளன - குறைந்த, நடுத்தர, உயர். திட்டத்தில் வழிமுறை ஆலோசனைகளும் உள்ளன. "குழந்தைப் பருவம்" திட்டம் "விரைவில் பள்ளிக்கு" பகுதியுடன் முடிவடைகிறது.

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டம் அதன் முறையான தன்மை, குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான திறன்களின் ஆழமான பகுப்பாய்வு மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் விவரக்குறிப்பு ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது.

இந்த திட்டத்தை ஒரு உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளை கற்பித்தல், வளர்ப்பது மற்றும் வளர்ப்பது போன்ற பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட பணிகள் எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகின்றன என்பதைப் பார்ப்போம்.

பிரிவு 1 “மழலையர் பள்ளியில் இளைய பாலர் பள்ளி”, குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை வகைப்படுத்திய பிறகு, பின்வரும் பொதுவான கல்வி பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன:

1. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் சாதகமான தழுவலை ஊக்குவித்தல், குழுவில் உள்ள ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் நல்ல உறவுகளை நிறுவுதல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் நிலையான உணர்ச்சி மற்றும் நேர்மறையான நல்வாழ்வு மற்றும் செயல்பாடு.

2. குழந்தைகளின் முழு உடல் வளர்ச்சியையும், அடிப்படை இயக்கங்களின் சரியான நேரத்தில் தேர்ச்சி, கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்கள் மற்றும் சுறுசுறுப்பான மோட்டார் செயல்பாட்டின் தேவையின் வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துதல்.

3. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க, சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை வளப்படுத்த, உணர்ச்சி பரிசோதனை, ஒப்பீடு மற்றும் அடிப்படை பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களின் சில அம்சங்களை அடையாளம் காண அவர்களுக்கு கற்பிக்கவும்.

4. மற்றவர்களிடம் குழந்தைகளிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது, மற்றவர்களின் நிலைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை.

5. ஒத்துழைப்பில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் வாய்மொழி மற்றும் செயலில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், விளையாட்டுத்தனமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்.

6. கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், படைப்பாற்றல் கூறுகளுடன் கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.

கல்வியின் பொதுவான நோக்கங்கள், பகுதி I "ஆரம்ப பாலர் வயது" இல் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட தொகுதியிலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. எனவே, "பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் வட்டத்தில் உள்ள குழந்தை" என்ற தொகுதியில் இளைய பாலர் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பின்வரும் பணிகள் குறிக்கப்படுகின்றன:

அன்புக்குரியவர்களிடம் (பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள்) குழந்தைகளின் நட்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் காட்ட அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் (பெற்றோர் மீதான அன்பு, ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்கள் மீதான பாசம்);

அன்புக்குரியவர்கள், சகாக்கள், குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளின் ஹீரோக்கள் போன்றவர்களின் நிலைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும் (இரக்கம், ஆறுதல், அரவணைப்பு, அன்பான வார்த்தை சொல்ல);

கலாச்சார நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு அடிப்படை விதிகளை பின்பற்ற கற்பிக்க, "கண்ணியமான" வார்த்தைகளை பயன்படுத்த முடியும்: "நன்றி", "தயவுசெய்து", "வணக்கம்", "நல்ல இரவு", அமைதியான தொனியில் கோரிக்கைகளை வெளிப்படுத்த;

கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமான திறன்களைப் பெறுவதில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுய-கவனிப்பில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இசை உருவத்திற்கு ஏற்ப சாயல் விளையாட்டுகள், நடன அசைவுகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளில் உணர்ச்சி நிலையை பிரதிபலிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (சோகமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான முயல்கள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், நல்ல வான்யா போன்றவை);

மக்கள் (பெரியவர்கள், சகாக்கள்), அவர்களின் தோற்றத்தின் அம்சங்கள், உச்சரிக்கப்படும் உணர்ச்சி நிலைகள், செயல்கள், கவனத்தின் வெளிப்பாடுகள் மற்றும் மற்றவர்களுக்கான கவனிப்பு பற்றி குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

பகுதி II இல் - "மத்திய வயது" - கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகள் மிகவும் கச்சிதமானவை மற்றும் சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய கொடுக்கப்பட்டவற்றிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. கூடுதலாக, பணிகளின் பகுப்பாய்வு வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் தொடர்ச்சியைக் காட்டுகிறது. நடுத்தர வயது குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகள்:

1. ஆரோக்கியத்தை மேலும் வலுப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் கடினப்படுத்துதல் மற்றும் வளர்ச்சி.

2. செயல்பாட்டின் அனுபவம் மற்றும் சூழலைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

3. குழந்தைகள் மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நட்பு உறவுகளை வலுப்படுத்துதல்.

4. செயல்பாட்டின் பல்வேறு முறைகளை மாஸ்டர் செய்வதன் அடிப்படையில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

5. கலை, காட்சி மற்றும் கேமிங் நடவடிக்கைகளில் படைப்பு வெளிப்பாடுகள் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

பகுதி III இல் - "முதியோர் வயது" - குழந்தைகளின் உரிமைகள், மனிதாபிமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை மதிக்கும் கல்வி சார்ந்த பாலர் ஊழியர்களின் முக்கிய பணிகள்.

குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான மேலும் குறிப்பிட்ட பணிகள் பின்வருமாறு:

1. சுகாதார மேம்பாடு, குழந்தைகளின் மோட்டார் மற்றும் சுகாதார கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி.

2. உலகத்துடனான குழந்தைகளின் உறவுகளில் மனிதநேய நோக்குநிலையை உருவாக்குதல், தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை மற்றும் மக்கள் மீது நல்லெண்ணம்.

3. குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வுகள், உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் வளர்ச்சி, கலை கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

4. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் , , அறிவுசார் திறன்களின் நலன்கள்.

5. குழந்தையில் பள்ளிப் படிப்பிற்கான ஆசை, பள்ளியில் ஆர்வம் மற்றும் மாணவரின் புதிய சமூக நிலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

6. குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி - 1D2 நீங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சுயமரியாதை, சுய மரியாதை, செயலில் வேலை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

எனவே, "குழந்தைப் பருவம்" திட்டம் அடிப்படை, அறிவாற்றல், நடைமுறை மற்றும் பேச்சு திறன்களை வரையறுக்கிறது, இது குழந்தை நனவுடன் கிடைக்கக்கூடிய பொருள்களின் உலகத்தை நன்கு அறிந்திருக்கவும், அவர்களின் செயல்பாடுகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது. ஒரு குழந்தையின் செயல்பாடு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் தீவிர கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

"பாலர் குழந்தைப் பருவம்" மையத்தின் ஆசிரியர்களின் குழு பெயரிடப்பட்டது. ஏ.வி. Zaporozhets ஒரு பாலர் குழந்தை "தோற்றம்" வளர்ச்சிக்கு ஒரு அடிப்படை திட்டத்தை தயாரித்தார். ஆசிரியர்கள் குழு குறிப்பிடுவது போல, இது ஒரு புதிய வகை நிரல். குழந்தையின் விரிவான, முழு வளர்ச்சி, அவரது உலகளாவிய உருவாக்கம், படைப்பாற்றல் உட்பட, நவீன சமுதாயத்தின் வயது தொடர்பான திறன்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப திறன்களை உருவாக்குவது இதன் குறிக்கோள். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பல்வேறு வயதுக் குழுக்களின் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழந்தை வளர்ச்சிக்கான செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது இந்த திட்டம்.

அடிப்படைத் திட்டம் குழந்தை வளர்ச்சியின் பின்வரும் பகுதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது: சமூக வளர்ச்சி; உடல் வளர்ச்சி; அழகியல் வளர்ச்சி; அறிவாற்றல் வளர்ச்சி; இயற்கை மற்றும் மனிதன்; தாய்நாட்டின் வரலாறு, புவியியல் மற்றும் கலாச்சாரம்; டிப்ளமோ; பேச்சு மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு வளர்ச்சி; இரண்டாம் மொழி கையகப்படுத்தல்; ஆரோக்கியம்.

அடிப்படை பாலர் குழந்தை மேம்பாட்டு திட்டத்தில், மற்ற திட்டங்களுடன் ஒப்பிடுகையில், ஒட்டுமொத்தமாக ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் நன்கு குறிப்பிடப்படுகின்றன. கூடுதலாக, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும், நியாயமான வயது-குறிப்பிட்ட வாய்ப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவற்றின் அடிப்படையில், குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

முதல் முறையாக, "ஆரிஜின்ஸ்" திட்டம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனைத்து பகுதிகளிலும் "கல்வியியல் பணியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் நிபந்தனைகள்" பகுதியை அறிமுகப்படுத்தியது. திட்டத்தின் இந்தப் பிரிவு பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வழிகாட்டுகிறது.

பட்டியலிடப்பட்டவை தவிர, பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளை உள்ளடக்கிய பிற திட்டங்கள் உள்ளன.

இது "பரிசு பெற்ற குழந்தை" திட்டமாகும், இது எல்.ஏ தலைமையில் குழந்தைகள் மையத்தில் ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. வெங்கர்; "கோல்டன் கீ" திட்டம், ஜி.ஜி தலைமையில் விஞ்ஞானிகள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. க்ராவ்ட்சோவா; நிகழ்ச்சிகள் "ஹார்மனி", "சிந்தசிஸ்", "காது மூலம் இசைக்குழுவில் விளையாடுதல்".

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்த அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான வெவ்வேறு விருப்பங்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை பிரதிபலிக்கும் பல்வேறு திட்டங்களின் இருப்பு கவனம் தேவை. முதலாவதாக, பரிந்துரைக்கப்பட்ட திட்டங்களில் ஒன்றிற்கு மாறுவதற்கு கற்பித்தல் ஊழியர்கள் உளவியல் ரீதியாக தயாராக இருக்க வேண்டும். இதற்காக, நிரல் கவனமாக ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும், செயற்கையான மற்றும் முறையான பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு புதிய திட்டத்திற்கான மாற்றம் ஜூனியர் பாலர் குழுவுடன் தொடங்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட தொடர்ச்சி கவனிக்கப்படும், மேலும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் அடிப்படை கோட்பாட்டு கொள்கைகள் செயல்படுத்தப்படும்.

1. முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பாலர் கல்வி திட்டம், பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 44

   நிரல்

   படி ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி பிரிவு « பாலர் பள்ளிகல்வி ". பயன்பாடு பகுதி திட்டங்கள்இன்னும் முழுமையாக்க அனுமதிக்கிறது... பாலர் பள்ளி நிறுவனங்கள்பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் பாலர் பள்ளி நிறுவனம், அவரது பணி மற்றும் ஆசிரியர்களின் அம்சங்கள். அவர்களுக்கு முடியும் ...

2. விளக்கக் குறிப்பு பக்கம் 3 ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் ஆட்சியின் அமைப்பு பக்கம் 6

   விளக்கக் குறிப்பு

   ... பாலர் பள்ளி நிறுவனம்குழந்தைகளின் வரவேற்பு, தேர்வு, விளையாட்டு, காலை. ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ( அன்று ... முடியும் ... அன்றுகேட்டல் மற்றும் உச்சரிப்பு அனைத்து ... அத்தியாயம் 4. அடிப்படை பொதுக் கல்வியில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் திட்டங்கள் பாலர் பள்ளி ... விரிவானமற்றும் பகுதி திட்டங்கள் பாலர் பள்ளி ...

3. பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டம்

   கல்வித் திட்டம்

   ... திட்டங்கள் முடியும்பயன்படுத்து" திட்டம்கல்வி... பிரிவுகள்கல்வி திட்டங்கள் பாலர் பள்ளி நிறுவனங்கள்... மேலும் பகுதிமீறல்கள்... அனைத்துஅவரது தாய்மொழியில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் சாதனைகள். வெவ்வேறு பேச்சு பணிகளுக்கு இடையிலான உறவு அன்றுஅடிப்படையில் விரிவான ...

4. பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம். ஆனால் செவர்ஸ்க் 2010

   கல்வித் திட்டம்

   மற்றும் தடைகள் (" முடியும்", "தேவை", ... அடிப்படையாக கொண்டது அன்று விரிவாக-கருப்பொருள்... எம்.ஏ. வாசிலியேவா) மற்றும் பகுதிகல்வி திட்டங்கள்“எங்கள் வீடு... வேலை செய்யும் பகுதிகள் பாலர் பள்ளி நிறுவனங்கள், பிரிவுகள் திட்டங்கள்கல்வி... பதில் அன்று அனைத்துகேள்விகள்,...

5. ரஷ்யாவில் மனிதநேய கல்வியை புதுப்பிப்பதற்கான திட்டம் ப. ஏ. பெலிச்சேவா

   நிரல்

   மேலும் முடியும் பிரிக்கவும் அன்றுஓ... பாலர் பள்ளிவயது (ஆரம்ப சமூகமயமாக்கலின் நிலை) அனைத்துஆராய்ச்சியாளர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர் அன்று...குழந்தைகள் நிறுவனங்கள், கணக்கிடப்பட்டது அன்று ... திட்டங்கள். 5. சுட்டி அன்று சிக்கலானகல்வி மற்றும் தடுப்பு நடவடிக்கைகளின் தன்மை, அன்று... வி பகுதிதாமதம்...

நிரல் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது.

முதல் பகுதி கல்விச் செயல்முறையின் கட்டுமானத்தை மேம்படுத்தும் வகையில், விளக்கக் குறிப்பு, அத்துடன் பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் (3-4, 4-5, 5-6 மற்றும் 6-7 ஆண்டுகள்) வயது துணைக் காலங்களால் அமைக்கப்பட்டுள்ள பிரிவுகளும் அடங்கும்:

"பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு",

"குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்"

"திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்."

இரண்டாம் பகுதி - “கல்வி நடவடிக்கைகளின் தோராயமான சைக்ளோகிராம்” - திட்டத்தை செயல்படுத்த ஆசிரியர்களின் பணியின் தொழில்நுட்பத்தை (முறைப்படுத்தப்பட்ட வரிசை) குறிக்கிறது.

விளக்கக் குறிப்பு திட்டத்தின் முக்கிய கருத்தியல் விதிகளை வெளிப்படுத்துகிறது, இதில் திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் செயல்படுத்துவதில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளின் முக்கிய பணிகள் மற்றும் பிற பகுதிகளுடன் அதன் ஒருங்கிணைப்பின் சாத்தியம் ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளத்தின் (தனிப்பட்ட குணங்கள்) வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது ஒரு முன்னுரிமை மற்றும் திட்டத்தின் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கும் முக்கிய பணிகளின் தீர்வுக்கு இணையாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த திட்டம் 3 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் குழந்தை வளர்ச்சியின் 3 வயது காலங்களை உள்ளடக்கியது: இளைய, நடுத்தர, மூத்த பாலர் வயது.

திட்டத்தின் ஒவ்வொரு காலகட்டத்திலும், குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் வயது தொடர்பான பண்புகளின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, மேலும் யோசனைகள், திறன்களை உருவாக்குதல், திறன்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் கற்றல் செயல்பாட்டில் வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றின் வளர்ச்சி. திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும், குழந்தைகளால் திட்டத்தின் தேர்ச்சியின் நிலைகள் குறிக்கப்படுகின்றன.

இந்த திட்டம் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை, நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், இசை மற்றும் நடனம் மற்றும் ரஷ்யாவின் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் படைப்புகளை வழங்குகிறது. வகுப்புகளின் அட்டவணை, உள்ளடக்கம், அமைப்பின் முறை மற்றும் தினசரி வழக்கத்தில் இடம் ஆகியவற்றை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை வழங்கப்படுகிறது.

பின்வரும் பிரிவுகள் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன: "திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்"; "இரண்டாம் நிலைக் கல்வியின் பட்டதாரியின் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்"; “மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம். ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு நடைமுறையில் "குழந்தைப் பருவம்" திட்டம்; "குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் முறையான தொகுப்பு.

திட்டத்தில் ஒரு புதிய முக்கியமான பகுதி சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளது:"தன்னைப் பற்றிய குழந்தையின் அணுகுமுறை" (சுய அறிவு).

திட்டத்தின் முழு உள்ளடக்கமும் வழக்கமாக நான்கு முக்கிய தொகுதிகளைச் சுற்றி ஒன்றுபட்டுள்ளது: "அறிவாற்றல்" (பாலர் குழந்தைகளுக்கு தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான பல்வேறு அணுகக்கூடிய வழிகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது (ஒப்பீடு, ஆரம்ப பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல் போன்றவை), அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், அறிவாற்றல் நலன்கள் "மனிதாபிமான அணுகுமுறை" (உலகின் மீதான நட்பு, கவனமான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, மனிதாபிமான உணர்வுகள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நோக்கிய அணுகுமுறைகள்" (படைப்பாற்றல் தொகுதி: சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி); படைப்பாற்றலின் மிக உயர்ந்த வெளிப்பாடு "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை" (மோட்டார் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தும் பழக்கம்);

கூடுதல் பகுதி (பிராந்திய கூறு) பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: "பல கலாச்சார மற்றும் பல்லின சூழலில் குழந்தை"; "குழந்தை ஆங்கிலம் கற்கிறான்."

திட்டம் பின்வரும் வயது நிலைகளை அடையாளம் காட்டுகிறது: ஆரம்பகால குழந்தை பருவம் - குழந்தை பருவம் (ஒரு வருடம் வரை); ஆரம்ப வயது (ஒரு வருடம் முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை); பாலர் குழந்தைப் பருவம்; இளைய பாலர் வயது (மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்டுகள் வரை) மற்றும் மூத்த (ஐந்து முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை). இந்த வயது வரம்பு, ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் பொதுவான போக்குகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக் கண்ணோட்டம் இரண்டையும் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. ஒவ்வொரு வயது நிலைக்கும், திட்டம் நான்கு முன்னணி வளர்ச்சிக் கோடுகளை அடையாளம் காட்டுகிறது: சமூக, அறிவாற்றல், அழகியல் மற்றும் உடல்; குழந்தை பருவத்தில், ஆரம்ப, இளைய மற்றும் மூத்த பாலர் வயதில் இந்த வரிகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன; முக்கிய வகை செயல்பாட்டின் படிநிலை அமைக்கப்பட்டுள்ளது (தொடர்பு, புறநிலை செயல்பாடு, விளையாட்டு). ஒரு பாலர் குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில் முதன்மையானதாக விளையாட்டு செயல்பாடு, திட்டத்தில் ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. விளையாட்டு நிரலின் அனைத்து கட்டமைப்பு கூறுகளையும் அதன் உள்ளடக்கத்தையும் முழுவதுமாக ஊடுருவுகிறது. "ஆரிஜின்ஸ்" திட்டம் கல்வியின் அடிப்படை மற்றும் மாறக்கூடிய உள்ளடக்கத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் திட்டத்தின் அடிப்படை பகுதி பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. குழந்தையின் மன வளர்ச்சி மற்றும் அவரது ஆளுமையின் வயது தொடர்பான திறன்களின் பண்புகள் ("சூரியன்" அடையாளத்தால் குறிக்கப்படுகிறது);
2. வளர்ச்சி பணிகள் (மலர்);
3. வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள் (ஆப்பிள்);
4. அடிப்படை பாத்திரம் - ஆளுமை கி (குழந்தை முகம்").

அடிப்படையில் t.zh. "திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்" ("நீர்ப்பாசனம்" அடையாளம்) என்ற பகுதியைக் குறிக்கிறது.

நிரல் செயலாக்கத்திற்கான மாறுபட்ட அணுகுமுறைகள் "கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் நிபந்தனைகள்" என்ற பிரிவில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. மழலையர் பள்ளியின் குறிப்பிட்ட இயக்க நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கற்பித்தல் செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்யும் சாத்தியத்தை அவை வழங்குகின்றன.

"திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்" என்ற பிரிவு மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது; பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கொள்கைகள்; குடும்பத்துடன் வேலை. விரிவான கருப்பொருள் திட்டமிடலுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

3. எழுத்தறிவு அறிமுகம் (ஜூனியர், நடுத்தர குழு); கல்வியறிவு பயிற்சிக்கான தயாரிப்பு (மூத்த குழுவிலிருந்து).

4. தன்னைப் பற்றிய சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (இளைய வயது).

5. இயற்கையுடன் பழகுதல் (நடுத்தர குழு).

6. அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

7. தருக்க சிந்தனையின் கூறுகளின் வளர்ச்சி (மூத்த குழுவிலிருந்து).

8. அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் (நடுத்தர குழுவிலிருந்து).

9. இடஞ்சார்ந்த உறவுகளுடன் (நடுத்தர குழுவிலிருந்து) பழக்கப்படுத்துதல்.

10. ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு.

11. காட்சி செயல்பாடு.

12. விளையாட்டு செயல்பாடு.

நிரல் வளாகத்தில் விடுபட்ட பிரிவுகள்"இசையின் வளர்ச்சி" மற்றும் "உடல் வளர்ச்சி". ஆசிரியர்கள் பின்வரும் திட்டங்களைப் பரிந்துரைக்கின்றனர்: "ஹார்மனி", "சின்தசிஸ்" (,); "குழந்தை" () - இசைக் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு; மக்கானேவாவின் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உடற்கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகள். நிரல் வழங்குகிறது கூடுதல் பிரிவுகள்: "கலை வடிவமைப்பு", "வெளிப்படையான இயக்கம்", "இயக்குதல் நாடகம்".

மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:மேம்பாட்டுத் திட்டம் (ஒவ்வொரு வயதினருக்கும்); "வளர்ச்சி" திட்டத்திற்கான பாடத்திட்டங்கள் (ஒவ்வொரு வயதினருக்கும்); "ஆசிரியர் நாட்குறிப்பு: பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி"; "கல்வியியல் நோயறிதல்"; "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் கண்டறிதல்" (கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பொருள்); "5-6 வயதுடைய மனநலம் பெற்ற குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பதற்கான பரிந்துரைகள்."

மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்", பதிப்பு. ,(3வது பதிப்பு எம்., 2005) என்பது ஒரு மாநில நிரல் ஆவணமாகும், இது நவீன அறிவியல் மற்றும் உள்நாட்டு பாலர் கல்வியின் சமீபத்திய சாதனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தயாரிக்கப்பட்டது மற்றும் இது ஒரு நவீன மாறி திட்டமாகும், இதில் வளர்ப்பு, பயிற்சியின் அனைத்து முக்கிய உள்ளடக்க வரிகளும் உள்ளன. மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சியானது பிறப்பு முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை விரிவாக வழங்கப்படுகிறது.

இந்த திட்டம் கல்வியின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டை முன்னுக்கு கொண்டு வருகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது மற்றும் அவரது தனிப்பட்ட பண்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது.

இந்த திட்டம் கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது கல்வியில் தேசிய மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதை உறுதிசெய்கிறது மற்றும் குழந்தையின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் உணர்ச்சி கல்வியில் உள்ள குறைபாடுகளை ஈடுசெய்கிறது.

நிரல் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய அளவுகோல் அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் கலாச்சார படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), பாலர் குழந்தை பருவத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் குழந்தையின் விரிவான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சாத்தியம்.

திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள், ஒரு குழந்தை பாலர் குழந்தைப் பருவத்தை முழுமையாக அனுபவிப்பதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அடிப்படை தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப மன மற்றும் உடல் குணங்களின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் தயாரிப்பு ஆகும். நவீன சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்கான குழந்தையின்.

இந்த இலக்குகள் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் உணரப்படுகின்றன: கேமிங், கல்வி, கலை, மோட்டார், ஆரம்ப உழைப்பு.

திட்டத்தின் இலக்குகளை அடைய, பின்வருபவை மிக முக்கியமானவை:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆரோக்கியம், உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் சரியான நேரத்தில் விரிவான வளர்ச்சி ஆகியவற்றைக் கவனித்தல்;

அனைத்து மாணவர்களிடமும் மனிதாபிமான மற்றும் நட்பான அணுகுமுறையின் குழுக்களில் ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், இது அவர்களை நேசமான, கனிவான, ஆர்வமுள்ள, செயல்திறன் மிக்க, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்காக பாடுபட அனுமதிக்கும்;

பல்வேறு குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அதிகபட்ச பயன்பாடு; கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்காக அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு;

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்பாட்டின் படைப்பாற்றல் (படைப்பு அமைப்பு);

கல்விப் பொருட்களின் பயன்பாட்டில் மாறுபாடு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கிறது;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் முடிவுகளுக்கு மரியாதை;

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்;

பாலர் மற்றும் குடும்ப அமைப்புகளில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு;

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பாலர் குழுக்களின் வாழ்க்கையில் குடும்ப பங்களிப்பை உறுதி செய்தல்;

மழலையர் பள்ளி மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளியின் வேலையில் தொடர்ச்சியைப் பராமரித்தல், ஒரு பாலர் குழந்தையின் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் மன மற்றும் உடல் சுமைகளைத் தவிர்த்து.

திட்டத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைத் தீர்ப்பது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் மீது ஆசிரியரின் நோக்கமான செல்வாக்கால் மட்டுமே சாத்தியமாகும் என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது. குழந்தை அடையும் பொது வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் அவரால் பெறப்பட்ட தார்மீக குணங்களின் அளவு ஒவ்வொரு கல்வியாளரின் கற்பித்தல் திறன், அவரது கலாச்சாரம் மற்றும் குழந்தைகள் மீதான அன்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் விரிவான கல்வி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் குடும்பத்துடன் சேர்ந்துஒவ்வொரு குழந்தையின் குழந்தைப் பருவத்தையும் மகிழ்ச்சியாக மாற்ற பாடுபட வேண்டும்.

நிரல் அமைப்பு: இந்த திட்டம் வயதுக்கு ஏற்ப ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நான்கு வயது காலங்களை உள்ளடக்கியது:

ஆரம்ப வயது - பிறப்பு முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை (முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஆரம்ப வயது குழுக்கள்);

ஜூனியர் பாலர் வயது - 2 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை (முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுக்கள்);

சராசரி வயது - 4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை (நடுத்தர குழு);

மூத்த பாலர் வயது - 5 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை (பள்ளிக்கான மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்கள்).

திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியும் குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் வயது தொடர்பான பண்புகளின் விளக்கத்தை வழங்குகிறது, வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் பொதுவான மற்றும் சிறப்புப் பணிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது, குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் அம்சங்கள், தேவையான யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கு வழங்குகிறது, கற்றல் செயல்பாட்டில் முக்கிய திறன்கள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றின் வளர்ச்சி. இந்த திட்டம் குழந்தைகள் விருந்துகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கியுள்ளது. தோராயமான வளர்ச்சி நிலைகள் தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளன, இது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் ஒவ்வொரு ஆண்டு முடிவிலும் குழந்தை பெற்ற சாதனைகளை பிரதிபலிக்கிறது. .

இந்த நிகழ்ச்சியானது இலக்கிய மற்றும் இசைப் படைப்புகளின் பட்டியல்கள், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்ட செயற்கையான மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளுடன் உள்ளது.

கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் பின்வருமாறு:

கல்வியின் மனிதநேய இயல்பு, உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் முன்னுரிமை, மனித வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியம் மற்றும் தனிநபரின் இலவச வளர்ச்சி. குடியுரிமை, கடின உழைப்பு, மனித உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களுக்கு மரியாதை, சுற்றுச்சூழல், தாய்நாடு, குடும்பம் ஆகியவற்றின் மீதான அன்பு; கூட்டாட்சி கலாச்சார மற்றும் கல்வி இடத்தின் ஒற்றுமை. ஒரு பன்னாட்டு மாநிலத்தில் தேசிய கலாச்சாரங்கள், பிராந்திய கலாச்சார மரபுகள் மற்றும் பண்புகள் ஆகியவற்றின் கல்வி முறையின் பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு; கல்வியின் அணுகல், மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியின் நிலைகள் மற்றும் பண்புகளுக்கு கல்வி முறையை மாற்றியமைத்தல்; மாநில மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியின் மதச்சார்பற்ற தன்மை; கல்வியில் சுதந்திரம் மற்றும் பன்மைத்துவம்; கல்வி நிர்வாகத்தின் ஜனநாயக, மாநில-பொது இயல்பு. கல்வி நிறுவனங்களின் சுயாட்சி.

3. திட்டத்தின் தகுதிகள் மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய நிலைகளின் அகநிலை மதிப்பீடு.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான திட்டங்களின் தேர்வு தற்போது மிகவும் பொருத்தமானது. பொது மற்றும் நிபுணத்துவ கல்வி அமைச்சகம் ஜூன் 2, 1998 எண். 89/34-16 தேதியிட்ட கல்வி அதிகாரிகளுக்கு அறிவுறுத்தல் கடிதத்தை உருவாக்கி, "முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களின் திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை செயல்படுத்துவது குறித்து" தெரிவித்தது.

தற்போது, ​​மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு முன்பு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தற்காலிக (தோராயமான) தேவைகள் உள்ளன (ஆகஸ்ட் 22 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவின் பின் இணைப்பு. , 1996 எண். 000). ரஷ்ய கல்வி அமைச்சகம் உட்பட மாநில கல்வி அதிகாரிகள், முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கின்றனர். கூட்டாட்சி நிலை தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற நிரல்களின் பட்டியல், மார்ச் 24, 1995 எண் 42/19-15 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் தகவல் கடிதங்களில், ஜனவரி 29, 1996 எண் 90/19-15 தேதியிட்டது. ஜூலை 18, 1997 எண். 000/36 -14. 1999 ஆம் ஆண்டில், "ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி" (பதிப்பு) என்ற அடைவு பட்டியல் வெளியிடப்பட்டது, இது பாலர் கல்விக்கான மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பாலர் நிறுவனங்களுக்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் பட்டியலையும் வழங்குகிறது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் நிபுணர் கவுன்சிலால் திட்டங்களின் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மதிப்பீடு நேர்மறையானதாக இருந்தால், ரஷியன் கூட்டமைப்பின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களால் பயன்படுத்த திட்டம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பிராந்திய (உள்ளூர்) கல்வி அதிகாரிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட பிராந்தியத்திற்கான (நகரம், மாவட்டம்) பாலர் கல்வி திட்டங்களை ஆய்வு செய்ய நிபுணர் கவுன்சில்களை (கமிஷன்கள்) உருவாக்கலாம். சிறப்பு (பகுதி) திட்டங்களின் தொகுப்பின் பரீட்சை மேற்கொள்ளப்படுகிறது: இந்த நிறுவனத்தின் வேலைத் திட்டங்களின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களின் கவுன்சில்; அதன் செயல்பாடுகளின் விரிவான பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சான்றிதழ் ஆணையத்தால்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் “கல்வி” சட்டத்தின் கட்டுரை 14 இன் பிரிவு 5 மற்றும் பிரிவு 32 இன் பிரிவு 2 இன் படி, அத்துடன் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகளின் பிரிவு 19 (ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது) ஃபெடரேஷன் ஆஃப் ஜூலை 1, 1995 எண். 000 ) ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம், சுயாதீனமாக, மாறுபட்ட திட்டங்களின் தொகுப்பிலிருந்து கல்வித் திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதிலும், மாற்றங்களைச் செய்வதிலும், முத்திரை இல்லாத தனது சொந்த திட்டங்களை உருவாக்குவதிலும், அவற்றின் சரியான செயல்பாட்டிற்கு உட்பட்டது. , ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தற்காலிக (தோராயமான) தேவைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதிசெய்ய முடியும்.

திட்டங்களின் தேர்வு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வகையைப் பொறுத்தது: மழலையர் பள்ளி; மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கான மழலையர் பள்ளி; மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் விலகல்களின் தகுதியான திருத்தத்தை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்தும் இழப்பீட்டு மழலையர் பள்ளி; சுகாதாரம், சுகாதாரம், தடுப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்துவதன் மூலம் மேற்பார்வை மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டிற்கான மழலையர் பள்ளி; ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி; குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - அனைத்து மாணவர்களின் உடல் மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றை செயல்படுத்தும் ஒரு மழலையர் பள்ளி.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது கூட்டாட்சி அல்லது நகர மட்டத்தில் பொருத்தமான தேர்வில் தேர்ச்சி பெறாத திட்டங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை. தொழிலாளர் கூட்டு கவுன்சில் அல்லது கல்வியியல் கவுன்சிலில், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குறித்து முடிவு எடுக்கப்பட வேண்டும். மழலையர் பள்ளியால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டம் மழலையர் பள்ளியின் சாசனத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

இடைநிலைக் காலத்தின் சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும், கல்வித் துறையில் நிகழும் மாற்றங்கள் ரஷ்ய பாலர் கல்வி முறையின் சிறந்த மரபுகளைப் பாதுகாக்கின்றன மற்றும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நேர்மறையான அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. கல்வி அமைச்சின் பாலர் கல்வித் துறையின் தலைவரான ஸ்டெர்கினாவின் பகுப்பாய்வுப் பொருட்களில் இது சுட்டிக்காட்டப்பட்டது:

· சிக்கலான கொள்கை கவனிக்கப்படுகிறது - கற்பித்தல் செயல்முறை குழந்தை வளர்ச்சியின் அனைத்து முக்கிய பகுதிகளையும் உள்ளடக்கியது (உடல், வெளி உலகத்துடன் பரிச்சயம், பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் போன்றவை), பாதுகாக்க மற்றும் வலுப்படுத்த நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம்;

சில பகுதி நிரல்களின் பயன்பாடு கற்பித்தல் செயல்முறையின் பிற பகுதிகளில் வேலையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது; ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணிக்கான உள்ளடக்கத்தின் புதிய, பாரம்பரியமற்ற பகுதிகளின் வளர்ச்சி உள்ளது, அதாவது நடனம் மற்றும் தாளத்தை கற்பித்தல், ஒரு வெளிநாட்டு மொழி, நுண்கலைகளின் புதிய மாறுபட்ட நுட்பங்கள், கணினி பயிற்சி, தேசிய கலாச்சாரத்துடன் பரிச்சயம்; குழந்தைகளின் சுயாதீன சோதனை மற்றும் தேடல் நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது, நிகழ்த்தப்படும் செயல்பாடு, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் அதை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் மேம்பாடு ஆகியவற்றில் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை ஊக்குவிக்கிறது; பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு, உள்ளடக்கத்தின் சிக்கலானது மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையின் விடுதலைக்கு பங்களிக்கிறது; கற்றல் செயல்பாட்டில் வளிமண்டலத்தை உணர்வுபூர்வமாக நிறைவு செய்ய முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, இது ஒரு ஆசிரியரின் பணியில் கல்வி மற்றும் ஒழுங்குமுறை நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளை வெற்றிகரமாக கடக்க அனுமதிக்கிறது; புதிய கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் தேர்ச்சி நடைபெறுகிறது, ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது - ஒரு புதிய பாணியிலான தொடர்பு மற்றும் குழந்தையுடன் விளையாடுவதற்கு மாற்றம்; ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பின் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் வெளிவருகின்றன, இது ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் தொடர்ச்சியாக சம்பிரதாயத்தை கடக்க உதவுகிறது; அறை வடிவமைப்பு மற்றும் அதன் உபகரணங்களின் புதிய மாதிரிகளின் பயன்பாடு சகாக்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான குழந்தையின் தேவையை உறுதி செய்கிறது, அதே நேரத்தில், தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கு நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இது குழந்தைகளுக்கு உண்மையான பயனுள்ள தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதற்கு முக்கியமானது.

மேம்பாடு மற்றும் (அல்லது) கல்வித் திட்டம் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் அவசியமான மையமாகும். கல்வியின் முக்கிய முன்னுரிமைகள்: ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அனைத்து குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உறுதி செய்தல், கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் அடிப்படை உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்தும் போது குழந்தையின் தனித்துவத்தை பாதுகாக்கும் உரிமையை மதித்தல். மழலையர் பள்ளியில் ஒரு ஆட்சி மற்றும் விளையாட்டு இடம், வாழ்க்கை, வகுப்புகள் மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சுகாதாரமான நிலைமைகள் மற்றும் நோய்த் தடுப்பு ஆகியவை எந்தவொரு திட்டத்தின் முக்கிய கூறுகள் மற்றும் அதற்கு இணங்க கற்பித்தல் செயல்முறை ஆகும்.
பாலர் கல்வியின் வல்லுநர்கள் மற்றும் அமைப்பாளர்களின் கூற்றுப்படி, கல்வியின் மட்டத்தில் நாகரீகமான கட்டுப்பாடு முக்கியமானது. திறமையற்ற கல்வியியல் தாக்கங்கள் மற்றும் தொழில்சார்ந்த தன்மையிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாக்கக்கூடிய கட்டுப்பாடு. அத்தகைய கட்டுப்பாடு மாநில கல்வித் தரங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் உறுதி செய்யப்பட்டது. 1996 ஆம் ஆண்டில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சரின் உத்தரவின்படி, "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தற்காலிக (தோராயமான) தேவைகள்" நிறுவப்பட்டன. இந்தத் தேவைகள் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தன்மை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.
பல ஆண்டுகளாக உள்நாட்டு பாலர் கல்வியில் புதிய திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் புதிய கல்வி உள்ளடக்கம் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களை நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துதல், ஆசிரியர்கள், முதலில், குழந்தை வளர்ச்சிக்கான கருத்தியல் அணுகுமுறையை வரையறுக்க வேண்டும், வரலாற்று மற்றும் கல்வியியல் புலமை, அறிவியல் ஒருமைப்பாடு மற்றும் முறைசார் கல்வியறிவு, படைப்பு திறன்.
புதிய திட்டங்களை உருவாக்கும் போது, ​​​​ஆய்வாளர்களின் கோட்பாட்டு வேலைகளை நம்புவது மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான மாற்றங்களை வழங்கும் பாரம்பரிய தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துவது தவிர்க்க முடியாதது. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர்களின் தத்துவார்த்த திறன் மற்றும் அவர்களின் முன்னோடிகளுக்கான மரியாதை மற்றும் பாலர் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் அவர்களின் பங்களிப்பு ஆகியவை முக்கியம். புதுமையான அணுகுமுறைகள் மற்றும் மரபுகளின் கலவையானது புதிய திட்டங்களின் தகுதிகளைக் குறைக்காது, ஆனால் கல்வியியல் சிந்தனையின் மேலும் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது.

ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் ஆசிரியர்களின் கவனத்தை இந்தத் திட்டம் செலுத்துகிறது, இது குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வுக்கான அக்கறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குழந்தைகளுக்கான ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகள் கண்டிப்பாக பின்பற்றப்பட வேண்டும் என்று திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் நம்புகின்றனர். குழந்தை நாள் முழுவதும் நகர வேண்டும் (விழித்திருக்கும் காலத்தின் 2/3). வேண்டுமென்றே தினசரி சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள் (கிளாசிக்கல் உடற்கல்வி அல்லது தாள இசை) தேவை. நடைகள் உடற்கல்வி வகுப்புகளை அவற்றின் கூறு பாகங்களாக உள்ளடக்குகின்றன. தூக்கத்திற்குப் பிறகு சுறுசுறுப்பான மோட்டார் மீட்புக்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது (வீட்டில் காலை பயிற்சிகள்), அத்துடன் குழந்தையின் உடலுக்கு தேவையான ஆக்டிவேட்டராக காலை உணவுக்கு முன் சுகாதாரமான சூடு. குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்காக ஒரு ஆசிரியரின் அறிவு மற்றும் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் பண்புகளை தீர்மானிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை இந்த திட்டம் வலியுறுத்துகிறது. பிரிவின் தனித்துவமான அம்சங்கள்: வெற்றிகரமான உடற்கல்விக்காக, குழந்தையின் "இன்றைய" நிலை, அவரது உடல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் செயல்பாடு பற்றிய விளக்கத்துடன் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு வகையான "முன்கணிப்பு அட்டை" வரைவதற்கு திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் முன்மொழிகின்றனர். முன்னறிவிப்பு வரைபடம்: குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களை (தசைகள், உறுப்புகள், அமைப்புகள், முதலியன வளர்ச்சி) பிரதிபலிக்கிறது (ஒவ்வொரு வயது நிலையிலும்); உடலின் வளர்ச்சி, வலுவூட்டுதல் அல்லது மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை வலுப்படுத்த வேண்டிய பகுதிகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன; இந்த கட்டத்தில் குழந்தைக்கு முரணான இயக்கங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் அவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்; வயது தொடர்பான உடல் முழுமையை அடைய அனுமதிக்கும் இயக்கங்களின் அந்த வடிவங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன (தனிப்பட்ட மோட்டார் திறன்கள் அல்ல, ஆனால் கொடுக்கப்பட்ட வயது தொடர்பான உடல் முழுமை). அத்தகைய பகுப்பாய்விற்கு மருத்துவ ஊழியர்கள் மற்றும் குழு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு வேலை தேவைப்படுகிறது.
கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு: திட்டத்தை செயல்படுத்த அதிக வேலை அமைப்பு தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு உடற்கல்வி வழங்க வேண்டியதன் அவசியத்துடன் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளுக்கான அதிகரித்த தேவைகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம்.

"மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்"(ஆசிரியர்கள், Gerbova T.S. - M.: Mozaika-Sintez, 2005).

முக்கிய பணி, உயிர்களைப் பாதுகாப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவது, விரிவான கல்வி மற்றும் பயிற்சி, பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துதல்.
நிகழ்ச்சி வயது குழுக்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நான்கு வயது நிலைகளை உள்ளடக்கியது: ஆரம்ப வயது - பிறப்பு முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை (சிறு வயதின் முதல் மற்றும் இரண்டாவது குழுக்கள்), இளைய பாலர் வயது - 2 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை (முதல் மற்றும் இரண்டாவது இளைய குழுக்கள்), நடுத்தர வயது - 5 ஆண்டுகள் வரை (நடுத்தர குழு), மூத்த பாலர் வயது - 5 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை (பள்ளிக்கு மூத்த மற்றும் தயாரிப்பு). இந்த திட்டத்திற்கு இணங்க, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உடற்கல்வி சிறப்பு உடற்கல்வி வகுப்புகளிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். எல்லா வயதினரிடமும், குழந்தைகளுக்கு கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் சரியான தோரணையை கற்பிப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. பாலர் பாடசாலைகளின் உடற்கல்வியில், விளையாட்டுகள் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் வடிவில் உடல் பயிற்சிகளுக்கு ஒரு பெரிய இடம் வழங்கப்படுகிறது. மூத்த மற்றும் ஆயத்த பள்ளி குழுக்களுக்கான திட்டத்தில் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் கூறுகள் (கூடைப்பந்து, கால்பந்து, ஹாக்கி, பூப்பந்து, டேபிள் டென்னிஸ், கோரோட்கி விளையாடுதல்) ஆகியவை அடங்கும்.
அனைத்து வயதினருக்கும் சரியான உடற்கல்வியை நிலையான மருத்துவ மற்றும் கல்விக் கட்டுப்பாட்டின் மூலம் மட்டுமே உறுதி செய்ய முடியும் என்று திட்டம் வலியுறுத்துகிறது. மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது, ​​குழந்தைகளுக்கு காலை பயிற்சிகள், கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள், சரியான தோரணையை பராமரிப்பது, மேலும் வலுவான கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள், தினசரி உடல் செயல்பாடுகளின் தேவை மற்றும் சரியான, தாள, எளிதான திறன்கள் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்க வேண்டும். நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல்.
தனித்துவமான அம்சங்கள்: இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெரும் உதவியை வழங்கும் விரிவான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் ஊழியர்கள் பல சிரமங்களைத் தவிர்ப்பார்கள். வெற்றிகரமான வேலைக்கு, பாலர் பாடசாலைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான நவீன முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். சாத்தியமான சிரமங்களின் முன்னறிவிப்புகற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு: உடற்கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு வேலைகளை ஒழுங்கமைக்க புதிய வழிமுறை ஆதரவு இல்லை. வெற்றிகரமான வேலைக்கு, இந்த பகுதியில் நவீன முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

மேம்பாட்டு திட்டம்

மேம்பாட்டுத் திட்டம் பேராசிரியரின் தலைமையில் ஒரு படைப்பாற்றல் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. திட்டத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது ஆசிரியர்களை, முதலில், புதிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான குழந்தைகளின் மாஸ்டரிங் வழிகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவற்றை வெறுமனே ஒருங்கிணைப்பதில் அல்ல. திட்டத்தில் "பரிசு பெற்ற குழந்தை" பிரிவும் உள்ளது.
தனித்துவமான அம்சங்கள்: ஆசிரியரின் ஆளுமையில் கவனம் செலுத்துதல், பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டாண்மை சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
திட்டத்தில் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி குறித்த ஒரு பகுதி இல்லை. சமீப காலம் வரை, திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் பாலர் பாடசாலைகளுக்கான உடற்கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும்போது "ஸ்டாண்டர்ட் புரோகிராம்" அல்லது "ரெயின்போ" திட்டத்தைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கின்றனர். 1998 ஆம் ஆண்டில், குழந்தைகள் மையம்-ஜிம்னாசியம் "ஸ்மைல்" (நிஸ்னி நோவ்கோரோட்) அனுபவத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்ட "ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பது" (1998) முறையான பரிந்துரைகள் வெளியிடப்பட்டன. "வளர்ச்சி" திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள், வெளியிடப்பட்ட வழிமுறை பரிந்துரைகளின் அறிமுகத்தில், "தங்கள் திட்டத்திற்கு தேவையான கூடுதலாக, குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருக்கவில்லை" என்று முன்வைக்கிறார்கள்.
ஒரு நெகிழ்வான தினசரி நடைமுறையானது குழந்தையின் இணக்கமான உடல் மற்றும் முழு மன வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளுக்கான மாறும் தினசரி வழக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதன் அடிப்படையில், "ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் நெகிழ்வான தினசரி வழக்கத்தை" கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்று ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்; ஆசிரியர்கள், வல்லுநர்கள் மற்றும் அனைத்து சேவை பணியாளர்களுக்கான நெகிழ்வான பணி அட்டவணை.
முறையான பரிந்துரைகள் வெவ்வேறு வயதினருக்கான குழந்தைகளுக்கான நடவடிக்கைகளின் தோராயமான அட்டவணையை வழங்குகின்றன, இது "அபிவிருத்தி" திட்டத்தின் கீழ் வகுப்புகளை தேவையான ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகளுடன் இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. உடல் தகுதி மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் இருக்கும் விலகல்கள் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உடற்கல்விக்கான அனைத்து வேலைகளையும் உருவாக்க ஆசிரியர்கள் முன்மொழிகின்றனர். கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு ஏற்படக்கூடிய சிரமங்களின் முன்னறிவிப்பு: தனிப்பட்ட மருத்துவ பதிவுகளின் அடிப்படையில், பாலர் நிறுவனத்தின் மருத்துவர் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் முழு குழுவின் குழந்தைகள் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியாக சுகாதார நிலை குறித்து சுருக்க வரைபடத்தை வரைய வேண்டும்.

முறையான பரிந்துரைகளில் "உடற்கல்வி பற்றிய அறிவு" மற்றும் "குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைக் கண்டறிதல்" பிரிவுகள் இல்லை, ஆனால் உடற்கல்வி வேலையின் செயல்திறனை மதிப்பிடக்கூடிய குறிகாட்டிகள் வரையறுக்கப்படுகின்றன: சுகாதார குழுவை மாற்றுதல் உயர்ந்த ஒன்று, உள்ளூர் தரநிலைகளின்படி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை, செயல்திறன் அடிப்படை இயக்கங்கள்: வயது, உடல் குணங்கள் மற்றும் திறன்கள் (சோதனைகளின் படி) தரமான மற்றும் அளவு பண்புகள்.
ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளுக்கு வேறுபட்ட கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள் மற்றும் ஆண்டின் நேரத்தைப் பொறுத்து மாறுபடும் ஆயத்த நிலைகளுக்கு தினசரி வழக்கத்தில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைகளின் ஆசிரியர்கள் நம்புகின்றனர். திட்டத்தின் முக்கிய கவனம் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் அல்ல, ஆனால் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைக்கு வழங்குவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள். கல்வியாளர்கள் நோயறிதல் முறைகள் மற்றும் திறன் மேம்பாட்டில் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்"

"குழந்தைப் பருவம்" என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான புதிய தலைமுறை திட்டமாகும். பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பாலர் கல்வியியல் துறையின் ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. ஹெர்சன் (ஆசிரியர், முதலியன செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்; "உச்சரிப்பு" 1997). இது ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் பன்முக வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு திட்டமாகும், பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் அதன் மனிதநேய நோக்குநிலை. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் (உயர், சராசரி, குறைந்த) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிலை குறிகாட்டிகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், இது ஆசிரியர் தனது வேலையை சரியாக கட்டமைக்க அனுமதிக்கிறது.

நிரல் பின்வரும் பணிகளை தீர்க்கிறது:

· குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;

· ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் தேவையை வளர்ப்பது;

· உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் ஆரோக்கிய நிலைக்கு ஏற்ப இயல்பான உடல் தகுதியை உறுதி செய்தல்;

· அன்றாட வாழ்க்கையில் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உணர்ந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

· உடல் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வேலை முறையின் மூலம் அவற்றை செயல்படுத்துதல்.

பிரிவின் தனித்துவமான அம்சங்கள்: நிரல் சிக்கலான பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது. குறிப்பாக, preschoolers மாஸ்டர் ஒரு கயிறு ஏணி, ஒரு கயிறு, அதே போல் டக், மற்றும் ஒரு டக் நிலையில் ரோல் ஏறும்.

உடல் செயல்பாடுகளை கவனித்துக் கொள்ளும்போது, ​​ஒரு வயது வந்தவர் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும், இந்த வயதில் வளர்ந்து வரும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தைப் பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது என்று திட்டம் குறிப்பிடுகிறது. எனவே, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகளை கற்பிக்க உடல் பயிற்சிகள் அல்லது விளையாட்டுகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க வேண்டிய அவசியத்துடன் குழந்தையை எதிர்கொள்வது பயனுள்ளது.
கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கான சாத்தியமான சிரமங்களின் முன்னறிவிப்பு: மழலையர் பள்ளியில் உடற்கல்வி வகுப்புகளின் முக்கியத்துவத்தை மறுக்காமல், ஆசிரியர்கள் அவற்றை வேலையின் முன்னணி வடிவமாக கருதுவதில்லை. வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் அவற்றின் காலம் கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. குழந்தையின் அன்றாட வாழ்வில் இயற்கையான செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம், அமைப்பின் முறை மற்றும் தினசரி வழக்கத்தில் இடம் ஆகியவற்றை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க ஆசிரியருக்கு உரிமை வழங்கப்படுகிறது. இவை அனைத்தும் ஆசிரியர்களுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்தும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு வெவ்வேறு தொழில்முறை பயிற்சிகள் உள்ளன.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

1., பரனோவா கல்வியியல். எம்.: 1997

பாலர் நிறுவனங்களுக்கான 2.Erofeeva கல்வித் திட்டங்கள். - எம்: "அகாடமி, 2000."

4. மழலையர் பள்ளிகளுக்கான புதிய திட்டங்கள். \\ பாலர் கல்வி. – 1995.-№8.

5. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் Solomennikov திட்டங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டின் தொழில்நுட்பம். எம்: AKRI 1999

6. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான பரமோனோவா பொதுக் கல்வித் திட்டம். எம்: 2001