இளம் குழந்தைகளுக்கான பாடம் தலைப்புகள். நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

"மிஷா கரடிக்கு உதவுவோம்" என்ற கல்வி விளையாட்டு-செயல்பாட்டின் சுருக்கம்.

கல்வி விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

1. வாழ்த்து:
- நண்பர்களே, பாருங்கள், விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள். வணக்கம் சொல்வோம். (வணக்கம்).
- இப்போது நாம் கைகோர்ப்போம். ஒருவரையொருவர் பார்த்து, புன்னகைப்போம், நம் நண்பர்களுக்கு புன்னகை கொடுங்கள்.
2. அறிமுக பகுதி:
- யாரோ தட்டுகிறார்கள். நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? நான் போய்ப் பார்க்கிறேன். (நான் ஒரு கரடி கரடியை கொண்டு வருகிறேன்).
- வணக்கம், மிஷெங்கா! (குழந்தைகள் ஹலோ சொல்கிறார்கள்).
- நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? அது சரி, வசந்தம். ஆனால் வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, வெளியில் இன்னும் குளிராக இருக்கிறது.
- கரடி குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அவர் தெருவில் இருந்து எங்களிடம் வந்தார், கரடியை சூடேற்ற உதவுவோம். அவருடன் விளையாடுவோம்.
3. விளையாட்டு "எங்கள் உள்ளங்கைகளை சூடேற்றுவோம்."
உள்ளங்கைகளை சூடேற்றுவோம்

(உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்)
அதுதான், அதுதான், அதுதான்.
அதனால் உங்கள் கன்னங்கள் குளிர்ச்சியடையாது
(எங்கள் விரல்களின் வட்ட அசைவுகளால் எங்கள் கன்னங்களைத் தொடுகிறோம்.)
நாங்கள் அவற்றைத் தேய்ப்போம்
அதுதான், அதுதான், அதுதான்.
ஓ, எங்கள் சிறிய மூக்கு ஒரு ஸ்பாய்லர்
(நாங்கள் எங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களை மூக்குடன் இயக்குகிறோம்).
அவர் எங்களுடன் சேட்டை விளையாடுவது வழக்கம்.
தோட்டத்தில் நடப்பது நல்லது
(ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் நாசியைத் தட்டுதல்).
மற்றும் மூக்கு பாடுகிறது: bi-ba-bu.
விளையாட்டை 2-3 முறை மீண்டும் செய்யலாம்.
- மிஷா வெப்பமடைந்தாரா? சூடு பிடித்தது.
- நண்பர்களே, பார், அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார், கிட்டத்தட்ட அழுகிறார்?
பழுப்பு கரடி, பழுப்பு கரடி,
ஏன் இப்படி இருட்டாக இருக்கிறாய்?
- நண்பர்களே, மிஷா இருட்டாக இருப்பதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறேன்).
(நான் பொம்மையை என் காதுக்கு கொண்டு வருகிறேன்).
- நண்பர்களே, அவர் விளையாடுவதில் மிகவும் பிஸியாகிவிட்டார் என்று மிஷா கூறுகிறார், அவர் எல்லாவற்றையும் சிதறடித்தார், புள்ளிவிவரங்கள் எப்படி, எங்கே இருந்தன என்பதை நினைவில் கொள்ள முடியவில்லை. அதனால்தான் நான் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளிடம் வந்தேன். நாம் அவருக்கு உதவலாமா?
- மிஷா, தோழர்களே உங்களை சிக்கலில் விட மாட்டார்கள், அவர்கள் உங்களுக்கு உதவுவார்கள்.
4. கற்பித்தல் மேஜையில் வேலை.

- நண்பர்களே, மிஷ்காவைப் பெறுவோம். (நாங்கள் கற்பித்தல் அட்டவணையை அணுகுகிறோம்).
- பாருங்கள், நண்பர்களே, மிஷா கரடி எல்லாவற்றையும் கலக்கியது உண்மைதான். ஆனால் பரவாயில்லை, இப்போது எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய முயற்சிப்போம்.
- சொல்லுங்கள், இது என்ன? (பலூன்கள்).
- அவை என்ன நிறம்? (சிவப்பு, பச்சை, நீலம், மஞ்சள்).
- இது என்ன? (சிலிண்டர்கள், பார்கள்)
- அவை என்ன நிறம்? (சிவந்த நீல ம்).
- மற்றும் அளவு? (பெரிய சிறிய).
- நண்பர்களே, இது என்ன? (பிரமிட்)
- மிஷ்கா அதைச் சரியாகச் சேகரித்தார் என்று நினைக்கிறீர்களா? (இல்லை)
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்.

குழந்தைகள் பணிகளை முடிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் கண்காணிக்கிறார், தேவைப்பட்டால், பணிகளை சரியாக முடிப்பது.
- குழந்தைகளே, பாருங்கள், எங்கள் மிஷா மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறிவிட்டார்.
- ஏன்? (நான் குழந்தைகளைக் கேட்கிறேன்).
- அது சரி, ஏனென்றால் எல்லா பொருட்களும் அவற்றின் இடங்களில் உள்ளன. நீங்களும் நானும் அவருக்கு உதவி செய்தோம். நல்லது!
- மிஷ்கா எங்களிடம் என்ன சொல்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (நன்றி!).
5. வெளிப்புற விளையாட்டு "கரடியுடன் விளையாடுவோம்."
- சிறிய கரடி மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, அவர் தோழர்களுடன் தனக்கு பிடித்த விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறார்.
கரடி காடு வழியாக நடந்து கொண்டிருந்தது. ஆசிரியர் நடந்து வருகிறார். கரடி போல் தத்தளிக்கவும்.
எல்லா குழந்தைகளையும் தேடிக்கொண்டிருந்தான்.
நீண்ட, நீண்ட நேரம் அவர் தேடினார், குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள்
அவர் புல்லில் அமர்ந்து தூங்கினார்.

குழந்தைகள் இங்கே நடனமாடத் தொடங்கினர். குழந்தைகள் ஓடுவதும் உதைப்பதும்
அவர்கள் கால்களைத் தட்ட ஆரம்பித்தார்கள்.
தாங்க, தாங்க, எழுந்திரு கரடி எழுந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது
மற்றும் தோழர்களே பிடிக்கவும்!
விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படலாம்.
6. பிரதிபலிப்பு:
- நண்பர்களே, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள்?
- மிஷாவுக்கு என்ன ஆனது?
- நாங்கள் அவருக்கு எப்படி உதவி செய்தோம்?
- மிஷாவுடன் நாங்கள் என்ன விளையாடினோம்?
- இப்போது நாங்கள் சென்று எங்கள் குழுவில் பொம்மைகள் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன என்பதை மிஷாவுக்குக் காண்பிப்போம்.

நூல் பட்டியல்:
1. கிரிகோரிவா, ஜி.ஜி. குழந்தைகளுடன் விளையாடுதல்: சிறு குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் [உரை]: பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான கையேடு / ஜி.ஜி. கிரிகோரிவா, என்.பி. கோச்செடோவா, ஜி.வி. க்ருபா.- எம்.: கல்வி, 2003.- ப.
2. பாலியன்ஸ்காயா, டி.பி. இளைய பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் கவிதைகள் [உரை] / டி.பி. Polyanskaya.- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "சில்டுஹூட் பிரஸ்" எல்எல்சி, 2011.-96 பக்.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி

நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 21 "ருச்சியோக்"

நோவோசெபோக்சார்ஸ்க் நகரம், சுவாஷ் குடியரசு

சுருக்கம்

குழு 2 இல் விளையாட்டு-செயல்பாடுகள்

ஆரம்ப வயது "கெமோமில்"

சூழலில் நோக்குநிலை விரிவாக்கம்

"ஒரு அணிலுக்கு கொட்டைகள்"

செலவழித்தது:

கல்வியாளர்

தேதி:

மார்ச் 2014

Novocheboksarsk. 2014

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:

· பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" / எட். , எம். ஏ, வாசிலியேவா. மாஸ்கோ-சின்டெஸ். 2013

· வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தை: வழிமுறை கையேடு / பதிப்பு. .- எம்: மொசைக்-சின்டெஸ், 2008

· , மழலையர் பள்ளியில் ஆரம்ப வயதின் ஜாட்செபினா: வழிமுறை கையேடு. - எம்.: மொசைக்-சின்டெஸ், 2005

செயல்பாடுகளின் அமைப்பு:

· துணைக்குழுக்கள் மூலம்

· செயல்பாட்டு பகுதிகள், முழு குழு இடம்

· ஆர்ப்பாட்ட பொருள்

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

மரங்களின் தளவமைப்புகள்

பொம்மை கரடி, முயல், அணில்

சாதனை வீரர்

விலங்குகளுக்கான உபசரிப்புகள்: கேரட், மீன், கொட்டைகள்

முறையான நுட்பங்கள்:

1) ஆச்சரியமான தருணம்: ஒரு கூடை கொட்டைகள்

2) விரல் விளையாட்டு "நட்ஸ்"

3) விளையாட்டு தருணம்: கொட்டைகளை யார் இழந்தார்கள் என்பதை நாங்கள் தேடுகிறோம்

4) தேர்வு, விளையாட்டு கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய உரையாடல் (பன்னி, கரடி, அணில்)

5) வெளிப்புற விளையாட்டு "சின்ன வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது"

6) நர்சரி ரைம் "ஒரு அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது.."

7) விளையாட்டு தருணம் "அணல் உங்களை கொட்டைகளால் நடத்துகிறது"

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1 பகுதி

1. ஆச்சரியமான தருணம்: ஒரு கூடை கொட்டைகள்

குரல்: பாருங்கள், நண்பர்களே, நான் என்ன கண்டுபிடித்தேன்? (கொட்டைகள் ஒரு கூடை காட்டுகிறது). யாரோ கூடையை இழந்தனர். அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம் (ஆசிரியர் கொட்டைகளைக் காட்டுகிறார்)

2. விரல் விளையாட்டு "நட்"

என் கொட்டை உருண்டுவிட்டது

சரியான பாதையில்

சுழன்றது, சுழன்றது

என் உள்ளங்கையில்.

உன் முஷ்டிக்குள் குதி!

குறும்புக்காரன் ஒளிந்திருக்கிறான்!

கொட்டை எங்கே? எனக்குக் காட்டு!

எங்கள் முஷ்டியை அவிழ்த்து விடுங்கள்!

பகுதி 2:

3. விளையாட்டு நுட்பம்:கொட்டைகளை இழந்த ஒருவரை நாங்கள் தேடுகிறோம்

குரல்: நண்பர்களே, கொட்டைகளை யார் இழந்தார்கள் என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பார்த்துவிட்டு காட்டுக்குள் போவோம்.

(அவர்கள் ஒரு மரத்தின் கீழ் ஒரு பொம்மை முயலைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்)

4.முயலின் பொம்மையைப் பார்ப்பது

குரல்: யார் என்று பார்? (குழந்தைகள் - பன்னி) பன்னிக்கு என்ன இருக்கிறது? (பாதங்கள், காதுகள், வால்)

குரல்: சொல்லுங்கள், பன்னி, நீங்கள் கொட்டைகளை இழக்கவில்லையா?

ஹரே: இல்லை, நான் கேரட் சாப்பிடுகிறேன்.

பொழுதுபோக்கு: பன்னிக்கு கேரட்டுடன் சிகிச்சை செய்வோம்

5வெளிப்புற விளையாட்டு "சிறிய வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது"

குரல்: பனிப்பொழிவில் மரத்தடியில் யார் தூங்குகிறார்கள் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகள் பொம்மை கரடியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்)

எழுந்திரு: கரடியை எழுப்புவோம்

கரடி, கரடி

தூங்குவதை நிறுத்துங்கள்

வெளியே வந்து எங்களுடன் விளையாடு

இங்கு நம்மில் பலர் இருக்கிறோம்

நாங்கள் உங்களை தூங்க விடுகிறோம்.

கரடி பொம்மையைப் பார்த்து

அழற்சி: கரடிக்கு என்ன இருக்கிறது (காதுகள், வால், பாதங்கள்). கரடி எப்படி நடக்கிறது (கரடியின் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும்). கரடி, நீங்கள் ஏதேனும் கொட்டைகளை இழந்துவிட்டீர்களா?

கரடி: இல்லை. நான் தேனை விரும்புகிறேன் (குழந்தைகள் ஒரு பீப்பாய் தேன் கொடுக்கிறார்கள்).

சொல்லகராதி: பார், யாரோ இங்கே ஒளிந்திருக்கிறார்கள். இவர் யார்? (குழந்தைகள் - அணில்). அணிலுக்கு என்ன இருக்கிறது? (காதுகள், வால், பாதங்கள்). கொட்டைகளை இழந்தது அணில் அல்லவா?

அணில்: ஆம், நான் அதை இழந்துவிட்டேன் (குழந்தைகள் அவளுக்கு கொட்டைகள் கொடுக்கிறார்கள்).

குரல்: கேளுங்கள், அணில், நாங்கள் உங்களுக்கு என்ன கவிதை சொல்வோம்:

6.நர்சரி ரைம்ஸ் படித்தல்

ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கும் அணில்

அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்

என் சிறிய நரி சகோதரிக்கு,

டைட்மவுஸ் குருவிக்கு,

டால்ஸ்டாய் டெடி பியர்

மீசையுடன் பன்னி

பகுதி 3:

7. அணில்: என்னிடம் நிறைய கொட்டைகள் உள்ளன, அவற்றைக் கொண்டு உங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க விரும்புகிறேன். அவை மிகவும் சுவையாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்கும். (குழந்தைகள் தங்களுக்கு உதவுகிறார்கள் மற்றும் அணிலுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறார்கள்)

Vosp-l: நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.

இலக்குகள்:மருத்துவர், போலீஸ்காரர், தீயணைப்பு வீரர், சமையல்காரர் போன்ற தொழில்களைப் பற்றிய அடிப்படைக் கருத்துகளை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் தொழில்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் (உதாரணமாக, ஆடை).
2. மருத்துவர், போலீஸ்காரர், தீயணைப்பு வீரர், சமையற்காரர் போன்ற தொழில்களின் வேலையைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. வேலைக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்:தொழில்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்பட படங்கள், "லுண்டிக்" பொம்மை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று லுண்டிக் எங்களைப் பார்க்க வந்தார் (ஆசிரியர் “லுண்டிக்” பொம்மையை குழந்தைகளுக்கு எதிரே நாற்காலியில் வைக்கிறார்). லுண்டிக் உண்மையில் அவருக்கு ஒரு தொழிலைத் தேர்வுசெய்ய உதவ வேண்டும் என்று விரும்புகிறார், இல்லையெனில் அவர் முற்றிலும் குழப்பமடைந்தார், மேலும் அவர் என்ன ஆக விரும்புகிறார் என்பதை தீர்மானிக்க முடியாது. நாம் அவருக்கு உதவுவோமா தோழர்களே?
(குழந்தைகளின் பதில்கள் பின்வருமாறு).

கல்வியாளர்: பார், குழந்தைகளும் நீங்களும், லுண்டிக்! எங்கள் குழுவில் வெவ்வேறு தொழில்கள் வரையப்பட்ட படங்கள் உள்ளன (ஆசிரியர் படங்களைச் சுட்டிக்காட்டி, வழங்கப்பட்ட ஒவ்வொரு தொழிலைப் பற்றியும் சுருக்கமாகப் பேசத் தொடங்குகிறார்).

பாருங்கள், இவர் ஒரு மருத்துவர் (மருத்துவர்), அவர் மக்கள் நோய்வாய்ப்பட்டால் அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறார். பல்வேறு இருமல் மருந்துகள் மற்றும் சுவையான வைட்டமின்களையும் அவர் பரிந்துரைப்பார். மருத்துவர் ஒரு வெள்ளை கோட் மற்றும் அவரது தலையில் சிவப்பு சிலுவையுடன் ஒரு வெள்ளை தொப்பி அணிந்துள்ளார். எனவே, இது ஒரு மருத்துவர் என்பதை உடனடியாக கண்டுபிடிக்கலாம்!

இது ஒரு தீயணைப்பு வீரர்! அவர் நெருப்பை (நெருப்பு) அணைக்கிறார். அவர் மிகவும் ஆபத்தான மற்றும் பொறுப்பான வேலை. ஒரு தீயணைப்பு வீரர் ஒரு பெரிய சிவப்பு காரை ஓட்டுகிறார். இந்த காரில் நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, தீயை அணைக்க தீயணைப்பு வீரர் பயன்படுத்துகிறார்.

அது ஒரு போலீஸ்காரர்! அவருடைய பணியும் மிக முக்கியமானது. அவர் குற்றவாளிகளைப் பிடித்து போலீஸ் காரை ஓட்டுகிறார், இது போன்றது (ஆசிரியர் படத்தில் ஒரு போலீஸ் காரைக் காட்டுகிறார்). சீருடை எனப்படும் அழகான ஆடைகளை உடையவர்.

இந்த சமையல்காரர்! உணவு தயாரிக்கிறார். எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் உங்களுக்காக சுவையான சூப் தயாரித்து, கஞ்சி சமைத்து, கட்லெட் செய்யும் சமையல்காரரும் எங்களிடம் இருக்கிறார். அவர் கைகளில் எவ்வளவு பெரிய கையுறை (ஆசிரியர் படத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறார்) மற்றும் அழகான வெள்ளை கவசமும், தலையில் ஒரு தொப்பியும் இருப்பதைப் பாருங்கள்.
இப்போது, ​​அத்தகைய முக்கியமான தொழில்களைப் பற்றி கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம். அவர்கள் லுண்டிக்கிடம் சொன்னார்கள்.
இப்போது சிறிது ஓய்வெடுப்போம் (ஆசிரியர் குழந்தைகளை நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நிற்க அழைக்கிறார்).

ஃபிஸ்மினுட்கா:நாங்கள் மாவை பிசைந்தோம் (எங்களுக்கு முன்னால் கைகள், முஷ்டிகளை பிடுங்கவும் மற்றும் அவிழ்க்கவும்)
நாங்கள் ஒரு பை செய்தோம் (அவர்கள் ஒரு பை எப்படி செய்தார்கள் என்பதை அவர்கள் கைகளால் சித்தரிக்கிறார்கள்)
அறைதல் - அறைதல், அறைதல் (கைதட்டல்)
நாங்கள் ஒரு பெரிய பை செய்கிறோம் (கால்விரல்களில் நிற்கவும், கைகளை உயர்த்தி நீட்டவும்). (இரண்டு முறை செய்யவும்).

கல்வியாளர்:நல்லது சிறுவர்களே! உட்காரு!
எங்களிடம் ஒரு தீயணைப்பு வீரர், ஒரு போலீஸ்காரர், ஒரு மருத்துவர் மற்றும் சமையல்காரர் எங்கே இருக்கிறார்கள் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை கூறுவோம்.
(ஆசிரியர், தொழில்களைக் கொண்ட படங்களை சுட்டிக்காட்டி, "இது யார்?" என்று கேட்கிறார், அதைத் தொடர்ந்து குழந்தைகளின் பதில்கள்). அடுத்து, மருத்துவர், போலீஸ் சமையல்காரர், தீயணைப்பு வீரர் என்ன உடை அணிவார்கள் என்று மாறி மாறிக் கேட்கிறார். அவர் என்ன ஓட்டுகிறார், என்ன செய்கிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் பின்வருமாறு). பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார்.

முடிவுரை:நண்பர்களே, லுண்டிக் என்னிடம் கிசுகிசுத்தார், அவர் மக்களை நடத்துவதற்கும் அவர்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கும் மிகவும் விரும்புகிறார். அவர் உண்மையில் ஒரு மருத்துவர் ஆக வேண்டும் என்று முடிவு செய்தார். சரி, நண்பர்களே, லுண்டிக் ஒரு தொழிலைத் தேர்வுசெய்ய நாங்கள் உதவியிருக்கிறோமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள் பின்வருமாறு). நல்லது! லுண்டிக்கை விட்டுவிட்டு அவரிடம் விடைபெறுவோம் (குழந்தைகள் லுண்டிக்கிடம் விடைபெறுகிறார்கள்). ஆனால் அவர் எங்களைப் பார்க்க வருவார் என்று லுண்டிக் உறுதியளித்தார், நீங்கள் அவருக்கு ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்து நன்றி சொல்லியதற்கு அவர் மிகவும் நன்றியுள்ளவராய் இருக்கிறார், விரைவில் உங்களைப் பார்ப்போம்.

சுற்றுச்சூழலில் நோக்குநிலையை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பேச்சு "ரியாபா ஹென்" (இரண்டாவது குழு) பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். அதை மீண்டும் கேட்க வேண்டும்.

வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை மற்றும் நாடகக் கலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

ஆசிரியருக்குப் பின்னால் சத்தமாக வார்த்தைகளை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

"பெரிய-சிறிய", "ஒரு-பல" என்ற கருத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

பேச்சு, கவனம், மோட்டார் செயல்பாடு, கேமிங் திறன்கள் மற்றும் விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுவாசக் கருவியை உருவாக்க உதவுங்கள்.

மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும், நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டவும்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

டேபிள் தியேட்டர் "ரியாபா ஹென்", இறகு, பெரிய தட்டு, சிறிய தட்டு, பட்டாணி.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கே: நண்பர்களே, நான் கண்டுபிடித்ததைப் பாருங்கள்?

சுவாச பயிற்சிகள் "இறகு".

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு இறகு காட்டுகிறார். ஊதி அதை வெளியிடுகிறது. அது எப்படி பறக்கிறது என்பதை குழந்தைகளுடன் பார்க்கிறார். அதில் ஊதவும் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

கே: இறகை இழந்தவர் யார்? ஒருவேளை இந்த கோழி.

ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை கோழியைக் காட்டுகிறார். கோழி குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறது.

கே: உங்கள் இறகு, சிறிய கோழியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அதை இனி இழக்காதீர்கள்.

கோழி: நன்றி.

கே: இது சாதாரண கோழி இல்லை. அவர் "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர். இந்த விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்) பிறகு பார்த்து கதை சொல்ல உதவுங்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார், டேபிள்டாப் தியேட்டர் "ரியாபா ஹென்" இலிருந்து உருவங்களின் அசைவுகளுடன் கதையுடன்.

கே: ஒரு காலத்தில் ஒரு தாத்தா (ஆசிரியர் தாத்தாவின் உருவத்தை மேசையில் வைத்து, பார்வையாளர்களை நோக்கி சிரித்த முகத்தைத் திருப்புகிறார்) மற்றும் ஒரு பாபா (ஆசிரியர் தாத்தாவின் சிலைக்கு அருகில் பாபாவின் உருவத்தை மேசையில் வைக்கிறார். , அவரது சிரித்த முகத்தை பார்வையாளர்களை நோக்கி திருப்புதல்). அவர்களிடம் ஒரு கோழி ரியாபா இருந்தது (ஆசிரியர் கோழி ரியாபாவின் உருவத்தை மேசையில் தாத்தா மற்றும் பாபாவின் உருவங்களுக்கு முன்னால் வைக்கிறார்). கோழி முட்டையிட்டவுடன் - எலும்பு வாரியாக (ஆசிரியர் ஒரு வெள்ளை முட்டையை மேசையின் விளிம்பில் வைக்கிறார் (முட்டையின் பாதிகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன). தாத்தா அடித்து, அடித்து - (ஆசிரியர் தாத்தா சிலையை எடுத்து அதைத் தட்டுகிறார். மேசையில் கிடக்கும் முட்டை) அதை உடைக்கவில்லை, பாட்டி அடித்து, அடித்தார் (ஆசிரியர் பாபா உருவத்தை எடுத்து மேசையில் கிடக்கும் விரையின் மீது தட்டுகிறார்) சுட்டி உடைக்கவில்லை, (ஆசிரியர் சுட்டி உருவத்தை எடுத்து, மேலே ஓடினார். விரை) அவள் வாலை அசைத்தாள் (ஆசிரியர் சுட்டியின் உருவத்தை விரையின் மீது தள்ளி, முட்டையை மேசையின் விளிம்பில் இருந்து அவளது உள்ளங்கையில் எறிந்து உடைத்தார் தாத்தா அழுகிறார். அவரது உடைந்த முகத்தின் மீது அதை வளைத்து, அதை அசைத்து, பார்வையாளர்களை சிணுங்குவது போல் நடிக்கிறார்) பாபா (ஆசிரியர் பாபாவின் உருவத்தை சிரித்த முகத்துடன் திருப்புகிறார்). - நான் உங்களுக்கு மற்றொரு முட்டை இடுவேன், எளிமையானது அல்ல, ஆனால் ஒரு தங்க முட்டை (ஆசிரியர் ஒரு தங்க முட்டையை மேசையில் வைக்கிறார்).

நிகழ்ச்சியின் போது, ​​குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை (முடிந்தால்) முடிக்கிறார்கள், அசைவுகளைக் காட்டுங்கள்: தாத்தாவும் பாபாவும் ஒரு விரையை அடிக்கிறார்கள் (முஷ்டியில் முஷ்டியால் அடிப்பதன் மூலம்). சுட்டி எப்படி சத்தமிடுகிறது என்பதை ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும் (pee-pee-pee). தாத்தாவும் பாபாவும் எப்படி அழுகிறார்கள். கோழி "சொல்கிறது" (கோ-கோ-கோ).

கே: அது விசித்திரக் கதையின் முடிவு, கேட்டவர்களுக்கு நல்லது! உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? (ஆம்) நண்பர்களே, கோழி தாத்தாவையும் பாட்டியையும் அமைதிப்படுத்தும் போது, ​​எலி எங்கோ ஓடிவிட்டது. அவளைத் தேடுவோம்.

வெளிப்புற விளையாட்டு “சுட்டியைக் கண்டுபிடி. சுட்டியைப் பிடிக்கவும்"

கே: நல்லது! சுட்டியைக் கண்டுபிடித்துப் பிடித்தோம். இப்போது நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவராக வளர்ந்திருக்கிறீர்கள், எந்த வகையான சுட்டியைக் காட்டுங்கள்? (சிறிய) .

விளையாட்டு "நாங்கள் பெரியவர்கள் - சுட்டி சிறியது"

நாங்கள் பெரியவர்கள் - நாங்கள் எங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம், சுட்டி சிறியது - நாங்கள் கீழே குந்துகிறோம்.

கே: நல்லவர்களே! இப்போது நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். நானும் சுண்டெலியும் விளையாடிக் கொண்டிருந்த போது, ​​கோழி ரியாபா சாப்பிட விரும்பியது. அவளுக்கு பட்டாணி ஊட்டுவோம்.

ஆசிரியர் ஒரு பெரிய தட்டு மற்றும் ஒரு சிறிய தட்டை குழந்தைகளுக்கு முன்னால் மேஜையில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் மாறி மாறி மேலே வந்து தங்கள் விரல்களால் ஒரு பெரிய தட்டில் இருந்து சிறியதாக போல்கா புள்ளிகளை ஊற்றுகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துகிறார்: பெரிய - சிறிய தட்டு, கோழி - ஒன்று, பட்டாணி - நிறைய.

கே: நல்லது! தாத்தா, பாபா, ரியாபா கோழி மற்றும் எலிக்கு நன்றி சொல்லி விடைபெறுவோம் (அலை). மீண்டும் நம்மிடம் வரச் சொல்லலாம்.