செயல்பாட்டில் மனோபாவத்தின் பங்கு.

நல்ல இரவு

குழந்தையின் குணம் மற்றும் வளர்ப்பு

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கவலையை ஏற்படுத்தும் நடத்தை கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் உளவியல் நிபுணரிடம் அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள். அவர்கள் திட்டமிட்ட பாடங்களுக்கு பொருந்தவில்லை அல்லது பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை. காரணம் குழந்தையின் மனோபாவம், அதை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று அவருக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் "தரமற்ற" குழந்தையைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள், கட்டுப்பாடற்ற அல்லது தடைசெய்யப்பட்ட நடத்தை காரணமாக அவரையும் அவர்களையும் துன்பத்திற்கு ஆளாக்குகிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தையின் மனோபாவத்தை தீர்மானிப்பது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது?

சரிகைக்கும் ஓட்டைகளுக்கும் உள்ள உறவின் புரியாத தன்மையை நினைத்து, ஒரு மணி நேரம் செருப்பு கட்டத் தயாராக இருக்கும் இந்த பதுக்கல்காரர்களிடம் சில சமயங்களில் நமக்கு எவ்வளவு கோபம் வரும்! நாங்கள் சொல்ல விரும்பியதில் பாதியைக் கூட கேட்காமல், வாசலுக்கு விரைந்த எங்கள் மகனை எத்தனை முறை கையால் பிடித்து இழுத்திருக்கிறோம்! மற்றும் வெறும் அற்ப விஷயங்களில் கண்ணீர்! மற்றும் நம் வெறித்தனங்களுக்கு அசாத்தியமான அமைதியா?

பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மனோபாவத்தில் உள்ள வேறுபாடு சரியான நேரத்தில் பிரச்சினையை அங்கீகரிக்கவில்லை என்றால் ஆழமான மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கும். உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வது, அவருக்கு வழிகாட்டுவது, அவரது பணிச்சுமையைக் கணக்கிடுவது, அவருக்கு ஆர்வம் காட்டுவது, சிறந்த குணங்களை வளர்த்துக் கொள்வது, மன்னிப்பது, இறுதியில், அவர் எந்த வகைக்கு நெருக்கமானவர் என்பதை நீங்கள் தீர்மானித்தால், உங்களுக்கு மிகவும் எளிதாக இருக்கும். மனோபாவம் என்றால் என்ன? இது தன்மையை வரையறுக்கிறது, ஆனால்தூய வடிவம் அரிதாக ஏற்படுகிறது. பொதுவாக, ஒரு நபரின் குணாதிசயங்கள் ஒரு வகை குணாதிசயத்தின் அறிகுறிகளால் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன, அவை மற்றவர்களின் வெளிப்பாடுகளுடன் இணைந்து, சொந்தமாக உருவாக்கப்படுகின்றன.தனிப்பட்ட பாணி

நடத்தை, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு எதிர்வினை தீர்மானிக்கவும்.

உங்கள் குழந்தைகளை கவனியுங்கள். கீழே எழுதப்பட்ட அனைத்தையும் கவனமாகப் படித்து, உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் எந்தப் பண்புக்கூறுகள் அதிகம் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். இதையெல்லாம் தவறாமல் செய்யுங்கள், ஏனென்றால் ஒரு குழுவில் உங்கள் குழந்தையின் நடத்தையையும், அவர் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் விளையாடுகிறார், கவலைப்படுகிறார் மற்றும் மகிழ்ச்சியடைகிறார் என்பதை மனோபாவம் தீர்மானிக்கிறது.

கெட்ட பழக்கவழக்கங்கள், முரட்டுத்தனம், பொறுப்பின்மை மற்றும் மனோபாவத்தின் மீது வளர்ப்பின் பிற குறைபாடுகளை நீங்கள் குறை கூறக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மனோபாவம் உள்ளார்ந்த குணநலன்களை மட்டுமே வகைப்படுத்துகிறது: உணர்ச்சி, உணர்திறன், செயல்பாடு, ஆற்றல். ஒரு நபரின் பொழுதுபோக்குகள், பார்வைகள், வளர்ப்பு மற்றும் சமூக நோக்குநிலை ஆகியவை அவரை சார்ந்து இல்லை. மனோபாவத்தின் வகை ஒரு நபரின் நடத்தை மற்றும் சூழலில் செயல்படும் விதத்தை தீர்மானிக்கிறது.

மனோபாவ வகைகளின் விரிவான பண்புகள்

பொதுவான பண்புகள்:

அவர் விரைவான மனநிலையுடனும், தன்னம்பிக்கையுடனும், தூண்டுதலுடனும் இருக்கிறார், உடனடியாக முடிவுகளை எடுக்கிறார், எனவே அவரது யோசனைகள் பெரும்பாலும் சிந்திக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை. கோலெரிக் மக்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர், நீண்ட நேரம் காத்திருக்க முடியாது, திடீர் மனநிலை மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளனர். அவர் எப்படி நடந்துகொள்வார் என்று கணிப்பது கடினம் புதிய சூழல்- எதிர்வினை மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும். ஒரு கோலெரிக் குழந்தை ஒரு பயங்கரமான ஃபிட்ஜெட் மற்றும் வாதிடுபவர். அவர் தீர்க்கமானவர், விடாமுயற்சி மற்றும் அச்சமற்றவர், கடைசி நிமிடத்தில் அவர் தனது முடிவை சரியாக எதிர்மாறாக மாற்ற முடியும், அவர் ஆபத்து மற்றும் சாகசத்தை விரும்புகிறார். ஒரு வகையான திரு. ஃபிக்ஸ் - அடுத்த நிமிடத்தில் அவரிடமிருந்து என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியாது, மேலும் அவரது மனக்கிளர்ச்சி காரணமாக அவருக்குத் தெரியாது.

தினசரி பிரச்சனைகள்:

பெரும்பாலும் அவர் தனது அடுத்த யோசனையால் மிகவும் ஈர்க்கப்படுகிறார், அவர் உங்கள் அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கவில்லை;

முடிவைக் கேட்காமல் பணிகளை முடிக்க விரைகிறார், எல்லாவற்றையும் விரைவாக ஆனால் கவனக்குறைவாக செய்கிறார், தவறுகளையும் தவறுகளையும் கவனிக்கவில்லை;

சமரசம் செய்வது கடினம், விரைவான மனநிலை மற்றும் அதிகப்படியான ஆக்கிரமிப்பு;

அதிகப்படியான சுதந்திரம், ஆபத்தை நேசித்தல் மற்றும் மோசமான செயல்களுக்கான போக்கு ஆகியவை விரும்பத்தகாத சாகசங்களுக்கு வழிவகுக்கும்;

கோலெரிக் நபர் மிகவும் நேசமானவர், ஆனால் முழு அணியுடனும் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் ஒவ்வொரு நபருடனும் எளிதில் சண்டையிட முடியும். IN தொடக்கப்பள்ளிபெரியவர்களின் அதிகாரம் வலுவாக இருக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து கருத்துகளைப் பெறும் ஒரு கோலெரிக் நபர் குழந்தைகள் அணியில் எளிதில் வெளியேற்றப்படுவார்;

உள்ள தொடர்பு சிக்கல்கள் இளமைப் பருவம்பெரும்பாலும் வெறித்தனமான எதிர்வினைகள் மற்றும் தற்கொலை அச்சுறுத்தல்களுக்கு வழிவகுக்கும். அதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த அச்சுறுத்தல்கள் அரிதாகவே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பெற்றோரின் தவறுகள்:

இறுக்கமான கட்டுப்பாடு, செயல்பாட்டின் கட்டுப்பாடு, தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்ற கோபமான கோரிக்கைகள் குழந்தையுடன் பதற்றம் மற்றும் தொடர்பை இழக்க வழிவகுக்கிறது.

செயல்பாடுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள். இந்த வெறித்தனமான ஆற்றலை சரியான திசையில் திருப்புவதே முக்கிய விஷயம். சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகளில் ஈடுபட கோலெரிக்ஸ் குறிப்பாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - இது தலைமைத்துவத்திற்கான விருப்பத்திற்கு ஒரு கடையை கொடுக்கும், பயிற்சி அவர்களின் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தவும் அவர்களின் வலிமையைக் கணக்கிடவும் கற்றுக்கொடுக்கும். ஒரு கோலரிக் நபருக்கு நிறைய வாழ்க்கை இடம் தேவை, அவருடன் இயற்கையில் அதிக நேரம் செலவிடுங்கள், அதை மறந்துவிடாதீர்கள், அவரது சொந்த சாதனங்களுக்கு விட்டுவிட்டால், அச்சமற்ற கோலரிக் நபர் ஒரு விரும்பத்தகாத சாகசத்தில் எளிதில் ஈடுபட முடியும். அவருடன் அறிமுகமில்லாத இடங்களை ஆராய்வது நல்லது.

அதிகப்படியான அவசரம் மற்றும் கவனக்குறைவை ஈடுசெய்ய, வேகத்தை விட தரம் பெரும்பாலும் மிகவும் முக்கியமானது என்பதை உணர உதவுங்கள். உங்கள் முழக்கம் குறைவு அதிகம்! தடுப்பு செயல்முறைகளை வலுப்படுத்த, அவருடன் வடிவமைப்பு, வரைதல், கைமுறை உழைப்பு மற்றும் ஊசி வேலைகளில் ஈடுபடுங்கள். அவர் தனது வேலையைச் சரிபார்த்து அதை இறுதிவரை முடிக்கிறார் என்பதை நீங்கள் தொடர்ந்து உறுதிப்படுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவர் திசைதிருப்பப்பட்டால் எரிச்சலடையாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், மேலும் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் விடாமுயற்சி மற்றும் பொறுமையைக் காட்ட ஊக்குவிக்கவும். முதலில் சத்தமாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், பின்னர் தனக்கு, வேலையின் நிலைகள் மற்றும் அவரது திட்டத்தை பின்பற்றவும்.

தொடர்பு. ஒரு அணியில் உறவுகளை ஏற்படுத்த அவருக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம் - நீங்கள் அவருடன் எப்போதும் இருக்க முடியாது. உங்கள் பிள்ளையின் நடத்தையை பகுப்பாய்வு செய்யவும், அவருடன் மோதல் சூழ்நிலைகளை வரிசைப்படுத்தவும், புத்தகங்கள் மற்றும் திரைப்படங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும், சரியான நடத்தைக்கான விருப்பங்களைப் பேசவும் ஊக்குவிக்கவும்.

சுயக்கட்டுப்பாடு உங்களை நீங்களே எண்ணிக்கொள்வதன் மூலம் உதவும் சுவாச பயிற்சிகள். திரட்டப்பட்ட உணர்ச்சிகளை விடுவிக்க அவருக்கு ஒரு வழியைக் காட்டுங்கள் - அவர் ஒரு குத்து பையில் அடிக்கட்டும், ஒரு தலையணையை ஒரு மூலையில் எறிந்து விடுங்கள்: பொதுவில் அவரது கோபத்தை அகற்றுவதை விட எதுவும் சிறந்தது.

முதலாவதாக இருக்க வேண்டும் என்ற அவரது ஆசை அமைதியான நோக்கங்களுக்காகவும் பயன்படுத்தப்படலாம். அவருக்கு விளக்கமளிப்பவர், ஆசிரியரின் பாத்திரத்தை கொடுங்கள், மேலும் தலைவரின் பெருமையைப் பற்றி விளையாடி, அவருக்கு அதிக பொறுமை மற்றும் கவனத்துடன் இருக்க கற்றுக்கொடுக்க உங்களுக்கு ஒரு நல்ல வாய்ப்பு கிடைக்கும். அதைச் செய்ய விடாதீர்கள் - ஒரு வயது வந்த, அனுபவம் வாய்ந்த நபர் தனது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துவது மற்றும் மற்றவர்களின் நலன்களை எவ்வாறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது என்பது தெரியும் என்பதை தொடர்ந்து வலியுறுத்துங்கள்.

ஒரு கோலெரிக் குழந்தை வீரச் செயல்கள் மற்றும் சாகசங்களைப் பற்றி படிக்க விரும்புகிறது - அவருக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்களின் சகிப்புத்தன்மை, பொறுமை மற்றும் தொலைநோக்கு ஆகியவற்றைப் போற்றுங்கள், ஹீரோக்கள் மன உறுதி மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் பழகும் திறன் மூலம் துல்லியமாக வெற்றி பெறும் புத்தகங்களை வாங்கவும்.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் அவரை எல்லோருக்கும் முன்பாக அவமானப்படுத்தக்கூடாது, அவரை ஒரு முன்மாதிரியாக ஆக்காதீர்கள். நல்ல பையன்வாஸ்யா", இது கோபத்தை மட்டுமே ஏற்படுத்தும்.

இந்த விளக்கத்தில் உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்களா? பின்னர் பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் கோலெரிக் நபர் தன்னைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சி அடைவார் என்பதை புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள் - அவருக்கு உதவுங்கள்.

பிரபலமான கோலெரிக் மக்கள்: ஏ.வி.சுவோரோவ், பீட்டர் I, ஏ.எஸ். புஷ்கின்.

சங்குயின்

பொதுவான பண்புகள்:

ஒரு கலகலப்பான, மகிழ்ச்சியான, வலுவான மற்றும் சமநிலையான நபர். குழந்தை பருவத்தில், இது குழந்தை - "சூரியன்" - பொதுவாக உள்ளே நல்ல மனநிலை, ஆர்வமுள்ள, சுறுசுறுப்பான, தனது உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பது தெரியும். வளரும் போது, ​​அவர் ஒரு உறுதியான, நம்பிக்கையான, தன்னம்பிக்கை கொண்ட நபரின் தோற்றத்தை கொடுக்கிறார். அவர் மக்களுடன் எளிதில் பழகுவார், புதிய சூழலுக்கு ஏற்றார்போல் பழகுவார், கடினமான சூழ்நிலைகளில் நகைச்சுவை உணர்வை இழக்காமல், சேகரித்து வணிக ரீதியாக இருப்பார்.

சங்குயின் மக்கள் பச்சாதாபமுள்ளவர்கள், அதாவது, அவர்கள் மற்றவர்களை எளிதில் புரிந்துகொள்கிறார்கள், குறிப்பாக மற்றவர்களைக் கோருவதில்லை மற்றும் மக்களை அவர்கள் போலவே ஏற்றுக்கொள்ள முனைகிறார்கள். அவர்கள் அதிகாரத்திற்காக போராடவில்லை, ஆனால் பெரும்பாலும் நிறுவனத்தில் ஒரு முன்னணி நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர். சங்குயின் குழந்தைகள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: "நீங்கள் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறீர்கள்?" - அவர்கள் பொதுவாக பதிலளிக்கிறார்கள்: "அனைவருடனும்."

ஆனால் சலிப்பானவர்கள் பெரும்பாலும் அவர்கள் தொடங்கும் வேலையை சலித்துவிட்டால் முடிப்பதில்லை. ஆர்வமற்ற வேலை அவர்களுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் அவர்கள் அதை விரைவாக அகற்ற முயற்சிக்கிறார்கள்.

தினசரி பிரச்சனைகள்:

சலிப்பான மற்றும் சலிப்பான வேலையை நீங்கள் அவரிடம் ஒப்படைத்தால், அவர் அதை எளிதாக "மறந்து" மேலும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைச் செய்வார்;

ஆயினும்கூட, அவர் உங்கள் வேலையை ஏற்றுக்கொண்டால், அவருக்கு இன்னும் கவர்ச்சிகரமான ஏதாவது வழங்கப்பட்டவுடன் அவர் விலகுவார்;

அவரது பல நண்பர்கள் அனைவரும் உங்கள் வழக்கமான மக்கள் வட்டத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை.

பெற்றோரின் தவறுகள்:

சங்குயின் எளிதாக தொடர்பு கொள்கிறது, மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது மற்றும் விரைவாக கற்றுக்கொள்கிறது கல்வி பொருள், மற்றும் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தை மேலோட்டமான என்று உண்மையில் கவனம் செலுத்த வேண்டாம், அவர்கள் அவரை கட்டுப்படுத்த நிறுத்த மற்றும் அவரது உள் உலகத்தை ஒரு நெருக்கமான தோற்றத்தை எடுத்து. ஒரு இளைஞனின் வழக்கமான நட்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியான தொனி அவரது உள் உணர்வுகளையும் பிரச்சினைகளையும் அன்பானவர்களிடமிருந்து மறைக்க முடியும். படிப்பதில் கவனக்குறைவு, ஒரு பணியை முடிக்க இயலாமை, விவரங்களுக்கு கவனக்குறைவு ஆகியவை கல்வித் திறனிலும், எதிர்காலத்தில் - வேலையில் வெற்றியிலும் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

செயல்பாடுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள். சங்குயின் மக்களுக்கு சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறையும் தேவை, ஆனால் விளையாட்டுகளில் அவர்கள் முடிவுகளுக்காக அதிகம் பாடுபட மாட்டார்கள். அவர்கள் செயல்பாட்டில் ஆர்வமாக உள்ளனர், அவரை ஒரு நல்ல, நட்பு பயிற்சியாளராகக் கண்டுபிடித்து, அவரது விருப்பத்திற்கு எதிராக அவரை ஒரு தொழில்முறை விளையாட்டு வீரராக மாற்ற முயற்சிக்காதீர்கள்.

பெற்றோர்கள் வகுப்புகளில் முக்கிய முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும், செய்யப்படும் வேலையில் கவனம் செலுத்தி அதை முடிவுக்குக் கொண்டுவரும் திறன். கட்டுமானத் தொகுப்புகள், புதிர்கள், கைவினைப்பொருட்கள், மாதிரி கட்டிடம் மற்றும் கவனம் மற்றும் கவனிப்பு தேவைப்படும் பிற விளையாட்டுகள் அமைதி மற்றும் துல்லியத்தை வளர்க்க உதவும். நீங்கள் சன்குயின் மக்களுடன் கோரலாம், நிச்சயமாக, நீங்கள் வெகுதூரம் செல்லக்கூடாது. வேலையை மீண்டும் செய்யவும், முடிவை நீங்களே மதிப்பீடு செய்யவும் நீங்கள் அவரிடம் கேட்கலாம்.

ஒரு மன உறுதியுள்ள நபரின் தேடலில் நீங்கள் அவரை ஆதரிக்கக்கூடாது அடிக்கடி மாற்றங்கள்நடவடிக்கைகள். அவர் எடுத்துக்கொண்ட விஷயத்தை இன்னும் ஆழமாக ஆராய அவருக்கு உதவுங்கள். வழக்கமாக, அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு அடுத்த சிரமங்களின் வாசலைக் கடக்க உதவுவது முக்கியம், மேலும் அவர்கள் புதுப்பிக்கப்பட்ட வீரியத்துடன் வேலை செய்வார்கள். இது செய்யப்படாவிட்டால், குழந்தை தனது அடுத்த பொழுதுபோக்கைத் தொடரும், அது அவரிடமிருந்து அசாதாரண முயற்சிகள் தேவைப்படும்.

அத்தகைய குழந்தைகளின் விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி மற்றும் உறுதியை ஊக்குவிப்பது மற்றும் தேவைகளின் பட்டியை படிப்படியாக உயர்த்துவது, நிலைத்தன்மை மற்றும் செயல்திறனை அடைவது மிகவும் முக்கியம்.

அவர் கிளப்பில் சென்றால், அவர் அடிக்கடி வகுப்புகளைத் தவறவிடாதீர்கள், வேலையில் உள்ள "சிறிய விஷயங்களை" அவர் மறக்காமல் இருப்பதை உறுதிசெய்து கொள்ளுங்கள், கவனிக்காமல் தயாரிக்கப்பட்டால், அவரது தயாரிப்பு எவ்வளவு மெத்தனமாகவும் நம்பகத்தன்மையற்றதாகவும் இருக்கும் என்பதை அவருக்கு சுட்டிக்காட்டுங்கள். "தேவையற்றது", உங்கள் கருத்துப்படி குழந்தை, விதிகள், பொறுமையாக தனது வீட்டுப்பாடம் அல்லது வரைதல் முடிக்க அவருக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். மேலும், நிச்சயமாக, அவரைப் புகழ்ந்து, அவருடைய வெற்றிகளைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடையுங்கள், முடிவுகளைக் கண்டு ஆச்சரியப்படுங்கள், மேலும் அவர் படிப்பில் இன்னும் முன்னேற்றம் அடையும்போது அது எவ்வளவு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள்.

தொடர்பு. உங்கள் குழந்தையுடன் சகாக்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களுடனான உறவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், அவருடைய நடத்தையில் மற்றவர்களைப் புண்படுத்தலாம் அல்லது மகிழ்விக்கலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும். தியேட்டர் கிளப்பில் அவருக்கு ஆர்வம் காட்ட முயற்சிக்கவும்.

உங்கள் குழந்தை "சூரிய ஒளி" மட்டும்தானா? அவரது சீரற்ற தன்மைக்கு அவரை மன்னியுங்கள் - இது ஒரு துணை அல்ல, ஆனால் அவரது மனோபாவத்தின் அம்சம். அவரது தன்மையை சரிசெய்ய அவருக்கு உதவுங்கள், மேலும் அவர் நம்பகமான, மன அழுத்தத்தை எதிர்க்கும், நேசமான மற்றும் வெற்றிகரமான நபராக வளர்வார்.

பிரபலமான மக்கள்: எம்.யூ. லெர்மண்டோவ், வின்னி தி பூஹ், டபிள்யூ.ஏ. மொஸார்ட்.

சளி பிடித்த நபர்

பொதுவான பண்புகள்:

மெதுவான, விடாமுயற்சி மற்றும் வெளிப்புறமாக அமைதியான குழந்தை. அவர் தனது படிப்பில் நிலையான மற்றும் முழுமையானவர். IN பாலர் வயதுபல விருப்பமான பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார், ஓடுவது மற்றும் சத்தம் போடுவது பிடிக்காது, ஆனால் சாப்பிடுவதையும் தூங்குவதையும் விரும்புகிறது, மேலும் உணவைப் பற்றி ஆர்வமாக இல்லை. அவரை ஒரு கனவு காண்பவர் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர் என்று அழைக்க முடியாது. வழக்கமாக, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, அவர் பொம்மைகள் மற்றும் துணிகளை அழகாக மடிப்பார். பெரியவர்கள் தங்கள் தொழிலில் ஈடுபடுவதில் தலையிடாமல், அறையில் உள்ள வால்பேப்பர் துண்டுகளை கவனமாகவும் மனசாட்சியுடனும் மணிக்கணக்கில் கிழித்து எறியும் திறன் கொண்ட சளி குழந்தை. ஆனால் அவருக்கு ஒரு கப் அல்லது ஸ்பூன் கொடுக்கப்பட்டால் அவதூறு ஏற்படுத்தும் திறன் கொண்டவர், மேலும் வழக்கமான தினசரி வழக்கத்தை மீறினால் பொதுவாக அவர் அதிருப்தி அடைவார்.

குழந்தைகளுடன் விளையாடும்போது, ​​அவர் பழக்கமான மற்றும் அமைதியான பொழுதுபோக்குகளை விரும்புகிறார். அவர் நீண்ட காலமாக விளையாட்டின் விதிகளை நினைவில் கொள்கிறார், ஆனால் பின்னர் அரிதாகவே தவறு செய்கிறார். தலைமைக்காக பாடுபடுவதில்லை, முடிவுகளை எடுக்க விரும்புவதில்லை, மற்றவர்களுக்கு இந்த உரிமையை எளிதில் வழங்குகிறார். அவர் அரிதாகவே புண்படுத்தப்படுவார், ஆனால் அவர் சண்டையிட்டால், அவர் குற்றவாளியுடனான உறவை என்றென்றும் முறித்துக் கொள்ளலாம்.

அவர் மிகவும் ஆர்வமுள்ள நபராக வளரலாம். சாதகமற்ற சூழ்நிலைகளில் கூட ஒரு சளி நபர் சுமூகமாகவும் உற்பத்தி ரீதியாகவும் செயல்பட முடியும், தோல்விகள் அவரை கோபப்படுத்தாது.

கபம் கொண்ட நபர் தனது முழு வாழ்க்கையையும், தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனும் உலகத்துடனும் உறவுகளை ஒழுங்கமைக்க ஒரு ஒழுங்கான அமைப்பை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார். மரபுகள், பொருளாதாரம் மற்றும் கணக்கீடு, மூலோபாயம் மற்றும் ஒரு சளி நபரின் லாகோனிசம் ஆகியவற்றைக் கவனிக்கும் ஆசை பெரும்பாலும் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கும். ஆனால் விரைவான மற்றும் தெளிவான எதிர்வினை அவசியமான தயக்கமும் நீண்ட எண்ணங்களும் பெரும்பாலும் அவரது சாதனைகளை பூஜ்ஜியமாகக் குறைக்கின்றன.

தினசரி பிரச்சனைகள்:

அவன் முகம் கழுவி, காலை உணவு அருந்தி, தாவணியை கவனமாகக் கட்டிக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​வகுப்பிற்கான மணி வெகு காலத்திற்கு முன்பே அடித்திருக்கும்;

அவர் இன்னும் தொடக்கத்தில் இருந்தால், அவர் தனது நோட்புக்கில் "கூல் ஒர்க்" என்று அழகாக எழுதுவதற்கு முன்பு இடைவேளைக்கான மணி அடிக்கும்;

உங்கள் வழக்கமான காலை உணவை ஒப்புதல் இல்லாமல் புதிதாக மாற்ற முயற்சிக்கவும், மேலும் நீங்கள் ஒரு பெரிய ஊழலுக்கு ஆளாக நேரிடும்;

ஒரு சிறிய சளி நபர் உங்களை ஒரு வாரத்திற்கு அதே படுக்கை கதையை படிக்க வைக்கலாம், அதில் ஒரு வார்த்தையையும் மாற்ற அனுமதிக்காது;

ஒரு தந்திரமான சோம்பல் வேண்டுமென்றே இன்னும் மெதுவாக நகர முடியும், அதனால் பெற்றோர், காத்திருப்பதன் மூலம் துன்புறுத்தப்பட்டு, பொறுமை இழந்து, விரைவாக எல்லாவற்றையும் தானே செய்கிறார்;

தேர்வு செய்ய உங்கள் மகன் அல்லது மகளை வழங்குதல் புதிய பேனாபள்ளிக்கு, அவர் முழு வகைப்படுத்தலையும் மதிப்பாய்வு செய்ய தயாராகுங்கள், இன்னும் நீங்கள் அவருக்காக ஒரு தேர்வு செய்வீர்கள்.

பெற்றோரின் தவறுகள்:

கூச்சல்கள் மற்றும் அவதூறுகள் மூலம் ஒரு பணியை முடிக்க அல்லது தயாராகும் செயல்முறையை விரைவுபடுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். முன்னதாக தொடங்குவது மிகவும் எளிதானது;

அவர் எதிர்த்தால், உங்கள் பார்வையில் பயனுள்ள ஒரு செயலைச் சுமத்த நீங்கள் கடுமையாக முயற்சிக்கக் கூடாது;

கிண்டல் செய்யாதீர்கள், அவரை ஒரு சோம்பேறி நபர், ஒரு மெத்தை மற்றும் பிற "பாசமுள்ள" புனைப்பெயர்கள் என்று அழைக்காதீர்கள்;

பொறுமையாக இருங்கள், அவருக்காக எல்லாவற்றையும் செய்ய அவசரப்பட வேண்டாம். இல்லையெனில், அவர் எதையும் தானே செய்வதை நிறுத்திவிடுவார்.

முக்கியமானது! நீங்கள் தொடர்ந்து எரிச்சல் அடைந்து, மந்தநிலை மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மைக்காக அவரைத் தண்டிக்கிறீர்கள் என்றால், குழந்தை நடவடிக்கை பயத்தை உருவாக்கலாம் மற்றும் தாழ்வு மனப்பான்மையை உருவாக்கலாம்.

செயல்பாடுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள். உங்கள் பிள்ளையை நம்ப பயப்பட வேண்டாம்; உங்கள் பொன்மொழி பிரபலமாக இருக்க வேண்டும் நாட்டுப்புற பழமொழி- நீங்கள் இன்னும் அமைதியாக ஓட்டினால், நீங்கள் மேலும் செல்வீர்கள். உண்மை, அவ்வப்போது நீங்கள் அதிகப்படியான மெதுவான கபம் கொண்ட நபரை தொந்தரவு செய்கிறீர்கள், இதனால் அவர் முழுமையாக தூங்க மாட்டார். அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து சுவாரஸ்யமான செய்திகளைச் சொல்லுங்கள், அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் படைப்பு சிந்தனைவரைதல், இசை, சதுரங்கம். விரைவான எதிர்வினைகள் தேவைப்படாத அந்த விளையாட்டுகளில் அவர் ஆர்வமாக இருக்கலாம்.

தொடர்பு. மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் புரிந்து கொள்ள அவருக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். அவரது சகாக்கள், உறவினர்கள் அல்லது பிடித்த ஹீரோக்களின் செயல்களுக்கான நோக்கங்களை அவருடன் கலந்துரையாடுங்கள். விவாதிக்கும்போது, ​​​​அவரை அதிகமாகப் பேச அனுமதிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், நீங்கள் அல்ல, அவருடைய கருத்தை உருவாக்கவும் அதைப் பாதுகாக்கவும் அவருக்கு உதவுங்கள், இல்லையெனில் அவர் ஒரே மாதிரியாக நடந்துகொள்வார், மற்றவர்களின் நடத்தைக்கு ஏற்ப மற்றும் அவர்களின் பார்வையை கடன் வாங்குவார்.

மறுபுறம், வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு கருத்துக்களைக் கொண்டவர்கள் இருப்பதாக நீங்கள் சரியான நேரத்தில் ஒரு கபம் கொண்ட நபரைக் காட்டவில்லை என்றால், அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் தனக்காக அமைத்துள்ள அனைத்து விதிகளையும் முறையாகப் பின்பற்றுவதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிப்பார். ஒரு பிடிவாதமான சலிப்பை நீங்கள் அவருக்கு சகிப்புத்தன்மையை கற்பிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் அதை உயர்த்துவீர்கள். அத்தகைய " வெள்ளை காகம்"அவரது சகாக்களில் பெரும்பாலோர் அவருடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை என்றால் வருத்தப்படக்கூடாது. ஒரு கபம் கொண்ட நபர், தான் செய்வது போல் வாழ விரும்பாதவர்களை "தவறான" நபர்களின் வகைக்குள் அமைதியாக வகைப்படுத்துவார், மேலும் பற்றாக்குறையைப் பற்றி கவலைப்பட மாட்டார். எனவே, ஒரு கபம் கொண்ட நபருக்கு அவர்களுடன் இருப்பதை விட, பெரும்பாலும் மற்றவர்களுக்கு அதிக பிரச்சினைகள் உள்ளன, அவர் தனது சொந்த கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பிரபலமான சளி மக்கள்: எம்.ஐ. குடுசோவ், ஐ.ஏ. கிரைலோவ்.

மனச்சோர்வு

பொதுவான பண்புகள்:

மனச்சோர்வு உள்ள குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக அன்புக்குரியவர்களின் ஆதரவும் அங்கீகாரமும் தேவை. அவர்கள் மிகவும் உணர்திறன், தொடுதல், புதிய அனைத்தையும் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருக்கிறார்கள். ஒரு மனச்சோர்வு நபர் தன்னைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை, அவர் சொந்தமாக ஒரு தேர்வு செய்வது கடினம்.

மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் அறிமுகமில்லாத சூழலில் தொலைந்து போகிறார்கள், மேலும் தங்களைத் தாங்களே நிலைநிறுத்த முடியாது. சிறிய பிரச்சனை அவர்களை சமநிலையிலிருந்து தூக்கி எறியலாம். அவர்கள் அமைதியாக பேசுகிறார்கள், அரிதாகவே வாதிடுகிறார்கள், மேலும் பலரின் கருத்துக்கு கீழ்ப்படிகிறார்கள் வலுவான மக்கள். இந்த வகையான குணம் கொண்டவர்கள் விரைவாக சோர்வடைவார்கள், அவர்கள் சிரமங்களை எதிர்கொண்டால் தொலைந்து போவார்கள், விரைவாக விட்டுவிடுவார்கள்.

மேலே உள்ள அனைத்தும் மனச்சோர்வு கொண்டவர்கள் துரதிர்ஷ்டவசமான தோல்வியாளர்கள் என்று அர்த்தமல்ல. அவர்களில் பலர் இலக்கியம், கலை மற்றும் தேவையான தொழில்களில் வலுவானவர்கள் நிறைய கவனம், ஆன்மீக நுணுக்கம்.

ஒரு மனச்சோர்வு நபரின் உள் உலகம் நம்பமுடியாத அளவிற்கு பணக்காரர், அவர் உணர்வுகளின் ஆழம் மற்றும் ஸ்திரத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார். அவர் சுயபரிசோதனைக்கு ஆளாகிறார் மற்றும் தன்னைப் பற்றி தொடர்ந்து உறுதியாக தெரியவில்லை. ஒரு குழந்தையாக, அவர் "சிறிய வயது வந்தவர்" போல் நடந்துகொள்கிறார் - அவர் மிகவும் நியாயமானவர், எல்லாவற்றிற்கும் ஒரு விளக்கத்தைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார், தனிமையை விரும்புகிறார். படுக்கையில் அவர் கனவு காண்கிறார் மற்றும் நீண்ட நேரம் சிந்திக்கிறார்.

பெரும்பாலும் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது ஒரு மூடிய நபர், பொதுவாக அவரது உறவினர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், அவருடன் அவர் முற்றிலும் வெளிப்படையாக இருக்கிறார்; மென்மையான மற்றும் கனிவான, அவருடன் தனது அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார். மற்றவர்களுக்கு இது சொற்றொடரை விட்டுச்செல்கிறது: "என்னுடன் எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது." அவரது ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துவது ஒரு பெரிய அதிர்ச்சியாக இருக்கும், மேலும் அவர் தன்னைத்தானே மேலும் பின்வாங்கச் செய்யும்.

இந்த வகைக்கு நெருக்கமானவர்கள் அமைதியான பேச்சைக் கொண்டுள்ளனர், உரையாடலில் அவர்கள் உரையாசிரியருடன் ஒத்துப்போகிறார்கள்; மற்றவர்களின் அனுதாபத்தைத் தூண்ட முயற்சி செய்யுங்கள்.

மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் அதிக கோரிக்கைகளை வைக்கிறார்கள் மற்றும் தனிமையை மிக எளிதாக பொறுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

தினசரி பிரச்சனைகள்:

முற்றிலும் அப்பாவி கருத்தைச் சொல்லி, நீங்கள் கண்ணீரைப் பெறுவீர்கள் மற்றும் அவநம்பிக்கையுடன் இருப்பீர்கள்: "எனக்கு எதுவும் வேலை செய்யாது, நான் எதற்கும் நல்லவன் அல்ல";

குழந்தைகளுக்கான கோடைக்கால முகாமின் முதல் மூன்று வாரங்களில், இந்த உணர்திறன் கொண்ட உயிரினம் சோகமாக இருக்கிறது மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அவநம்பிக்கையுடன் பார்க்கிறது. உலகம் இறுதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாகத் தோன்றும்போது மற்றும் நல்ல அறிமுகமானவர்கள் இருக்கும்போது, ​​மாற்றம் முடிவடையும்;

உங்கள் பிள்ளையை வீட்டுப்பாடம் செய்ய அனுப்பிய பிறகு, "எப்படியும் நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்" என்ற தலைப்பில் துக்ககரமான எண்ணங்களில் தீண்டப்படாத வேலையை நீங்கள் கண்டீர்கள்;

முரட்டுத்தனமான மற்றும் தவறான நடத்தை கொண்ட சிறுவர்கள், கிண்டலான பெண்கள் மற்றும் சலிப்பான ஆசிரியர்கள் பற்றிய புகார்களின் ஒரு பகுதியை நீங்கள் தொடர்ந்து பெறுவீர்கள்.

பெற்றோரின் தவறுகள்:

திரும்பப் பெறப்பட்ட மனச்சோர்வடைந்த நபரின் அமைதியான தோற்றத்தால் உறுதியளிக்கப்பட்ட பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் அவரது அனுபவங்களையும் பிரச்சினைகளையும் கவனிக்கவில்லை.

முக்கியமானது! சோம்பேறித்தனம், செயலற்ற தன்மை மற்றும் இயலாமை ஆகியவற்றிற்காக அவரை தொடர்ந்து நிந்தித்து, கல்வியாளர்கள் அவரது சுய சந்தேகத்தை மேலும் மோசமாக்குகிறார்கள் மற்றும் ஒரு தாழ்வு மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறார்கள்.

செயல்பாடுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள். ஒரு மனச்சோர்வு கொண்ட நபர் குழு விளையாட்டுகளில் சேர்வதில் சிரமப்படுகிறார், ஆனால், தன்னைக் கடக்க முடிந்ததால், அவர் எல்லோருடனும் வேடிக்கையாக இருப்பார். விளையாட்டில் ஈடுபட அவருக்கு உதவுங்கள், எப்படி பழகுவது என்று கற்றுக்கொடுங்கள், அறிமுகமில்லாத சகாக்களை அணுகும் முதல் சொற்றொடர்களை ஒத்திகை பார்க்கவும். தோல்வி அவரை மற்றவர்களை விட மோசமாக்காது என்று அவருக்கு உறுதியளிக்கவும். மனச்சோர்வு உள்ள நபருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது உங்கள் குறிக்கோள் "மக்கள் தவறு செய்கிறார்கள்."

மனச்சோர்வடைந்த நபருக்கு, அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து ஆதரவைப் பெறுவது முக்கியம். மீண்டும் பாராட்டு, பாராட்டு மற்றும் பாராட்டு, தோல்விகளில் கூட பாருங்கள் நேர்மறை புள்ளிகள். உதாரணமாக, ஏதாவது தோல்வியுற்றால், இந்தத் தொழிலைச் செய்ய முடிவெடுத்ததற்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள். அவரது கவனத்தை செயல்பாட்டின் விளைவுக்கு மாற்றவும், மதிப்பீட்டிற்கு அல்ல. அவருடைய சாதனைகளை உங்களுக்கு நிரூபிக்கச் சொல்லுங்கள், அவரைப் பாராட்டவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருங்கள். அவருடைய திறன்களில் நீங்கள் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதை வலியுறுத்துங்கள், மேலும் அவர் பணியைச் சமாளிக்க முடியும் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். அதைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லுங்கள், கடந்த கால வெற்றிகளை அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

எதிர்கால வெற்றிகளுக்கு ஒரு குறிப்பாக தவறை உணர அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், தோல்வி என்ன என்பதை எதிர்மறையான மதிப்பீடுகள் இல்லாமல் அமைதியாக ஆராயுங்கள், அடுத்த முறை எவ்வாறு செயல்படுவது என்று விவாதிக்கவும். அவர் நிச்சயமாக கையாளக்கூடிய பணிகளை அவரிடம் ஒப்படைக்கவும், அதன் முடிவுகளை முடிந்தவரை அவரைச் சுற்றியுள்ள பலரால் பாராட்ட முடியும். அவர் வரைந்தால், அவருடன் ஒரு வேடிக்கையான சுவர் செய்தித்தாளை உருவாக்கவும் பள்ளி விடுமுறை, நாடகங்கள் - அவருடன் ஒரு பிரபலமான பாடலைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முழு வகுப்பிற்கும் முன்பாக அதைப் படிக்க ஆசிரியரிடம் கேளுங்கள் சிறந்த கட்டுரை, அவர் நன்றாக எழுதினால்... மேலும் கடினமான பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கும் தன்னம்பிக்கையைப் பெற இது உதவும்.

தொடர்பு. அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் ஒரு குழுவில் ஒரு "கருப்பு ஆடு" போல் உணர்கிறார்கள் மற்றும் இதனால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், அவர்கள் தகவல்தொடர்புக்கு பெரிய தேவையை உணரவில்லை என்ற போதிலும். மனச்சோர்வு உள்ள ஒரு நபர் உள்ளே நுழைவது கடினம் புதிய வகுப்பு, பொதுவான நடவடிக்கைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளில் பங்கேற்கவும். அவர் நம்பக்கூடிய மிக நெருக்கமான நபராக மாற முயற்சி செய்யுங்கள். அவரது ரகசியங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டாம், அவரை அதிகமாக விமர்சிக்க வேண்டாம். அவருடன் தத்துவம் பேசுங்கள், நீங்கள் கவனித்த சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், உங்களைப் பற்றிய அவரது கதைகள், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவரது எண்ணங்களைக் கேட்பதில் நீங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள் என்பதை நிரூபிக்கவும். ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் மோதல் சூழ்நிலைகள், உங்கள் கருத்தை பாதுகாக்க, ஆனால் எந்த விஷயத்திலும் அவர் மீது அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டாம்.

ஒரு மனச்சோர்வு உள்ள நபர் ஒரு குழுவில் வசதியாக உணர்ந்தால், அவர் ஒரு சிந்தனைக் குழுவின் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும், ஒரு வகையான க்ரிஸ் மேன்மை, மற்றும் அவரது கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புத்தி கூர்மைக்காக மதிக்கப்படுவார்.

பிரபலமான மனச்சோர்வு மக்கள்: பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, என்.வி. கோகோல்.

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, நாம் "கெட்ட" மற்றும் "நல்ல" குணங்களைப் பற்றி பேச முடியாது. ஒவ்வொரு வகையான மனோபாவத்தின் பண்புகளையும் நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்

பிரதிநிதிகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சரியான அணுகுமுறை பல்வேறு வகையானசுபாவம். அப்போதுதான் சிறந்த பக்கங்கள்மனோபாவம் வெளிப்படும் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களை மகிழ்ச்சியுடன் ஆச்சரியப்படுத்தும், மேலும் "சிக்கல்" மனோபாவத்தின் உரிமையாளரும் கூட.

குறிப்புகள்

1. நெமோவ் பி.எஸ். உளவியல். பாடநூல் உயர்கல்வி மாணவர்களுக்கு ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள். 2 புத்தகங்களில். புத்தகம் 1: உளவியலின் பொதுவான அடிப்படைகள். - எம்.: விளாடோஸ், 2006.

2. பொது உளவியல் / E.I ஆல் திருத்தப்பட்டது. ரோகோவா. - எம்.: விளாடோஸ், 2008

3. ஸ்டோலியாரென்கோ எல்.டி. உளவியலின் அடிப்படைகள். - 5வது பதிப்பு., சேர். மற்றும் செயலாக்கப்பட்டது - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்: பீனிக்ஸ், 2007.

4. நெமோவ் பி.எஸ். உளவியல். பாடநூல் உயர்கல்வி மாணவர்களுக்கு ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள். 2 புத்தகங்களில். புத்தகம் 1: உளவியலின் பொதுவான அடிப்படைகள். - எம்.: விளாடோஸ், 2006. - ப.245.

5. பொது உளவியல் / எட். இ.ஐ. ரோகோவா. - எம்.: விளாடோஸ், 2008 - ப.321.

6. நெமோவ் பி.எஸ். உளவியல். பாடநூல் உயர்கல்வி மாணவர்களுக்கு ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள். 2 புத்தகங்களில். புத்தகம் 1: உளவியலின் பொதுவான அடிப்படைகள். - எம்.: விளாடோஸ், 2006. - ப.251.

7. பொது உளவியல் / எட். இ.ஐ. ரோகோவா. - எம்.: விளாடோஸ், 2008 - ப.327.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையை ஒரு நபர் என்று அழைக்க முடியுமா, ஏன்?

ஆளுமை என்பது சமூக வளர்ச்சியின் ஒரு நிகழ்வு, உணர்வு மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வாழும் நபர். ஆளுமை அமைப்பு என்பது ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு உருவாக்கம், ஆன்டோஜெனீசிஸ் செயல்பாட்டில் வளர்ந்த ஒரு நபரின் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மன பண்புகள், உறவுகள் மற்றும் செயல்களின் தொகுப்பு மற்றும் செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்பு பற்றிய நனவான பொருளின் நடத்தையாக அவரது நடத்தையை தீர்மானிக்கிறது. ஒரு பரந்த, பாரம்பரிய அர்த்தத்தில் - ஆளுமை, இது ஒரு பாடமாக ஒரு தனிநபர் சமூக உறவுகள்மற்றும் நனவான செயல்பாடு. ஆளுமை அமைப்பு ஒரு நபரின் அனைத்து உளவியல் பண்புகளையும், மற்றும் அவரது உடலின் அனைத்து உருவவியல் பண்புகளையும் உள்ளடக்கியது - வளர்சிதை மாற்றத்தின் பண்புகள் வரை.

மனோபாவத்தைப் பயிற்றுவிப்பது சாத்தியமா, ஏன்?

மனோபாவம் - செயல்பாட்டின் அர்த்தமுள்ள அம்சங்களைக் காட்டிலும் மாறும் தன்மையுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் நிலையான கலவையாகும்; ஒரு நபரின் இயல்பான திறன்களை மிகவும் சார்ந்து இருக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள். மனோபாவம் என்பது ஒரு பாடத்தின் தனிப்பட்ட குணாதிசயமாகும், இது அவரது மன செயல்பாட்டின் மாறும் அம்சங்களின் அடிப்படையில்: தீவிரம், வேகம், வேகம், தாளம். மன செயல்முறைகள்மற்றும் மாநிலங்கள்.

16. கோலெரிக் மற்றும் கபம் கொண்டவர்களின் நடத்தையில் உள்ள வேறுபாடுகளுக்கான காரணங்கள் என்ன:

கோலெரிக் - கோலெரிக் குணம் கொண்ட ஒரு நபர் வேகமான, வேகமான, ஆர்வத்துடன் வேலை செய்ய தன்னை அர்ப்பணிக்கும் திறன் கொண்டவர், ஆனால் சமநிலையற்றவர், வன்முறை உணர்ச்சி வெடிப்புகள் மற்றும் மனநிலையில் திடீர் மாற்றங்களுக்கு ஆளாகிறார்.

PHLEGMATIC - சளி குணம் கொண்ட ஒரு நபர் மெதுவானவர், நிலையான அபிலாஷைகள் மற்றும் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நிலையான மனநிலையுடன், மன நிலைகளின் பலவீனமான வெளிப்புற வெளிப்பாட்டுடன் இடையூறு இல்லாதவராக வகைப்படுத்தலாம்.

17. மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் மற்றும் மனச்சோர்வு உள்ளவர்களின் நடத்தையில் உள்ள வேறுபாடுகளுக்கான காரணங்கள் என்ன:

சங்குயின் - சாங்குயின் குணம் கொண்ட ஒரு நபர் உயிரோட்டமுள்ளவர், சுறுசுறுப்பானவர், சுற்றியுள்ள நிகழ்வுகளுக்கு விரைவாக பதிலளிப்பவர் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் எளிதில் தோல்விகள் மற்றும் பிரச்சனைகளை அனுபவிப்பவராக வகைப்படுத்தலாம்.

மெலான்கோலிக் - (கிரேக்க மேலாக்களில் இருந்து - கருப்பு, சோல் - பித்தம்) - ஏற்றத்தாழ்வு, பலவீனம், நரம்பு செயல்முறைகளின் செயலற்ற தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு பொருள், ஆன்மாவின் அதிக வினைத்திறன், கவலைப்படும் போக்கு, உள்நோக்கம், சில தனிமைப்படுத்தல், வலிமிகுந்த பதில் சிரமங்கள், தோல்விகள், போதிய முன்முயற்சி மற்றும் பல.

18. குணாதிசயத்திலிருந்து குணம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது:

மனோபாவம் என்பது ஒரு பாடத்தின் தனிப்பட்ட குணாதிசயமாகும், இது அவரது மன செயல்பாட்டின் மாறும் அம்சங்களின் அடிப்படையில் உள்ளது: தீவிரம், வேகம், வேகம், மன செயல்முறைகளின் தாளம் மற்றும் நிலைகள்.

பாத்திரம் - குறுகிய அர்த்தத்தில் - மனித நடத்தையின் பழக்கவழக்க வழிகளின் தனிப்பட்ட, மிகவும் நிலையான அமைப்பாக வரையறுக்கப்படுகிறது. சில நிபந்தனைகள், - ஒரு தனிநபரின் நிலையான பண்புகளின் தொகுப்பாக, இது அவரது நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலின் வழிகளை வெளிப்படுத்துகிறது.

குணத்திற்கும் மனோபாவத்திற்கும் இடையிலான முக்கிய வேறுபாடுகள் பின்வருமாறு:

மனித குணம் இயல்பாகவே உள்ளது, அதே சமயம் குணம் பெறப்படுகிறது.

மனோபாவம் மனித உடலின் உயிரியல் பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மேலும் அதன் தன்மை ஒரு நபர் வாழும் மற்றும் வளரும் சமூக சூழலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பல்வேறு சமூக நிலைமைகள்மக்கள் வெவ்வேறு வகையான கதாபாத்திரங்களை உருவாக்குகிறார்கள், அதே நேரத்தில் மனோபாவத்தின் வகைகளைப் பற்றி சொல்ல முடியாது.

ஒரு நபரின் மனோபாவம் அவரது ஆன்மா மற்றும் நடத்தையின் மாறும் அம்சங்களை மட்டுமே தீர்மானிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பாத்திரம் என்பது அவரது செயல்களின் உண்மையான மதிப்பு, தார்மீக மற்றும் பிற உள்ளடக்கம்.

மனோபாவத்தின் வகைகள் மற்றும் பண்புகள் மதிப்பு அடிப்படையில் மதிப்பிடப்படுவதில்லை, அதே சமயம் வகைகள் மற்றும் குணநலன்கள் அத்தகைய மதிப்பீட்டிற்கு ஏற்றதாக இருக்கும். ஒரு நபரின் மனோபாவத்தைப் பற்றி சொல்ல முடியாது, எடுத்துக்காட்டாக, அவர் நல்லவர் அல்லது கெட்டவர் என்று சொல்ல முடியாது, அதே நேரத்தில் அத்தகைய வரையறைகள் தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை.

ஒரு நபரின் மனோபாவத்தின் விளக்கத்துடன், "பண்புகள்" என்ற சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் பாத்திரம் தொடர்பாக, "பண்புகள்" என்ற சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

19. புறம்போக்கு மற்றும் உள்முக சிந்தனையாளர்களின் நடத்தையில் உள்ள வேறுபாடுகளைக் குறிப்பிடவும்:

1921 ஆம் ஆண்டில், கார்ல் ஜங் தனது "உளவியல் வகைகள்" புத்தகத்தில் "உள்முகம்" மற்றும் "புறம்போக்கு" என்ற சொற்களை உருவாக்கினார். ஒரு உள்முக சிந்தனையாளர் என்பது ஒரு நபரின் மனமும் உணர்வுகளும் உள்நோக்கித் திரும்பும் (அதாவது, வேண்டும் வலுவான இணைப்புகள்நான் உடன்). உள்முக சிந்தனையாளர் தாழ்வு மனப்பான்மையின் காரணமாக லிபிடோவை உள்நோக்கி வழிநடத்துகிறார் என்று ஜங் நம்பினார். உள்முக சிந்தனையாளர்கள் மிகவும் ஒதுக்கப்பட்டவர்கள், மற்றவர்களைத் தவிர்க்கிறார்கள் மற்றும் முதன்மையாக தங்களைப் பற்றி ஆர்வமாக உள்ளனர், குறிப்பாக மன அழுத்தத்தின் போது. உள்முக சிந்தனையாளர்கள் பெரும்பாலும் இரகசியமானவர்கள், தெரிந்து கொள்வது கடினம், அவர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை மறைக்க முனைகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் குறுக்கீடுகளை விரும்புவதில்லை. எக்ஸ்ட்ரோவர்ட்ஸ், மாறாக, முக்கியமாக நோக்குநிலை கொண்டவை. வெளி உலகத்திற்கு, மக்கள் மற்றும் சுற்றுப்புறங்களில் அவர்களின் தீர்ப்புகள் மற்றும் உணர்வுகளை மையப்படுத்துதல். எக்ஸ்ட்ரோவர்ட்கள் பிற நபர்களாலும் வெளிப்புற நிகழ்வுகளாலும் உற்சாகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த முனைகிறார்கள், தனிமையை விட உறவுகள் தேவை, பொதுவாக நட்பு, பேசக்கூடியவர்கள் மற்றும் மக்களுடன் எளிதில் பழகுவார்கள்.

20. மனிதர்களில் சுய விழிப்புணர்வின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்:

சுய விழிப்புணர்வு - உணர்வுள்ள நபர்அவர்களின் சமூக நிலை மற்றும் அவர்களின் முக்கிய தேவைகள். நனவின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த மட்டமாக - உருவாக்கத்திற்கான அடிப்படை மன செயல்பாடுமற்றும் அவரது தீர்ப்புகள் மற்றும் செயல்களில் தனிநபரின் சுதந்திரம். சுய விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சியின் நிலைகள் (அல்லது நிலைகள்):

· "I" இன் கண்டுபிடிப்பு 1 வயதில் நிகழ்கிறது.

· இரண்டு அல்லது மூன்று வயதிற்குள், ஒரு நபர் தனது செயல்களின் முடிவை மற்றவர்களின் செயல்களிலிருந்து பிரிக்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் தன்னை ஒரு நடிகராக தெளிவாக புரிந்துகொள்கிறார்.

· ஏழு வயதிற்குள், தன்னை மதிப்பிடும் திறன் (சுயமரியாதை) உருவாகிறது.

· இளமை மற்றும் இளமைப் பருவம்- செயலில் சுய அறிவின் நிலை, உங்களை, உங்கள் பாணியைத் தேடுங்கள். சமூக மற்றும் தார்மீக மதிப்பீடுகள் உருவாகும் காலம் முடிவுக்கு வருகிறது.

சுய விழிப்புணர்வின் உருவாக்கம் பின்வருவனவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது:

· மற்றவர்களின் மதிப்பீடுகள் மற்றும் சக குழுவில் அந்தஸ்து.

· "I-real" மற்றும் "I-Ideal" ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு.

· உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல்.

21. சுயமரியாதை அபிலாஷைகளின் மட்டத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது:

சுயமரியாதை என்பது ஒரு நபர் தனது சொந்த குணங்கள், நற்பண்புகள் மற்றும் திறன்களை மதிப்பீடு செய்வதாகும். அபிலாஷையின் நிலை என்பது ஒரு நபர் தனக்காக அமைக்கும் பணிகளின் சிரமத்தின் அளவு.

வெற்றியின் அனுபவம் (தோல்வி), அபிலாஷைகளின் அளவை அடைவதன் (அடையாதது) விளைவாக எழுகிறது, இது மிகவும் கடினமான (எளிதான) பணிகளின் பகுதிக்கு மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வெற்றிக்குப் பிறகு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இலக்கின் சிரமம் குறைவது அல்லது தோல்விக்குப் பிறகு அதன் அதிகரிப்பு - அபிலாஷைகளின் மட்டத்தில் ஒரு வித்தியாசமான மாற்றம் - நம்பத்தகாத அபிலாஷைகள் அல்லது போதுமான சுயமரியாதையைக் குறிக்கிறது. நடத்தையில், இது மிகவும் கடினமான அல்லது மிகவும் எளிதான இலக்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அதிகரித்த பதட்டம், தன்னம்பிக்கை இல்லாமை, போட்டி சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்கும் போக்கில், எதை அடைந்தது என்ற விமர்சனமற்ற மதிப்பீட்டில், பிழையில் வெளிப்படுகிறது. முன்னறிவிப்பு, முதலியன

1. விஞ்ஞானிகள் என்ன கருத்துகளின் உதவியுடன் தற்போதைய நேரத்தில் மனோபாவம் என்ன என்பதை விளக்குகிறார்கள்?

2. கொடு உளவியல் பண்புகள்மனோபாவத்தின் முக்கிய வகைகள்.

3. சுபாவம் கல்விக்கு உட்பட்டதா?

4. சமூகக் கண்ணோட்டத்தில் "கெட்ட" அல்லது "நல்ல" மனோபாவங்கள் இருக்க முடியுமா?

5. ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மனோபாவத்தின் பிரதிநிதியுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது

6. செயல்பாட்டு மற்றும் விசாரணை வேலைகளில் மனோபாவ வகைகளின் பண்புகளை எவ்வாறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது?

7. எந்தவொரு மனோதத்துவ தரவுகளையும் கொண்ட ஒருவரால் ஏதேனும் ஒன்றை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த முடியுமா? தொழில்முறை செயல்பாடு, குறிப்பாக, குற்றப் புலனாய்வு அதிகாரியின் செயல்பாடுகள்?

உடற்பயிற்சி.பின்வரும் கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அவர்களின் நடத்தை மூலம் அவர்களின் மனோபாவ வகைகளை அடையாளம் காணவும். சோர்வடைந்த நான்கு பயணிகள் நள்ளிரவில் நகர வாயில்களை அடைந்தனர். கதவுகள் பூட்டப்பட்டு காவலர்கள் தூங்கிக்கொண்டிருக்கிறார்கள். முதல்வன் தரையில் அமர்ந்தான். "இது துரதிர்ஷ்டம், நான் மீண்டும் ஒரு முறை வீட்டை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தது, அத்தகைய துரதிர்ஷ்டம்! என்ன செய்வது - காலை வரை நீண்ட தூரம், என்னை நினைவில் கொள்ளுங்கள், இன்னும் மழை பெய்யப் போகிறது, ”என்று அவர் கண்ணீருடன் கூறினார். "ஏன் முணுமுணுக்க வேண்டும், நாங்கள் கேட்டை இடிப்போம், அவ்வளவுதான்!" என்று இரண்டாவது நபர் தனது முஷ்டியால் வாயிலைத் தாக்கினார். "நண்பர்களே, அமைதியாக இருங்கள், நீங்கள் விரைந்து செல்கிறீர்கள், உட்கார்ந்து காத்திருப்போம், கோடை இரவு குறுகியதாக உள்ளது," மூன்றாவது தனது சக பயணிகளுக்கு உறுதியளித்தார். "ஏன் உட்கார்ந்து பார்க்க வேண்டும்? வாயிலைக் கூர்ந்து கவனிப்போம். பாருங்கள், அவர்களுக்குக் கீழே ஒரு பெரிய இடைவெளி இருக்கிறது. சரி, அதைச் சமாளிக்க முடியுமா என்று பார்ப்போம், ”நான்காவது முயற்சியை எடுத்தார்.

உடற்பயிற்சி.நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் . குழந்தையின் குணம் தாயிடமிருந்து வேறுபட்டது. தாயார் சுபாவம் கொண்டவர், வேகமானவர், சுறுசுறுப்பானவர், வெளிப்படைத்தன்மை கொண்டவர், மகள் கபம் உடையவள் என்று வைத்துக் கொள்வோம். தாய் தன் குழந்தைக்கு எப்படி நடந்து கொள்வாள்?

உடற்பயிற்சி.ஏ.எஃப். கோனி தனது "நினைவகம் மற்றும் கவனம்" என்ற படைப்பில் ஒரு பெண்ணுடன் டிராம் மோதியது தொடர்பாக சாட்சிகள் அளித்த சாட்சியத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட மனோபாவத்தின் வகையை தெளிவாகவும் உருவகமாகவும் விளக்குகிறார். ஒவ்வொரு சாட்சியின் மனோபாவத்தையும் தீர்மானிக்கவும்.

1. “இது ஒரு பயங்கரமான படம் - சத்தம் கேட்டது, இரத்தம் வெளியேறியது. எலும்புகள் உடையும் சத்தம் கூட நான் கேட்டேன், இந்தப் படம் என் கண் முன்னே நிற்கிறது, என்னை ஆட்டிப்படைக்கிறது, உற்சாகமாகவும், பயமாகவும் இருக்கிறது.

2. “எனக்கு முன்னால், வண்டி துரதிர்ஷ்டவசமான பெண்ணை நசுக்கியது; இங்கே மனித விதி: ஒருவேளை அவள் அவசரமாக இருந்திருக்கலாம் அன்பான கணவர், அன்பான குழந்தைகளுக்கு, குடும்ப தங்குமிடத்தின் கீழ். மேலும் அனைத்தும் உடைந்து, அழிக்கப்பட்டு, ஈடுசெய்ய முடியாத இழப்பில் கண்ணீரும் துக்கமும் மட்டுமே உள்ளன, மேலும் ஒரு அனாதை குடும்பத்தின் படம் ஆத்மாவில் வலியுடன் எழுகிறது.

3. “ஒரு பெண்ணை நசுக்கினார்கள்! நகர நிர்வாகம் தனது கடமைகளைச் செய்வதில் அலட்சியமாக இருப்பதாக நான் நீண்ட காலமாகச் சொல்லி வருகிறேன்: சரியான நேரத்தில் அழைப்பது எப்படி என்று தெரியாத டிராம் டிரைவர்களிடம் டிராமின் கட்டுப்பாட்டை ஒப்படைக்க முடியுமா? கேட்கிற வழிப்போக்கன்? இதோ முடிவு. இந்த குறைபாடுகள் கண்டிப்பாக தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்.

4. “நான் ஒரு வண்டியில் சவாரி செய்து கொண்டிருந்தேன், நான் பார்த்தேன்: ஒரு டிராம் இருந்தது, அதைச் சுற்றி ஒரு கூட்டம் இருந்தது, அவர்கள் எதையோ பார்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள்; நான் வண்டியில் எழுந்து நின்று பார்த்தேன். நான் என் இருக்கையில் அமர்ந்து வண்டி ஓட்டுனரிடம் சொன்னேன்: "சீக்கிரம் போகலாம்."

உடற்பயிற்சி.குணாதிசயங்கள் எந்த வகையான மனோபாவத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன:

1. மாறிவரும் வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு எளிதில் பொருந்தக்கூடிய தன்மை, மற்றவர்களுடன் அதிகரித்த தொடர்பு மற்றும் சமூகத்தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகள் எளிதில் எழுகின்றன மற்றும் விரைவாக மாறுகின்றன. ஒரு புதிய சூழலில் அவர் கட்டுப்படுத்தப்படுவதில்லை மற்றும் கவனத்தையும் செயல்பாடுகளையும் விரைவாக மாற்றும் திறன் கொண்டவர்.

2. அதிகரித்த உணர்ச்சி வினைத்திறன், வேகமான வேகம் மற்றும் இயக்கங்களில் கூர்மை, பெரிய ஆற்றல் மற்றும் உறவுகளில் நேரடியான தன்மை, மனநிலையில் திடீர் மாற்றங்கள் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அதிகரித்த உற்சாகம்சாதகமற்ற சூழ்நிலையில் அது கோபத்திற்கும் ஆக்கிரமிப்புக்கும் கூட அடிப்படையாக மாறும். பொருத்தமான உந்துதலுடன், அவர் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை சமாளிக்க முடியும் மற்றும் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் தனது வேலையில் தன்னை அர்ப்பணிக்க முடியும். குறிப்பிடத்தக்க ஒரே நேரத்தில் முயற்சி தேவைப்படும் செயல்களில் மிகப்பெரிய முடிவுகள் அடையப்படுகின்றன.

3. எதிர்வினைகள் ஓரளவு மெதுவாக இருக்கும், மனநிலை நிலையானது. உணர்ச்சிக் கோளம் வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை. கடினமான நிலையில் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள்மிகவும் அமைதியாகவும் தன்னம்பிக்கையுடனும் இருக்கிறார், மனக்கிளர்ச்சி, தூண்டுதல் அசைவுகளை அனுமதிக்காது. அவர் தனது பலத்தை சரியாகக் கணக்கிட்டு, பணியை முடிப்பதில் மிகுந்த விடாமுயற்சியைக் காட்டுகிறார். கவனத்தையும் செயல்பாட்டையும் மாற்றுவது சற்று மெதுவாக இருக்கும். சில சந்தர்ப்பங்களில் நடத்தை போதுமான நெகிழ்வானதாக இல்லை. சீரான முயற்சி, விடாமுயற்சி, நிலையான கவனம் மற்றும் மிகுந்த பொறுமை தேவைப்படும் செயல்களில் மிகப்பெரிய வெற்றியை அடைகிறது.

4. அதிகரித்த பாதிப்பு, சிறிய நிகழ்வுகளைப் பற்றிய ஆழமான உணர்வுகளை அனுபவிக்கும் போக்கு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உணர்வுகள் எளிதில் எழுகின்றன, மோசமாக அடங்கியுள்ளன, மேலும் வெளிப்படையாக வெளிப்படும். வலுவான வெளிப்புற தாக்கங்கள்நடவடிக்கைகளை கடினமாக்குகிறது. உள்முகமாக, திரும்பப் பெறப்பட்ட, தொடர்பைத் தவிர்க்கிறது அந்நியர்கள், புதிய சுற்றுப்புறங்களை தவிர்க்கிறது. சில நிபந்தனைகளின் கீழ், கூச்சம், கூச்சம், உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் கோழைத்தனம் கூட எளிதில் உருவாகின்றன. ஒரு சாதகமான நிலையான சூழலில் தேவைப்படும் நடவடிக்கைகளில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியை அடைய முடியும் அதிக உணர்திறன்மற்றும் வினைத்திறன்.

5. பரவலான, சமநிலையற்ற வகை. உணர்ச்சிகள் புயல், வெடிப்பு. திடீர் மாற்றம்மனநிலைகள். பேச்சு குழப்பம் மற்றும் சீரற்றது. அவர் நேரடியானவர் மற்றும் மக்களுடன் சண்டையிடுபவர். பொறுமையிழந்து, காத்திருக்க முடியாது. ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களில் நிலையற்றது. ஜெர்க்ஸில் வேலை செய்கிறது. புதியவற்றிற்காக தொடர்ந்து பாடுபடுங்கள்.

6. சமச்சீர், உட்கார்ந்த வகை. உணர்ச்சிகள் பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் நிலையானவை. எச்சரிக்கையான, நியாயமான. உட்கார்ந்த, செயலற்ற. மிதமான நேசமானவர். கவனம் நிலையானது. அவரது பணியிடத்தில் ஒரு கண்டிப்பான வழக்கமான ஒழுங்கை கடைபிடிக்கிறார். ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களில் நிலையானது. மெதுவாக இயக்குகிறது புதிய வேலை, மெதுவாக ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுகிறது.

7. சமநிலையற்ற, உட்கார்ந்த வகை. உள்ளே இருக்கும் அனைத்து உணர்ச்சிகளும், ஒரு விதியாக, அவரது அனுபவங்கள். மிகவும் உணர்திறன், உறுதியற்ற, தனது சொந்த பலத்தில் நம்பிக்கை இல்லை. கை அசைவுகள் வெட்கமாக இருக்கும். அவர் தனிமை, தனிமைப்படுத்தலுக்கு ஆளாகிறார், மேலும் தொடர்புகளை உருவாக்குவது கடினம். ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களில் நிலையானது, புதிய சூழல்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் தொலைந்து போவதில்லை.

8. கலகலப்பான, சமநிலையான. அவர் தன்னம்பிக்கை கொண்டவர் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் அமைதியைப் பேணுகிறார். பேச்சு சத்தமாகவும், வேகமாகவும், தெளிவாகவும் இருக்கும். அவர் நேசமானவர், ஒரு புதிய அணியில் எளிதில் பொருந்துகிறார், மேலும் அவர் கட்டுப்படுத்தப்படுவதில்லை. புதிய வேலைகளில் விரைவாக ஈடுபட்டு விரைவாக மாறுகிறது. அவர் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார், ஆனால் முடிவுகளை எடுக்கும்போது பெரும்பாலும் கவனம் செலுத்துவதில்லை.

2. பாத்திரம். "பாத்திரம்" மற்றும் "ஆளுமை" என்ற கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவு."எழுத்து" (கிரேக்க எழுத்து - "சீல்", "மின்னிங்" இலிருந்து) என்ற கருத்து உளவியலில் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி விளக்கப்படுகிறது. விஞ்ஞானிகள் மத்தியில் பலர் உள்ளனர் சர்ச்சைக்குரிய பிரச்சினைகள்கருத்துகளை வேறுபடுத்த முயற்சிக்கும்போது: "பாத்திரம்" - "ஆளுமை", "பண்பு" - "சுபாவம்".

உளவியல் இலக்கியத்தில், "ஆளுமை" மற்றும் "பண்பு" வகைகளுக்கு இடையிலான உறவுக்கான பல்வேறு விருப்பங்களைக் காணலாம். அவற்றில் சில இங்கே:

· தன்மை மற்றும் ஆளுமையின் கருத்துக்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அதாவது. இந்த சொற்கள் ஒத்த சொற்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன;

· பாத்திரம் ஆளுமையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் உட்கட்டமைப்பாக கருதப்படுகிறது;

· ஆளுமை என்பது பாத்திரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது;

· ஆளுமை மற்றும் பாத்திரம் ஆகியவை "ஒன்றொன்று" வடிவங்களாகக் கருதப்படுகின்றன.

குணத்திற்கும் ஆளுமைக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம். முதலில், இந்த கருத்துக்கள் அன்றாட பேச்சில் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பார்ப்போம். ஆளுமை மற்றும் தன்மையை விவரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் உரிச்சொற்களின் தொகுப்பு எவ்வளவு வித்தியாசமானது என்பதில் கவனம் செலுத்துவோம். ஆளுமை பற்றி பேசுகையில், மக்கள் வார்த்தைகளை பயன்படுத்துகின்றனர்: "சிறந்த", "படைப்பு", "சாம்பல்", "குற்றம்", முதலியன. பாத்திரம் தொடர்பாக, அவர்கள் "கனமான", "கொடூரமான", "இரும்பு", "போன்ற உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மென்மையான", "தங்கம்". நாங்கள் சொல்லவில்லை: "சிறந்த தன்மை" அல்லது "தங்க ஆளுமை". அன்றாட சொற்களின் பகுப்பாய்வு, பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட கருத்துகளின் பயன்பாடு அர்த்தத்தில் வேறுபடுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

பின்வரும் பரிசீலனை இதை இன்னும் உறுதிப்படுத்துகிறது: ஒரே நபரின் தன்மை மற்றும் ஆளுமை பற்றிய மதிப்பீடுகள் கொடுக்கப்பட்டால், இந்த மதிப்பீடுகள் ஒத்துப்போவது மட்டுமல்லாமல், அடையாளத்தில் எதிர்மாறாகவும் இருக்கலாம். உதாரணமாக ஆளுமையை நினைவு கூர்வோம் சிறந்த மக்கள். கேள்வி எழுகிறது: பெரியவர்கள் வரலாறு தெரிந்தவர்களா? கெட்ட குணம்? ஆம், நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு. எஃப்.எம்.க்கு கடினமான தன்மை இருந்தது என்று ஒரு கருத்து உள்ளது. தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, ஐ.பி. பாவ்லோவா. இருப்பினும், இது இருவரும் சிறந்த ஆளுமைகளாக மாறுவதைத் தடுக்கவில்லை. இதன் பொருள் தன்மையும் ஆளுமையும் ஒரே விஷயத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன.

இது தொடர்பாக, பி.பி.யின் ஒரு அறிக்கை சுவாரஸ்யமானது. கன்னுஷ்கினா. உயர் திறமை பெரும்பாலும் மனநோயுடன் இணைந்திருக்கிறது என்ற உண்மையைக் கூறி, மதிப்பிடுவதற்காக எழுதுகிறார் படைப்பு ஆளுமைகள்அவர்களின் குணநலன்கள் ஒரு பொருட்டல்ல. வரலாறு படைப்பில் மட்டுமே ஆர்வமாக உள்ளது மற்றும் முக்கியமாக தனிப்பட்ட, தனிப்பட்ட, ஆனால் பொதுவான, இயற்கையில் நிலைத்திருக்கும் அந்த கூறுகளில் மட்டுமே ஆர்வமாக உள்ளது என்ற உண்மையை அவர் வலியுறுத்துகிறார். மனிதனின் படைப்பு முதன்மையாக அவனது ஆளுமையின் வெளிப்பாடு. சந்ததியினர் ஆளுமையின் முடிவுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், பாத்திரத்தை அல்ல. ஆனால் ஒரு நபரின் தன்மையை எதிர்கொள்வது சந்ததியினர் அல்ல, ஆனால் உடனடியாக அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்கள்: உறவினர்கள், நண்பர்கள், சக ஊழியர்கள். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, சந்ததியினரைப் போலல்லாமல், ஒரு நபரின் குணாதிசயங்கள் அவரது ஆளுமையை விட குறிப்பிடத்தக்கதாக மாறும் மற்றும் பெரும்பாலும் மாறும்.

ஆளுமையின் வெளிப்பாடுகளை விட பாத்திரத்தின் வெளிப்பாடுகள் மிக உடனடியானவை. ஒரு நபர் தனது குணாதிசயத்தை உணரும்போது, ​​​​அவர் தன்னிச்சையாக அவர் விரும்பும் அல்லது செய்ய விரும்பாதவற்றால் தூண்டப்படுகிறார். அவர் ஒரு தனிநபராக செயல்படத் தொடங்கும் போது, ​​​​அவர் என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் உரிமையுடன் வழிநடத்தப்படுகிறார்.

குணத்திற்கும் ஆளுமைக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளின் சாரத்தை சுருக்கமாக வெளிப்படுத்த முயற்சித்தால், யூ.பி. Gippenreiter, ஒரு நபர் எவ்வாறு செயல்படுகிறார் என்பதை குணநலன்கள் பிரதிபலிக்கின்றன என்று நாம் கூறலாம், மேலும் அவர் எதற்காக செயல்படுகிறார் என்பதை ஆளுமைப் பண்புகள் பிரதிபலிக்கின்றன. அதே நேரத்தில், நடத்தை முறைகள் மற்றும் தனிநபரின் நோக்குநிலை ஆகியவை ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமானவை என்பது வெளிப்படையானது: ஒரே முறைகளைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் வெவ்வேறு இலக்குகளை அடையலாம், மாறாக, வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரே இலக்கை அடைய முயற்சி செய்யலாம்.

"பாத்திரம்" மற்றும் "சுபாவம்" என்ற கருத்துக்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு.ஆளுமை மற்றும் குணாதிசயங்களுக்கு இடையிலான உறவை பொதுவாக நிறுவிய பின்னர், "பாத்திரம்" மற்றும் "சுபாவம்" என்ற கருத்துகளை வேறுபடுத்துவோம்.

உளவியல் பற்றிய அறிவியல் இலக்கியத்தில், மனோபாவம் மற்றும் குணாதிசயம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் பற்றி நான்கு குழுக்களின் கருத்துகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

· மனோபாவம் மற்றும் தன்மையை அடையாளம் காணுதல்;

· குணநலன்களுக்கு எதிர்ப்பு;

· குணாதிசயத்தை ஒரு உடலியல் உறுப்பு என அங்கீகரித்தல்;

· மனோபாவத்தை ஒரு உள்ளார்ந்த அடிப்படை பாத்திரமாக அங்கீகரித்தல்.

செய்தி தொடர்பாளர் முதல் பார்வை E. Kretschmer, உடல் அரசியலமைப்பின் குணாதிசயங்களிலிருந்து மனோபாவத்தைக் கண்டறிந்து, அடிப்படையில் அதை தனிநபரின் தன்மையுடன் அடையாளப்படுத்துகிறார். மேற்கத்திய உளவியலில் இந்தக் கண்ணோட்டம் மிகவும் பொதுவானது, மனோபாவம் ஒரு சுயாதீனமான வகையாக வேறுபடுத்தப்படவில்லை, ஆனால் "ஆளுமை" மற்றும் "பண்பு" (R. Cattell, G. Eysenck, S. Eysenck, முதலியன). ரஷ்ய உளவியலில், கடந்த நூற்றாண்டின் 20 களில் A.F. லாசுர்ஸ்கி இதே போன்ற கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொண்டார்.

ஆதரவாளர்கள் இரண்டாவது பார்வைமனோபாவம் என்பது தனிநபரின் உள்ளார்ந்த முதன்மை எதிர்வினை என்று வாதிடுகின்றனர், மேலும் தன்மை என்பது அனுபவத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட இரண்டாம் நிலை எதிர்வினையின் வெளிப்பாடாகும் (பி. விக்டோரோவ்). "முதன்மை தனித்தன்மை" மற்றும் இரண்டாம் நிலை எதிர்வினை அல்லது "இரண்டாம் தனித்துவம்" ஆகியவற்றை உருவாக்கும் முதன்மை எதிர்வினைக்கு இடையே விரோதம் எழுகிறது. இரண்டாவது முதல் வேகத்தை குறைக்கிறது.

அதே கண்ணோட்டத்தை N.D. லெவிடோவ் பகிர்ந்து கொள்கிறார், அவர் மனோபாவம் என்பது பாத்திரத்தின் ஒரு பகுதியாக இல்லை என்றும், பிந்தையது முந்தையவர்களுடன் விரோதமான உறவில் இருப்பதாகவும் நம்புகிறார். ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, ஆளுமையின் வளர்ச்சி என்பது குணாதிசயத்தால் குணாதிசயத்தை மீறுவது, இரண்டாவது செல்வாக்கின் கீழ் முதல் மாற்றமாக நிகழ்கிறது. இந்த வழக்கில், ஆளுமை இரண்டாகப் பிரிந்து, அதன் தனிப்பட்ட பண்புகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்க்கின்றன. இந்த வழக்கில், பாத்திரம் மனோபாவத்துடன் முரண்படலாம்.

மூன்றாவது பார்வைஐ.பிக்கு சொந்தமானது. பாவ்லோவா. அவர் மனோபாவத்திற்கு முற்றிலும் உடலியல் விளக்கத்தை அளித்தார், அதை ஒரு உள்ளார்ந்த வகையாகக் கருதினார் நரம்பு மண்டலம்- மரபணு வகை. உயர் கிடங்கு நரம்பு செயல்பாடு, இது பிறவி குணாதிசயங்களின் கலவையின் விளைவாக உருவாகிறது மற்றும் தனித்தனியாக பெறப்பட்டது சமூக சூழல்குணங்கள், ஐ.பி. பாவ்லோவ் அதை ஒரு பினோடைப் என்று அழைத்தார் மற்றும் அதை பாத்திரத்துடன் தொடர்புபடுத்தினார்.

ஆதரவாளர்கள் நான்காவது பார்வை(L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, B.G. Ananyev, V.M. Rusalov, முதலியன) குணாதிசயத்தை குணாதிசயத்தின் உள்ளார்ந்த அடிப்படையாகவும், தன்மை மற்றும் ஆளுமையின் மாறும் பக்கமாகவும் கருதுகின்றனர். எல்.எஸ் படி உதாரணமாக, வைகோட்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, மனோபாவம் ஒரு முன்நிபந்தனை, மற்றும் பாத்திரம் இறுதி முடிவு. கல்வி செயல்முறை. இந்த கண்ணோட்டத்தை கடைபிடிக்கும் விஞ்ஞானிகள், குணாதிசயத்தை குணாதிசயத்தின் மையமாக கருதுகின்றனர், அதன் மாறாத பகுதி, தன்மைக்கு மாறாக, வாழ்நாள் முழுவதும் மாறும்.

வி.எம். ருசலோவ் மனோபாவம் மற்றும் தன்மையை வேறுபடுத்துவது அவசியம் என்று கருதுகிறார், ஏனெனில் அவற்றின் முறையான-இயக்க பண்புகள் பொதுமைப்படுத்தலின் வெவ்வேறு அம்சங்களையும், ஆன்மாவின் உள்ளடக்க பண்புகளுடன் வெவ்வேறு உறவுகளையும் கொண்டுள்ளன. அனைத்து கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டு உயிரியல் பண்புகள் (உடலின் நகைச்சுவை, சோமாடிக் மற்றும் நரம்பு மண்டலங்கள்) பொதுமைப்படுத்தப்பட்டால், நாம் மனோபாவத்தை கையாளுகிறோம். பொதுமைப்படுத்தலுக்கான அடிப்படையானது உந்துதல் மற்றும் இயக்கவியல் மற்றும் அர்த்தமுள்ள பண்புகளாக இருந்தால் உணர்ச்சிக் கோளம், அத்தகைய மன உருவாக்கம் தன்மைக்கு காரணமாக இருக்க வேண்டும்.

பாத்திரத்தின் கருத்து.எனவே என்ன பாத்திரம் என்று கருதப்படுகிறது? அதற்கு என்ன வரையறை கொடுக்க முடியும்? பாத்திரம்- இது நிலையான ஆளுமைப் பண்புகளின் அமைப்பாகும், இது அவரது நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலின் வழிகளை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த உளவியல் நிகழ்வு ஒரு நபரின் பினோடைபிக் பண்பு ஆகும். பாத்திரம் மரபணு வகை மற்றும் வாங்கிய மனித பண்புகள் இரண்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. அவற்றில் எது தோன்றும் குறிப்பிட்ட நபர்ஒரு பெரிய அளவிற்கு, மற்றும் குறைந்த அளவிற்கு, சொல்வது கடினம். சளி குணம் மற்றும் பல ஆண்டுகளாக தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றிலிருந்து ஒருவர் அமைதியாகவும் கட்டுப்படுத்தப்படுவதைப் போல, கோலெரிக் குணம் மற்றும் கெட்ட பழக்கவழக்கங்களிலிருந்து ஒருவர் சூடான மனநிலையுடன் இருக்க முடியும். நேர்மை, இரக்கம், பணிவு அல்லது மாறாக, வஞ்சகம், பேராசை, முரட்டுத்தனம்: ஒரு நபர் எந்த வகையான மனோபாவத்திலும் காணப்படும் குணநலன்களைக் கொண்டிருக்கலாம். உண்மை, மனோபாவத்தைப் பொறுத்து, இந்த பண்புகள் வெவ்வேறு வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்தலாம்.

மனோபாவம் என்பது எதிர்வினையின் வழியைக் குறிக்கிறது, E. ஃப்ரோம் குறிப்பிடுகிறார், இது அரசியலமைப்பு மற்றும் மாற்ற முடியாதது. மறுபுறம், பாத்திரம் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட அனுபவங்களால், குறிப்பாக அனுபவங்களால் உருவாகிறது ஆரம்ப காலம்வாழ்க்கை, மற்றும் மாற்றம், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, புதிய வகையான அனுபவங்கள் மூலம். உதாரணமாக, ஒரு நபருக்கு கோலெரிக் குணம் இருந்தால், அவரது எதிர்வினை முறை "விரைவாகவும் வலுவாகவும்" இருக்கும். ஆனால் அவர் வேகமாகவும் வலுவாகவும் இருப்பது உலகத்துடனான அவரது உறவின் வகை, அவரது தன்மையைப் பொறுத்தது. ஒருவர் கனிவானவராக, நியாயமானவராக, அன்பானவராக இருந்தால், அவர் நேசிக்கும் போதும், அநீதியைக் கண்டு கோபப்படும் போதும், புதிய யோசனையில் ஆர்வம் காட்டும்போதும் விரைவாகவும் வலுவாகவும் செயல்படுவார். அது ஒரு அழிவுகரமான அல்லது துன்பகரமான பாத்திரமாக இருந்தால், அது அதன் அழிவு அல்லது அதன் கொடூரத்தில் விரைவாகவும் வலுவாகவும் இருக்கும். உதாரணமாக, கோரிங் மற்றும் ஹிம்லர் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களைக் கொண்டவர்கள். இருப்பினும், குணத்தின் அடிப்படையில், இந்த இருவருக்கும் ஒரு விஷயம் இருந்தது பொது சொத்து: அவர்கள் லட்சிய சாடிஸ்டுகள். எனவே, ஒரு நெறிமுறைக் கண்ணோட்டத்தில், இரண்டும் சமமாக தீயவை.

யு.பி. Gippenreiter குணநலன்கள் மற்றும் மனோபாவ பண்புகள், நடத்தையின் முறையான மாறும் அம்சங்கள் என்று நம்புகிறார். இருப்பினும், முதல் வழக்கில், இந்த பண்புகள் மிகவும் முறையானவை, இரண்டாவதாக அவை ஓரளவு அதிக உள்ளடக்கம் மற்றும் சம்பிரதாயத்தின் அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, மோட்டார் கோளத்திற்கு, மனோபாவத்தை விவரிக்கும் உரிச்சொற்கள் "வேகமான", "சுறுசுறுப்பான", "கூர்மையான", "மந்தமான" மற்றும் குணநலன்கள் "சேகரிக்கப்பட்ட", "ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட", "சுத்தமாக", "தளர்வாக" இருக்கும். மனோபாவத்தின் விஷயத்தில் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வகைப்படுத்த, "கலகலப்பான", "தூண்டுதல்", "சூடான மனநிலை", "உணர்திறன்" போன்ற சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் பாத்திரத்தின் விஷயத்தில் - "நல்ல குணம்", "மூடப்பட்டது" , "அவநம்பிக்கை".

குணத்தையும் குணத்தையும் பிரிக்கும் கோடு மிகவும் தன்னிச்சையானது. இந்த சிக்கலை இறுதியாக தீர்ப்பதில் சிரமம் பற்றாக்குறை காரணமாக உள்ளது உளவியல் அறிவியல்குணாதிசயம் மற்றும் குணாதிசயம் என்ன, என்ன பண்புகள் ஒன்று அல்லது மற்றொன்றுக்கு காரணமாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்கான தெளிவான புரிதல்.

ஒரு நபரின் குணாதிசயங்கள் உறவுகளின் அமைப்பில் வெளிப்படுவதை உளவியலாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர்:

· மற்ற மக்களுக்கு(இந்த விஷயத்தில், சமூகத்தன்மை - தனிமைப்படுத்தல், உண்மைத்தன்மை - வஞ்சகம், தந்திரம் - முரட்டுத்தனம், முதலியன போன்ற குணநலன்களை ஒருவர் முன்னிலைப்படுத்தலாம்);

· புள்ளி வரை(பொறுப்பு - நேர்மையின்மை, கடின உழைப்பு - சோம்பல், முதலியன);

· நீங்களே(அடக்கம் - நாசீசிசம், சுய விமர்சனம் - தன்னம்பிக்கை, பெருமை - அவமானம் போன்றவை);

· சொத்துக்கு(தாராள மனப்பான்மை - பேராசை, சிக்கனம் - விரயம், நேர்த்தியான தன்மை - சோம்பல் போன்றவை).

இந்தத் திட்டம் ஓரளவு வழக்கமானது மற்றும் உறவின் இந்த அம்சங்களின் நெருங்கிய உறவு மற்றும் ஊடுருவல் உள்ளது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் முரட்டுத்தனமாக இருந்தால், இது மக்களுடனான அவரது உறவைப் பற்றியது; ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் ஒரு அதிகாரியாக இருந்தால், இந்த விஷயத்தில் அவரது நேர்மையற்ற அணுகுமுறையைப் பற்றி ஏற்கனவே பேச வேண்டியது அவசியம்.

மனோதத்துவ பகுப்பாய்வு குணநலன்களின் எண்ணிக்கை மிகவும் பெரியது என்பதைக் காட்டுகிறது. ரஷ்ய மொழி அகராதியில் S.N. ஓஷெகோவ் அவற்றில் சுமார் 1500 குணாதிசயங்கள் வெவ்வேறு அளவு வெளிப்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு நபர் நேர்மையாகவும், வெளிப்படையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், பெருமையாகவும், தாராளமாகவும் இருக்கலாம். இருப்பினும், நம் ஒவ்வொருவருக்கும் நேர்மை, வெளிப்படைத்தன்மை, மகிழ்ச்சி, பெருமை மற்றும் பெருந்தன்மை ஆகியவற்றின் சொந்த அளவு உள்ளது. எனவே, மனித தாராள மனப்பான்மை என்பது ஒரு தரத்தைக் குறிக்கலாம் எளிய பதிப்புபின்வரும் தரநிலைகள்: மிகவும் தாராளமாக இல்லை; தாராளமாக, ஆனால் மிகவும் தாராளமாக இல்லை; மிகவும் தாராளமான, முதலியன.

பாத்திரம் என வகைப்படுத்தப்பட்ட போதிலும் தனிப்பட்ட பண்புகள்ஆளுமை, பாத்திர அமைப்பில் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினருக்கு பொதுவான பண்புகளை அடையாளம் காண முடியும். மிகவும் கூட அசல் நபர்நீங்கள் சில குணாதிசயங்களைக் காணலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் நடத்தையின் முன்னறிவிப்பு), அதன் உடைமை அதை ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்குக் கற்பிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. சமூக குழு. IN இந்த வழக்கில்நாம் வழக்கமான தன்மையைப் பற்றி பேச வேண்டும். குறிப்பாக, என்.டி. ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினருக்கு பொதுவான பண்புகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயத்தில் ஒரு பாத்திர வகை ஒரு குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடு என்று லெவிடோவ் நம்புகிறார்.

தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் பல்வேறு பொதுவான பண்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன: தேசிய, தொழில்முறை, வயது. எனவே, அதே தேசத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான தேசிய கலாச்சாரம், அவர்களின் சொந்த மொழி ஆகியவற்றால் மரபணு ரீதியாக செல்வாக்கு செலுத்துகிறார்கள், மேலும் பல தலைமுறைகளாக வளர்ந்த வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் தேசிய வாழ்க்கை முறையின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். வாழ்க்கை முறை, பழக்கவழக்கங்கள் மூலம், தேசிய தன்மைஅவர்கள் மற்ற இனத்தவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள். இந்த பொதுவான அம்சங்கள் பல்வேறு மனப்பான்மைகள் மற்றும் ஸ்டீரியோடைப்களில் அன்றாட நனவால் அடிக்கடி பதிவு செய்யப்படுகின்றன. பெரும்பாலான மக்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டின் பிரதிநிதியின் உருவப்படத்தைக் கொண்டுள்ளனர்: ஜெர்மன், பிரஞ்சு, சீனம் போன்றவை.

தேசிய குணாதிசயங்களில் ஒரு தனித்துவமான வழியில் ஒளிவிலகல், பள்ளி குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர், பெரியவர்கள், முதியவர்கள், ஒரு தொழிலின் பிரதிநிதிகள் அல்லது வேறு போன்றவற்றில் உள்ளார்ந்த பொதுவான அம்சங்கள் தோன்றும். ஒரு போலீஸ்காரர், ஆசிரியர், மருத்துவர், ராணுவ வீரர் போன்றவர்களின் வழக்கமான தன்மையை விவரிப்பது கடினம் அல்ல. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு பொதுவான பாத்திரமும் அதன் சொந்த தனிப்பட்ட பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

அதன் நிலைத்தன்மை இருந்தபோதிலும், எழுத்து வகை ஒரு குறிப்பிட்ட பிளாஸ்டிக் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. வளர்ப்பின் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், சமூகத்தின் கோரிக்கைகள், பாத்திரத்தின் வகை மாறுகிறது மற்றும் உருவாகிறது. காவல்துறையில் சேவை செய்ய தன்னை அர்ப்பணித்த ஒரு நபரின் குணாதிசயத்தின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் கண்டறிந்தால் போதும். வரிசையாக நிலைகளைக் கடந்து செல்கிறது தொழில்முறை வளர்ச்சி: ஒரு சட்ட நிறுவனத்தில் ஒரு கேடட், ஒரு போலீஸ் அதிகாரி - ஒரு இளம் நிபுணர், ஒரு அதிகாரி - ஒரு தொழில்முறை துப்பறியும் மற்றும், ஒருவேளை, ஒரு பொது, ஒரு நபர் வாழ்க்கையின் முந்தைய கட்டத்தின் சில குணாதிசயங்களை இழந்து புதியவற்றைப் பெறுகிறார், அடுத்தவரின் சிறப்பியல்பு. வயது மற்றும் தொழில்முறை குழு.

மனோபாவம் மற்றும் கல்வியின் பணிகளில் வேறுபாடுகள்.ஆசிரியர்களும் கல்வியாளர்களும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான பொதுவான செயல்பாட்டிலும் அவர்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதிலும் உள்ள வேறுபாடுகளை தொடர்ந்து கையாள வேண்டும். ஒரு குழந்தையுடன் குறுகிய கால அறிமுகத்துடன், ஆன்மாவின் மாறும் பக்கத்தைப் பற்றிய தனித்தனியான, அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ தெளிவான பதிவுகளை மட்டுமே பெற முடியும், இருப்பினும், மனோபாவத்தின் பண்புகள் பற்றிய நம்பகமான தீர்ப்புக்கு அவை போதுமானதாக இல்லை. ஒரு மாணவரின் வளர்ச்சியின் நிலைமைகளை அறிந்துகொள்வது, வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்பாடுகள் பற்றிய தரவை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது மட்டுமே, சீரற்ற பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை மனோபாவத்தின் அடிப்படை பண்புகளிலிருந்து வேறுபடுத்த முடியும்.

ஒரு மாணவனை ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மனோபாவமாக வகைப்படுத்த, மேலே கூறப்பட்ட எல்லாவற்றிலிருந்தும் தெளிவாகத் தெரிகிறது, முதலில், பின்வரும் குணாதிசயங்களின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வெளிப்பாட்டை ஒருவர் நம்ப வேண்டும்:

1. செயல்பாடு. குழந்தை புதிய ஒன்றை அடையும் அழுத்தத்தின் (ஆற்றல்) அளவைக் கொண்டு இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது, சுற்றுச்சூழலை பாதிக்கவும், அதை மாற்றவும், தடைகளை கடக்கவும் முயற்சிக்கிறது.

2. உணர்ச்சி. உணர்ச்சி தாக்கங்களுக்கு அவளது உணர்திறன் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியான எதிர்வினைக்கான காரணங்களைக் கண்டறியும் அவளது மனப்பான்மை ஆகியவற்றால் அவள் தீர்மானிக்கப்படுகிறாள். உணர்ச்சிகள் செயல்களின் தூண்டுதல் சக்தியாக மாறும் எளிமையும், அதே போல் ஒரு மாற்றம் நிகழும் வேகமும் குறிக்கும். உணர்ச்சி நிலைமற்றவர்களுக்கு.

3. அம்சங்கள் மோட்டார் திறன்கள். அவை வேகம், கூர்மை, தாளம், வீச்சு மற்றும் தசை இயக்கத்தின் பல அறிகுறிகளில் தோன்றும் (அவற்றில் சில பேச்சு மோட்டார் திறன்களை வகைப்படுத்துகின்றன). மனோபாவத்தின் வெளிப்பாடுகளின் இந்த பக்கத்தை கவனிக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும் எளிதானது.

"நல்ல" மற்றும் "கெட்ட" குணங்கள் இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். ஆசிரியரின் பணி ஒரு வகை மனோபாவத்தை மற்றொன்றாக மாற்ற முயற்சிப்பதாக இருக்கக்கூடாது (இது சாத்தியமற்றது), ஆனால், முறையான வேலை மூலம், வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க - நேர்மறையான அம்சங்கள்ஒவ்வொரு மனோபாவமும் அதே நேரத்தில் இந்த மனோபாவத்துடன் தொடர்புடைய எதிர்மறையான அம்சங்களை அகற்ற உதவுகிறது.

தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் மனோபாவத்தின் வகை.ஒவ்வொரு வகையான மனோபாவமும் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உளவியல் பண்புகளில் வெளிப்படும். ஒரு கோலரிக் நபரின் ஆற்றலும் ஆர்வமும், அவர்கள் தகுதியான இலக்குகளை நோக்கி செலுத்தப்பட்டால், இருக்க முடியும் மதிப்புமிக்க குணங்கள், ஆனால் சமநிலை, உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் இல்லாமை, சரியான கல்வி இல்லாத நிலையில், கட்டுப்பாடு, கடுமை மற்றும் நிலையான வெடிப்புகளுக்கு ஒரு போக்கு இல்லாத நிலையில் வெளிப்படுத்தப்படலாம். ஒரு சன்குயின் நபரின் உயிரோட்டம் மற்றும் பதிலளிக்கக்கூடிய தன்மை ஆகியவை நேர்மறையான குணங்கள், ஆனால் வளர்ப்பில் உள்ள குறைபாடுகளுடன், அவை சரியான செறிவு, மேலோட்டமான தன்மை மற்றும் சிதறடிக்கும் போக்கின் பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும். அமைதி, நிதானம், சளிப்பிடிக்கும் நபரின் அவசரமின்மை ஆகியவை நன்மைகள். ஆனால் வளர்ப்பின் சாதகமற்ற சூழ்நிலைகளில், அவர்கள் ஒரு நபரை மந்தமானவர்களாகவும், வாழ்க்கையின் பல பதிவுகளுக்கு அலட்சியமாகவும் ஆக்குவார்கள். உணர்வுகளின் ஆழம் மற்றும் ஸ்திரத்தன்மை, மனச்சோர்வு கொண்ட நபரின் உணர்ச்சி உணர்திறன் மதிப்புமிக்க பண்புகளாகும், ஆனால் பொருத்தமான கல்வி தாக்கங்கள் இல்லாததால், இந்த வகை பிரதிநிதிகள் தங்கள் சொந்த அனுபவங்கள் மற்றும் அதிகப்படியான கூச்சத்தில் தங்களை முழுமையாக மூழ்கடிக்கும் மனநிலையை உருவாக்கலாம்.

எனவே, மனோபாவத்தின் அதே ஆரம்ப பண்புகள் அவை என்னவாக உருவாகும் என்பதை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கவில்லை - நன்மைகள் அல்லது தீமைகள். கெட்ட பழக்கவழக்கங்களின் விளைவு என்று ஒருவர் மனோபாவத்தின் பண்புகளுக்குக் காரணம் கூறக்கூடாது. எடுத்துக்காட்டாக, நடத்தையில் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு இல்லாதது கோலெரிக் மனோபாவத்தைக் குறிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை - இது எந்தவொரு மனோபாவத்திற்கும் வளர்ப்பதில் தவறான கணக்கீடுகளின் விளைவாக இருக்கலாம். ஆர்வங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை மாற்றுவதில் அதிகப்படியான எளிமை, கட்டுப்பாடு இல்லாமை, சுற்றுச்சூழலில் அலட்சியம், பயம் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் (அதே போல் வயது வந்தோருக்கான) பிற எதிர்மறை குணங்கள் மனோபாவத்தின் பண்புகளாக இல்லாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் செல்வாக்கின் விளைவு: சில சந்தர்ப்பங்களில் விருப்பு வெறுப்பு மற்றும் ஊக்கம், அதிகப்படியான தீவிரம் மற்றும் சுதந்திரத்தை அடக்குதல் - மற்றவற்றில். பள்ளியில் ஒரு மாணவர் பயந்தவராகத் தோன்றலாம், இது மனச்சோர்வு வகையின் தீவிர பிரதிநிதியின் தோற்றத்தை அளிக்கிறது, ஆனால் உண்மையில் ஒருவராக இருக்க முடியாது. உதாரணமாக, அவர் கல்விப் பாடங்களில் பின்தங்கியிருப்பதாலோ அல்லது மிகவும் கடினமான குடும்பச் சூழ்நிலைகளைக் கொண்டிருப்பதாலோ அவரது நடத்தை காரணமாக இருக்கலாம்.

மேற்கூறியவை மனோபாவத்தில் உண்மையான வேறுபாடுகளை குறைத்து மதிப்பிடுவதற்கு வழிவகுக்கக்கூடாது. குழந்தைகளின் மனோபாவப் பண்புகளைப் பற்றிய அறிவு அவர்களின் நடத்தையின் சில அம்சங்களை இன்னும் சரியாகப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது மற்றும் தேவைக்கேற்ப கல்வி தாக்கங்களின் முறைகளை மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

கற்றலில் ஒரே ஆர்வமுள்ள, ஆனால் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள், ஆசிரியரின் எதிர்மறையான மதிப்பீட்டால் வித்தியாசமாக எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் குறிப்பாக ஆய்வு செய்தோம். வலுவான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட ஒரு மாணவர் எதிர்மறை மதிப்பீட்டின் தூண்டுதல் விளைவைக் காட்டினால், அத்தகைய மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகு பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட மாணவர் மனச்சோர்வு, குழப்பம் மற்றும் அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கை இழப்பு ஆகியவற்றைக் காட்டினார். மாணவர்களின் இத்தகைய மாறுபட்ட எதிர்வினைகளுக்கு வெவ்வேறு கற்பித்தல் தந்திரங்கள் தேவை என்பது தெளிவாகிறது.

சில குழந்தைகள் வழக்கமான திடீர் மாற்றங்களுக்கு எளிதாகவும் விரைவாகவும் சரிசெய்கிறார்கள் பள்ளி நாள், மற்றவர்கள் மெதுவாக இருக்கிறார்கள், அவர்களின் வேலை தவறாக நடக்கிறது. இத்தகைய உண்மைகளை விளக்கும்போது, ​​மனோபாவத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். சில மந்தநிலை உள்ள குழந்தைகள் உடனடியாக ஒரு புதிய செயலில் ஈடுபட முடியாது, அதே விஷயத்தில் பாடத்தின் போது கூட (உதாரணமாக, ஒரு விளக்கத்தை எழுதுவதற்கு மாறும்போது) . அதே நேரத்தில், அதிக இயக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, செயல்பாட்டில் அடிக்கடி ஏற்படும் மாற்றங்கள் பெரும்பாலும் வகுப்பறையில் வேலை செய்யும் நிலையை பராமரிக்கின்றன.

ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்பு அக்கறையின் பொருள் பெரும்பாலும் கோலெரிக் குழந்தைகள் மற்றும் மனச்சோர்வு குணம் கொண்ட குழந்தைகள். முந்தையது வன்முறை எதிர்வினைகளிலிருந்து முறையாகத் தடுக்கப்பட வேண்டும், கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டைக் கற்பிக்க வேண்டும், மேலும் அமைதியான மற்றும் ஒரே மாதிரியான வேலை செய்யும் பழக்கத்தை அவர்களுக்குள் வளர்க்க வேண்டும். பிந்தையவற்றில், அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது, அவர்களின் செயல்பாட்டை ஊக்குவிப்பது மற்றும் சிரமங்களை சமாளிப்பது தொடர்பான செயல்களைக் கோருவது அவசியம். பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தெளிவான வழக்கமான மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட தாள வேலை தேவை.

வளர்ந்து வரும் நபர் படிப்படியாக தனது நடத்தை மற்றும் செயல்பாடுகளை நனவுடன் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். வெவ்வேறு மனோபாவ வகைகளின் பிரதிநிதிகளுக்கு இது வெவ்வேறு வழிகளில் நடக்கிறது. எனவே, ஒரு சளி நோயால் பாதிக்கப்பட்ட நபருக்கு வேகத்தையும் செயலின் வீரியத்தையும் வளர்ப்பது எளிதானது என்றால், ஒரு கோலரிக் நபரை விட சளி நோயாளிக்கு சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் அமைதியை வளர்ப்பது எளிது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மனோபாவம் நடத்தை பண்புகளை பாதிக்கிறது, ஆனால் அவற்றை முன்னரே தீர்மானிக்கவில்லை: கல்வி தாக்கங்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் வளரும் நபரின் உறவுகளின் முழு அமைப்பும் மிக முக்கியமானவை.

வளர்ப்பு மற்றும் அதனுடன் பொருத்தமான நிலைமைகளில் என்று அறியப்படுகிறது பலவீனமான வகைநரம்பு மண்டலம் ஒரு வலுவான விருப்பத்தை உருவாக்க முடியும், மற்றும் நேர்மாறாக, ஒரு "கிரீன்ஹவுஸ்" வளர்ப்பின் நிலைமைகளில் ஒரு வலுவான நரம்பு மண்டலத்துடன், போதுமான ஆற்றல் மற்றும் உதவியற்ற தன்மையின் அறிகுறிகள் தோன்றக்கூடும். ஒவ்வொரு கோலெரிக் நபரும் தீர்க்கமானவர்கள் அல்ல, ஒவ்வொரு சன்குயின் நபரும் பதிலளிக்கக்கூடியவர்கள் அல்ல. அத்தகைய பண்புகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய-கல்வியை முன்னிறுத்துகிறது.

குணநலன்கள், அதாவது. ஆன்மாவின் மாறும் பக்கத்தின் அம்சங்கள் ஒரு நபரின் தன்மையை உருவாக்கும் ஆன்மாவின் மிக முக்கியமான பண்புகளின் வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.