பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்பாட்டில் குடும்பத்தின் பங்கு. mbdou - பெற்றோர் - Pskov பிராந்தியத்தின் பிராந்திய கல்வி போர்டல் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் பகுப்பாய்வு

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியில் குடும்பத்திற்கும் ஜனாதிபதி கல்விக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் பங்கு

பாலர் நிறுவனங்களின் நவீன இயக்க நிலைமைகள் குடும்பத்துடன் ஒரு முன்னணி இடங்களில் தொடர்பு கொள்ள வைக்கின்றன. ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனமும் மழலையர் பள்ளியை பெற்றோருக்கு கவர்ச்சிகரமானதாக மாற்ற நிறைய முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றன, இதனால் அவர்கள் தங்கள் குழந்தையை இந்த மழலையர் பள்ளிக்கு கொண்டு வருகிறார்கள்.

நவீன சமுதாயத்தில், குடும்பத்திலும் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்வியின் செயல்பாடுகளை பிரிக்கும் போக்கு பெருகிய முறையில் கவனிக்கப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடம் போதிய கவனம் செலுத்துவதில்லை என ஆசிரியர்கள் புகார் கூறுகின்றனர். பெற்றோர்கள், இந்த பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலிருந்து தங்கள் குழந்தை எதிர்பார்த்ததைப் பெறவில்லை என்று புகார் கூறுகின்றனர். சில நேரங்களில் ஒரு பழைய ஸ்டீரியோடைப் விளையாடுகிறது: ஆசிரியர்கள் நம் பெற்றோர்கள்தான் எங்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் பெற்றோர்கள் பின்வரும் பார்வையை கடைபிடிக்கிறோம்: நாங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புகிறோம், நீங்கள் அவரை வளர்க்கிறீர்கள், ஆசிரியர்கள் இதை ஒரு சமூக ஒழுங்காக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது. சமீபத்தில், இது பெரும்பாலும் சமூகத்தின் சமூக அடுக்குகளால் ஏற்படுகிறது.

அதே நேரத்தில், இந்த கருத்து வேறுபாடுகளின் பின்னணியில், தங்கள் குழந்தைக்கு சிறந்ததைக் கொடுக்க வேண்டும் என்ற பெற்றோரின் ஆசை எப்போதும் அதிகரித்து வருகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், பாலர் கல்வி முறையின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கும் புதுமையான செயல்முறைகளில் அதிகரிப்பு உள்ளது.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது ஆசிரியர் சமூகத்தின் தொழில்முறை (கல்வியாளர்கள்) மற்றும் தொழில்முறை அல்லாத (பெற்றோர்) பகுதிக்கு இடையிலான மோதல்களை மேலும் தவிர்க்கும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவரும் வசதியாக இருப்பதையும், அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஆதரவில் நம்பிக்கையுடன் இருப்பதையும் உறுதிப்படுத்த எங்கள் குழு முயற்சிக்கிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையின் ஆசிரியர்களின் அங்கீகாரம், குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள சமூக சூழலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையே வேறுபட்ட உறவு தேவைப்படுகிறது. முதலாவதாக, அவர்களின் புதுமை "ஒத்துழைப்பு" மற்றும் "தொடர்பு" என்ற கருத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்த நிலைகளின் அடிப்படையில், மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பதற்கான எந்தவொரு வடிவத்தையும் குழு வரவேற்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் பெற்றோர் சந்திப்புகள், கற்பித்தல் உரையாடல்கள், சிறப்பு ஆலோசனைகள், திறந்த நிகழ்வுகள் மற்றும் பிற போன்ற பெற்றோருடன் பாரம்பரியமான தொடர்புகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன. ஆனால் பாரம்பரியமற்ற வேலை வடிவங்கள் அதிக கவனத்திற்கு தகுதியானவை.

குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு வருவதற்கு முன்பே பெற்றோருடன் செயலில் தொடர்பு தொடங்குகிறது. பெற்றோருடனான முதல் சந்திப்பு பொது பெற்றோர் கூட்டங்களில் நடைபெறுகிறது. இந்த வேலையின் நோக்கம்: மழலையர் பள்ளிக்குள் குழந்தையின் படிப்படியான நுழைவு மற்றும் அவரது வசதியான தழுவல் ஆகியவற்றை எளிதாக்குதல்.

குழந்தையின் குடும்பத்தைப் படிப்பதற்காகப் பார்வையிடவும், குழந்தை, அவனது பெற்றோருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்தவும், வளர்ப்பு நிலைமைகளை தெளிவுபடுத்தவும் இது நடைமுறையில் உள்ளது. ஆசிரியர் வருகைக்கு வசதியான நேரத்தில் பெற்றோருடன் முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொள்கிறார், மேலும் அவரது வருகையின் நோக்கத்தையும் தீர்மானிக்கிறார். ஒரு குழந்தையின் வீட்டிற்கு வருவது என்பது பார்க்க வருவதைக் குறிக்கிறது. இதன் பொருள் நீங்கள் நல்ல மனநிலையில், நட்பாக, நட்பாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் புகார்கள், கருத்துகள் பற்றி மறந்துவிட வேண்டும், பெற்றோர்கள், அவர்களின் குடும்பப் பொருளாதாரம், வாழ்க்கை முறை போன்றவற்றை விமர்சிப்பதைத் தவிர்க்கவும், அறிவுரை வழங்கவும் (ஒற்றை!) தந்திரமாக, தடையின்றி. குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் மனநிலை (மகிழ்ச்சியான, நிதானமான, அமைதியான, சங்கடமான, நட்பு) குடும்பத்தின் உளவியல் சூழலைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு புதிய வடிவம், "குடும்ப விளக்கக்காட்சி" பாரம்பரியமாகிவிட்டது. குடும்ப உறுப்பினர்கள் தங்களுக்குப் பிடித்த சமையல் உணவுகள், விளையாட்டு சாதனைகள், குடும்ப பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிப் பேசினர். இந்த படிவம் பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் ஆசிரியர்களை நெருக்கமாக்கியது, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான கூட்டுப் பணிகளில் பெற்றோர்கள் மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபடத் தொடங்கினர்.

பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்விக்காக, மழலையர் பள்ளி வல்லுநர்கள் "ருச்சேகா ஓவர்ஃப்ளோஸ்" என்ற மாதாந்திர செய்தித்தாளின் வெளியீட்டை ஏற்பாடு செய்தனர், அதன் பக்கங்களில் அவர்கள் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, வளர்ச்சி, ஆரோக்கியம் மற்றும் வெற்றி குறித்து அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர்.

தளம் அதன் செயல்பாடுகளை நியாயப்படுத்துகிறது, அங்கு பெற்றோர்கள் விருப்பத்துடன் "சங்கடமான" கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் கலந்துரையாடலின் போது, ​​முக்கியமான பிரச்சனைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன. மேலும், தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வுப் பணிகளின் வடிவங்களில் ஒன்று "டிரஸ்ட் மெயில்" ஆகும்: பெற்றோர்கள் தங்கள் யோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் குறிப்புகளை ஒரு வகையான அஞ்சல் பெட்டியில் வைக்கலாம், மேலும் பாலர் நிபுணர்கள் மற்றும் தலைவரை கேள்விகளுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம். பெற்றோர்கள் ஆசிரியர்களுடன் சந்திப்பதை வரையறுக்கப்பட்ட நேரம் தடுக்கும் போது இந்த வகையான தொடர்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

திறந்த கதவு திருவிழா, மிகவும் பொதுவான வேலை வடிவமாக இருப்பதால், ஒரு பாலர் நிறுவனம், அதன் மரபுகள், விதிகள் மற்றும் கல்விப் பணியின் அம்சங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், அதில் ஆர்வம் காட்டவும், பங்கேற்க அவர்களை ஈர்க்கவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வருகை தரும் பெற்றோரின் குழந்தைகள் வளர்க்கப்படும் குழுவின் வருகையுடன் இது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சுற்றுப்பயணமாக நடத்தப்படுகிறது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையின் ஒரு பகுதியை நீங்கள் காட்டலாம் (குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை, நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகுதல் போன்றவை)

பெற்றோர்கள், குறிப்பாக இளைஞர்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை திறன்களைப் பெற வேண்டும். கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பற்றி பேசுவதற்கும் அவற்றைக் காண்பிப்பதற்கும் பட்டறைகள் ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகின்றன: ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு படிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, நீங்கள் படிப்பதைப் பற்றி பேசுவது, எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையை எவ்வாறு தயாரிப்பது, எப்படி உச்சரிக்கும் கருவியை வளர்ப்பது போன்றவை.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளியில் சேராத குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு இலவச ஆலோசனை மையத்தை இயக்குகிறது. பெற்றோர் உளவியல், பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் மருத்துவ ஆலோசனையைப் பெறுகின்றனர்.

"குரூப் டைரி" மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றியும் கூறுகிறது. இது மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளை பிரதிபலிக்கிறது: விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு, குழந்தைகளின் பிறந்த நாள், உயர்வுகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணம், விருந்தினர்களை சந்திப்பது, சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள். பெற்றோர்கள் தங்கள் விருப்பங்களையும் பரிந்துரைகளையும் அதன் பக்கங்களில் விட்டுச் செல்லவும், நடந்துகொண்டிருக்கும் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்யவும், உதவி வழங்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது.

எங்கள் குழு அங்கு நிற்கவில்லை, இது பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் பரஸ்பர பங்கேற்பின் குறிக்கோளுடன், ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பை ஒரு உற்சாகமான, ஆக்கபூர்வமான, பரஸ்பர வளப்படுத்தும் செயல்முறையாக மாற்றும் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் ஒத்துழைக்கும் முறைகள். .

இலக்கியம்:

ஸ்வெட்கோவா டி.வி. மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான சமூக கூட்டு. - எம்., ஸ்ஃபெரா ஷாப்பிங் சென்டர், 2013

நவீன கல்வி நிறுவனங்களில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் வடிவங்கள் என்ன என்பதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

நவீன வாழ்க்கையின் பைத்தியக்காரத்தனமான வேகம், அத்துடன் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் உருவாகியுள்ள கடினமான பொருளாதார நிலைமை, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் பங்கேற்பைக் குறைக்கத் தூண்டுகிறது. வாழ்க்கை மழலையர் பள்ளிஆனால் அவர்கள் பாலர் பள்ளியிலிருந்து தங்கள் குழந்தைகளைக் கொண்டு வந்து அழைத்துச் செல்கிறார்கள், பல்வேறு நிதிகளுக்கு பங்களிப்பு செய்கிறார்கள் மற்றும் கூடுதல் வகுப்புகள் மற்றும் கல்வி நிகழ்வுகளுக்கு பணம் செலுத்துகிறார்கள். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையிலான உறவில் கடுமையான சிக்கல்கள் தோன்றுவதை நிபுணர்கள் கவனிக்கத் தொடங்கினர், இது இளைய தலைமுறையின் உணர்ச்சி, சோமாடிக் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

இதிலிருந்து நாம் ஒரு தெளிவான முடிவை எடுக்கலாம்: பாலர் நிறுவனங்களின் மேலாண்மை மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையே ஒரு உரையாடலை நிறுவ முடிந்தவரை முயற்சி செய்ய வேண்டும். மேலும், பெற்றோர்கள், ஆசிரியரின் பணியை கவனிப்பவர்களின் செயலற்ற பாத்திரத்தை நிறுத்தி, தங்கள் குழந்தைகளின் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளிக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையில் என்ன வகையான தொடர்புகள் நவீனத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம். கல்வி நிறுவனங்கள்மிகவும் சுறுசுறுப்பாக, மற்றும் அவர்களின் குழந்தையின் முழுமையான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோர்கள் எவ்வாறு பங்கேற்க முடியும்.

ஒரு மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் முறைகள்

சமீபத்திய ஆய்வுகள், உணர்ச்சி நல்வாழ்வு, முழு மற்றும் சரியான நேரத்தில் மனோ-உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பிற்குள் காட்டுகின்றன. மழலையர் பள்ளியில் நடவடிக்கைகள்குடும்பங்களுடனான மிகவும் பயனுள்ள தொடர்புகளை உறுதிசெய்ய வடிவமைக்கப்பட்ட புதுமையான வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், உளவியல், கல்வியியல், ஆன்மீகம் மற்றும் தார்மீக ஆதரவின் அமைப்புகளை உருவாக்குவதன் மூலமும் மட்டுமே இது சாத்தியமாகும். இந்த வேலை வடிவங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:

• கல்வி நிறுவனத்தின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊழியர்களிடையே கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;
• ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களிடையே ஆர்வங்களின் ஒற்றுமையின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
• பெற்றோரின் கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
• குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவுகளை மேம்படுத்துதல்;
• வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மை கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறைமழலையர் பள்ளியில்.

ஒரு ஒருங்கிணைந்த "மழலையர் பள்ளி-குடும்ப" அமைப்பை வெற்றிகரமாக உருவாக்குவதற்கான முக்கிய நிபந்தனை, கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஆர்வமாகவும், வசதியாகவும், பயனுள்ளதாகவும் இருப்பார்கள், நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களை மட்டுமல்ல, முழுமையான ஆய்வு ஆகும். அவரது குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளின் பண்புகள். இதற்கு, இது போன்ற முறைகள்:

• ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் சேர்க்கை பற்றிய கேள்வித்தாள்;
• குழுவில் குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவைக் கவனித்தல்;
• கல்வியாளர்களின் குடும்ப வருகைகள்;
• பெறப்பட்ட தகவலை மழலையர் பள்ளி தரவுத்தளத்தில் உள்ளிடுதல்.

பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், கல்வி நிறுவனத்தின் மேலாண்மை மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் குடும்பங்களுடன் தனிப்பட்ட திசைகளையும் பணி வடிவங்களையும் உருவாக்குகிறார்கள்.

இது தொடர்பான பிரச்சனைகளில் பெற்றோரிடம் ஆலோசனை மற்றும் கல்வி கற்பித்தல் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பித்தல், தனிப்பட்ட உரையாடல்களின் வடிவத்திலும் அத்தகைய புதுமையான முறைகளின் வடிவத்திலும் மேற்கொள்ளப்படலாம்:

• பெற்றோரின் கல்வித் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல், பெற்றோர்களுக்கும் அவர்களது குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகளை வலுப்படுத்துதல், கல்வியில் அனுபவங்களைப் பகிர்தல் போன்றவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட குடும்ப ஆர்வக் குழுக்கள்;
• மழலையர் பள்ளியின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், குழுவின் உள் வழக்கம் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பணி முறைகள் ஆகியவற்றிற்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட திறந்த நாட்கள்;
• வட்ட மேசைக் கூட்டங்கள், இதில் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மட்டுமல்ல, உளவியலாளர், முறையியலாளர் அல்லது மருத்துவர் போன்ற நிபுணர்களும் பங்கேற்கின்றனர். இத்தகைய சந்திப்புகள் பல்வேறு சூழ்நிலைகள் அல்லது சிக்கல்களை விரிவாக விவாதிக்க அனுமதிக்கின்றன, அத்துடன் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் புதிய உத்திகளை உருவாக்குகின்றன அல்லது சிக்கலுக்கு மிகவும் பயனுள்ள தீர்வைக் கண்டறியலாம்.

மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் எவ்வாறு ஈடுபடலாம்?

மழலையர் பள்ளி ஒரு "பழைய பள்ளி" பாலர் நிறுவனமாக இருந்தால் (அதாவது, நிர்வாகமும் ஆசிரியர்களும் மழலையர் பள்ளியின் வேலையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்த முற்படுவதில்லை), மேலும் நீங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்க விரும்பினால், நீங்கள்:

• குழுவின் முன்னேற்றத்திற்கு உதவுதல், விளையாட்டு மைதானத்தை சுத்தம் செய்தல், விடுமுறைக்காக மழலையர் பள்ளியை அலங்கரித்தல் அல்லது பனி கோட்டையை கட்டுதல்;
• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒரு குழுவில் விளையாடலாம் அல்லது அவர்களின் தொழிலைப் பற்றி அவர்களிடம் கூறும்போது, ​​"பெற்றோர் நாள்" நடத்த முன்மொழியுங்கள்;
• குடும்பத்தில் விளையாடும் விளையாட்டுகளை விவரிக்கவும், குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் அவற்றைப் பயன்படுத்த ஆசிரியரை அழைக்கவும்;
• உங்கள் குழந்தையின் வெற்றிகளில் தவறாமல் ஆர்வம் காட்டுங்கள், குழந்தைகளின் மேட்டினிகளை தவறவிடாதீர்கள் பெற்றோர் சந்திப்புகள்;
• ஆசிரியர்களுக்கு உதவி தேவையா என்பதை அறிந்து, முடிந்தால் அதை வழங்கவும்.

கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலையின் சுற்றுப்பயணத்தை வழங்கலாம் (நிச்சயமாக, மழலையர் பள்ளி நிர்வாகம் இந்த யோசனையை ஏற்றுக்கொண்டால்), பாலர் பள்ளிக்கு வெளியே நடக்கும் நடைப்பயணங்களில் குழந்தைகளுடன் செல்லலாம், ஒரு பொழுதுபோக்கு குழு அல்லது பிரிவை ஏற்பாடு செய்யலாம் (மீண்டும், மழலையர் பள்ளி நிர்வாகம் அனுமதித்தால் மற்றும் பெற்றோருக்கு பொருத்தமான திறன்கள் மற்றும் தகுதிகள் உள்ளன). பல கல்வி நிறுவனங்கள் நிதியை உருவாக்குவதில் உதவியை மறுப்பதில்லை, எனவே உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் தேவையில்லாத பொம்மைகள், புத்தகங்கள் அல்லது கைவினைப் பொருட்களை நீங்கள் கொண்டு வரலாம், ஆனால் மற்ற குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம்.

யார் வேண்டுமானாலும் செய்யலாம்...

"எனக்கு நேரமில்லை", "எனக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை," "என்னால் முடியாது" என்ற சாதாரணமான வார்த்தைகளுடன் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்கத் தங்கள் தயக்கத்தை பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் நியாயப்படுத்துகிறார்கள். இருப்பினும், உங்கள் குழந்தையுடன் அதிக நேரம் செலவழிக்க, அவரது உள் உலகம், குழுவில் உள்ள உறவுகள் மற்றும் கல்வி வெற்றியைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளும் வாய்ப்பை மறுப்பதற்கு இது ஒரு தீவிரமான காரணமாக இருக்க முடியாது.

தன்னிறைவு மற்றும் இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமை, சுறுசுறுப்பான மற்றும் முழுமையான நபர், அன்பான மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் மகன் அல்லது மகளை வளர்க்க விரும்பும் எவரும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனது வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான கட்டத்தில் பங்கேற்க எப்போதும் வாய்ப்பைக் காணலாம் - மழலையர் பள்ளி காலம். குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் அல்லது சுத்தியல் நகங்களை சுவர்களில் எவ்வாறு சரிசெய்வது என்று தெரியவில்லையா? மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையைப் பற்றி ஒரு சுவரொட்டியை வரையவும். குழு விளையாட்டுகளை விளையாட நேரம் கிடைக்கவில்லையா? மழலையர் பள்ளி குழுவை உங்கள் பணிக்கு அழைக்கவும், உங்கள் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் அம்சங்களைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்லவும். அலட்சியமாக இருக்காதீர்கள், தேடுபவர் எப்போதும் கண்டுபிடிப்பார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் கல்வியின் கருத்து பாலர் கல்வியின் சீர்திருத்தத்தின் தொடக்கத்தைக் குறித்தது. குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஆகியவை அவற்றின் சொந்த சிறப்பு செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மாற்ற முடியாது என்று அது கூறுகிறது.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்" பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள் என்று தீர்மானிக்கிறது. குழந்தை பருவத்தில் குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.
எனவே, குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையின் நிலையை அங்கீகரிப்பதற்கு வேறுபட்ட உறவு மற்றும் கல்வி நிறுவனம் தேவைப்படுகிறது, அதாவது ஒத்துழைப்பு, தொடர்பு மற்றும் நம்பிக்கை.
மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். மாறிவரும் நவீன குடும்பம் அதனுடன் புதிய தொடர்பு வடிவங்களைத் தேடத் தூண்டுகிறது, அதிகப்படியான அமைப்பு மற்றும் சலிப்பான வடிவங்களிலிருந்து விலகிச் செல்கிறது. கல்விச் சேவைகளின் நுகர்வோர் நிலையை எடுக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்க வேண்டாம், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையான நண்பராகவும் அதிகாரப்பூர்வ வழிகாட்டியாகவும் மாற உதவுங்கள், அதாவது அவர்களின் முக்கிய குடிமைக் கடமையை நிறைவேற்ற - அவர்களின் நாட்டின் தகுதியான குடிமகனை வளர்ப்பது.
குடும்பத்திற்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது மற்றும் பாலர் மற்றும் பள்ளி கல்வி நிலைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் ஒரு குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல் இன்றும் பொருத்தமானதாகவே உள்ளது, சில நேரங்களில் மோசமான தன்மையைப் பெறுகிறது. குடும்பங்களுக்கும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் இடையிலான உறவில் உள்ள சிரமங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பரஸ்பர எதிர்பார்ப்புகளின் பொருந்தாத தன்மை மற்றும் கல்வியாளர்களில் பெற்றோரின் அவநம்பிக்கை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். குடும்பங்கள் பெரும்பாலும் பாலர் கல்வியின் தரத்தில் அதிருப்தி அடைகின்றன, கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகளை சமூக ரீதியாக பாதுகாக்க உதவுவதில்லை, சுய-உணர்தலுக்கான குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்க்கவில்லை, பெற்றோருக்கு தேவையான உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவியை வழங்குவதில்லை என்று வாதிடுகின்றனர். அதன் பங்கிற்கு, பாலர் கல்வி நிறுவனம் கற்றல் மற்றும் நடத்தை சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு எதிராக கடுமையான உரிமைகோரல்களை முன்வைக்கிறது, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளுக்கு தங்கள் பொறுப்புகளை நிறைவேற்றாத போதுமான திறமையான கல்வியாளர்கள், குழந்தைகளின் பாதுகாப்பிற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவில்லை. அவர்களின் நலன்கள், ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சி.
அதே நேரத்தில், மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புக்கு இந்த நேரத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். ஆசிரியர்கள் குடும்பத்துடனான பாரம்பரிய தொடர்புகளின் முழு கற்பித்தல் திறனையும் முழுமையாகப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர், மேலும் நமது வளர்ச்சியின் மாறிவரும் சமூக-அரசியல் மற்றும் பொருளாதார நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பதற்கான புதிய, பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைத் தேடுகிறார்கள். நாடு. ஆனால் தொடர்பு செயல்முறையை திறம்பட செயல்படுத்த, முதலில், தொடர்பு பாடங்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்வது அவசியம், குறிப்பாக, ஆசிரியர் குடும்பங்களின் அச்சுக்கலை, பெற்றோரின் உளவியல் பண்புகள், அவர்களின் வயது பண்புகள், வெவ்வேறு குடும்பங்களில் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான பல்வேறு வகையான தொடர்பு. ஒவ்வொரு குடும்பமும் பல தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைக் கொண்டிருப்பதையும் வெளிப்புறத் தலையீட்டிற்கு வித்தியாசமாக செயல்படுவதையும் பாலர் ஆசிரியர்கள் முழுமையாக அறிந்திருக்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, ஆசிரியர்கள் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்கள், பொருத்தமான உள்ளடக்கம், முறைகள், நுட்பங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான குடும்பங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.
ஒரு பாலர் நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் பாரம்பரிய வடிவங்கள் இன்று புதிய சமூக நிலைமைகளில் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பாலர் ஆசிரியர்களின் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மாறுபட்ட புதுமையான தொழில்நுட்பங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
இன்று, பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துவது தொடர்பாக சமூகம் பாலர் கல்வியின் புதிய முறையை உருவாக்கி வருகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிப்பது குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான பிற வகையான தொடர்புகள் தேவை. ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள், மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நம்பகமான, பொறுப்பான உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவது, பாலர் ஆளுமையின் முழுமையான வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல் மற்றும் கல்வித் துறையில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பதாகும். .
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், முன்னெப்போதையும் விட, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், குடும்பத்தின் சமூக நிலை மற்றும் மைக்ரோக்ளைமேட், அத்துடன் பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் பிரச்சனை மூன்று திசைகளில் தீர்க்கப்படுகிறது:
ü குடும்பங்களுடனான தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க பாலர் கல்வி நிறுவனக் குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுதல், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களை ஆசிரியர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்;
ü பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு, அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டு வேலை.
எங்கள் வேலையின் முக்கிய பணிகளை பின்வருமாறு பார்க்கிறோம்:
ü ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துதல்;
ü குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்;
பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
ü பெற்றோரின் கல்வித் திறனை செயல்படுத்தி வளப்படுத்துதல்.
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் முடிவுகளைப் பற்றிய பொதுவான புரிதல், மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடனான அனைத்து தொடர்புகளும் பின்வரும் திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:
. தடுப்பு;
. குழந்தைகளின் உடல்நலப் பிரச்சினைகளில் அனைத்து வகை பெற்றோர்களுடனும் பணிபுரிதல்;
. ஆளுமை உருவாக்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட கல்வி வேலை;
. பல்வேறு பிரச்சனைகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சனை குடும்பங்களை கண்டறிதல்;
. குழந்தைகள் உரிமைகள் பாதுகாப்பு.
பெற்றோருடன் இணைந்து பணிபுரியத் திட்டமிட, உங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோரை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.
ஒவ்வொரு ஆண்டும் செப்டம்பரில், குழு ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் பெற்றோர்களிடையே “குடும்பத்தின் சமூக உருவப்படம்” என்ற தலைப்பில் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்துகிறார்கள்.
"எனது குடும்பம்", "என் வீடு" என்ற தலைப்பில் மாணவர்களின் வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வு, குழந்தை வீட்டில் எவ்வாறு நடத்தப்படுகிறது மற்றும் அவர் என்ன பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கம் பல்வேறு வடிவங்களில் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
பெற்றோருக்கு அறிவை தெரிவிப்பதே முக்கிய விஷயம்.
அனைத்து பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் போது, ​​​​கல்வியாளர்கள் பல்வேறு வகையான வேலைகளை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர்:
ü பெற்றோர் சந்திப்புகள்
ü ஆலோசனைகள்
ü கூட்டு நிகழ்வுகள் (விடுமுறைகள், படைப்பு போட்டிகள்)
ü தகவல் நிலைகளின் வடிவமைப்பு
ü குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகளின் வடிவமைப்பு
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்று பெற்றோர் சந்திப்பு ஆகும். கடந்த சில ஆண்டுகளாக, ஆசிரியர்கள் கூட்டங்களுக்கான திட்டங்களை விவாதங்கள் வடிவில் உருவாக்கி வருகின்றனர் “குழந்தை பள்ளிக்கு தயாரா? ”, ஆக்கப்பூர்வமான பட்டறைகள், விவாதங்கள், இவை இப்போது நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
பெற்றோருடனான அவுட்ரீச் வேலைகளில் மிக முக்கியமான விஷயம், பெற்றோருக்கான காட்சிப் பொருட்களின் வடிவமைப்பாகும். கோப்புறைகள் பாரம்பரியமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. மழலையர் பள்ளி இணையதளத்தில் உள்ள தகவல்கள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படும்.
கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் ஆசிரியர்களின் திறனை வளர்க்க இந்த நிறுவனம் நிறைய வேலைகளைச் செய்து வருகிறது. ஆலோசனைகள், சிறு விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் வட்ட மேசைக் கூட்டங்களில், அவர்கள் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நேரத்தை நெகிழ்வாகத் திட்டமிடும் திறனைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அத்தகைய தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டுகிறார்கள், பொது பேசும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் உளவியல் திறனை அதிகரிக்கிறார்கள். .
சமீபகாலமாக, சமூகம் பெற்றோருடன் ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டுதல் பணிக்கான தொடர்ந்து வளர்ந்து வரும் தேவையை அனுபவித்து வருகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த உள் வளர்ச்சியின் சாத்தியத்தையும் அவசியத்தையும் உணர வேண்டும், இது பெற்றோரின் உண்மையான வளர்ப்பு தொடங்குகிறது.
ஆசிரியர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்ப ஈடுபாட்டின் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்:
- திட்ட நடவடிக்கைகள்;
- கருப்பொருள் பெற்றோர் கூட்டங்கள், பட்டறைகள், கருத்தரங்குகள்;
- பெற்றோர் கிளப்பில் கூட்டங்கள்;
- திறந்த நாட்கள்,
- வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைகளின் கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் - பாலர் மட்டத்திலும் நகர மட்டத்திலும் கூட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்பது.
எங்கள் பணி பாலர் கல்வி மற்றும் உளவியலில் அறிவைப் பெறுவதில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை தீவிரப்படுத்துவதாகும், தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு மட்டுமல்ல, இணையம் மூலமாகவும், நோய் அல்லது பிற காரணங்களால் குழந்தைகள் இல்லாத போது கல்வி செயல்முறை பற்றிய தகவல்களை பெற்றோருக்கு அனுப்புவது. .
ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அமைப்பு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளராக உணர அனுமதிக்கிறது, இது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கும், அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைப் பராமரிப்பதற்கும், பெற்றோர்கள் முழு பங்கேற்பாளர்களாக உணருவதற்கும் மிகவும் முக்கியமானது. கல்வி செயல்பாட்டில்.

"ஒரு குழந்தையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள, நீங்கள் அவருடைய குடும்பத்தை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்"

சுகோம்லின்ஸ்கி

2010 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் குடும்பத்தின் பிரத்யேக பங்கை வலியுறுத்துகிறது.

பெற்றோரின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் 38, 43 கட்டுரைகளில்;
• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீட்டின் 12 ஆம் அத்தியாயத்தில்;
• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி" சட்டத்தின் 17, 18, 19, 52 கட்டுரைகளில்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்" கூறுகிறது: "பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள். ஏற்கனவே குழந்தை பருவத்தில் இருக்கும் குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், அறிவுசார் மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான அடித்தளங்களை அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

இன்று "கல்வி" என்ற கருத்து வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து கருதப்படுகிறது, கல்விக் கருத்தின் பல்வேறு வரையறைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் அவரவர் பார்வை உள்ளது. இருப்பினும், ரஷ்ய கலாச்சாரம் மற்றும் கற்பித்தலில், கல்வியின் பொருள் எப்போதும் ஒரு நபரின் ஆன்மீக வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி, தார்மீக உருவாக்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

ஒரு குழந்தைக்கு, ஆன்மீக மையம் மற்றும் தார்மீக அடித்தளம் குடும்பம், அதன் மதிப்புகள், அடித்தளங்கள், உறவுகள் - குடும்ப வாழ்க்கை முறை. எனவே, சமீபத்திய ஆண்டுகளில், குடும்பங்களைக் கொண்ட ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் பணி குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் பெற்றுள்ளது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கல்வியியல் தொழிற்சங்கம் ஒரு சக்திவாய்ந்த கல்வி சக்தியாகும்.

"குடும்பம் இல்லாமல், நாங்கள் - அதாவது பள்ளி - சக்தியற்றவர்களாக இருப்போம்" (வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி)

ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு மாணவர்களுடனான வெற்றிகரமான கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு முக்கியமாகும், ஏனெனில் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் குடும்பம் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை தீவிரமாக பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது ஒன்று பள்ளியின் முக்கிய பணிகள்.

ஆசிரியருக்கான பிரச்சனை பள்ளி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது தொடர்பான நிறுவன சிக்கல்கள் ஆகும். பள்ளியின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கேற்பு ஆசிரியர் விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அது அவர்களின் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது என்பதை பெற்றோர்கள் நம்ப வேண்டும்.

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றாலும் பெற்றோருடன் உறவுகளின் அமைப்பை உருவாக்கத் தொடங்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, பள்ளி கூட்டங்களை ஏற்பாடு செய்கிறது: "திறந்த கதவுகள் தினம்", "உங்களைப் பற்றி தெரிந்து கொள்வோம்". அவர்கள் பள்ளி, அதன் மரபுகள் மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், மேலும் இது நிரல் மற்றும் ஆசிரியர் இரண்டையும் தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கு ஆயத்த வகுப்புகளில் கலந்துகொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது, அங்கு ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த வேலைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், நினைவகம், கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்கிறார். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை புதிய குழு மற்றும் நிறுவனத்திற்குத் தழுவலுக்கு உட்படுகிறது, மேலும் பெற்றோருக்கு அறிவுரைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை முதல் வகுப்பில் படிப்பை வெற்றிகரமாகத் தொடங்க உதவும்.

ஆசிரியரின் பணி, குழந்தையின் எதிர்காலத்திற்கான மிகப்பெரிய பொறுப்பாக பெற்றோரின் மற்றும் கல்விப் பணியைப் புரிந்துகொள்வதற்கு பெற்றோருக்கு உதவுவதாகும். பள்ளியில் மாணவர்களை வளர்ப்பது மற்றும் குடும்பத்தில் வளர்ப்பது ஒரு ஒற்றை, பிரிக்க முடியாத செயல்முறையாகும் என்பதும் முக்கியம்.

பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டத்தை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் இதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. இதில் ஆசிரியருக்கு பயங்கரமான அல்லது புண்படுத்தும் எதுவும் இல்லை. குடும்பத்தை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். மற்றும் சிந்திக்கவும், எப்படி, எப்படி பெற்றோருக்கு உதவுவது, கல்வியின் சிக்கல்களில் குடும்பத்துடன் தொடர்பை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது என்பது பற்றி நிறைய சிந்தியுங்கள்.

இன்று, குடும்பங்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் பாதுகாப்பும் கவனிப்பும் தேவை. ஆசிரியர்கள் குடும்பத்தை நியாயந்தீர்க்க வேண்டாம், ஆனால் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் உதவ வேண்டும், உறவுகளின் மனிதநேயத்தைப் பாதுகாக்க, ஒன்றாக வாழவும் கல்வி கற்பிக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவளிக்கவும், எந்த சூழ்நிலையிலும் மனிதனாக இருக்கவும்.

பெற்றோருடனான தொடர்பு பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது யோசனைகள்-கொள்கைகள், எப்படி:

• பெற்றோரின் அன்பின் உணர்வுக்கு முறையீடு;
• ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் நேர்மறையான பண்புகளைக் கண்டறியும் திறன்;
• தந்தை மற்றும் தாயின் ஆளுமைக்கு மரியாதை, அவர்களின் பெற்றோரின் கவலைகள், வேலை மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகள்.

வி.ஏ.வின் கருத்தை நான் கடைப்பிடிக்கிறேன். சுகோம்லின்ஸ்கி “குழந்தைகளுக்கு தார்மீக விரிவுரைகளுக்காக தாய்மார்களையும் தந்தையையும் பள்ளிக்கு அழைப்பது, தந்தையின் “வலுவான கையால்” மகன்களை மிரட்டுவது, “இது தொடர்ந்தால்” ஆபத்து பற்றி எச்சரிப்பது - மற்றும் குழந்தைகளுடன் முடிந்தவரை ஆன்மீக தொடர்பு மற்றும் பெற்றோர்."

• கல்வி செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;
• கல்வி செயல்முறையை நிர்வகிப்பதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பெற்றோர் கல்விகுடும்பங்களுடன் பின்வரும் வகையான வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதை உள்ளடக்கியது:

• பெற்றோர் விரிவுரைகள்;
• மாநாடுகள்;
• தனிப்பட்ட அல்லது கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்;
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்.

பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்துங்கள் கல்வி செயல்முறைபின்வரும் வகையான செயல்பாட்டின் மூலம் சாத்தியம்:

• குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கான படைப்பாற்றல் நாட்கள்;
• திறந்த பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள்;
• பள்ளி மற்றும் வகுப்பின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துவதில், சாராத செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதிலும் நடத்துவதிலும் உதவி.

பெற்றோரின் பங்கேற்பு கல்வி செயல்முறை மேலாண்மைபின்வரும் வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்க முடியும்:

• பள்ளி கவுன்சிலின் பணியில் வகுப்பு பெற்றோரின் பங்கேற்பு;
• பெற்றோர் குழுவின் பணியில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

வகுப்பு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் செயலில் உள்ள தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையிலான கூட்டுச் செயல்பாட்டின் மேற்கூறிய பகுதிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

வகுப்பறையிலும் பள்ளியிலும் அனைத்து விஷயங்களிலும் ஆசிரியர் முன்முயற்சி எடுக்கவும் பெற்றோருக்கு ஆதரவாகவும் இருந்தால், குடும்பத்திற்கும் வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் ஒரு பெரிய விளைவு இருக்கும். பெற்றோரின் குழுவுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​வகுப்பு ஆசிரியர் மரியாதை மற்றும் சரியான தன்மையைக் காட்ட வேண்டும், மேலும் அவரது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனைக் காட்ட வேண்டும். அப்போதுதான் வகுப்பறையில் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் பெற்றோரின் ஆதரவை நீங்கள் நம்பலாம். எனது மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நான் பணியாற்றத் தொடங்கும் போது, ​​பெற்றோருடன் எனது பணிக்கு வழிகாட்டும் தகவல்தொடர்பு விதிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறேன்.

வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையே பயனுள்ள தொடர்புக்கான விதிகள்:

வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கிய வடிவங்கள் வேலை மற்றும் குழுவின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள்.

குழு தொடர்புகளில் பெற்றோர் சந்திப்புகள், மாநாடுகள், கேள்வி பதில் மாலைகள் போன்ற தொடர்பு வடிவங்கள் அடங்கும்.

பெற்றோருடனான குழு வேலையின் மிகவும் பொதுவான வடிவம் பெற்றோர் சந்திப்பு.

வகுப்பின் குணாதிசயங்கள், மாணவர்களின் வயது மற்றும் பெற்றோரின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து பெற்றோர் சந்திப்புகள் மாதம் அல்லது காலாண்டுக்கு ஒருமுறை நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்பு பெற்றோரின் தேர்வு என்றால், இவர்கள் ஏற்கனவே வயதான குழந்தைகளைக் கொண்டவர்கள், இந்த விஷயத்தில் அவர்கள் ஒரு குழந்தையைப் பெறுவது என்றால் என்ன என்பதை நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டளவில் அறிவார்கள் - ஒரு பள்ளி குழந்தை.

ஏற்கனவே ஆசிரியருடனான முதல் சந்திப்பின் போது, ​​பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளின் நேரத்தை பெற்றோர்கள் தெளிவாக அறிந்திருப்பது மற்றும் பள்ளி ஆண்டுக்கான அனைத்து வகையான ஒத்துழைப்புகளின் அட்டவணையை முன்கூட்டியே பெறுவதும் மிகவும் முக்கியம். இது பெற்றோரை பெரிதும் ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் பள்ளி குடும்ப பிரச்சனைகளை வேண்டுமென்றே கையாள்கிறது என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது மற்றும் அத்தகைய ஒத்துழைப்புக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறது.

தற்போதைய பெற்றோர் சந்திப்புகள் பாரம்பரிய நிகழ்ச்சி நிரலுடன் கூடிய சந்திப்புகள்: காலாண்டில் கல்வி செயல்திறன் முடிவுகள், நடந்துகொண்டிருக்கும் நிகழ்வுகள் மற்றும் விடுமுறைகளின் முடிவுகள், உயர்வுகள்.

கருப்பொருள் பெற்றோர் சந்திப்புகள் என்பது தற்போதைய தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கூட்டங்கள் ஆகும், இதில் வகுப்பில் உள்ள பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் விவாதிக்க ஆர்வமாக உள்ளனர். கருப்பொருள் பெற்றோர் சந்திப்புகள், ஒரு விதியாக, இயற்கையில் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

இறுதி பெற்றோர் சந்திப்புகள் கூட்டங்கள் ஆகும், இதன் பணி ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு குழந்தைகள் குழுவின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. அத்தகைய சந்திப்பின் போது, ​​பெற்றோருக்கு வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் சாதனைகளை மதிப்பீடு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது, அவர்களின் சொந்த குழந்தை, ஏற்கனவே உள்ளவற்றுடன் கடந்தகால முடிவுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும். கூட்டத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தைப் பொறுத்து, இறுதி பெற்றோர் சந்திப்புகள் பல்வேறு வடிவங்களில் நடத்தப்படலாம். இவை விடுமுறை நாட்கள், நெருப்பு, உயர்வு, சடங்கு கூட்டங்கள்.

பெற்றோர் சந்திப்பின் உள்ளடக்கம் எதுவாக இருந்தாலும், அதற்கு கவனமாக தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது.

ஆசிரியர் திட்டமிட்டு ஒரு வகையான ஸ்கிரிப்டை எழுதும்போது பெற்றோர் சந்திப்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை வகுப்பு ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த சூழ்நிலையை ஆசிரியரே அல்லது வகுப்பு மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர் குழுவின் உதவியுடன் உருவாக்கலாம்.

பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டங்களை நடத்துவதில் மரபுகளை உருவாக்குவதில் வகுப்பு ஆசிரியர் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். இது கூட்டங்கள், பொறுப்பு மற்றும் வகுப்புக் குழுவின் விவகாரங்களில் பங்கேற்க வேண்டிய தேவை ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்

கவனமாக தயாரிக்கப்பட்ட, அர்த்தமுள்ள, தரமற்ற வடிவம் மற்றும் தொடர்புடைய பெற்றோர் சந்திப்பு தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தையர்களின் மனதில் புரட்சியை ஏற்படுத்தும், அவர்களில் மகத்தான கல்வி திறன் மற்றும் அவர்களின் குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருக்க உதவும் விருப்பத்தை எழுப்புகிறது. பெரியவர்களின் தரப்பில் ஒரு பெற்றோர் கூட்டம் தேவைப்படும்போது அது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை வகுப்பு ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் அதைத் தயாரிக்கும் ஆசிரியர் பெற்றோரின் பார்வையில் அதிகாரப்பூர்வமானவர்.

பெற்றோருடன் குழு வேலை செய்யும் ஒரு முக்கியமான வடிவம் மாநாடு.குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அனுபவப் பரிமாற்றமாக அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனையில் கருத்துப் பரிமாற்றமாக மாநாடுகளை நடத்துவது பொருத்தமானது. மாநாடு, பெற்றோருடனான எந்தவொரு சந்திப்பையும் போலவே, முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டு கவனமாக தயாரிக்கப்படுகிறது. மாநாட்டிற்கு, பெரியவர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளின் கருத்துக்களைப் படிக்க, விவாதத்தின் கீழ் உள்ள பிரச்சினையில் இலக்கியக் கண்காட்சியைத் தயாரிப்பது அவசியம். மாநாட்டின் போது, ​​விவாதத்தின் கீழ் உள்ள பிரச்சனையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும், இது பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

பெற்றோர் மாநாட்டில் விவாதிக்கப்படும் பொருள் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய சிக்கல்களாக இருக்கலாம்: பள்ளி கட்டிடத்தின் வடிவமைப்பு மற்றும் புதுப்பித்தல், குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைப்பதன் முடிவுகள், பள்ளி விடுமுறைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் தார்மீக மற்றும் அழகியல் அம்சங்கள், சான்றிதழ். கல்வி நிறுவனம் மற்றும் அதன் முடிவுகள் மற்றும் பல.

பள்ளியின் ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் வகுப்புகளின் பெற்றோர் குழுக்களின் வருடாந்திர மாநாடுகள் ஆகும். இத்தகைய மாநாடுகள் ஒரு கல்வியாண்டில் இரண்டு முறை நடத்தப்படலாம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தனிப்பட்ட வடிவங்களில் பின்வருவன அடங்கும்: தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், வீட்டிற்கு வருகை.

தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் பெற்றோரின் முன்முயற்சியில் அல்லது வகுப்பு ஆசிரியரின் முன்முயற்சியில் மேற்கொள்ளப்படலாம். பெற்றோரை ஒரு ஆலோசனைக்கு அழைப்பதற்கான காரணம், ஆசிரியரின் குழந்தையைப் பற்றிய அவதானிப்புகள், வகுப்பு மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் குழந்தை தொடர்பு கொள்வதில் உள்ள சிக்கல்கள், மோதல் சூழ்நிலை அல்லது குடும்ப சூழ்நிலை தொடர்பான குழந்தையின் முன்முயற்சி ஆகியவற்றின் விளைவாக இருக்கலாம்.

குடும்பங்களுடன் தனிப்பட்ட வேலையைத் தயாரித்து நடத்தும்போது பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட நெறிமுறைகள் உள்ளன:

• அத்தகைய ஆலோசனையின் சாத்தியம் முன்கூட்டியே விவாதிக்கப்பட வேண்டும்;
• பெற்றோர்கள் நட்பு மற்றும் அமைதியான முறையில் ஆலோசனைக்கு அழைக்கப்பட வேண்டும்;
• ஆலோசனை அல்லது உரையாடலின் நேரம் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்;
• பெற்றோர்கள் தங்கள் தலைவிதிக்காக வாசலில் காத்திருக்கக்கூடாது;
• கூட்டத்தில் பெற்றோர் இருவரும் கலந்து கொள்வது நல்லது;
• ஆலோசனையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அதன் பொருத்தத்தை தெளிவாக உருவாக்குவது அவசியம்;
• விவாதிக்கப்படும் பிரச்சினையை முழுமையாகப் பேச பெற்றோர்களுக்கு வாய்ப்பு இருக்க வேண்டும்;
• அனைத்து பெற்றோரின் வாதங்கள், அவர்களின் நன்மை தீமைகள், கவனமாகக் கேட்கப்பட வேண்டும்;
• ஆலோசனையின் போது, ​​கலந்துரையாடலின் கீழ் உள்ள பிரச்சனையில் பெற்றோர்கள் தெளிவான பரிந்துரைகளையும் பரிந்துரைகளையும் பெற வேண்டும்;
• தேவைப்பட்டால், ஆலோசனையின் போது பெற்றோருக்கு நிபுணர்களைச் சந்தித்து குழந்தைக்கு கூடுதல் ஆலோசனைகளை ஏற்பாடு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது;
• ஆலோசனையின் போது குழந்தையின் இருப்பு கட்டாயமாக இருந்தால், அவர் கூட்டத்திற்கு அழைக்கப்படுவார்.

வீட்டில் ஒரு குழந்தையைப் பார்ப்பது கடைசி முயற்சி. பல பெற்றோர்கள் தங்கள் வகுப்பு ஆசிரியரை வீட்டில் தொந்தரவு செய்ய தயாராக இல்லை. ஆனால் ஒன்றாக பள்ளி வாழ்க்கை ஆரம்பமாகிவிட்டால், பிரச்சனையிலும் மகிழ்ச்சியிலும் ஒன்றாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம். ஆசிரியர் வந்து மாணவரின் மூலையின் இருப்பை சரிபார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அவரது பிறந்தநாளில் அவரை வாழ்த்தலாம், நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையை தனது வகுப்பு தோழர்களுடன் சந்திக்கலாம், தேவைப்பட்டால் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வீட்டு வேலைகளில் உதவலாம். இத்தகைய நுட்பங்கள் மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் சில சூழ்நிலைகளுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். இருப்பினும், சமீபகாலமாக, தங்கள் சொந்த குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து வன்முறைக்கு ஆளாகும் சூழ்நிலையை நாங்கள் எதிர்கொண்டோம், மேலும் தாய்மார்கள் தங்கள் நோக்கத்தை மறந்துவிடுகிறார்கள். அத்தகைய குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகள் புறக்கணிக்கப்பட்டவர்களாக உணர்கிறார்கள், அதே நேரத்தில், பள்ளி மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியருக்கு மாணவரின் குடும்பத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பது எப்போதும் தெரியாது. வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் குடும்பங்களில் இருக்கும் சிக்கலான சூழ்நிலைகள் பற்றி பெற்றோர் குழு அறிந்தால், அத்தகைய குழந்தைகளின் குடும்பங்களுக்கு ஆதரவையும் உதவியையும் இல்லாமல் விட்டுவிடாமல், அவர்களைப் பார்வையிட வேண்டியது அவசியம்.

ஒவ்வொரு ஆலோசனையும் அல்லது உரையாடலும் வகுப்பு ஆசிரியரால் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும். வீட்டு வருகைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளின் முடிவுகள் வகுப்பு ஆசிரியரின் நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன, அவை குடும்பத்துடன் அடுத்தடுத்த சந்திப்புகளுக்கு வழிகாட்டியாக செயல்படுகின்றன.

மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. வகுப்பு பெற்றோர் குழு. வகுப்பறையில் உள்ள வளிமண்டலம், ஒருவருக்கொருவர் பெற்றோரின் உறவு மற்றும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு, பெற்றோர் குழு அதன் செயல்பாடுகளை எவ்வளவு இணக்கமாகவும் பொறுப்புடனும் அணுகுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட PTA வகுப்பறையில் பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய முடியும். கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோர் குழுவுக்கு உதவுவது முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும். சிறந்த நாட்குறிப்பு மற்றும் நோட்புக் ஆகியவற்றிற்கான போட்டிகளின் அமைப்பை பெற்றோர் குழு எடுத்துக்கொள்ளலாம்; சோதனைகள் - மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோ, பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் எழுதும் பொருட்கள் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையை சரிபார்க்கிறது.

வகுப்பு திறந்த நாள் மற்றும் சுயராஜ்ய தினத்தில் பெற்றோர் குழுவின் பங்கேற்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வகுப்புப் பெற்றோர் குழுவின் மற்றொரு முக்கியமான செயல்பாடு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு சாராத செயல்களில் உதவுவதாகும். முதலாவதாக, இது வகுப்பறையில் பெற்றோர் பாடங்களின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை. பெற்றோருக்குரிய பாடங்கள் ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் படைப்பாற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான ஒரு வாய்ப்பாகும். பெற்றோர் பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் குடும்பத்தின் பொழுதுபோக்குகளுடன் பழகுகிறார்கள், சுவாரஸ்யமான மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் எல்லைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

அத்தகைய பாடங்களுக்கு கூடுதலாக, பெற்றோர் குழு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு விடுமுறைகள், உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் உதவலாம். பெற்றோரின் உதவியின்றி, ஒரு ஆசிரியர் திரையரங்குகள், அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளுக்கு வருகை தருவது கடினம். இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோர் குழுவின் நன்மைகள் மகத்தானவை, இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் சுவாரஸ்யமானவை - ஒரு அசாதாரண சூழலில் தங்கள் குழந்தையைப் பார்ப்பது, அவரது நடத்தை, என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான அணுகுமுறை மற்றும் எளிமையாக இருப்பது; அவரது குழந்தை மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி அல்லது மாணவர்களின் பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில், பின்தங்கிய மற்றும் சிக்கல் நிறைந்த குடும்பங்களுடன் பள்ளியின் பணிகளில் பெற்றோர் குழு பங்களிக்க முடியும் மற்றும் பங்களிக்க வேண்டும். மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு வருகை, தடுப்பு உரையாடல்கள் மற்றும் பல்வேறு அதிகாரங்களில் மாணவர்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாத்தல் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.

பெற்றோர் குழு பெற்றோர்களின் பொதுக் கூட்டத்தால் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. தேர்வுகளின் போது, ​​வகுப்பு ஆசிரியரின் முன்மொழிவுகள் மற்றும் பெற்றோரின் முன்முயற்சி ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. பெற்றோர் குழுவின் பதவிக்காலம் ஒரு வருடம், ஆனால் அவசர தேவை இருந்தால், பெற்றோர் குழுவை அவசரமாக மீண்டும் தேர்ந்தெடுக்கலாம் அல்லது அதன் அதிகாரங்களை தொடரலாம்.

வகுப்பு பெற்றோர் குழுவின் விதிமுறைகள்

1. வகுப்பின் பெற்றோர் குழு என்பது பெற்றோரின் சங்கமாகும், அதன் செயல்பாடுகள் குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையில் ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைப்பதில் வகுப்பில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு முழுமையாக உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
2. ஒரு பள்ளி ஆண்டு காலத்திற்கு பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பெற்றோர் கூட்டத்தில் பெற்றோர் குழு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.
3. வகுப்பில் உள்ள எந்தவொரு மாணவரின் பெற்றோரும் வகுப்பின் பெற்றோர் குழுவிற்கு அவர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் அல்லது வகுப்பின் பெற்றோர் கூட்டத்தில் பங்கேற்பவர்களில் பெரும்பான்மையினரின் முன்மொழிவின் பேரில் தேர்ந்தெடுக்கப்படலாம்.
4. முதல் கூட்டத்தில் பெற்றோர் குழுவின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உறுப்பினர்களில் இருந்து பெற்றோர் குழுவின் தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்.
5. பெற்றோர் குழு அதன் செயல்பாடுகள் குறித்து பெற்றோர் கூட்டத்திற்கு தெரிவிக்கிறது.
6. பெற்றோர் குழுவின் நடவடிக்கைகளை சந்தேகித்தால், பெற்றோர் குழுவிடம் இருந்து ஒரு அசாதாரண அறிக்கையை கோருவதற்கு பெற்றோரின் கூட்டத்திற்கு உரிமை உண்டு.
7. வகுப்பு பெற்றோர் குழு பள்ளி கவுன்சில் கூட்டங்கள், பள்ளி மாநாடுகள் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்துடன் வகுப்பு பெற்றோர் குழுக்களின் கூட்டங்களில் பங்கேற்கிறது.
8. வகுப்பு பெற்றோர் குழுவின் கூட்டங்கள் ஒரு கல்வி காலாண்டுக்கு 3-4 முறை நடத்தப்படுகின்றன.
9. எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள் நிமிடங்களில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, அவை பெற்றோர் குழுவின் தலைவரால் வைக்கப்படுகின்றன.

பெற்றோர் குழுவின் விதிமுறைகள் பள்ளியின் பெற்றோர் குழுவின் கூட்டத்தில் அல்லது பள்ளி கவுன்சிலின் கூட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.

வகுப்பின் பெற்றோர் குழு இதற்குக் கடமைப்பட்டுள்ளது:

• பெற்றோர் குழுவுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த வகுப்பு ஆசிரியருக்கு உதவுதல்;
• குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;
• பெற்றோரின் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது;
• இளைய தலைமுறையை வளர்ப்பதில் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் பொறுப்பை தூண்டுதல்;
• பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான முன்முயற்சிகள் மற்றும் திட்டங்களை கொண்டு வாருங்கள்;
• மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் நெறிமுறை தரங்களுக்கு இணங்குதல்.

பெற்றோர் குழுவிற்கு உரிமை உண்டு:

• வகுப்பறையில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்க;
• பலன்களை வாங்குவதில் வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் பள்ளிக்கும் உதவுதல்;
• வகுப்பு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து மாணவர்களை வீட்டில் சந்திக்கவும்;
• பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் கலந்துகொள்வது;
• செல்வாக்கு, வகுப்பு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபடாத பெற்றோர்கள்;
• சிக்கல் மாணவர்களுடன் உரையாடல்களை நடத்துதல்;
• குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாக்க சட்ட அமலாக்க நிறுவனங்கள் மற்றும் பொது அமைப்புகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுதல்.

பெற்றோர் குழுவின் தெளிவான மற்றும் சிறப்பாக செயல்படும் பணி பலனைத் தருகிறது. பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர்கள் பாடங்கள் மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகளுக்கு வருவதைப் பற்றி எப்பொழுதும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், கூட்டு விடுமுறைகள் மற்றும் வெளியூர்களில் பங்கேற்கிறார்கள், மேலும் வகுப்பின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார்கள்.

கல்வி மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறதோ, அந்த அளவுக்கு குடும்பங்களுடன் வேலை செய்வதில் குறைவான சிக்கல்கள் இருக்கும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களில் பின்வருவன அடங்கும்: பெற்றோர் வாசிப்புகள், பெற்றோர் மாலைகள், பெற்றோர் பயிற்சிகள், குடும்ப அனுபவத்தின் விளக்கக்காட்சிகள்.

பெற்றோரின் வாசிப்பு என்பது பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு தனித்துவமான வடிவமாகும், இது ஆசிரியர்களின் சொற்பொழிவுகளைக் கேட்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், பிரச்சினையைப் பற்றிய இலக்கியங்களைப் படிக்கவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. பெற்றோர்களைப் பற்றி கவலைப்படும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களை ஆசிரியர் அடையாளம் காட்டுகிறார். பள்ளி நூலகரின் உதவியுடன், புத்தகங்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அதில் கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைக் காணலாம். பெற்றோர்கள் புத்தகங்களைப் படிக்கிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குப் பிறகு, அவர்கள் படித்த புத்தகங்களின் அடிப்படையில் பெற்றோரின் வாசிப்பு அமர்வுகளில் பங்கேற்கிறார்கள். பெற்றோர்களின் வாசிப்பு என்பது சுவாரஸ்யமான குழந்தை இலக்கியம், குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த, ஆனால் பெற்றோருக்குத் தெரியாத புதிய பெயர்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள பெற்றோருக்கு ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாகும்.

பெற்றோரின் மாலைநேரம் என்பது பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் மிகவும் புதிய வடிவமாகும். வகுப்பு ஆசிரியர் வகுப்பின் பெற்றோர் குழுவை உருவாக்கத் தொடங்கும் போது, ​​குழந்தைகள் பள்ளியின் வாசலைத் தாண்டியவுடன் அவற்றை நடத்துவது பொருத்தமானது. பெற்றோரின் மாலைகள் என்பது உங்கள் குழந்தையின் நண்பர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான கொண்டாட்டம், உங்கள் சொந்த குழந்தைப் பருவம் மற்றும் உங்கள் குழந்தையின் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகளின் கொண்டாட்டம், வாழ்க்கை பெற்றோரிடம் எழுப்பும் கேள்விகளுக்கான பதில்களுக்கான தேடல்.

பெற்றோர் பயிற்சி என்பது குடும்பத்தில் உள்ள சிக்கலான சூழ்நிலைகளை அறிந்த, தங்கள் சொந்த குழந்தை மீது தங்கள் செல்வாக்கை மாற்ற விரும்பும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு செயலில் உள்ளது, மேலும் அவரை மிகவும் திறந்த மற்றும் நம்பிக்கையுடன் உருவாக்க வேண்டும், மேலும் புதிய அறிவையும் திறமையையும் பெற வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்வது. அவர்களின் சொந்த குழந்தை.

ஒவ்வொரு பயிற்சி அமர்வும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும், மேலும் முழுமையான பகுப்பாய்விற்குப் பிறகுதான் வகுப்பு ஆசிரியர் எதிர்கால பாடங்களுக்கான திட்டத்தில் மாற்றங்களைச் செய்கிறார். பயிற்சி ஒரு உளவியலாளரால் நடத்தப்பட்டால், அவருடன் பெறப்பட்ட முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், புதிய பயிற்சிக்கான பணிகளின் தொகுப்பைத் தீர்மானிக்கவும் பொருத்தமானது.

குடும்ப அனுபவத்தை வழங்குதல் என்பது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நேர்மறையான குடும்ப அனுபவத்தை அவர்களின் நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் கல்வியின் வடிவங்கள், மரபுகள், குடும்ப விடுமுறைகள் மற்றும் கூட்டு ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல் பற்றிய பெற்றோரின் கதைகள் மூலம் மாற்றுவதாகும்.

குடும்பத்தைப் பற்றிய இந்த பொருள் பள்ளியின் வலைத்தளமான "பெற்றோர் பக்கம்" இல் அமைந்துள்ளது.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து மட்டுமே கற்றல் உந்துதல் மற்றும் பின்னடைவுக்கான காரணங்களைக் கண்டறிதல், குழந்தைகளின் சமூக விரோத நடத்தையைத் தடுப்பது மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கான மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது போன்ற சிக்கல்களைத் திறம்பட தீர்க்க முடியும்.

இந்த வேலையின் செயல்திறன் பல்வேறு அம்சங்களில் வெளிப்படுகிறது:

• குழந்தையுடன் உறவுகளை மேம்படுத்துவதில், பரஸ்பர புரிதலில்;
• பெற்றோரின் வாழ்க்கையில் குழந்தை எந்த இடத்தில் உள்ளது, அதில் அவர் பாதுகாப்பாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர்கிறாரா;
• அம்மா அல்லது அப்பா என்ற பாத்திரத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வில், பின்னர் அவரது செயல்பாடுகள், பெற்றோரின் பொறுப்பு, இது அவரது குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, மற்ற குழந்தைகளுக்கும் நீட்டிக்கப்படுகிறது;
• குடும்பப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரின் நம்பிக்கையான பார்வையில் மற்றும் பெற்றோரின் கல்வியியல் பிரதிபலிப்பு உருவாக்கம்;
• பெற்றோரின் ஒற்றுமை, ஒருங்கிணைப்பு, கல்விச் செயல்பாட்டில் செயல்பாடு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாட்டில்.

பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு, ஒருபுறம், ஒரு நவீன பள்ளியின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும், மறுபுறம், குடும்பத்தின் தேவைகளை நோக்கி சமூகத்தின் திருப்பத்தை குறிக்கிறது.

பெற்றோர்கள் தங்களுடைய விலைமதிப்பற்ற பொக்கிஷத்தை - தங்கள் குழந்தைகளை நம்பி ஒப்படைத்துள்ளனர் என்பதை ஆசிரியர்களாகிய நாங்கள் நன்கு புரிந்துகொள்கிறோம், மேலும் இந்த நம்பிக்கையை நியாயப்படுத்துவதே எங்கள் கடமை, மேலும் இது நெருங்கிய ஒத்துழைப்பு, விவகாரங்களின் பொதுவான தன்மை, அனைத்து தரப்பினரின் பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். நாம் பாடுபடுவது தான்.

"எங்கள் பணி" என்பது குழந்தையின் இதயத்தை கசப்பு, பிரச்சனைகள் மற்றும் துன்பங்களிலிருந்து பாதுகாப்பதாகும்" (வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி).

ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கும் இடையிலான சமமான ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்பு மட்டுமே ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு முக்கியமாகும்.

நவீன குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் பங்கு

குடும்ப ஒருங்கிணைப்பாளர்

MDOU TsRR d/s எண். 000

குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு முக்கிய கல்வி நுண்ணிய சூழலை உருவாக்குகின்றன என்பதை அனைவரும் நன்கு அறிவார்கள் - கல்வி இடம்.குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனம் இரண்டும் சமூக அனுபவத்தை குழந்தைக்கு தங்கள் சொந்த வழியில் தெரிவிக்கின்றன.

ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்து மட்டுமே ஒரு சிறிய நபர் பெரிய உலகில் நுழைவதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியின் செயல்முறைகளில் ஏற்றத்தாழ்வு இருப்பதால் இந்த இரண்டு சமூக நிறுவனங்களுக்கிடையேயான உரையாடலுக்கான பாதை சிக்கலானது. சமூகத்தின் உறுதியற்ற தன்மை, சமூக பதற்றம் மற்றும் பொருளாதார அழுத்தம் ஆகியவை குடும்பத்தின் கல்வி செயல்பாடுகளை இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது இடங்களுக்கு நகர்த்தியுள்ளன, மேலும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், கல்வி எப்போதும் முதலிடம் வகிக்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி இடத்தில் குடும்பத்தைச் சேர்ப்பதன் மூலம் இந்த சூழ்நிலையை சமன் செய்யலாம், இதற்காக பின்வருவனவற்றை உருவாக்குவது அவசியம் நிபந்தனைகள்:

1 . அனைத்து வேலைகளின் கட்டுமானமும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள், கடிதங்கள், பரிந்துரைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனத்தின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்;

2. செயல்படுத்தப்படும் திட்டங்களைத் தெரிந்துகொள்ள பெற்றோருக்கு வாய்ப்பளித்தல், கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பு, சாதனைகள் மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் உள்ள சிக்கல்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அவர் தங்கியிருப்பதன் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்;

3 . பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் அணுகலை உறுதி செய்தல், தனிப்பட்ட திட்டங்கள், திட்டங்கள், திட்டங்கள் மற்றும் குடும்பத்திற்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான குறுக்குவெட்டு புள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பெற்றோருக்கு உரிமை வழங்குதல் குழந்தையின் வளர்ச்சி.

4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அமைந்தால் அது ஆக்கபூர்வமானதாக இருக்கும்: - குடும்பங்களின் தேவைகள் மற்றும் நலன்கள்;

- குடும்ப பெற்றோருக்குரிய பாணிகள்;

- வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் குழந்தை;

இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே பாலர் கல்வி நிறுவனம் குடும்பம் மற்றும் குழந்தைக்கு சரியான நேரத்தில் சமூக, உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்க முடியும்.

ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளை உருவாக்க பாலர் கல்வி நிறுவனமும் நவீன குடும்பமும் ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வர வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது, ஏனென்றால் ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் காலத்தை எவ்வளவு வெற்றிகரமாக அனுபவிக்கும் என்பது கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபடுவதைப் பொறுத்தது.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், குடும்ப ஒருங்கிணைப்பாளர் ஒரு நிபுணராக உள்ளார், அவர் பெற்றோருக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையே பயனுள்ள உறவுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார். ஒரு நிபுணரின் பன்முக செயல்பாடுகள் வாராந்திர வேலை அட்டவணையில் பிரதிபலிக்கின்றன, அத்துடன் அவரது வேலை விவரம் உங்கள் கவனத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் நவீன குடும்பங்களின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று, பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளைப் பெறுவது, அவர்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான நல்லிணக்கத்திற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். கூட்டாண்மையில் அனுபவம்.இந்த இலக்கை அடைய, பெற்றோர்களிடையே சில நிலைகளை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறோம். இந்த நிலைகளை உருவாக்கும் முறைகள் மற்றும் நோக்கங்களில் நான் இன்னும் விரிவாக வாழ்வேன்.

பெற்றோர் நிலை உருவாக்கம்

பெற்றோரின் நிலையை உருவாக்குவதற்கான இந்த அணுகுமுறை மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறையை வழங்க அனுமதிக்கிறது. பட்டியலிடப்பட்ட நிலைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் தங்களை உணர்ந்துகொள்வதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான கல்வி விஷயங்களில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்கள், நம்பிக்கை மற்றும் திறமையானவர்கள் என்பதை உண்மையில் உணர்கிறார்கள்.

குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு அவர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்துடன் நெருக்கமாக பணியாற்ற வேண்டும் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.