இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் கோடை. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "சம்மர் கிளேட்" இல் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்
|
செயல்பாடுகளின் வகைகள்: |
|||
|
உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதாரம் |
விளையாட்டு (நாடக) |
நன்றாக |
உங்கள் சுற்றுப்புறங்களை அறிந்து கொள்வது |
|
குழந்தைகளின் உயிர்களைப் பாதுகாத்து ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும். உடலின் உடல் செயல்பாடுகளை முழுமையாக மேம்படுத்துகிறது. பல்வேறு வகையான கடினப்படுத்துதல் மூலம் குழந்தையின் உடலின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும். உடல் பயிற்சிக்கான ஆர்வத்தையும் தேவையையும் உருவாக்குங்கள். இயக்கத்திற்கான இயல்பான தேவையை பூர்த்தி செய்யுங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களை நிரூபிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும். |
மேம்பாட்டில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியை ஆதரிக்கவும். கற்பனை, முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை செயல்படுத்தவும். நாடக கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை ஆன்மீக ரீதியில் வளப்படுத்துங்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக விளையாட்டு மேம்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்தவும். பல்வேறு தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: சகாக்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நபர்களுடன். |
யதார்த்தத்தைக் கவனிப்பதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள், ஒரு படைப்பாளி-கலைஞரின் கண்களால் உலகைப் பார்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தை அணுகக்கூடிய கலை வழிகளைப் பயன்படுத்தி - உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பார்வையைப் பிரதிபலிக்கும் சுதந்திரத்தை வழங்குதல். மனநிலை, நிலை, சித்தரிக்கப்படுவதைப் பற்றிய அணுகுமுறை, பல்வேறு வகையான மற்றும் பட முறைகளுடன் பரிசோதனை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முன்முயற்சி எடுக்க அதிகபட்ச சுதந்திரம் மற்றும் இதற்கு தேவையான உடல் மற்றும் உளவியல் இடத்தை உருவாக்கவும். |
இயற்கையை அங்கீகரிப்பதில் ஆர்வத்தை அடக்காமல் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துதல், குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு தேவையான யோசனைகளை உருவாக்குதல், செயல்பாடு மற்றும் சுயாதீன சிந்தனை திறன்களை வளர்ப்பது. வன்முறையற்ற நடத்தை மாதிரியை மையமாகக் கொண்டு சகாக்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஐந்து புலன்களையும் பயன்படுத்த போதுமான வாய்ப்புகளை வழங்கவும்: பார்க்க, கேட்க, தொட, சுவை, சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு கூறுகளை உணர. |
கருப்பொருள் தொகுதிகள்:
|
வாரம் |
மாதம் |
||
|
ஜூன் |
ஜூலை |
ஆகஸ்ட் |
|
|
"சிவப்பு கோடை வந்துவிட்டது" |
"மலர் புல்வெளி" |
"தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ப்ரூக்" |
|
|
"சூரியனை தரிசித்தல்" |
"ஆறு கால் நண்பர்கள்" |
"என் குடும்பம்" |
|
|
"தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி டிராஃபிக் லைட்" |
"காட்டில் கரடியில்..." |
"நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்" |
|
|
"பிடித்த பொம்மைகள்" |
"பண்ணை வெறி" |
"நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால்" |
|
பாடம் திட்டமிடல்:
திங்கட்கிழமை
வரைதல்
செவ்வாய்
உங்கள் சுற்றுப்புறங்களை அறிந்து கொள்வது
புதன்
வியாழன்
வெள்ளிக்கிழமை
அப்ளிக் / வடிவமைப்பு
|
ஒரு நடைப்பயணத்தில் அவதானிப்புகள் |
|||
|
தாவர உலகம் |
விலங்கு உலகம் |
உயிரற்ற இயற்கை |
|
|
புல்வெளியின் மூலிகை தாவரங்களைக் கவனியுங்கள், பெயர்கள், தோற்றத்தின் அம்சங்கள் (மணிகள், டெய்ஸி மலர்கள்) ஆகியவற்றை தெளிவுபடுத்துங்கள். மலர் தோட்டத்தில் உள்ள தாவரங்களை ஆய்வு செய்து, இலைகளின் நிறம் மற்றும் வடிவத்தை தெளிவுபடுத்தவும், பராமரிப்பு விதிகளை அவர்களுக்கு நினைவூட்டவும். |
தோற்றம் (புறாக்கள், காகங்கள், குருவிகள், நட்சத்திரங்கள், வாத்துகள்) மூலம் பறவைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நாய்கள் மற்றும் நாய்க்குட்டிகள், தோற்ற அம்சங்கள், வேறுபாடுகள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். |
வானவில் பார்க்கவும். |
|
|
கோடையில் காய்கறிகள் எப்படி வளரும் என்பதைக் காட்டு. கோடையில் பழுக்கத் தொடங்கும் காய்கறி பயிர்களைக் காட்டு (டர்னிப்ஸ், கேரட், வெள்ளரிகள், தக்காளி). சில தோட்டங்கள் மற்றும் காட்டுப் பூக்களை வடிவம், நிறம் மற்றும் வாசனை மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். |
பூச்சிகள் (ஈக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், லேடிபக்ஸ், எறும்புகள், வெட்டுக்கிளிகள்) பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள். |
கோடை இடியுடன் கூடிய மழையைப் பாருங்கள். எளிமையான இணைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: மழை பெய்கிறது - தரையில் குட்டைகள் உள்ளன; உலர்ந்த அல்லது ஈரமான மணலை வண்ணத்தால் தீர்மானிக்கவும். காற்றை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும். |
|
|
புதர்கள் (ராஸ்பெர்ரி, திராட்சை வத்தல்) பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள். புதர்களில் பெர்ரி பழுக்க வைக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். |
மற்ற உயிரினங்களிலிருந்து பூச்சிகளை வேறுபடுத்தி அறிய தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். |
அடிப்படை அறிகுறிகளின் அடிப்படையில் வானிலை நிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். கோடை மழை வித்தியாசமாக இருக்கும் என்பதைக் காட்டுங்கள். |
|
உங்கள் சுற்றுப்புறங்களை அறிந்து கொள்வது
ஜூன்
|
1வது வாரம் |
சிவப்பு கோடை வந்துவிட்டது. |
பருவங்களைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், கோடையின் முக்கிய அறிகுறிகள்: சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, அது வெளியே சூடாக இருக்கிறது, நீங்கள் சூரிய ஒளியில் முடியும்; நாட்கள் நீண்டது மற்றும் தாமதமாக இருட்டுகிறது. இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
வாரம் 2 |
சூரியன் எங்கு வாழ்கிறது? |
உயிரற்ற இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு: சூரியன், சந்திரன், நட்சத்திரங்கள். உயிரற்ற இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு இடையே எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவ ஊக்குவிக்கவும்: வானத்தில் சூரியன் - காலை வந்துவிட்டது, மாதம் மற்றும் வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் - இரவு வந்துவிட்டது. |
|
வாரம் 3 |
எச்சரிக்கை: சாலை! |
போக்குவரத்து விளக்குகள் மற்றும் அவற்றின் பொருள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். சாலை மற்றும் நடைபாதையில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். சாலையில் போக்குவரத்தைக் கண்காணிக்கும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
வாரம் 4 |
பிடித்த பொம்மைகள். |
"பொம்மைகள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையின் கருத்தை உருவாக்கவும். நோக்கம், நிறம், வடிவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அடிப்படை வகைப்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும். விளையாட்டின் போது கூட்டாண்மைகளை உருவாக்குதல், நேர்த்தியாக இருப்பது மற்றும் பொம்மைகளை கவனமாக கையாளுதல். |
ஜூலை
|
1வது வாரம் |
ஒரு பூச்செடியில் பூக்கள். |
கோடை காலத்தில் தாவர உலகில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். "பூக்கள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையின் கருத்தை உருவாக்கவும். அழகு உணர்வை வளர்ப்பதற்கும், இயற்கையை கவனித்துக்கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்திற்கும். |
|
வாரம் 2 |
ஆறு கால் குழந்தைகள். |
பூச்சிகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள். ஒரு பட்டாம்பூச்சி மற்றும் ஒரு வண்டு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பட்டாம்பூச்சி பிரகாசமான பெரிய இறக்கைகள், ஆண்டெனாக்கள் மற்றும் ஒரு புரோபோஸ்கிஸ் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. பட்டாம்பூச்சி - ஊர்ந்து, பறக்கிறது. ஒரு வண்டுக்கு கடினமான இறக்கைகள் உள்ளன, வண்டுகள் ஊர்ந்து பறக்கின்றன, சலசலக்கும். பூச்சிகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
வாரம் 3 |
காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்? |
"காட்டு விலங்குகள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையின் கருத்தை உருவாக்கவும். காட்டு விலங்குகளின் தோற்றம் மற்றும் வாழ்க்கை முறையின் அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், பெயரிடவும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்; அவற்றை குட்டிகள் என்று அழைக்கவும். விலங்கு உலகில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
வாரம் 4 |
பண்ணையில் வசிப்பவர் யார்? |
"செல்லப்பிராணிகள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையின் கருத்தை உருவாக்கவும். விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் தோற்றம், நடத்தை, வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். செல்லப்பிராணிகள் மீது அக்கறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
ஆகஸ்ட்
|
1வது வாரம் |
மழை ஒரு பாடலைப் பாடுகிறது. |
நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். தண்ணீருடன் அடிப்படை சோதனைகளை நடத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுங்கள்: சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, பனி உருகுகிறது, நீரோடைகள் பாய்கின்றன. தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது. |
|
வாரம் 2 |
எங்கள் குடும்ப ஆல்பம். |
குடும்பம் மற்றும் அதில் உங்கள் இடம் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள். குடும்ப உறுப்பினர்களையும் அவர்களின் தொழிலையும் குறிப்பிட அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களை கவனித்துக் கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
வாரம் 3 |
எதற்காக கட்டணம் வசூலிக்கப்படுகிறது? |
ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்கள், தினசரி வழக்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதாரம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டுத்தனமான முறையில் பல்வேறு பயிற்சிகளைச் செய்யும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையைத் தூண்டவும், அன்றாட வாழ்க்கையில் அவர்களின் நடத்தையைப் பற்றி சிந்திக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். |
|
வாரம் 4 |
பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்பு. |
"காய்கறிகள்", "பழங்கள்" என்ற சொற்களை பொதுமைப்படுத்தும் கருத்தை உருவாக்குங்கள். பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள், அவை எங்கு வளர்கின்றன, அவற்றை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பது பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. தோற்றம் மற்றும் சுவை மூலம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். |
காட்சி நடவடிக்கைகள்
|
வரைதல் |
மோல்டிங் |
விண்ணப்பம் |
|
|
1வது வாரம் |
"ஒரு சரத்தில் அழகான கொடிகள்" |
"குஞ்சு" |
"ஹர்ரே, விடுமுறை!" |
|
செவ்வக வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். செவ்வகப் பொருட்களை வரையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள். |
சுற்று மற்றும் நீளமான பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பொருளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களின் மிகவும் துல்லியமான பிரதிநிதித்துவத்தை அணுகவும். நேரான மற்றும் வட்ட நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும். |
ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கொடிகள் மற்றும் பந்துகளுக்கான இடங்களை நீங்களே கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படத்தின் பகுதிகளை பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும், நடுவில் இருந்து தொடங்கவும். |
|
|
வாரம் 2 |
"சூரியன்" |
"நத்தை" |
"கதிரியக்க சூரியன்" |
|
பனை தட்டச்சு நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உங்கள் உள்ளங்கையில் விரைவாக வண்ணப்பூச்சு பூசுவது மற்றும் அச்சிடுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது சூரிய ஒளியின் கதிர்களைப் போன்றது. வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
நெடுவரிசையை மடித்து, தலை மற்றும் கொம்புகளை பின்னால் இழுப்பதன் மூலம் நத்தையை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் விரல்களால் செதுக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். |
ஆயத்த உருவங்களிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு வட்டம் மற்றும் பல நேரான கோடுகள். படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
|
வாரம் 3 |
"அழகான ரயில்" |
"விமானம்" |
"போக்குவரத்து விளக்கு" |
|
பல செவ்வக மற்றும் வட்ட பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை சித்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
ஒரே வடிவத்தின் (நீளமான துண்டுகள்) இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு கட்டியை கண்ணால் இரண்டு சம பாகங்களாகப் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், நீளமான இயக்கங்களுடன் அதை உருட்டவும், அதை சமன் செய்யவும். |
போக்குவரத்து விளக்குகள் மற்றும் அவற்றின் வண்ணங்களின் நோக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் கலவையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பசை வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். |
|
|
வாரம் 4 |
"மாட்ரியோஷ்கா" |
"டம்ளர் பியர்" |
"பல வண்ண பிரமிடு" |
|
அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல், மேலிருந்து கீழாக அல்லது இடமிருந்து வலமாக துலக்காமல் ஓவியம் வரைவதற்கான சரியான நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
வெவ்வேறு அளவுகளின் சுற்று பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை சித்தரிக்கும் பயிற்சி. சிறிய விவரங்களுடன் ஒரு பொருளை அலங்கரிக்க ஆசையை உருவாக்கவும். |
பயன்பாட்டில் ஒரு பொம்மையின் படத்தை தெரிவிக்கவும்; பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை சித்தரிக்கவும்; அளவு குறையும் வரிசையில் பாகங்களை வரிசைப்படுத்தவும். |
|
வரைதல் |
மோல்டிங் |
விண்ணப்பம் |
|
|
1வது வாரம் |
"புல்லில் டேன்டேலியன்ஸ்" |
"மலர்" |
"அழகான மலர்" |
|
ஒரு பூக்கும் புல்வெளியின் அழகையும், பூக்களின் வடிவத்தையும் ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைதல் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். அழகியல் உணர்வு மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
முன்பு கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பழக்கமான மலர்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
ஒரு படத்தை பகுதிகளாக உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு பரிசுக்கு ஒரு அழகான விஷயத்தை உருவாக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
|
வாரம் 2 |
"லேடிபக்ஸ்" |
"லேடிபக்" |
"மெர்ரி கம்பளிப்பூச்சி" |
|
விரல் ஓவிய நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் புள்ளிகளை சமமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், பல்வேறு நிழல்களின் புல் வரையவும். |
சிற்பத்தில் ஒரு பழக்கமான படத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். உங்கள் வேலையில் கூடுதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். |
பல சுற்று பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றி, தாளில் படத்தை சரியாக வைக்கவும். வேலையில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
|
வாரம் 3 |
"முள்ளம்பன்றி" |
"முள்ளம்பன்றிகள்" |
"கரடிக்கான வீடு" |
|
குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு வழிகளில் தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
மாடலிங்கில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டும் திறனை மேம்படுத்தவும், உங்கள் விரல்களால் தனிப்பட்ட பாகங்களை இழுக்கவும், முட்களை சித்தரிக்க ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். |
ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு கட்டிடத்தின் அளவை ஒரு பொருளின் அளவோடு எவ்வாறு தொடர்புபடுத்துவது என்று கற்பிக்கவும். கட்டுமான விவரங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பேச்சின் திட்டமிடல் செயல்பாட்டை உருவாக்குங்கள். |
|
|
வாரம் 4 |
"நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம் ..." |
"வாத்து" |
"வேலி" |
|
காட்சி ஊடகமாக உள்ளங்கையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: அதை வண்ணப்பூச்சுடன் வரைந்து ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும் (கட்டைவிரல் மேலே தெரிகிறது, மீதமுள்ளவை பக்கமாக). விவரங்களுடன் படத்தைப் பூர்த்தி செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும். |
கிள்ளுதல் மற்றும் இழுத்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். துல்லியமாக செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். |
ஒரு பெரிய இடத்தை (வாத்துகளுக்கான "ஏரி") வேலி அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அவர்கள் எவ்வாறு உருவாக்குவார்கள் என்று சொல்லும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். உங்கள் சொந்த வடிவமைப்பின் படி வடிவமைக்க ஆசையை ஊக்குவிக்கவும். |
|
வரைதல் |
மோல்டிங் |
விண்ணப்பம் |
|
|
1வது வாரம் |
"எனக்கு பிடித்த மழை" |
"பாலம்" |
"ஆற்றின் மேல் பாலம்" |
|
விரல் ஓவியம் பயிற்சி செய்யுங்கள். புள்ளிகள் மற்றும் குறுகிய வரிகளைப் பெறுவதற்கான நுட்பத்தைக் காட்டு. மேகங்களிலிருந்து மழையைப் பெற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
ஒரே நீளம் மற்றும் தடிமன் கொண்ட பல "பதிவுகள்" இருந்து ஒரு பாலத்தை மாதிரியாக்குதல் (அதிகப்படியான ஒரு அடுக்குடன் துண்டிக்கப்படுகிறது). நேரான மற்றும் வட்ட நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும். ஒரு ஸ்ட்ரீம் மற்றும் பாலத்திலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குதல். |
பல ஆயத்த பகுதிகளிலிருந்து (நதி, பாலம், படகு) ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படத்தின் பகுதிகளை பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும், நடுவில் இருந்து தொடங்கவும். |
|
|
வாரம் 2 |
"புகைப்பட சட்டகம்" |
"சகோதரனுக்கு (சகோதரி) பரிசு" |
"நாங்கள் வசிக்கும் வீடு" |
|
சிக்னெட்டுகளைப் பயன்படுத்தி தட்டச்சுப் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் அச்சிட்டுகளை சமமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
அடையாளப் பிரதிநிதித்துவம், கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். |
ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றி, பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதை தாளில் சரியாக வைக்கவும். வடிவங்கள் (சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். |
|
|
வாரம் 3 |
"சாம்பியன் மவுஸ்" |
திட்டத்தின் படி மாடலிங் |
"சாம்பியனுக்கான பதக்கம்" |
|
முடிக்கப்பட்ட கிராஃபிக் படத்தை வண்ண பென்சில்களால் காகிதத்தில் சமமாக வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள். |
சிற்பத்தில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும். நீங்கள் செதுக்க விரும்புவதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் திட்டங்களை நிறைவுக்கு கொண்டு வாருங்கள். |
பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இதன் விளைவாக நீங்கள் எதைப் பெற விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நீங்களே தீர்மானிக்கவும். உங்கள் திட்டங்களை நிறைவுக்கு கொண்டு வாருங்கள். பசை வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். |
|
|
வாரம் 4 |
"பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள்" |
"மிஷுட்காவிற்கு பெர்ரி" |
"பழ கூடை" |
|
சிக்னெட்டுகளைப் பயன்படுத்தி தட்டச்சுப் பயிற்சி செய்யுங்கள். அளவு மற்றும் நிறத்தில் மாறுபாட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தட்டில் சிதறிய பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
சுற்று பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். சிற்பத்தில் சுற்றுச்சூழலின் தோற்றத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளைப் பற்றி நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
காகிதத்தில் படத்தை சுதந்திரமாக வைக்கவும்; ஒரு பொருளை அதன் வடிவத்தால் அடையாளம் காணவும். சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். |
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:
|
போட்டி சிறந்த தலைக்கவசத்திற்கு. குழந்தையின் நலன்கள் மற்றும் தேவைகளில் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை தீவிரப்படுத்துதல். மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆலோசனை "கோடையில் குழந்தைகளை கடினப்படுத்த இயற்கை காரணிகளின் பயன்பாடு" குழந்தையை கடினப்படுத்த கோடை காலத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்துவதற்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. ஆலோசனை "ஃபிட்ஜெட்களுக்கான விளையாட்டுகள்" அதிவேக குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் திறன்களை வளப்படுத்துதல். ஆலோசனை "நகர வீதிகளில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு" தெருவில் குழந்தைகளின் நடத்தையை கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. |
ஆலோசனை "குழந்தைகளுக்கான ஆசாரம்" நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் ஒரே மாதிரியான கல்வி முறைகளை செயல்படுத்துதல். ஆலோசனை "குடும்பப் பயணங்களின் அமைப்பு" புதிய வடிவங்கள் மற்றும் குழந்தையுடன் நடைகளை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள் மூலம் பெற்றோரின் கற்பித்தல் திறன்களை வளப்படுத்துதல். ஆலோசனை "ஒரு குழந்தையுடன் பயணம்" விடுமுறை நாட்களை எப்படி சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்றுவது என்பது குறித்த பெற்றோரின் கல்வி அறிவை வளப்படுத்துதல். ஆலோசனை “நான் நீச்சல் வீராங்கனை ஆக விரும்புகிறேன்... அவர்கள் எனக்கு கற்றுக்கொடுக்கட்டும்” தண்ணீரைப் பற்றி பயப்படாமல் இருக்க குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பது குறித்த பெற்றோரின் கல்வி அறிவை வளப்படுத்துதல். |
பெற்றோர் புகைப்பட கண்காட்சி "என் குழந்தை தொட்டிலில் இருந்து வந்தது" மழலையர் பள்ளி வேலைகளில் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை அதிகரித்தல். பெற்றோர் மற்றும் பாலர் ஊழியர்களிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஆலோசனை "வைட்டமின்கள் பற்றி சில" வைட்டமின்கள் மற்றும் அவற்றின் சரியான பயன்பாடு பற்றிய கேள்விகளுக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. ஆலோசனை "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன" ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவித்தல். வீட்டில் குழந்தைகளின் உடல்நலம் தொடர்பான பிரச்சினைகளில் குடும்பத்தின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. சுவர் செய்தித்தாள் "வலுவான குழந்தைகள்" ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறையில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை ஈர்ப்பது. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் கவனத்தை நிரூபித்தல். |
புனைகதை அறிமுகம்
பாடல்கள், மழலைப் பாடல்கள், பாடல்கள்:
"ஜரியா - ஜரியானிகா..."
"சிக்கி - சிக்கி - சிக்கலோச்கா..."
"நான் போகிறேன், நான் என் பாட்டி, என் தாத்தாவைப் பார்க்கப் போகிறேன் ..."
"தெருவில் மூன்று கோழிகள் உள்ளன ..."
"கப்பல்..."
"ஓ, பச்சை காட்டில் ..."
கதைகள்:
"சூரியனைப் பார்வையிடுதல்" (ஸ்லோவாக்)
"தைரியமான - நன்றாக முடிந்தது" (பல்கேரியன்)
"சோம்பேறி புருக்கோலினா" (இத்தாலியன்)
"குழாயுடன் மேய்ப்பவன்"
கவிதை:
A. புஷ்கின் "எங்கள் ஒளி, சூரிய ஒளி!"
பி. ஜாகோதர் "சாரதி"
கே. சுகோவ்ஸ்கி "திருடப்பட்ட சூரியன்"
எஸ். மிகல்கோவ் "நண்பர்களின் பாடல்"
கதைகள்:
கே. உஷின்ஸ்கி "காற்று மற்றும் சூரியன்"
எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா "பீட்டர் தி பிக் அண்ட் தி மெஷின்"
சி யாஞ்சர்ஸ்கி "பொம்மைக் கடையில்"
பாடல்கள், மழலைப் பாடல்கள், பாடல்கள்:
"புல் ஒரு எறும்பு..."
"ஒரு அணில் வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது..."
"பன்னி, நடனம் ..."
"சின்ன கிட்டி - குட்டி முரி..."
"லேடிபக்..."
"என்ன சத்தம்"
கதைகள்:
"கோபி - கருப்பு பீப்பாய், வெள்ளை குளம்பு" (எம். புலடோவ் மாதிரி)
"இரண்டு பேராசை கொண்ட சிறிய கரடிகள்" (ஹங்கேரிய)
"காக்கரெல் மற்றும் பீன் விதை" (ஓ. கபிட்சா ஏற்பாடு)
"பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" (போகோலியுப்ஸ்காயாவால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது)
கவிதை:
K. Balmont "கொசுக்கள் - மகரிகி"
டால்ஸ்டாய் "என் மணிகள்..."
வி. பெரெஸ்டோவ் "குஞ்சுகளுடன் கோழி", "காளை"
எஸ். மார்ஷக் "ஒரு கூண்டில் குழந்தைகள்"
கதைகள்:
பி. ஜிட்கோவ் "நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு எப்படி சென்றோம்"
எல். மூர் "குட்டி ரக்கூன் மற்றும் குளத்தில் அமர்ந்திருப்பவர்"
வி. சுதீவ் "மூன்று பூனைகள்"
பாடல்கள், மழலைப் பாடல்கள், பாடல்கள்:
"மழை, மழை, இன்னும்..."
“திலி – ஏற்றம்! திலி - ஏற்றம்!
"வானவில் - வில்..."
"நிழல், நிழல், நிழல்..."
"தாத்தா ஹெட்ஜ்ஹாக்..."
கதைகள்:
"மூன்று சகோதரர்கள்" (ககாசியன்)
"கிங்கர்பிரெட் ஹவுஸ்" (ஜெர்மன்)
"காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளின் போர்" (வி. டாலின் மாதிரி)
"டிராவ்கின் வால்"
கவிதை:
எஸ். கோரோடெட்ஸ்கி “விண்ட் தாலாட்டு”, “யார் இது?”
ஏ. கோல்ட்சோவ் "காற்று வீசுகிறது"
ஏ. பார்டோ "தி டர்ட்டி கேர்ள்"
I. டோக்மகோவா "மீன் எங்கே தூங்குகிறது"
கதைகள்:
டி. மாமின் - சைபீரியன் "பால், ஓட்மீல் கஞ்சி மற்றும் சாம்பல் பூனை முர்காவின் உவமை"
எஸ். ப்ரோகோபீவ் "ஒரு தவறான நடத்தை கொண்ட சுட்டியின் கதை"
லியுபோவ் கிளாஸ்கோவா
இரண்டாவது இளைய குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் பற்றிய பாடச் சுருக்கம்
தலைப்பு: குழுப்பணி « கோடை புல்வெளி»
சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்
கல்வியாளர்: கிளாஸ்கோவா எல். எஸ்.
இலக்கு. குழந்தைகளுக்கு புதியவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம், சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்.
பணிகள். குழந்தைகளில் ஒரு வயது வந்தவரின் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கும், மீட்புக்கு வருவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கும்.
நிறம் மற்றும் வடிவத்தை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும், தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவும்.
உங்கள் சுவாசத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள்: ஆழமான உள்ளிழுக்கும் மற்றும் நீண்ட சுவாசத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
குழந்தைகளில் உடல் செயல்பாடுகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்.
கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் முன்முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: நிறத்துடன் கோப்பைகள் சோப்பு தீர்வு; குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப காக்டெய்ல் குழாய்கள்; வாட்மேன்; நாப்கின்கள்; பசை; காகித மலர்கள் மற்றும் தேனீக்கள். மகிழ்ச்சியான இசை.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
இசை ஒலிக்கிறது.
கல்வியாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே. நான் உங்களுக்கு ஒரு கதை சொல்ல விரும்புகிறேன்.
ஒரு காலத்தில், சோப்பு இப்போது நாம் பார்க்கப் பழகிய வடிவில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ கண்டுபிடிக்கப்பட்டபோது, ஒரு நாட்டின் ராஜா அனைவரையும் நன்றாகக் கழுவும்படி கட்டளையிட்டார். ஒரு உத்தரவு என்பது ஒரு உத்தரவு, மற்றும் அனைத்து குடியிருப்பாளர்களும் தங்களை சோப்பு போட்டு, ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் தேய்க்கத் தொடங்கினர், ஒரு புகைபோக்கி ஸ்வீப் மட்டும் அவரது கழுத்தை கழுவ மறுத்தது. அவரைப் பொறுத்தவரை, அவர் கழுத்தை கழுவும் எண்ணம் இல்லை. ஒரு நாள் வழக்கம்போல் தனக்குப் பிடித்த பைப்பைப் புகைத்துக் கொண்டிருந்தபோது காவலர்கள் அவனைத் தேடி வந்து குளியலறை, சோப்பு, டவலை இருந்த ஒரு செல்லில் வைத்தார்கள். கடைசியாக அவர்கள் அவரைக் கழுவிக் கொள்ள முன்வந்தனர், பின்னர் அவர்கள் அவரை தூக்கிலிடவில்லை. ஆனால் அவர் எல்லா நேரத்திலும் தனது நிலைப்பாட்டில் நின்றார் மீண்டும் மீண்டும்: "எப்போதும் இல்லை, எதற்காகவும் இல்லை!". பின்னர் அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி குழாயை புகைக்க செல்லில் தனியாக விட்டுவிட்டார்கள். புகைக்கு பதிலாக, ஒரு போது அவரது ஆச்சரியத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள் குமிழி. ஒரு வெளிப்படையான பந்து ஜன்னலுக்கு வெளியே பறந்து வெயிலில் பிரகாசித்தது. இந்த அதிசயத்தைப் பார்த்த மக்கள் வெறுமனே ஆச்சரியப்பட்டனர், விரைவில் சிறையின் ஜன்னல்களுக்கு அடியில் ஒரு முழு குடியிருப்பாளர்களும் இந்த அதிசயத்தைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர். ஒரு உள்ளூர் பேராசிரியர் அறைக்குள் அழைத்து வரப்பட்டார், அவர் கூறினார் சோப்பு நீர், மற்றும் தோன்றியது சோப்பு குமிழ்கள். மக்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர், நிச்சயமாக, எல்லோரும் புகைபோக்கி துடைப்பதை மறந்துவிட்டார்கள், மாறாக, அவர் ராஜ்யத்தின் மிகவும் பிரபலமான மற்றும் மரியாதைக்குரிய குடிமகனாக ஆனார். சோப்பு குமிழ்கள்பெரும் மதிப்பைப் பெற்றுள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு பை மாவு 13க்கு வாங்கலாம் சோப்பு குமிழ்கள். புகைபோக்கி துடைப்பம் அனைத்து மரியாதைகளுடன் அடையாளப்பூர்வமாக வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லப்பட்டபோது, அவர் யோசித்தார் ஒன்று: "நான் இன்னும் என் கழுத்தை கழுவவில்லை!".
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? சோப்பு குமிழ்கள்?
குழந்தைகள்: ஆமாம்.
கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அவை எதற்கு தேவை? சோப்பு குமிழ்கள்?
குழந்தைகள்: மகிழுங்கள்.
கல்வியாளர்: இப்போது அனைவரும் ஒன்றாக வேடிக்கை பார்த்துவிட்டு மாறுவோம் சோப்பு குமிழ்கள்.
கேம் "கெட் ப்ளேட்டட்" குமிழி!"
விளையாட்டின் விளக்கம் மற்றும் அதை செயல்படுத்தும் முறைகள். ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளையும் அரை வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்ட நாற்காலிகளில் உட்கார அழைக்கிறார், அவர்களில் ஒருவரைக் கேட்கிறார் அவர்களை: "உன் பெயர் என்ன? எல்லோரும் கேட்கும்படி சத்தமாகச் சொல்லுங்கள்!”குழந்தை தனது பெயரையும், வயது வந்தோரையும் அன்புடன் அழைக்கிறது அதை மீண்டும் செய்கிறது: "லெரோச்ச்கா, விளையாடுவோம்!"ஆசிரியர் குழந்தையை கைப்பிடித்து, அவருடன் அடுத்த குழந்தையை அணுகி அவரது பெயரைக் கேட்கிறார். குழந்தையின் பெயரை அன்புடன் மீண்டும் கூறுதல், ஆனால் எல்லோரும் அவரைக் கேட்கும்படி, அவரும் அவருக்கு வழங்குகிறார் சேரஅவர்களுக்கு மற்றும் Lerochka ஒரு கை கொடுக்க.
அனைத்து குழந்தைகளும் அழைக்கப்பட்டால், ஒரு நீண்ட சங்கிலி உருவாகிறது. ஆசிரியர் கடைசியாக நிற்கும் குழந்தையின் கையை எடுத்து வட்டத்தை மூடுகிறார். “நம்மில் எத்தனை பேர் இருக்கிறோம் பாருங்கள்! அது எவ்வளவு பெரிய வட்டமாக மாறியது, எப்படி குமிழி! - பெரியவர் கூறுகிறார். "இப்போது ஒரு சிறிய வட்டத்தை உருவாக்குவோம்."
ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் நெருங்கிய வட்டமாக மாறி தொடங்குகிறார்கள் "ஊதி குமிழி» : தங்கள் தலையை கீழே சாய்த்து, குழந்தைகள் தங்கள் கைமுட்டிகளில் ஊதி, ஒரு குழாய் போல, ஒன்றன் கீழே ஒன்றாக அடுக்கி வைக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவை நிமிர்ந்து காற்றை எடுத்துக்கொள்கின்றன, பின்னர் மீண்டும் குனிந்து, தங்கள் குழாயில் காற்றை ஊதி ஒலியை உச்சரிக்கின்றன. "f-f-f-f". இந்த நடவடிக்கைகள் இரண்டு அல்லது மூன்று முறை மீண்டும். ஒவ்வொரு வீக்கத்திலும், எல்லோரும் ஒரு படி பின்வாங்குவது போல குமிழி சிறிது வளர்ந்துள்ளது. பின்னர் அனைவரும் கைகோர்த்து, படிப்படியாக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், நகர்ந்து பின்வருவனவற்றைச் சொல்கிறார்கள் வார்த்தைகள்:
ஊதிவிடுங்கள் குமிழி,
பெரியதாக வீசுங்கள்
இப்படியே இரு
வெடிக்காதே!
இது ஒரு பெரிய நீட்டப்பட்ட வட்டமாக மாறிவிடும். ஆசிரியர் அதில் நுழைந்து, ஒவ்வொரு ஜோடி இணைந்த கைகளையும் தொட்டு, திடீரென்று நிறுத்துகிறார் பேசுகிறார்: "வெடிப்பு குமிழி!» எல்லோரும் கைதட்டி, வார்த்தை சொல்லுங்கள் "பாப்!"மற்றும் ஒரு கூட்டில் ஓட (மையம் நோக்கி). இதற்குப் பிறகு, விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது, அதாவது அது மீண்டும் பெருகும் குமிழி. நீங்கள் விளையாட்டை இப்படி முடிக்கலாம். எப்போது குமிழி வெடிக்கும், ஆசிரியர் பேசுகிறார்: “சின்னங்கள் பறந்தன குமிழ்கள், பறந்தது, பறந்தது, பறந்தது." குழந்தைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: அது உனக்கு தெரியுமா நீங்கள் சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரையலாம்?
குழந்தைகள்: இல்லை.
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமான கோப்பைகளைக் காட்டுகிறார் சோப்பு தீர்வு. அருகில் குழாய்கள் உள்ளன.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அது தோன்றுவதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சோப்பு குமிழ்கள்?
குழந்தைகள்: வைக்கோலை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் போட்டு அதில் ஊதவும்.
கல்வியாளர்: சரி, ஆனால் நாங்கள் அதை அப்படியே ஊதுகிறோம் சோப்பு குமிழிகளை பயன்படுத்த மாட்டோம், நாங்கள் செய்வோம் சோப்பு குமிழிகளால் வரையவும்.
சொல்லுங்கள், எங்கள் கோப்பைகளில் என்ன வண்ணங்கள் உள்ளன?
குழந்தைகள்: சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்.
கல்வியாளர்: ஜன்னலுக்கு வெளியே கவனமாகப் பார்ப்போம். நீங்கள் பச்சை நிறத்தில் என்ன பார்க்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (புல்). நீலம் என்றால் என்ன? (வானம்). மஞ்சள் என்றால் என்ன? (சூரியன்). என்ன சிவப்பு? (பூக்கள்).
கல்வியாளர்: நாங்கள் உங்களை என்ன செய்வோம்? பெயிண்ட்?
குழந்தைகள்: கோடை புல்வெளி.
கல்வியாளர்: மேஜையில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள், அதை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன் சோப்பு குமிழிகளால் வரையவும்.
பட வரவேற்பு காட்சி சோப்பு குமிழ்கள்.
1. வீக்கம் சோப்பு குமிழ்கள்.
2. காற்று நுரை குமிழ்கள்ஒரு வைக்கோல் கொண்டு இடமாற்றங்கள் (அல்லது கரண்டியால்)வாட்மேன் காகிதத்தில்.
அதை எப்படி சரியாக செய்வது என்று காட்டிய பிறகு பெயிண்ட்குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் சென்று தொடங்குகிறார்கள் வரைதல்.
கல்வியாளர்: என்னிடம் மிக அழகான பூக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் தேனீக்கள் உள்ளன. நமது புத்துயிர் பெறுவோம் அழிக்கும்.
குழந்தைகள் வாட்மேன் காகிதத்தில் படங்களை ஒட்டுகிறார்கள்.
முடிவு:
கல்வியாளர்: நல்லது, இது மிகவும் அழகாக மாறியது. உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா என்று சொல்லுங்கள் சோப்பு குமிழிகளால் வரையவும்?
குழந்தைகள்: ஆமாம், இது மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தது.
கல்வியாளர்: இதில் என்ன கிடைத்தது? சோப்பு குமிழ்கள்?
குழந்தைகள்: சூரியன், வானம், புல், பூக்கள்.
கல்வியாளர்: சரி, எங்கள் வரைபடத்தை உலர விடுங்கள், நீங்களும் நானும் விளையாடுவோம்
"யார் அதிகமாக வெடிப்பார்கள்".
மகிழ்ச்சியான இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் துரத்துகிறார்கள் சோப்பு குமிழ்கள்முடிந்தவரை பல முயற்சி "பிடி".
இலக்கு:
இயற்கையின் அழகுக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.
மனநிலை, நிலை, சித்தரிக்கப்படுவதைப் பற்றிய அணுகுமுறை, வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் சித்தரிப்பு முறைகளுடன் பரிசோதனை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எளிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சித்தரிக்கவும்.
எளிமையான சதி கலவைகளை உருவாக்கும் திறன்.
பணிகள்:
பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
எளிய பொருட்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நேர் கோடுகளை வரையவும் (குறுகிய, நீண்ட)
தாளமாக, மழையை சித்தரிக்கும் போது பக்கவாதம் தடவவும், அவற்றை தாள் முழுவதும் வைக்கவும்.
பக்கவாதம் மற்றும் மழைத்துளிகளுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்
மேகங்களிலிருந்து மழையைப் பெற கற்றுக்கொள்ளுங்கள், துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 
ஆரம்ப வேலை:
— கோடை பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.
- ஒரு அனிமேஷன் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது: "காளான் மழை"
- மழை அவதானிப்புகள்.
- மழை பற்றி ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
கையேடு:
மேகங்கள், நீல பென்சில், ஃபிளாஷ் ஆகியவற்றின் வெளிப்புறங்களுடன் கூடிய இயற்கை தாள்கள். வரைபடம் பதிவு மழை. இயற்கையின் ஒலிகள் - "கோடை மழை"
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
நிறுவன தருணம்
மழையின் சத்தம் கேட்கிறது
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இது என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்:மழை
கல்வியாளர்: அவர் எப்படிப்பட்டவர்: வலுவானவர், சத்தம்?
குழந்தைகள்:சத்தம்!
கல்வியாளர்:மழைத்துளிகள் எவ்வாறு சொட்டுகின்றன (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கையில் விரல்களைத் தட்டுகிறார்கள்) நன்றாகச் செய்து காட்டுங்கள்!
அதிகாலை, அதிகாலை
ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்:
முற்றத்தில் மழை ஓடிக்கொண்டிருந்தது,
நான் கொஞ்சம் விளையாடினேன்.
"கோடை" விளக்கப்படத்தைப் பார்க்கும்போது
கல்வியாளர்:கோடையில் நாம் என்ன செய்வது?
குழந்தைகள்:நாங்கள் டச்சாவுக்கு, ஆற்றுக்கு, பூக்களை எடுக்க செல்கிறோம். 
கல்வியாளர்:நீங்கள் வெளியில் அதிக நேரம் செலவிடலாம், வண்ணமயமான பட்டாம்பூச்சிகளைப் பார்க்கலாம், தோட்டத்தில் நடக்கலாம் மற்றும் சூரிய தொப்பி அணியலாம், ஏனென்றால் இப்போது சூரியன் மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது.
ஃபிஸ்மினுட்கா
நாங்கள் எங்களுடன் குடைகளை எடுத்துச் செல்வோம்
மேலும் வெளியே செல்வோம்.
வாக்கிங் போய் விளையாடுவோம்.
திடீரென்று மழை பெய்தால்
நாங்கள் குடைகளைத் திறப்போம்
மழை கடந்து போகும், குடையை மூடு
மீண்டும் விளையாடுவோம்!
நடைமுறை பகுதி: வரைதல். 
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நமக்கு ஏன் மழை தேவை?
குழந்தைகள்:பூக்கள் மற்றும் மரங்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றவும்.
கல்வியாளர்:பிறகு நம் செடிகளுக்கு உதவி செய்து மழை பொழிவோம்!
(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார் மற்றும் கவிதையை ஓதுகிறார்:
மழை
அதிகாலை, சரியாக ஐந்து மணிக்கு,
மழை ஒரு நடைக்கு வெளியே வந்தது.
நான் வழக்கத்திற்கு மாறாக அவசரத்தில் இருந்தேன் -
முழு பூமியும் குடிக்கக் கேட்டது, -
திடீரென்று அவர் பலகையில் படித்தார்:
"புல்வெளியில் நடக்காதே."
மழை வருத்தத்துடன் சொன்னது:
"ஓ!"
மேலும் அவர் வெளியேறினார்.
புல்வெளி உலர்ந்தது.
ஓ.பண்டூர்
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மழை"
மழை, மழை, துளி,
நீர் சேபர்,
நான் ஒரு குட்டை வெட்டினேன், நான் ஒரு குட்டை வெட்டினேன்,
வெட்டு, வெட்டு, வெட்டவில்லை,
மேலும் அவர் சோர்வடைந்து நிறுத்தினார்.
(I. டோக்மகோவா)
இறுதிப் பகுதி .
ஆசிரியர் வரைபடங்களை பலகையில் தொங்கவிட்டு, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார். 
கல்வியாளர்:எவ்வளவு வேடிக்கையாக மழை பெய்தது பாருங்கள். இப்போது எங்கள் தாவரங்கள் இன்னும் பெரியதாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்கும்!
குழந்தைகள்:ஆம், எங்கள் மழை எல்லாவற்றையும் கொட்டியது!
கல்வியாளர்:இப்போது பொலினோச்ச்கா காளான் மழையைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைச் சொல்வார்:
வெயில், காளான் மழை,
அது சத்தமாக கூரையைத் தாக்கும்.
ஒரு காளான் போல, நான் அதன் கீழ் நிற்கிறேன் -
நான் உயரமாக வளர்வேன்!
ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகள் காட்சி செயல்பாட்டின் அடித்தளத்தை இடுகிறார்கள். இரண்டாவது இளைய குழுவின் மாணவர்கள் முக்கிய மன செயல்முறைகளை (முதன்மையாக கருத்து மற்றும் சிந்தனை) தீவிரமாக வளர்த்து வருகின்றனர் - குழந்தைகள் ஏற்கனவே வரைவதன் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள். நிச்சயமாக, அவை இன்னும் யதார்த்தமான படங்களை உருவாக்குவதில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன; இருப்பினும், முக்கிய காட்சி திறன்களை உருவாக்குவதில் இது ஆரம்ப கட்டமாகும்.
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான காட்சி நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம்
வரைதல் வகுப்புகள் சிறு வயதிலிருந்தே பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.இன்னும் நன்றாக பேச முடியாத அல்லது தகவல் தொடர்பு பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. ஒரு வயது வந்தவருக்கு ஒரு குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு வரைபடம் உதவும், ஏனென்றால் அவர் படத்திற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்கிறார் என்பதும் முக்கியம்.
காட்சி நடவடிக்கைகள் சிந்தனையை வளர்க்கின்றன, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு போன்ற பயனுள்ள குணங்களை வளர்க்கின்றன, சோம்பலில் இருந்து குழந்தைகளை விலக்குகின்றன.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இவை அனைத்தும் பள்ளியின் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பொதுவாக, வாழ்நாள் முழுவதும். அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவதற்கு வரைதல் ஒரு சிறந்த வழியாகும்.
மூன்று வயது குழந்தைகள் கடற்பாசி போல அறிவை உறிஞ்சுகிறார்கள். கலைப் படைப்பாற்றல் தொடர்பான செயல்பாடுகள் அவற்றின் ரசனையை வளர்த்து அழகு உணர்வை வளர்க்கின்றன.
குறிப்பிட்ட வயதில் காட்சி செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்கள்
மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது காட்சி செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள், நேராகவும் வட்டமாகவும் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுப்பதாகும், ஏனெனில் இவற்றில் இருந்துதான் எளிமையான பொருட்களின் வடிவங்கள் பின்னர் உருவாகின்றன. மேலும், ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியில் கவனம் செலுத்தாமல், அவர்கள் சொந்தமாக இதைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த செயல்முறை கை மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.
மற்றொரு முக்கியமான பணி வண்ண உணர்வின் உருவாக்கம் - அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு.
ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் படிக்கும் காலத்தில், முதன்மை தொகுப்பு திறன்களும் உருவாகின்றன - குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை தாளின் மையப் பகுதியில் வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.பொருள்களை சித்தரிக்கும் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் முறையாக குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார்.
செயல்பாடு குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும் - அப்போதுதான் அவர் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புவார். இங்கே, நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் ஆளுமை, அவரது நட்பு அணுகுமுறை, உணர்திறன், உணர்ச்சி மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் தீர்க்கமான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது.
மூன்று வயதில், குழந்தைகள் இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு ஆசிரியரின் விளக்கத்தை தங்கள் தலையில் வைத்திருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்க: அவர்கள் அறிவுறுத்தல்களை ஓரளவு நினைவில் வைத்திருப்பார்கள் அல்லது மீண்டும் மீண்டும் விளக்கம் தேவை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் பணியைப் புரிந்துகொள்வதையும் அவரது செயல்களை ஒழுங்கமைப்பதையும் உறுதி செய்ய ஆசிரியர் முயற்சிக்க வேண்டும்.ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இங்கே இன்றியமையாதது. பாடத்தின் போது, ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படத்தின் விஷயத்தைப் பற்றி தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார்.
பாடத்தின் உணர்ச்சித்தன்மை எப்போதும் கலை வார்த்தையால் மேம்படுத்தப்படுகிறது;
எனவே, காட்சி செயல்பாடு ஒரு புதிர் அல்லது ஒரு சிறிய கவிதை மூலம் முன்னதாக இருக்கலாம். அதே நேரத்தில், அவை மிகவும் எளிமையானதாகவும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், மன அழுத்தம் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையில் தலையிடும், மேலும் அவர் இனி வரைய விரும்ப மாட்டார். வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூற அதே ரைம் சொல்லப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க.கூடுதலாக, இரண்டாவது இளைய குழுவில் வரைதல் கேமிங் நடவடிக்கைகளில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படைப்பாற்றலுக்கான உந்துதல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, உதாரணமாக, விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது படத்தின் விஷயத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் உயிரோட்டமாகவும் மாற்றும்.
குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடத்தில் உள்ள பொருள் மிகவும் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் சுருக்க சிந்தனை இன்னும் அவர்களுக்கு அந்நியமாக உள்ளது.
ஆசிரியர், குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும் காற்றில் கையை அசைப்பதில் தொடங்கி, படிப்படியாக தூரிகையை காகிதத்தில் நகர்த்துகிறார் (பென்சிலுடன் கையாளுதல் மிகவும் குறைவாக உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க). எடுத்துக்காட்டாக, பாதைகளை சித்தரிக்கும் போது, குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, காற்றில் உள்ள கோடுகளின் நேரான திசையைக் காட்டுகிறார்கள், பின்னர் பாதை எவ்வளவு நீளமானது என்பதை காகிதத்தில் நிரூபிக்கவும். இறுதியாக, அவர்கள் அதை கோவாச் அல்லது பென்சிலால் வரைகிறார்கள்.
மேலும், குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களுடன் வார்த்தைகளுடன் வருவது நல்லது - இது வரைதல் செயல்முறையை மிகவும் தாளமாகவும், இயக்கத்தை மிகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்றும். இந்த காரணத்திற்காக, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்க, பாடத்தில் இசைக்கருவியை சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
இந்த வயதில் குழந்தைகள் எல்லா செயல்களையும் ஆசிரியரைப் போலவே செய்கிறார்கள்.அவர் காற்றில் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அவற்றை குழந்தைகளுடன் மீண்டும் கூறுகிறார். இதேபோல், ஆசிரியர் அனைத்து வரைதல் நுட்பங்களையும் காட்டுகிறார்: உதாரணமாக, ஒரு கருவியை எவ்வாறு பிடித்து தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு போடுவது. பாலர் பாடசாலைகள் மேற்கூறிய அனைத்து நுட்பங்களையும் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற்று ஆரம்ப திறன்களைப் பெற்றிருக்கும் போது சுயாதீனமாக செயல்களைச் செய்ய முடியும்.
ஆசிரியரின் வரைபடத்தை வரைபடமாக எளிமைப்படுத்தக்கூடாது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படம் உண்மையான பொருளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவதற்கான வரிசையை விளக்கும் போது, ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான திட்டத்தின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்: அவர் ஒரு செங்குத்து உடற்பகுதியைக் குறிக்கிறது, பின்னர் பச்சை கிளைகள் பக்கங்களுக்கு வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், பல மரங்களும் அத்தகைய அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, தண்டு நேராக வரையப்பட வேண்டும், ஆனால் சிறிது கீழ்நோக்கி விரிவடைய வேண்டும், மற்றும் கிளைகள் சற்று சாய்ந்து வரையப்பட வேண்டும்.
தண்டு வரிசையாக வரையப்பட்டது, பின்னர் கிளைகள்.
கொடுக்கப்பட்ட படிவத்தை வரைவதில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறும் வரை வரைதல் நுட்பங்களை நிரூபிப்பது அவசியம். பின்னர், ஓய்வு நேரத்தில், அவர்கள் அதே மரத்தை தாங்களாகவே வரைய முடியும்.
அதேபோல, குழந்தைகள் நேர்கோடுகள் மற்றும் எளிய செவ்வக வடிவங்களை வரையக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, நுட்பங்களை நிரூபிக்காமல், மண்வெட்டி, ஏணி, வேலி போன்றவற்றை வரைய அவர்களை அழைக்கலாம்.
இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழுவில் எப்போதும் வயதான குழந்தைகள் உள்ளனர் (இந்த காலகட்டத்தில் ஆறு மாத வேறுபாடு வளர்ச்சியையும் பாதிக்கிறது), கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் மூன்று வயதில் மட்டுமே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (அவர்கள் ஒரு நர்சரி குழுவிற்குச் செல்லவில்லை. அதற்கு முன்). எனவே, ஆசிரியரின் பணி அவரது குழுவின் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதும், இதைப் பொறுத்து, வரைதல் செயல்பாட்டில் பணிகளை வேறுபடுத்துவதும் ஆகும். வேலைக்கான பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவது (உதாரணமாக, அதிக எண்ணிக்கையிலான வண்ணங்களை வழங்குதல்), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பது (ஒரு மரம் அல்ல, ஆனால் பல) சிக்கல்களில் அடங்கும்.
வகுப்புகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமான பொருட்கள்
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான அடிப்படை A4 காகிதமாகும். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரையும்போது, ஆசிரியர் அதை தேவையான நிழலில் சாய்க்க வேண்டும் (ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது). சில சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு வண்ண காகிதம் அல்லது அட்டை வழங்குவது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எடுத்துக்காட்டாக, வானத்தைக் குறிக்கும் சாம்பல் அல்லது நீல பின்னணியில் பிரகாசமான மஞ்சள் சூரியனை வரைவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. அதேபோல், "இட்ஸ் ஸ்னோயிங்" செயல்பாட்டிற்கு நீல நிற தளம் தேவைப்படுகிறது, இது அடர் நீலம் அல்லது ஊதா நிறமாக இருக்கலாம்.அடித்தளம் மிகவும் அடர்த்தியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில் குழந்தை தூரிகையின் நுனியில் வண்ணம் தீட்டவில்லை - அவர் முழு குவியலுடனும் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார், சில நேரங்களில் காகிதத்தை துளைகளுக்கு தேய்க்கிறார்.
இரண்டாவது இளைய குழுவில், ஒரு விதியாக, அவர்கள் gouache ஐப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இது வாட்டர்கலரை விட பிரகாசமான தொனியை அளிக்கிறது. ஆனால் ஆரம்பகால பாலர் வயதில் நிறம் ஒரு குழந்தைக்கு வலுவான உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது, செயல்பாட்டின் விளைவாக ஒரு பிரகாசமான இடமாகும். கூடுதலாக, குழந்தைகள் வாட்டர்கலர்களை விட கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வது எளிது: அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்ய அவர்கள் எந்த முயற்சியும் செய்ய வேண்டியதில்லை.
மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு பல நிழல்கள் கொண்ட விலையுயர்ந்த வண்ணப்பூச்சுகளை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை - குழந்தைக்கு சரியான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருக்கும். உகந்த எண் ஆறு அடிப்படை வண்ணங்கள்.
தூரிகைகளின் தேர்வுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. ஆரம்ப கலைஞர்களுக்கு, சிறந்த விருப்பம் ஒரு குறுகிய கைப்பிடி கொண்ட அணில் தூரிகைகள் ஆகும்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய கூடுதல் பொருட்கள் நிறைய உள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு குளிர்கால தீம், பருத்தி கம்பளி மற்றும் கான்ஃபெட்டி மற்ற பருவங்களில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் - இயற்கை பொருட்கள்: விதைகள், இலைகள், முதலியன. கலை படைப்பாற்றல்.
பயன்படுத்தப்படும் வரைதல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆசிரியரின் முக்கிய பணி குழந்தைகளுக்கு உருவாக்கும் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதாகும் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது.
இது, முதலில், பலவிதமான கோடுகளை வரைதல்: இடமிருந்து வலமாக, மேலிருந்து கீழாக, வெட்டுதல், முதலியன. பாதைகள், ரிப்பன்கள், வேலி, ஏணி போன்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் போது இதைச் செய்வதற்கான எளிதான வழி.
பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் போது, குழந்தைகளின் கவனத்தை திசைதிருப்பாதபடி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்களை வழங்குகிறார். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகளுக்கு குவாச்சே வழங்கப்படுகிறது. அழுத்தம் தேவையில்லை என்பதால், தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவது எளிது என்பதை நினைவில் கொள்க. ஒரு ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தூரிகையை காகிதத்தில் எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்று கற்பிக்கிறார்.
முதலில், படைப்புகள் ஒரே ஒரு வண்ணப்பூச்சுடன் உருவாக்கப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, நீல வண்ணப்பூச்சு மழைத்துளிகளை வெளிப்படுத்துகிறது, மற்றும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு இலையுதிர்கால இலைகளை வெளிப்படுத்துகிறது). கலவைகள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும் - வண்ணத் திட்டம் மிகவும் மாறுபட்டதாகிறது - தூரிகையைக் கழுவும் நுட்பம் பாடத்தின் போது அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.
இரண்டாவது இளைய குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ள மற்றொரு பணி, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு ஒரு வரைதல், ஒரே மாதிரியான (உதாரணமாக, டம்ளர், பனிமனிதன்) அல்லது வேறுபட்ட (சூரியன்) பல வடிவங்களை இணைக்க கற்பிப்பதாகும். அத்தகைய வேலைக்கு கை அசைவுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் தேவைப்படுகிறது, மேலும் வடிவங்களை ஒரு கலவையாக இணைக்கிறது.
மூன்று வயது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமானது ஒரு செவ்வக வடிவத்தின் படம் - அவர் ஒரு கோணத்தை உருவாக்க இயக்கத்தின் திசையை மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் தொடக்க புள்ளியில் கோட்டை மூடவும். கொடிகள், ஜன்னல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பிற செவ்வக விஷயங்களை வரைந்து குழந்தைகள் இந்த நுட்பத்தை பயிற்சி செய்கிறார்கள்.முதலில், ஒவ்வொரு மாணவரின் கையிலும் தூரிகை வைக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் எல்லோரும் அதை வித்தியாசமாகப் பிடிக்கிறார்கள்: சிலர் அதை முஷ்டியில் பிடித்து, விரல்களை வளைத்து, சிலர் அதை அடிவாரத்தில் வைத்திருக்கிறார்கள், மற்ற குழந்தைகள் மாறாக, மிகவும் முனை. அதே நேரத்தில், கை விரைவாக சோர்வடைகிறது, குழந்தை சோர்வடைகிறது. கையின் சரியான நிலை தூரிகையின் நடுப்பகுதியில் உள்ளது, அதே நேரத்தில் அது மூன்று விரல்களால் பிடிக்கப்படுகிறது (அவற்றின் நிலை ஒரு பறவையின் கொக்கைப் போன்றது, இது குழந்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும்). நீங்கள் ஒரு பென்சில், மெழுகு க்ரேயன் அல்லது ஃபீல்ட்-டிப் பேனாவை அதே வழியில் வைத்திருக்க வேண்டும்.
கூடுதலாக, ஆசிரியர் தூரிகையின் முழு முட்களையும் ஜாடியில் நனைத்து வண்ணப்பூச்சுகளை கவனமாக எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார். ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சு அகற்றப்படுகிறது.
சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதை பாரம்பரிய நுட்பங்களுக்கு மட்டுமே மட்டுப்படுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க. சிறப்பாக சித்தரிக்கும் தரமற்ற வழிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கின்றன. மூலம், தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்களை விட குழந்தைகளுக்கு விரல்களால் ஓவியம் வரைவது அல்லது அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துவது எளிது. அதே நேரத்தில், குழந்தை நிம்மதியாக உணர்கிறது மற்றும் நிதானமாக இருக்கிறது.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் வகுப்புகள், ஒரு விதியாக, குழு இயல்புடையவை. ஆனால் இந்த வயதில் குழுப்பணியைப் பயிற்சி செய்வது (அல்லது குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிப்பது) ஏற்கனவே சாத்தியமாகும்.தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலை வடிவம் பாடத்தின் தலைப்பால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டாக, “அம்மாவுக்கு பூச்செண்டு” (ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது உள்ளங்கையால் ஒரு பூவை வரைகிறார்) அல்லது “டேன்டேலியன்ஸ்” (குழந்தைகள் மலர் மொட்டுகள் மற்றும் நீல வானத்தை சித்தரிக்க தங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். அவர்களுக்கு மேலே).
குழுப்பணி (உள்ளங்கைகள்)
குழுப்பணி (விரல்கள்)
வகுப்பு தலைப்புகள்: வண்ணமயமான பந்துகள், கிளைகள் மற்றும் பெர்ரி, கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பல
ஆரம்பகால பாலர் வயதில் காட்சி கலை வகுப்புகளின் தலைப்புகளைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை பலவிதமான தலைப்புகளை வழங்க பரிந்துரைக்கின்றனர், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது.
கிட்டத்தட்ட அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் நிலையான பொது தலைப்புகள் (கருப்பொருள் தொகுதிகள்) உள்ளன.
இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் உள்ள துணை தலைப்புகளை மாற்றலாம்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் இருக்க வேண்டிய முக்கிய பிரிவுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம் (குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அவற்றைச் செயல்படுத்த ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைப்புகளைத் தேர்வு செய்யலாம் அல்லது அவர் தனது சொந்த பதிப்பைக் கொண்டு வரலாம்) .
இவை தீம்கள்: “பல வண்ண சக்கரங்கள்”, “ஊதப்படும், குமிழி”, “பால் தட்டு”, “மோதிரங்கள்”, “வண்ணப் பந்துகள்”, “பல வண்ண வளையங்கள்”, “பேகல்ஸ், பேகல்ஸ்”, “எனது மகிழ்ச்சியான ஒலிக்கும் பந்து ”, “பனிப்பந்துகள்” "
பென்சில்கள் மூலம் வரைதல்
நேர் கோடுகளின் அடிப்படையில் வரையப்பட்ட ஓவியங்கள்
இந்த கருப்பொருள்கள்: "பட்டாசு", "படிக்கட்டு", "உணவுகள்", "தளபாடங்கள்", "வேலி", "கோடிட்ட கம்பளம்", "குழந்தை புத்தகங்கள்", "பல வண்ண கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
வீடுகள்
குழந்தைகள் வரைய: "என் வீடு", "புகைபோக்கி கொண்ட வீடு", "நாய்க்கான வீடு", "பறவை வீடு".
குழுப்பணி (வார்ப்புருவை வண்ணமயமாக்குதல் மற்றும் அதை ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரித்தல்)
மானுடவியல் உயிரினங்கள்
"பனிமனிதன்", "டம்ளர்கள்", "மட்ரியோஷ்கா", "கோலோபோக்".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
அலங்கார ஓவியம் (வடிவ அலங்காரம்)
"ஒரு தட்டுக்கு ஓவியம்", "ஒரு தேநீர் கோப்பையை அலங்கரிப்போம்", "துண்டுகளை அலங்கரிப்போம்", "ஒரு கையுறையை அலங்கரிப்போம்", "ஒரு கைக்குட்டையை அலங்கரிப்போம்".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
குத்தும் வரைதல்
துணி
(வண்ண வார்ப்புருக்கள், அவற்றில் விவரங்களைச் சேர்த்தல்):"மிட்டன்ஸ்", "ஷூஸ்", "சைபீரியன் ஃபீல்ட் பூட்ஸ்", "ஒரு பொம்மைக்கு உடை".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
விலங்குகள், பறவைகள், மின்மினிப் பூச்சிகள் மற்றும் பிற பூச்சிகள்
"கோழி", "பறவைகள்", "டைட்மவுஸ்", "ஃபயர்ஃபிளை", "பீஸ்", "வாத்து", "லேடிபக்", "மீன்".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்
பெர்ரி, காளான்கள், காய்கறிகள், பழங்கள்
"காளான்கள்", "அமானிதா", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்", "ஆரஞ்சு மற்றும் டேன்ஜரின்", "பெர்ரி மூலம் பெர்ரி", "ஒரு கிளையில் பெர்ரி", "திராட்சை வத்தல் தளிர்", "ஒரு இலையுடன் ஆப்பிள்".
பருத்தி துணியால் வரைதல்
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
தாவரங்கள்
"இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்", "இலை வீழ்ச்சி", "எங்கள் தளத்தில் மரங்கள்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பூக்கள்", "டேன்டேலியன்".
கோவாச்சியுடன் வரைதல் கோவாச்சேவுடன் வரைதல்
இயற்கை நிகழ்வுகள்
"மழை", "சூரியன்", "ஆலங்கட்டி", "வானவில்".
பருத்தி துணியால் வரைதல்
விரல் ஓவியம்
வீட்டு பொருட்கள்
"குடை", "சீப்பு".
விரல் ஓவியம்
உணவு
« உணவு", "பைஸ்".
பாதுகாப்பு
"போக்குவரத்து விளக்கு", "சாலை விதிகள்", "தீ பாதுகாப்பு", "தீ".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
போக்குவரத்து
"கார்", "டிராலி", "விமானங்கள் பறக்கின்றன", "அழகான ரயில்".
விரல் ஓவியம்
மனித
"என் குடும்பம்", "நட்பு", "உடலின் பாகங்கள்", "தொழில்கள்".
பென்சில் வரைதல்
என் பொம்மைகள்
"எனக்கு பிடித்த பொம்மை", "டிம்கோவோ பொம்மை".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
தேசபக்தி
"கொடி", "எனது நகரம்".
கௌச்சே கொண்டு வரைதல்
ஒரு பனிமனிதன், பட்டாசு, டேன்டேலியன் மற்றும் காரின் படம் பற்றிய பாடம் குறிப்புகள்
| ஆசிரியரின் முழு பெயர் | சுருக்கத்தின் தலைப்பு |
| ஷெஸ்டகோவா ஈ. | » கல்வி நோக்கங்கள்: ஒரு வட்ட வடிவத்தை சித்தரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், ஒத்த வடிவத்தின் பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கவும். வளர்ச்சி பணிகள்: ஒரு வட்ட வடிவத்திற்கு வண்ணம் தீட்டவும், பொருட்களை அளவுடன் தொடர்புபடுத்தவும், ஒரு பனிமனிதன் பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும். கல்வி பணிகள்: துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உதவ விருப்பம். கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "கலை படைப்பாற்றல்", "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல்நலம்". கையேடு:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப நீல நிற காகிதத்தின் தாள்கள், கோவாச், சிப்பி கோப்பைகள், தூரிகைகள், கோஸ்டர்கள், நாப்கின்கள். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு விருந்தினர் தங்களிடம் வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் சொல்லி ஒரு புதிர் கேட்கிறார்:
ஒரு பொம்மை பனிமனிதன் தோன்றுகிறது. குழந்தைகள் அதைப் பார்க்கிறார்கள், அதை எவ்வாறு செதுக்குவது என்று விவாதிக்கிறார்கள் (அவர்கள் சைகைகளுடன் காட்டுகிறார்கள்).
குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள். ஆசிரியர் பணி செயல்முறையை கண்காணித்து குழந்தைகளுக்கு வழிகாட்டுகிறார். |
| ஜாரிகோவா ஈ. | "பண்டிகை பட்டாசு" (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம் "வரைதல் மூலம் வருகிறது") பாடம் பட்டாசு பற்றிய புதிருடன் தொடங்குகிறது:
வானவேடிக்கை என்றால் என்ன, அவற்றை எங்கு பார்க்கலாம் என்று பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் விவாதிக்கிறார். வெற்றி நாள் விடுமுறையின் தீம் தொட்டது. இந்த நாளில் நம் நாட்டில் மிகவும் வண்ணமயமான மற்றும் பிரகாசமான பட்டாசுகள் உள்ளன.
ஆசிரியர் ஒரு நுரை கடற்பாசி எடுத்து தனது மாதிரி பட்டாசுகளை நீல வண்ணப்பூச்சுடன் வரைகிறார். ஒரு சுவாரஸ்யமான விளைவு ஏற்படுகிறது - வண்ணப்பூச்சு மெழுகு பென்சில்களை மறைக்காது, ஆனால் அவற்றை உருட்டுகிறது. இதன் விளைவாக இரவு வானத்திற்கு எதிராக ஒரு அழகான வானவேடிக்கை காட்சி உள்ளது. |
| கோமிசினா ஓ. | "புல்லில் டேன்டேலியன்ஸ்" ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் எந்த மலரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்க வேண்டும்:
ஒரு டேன்டேலியன் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது. அதன் வடிவம், இலைகளின் நிறம், தண்டு, மொட்டு ஆகியவை விவாதிக்கப்படுகின்றன. பூக்கள் எதற்காக என்று குழந்தைகள் பேசுகிறார்கள். பூக்கள் அவர்களைப் போற்றுவதற்கு மட்டுமல்ல: அவை பூச்சிகளுக்கு உணவை வழங்குகின்றன - தேன் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். நடக்கும்போது டேன்டேலியன்களை எடுக்க வேண்டாம் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளை எச்சரிக்கிறார் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் உடனடியாக ஒரு குவளையில் இறந்துவிடுவார்கள்.
ஒரு பூவை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மெல்லிய தண்டு தூரிகையின் நுனியில் சித்தரிக்கப்படுவதைக் குறிப்பிடுகிறார். டான்டேலியன்கள் புல்லில் வளர்வதால், குழந்தைகள் புல் வரைய ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். |
| எர்மகோவா ஓ. | "ஆட்டோமொபைல்" பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், ஆசிரியர் ஒரு காரைப் பற்றிய வேடிக்கையான கவிதையைப் படிக்கிறார்:
குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில் பார்த்த கார்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள். குழந்தைகளைப் பார்க்க கார்களில் ஒன்று நிறுத்த முடிவு செய்ததாக ஆசிரியர் தெரிவிக்கிறார். குழந்தைகள் அதைப் பார்த்து, நிறத்தைத் தீர்மானித்து, அதை உருவாக்கும் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுங்கள். |
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் விளையாட்டுகள்
ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு சில விஷயங்களை விளக்குவது கடினமாக இருக்கும், குறிப்பாக அதை நினைவில் வைக்க. இங்கே, காட்சி கலைகளுக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆசிரியரின் உதவிக்கு வரும்.
இந்த கையேடுகள் (அவை கடைகளில் வாங்கப்படலாம் அல்லது சுயாதீனமாக தயாரிக்கப்படலாம்) பின்வரும் இலக்கு பகுதிகளில் வழங்கப்படுகின்றன:
- வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.
- பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வடிவங்கள் (அலங்காரத் திறன்களை வளர்த்தல்) அல்லது முழு இசையமைப்பிலும் பயிற்சியளிக்கும் விளையாட்டுகள்
- விளையாட்டுகள், இதன் நோக்கம் காணாமல் போன விவரங்களுடன் பொருளை நிரப்புவதாகும் (பின்னர் குழந்தை வரைபடத்தில் உள்ள கூறுகளையும் நிறைவு செய்கிறது).
ஒவ்வொரு வகையிலிருந்தும் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.
வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்
"ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்" (ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் சூரிய ஒளிக்காக). இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது. பனிமனிதன் மற்றும் சூரியனின் உங்களுக்கு பிடித்த வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது இதேபோன்ற விருப்பம்.
டிடாக்டிக் கேம் சூடான மற்றும் குளிர் நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது
டிடாக்டிக் கேம் வண்ண உணர்வை உருவாக்குகிறது
விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சியை சேகரிக்கவும்". குழந்தைகளுக்கு ஒரே நிறத்தின் பல நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து அவர்கள் கம்பளிப்பூச்சியின் உடலை ஒன்றாக இணைக்க வேண்டும் - இருண்ட நிழலில் இருந்து லேசானது வரை.
வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டு
"இலையுதிர் காலம், கோடை, வசந்தம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடவும்." குழந்தைகளுக்கு வண்ணத் தட்டுகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் வருடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை சித்தரிக்கும் படங்களுடன் அவற்றைப் பொருத்த வேண்டும்.
டிடாக்டிக் ஆர்ட் கேம் அதே நேரத்தில் பருவங்களின் அறிகுறிகளை வலுப்படுத்துகிறது
"அம்மாவுக்கு மணிகள்." படங்கள் வெவ்வேறு வண்ண கலவைகளின் மணிகளுடன் வழங்கப்படுகின்றன. படத்தில் உள்ள அதே நிறத்தின் மணிகளை எடுப்பதே குழந்தையின் பணி.
"அக்வாரியம்". காகித மீன்வளம் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் நான்கு பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிறங்களின் மீன் மற்றும் குண்டுகளும் உள்ளன. குழந்தையின் பணி அவர்களை துறைகளாக வரிசைப்படுத்துவதாகும்.
அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் (வடிவத்தை உருவாக்குதல்)
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், அவர்கள் பண்டைய காலங்களிலிருந்து கலை வடிவில் அழகு பற்றிய அவர்களின் புரிதலை வெளிப்படுத்த முயன்றனர். திறமையான கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் குழந்தைகளின் அழகியல் சுவையை வளர்த்து, அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. டிடாக்டிக் கேம்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி நன்கு தெரிந்திருக்க உதவும், மேலும் அவர்களின் சொந்த அழகான ஆபரணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கும்.
இவை டிம்கோவோ பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள், கோரோடெட்ஸ் வடிவத்தால் அலங்கரிக்கப்பட வேண்டிய உணவுகளின் வடிவங்கள், இந்த தலைப்பில் டோமினோக்கள் மற்றும் லோட்டோ.
படங்களை கட்டிங் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் கட்டிங் படங்கள் கட்டிங் லோட்டோ
"அசெம்பிள் எ ஸ்டில் லைஃப்" என்ற விளையாட்டு இளம் பாலர் குழந்தைகளுக்கு சிறுவயதிலிருந்தே ஸ்டில் லைஃப் வகையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை கற்பிக்கிறது.
டிடாக்டிக் கேம் தொகுப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது
"ஒரு மாதிரியிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை அசெம்பிள் செய்" என்ற வழிகாட்டி அவர்களின் அழகியல் சுவையை வளர்த்து, ஒரு பொருளை அதன் படத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது.
கையேடு அழகியல் சுவை உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது
ஒரு பொருளில் விவரங்களைச் சேர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்
"பட்டாம்பூச்சியை முடிக்கவும்." குழந்தைக்கு அரை பட்டாம்பூச்சியின் படம் வழங்கப்படுகிறது. அதே கூறுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, காணாமல் போன பாதியில் வைப்பதன் மூலம் படத்தை முடிக்க வேண்டும்.
செயற்கையான விளையாட்டு ஒரு பொருளின் வடிவம் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சரியான வண்ண உணர்வை ஊக்குவிக்கிறது
"மகிழ்ச்சியான சிறிய இயந்திரம்." குழந்தைக்கு சக்கரங்கள், குழாய்கள் மற்றும் கதவுகள் இல்லாமல் ஒரு நீராவி என்ஜின் உடல் வழங்கப்படுகிறது. பல விவரங்களில் படத்திற்கான காணாமல் போன கூறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை என்ஜின் படத்தில் சேர்ப்பதே பணி. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இந்த வகை போக்குவரத்தின் வடிவத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள், பின்னர் அதை வரைய அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.
காட்சி செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு
எந்தவொரு கலைச் செயல்பாட்டின் முக்கிய கூறுபாடு முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இதுவும் உண்மை. ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் ஸ்டாண்டில் காண்பிக்கிறார் மற்றும் குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு விவாதத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார்: அவர் குழந்தைகளின் கருத்தை கேட்கிறார், மேலும் அவர் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார், அதன் நேர்மறையான அம்சங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார், மேலும் சிறப்பாக செய்யக்கூடிய பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் தரம் மற்றும் துல்லியம் இரண்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.
தோல்வியுற்ற வரைபடங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை நீங்கள் செலுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், ஏனென்றால் பெரும்பாலும் ஒரு பணியின் மோசமான செயல்திறன் குழந்தையின் தயக்கத்தால் அல்ல, ஆனால் அவரது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையால் (பலவீனமான மோட்டார் திறன்கள்). அத்தகைய குழந்தைகள் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் போது அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் வரைய ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.
படைப்புகளை கூட்டாகப் பார்ப்பதும் விவாதிப்பதும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை வளர்க்கிறது, தவறுகளைச் சரிசெய்து அடுத்த முறை சிறப்பாக வரைய வேண்டும் என்ற ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. கலந்துரையாடலின் போது சுறுசுறுப்பாக இல்லாத குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் வரைபடங்களைப் பற்றி அவர்களுடன் தனித்தனியாக விவாதிக்க வேண்டும்.
தலைப்பில் வீடியோ
"டேன்டேலியன்" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்
"மழை பெய்கிறது" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்.
குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஓவியத்தின் பங்கை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். சுய வெளிப்பாட்டின் முக்கியமான வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளையும் அறிவையும் வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்துவது கடினம். இந்த மிகவும் பயனுள்ள செயல்பாடு ஒரே நேரத்தில் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் மாறுபட்ட தலைப்புகள் பல்வேறு வகையான பொருள்கள் மற்றும் நிஜ வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளின் யதார்த்தமான சித்தரிப்புக்கு அடித்தளத்தை அமைக்கின்றன, அவை குழந்தைகள் வயதாகும்போது தேர்ச்சி பெறுகின்றன.
நாத்யா மேஷ்கோவா
வரைதல்- குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பிடித்த வகைகளில் ஒன்று. பெரும்பாலான குழந்தைகள் தைரியமாக எந்த காட்சிப் பொருட்களையும் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் எல்லா குழந்தைகளும் எதிர்கால கலைஞர்கள் அல்ல, சிறந்த கற்பித்தல் முறைகள் கூட இதை மாற்றாது. ஆனால் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் கிராஃபிக் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஒரு முன்கணிப்பு உள்ளது, மேலும் குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பியதையும் எப்படி விரும்புகிறார்களோ அதை வரைகிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்களின் வரைபடங்களின் விளக்கத்தையும் கொடுக்கிறார்கள், அது எழுத்துக்களாக இருந்தாலும் கூட. அத்தகைய குழந்தையை படைப்பாற்றல் என்று அழைக்கலாம், ஏனென்றால் பெட்டிக்கு வெளியே சிந்திக்கவும், கண்டுபிடிப்புகளை செய்யவும் அவருக்குத் தெரியும். வித்தியாசமாக பார்க்கும் திறன், மற்றும் எதிர்காலத்தில் அழகாக எப்படி கற்று கொள்ள வேண்டும் பெயிண்ட்.
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பம்சிறப்பு உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்கள் திறன்கள் தேவையில்லை, ஆசிரியர் ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம் வரைதல்மற்றும் சரியான திசையில் குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள். வரைதல்குழந்தைகள் அதை தங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் மிகவும் விரும்புகிறார்கள். இது ஒரு அற்புதமான மற்றும் வேடிக்கையான செயல்முறை. நனவான இயக்கங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன. ஒரு உள்ளங்கையை வண்ணமயமாக்கும் போது, குழந்தை இரு கைகளையும் பயன்படுத்துகிறது, இது இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை முழுமையாக உருவாக்குகிறது. இடது கை குழந்தைகளுக்கு இது உண்டு வரைதல் உதவுகிறதுவலது கை வளர்ச்சி. எந்த காட்சி செயல்பாடு ஊக்குவிக்கிறதுஉலகின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் அதிகரித்த பேச்சு செயல்பாடு, கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் உருவக சிந்தனையை உருவாக்குகிறது.
ஒரு குழந்தை ஒரு படத்தை உருவாக்கும்போது, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவரது கருத்துக்கள் மேம்படும். அவர் பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் மற்றும் விவரங்களை நினைவில் கொள்கிறார், காட்சி திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், மேலும் முதல் வடிவமைப்பு தீர்வுகளைக் காண்கிறார்.
வேலை செய்ய, நான் வால்பேப்பரின் இரண்டு தாள்களை இணைத்தேன். நான் ஒரு மூலையில் சூரியனை வரைந்தேன், மற்றும் கதிர்கள் குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகள்.
வானவில் வர்ணம் பூசப்பட்டதுவிரல்கள் மற்றும் க்ளோவர் கூட விரல்களால் வரையப்பட்டது, மற்ற அனைத்தும் உங்கள் உள்ளங்கைகளால்.
குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைவதற்கு விரும்புகிறார்கள்; மனநிலை மற்றும் பல பதிவுகள் உயர்த்தப்படுகின்றன.
முடிவில் வரைதல்நான் ஒரு பருத்தி கம்பளியைப் பயன்படுத்தி வெள்ளை நிற இடைவெளிகளை இளஞ்சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் வண்ணமயமாக்கினேன், இதை ஆரம்பத்தில் செய்திருக்கலாம் வரைதல்.
அத்தகைய தலைசிறந்த படைப்பு இங்கே உள்ளது.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
"வரைதல் பலூன்கள்" (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறை)ஜூனியர் குழுவில் GCD இன் சுருக்கம் "வரைதல் பலூன்கள்" (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறை). பணிகள்: குழந்தைகளை பூக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.
புகைப்பட அறிக்கை. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விரல் ஓவியம் "விமானம்" மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் அற்புதமான செயலாகும்.
தலைப்பு: "பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துதல்" நுண் அறிவியலில் கல்வியியல் கண்டறிதல்.
1 வது ஜூனியர் குழுவான “பனிப்புயல்” (வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கூட்டு வரைதல் - “ஈரமான”) வரைதல் பற்றிய OD இன் சுருக்கம்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் (பிளாஸ்டிக் போர்க் மூலம் வரைதல்) பற்றிய திறந்த நிகழ்வின் சுருக்கம்முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் என்பது உடல் வளர்ச்சிக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி ஆகும்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக்யூ (கூட்டு படைப்பாற்றல்) பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக்யூ (கூட்டு படைப்பாற்றல்) பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: "எங்கள் தோட்டத்தில் இலைகள் உதிர்கின்றன, விழுகின்றன, இலைகள் விழுகின்றன."