இயற்கையுடன் பழகுவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சின் வளர்ச்சி. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் இயற்கையின் அவதானிப்பு

இயற்கையின் அற்புதமான பரிசான பேச்சு, பிறப்பிலிருந்து ஒருவருக்கு வழங்கப்படுவதில்லை. குழந்தை பேச ஆரம்பிக்க நேரம் எடுக்கும். குழந்தையின் பேச்சு சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் உருவாகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்த பெரியவர்கள் நிறைய முயற்சி செய்ய வேண்டும். பாலர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழியைக் கற்பிப்பது மையக் கல்விப் பணிகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது. மொழி என்பது தொடர்பு மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான ஒரு வழிமுறையாகும், மேலும் சமூகத்தின் கலாச்சார விழுமியங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாகும்.

பேச்சு கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு குழந்தையின் செயல்பாட்டிலும் வருகிறது, அதை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் வளப்படுத்துகிறது. குழந்தை வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான வரிகளில் ஒன்று பேச்சு. அவரது சொந்த மொழிக்கு நன்றி, குழந்தை நம் உலகில் நுழைந்து மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள ஏராளமான வாய்ப்புகளைப் பெறுகிறது. பேச்சு ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, பார்வைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை வடிவமைக்கிறது, மேலும் நாம் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி ஒரு சிக்கலான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையாகும். இது நோக்கமுள்ள மற்றும் நிலையான கல்விப் பணியாகும், இதில் சிறப்பு வழிமுறை முறைகளின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தையின் சொந்த பேச்சுப் பயிற்சிகள் ஆகியவை அடங்கும்.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் வேலை செய்வது பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களின் வளர்ச்சிக்கும் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. இயற்கை உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள் எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகின்றன என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

பாலர் வயதில், குழந்தைகள் இயற்கை மற்றும் மனிதனின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு இயற்கையைப் பற்றிய பல்வேறு தகவல்கள் முறையாக வழங்கப்படுகின்றன: விலங்கு மற்றும் தாவர உலகின் தனிப்பட்ட பிரதிநிதிகள், அவர்களின் தோற்றம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகளின் அம்சங்கள். குழந்தைகள் பொருட்களை அறிந்து கொள்கிறார்கள் (கல், நீர், மணல், பூமி போன்றவை)மற்றும் இயற்கை பொருட்கள் (மரம், களிமண் போன்றவை)

இயற்கையின் எந்தவொரு பொருளும் குழந்தை தன்னைத் தானே தீர்மானிக்கக்கூடிய வெளிப்புற குணாதிசயங்களைக் கொண்டிருப்பது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது: நிறம், வடிவம், சுவை, வாசனை, அளவு, முதலியன. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த ரகசியங்கள் உள்ளன, அதைப் பற்றி நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம். பெரியவர்களிடமிருந்து மட்டுமல்ல, சில நிபந்தனைகளின் கீழ் உங்களைப் பார்க்கவும் - இவை பொருள்களின் பண்புகள், விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஓநாய். உருவப்படம் ஒரு பெரிய மிருகம், ஒரு வேட்டையாடும். இது கண்கள், காதுகள், வால் போன்றவற்றைக் கொண்டுள்ளது.உடல் ரோமங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். பழக்கவழக்கங்கள்: அவர்கள் குடும்பக் குழுக்களில் வாழ்கிறார்கள், குளிர்காலத்தில் அவர்கள் மந்தைகளில் ஒன்றுபடுகிறார்கள்.

மனித உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த உடலின் வரைபடத்தையும் அதனுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைகளையும் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். (உங்கள் தலைக்கு மேலே - மேலே, உங்கள் கால்களின் கீழ் - கீழே, உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் - பின்னால்).

மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதற்கும் தெளிவுபடுத்துவதற்கும் பணி தொடர்கிறது (மனித கைகளால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அவரது வாழ்க்கையில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது).

பல்வேறு பொருட்களை ஆய்வு செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் பாகங்கள் மற்றும் வெளிப்புற குணாதிசயங்களை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகளை இன்னும் ஆழமாக புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகின்றனர். பொருள்களின் பண்புகள், குணங்கள் மற்றும் பகுதிகள் அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகளில் சார்ந்திருப்பதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் குணங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள் (காகிதம், கண்ணாடி, பிளாஸ்டைன், துணி போன்றவை)பெறப்பட்ட யோசனைகள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

மக்கள் பல்வேறு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: தொழில்முறை (மற்றவர்களுக்கு வேலை), வீட்டு (உங்களுக்கும் குடும்பத்திற்கும் வேலை செய்யுங்கள்), பொழுதுபோக்கு, பொழுதுபோக்கு (ஆன்மாவுக்காக வேலை).

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்தப்படும் வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. பாரம்பரிய வடிவங்களுடன் (உல்லாசப் பயணம், வகுப்புகள் போன்றவை)புதியவையும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் சந்திப்பு" நடைப்பயணத்தின் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் வரும் பொருளை ஆசிரியர் முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறார் (புதர், பூ, மரம், ஸ்டம்ப் போன்றவை)

அந்த இடத்திற்குச் செல்லும் வழியில், குழந்தைகள் கவனமாக சுற்றிப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் பின்வரும் சொற்றொடர்களுடன் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்கிறார்: “இந்தப் பாதையில் செல்வோம். ஒருவேளை அவள் நம்மை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைத்துச் செல்வாள். . “இந்தப் பூவுக்கு வா. ஒருவேளை இங்கே ஒரு விசித்திரக் கதை மறைந்திருக்கிறதா?

அந்த இடத்திற்கு வந்ததும், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒரு விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்கிறார்கள். (அல்லது பல விசித்திரக் கதைகள்), கொடுக்கப்பட்ட இடத்திற்குத் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட அத்தியாயங்கள் அல்லது எழுத்துக்கள். உதாரணமாக, ஆப்பிள் மரம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசும் "வாத்துக்கள் - ஸ்வான்ஸ்" . குழந்தைகள் மரம், கிளைகள், இலைகள், பழங்களை ஆய்வு செய்கிறார்கள் (ஏதேனும் இருந்தால்), தொடர்புடைய அத்தியாயத்தை மறுபரிசீலனை செய்யவும், தேவைப்பட்டால், விசித்திரக் கதையின் முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளை நினைவுபடுத்தவும், ஆப்பிள் மரத்திற்கு கோரிக்கைகளை வைப்பதற்கான சொந்த விருப்பங்களை வழங்கவும்.

இந்த வடிவம் பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை ஊக்குவிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் உருவாக்குகிறது. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளம் பரந்த மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கியது. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் நிறைய கவனிக்கிறார்கள், பரிசோதனை செய்கிறார்கள், ஆய்வு செய்கிறார்கள், உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் எண்ணங்கள், சந்தேகங்கள் மற்றும் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. குழந்தை சொல்வதைக் கேட்கவும், அவரது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அறிவாற்றல் பிரச்சினைகளை ஒன்றாக விவாதிக்கவும் மற்றும் தீர்க்கவும் ஆசிரியர் எப்போதும் தயாராக இருக்கிறார். இந்த அணுகுமுறை குழந்தைகளின் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களின் வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

அழகியல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உலகத்துடன் முறையான தொடர்புக்கு நன்றி, குழந்தை பல்வேறு வண்ணங்கள், ஒலிகள் மற்றும் பிளாஸ்டிக் வடிவங்களில் இயற்கையைக் கண்டறிகிறது. குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பல்வேறு இயற்கை பொருட்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்கிறார்கள். புலனுணர்வு செயல்முறை குழந்தைகளின் அறிக்கைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது, இது கேள்விக்குரிய பொருளுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்கிறது.

இலையுதிர் காலத்தில், குழந்தைகளின் கவனம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மீது திரும்புகிறது. குழந்தைகள் அவர்களைப் பார்த்து உருவாக்குகிறார்கள் "உயிருடன்" இன்னும் வாழ்க்கை. இலையுதிர் மலர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் (asters, marigolds, dahlias). குழந்தைகள் அவற்றைப் பார்க்கிறார்கள், பூக்கள், அவற்றின் வாசனை, தண்டுகள் மற்றும் இலைகளின் வடிவம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் முழுமையை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்தும் நோக்கில் சிறப்பு பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் இலையுதிர் அலங்காரங்களைப் பார்க்கிறார்கள், பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் இலைகளின் நிழல்களைக் கவனியுங்கள்.

அக்டோபர் மாதத்தில், செப்டம்பர் மாதத்துடன் ஒப்பிடும்போது பூக்கள், மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் வாழ்க்கையில் மாற்றங்கள் காணப்படுகின்றன. மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் பழங்கள் கருதப்படுகின்றன (ஹாவ்தோர்ன், ரோஸ் ஹிப், ரோவன், முதலியன)குழந்தைகள் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்கள், வடிவத்தின் அமைப்பு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், குழந்தைகள் வெவ்வேறு மரங்களின் பட்டைகளை ஆய்வு செய்கின்றனர். பலவிதமான வண்ணங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள் உள்ளன (மென்மையான, கடினமான). இயற்கையில் உள்ள இலைகளின் பன்முகத்தன்மைக்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: வலுவான துண்டிக்கப்பட்ட விளிம்புகளுடன், ஒரு பிளேடுடன் (வாழை), மூன்று தட்டுகளுடன் (க்ளோவர்). குழந்தைகள் வெவ்வேறு வானிலைகளில் இலைகளின் நிலைக்கு வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்: மென்மையானது, ஈரமான காலநிலையில் குண்டானது, கடினமானது, உறைபனியின் போது உடையக்கூடியது.

குளிர்காலத்தில், மரம் கண்காணிப்பு தொடர்கிறது. பல்வேறு மர இனங்களின் கிரீடங்களுக்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஊசியிலையுள்ள மரங்கள் மற்றும் புதர்களைப் பார்க்கிறார்கள் (தளிர், பைன், லார்ச்). குளிர்கால இயற்கையின் அழகைக் கொண்டாடுங்கள். உறைபனி மற்றும் பனியைக் கவனியுங்கள். குளிர்கால பறவைகள், அவற்றின் நடத்தை மற்றும் பறவைகளுக்கு உதவுதல் ஆகியவற்றைக் கவனிப்பதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில், குழந்தைகள் இயற்கையில் வசந்த காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளைக் கொண்டாடுகிறார்கள். படிப்படியாக, இயற்கை விழித்துக்கொண்டால், குழந்தைகள் வீங்கிய மொட்டுகள், மரங்களில் மஞ்சரிகளின் தோற்றம், முதல் இலைகள், முதல் பூக்கள் ஆகியவற்றைக் கவனிக்கிறார்கள். மே மாதத்தில், நீச்சலுடை, டேன்டேலியன்ஸ் மற்றும் கோல்ட்ஸ்ஃபுட் ஆகியவற்றின் பூக்களின் உதாரணம் மஞ்சள் நிறத்தின் பல்வேறு நிழல்களைக் காட்டுகிறது.

வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகை உணரும் வேலை குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலில் பொதிந்துள்ளது (வரைதல், சிற்பம், அப்ளிக்). கலைப் பணியின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள வேலையின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. பேச்சின் வளர்ச்சி விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது என்பது அறியப்படுகிறது. குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்கிறார்கள், ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் முத்திரைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

எனவே, அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பணிகள் அமைப்பில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் அதன் அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கியது (அகராதி, பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு, பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரம், ஒத்திசைவான பேச்சு). பேச்சின் ஒவ்வொரு அம்சமும் பரந்த அளவிலான பணிகள் மற்றும் அதன் சொந்த வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. இருப்பினும், ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, பிற வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுடன் உறவை ஏற்படுத்த ஒரு உண்மையான வாய்ப்பு உள்ளது, இது கல்விச் சுமையை மறுபகிர்வு செய்யவும், விளையாட்டுக்கான நேரத்தை விடுவிக்கவும், உடல், மன மற்றும் சமூகத்தைப் பாதுகாக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. பாலர் பாடசாலையின் ஆரோக்கியம், குழந்தையின் ஆளுமையின் அனைத்து அம்சங்களையும் உருவாக்குதல். இந்த வழியில், நேரம் சேமிப்பு மட்டும் அடையப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பேச்சு இயல்பான செயல்பாடு அடையப்படுகிறது.

வெளியீட்டின் உரை பகுதி

இளம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி

பாலர் வயது வரை

உங்கள் விஷயத்தைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்

இயற்கையால்.

கல்வியாளர்: க்ளெப்னிகோவா மெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

MDOU D/s எண். 23

பேச்சு ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவி

தொடர்பு

மற்றும் தொடர்புகள்

மக்கள்.

ஏ.ஏ. லுப்ளின்ஸ்காயா

கே.டி.உஷின்ஸ்கி
இயற்கையின் தர்க்கம் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய, காட்சி மற்றும் பயனுள்ளது என்று கருதப்படுகிறது. இது சுற்றியுள்ள இயற்கையின் நேரடியான அவதானிப்பு ஆகும் “...இது தர்க்கம் சார்ந்திருக்கும் ஆரம்ப தர்க்கரீதியான சிந்தனைப் பயிற்சிகளை உருவாக்கும், அதாவது. வார்த்தையின் உண்மை, மற்றும் தர்க்கரீதியான பேச்சு மற்றும் இலக்கண சட்டங்களைப் புரிந்துகொள்வது இயற்கையாகவே பின்பற்றப்படும்."

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்
. இன்று, பாலர் கல்வியில் பேச்சு வளர்ச்சி என்பது அழுத்தமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும். வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கு பேச்சு வளர்ச்சி அவசியமான நிபந்தனையாகும். குழந்தைகளின் பேச்சைக் கேட்பது, அவர்கள் உணருவதை, பார்க்க, கேட்கும் விஷயங்களை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துவது எவ்வளவு கடினம் என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம். குழந்தையின் அறிவுசார், தார்மீக மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வளமான களஞ்சியமாக இயற்கை உள்ளது.
இலக்கு. வெவ்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் பூர்வீக இயல்பை அனுபவிக்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் பேச்சுத் திறன் தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு வழிமுறையாகும்.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கவும்.

குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான பேச்சை வளர்க்க.

ரஷ்ய மொழியின் அழகை இதன் மூலம் காட்டுங்கள்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை, பல்வேறு உதவியோடு

அவதானிப்புகள், புனைகதை வாசிப்பு

பல்வேறு விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் இலக்கியம்.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்

பற்றிய அறிவின் நிலையான உருவாக்கம்

உலகம் முழுவதும் உள்ள அம்சங்கள்.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்க

யதார்த்தம்.
பணிகள்.

மழலையர் பள்ளி நிகழ்ச்சிகளில் பணி அனுபவம்

டிடாக்டிக் பொருட்கள் எதுவும் இல்லை

இயற்கை இயற்கையுடன் ஒப்பிடும்போது,

எனவே, வளர்ச்சியின் ஆரம்ப நிலைகளில் இருந்து

குழந்தை, நீங்கள் எல்லாவற்றிலும் குழந்தைகளை சேர்க்க வேண்டும்

உலகின் பன்முகத்தன்மை. எதுவாக இருந்தாலும்

நேரடி கவனிப்பு

சுற்றுச்சூழல், வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

தர்க்கரீதியான பேச்சு, புரிதல்

இலக்கண சட்டங்கள்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் பணியின் படிவங்கள் மூலம்

பூர்வீக இயற்கையை அனுபவியுங்கள்:

கவனிப்பு.

கவனிப்பு

- இயற்கையை அறியும் அடிப்படை முறை.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் வெவ்வேறு வகைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன

அவதானிப்புகள்: டிஸ்போசபிள் மற்றும் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடியது. குழுக்களில்

இளம் முன்பள்ளி குழந்தைகள் முடியும்

வீட்டில் வானிலை அவதானிப்புகளை ஈடுபடுத்துங்கள்

விலங்குகள், தாவரங்கள் மற்றும் பறவைகள். மதிப்புமிக்க

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை செயல்படுத்தும் ஒரு வரவேற்பு

கவனிப்பு நேரம் ஒரு ஒப்பீடு,

வித்தியாசம் மற்றும் ஒற்றுமை மூலம் நிகழ்வுகளின் ஒப்பீடு.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

விளையாட்டு
-
ஒரு குழந்தையின் செயல்பாடு, அவன் அதில் வாழ்கிறான், அவன் அது இல்லாமல் இருக்க மாட்டான்

நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம்
.
சுற்றுச்சூழல், டிடாக்டிகல் மற்றும்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் விளையாட்டின் மூலம் புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள்,

தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள் இயற்கை பொருட்களைக் கவனிக்கின்றன.

டிடாக்டிக் கேம்கள்

- “எந்த மரத்தின் இலை?”, “கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்

அம்மா”, “எங்கே, யாருடைய வீடு?” - இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளை விலங்குகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன,

பறவைகள், இயற்கை நிகழ்வுகள், அறிவாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வார்த்தை விளையாட்டுகள் -

"உண்ணக்கூடியது - சாப்பிட முடியாதது", "யார் கத்துகிறார்கள்?",

"கூடுதல் என்றால் என்ன?" - குழந்தைகளின் கவனம், பேச்சு, அதிகரிப்பு

சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு. அவர்களுக்கு குழந்தைகளிடம் இருந்து அறிவு தேவை

படிக்கும் போது குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் விதிமுறைகள்

நேட்டிவ் நேச்சர்.

ரவுண்ட் டிரைவிங் கேம்ஸ், டிராமாட்டிசேஷன் கேம்ஸ்,

பயன்படுத்தவும்

இல் அகற்றப்பட்டது

இயற்கையைப் பற்றி பேச்சு வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது.

புனைகதை வாசிப்பு
.
இலக்கியம் படிப்பது, குறிப்பாக விசித்திரக் கதைகள், மிகவும்

எந்த வயதினருக்கும் குழந்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன. மென்பொருள் வேலை

கதை மற்றொரு வடிவத்தில் அதன் தொடர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளது

செயல்பாடு - நாடகமாக்கப்பட்டது. இந்த பார்வையில்

செயல்பாடுகள் சரியான பேச்சு,

அகராதி நிரப்பப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது,

நினைவகம், கவனம் மற்றும் உருவம் வளரும்

உந்துதல் தோன்றுவது போல் இருந்தது

ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சத்தின் அம்சங்களைப் பற்றி மேலும் அறிக

விலங்கு.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்

தொடர்ச்சியான நேரடி கவனிப்பு தேவை

அவளுடன் தொடர்புகொள். நிபந்தனைகளில் ஒன்று

இதை வழங்குதல், -

மூலைகளின் அமைப்பு

இயற்கை. இது காட்சி மற்றும் காட்சிக்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்

முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுடன் திறம்பட அறிமுகப்படுத்துதல்

இயற்கையால். நடைப்பயிற்சியின் போது குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள்

மற்றும் வகுப்புகள் குறுகிய கால. இயற்கையின் ஒரு மூலையில்

குழந்தைகள் நாள் முழுவதும் அணுகலாம்

தாவரங்கள், அவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அவற்றை வழிநடத்துங்கள்

வளர்ச்சியில் விளைந்த அவதானிப்புகள்

கவனிப்பு, இயற்கையில் ஆர்வம்.

இயற்கையின் ஒரு மூலையில் கவனிப்பு
.

இதன் விளைவாக, செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி

பூர்வீக இயற்கையின் கண்டுபிடிப்பு இவ்வாறு நடைபெறுகிறது

வகுப்புகளில் மற்றும் விளையாட்டுகளின் போது செயல்முறை

ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது வேலை செயல்பாடு. எல்லாவற்றிலும்

இந்த வகையான செயல்பாடுகள் ஆழமடையும் செயல்பாட்டில் உள்ளன

மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்துதல்

உண்மையில் நடக்கிறது

எண்ணங்களின் வெளிப்பாட்டின் வடிவத்தை மேம்படுத்துதல்,

சொல்லகராதியை வளப்படுத்துதல், தெளிவு பெறுதல் மற்றும்

விளக்கக்காட்சியின் வரிசை.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை.

உரையாடலின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்

குழந்தைகளின் பேச்சு உங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது. சரியான நேரத்தில் முயற்சிக்கவும்

ஒன்றாக நடந்து, முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவற்றின் மீது அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்

மனித பொருட்கள்: கடைகள், பள்ளிகள், கிளினிக்குகள், நூலகங்கள்.

இந்த நிறுவனங்கள் எதற்காக இருக்கின்றன, அதில் யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

ஒரு பூங்கா, சதுரம் அல்லது குளத்தில் நடக்கும்போது, ​​ஈர்க்கவும்

சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அழகு, தாவரங்கள் மற்றும் குழந்தையின் கவனம்

விலங்குகள், பூச்சிகள்.

உங்கள் குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வெட்கப்பட வேண்டாம். புதிய நபர்களை சந்திப்பது

பொருள்கள், பொருட்கள், பொருள்கள், அவற்றை சரியாக அழைக்கவும்.

விரிவாக பரிசீலிக்க, சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்

அம்சங்கள், பண்புகள் (இதன் மூலம் உங்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குவீர்கள்),

பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் அவதானிக்க, ஒப்பிட்டுப் பார்க்க அவனுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

குழந்தையின் பேச்சு, அறிவுசார் மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சிக்கான வளமான களஞ்சியம் இயற்கை. இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஆர்வம் மற்றும் கவனிப்பு போன்ற மனித ஆளுமையின் விலைமதிப்பற்ற பண்புகள் பிறந்து, வளர்ந்த மற்றும் பலப்படுத்தப்படுகின்றன, இது அவதானிப்புகள், சோதனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் மூலம் பதில்கள் தேவைப்படும் பல கேள்விகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகளுடன் பேசும்போது, ​​இயற்கை, நிகழ்வுகள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் நிகழும் நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு எவ்வளவு மோசமாக உள்ளது என்பதை நீங்கள் கவனிக்கலாம். குழந்தைகள் தாங்கள் பார்ப்பதை, கேட்பதை, உணர்வதை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துவது எவ்வளவு கடினம். சில சமயங்களில் பழக்கமான விசித்திரக் கதை அல்லது கதையின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்த போதுமான வார்த்தைகள் அவர்களிடம் இல்லை. குழந்தை ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களின் வரிசையை மீறுவதை நீங்கள் காணலாம், அவர் பெயர்ச்சொற்களை பிரதிபெயர்களால் மாற்றுகிறார். குழந்தைகளின் இணக்கமான, முழுமையான வளர்ச்சிக்கு சரியான, நன்கு வளர்ந்த பேச்சு மிக முக்கியமான நிபந்தனையாகும். முறையான, இலக்கு கண்காணிப்புகளின் செயல்பாட்டில், குழந்தை ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது, அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, காட்சி, செவிவழி மற்றும் வாய்மொழி நினைவகம் மற்றும் அவரது சிந்தனை செயல்முறைகளை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் சிந்திக்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் அறிக்கைகளை விளக்குகிறார்கள், இது ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. கவனிப்பு குழந்தைக்கு முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, தெளிவு மற்றும் பேச்சின் அழகு, மற்றும் சிந்தனையின் தர்க்கத்தை உருவாக்குகிறது. தனது சொந்த இயல்புடன் பழகுவதற்கான செயல்பாட்டில், குழந்தை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது, காரணம், சொல்ல, விவரிக்க, இது பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய காரணிகளில் ஒன்றாகும்.

ஒவ்வொரு தருணத்திலும், இயற்கையில் நம்மைச் சுற்றி ஏதோ நடக்கிறது, ஏதாவது மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. இந்த தருணத்தை தவறவிடாமல் இருப்பது முக்கியம், கவனிக்கவும், பாராட்டவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் முடியும். இயற்கையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கும் வளப்படுத்துவதற்கும் சிறந்த வழி, படங்களைப் பார்க்கும்போது ஒரு குழுவில் இல்லை, ஆனால் நடைப்பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களில் இருப்பதைக் குறிப்பிடலாம். தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியில் இயற்கையின் சிறப்புப் பங்கை அவர் வலியுறுத்தினார். இயற்கையின் தர்க்கம் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது, காட்சி மற்றும் பயனுள்ளது என்று அவர் கருதினார். சுற்றியுள்ள இயற்கையின் நேரடி அவதானிப்பு இது "... தர்க்கம், அதாவது, வார்த்தையின் உண்மை, சார்ந்து இருக்கும், மற்றும் தர்க்கரீதியான பேச்சு மற்றும் இலக்கண சட்டங்களைப் புரிந்துகொள்வது இயற்கையாகவே பின்பற்றப்படும் சிந்தனையின் ஆரம்ப தர்க்கரீதியான பயிற்சிகளை உருவாக்கும். ." ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் இயற்கையின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை பாதிக்கிறது, அவர்களை அவதானிக்க, கேட்க, நியாயப்படுத்த மற்றும் சொல்ல விரும்புகிறது. இது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது, ஊடுருவல் திறன்களின் நடைமுறை தேர்ச்சி மற்றும் பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கு ஆகியவற்றில் வார்த்தைகளின் உடன்பாடு. இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வது ஒத்திசைவான, சொற்றொடர், மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும். அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையைப் பற்றி தங்களைத் தெரிந்துகொள்ளும்போது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள், உல்லாசப் பயணம், நடைப்பயணங்கள், நிலத்தில் வேலை செய்தல். இவை அனைத்தும் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஏரி, காடு, பூங்கா, புல்வெளி, ஆறு மற்றும் பிர்ச் தோப்புக்கு நாங்கள் நடத்தும் உல்லாசப் பயணங்கள் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக சுவாரஸ்யமானவை. இப்பகுதியின் அம்சங்கள், அதன் காலநிலை, ஆற்றின் அழகு, ஏரி, பூங்கா, காடு, புல்வெளி, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் பன்முகத்தன்மைக்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சுற்றுலா என்பது குழந்தைகளுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்களில் ஒன்றாகும். எங்கள் உல்லாசப் பயணங்களின் போது குழந்தைகளின் கண்களில் எவ்வளவு உற்சாகம், மகிழ்ச்சி மற்றும் பிரகாசம் ஆகியவற்றைக் காணலாம். மேலும் இது மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது. உல்லாசப் பயணங்களின் போது, ​​குழந்தைகளின் சுதந்திரத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறோம், அவர்கள் கவனிக்க மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். உல்லாசப் பயணத்தின் முக்கிய நிரல் பணிகள் தீர்க்கப்படும் முக்கிய பகுதியாக கவனிப்பு உள்ளது.

இயற்கையில் முறையான, இலக்கு கண்காணிப்புகளின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறோம், ஆர்வத்தை, காட்சி, செவிவழி மற்றும் வாய்மொழி நினைவகத்தை வளர்த்து, சிந்தனை செயல்முறைகளை மேம்படுத்துகிறோம். குழந்தைகள் சிந்திக்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறுகின்றனர், இது ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் மாஸ்டரிங் சிக்கலான துணை வாக்கியங்களின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் அவர்கள் பார்த்ததை இன்னும் துல்லியமாகவும் வண்ணமயமாகவும் விவரிக்க உரிச்சொற்களைக் கண்டுபிடிக்குமாறு நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம். இயற்கையை கவனிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை இலக்கியம், கவிதைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். உதாரணமாக, காடுகளுக்கு உல்லாசப் பயணம் என்றால், வி. ஸ்டெபனோவ் எழுதிய "காடு என்றால் என்ன" என்ற கவிதையைப் படிக்கலாம்.

காடு என்றால் என்ன?

வானத்திற்கு பைன்கள்

பிர்ச் மற்றும் ஓக்ஸ், பெர்ரி மற்றும் காளான்கள்.

விலங்கு பாதைகள்

மலைகள் மற்றும் தாழ்நிலங்கள்

மென்மையான புல்,

ஆந்தையை குடு.

பள்ளத்தாக்கின் வெள்ளி அல்லி

காற்று சுத்தமானது, சுத்தமானது

மற்றும் நேரடி ஒரு வசந்த

ஊற்று நீர்.

குழந்தைகள் விளையாட விரும்பும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை நாங்கள் நடத்துகிறோம்: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, மரத்திற்கு ஓடு"; "நாங்கள் ஒரு அடர்ந்த காட்டில் நடந்து கொண்டிருந்தோம், ஒரு கரடியைச் சந்தித்தோம்"; "பிடி - அழைப்பு"; "மழை, மழை" உல்லாசப் பயணத்தில் செயற்கையான, வாய்மொழி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளையும் நாங்கள் சேர்க்கிறோம்: "கிளையிலிருந்து குழந்தைகள்"; "விளக்கத்தின் மூலம் மரத்தை அங்கீகரியுங்கள்", "சத்தமாக - அமைதியாக"; "இது நிகழும்போது," முதலியன விளையாட்டுகளில், குழந்தைகள் பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள், தாவரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள், கதைகளின் போது பேச்சை வளர்க்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறார்கள். எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் பல வகையான மரங்கள், புதர்கள், பலவிதமான மூலிகைகள் மற்றும் பூக்கள் உள்ளன, தோட்டம் மற்றும் புல்வெளி இரண்டும், காளான் இராச்சியத்தின் பிரதிநிதிகள், மரங்களில் பறவைகள் கூடு, மற்றும் புல்லில் பூச்சிகள் உள்ளன. குழந்தைகளை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கும், குழந்தைகளின் சொல்லகராதி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியை வளப்படுத்துவதற்கும் இது ஒரு உண்மையான பொக்கிஷமாகும். அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், நடைப்பயணங்கள் ஆகியவற்றை நடத்துவதற்கான தயாரிப்பில், குழந்தைகளுக்கு புதியதாக இருக்கும் அல்லது புதிய அர்த்தத்தைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளை நாங்கள் கோடிட்டுக் காட்டுகிறோம், மேலும் குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகளையும் நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். தேவையான சொற்களஞ்சியப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம்; ஒருவரின் சொந்த பேச்சின் சரியான தன்மை; ஒரு குறிப்பிட்ட சொல் அல்லது வாக்கியத்தைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் பேச்சு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல். ஒரு நடை என்பது ஒரு முக்கியமான வழக்கமான தருணம் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு அற்புதமான நேரம் மற்றும் வழி. தான் பார்த்ததையும் கேட்டதையும் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பதன் மூலம், குழந்தை தனது முதல் அவதானிப்புகளையும் கண்டுபிடிப்புகளையும் செய்கிறது, சிந்திக்கவும் முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. நிச்சயமாக, நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கத்தை கடைபிடித்து, திட்டத்தின் படி முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. முதல் காட்சி முறை கவனிப்பு - இது ஒரு சிக்கலான அறிவாற்றல் செயல்பாடு, இது கருத்து, சிந்தனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது, மேலும் குழந்தைகளின் நிலையான கவனம் தேவைப்படுகிறது. நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகள் பலவிதமான தூண்டுதல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம், எனவே நாங்கள் சுருக்கமாக அவதானிப்புகளை நடத்துகிறோம் மற்றும் பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறோம். இருப்பினும், வகுப்புகள் மன அழுத்தத்துடன் இருந்தால், நாங்கள் நடைப்பயணத்தை கவனிப்புடன் அல்ல, ஆனால் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுடன் தொடங்குகிறோம் என்பதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட கண்காணிப்பையும் நடத்துகிறோம், அதாவது, தனிப்பட்ட குழந்தைகளை செயலில் உள்ள மனநல நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுத்துகிறோம். இயற்கையில் அவதானிப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம், நாங்கள் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறோம்: இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குகிறோம், கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், அழகியல் கல்வி கற்பிக்கிறோம், சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துகிறோம், குழந்தைகளின் பேச்சை ஒருங்கிணைக்கிறோம். கவனிக்கும் போது, ​​நாங்கள் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் இயற்கையின் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம் - அவை கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன, சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துகின்றன மற்றும் வளப்படுத்துகின்றன.

உதாரணமாக, "எந்த மரத்திலிருந்து இலை?"; "ஒரு கூடையைச் சேகரிக்கவும்"; "கிளையிலிருந்து குழந்தைகள்"; "யாருடைய வால், யாருடைய மூக்கு", முதலியன பொருள் விளையாட்டுகள்: "அற்புதமான பை", "டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்". வார்த்தை விளையாட்டுகள்: "உண்ணக்கூடியது - சாப்பிட முடியாதது"; "யார் கத்துகிறார்கள்?"; "யார் பறப்பது, ஓடுவது, குதிப்பது?" குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, இலக்கண அடிப்படைகளைப் பெறுதல், பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் அதே நேரத்தில் அவற்றை எங்கள் பிராந்தியத்தின் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கும் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். விளையாட்டு பயிற்சிகள்: "பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்"; "யாருடைய குழந்தைகள்?"; "இது யாருடைய குரல்?"; "நீண்ட - திடீர்"; "சத்தமாக - அமைதியாக"; "வேகமாக - மெதுவாக." குழந்தை தனது குரலால் இயற்கையின் ஒலிகளை (ஒரு குக்கூவின் அழுகை), சரியான வேகத்தில், தாளத்தில் விலங்குகளின் குரலுடன் உச்சரிக்கிறது மற்றும் அவரது குரலின் வலிமையை இயக்கத்துடன் கட்டுப்படுத்துகிறது. பேச்சின் செவிப்புலன் மற்றும் புரிதலை வளர்ப்பதற்கு, விளையாட்டுகள் வார்த்தைக்கும் படத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை உருவாக்க உதவுகின்றன: "சொல் சொல்"; "தவறை கண்டுபிடி": முயலுக்கு ஒரு சிறிய பன்னி உள்ளது, அணிலுக்கு ஒரு குழந்தை அணில் உள்ளது, ஓநாய்க்கு ஒரு கரடி குட்டி உள்ளது.

பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் குரல் கருவியை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று எப்போதும் தெரியாது: டெம்போவை மாற்றவும், பேச்சின் அளவை மாற்றவும், வெளிப்பாட்டின் உள்ளுணர்வை சரியாகப் பயன்படுத்தவும். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு தூய பேச்சை உச்சரிக்க பரிந்துரைக்கிறோம் (அமைதியாக, விரைவாக, ஒரு தொனியில், உங்கள் குரலில் ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளை வலியுறுத்துதல், உள்ளுணர்வு மாற்றுதல்). நடைப்பயணத்தின் போது கவிதைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களை வெளிப்படுத்தும் பேச்சை வளர்க்க பயன்படுத்துகிறோம். ஒரு நடையின் கட்டமைப்பு கூறுகள்: பல்வேறு அவதானிப்புகள், செயற்கையான பணிகள், குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள், பரிசோதனைகள் - இந்த கூறுகள் அனைத்தும் நடைப்பயணத்தை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், நிகழ்வாகவும், உற்சாகமாகவும் மாற்ற அனுமதிக்கின்றன. பருவகால மற்றும் வானிலை நிலைமைகள், கவனிப்பு பொருள் மற்றும் குழந்தைகளின் மனநிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, இந்த கட்டமைப்பு கூறுகளை வெவ்வேறு வரிசைகளில் செயல்படுத்தலாம். உதாரணமாக, குளிர்ந்த காலநிலையில், நீங்கள் உடனடியாக வெளிப்புற விளையாட்டுடன் நடைப்பயணத்தைத் தொடங்கலாம்.

முறையான உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் இயற்கையில் நடப்பதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் பேச்சு மிகவும் நெகிழ்வானதாகவும் ஒத்திசைவானதாகவும் மாறும். குழந்தைகளின் கதைகள் மிகவும் சீரானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாறும், மேலும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் விரிவடைகிறது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, முதலில், இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்களை விவரிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் எளிமையான, அசாதாரணமான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், பின்னர் எளிய, பொதுவானவை, இறுதியாக, ஆயத்த குழுவில், சிக்கலான வாக்கியங்கள். இந்த காலகட்டத்தில், பெற்ற அறிவு மற்றும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில், குழந்தைகள் இயற்கையில் கவனிக்கப்பட்ட மாற்றங்கள் குறித்து சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கலாம் மற்றும் அவற்றைப் பற்றி ஒரு ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்கலாம், துணை வார்த்தைகள் அல்லது திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி. உரையாடல்கள் மற்றும் கதைகளில், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பூக்கள், காளான்கள், பெர்ரி, விலங்குகள் போன்றவற்றின் சரியான மற்றும் துல்லியமான பெயர்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர். நாங்கள் பாரம்பரியமாக மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் உள்ள தோட்டத்திற்குச் சென்று பல்வேறு காய்கறிகளை எவ்வாறு வளர்க்கிறோம் என்பதையும் நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். அது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மழலையர் பள்ளியில் கல்விப் பணியின் ஒரு முறையாக வேலை செய்வது முக்கியம். இயற்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் நேரடியாக தொடர்புகொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் அதைப் பற்றிய குறிப்பிட்ட அறிவைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் தாவரங்களின் வளர்ச்சிக்கும் மனித பராமரிப்புக்கும் இடையே சில தொடர்புகளை நிறுவுகிறார்கள். இயற்கையின் அற்புதமான மற்றும் அழகான உலகத்திற்கு குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து வழிநடத்தி, எங்கள் அறிவை தாராளமாகப் பகிர்ந்துகொள்வோம் என்று நம்புகிறோம்.

இலக்கியம்:

1. குழந்தைப் பருவம்: T. I. Babaev போன்றவற்றால் பாலர் கல்விக்கான ஒரு முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டம் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: - பிரஸ்", பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். , 214-321p.

2. இயற்கையுடன் பழகும்போது பேச்சின் வளர்ச்சி Rostov-on-Don "Phoenix" 2002.

3. பருவங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் பற்றிய கவிதைகள். 5-6 வயது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த செயற்கையான பொருட்கள். ஆசிரியர்கள்-தொகுப்பாளர்கள், .

மீன்வளத்தில் உள்ள மீன்களின் தொடர் அவதானிப்புகள், வரைதல், அப்ளிக், மீன்களை செதுக்குதல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. விளையாட்டு "குரூசியன் கெண்டை மற்றும் பைக்".

கடலில் வாழும் மீன் மற்றும் பல்வேறு பாலூட்டிகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல். "கடல்களுக்கு அப்பால், அலைகளுடன்" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல்.

விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, "டாக்டர் அய்போலிட்" ஐப் படித்து, கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, பொது உரையாடல். மாடலிங் "பனை மரங்களில் குரங்குகள்" ரோல்-பிளேமிங் கேம் "டாக்டர் ஐபோலிட்".

விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள், குழந்தைகள் புனைகதைகளைப் படித்தல். பயன்பாடு "வெள்ளை உலகில் எங்காவது". மாடலிங் "கலைமான் குழு".

கூழாங்கற்கள், விளக்கப்படங்கள், கல்வி இலக்கியங்களைப் படித்தல், P. Bazhov இன் விசித்திரக் கதை "தி சில்வர் ஹூஃப்" பயன்பாடு "நாங்கள் கற்களிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறோம்."

அனைத்து ரஷ்ய குழந்தைகள் வரைதல் போட்டி. போட்டியில் குழந்தைகள் பங்கேற்பு.

இயற்கை நிகழ்வுகளின் அவதானிப்புகள் பற்றிய உரையாடல். V. Bianchi எழுதிய "Forest Houses" படித்தல், "Spring Sky" வரைதல், பயன்பாடு "Snowdrop".

ரூக்கரிக்கு உல்லாசப் பயணம். தளத்தில் பறவைகளைக் கவனித்தல், கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல், "கூடுகள் கட்டுதல்" என்ற போலி விளையாட்டை விளையாடுதல்.

கல்வி இலக்கியம், பூனைகள் மற்றும் நாய்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல். செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி குழந்தைகளிடம் பேசுதல்.

மழலையர் பள்ளியின் தளம் மற்றும் பிரதேசத்தில் மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் அவதானிப்புகள். பொது உரையாடல். "மலரும் கிளை" வரைதல்.

தளத்தில் தாவரங்களைக் கவனிப்பது, கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களை மனப்பாடம் செய்தல், தாய் மற்றும் மாற்றாந்தாய் தாவரங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல். சாயல் விளையாட்டு "பூக்களிலிருந்து தேன் சேகரிப்போம்." விளையாட்டு "ஏன் யூகிக்க?"

பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம். குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு இயற்கை எழுவதைப் பார்ப்பது. விளையாட்டு "யாருடைய குரலை யூகிக்கவும்." "முதல் வசந்த பூச்செண்டு" வரைதல்

இயற்கையை மனிதன் பயன்படுத்தும் விதம், அதை பராமரிப்பது பற்றி ஆசிரியரின் கதை. இயற்கை இருப்புக்கள் பற்றிய உரையாடல். விளையாட்டு "இயற்கைக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுவது?"