ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் பலன்களின் வெவ்வேறு முறைகள். ஆரம்பகால குழந்தை வளர்ச்சிக்கான ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது

கட்டுரையின் உள்ளடக்கம்:

எல்லா பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தை புத்திசாலியாகவும், ஆரோக்கியமாகவும், உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் வளர வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். சிறு வயதிலேயே, ஒரு குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. இதைச் செய்ய, பல்வேறு நடவடிக்கைகளை பரிந்துரைத்து, பெற்றோர்கள் அவருடன் விளையாடுகிறார்கள். அனுமானமாக, ஏற்கனவே பிறந்த குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அறிவு இருப்பதாக நாம் கருதலாம். கருப்பையக வளர்ச்சியின் போது குழந்தை அதைப் பெறுவதை இயற்கை உறுதிப்படுத்த முயன்றது.

அதிகபட்ச திட்டம் குழந்தை ஆரோக்கியமாகவும் புத்திசாலியாகவும் வளரும் சூழ்நிலையை மட்டுமல்ல, தனிநபரின் அனைத்து வகையான இணக்கமான வளர்ச்சியின் அவசியத்தையும் முன்வைக்கிறது. இந்த கருத்து விளையாட்டு, இசை பாடங்கள் மற்றும் பிற மதிப்புகளை உள்ளடக்கியது. பெற்றோர் நடைமுறையில், அவர்களின் கருத்தில், இதற்கு உதவக்கூடிய பல விஷயங்களை நீங்கள் காணலாம். சில குழந்தைகளுக்கான மொஸார்ட் மற்றும் விவால்டியின் கிளாசிக்கல் படைப்புகள் அடங்கும், மற்றவர்கள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் கைக்குழந்தைகள்அருங்காட்சியகத்திற்கு ஒரு உல்லாசப் பயணத்தில். சில பெற்றோர்கள் தங்கள் கைக்குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலப் பாடம் கூட நடத்துகிறார்கள்.

ஆனால் இவை அனைத்தும் உண்மையில் பயனுள்ளதா? இதிலெல்லாம் தேவையில்லாத விஷயங்கள் நிறைய இருக்குமோ? இப்போதெல்லாம் குழந்தை வளர்ச்சி தொடர்பான எண்ணங்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள் நிறைய உள்ளன, அவை உண்மையில் உங்கள் தலையை சுற்ற வைக்கும்.

வளர்ச்சியின் பல்வேறு வகைகள்

அன்னா ராப்போபோர்ட்டின் கூற்றுப்படி, 0 முதல் 2-3 வயது வரையிலான குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான வளர்ப்புடன் தொடர்புடைய ஒரு செயல்முறையாக வளர்ச்சியை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த நிகழ்வு வெளிப்படையான நன்மைகளுடன் தொடர்புடையது, இருப்பினும் ஒரு காலத்தில் இது சமூகத்திலிருந்து நிறைய கேலிகளை அனுபவித்தது. இதற்குக் காரணம், வாழ்க்கையில் இதுபோன்ற ஒரு நிகழ்வின் உருவகம் பல வடிவங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு விளக்கங்களின் இருப்புடன் தொடர்புடையது.

மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஐரோப்பிய கலாச்சாரத்தின் நியதிகளின் அடிப்படையில் 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான பாரம்பரிய புரிதலில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதற்கு எதிரானது. இதன் பொருள் கைக்குழந்தைகள் மற்றும் முதன்மை மற்றும் இரண்டாம்நிலை பாலர் பள்ளிகளில் வகுப்புகளை உள்ளடக்கியது.

பாரம்பரிய வளர்ச்சி உளவியலை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மூன்று வகைகளில் இருக்கலாம். இந்த பிரிவு வயது வகை தொடர்பாக போதுமான அளவைப் பொறுத்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. முன்கூட்டிய தோற்றம். பல காரணங்களுக்காக, குழந்தையின் ஆன்மாவால் அவர்கள் அதில் "தள்ள" முயற்சிக்கும் தகவல்களின் அளவை உணர முடியாது. அவர்கள் அவருக்குள் வளர்க்க மிகவும் கடினமாக முயற்சிக்கும் திறன்களுக்கு இது முழுமையாகப் பொருந்தும். அந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை உட்கார கற்றுக்கொடுப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது என்பது தெளிவாகிறது. அவர்கள் இதை எப்படி செய்ய முயற்சித்தாலும், அவரது உடலியல் பண்புகள் அதை அனுமதிக்காது.

2. தாமதமான வளர்ச்சி. இந்த வழக்கில், நிலைமை முற்றிலும் எதிர்மாறாக உள்ளது. ஒரு குழந்தைக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் என்ன இருந்திருக்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் குழந்தைக்கு விதைக்க முயற்சிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை 8 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு மட்டுமே படிக்கத் தொடங்கிய ஒரு சூழ்நிலை தாமதமாகக் கருதப்படுகிறது. நிச்சயமாக, அவர் இதைக் கற்றுக்கொள்வார், ஆனால் செயல்முறை குறைவான உற்பத்தித்திறன் மற்றும் பகுத்தறிவுடன் தொடரும். குழந்தைக்கு 10 வயது, அவரது பெற்றோர் அவரை பாலே பள்ளிக்கு அனுப்புகிறார்கள். தாமதமானது. அவர்கள் சொல்வது போல், ரயில் ஏற்கனவே புறப்பட்டு விட்டது. இந்தக் குழந்தை ஒருபோதும் முதல்தர நடனக் கலைஞராக மாறாது.

3. சரியான நேரத்தில் விருப்பம். அதைக் கொண்டு, குழந்தையின் வயது மற்றும் அளவுருக்கள் அவனது அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப முழுமையாக இருக்கும் சூழ்நிலையை நீங்கள் அவதானிக்கலாம். இந்த வகை மிகவும் போதுமான வகை. அவளுடன், எல்லாம் இணக்கமாக உள்ளது. இலக்கை சரியாக அமைப்பதே முக்கிய பணி. பெற்றோரின் செயல்கள் குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு எதிராக இருக்கக்கூடாது. எல்லாவற்றையும் பொது அறிவு மற்றும் அவரது உடல் நிலையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

கல்வியின் அடிப்படைகள்

குழந்தை பிறந்தவுடன், அந்த தருணத்திலிருந்து அவரை வளர்க்கும் செயல்முறை தொடங்குகிறது. இசை மற்றும் ஓவியம் உலகத்துடன் பழகுவதற்கு குழந்தை அமைக்கும் நிலைமைகளை இது உருவாக்குகிறது. குழந்தை விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க வேண்டும் மற்றும் ஆடியோ பதிவுகளை விளையாட வேண்டும். பல்வேறு பொருட்களால் நிரப்பப்பட்ட மூலைகளை உருவாக்குவது அவசியம். இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு உணர்ச்சி உறுப்புகள் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்க உதவும். தாய் மட்டுமல்ல, பிற தொடர்புடைய நபர்களும் குழந்தையுடன் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். உரையாடல் அடிப்படையில், அவர் என்ன சுவையான பிசைந்த உருளைக்கிழங்கை சாப்பிடப் போகிறார் என்பதற்கு மட்டுமே தகவல் மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது.

உதாரணமாக, விரைவில் மழை பெய்யத் தொடங்கும் என்றும் வானத்திலிருந்து நீரோடைகள் கொட்டும் என்றும் அவருக்குத் தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம். அது எங்கிருந்து வருகிறது என்பதை அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் அவருக்கு விளக்க வேண்டியது அவசியம். அல்லது, இந்த குறிப்பிட்ட தளம் வழியாக மணி ஒருபோதும் செல்லாது என்பதை விளக்குங்கள். அவள் வழியில் நிற்கும் மற்றொரு மணி அவளை இதைச் செய்யவிடாமல் தடுக்கும். மேலும் பல்வேறு புள்ளிகள் விளக்கப்பட்டுள்ளன.

எளிமையாகச் சொன்னால், நடவடிக்கைகள் பாலர் அல்லது பள்ளிக்குத் தயாரிப்பதை மட்டும் நோக்கமாகக் கொண்டவை அல்ல. அவை இன்னும் சிலவற்றைக் குறிக்கின்றன, அதாவது, குழந்தை விரிவான ஆன்மீக மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியைப் பெறும் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். முயற்சிகள் குழந்தையின் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். தகவலை ஒருங்கிணைக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் அவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆனால் நீங்கள் ஒரு குழந்தை அதிசயத்தை வளர்க்க பாடுபடக்கூடாது. அனைவருக்கும் இந்த திறன் இயற்கையால் வழங்கப்படவில்லை.

சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளை வளர்ப்பது பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி செய்யப்படலாம். அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் நேர்மறையான பக்கங்களைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் அதே நேரத்தில், அவை சில குறைபாடுகள் இருப்பதையும் குறிக்கின்றன. அவர்களின் சாரத்தை காட்சிப்படுத்துவதற்காக, ஆரம்பகால குழந்தை வளர்ச்சியின் முறைகள் பரிந்துரைக்கும் பண்புகளை நாம் இன்னும் விரிவாக வாழ வேண்டும்.

க்ளென் டோமன் மற்றும் அவரது நுட்பம்

இந்த எழுத்தாளர் கடந்த நூற்றாண்டின் இறுதியில் மிகவும் பிரபலமான அமெரிக்க பிசியோதெரபிஸ்ட் ஆவார். அவரது முயற்சியால், சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு முழு கோட்பாடு உருவாக்கப்பட்டது. ஆரம்பத்தில், க்ளென் டோமனின் நுட்பம் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் பல்வேறு கோளாறுகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் காலப்போக்கில், இது ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் பொருந்தும் என்று மாறியது. 6 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்ற கூற்று இந்த கருத்தின் முக்கிய அம்சமாகும். இந்த நேரத்தில், அவர்களுக்கு எதையும் கற்பிப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது. குழந்தை பள்ளி பெஞ்சில் அமரும்போது மட்டுமே இதைச் செய்ய வேண்டும். இதில், இந்தக் கோட்பாடு பாரம்பரிய ஐரோப்பியக் கல்வியுடன் தொடர்புடைய கருத்துக்களுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது.

குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வார்த்தைகள் எழுதப்பட்ட அட்டைகளைக் காட்ட டோமன் கடுமையாக பரிந்துரைக்கிறார். 1-4 மாத வயதிலிருந்தே இதைச் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். இத்தகைய செயல்கள் குழந்தையை விரைவாக எழுதவும் படிக்கவும் அனுமதிக்கும். சில கடிதங்கள் நினைவகத்தில் டெபாசிட் செய்யப்படுவதால் இது நியாயப்படுத்தப்படுகிறது. அட்டையில் பெரிய எழுத்துக்கள் இருக்க வேண்டும். எழுதப்பட்ட வார்த்தை சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் பேசப்படுகிறது.

செயல்முறை வெவ்வேறு அட்டைகளுடன் பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், விஞ்ஞானி நம்புகிறார், குழந்தை எழுத்து மற்றும் உச்சரிப்பு இரண்டையும் நினைவில் வைத்திருக்கும். அட்டையில், "ஆரஞ்சு" என்று கூறினால், அதே நேரத்தில் உண்மையான பழத்தைக் காட்டலாம். காட்சி உணர்வின் இந்த முறை சுற்றுச்சூழலுக்கு விரைவான தழுவலுக்கு பங்களிக்கும். இந்த வயதில், இது குழந்தைக்கு போதுமானதாக இருக்கும். ஒரு சிக்கலான, நீண்ட நாவலைப் படிக்க முடியும் என்று ஒருவர் அப்பாவியாக நம்பக்கூடாது.

இத்தகைய வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் வேகமாக எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் சுற்றுச்சூழலுக்குத் தழுவல் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக நிகழ்கிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

இந்த நுட்பம் சிறந்தது அல்ல, அதன் குறைபாடுகளை அதன் சாராம்சத்தில் காணலாம். ஒரு வருட வயதில் குழந்தை இந்த வகையான பயிற்சிக்கு தேவைப்படும் அளவுக்கு ஒரே இடத்தில் உட்கார முடியும் என்பது சாத்தியமில்லை. ஒரே உட்காரும் நிலையைப் பயன்படுத்துவதைக் காட்டிலும், பல குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகளில் அல்லது கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். அவர் நான்கு அட்டைகளுக்கு மேல் தேர்ச்சி பெறமாட்டார். அப்போது அவனுடைய கவனம் வேறொன்றில் திரும்பும். இந்த நுட்பம் இயற்கையில் மெதுவாக இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருந்தும்.

மரியா மாண்டிசோரி

ஒரு கல்வியாளர், தத்துவவாதி மற்றும் தீவிர அரசியல் ஆர்வலர் என, அவர் முந்தைய எழுத்தாளரைக் காட்டிலும் அதிக நுண்ணறிவு கொண்டவராக மாறினார். மாண்டிசோரி முறையானது, குழந்தை உட்கார்ந்திருக்கும்போது படங்களைப் பார்ப்பதை விட சுறுசுறுப்பாக நகர்வது மிகவும் விரும்பத்தக்கது என்ற கூற்றுக்கு உரிமை உள்ள சூழ்நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியும். அவரது பரிந்துரைகளின்படி, அறை வெவ்வேறு மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் குழந்தைக்கு தனது சொந்த நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முழு சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது. இந்த நேரத்தில் அவர் மிகவும் விரும்புவதைச் சரியாகச் செய்யட்டும்.

அது ஒரு ஆசிரியராக இருந்தாலும் சரி, பெற்றோராக இருந்தாலும் சரி, இங்கே முக்கிய பணி குழந்தையின் செயல்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதாகும். அவர் விளக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் சில பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான மிகவும் பகுத்தறிவு வழியைக் காட்ட வேண்டும். அறையில் உள்ள பொருட்களின் முழு வரம்பும் குழந்தையின் அளவுருக்களுக்கு விகிதாசாரமாக இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். இங்கே எல்லாம் சிறிய, உணவுகள், புத்தகங்கள் மற்றும் பிற பொருட்கள் இருக்க வேண்டும். அலமாரிகள் கூட அத்தகைய அளவில் இருக்க வேண்டும், குழந்தைக்கு எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் தேவையான அனைத்தையும் எளிதாகப் பெற முடியும். யாராவது பீங்கான் சேவையைப் பயன்படுத்தினால் பரவாயில்லை. இது குழந்தைக்கு கவனமாக இருக்கவும், கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுக்கும்.

வால்டோர்ஃப் அமைப்பு

அதன் திசை குழந்தையின் உடல் கல்வியுடன் தொடர்புடையது. கூடுதலாக, அது அவருக்கு படைப்பாற்றலை வளர்க்கிறது. செயலில் விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனம் ஆகியவற்றில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த அமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள், பேச்சு வளர்ச்சி நுட்பங்கள் மற்றும் கணித ஆய்வுகள் பின் இருக்கையை எடுக்கும் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அதற்கான முக்கிய நிபந்தனை என்னவென்றால், எந்த முன்னேற்றமும் இல்லாமல் குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். குழந்தையின் ஆளுமையின் இணக்கமான வளர்ச்சியின் பல கூறுகளில் இந்த முறை நிலைத்தன்மையை அடைகிறது. இவை முதன்மையாக மன, உடல் மற்றும் ஆன்மீகக் கோளத்தை உள்ளடக்கியது.

பயிற்சியை நடத்தும்போது இந்த கருத்து பயன்படுத்தப்படுவதில்லை, அதற்கான இடம் ஒரு வழக்கமான பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளி. வால்டோரோஃப் பள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகள் தனிமைப்படுத்தப்படுவது கவனிக்கப்படுகிறது. அவற்றில், குழந்தைகளுடனான நடவடிக்கைகளுக்கு, செயற்கை கூறுகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் அந்த பொம்மைகளை நீங்கள் காண முடியாது. முதன்மையானவை மர பொம்மைகள், களிமண் மற்றும் கல்லால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள். கல்விச் செயல்பாட்டில் டிவியும் கணினியும் மிகக் குறைவாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன. புதிய காற்றில் நடப்பதிலும் புத்தகங்களைப் படிப்பதிலும் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

பாடத்திட்டம் முதல் வகுப்பிலிருந்து வெளிநாட்டு மொழியைப் பயன்படுத்துகிறது. அதே நேரத்தில், அதிக வகுப்புகள் வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த கருத்தின்படி, குழந்தையின் ஆளுமையின் கலாச்சார கூறுகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.

ஜைட்சேவ் மற்றும் அவரது அமைப்பு

சோவியத் ஒன்றியத்தின் சரிவுக்குப் பிறகு பிரதேசம் முழுவதும் பெரும் புகழ் பெற்ற ஒரே உள்நாட்டு முறை ஜைட்சேவ் அமைப்பு ஆகும். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் எழுத்தாளர் ஒரு புதுமையான ஆசிரியர். தொகுதிகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்பிக்கும் கருத்தை அவர் கோடிட்டுக் காட்டினார். அதன் பயன்பாட்டிற்கான முக்கிய பார்வையாளர்கள் 3-4 வயது குழந்தைகள். இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் போது முடிவுகளை அடைய பல்வேறு வழிகளை ஆசிரியர் முன்மொழிந்துள்ளார். இந்த கருவிகள் க்யூப்ஸ், கார்டுகள், அட்டவணைகள் மற்றும் குறுகிய பாடல்கள் (ஜைட்சேவின் பாடல்கள்) கூட. கற்கும் போது, ​​குழந்தைகள் மேசையிலிருந்து மேசைக்கு நகர்கிறார்கள், இவை அனைத்தும் நடனம் மற்றும் பாடலுடன் இருக்கும். ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் ஒரு வகையான "கிடங்குகளாக" செயல்படுகின்றன. அவை அசைகளின் இருப்பிடத்தைக் குறிக்கின்றன. அவர்களின் ஆசிரியர் குழந்தைகளை உச்சரிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கேட்கிறார். இந்த முறை, ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, எழுத்துக்களை கற்பிப்பதற்கு மாற்றாகும்.

க்யூப்ஸ் வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது எழுத்து மென்மையானதா அல்லது கடினமானதா என்பதை தீர்மானிக்கிறது. க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு சொல் அல்லது முழு சொற்றொடரை உருவாக்கலாம். ஆனால் அனைத்து அசைகளும் குழந்தைகளால் நன்கு தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே இது செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் இந்த நுட்பத்தை கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இது, ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, அதன் பிரபலத்தை விளக்குகிறது. இந்த நுட்பம் நம் காலத்தின் பாலர் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் அபூரண கல்வியின் கூர்மையான விளிம்புகளை மென்மையாக்குகிறது.

இதனுடன், இன்னும் விரிவாக விவாதிக்கக்கூடிய பிற முறைகள் உள்ளன.

டொமன்-மணிசென்கோ கருத்து

ஆசிரியர் நம் நாட்டில் டோமனைப் பின்பற்றி பரந்த புகழைப் பெற்றார். அவரது கருத்து மிகவும் பிரபலமானது. அவர் ஒரே நேரத்தில் கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் படித்தார். ஆண்ட்ரி மணிச்சென்கோ தனது சொந்த நிறுவனத்தை நிறுவினார், அது "உம்னிட்சா" என்று அழைக்கப்பட்டது. அவரது வழிமுறை நம் நாட்டில் கல்வி செயல்முறைக்கு ஏற்றது. ஆரம்ப ஆசிரியரின் கருத்திலிருந்து முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், கற்றலின் அடிப்படை ஒரு விளையாட்டு வடிவம். கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்பது கருதப்படுகிறது.

இந்த நுட்பத்தின் கருத்தை பின்வரும் நிலைகளுக்குக் குறைக்கலாம்:

1. குறுகிய கால பாடங்கள், ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் நடைபெறும்.
2. கற்றல் செயல்பாட்டில் சிக்கலானது. அட்டைகள் படிப்படியாக புத்தகங்களால் மாற்றப்படுகின்றன.
3. வகுப்புகளின் போது பல்வேறு வழிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவை பல்வேறு கற்றல் கருவிகளாக இருக்கலாம்.

சிசிலி லூபனின் முறையின்படி வளர்ச்சி

அவர் ஒரு தாயாக இருந்தார், அவர் தனது அனைத்து ஆர்வங்களையும் குழந்தை பருவ வளர்ச்சியின் படிப்பில் செலுத்தினார். அவர் தனது இரண்டு மகள்களையும் டோமன் முறையைப் பயன்படுத்தி வளர்த்தார். நடைமுறையில், அதன் அனைத்து நன்மை தீமைகளையும் அவளால் அனுபவிக்க முடிந்தது. இயற்கையாகவே, அவர் முறைக்கு சில மாற்றங்களைச் செய்தார், அதன் தேவை அவரது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து பெறப்பட்ட முடிவுகளால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. டோமனின் அசல் முறையின் நன்மை என்னவென்றால், இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்திற்கும் முக்கியத்துவம் அளித்தது, அத்தகைய கருத்தை நிறுவியவருடன் ஏற்பட்ட சராசரி புள்ளிவிவர குறிகாட்டிகளில் அல்ல.

அவள் மிகவும் நுட்பமாக வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தாள். அதே நேரத்தில், குழந்தையின் ஏதோவொன்றின் விருப்பங்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை நடத்துவதில் அதிகரித்த ஆர்வம் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன.

செசிலி லூபன் அமைப்பு பின்வரும் நிலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

ஒரு குழந்தைக்கு சிறந்த ஆசிரியர்கள் அவனது பெற்றோர். பெரியவர்கள் தனது தேவைகளில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் என்பதில் குழந்தை அலட்சியமாக இல்லை. ஆனால் நீங்கள் அதிக பாதுகாப்புடன் இருக்கக்கூடாது.

குழந்தை விளையாட்டு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தை சோர்வின் அறிகுறிகளைக் காட்டுவதை பெற்றோர்கள் பார்க்கும் வரை வகுப்புகள் தொடர்கின்றன. வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதில் குழந்தை எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும். அவனுடைய பெற்றோரும் அவனுடன் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். உங்கள் குழந்தையின் அறிவை நீங்கள் சோதிக்கக்கூடாது. வெற்றிடங்களை உருவாக்கும் நோக்கில் அதிக மேம்பாடு மற்றும் குறைவான செயல்கள் இருக்க வேண்டும்.

உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது பேச்சிலிருந்து தொடங்க வேண்டும். குழந்தைக்கு அவருடன் தொடர்ந்து உரையாடல் தேவை. குழந்தைக்கு இன்னும் எதுவும் புரியவில்லை என்றாலும் நீங்கள் பேச வேண்டும்.

குழந்தையின் இயல்பான திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்தும் பொருட்டு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்தனியாக அணுகப்பட வேண்டும், நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் உணர்திறன் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி.

உடல் செயல்பாடு மன வளர்ச்சிக்கு அடிப்படை என்பதால், அதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். Claire Timmermans முறையை ஊக்குவிக்கும் அதே வேளையில், குழந்தைகளுக்கான நீச்சல் நன்மைகளை ஆசிரியர் முழுமையாக ஆதரிக்கிறார்.

ஷினிச்சி சுசுகி முறையைப் பயன்படுத்தி திறமைகளை வளர்த்தல்

இந்த ஆசிரியர் ஜப்பானிய வயலின் கலைஞர். அவர் திறமைகளின் பள்ளியை நிறுவினார். அவரது கருத்துப்படி, இசைத்திறன் என்பது திறமையின் வெளிப்பாடு அல்ல, ஆனால் அது வளரக்கூடிய மற்றும் முக்கியமான ஒரு திறன் மட்டுமே. அவரைப் பொறுத்தவரை, பல்வேறு கருவிகளை வாசிப்பது அவரது சொந்த பேச்சின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒத்ததாகும், மேலும் இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் இலக்கை அடைவதில் எந்த அடிப்படை வேறுபாடும் இல்லை. சிலர் அவரது நுட்பத்தை "சொந்த மொழி முறை" என்று அழைக்கிறார்கள். அவரது மாணவர்கள் அற்புதமாக வயலின் வாசித்து, அங்கிருந்தவர்களை தங்கள் நடிப்பால் மகிழ்வித்தனர். அத்தகைய நுட்பம் இருப்பதற்கு உரிமை உண்டு என்பதை இது முழுமையாக நிரூபிக்கிறது.

முறையின் அடிப்படை புள்ளிகள்:

1. கல்விச் செயல்பாட்டின் அடிப்படையானது பெற்றோரின் அன்பு, கவனிப்பு மற்றும் கவனிப்பில் உள்ளது. வளிமண்டலத்தின் நட்பு குழந்தையின் திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்த உதவும்.

2. இசையின் மீதான காதலை ஊட்டுவது பிறந்த தருணத்திலிருந்து தொடங்க வேண்டும்.

3. இசையைக் கற்றுக்கொள்வது மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதை உள்ளடக்கியது, மேலும் இது கடின உழைப்பின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். குழந்தை தான் செய்யும் செயலின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக் கொள்ளும்.

4. கற்றலை ஒரு விளையாட்டாக பார்க்க வேண்டும், நேரடி பொறுப்பாக அல்ல. பின்னர் இந்த செயல்முறை குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியாக மட்டுமே இருக்கும்.

மசாரு இபுகா மற்றும் அவரது நுட்பம்

ஜப்பானிய பொறியாளர் மற்றும் வெற்றிகரமான தொழிலதிபராக இருந்த அவர், பிரபல ஜப்பானிய நிறுவனமான சோனியின் நிறுவனர்களில் ஒருவர். ஆனால் குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சி தொடர்பான தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கிய ஆசிரியராக அவர் பெரும் புகழ் பெற்றார். இது மசாரு இபுகா அமைப்பு என்று அழைக்கப்பட்டது. இது இளம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களையும் பற்றிய பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது. கடுமையான நோயால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரே மகனின் தந்தை. அதன் பெயர் ஆட்டிசம். இந்த சூழ்நிலை அவரை வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தொடர்பான பல்வேறு முறைகளைப் படிக்க கட்டாயப்படுத்தியது.

அவர் தனது முழு கவனத்தையும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் மீது செலுத்தினார். அவரது அவதானிப்புகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அவர் "மூன்றுக்குப் பிறகு இது மிகவும் தாமதமானது" என்ற புத்தகத்தை எழுதினார். அவரது கருத்துப்படி, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகளில், அவரது மன திறன்கள் உருவாகின்றன. இந்த காலம் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான "தங்க" நேரம். பெற்றோர்கள் அதை தவறவிடக்கூடாது.

சிறப்பம்சங்கள்:

முதல் ஆண்டுகளில், குழந்தை தனது முழு அடுத்தடுத்த வாழ்க்கைக்கும் அடித்தளம் அமைக்கிறது. இதற்குச் சாதகமான சூழலை ஏற்படுத்திக் கொடுப்பது பெற்றோரின் கடமை. குழந்தையுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வது, அவரிடம் அக்கறை மற்றும் பாசம் காட்டுவது அவசியம். குழந்தையின் வளர்ச்சியில் சூழல் ஒரு தீர்மானிக்கும் காரணி என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார்.

புதிய தகவலுடன் குழந்தைக்கு "அதிகப்படியாக" ஊட்டுவது சாத்தியமில்லை. மூளையே அதிகப்படியான தகவல்களை அணுகுவதைத் தடுக்கும்.

குழந்தையை உண்மையான கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியம். புகழ்பெற்ற கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் பல்வேறு மறுஉருவாக்கம் அவருக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, மேலும் சிறந்த இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளைக் கேட்க அவருக்கு வழங்கப்படுகிறது.

குழந்தைக்கு அதிக எண்ணிக்கையிலான பொம்மைகளை வழங்கக்கூடாது. இது கவனத்தை சிதறடிப்பதற்கு பதிலாக அதன் செறிவுக்கு பங்களிக்கும்.

நீங்கள் கண்டிப்பாக இருந்தால், குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இது செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தை ஏற்கனவே சுயமரியாதை உணர்வை வளர்த்திருப்பதால், அது மிகவும் தாமதமாகிவிடும். அதே நேரத்தில், நீங்கள் ஒரு குழந்தையின் மீது தேவையற்ற அழுத்தம் கொடுத்தால், அது நிச்சயமாக அவரது பங்கில் ஒரு எதிர்ப்பை ஏற்படுத்தும்.

சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளுக்கு வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமான முன்முயற்சியைக் காட்டினால், அவர் பெற்றோரிடமிருந்து அனைத்து வகையான ஊக்கத்தையும் பெற வேண்டும்.

நிலையான உடல் செயல்பாடு தேவை. இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பயிற்றுவிக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தை எப்படி வளர்க்கப்பட வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்களே தீர்மானிக்கிறார்கள். ஆனால் அதீத வெறித்தனத்துடன் இந்தப் பிரச்சினையை அணுக வேண்டிய அவசியமில்லை. எல்லாம் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப கண்டிப்பாக செய்யப்படுகிறது.

இத்தகைய முறைகள் குறித்த பெற்றோரின் அணுகுமுறைகள் பரவலாக வேறுபடுகின்றன. அவர்களின் ஆதரவாளர்கள் மற்றும் எதிர்ப்பாளர்கள் இருவரும் உள்ளனர். எத்தனை பேர், பல கருத்துக்கள். இது ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தில் இருக்கும் பல்வேறு ஸ்டீரியோடைப்களால் பாதிக்கப்படுகிறது. இயற்கையாகவே, கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பெற்றோரும் அவர்களை சந்திக்கிறார்கள், இது இந்த பிரச்சினைக்கு அணுகுமுறைகளை உருவாக்குவதில் ஒரு முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறது.

அது எப்படியிருந்தாலும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சில வயது விதிமுறைகள் மற்றும் குணாதிசயங்கள் உள்ளன என்பதை நாம் ஒருபோதும் மறந்துவிடக் கூடாது.

ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்கும் போது, ​​இளைஞர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அதிக பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒரு சிறிய நபர் தோன்றும்போது, ​​அவருடைய வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான அனைத்து நிலைமைகளையும் உருவாக்குவது அவசியம். நல்ல ஊட்டச்சத்து மற்றும் ஆரோக்கியமான தூக்கம் குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியம், ஆனால் ஒரு வெற்றிகரமான எதிர்காலத்திற்கு, ஒரு தனிநபராக குழந்தையின் இணக்கமான ஆரம்ப வளர்ச்சி அவசியம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யலாம், பெரும்பாலான நுட்பங்கள் மெய்நிகர் வலையில் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, பல புத்தகங்கள் உள்ளன, ஆனால் குழந்தைகளின் உங்கள் சொந்த அவதானிப்புகளை நம்புவது சிறந்தது. குறுநடை போடும் குழந்தை எதை நோக்கி ஈர்க்கிறது என்பதை நீங்கள் எளிதாக தீர்மானிக்க முடியும், இதன் அடிப்படையில், ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஆரம்ப வளர்ச்சி முறைக்கு ஆதரவாக நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். உளவியலாளர்கள் மற்றும் குழந்தை மருத்துவர்கள் இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான வளர்ச்சியைத் தொடங்க அறிவுறுத்துகிறார்கள், இந்த வயதில்தான் சுற்றியுள்ள உலகின் ஆன்மா மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய கருத்து உருவாகிறது.

குழந்தை பருவத்தில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு, பெற்றோரின் கவனம் மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் இந்த நேரத்தில் உங்கள் குழந்தைக்கு வலுவான மற்றும் வலுவான விருப்பமுள்ள தன்மையை உருவாக்க தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை முதலீடு செய்வது எளிதானது. மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்பு குழந்தையின் வளர்ச்சியைத் தொடங்குவது சிறந்தது என்று விஞ்ஞானிகள் நீண்ட காலமாக நம்புகிறார்கள், ஆனால் கடந்த இருபது ஆண்டுகளில் இந்த கருத்து வியத்தகு முறையில் மாறிவிட்டது. நவீன குழந்தைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர் மற்றும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுகள் மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் முழுமையாக உணர்கிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தையின் திறன்களின் அடிப்படையில், முன்மொழியப்பட்ட நவீன திட்டங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பயிற்சி வகுப்பை நீங்கள் சுயாதீனமாக உருவாக்கலாம்; ஆறு மாதங்களிலிருந்து பயிற்சித் திட்டங்களைத் தொடங்குவது சிறந்தது என்பதை நினைவில் கொள்க, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து வரும் பதிவுகளின் செல்வாக்கின் கீழ் நனவு உருவாகத் தொடங்குகிறது, மூளை தீவிரமாக வளர்ந்து மேலும் புதிய தகவல்களை உறிஞ்சுகிறது.

உங்கள் பிள்ளை கற்கத் தயாரா என்பதை எப்படி அறிவது?

எல்லா மக்களும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், உண்மையில், குழந்தைகள் ஒரே மாதிரியாக வளரவில்லை, சிலர் இசையை முன்பே உணரத் தொடங்குகிறார்கள், மற்றவர்கள் விளையாட்டுகள் மற்றும் கற்றல் கடிதங்கள் மற்றும் எண்களை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் பெற்றோர்கள் தயாரிப்பின் அளவை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கும் அடிப்படை அளவுருக்கள் உள்ளன. அவர்களின் சிறியவன். குழந்தை உளவியலாளர்கள் ஆறு மாத வயதில் வளர்ச்சியைத் தொடங்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளனர், இந்த நேரத்தில் குழந்தைக்கு பின்வரும் திறன்கள் இருக்க வேண்டும்:

இந்த வயதில் குழந்தைகள் மற்றவர்களின் ஒலிகளையும் பேச்சையும் நன்கு உணரத் தொடங்குகிறார்கள், எனவே உங்கள் எல்லா செயல்களையும் சொல்ல முயற்சிக்கவும், விலங்குகளின் பெயர்கள் மற்றும் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் உச்சரிக்கவும். உங்கள் குழந்தை பல்வேறு ஒலிகளை எழுப்பும், இது செயலில் உள்ள செயல்பாடுகளைத் தொடங்குவதற்கான சமிக்ஞையாக இருக்கும்.

பகுப்பாய்வு திறன்கள் உருவாகத் தொடங்குகின்றன, குழந்தைகள் பொருள்களின் பெயர்களுக்கு நன்கு பதிலளித்து அவர்களின் பெயர்களை எடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

இந்த வயதில் உள்ள பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஏற்கனவே உட்கார்ந்து சுறுசுறுப்பாக வலம் வரத் தொடங்குகிறார்கள், இது தசைக்கூட்டு அமைப்பின் சரியான செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது, ஆனால் மிக முக்கியமாக, உணர்ச்சி உணர்வு மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் குழந்தைக்கு கல்வி கற்பிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.

வளரும் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் முகபாவனைகளையும் உணர்ச்சிகளையும் மிகவும் கவனமாகக் கண்காணிக்கிறார்கள், இதற்கு நன்றி, சரியான உணர்ச்சி வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, இது உணர்ச்சிகளின் அடிப்படையில் வளர்ச்சி முறைகளைத் தேர்வுசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கும்.

உங்கள் குழந்தையை கவனமாகக் கவனியுங்கள், கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்க அவருக்குத் தேவையான திறன்கள் உள்ளதா என்பதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். அதிகப்படியான சுமைகள் உங்கள் குழந்தையின் உடல் மற்றும் உணர்ச்சி நிலையில் ஒரு தீங்கு விளைவிக்கும், எனவே குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப சுமைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம்.

இன்று நிறைய கேஜெட்டுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் கூடுதல் வழிகள் உள்ளன, அவை குறுநடை போடும் குழந்தைக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் உணர்ச்சி, உளவியல் மற்றும் உடல் அம்சங்களை இணைக்கும் ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது சிறந்தது. சிறுவயதிலிருந்தே வகுக்கப்பட்ட நடத்தையின் அடித்தளங்கள் எதிர்காலத்தில் உங்கள் குழந்தையின் தன்மை மற்றும் ஆளுமையை வடிவமைக்கும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். அன்பான பெற்றோரின் முக்கிய பணி அவர்களின் சிறந்ததை முதலீடு செய்வதாகும், ஆனால் எதிர்மறையான செயல்களுக்கு ஒரு அணுகுமுறையை வளர்ப்பது பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. எந்தவொரு குழந்தையும் "சாத்தியமான" மற்றும் "சாத்தியமற்றது" என்பதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

என்ன வகையான வளர்ச்சி திட்டங்கள் உள்ளன?

நவீன பெற்றோர்கள் குழந்தையின் ஆன்மாவின் மன அழுத்தத்தின் அளவைப் பற்றி சிந்திக்காமல், பிறப்பிலிருந்தே தங்கள் குழந்தைகளுக்கான கல்விப் படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கத் தொடங்குகிறார்கள். பல்வேறு மேம்பாட்டு மையங்களின் வல்லுநர்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு சரியான வளர்ச்சி முறையைத் தேர்வுசெய்ய உங்களுக்கு உதவுவார்கள், ஆனால் உங்களுக்கு அத்தகைய வாய்ப்பு இல்லையென்றால், சரியான திட்டத்தை நீங்களே முடிவு செய்யலாம். பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான மிகவும் பிரபலமான முறைகளை கீழே வழங்குவோம்.

காட்சி, உணர்ச்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் அடிப்படையிலான நுட்பங்கள்

இன்று குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பிரபலமான முறை டாக்டர். மரியா மாண்டிசோரி, இது சுற்றியுள்ள உலகின் தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் காட்சி உணர்வை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

முக்கிய நன்மைஇந்த நுட்பம் என்பது குழந்தை ஒரு சுவாரஸ்யமான உலகில் தன்னைக் காண்கிறது, இது இயற்கையிலிருந்து கணிதம் மற்றும் இசை வரை வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களை உள்ளடக்கியது.

ஒரு குழந்தையில் காட்சி உணர்வை வளர்ப்பதற்கான வழி என்று மிகவும் வெற்றிகரமான ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள் தியானேஷ் நுட்பம், இது பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் பெரிய அளவிலான பொருட்களை வழங்கியது. இந்த உருப்படிகள் வெவ்வேறு சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளைக் குறிக்கின்றன, மேலும் பணிகளின் பட்டியல் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சிறந்த பொதுவான மொழியைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும்.

இளம் குழந்தைகளில் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மற்றொரு வழி ஒன்றுகூடுவது சுவாரஸ்யமான வடிவமைப்பாளர்கள், இது ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும் உங்கள் செயல்களைக் கணக்கிடவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த நுட்பம் 1990 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ரஷ்யாவில் புத்திசாலித்தனமான பொறியியலாளர் வோஸ்கோபோவிச்சால் உருவாக்கப்பட்டது, பின்னர் அவர் இரண்டு வயது குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதை கட்டுமானத் தொகுப்புகளுக்கு பல்வேறு விருப்பங்களை வழங்கினார்.

இந்தக் குழுவும் அடங்கும் கல்வி பொம்மைகள், பல குழந்தைகளுடன் நிகிடினாவின் பெற்றோரால் உருவாக்கப்பட்டது, அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு க்யூப்ஸ், வட்டங்கள், கட்டுமானத் தொகுப்புகள் மற்றும் பல்வேறு வண்ணங்கள், இழைமங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் புதிர்களை வழங்கினர். முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சித் திட்டங்களுக்கு நன்றி, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தையின் யோசனையை நீங்கள் விரைவாக உருவாக்கலாம்.

(reklama2)

அடுத்தக் கல்விப் பயிற்சிகள் உங்கள் குழந்தையின் இசை, வாசிப்பு மற்றும் கணிதத்தின் மீதான ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவும்

வயதான குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், இன்று இரண்டு சுவாரஸ்யமான திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன சாப்லிஜினா மற்றும் ஜைட்சேவ்.

இந்த இரண்டு நிரல்களும் எழுத்துக்களைப் படிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, ஒவ்வொரு தொகுப்பிலும் எழுத்துக்களுடன் பல கனசதுரங்கள் உள்ளன, அத்துடன் எழுத்துக்களை உருவாக்கும் சிறப்புத் தொகுதியும் உள்ளன. ஒரு குழந்தை க்யூப்ஸ் வடிவத்தில் கடிதங்களை நினைவில் வைத்திருப்பது மிகவும் எளிதானது, ஏனென்றால் அவர் அவற்றை வெவ்வேறு வண்ணங்களுடன் தொடர்புபடுத்த முடியும்.

ஒரு சுவாரஸ்யமான குடும்பக் கோட்பாட்டின் மூலம் உங்கள் குழந்தைகளில் இசை திறமைகளை வளர்ப்பது மிகவும் எளிதானது Zheleznovykh, இந்தப் பயிற்சியில் கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையைக் கேட்பது, சுவாரஸ்யமான நடன விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கையான சைகைகள் ஆகியவை அடங்கும், அவை செவிப்புலன் மட்டுமல்ல, காட்சி உணர்வையும் உருவாக்குகின்றன.

கோட்பாட்டின் படி உணவு வகைகள்சிறுவயதிலேயே குழந்தைகளுக்கு எண்ணுதல் மற்றும் சிறிதளவு கணித செயல்பாடுகளை கற்றுக்கொடுப்பது எளிதானது, அவர் பல்வேறு நீளங்களின் பல வண்ண குச்சிகளை உருவாக்கினார், சிறியவர் அதை எண்களுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார். இந்த அழகான குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் குழந்தைக்கு எங்கே அதிகமாக இருக்கிறது, எங்கே குறைவாக இருக்கிறது என்பதை வேறுபடுத்திப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கலாம். ஒரு வயது குழந்தை கூட எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களை உணருவது மிகவும் கடினம், ஆனால் விளையாட்டுத்தனமான வடிவம் மற்றும் கவர்ச்சிகரமான வண்ணங்கள் இந்த செயல்முறையை வேடிக்கையாகவும் முடிந்தவரை வசதியாகவும் ஆக்குகின்றன.

மேலே கொடுக்கப்பட்ட கற்றல் கோட்பாடுகள் பொதுவாக ஒரு வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கானவை, ஆனால் எல்லாவற்றையும் ஒரு குழந்தைக்கு மூன்று வயது வரை மட்டுமே கற்பிக்க முடியும் என்று கோட்பாடுகள் உள்ளன. அத்தகைய கோட்பாட்டின் பிரச்சாரகர்களைக் கருத்தில் கொள்ளலாம் Tyulenev மற்றும் Ibuka முறை, அவர்கள் சிறப்பு பொம்மைகள் மற்றும் எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு இளம் குழந்தைக்கு எதையும் கற்பிக்க முடியும் என்று கூறுகின்றனர். இந்த முறைகள் முரண்பாடானவை, ஆனால் எல்லாவற்றையும் மீறி அவை சிறந்த முடிவுகளைத் தருகின்றன, எனவே பெற்றோர்கள் இந்த பயிற்சித் திட்டங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு சிறு குழந்தை அனைத்து தகவல்களையும் பார்வைக்கு மட்டுமே உணர்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், மேலும் பெறப்பட்ட தகவல்களுடன் குழந்தை எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறது என்பதைக் கவனிப்பது கற்றலின் ஆரம்ப கட்டங்களில் சிறந்தது.

முழு செயல்முறைக்கும் பெற்றோரின் ஆதரவு குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உங்கள் குழந்தையின் அனைத்து பாடங்கள் அல்லது விளையாட்டுகளிலும் பங்கேற்க வேண்டும். ஒன்றாக மட்டுமே நாம் விரும்பிய முடிவுகளை அடைய முடியும். அனைத்து பரிந்துரைகளையும் படித்து, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களுடன் கலந்தாலோசித்த பிறகு, நீங்கள் சரியான தேர்வு செய்யலாம், ஆனால் குழந்தையின் வளர்ச்சி அறிவுசார் மட்டுமல்ல, உடல் ரீதியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். ஒரே நேரத்தில் பல திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்; இந்த அணுகுமுறைக்கு நன்றி, நீங்கள் உங்கள் சிறியவரின் திறன்களை சரியான திசையில் செலுத்தலாம், பின்னர் வெற்றிகரமான வயது வந்தவராக மாறலாம்.

உங்கள் குழந்தை மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து வேறுபட்டால் என்ன தேர்வு செய்வது!

நிச்சயமாக, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் நனவின் சரியான உருவாக்கம் தேவை, ஆனால் சில சமயங்களில் ஒரு குழந்தை தனது சகாக்களிடமிருந்து சற்று வித்தியாசமாகவும், வளர்ச்சியில் பின்தங்கியதாகவும் இருக்கும்போது சூழ்நிலைகள் எழுகின்றன. தனித்துவமான தொழில்நுட்பங்கள் கிடைத்தாலும், கருப்பையில் உள்ள அசாதாரணங்களுக்கான பல்வேறு சோதனைகள் இருந்தபோதிலும், குழந்தைகள் பல்வேறு நோயியல் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் விலகல்களுடன் பிறக்கிறார்கள்.

டொமனின் நுட்பம்

இதேபோன்ற சூழ்நிலையை எதிர்கொள்ளும் பெற்றோர்கள் விரக்தியடையக்கூடாது, ஏனென்றால் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு க்ளென் டோமன் தனது சொந்த முறையை முன்மொழிந்தார். டோமன் ஒரு சிறந்த நரம்பியல் இயற்பியலாளர் ஆவார், அவர் மனநல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை நீண்ட காலமாக கவனித்து வருகிறார், மேலும் குழந்தைகளின் விரைவான மறுவாழ்வை ஊக்குவிக்கும் தனது சொந்த பயிற்சி திட்டத்தை முன்மொழிந்துள்ளார். உள்ளது என்பதே கோட்பாட்டின் அடிப்படை பெரிய எண்ணிக்கைவாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களைக் காட்டும் அட்டைகள்.

வழங்கப்பட்ட படங்கள் விலங்குகள், எண்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள், பல்வேறு அரசியல் பிரமுகர்கள், ஒரு வார்த்தையில், எந்தவொரு நபரின் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் சித்தரிக்க முடியும். இந்த அட்டைகள் ஆறு மாத வயது முதல் சிறு குழந்தைகளுக்கு ஒரு நாளைக்கு பல முறை குறிப்பிட்ட குழுக்களில் காண்பிக்கப்படுகின்றன, படிப்படியாக குழுக்களை விரிவுபடுத்தி புதிய அட்டைகளைச் சேர்க்கின்றன.

இந்த கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் குழந்தையின் எல்லைகளை நீங்கள் கணிசமாக விரிவுபடுத்தலாம், அவருக்கு உதவலாம் உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி.

வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் சிறந்த முடிவுகளைப் பெற்றதால், நுட்பம் சற்று மேம்படுத்தப்பட்டு, சாதாரண அளவிலான வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஏற்றது.

க்ளென் மற்றும் அவரது உதவியாளர்களின் முயற்சிகளுக்கு நன்றி, ஏராளமான விஞ்ஞானிகள் மற்றும் நோபல் பரிசு பெற்றவர்கள் கூட உலகில் தோன்றியுள்ளனர், அவர்கள் தங்கள் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் தங்கள் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருந்தனர், எனவே சிறப்பு குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். முன்மொழியப்பட்ட திட்டம். பெற்றோர்கள் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்: அவர்களின் குழந்தையின் எதிர்காலம் அவரது திறமைகள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியில் எவ்வளவு கவனமாக கவனம் செலுத்துகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் குழந்தைக்கு இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, படிக்கவும் எண்ணவும் கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் அவர்களின் உளவியல் மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியைக் கவனித்துக்கொள்வது மிகவும் எளிதானது.

எந்த வயதிலும் ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் ஆதரவை உணர வேண்டியது அவசியம், எனவே முடிந்தவரை அதிக நேரம் ஒன்றாக செலவிட முயற்சி செய்யுங்கள். எந்தவொரு தொழிலையும் ஒன்றாகத் தொடங்குவதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் சிறந்த முடிவுகளைப் பெற முடியும், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் எதிர்காலம் பெற்றோர்கள் அதில் முதலீடு செய்வதைப் பொறுத்தது.

சிறந்த ஆரம்பகால மேம்பாட்டு முறைகள்

குழந்தை வளர்ச்சி என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல். குழந்தை பிறப்பிலிருந்தே அறிவைக் குவிக்கவும் பல்வேறு திறன்களைப் பெறவும் தொடங்குகிறது. அவரது மனம் ஒரு வெற்றுப் பலகையில் வாழ்க்கை அதன் கதையை எழுதுகிறது. குழந்தைகளின் நினைவகம் வரம்பற்ற தகவல்களுக்கு இடமளிக்கும், மேலும் அது மிகவும் விரிவானது, குழந்தை மிகவும் பல்துறை வளரும்.

மனித மூளை முழு திறனுடன் செயல்படாது என்ற கருதுகோள், இது ஏற்கனவே மறுக்க முடியாத உண்மையாகிவிட்டது, பல ஆசிரியர்களின் ஆரம்பக் கற்றல் அணுகுமுறையை தீவிரமாக மாற்றியுள்ளது. 0 முதல் 6 வயது வரை, குழந்தைகள் மகத்தான தகவல்களை உள்வாங்க முடியும், இது பலர் நினைப்பது போல் மறக்கப்படவில்லை, மாறாக, சரியான நேரத்தில் "வெளிப்படுவதற்கு" பதிவு செய்யப்படுகிறது. இந்த வயதில் குழந்தையின் கல்வியில் நீங்கள் போதுமான கவனம் செலுத்தினால், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையின் மறைக்கப்பட்ட இருப்புக்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம் நீங்கள் அற்புதமான முடிவுகளை அடைய முடியும். 2-3 வயதில் நூறு வரை எண்ணக்கூடிய குழந்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கலாம், மேலும் 5 வயதில் அவர்கள் சரளமாகப் படிக்கவும், பெருக்கல் அட்டவணையை அறிந்து கொள்ளவும் முடியும். அவர்கள் அனைவரும் குழந்தை அதிசயங்கள் அல்ல - பெரும்பாலும், இவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சியை அவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் நேரத்தில் எந்த முயற்சியையும் விடவில்லை, மிக முக்கியமாக, தங்கள் குழந்தைக்கு சரியான அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது.

எனவே, இந்த கட்டுரையில் இன்று மிகவும் பிரபலமான கற்பித்தல் முறைகளைப் பார்ப்போம், அவை தனித்தனியாக அல்லது நவீன ஆரம்ப குழந்தை பருவ மேம்பாட்டு மையங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த முறைகள் எதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அவற்றில் எது உங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றி ஒன்றாக விவாதிப்போம்.

டொமனின் நுட்பம்

க்ளென் டோமனின் போதனைகளின்படி, பிறப்பு முதல் 6 வயது வரை, ஒரு குழந்தை பிரத்தியேகமாக அறிவாற்றலில் ஈடுபட்டுள்ளது, மேலும் 6 வயதில் இருந்து நேரடியாக கற்றலில் ஈடுபட்டுள்ளது. எனவே, அறிவாற்றல் நடைமுறைகளை 3-6 மாதங்களில் இருந்து பயன்படுத்தலாம்.

உள்நாட்டு ஆரம்ப வளர்ச்சிப் பள்ளிகளில், டோமன் முறையின்படி வாசிப்பு கற்பித்தல் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது குழந்தைக்கு சிறப்பு அட்டைகளைக் காண்பிப்பதை உள்ளடக்கியது. உதாரணமாக, "ஆரஞ்சு" என்ற வார்த்தையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, ஒவ்வொரு நாளும் இந்த பழத்தின் படம் மற்றும் "ஆரஞ்சு" என்ற கல்வெட்டு கொண்ட அட்டையை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டினால் போதும். ஆசிரியர் எழுதப்பட்ட வார்த்தையைச் சொல்லும்போது குழந்தை சில நொடிகள் அட்டையைப் பார்க்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையின் ஒலியை விரைவாக நினைவில் வைத்து, படிப்படியாக அதை ஒரு காட்சிப் படத்துடன் தொடர்புபடுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், இதனால் இந்த வார்த்தையை கடிதம் மூலம் கடிதம் அல்ல, ஆனால் ஒட்டுமொத்தமாக "படிக்கிறார்கள்". நிச்சயமாக, டோமனின் படி படிப்பதன் மூலம், உங்கள் 2 வயது குழந்தை "போர் மற்றும் அமைதி" படிக்க வாய்ப்பில்லை, ஆனால் அத்தகைய வகுப்புகளுக்கு நன்றி, அவர் தகவல்களை விரைவாக ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார், காட்சி மற்றும் செவிவழி நினைவகம் மற்றும் கற்பனைத்திறனை பயிற்றுவிப்பார். யோசிக்கிறேன். பல்வேறு அட்டைகளின் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிப்பு மட்டுமல்ல, கணிதம் மற்றும் புவியியலைக் கூட கற்பிக்க முடியும்!

டோமனின் கூற்றுப்படி வளர்ச்சி என்பது பல பெற்றோருக்கு மிகவும் விரும்பத்தக்கதாகத் தெரிகிறது, ஏனெனில் இது தனிப்பட்ட பாடங்களின் சாத்தியத்தை உள்ளடக்கியது. சிக்கலான எதுவும் இல்லை என்று தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் நம்மில் எவரும் அட்டைகள் மற்றும் பெயர் வார்த்தைகளைக் காட்டலாம்! இருப்பினும், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, எல்லாம் அவ்வளவு எளிதல்ல: பல குழந்தைகள் அமைதியாக உட்கார்ந்து அவர்களைத் தாங்கும் அட்டைகளைப் பார்க்கத் தயாராக இல்லை: அவர்கள் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள் அல்லது வெறுமனே ஓடிவிடுகிறார்கள், இதனால் பெற்றோருக்கு எரிச்சல் மற்றும் கோபம் ஏற்படுகிறது. எல்லா குழந்தைகளும், மிகச் சிறியவர்களும் கூட, அவர்களின் மனோபாவத்தில் வேறுபடுகிறார்கள் - இதை மனதில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் டோமன் அமைப்பால் எடுத்துச் செல்லப்பட்டால், இந்த எண்ணற்ற மற்றும் மலிவான நன்மைகளை வாங்க அவசரப்பட வேண்டாம். ஒரு டஜன் அல்லது இரண்டு அட்டைகளை நீங்களே உருவாக்கி, உங்கள் குழந்தை தொட்டிலில் இருந்து படிக்க விரும்புகிறதா, அல்லது அதிக சுறுசுறுப்பான பொழுது போக்குகளை விரும்புகிறதா என்று பார்ப்பது நல்லது.

மாண்டிசோரி அமைப்பு

மரியா மாண்டிசோரி, மற்றொரு ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறையின் நிறுவனர், மிகவும் தொலைநோக்கு பார்வை கொண்டவராக மாறினார், தனது மாணவர்களுக்கு முழுமையான செயல் சுதந்திரத்தை அளித்தார். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகளில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவர் தற்போது என்ன செய்ய விரும்புகிறார், என்ன பொருள்களுடன் விளையாட வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார். வயது வந்தவரின் பணி குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதும், தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி அவருக்கு உதவுவதும் ஆகும். கூடுதலாக, "தயாரிக்கப்பட்ட சூழல்" என்று அழைக்கப்படுவது கற்றலில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது - குழந்தை முற்றிலும் சுதந்திரமாக உணர உதவும் இடம். அத்தகைய சூழலில் மரச்சாமான்கள் குழந்தையின் உயரத்திற்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் அனைத்து விஷயங்களையும் அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அவரை நடவடிக்கைக்கு அழைப்பது போல. மாண்டிசோரி வகுப்புகளில், உடையக்கூடிய பீங்கான் பொருட்கள் கூட பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதன் மூலம் விளையாடுவது குழந்தைகளுக்கு ஒழுங்கையும் ஒழுங்கையும் கற்பிக்கிறது.

மாண்டிசோரி தத்துவம் தனிப்பட்ட குழந்தையின் ஆளுமையை முன்னணியில் வைக்கிறது. வெகுமதிகள் அல்லது தண்டனைகள் இல்லாதது போல, குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடுவதற்கு கிரேடுகளோ மற்ற அளவுகோல்களோ இல்லை. ஒருவரின் சொந்த கருத்து, சுயவிமர்சனம் மற்றும் உள் உந்துதல் மட்டுமே ஒரு குழந்தை சுதந்திரமான, சுதந்திரமான மற்றும் தன்னிறைவு பெற்ற நபராக மாற உதவுகிறது.

மாண்டிசோரி கோட்பாட்டின் அடிப்படையானது, சில திறன்களைக் கற்கும் திறன் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்கிறது என்ற நம்பிக்கையாகும். எனவே, 0-3 வயதில், குழந்தைகள் 2.5 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை ஒழுங்கு என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - அவர்கள் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் உணர்ச்சி திறன்கள் (5 ஆண்டுகள் வரை) மற்றும் பேச்சு (0-6 ஆண்டுகள்) தீவிரமாக வளரும். மேலும் நாம் குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும், அவருடைய வளர்ச்சியின் வேகத்தை முடுக்கிவிடாமல், மெதுவாக அவரை சரியான திசையில் தள்ள வேண்டும். எல்லா பெற்றோர்களும், அவர்களின் தப்பெண்ணங்கள் காரணமாக, அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் சந்தேகங்களையும் சமாளிக்க முடியாது மற்றும் தங்கள் குழந்தையுடன் நடவடிக்கைகளை திறமையாக ஒழுங்கமைக்க முடியாது. எனவே, இந்த நுட்பத்தை ஆதரிப்பவர்களுக்கு சிறந்த விருப்பம் "3 முதல் 6 வரை" ஒரு மாண்டிசோரி வகுப்பில் கலந்துகொள்வதாகும். மூலம், இது அமைப்பின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களில் ஒன்றாகும்: வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கிடையேயான தொடர்பு அவர்களின் சிறந்த சமூகமயமாக்கலுக்கு பங்களிக்கிறது.

வால்டோர்ஃப் அமைப்பு

மேலே விவரிக்கப்பட்டதைப் போலல்லாமல், உலகப் புகழ்பெற்ற வால்டோர்ஃப் கல்வி அமைப்பு முதன்மையாக மனநலத்தில் அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறது. மோட்டார் செயல்பாடு, விளையாட்டுகள், இசை மற்றும் நடனம், ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு ஆகியவை படிக்கவும் எண்ணவும் கற்றுக்கொள்வதை விட முன்னுரிமை அளிக்கின்றன, ஏனெனில் இந்த அமைப்பின் நிறுவனர்கள் ஆன்மீக, உடல் மற்றும் உணர்ச்சி கூறுகளை இணைப்பதன் மூலம் மட்டுமே இணக்கமான வளர்ச்சி சாத்தியமாகும் என்று நம்பினர். கூடுதலாக, "முன்னேறவில்லை" என்ற கொள்கை இங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது - ஒரு குழந்தையின் பன்முகப்படுத்தப்பட்ட வளர்ச்சி அவரது சொந்த வேகத்தில் நிகழ வேண்டும், மேலும் இங்கே நீங்கள் வேகத்தில் அல்ல, ஆனால் தரத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் இயல்பான விருப்பங்களையும் வெளிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும். , மற்றும் அவருக்கு அந்நியமான நலன்களை திணிக்க வேண்டாம்.

வால்டோர்ஃப் மழலையர் பள்ளி மாணவர்கள் இயற்கையான, "வாழும்" பொருட்களால் (களிமண், மரம், கல்) செய்யப்பட்ட பொம்மைகளுடன் மட்டுமே விளையாடுகிறார்கள், பிளாஸ்டிக் மற்றும் எலக்ட்ரானிக்ஸ்களை அங்கீகரிக்கவில்லை. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது (வால்டோர்ஃப் பள்ளிகளில், ஆங்கிலம் மற்றும் ஜெர்மன் ஆகியவை தரம் 1 முதல் கற்பிக்கப்படுகின்றன). இந்த அமைப்பின் கொள்கைகளை மற்ற முறைகளுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், வால்டோர்ஃப் பள்ளிகள் மற்றும் தோட்டங்கள் அதிக மனிதாபிமான சார்பு கொண்டவை என்பது தெளிவாகிறது.

வழக்கமான குழந்தைப் பருவ மேம்பாட்டுப் பள்ளிகள் எதிலும் வால்டோர்ஃப் கல்வி முறையின் தனிப்பட்ட கூறுகளை நீங்கள் காண முடியாது என்பதையும் நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் - இந்த முறை பாரம்பரிய முறையிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டது மற்றும் ஒரு விதியாக, அதை இணைப்பது மிகவும் கடினம். எதையும் கொண்டு. இதன் விளைவாக, பெற்றோர்கள் எதிர்கொள்ளும் தேர்வு சிறியது: ஒன்று தங்கள் குழந்தையை உன்னதமான வால்டோர்ஃப் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பவும் அல்லது இந்த முறையை முற்றிலுமாக கைவிடவும்.

ஜைட்சேவ் பள்ளி

பிரபல உள்நாட்டு புதுமையான ஆசிரியர் நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ஜைட்சேவ் குழந்தைகளுக்கு கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதற்கான முழு அமைப்பையும் உருவாக்கினார்.

இந்த அணுகுமுறை காட்சி எய்ட்ஸ் அடிப்படையிலானது - ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ், கார்டுகள் மற்றும் அட்டவணைகள் என்று அழைக்கப்படும் ஜைட்சேவின் பாடல்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - வேடிக்கையான பாடல்கள், அதைக் கேட்டு, குழந்தைகள் அவர்களுக்கு வழங்கப்படும் பொருட்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். விளையாட்டின் மூலம் கற்றல் என்பது ஜைட்சேவின் கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கையாகும்: அவரது அமைப்பைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் குதித்து மிதிக்க, மேசையிலிருந்து மேசைக்கு நடக்க மற்றும் க்யூப்ஸுடன் விளையாட அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். பிந்தையது மிகப்பெரிய அட்டை க்யூப்ஸ் ஆகும், அவை "கிடங்குகள்" (எழுத்துக்கள்) சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன. பாரம்பரிய திட்டத்தின் படி "புதிதாக" படிக்க கற்றுக்கொள்வதை விட, கடிதங்கள் எவ்வாறு எழுத்துக்களாக இணைக்கப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது குழந்தைக்கு எளிதானது. கூடுதலாக, க்யூப்ஸ் நிறங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் படி "மென்மையான" மற்றும் "கடினமான", "குரல்" மற்றும் "செவிடு" கிடங்குகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன. எனவே, ஜைட்சேவ் மற்றும் அவரைப் பின்பற்றுபவர்களின் சிறிய மாணவர்கள், க்யூப்ஸுடன் விளையாடி, எளிதாகவும் விரைவாகவும் மனப்பாடம் செய்து, க்யூப்ஸுடன் வார்த்தைகளை "எழுது", ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அவற்றை இடுகிறார்கள். இந்த முறையைப் பின்பற்றி, உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க மட்டுமல்ல, எண்ணுவதையும் கற்பிக்கலாம்: இதற்காக, எண் டேப்பின் ("எண்ணும்") படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பாலர் மற்றும் பள்ளிக் கல்வியின் நவீன முறை அபூரணமானது: எல்லோரும் இதை ஏற்றுக்கொள்வார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன். Nikolai Zaitsev இன் முறை குழந்தைகள் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக் கொள்ளும்போது எதிர்கொள்ளும் அனைத்து சிரமங்களையும் நீக்குகிறது. வகுப்புகள் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கின்றன, மேலும் குழந்தைகள், சாதாரணமாக, கண்ணுக்குத் தெரியாமல், குழந்தை பருவத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் நீண்ட காலமாகவும், சில சமயங்களில் வேதனையாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெருக்கல் அட்டவணைக்கு மட்டும் என்ன மதிப்பு!

குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கு குறைவான சுவாரஸ்யமான முறைகள் உள்ளன: சிசிலி லூபனின் கோட்பாடு, ஜெலெஸ்னோவ் மற்றும் டானிலோவாவின் வகுப்புகளின் அமைப்பு, நிகிடின் மற்றும் வோஸ்கோபோவிச்சின் விளையாட்டுகள். அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வழியில் தனித்துவமானது மற்றும் மதிப்புமிக்கது, ஏனென்றால் இந்த துறையில் சிறந்த வல்லுநர்கள், தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் அனுபவத்தின் மூலம் தங்கள் கொள்கைகளை வளர்த்துக் கொண்டவர்கள், தங்கள் ஆன்மாவை அதன் உருவாக்கத்தில் ஈடுபடுத்துகிறார்கள்.

இறுதியாக - தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் பற்றி கொஞ்சம். எங்கள் நகரத்தில் சுமார் பத்து குழந்தை பருவ மேம்பாட்டு பள்ளிகள் உள்ளன, மேலும் சாதாரண குழந்தை பராமரிப்பு மையங்கள் கூட தங்களை அப்படி அழைக்கின்றன. எங்கள் மகளுக்கு ஒரு பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​எங்களுக்கு அது ஏன் தேவை என்பதையும், அதன் விளைவாக நாம் எதைப் பார்க்க விரும்புகிறோம் என்பதையும் கவனமாக சிந்தித்தோம். முக்கிய குறிக்கோள்கள்: மற்றவர்களின் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதைக் கற்றுக்கொள்வது, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு மனரீதியாகத் தயார்படுத்துதல், குழந்தையின் கற்கும் விருப்பத்தைத் தூண்டுதல் மற்றும் அடிப்படைக் கருத்துகளை (வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்கள்) ஒருங்கிணைத்தல். இதன் விளைவாக, நாங்கள் ஒரு மேம்பாட்டு மையத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தோம்: டோமன் (1-2 ஆண்டுகள்) மற்றும் ஜைட்சேவ் (2-3 ஆண்டுகள்) முறையின்படி வாசிப்புப் பயிற்சி, ஜெலெஸ்னோவ்ஸ் முறையின்படி வகுப்புகள் (இசைக் கல்வி) மற்றும் சில அசல் முறைகள் மையத்தின் ஆசிரியர்கள். இதன் விளைவாக ஆறு மாதங்களில் கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் 10 வரை எண்ணுதல், பல கவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள், சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைக்கான ஆசை (சிற்பம், வரைதல், பயன்பாடுகளை உருவாக்குதல்). மகள் தனது சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மிகவும் திறந்திருந்தாள், மேலும் பள்ளியை எதிர்நோக்கினாள்.

பெரும்பாலான மனித திறன்கள் குழந்தை பருவத்திலேயே உருவாகின்றன. பிறப்பிலிருந்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறந்த அறிவாற்றல் திறன் உள்ளது என்பது நிறுவப்பட்ட உண்மை. எனவே, குழந்தை விரைவில் புதிய அறிவைப் பெறுவதும் ஒருங்கிணைப்பதும் முக்கியம், ஏனெனில் இது தனக்குள்ளேயே சில திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள உதவும், இதன் மூலம் எதிர்காலத்தில் வாழ்க்கையையும் கற்றலையும் எளிதாக்குகிறது.

இருப்பினும், துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தை தனது முழு திறனையும் பயன்படுத்தவில்லை, ஆனால் அதன் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே. இது ஏன் நடக்கிறது? இது மிகவும் எளிமையானது, நாங்கள், பெற்றோர்கள், காலாவதியான கல்வி முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். பல விஞ்ஞானிகள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் வாதிடுகின்றனர், பெரும்பாலான குழந்தைகள் தங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட இயற்கையான திறனைப் பயன்படுத்த முடியும் மற்றும் முன்னர் தனித்துவமானதாகக் கருதப்படும் உயர் முடிவுகளை அடைய முடியும்.

ஏழு வயதை விட 3-4 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது எளிது என்று பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள். மனித மூளை வளரும் போது, ​​அதாவது குழந்தை பருவத்தில் கற்றல் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிரூபித்துள்ளது. இன்று இருக்கும் அனைத்து ஆரம்ப குழந்தை பருவ வளர்ச்சி முறைகளுக்கும் ஆரம்ப குழந்தை பருவ கல்வியே அடிப்படையாக உள்ளது.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஒவ்வொரு முறையையும் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல் பெற்றோருக்கு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் பல மேம்பாட்டு முறைகள் உள்ளன மற்றும் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வழியில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மேதைகள் பிறக்கவில்லை, உருவாக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு முறையிலும் சிறந்ததை இணைத்து, நடைமுறையில் பயன்படுத்துவதன் மூலம், இயற்கையால் நம் குழந்தைக்கு உள்ளார்ந்த சாத்தியக்கூறுகளை வெளிப்படுத்தலாம், விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு அவரை தயார்படுத்தலாம். ஆரம்பகால குழந்தை பருவ வளர்ச்சியின் மிகவும் பொதுவான முறைகளின் சாரத்தை கருத்தில் கொள்வோம்.

க்ளென் டோமனின் ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறை.
குழந்தை பருவ வளர்ச்சியின் மிகவும் சர்ச்சைக்குரிய மற்றும் மிகவும் விவாதிக்கப்பட்ட முறை க்ளென் டோமன் முறை ஆகும். இந்த நுட்பம் கடந்த நூற்றாண்டின் 40 களில் தோன்றியது, பிறப்பால் அமெரிக்கரான ஒரு இராணுவ மருத்துவர், க்ளென் டோமன் கடுமையான மூளைக் காயங்களுடன் குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கத் தொடங்கினார். இந்த குழந்தைகள் வெவ்வேறு வார்த்தைகள் பெரிய சிவப்பு எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டனர். அட்டைகள் காண்பிக்கப்படும் அதே நேரத்தில், அதில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளும் பேசப்பட்டன. இந்த பாடங்கள் மிகவும் குறுகியதாக இருந்தன, 5-10 வினாடிகள், ஆனால் ஒரு நாளைக்கு பல டஜன் அணுகுமுறைகள் இருந்தன. இந்த கற்றல் முறையின் விளைவாக, முடங்கிய குழந்தைகள் படிப்படியாக நகரத் தொடங்கினர், பின்னர் சாதாரண ஆரோக்கியமான குழந்தைகளைப் போலவே ஊர்ந்து செல்லவும், நடக்கவும் ஓடவும் ஆரம்பித்தனர். எனவே, க்ளென் டோமன் ஒரு எளிய ஆனால் அதே நேரத்தில் புத்திசாலித்தனமான முடிவை எடுத்தார், பார்வையின் நிலையான தூண்டுதல் மூளையின் செயல்பாட்டின் ஒட்டுமொத்த செயல்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது.

இதற்குப் பிறகு, டோமன் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு தனது நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினார். இந்த நுட்பம் சிறு வயதிலிருந்தே, கிட்டத்தட்ட பிறப்பிலிருந்து குழந்தையைக் காட்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மூலம், அட்டைகள் பல்வேறு பகுதிகளைப் பற்றிய தகவல்களுடன் வழங்கப்படுகின்றன - இவை எண்ணுவதற்கான புள்ளிகளைக் கொண்ட அட்டைகள், சிவப்பு பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட வாசிப்புக்கான சொற்கள், விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், அறிவியல் புள்ளிவிவரங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள் போன்றவை. டோமன் இந்த அட்டைகளை "தகவல்களின் பிட்கள்" என்று அழைத்தார். நாள் முழுவதும் சில நொடிகள் குழந்தைக்கு அட்டைகள் தொடர்ந்து காட்டப்படும். டோமன் தனது முறையின் மீது மிகுந்த நம்பிக்கை கொண்டிருந்தார் மற்றும் அது மேதைகளை உருவாக்குகிறது என்று நம்பினார். புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு காட்சி பதிவுகள் மிகவும் முக்கியம் என்று பல ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் அவருடன் ஒப்புக்கொண்டனர்.

இருப்பினும், இந்த நுட்பம், நம் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் போலவே, அதன் குறைபாடுகளையும் கொண்டுள்ளது. இது குழந்தைகளுக்கு முழு வளர்ச்சியை வழங்காது. அதன் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடு குழந்தையின் செயலற்ற தன்மை ஆகும், ஏனெனில் அவரது பார்வை மட்டுமே செயலில் வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளது. குழந்தைகள், அனைவருக்கும் தெரியும், ஆர்வமுள்ள ஒரு பொருளை தங்கள் கைகளால் தொட்டு, "எல்லாவற்றையும் சுவைக்க" விரும்புகிறார்கள். அவர் பேசத் தொடங்கும் போது, ​​​​பல்வேறு கேள்விகளைத் தவிர்க்க முடியாது, இது டோமனின் முறையில் வரவேற்கப்படாது, ஏனெனில் குழந்தை உட்கார்ந்து பார்க்க வேண்டும் மற்றும் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும். Doman தொடர்ந்து மனித மூளையை ஒரு சரியான கணினியுடன் ஒப்பிடுகிறார், இதன் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு ஒரு நல்ல தரவுத்தளத்தை ஏற்ற வேண்டும். இருப்பினும், ஒரு உயிருள்ள குழந்தை ஒரு கணினி அல்ல; ஒரு சிறு குழந்தைக்கு அனுபவம், தன்னிச்சையான படைப்பாற்றல், உரையாடல்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பாசமுள்ள பாடல்கள் தேவை. எனவே, இந்த நுட்பம் புத்திசாலித்தனமான குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது, ஆனால் மிகவும் உழைப்பு மிகுந்ததாகும். கணித வகுப்புகள் மட்டுமே ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது ஆறு முறை இருக்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் முழு நேரத்தையும் பாடங்களுக்கு ஒதுக்குகிறார்கள், இரவில் அவர்கள் புதிய பாடங்களுக்கு அட்டைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும். ஆனால் நீங்கள் இன்னும் இந்த நுட்பத்தில் சிலவற்றைப் பின்பற்றலாம், எடுத்துக்காட்டாக, உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகத்தைப் படிப்பதன் மூலம் வகுப்புகளை அட்டைகளுடன் இணைத்தல். நீங்கள் சிரமங்களுக்கு பயப்படுபவர்களில் ஒருவராக இல்லாவிட்டால், அறிவாற்றல் மற்றும் கலைக்களஞ்சிய அறிவின் சக்தியை நம்பினால், க்ளென் டோமன் உருவாக்கிய நுட்பம் உங்களுக்கானது.

ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறைகள் சிசிலி லூபன்.
க்ளென் டோமனின் நுட்பம் நிறைய சர்ச்சையை ஏற்படுத்தியது மற்றும் செசிலி லூபன் அமைப்பு போன்ற பிற சுவாரஸ்யமான முறைகளுக்கு வழிவகுத்தது. க்ளென் டோமனின் வளர்ந்த முறையின்படி அவர் தனது மகள்களுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கினார். இருப்பினும், டோமனின் பல நுட்பங்கள் தனது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யவில்லை என்பதை உணர்ந்த அவர், இந்த நுட்பத்தை கொஞ்சம் மேம்படுத்தவும், மற்றவர்களிடமிருந்து ஏதாவது எடுத்து, சொந்தமாக கொண்டு வரவும் முடிவு செய்தார். இதன் விளைவாக, குடும்ப வாழ்க்கையின் யதார்த்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சிசிலி லூபன் தனது பயிற்சி முறையை உருவாக்கினார். லூபனின் நடிப்புப் பின்னணி பல அற்புதமான கேம்களை உருவாக்க உதவியது. லூபன் முறையானது படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது, இது பிறப்பிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த பாடலின் ட்யூனுக்கு எழுத்துக்களை முனகுவது. கூடுதலாக, வீடு முழுவதும் வைக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களின் பெயர்களைக் கொண்ட அடையாளங்களுடன் காட்சி ஆர்வத்தை பராமரிக்க வேண்டும். அவை சிவப்பு மற்றும் கருப்பு நிறத்தில் வரையப்பட வேண்டும், அதாவது உயிரெழுத்துக்கள் சிவப்பு நிறத்தில் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த கார்டுகளை தொடர்ந்து அப்டேட் செய்வதும் அவசியம். உதாரணமாக, முதலில் அட்டைகள் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், பின்னர் அறிகுறிகள் செயல்களைக் காட்ட வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு "சளி பிடிக்கவும்" என்ற வார்த்தையைக் காட்டிய பிறகு, நீங்கள் தும்ம வேண்டும், மேலும் வேடிக்கையான வீழ்ச்சியுடன் "வீழ்ச்சி" என்ற வார்த்தையுடன் அட்டையுடன் செல்ல வேண்டும். இருப்பினும், இந்த நுட்பம் தங்கள் நிலையை பராமரிக்க முயற்சிக்கும் பெற்றோருக்கு ஏற்றது அல்ல. தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது சிறிது நேரம் குழந்தையாக மாறக்கூடிய பெற்றோர்கள் இந்த நுட்பத்தைப் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்தலாம். இந்த நுட்பம் சிசிலி லூபன் எழுதிய "பிலீவ் இன் யுவர் சைல்ட்" புத்தகத்தில் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, இது பெற்றோருக்கு நம்பிக்கையை அளிக்கிறது மற்றும் கற்பனை செய்து உருவாக்க ஊக்குவிக்கிறது.

ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறைகள் என்.ஏ. ஜைட்சேவா.
இந்த நுட்பம் ஆரம்பத்தில் படிக்க கற்றுக்கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த நோக்கத்திற்காக, ஜைட்சேவ் சிறப்பு க்யூப்ஸ் (எடை, நிறம், அளவு மற்றும் வெவ்வேறு ஒலிகளை உருவாக்குதல்) மற்றும் கிடங்குகளுடன் குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட அட்டவணைகளை உருவாக்கினார். ஜைட்சேவின் கூற்றுப்படி, கிடங்கு என்பது ரஷ்ய மொழியின் சொற்களை உருவாக்கும் உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் ஒலிகளின் கலவையாகும். இதன் விளைவாக, குழந்தை பேசும் போது, ​​அவர் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களை உச்சரிப்பார், ஆனால் "ma", "pa", "ba" சேர்க்கைகள். இந்த நுட்பத்தின் சாராம்சம் என்னவென்றால், குழந்தையின் கற்றல் எளிமையானது முதல் சிக்கலானது (எழுத்து-எழுத்து-சொல்) வரை தொடராது. குழந்தைக்கு உடனடியாகக் காட்டப்படும் அனைத்து கிடங்குகளும் உடனடியாக வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர் அவற்றை நினைவில் கொள்கிறார். அதாவது, குழந்தை அனைத்து கல்விப் பொருட்களையும் (அட்டவணைகள், க்யூப்ஸ்) முழுமையாகப் பெறுகிறது. வகுப்புகள் போது குழந்தைகள் சோர்வாக இல்லை மற்றும் அசௌகரியம் அனுபவிக்க வேண்டாம் என்று உறுதி செய்ய, அட்டவணைகள் தரையில் இருந்து 170 செ.மீ. குழந்தை நின்று வேலை செய்ய வேண்டும், இது தோரணையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, பெரிய எழுத்துக்கள் பார்வைக் கஷ்டத்தை ஏற்படுத்தாது, குழந்தை தொடர்ந்து நகர்கிறது, மேலும் வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமாக நடத்தப்படுகின்றன, குழந்தைகள் எழுத்துக்களைப் பாடும்போது, ​​கைதட்டி, குதித்து, ஓடுகிறார்கள். . இந்த நுட்பம் எந்த மனப்பாடம் மற்றும் மனப்பாடம் ஆகியவற்றை நீக்குகிறது. இருப்பினும், இந்த நுட்பம் அதன் குறைபாடுகளையும் கொண்டுள்ளது. 200 க்கும் மேற்பட்ட கிடங்குகள் இருப்பதால், எழுத்துக்களில் 33 எழுத்துக்கள் மட்டுமே இருப்பதால், இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கும் ஒரு குழந்தை பாரம்பரிய முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கும் மாணவர்களை விட பத்து மடங்கு அதிகமான தகவல்களைப் பெறுகிறது. வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் இந்த முறை பள்ளி முறைக்கு நேர் எதிரானது. இதிலிருந்து குழந்தை மீண்டும் கடிதங்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்று முடிவு செய்கிறோம். கூடுதலாக, அத்தகைய குழந்தைக்கு வார்த்தைகளின் ஒலிப்பு மற்றும் சொல் உருவாக்கம் பகுப்பாய்வு செய்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

வால்டோர்ஃப் கற்பித்தல்.
இந்த கற்பித்தல் முறை விஞ்ஞானியும் ஆசிரியருமான ஆர். ஸ்டெய்னரின் தத்துவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இதன் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், தனிநபரின் அழகியல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு முன்னுரிமை உண்டு, மேலும் குழந்தையின் புத்திசாலித்தனம் ஒரு பொருட்டல்ல. எனவே, முறையின் அடிப்படையானது இயற்கை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கைவினைகளை கவனிப்பதாகும். வால்டோர்ஃப் போதனைகளின் மையங்களில், குழந்தைகள் மாடலிங், பல்வேறு இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், நாடக நிகழ்ச்சிகளில் பங்கு பெறுதல் போன்றவற்றில் ஈடுபடுகின்றனர். இந்த முறை பன்னிரெண்டு வயதிற்கு முன்பே படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளத் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறது. எல்லாவற்றிலும் முக்கிய வழிகாட்டியாக இருப்பவர், எல்லாப் பாடங்களையும் கற்றுத் தரும் ஆசிரியரே, அறிவைத் தரும் ஒரே ஆதாரமாக இருக்கிறார். கற்பித்தல் ஆசிரியரால் கதைகளின் வடிவத்திலும், மாணவர்களால் மறுபரிசீலனை செய்வதிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகியவை முதன்மை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. வால்டோர்ஃப் முறை அதன் குறைபாடுகளையும் கொண்டுள்ளது. இந்த அமைப்பு உண்மையில் இருந்து வெகு தொலைவில் ஒரு சிறந்த சூழலை உருவாக்குகிறது என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். கூடுதலாக, குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு நியாயமற்ற தடுப்பு உள்ளது. இறுதியாக, இந்த கற்பித்தல் முறையில் வலியுறுத்தப்படும் அழகியல் கல்வி, சிந்தனை மற்றும் தர்க்கத்தின் வளர்ச்சியை மீறுகிறது. ஆனால் தன்னம்பிக்கை இல்லாத, குறைந்த செறிவு கொண்ட, அதிவேக, எரிச்சல் மற்றும் ஆக்ரோஷமான குழந்தையைக் கொண்ட பெற்றோருக்கு வால்டோர்ஃப் கற்பித்தல் அவசியம். வால்டோர்ஃப் மையங்களில், குழந்தைகளுக்கான உளவியல் வசதியை உருவாக்குவது கட்டாய நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும், இந்த மையங்களில் ஆசிரியர்கள் உளவியல் ரீதியாக நன்கு தயாராக உள்ளனர்.

வேலையில் மிகவும் பிஸியாக இருக்கும் பெற்றோருக்கு இந்த கற்பித்தல் முறை முற்றிலும் பொருந்தாது, ஏனெனில் வகுப்புகளுக்கு அவர்கள் களிமண், மாவை சிற்பம் செய்ய வேண்டும், பொம்மைகளை தைக்க வேண்டும், மேலும் கைவினைப்பொருட்கள் செய்ய வேண்டும். இந்த முறையில் குழந்தைகள் கவனத்தின் மையமாக உள்ளனர், மேலும் பெற்றோர்கள் அவர்களுக்கு மாற்றியமைக்க வேண்டும். வால்டோர்ஃப் கற்பித்தல் கற்றலில் எந்த முடுக்கத்தையும் பொறுத்துக்கொள்ளாது, ஏனெனில் இது குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கும்.

நிகிடின் குடும்பத்தின் குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறைகள்.
இந்த நுட்பம் ஆர். ஸ்டெய்னரின் போதனைகளைப் போன்றது. அவர்களின் கல்வி முறை வேலை, குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் இயற்கையின் நெருக்கம் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த முறை குழந்தையின் எந்தவொரு வற்புறுத்தலையும் விலக்குகிறது, இது குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் பிந்தையது குழந்தையின் வளர்ச்சியை முன்னேற்றாமல் வழிநடத்துகிறது. இந்த அமைப்பில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைக்கு வசதியான நிலைமைகளை உருவாக்குவது, அங்கு குழந்தையின் நல்வாழ்வு மற்றும் ஆசைகள் முன்னுரிமை. நிகிடின் குடும்பம் ஒருபோதும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எல்லாவற்றையும் சீக்கிரம் கற்பிக்க முற்படவில்லை. ஆனால் மேம்பட்ட நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்ட நுண்ணறிவின் அம்சங்களை குழந்தைகள் முன்னதாகவே வளர்த்துக் கொள்வதை அவர்கள் கவனித்தனர். உதாரணமாக, பேசத் தொடங்கும் குழந்தைக்கு, நீங்கள் எண்கள் மற்றும் பிளாஸ்டிக் எழுத்துக்களைக் கொண்ட க்யூப்ஸ் வாங்க வேண்டும். கூடுதலாக, நிகிடின் குடும்பம் பல குழந்தைகளின் கல்வி அறிவுசார் விளையாட்டுகளை உருவாக்கியுள்ளது. விளையாட்டுகளின் சிரம நிலை மாறுபடும். எனவே, இந்த வகையான விளையாட்டு பல ஆண்டுகளாக குழந்தைக்கு ஆர்வமாக உள்ளது. அறிவார்ந்த பணிகளின் படிப்படியான சிக்கலுக்கு நன்றி, குழந்தை சுயாதீனமாக உருவாகிறது.

நிகிடின் முறையைப் பயன்படுத்தி குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​நீங்கள் பின்வருவனவற்றைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்:

• குழந்தைக்குப் பிரச்சனைகளை விளக்கி தீர்வுகளை பரிந்துரைப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது;
• ஒரு குழந்தை முதல் முயற்சியிலேயே ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க வேண்டும் என்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது;
• குழந்தை முதல் முயற்சியில் சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நீங்கள் கோர முடியாது மற்றும் உறுதிப்படுத்த முடியாது, ஏனெனில் அவர் வெறுமனே தயாராக இல்லை மற்றும் நேரம் தேவைப்படலாம்;
• உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து புதிய விளையாட்டுகளைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும்.

நிகிடின் அமைப்பு தற்போது உலகம் முழுவதும் பிரபலமாக உள்ளது. ஜப்பானியர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இந்த நுட்பத்தை மழலையர் பள்ளிகளின் வேலைக்கான அடிப்படை அடிப்படையாக மாற்றினர். நிகிடின் நிறுவனம் ஜெர்மனியில் உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் நிகிடின் குடும்பத்தின் முறை ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருந்தாது, ஏனெனில் அது மனிதாபிமான மற்றும் அழகியல் பக்கத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை. இருப்பினும், கல்வி விளையாட்டுகள் உண்மையிலேயே தனித்துவமானவை, அவை அனைத்தும் "அறிவுசார் விளையாட்டுகள்" என்ற அதே பெயரில் உள்ள புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன;

மாண்டிசோரி ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறை.
மரியா மாண்டிசோரியின் முறையின் முக்கிய கொள்கைகள் விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் மற்றும் சுயாதீனமான பயிற்சிகள். இது குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குழந்தை சுயாதீனமாக பாடத்தின் பொருள் மற்றும் காலத்தைத் தேர்வுசெய்கிறது, அதாவது, அவர் ஒரு தனிப்பட்ட தாளத்தில் உருவாகிறார். இந்த நுட்பத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு வளர்ச்சி சூழலாகும், இதன் உருவாக்கம் குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை எழுப்புகிறது. மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகள் பாரம்பரியமானவற்றிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, ஏனெனில் அவை குழந்தையை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து தவறுகளை சரிசெய்ய அனுமதிக்கின்றன. ஆசிரியரின் பங்கு குழந்தையின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை வழிநடத்துவதாகும், கற்பிப்பது அல்ல. மாண்டிசோரி முறை கவனம், படைப்பு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், பேச்சு, கற்பனை மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. கூடுதலாக, இந்த நுட்பம் குழு விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது, இது தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, அத்துடன் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் அன்றாட நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த வளர்ச்சி முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், விஷயங்களைப் பற்றிய யதார்த்தமான பார்வையை பராமரிப்பது மற்றும் குழந்தைக்கு சாத்தியமற்ற பணிகளை அமைக்கக்கூடாது.

எல்லாப் பெற்றோர்களும் தங்கள் பிள்ளைகள் வளர்ச்சியடைந்து, நன்றாகப் படித்து, எதிர்காலத்தில் படித்தவர்களாக மாற வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். நீங்களும் விதிவிலக்கல்ல!

அதனால்தான் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் ஏற்கனவே வளர்ச்சியைப் பற்றி நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். நீங்கள் அதை சரியாக செய்கிறீர்கள்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகள் கற்றல் மற்றும் நினைவகத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நீங்கள் உண்மையில் உங்கள் குழந்தையை வளர்க்க விரும்புகிறீர்களா, ஆனால் அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லையா? உங்களிடம் பல கேள்விகள் உள்ளன: எங்கு தொடங்குவது, நீங்கள் எதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும், எந்த நிபுணர்களை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் என்ன, அவர்களின் அம்சங்கள் என்ன?

குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சி பற்றிய மிக முக்கியமான கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க இன்று முயற்சிப்போம்.

ஆரம்ப வளர்ச்சி: அது எப்படி நடக்கிறது

ஆரம்ப வளர்ச்சி - இது ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு முதல் 6 வயது வரையிலான கல்வி. ஒவ்வொரு குழந்தையும் மகத்தான ஆற்றலுடன் பிறக்கிறது, குழந்தையின் மூளை சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்கிறது, மற்றும் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், நரம்பு செல்களுக்கு இடையிலான இணைப்புகள் குழந்தையின் மூளையில் நிறுவப்பட்டு பலப்படுத்தப்படுகின்றன. முதல் ஆண்டுகளில், குழந்தை தகவல்களை மிகவும் ஏற்றுக்கொள்கிறது, அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாக நினைவில் கொள்கிறார், நகலெடுப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும் மற்றும் அதிக ஆர்வம் உள்ளது. குழந்தை உண்மையில் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளது, அவர் எந்த அறிவுக்கும் திறந்தவர். குழந்தைகளின் இந்த குணாதிசயங்கள் நிச்சயமாக வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் இருந்து அவர்களின் கல்விக்காக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

ஜைட்சேவின் நுட்பம்

Tyulenev முறை

வால்டோர்ஃப் கற்பித்தல்

சூழலில், குழந்தை ஒரு இணக்கமான ஆளுமையாக பார்க்கப்படுகிறது. இந்த கற்பித்தலின் படி, ஒரு குழந்தை முதலில் உலகில் தனது இடத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், பிரகாசமான மற்றும் சுதந்திரமான நபராக மாறவும், பின்னர் எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். பெற்றோர்கள், பிற குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான தனிப்பட்ட உறவுகள் முதலில் வருகின்றன.

இரினா கோல்பகோவா, : « ஒரு வயது வந்தவர் வைத்திருக்கும் எல்லாவற்றையும், அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பற்றிய 80% தகவல்கள், அவர் 3 வயதிற்கு முன்பே பெறுகிறார் என்று நம்பப்படுகிறது. எனவே, நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் தலையை முடிந்தவரை அனைத்து வகையான அறிவையும் நிரப்ப விரும்புகிறார்கள் என்பது மிகவும் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. இப்போது இதற்கான பல வாய்ப்புகள் உள்ளன: ஆரம்பகால மேம்பாட்டுக் குழுக்கள், தனியார் மழலையர் பள்ளிகள், ஆசிரியர்களுடன் தனிப்பட்ட பாடங்கள், கணினி திட்டங்கள், கற்பித்தல் பொருட்கள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் கார்ட்டூன்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தி வளர்க்கும்போது அது அற்புதம். ஆனால் எல்லாம் மிதமாக நல்லது என்பதை நான் கவனிக்க வேண்டும். படிக்காமல் இருப்பதை விட, ஏராளமான தகவல்களைக் கொண்ட குழந்தையை ஓவர்லோட் செய்வது மிகவும் மோசமானது. 2-3 வயது குழந்தை 2-3 மொழிகளைப் படிக்க முடியாது, அவற்றில் ஒன்று ஜப்பானிய மொழி, எடுத்துக்காட்டாக. மேலும் இரண்டு வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான தினசரி பயணங்கள் தாய் மற்றும் குழந்தை இருவரையும் சோர்வடையச் செய்கின்றன. செயல்பாடுகளால் அதிக சுமை கொண்ட குழந்தை மோசமாக தூங்குகிறது, கேப்ரிசியோஸ், எந்த காரணமும் இல்லாமல் அமைதியற்றது, மேலும் அதிவேகமாகவும் கீழ்ப்படியாமலும் இருக்கலாம். இதற்கு அவரைக் குறை கூறுவது கடினம், அவர் தன்னால் முடிந்தவரை தனது எதிர்ப்பை வெளிப்படுத்துகிறார். குழந்தை பருவத்தில் அதிகப்படியான செயல்பாடுகளின் மற்றொரு விளைவை நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். அறிவால் திணிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், முதல் வகுப்புக்கு வரும்போது, ​​ஒன்று சலிப்படைய, காரணம்... அவர்கள் ஏற்கனவே நிறைய அறிந்திருக்கிறார்கள், அல்லது அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள மறுக்கிறார்கள், ஏனென்றால் இந்த வயதில் அவர்கள் ஏற்கனவே படிப்பதில் சோர்வாக இருக்கிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு நீங்கள் எந்த முறையைத் தேர்வு செய்கிறீர்கள் என்பது முக்கியமல்ல, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவரை கவனிப்பு, அன்பு, பொறுமை மற்றும் கவனத்தை காட்டுவது, அவரது திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு பதிலளிப்பது. மேலும் உங்கள் படிப்பை மிகைப்படுத்தாதீர்கள்.

ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு வளர்ப்பது

பள்ளி அல்லது வீட்டுப்பாடம்?

இப்போது பல உள்ளன டி.எஸ் ஆரம்ப குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மையங்கள் . இந்த மையங்களில் பெரும்பாலானவை ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொள்கின்றன, ஆனால் இளைய குழந்தைகளையும் எடுக்கும் மையங்களும் உள்ளன. அடிப்படையில், அத்தகைய மையங்களில், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து படிக்கிறார்கள்.

நிச்சயமாக, நீங்கள் தேவையான அறிவைப் பெற்று, நிபுணர்களுடன் கலந்தாலோசித்து, உங்கள் சொந்த குழந்தை மேம்பாட்டுத் திட்டத்தை உருவாக்கினால், உங்கள் குழந்தையை வீட்டிலேயே வளர்க்கலாம்.

இரினா கோல்பகோவா, குழந்தை மருத்துவர், ஹோமியோபதி - ஹோமியோபதி மையம் என்று பெயரிடப்பட்டது. டெமியானா போபோவா: “உங்கள் வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு ஆரம்ப மேம்பாட்டுப் பள்ளியைத் தேர்வுசெய்க அல்லது வீட்டில் படிக்கும் வகுப்புகள் குறுகியதாக இருக்க வேண்டும். மாற்று அறிவுசார் மற்றும் உடல் செயல்பாடு. ஆரோக்கியமான, சரியான நேரத்தில் தூக்கம், உணவு மற்றும் புதிய காற்றில் நடப்பது உங்கள் குழந்தைக்கு வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பேசுவதை விடவும், 3 வயதில் படிக்கும் திறனைக் காட்டிலும் மிகவும் முக்கியமானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

வீட்டுப்பாடம் மற்றும் பயிற்சிக்கு இடையேயான தேர்வு பல காரணிகளின் அடிப்படையில் செய்யப்பட வேண்டும்: நிதி, ஆசை, இலவச நேரம் கிடைப்பது மற்றும் பல. நினைவில் கொள்ளுங்கள், கற்றலின் செயல்திறன் நீங்கள் வீட்டில் அல்லது ஒரு சிறப்பு மையத்தில் படித்தீர்களா என்பதைப் பொறுத்தது அல்ல, இது உங்கள் விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியைப் பொறுத்தது.