விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளில் சாராத செயல்பாடுகளுக்கான வேலைத் திட்டம் “தி ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த். கருப்பொருள் திட்டமிடல் தலைப்பு நீர் பாடத்துடன் நண்பர்களாக இருங்கள் பாடம் மருத்துவரின் ஆலோசனை நீர் பாடம் நண்பர்கள் நீர் மற்றும் சோப்பு தலைப்பு கண் பராமரிப்பு

இலக்கு:இளம் பருவத்தினரின் பேச்சு கலாச்சாரம் மற்றும் நடத்தை கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• "தவறான மொழி" என்ற கருத்துடன் பதின்ம வயதினரை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• கெட்ட மொழியை எதிர்க்கும் திறன்களை வளர்த்தல்;
• தவறான மொழியை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான நடைமுறை பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்;
• எல்லைகள் மற்றும் புலமையின் விரிவாக்கம்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:

1. ஏற்பாடு நேரம்.

வணக்கம் அன்பர்களே! இன்று எங்கள் நிகழ்வைத் தொடங்குவதற்கு முன், நான் உங்களுக்கு ஒரு கவிதையைப் படிக்க விரும்புகிறேன்:

துப்பாக்கி குண்டுகளை விட பயங்கரமான வார்த்தைகள் உள்ளன
அகழி பள்ளங்களுக்கு மேல் ஒரு ஷெல் விட
சண்டையில் இருப்பவர்களுக்கு நான் அறிவுரை கூறுகிறேன்
உங்கள் வார்த்தைகளில் கவனமாக இருங்கள்.
இந்த அடிப்படையில்தான் உலகம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது
மற்றும் மிகவும் தீவிரமாக, பொதுவாக:
எந்த மோசமான வார்த்தை பற்றி
விரைவில் அல்லது பின்னர் நீங்கள் வருத்தப்படுவீர்கள்
உங்கள் வார்த்தைகளில் பொறுமையாக இருங்கள்,
வதந்திகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டாம்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் காயங்களை விட்டு விடுகிறார்கள்,
சிறிய ஆனால் கூர்மையான துண்டுகள் போல.

2. தலைப்பை அறிவித்தல் மற்றும் பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்:

• ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் பல உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க வேண்டும், என்ன உணர்ச்சிகள் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவை? (மாணவர்களின் பதில்கள்: ஆர்வம், மகிழ்ச்சி, துக்கம், பயம், அவமானம்)
• அது சரி, இன்று நான் அவமானத்தைப் பற்றி பேச விரும்பினேன். வெட்கம் மிகவும் நுட்பமான, மென்மையான மற்றும் அதே நேரத்தில் முக்கிய குணங்களில் ஒன்றாகும். ஒரு நபர் அவமானம் மற்றும் நிறைய அவமானத்தை உணர வேண்டும். அவமானம் என்றால் என்ன? விளக்க அகராதி வழங்கிய வரையறை இங்கே: அவமானம் - 1. ஒரு கண்டிக்கத்தக்க செயலின் உணர்விலிருந்து வலுவான சங்கடத்தின் உணர்வு, குற்ற உணர்வு; 2.அவமானம், அவமானம்.
• ஒரு நபர் என்ன வெட்கப்பட முடியும்? (மாணவர்களின் பதில்கள்). வார்த்தைகளால் வெட்கப்படுவது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

விவாதம்…

• இன்று நான் உங்களுடன் வார்த்தைக்கு முன் அவமானத்தைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன். எவ்வளவு வெட்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சிறந்த பேச்சு. என்ன வார்த்தைகளுக்கு நாம் வெட்கப்பட வேண்டும், நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

விவாதம்…

• அது சரி, திட்டு வார்த்தைகளுக்கு நாம் வெட்கப்பட வேண்டும், அதாவது. தவறான மொழி. இன்று நாம் பேசும் வார்த்தைகள் இவை.

எனவே, இன்றைய நிகழ்வின் கருப்பொருள்: "சொற்களின் சக்தி அல்லது தவறான மொழியின் விஷம்", இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

விவாதம்…

மாணவர் செயல்திறன்:

வார்த்தைகளின் மதிப்பை நாம் அறியாதது எவ்வளவு பரிதாபம்,
அவர்களின் அரிய பரிசு, தெய்வீக சக்தி.
அவை சொர்க்கத்திற்கு அல்லது கல்லறைக்கு அழைத்துச் செல்கின்றன.
நாம் அனைவரும் அவர்களின் சக்தி மற்றும் தளைகளுக்கு சிறைபிடிக்கப்பட்டுள்ளோம்.
எனவே, அதில் எந்த பாவத்தையும் காணவில்லை,
ஒவ்வொரு முறையும் வார்த்தைகளை வீசுகிறோம்
மற்றும் உங்கள் சொந்த உதடுகளால் சலசலப்பில்
உயர்ந்த வசனத்தின் சாராம்சத்தை நாங்கள் இழிவுபடுத்துகிறோம்.
நம்மீது இத்தகைய சக்தியை எவ்வாறு விளக்குவது?
கண்ணுக்குத் தெரியாதது, தோட்டாக்கள் அல்லது கத்திகள் இல்லாமல்
மற்றும் சரியான இலக்கில்! வார்த்தைகளால் மக்களைச் சுடுதல் -
செயலுக்கு அணுகக்கூடிய ஆயுதங்கள் எதுவும் இல்லை.
பூமியில் வாழ்க்கை ஏற்கனவே கடுமையானது,
தீமையையும் துக்கத்தையும் விதைக்க மாட்டோம்.
வார்த்தைகளின் சக்தியை மறந்துவிடாதீர்கள்.
"மௌனம் பொன்னானது" என்று சொன்னது வீண் போகவில்லை.

"உங்கள் பேச்சில் ஏதேனும் ஆபாசமான வார்த்தைகள் உள்ளதா?" என்ற கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளித்த கேள்வித்தாள்களை நிரப்பினீர்கள். உங்கள் பதில்களைப் படித்ததில், உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தாத சூழ்நிலைகள் உங்களுக்கு இருப்பதை நான் உணர்ந்தேன். “எவ்வளவு முறை திட்டு வார்த்தைகளை பேசுகிறீர்கள்” என்ற கேள்விக்கு சில சமயம் - 32 மற்றும் ஒருபோதும் - 14 என்று பதிலளித்தீர்கள். திட்டு வார்த்தைகளை பேசாத குழந்தைகள் இருப்பது மிகவும் பாராட்டுக்குரியது, ஆனால் அவர்களின் எண்ணிக்கை முடிந்தவரை அதிகமாக இருக்க விரும்புகிறேன். . எனவே இது ஒரு சிறிய பிரிவு அல்ல, ஆனால் ஒரு முழு வட்டம், எனவே பள்ளியில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் திட்டு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் என்று கூறுகிறார்கள், இது நாம் பாடுபட வேண்டிய ஒன்று. அடுத்த கேள்வி: "எந்தச் சூழ்நிலைகளில் நீங்கள் திட்டு வார்த்தைகளைக் கூறுகிறீர்கள்?" யாராவது எரிச்சலூட்டும் போது - பெரும்பான்மையானவர்கள் பதிலளித்தனர் - 23, ஒருபோதும் - அதே 14 மாணவர்கள்.

மேலும் நல்லது என்னவென்றால், இந்த வார்த்தைகளைச் சொல்லும்போது நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள் என்று கேட்டதற்கு, பலர் அவமானம் என்று பதிலளித்தனர் - 22 மாணவர்கள், ஒருபோதும் ஒரே மாணவர்கள் அல்ல.

வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை - சில நேரங்களில் நடைமுறை, சில நேரங்களில் செயலற்றவை. நேர்மையான, உண்மை, அல்லது முகஸ்துதி, பொய். சுத்தமான, வைரமானவைகளும் உள்ளன, வெட்கமற்ற அழுக்குகளும் உள்ளன. சிலர் அதை நேராக்க உதவுவார்கள், மற்றவர்கள் உங்கள் ஆன்மாவை அழிக்க உதவுவார்கள். தீயில் எரியும் பேச்சும் உண்டு, சிதைந்து நாற்றம் வீசும் பேச்சும் உண்டு. மிக உயர்ந்த வீரம் மற்றும் குறைந்த அர்த்தமுள்ள வார்த்தைகள்.

கெட்ட மொழி என்றால் என்ன?

தவறான மொழி என்பது அநாகரீகமான வெளிப்பாடுகள், ஆபாசமான வார்த்தைகள் மற்றும் திட்டுதல் ஆகியவற்றால் நிறைந்த பேச்சு.

ஆனால் முரட்டுத்தனம் போன்ற மோசமான வார்த்தைகள் பாதுகாப்பற்ற மக்களின் ஆயுதம் என்பதை உங்களில் சிலர் உணர்ந்திருக்கிறார்கள். சத்தியம் செய்வது ஆபாசங்களின் தொகுப்பு மட்டுமல்ல, அத்தகைய பேச்சு ஒரு நபரின் ஆன்மீக நோயைப் பற்றி பேசுகிறது. ஒரு வார்த்தை என்பது உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் ஒலிகளின் தொகுப்பு மட்டுமல்ல, அது நமது ஆன்மீக நிலையைப் பற்றி நிறைய சொல்ல முடியும்.

சாக்ரடீஸ் மேலும் கூறினார்: ஒரு மனிதன் எப்படி இருக்கிறானோ, அவனுடைய பேச்சும் அப்படித்தான்.

பண்டைய ரஷ்யாவில், சத்தியம் செய்வது ஒரு மந்திரத்தைத் தவிர வேறில்லை. எங்கள் முன்னோர்கள் இந்த வார்த்தைகளை உச்சரித்தனர், அவர்களுக்கு உதவ தீய பேய்களை அழைத்தனர். மந்திரவாதிகள் மற்றும் சூனியக்காரிகள் தங்கள் அவதூறில் மோசமான மொழியைப் பயன்படுத்தி, சாபங்களை அனுப்புகிறார்கள்.

குழந்தைகளைத் திட்டுவது தடைசெய்யப்பட்டது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், அவர்கள் பேய்களால் துன்புறுத்தப்படுவார்கள். நீங்கள் வீட்டில் சத்தியம் செய்ய முடியாது: இந்த வீட்டில் பேய்கள் வாழும்.

மேலும், நீங்கள் காட்டில் சத்தியம் செய்யக்கூடாது - ஒரு நதி அல்லது ஏரியின் கரையில் ஒரு பூதம் புண்படுத்தப்படலாம் - ஒரு மெர்மன் புண்படுத்தப்படலாம்.

5 மாணவர்களின் செயல்திறன்:

வார்த்தைகளில் சக்தி, சக்தி,
அன்பு, அரவணைப்பு, வலி ​​மற்றும் விரக்தி,
எல்லாவற்றையும் அவர்களால் விவரிக்க முடியும்,
ஆனால் பெரும்பாலும் நாம் மௌனத்தை பாராட்டுகிறோம்...

"வார்த்தைகளால் மரணத்தைத் தடுக்கலாம்.
வார்த்தைகளால் இறந்தவர்களை உயிர்ப்பிக்க முடியும்."
நீங்கள் ஒரு வார்த்தையால் கொல்லலாம் ...

இலக்கைத் தாக்கும் வாய்மொழி தோட்டா
தீயவர்களிடமிருந்து உலகைக் காப்போம்!
கொல்ல... ஒரு வார்த்தையில் சொன்னால் கொல்ல மாட்டோம்.
ஆனால் தீமையை காயப்படுத்துகிறோம்... நன்மைக்கு எதிரான போராட்டத்தில்!

கடவுள் கொடுத்த மொழி
குறைந்தபட்சம் அது ஒரு வாள் அல்ல, ஆனால் அது அந்த இடத்திலேயே கொல்லும்
மேலும் மரணத்தில் விழுந்தவர்களை எழுப்புகிறது.

வார்த்தை குருவி அல்ல,
நீங்கள் அதை வெளியிட்டால், நீங்கள் நிச்சயமாக அதைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்,
ஒருவரை புண்படுத்துவது மிகவும் எளிது
நல்லது அப்புறம்
உன் வாழ்நாள் முழுவதும் நீ துன்பப்பட்டாய்!

இப்போது "எல்லாம் அதன் அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது" என்ற உவமையைப் பார்ப்போம். உவமை என்பது ஒரு போதனையான கதை.

• இந்தக் கல்விக் கதையிலிருந்து நீங்கள் என்ன புரிந்துகொண்டீர்கள்?

விவாதம்…

ஆம், அது சரி, நீங்கள் பின்னர் மன்னிப்பு கேட்டாலும், உங்கள் ஆத்மாவில் உள்ள காயம் என்றென்றும் இருக்கும், இந்த காயங்கள் ஒரு நபரின் இதயத்தில் குணமடையாது.

நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினருடன் உரையாடல்களில் பழிவாங்கும் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், நவீன மனிதர்கள், தங்களைத் தாங்களே அறியாமல், ஒரு ரகசிய சடங்கு செய்கிறார்கள், நாள்தோறும், ஆண்டுதோறும், தங்கள் தலையிலும், தங்கள் அன்புக்குரியவர்களின் தலையிலும் தீமையை அழைக்கிறார்கள். திட்டு வார்த்தைகளின் அளவு தரமாக மாறும், முதலில் மக்களுக்கு சிறிய பிரச்சனைகள், பின்னர் பெரியவை, பின்னர் உடல்நலப் பிரச்சினைகள் எழுகின்றன, இறுதியாக, வாழ்க்கையே உடைகிறது.

இப்போது விஞ்ஞானி மோட்டோவின் அரிசியின் பரிசோதனையைப் பார்ப்போம்.

இந்த சோதனையிலிருந்து நீங்கள் என்ன புரிந்துகொண்டீர்கள்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

அது சரி, நல்ல வார்த்தைகளைச் சொன்னால் அரிசி கூட பூத்து மணம் வீசத் தொடங்கும், ஆனால் கெட்ட வார்த்தைகளைச் சொன்னால் சோறு கூட கருப்பாகிவிடும், ஆனால் கவனிக்காததும் எதிர்மறையான விளைவையே ஏற்படுத்தும். அரிசிக்கு நல்ல அணுகுமுறை தேவை.

ஆபாசமான அல்லது பொதுவாக எந்த அழுக்கு, தவறான வார்த்தைகளையும் பயன்படுத்த வேண்டாம். உங்கள் உணர்வு, உங்கள் நாக்கு வழியாகச் சென்று, அவை உங்களை, உங்கள் மனதை, உங்கள் ஆன்மாவை மாசுபடுத்துகின்றன. அழுக்கான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் உடனடியாக அழுக்காகிவிடுவீர்கள். கோணங்கள்

தவறான மொழி என்றால் என்ன - அது ஒரு துணை, அதாவது. குறைபாடு, மோசமான நடத்தை அல்லது நோய்?

முதலில், நீங்கள் இன்னும் நிறுத்த முடியும் போது, ​​சொல்ல முடியாது, மோசமான வார்த்தை உச்சரிக்க முடியாது, நிச்சயமாக, இது ஒரு கெட்ட பழக்கம், அதாவது. ஒரு துணை, ஆனால் படிப்படியாக அது ஒரு நோயாக மாறும், ஒரு நபர் இனி கெட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தாமல் ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்க முடியாது.

நோயின் வளர்ச்சியில் 3 நிலைகள் உள்ளன:

1. ஒரு நபர் முதல் முறையாக ஒரு ஆபாசமான வார்த்தையைக் கேட்கிறார், அவர் அவமானம், வெறுப்பு, வெறுப்பு, அதாவது. அவர் விரும்பத்தகாதவர், சங்கடமானவர்;
2. முதன்முறையாக, ஒரு நபர் நிறுவனத்திற்காக, ஒழுங்குக்காக அல்லது போலியான வீரத்திற்காக ஒரு ஆபாசமான வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறார்;
3. ஒரு நபர் இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பழகிவிட்டார், மேலும் அவதூறு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வெட்கப்படுவதில்லை.

அத்தகைய வார்த்தைகளை உச்சரிப்பது வெட்கமாக இல்லாதபோது நோய் ஏற்கனவே உருவாகிறது.

தீய வார்த்தைகள் கொல்லப்படுகின்றன என்பதை நம் முன்னோர்கள் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறார்கள், ஏனென்றால் சாபங்கள் மக்களைத் தாக்கியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஆனால் ஒரு கனிவான வார்த்தையால் அவர்கள் நோயுற்றவர்களைக் குணப்படுத்தினர்.

ஒருவேளை, வெடிக்கும் வெடிகுண்டின் அதிர்ச்சி அலை போன்ற சக்திவாய்ந்த எதிர்மறைக் கட்டணம் ஒரு கெட்ட வார்த்தையிலிருந்து எல்லா திசைகளிலும் பரவுவதை ஒரு நபர் பார்க்க முடிந்தால், அவர் இந்த வார்த்தைகளை ஒருபோதும் உச்சரிக்க மாட்டார்.

ஒவ்வொரு நபரின் ஆரோக்கியத்திற்கும் வழிவகுக்கும் ஒரே பாதை ஒவ்வொரு நபரின் அணுகுமுறையிலும் தன்னைப் பற்றிய ஒரு மாற்றமாகும், அதாவது. நீங்களே மாற ஆரம்பிக்க வேண்டும்.

இப்போது கொஞ்சம் வேலை செய்வோம், பழமொழிகளைப் படியுங்கள், பழமொழியின் ஆரம்பம் ஸ்லைடில் தோன்றும், அதன் முடிவை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்:

• அது எப்படி மீண்டும் உங்களைத் தாக்கும், அதனால் அது பதிலளிக்கும்.
• அன்பான வார்த்தையால் குணப்படுத்த முடியும், மற்றும் தீமை - முடக்கு.
• வெற்று பேச்சுக்கள்மற்றும் கேட்க எதுவும் இல்லை.
• சொல் குருவி அல்லநீங்கள் வெளியே பறந்தால், நீங்கள் அதைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்.
• பட்டாக்கத்தி காயத்தை ஆற்றும், வார்த்தையிலிருந்து - இல்லை.
• ஸ்வீட் நத்திங்தேனை விட இனிமையானது.

நாம் சொல்லும் வார்த்தைகளை சிந்திப்போம்!

தவறான மொழியிலிருந்து விடுபடுவது எப்படி?

முக்கிய விஷயம், கெட்ட வார்த்தைகளை நீங்களே சொல்லக்கூடாது, அதாவது. சத்தியம் செய்ய வேண்டாம் என்று முடிவு செய்யுங்கள், அதாவது. கருப்பு ஆடு என்று பயப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, அதாவது எல்லோரும் பேசுகிறார்கள் என்று ஒரு நபர் தனக்குத்தானே சொல்ல வேண்டும், ஆனால் நான் மற்றவர்களைப் போல இருக்க மாட்டேன். நிச்சயமாக, இதற்கு தைரியம் தேவைப்படும், பெரும்பாலும், அவர்கள் உங்களைப் பார்த்து கேலி செய்யலாம், உங்களைப் பார்த்து சிரிக்கலாம், நீங்கள் புகைபிடிக்கவோ அல்லது சத்தியம் செய்யவோ கூடாது என்று சொல்லலாம், ஆனால் நீங்கள் இந்த சிரிப்பைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்ய வேண்டும் மற்றும் அத்தகைய சூழ்நிலையில் எதிர்க்க வேண்டும்.

மக்களின் செல்வாக்கை எதிர்க்க முடியும், நிச்சயமாக முழு சமூகத்தையும் ஒட்டுமொத்தமாக மாற்ற முடியாது, ஆனால் எங்கள் வகுப்பில் தொடங்கி, எங்கள் குழுவில், நம் குடும்பம், பள்ளி, நம்மைச் சுற்றியுள்ள சூழ்நிலையை மாற்றலாம். அழுக்கு ஒட்டாத மக்கள் எப்போதும் இருக்கிறார்கள்.

உங்கள் பேச்சில் முடிந்தவரை பல நேர்மறையான அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம், இதன் பொருள் மகிழ்ச்சியைத் தரும் நல்ல, நேர்மறையானவை. நல்லதைப் பற்றி சிந்திக்க முயற்சி செய்யுங்கள், நம் வார்த்தைகளும் எண்ணங்களும் நனவாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், உங்கள் பேச்சில் முடிந்தவரை நல்ல, நேர்மறையான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள், இது ஊக்கம், நல்ல உணர்வுகளை, எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள், ஒவ்வொருவருக்கும் பல பாராட்டுக்களைக் கொடுங்கள். ஒவ்வொரு நாளும் முடிந்தவரை மற்றொன்று, எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் இன்று மிகவும் அழகாக இருக்கிறீர்கள், உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி, அல்லது வகுப்பில் உங்கள் பதில் எவ்வளவு அற்புதமாக இருந்தது, காலப்போக்கில் பாராட்டுக்கள் உங்கள் பழக்கமாக மாறுவதை நீங்கள் காண்பீர்கள், இது நீங்களும் மற்றவர்களும் மிகவும் விரும்புகிறீர்கள்.

இப்போது அன்பான வார்த்தைகளை விளையாடுவோம். நம் அண்டை வீட்டாருக்கு சங்கிலியுடன் ஒரு அன்பான வார்த்தையை வழங்க முயற்சிப்போம். நீங்கள் அன்பான ஒன்றை விரும்பலாம், நல்லதைச் சொல்லலாம்.

நீங்கள் அனைவரும் சிறந்தவர்கள், நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள், நான் உங்களுடன் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

தவறான மொழி ஓய்வெடுக்க ஒரு வழி அல்ல, இன்னும் பல இனிமையான நடவடிக்கைகள் உள்ளன - விளையாட்டு விளையாடுவது, இசையை ரசித்தல், வரைதல், நீச்சல், நீங்கள் மரங்கள் மற்றும் பூக்களை நடலாம்.

நம் கருணை மரத்தை ஒன்றாக நட முயற்சிப்போம். நீங்களும் நானும் இந்த மரத்திலிருந்து பெரிய மற்றும் ஜூசியான பழங்களை வகையான மற்றும் நல்ல செயல்களின் வடிவத்தில் பெற வேண்டும். இதற்கு நாம் என்ன செய்ய வேண்டும், நிலத்தில் மரம் வளர்ப்பதற்கு நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, அதற்கு உரம், தண்ணீர், நாம் என்ன உரம் போடுகிறோம், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? நற்செயல்களின் வடிவில் பலன்களைப் பெறுவதற்கு, அன்பான, நல்ல, தூய வார்த்தைகளால் உரமிட வேண்டும். உங்களுக்கு என்ன வகையான வார்த்தைகள் தெரியும்?

மகிழ்ச்சி; - நல்ல; - உலகம்; - பராமரிப்பு; - மகிழ்ச்சி; - வெற்றி; - ஆரோக்கியம்; - அழகு;

வாழ்க்கை; - அன்பு.

நாம் எல்லோரையும் நேசித்து, அனைவரையும் மரியாதையுடன் நடத்தினால், நல்ல வார்த்தைகளாலும், அன்பான செயல்களாலும், நம் நற்செயல்களுக்குப் பதில் நமக்குத் திரும்பும் சுவையான கனிகளைக் கொண்ட ஒரு பெரிய கருணை மரத்தைப் பெறுவோம்.

தவறான மொழியைப் பயன்படுத்தும் ஒருவருக்கு 2 விருப்பங்கள் உள்ளன:

முதலாவதாக, இது மோசமானது என்று தெரிந்தும், ஆபாசமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தொடரவும், அதன் மூலம் சுய அழிவு திட்டத்தை இயக்கவும், அதாவது. உங்களை உள்ளே இருந்து கொல்லுங்கள்.

இரண்டாவது ஆன்மீக வளர்ச்சி, சுய முன்னேற்றம், அழகுக்கான பாதை.

சுதந்திரச் சட்டம், முதல் அல்லது இரண்டாவது எந்தப் பாதையைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதை சுதந்திரமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பை நமக்கு வழங்குகிறது. குறைந்தபட்சம் ஒரு மாதத்திற்கு சத்திய வார்த்தைகள் இல்லாமல் செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் வாழ்க்கையில் என்ன நடக்கும் என்பதை கவனமாக பாருங்கள். கெட்ட சத்தியத்தை கைவிடுவதன் மூலம், நீங்கள் மகிழ்ச்சி, அதிர்ஷ்டம், ஆரோக்கியம், சிந்தனைத் தெளிவு, செயல் மற்றும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களின் அன்பு ஆகியவற்றைக் காண்பீர்கள்.

ஒரு கெட்ட வார்த்தை மகத்தான அழிவு சக்தியைக் கொண்டுள்ளது என்பதை இன்று நாம் அறிந்தோம்.

சொல்லுங்கள், இன்று எங்கள் பாடத்திற்குப் பிறகு, தவறான மொழியைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை நீங்கள் மாற்றிக் கொள்வீர்களா? இந்த கெட்ட பழக்கத்தை கைவிடுவது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்குமா?

இன்று, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை நாகரீகமாக உள்ளது, நாடு முழுவதும், பிரபலமானவர்கள், புகைபிடிக்க வேண்டாம், மது அருந்த வேண்டாம், மோசமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஆரோக்கியமான தலைமுறையைப் பெற, நோய்வாய்ப்படாமல், எப்போதும் இருக்க வேண்டும் என்று அனைவரையும் ஊக்குவிக்கிறார்கள். நல்ல மனநிலையில். எல்லா மக்களும் தங்கள் எடையைக் கண்காணிக்கிறார்கள், உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள், தினசரி வழக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

தவறான மொழி மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை இணைக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

நிச்சயமாக இல்லை.

தவறான மொழி ஒரு கெட்ட பழக்கம், ஆனால் நீங்கள் அதை எதிர்த்துப் போராடவில்லை என்றால், அது ஒரு நோயாக மாறும். வேறு என்ன கெட்ட பழக்கங்கள் நமக்குத் தெரியும்? அது சரி, புகைபிடித்தல், மது அருந்துதல்.

இந்த பழக்கங்களெல்லாம் அடிமையா இருக்கு, சொல்லுங்க, திட்டுறதுக்கு அடிமையா? நிச்சயமாக ஆம், மற்ற கெட்ட பழக்கங்களைப் போலவே அதை எதிர்த்துப் போராடுவது அவசியம்.

இப்போது ஸ்லைடில் நீங்கள் காணும் சுவரொட்டிகளை சத்தமாகப் படிப்போம்.

என்னைப் பற்றிய அனைத்தும் அழகாக இருக்கின்றன: எண்ணங்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள்.

என் பேச்சு என் கண்ணாடி, என் கண்ணியம்.

ஒன்றாக: ரஷ்யாவின் மரியாதை மற்றும் கலாச்சாரம் என்னுடன் தொடங்குகிறது.

அந்த. மொழி எங்கள் ஆயுதம், எங்கள் தொடர்பு வழிமுறைகள், வற்புறுத்தல், அது வழிநடத்தப்பட வேண்டும், மேலும் பேச்சு குப்பை மற்றும் அழுக்குகளால் நிரப்பப்பட்டால் இதைச் செய்வது மிகவும் கடினம்.

சத்தியம் செய்வது வானத்தில் துப்புவதற்கு சமம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் எல்லாம் மோசமாகத் திரும்பும்.

3. பிரதிபலிப்பு.

1. இன்று உணர்ந்தேன்...
2. நான் வகுப்பில் என் வேலையின் மூலம்....
3. செயல்பாடு எனக்கு தோன்றியது ...
4. எனக்கு பாடம்...

உங்களுக்கு எது அதிகம் நினைவில் இருக்கிறது என்று நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறேன்.

“நன்மையின் பாதையில்” என்ற வீடியோவை இயக்கவும்.

நீங்கள் உண்மையிலேயே அற்புதமான மனிதர்களாக மாற வேண்டும் என்று நான் மனதார விரும்புகிறேன், எல்லாமே உங்களுக்கு அற்புதமாக இருக்கட்டும்: எண்ணங்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள்.

உங்கள் அனைவருக்கும் நன்றி!

தலைப்பில் பொருள் வகுப்பு மணிநேரத்தின் முழு உரை: "வார்த்தைகளின் சக்தி, அல்லது தவறான மொழியின் விஷம்"; 5-7 தரங்களுக்கு, பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் ஒரு துண்டு உள்ளது.

4 ஆம் வகுப்பில் வகுப்பு நேரம் "தீங்கு விளைவிக்கும் வார்த்தைகள்"

பொருள்:"நாங்கள் சரியாகவும் அழகாகவும் பேசுகிறோம்."

இலக்குகள்:1.சமூகத்தின் வளர்ச்சி தொடர்பாக ரஷ்ய மொழியில் நிகழும் மாற்றங்களைப் பின்பற்றவும்.

2. உங்கள் தாய்மொழி மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

3. மொழி மீதான கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:

முன்னணி:நல்ல பழக்கவழக்கங்களின் அறிகுறிகளில் ஒன்று, ஒரு நபர் தனது சொந்த மொழியைப் பேசும் திறன். நீங்களும் நானும் ரஷ்யா என்ற நாட்டில் வசிக்கிறோம், எங்கள் தாய்மொழி ரஷ்ய மொழி. இது உலகின் மிக அழகான மொழி. உலகெங்கிலும் உள்ள விஞ்ஞானிகள் வேறு எந்த மொழியிலும் இவ்வளவு அற்புதமான விசித்திரக் கதைகள் இல்லை என்று குறிப்பிடுகின்றனர். ரஷ்ய மொழி மிகவும் இசையானது, அதனால்தான் ரஷ்ய மக்களுக்கு பல அழகான பாடல்கள் உள்ளன. ஆனால் பெரும்பாலும் ரஷ்ய மொழி சிதைந்து, மோசமாகவும் தவறாகவும் பேசப்படும் சந்தர்ப்பங்கள் உள்ளன. ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட நபராகக் கருதப்படுவதற்கு, நீங்கள் உங்கள் பேச்சைக் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் உங்கள் எல்லா வார்த்தைகளையும் சரியாக உச்சரிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், ஒரு நபர் தன்னை வேடிக்கையான அல்லது மிகவும் எரிச்சலூட்டும் சூழ்நிலைகளில் காணலாம்.

"தீங்கு விளைவிக்கும் வார்த்தைகள்" வரைவு

லேஷா:வணக்கம், பெட்டியா!

பீட்டர்:வாழ்த்துக்கள், நண்பரே!

எல்:என்ன முட்டாள்?

பி:பிளாக் ஹெட் ஆகாதே இருள்!

எல்:பகலில் ஏன் இருட்டாக இருக்கிறது?

பி:உங்கள் பூசணிக்காய் சமைக்கவே இல்லையா?

எல்:எனக்கு பூசணிக்காய் சமைக்க பிடிக்காது.

பி:ஓ, லெஷி! என்ன சலிப்பாக இருக்கிறாய்!

எல்:யார் இந்த பிசாசு?

பி:உங்களுக்கு, லேகா, நவீன வெளிப்பாடுகள் புரியவில்லை! நீங்கள் பின்தங்கிய நண்பரே!

எல்:நான் உங்களைப் போல் முன்னேறாமல் இருக்கலாம், ஆனால் எப்படியோ உங்கள் அதி நவீன மொழி எனக்குப் பிடிக்கவில்லை.

பி:மேலும் எல்லா பெண்களும் இதை விரும்புகிறார்கள்.

எல்:பார்க்கலாம். எங்கள் பள்ளியில் மிக அழகான பெண் ஈரா டேவிடோவிச் செல்கிறாள்.

பி:ஆம், ஐரீன் வெறுமனே ஆச்சரியமாக இருக்கிறாள், அவள் முன்னால் எல்லா சிறுவர்களையும் பைத்தியமாக்கத் தொடங்குகிறாள்!

எல்:அது தான், அப்படி ஒன்று. அவளிடம் பேச முயற்சிக்கவும்.

பி:ஒரு துண்டு கேக்! இப்போது நான் அவளை ஒரு டிஸ்கோவிற்கு கிளப்புக்கு அழைப்பேன்.

இரா:வணக்கம் சிறுவர்களே.

எல்:வணக்கம், இரோச்கா.

பி:வணக்கம், அருமையான ஸ்டைலின் மேட்ரியோனா.

மற்றும்:மன்னிக்கவும், என்ன?

பி:பாவாடை புத்தம் புதியது - மிகவும் அருமை.

மற்றும்:என் பாவாடை குளிர்ச்சியாக இல்லை, அது யாரையும் கடிக்காது.

பி:இன்னைக்கு டான்ஸ் பார்ட்டிக்கு போறோம், எலும்பை துள்ளி குதிக்கலாமா?

மற்றும்:மன்னிக்கவும், தயவுசெய்து, என்ன?

பி:உங்கள் காதுகளைத் திற, அழகு. ஹேங் அவுட் செய்வோம், நான் சொல்கிறேன், வெடித்துச் செல்லலாம்.

மற்றும்:பெட்யா, நான் உன்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, நீ என்னை பயமுறுத்துகிறாய்... ஆ! நீங்கள் ஒருவேளை நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கலாம், இல்லையா?

பி: ஹஹஹா! பின்தங்கிய நிலை! இப்போது எல்லோரும் அதைத்தான் சொல்கிறார்கள்.

மற்றும்:அனைத்துமல்ல.

பி: களங்கத்தில் நீங்கள் மிகவும் அழகாக இருக்கிறீர்கள் என்று யாராவது உங்களிடம் எப்போதாவது சொல்லியிருக்கிறார்களா?

மற்றும்: மூக்கு ஒரு பன்றியின், ஆனால் எனக்கு ஒரு முகம் இருக்கிறது! பெட்கா, என்னை ஏன் காயப்படுத்துகிறாய்?

பி: ஐர், நான் இது, நான் அப்படி இல்லை... என் நுட்பத்துடன் உன்னை மரணம் என்று குழப்புவதற்காக நான் உன்னை கேலி செய்கிறேன். உண்மையில், நீங்கள் பெரியவர்.

மற்றும்: என்னை விட்டு விலகி போ!

பி: சரி, சில எலும்புகளை அசைப்போம்?

மற்றும்: கல்லறையில் அல்லது என்ன?

எல்: ஈரா, பெட்யாவால் புண்படாதீர்கள். அவர் சொன்னதை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். அவருடைய வித்தியாசமான மொழியைப் புரிந்துகொள்ள நான் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டேன். அவர் கூறுகிறார்: "ஈரா, நீங்கள் மிகவும் அழகான பெண், தயவுசெய்து, ஒன்றாக டிஸ்கோவுக்குச் செல்வோம்!"

மற்றும்: என் களங்கம் ஒன்றுமில்லை, எலும்பை அசைப்போம் என்று அவர் சொன்னதும் இதைத்தானே சொல்ல விரும்பினார்? பயங்கரமான. என்ன அநாகரிகம்! அவர் அத்தகைய அழகான வார்த்தைகளை அர்த்தப்படுத்தினார், ஆனால் சத்தமாக பயங்கரமான வெளிப்பாடுகளை கூறினார்!

பி:ஆம் ஆம். சரியாக, நாம் எலும்புகளுக்கு செல்கிறோம் ... அதாவது, டிஸ்கோவிற்கு?

மற்றும்: போகலாம். நான் உங்களுடன் மட்டுமே செல்ல மாட்டேன், ஆனால் லேஷாவுடன்.

பி: ஏன் அனைவருக்கும் என் மொழி பிடிக்கவில்லை? இது நவீனம்... எல்லோரும் அப்படித்தான் சொல்கிறார்கள்.

எல்: அனைத்துமல்ல. மேலும் சில தவறான மற்றும் திரிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளை கூறுபவர்கள் தங்களைத் திருத்திக் கொள்ள வேண்டும். நிச்சயமாக, இதுபோன்ற வார்த்தைகளை நிறுவனங்களில் சிரிப்பதற்காக செருகலாம், ஆனால் எல்லா நேரத்திலும் இதுபோன்ற மொழியைப் பேசுவது மிகவும் மோசமானது.

மற்றும்: ஏனென்றால், "இவர் படிப்பறிவில்லாதவர் அல்லது நோய்வாய்ப்பட்டவர்" என்று மக்கள் நினைக்கலாம். பெட்டியா, நீ அப்படிப் பேசமாட்டாய் என்று உன் வார்த்தையைக் கொடு!

பி: நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன். நான் எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் சாதாரண ரஷ்ய மொழி பேசுவதாக உறுதியளிக்கிறேன்.

முன்னணி:அசிங்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதால் மக்களுக்கு ஏற்படும் தீங்கு இதுதான்.

ரஷ்ய மொழி கடன் வாங்குவதன் மூலம் வளப்படுத்தப்படுகிறது. இவை தொழில்நுட்பம், அறிவியல், வணிகம், விளையாட்டு, கலை, ஆடை, உணவைக் குறிக்கும் சொற்கள்.

முறைசாரா இளைஞர் இயக்கங்களின் தோற்றம் மற்றும் சமூகத்தால் தொழில்நுட்பத்தை அதிகரித்தது, இளைஞர் ஸ்லாங் மற்றும் வாசகங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது.

அலிக் என்பது அல்காடெலில் இருந்து வந்த தொலைபேசி,

தகுதியற்ற திறத்தலுக்குப் பிறகு உடைந்த கைபேசி,

குடித்துவிட்டு - WAP பயன்முறையைப் பயன்படுத்தவும்,

பிணைய இணைப்பு இல்லாமல் வாங்கப்பட்ட அயர்ன்-ஆன் செல்போன்,

பெண் - உள்ளமைக்கப்பட்ட ஆண்டெனாவுடன் தொலைபேசி,

பேய் - வேலை செய்யாத தொலைபேசி,

மோட்டோரோலாவின் மோட்டார் போன்,

நீரில் இறக்கப்பட்ட பிறகு வேலை செய்வதை நிறுத்திய மூழ்காளர் தொலைபேசி,

ஃபோன் திரைக்கான wallpaper-picture-saver,

துணி-தொலைபேசி பெட்டி,

ஸ்கைடிவர் - விழுந்த பிறகு தொலைபேசி வேலை செய்வதை நிறுத்தியது.

பீலைன் - பீலைன் நிறுவனம்,

இறந்த - வேலை செய்யாத தொலைபேசி,

தோல் - மாற்றக்கூடிய தொலைபேசி பெட்டி.

முன்னணி:நண்பர்களே, நீங்கள் வாசக வார்த்தைகளை எவ்வளவு அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறீர்கள்? பெரியவர்கள் இதை எப்படி உணருகிறார்கள்?

நீங்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "ஒரு ஒத்த பெயரைத் தேர்வுசெய்க".

இளைஞர்களின் பேச்சிலிருந்து வரும் சொற்களுக்குப் பொருத்தமாக அழகிய இலக்கியச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

வேலைக்கான வார்த்தைகள்: ட்ராப் (ஓடு), டிஸ்கா (டிஸ்கோ), பிடிக்க (யூகிக்க), (சலித்து), உள்ளே (புரிந்து), கசக்கி (மறைத்து, பேராசையுடன்), இட (துரோகம்), சட்ட (வேடிக்கையான, விசித்திரமான) நபர்), முட்டைக்கோஸ் (பணத்தின் பதவி), ஆடை (ஆடை), மேய்ச்சல் (ஒரு கண் வைத்திருங்கள்).

மன்யா: வணக்கம், கத்யா.

கத்யா: ஓ, ஹலோ, மன்யா!

இசபெல்லா: உரையாடலில் "லைக்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது இனி நாகரீகமாக இல்லை.

கே: இது என்ன நாகரீகமானது?

நான்: தேவையில்லாத வார்த்தைகளால் மற்றவர்களுக்கு சுமையாக இருக்கக்கூடாது என்பதற்காக பொதுவாக குறைவாக பேசுவது நாகரீகமானது.

எம்: கொள்கையளவில், கொள்கையளவில், அர்த்தமில்லாமல் பேசுவதை விட, பின்னல் அல்லது குறுக்கு-தையல் செய்வது நல்லது என்று நான் பொதுவாக நினைக்கிறேன்.

நான்: நான், அது போலவே, எம்பிராய்டரி வழங்குவதற்காக உங்களிடம் வந்தேன். இப்போது நான் ஏற்கனவே என் கைகளில் ஒரு வளையத்தை வைத்திருக்கிறேன்.

எம்: அடிப்படையில், நான் முற்றிலும் புதிய வரைபடத்தைக் கற்றுக்கொண்டேன். அடிப்படையில் புதியது. பார் பார்! நான் தனிப்பட்ட முறையில் அதை நானே கொண்டு வந்தேன்!

கே: அவர், எண்ணங்கள் இல்லாமல், சொந்தமாக உங்களுடன் ஒட்டிக்கொண்டார்?

நான்: இப்போ சண்டை போடுறீங்களா?

செரியோஷா: பெண்களே, நீங்கள் இங்கே ஏதாவது எம்ப்ராய்டரி செய்கிறீர்களா?

கே: அடிப்படையில், ஆம்.

எம்: நாங்கள் எம்ப்ராய்டரி செய்கிறோம், ஆனால் உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்?

நான்: நீங்கள், செரியோஷா, கவலைப்படக்கூடாது.

எஸ்: உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்காக எம்ப்ராய்டரி. நான் உன்னிடம் எதுவும் சொல்லவில்லை. ஆனால் உங்கள் உரையாடலைக் கேட்பது தோழர்களுக்கு மிகவும் வேடிக்கையானது என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?

கே: அடிப்படையில், ஏன்?

நான்: அவர்கள் அதை விரும்புகிறார்கள் போல!

எஸ்: பெண்களே! உங்கள் பேச்சை ஆராய்ந்து, உரையாடலில் எந்த வார்த்தையை அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்று பதிலளிக்கவும்.

நான்: நான் ஒரு வகையான ...

எஸ்: போல் - இசபெல்லா!

கே: நீ அமைதியாக இரு...

எஸ்: லைக் - கத்யா!

எம்: நீங்கள் கொள்கையளவில் ஒரு ஊழலில் சிக்குகிறீர்களா?

எஸ்: அடிப்படையில் - மான்யா!

நான்: என்ன, எப்படி இருக்கும்?

எஸ்: ஆமாம். நீங்கள் அவர்களுடன் பழக வேண்டும். ஏனென்றால் அவர்கள் பேச்சை அசிங்கப்படுத்துகிறார்கள். மேலும் அவற்றை அடிக்கடி பயன்படுத்தும் நபர் நாக்கு கட்டப்பட்டவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார், அதாவது சரியாகவும் பரவலாகவும் பேச முடியாது.

உங்கள் பேச்சைக் கவனியுங்கள்.

கே: பெண்கள், நான் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறேன். நாங்கள் அவ்வளவு அழகாக பேசுவதில்லை! இந்த வார்த்தைகள் உண்மையில் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு வார்த்தைக்குப் பிறகும் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்.

நான்: இந்த வார்த்தைகள் முழுவதையும் கெடுக்கும் என்பதை நாமே இப்போது கவனித்திருக்கிறோம்.

எம்: நன்றி, செரியோஷா, "எப்படி", "கொள்கையில்", "விதமான" என்ற வார்த்தைகளின் அனைத்து தீங்குகளையும் எங்களுக்கு விளக்கியதற்கு நன்றி.

முன்னணி:கல்வி காட்சிக்கு நன்றி தோழர்களே.

ஒவ்வொரு நாளும் நாம் நமது தாய்மொழியின் எண்ணற்ற பொக்கிஷங்களுக்கு மேல் மேலும் மேலும் முக்காடு திறக்கிறோம், புதிய வார்த்தைகளால் நம் பேச்சை வளப்படுத்துகிறோம். எங்களுக்கு ஏதாவது தெரியாவிட்டால், சிறந்த அகராதி புத்தகங்கள் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும் ("விளக்க அகராதி", "சொற்றொடர் அகராதி", "சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள்" ஆகியவற்றின் காட்சி).

படிக்கவும், வார்த்தையில் தேர்ச்சி பெறவும். மேலும் நீங்கள் புத்திசாலியாகி விடுவீர்கள்.

அகராதிகளில் நீங்கள் பல புதிய சொற்களைக் காண்பீர்கள், மேலும் "மறைக்கப்பட்ட சொற்களைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

பூகோளம், நகைச்சுவை, திரை, நிலையான, அரிவாள், பிளவு, காட்டெருமை, போஸ்ட், குத்து, மீன்பிடி கம்பி, புள்ளி, படுக்கை, விழுங்குதல், அடிவானம், டாப்ஸ், டாஸ்க், உளி, சாலை, படம்.

நம் மொழியின் எதிர்காலம் எப்படி இருக்கும் என்பது நம் ஒவ்வொருவரையும் பொறுத்தே! இன்று நாங்கள் கிளாசிக் வார்த்தைகளுடன் கூடிய அனைவரையும் உரையாற்றுகிறோம்: "எங்கள் மொழியை, எங்கள் அழகான ரஷ்ய மொழியைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்", இந்த சக்திவாய்ந்த "ஆயுதத்தை" மரியாதையுடன் நடத்துங்கள், நியாயமற்ற கடன்கள் மற்றும் வாசகங்களால் அதை குப்பையில் போடாதீர்கள். பின்னர் இந்த அற்புதமான முத்துவைப் பாதுகாப்போம் - எங்கள் சொந்த ரஷ்ய மொழி!

மொழி நமக்கு பரம்பரையாக வந்தது.

எங்களுக்கு இது எல்லாவற்றையும் விட மதிப்புமிக்கது.

நாங்கள் வேறொருவரின் தாமிரத்தை மாற்றுகிறோம்

நாம் அவரது தங்கம் தைரியம் இல்லை.

விலைமதிப்பற்ற பாத்திரத்தின் பாதுகாவலர் போல,

பல நூற்றாண்டுகளின் பரிசை நாம் பாதுகாக்க வேண்டும்,

மற்றும் எங்கள் வாழ்க்கையின் புதிய பிரகாசம்

உங்கள் சொந்த பேச்சை வளப்படுத்துங்கள். (செர்கீவ்-சென்ஸ்கி)

முடிவுரை:மற்றவர்களுடன் எந்த மொழியில் பேச வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்க அனைவருக்கும் உரிமை உண்டு. ஆனால் ஒரு மொழி ஒரு நகரம் என்பதை நாம் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதன் கட்டுமானத்திற்காக பூமியில் வாழும் ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த கல்லைக் கொண்டு வந்தார். நாம் அழகான, சுத்தமான, பிரகாசமான நகரத்தில் வாழ விரும்பினால், இவை நம் எண்ணங்களாக இருக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 15. "கெட்ட வார்த்தைகள்." மோசமான நகைச்சுவைகள்

பாடம் 23. நாம் கண்ணியமாக தொடர்பு கொள்ளலாமா?

I. தலைப்பில் உரையாடல்

இப்போது நான் உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் தனிப்பட்ட முறையில் வாழ்த்துகிறேன். எந்த வாழ்த்து உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது என்று சொல்லுங்கள்.

வணக்கம்!

வணக்கம், கோல்யா!

காலை வணக்கம் ஐரிஷா, உங்கள் வில் அற்புதம்!

ஹாய் இகோர், நீங்கள் அழகாக இருக்கிறீர்கள்!

காலை வணக்கம்!

வணக்கம்!

நீங்கள் வரவேற்க விரும்பும் விதத்தில் உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாரை வாழ்த்துங்கள். ஒருவரைச் சந்திக்கும் போது அவரைப் பெயர் சொல்லிக் கூப்பிட்டுப் பாராட்டுவது இனிமையானது என்று நினைக்கிறீர்களா? இப்படி ஒருவரை ஒருவர் வாழ்த்துவோம். சந்திக்கும் போது ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்பது முக்கியமா? புன்னகையை குறைத்து விடக்கூடாது. தூரத்தில் ஒரு நண்பரைக் கண்டால் எப்படி வணக்கம் சொல்வது? ஒரு சைகை மற்றும் புன்னகையுடன் தூரத்திலிருந்து ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவது மிகவும் சாத்தியம்.

II. விளையாட்டு "பாராட்டு"

என்னிடம் ஒரு மந்திர நாற்காலி உள்ளது. இந்த நாற்காலியில் அமரும் எவரும் தனது அனைத்து கெட்ட குணங்களையும் இழக்கிறார். இன்று இரண்டு வகுப்பு தோழர்கள் இந்த நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பார்கள் - ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண். தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கும் அனைவரும் முதலில் விளையாட்டில் ஒரு பங்கேற்பாளரைப் பாராட்டுகிறார்கள், பின்னர் மற்றவர். பலகையை பாதியாகப் பிரித்து, இடதுபுறத்தில் பையன் என்ற வார்த்தையும், வலதுபுறத்தில் பெண் என்ற வார்த்தையும் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் பலகையில் பையன் மற்றும் பெண் இருவரையும் குறிக்கும் அனைத்து பெயரிடப்பட்ட அன்பான வார்த்தைகளையும் எழுதுகிறார். நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகளை விவரிக்கும் நல்ல வார்த்தைகளை கடைசியாகச் சொன்னவர் வெற்றியாளர். அடுத்து, மற்ற குழந்தைகள் மாறி மாறி ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் அவர்களைப் பற்றி அவர்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் மற்றும் அவர்களுக்குத் தெரிந்த நல்ல விஷயங்களை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

III. நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

நீங்கள்...இது...ஒன்று...

நீ பேசும் போது,

அதாவது அவர் பெயர் என்ன...

சரி, பொதுவாக, தாமதிக்க வேண்டாம்.

இங்கே, சொல்லப்போனால்,

IV. மறுக்கும் கலை.

நண்பர்களே, இடைவேளையின் போது ஓய்வெடுக்க வேண்டாம், ஆனால் மற்றொரு கணித சிக்கலை தீர்க்க நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். எனக்கு என்ன பதில் சொல்வீர்கள்? "இல்லை, நான் விரும்பவில்லை, நான் விரும்பவில்லை."

வேறொரு வகுப்பைச் சேர்ந்த ஒரு பையன் எனக்கு எப்படி பதிலளித்தான் தெரியுமா: "இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன், ஓய்வு நேரத்தில் அல்ல, ஆனால் வீட்டில்." சொல்லுங்கள், அவர் என்னை மறுத்தாரா அல்லது ஒப்புக்கொண்டாரா?

முடிவு: கேட்கும் நபரை புண்படுத்தாமல் சலுகையை மறுப்பது எப்படி என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். முதலில் யோசித்து பிறகு பேசுங்கள்.

V. பொருளை சரிசெய்தல்.

குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்:

மந்திர வார்த்தைகள் உள்ளன

சொல் சொல்

இரண்டு கேட்கிறதா?

"என்னிடம் உள்ளது," என்று தாத்தா கூறினார், "

எந்த கவலையும் இல்லை, துக்கமும் இல்லை.

நான் ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறேன்,

இளைய கைகள் உள்ளன:

நான் கொஞ்சம் தலையசைப்பேன் - நான் தலையசைப்பேன் - நான் தலையசைப்பேன் -

பேரன்கள் - பேரன்கள் அவசரம்!

நாஸ்தியா முதல் வகுப்புக்குச் செல்கிறார்!

ஆனால் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நாஸ்தியாவிலிருந்து

எனக்கு வார்த்தைகள் கேட்கவில்லை ...(வணக்கம்)

மற்றும் வார்த்தை என்ன

மிகவும் விலையுயர்ந்த!

நான் என் பக்கத்து வீட்டு வித்யாவை சந்தித்தேன்.

கூட்டம் சோகமாக இருந்தது:

அவர் என் மீது ஒரு டார்பிடோ போன்றவர்

மூலையில் இருந்து வந்தது!

ஆனால் கற்பனை செய்து பாருங்கள்! - வித்யாவிலிருந்து வீண்

வார்த்தைகளுக்காக காத்திருந்தேன் ...(மன்னிக்கவும்)

என்ன ஒரு வார்த்தை -

மிகவும் விலையுயர்ந்த!

அவர் தனது பேத்தி பற்றி கூறினார்:

என்ன அவமானம்

நான் அவளுக்கு ஒரு பிரீஃப்கேஸ் கொடுத்தேன்

நான் பார்க்கிறேன் - நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்!

ஆனால் மீனைப் போல அமைதியாக இருக்க முடியாது.

சரி நான் சொல்வேன் ...(நன்றி)

என்ன ஒரு வார்த்தை -

மிகவும் விலையுயர்ந்த!

உங்கள் பேச்சில் முடிந்தவரை அடிக்கடி என்ன வார்த்தைகளைச் சேர்க்க வேண்டும்?

VI. பாடத்தின் சுருக்கம்.

உங்கள் வார்த்தைகளின் கனிவும் புன்னகையும் உங்கள் ஆரோக்கியத்தையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாக்கிறது. முதலில் யோசியுங்கள், பிறகு பேசுங்கள்.

பாடம் 24. தொலைபேசியில் பேசலாமா?

I. தலைப்பில் உரையாடல்.

K. Chukovsky இன் விசித்திரக் கதையான "தொலைபேசி" யில் யானை தொலைபேசியில் பேசிய சில சொற்றொடர்களை நினைவில் கொள்க. உரையாடல் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது?

வழக்கமான உரையாடலில் இருந்து தொலைபேசி உரையாடல் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (நாங்கள் அந்த நபரைப் பார்க்கவில்லை, அவரது சைகைகள், முகபாவனைகள், வார்த்தைகளை மட்டுமே கேட்கிறோம்.)

தொலைபேசி உரையாடல்களின் போது நீங்கள் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறீர்களா, அவை என்ன?

II. விளையாட்டு "தொலைபேசி".

மூன்று குழந்தைகள் வெளியே வருகிறார்கள். பாத்திரங்கள் அவர்களுக்கு இடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன: இரண்டு தோழர்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் அவர்களில் ஒருவரின் தாய். ஒரு வகுப்புத் தோழி மற்றொருவரை வீட்டுப் பாடத்தைச் சரிபார்க்க அழைக்கிறார். அம்மா போனை எடுக்கிறார்.

உரையாடல் பகுப்பாய்வு.

என்ன தவறுகள் செய்ததாக நினைக்கிறீர்கள்?

III. நினைவில் கொள்வது நல்லது

தொலைபேசி உரையாடலை நடத்துவதற்கான விதிகள்.

நீங்கள் தொலைபேசியில் அழைக்கிறீர்கள் என்றால், 5-7 ரிங்களுக்குள் பதிலுக்காக காத்திருக்கவும்;

9:00 முதல் 22:00 வரை தனிப்பட்ட தொலைபேசி அழைப்புகளைச் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

வாழ்த்துக்குப் பிறகு, உங்களை அறிமுகப்படுத்தி, உங்கள் பெயரைச் சொல்லி, உங்கள் அழைப்பின் நோக்கத்தைக் கூறவும்.

நீங்கள் அழைக்கும் நபர் வீட்டில் இல்லை மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்கள் தொலைபேசியில் பதிலளித்தால், தொந்தரவுக்கு பணிவாக மன்னிப்பு கேட்கவும், மற்ற நபருக்கு நல்ல ஆரோக்கியத்தை வாழ்த்துவது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

ஒரு முக்கியமான விஷயத்தை யாரேனும் அணுக முடியாவிட்டால், உரையாடல் 3-5 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்க முடியாது.

நீங்கள் ஒரு எண்ணை டயல் செய்து, தவறான முகவரியைப் பெற்றிருந்தால், நீங்கள் பணிவுடன் மன்னிப்புக் கேட்டு எண்ணை தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.

கைபேசியை கவனமாக உயர்த்தவும்.

IV. விளையாட்டு "பாராட்டு" பாடம் 23 ஐப் பார்க்கவும்.

V. பாடம் சுருக்கம்.

அலைபேசியில் பேசும்போது மிகவும் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும். மேலும் 01, 02, 03 என்ற அவசர தொலைபேசி எண்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

தலைப்பு 16. நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை என்றால் என்ன செய்வது

பாடம் 25. நீங்களே உதவுங்கள்

I. நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

விரைவில் பள்ளிக்குத் திரும்பு

நீங்கள் நல்ல செய்தியைக் கேட்டீர்களா?

எனக்கு விரைவில் சரியாக ஆறு வயது!

மற்றும் ஒரு நபர் ஆறு என்றால்

மேலும் அவரிடம் குறிப்பேடுகள் உள்ளன

மற்றும் ஒரு பையுடனும் உள்ளது

மற்றும் ஒரு வடிவம் உள்ளது

நீங்கள் எண்ணும் குச்சிகளை எண்ண முடியாது,

அதாவது அவர் (அல்லது மாறாக, நான்)

அதாவது அவர் (அல்லது மாறாக, நான்)

பள்ளிக்குப் போகிறான்!

I. டோக்மகோவா

உங்கள் குழந்தை எப்படி பள்ளிக்கு செல்கிறது?

குழந்தைகள் ஏன் பள்ளிக்கு விரைகிறார்கள்?

II. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

போர்டில் எழுதப்பட்ட புத்திசாலித்தனமான எண்ணங்களைப் படியுங்கள். பள்ளி மற்றும் பள்ளி வேலை குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையை மிகவும் துல்லியமாக பிரதிபலிக்கும் அறிக்கையை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உரக்க வாசிப்பீர்கள். படிப்பது என்பது குறிப்பிடத்தக்க முயற்சி தேவைப்படும் தீவிரமான மற்றும் கடினமான வேலை என்ற கருத்தை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறீர்களா? இனி இந்த விஷயத்தில் அனைவரின் கருத்தையும் கேட்போம்.

"மனிதனே, நீங்களே உதவுங்கள்." (எல். பீத்தோவன்)

"வெளிப்படையான தீவிர உழைப்பு இல்லாமல் திறமைகள் அல்லது மேதைகள் இல்லை." (டி. மெண்டலீவ்)

"ஒரு மனிதனின் மிக உயர்ந்த மகிழ்ச்சி அவனது வலிமையின் விளிம்பில் உள்ளது." (I. எஃப்ரெமோவ்)

"மனிதனாக இருப்பது பொறுப்பை உணர வேண்டும்." (A. Exupery)

III. தலைப்பில் உரையாடல்.

உங்கள் பள்ளி அல்லது வகுப்பை அல்லது பள்ளியில் நீங்கள் வசதியாகவும், வசதியாகவும், நன்றாகவும் உணரும் இடத்தை வரையவும்.

பள்ளியைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள், அதற்கு ஒரு பாராட்டு கொடுங்கள். பள்ளி எதற்கு? ஏன் இங்கு வருகிறாய்?

பள்ளியில் நீங்கள் என்ன சிரமங்களை (சிரமங்களை) அனுபவிக்கிறீர்கள்?

இந்த வார்த்தையின் இதயத்தில் உள்ள "உழைப்பு" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

"வெல்வது" என்ற வார்த்தையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், இதன் பொருள் ஒரு தடையைச் சந்திப்பது? இந்த இரண்டு வார்த்தைகளும் உங்கள் கற்கும் விருப்பத்தை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

பொறுமை, விடாமுயற்சி, விருப்பம் என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? இந்த உள்ளார்ந்த மனித குணங்கள் இல்லாமல் வெற்றியை அடைய முடியுமா?

இலக்கு இல்லாமல் வாழ முடியுமா, இலக்கு என்னவாக இருக்க வேண்டும், எப்போதும் ஒருவரின் வலிமைக்கு ஏற்ப ஒரு இலக்கைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியமா?

இன்று நாம் எவ்வளவு தீவிரமான விஷயங்களைப் பற்றி பேசினோம் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ஆம், ஏனெனில் பள்ளி விடுமுறை மட்டுமல்ல, அது விருப்பம், மனம் மற்றும் இதயத்தின் ஒரு சிறந்த வேலை. S. Marshak எழுதிய "The Cat and the Quirks" கவிதையை நினைவில் கொள்க. இப்போது நாம் அனைவரும் சேர்ந்து படிப்போம். குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்.

வேலையில்லாதவர்கள் வகுப்புக்கு கூடிக்கொண்டிருந்தனர்.

மற்றும் லோஃபர்ஸ் ஸ்கேட்டிங் வளையத்தில் முடிந்தது.

பின்புறத்தில் புத்தகங்கள் கொண்ட தடிமனான சட்டை,

மற்றும் ஸ்கேட்கள் ஒரு பெல்ட்டில் ஆயுதங்களின் கீழ் உள்ளன.

அவர்கள் பார்க்கிறார்கள், பார்க்கிறார்கள், லோஃபர்ஸ்: ஒரு திருப்பம்

இருண்ட மற்றும் கந்தலான பூனை நடந்து வருகிறது.

செயலற்றவர்கள் அவரிடம் கேட்கிறார்கள்:

ஏன் முகம் சுளிக்கிறீர்கள், ஏன்?

சாம்பல் பூனை பரிதாபமாக மியாவ் செய்தது:

மீசை வைத்த பூனையான எனக்கு விரைவில் ஒரு வயது இருக்கும்.
நான் அழகாகவும், சோம்பேறியாகவும், புத்திசாலியாகவும் இருக்கிறேன்,

ஆனால் அவர் எழுத்து அல்லது எழுத்தறிவு படித்தவர் அல்ல.

பூனைக்குட்டிகளுக்காக பள்ளிக்கூடம் கட்டப்படவில்லை.

அவர்கள் எங்களுக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்பிக்க விரும்பவில்லை.

இப்போது நீங்கள் டிப்ளோமா இல்லாமல் தொலைந்து போவீர்கள்,
டிப்ளமோ இல்லாமல் நீங்கள் வெகுதூரம் செல்ல மாட்டீர்கள்.

எழுத்தறிவு இல்லாமல் குடிக்காதே, சாப்பிடாதே,

வாயிலில் உள்ள எண்களைப் படிக்க முடியாது!

வெளியேறியவர்கள் பதில்: - அன்புள்ள பூனை,
நாங்கள் விரைவில் பன்னிரண்டாவது வயதை எட்டுவோம்.
அவர்கள் எங்களுக்கு எழுத்தறிவையும் எழுத்தையும் கற்பிக்கிறார்கள்,

ஆனால் அவர்களால் எதையும் கற்றுக்கொள்ள முடியாது.

நாம் விட்டுவிடுபவர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், நாம் ஒருவித சோம்பேறிகள்.

நாங்கள் நாள் முழுவதும் ஸ்கேட் செய்கிறோம்.

கரும்பலகையில் ஸ்லேட் வைத்து எழுதுவதில்லை.

நாங்கள் ஸ்கேட்டிங் வளையத்தில் ஸ்கேட்களுடன் எழுதுகிறோம்!

சாம்பல் பூனை வெளியேறுபவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறது: -

என் மீசையுடைய பூனைக்கு கிட்டத்தட்ட ஒரு வயது.

உங்களைப் போன்ற பல பிரிவினரை நான் அறிவேன்.

அப்படிப்பட்டவர்களை நான் சந்தித்தது இதுவே முதல் முறை!

பழைய பூனை ஏன் சோம்பேறிகளை புரிந்து கொள்ளவில்லை?

எழுத்தறிவு தவிர பள்ளியில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

IV. G. Oster இன் "பயனுள்ள" ஆலோசனையைக் கேளுங்கள்.

உங்கள் நண்பர் சிறந்தவராக இருந்தால்

வழுக்கி விழுந்தது

ஒரு நண்பரை நோக்கி உங்கள் விரலை நீட்டவும்

மற்றும் உங்கள் வயிற்றைப் பிடிக்கவும்.

அவர் ஒரு குட்டையில் கிடப்பதைப் பார்க்கட்டும், -

நீங்கள் சிறிதும் வருத்தப்படவில்லை.

உண்மையான நண்பன் காதலிக்க மாட்டான்

உங்கள் நண்பர்களை வருத்தப்படுத்துங்கள்.

எங்கள் பள்ளியில் இதுபோன்ற காட்சிகளை நீங்கள் பார்த்ததுண்டா?

இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

"கடைசியாக சிரிப்பவன்" என்ற பழமொழியின் அர்த்தம் என்ன?

வி. விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

நான் என் பள்ளியை விரும்புகிறேன், அதை நான் விரும்புகிறேன் ...

VII. "உங்களுக்கு நீங்களே உதவுங்கள்" என்ற புத்திசாலித்தனமான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

VIII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

தலைப்பு 17. பள்ளிக்குப் பிறகு என்ன செய்ய வேண்டும்

பாடம் 26. உங்கள் ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

I. தலைப்பில் உரையாடல்.

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எப்போது, ​​எந்த நேரத்தில், எவ்வளவு நேரம் செய்கிறீர்கள்?

நீங்கள் இன்னும் என்ன கிளப்புகள், பிரிவுகள், பள்ளிகளில் கலந்துகொள்கிறீர்கள்?

உங்களுக்கு இன்னும் நிறைய இலவச நேரம் இருக்கிறதா?

ரஷ்ய பழமொழியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: "இது வணிகத்திற்கான நேரம், ஆனால் வேடிக்கைக்கான நேரம்."
நீங்கள் அதை பின்பற்றுகிறீர்களா? கட்டாய நடவடிக்கைகளில் இருந்து மீதமுள்ள சில இலவச நிமிடங்கள் மற்றும் மணிநேரங்களை நீங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

II. கவிதைத் தொகுப்பு.

குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்.

பெஞ்சில் அமர்ந்திருந்தவர் யார்?

யார் தெருவைப் பார்த்தார்கள்

டோல்யா பாடினார், போரிஸ் அமைதியாக இருந்தார்.

நிகோலாய் காலை அசைத்தார்.

அது மாலை நேரம்

செய்வதற்கொன்றுமில்லை.

சாஷா புதிய லிஃப்டில் சவாரி செய்து கொண்டிருந்தாள்

பதின்மூன்றாவது மாடிக்கு

அவருடன் சேர்ந்து அதே லிஃப்டில்

ஒரு நீல பென்சில் ஓட்டிக்கொண்டிருந்தது.

அறை எழுகிறது

பதின்மூன்றாவது மாடிக்கு
அந்த அறையின் சுவரில்
பென்சில் எதையோ எழுதிக்கொண்டிருக்கிறது.
என் வேடிக்கையான ரிங்கிங் பந்து

நீங்கள் எங்கு ஓட ஆரம்பித்தீர்கள்?

சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்,

உன்னுடன் தொடர முடியாது!

நான் உன்னை என் உள்ளங்கையால் அடித்தேன்.

நீங்கள் சத்தமாக குதித்து மிதித்தீர்கள்,

நீங்கள் தொடர்ச்சியாக பதினைந்து முறை

மூலையிலும் பின்னாலும் தாவினான்.

பின்னர் நீங்கள் உருண்டீர்கள்

அவர் திரும்பி வரவில்லை,

தோட்டத்தில் உருட்டப்பட்டது

வாயிலுக்கு வந்தது

வாயிலுக்கு அடியில் உருண்டு,

நான் திருப்பத்தை அடைந்தேன்,

அங்கே நான் ஒரு சக்கரத்தின் கீழ் வந்தேன்,

வெடித்தது, வெடித்தது - அவ்வளவுதான்.

சூரியனுக்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில் நான் கூரை மீது ஏறினேன்,

நழுவியது, தரையில் அடித்தது

ஒரு பெரிய பனிப்பொழிவு என்னைக் காப்பாற்றியது!

சரி! வசந்தம் வருகிறது!

பனி நம்மை வீழ்த்துகிறது.

உங்கள் மூக்கை மேலே உயர்த்தவும் -

கூரையிலிருந்து ஒரு பனிக்கட்டி பறக்கிறது.

TO

இந்த குவாட்ரெயின்களின் ஹீரோக்கள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்?

எல்லோரும் ஏன் இலவச நேரத்தை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அதை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்று தெரியவில்லை (நேரம்)?

III. விளையாட்டு "பேசுவோம்"

எனக்கு நிறைய இலவச நேரம் இருக்க வேண்டும். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

உங்களுக்கு கூடுதல் இலவச நேரம் தேவையா? எதற்காக?

பள்ளி முடிந்ததும் என்ன செய்வேன் என்று தெரியவில்லை. மற்றும் நீங்கள்?

IV. நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

வேடிக்கையான கதைகள் (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில்).

I. Vorobyova மூலம் கூறினார்

மூன்று பைன்களில் தொலைந்து போனது

அவோஸ்யாவும் நெபோஸ்யாவும் பக்கத்து ஊருக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது: அதனால் அவர்கள் பயணத்தைத் தொடங்கினர். அவர்கள் நடக்கவும் நடக்கவும் திடீரென்று மூன்று பைன் மரங்கள் சாலையில் நிற்பதைப் பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் அவர்களை அணுகி, ஒரு காட்டில் இருந்ததைப் போல, அவர்கள் மூன்று பைன்களில் தொலைந்து போனார்கள்: அவர்கள் எந்த வழியில் சென்றாலும், அவர்கள் அனைவரும் ஒரு மரத்தில் மோதினர், மேலும் அவர்களால் பைன்களிலிருந்து வெளியேற முடியவில்லை. அவர்கள் தொலைந்து போனார்கள், பைன்களுக்கு இடையில் அலைந்து திரிந்தார்கள், அவர்கள் வீடு திரும்ப முடிவு செய்தார்கள். நாங்கள் பக்கத்து ஊருக்கு வரவே இல்லை.

ஏன் Avos மற்றும் ஒருவேளை சோர்வாக இருக்கிறது?

என்ன வேலை செய்தார்கள்?

V. பாடம் சுருக்கம்.

ஒவ்வொருவருக்கும் தங்களை, தங்கள் ஆடைகள் மற்றும் பணியிடங்களை ஒழுங்காக வைக்க இலவச நேரம் தேவை. பள்ளியில் நமது உடல் செயல்பாடு குறைவாக இருக்கும். பள்ளிக்குப் பிறகு ஆரோக்கியமாக இருக்க, நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த வேண்டும், ஆனால் பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் ஆசாரம் விதிகளை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

தலைப்பு 18. நண்பர்களை எப்படி தேர்ந்தெடுப்பது

பாடம் 27. நட்பு என்றால் என்ன?

I. தலைப்பில் உரையாடல்.

பாடகர் எஸ். ஆடாமோ நம்பினார்: “நட்பு என்பது ஒருவருடன் மற்றொருவரைச் சேர்ப்பது. இது மனதிலும் ஆன்மாவிலும் ஒருவருக்கொருவர் முழுமையான புரிதல். நட்பில் இது முக்கியமானது: நீங்கள் தனியாக இருக்க விரும்பினால், உங்கள் நண்பர் உங்களைப் புரிந்துகொண்டு வெளியேற வேண்டும், சிறிது நேரம் மறைந்து போக வேண்டும்.

"ஒரு நபருடன் மற்றொரு நபரை நிரப்புதல்" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

ஆன்மாவும் மனமும் ஒரே சூழ்நிலையை ஏன் வித்தியாசமாக "புரிகிறது"?

நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது எப்படி, இதை நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டுமா?

என்ன வகையான நட்பு உள்ளது?

நீங்கள் எப்படிப்பட்ட நண்பரைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்?

A. Exupery எழுதினார் "ஒரு நபர் தன்னை ஒத்தவர்களை மட்டுமே மதிக்கிறார் என்றால், அவர் தன்னை மட்டுமே மதிக்கிறார்." உங்களில் யாருக்காவது மாறுபட்ட கருத்து உள்ளதா? இந்த அறிக்கையை நினைவில் வைத்து, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது அதைச் சோதிக்க முயற்சிக்கவும்.

II. கதையை முடிக்கவும்.

எனக்கு நண்பர்கள் இருக்கிறார்களா, அல்லது அவர்கள் நண்பர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. நான் என் நண்பனை விரும்புகிறேன்...

III. விளையாட்டு "நான் இருக்க விரும்புகிறேன்."

நான் கோல்யாவின் நண்பராக இருக்க விரும்புகிறேன்.

IV. குழந்தைகள் கவிதைகள் வாசிக்கிறார்கள்.

உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் நண்பர்களாக மாறினால்

1. தென்றல் பிர்ச் மரத்துடன் கிசுகிசுக்கிறது,
புல் மீது பனி மின்னுகிறது.

உனக்கும் எனக்கும் ஒரு மந்திர பூமி

மீண்டும் அற்புதங்களைத் தருகிறது.

மிகவும் மகிழ்ச்சியாக, இலைகள் ஒலிக்கின்றன.

உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் நண்பர்களாக மாறினால்

இன்னும் மந்திரம் இருக்கும்.

ஒரு மில்லியன் மர்மமான அதிசயங்கள்

ஒவ்வொரு மணி நேரமும் சந்திப்போம்

அன்பான கதைசொல்லியைப் போல

அவற்றை நமக்காக இயற்றுகிறார்.

ஒரு பாடல் வானத்தில் சுழன்றால் -

மேலும் மகிழ்ச்சியுடன், தோட்டங்கள் ஒலிக்கின்றன.

இன்னும் அழகு இருக்கும்.

பூக்கள் கைகோர்க்கட்டும்
அவர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தில் ஒன்றாக வருவார்கள்,

கிரகம் வானவில்லின் நிறமாக இருக்கட்டும்

அது என்றும் மங்காது.

ஒரு பாடல் வானத்தில் சுழன்றால் -
உற்சாகப்படுத்துங்கள், விடியல் ஒலிக்கிறது.

சுற்றியுள்ள அனைவரும் நண்பர்களாக மாறினால் -

முழு பூமியும் சிரிக்கும்.

பி. சின்யாவ்ஸ்கி

நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் நண்பர்களாகிவிட்டால், நம் பள்ளியில் அல்லது வகுப்பில் என்ன அற்புதங்கள் நடக்கும் என்று கற்பனை செய்து பார்ப்போம்?

V. நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

கதை எல்.என். டால்ஸ்டாய் "தந்தை மற்றும் மகன்கள்".

தந்தை தன் மகன்களை ஒற்றுமையாக வாழ உத்தரவிட்டார். அவர்கள் கேட்கவில்லை. எனவே அவர் ஒரு விளக்குமாறு கட்டளையிட்டு கூறினார்:

உடைக்க!

எவ்வளவு போராடியும் அவர்களால் அதை உடைக்க முடியவில்லை. பின்னர் தந்தை துடைப்பத்தை அவிழ்த்து ஒரு நேரத்தில் ஒரு கிளையை உடைக்குமாறு கட்டளையிட்டார். கம்பிகளை ஒவ்வொன்றாக எளிதாக உடைத்தனர். தந்தை கூறுகிறார்:

உங்களுக்கும் அப்படித்தான்: நீங்கள் இணக்கமாக வாழ்ந்தால், யாரும் உங்களைத் தோற்கடிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் நீங்கள் சண்டையிட்டு எல்லோரும் பிரிந்தால், எல்லோரும் உங்களை எளிதாக அழித்துவிடுவார்கள்!

"இணக்கமாக வாழ" என்ற சொற்றொடரை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
சில விஷயங்களில் உடன்பாடு அல்லது நட்பு உங்களுக்கு உதவியபோது உங்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்.

VI. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நட்பு என்பது தனக்கு மட்டுமல்ல, இன்னொருவருக்கும் பொறுப்பு.

I. தலைப்பில் உரையாடல்.

உங்கள் நண்பராக யார் இருக்க முடியும்: உறவினர் அல்லது அந்நியர், ஒரு சகா, ஒரு இளைஞன் அல்லது பெரியவர்?

பெற்றோரும் ஆசிரியர்களும் நண்பர்களாக இருக்க முடியுமா?

நண்பருக்கும் நண்பர் அல்லது அறிமுகமானவருக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

நாட்டுப்புற ஞானம் ஏன் கூறுகிறது: "ஒரு நண்பரை வைத்திருப்பதை விட ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது"?

பல உண்மையான நண்பர்கள் இருக்க முடியுமா?

நட்பில் பரஸ்பர கடமைகள் உள்ளதா?

நட்பை எது அழிக்கக்கூடும்?

அவருக்கு விரும்பத்தகாததாக இருந்தால் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உண்மையைச் சொல்வது அவசியமா?

II. விளையாட்டு "வாக்கியத்தைத் தொடரவும்."

ஒரு நண்பர் தவறு செய்து ஆபத்தான செயலைச் செய்தால், நான்...

III. ஒரு கவிதையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

மனநிலை குறைந்துவிட்டது

காரியங்கள் கையை மீறிப் போகிறது

ஆனால் அனைத்தும் இன்னும் இழக்கப்படவில்லை,

உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நண்பர் இருந்தால்.

இதை ஒன்றாக கையாள்வோம்

நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவோம் -

உங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்துவோம்

மற்றும் தூசியை அசைக்கவும்.

A. ஷாலிகின்

ஒரு நண்பரிடமிருந்து பயனுள்ள ஆலோசனையையும் உதவியையும் மட்டும் ஏன் எதிர்பார்க்கிறோம்? இந்த நம்பிக்கைகள் எப்போதும் நியாயமானதா?

IV. விளையாட்டு "காதலுகிறது அல்லது காதலிக்கவில்லை"

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு தாள் காகிதத்தை எடுத்து, தனது கடைசி பெயரை கையொப்பமிட்டு, தாளை பாதியாக பிரிக்கிறது. இடதுபுறத்தில் அவர் விரும்பியதை எழுதுகிறார், வலதுபுறத்தில் அவர் விரும்பாததை எழுதுகிறார். அதிக புள்ளிகள் இருக்கக்கூடாது. பல நாட்கள் வகுப்பறையில் நிற்கும் இலைகளிலிருந்து ஒரு நிலைப்பாடு செய்யப்படுகிறது. நிலைப்பாட்டை கவனமாகப் படிக்கும்படி குழந்தைகளை நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம், பின்னர் அவர்களின் வகுப்பு தோழர்கள் விரும்புவதையும் விரும்பாததையும் எழுதுங்கள்.

V. நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

யார் வெற்றிபெறுவார்கள்

யார் யாரை முதலில் புண்படுத்தினார்கள்?

இல்லை, அவன் நான்!

யார் யாரை முதலில் அடித்தார்கள்?

இல்லை, அவன் நான்!

நீங்கள் முன்பு இப்படி நண்பர்களா?

நான் நண்பர்களாக இருந்தேன்!

நான் நண்பர்களாக இருந்தேன்!

நீங்கள் ஏன் பகிரவில்லை?

மற்றும் நான் மறந்துவிட்டேன்!

பி. ஓர்லோவ்

ஒரு நண்பர் தனது நண்பருக்காக கவலை, கவலை, கவலை மற்றும் மகிழ்ச்சியான நபர், அதாவது. மற்றொன்றுக்கு பொறுப்பு.

"நீங்கள் கட்டுப்படுத்தியவர்களுக்கு நீங்கள் எப்போதும் பொறுப்பு." (A. Exupery)

தலைப்பு 19. பெற்றோருக்கு எப்படி உதவுவது

பாடம் 29. உங்கள் பெற்றோரை எப்படி சந்தோஷப்படுத்துவது?

I. பெற்றோருக்கு நாம் எப்படி உதவலாம்?

குழந்தைகள் படிக்கும் கவிதைகள்

நான் என் அம்மாவின் ஒரே மகன்

அம்மாவுக்கு மகள் இல்லை

நான் எப்படி என் அம்மாவுக்கு உதவ முடியும்?

கைக்குட்டைகளை கழுவவா?

ஒரு தொட்டியில் சோப்பு நுரைக்கிறது

நான் சலவை செய்கிறேன், பார்.

ஏ. உசடோவா
முழு வீடும் நடுங்குகிறது:

செரியோஷா ஒரு சுத்தியலால் அடிக்கிறார்,

கோபத்தால் சிவந்து,

சுத்தியல் நகங்கள்.

பி பெரெஸ்டோவ்
அம்மா தூங்குகிறாள், அவள் சோர்வாக இருக்கிறாள்

சரி, நான் விளையாட ஆரம்பிக்கவில்லை

நான் ஒரு டாப் தொடங்கவில்லை

நான் உட்கார்ந்து உட்கார்ந்தேன்

என் பொம்மைகள் சத்தம் போடுவதில்லை

காலி அறையில் அமைதி

மற்றும் ஒரு சிறிய தலையணை மீது

தங்கக் கதிர் திருடுகிறது.

நான் ஒரு தாயைப் போன்றவன், எனக்குப் பிடிக்கவில்லை

வீட்டில் குழப்பம்

போர்வையை விரித்தேன்

சமமாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கும்.

நான் துடைப்பத்தை எடுத்தேன்
மேலும் வீட்டை துடைத்தார்
விளக்குமாறு அதன் மூக்கை எல்லா இடங்களிலும் குத்தியது,
ஆனால் நானும் பின்வாங்கவில்லை

கொட்டகையிலிருந்து தாழ்வாரம் வரை

முடிவில்லாமல் துடைத்தது

வந்து பாருங்கள்

குறைந்தபட்சம் ஒரு புள்ளியைக் கண்டுபிடி.

E. Blaginina

II. தலைப்பில் உரையாடல்.

உங்கள் பெற்றோரை உங்களுக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும்?

அவர்கள் ஏன் எங்களுக்கு நிறைய அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்கள், எங்களுக்கு கற்பிக்க விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் எதைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள், எங்களிடமிருந்து அவர்கள் என்ன எதிர்பார்க்கிறார்கள்?

எல்லா பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ள விரும்புகிறார்கள், பெற்றோருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது மற்றும் அவர்களுக்கு உதவுவது எப்படி?

III. விளையாட்டு "பேசுவோம்."

பெற்றோர்கள் எப்பொழுதும் நம்மிடம் அதிகமாகவே விரும்புகிறார்கள். சில நேரங்களில் அவர்கள் நம்மிடம் கீழ்ப்படிதலை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, ஆனால் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

நான் வி.நிலைமையின் பகுப்பாய்வு.

இந்த பெரியவர்களை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டீர்கள்.

எனக்கு இந்த பெரியவர்கள் புரியவில்லை
அவர்களுக்கு எல்லாம் நேர்மாறானது:
உடனடியாக கட்லெட்டை அடையுங்கள்
மேலும் அவர்கள் கம்போட்டைப் பார்ப்பதில்லை.
நான் சில நேரங்களில் பெரியவர்களுக்காக வருந்துகிறேன்:
அவர்களுக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை!
நாங்கள் என் தாத்தாவுடன் கடைக்கு வருகிறோம் -
அங்கே கேரமல் மலை இருக்கிறது
சரி, தாத்தா மதிய உணவிற்கு எடுத்துக்கொள்கிறார்
தொத்திறைச்சி மற்றும் நூடுல்ஸ்.
நான் சில நேரங்களில் பெரியவர்களுக்காக வருந்துகிறேன்:
அவர்களுக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை
முற்றத்தில் அப்படி ஒரு குட்டை இருக்கிறது!
நீங்கள் ஒரு சிறந்த குட்டை கண்டுபிடிக்க முடியாது!
ஆனால் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் பெருமூச்சு விடுகிறார் - திகில்!
தேர்ச்சி பெறாதே, தேர்ச்சி பெறாதே!
பெரியவர்களுக்காக நான் வருந்துகிறேன்
அவர்களுக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை!
நேற்று நான் வீட்டிற்கு ஒரு சுட்டியைக் கொண்டு வந்தேன்

நான் அவரை தோட்டத்தில் கண்டேன்

அம்மா சத்தமாக கத்தினார்:

நான் இப்போது பைத்தியமாகப் போகிறேன்!

பெரியவர்களுக்காக நான் வருந்துகிறேன்

அவர்களுக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை.

ஜி. ஷிர்கோவெட்ஸ்

பெரியவர்களின் என்ன செயல்கள் புரியவில்லை அல்லது உங்களுக்கு குழப்பத்தை ஏற்படுத்துகின்றன?

உங்கள் எண்ணங்களில் பெரியவர்களுடன் பாத்திரங்களை மாற்ற நீங்கள் எப்போதாவது முயற்சித்திருக்கிறீர்களா?

விளையாடுவோம். சொற்றொடரைத் தொடரவும்: - நான் வயது வந்தவனாக இருந்தால் ...

V. விளையாட்டு "பாராட்டு".

எனக்கு சிறந்த பெற்றோர் உள்ளனர். அவர்கள்...

VI. பாடத்தின் சுருக்கம்.

தலைப்பில் கல்வி நேரம்:

"கெட்ட வார்த்தைகள் என்றால் கெட்ட நகைச்சுவைகள்"

இலக்குகள்: நடத்தைக்கான நெறிமுறை தரநிலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; கண்ணியமான தகவல்தொடர்புக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; கண்ணியமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

மாணவர்:

நண்பர்களை ஒருபோதும் மாற்றாதீர்கள்

நண்பர்களை ஒருபோதும் மாற்றாதீர்கள்.
அவற்றை நாணயங்களைப் போல மாற்ற முடியாது.
இதை நீங்கள் பின்னர் புரிந்துகொள்வீர்கள் -
உலகில் நெருங்கிய நண்பர் யாரும் இல்லை.

நண்பர்களை ஒருபோதும் இழக்காதீர்கள்
அந்த இழப்பை எதனாலும் அளவிட முடியாது.
ஒரு பழைய நண்பர் உங்களிடம் திரும்ப மாட்டார்,
நீங்கள் அவரை ஒரு புதிய நண்பருடன் மாற்ற முடியாது.

நீங்கள் உங்கள் நண்பர்களை புண்படுத்தக்கூடாது -
மனக்கசப்பு இதயத்தில் ஒரு காயமாக மாறும்,
நண்பர்களுக்கு மன்னிக்கத் தெரிந்தாலும்,
அவர்களின் ஆன்மாவுக்கான கதவு மூடப்படும்.

நட்பை நாம் எப்போதும் போற்ற வேண்டும்.
இந்த உணர்வு ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலானது.
சிறந்த நண்பன் ஒருபோதும் துரோகம் செய்யமாட்டான்
இன்னும் அர்ப்பணிப்புள்ள நபர் இல்லை!

(எலெனா கரபெல்யா)

1. தலைப்பில் உரையாடல் "கண்ணியமாக பேசுவது எப்படி என்று நமக்குத் தெரியுமா?
கல்வியாளர்: இப்போது நான் உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் தனிப்பட்ட முறையில் வாழ்த்துகிறேன். எந்த வாழ்த்து உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது என்று சொல்லுங்கள்.
- வணக்கம், ஆண்ட்ரி!
- வணக்கம், அலெனா!
- காலை வணக்கம், டாட்டியானா, உங்கள் வில் அற்புதம்!
- வணக்கம், டெனிஸ், நீங்கள் அழகாக இருக்கிறீர்கள்!
- காலை வணக்கம், ஸ்வேதா!
- வணக்கம், அர்காஷா!

வணக்கம்!

பிரதிபலிப்பு.

விளையாட்டு "கேட்க நல்லது"

கல்வியாளர்: இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். நீங்கள் வரவேற்க விரும்பும் விதத்தில் உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாரை வாழ்த்துங்கள். ஒருவரைச் சந்திக்கும் போது பெயர் சொல்லிக் கூப்பிட்டு அவருக்குப் பாராட்டுக் கொடுப்பது இனிமையானது என்று நினைக்கிறீர்களா? இப்படி ஒருவரை ஒருவர் வாழ்த்துவோம். (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுகிறார்கள்.)

சந்திக்கும் போது ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்பது முக்கியமா? புன்னகையை குறைத்து விடக்கூடாது. தூரத்தில் ஒரு நண்பரைக் கண்டால் எப்படி வணக்கம் சொல்வது? தூரத்தில் இருந்து ஒருவரையொருவர் சைகை மற்றும் புன்னகையுடன் வாழ்த்தலாம்.
- "ஒரு வார்த்தை சிட்டுக்குருவி அல்ல, அது வெளியே பறந்தால், நீங்கள் அதைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்?" என்ற பழமொழியின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
- பேச்சிலிருந்து ஒரு நபரைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்?
- புனைப்பெயர்கள் மற்றும் புனைப்பெயர்களால் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் குழந்தைகளின் பேச்சு கலாச்சாரத்தைப் பற்றி பேச முடியுமா?
- ஏ. ரஸ்கினின் "அப்பா எப்படி கிண்டல் செய்யப்பட்டார்" என்ற கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள், பின்னர் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பில் ஆசிரியர் எந்த குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறார் என்பதை பெற்றோரால் ஏன் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை என்பதைப் பற்றி உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்?
ஒரு நாள் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் இவ்வாறு கூறினார்:

உங்களுக்கெல்லாம் புனைப்பெயர்கள் இருப்பது எனக்குத் தெரியும். ஒருவன் கண்ணாடி வைத்திருக்கிறான் என்பதற்காகவோ அல்லது அவன் குட்டையாக இருக்கிறான் என்பதற்காகவோ அவனைக் கிண்டல் செய்வது மிகவும் முட்டாள்தனம் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நீங்கள் ஏன் உங்களையும் ஒருவரையொருவர் மிகவும் மதிக்கவில்லை? தோழர்களே தங்கள் புனைப்பெயர்களை மறந்துவிடுவதாக உறுதியளித்தனர். மேலும் சில காலம் அவர்கள் தங்கள் வார்த்தையைக் காப்பாற்றினர். பின்னர் வகுப்பில் நீங்கள் கேட்கலாம்: "ஜிப்சி", "சிவப்பு-சிவப்பு", "ஃபெடுரா", "ஸ்பிளிண்டர்". பின்னர் அஃபனாசியா நிகிஃபோரோவ்னா தனது நடவடிக்கைகளை எடுத்தார். அதைத்தான் அவள் செய்தாள்.
ஒரு பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பில் அவள் சொன்னாள்: “உங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பேசலாம். ஸ்பிளிண்டர் எல்லா பாடங்களிலும் நன்றாக இருக்கிறார், ஆனால் வகுப்பில் நிறைய பேசுவார். ஒரு பை உருளைக்கிழங்கு ஒரு நல்ல கணிதவியலாளர். ஆனால் அவருடைய எழுத்தறிவு எனக்கு கவலை அளிக்கிறது. அவர் நிறைய தவறுகள் செய்கிறார். ஃபெடுரா வகுப்பில் பதிலளிக்கிறார் மற்றும் கவனக்குறைவாக தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்கிறார். சிவப்பு - சிவப்பு வகுப்பில் சிறந்த கலைஞர், ஆனால் அவர் சத்தமாக படிக்க வேண்டும். ரேவா - ஒரு மாடு மற்றும் பிஷ்கா - குபிஷ்கா பிரச்சினைகளை சரியாக தீர்க்கவில்லை. அவர்களுக்கு கூடுதல் கணித சிக்கல்கள் தேவை. நான் அவற்றை கேபர்கெய்லியுடன் இணைக்கிறேன்.

கல்வியாளர்:

நாங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று பெற்றோர்கள் புரிந்துகொண்டார்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?

அவர்களுக்கு எல்லாம் தெளிவாக இருந்ததா?

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் புனைப்பெயர்களைக் கேட்டு மகிழ்ந்தார்களா?
- பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புக்குப் பிறகு பெற்றோரின் மனநிலை என்ன?
- பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டத்திற்குப் பிறகு பெற்றோர்கள் என்ன நடவடிக்கைகளை எடுத்திருக்க வேண்டும்?
- எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

2. விளையாட்டு "பாராட்டு"

என்னிடம் ஒரு மந்திர நாற்காலி உள்ளது. இந்த நாற்காலியில் அமரும் எவரும் தனது அனைத்து கெட்ட குணங்களையும் இழக்கிறார். இன்று, இரண்டு வகுப்பு தோழர்கள் இந்த நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பார்கள் - ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண். தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கும் அனைவரும் முதலில் விளையாட்டில் ஒரு பங்கேற்பாளரைப் பாராட்டுகிறார்கள், பின்னர் மற்றவர். பலகை பாதியாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆண் என்ற வார்த்தை இடதுபுறத்திலும், பெண் என்ற வார்த்தை வலதுபுறத்திலும் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் பலகையில் பையன் மற்றும் பெண் இருவரையும் குறிக்கும் அனைத்து அன்பான வார்த்தைகளையும் எழுதுகிறார். நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகளை விவரிக்கும் நல்ல வார்த்தைகளை கடைசியாகச் சொன்னவர் வெற்றியாளர். பின்னர் மற்ற குழந்தைகள் மாறி மாறி நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் அவர்களைப் பற்றி நல்ல விஷயங்களை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

3. சூழ்நிலை பகுப்பாய்வு
நீங்கள்... மிக...
நீங்கள் சொல்லும் போது, ​​அதன் அர்த்தம்... அவர் பெயர் என்ன...
சரி, பொதுவாக, தாமதிக்க வேண்டாம்.
இங்கே, சொல்லப்போனால்,
நான் உங்களுக்கு என்ன சொல்ல விரும்பினேன்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இடைவேளையின் போது ஓய்வெடுக்க வேண்டாம், ஆனால் மற்றொரு கணித சிக்கலை தீர்க்க நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். எனக்கு என்ன பதில் சொல்வீர்கள்? "இல்லை, நான் விரும்பவில்லை, நான் விரும்பவில்லை."
மற்ற பையன் எனக்கு எப்படி பதில் சொன்னான் தெரியுமா? அவர் கூறினார்: "இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன், ஓய்வு நேரத்தில் அல்ல, ஆனால் வீட்டில்." சொல்லுங்கள், அவர் என்னை மறுத்தாரா அல்லது ஒப்புக்கொண்டாரா?
முடிவு: கேட்கும் நபரை புண்படுத்தாமல் சலுகையை மறுப்பது எப்படி என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். முதலில்

யோசித்து பிறகு பேசுங்கள்.

5. பொருள் சரிசெய்தல்

(குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்)

எங்கள் வகுப்பில் அற்புதங்கள் நடக்கின்றன.
குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.
ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும், வெப்பமான அல்லது மோசமான வானிலை
யாரோ ஒரு எளிய வார்த்தையை மறந்துவிடுகிறார்கள் ... (வணக்கம்).
பக்கத்து வீட்டுக்காரர் தனது மேசையிலிருந்து எல்லாவற்றையும் தூக்கி எறிந்தார், பாருங்கள்
அவர் ஓடிவிட்டார், அவர் வார்த்தை நினைவில் இல்லை ... (மன்னிக்கவும்).
அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பிரீஃப்கேஸ் மற்றும் வேறு ஏதாவது கொடுத்தார்கள்,
நான் ஒன்று சொல்ல வேண்டும், தெரிகிறது... (நன்றி)
இந்த முக்கியமான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், குழந்தைகளே,
பின்னர் உலகில் வாழ்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.
மூன்று மந்திர வார்த்தைகளை அடிக்கடி சொல்லுங்கள்,
மேலும் நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் பெறுவீர்கள்!
நன்றி, வணக்கம், மன்னிக்கவும்” - தகவல்தொடர்புக்கான கதவு,
அதை உள்ளிடவும்!
கல்வியாளர். எனவே, உங்கள் பேச்சில் என்ன வார்த்தைகளை முடிந்தவரை அடிக்கடி சேர்க்க வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

6. பாடத்தின் சுருக்கம்
கல்வியாளர்: பேச்சின் சரியான இலக்கண அமைப்பு என்ன?

(சொல்லொலியில், மொழியின் அசல் தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் ஒலியின் பிரகாசம், சொல்லின் தூய்மை.)
- உங்கள் வார்த்தைகளின் கருணை, உங்கள் புன்னகை உங்கள் ஆரோக்கியத்தையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாக்கிறது. முதலில் யோசியுங்கள் பிறகுசொல்லுங்கள். மற்றும் விடைபெறும் வசனத்தைக் கேளுங்கள்.

மீண்டும் ஒரு நட்பு வட்டத்தைப் பார்க்கிறேன்
மேலும் இந்த வட்டத்தில் உள்ள அனைவரும் நண்பர்கள்.
நான் தைரியமாக உணர்கிறேன்
அல்லது எங்காவது புத்திசாலித்தனமாக இருக்கலாம்.

நண்பர்கள் எந்த ஆலோசனையும் வழங்குவார்கள்
நான் அவர்களிடமிருந்து கேட்க மாட்டேன், இல்லை.
அவர்கள் துரதிர்ஷ்டத்தைப் பார்த்து சிரிக்க மாட்டார்கள்,
என்னுடன் கடினமான தருணங்களில்.

அவர்கள் என் மகிழ்ச்சியைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்,
மேலும் அவர்கள் என்னை நம்புகிறார்கள்.
பதிலுக்கு, நான் எங்காவது உங்களுக்கு ஆதரவளிப்பேன்,

அல்லது நான் உங்களுக்கு சில ஆலோசனைகளை வழங்குகிறேன்.

ஓ, எனக்கு இந்த வட்டம் எப்படி தேவை!
எதிரிகள் இல்லாத இடத்தில், ஆனால் நண்பர்கள் மட்டுமே.
நான் என் இதயத்திலிருந்து சொல்கிறேன்:
"உங்களது நட்புக்கு நன்றி."

கடவுளின் பொருட்டு மக்களாகிய நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன்
உங்கள் இரக்கத்தை இழக்காதீர்கள்.
பூமியில் அதிக நண்பர்கள் இல்லை,
நண்பர்களை இழக்க பயப்படுங்கள்.

கெட்ட வார்த்தைகள், அல்லது எப்படி எதிர்வினையாற்றுவது
ஒரு குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் சத்திய வார்த்தைகளுக்கு
(உரையாடல்)

உரையாடலின் தோராயமான உள்ளடக்கம்

எங்கள் தகவல்தொடர்புகளில் வார்த்தை ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். இந்த வார்த்தையானது தகவல்களை அனுப்புவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும் மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பாகும். கடினமான காலங்களில் ஒரு வார்த்தை உங்களை ஆதரிக்கும் மற்றும் உங்களை அவமானப்படுத்தும்.

குழந்தை "கெட்ட வார்த்தைகளை" பயன்படுத்த ஆரம்பித்துவிட்டதாக பெற்றோரிடமிருந்து அடிக்கடி புகார்களைக் கேட்கிறோம். பெற்றோர் மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தில் உள்ள திட்டு வார்த்தைகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்று அவர்கள் கேட்கிறார்கள். மேலும் மாணவர்களும், அவர்களது பெற்றோர்களும், ஆசிரியர்களும், புனைப்பெயர் மற்றும் பெயர் சூட்டல் பிரச்சனை குறித்து கவலை கொண்டுள்ளனர். மற்றொரு நபருக்கு வாய்மொழி அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் அவமானங்கள் வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடாகும். உலகெங்கிலும் உள்ள அனைத்து சட்டங்களும் பொது இடங்களில் தவறான வார்த்தைகளுக்கு நிர்வாக தண்டனையை வழங்குவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

ஒரு குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் சத்திய வார்த்தைகளின் தோற்றத்தின் பிரச்சனை பற்றி இன்று உங்களுடன் பேசுவோம்.

திட்டு வார்த்தைகள் அல்லது ஆபாசமான வார்த்தைகள் என்று அழைக்கப்படுபவை, விரைவில் அல்லது பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்திலும் தோன்றும். நம் பேச்சை தகாத வார்த்தைகளால் அடைப்பதன் பிரச்சனை ஊடகங்களில் தொடர்ந்து விவாதிக்கப்படுகிறது. நவீன தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலி நிகழ்ச்சிகளிலும், அச்சிடப்பட்ட பொருட்களிலும் ஸ்லாங் மற்றும் குற்றவியல் வெளிப்பாடுகளின் ஆதிக்கம் பற்றி கூறப்படுகிறது. இதுபோன்ற சொற்களின் இருப்பைப் பற்றி குழந்தைகள் மிக விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாமல், பெரும்பாலும் அவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்குவதில் ஆச்சரியமில்லை.

குழந்தைகள் ஏன் மோசமான வெளிப்பாடுகளை மிகவும் எளிதாகவும் துல்லியமாகவும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்கள்? இந்த வார்த்தைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களால் உச்சரிக்கப்படும் உணர்ச்சியால் அவர்கள் முதன்மையாக ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். ஒரு சத்தியம் செய்பவர் உண்மையில் எல்லையற்ற தன்னம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துகிறார், அவரது சைகைகள் மிகவும் வெளிப்படையானவை, மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட உற்சாகமும் பதற்றமும் அவரைச் சுற்றி எழுகிறது. அப்படிப்பட்ட தொனியில் பேசப்படும் வார்த்தைகள் பிறரால் கவனிக்கப்படாமல் இருக்க முடியாது.

குழந்தையின் சொந்த அவதானிப்புகள் மற்றும் உறவினர்களால் நடத்தப்படும் கல்வி உரையாடல்கள் அவரை சிந்திக்க வைக்கின்றன ஒருவரின் பேச்சில் வலுவான வார்த்தையைச் செருகும் திறன் முதிர்ச்சியின் அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும். பெரியவர்கள் மட்டுமே இதுபோன்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முடியும் என்று பெற்றோர்கள் கூறினால், இயற்கையாகவே, எல்லாவற்றிலும் தனது பெரியவர்களைப் போல இருக்க முயற்சிக்கும் குழந்தை, வேண்டுமென்றே தனது பேச்சில் தடைசெய்யப்பட்ட வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

இந்த வார்த்தைகள் மற்றவர்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்குவதைக் கவனித்த குழந்தைகள், அவர்களை எரிச்சலூட்டுவதற்கும் கிண்டல் செய்வதற்கும் சாப வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். இந்நிலையில் பழிவாங்கும் மற்றொரு ஆயுதமாக பழிவாங்கும் வார்த்தைகள் மாறி வருகின்றன.

அநாகரீகமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தியதற்காக குழந்தைகளைத் திட்டுவதோ, சொல்லக் கூடாது என்று தடை விதிப்பதோ பயனற்றது. இது குழந்தையின் பார்வையில் சத்தியம் செய்வதை மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக மாற்றும், ஆனால் அதை நீங்கள் கேட்க விடாமல் முயற்சிப்பார். இந்த பகுதியில் உங்கள் குழந்தையின் சாதனைகளைப் பற்றி ஆசிரியர்களிடமிருந்து அறிந்து கொள்வீர்கள்.

விரக்தியில் இருந்து போதுமான வலிமையும் சொற்களும் இல்லாதபோது, ​​​​மக்கள் சாப வார்த்தைகளை கடைசி முயற்சியாக மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை இளைஞர்களுக்கு விளக்குவது அவசியம்.

இயற்கையாகவே, குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் சத்திய வார்த்தைகளின் ஆரம்ப தோற்றத்தைத் தவிர்ப்பதற்காக, பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த பேச்சைக் கண்காணிக்க வேண்டும். பல நல்ல நடத்தை கொண்ட பெரியவர்கள், உணர்ச்சியின் பிடியில் இருப்பதால், தங்கள் சொந்த மன திறன்களைப் பற்றி அல்லது அவர்கள் செய்யும் காரியத்தைப் பற்றி அவர்கள் நினைக்கும் அனைத்தையும் உரக்கச் சொல்கிறார்கள்.

பெரும்பாலும் குழந்தைக்கு அவர் என்ன சொல்கிறார் என்று புரியவில்லை அல்லது அவர் சொல்லும் வார்த்தைகள் எவ்வளவு புண்படுத்தும் மற்றும் புண்படுத்தும் என்று புரியவில்லை. இந்த வழியில் அவர் இருக்கும் அனைவரையும் அவமதிக்கிறார், அத்தகைய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவது வெறுமனே அநாகரீகமானது என்பதை நீங்கள் குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும்.

யு மாணவி தன் வகுப்புத் தோழிகளிடம் முரட்டுத்தனமாகப் பேசினாள், அவளிடமிருந்து நீங்கள் கேட்கக்கூடியது: "என்ன வழியில் நிற்கிறது?!" முட்டாள்! எங்கே போகிறாய்?!” ஒரு மோதல் உருவாகிறது, தோழர்களே அவளுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை, பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் கோபமடைந்தனர். ஓட்டுநர்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் திறமையின்மை மற்றும் மெதுவான தன்மையைக் கண்டு சத்தமாக கோபப்படுவதற்குப் பழகிய அவரது தந்தையால் சிறுமியை பள்ளிக்கு ஓட்டிச் சென்றது தெரியவந்தது. மேலும் அவர் முரட்டுத்தனமான, கடுமையான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி தனது கோபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். எரிச்சலூட்டும் தருணங்களில், அந்தப் பெண் தான் பலமுறை கேட்ட வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் சொன்னாள்.

இன்னும் ஒரு பிரச்சனை. ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட சத்திய வார்த்தையின் பொருளைப் பற்றி கேட்டால் என்ன செய்வது.

முற்றத்தில் இருந்த தனது தோழர்களிடமிருந்து மற்றொரு அநாகரீகமான வார்த்தையைக் கற்றுக்கொண்ட சிறுவன், தனது அறிவை ஆர்வத்துடன் தனது வகுப்பு தோழர்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டான். அவரது தாயார் விரக்தியில் இருந்தார், ஆனால் அவரது தந்தை தனது மகனிடம் கூறினார்: "ஆம், அத்தகைய வார்த்தைகள் உள்ளன, ஆனால் நீங்கள் முதலில் அவற்றின் அர்த்தத்தை என்னிடம் கேட்டால் நன்றாக இருக்கும்." நான் அவதூறு அகராதியை கூட வாங்கினேன்.

எல்லா பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தையுடன் சத்திய வார்த்தைகளைப் பற்றி இலவச விவாதத்திற்குத் தயாராக இல்லை, ஆனால் இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் நீங்கள் சொல்ல விரும்பாத அளவுக்கு அநாகரீகமானது என்று நேர்மையாகச் சொல்வது நல்லது. எல். லாகினின் புகழ்பெற்ற விசித்திரக் கதையான “ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச்” இல் வரும் வோல்காவைப் போல் நீங்கள் நிச்சயமாகச் செயல்படக்கூடாது. அவர் கோபமாக ஹோட்டாபிச்சை "புல்டா" என்று அழைத்தார், மேலும் முதியவர் என்ன அர்த்தம் என்று கேட்டபோது, ​​அவர் விளக்கினார்: "முட்டாள் ஒரு முனிவர் போன்றவர்." "ஓ, உலகின் மிகச் சிறந்த முட்டாள்!"

சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் அதே வழியில் நடந்துகொள்கிறார்கள், சத்தியம் செய்வதற்கு "கலாச்சார" விளக்கங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

மக்கள் ஏன் இத்தகைய வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள் என்பதில் குழந்தை ஆர்வமாக இருந்தால், உதாரணமாக, ஒரு நபரை புண்படுத்தவோ அல்லது கோபப்படுத்தவோ விரும்பும் போது கட்டுப்பாடற்ற மற்றும் மோசமான நடத்தை கொண்டவர்கள் சொல்வது இதுதான் என்று சொல்லுங்கள். அவர் உங்களிடமிருந்து இந்த வார்த்தையைக் கேட்கவில்லை என்றால், நிச்சயமாக இந்த விளக்கம் பொருத்தமானது. ஒரு குழந்தை உங்களை உங்கள் வார்த்தையில் எடுத்துக் கொண்டால், அவரிடம் மன்னிப்பு கேட்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, துரதிர்ஷ்டவசமாக, உங்களால் உங்களை கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை, நீங்கள் ஏதாவது மோசமாக செய்தீர்கள். நீங்கள் உண்மையிலேயே மனந்திரும்புகிறீர்கள் என்பதை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், எதிர்காலத்தில், நிச்சயமாக, உங்களை கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள்.

பொதுவாக, தவறான மொழியைப் பற்றி தெளிவற்ற அணுகுமுறையைக் கொண்டிருப்பது கடினம்: இது கலாச்சாரமின்மையின் அறிகுறியாகும் (ஆனால் பெரியவர்கள் கூட திட்டு வார்த்தைகளை வெறுக்கவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக புஷ்கின்), இது ஒருவரின் சுதந்திரத்தை நிரூபிக்கும் ஒரு வழியாகும் மற்றும் முதிர்ச்சி (ஆல்கஹால், புகைபிடித்தல், ஆரம்பகால உடலுறவு போன்றவற்றை விட இது சிறந்தது). பெரும்பாலும், ஒரு வலுவான வார்த்தை இல்லாமல், சில நகைச்சுவைகள் தங்கள் உப்பு அனைத்தையும் இழக்கின்றன.

ஒருவேளை, கல்வி நோக்கங்களுக்காக, சில வார்த்தைகளுக்கு நேரமும் இடமும் இருப்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது சிறந்தது.

வேண்டுமென்றே ஆபாச வார்த்தைகளுடன் குறிப்புகளை நழுவுவதன் மூலமோ அல்லது தடைசெய்யப்பட்ட ஒன்றை பலகையில் எழுதுவதன் மூலமோ மாணவர்கள் எவ்வாறு அவர்களைப் பிடிக்க முயன்றனர் என்று பல ஆசிரியர்கள் கூறுகிறார்கள். அனைத்து துவக்கிகளும் ஆசிரியரின் எதிர்வினைக்காக மூச்சுத் திணறலுடன் காத்திருந்தனர், மேலும் சிறந்த எதிர்வினை இவ்வாறு கூறுவதாகும்: "அப்படிப்பட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், மேலும் அவை என்னவென்று அவர்களுக்குத் தெரியும். ஆனால் இங்கு அவற்றைப் பயன்படுத்துவது முற்றிலும் பொருத்தமற்றது என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொள்வார்கள் என்று நம்புகிறேன்.

திட்டுவது நம் மொழியின் ஒரு அங்கம் என்றாலும், அது யாரை அவமதித்து அவமானப்படுத்துகிறதோ அவர்கள் மீது திணிக்கக்கூடாது என்பதை வாலிபனுக்கு விளக்க வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் இந்த வார்த்தைகளால் பயப்படக்கூடாது, தங்கள் குழந்தையிடம் இருந்து கேட்கும்போது அதிர்ச்சியில் உறைந்து போகக்கூடாது, அவர்களின் இருப்பை மறுக்கக்கூடாது. எளிமையாக தெளிவுபடுத்துவது நல்லது: "இந்த வார்த்தைகள் எனக்குப் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் அவற்றின் இருப்பு மற்றும் அர்த்தத்தை நான் அறிவேன்."

ஆம், மிகவும் இளைஞர்கள் அருகில் சத்தியம் செய்யும்போது அது கடினமானது மற்றும் விரும்பத்தகாதது. ஆனால் சில சமயங்களில் அறிவும், ஒரு நிந்தனைச் சொல்லைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனும் சமமாக அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும், அதனால் ஒரு மோசமான சூழ்நிலைக்கு வரக்கூடாது, அல்லது, அப்பாவித்தனமாக, கேலிக்குரிய பொருளாக மாறக்கூடாது.

கூடுதலாக, மக்கள் உண்மையில் யாரையாவது அடிக்க அல்லது எதையாவது உடைக்க விரும்பும்போது விரக்தி மற்றும் கோபத்தால் சத்தியம் செய்கிறார்கள். இந்த வழக்கில், சத்தியம் செய்வது "நீராவியை விடுவிப்பதற்கான" ஒரு வழிமுறையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை சமாளிக்க உதவுகிறது.

ஆனால் உடல் ரீதியான வன்முறை அல்லது அழிவுகரமான நடத்தைக்கு இது இன்னும் விரும்பத்தக்கது. மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், எல்லாவற்றையும் வெளிப்படுத்துவது நல்லது, என்ன திரட்டப்பட்டது, தனியாக. இதைத்தான் குழந்தைகளுக்கு நாம் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

புனைப்பெயர்கள் மற்றும் கிண்டல் எப்போதும் பள்ளியில் குழந்தைகளின் தகவல்தொடர்புகளில் ஒரு பெரிய பிரச்சனை.

வகுப்பறைகளில் கொடுமைப்படுத்துதல் மற்றும் சண்டையிடுவதற்கு பெயர் அழைப்பது மிகவும் பொதுவான காரணமாகும். ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் அநாமதேய சர்வேயில் “உங்கள் வகுப்புத் தோழர்களில் சிலரை நீங்கள் ஏன் விரும்பவில்லை?” பெரும்பாலும் அவர்கள் பதிலளித்தார்கள்: "அவர் (அவள்) பெயர்களை அழைக்கிறார்."

இங்கே அடிப்படைகள் உள்ளன குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களை அழைப்பதற்கான காரணங்கள்:

1. ஆக்கிரமிப்பு (ஒரு சகாவை புண்படுத்த, எரிச்சலூட்டும், கோபப்படுத்துவதற்கான நனவான ஆசை).

2. கவனத்தை ஈர்க்கும் ஆசை (நீங்கள் கிண்டல் செய்பவர் அல்லது மற்றவர்கள்):

கேம் (டீஸர் பெயர் அழைப்பதை ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டாக உணர்கிறது, அவரை புண்படுத்தும் நோக்கமின்றி ஒரு சகாவின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது);

ஆத்திரமூட்டல் (அவர் தனது சகாவை அவமதிக்கிறார் என்பதை டீஸர் அறிந்திருக்கிறார், ஆனால் இதனால் செயலில் உள்ள செயல்களுக்கு அவரைத் தூண்ட முற்படுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: தன்னைத் துரத்தும்படி கட்டாயப்படுத்துவது, சண்டையிடுவது, சவாலை ஏற்றுக்கொள்வது);

ஜோக் (ஒரு நண்பரை புண்படுத்த விரும்பவில்லை, அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களை மகிழ்விக்க வேண்டும்);

சுய-உறுதிப்படுத்தல் (டீஸர் வேண்டுமென்றே ஒரு சகாவை அவமானப்படுத்தவும் மற்றவர்களின் பார்வையில் தனித்து நிற்கவும், "அவரை அவரது இடத்தில் வைக்கவும்" மற்றும் ஒரு தலைமை நிலையை நிறுவவும் வேண்டுமென்றே அவமதிக்கிறது).

3. பழிவாங்குதல் (ஒரு புண்படுத்தப்பட்ட அல்லது அவமானப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை குற்றவாளியை கிண்டல் செய்யத் தொடங்குகிறது, குறிப்பாக அவரால் உடல் ரீதியாக பதிலளிக்க முடியாவிட்டால்; சில சமயங்களில் அவர் பொறாமையால் அதையே செய்கிறார்).

4. தீமையால் அல்ல (மற்றவர் புண்படுத்தப்படுவதை டீஸர் புரிந்து கொள்ளவில்லை, மற்றவர்களின் குணாதிசயங்களைக் குறிப்பிடுவது, அவர்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அடையாளம் காண்பது, உதாரணமாக, விலங்குகளுடன் ஒப்பிடுவது). ஒருவேளை வீட்டில் ஒருவருக்கொருவர் புனைப்பெயர்களால் வெகுமதி அளிப்பது வழக்கம், இது யாரையும் புண்படுத்தாது.

பெரும்பாலும், ஒரு குழந்தையின் தோற்றத்தின் சிறப்பியல்புகளால் புண்படுத்தும் புனைப்பெயர்கள் இணைக்கப்படுகின்றன. ஒரு சச்சரவின் மத்தியில் ஒரு சகா பேசும் வார்த்தைகள்: "சிவப்பு முடி", "கண்ணாடி" அல்லது "பெரிய மூக்கு" - குழந்தையின் உள்ளத்தில் மூழ்கி அவரை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்குகிறது. குழந்தை தாழ்வாக உணரத் தொடங்குகிறது மற்றும் தன்னம்பிக்கை இழக்கிறது. ஆனால் குழந்தை மதிப்புமிக்க ஒரு நபர் (ஆசிரியர், பெற்றோர்) அவரிடம் சாதாரணமாகச் சொன்னால்: "என்ன அழகான சட்டகம் உங்களிடம் உள்ளது, அது உங்களுக்குப் பொருந்தும், நீங்கள் மிகவும் மரியாதைக்குரியவராகிவிட்டீர்கள்!" அல்லது: "நீங்கள் சூரியனைப் போல இருக்கிறீர்கள், உங்கள் வருகையுடன் அறை பிரகாசமாகிறது," "உங்களிடம் ஒரு கிரேக்க சுயவிவரம் உள்ளது, நான் எப்போதும் அத்தகைய மூக்கு கொண்டவர்களை பொறாமைப்படுகிறேன், எனக்கு மூக்கு மூக்கு இருப்பது போல் அல்ல ...".

சில நேரங்களில் இதுபோன்ற ஒரு சொற்றொடர் குழந்தையின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவில்லை என்றால், குறைந்தபட்சம் சமரசம் செய்யலாம் அவரது தோற்றத்தின் அம்சங்கள், இந்த தலைப்பில் நீண்ட உரையாடல்கள் மூலம் எப்போதும் அடைய முடியாது.

அவர்களின் கவலைகளுக்கு புறநிலை காரணங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளிடம் குறிப்பாக உணர்திறன் மற்றும் கவனத்துடன் இருப்பது அவசியம். தோற்றத்தில் பல்வேறு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பிறப்பு குறி, நொண்டி, ஸ்ட்ராபிஸ்மஸ் போன்றவை. இந்த விஷயத்தில், பெரியவர்களைப் பொறுத்தது - பெற்றோர்கள் குழந்தையின் குறைபாட்டைச் சரியாகப் புரிந்து கொள்ள உதவலாம், மேலும் கல்வியாளர்களும் ஆசிரியர்களும் நிப்பு செய்யலாம். புனைப்பெயர்கள் மற்றும் கொடுமைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் சாத்தியமான சிக்கல்கள்.

செக் உளவியலாளர் Zdenek Matejcek நம்புகிறார், "எங்கள் கல்வி இலக்கு குழந்தையை ஆர்வத்திலிருந்தும் ஆர்வமுள்ள பார்வைகளிலிருந்தும் பாதுகாப்பது அல்ல, ஆனால் அவர் தனது அசாதாரணத்தை தன்னைத்தானே வெளிப்படுத்தும் பகுதியாக உணர்கிறார் என்பதை உறுதி செய்வதாகும். நான் அவளுடன் வாழ்ந்தேன், அவள் மீது கவனம் செலுத்தவில்லை, அவளால் பிரச்சனை செய்யவில்லை.

சிண்ட்ரெல்லா அல்லது அக்லி டக்லிங் பற்றிய கதைகளை உங்கள் குழந்தைக்கு ஆறுதல் அளிக்க நீங்கள் கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது, ஆனால் தரமற்ற தோற்றம் கொண்டவர்களின் வெற்றிகளைப் பற்றி நீங்கள் பேசலாம். இவை நடிகர்கள், குழந்தைக்குத் தெரிந்த இயக்குனர்கள், பிரபலமான மற்றும் சிறந்த நபர்களைப் பற்றிய கதைகள், அவர் கற்றுக்கொள்ள ஆர்வமாக இருக்கும் தோற்றத்தின் அம்சங்கள்.

குழந்தைகள் குழுவில் டீஸர்களின் தோற்றத்தைத் தவிர்ப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது என்றால், அவர்களுடன் போராடுவது அவசியம்.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களை அழைக்கும் சூழ்நிலைகளை புறக்கணிக்க முடியாது.

மற்றவர்கள் ஏன் பெயர்களை அழைக்கிறார்கள் என்று பாதிக்கப்பட்டவருடன் நீங்கள் விவாதிக்க வேண்டும்: அவர்கள் அவரை புண்படுத்துகிறார்களா அல்லது அவரது கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறார்களா.

அன்பான பெற்றோர்கள்! உங்கள் குழந்தை கேலி செய்யப்படுவதைப் பற்றி புகார் செய்தால், அவர் எவ்வாறு பெயர் அழைப்பிற்கு பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி அவரிடம் பேச வேண்டும்.