இளைய குழுவினருக்கான எளிய இசைக் கல்வி விளையாட்டுகள். ஜூனியர் குழு II க்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்
க்குIIஇளைய குழு

செர்னோவா N.S ஆல் தயாரிக்கப்பட்டது.

1. "அற்புதமான பை"

விளையாட்டு பொருள்:ஒரு சிறிய பை, அப்ளிகால் அழகாக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. இதில் பொம்மைகள் உள்ளன: ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு பறவை, ஒரு பூனை, ஒரு சேவல். நீங்கள் பொம்மை தியேட்டரில் இருந்து எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:முழு குழுவும் பங்கேற்கிறது. "குழந்தைகள்," ஆசிரியர் கூறுகிறார், "விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர். ஆனால் அவர்கள் எங்கே ஒளிந்தார்கள்? ஒருவேளை இங்கே? (பையைக் காட்டுகிறது) இப்போது நாங்கள் இசையைக் கேட்போம், அங்கே யார் இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த படைப்புகளின் மெல்லிசைகளை இசைக்கிறார்: “காக்கரெல்” - ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, வி. விட்லின் “லிட்டில் கிரே கேட்”, எம். க்ராசேவின் “ஸ்பாரோஸ்”, வி. ரெபிகோவின் “பியர்” போன்றவை. குழந்தைகள் இசையை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள், அவர்களில் ஒருவர் பையில் இருந்து பொருத்தமான பொம்மையைப் பெற்று அனைவருக்கும் காட்டுகிறார்.

2. "சிந்தித்து யூகிக்கவும்"

விளையாட்டு பொருள்:அட்டைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), இது சித்தரிக்கிறது: ஒரு கரடி, ஒரு பன்னி, ஒரு பறவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. பியானோ அல்லது ஒரு பதிவில் பின்வரும் மெல்லிசை ஒலிக்கிறது: எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கியின் "பன்னி", வி. ரெபிகோவின் "பியர்", எம். க்ராசெவ்வின் "ஸ்பாரோஸ்". குழந்தைகள் மெல்லிசையை அடையாளம் கண்டு சரியான அட்டையை எடுக்கிறார்கள். உதாரணமாக, வி. ரெபிகோவின் "பியர்ஸ்" பாடலுக்குப் பிறகு, அவர்கள் ஒரு கரடியின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை உயர்த்துகிறார்கள்.

3. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்"

விளையாட்டு பொருள்:மூன்று படிகள் கொண்ட ஏணி, ஒரு மெட்டலோபோன், பொம்மைகள் (3-4 பெரிய பறவைகள், 3-4 குஞ்சுகள்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளின் துணைக்குழு பங்கேற்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொம்மை உள்ளது. ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனில் குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளை இயக்குகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டாவது ஆக்டேவ் வரை. குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் வெளியே சென்று பொம்மைகளை மேல் படியில் வைக்க வேண்டும். பின்னர் அது முதல் ஆக்டேவ் வரை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் பெரிய பறவைகளை கீழ் படியில் வைக்கிறார்கள்.

4."கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்"

விளையாட்டு பொருள்:வீடு, மாஷா பொம்மை, மெட்டலோஃபோன். எல்லாம் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பொம்மை பறவைகளை (கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்) தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொம்மையை எடுத்து கூறுகிறார்:

“பொம்மை மாஷா இந்த வீட்டில் வசிக்கிறாள், அவளுக்கு நிறைய கோழிகள் மற்றும் குஞ்சுகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இது, ஆனால் அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். மாஷா, உங்கள் கோழிகளை அழைக்கவும். கேளுங்கள் நண்பர்களே, மாஷா யார் அழைக்கிறார்”, மெட்டலோபோனில் விளையாடுகிறார் மறுஇரண்டாவது எண்கோணம். குழந்தைகள் மாஷாவின் முன் மேஜையில் கோழி உருவங்களை வைத்து அதே ஒலியைப் பயன்படுத்தி "கோ-கோ-கோ" பாடுகிறார்கள்.

5. "ஊகிக்கவும்"

விளையாட்டு பொருள்: 4-6 பெரிய அட்டைகள் - ஒவ்வொன்றும் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் பாதியில் ஒரு வாத்து, இரண்டாவது - ஒரு வாத்து (வாத்து-வாத்து, பூனை-பூனைக்குட்டி, மாடு-கன்று போன்றவை) சித்தரிக்கிறது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:மேஜையில் குழந்தைகள் (4-6) துணைக்குழுவுடன் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு வீரருக்கும் ஒரு அட்டை மற்றும் இரண்டு சில்லுகள் உள்ளன. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கா-கா-கா" (இதில் பாடுகிறார் மறுமுதல் ஆக்டேவ்), குழந்தைகள் சில்லுடன் ஒரு வாத்துப்பூச்சியால் படத்தை மூடுகிறார்கள்.

6. "காட்டில்"

விளையாட்டு பொருள்:மாத்திரை ஒரு காட்டைக் காட்டுகிறது; 2-3 மரங்கள், ஒரு ஸ்டம்ப், அதன் நடுத்தர பகுதி உயரத்துடன் படத்தில் ஒட்டப்பட்டுள்ளன. இது, அளவை உருவாக்குகிறது, கூடுதலாக, மரத்தின் ஒரு பாதியில் (மரம், சணல்) ஒரு பாக்கெட் ஒட்டப்படுகிறது, அதில் ஒரு பெண்ணின் உருவம் வைக்கப்பட்டு காடுகளுக்கு அருகில் வைக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: "குழந்தைகளே, பாருங்கள். "என்ன அழகான காடு" என்கிறார் ஆசிரியர். - இங்கு பிர்ச் மற்றும் ஃபிர் மரங்கள் உள்ளன. சிறுமி தான்யா பூக்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டிற்கு வந்தாள். யாரோ ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டிருந்தார்கள், ஒருவேளை சில வகையான விலங்குகள். அங்கு யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்று தான்யா யூகிக்க உதவுவோம். பாடலைக் கேட்டு யூகிக்கவும்." உதாரணமாக, N. Rimsky-Korsakov ஏற்பாடு செய்த "Zainka" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, பியானோ அல்லது ஒரு பதிவில் நிகழ்த்தப்பட்டது. பதிலைச் சரிபார்க்க, குழந்தை பன்னி சிலை அமைந்துள்ள மரத்தின் பின்னால் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுகிறது (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம் மையத்தில் வளைந்துள்ளது, அங்கு ஒரு பாக்கெட் உள்ளது).
ஈரா அனைத்து குழந்தைகளுடனும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பாடும் மற்றும் இசையைக் கேட்கும் போது ஒரு இசை பாடத்தில் பயன்படுத்தலாம்.

7. "அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்"

விளையாட்டு பொருள்:இசை பொம்மைகள்: குழாய், மணி, இசை சுத்தி; பூனை (மென்மையான பொம்மை); பெட்டி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் ரிப்பனுடன் கட்டப்பட்ட ஒரு பெட்டியை எடுத்து, அங்கிருந்து ஒரு பூனையை வெளியே எடுத்து, வி. விட்லின் "கிரே கிட்டி" பாடலைப் பாடுகிறார். அப்போது அந்த பெட்டியில் குழந்தைகளின் ஒலியால் அடையாளம் தெரிந்தால் பூனை கொடுக்கும் இசை பொம்மைகளும் இருப்பதாக கூறுகிறார்.
ஆசிரியர், குழந்தைகளால் கவனிக்கப்படாமல் (ஒரு சிறிய திரைக்குப் பின்னால்), இசை பொம்மைகளை விளையாடுகிறார். குழந்தைகள் அவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்கிறார்கள். பூனை மற்றொரு குழந்தைக்கு பொம்மையை அனுப்புகிறது. ஒரே குழாய் கடத்தப்படாது; அவற்றில் பல இருப்பது நல்லது.

இந்த விளையாட்டை ஒரு பண்டிகை மேட்டினியில் அல்லது ஓய்வு நேரங்களில் விளையாடலாம்.

8. "தொப்பிகள்"

விளையாட்டு பொருள்:மூன்று வண்ணமயமான காகித தொப்பிகள், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகள்: ஹார்மோனிகா, மெட்டலோஃபோன், பலலைகா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளின் துணைக்குழு ஒரு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு அட்டவணை உள்ளது, அதில் இசைக்கருவிகள் தொப்பிகளின் கீழ் உள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தையை மேசைக்கு அழைத்து, பின்னால் திரும்பி, அவர் என்ன விளையாடுவார் என்று யூகிக்க அவரை அழைக்கிறார். பதிலைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் தொப்பியின் கீழ் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.
வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வு நேரத்தில் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

9. "எங்கள் இசைக்குழு"

விளையாட்டு பொருள்:குழந்தைகளுக்கான இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் (டோம்ராஸ், பலலைகாஸ், பைப்புகள், மணிகள், டம்போரைன்கள், சதுரங்கள்), பெரிய பெட்டி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு தொகுப்பு வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், அதைக் காட்டுகிறார், இசைக்கருவிகளை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார் (ஒவ்வொரு கருவியுடனும் ஆரம்ப அறிமுகம் ஒரு இசை பாடத்தின் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது). ஒவ்வொருவரும் இந்த இசைக்கருவிகளை அவரவர் விருப்பப்படி இசைக்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டு சூழ்நிலையை ஒரு மேட்டினியில் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகளின் "படைப்பு" நாடகத்திற்குப் பிறகு, மூத்த குழுவின் ஆர்கெஸ்ட்ரா நாடகத்தைக் கேட்க ஆசிரியர் வழங்குகிறார்.

10. "குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?"

விளையாட்டு பொருள்:அட்டைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), அதில் ஒரு பாதியில் குழந்தைகள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் (அவர்கள் பாடுகிறார்கள், அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள், தூங்குகிறார்கள்), இரண்டாவது பாதி காலியாக உள்ளது; சில்லுகள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. A. Grechaninov இன் "தாலாட்டு", V. Vitlin இன் "Bay-bye", E. Parlov இன் "மார்ச்", எந்தப் பாடலையும் (குழந்தைகள் அறிந்த மற்றும் பாடும்) ஆசிரியர் பழக்கமான இசைப் படைப்புகளை (பதிவு செய்யலாம்) நிகழ்த்துகிறார். இசையின் பகுதியை அடையாளம் கண்டுகொள்பவர், அட்டையின் காலியான பாதியை ஒரு சிப் மூலம் மூடுகிறார்.

இந்த விளையாட்டு முதலில் வகுப்பின் போதும், பின்னர் ஓய்வு நேரத்திலும் விளையாடப்படும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் (DOU) கல்விச் செயல்பாட்டில், மாணவர்களின் முன்னணி வகை நடவடிக்கையாக கேமிங் நடவடிக்கைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குறிப்பாக நாம் 1.5-4 வயதுடைய குழந்தைகளைப் பற்றி பேசும்போது, ​​இது அறிவுசார், உடல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியின் முக்கிய வடிவமாகும். முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுக்களின் மாணவர்களுக்கான பல்வேறு விளையாட்டுகளில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் கல்வியுடன் இணைக்கும் விளையாட்டுகள் தனித்து நிற்கின்றன. இதில் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் அடங்கும்.

இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் முக்கியத்துவம்

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் சாராம்சத்தைப் புரிந்து கொள்ள, கணிதத்தைப் போலவே, கூட்டுத்தொகையை கூறுகளாக சிதைக்க வேண்டும், எங்கள் விஷயத்தில் - இசை மற்றும் உபதேசங்கள். பிந்தையவற்றுடன், எல்லாம் எளிது: டிடாக்டிக்ஸ் கற்றல், அதாவது, கல்வி செயல்முறை சாத்தியமற்ற ஒன்று. ஆனால் குழந்தைகளுக்கான இசையின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். முதலாவதாக, இசை மனநிலையையும் உயிர்ச்சக்தியையும் மேம்படுத்துகிறது, இரண்டாவதாக, இது ஒரு குழந்தைக்கு யதார்த்தத்தை அழகாக உணரும் திறனை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவரது சமூக அனுபவத்தை வளப்படுத்துகிறது.

• இதன் அடிப்படையில், இசைக் கல்வியின் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்பாடுகள் இசை செயற்கையான விளையாட்டுகள் என்று நாம் கூறலாம்:
• இசை ஒலிகளின் பண்புகளை (வலிமை, சுருதி, டிம்ப்ரே, கால அளவு) கேட்க, ஒப்பிட்டு, வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;
• சுற்றியுள்ள உலகின் (இயற்கையின் ஒலிகள், விலங்குகள்) சத்தங்களைக் கேட்கவும் பாராட்டவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், விலங்குகளின் ஒலிகள் உட்பட இயற்கையின் குரல்களை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இளைய குழுக்களில் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கான நோக்கங்கள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுக்களில், பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியை இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகளின் இந்த நோக்கம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் உணரப்படுகிறது:

இது சுவாரஸ்யமானது. இசை செவித்திறனை மேம்படுத்துவது, அதை எவ்வாறு மேம்படுத்துவதற்கு முறையாக பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்து விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர். எனவே, ஒரு நபர் "கரடியின் காதில் காலடி வைத்தால்," இது இயற்கையின் குறைபாடு அல்ல, ஆனால் வழக்கமான உடற்பயிற்சியின் பற்றாக்குறை.

நடத்துவதற்கான தேவைகள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் விளையாட்டுகளைத் தயாரித்து நடத்துவதற்கான கொள்கைகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. அதன் அடிப்படையில், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படைத் தேவைகளை நாம் உருவாக்கலாம்:

முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுக்களில் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் வகைகள்

டிடாக்டிக் (கல்வி) விளையாட்டுகள் பல வகைப்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன, அவை வெவ்வேறு வரையறுக்கும் அளவுகோல்களை (உள்ளடக்கம், பொருள்) அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகளின் குழுவின் ஒரு அங்கமாக இருப்பதால், பல வகைப்பாடு விருப்பங்களும் உள்ளன.

கேமிங் பணிகள் மற்றும் கேமிங் செயல்களின் தன்மைக்கு ஏற்ப வகைப்பாடு

இந்த கொள்கையின்படி, 3 வகையான கேமிங் நடவடிக்கைகள் உள்ளன.

இசை ஒலிக்கிறது

இந்த விளையாட்டுகளில் குழந்தைகள் நிலையானதாக கருதப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, ஒரு விளையாட்டின் சிக்கலைத் தீர்க்க குழந்தைகள் காது மூலம் இசையின் ஒரு பகுதியை அடையாளம் காண வேண்டும். பொதுவாக, ஜூனியர் குழுக்களின் மாணவர்கள் அணிகளாகப் பிரிக்கப்படுவதில்லை, மேலும் போட்டி உறுப்பு ஒரு பணியை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் முடிப்பதைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, முதல் ஜூனியர் குழுவான “மறை மற்றும் நாடும்” விளையாட்டு, இதில் குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சத்தமாக ஒரு பாடலை கோரஸில் பாடுகிறார்கள், பின்னர் தங்களுக்கு ஒரு சமிக்ஞையில். வழக்கமான அடையாளத்தின்படி, சத்தமாக பாடுவது தொடர்கிறது. அல்லது விளையாட்டு "சன்ஷைன் அண்ட் ரெயின்": குழந்தைகள் இசைப் பகுதிகளைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் இசையின் மனநிலையைப் பொருத்த சூரிய ஒளி அல்லது மழையின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகளை எடுக்கவும்.

இது சுவாரஸ்யமானது. பல இசை உருவாக்கும் விளையாட்டுகள் பலகை-அச்சு விளையாட்டுகளின் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, இதில் குழந்தைகள் இசைக்கு படங்கள் மற்றும் புதிர்களுடன் செயல்படுகிறார்கள்.

இளைய குழுவில், இசையை வாசிப்பது ஒரு கருவி அல்லது மெல்லிசையின் ஒலியின் தன்மையை தீர்மானிப்பதோடு தொடர்புடையது

டைனமிக் (இசை மற்றும் தாள) விளையாட்டுகள்

இந்த விளையாட்டுகள் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஒத்திருக்கும், அதாவது அவை இயக்கவியலை உள்ளடக்கியது

தாள உணர்வை வளர்க்க

2வது ஜூனியர் குழு

"விலங்குகள் எப்படி ஓடுகின்றன"

இலக்கு : மெதுவான, நடுத்தர மற்றும் வேகமான தாள வடிவத்தில் முஷ்டி தட்டுதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வெவ்வேறு டெம்போக்களில் தாளத்தைத் தட்டுகிறார், விலங்குகளின் படங்களுடன் இணைக்கிறார் (கரடி-, முயல்-, சுட்டி-)

"பாடல்கள்-தாளங்கள்"

இலக்கு : உரையால் குறிப்பிடப்பட்ட தாள வடிவத்தை கைதட்டவும்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கவிதையின் உரையை ஓதுகிறார், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.

குதிரை.

இதோ ஒரு மெல்லிய கால் குதிரை (குழந்தைகள் கைதட்டல் tsk-tsk-tsk)

பாதையில் குதித்து தாவுகிறது, tsk-tsk-tsk

குளம்புகள் சத்தமாக, கிளாக்-க்ளாக்-க்ளாக்

அவர்கள் உங்களை சவாரி செய்ய அழைக்கிறார்கள், tsk-tsk-tsk.

சிட்டுக்குருவிகள்

சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது, பறவைகள் கூடுகளை உருவாக்கின,

கலகலப்பான சிட்டுக்குருவிகள் பாடல்களைப் பாட விரும்புகின்றன

குஞ்சு-குஞ்சு, குஞ்சு-குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு.

டம்ளர்கள்

சிறிய டம்ளர் டம்ளர்கள் எவ்வளவு நல்லது?

அவை தாழ்வாக வளைந்து ஒலிக்கத் தொடங்குகின்றன.

(குளிர்) திலி-நாள், திலி-நாள்

அவர்கள் நாள் முழுவதும் கும்பிடலாம்

உங்களை வணங்கி எங்களையும் வணங்குங்கள்

(சில்) டிலி-டான், டிலி-டான்.

மியூசிக்கல்-டிடாக்டிக் கேம்கள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு

2வது ஜூனியர் குழு

"ஏணி" (3 படிகள்)

இலக்கு: "பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்" விளையாட்டைப் போலவே

"பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்"

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகள் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவதன் மூலம், ஆசிரியர் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உருவங்களுடன் ஒலிகளை இணைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளை நோக்குநிலைப்படுத்துகிறார்.

ஏணியின் 1வது படி ஏணியின் 3வது படி

கரடி பறவைகள்

பறவைக் குஞ்சுகள்

ஆடு குழந்தைகள்

"வேடிக்கை கன சதுரம்"

இலக்கு: உங்கள் குரலின் வலிமை மற்றும் ஒலியைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளின் குரல்களைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் அல்லது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எந்த மகிழ்ச்சியான மெல்லிசையும் ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் கனசதுரத்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் உரையை உச்சரிக்கிறார்கள்:

கனசதுரத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்,

எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்!

கனசதுரத்தை வைத்திருக்கும் குழந்தை அதை ஒரு வட்டத்தில் தரையில் வீசுகிறது. கனசதுரத்தில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். அங்கு ஒரு பூனை வரையப்பட்டால், பகடை எறிந்த குழந்தையை, பூனை எவ்வாறு வாழ்த்துகிறது (“மியாவ், மியாவ்”) போன்றவற்றை தனது குரலில் காட்ட ஆசிரியர் அழைக்கிறார். பக்கங்கள் சித்தரிக்கின்றன: ஒரு பூனை, ஒரு நாய், ஒரு சேவல், ஒரு பன்றி, ஒரு குதிரை, ஒரு வாத்து.

மியூசிக்கல்-டிடாக்டிக் கேம்கள்

அறிவுசார் இசை திறன்கள் மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்காக

2வது ஜூனியர் குழு

1. வேடிக்கை-துக்கம்

இலக்கு: இசையின் கட்டமைப்பை வேறுபடுத்துங்கள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான அல்லது சோகமான கோமாளியின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

விருப்பம் 2 - முகபாவனைகளைக் கேட்டுப் பயன்படுத்தவும்.

"பொம்மை நோய்" - "புதிய பொம்மை" பி.ஐ

1. வணக்கம் சொல்லிவிட்டு ஒரு பாடலுடன் விடைபெறுங்கள்

1. குழந்தைகளை தனிப்பட்ட உள்ளுணர்வை உருவாக்க ஊக்குவிக்கவும்: தாலாட்டு (பை-பை), நடனப் பாடல் (லா-லா)

1. யார் என்ன பாடுகிறார்கள்?

இலக்கு: பெரியவருக்குப் பிறகு ஓனோமாடோபியாவை மீண்டும் செய்யவும்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பாடலின் சொந்த பதிப்பை வழங்குகிறார்: பொம்மைகள் - லா-லா-லா, தாய்மார்கள் - பை-பை, முயல்கள் - ட்ரா-டா-டா, கரடி - பூம்-பூம், குருவி - சிக்-சிரிக் போன்றவை.

மியூசிக்கல்-டிடாக்டிக் கேம்கள்

டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு

2வது ஜூனியர் குழு

"முயல் என்ன விளையாடுகிறது என்று யூகிக்கவும்"

இலக்கு: பல்வேறு இசைக்கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துங்கள்: ராட்டில், டிரம், டம்பூரின், ஸ்பூன்கள், குழாய்கள், மணிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு முயல் கருவிகள் கொண்ட மந்திர பெட்டியுடன் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது. பன்னி என்ன விளையாடுகிறது என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

"வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்"

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கருவியுடன் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை இணைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு இசை வீட்டில் வசிக்கும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் பழகுகிறார்கள். ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திற்கும் பிடித்த இசைக்கருவி உள்ளது (கரடி ஒரு டம்பூரின், முயல் ஒரு டிரம், சேவல் ஒரு ஆரவாரம், பறவை ஒரு மணி). தொடர்புடைய கருவியின் ஒலி மூலம் வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து யூகிக்கிறார்கள்.

மியூசிக்கல்-டிடாக்டிக் கேம்கள்

டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கு

2வது ஜூனியர் குழு

1. "டிரம்மர்கள்"

இலக்கு: டைனமிக் நிழல்களை வேறுபடுத்துங்கள்: சத்தமாக, அமைதியாக.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் டிரம்மில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை வாசிப்பார், முதலில் சத்தமாக (குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது), பின்னர் அமைதியாக (குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது).

1. "கால்கள் மற்றும் கால்கள்"

இலக்கு: இசையின் இயக்கவியலை மாற்றுவதன் மூலம் இயக்க படியை மாற்றவும் (சத்தமாக, அமைதியாக)

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் சத்தமாக பாடுகிறார்:

பெரிய பாதங்கள் சாலையில் நடந்தன:

மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல்!

சிறிய கால்கள் பாதையில் ஓடியது:

மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல்,

மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல்.

ஆசிரியர் சத்தமாக பாடும் சத்தத்துடன் குழந்தைகளுடன் நடந்து, முழங்கால்களை உயர்த்தி, அமைதியான பாடலின் துணையுடன் ஒரு குறுகிய ஓட்டத்தை நடத்துகிறார். ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது, ​​​​ஆசிரியர் பாடும்போது குழந்தைகள் சுயாதீனமாக செயல்படுகிறார்கள்.

1. "அமைதியான உரத்த"

இலக்கு: மென்மையான மற்றும் உரத்த கைதட்டல்களை உரையுடன் பொருத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பொருத்தமான டைனமிக் தொனியுடன் உரையை உச்சரிக்கிறார்:

குழந்தைகளின் கைகள் தட்டுகின்றன,

அமைதியாக, அமைதியாக, கைதட்டல்,

அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டுகிறார்கள்

அவர்களே கைதட்டிக் கொள்கிறார்கள்

அப்படியே கைதட்டுகிறார்கள்

சரி, கைதட்டுகிறார்கள்.

1. "பொம்மை நடந்து ஓடுகிறது"

இலக்கு: உரைக்கு ஒத்த இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகள் வழங்கப்படுகின்றன, ஆசிரியரிடம் ஒரு பொம்மை உள்ளது. கல்வியாளர்:

நாங்கள் சத்தமாக விளையாடுவோம் -

பொம்மை நடனமாடும் (குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள், பொம்மை நடனமாடுகிறார்கள்).

நாங்கள் அமைதியாக விளையாடுவோம் -

எங்கள் பொம்மை படுக்கைக்குச் செல்லும் (உரையின் படி இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன).

தனித்தனியாக விளையாடினால் விளையாட்டு கடினமாகிவிடும்.

தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகள் மூலம் விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்:

1 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான பொது வளர்ச்சிக் குழு எண். 9 இன் இசையில் டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

2 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பொம்மைகள் தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விளையாட்டு: குழந்தைகளின் தாளத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்க்க, கொடுக்கப்பட்ட தாள வடிவத்தை அவர்களுக்குக் கற்பிக்க. விளையாடும் பொருள்: விளையாடும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சிறிய பொம்மைகளின் தொகுப்பு. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: விருப்பம் 1 ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் மேஜையைச் சுற்றி அல்லது தரையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கல்வியாளர்: பொம்மைகள் நடனமாட சேகரிக்கப்பட்டன, ஆனால் எப்படி, எங்கு தொடங்குவது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. சிறிய பன்னி அனைவருக்கும் ஒரு முன்னோடியாக மாறியது, ஆசிரியர் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை அமைக்கிறார், பொம்மையை மேசையில் தட்டுகிறார். கொடுக்கப்பட்ட வரைபடத்தை மீண்டும் செய்வதே குழந்தைகளின் பணி. விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. விளையாடும் குழந்தைகளின் முழு குழுவிற்கும், தனித்தனியாகவும் பணி வழங்கப்படலாம். குழந்தைகள் விளையாட்டில் போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெற்றால், குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்.

3 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன, விருப்பம் 2. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன் விளையாடுகிறார், ஆனால் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாள வடிவத்தை அமைக்கிறார், இதையொட்டி, பணியின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்ய மற்ற குழந்தைகளை அழைக்கிறார். விருப்பம் 3 குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர்: குழந்தைகள் நடனமாடப் போகிறார்கள், ஆனால் எப்படி, எங்கு தொடங்குவது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது! ஒருமுறை அடிப்பேன்! நான் உன்னை ஒரு முறை அடிப்பேன்! என்னைப் பார், நான் ஒன்றாகச் செய்வது போல் செய்! ஆசிரியர் கைதட்டுகிறார் அல்லது அடிச்சுவடு செய்கிறார். குழந்தைகள் கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை மீண்டும் செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் விளையாட்டில் போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெற்றால், குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். விருப்பம் 4 ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன் விளையாடுகிறார், ஆனால் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாள வடிவத்தை அமைக்கிறார், இதையொட்டி, பணியின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்ய மீதமுள்ள குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். குறிப்புகள்: விளையாட்டுக்காக, கிண்டர் ஆச்சரியங்களிலிருந்து சிறிய பொம்மைகள், எண்ணும் பொருள் பயன்படுத்தப்படலாம்: காளான்கள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், வாத்துகள், முதலியன எந்த பிளாஸ்டிக் மற்றும் மர பொம்மைகள், அத்துடன் பல்வேறு அளவுகளில் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்.

4 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

செவிப்புல கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டை யார் பாடுகிறார்கள் நோக்கம்: உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் ஒலிகளை காது மூலம் வேறுபடுத்துவது, செவிவழி நினைவகத்தைப் பயிற்றுவிப்பது, குழந்தைகளின் உணர்ச்சி குறிப்பு அமைப்பை வளப்படுத்த விளையாட்டு பொருள்: இயற்கையின் ஒலிகளுடன் பதிவு செய்தல். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் யாருடைய குரல்களைக் கேட்கிறார் என்பதைக் கேட்கவும் யூகிக்கவும் முன்வருகிறார்: அது தண்ணீரின் சத்தம், மழை, பறவைகளின் சத்தம், குரைக்கும் நாய்கள், மாடுகளின் சத்தம், ஓடும் ரயிலின் சத்தம். இந்த நேரத்தில் யாருடைய பாடல் இசைக்கப்படுகிறது என்பதை குழந்தைகள் கேட்டு பதிலளிக்கிறார்கள். மீதமுள்ள வீரர்கள் பதில்களின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுகின்றனர்.

5 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

சத்தம் அல்லது இசை கேம் டிம்பர் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு நோக்கம்: இசை மற்றும் இரைச்சல் ஒலிகளை வேறுபடுத்திக் கற்பிக்க. விளையாட்டுப் பொருள்: இயற்கையின் ஒலிகள் மற்றும் இசைப் படைப்புகளின் பகுதிகளுடன் கூடிய கேசட். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: குழந்தைகளுக்கு உலகில் உள்ள அனைத்தையும் தெரியும், வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன: இலைகள் விழும், ஒரு அமைதியான கிசுகிசு, ஒரு விமானத்தின் உரத்த இரைச்சல், முற்றத்தில் ஒரு காரின் ஓசை, ஒரு நாய் குரைக்கும் சத்தம் . இவை இரைச்சல் ஒலிகள், மற்றவை மட்டுமே உள்ளன. சலசலக்கவில்லை, தட்டவில்லை - இசை ஒலிகள் உள்ளன, ஆசிரியர் உங்களைக் கேட்கவும் யூகிக்கவும் அழைக்கிறார்: குழந்தைகள் சத்தம் அல்லது இசையைக் கேட்கிறார்கள். குழந்தைகள் இயற்கையின் ஒலியைக் கேட்டால், அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதிக்கிறார்கள். இசை இருந்தால் கைதட்டுகிறார்கள்.

6 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள் மாறும் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விளையாட்டு நோக்கம்: உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளைக் கேட்கவும் வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைத்து, அமைதியான அல்லது உரத்த ஒலியை அடையுங்கள். விளையாட்டு பொருள்: மணிகள், மணி வளையல்கள், முக்கோணங்கள், வீட்டில் ரிங்கர்கள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: தலைவர் பாடும் போது குழந்தைகள் விளையாட்டு செயல்களை செய்கிறார்கள். இன்னும் அமைதியாக மணியை அடிக்கவும், யாரும் உங்கள் பேச்சைக் கேட்க வேண்டாம். இன்னும் அமைதியாக மணியை அடிக்கவும், யாரும் உங்கள் பேச்சைக் கேட்க வேண்டாம். சத்தமாக ஒலிக்கவும், மணி, எல்லோரும் கேட்கும் வகையில்! சத்தமாக ஒலிக்கவும், மணி, எல்லோரும் கேட்கும் வகையில்! பாடலின் முதல் பகுதிக்கு, குழந்தைகள் அமைதியாக ஒலிக்கின்றனர். பாடலின் இரண்டாம் பாகத்திற்கு அவர்கள் சத்தமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் ஒலிக்கிறார்கள்.

7 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

இசைக் காது, நினைவாற்றல் மற்றும் நிகழ்த்தும் திறன்களை வளர்க்க ஒரு பாடல் வந்தது. விளையாட்டு பொருள்: மேஜிக் பை மற்றும் பொம்மைகள், குழந்தைகள் பாடல்களின் எழுத்துக்கள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு மாயப் பையைக் கொண்டு வந்து, அதை ஆய்வு செய்து, அது என்னவாக இருக்கும் என்பதைப் பற்றிய அனுமானங்களைச் செய்கிறார். கல்வியாளர்: பாடல் வருகைக்கு வந்து பரிசைக் கொண்டு வந்தது. வா, தான்யா, வா, பையில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்! குழந்தை பையிலிருந்து ஒரு பொம்மையை எடுக்கிறது. பூனை, எலி, குதிரை, பன்னி: இந்த பாத்திரம் தோன்றும் பாடலை நினைவில் வைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். ஒரு கார், ஒரு பறவை, முதலியன. ஆசிரியர் குழந்தைகளை தனித்தனியாக, பாடகர் குழுவில் அல்லது ஒரு குழுவில் பாடுவதற்கு அழைக்கிறார். குறிப்பு: பாடல் ஒரு பொம்மையைப் பற்றியது அல்ல. ஒரு பாடலில் ஹீரோவை வெறுமனே குறிப்பிடலாம்.

8 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

மியூசிக்கல் ஹெட்ஜ்ஹாக் ரிதம் மற்றும் டைனமிக் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விளையாட்டு: ரிதம் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்க, ஒன்று மற்றும் இரண்டு குச்சிகள், உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்களால் டிரம் வாசிக்கும் நுட்பங்களை கற்பித்தல். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை கவிதையின் உரையின் படி (பூம்-பூம்-பூம்) ஒரு குச்சியால் டிரம் வாசிக்கிறது. முள்ளம்பன்றி ஒரு டிரம் மூலம் ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம் செல்கிறது! முள்ளம்பன்றி நாள் முழுவதும் ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம் விளையாடுகிறது! உங்கள் பின்னால் ஒரு டிரம், ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! ஒரு முள்ளம்பன்றி தற்செயலாக தோட்டத்திற்குள் அலைந்தது - ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! அவர் ஆப்பிள்களை மிகவும் விரும்பினார் - ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! தோட்டத்தில் முருங்கை மறந்தான் பூம், பூம், பூம்! இரவில் ஆப்பிள்கள் பூம், பூம், பூம்! மற்றும் அடிகள் ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம் வந்தது! ஓ, முயல்கள் எப்படி பயந்தன - ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! விடியும் வரை நாங்கள் கண்களை மூடவில்லை, பூம், பூம், பூம்! 1வது சிக்கல்: குழந்தை மாறி மாறி இரண்டு குச்சிகளால் டிரம் வாசிக்கிறது.

ஸ்லைடு 9

ஸ்லைடு விளக்கம்:

மியூசிக்கல் ஹெட்ஜ்ஹாக் 2 சிக்கலானது: குழந்தை ஒரு குச்சியால் டிரம் வாசிக்கிறது, முள்ளம்பன்றி டிரம் மூலம் ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம் ஆகியவற்றைக் கவனிக்கிறது. (சத்தமாக, மகிழ்ச்சியுடன்) முள்ளம்பன்றி நாள் முழுவதும் பூம், பூம், பூம் விளையாடுகிறது! (சத்தமாக, மகிழ்ச்சியுடன்) உங்கள் தோள்களுக்குப் பின்னால் ஒரு டிரம், ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! (அதிக சத்தமாக இல்லை) ஒரு முள்ளம்பன்றி தற்செயலாக தோட்டத்திற்குள் அலைந்தது - பூம், பூம், பூம்! (மிகவும் சத்தமாக இல்லை) அவர் ஆப்பிள், பூம், பூம், பூம் ஆகியவற்றை மிகவும் விரும்பினார்! (சத்தமாக மகிழ்ச்சியுடன்) தோட்டத்தில் முருங்கை மறந்தான் பூம், பூம், பூம்! (மிகவும் சத்தமாக இல்லை) இரவில் ஆப்பிள்கள் பூம், பூம், பூம்! (அமைதியாக) மற்றும் அடிகள் ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம் சென்றது! (அமைதியாக) ஓ, முயல்கள் எப்படி பயந்தன - ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! (வெறுமனே கேட்கக்கூடியது) விடியும் வரை நாங்கள் கண்களை மூடவில்லை, பூம், பூம், பூம்! (வெறுமனே கேட்கக்கூடியது) 3வது சிக்கல்: ஒரே விஷயம் இரண்டு குச்சிகளால் மாறி மாறி விளையாடப்படுகிறது. 4 வது சிக்கல்: உள்ளங்கைகளுடன் விளையாடுகிறது (ஒன்று அல்லது இரண்டு) ஒரு முள்ளம்பன்றி டிரம் பூம், பூம், பூம் ஆகியவற்றுடன் நடந்து செல்கிறது! (உள்ளங்கை சத்தமாக, மகிழ்ச்சியுடன்) முள்ளம்பன்றி நாள் முழுவதும் பூம், பூம், பூம் விளையாடுகிறது! (உள்ளங்கை சத்தமாக, மகிழ்ச்சியுடன்) உங்கள் தோள்களுக்குப் பின்னால் ஒரு டிரம், ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! (உங்கள் உள்ளங்கையால், மிகவும் சத்தமாக இல்லை) ஒரு முள்ளம்பன்றி தற்செயலாக தோட்டத்திற்குள் அலைந்தது, பூம், பூம், பூம்! (அவரது உள்ளங்கையால், மிகவும் சத்தமாக இல்லை) அவர் ஆப்பிள்கள், பூம், பூம், பூம் ஆகியவற்றை மிகவும் விரும்பினார்! (சத்தமாக மகிழ்ச்சியுடன் முஷ்டியுடன்) தோட்டத்தில் முருங்கை மறந்தான் பூம், பூம், பூம்! (ஒரு முஷ்டியுடன், மிகவும் சத்தமாக இல்லை) இரவில், ஆப்பிள்கள் பூம், பூம், பூம்! (ஒரு விரலால் அமைதியாக) மற்றும் அடிகள் பூம், பூம், பூம் என்று ஒலித்தன! (ஒரு விரலால் அமைதியாக) ஓ, முயல்கள் எப்படி பயந்தன - ஏற்றம், ஏற்றம், ஏற்றம்! (விரலால் அரிதாகவே கேட்கும்) விடியும் வரை நாங்கள் கண்களை மூடவில்லை, பூம், பூம், பூம்! (விரலால் அரிதாகவே கேட்கும்) குறிப்பு: நீங்கள் குழுமத்தில் அல்லது தனித்தனியாக விளையாடலாம்.

10 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பொம்மை நடனமாடுகிறது, பொம்மை தூங்குகிறது மாறும் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு நோக்கம்: இசையின் வெவ்வேறு தன்மை (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான; அமைதியான, சோகமான) குழந்தைகளில் ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்: விளையாட்டுப் பொருள்: எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பொம்மைகள் குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: விருப்பம் 1 குழு இசை நூலகத்தின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியான, விளையாட்டுத்தனமான இசையை வாசிப்பார். குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் நடனமாடுகிறார்கள். ஆசிரியர் அமைதியான இசையை இயக்குகிறார், குழந்தைகள் பொம்மைகளை அசைத்து தொட்டில் செய்கிறார்கள். குறிப்பு: பொம்மைகளுக்குப் பதிலாக, வேறு ஏதேனும் பிடித்த பொம்மைகள் இருக்கலாம். விருப்பம் 2 குழு இசை நூலகத்தின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியான, விளையாட்டுத்தனமான இசையை இசைக்கிறார். குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள், நடன அசைவுகளை மேம்படுத்துகிறார்கள். ஆசிரியர் என்ன இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தலாம் என்று பரிந்துரைக்கிறார் மற்றும் நடன அசைவுகளைக் கொண்டு வருபவர்களைப் பாராட்டுகிறார். ஆசிரியர் அமைதியான இசையை இயக்குகிறார், குழந்தைகள் குந்துகிறார்கள், கன்னங்களின் கீழ் கைகளை வைத்து, "தூங்குகிறார்கள்"

11 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பொம்மை நடனமாடுகிறது, பொம்மை தூங்குகிறது பரிந்துரைக்கப்பட்ட இசைப் பொருள்: (பொம்மை நடனம்) P. சாய்கோவ்ஸ்கி "குழந்தைகள் ஆல்பம்" "போல்கா", எஸ். ராச்மானினோவ் "போல்கா", ஆர்.என்.எம். "தி லேடி", ஆர்.என்.எம். "ஓ, யூ, பிர்ச்", முதலியன (பொம்மையின் கனவு) பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "குழந்தைகள் ஆல்பம்" "தி டால்ஸ் நோய்", "காலை பிரதிபலிப்பு", இ. க்ரீக் "காலை", கே.சென் - சான்ஸ் "ஸ்வான்"

அன்னா மெல்னிக்

நான் தொடர்ந்து இருக்கிறேன் இசை வகுப்புகளில் நான் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்அவள் தன்னை உருவாக்கியது. ஒருவேளை யாராவது ஆர்வமாக இருக்கலாம்.

நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும் (1) (1 இளைய)

இலக்கு. டிம்பர் கேட்டை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு

நன்மைகள். குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்: rattle, tambourine, bi-ba-bo பொம்மைகள் பார்ஸ்லி, கரடி, சிறிய திரை

இசை பொருள். "வோக்கோசு மற்றும் மிஷ்கா"ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை

முதல் இளைய குழு

நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும் (2)

நன்மைகள். ஒரு குழாய், ஒரு டிரம், ஒரு மெட்டலோஃபோன், ஒரு சிறிய திரை

இசை பொருள். "நான் என்ன விளையாடுவது" m. R. Rustamova, பாடல் வரிகள். யூ

ஆதாரம். வெட்லுகினா என்., டிஜெர்ஜின்ஸ்காயா ஐ., கோமிசரோவா எல். முதல் இளைய குழு

குழாய்கள் மற்றும் டிரம் (2 இளைய)

இலக்கு. ரிதம் அங்கீகார விளையாட்டு

நன்மைகள். எக்காளம், பறை

இசை பொருள். "குழாய்கள் மற்றும் டிரம்"உடன். யூ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, எம்.ஈ. டிலிசீவா

ஆதாரம். வெட்லுகினா என்., டிஜெர்ஜின்ஸ்காயா ஐ., கோமிசரோவா எல். இரண்டாவது ஜூனியர் குழு

பறவை மற்றும் குஞ்சுகள் (1 இளைய)

இலக்கு. சுருதி கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு

நன்மைகள். ஒரு மரம் மற்றும் பறவைகளின் படம்

இசை பொருள். "பறவைகள்"மீ. டி. லோமோவோய், "பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்"எம்.ஈ. டிலிசீவா

ஆதாரம். வெட்லுகினா என்., டிஜெர்ஜின்ஸ்காயா ஐ., கோமிசரோவா எல். முதல் இளைய குழு

வேடிக்கை-துக்கம் (2 இளைய)

இலக்கு. எழுத்து விளையாட்டு இசை

நன்மைகள். மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான க்னோமின் உருவம் கொண்ட இரண்டு பெரிய அட்டைகள், எண்ணின் அடிப்படையில் சோகமான வேடிக்கையான படங்கள் குழந்தைகள்

இசை பொருள். "வேடிக்கை-சோகம்"எல் பீத்தோவன்

ஆதாரம். ஓ.பி. ராடினோவா « மழலையர் பள்ளியில் இசை» பகுதி 1

என்ன தெரியுமா? (2 இளைய)

இலக்கு. சுருதி கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு

நன்மைகள். எண்ணின்படி இணைக்கப்பட்ட அட்டைகள் குழந்தைகள்(மாடு-கன்று, வாத்து-கோஸ்லிங், ஆட்டுக்குட்டி, குதிரை-கன்று)

இசை பொருள்.

ஆதாரம். என்.ஜி. கொனோனோவா" இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

முன்பள்ளி குழந்தைகள்"

மூன்று சிறிய சகோதரிகள் (2 இளைய)

இலக்கு. தன்மை, இயக்கவியல், பதிவு, ஒத்திசைவு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க ஒரு விளையாட்டு இசை

நன்மைகள். மூன்று பெண்களின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள் (அழுகை, கோபம், விளையாடுதல்)

இசை பொருள். டி. கபாலெவ்ஸ்கி "அழுகுட்டி", "தீய", "ரெஸ்வுஷ்கா"

ஆதாரம். ஓ.பி. ராடினோவா « குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி»

முயல்கள் (2 இளைய)

நன்மைகள். படங்கள் – "முயல்கள் தூங்குகின்றன", "முயல்கள் நடனமாடுகின்றன"

இசை பொருள் இசை

மூல N. G. Kononov «»

கரடிகள் என்ன செய்யும் (2 இளைய)

இலக்கு. தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு

நன்மைகள். அட்டைகள் "கரடிகள் தூங்குகின்றன", "கரடிகள் நடக்கின்றன"

இசை பொருள். தாலாட்டு அல்லது நடனம் இசை

மூல N. G. Kononov « பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்»