இளம்பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள். இளம் பருவத்தினரிடம் ஆக்ரோஷமான நடத்தை ஏன் காணப்படுகிறது?

ஆக்கிரமிப்பு என்பது மனித சகவாழ்வின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தரங்களுக்கு முரணான உந்துதல் கொண்ட அழிவுகரமான நடத்தை, தாக்கப்படும் உயிருள்ள அல்லது உயிரற்ற பொருளுக்கு உடல் ரீதியான தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் உயிரினங்களுக்கு தார்மீக தீங்கு விளைவிக்கும்.

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு, அது என்ன? இளம்பருவ ஆக்கிரமிப்பு என்பது முதிர்ச்சியடைந்த நபர்களின் மாறுபட்ட நடத்தையின் மாறுபாடாகும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவமானங்கள் மற்றும் சண்டைகளின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இளைஞர்கள் சண்டையில் பங்கேற்பது அல்லது மிருகத்தனமான உடல் பலத்தின் மூலம் ஒரு குழுவில் அதிகாரம் பெறுவது வழக்கம் என்று நினைக்கிறார்கள். கூடுதலாக, இந்த நடத்தை சமூகத்தின் உறுதியற்ற தன்மை, பெரியவர்களிடையே பல தனிப்பட்ட மற்றும் குழு மோதல்கள் ஆகியவற்றால் தூண்டப்படுகிறது. எனவே, ஆக்கிரமிப்புக்கான தடை வீழ்ச்சியடைந்து வருகிறது, மேலும் இந்த நடத்தை படிப்படியாக பெண் குழுக்களில் ஊடுருவி வருகிறது. டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பைக் கடப்பதற்கான காரணங்கள் மற்றும் வழிகளைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

ஒரு குழந்தை ஏன் ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறது?

பல உளவியல் ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, இளமை பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு என்பது குடும்பத்தில் வளர்ப்பின் பற்றாக்குறையின் விளைவாகும், இது தனிப்பட்ட சிதைவு, அதிகரித்த பதட்டம் மற்றும் நிலையான தனிமை உருவாக்கம் ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுத்தது. இளம் பருவத்தினரில் ஆக்கிரமிப்பு வளர்ச்சிக்கு மற்றொரு முன்நிபந்தனை, அதிக அளவு இலவச நேரம் இருப்பது. இந்த வகையான தனிப்பட்ட பிரச்சனைகளுக்கான காரணங்கள் ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் இருக்கலாம், அங்கு செயல்பாட்டு இணைப்புகள் சீர்குலைந்து, அல்லது வளமான குடும்பங்களில், அதிக பாதுகாப்போடு, இது குடும்பத்துடனான தொடர்பை இழப்பது, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் போக்கு ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது. அலைச்சல்.

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு நோய் கண்டறிதல்

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய ஆய்வு, எதிர்காலத்தில் டீனேஜருக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் விலைமதிப்பற்றதாக இருக்கும் தவறுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக முழு அளவிலான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இளம்பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகள் பற்றிய முறையான ஆய்வு பின்வரும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. காப்பக தரவு ஆராய்ச்சி.
2. கேள்வி எழுப்புதல்.
3. ஆளுமை அளவை உருவாக்குதல்.
4. சுற்றியுள்ள மக்களால் பொருளின் நடத்தை மதிப்பீடு.
5. தகவல்களின் வாய்மொழி வடிவங்களைப் படிப்பது.
6. திட்ட நுட்பங்கள்.
7. இயற்கை மற்றும் கள கண்காணிப்பு.

நோயியல் நடத்தை எவ்வாறு கையாள்வது?

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு திருத்தம் சில அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வகை வேலையின் ஆரம்ப நிலை குழு வகுப்புகளை விலக்குகிறது. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பதால் மட்டுமல்லாமல், ஒரு குழுவில் உள்ள ஆக்கிரமிப்பு இளைஞர்கள் தவிர்க்க முடியாமல் எதிர்மறையான ஒருங்கிணைப்பை மேற்கொள்வதால். நோயாளியின் குடும்பத்துடன் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்வதும் அவசியம். முதலில், உள்குடும்ப உறவுகள் அவற்றின் ஒற்றுமையின் அளவை தீர்மானிக்க கண்டறியப்பட வேண்டும். அதன் பிறகு தனிப்பட்ட மற்றும் குழு மனநல திருத்தம் செய்வது கட்டாயமாகும். இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை திருத்தம் மற்றும் தடுப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறதுஅவரது விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய பொழுதுபோக்கு வட்டம் வெற்றிகரமாக உருவாக்கப்பட்டால் அது மிகவும் எளிதானது. எவ்வாறாயினும், இந்த நோயியல் நிலையை சமாளிப்பதற்கான முறைகள் எதுவாக இருந்தாலும், படிப்பு மற்றும் பொழுதுபோக்குகளில் ஈடுபடாத டீனேஜரின் நேரத்தை உற்பத்தி ரீதியாகப் பயன்படுத்த முடியாவிட்டால், அவர் ஒரு சமூக சூழலுக்குத் திரும்புவது தவிர்க்க முடியாதது.

சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் பிரச்சனையுள்ள இளைஞர்களின் நல்ல விளைவையும் உளவியலாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். அதில் பங்கேற்கும் நோயாளி ஒரு முக்கியமான சமூகக் காரணத்தில் ஈடுபட்டதாக உணர்கிறார், அவர் தனது சகாக்களிடையே மட்டுமல்ல, பெரியவர்களிடையேயும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக இடத்தை ஆக்கிரமிக்கத் தொடங்குகிறார். இதுபோன்ற செயல்களில் ஈடுபடும் ஒரு இளைஞனை பெரியவர்கள் சமமாக உணரத் தொடங்குவதால், அவரது இலக்குகள் மற்றும் திட்டங்களை நிறைவேற்றுவதற்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. சமூக நடவடிக்கைகள்ஒரு டீனேஜரின் பாதிப்புக் கோளாறிலிருந்து விடுபடவும், சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளவும், வாழ்க்கை முன்னுரிமைகளை உருவாக்கவும் உதவுகிறது. இருப்பினும், இந்த வகையான விரிவான செயல்பாட்டிற்கு நிறுவப்பட்ட ஒழுங்கு, கடுமையான நிபந்தனைகள் மற்றும் நிலையான கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை தொடர்ந்து கடைபிடிக்க வேண்டும், இல்லையெனில் ஆக்கிரமிப்பு டீனேஜர் செல்வாக்கிலிருந்து வெளியேறுவார். இந்த வகை குழந்தைகளுக்கு வயது வந்தோரின் உதவி மற்றும் பங்கேற்பு தேவை என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு, அதே நேரத்தில் அவர்கள் அவர்களால் மிகவும் நிராகரிக்கப்படுகிறார்கள். மேலும், பெரும்பாலான பெரியவர்கள் இளம் பருவத்தினரின் இந்த நடத்தைக்கான காரணங்களை புரிந்து கொள்ளாததால், இந்த குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் விரோதம் மற்றும் நிராகரிப்பைத் தவிர வேறு எதையும் பெறுவதில்லை, வருடா வருடம் இன்னும் அதிக மன உளைச்சலுக்கு ஆளாகின்றனர். டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு சிகிச்சையளிக்கக்கூடியது; அதைச் சரியாகப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் நீடித்த நேர்மறையான முடிவுகளை அடையலாம்.

வீடியோ: டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு சமீபகாலமாக மிக முக்கியமான சமூகப் பொருளாக மாறியுள்ளது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கொடூரமாக நடந்துகொள்வது, சகாக்கள் மற்றும் சில சமயங்களில் பெரியவர்களை அடித்து அவமானப்படுத்துவது போன்ற செய்திகள் அடிக்கடி செய்திகளில் வருகின்றன. பல பெற்றோர்கள் அத்தகைய குடும்ப பிரச்சனையை எதிர்கொள்ள பயப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியை எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று தெரியவில்லை. எனவே இந்த ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் என்ன? அதைத் தவிர்ப்பது சாத்தியமா, உதவிக்கு நான் யாரிடம் திரும்ப வேண்டும்?

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு என்றால் என்ன?

இளமைப் பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு என்பது இளம் பருவத்தினரிடையே ஒரு மாறுபட்ட நடத்தை ஆகும், இது பெரும்பாலும் சாதகமற்ற வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு ஆன்மாவின் தற்காப்பு எதிர்வினையாகும்.

ஆக்கிரமிப்பு நிலையில் இருப்பதால், குழந்தைகள் கொடுமையைக் காட்டத் தொடங்குகிறார்கள், சத்தியம் செய்கிறார்கள், சண்டைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள். சிலர் இந்த வழியில் தவறான விருப்பங்களிலிருந்து தங்களைக் காப்பாற்றிக் கொள்ள முயற்சிக்கின்றனர், மற்றவர்கள் வெறுமனே உடல் சக்தியின் உதவியுடன் அதிகாரத்தைப் பெற முயற்சிக்கின்றனர்.

டீன் ஏஜ் ஆக்ரோஷம் வளரும் காலகட்டத்தையே வழக்கமாகக் கருதி, அதை எதிர்த்துப் போராட மறுக்கும் பெரியவர்கள், வளரும்போது குழந்தையின் கோபமும் கொடுமையும் தானே மறைந்துவிடும் என்று நம்புகிறார்கள். உண்மையில், சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு மறைந்துவிடும், ஆனால் ஒரு கொடூரமான குழந்தை மோசமான மனநலம் கொண்ட ஒரு மனச்சோர்வு மற்றும் விரும்பத்தகாத நபராக வளரும் சூழ்நிலைகளும் உள்ளன.

குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை கவனிப்பது பெற்றோர் மற்றும் பாதுகாவலர்களிடம் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு. ஒரு இளைஞன் எவ்வளவு முதிர்ந்தவராக தோன்ற முயற்சித்தாலும், இதயத்தில் அவர் இன்னும் ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் உணர்திறன் குழந்தையாக இருக்கிறார், அவர் ஒரு சுயாதீனமான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த ஆளுமையாக உருவாகத் தொடங்குகிறார், அவரது உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அவரது உணர்வுகளைக் கையாள்வதற்கும் திறன் கொண்டவர்.

ஒரு குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் மற்றும் காரணிகள்

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு ஒரு சிக்கலான உளவியல் நிகழ்வு, எனவே ஆக்கிரமிப்பைப் பற்றி நீங்கள் முதலில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது அதன் காரணங்கள் ஆகும்.

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்களை பல குழுக்களாக பிரிக்கலாம்:

• குடும்பம்;
• தனிப்பட்ட;
• சூழ்நிலை.

ஒரு குழந்தையின் மீது மிகப்பெரிய செல்வாக்கு அவரது சுற்றுச்சூழல், குறிப்பாக அவரது குடும்பம். ஒரு குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டும் பொதுவான காரணிகள் குடும்ப காரணங்கள். சாதகமற்ற குடும்பச் சூழல் ஒரு இளைஞனுக்கு பெரும் சுமை. பெற்றோரில் குடிப்பழக்கம் அல்லது போதைப் பழக்கம், அன்பு மற்றும் கவனமின்மை, பொது அவமானம் மற்றும் அவமானங்கள், உடல் மற்றும் உணர்ச்சி வன்முறை, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆர்வமின்மை மற்றும் பங்கேற்பு ஆகியவை டீனேஜரின் உள் பிரச்சினைகளை அடிக்கடி தூண்டிவிடுகின்றன. பல குழந்தைகள் தீவிர மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், இது கோபமாக உருவாகிறது, அவர்கள் தங்கள் பெற்றோர் விவாகரத்து, சண்டைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே சத்தியம் செய்வதைப் பார்க்கும்போது. ஆனால் மோசமான மற்றும் அலட்சியமான பெற்றோர்கள் எப்போதும் ஒரு மன பிரச்சனையை தூண்டுவதில்லை. பெரியவர்கள், நல்ல மற்றும் சரியான பெற்றோராக இருக்க முயற்சிப்பது, அதிக முயற்சியை மேற்கொள்வது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, இது கடுமையான பிரச்சினைகளாக உருவாகிறது. ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் எதிர்ப்பு அதிகப்படியான கவனிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டால் ஏற்படலாம், அதில் முடிவெடுப்பதில் குறைந்தபட்ச சுதந்திரத்தை கூட காட்ட முடியாது.

தனிப்பட்ட காரணிகள் சுயாதீனமான காரணங்களாக அல்லது பிற சிக்கல்களின் விளைவுகளாக எழலாம். தனிமை, அவமானம், வழக்கத்திற்கு அப்பாற்பட்ட குற்ற உணர்வு, பயம் மற்றும் அடிப்படை இல்லாத பயம் போன்ற உணர்வுகள் இதில் அடங்கும். இது குணநலன்களையும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம், உதாரணமாக, சுய சந்தேகம், தனிமைப்படுத்தல், ஈர்க்கக்கூடிய தன்மை, உணர்ச்சி. உடலில் ஏற்படும் ஹார்மோன் மாற்றங்கள், இளமை பருவத்தின் விளைவாக, உள் பிரச்சினைகளைத் தூண்டும்.

ஒரு விரும்பத்தகாத தருணம் தொடர்ச்சியான உளவியல் சிக்கல்களைத் தூண்டுவதால், சூழ்நிலைக் காரணங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. இந்த காரணிகளில் முந்தைய நோய்கள், சோர்வு மற்றும் வலிமை இழப்புக்கு வழிவகுத்த மன மற்றும் உடல் அழுத்தம், ஆரோக்கியமற்ற உணவு, கணினி விளையாட்டுகளில் அதிக ஆர்வம், பள்ளி மற்றும் நண்பர்களிடையே தனிப்பட்ட மோதல்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

ஆக்கிரமிப்பு காட்சி

ஒரு இளைஞனில் ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் மிகவும் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட நிகழ்வு ஆகும், அறிகுறிகள் வேறுபட்டவை, முற்றிலும் வேறுபட்டவை, இருப்பினும் காரணங்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கலாம்.உளவியல் துறையில் வல்லுநர்கள் குழந்தைகளில் இரண்டு வகையான ஆக்கிரமிப்புகளை அடையாளம் கண்டுள்ளனர்:

• திறந்த;
• மறைக்கப்பட்டுள்ளது.

திறந்த ஆக்கிரமிப்பு மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும், காழ்ப்புணர்ச்சி மற்றும் விலங்குகளுக்கு கொடுமை போன்ற வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது. இந்த வழியில், டீனேஜர் தனது கோபத்தை விடுவித்து தனது சகாக்கள் மத்தியில் அதிகாரத்தைப் பெற முயற்சிக்கிறார். திறந்த ஆக்கிரமிப்பு பெரும்பாலும் குழந்தைகளை மோசமான நிறுவனத்திற்குள் கொண்டுவருகிறது, அங்கு அவர்கள் குடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், புகைபிடிக்கிறார்கள், சட்டவிரோதமான பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், கொள்ளை மற்றும் கொள்ளையில் ஈடுபடுகிறார்கள். பலர், குடும்பத்தில் புரிதல் மற்றும் பதிலைக் காணவில்லை, வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் உள் வேதனையில் வெளிப்படுகிறது. அவர் மனச்சோர்வடைந்தவராக உணர்கிறார் மற்றும் தனது சுற்றுப்புறங்களை விரும்பவில்லை, அவரது குடும்பத்தினர், படிப்புகள், நண்பர்கள் ஆகியவற்றில் அதிருப்தி இருக்கலாம், அதே நேரத்தில் வெளிப்புறமாக அமைதியாக இருப்பார். வெளியிடப்படாத எதிர்மறை உணர்வுகள் புதிய உள் மோதல்களை உருவாக்கத் தூண்டுகின்றன. ஆக்கிரமிப்பு மன அழுத்தம், மனச்சோர்வு, நரம்பு முறிவுகள் மற்றும் மனநோய் போன்றவற்றை ஏற்படுத்தும்.

ஒரு குழந்தையில் கசப்பு பல்வேறு வடிவங்களில் வெளிப்படும்.அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம்:

• மனக்கசப்பு. குழந்தை பெற்றோர், நண்பர்கள், உறவினர்களால் புண்படுத்தப்படுகிறது. சில நேரங்களில் மனக்கசப்பு வாழ்க்கையின் அனைத்து கூறுகளையும் உள்ளடக்கியது.
• கீழ்ப்படியாமை. டீனேஜர் அடிப்படை வேலைகளையும் வீட்டு வேலைகளையும் செய்ய மறுக்கிறார். வேண்டுமென்றே கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதை தாமதப்படுத்துகிறது அல்லது முற்றிலும் புறக்கணிக்கிறது.
• சக்தியைப் பயன்படுத்துதல். குழந்தை எதையாவது நிரூபிக்க அல்லது தன்னை தற்காத்துக் கொள்ள உடல் சக்தியைப் பயன்படுத்துகிறது. சண்டை, சச்சரவுகளில் ஈடுபடுவார்.
• அச்சுறுத்தல்கள். குழந்தை பெரியவர்களை அல்லது சகாக்களை அச்சுறுத்தவும், அச்சுறுத்தவும் மற்றும் மிரட்டவும் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.
• எரிச்சல். டீனேஜர் மிகவும் முரட்டுத்தனமாக நடந்துகொள்கிறார், முரட்டுத்தனமாக நடந்துகொள்கிறார் மற்றும் வாய் தகராறில் ஈடுபடுகிறார், காரணமின்றி எரிச்சலடைகிறார்.
• சந்தேகம். இந்த சூழ்நிலையில், குழந்தைகள் மற்றவர்களை நம்புவதில்லை, எல்லோரும் தங்களுக்கு எதிரானவர்கள் என்று நம்புகிறார்கள்.
• மறைமுக கசப்பு. இது மற்றவர்களின் கண்ணியத்தையும் ஆளுமையையும் பிறர் மூலம் அவமானப்படுத்தும் வடிவில் வெளிப்படுகிறது. பதின்வயதினர் கொடூரமான நகைச்சுவைகளை செய்து வதந்திகளை பரப்புகிறார்கள்.

உளவியல் நோயறிதல்

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பைக் கண்டறிதல் என்பது சிக்கலைக் கண்டறியும் நடவடிக்கைகளின் முழு சிக்கலானது. அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடனான குழந்தையின் உறவு அவரது ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், எனவே இந்த சூழலில் தவறுகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

உதவிக்காக நீங்கள் உளவியலாளர்கள் அல்லது உளவியலாளர்களிடம் திரும்பலாம். நகராட்சி மருத்துவமனைகள், தனியார் கிளினிக்குகளில் நிபுணர்கள் உள்ளனர், மேலும் பல பள்ளிகளில் உளவியலாளர் அலுவலகம் உள்ளது.

மாறுபட்ட நடத்தை கண்டறிதல் ஒரு தனிப்பட்ட உரையாடலுடன் தொடங்குகிறது, இதன் போது நிபுணர் குழந்தையின் பிரச்சினைகள், அவரைப் பற்றிய சிக்கல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் விலகல் பற்றிய முழுமையான படத்தை ஒன்றாக இணைக்கிறார். பெரும்பாலும், ஒவ்வொரு பக்கத்திலிருந்தும் சிக்கலான சூழ்நிலையை முன்வைப்பதற்காக பெற்றோருடன் உரையாடல்களும் நடத்தப்படுகின்றன.

இதைத் தொடர்ந்து ஒரு கேள்வித்தாள் உள்ளது, இதன் போது டீனேஜர் சுருக்கமான கேள்விகளுக்கு பதில்களைத் தருகிறார், பின்னர் உளவியலாளர் தனக்குத் தேவையான தகவல்களை விளக்குகிறார். கேள்வித்தாள்கள் தவிர பல நுட்பங்கள் உள்ளன: சோதனைகள், வரைபடங்கள், தகவல் அளவுகள், கவனிப்பு.

ஆக்கிரமிப்புக்கான சரியான காரணத்தை தீர்மானிக்க மற்றும் அதை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான ஒரு முறையை உருவாக்க அனைத்து தகவல்களையும் சேகரிப்பது அவசியம்.

இளமை பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு சிகிச்சை

எல்லா குழந்தைகளும் முற்றிலும் தனிப்பட்டவர்கள், எனவே அவர்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

இளமை பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு பெரும்பாலும் ஒரு சிகிச்சை, ஆனால் நிரூபிக்கப்பட்ட வழியில் - உளவியல் சிகிச்சை. நடத்தையின் உளவியல் திருத்தம் மற்றும் முழு தற்போதைய வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் குழந்தையின் அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் நோக்கத்திற்காக அமர்வுகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. சில நேரங்களில் சிகிச்சையின் ஒரு அமர்வு தேவைப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தையின் நடத்தையில் பிழைகள் விளக்கப்படுகின்றன, அவரது சார்பு சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது மற்றும் உள் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான மாற்று முறைகள் முன்மொழியப்படுகின்றன.

மேம்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில், சிகிச்சை வாரங்கள் அல்லது மாதங்கள் நீடிக்கும். அமர்வுகள் தனித்தனியாகவும் அன்பானவர்களின் முன்னிலையிலும் நடைபெறுகின்றன, உதவிக்காக ஒரு நிபுணரிடம் திரும்பியவர்கள். பெரும்பாலும், ஆக்கிரமிப்பு குறிப்பாக பெற்றோரை நோக்கி செலுத்தப்படுகிறது, எனவே ஒரு உளவியலாளர் தனது சொந்த கண்களால் வயது வந்தோருக்கான குழந்தையின் எதிர்வினை மற்றும் அவர்களின் உறவுகளைப் பார்க்க வேண்டும். பல உளவியலாளர்கள் குடும்ப உறவுகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், அன்புக்குரியவர்களிடையே நல்லிணக்கத்தை சீர்குலைத்தது.

நடத்தையை சரிசெய்வதில் ஒரு நல்ல முடிவு ஒரு இளைஞனை ஒரு புதிய, அர்த்தமுள்ள செயலுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதிலிருந்து வருகிறது. இது ஒரு பொழுதுபோக்காகவோ அல்லது சமூக சேவையாகவோ இருக்கலாம். குழந்தையின் சமூக உணர்வு மற்றும் தேவையை அடைவதே முக்கிய குறிக்கோள்.

ஒரு குழந்தையில் ஆக்கிரமிப்பு ஏற்படுவதிலிருந்து யாரும் விடுபடவில்லை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், உணர்திறன் உடையவர்கள், உணர்ச்சிவசப்படக்கூடியவர்கள் மற்றும் அவர்களின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது முற்றிலும் பெரியவர்களிடம் உள்ளது. எனவே, உங்கள் குழந்தை தனது ஆற்றலை சரியான திசையில் செலுத்த உதவும் சில பரிந்துரைகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கவும்:

• குழந்தையின் நலன்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், பல வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தேர்வு செய்ய அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.
• உங்கள் பிள்ளைக்கு முன்னால் வயது வந்தோருக்கான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்காதீர்கள், ஏனென்றால் இந்த வழியில் அவர் சண்டைகள் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க ஒரு வழி என்று நம்பத் தொடங்குவார்.
• உங்கள் குழந்தையைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள், சிறிய வெற்றிகளைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ளுங்கள், சிறிய தவறுகள் மற்றும் தவறுகளுக்கு அவரைத் திட்ட வேண்டாம்.
• உங்கள் இளைஞருக்கு ஒரு பொழுதுபோக்கைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள், அவர் தேர்ந்தெடுத்த துறையில் அவர் செய்த சாதனைகளில் ஆர்வமாக இருங்கள்.
• உங்கள் பிள்ளை தனது தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பளிக்கவும், விரும்பத்தகாத சூழ்நிலைகளிலிருந்தும் அனுபவத்தைப் பெற அவருக்கு உதவுங்கள்.
• முடிந்தவரை நட்பான உறவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் குழந்தையுடன் சமமாகப் பேசுங்கள், அவரை விட உங்களை உயர்ந்த நிலையில் வைக்காதீர்கள்.
• உங்கள் குழந்தையை வீட்டு வேலைகளில் ஈடுபடுத்துங்கள், குறைந்தபட்சம் சிறிய வீட்டுப் பணிகளை ஒதுக்குங்கள், இதனால் அவர் குடும்பத்திற்கு கொண்டு வரும் நன்மைகளைப் புரிந்துகொள்வார், முடிக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு நன்றி.

பதின்ம வயதினரில் ஆக்கிரமிப்பு எங்கும் தோன்றாது; ஒரு குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சியின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்று மனநலம், வயது வந்தவராகவும் நியாயமான நபராகவும் மாறுகிறது. சிறு வயதிலிருந்தே உங்கள் குழந்தைகளிடம் கவனமாக இருங்கள், அவர்களுக்கு மிகவும் நேர்மறை மற்றும் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளை முதலீடு செய்யுங்கள். மேலும், டீனேஜர் பிரச்சினைகளை அனுபவிக்கத் தொடங்கியிருப்பதை நீங்கள் கவனித்தால், பீதி அடைய வேண்டாம், உங்கள் பயத்தையும் குழப்பத்தையும் காட்டாதீர்கள், ஆனால் அக்கறையையும் புரிதலையும் காட்டுங்கள், உதவிக் கரம் கொடுங்கள், இதனால் குழந்தை தன்னைத் தனியாக விட்டுவிட மாட்டான் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். பிரச்சனைகள்.

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது.

இலக்குகள்:

1. டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்களின் பிரச்சனையில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்கவும்.

2. இந்த அறிவை குடும்பத்திற்கு மாற்றுவதற்காக, உணர்ச்சி அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கான நுட்பங்களை பெற்றோருக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

1.உங்கள் ஆக்கிரமிப்பு நிலையை தீர்மானிக்க வாய்ப்பளிக்கவும்.

2. உங்கள் தேர்வு முடிவுகள் மற்றும் குழந்தையின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

3. உங்கள் குழந்தையுடன் நடத்தையில் தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய ஊக்குவிக்கவும்.

உளவியலாளர்களின் பணிக்காக.

நேரம் 45 நிமிடங்கள்.

I. இளமைப் பருவத்தின் சுருக்கமான பண்புகள்

II. ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய கருத்து. ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்கள்.

II. பெற்றோர் சோதனை.

III. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் சோதனை முடிவுகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு.

IV. மக்களின் ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கான காரணங்கள்.

V. இளம்பருவ ஆக்கிரமிப்பு.

VI. இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையைத் தடுக்கும் மற்றும் சரிசெய்வதற்கான முறைகள். (பணிமனை)

VII.இணைப்பு (பயன்படுத்தப்படும் சோதனைகளை நடத்தும் முறைகள்)

பெற்றோர் சந்திப்பின் நிலைகள்

I. இளமைப் பருவத்தின் சுருக்கமான பண்புகள்

இளமைப் பருவம் மனித வளர்ச்சியின் மிகவும் கடினமான காலகட்டங்களில் ஒன்றாகும். ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலம் (14 முதல் 18 ஆண்டுகள் வரை) இருந்தபோதிலும், இது ஒரு நபரின் முழு எதிர்கால வாழ்க்கையையும் நடைமுறையில் தீர்மானிக்கிறது. இளமைப் பருவத்தில்தான் ஆளுமையின் தன்மை மற்றும் பிற அடித்தளங்களின் உருவாக்கம் முதன்மையாக நிகழ்கிறது. இந்த சூழ்நிலைகள்: குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து பெரியவர்கள் சுதந்திரத்திற்கு மாறுதல், வழக்கமான பள்ளிப் படிப்பிலிருந்து பிற வகையான சமூக நடவடிக்கைகளுக்கு மாறுதல், அத்துடன் உடலில் விரைவான ஹார்மோன் மாற்றங்கள் - டீனேஜரை குறிப்பாக பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றும் எதிர்மறையான சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களுக்கு ஆளாக்குகின்றன. அதே நேரத்தில், உறவினர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற கல்வியாளர்களின் கவனிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டிலிருந்து தங்களை விடுவித்துக் கொள்ள இளம் பருவத்தினரின் வழக்கமான விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். பெரும்பாலும் இந்த ஆசை பழைய தலைமுறையினரின் ஆன்மீக மதிப்புகள் மற்றும் வாழ்க்கைத் தரங்களை மறுப்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இது இளம் பருவத்தினரின் அதிகரித்த உற்சாகம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.

II. ஆக்கிரமிப்பு என்பது மற்றவர்களுக்கு உடல் அல்லது மனரீதியான பாதிப்பை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடத்தை அல்லது செயலாகும்.

ஆக்கிரமிப்பு என்பது தாக்கும் செயல்

ஆக்கிரமிப்பு என்பது பெறப்பட்ட தனிப்பட்ட தரம், ஆக்கிரமிப்புக்கான தயார்நிலை.

ஆக்கிரமிப்பு வாழ்நாள் முழுவதும் உருவாகிறது, குறிப்பாக, தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில்.

ஆக்கிரமிப்பு வடிவங்கள்:

உடல் ஆக்கிரமிப்பு- மிகவும் பழமையான வகை ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு போக்கு. மக்கள் வலிமையான நிலையில் இருந்து பிரச்சினைகளை தீர்க்க முனைகிறார்கள். பழிவாங்கும் ஆக்கிரமிப்பில் இயங்கும் ஆபத்து.

மறைமுக ஆக்கிரமிப்பு- நிச்சயமாக, உங்கள் கூட்டாளியின் தலையை விட மேசையில் அடிப்பது நல்லது. இருப்பினும், நீங்கள் இதிலிருந்து விலகிச் செல்லக்கூடாது. உதிரி தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இவை நேரடி இழப்புகள். மேலும், காயம் ஏற்பட அதிக நேரம் எடுக்காது.

எரிச்சல் - மோசமாக அல்லது நன்கு மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு உடனடியாக மற்றொரு நபருடனான உறவில் முறிவுக்கு வழிவகுக்காது, ஆனால் அது வெளியேறும் வரை சல்பூரிக் அமிலத்தைப் போல உள்ளே இருந்து அரிக்கும். அதை உடைக்கும்போது, ​​உடல் மற்றும் மறைமுக ஆக்கிரமிப்பைப் பார்க்கவும்.

எதிர்மறைவாதம் - புத்தியில்லாத மற்றும் சமமான செயல்களைச் செய்யும் ஒரு இளைஞனின் பொதுவான எதிர்வினைசுய அழிவுஎதிர்ப்பு நடவடிக்கை. அதன் சாராம்சம் பழமொழியில் உள்ளது: "நான் என் கண்ணைத் தட்டுவேன், என் மாமியார் ஒரு வளைந்த மருமகனைப் பெறட்டும்."

தொடுதல் - மற்றவர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களில் கேலி, அவமதிப்பு மற்றும் அவமானப்படுத்துவதற்கான விருப்பம் ஆகியவற்றைக் காண விருப்பம். இது வாழ்க்கையை மிகவும் விஷமாக்குகிறது.

சந்தேகம்- உங்களுக்கு எதிராக மறைந்திருக்கும் மற்றவர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களைப் பார்க்கத் தயார். அதன் தீவிர வெளிப்பாடுகளில் இது உடல்நலக்குறைவுக்கான அறிகுறியாக இருக்கலாம்.

வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு- வார்த்தைகளால் ஒரு கூட்டாளியை அவமானப்படுத்துதல்: தவறான மொழி, வதந்திகள், புனைப்பெயர்கள், உண்மைகளை சிதைத்தல் போன்றவை.

குற்ற உணர்வு “நீங்கள் யாரையும் அடிக்கவில்லை, எதையும் உடைக்கவில்லை, யாரையும் கத்தவில்லை. அப்படியானால், அசௌகரியம் என்ற உணர்வு எங்கிருந்து வருகிறது, நாம் எதையாவது குற்றம் சாட்டுவது போன்ற உணர்வு? உங்கள் உணர்ச்சிகளுக்கு நீங்கள் பொறுப்பாக உணர்ந்தால், அவற்றை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.

இன்று நான் டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் பற்றி பேச முன்மொழிகிறேன், ஒரு குழந்தை உலகத்தை நேர்மறையாக பார்க்க உதவுவது மற்றும் வளர்ந்து வரும் பிரச்சினைகளை வெற்றிகரமாக தீர்க்க உதவுகிறது

III. பெற்றோருக்கு நோட்புக் காகிதத்தின் ஒரு துண்டு மற்றும் ஒரு எளிய பென்சில் வழங்கப்படுகிறது. காகிதத்தின் ஒரு பக்கத்தில், 5 நிமிடங்களுக்கு "கற்றாழை" வடிவத்தையும், மறுபுறம், "இல்லாத விலங்கு" எனவும் வரையவும். (சோதனைகள் கீழே காண்க)

ஒவ்வொரு வரைபடத்திற்கும் எழுதப்பட்ட விளக்கத்துடன் பெற்றோருக்கு குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள் ("கற்றாழை", "இல்லாத விலங்கு") வழங்கப்படுகின்றன.

உளவியலாளர் பலகையில் வரைந்து, வரைபடங்களின் விவரங்களின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் முடிவுகளை ஒப்பிடுகிறார்கள்.

VI. மக்களின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கான காரணங்கள்:

குழந்தை பருவம் மற்றும் ஆரம்ப வயது (உடல் அசௌகரியம், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் தன்னார்வ செயல்பாடுகளின் முதிர்ச்சியின்மை)

இளமைப் பருவம் (உயர்ந்த உணர்ச்சி, உற்சாகம்)

வயது நெருக்கடிகள்

0t 0 முதல் 1 வருடம், 3,7,13-14,17-18, 45, 55 ஆண்டுகள்

வாழ்க்கை நெருக்கடிகள்

தாழ்வு மனப்பான்மை

குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே ஆக்ரோஷமான நடத்தை

சகாக்களிடையே சமூக எதிர்மறை நடத்தையின் வடிவங்கள்

சமூக நிலைமைகளுக்குத் தழுவல்

ஆக்ரோஷமான நடத்தையை ஊக்குவித்தல்

பரம்பரை

கொடூரமான வளர்ப்பு

V. டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள்:

இளமைப் பருவம் என்பது குழந்தைப் பருவத்திற்கும் முதிர்வயதுக்கும் இடையிலான எல்லையாகும், இது பொது வாழ்வில் கட்டாய மனித பங்கேற்பின் வயதுடன் தொடர்புடையது.

இளமைப் பருவத்தின் எல்லைகள் இடைநிலைப் பள்ளியின் 5 - 8 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வியுடன் தோராயமாக ஒத்துப்போகின்றன மற்றும் 10 - 11 முதல் 14 வயது வரையிலான வயதினரை உள்ளடக்கியது. முந்தைய அல்லது பின்னர்.

சிறுவர்கள் ஆக்கிரமிப்பின் இரண்டு உச்சங்களைக் கொண்டுள்ளனர்: 12 ஆண்டுகள் மற்றும் 14-15 ஆண்டுகள். பெண்கள் இரண்டு சிகரங்களையும் காட்டுகிறார்கள்: ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் மிக உயர்ந்த நிலை 11 வயது மற்றும் 13 வயதில் காணப்படுகிறது.

1. டீன் ஏஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று தன்மீது அதிக கவனம் செலுத்துவது. சில டீனேஜர்கள் மற்றவர்களிடம் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை, ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரவர் கருத்து மற்றும் ஆசைகள் இருப்பதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்பதில்லை, அது அவரவர்களிடமிருந்து வேறுபடலாம். பின்னர் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் விரோதமாகவும் புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் மாறும்.

2. ஒரு இளைஞன் மற்றவர்களிடமிருந்து சில நன்மைகளைப் பெற முடிந்தால் மட்டுமே அவர் மீது ஆர்வம் காட்டுகிறார். அவர்களுக்கு எப்படி அனுதாபம் காட்டுவது அல்லது அனுதாபம் காட்டுவது என்று தெரியவில்லை. இதன் விளைவாக, அவர்களின் நடத்தை மிகவும் ஆக்ரோஷமானது, பதிலுக்கு அவர்களும் ஆக்கிரமிப்புக்கு இலக்காகிறார்கள்.

3. குடும்பப் பிரச்சனைகள் அடிக்கடி ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கும். உதாரணமாக, பெற்றோரின் விவாகரத்து அல்லது இளைய உடன்பிறப்பு ஒரு டீனேஜரை எரிச்சலடையச் செய்யலாம். குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவர் தொடர்ந்து ஆக்கிரமிப்புக்கு இலக்கானால் அது இன்னும் மோசமானது. தந்தை குடித்துவிட்டு அன்புக்குரியவர்களை துஷ்பிரயோகம் செய்யும் குடும்பங்களில் இது நிகழ்கிறது. ஒரு விதியாக, மகன் தனது குடும்பத்தை நோக்கி தனது தந்தையின் அணுகுமுறையை நகலெடுத்து அதை தனது சகாக்களுக்கு மாற்றுகிறார்.

5. தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் வானொலியில் கேட்கும் தகவல்களால் ஒரு இளைஞனின் உணர்வு பெரிதும் மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும்.

6. பெற்றோரின் ஆக்கிரமிப்பு

A. திறந்த (தற்போதைய நிகழ்வுகளின் எதிர்மறையான கருத்து)

பி. மறைக்கப்பட்டவை: குழந்தையின் பாலினம், குணாதிசயங்கள், குணாதிசயம், மனோபாவம் ஆகியவற்றை ஏற்றுக்கொள்ளாதது. குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறிய மனைவியுடன் குழந்தையின் ஒற்றுமை.

7.குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு ஊட்டச்சத்து காரணமாக ஏற்படலாம். அதிகரித்த பதட்டம், பதட்டம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சாக்லேட் நுகர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு நிரூபிக்கப்பட்ட உறவு உள்ளது.

8.உங்கள் குழந்தைகளின் கொழுப்பு உட்கொள்ளலை அதிகமாக கட்டுப்படுத்தாதீர்கள்.

9. சத்தம், அதிர்வு, கூட்டம், காற்று வெப்பநிலை ஆகியவற்றின் தாக்கம்.

10. சோர்வு.

11. வெப்பம் என்பது நம் உடலுக்கு அழுத்தம். எனவே நாம் குறிப்பாக எரிச்சல் மற்றும் உற்சாகமாக மாறுகிறோம்.

12. கூட்ட நெரிசல் என்பது நமது ஆக்கிரமிப்புக்கு மற்றொரு சக்திவாய்ந்த தூண்டுதலாகும். நெரிசலான பேருந்து அல்லது சுரங்கப்பாதையில் விரும்பத்தகாத சண்டைக்கு "பொருந்தும்" வாய்ப்பு யாருக்கு இல்லை? கூட்டம் பெரியவர்களை விட ஒரு குழந்தையை பாதிக்கிறது.

13. வீட்டிலுள்ள சத்தத்திற்கும் ஆக்கிரமிப்புக்கும் உள்ள தொடர்பு வெளிப்படையானது.

VI. இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையைத் தடுக்கும் மற்றும் சரிசெய்வதற்கான முறைகள்.

கோபத்தை வெளிப்படுத்த நான்கு முக்கிய வழிகள் உள்ளன:

1. எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் போது, ​​உங்கள் உணர்வுகளை நேரடியாக (வாய்மொழியாக அல்லது சொல்லாமல்) வெளிப்படுத்துங்கள்.

2. மறைமுக வடிவில் கோபத்தை வெளிப்படுத்துங்கள், கோபமான நபருக்கு தீங்கற்றதாகத் தோன்றும் ஒரு நபர் அல்லது பொருளின் மீது அதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (தலையணை, குத்தும் பை, குற்றவாளியின் உருவப்படம்)

3. உங்கள் கோபத்தை அடக்கி, உள்ளே "ஓட்டுதல்". இந்த விஷயத்தில், படிப்படியாக எதிர்மறை உணர்வுகளை குவிப்பது மன அழுத்தத்திற்கு பங்களிக்கும்.

4. ஒரு எதிர்மறை உணர்ச்சி ஏற்படும் வரை தாமதப்படுத்துங்கள், அது உருவாக வாய்ப்பளிக்காது, அதே நேரத்தில் நபர் கோபத்தின் காரணத்தைக் கண்டுபிடித்து அதை விரைவில் அகற்ற முயற்சிக்கிறார்.

ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை தடுப்பு மற்றும் திருத்தம்

1. விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.

2. மெதுவாக பத்து வரை எண்ணவும்.

3. நகைச்சுவைகளை சேகரிக்கவும்.

4. நகைச்சுவையான திரைப்படங்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும்.

5. கண்ணாடியில் சுற்றி முட்டாளாக்கவும்.

6. மாஸ்டர் சுய கட்டுப்பாடு முறைகள். (நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

7. உலகத்தை நேர்மறையாக உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். (நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

(தற்போதைய அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் நேர்மறையை தேடுங்கள், எந்தவொரு நபரின் நல்லதையும் பார்க்க முடியும்)

8. கவனத்தை மாற்றுதல்நடுநிலையான தலைப்புகளில் - அமைதியின் சூழ்நிலையை கற்பனை செய்யும் திறன், உதாரணமாக காடு, கடற்கரை அல்லது ஒரு நபரின் மன அமைதியின் உணர்வு மிகவும் உச்சரிக்கப்படும் போது மற்ற நிலைமைகள். அதே நேரத்தில், உங்களுக்கு பிடித்த கவிஞரின் கவிதைகள், இனிமையான இசை போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தவும். (நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

9. சுய நம்பிக்கை - தற்போதைய சூழ்நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உங்களுடன் பேசுவது மற்றும் உங்கள் சொந்த அனுபவங்களின் அற்பத்தனத்தை உங்களை நம்ப வைக்கும் திறன். சுய-ஹிப்னாஸிஸ் சூத்திரங்கள் ("இது எனக்கு மிகவும் முக்கியமில்லை", "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்", முதலியன) தற்காலிகமாக "உணர்ச்சிகளை அணைக்க" உதவுகின்றன, அவை கட்டுப்பாட்டின் வரம்பை மீறுவதைத் தடுக்கின்றன.

(நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

10.முக தசை பதற்றத்தை குறைக்கும் முக தசைகளுக்கான பயிற்சிகள்

(1- உங்கள் கன்னங்களை உயர்த்தவும், பின்னர் இறுக்கமாக அழுத்தப்பட்ட உதடுகள் வழியாக காற்றை படிப்படியாக வெளியிடவும்; 2- மாறி மாறி முதலில் ஒன்றையும், மற்றொன்றையும், பின்னர் இரண்டையும் ஒன்றாக உயர்த்தவும்).

11.சுய ஹிப்னாஸிஸ். "சூத்திரங்களை" அமைதிப்படுத்துவதன் அர்த்தம், உங்கள் உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களுக்கு (கைகள், கால்கள், கழுத்து, முகம், உடல்) தொடர்ந்து உங்கள் கவனத்தை செலுத்துவதும், அவை ஓய்வெடுக்கவும், சூடாகவும், அசையாமல் இருக்கவும் பரிந்துரைக்கின்றன. (நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

12. சுவாசப் பயிற்சிகள் - வரிசைப்படுத்தப்பட்ட உடல் சுவாசம், மூச்சை உள்ளிழுப்பதை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக செய்யப்பட வேண்டும் (நீங்கள் கடுமையான பதற்றத்தை போக்க வேண்டும் என்றால், நீங்கள் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து 20-30 விநாடிகள் உங்கள் மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளலாம்). (நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

13. உடல் பயிற்சிகள் - தளர்வுக்காக நிகழ்த்தப்படும் இயக்கங்கள். மிகவும் பயனுள்ள பயிற்சிகள் தசைகளை நீட்டுவது, அவற்றை தளர்த்துவது (அடித்தல் போன்றவை), அத்துடன் நிலையான சக்தியுடன் பயிற்சிகள் மற்றும் உங்கள் மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்வது.

(நடைமுறை பணியை முடித்தல்)

VII. விண்ணப்பம்

திட்ட நுட்பம் "கற்றாழை".

இந்த நுட்பம் 4 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நோக்கம் கொண்டது.

நோக்கம்: குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தின் ஆய்வு.

நோயறிதலை நடத்தும் போது, ​​சோதனைப் பொருளுக்கு A4 வடிவத்தில் ஒரு தாள் மற்றும் ஒரு எளிய பென்சில் வழங்கப்படுகிறது. எட்டு "லூஷர்" வண்ணங்களின் வண்ண பென்சில்களைப் பயன்படுத்த முடியும், பின்னர் லூஷர் சோதனையின் தொடர்புடைய குறிகாட்டிகள் விளக்கும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

வழிமுறைகள்: "ஒரு துண்டு காகிதத்தில், நீங்கள் கற்பனை செய்யும் விதத்தில் ஒரு கற்றாழை வரையவும்." கேள்விகள் மற்றும் கூடுதல் விளக்கங்கள் அனுமதிக்கப்படாது.

தகவல் செயல்முறை.

இடஞ்சார்ந்த நிலை

படத்தின் அளவு

வரி பண்புகள்

பென்சில் அழுத்தம்

கூடுதலாக, இந்த முறைக்கு குறிப்பிட்ட குறிகாட்டிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:

"கற்றாழை படத்தின்" பண்புகள் (காட்டு, உள்நாட்டு, பெண்பால் போன்றவை)

வரைதல் பாணியின் பண்புகள் (வரையப்பட்ட, திட்டவட்டமான, முதலியன)

ஊசிகளின் பண்புகள் (அளவு, இடம், அளவு)

முடிவுகளின் விளக்கம்: வரைபடத்திலிருந்து செயலாக்கப்பட்ட தரவுகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பரிசோதிக்கப்படும் குழந்தையின் ஆளுமைப் பண்புகளைக் கண்டறிய முடியும்:

முடிவுகளை செயலாக்கும் போது, ​​அனைத்து வரைகலை முறைகளுடன் தொடர்புடைய தரவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, அதாவது:

இடஞ்சார்ந்த நிலை

படத்தின் அளவு

வரி பண்புகள்

பென்சில் அழுத்தம்

ஆக்கிரமிப்பு - ஊசிகள் இருப்பது, குறிப்பாக அவற்றில் அதிக எண்ணிக்கையிலானது. வலுவாக நீண்டு, நீண்ட, நெருங்கிய இடைவெளி கொண்ட ஊசிகள் அதிக அளவு ஆக்கிரமிப்பை பிரதிபலிக்கின்றன.

மனக்கிளர்ச்சி - ஜெர்கி கோடுகள், வலுவான அழுத்தம்

ஈகோசென்ட்ரிசம், தலைமைக்கான ஆசை - பெரிய வரைதல், தாளின் மையத்தில்

சார்பு, நிச்சயமற்ற தன்மை - தாளின் அடிப்பகுதியில் சிறிய வரைதல்

கவலை - இருண்ட நிறங்களின் பயன்பாடு, உள் நிழலின் ஆதிக்கம், உடைந்த கோடுகள்

எக்ஸ்ட்ரோவர்ஷன் - மற்ற கற்றாழை, பூக்கள் இருப்பது

வீட்டுப் பாதுகாப்பிற்கான ஆசை, குடும்ப சமூகத்தின் உணர்வு - ஒரு மலர் பானையின் இருப்பு, வீட்டு கற்றாழையின் படம்

சுய சந்தேகம், சார்பு - தாளின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ள ஒரு சிறிய வரைபடம்.

ஆர்ப்பாட்டம், வெளிப்படைத்தன்மை - கற்றாழையில் நீடித்த செயல்முறைகளின் இருப்பு, வடிவங்களின் பாசாங்குத்தனம்.

திருட்டுத்தனம், எச்சரிக்கை - விளிம்பில் அல்லது கற்றாழை உள்ளே ஜிக்ஜாக் ஏற்பாடு.

நம்பிக்கை - "மகிழ்ச்சியான" கற்றாழையின் படம், வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட பதிப்பில் பிரகாசமான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

கவலை - உள் நிழலின் ஆதிக்கம், உடைந்த கோடுகள், வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட பதிப்பில் இருண்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

பெண்மை - மென்மையான கோடுகள் மற்றும் வடிவங்கள், அலங்காரங்கள், பூக்கள் இருப்பது.

எக்ஸ்ட்ரோவர்ஷன் - படத்தில் மற்ற கற்றாழை அல்லது பூக்கள் இருப்பது.

உள்முகம் - படம் ஒரே ஒரு கற்றாழையைக் காட்டுகிறது.

வீட்டுப் பாதுகாப்பிற்கான ஆசை இல்லாமை, தனிமையின் உணர்வு - ஒரு காட்டு, பாலைவன கற்றாழையின் படம்.

வரைபடத்தை முடித்த பிறகு, குழந்தையிடம் கூடுதலாக கேள்விகளைக் கேட்கலாம், பதில்கள் விளக்கத்தை தெளிவுபடுத்த உதவும்:

1. இந்த கற்றாழை உள்நாட்டு அல்லது காட்டு?

2. இந்த கற்றாழை அதிகமாக குத்துகிறதா? அதை தொட முடியுமா?

3. கற்றாழையைப் பார்த்து, தண்ணீர் ஊற்றி, உரமிட்டால் அது பிடிக்குமா?

4. கற்றாழை தனியாக வளர்கிறதா அல்லது அருகில் ஏதேனும் செடியுடன் வளர்கிறதா? அது அண்டை வீட்டாருடன் வளர்ந்தால், அது என்ன வகையான செடி?

5. கற்றாழை வளரும் போது, ​​அது எப்படி மாறும் (ஊசிகள், தொகுதி, தளிர்கள்)?

இல்லாத விலங்கு

இது மிகவும் தகவலறிந்த வரைதல் நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். 5-6 ஆண்டுகளில் இருந்து இதைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

நுட்பத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொருட்கள்: காகித தாள் (A4), பென்சில். பேனாக்கள் மற்றும் குறிப்பான்கள் பயன்படுத்த முடியாது.

வழிமுறைகள்: "எப்போதும் இல்லாத மற்றும் உங்களுக்கு முன் யாரும் கண்டுபிடிக்காத - விசித்திரக் கதைகளிலோ, கார்ட்டூன்களிலோ, கணினிகளிலோ இல்லாத ஒரு விலங்கைக் கண்டுபிடித்து வரையவும்."

தனக்கு வரையத் தெரியாது, முடியாது என்று பொருள் கூறினால், அவரை ஊக்குவிக்க வேண்டும், ஒரு விலங்கு தேவை என்று அவருக்குச் சொல்ல வேண்டும், அது உண்மையில் இல்லை, அது ஒரு பொருட்டல்ல. அது என்னவாகும்.

பணியை முடித்த பிறகு, இல்லாத விலங்குக்கு ஒரு பெயரைக் கொண்டு வரும்படி பொருள் கேட்கப்படுகிறது. விலங்கின் பெயரைக் கண்டுபிடித்த பிறகு, இந்த விலங்கு எங்கே வாழ்கிறது, என்ன சாப்பிடுகிறது, எதிரிகள் இருக்கிறார்களா, நண்பர்கள் இருக்கிறார்களா போன்றவற்றைச் சொல்லும்படி பொருள் கேட்கப்படுகிறது.

நுட்பத்தின் விளக்கம்.

தாளில் வரைபடத்தின் நிலை. இயல்பானது - வரைதல் தாளின் மையத்தில் அமைந்துள்ளது.

தாளின் மேல் விளிம்பிற்கு நெருக்கமான படத்தின் நிலை என்பது உயர்ந்த சுயமரியாதை, சமூகத்தில் ஒருவரின் நிலைப்பாட்டில் அதிருப்தி, மற்றவர்களிடமிருந்து போதுமான அங்கீகாரம், பதவி உயர்வு மற்றும் அங்கீகாரத்திற்கான கோரிக்கை, சுய உறுதிப்பாட்டுக்கான போக்கு.

கீழ் பகுதியில் உள்ள படத்தின் நிலை சுய சந்தேகம், குறைந்த சுயமரியாதை, மனச்சோர்வு, சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத தன்மை, சமூகத்தில் ஒருவரின் நிலைப்பாட்டில் அக்கறையின்மை, சுய உறுதிப்பாட்டுக்கான போக்கு இல்லாமை.

உருவத்தின் மைய சொற்பொருள் பகுதி HEAD ஆகும். தலை வலது பக்கம் திரும்பியது - செயல்பாடு, செயல்திறன் நோக்கி ஒரு நிலையான போக்கு. பொருள் அவரது திட்டங்கள் மற்றும் விருப்பங்களை செயல்படுத்துவதில் தீவிரமாக செல்கிறது.

தலை இடது பக்கம் திரும்பியது - பிரதிபலிக்கும், சிந்திக்கும் போக்கு. இது ஒரு செயல் மனிதன் அல்ல. பெரும்பாலும் செயலில் நடவடிக்கை மற்றும் சந்தேகத்திற்குரிய பயம் உள்ளது.

முழு முக நிலை, அதாவது. தலையானது வரைந்த நபரை நோக்கி செலுத்தப்படுகிறது - ஈகோசென்ட்ரிசம்.

தலையில் உணர்வு உறுப்புகளுடன் தொடர்புடைய விவரங்கள் உள்ளன - காதுகள், வாய், கண்கள்.

"காதுகள்" விவரம் என்பது தகவல் மீதான ஆர்வம், தன்னைப் பற்றிய மற்றவர்களின் கருத்துக்களின் முக்கியத்துவம்.

உதடுகளின் வரைதல் இல்லாத நிலையில் நாக்குடன் இணைந்து சற்று திறந்த வாய் - அதிக பேச்சு செயல்பாடு (பேச்சுத்திறன்), உதடுகளை வரைவதோடு இணைந்து - சிற்றின்பம்; சில நேரங்களில் இரண்டும் ஒன்றாக. நாக்கு மற்றும் உதடுகளை வரையாமல் திறந்த வாய், குறிப்பாக வரையப்பட்ட ஒன்று - பயம் மற்றும் பயத்தின் எளிமை, அவநம்பிக்கை.

பற்களைக் கொண்ட ஒரு வாய் - வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் - தற்காப்பு (குறுவல், கொடுமைப்படுத்துதல், எதிர்மறையான அணுகுமுறை, கண்டனம், தணிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் முரட்டுத்தனமாக இருக்கிறது). குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் வரையப்பட்ட, வட்டமான வாயின் வடிவத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் (பயம், பதட்டம்).

கண்கள். இது பயத்தின் உள்ளார்ந்த மனித அனுபவத்தின் அடையாளமாகும்: இது கருவிழியின் கூர்மையான வரைபடத்தால் வலியுறுத்தப்படுகிறது.

கண் இமைகள் இருப்பது அல்லது இல்லாதது குறித்து கவனம் செலுத்துங்கள். கண் இமைகள் - வெறித்தனமான மற்றும் ஆர்ப்பாட்டமான நடத்தை; ஆண்களுக்கு: மாணவர் மற்றும் கருவிழியின் வரைபடத்துடன் பெண்பால் குணநலன்கள் அரிதாகவே ஒத்துப்போகின்றன. கண் இமைகள் வெளிப்புற அழகுக்காகவும், ஆடை அணிவதற்காகவும் மற்றவர்களைப் போற்றுவதில் ஆர்வம் காட்டுகின்றன, இதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கின்றன.

தலையின் அதிகரித்த (ஒட்டுமொத்த உருவத்துடன் தொடர்புடையது) அளவு, பொருள் தனக்கும் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும் உள்ள பகுத்தறிவுக் கொள்கையை (ஒருவேளை புலமை) மதிப்பிடுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.

கூடுதல் விவரங்கள் சில நேரங்களில் தலையில் அமைந்துள்ளன: கொம்புகள் - பாதுகாப்பு, ஆக்கிரமிப்பு. மற்ற அறிகுறிகளுடன் இணைந்து தீர்மானிக்கவும் - நகங்கள், முட்கள், ஊசிகள் - இந்த ஆக்கிரமிப்பின் தன்மை: தன்னிச்சையான அல்லது தற்காப்பு-எதிர்வினை. இறகுகள் சுய அலங்காரம் மற்றும் சுய-நியாயப்படுத்துதல், ஆர்ப்பாட்டத்தை நோக்கிய ஒரு போக்கு. மேனி, ஃபர், சிகை அலங்காரத்தின் சாயல் - சிற்றின்பம், ஒருவரின் பாலினத்தை வலியுறுத்துவது மற்றும் சில நேரங்களில் ஒருவரின் பாலியல் பாத்திரத்தை நோக்கிய நோக்குநிலை.

உருவத்தின் துணை, துணைப் பகுதி (கால்கள், பாதங்கள், சில நேரங்களில் ஒரு பீடம்).

இந்த பகுதியின் திடத்தன்மை முழு உருவம் மற்றும் வடிவத்தின் அளவு தொடர்பாக கருதப்படுகிறது:

a) முழுமை, சிந்தனை, முடிவெடுக்கும் பகுத்தறிவு, முடிவுகளுக்கான பாதைகள், தீர்ப்பை உருவாக்குதல், அத்தியாவசிய விதிகள் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தகவல்களை நம்புதல்;

b) தீர்ப்புகளின் மேலோட்டமான தன்மை, முடிவுகளில் அற்பத்தனம் மற்றும் தீர்ப்புகளின் ஆதாரமற்ற தன்மை, சில நேரங்களில் மனக்கிளர்ச்சியுடன் முடிவெடுப்பது (குறிப்பாக கால்கள் இல்லாத அல்லது கிட்டத்தட்ட இல்லாத நிலையில்).

உடலுடன் கால்களின் இணைப்பின் தன்மைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: துல்லியமாக, கவனமாக அல்லது கவனக்குறைவாக, பலவீனமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது இணைக்கப்படவில்லை - இது பகுத்தறிவு, முடிவுகள், முடிவுகள் மீதான கட்டுப்பாட்டின் தன்மை.

பாதங்களின் வடிவத்தின் சீரான தன்மை மற்றும் ஒரு திசை, துணைப் பகுதியின் எந்தவொரு கூறுகளும் - முடிவெடுப்பதில் தீர்ப்புகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளின் இணக்கம், அவற்றின் தரநிலை, சாதாரணமான தன்மை. இந்த விவரங்களின் வடிவம் மற்றும் நிலைப்பாட்டில் உள்ள பன்முகத்தன்மை என்பது மனப்பான்மை மற்றும் தீர்ப்புகளின் அசல் தன்மை, சுதந்திரம் மற்றும் சாதாரணமற்றது; சில நேரங்களில் கூட படைப்பாற்றல் (அசாதாரண வடிவத்துடன் தொடர்புடையது) அல்லது கருத்து வேறுபாடு (நோயியலுக்கு நெருக்கமானது).

உருவத்தின் நிலைக்கு மேலே உயரும் பாகங்கள் செயல்பாட்டு அல்லது அலங்காரமாக இருக்கலாம்: இறக்கைகள், கூடுதல் கால்கள், கூடாரங்கள், ஷெல் விவரங்கள், இறகுகள், சுருட்டை போன்ற வில், மலர்-செயல்பாட்டு விவரங்கள் - மனித செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளை உள்ளடக்கிய ஆற்றல், தன்னம்பிக்கை, “தன்னம்பிக்கை - பிரச்சாரம்” மற்றவர்களை மறைமுகமான மற்றும் கண்மூடித்தனமான அடக்குமுறை, அல்லது ஆர்வம், முடிந்தவரை மற்றவர்களின் விவகாரங்களில் பங்கேற்க விருப்பம், சூரியனில் இடம் பெறுதல், ஒருவரின் செயல்பாடுகளில் ஆர்வம், நிறுவனங்களில் தைரியம் (அதன் அர்த்தத்தின் படி சின்ன விவரங்கள் - இறக்கைகள் அல்லது கூடாரங்கள், முதலியன).

அலங்கார விவரங்கள் - ஆர்ப்பாட்டம், மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் போக்கு, பழக்கவழக்கங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு குதிரை அல்லது மயில் இறகுகளின் இறகுகளில் அதன் இல்லாத தோற்றம்).

வால்கள். அவர்கள் தங்கள் சொந்த செயல்கள், முடிவுகள், முடிவுகள், அவர்களின் வாய்மொழி தயாரிப்புகளுக்கு தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் - இந்த வால்கள் வலப்புறம் (தாளில்) அல்லது இடதுபுறம் திரும்பியதா என்பதை தீர்மானிக்கிறது. வால்கள் வலது பக்கம் திரும்பியது - உங்கள் செயல்கள் மற்றும் நடத்தை மீதான அணுகுமுறை. இடதுபுறம் - உங்கள் எண்ணங்கள், முடிவுகளை நோக்கிய அணுகுமுறை; தவறவிட்ட வாய்ப்புகளுக்கு, ஒருவரின் சொந்த தீர்மானமின்மைக்கு. இந்த மனோபாவத்தின் நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை வண்ணம் வால்கள் மேல்நோக்கி (நம்பிக்கை, நேர்மறை, மகிழ்ச்சியான) அல்லது கீழ்நோக்கி விழும் இயக்கத்தால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (தன் மீதான அதிருப்தி, ஒருவரின் சொந்த உரிமையைப் பற்றிய சந்தேகம், செய்ததைப் பற்றி வருத்தம், கூறினார், மனந்திரும்புதல் , முதலியன). பல, சில நேரங்களில் மீண்டும் மீண்டும், இணைப்புகள், குறிப்பாக பஞ்சுபோன்ற வால்கள், குறிப்பாக நீண்ட மற்றும் சில நேரங்களில் கிளைகள் கொண்ட வால்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

உருவத்தின் வரையறைகள். அவை ப்ரோட்ரூஷன்களின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை (கவசம், குண்டுகள், ஊசிகள் போன்றவை), விளிம்பு கோட்டின் வரைதல் மற்றும் இருட்டடிப்பு ஆகியவற்றால் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. இது மற்றவர்களிடமிருந்து பாதுகாப்பு, ஆக்கிரமிப்பு - இது கூர்மையான மூலைகளில் செய்யப்பட்டால்; பயம் மற்றும் பதட்டத்துடன் - விளிம்பு கோட்டின் கருமையாகி, "ஸ்மட்ஜிங்" இருந்தால்; பயம், சந்தேகம் - கவசங்கள், "திரைகள்" போடப்பட்டால், வரி இரட்டிப்பாகும். அத்தகைய பாதுகாப்பின் திசையானது இடஞ்சார்ந்த இருப்பிடத்தின் படி உள்ளது: உருவத்தின் மேல் விளிம்பு மேலதிகாரிகளுக்கு எதிராக, தடை, கட்டுப்பாடு அல்லது வற்புறுத்தலைச் செயல்படுத்த வாய்ப்புள்ள நபர்களுக்கு எதிராக உள்ளது, அதாவது. பெரியவர்கள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், முதலாளிகள், மேலாளர்களுக்கு எதிராக; குறைந்த விளிம்பு - கேலிக்கு எதிரான பாதுகாப்பு, அங்கீகாரம் இல்லாதது, கீழ் கீழ் உள்ளவர்கள், இளையவர்கள் மத்தியில் அதிகாரம் இல்லாமை, கண்டனம் பயம்; பக்கவாட்டு வரையறைகள் - எந்த ஒழுங்கு மற்றும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் தற்காப்புக்காக வேறுபடுத்தப்படாத எச்சரிக்கை மற்றும் தயார்நிலை; அதே விஷயம் - "பாதுகாப்பு" கூறுகள் விளிம்பில் அல்ல, ஆனால் விளிம்பிற்குள், விலங்கின் உடலிலேயே அமைந்துள்ளது. வலதுபுறம் - செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் அதிகம் (உண்மையானது), இடதுபுறம் - ஒருவரின் கருத்துக்கள், நம்பிக்கைகள், சுவைகளுக்கு அதிக பாதுகாப்பு.

மொத்த ஆற்றல். சித்தரிக்கப்பட்ட விவரங்களின் எண்ணிக்கை மதிப்பிடப்படுகிறது - இது ஒரு கற்பனை இல்லாத விலங்கு (உடல், தலை, கைகால்கள் அல்லது உடல், வால், இறக்கைகள் போன்றவை) பற்றிய ஒரு யோசனையை வழங்குவதற்கு தேவையான தொகையா? நிழல் மற்றும் கூடுதல் கோடுகள் மற்றும் பாகங்கள், வெறுமனே பழமையான அவுட்லைன் - அல்லது தேவையானது மட்டுமல்ல, வடிவமைப்பை சிக்கலாக்கும் கூடுதல் விவரங்களும் தாராளமாக சித்தரிக்கப்படுகின்றன. அதன்படி, அதிக கூறுகள் மற்றும் கூறுகள் (மிகவும் அவசியமானவை தவிர), அதிக ஆற்றல். எதிர் வழக்கில், ஆற்றல் சேமிப்பு, உடலின் ஆஸ்தெனிசிட்டி, நாள்பட்ட சோமாடிக் நோய் (கோட்டின் தன்மையால் இது உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது - பலவீனமான கோப்வெப் போன்ற கோடு, அதை அழுத்தாமல் "ஒரு பென்சிலை காகிதத்தில் நகர்த்துதல்"). வரிகளின் தலைகீழ் தன்மை - அழுத்தத்துடன் தைரியமானது - துருவமானது அல்ல: இது ஆற்றல் அல்ல, ஆனால் கவலை. கூர்மையாக அழுத்தப்பட்ட கோடுகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், தாளின் பின்புறத்தில் கூட தெரியும் (வரைதல் கையின் தசைகளின் வலிப்பு, உயர் தொனி) - கூர்மையான பதட்டம். எந்த விவரம், என்ன சின்னம் இந்த வழியில் செய்யப்படுகிறது (அதாவது அலாரம் எதில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது) என்பதையும் கவனியுங்கள்.

கோட்டின் தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல் (கோட்டின் நகல், அலட்சியம், சேறும் சகதியுமான இணைப்புகள், ஒன்றுடன் ஒன்று கோடுகளின் "தீவுகள்", வரைபடத்தின் பகுதிகளை கறுத்தல், "ஸ்மட்ஜிங்", செங்குத்து அச்சில் இருந்து விலகல், ஒரே மாதிரியான கோடுகள் போன்றவை). ஒரு பிக்டோகிராம் பகுப்பாய்வு செய்யும் போது மதிப்பீடு அதே வழியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதே - கோடுகள் மற்றும் வடிவங்களின் துண்டு துண்டாக, முழுமையற்ற தன்மை, வரைபடத்தின் கந்தல்.

கருப்பொருளாக, விலங்குகள் அச்சுறுத்தப்பட்ட, அச்சுறுத்தும் மற்றும் நடுநிலை (சிங்கம், நீர்யானை, ஓநாய் அல்லது பறவை, நத்தை, எறும்பு அல்லது அணில், நாய், பூனை போன்றவை) என பிரிக்கப்படுகின்றன. இது ஒருவரின் சொந்த நபர் மற்றும் ஒருவரின் "நான்" மீதான அணுகுமுறை, உலகில் ஒருவரின் சொந்த நிலையைப் பற்றிய ஒரு யோசனை, முக்கியத்துவத்தால் (முயல், பூச்சி, யானை, நாய் போன்றவற்றுடன்) தன்னை அடையாளம் காண்பது போல. இந்த வழக்கில், வரையப்பட்ட விலங்கு வரைந்த நபரின் பிரதிநிதி.

விலங்கு ஒரு நபரிடம் இழுக்கப்படுவதை ஒப்பிடுவது, நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கால்களுக்கு பதிலாக இரண்டு கால்களில் நிமிர்ந்து நடக்கும் நிலையில் விலங்கை வைப்பதில் தொடங்கி, விலங்குகளை மனித உடையில் (பேன்ட், பாவாடை, வில், பெல்ட், ஆடைகள்) அணிவதில் முடிவடையும். , முகத்தின் முகம், கால்கள் மற்றும் பாதங்கள் கைகளுக்கு உள்ள ஒற்றுமை உட்பட, விலங்கின் "மனிதமயமாக்கலின்" தீவிரத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப குழந்தைப் பருவம், உணர்ச்சி முதிர்ச்சியின்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. பொறிமுறையானது விலங்குகளின் உருவகப் பொருளைப் போன்றது மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், உவமைகள் போன்றவற்றில் அவற்றின் கதாபாத்திரங்கள்.

படத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட விவரத்துடன் அவற்றின் தொடர்பைப் பொருட்படுத்தாமல், வரைபடத்தில் உள்ள மூலைகளின் எண்ணிக்கை, இருப்பிடம் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றால் ஆக்கிரமிப்பு அளவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கவை ஆக்கிரமிப்பின் நேரடி சின்னங்கள் - நகங்கள், பற்கள், கொக்குகள். பாலியல் பண்புகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதிலும் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் - மடி, முலைக்காம்புகள், மனித உருவம் கொண்ட மார்பகங்கள், முதலியன. இது பாலினத்தின் மீதான அணுகுமுறை, பாலின பிரச்சனையை சரிசெய்யும் அளவிற்கு கூட.

படத்தை விளக்கும் போது, ​​ஒரு இளைஞனில் ஆக்கிரமிப்பு இருப்பதைக் குறிக்கும் குறிகாட்டிகளாக பின்வருவனவற்றை அடையாளம் காணலாம்:

பற்கள் கொண்ட வாய்;

தலையில் கூடுதல் விவரங்கள் இருப்பது (கொம்புகள் - பாதுகாப்பு,

ஆக்கிரமிப்பின் பிற அறிகுறிகளுடன் சேர்க்கை);

நகங்கள், ஊசிகள், முட்கள்;

உருவத்தின் அவுட்லைன் கூர்மையான மூலைகளில் செய்யப்படுகிறது.

ஒரு வட்டத்தின் உருவம் (குறிப்பாக ஒன்று காலியானது) இரகசியம், தனிமைப்படுத்தல், ஒருவரின் உள் உலகின் மூடம், தன்னைப் பற்றிய தகவல்களை மற்றவர்களுக்கு வழங்க தயக்கம் மற்றும் இறுதியாக, சோதிக்கப்படுவதற்கான தயக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது மற்றும் வெளிப்படுத்துகிறது. இத்தகைய புள்ளிவிவரங்கள் பொதுவாக பகுப்பாய்விற்கு மிகக் குறைந்த தரவை வழங்குகின்றன.

ஒரு "விலங்கின்" உடலில் இயந்திர பாகங்களை ஏற்றும் நிகழ்வுகளில் கவனம் செலுத்துங்கள் - விலங்குகளை ஒரு பீடம், டிராக்டர் அல்லது தொட்டி தடங்கள், முக்காலியில் வைப்பது; தலையில் ஒரு ப்ரொப்பல்லர் அல்லது ப்ரொப்பல்லரை இணைத்தல்; ஒரு மின் விளக்கை கண்ணுக்குள் ஏற்றுவது, மற்றும் விலங்குகளின் உடல் மற்றும் மூட்டுகளில் - கைப்பிடிகள், சாவிகள் மற்றும் ஆண்டெனாக்கள். ஸ்கிசோஃப்ரினியா மற்றும் ஆழ்ந்த ஸ்கிசாய்டு நோயாளிகளில் இது அடிக்கடி காணப்படுகிறது.

ஆக்கபூர்வமான சாத்தியக்கூறுகள் பொதுவாக ஒரு உருவத்தில் இணைக்கப்பட்ட கூறுகளின் எண்ணிக்கையால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: சாதாரணமான தன்மை, படைப்பாற்றல் இல்லாமை "ஆயத்த" இருக்கும் விலங்கு (மக்கள், குதிரைகள், நாய்கள், பன்றிகள், மீன்கள்) வடிவத்தை எடுக்கும். ஆயத்த” இருக்கும் பகுதி இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் வரையப்பட்ட விலங்கு இல்லாததாகிவிடும் - இறக்கைகள் கொண்ட பூனை, இறகுகள் கொண்ட மீன், ஃபிளிப்பர்களுடன் ஒரு நாய் போன்றவை. அசல் தன்மை முழு வெற்றிடங்களிலிருந்து அல்ல, உறுப்புகளிலிருந்து உருவத்தை உருவாக்கும் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த பெயர் சொற்பொருள் பகுதிகளின் பகுத்தறிவு கலவையை வெளிப்படுத்தலாம் (பறக்கும் முயல், "பெக்கேட்", "ஃப்ளை-கேட்சர்" போன்றவை). மற்றொரு விருப்பம் புத்தகம்-அறிவியல் சார்ந்த, சில சமயங்களில் லத்தீன் பின்னொட்டு அல்லது முடிவுடன் ("ரடோலெட்டியஸ்", முதலியன) வார்த்தை உருவாக்கம் ஆகும். முதலாவது பகுத்தறிவு, நோக்குநிலை மற்றும் தழுவலில் ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறை; இரண்டாவது ஆர்ப்பாட்டம், முக்கியமாக ஒருவரின் சொந்த புத்திசாலித்தனம், புலமை மற்றும் அறிவை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. மேலோட்டமான மற்றும் எந்த புரிதலும் இல்லாமல் ஒலிக்கும் பெயர்கள் உள்ளன ("லியாலி", "லியோஷானா", "கிரேட்கர்", முதலியன), மற்றவர்களிடம் அற்பமான அணுகுமுறை, ஆபத்து சமிக்ஞையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள இயலாமை, பாதிப்பு அளவுகோல்களின் இருப்பு ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. சிந்தனையின் அடிப்படையில், நியாயமானவைகளை விட தீர்ப்புகளில் அழகியல் கூறுகளின் முன்னுரிமை.

முரண்பாடான மற்றும் நகைச்சுவையான பெயர்கள் காணப்படுகின்றன ("rhinochurka", "bubbleland", முதலியன) - அதற்கேற்ப முரண்பாடான மற்றும் மற்றவர்களிடம் இணங்கும் அணுகுமுறையுடன். குழந்தைப் பெயர்களில் பொதுவாக மீண்டும் மீண்டும் கூறுகள் இருக்கும் ("tru-tru", "lyu-lyu", "cous-cous" போன்றவை). கற்பனை செய்யும் போக்கு (பொதுவாக தற்காப்பு இயல்புடையது) பொதுவாக நீளமான பெயர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது ("அபெரோசினோடிக்லிரான்", "குலோபார்னிக்லெட்டா-மைஷினியா", முதலியன).

A.A. கரேலின் "உளவியல் சோதனைகள்" தொகுதி 1.

“என் மகனுக்கு 14 வயது. அவர் ஆக்ரோஷமானவராகவும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகவும் மாறினார். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?"
நம்பிக்கையற்ற பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு உளவியலாளரிடம் ஒரு கேள்வி. பதில் வர அதிக நேரம் எடுக்கவில்லை:
"உங்கள் மகன் ஒரு இளைஞனாக வித்தியாசமான நடத்தையை வெளிப்படுத்தினால் அது ஆச்சரியமாக இருக்கும்." முடிவில் மகிழ்ச்சியான ஸ்மைலி.
அநேகமாக, ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்பு இயல்பானது மற்றும் பொதுவானது என்று அவர் தனது தாயை நம்ப வைக்க வேண்டியிருந்தது.

“என் மகனுக்கு 14 வயது. அவர் ஆக்ரோஷமானவராகவும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகவும் மாறினார். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?"

நம்பிக்கையற்ற பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு உளவியலாளரிடம் ஒரு கேள்வி. பதில் வர அதிக நேரம் எடுக்கவில்லை:

"உங்கள் மகன் ஒரு இளைஞனாக வித்தியாசமான நடத்தையை வெளிப்படுத்தினால் அது ஆச்சரியமாக இருக்கும்.". முடிவில் மகிழ்ச்சியான ஸ்மைலி.

அநேகமாக, ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்பு இயல்பானது மற்றும் பொதுவானது என்று அவர் தனது தாயை நம்ப வைக்க வேண்டியிருந்தது.

இயல்புக்கு அப்பாற்பட்டது

இளைய தலைமுறையினர் தங்கள் கருத்துகளுக்கு ஆக்ரோஷமாக எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள், வாய்மொழியாக மட்டுமல்ல, ஆபாசமான வார்த்தைகளின் அனைத்து மகிழ்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்தும்போது சாதாரண மக்கள் ஆச்சரியப்பட வேண்டுமா?

யூடியூப்பில் பதின்வயதினர் தாங்களாகவே பதிவிட்ட வீடியோக்கள், டீனேஜ் ஆக்ரோஷத்தின் அப்பட்டமான உண்மைகளுக்கு சாட்சியமளிக்கின்றன. அவர்கள் பல விஷயங்களைச் செய்ய வல்லவர்கள்:

ஒரு முதியவரின் முகத்தில் முஷ்டியால் அடித்து, அவரை துப்பினார், கேலி செய்தார், தரையில் தூக்கி எறிந்து அவரைக் கொன்றார் (தாத்தா அவரை புகைபிடிக்க அனுமதிக்கவில்லை மற்றும் புகைபிடிப்பதால் ஏற்படும் ஆபத்துகள் குறித்து விரிவுரை செய்ய முயன்றார்);

தவறான பூனைகள் மற்றும் நாய்களை சித்திரவதை செய்து சிதைப்பது ("என்ன? யாருக்காவது உண்மையில் அவை தேவையா? நாங்கள் சமூகத்தை விலங்குகளின் கழிவுகளை அகற்றுகிறோம்...");

வீடற்றவர்களை கேலி செய்யுங்கள் ("அவர்கள் சமூகத்தின் குப்பைகள், அவர்களின் இடத்தை அவர்களுக்கு தெரியப்படுத்துங்கள்!");

உங்கள் ஆசிரியரை அடிக்கவும் ("பாட்டி வயதானவர், ஆனால் அவர் உடற்கல்வி கற்பிக்கிறார்!");

ஒரு வகுப்புத் தோழரை துஷ்பிரயோகம் செய்தல் ("ஆம், அவர் ஒரு மேஜர், எனவே அவர் வெளியே காட்டக்கூடாது என்பதற்காக பள்ளிக் கழிவறையின் கழிப்பறையில் அவரைக் கழுவினோம்");

ஒரு முன்னாள் காதலனைப் பழிவாங்க (உதாரணமாக, ஒரு பெண் மற்றும் நண்பர்கள் குழு அடித்து அவமானப்படுத்தப்பட்டது) அல்லது ஒரு காதலன் (உதாரணமாக, ஒரு இளைஞன் தனது "துரோக ஜூலியட்" மீது பல கத்தி காயங்களை ஏற்படுத்தினான்).

குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய அனைத்து தரநிலைகளையும் மீறுகிறது. டீனேஜ் நடத்தையின் "விதிமுறை" என்று நாம் உண்மையில் கருதப் போகிறோமா?

ஆக்கிரமிப்பு என்றால் என்ன

உளவியலாளர்கள் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றின் கருத்துகளை வேறுபடுத்துகிறார்கள். லத்தீன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு என்றால் "தாக்குதல்", "விரோதம்" என்று பொருள். ஆக்கிரமிப்பு மூலம், முதலில், நாம் செயல்களைக் குறிக்கிறோம்.

சில உளவியலாளர்கள் ஆக்கிரமிப்பை மரண உள்ளுணர்வின் தொடர்ச்சியாகக் கருதுகின்றனர், பிராய்ட் விவரித்த அழிவுக்கான ஆசை.

ஆஸ்திரிய விஞ்ஞானி கொன்ராட் லோரென்ஸ் தனது மோனோகிராஃபில் ஆக்கிரமிப்பு தீமையல்ல, ஆனால் உயிரினங்களின் உயிர்வாழ்வை ஊக்குவிக்கும் இயற்கையான உள்ளுணர்வு என்று வாதிட்டார், மேலும் அதன் சுய அழிவை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கவில்லை.

ஆக்கிரமிப்பு ஆய்வாளர் ஏ. பாஸ் இதை "ஒரு நபரின் உடல் செயல்பாடு அல்லது அச்சுறுத்தல் என வரையறுக்கிறார் வலிமிகுந்த தூண்டுதல்கள்."

ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு மனித சொத்து, இது ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கான தயார்நிலையில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. மேலும், ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட முன்கணிப்பு தனிநபரின் நனவாகவோ அல்லது மயக்கமாகவோ இருக்கலாம். உளவியலாளர்கள் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் பல வகையான வெளிப்பாடுகளை அடையாளம் காண்கின்றனர்:

2. மறைமுக.

3. எதிர்மறைவாதம்.

4. வெறுப்பு, பொறாமை, வெறுப்பு.

5. சந்தேகம்.

6. குற்ற உணர்வு.

7. வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு.

8. எரிச்சல்.

நாம் பார்க்கிறபடி, ஆக்கிரமிப்பு வெவ்வேறு முகங்களைக் கொண்டுள்ளது, அது உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள், வெளிப்புற சூழல் மற்றும் உங்களை நோக்கி செலுத்தப்படலாம்.

எனவே, ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒருபுறம், ஆக்கிரமிப்பின் விளைவாகும், மறுபுறம், இது சமூக கற்றல் செயல்பாட்டில் எழுகிறது.

வாழ்க்கைக்குத் தேவையானது

ஆக்ரோஷமாக இருப்பது இன்றைய நாகரீகமாக உள்ளது. ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு நபரின் வெளிப்புற உலகின் தாக்கங்களிலிருந்து ஒரு நபரின் உளவியல் பாதுகாப்பின் ஒரு தனித்துவமான பொறிமுறையாகும் என்று நம்பப்படுகிறது. செயலற்ற, சார்ந்து, உங்கள் சொந்த நலன்களையும் குறிக்கோள்களையும் பாதுகாக்க முடியாமல் இருக்க, நீங்கள் ஆக்ரோஷமாக இருக்க வேண்டும்.

சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள ஒரு தாய் தனது குழந்தை மற்றொரு குழந்தையிடமிருந்து ஒரு வாளியை எடுத்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறாள்:

நல்லது, அவரது இலக்குகளை எவ்வாறு அடைவது என்பது அவருக்குத் தெரியும்! அவர் தன்னை புண்படுத்த விடமாட்டார் ...

மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில் மற்றொருவர் கற்பிக்கிறார்:

யாராவது உங்களைத் தள்ளினால், உங்கள் மாற்றத்தைக் கொடுங்கள்.

அப்பா மூன்று வயதில் ஒரு பெண்ணை தற்காப்புக் கலை வகுப்புகளில் சேர்க்கிறார், அதனால் அவள் தனக்காக நிற்க முடியும்.

பெற்றோர்கள் நல்ல நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளனர் என்பது தெளிவாகிறது, ஆனால் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைகளை கற்பிப்பதைக் காணவில்லை, மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பிற வழிகள், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான பிற வழிகளைக் கற்பிக்க வேண்டாம். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் கைகளால் அரக்கர்களை வளர்க்கிறார்கள், பின்னர் அவர்களுடன் என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை.

இளமைப் பருவத்தில், குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து முதிர்வயதுக்கு மாறும்போது, ​​வளர்ப்பில் ஏற்படும் தோல்விகள் மிகத் தெளிவாகத் தெரியும்.

பதின்ம வயதினர்

சிறுநீர்க்குழாய் இளைஞன் தனது பேக் மீது அநீதி, சுதந்திரமான, கட்டுப்பாடற்ற நபரை மீறுதல், தரத்திற்கு வெளியே அவரை நடத்துதல் - மேலிருந்து கீழாக (உதாரணமாக, பாராட்டு) போன்றவற்றில் கோபத்தின் வடிவத்தில் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறார்.

அவரது கோபம் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது, அவருக்கு எல்லையோ எல்லையோ தெரியாது. சிறுநீர்க்குழாய் திசையன் பாதி அளவுகளுடன் திருப்தி அடையவில்லை. இங்கே ஆத்திரம் என்பது ஆத்திரம், காதல் என்பது காதல்.

பள்ளியில், சிறுநீர்க்குழாய் இளைஞன் உடனடியாகத் தெரியும், அவர் ஒரு சிறப்பு புன்னகையுடன் புன்னகைக்கிறார், நம்பிக்கையான நடையுடன் நடந்துகொள்கிறார், பெரும்பாலும் ஒரு அவிழ்க்கப்பட்ட சட்டையுடன், மக்கள் விருப்பமின்றி அவரைப் பார்க்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் அவரை ஒரு முறைசாரா தலைவர் என்று அழைக்கிறார்கள், அவருடைய நடத்தையை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு தனிப்பட்ட நாட்குறிப்பைக் கொடுக்கிறார்கள், அவர் அதை அணிந்து, அமைதியாக மோசமான மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார், இந்த துணிச்சலின் முன் பெரியவர்களின் முழுமையான சக்தியற்ற தன்மையை ஒருவர் உணரும் ஒரு வெளிப்பாட்டுடன் ஆசிரியர்களைப் பார்க்கிறார்.

சிறுநீர்க்குழாய் குழந்தைக்கான திறவுகோல் அவருடைய ரீஜெண்டாக இருக்க வேண்டும், ஆதரவு, உதவி, ஆலோசனை, உங்கள் அதிகாரங்களை அவரிடம் ஒப்படைக்க வேண்டும். எந்த சூழ்நிலையிலும் நீங்கள் போர்வையை இழுப்பதில் ஈடுபடக்கூடாது, அவருக்கு அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டும், சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத கீழ்ப்படிதலைக் கோருகிறீர்கள் - நீங்கள் இன்னும் இழப்பீர்கள்.

அவரை ஒரு வர்க்கத் தலைவராக மாற்றுவது சிறந்தது; வகுப்பில் சிறுநீர்க்குழாய் குழந்தை இருக்கும்போது, ​​​​உண்மையில், இது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, வகுப்பு ஒழுக்கத்தின் மீதான கட்டுப்பாட்டை நீங்கள் அமைதியாக ஒப்படைக்கலாம், குழந்தைகளை உயர் கல்வி சாதனைகள் மற்றும் நல்ல குழு ஒருங்கிணைப்பு.

அவர் இயல்பிலேயே இரக்கமுள்ளவர், உங்கள் எதிரியை விட அவரை உங்கள் கூட்டாளியாக மாற்றுவது மிகவும் எளிதானது. அவர் தொடக்கூடியவர் அல்ல, எளிமையாகப் பேசுபவர், புரிந்துகொள்ளக்கூடியவர்.

வகுப்பில் இரண்டு மூத்திரத் தலைவர்கள் இருந்தால், அவர்கள் சண்டையிடுவது இயற்கையானது, மோதல்கள் ஆக்ரோஷத்துடன் இருக்கும். அவர்கள் உயிருக்கும் சாவுக்கும் போராடும் சண்டையில் இது அனைத்தும் முடிவடையும். மொட்டில் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணத்தைத் தடுப்பது நல்லது - அவற்றை வெவ்வேறு வகுப்புகளுக்கு மாற்றவும், வெவ்வேறு பிரதேசங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டுத் துறைகளை அவர்களுக்கு ஒதுக்கவும்.

குத டீனேஜர், உள்ளார்ந்த திறன்களின் சரியான வளர்ச்சியுடன், பெரியவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்கும் கீழ்ப்படிதலுள்ள, நெகிழ்வான குழந்தை. குத பதின்ம வயதினரின் எதிர்மறையானது வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு, வெறித்தனம், பழிவாங்கும் தன்மை, மனக்கசப்பு, செல்லப்பிராணிகள் மீதான உள் பதற்றத்தை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் சோகம்.

ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, அவரது தாயார் அவருக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கவில்லை என்றால், அவர் செய்யும் காரியங்களுக்காக அவரைப் புகழ்ந்து பேசவில்லை என்றால், அவர் தன்னை நேசிக்கவில்லை, எல்லோராலும் புண்படுத்தப்படுகிறார் என்று உணர்கிறார் - முதலில் பெண்கள், பின்னர் பெண்கள். அவர் தனது வகுப்பு தோழர்களை முட்டியில் எட்டி உதைக்கிறார், அவர்களை அழுக்கு பெயர்களால் அழைக்கிறார், ஆசிரியரை திட்டுவார்.

ஒல்லியான குழந்தை ஆக்ரோஷமாக எல்லோரையும் வழியிலிருந்து வெளியே தள்ளுகிறது, அவர் லட்சியமாக இருக்கிறார், எந்த சூழ்நிலையிலிருந்தும் விரைவாக வெளியேற வழிகளைக் கண்டுபிடிக்கிறார். அவர் விரும்பியதைப் பெறாதபோது அவர் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, அதிக மதிப்பெண் (அதற்காக அவருக்கு ஒரு சைக்கிள் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்டது), அவரது லட்சியத் திட்டங்கள் மீறப்படும்போது. அவர் ஆசிரியருடன் வாதிட முயற்சிக்கிறார், அவரது உரிமத்தை "குலுக்கிறார்", ஆனால் விரைவாக உடைந்து விடுகிறார், அவர் செய்ததை விரைவாக மறந்துவிடுகிறார். தோல் தொழிலாளர்கள் சமமான நிலைமைகளைக் கோருகிறார்கள், அவர்கள் அனைவரையும் முந்திக்கொள்வார்கள் என்று அறியாமலேயே உணர்கிறார்கள், அவர்கள் இழக்க விரும்புவதில்லை மற்றும் அவர்களின் கொள்கை: "வெற்றிக்கு எல்லா வழிகளும் நல்லது."

முறையற்ற வளர்ச்சியுடன் கூடிய தோல் இளைஞனின் எதிர்மறையான அம்சங்கள் சுய ஒழுக்கமின்மை, தன்னைக் கட்டுப்படுத்தி கட்டுப்படுத்த இயலாமை (உதாரணமாக, அவர் சரியான நேரத்தில் பள்ளிக்கு வருவதற்கு தன்னை ஒழுங்கமைக்க முடியாது) என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

எந்தவொரு பொருள் சொத்துக்களையும் இழக்கும்போது அவர் ஆக்ரோஷமாக நடந்துகொள்கிறார், ஏனென்றால் அவருக்கு அவை உளவியல் ஆறுதலின் ஒரு குறிப்பிட்ட அடித்தளமாகும்.

ஒரு தசை டீனேஜர் தவறாக வளர்க்கப்பட்டால் மட்டுமே மற்றவர்களிடம் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்கிறார். இந்த குழந்தை பிறப்பிலிருந்து மிகவும் அமைதியானது, அவரது இயல்பான நிலை ஏகபோகம். அவர் "போர்" நிலைக்கு அனுப்பப்பட்டால், விளையாட்டுப் பிரிவுக்கு அனுப்பப்பட்டால், அவர் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டத் தொடங்குகிறார், அங்கு அவர் ஒரு குற்றவியல் சூழலில் நுழைவதற்கான ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் மட்டுமே பெறுவார், ஏனெனில் விளையாட்டு ஒரு தசைநாரில் முக்கிய விஷயத்தை உருவாக்காது - ஒருவரின் பலத்தை நேர்மறையாகப் பயன்படுத்தும் திறன்.

அத்தகைய குழந்தையின் சரியான வளர்ச்சி, கடினமான உடல் உழைப்புக்கு கூட அவரை வேலை செய்ய பழக்கப்படுத்துகிறது. அவரது ஈரோஜெனஸ் மண்டலத்தைத் தொடங்குவதன் மூலம் - தசைகள், இந்த வழியில் அவர் வேலை செய்யும் செயல்முறையை அனுபவித்து, பின்னர் "அமைதியான பில்டர்" ஆகிறார்.

ஒரு தசைநார் இளைஞன் மட்டும் ஒருபோதும் சண்டையைத் தொடங்க மாட்டான், அவன் ஒரு தோலினால் வழிநடத்தப்படுகிறான், பின்னர் அவன், அவனது தசைநார் தோழர்களுடன் சேர்ந்து, வன்முறையைச் செய்ய வல்லவன். அன்புள்ள, நல்ல குணமுள்ள பையனே, அவர்கள் அவரைப் பற்றி ஒருபோதும் தவறாக நினைக்க மாட்டார்கள்.

ஒரு நல்ல மனநிலைக்கு உணவளிப்பது, நன்கு உணவளிப்பது மற்றும் நன்கு ஓய்வெடுப்பது முக்கியம். அவருக்கு இயற்கையான மனித தேவைகளை பூர்த்தி செய்வது வாழ்க்கையில் மிகப்பெரிய மகிழ்ச்சி.

எனவே, வாலிபர்கள் குழு ஒன்று கேரேஜ் அருகே வழிப்போக்கர் ஒருவரை தாக்கி, அவரை அடித்து, பணத்தை பறித்துள்ளனர். கும்பலின் ஒல்லியான தலைவர் திருடப்பட்ட நிதியில் ஒரு கடிகாரத்தை வாங்கினார், மேலும் தசை மனிதர்கள் அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பகுதியைப் பயன்படுத்தினர் - உணவு, மற்றும் எளிய, கரடுமுரடான உணவு - மாவில் உள்ள தொத்திறைச்சிகள், அவர்கள் ஒரு பெரிய அளவை எடுத்தனர். நாங்கள் வயிற்றில் இருந்து அடைக்கப்பட்டுள்ளோம். இளம் குற்றவாளிகளுக்கு தொழில்சார் சிகிச்சை தேவை.

மேல் திசையன்கள் இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு உணர்ச்சி சேர்க்கிறது: "சாஷா என்னை வேறொரு பெண்ணுடன் பார்த்தபோது ஒரு கோபத்தை வீசினாள், பின்னர் அவளுடைய தலைமுடியைப் பிடித்து, கத்தி சண்டையிட்டாள்."

அவர்கள் தன்னியக்க ஆக்கிரமிப்புக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர்; தங்களைச் சுற்றியிருப்பவர்களுக்கு எதிர்பாராதவிதமாக, ஒரு கணத்தில் முரண்பாடுகள் மற்றும் தவறான புரிதல்களின் குவிந்திருக்கும் சிக்கலானது, வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து உள் பதற்றத்தை அனுபவிக்கிறார்கள்.

ஒரு இளைஞன் எப்போதும் ஆக்கிரமிப்பை வாய்மொழியாகக் காட்டுகிறான், மற்ற எல்லா சகாக்களையும் எளிதாகக் கத்துகிறான், அவனுடைய இழிவான புனைப்பெயர்கள் பொதுவாக வாழ்க்கைக்கு "ஒட்டு".

திசையன் டீனேஜரின் ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு சிந்தனையை சேர்க்கிறது - குற்றத்தில் அவரது ஈடுபாட்டை நாங்கள் நிரூபிக்க மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் அவரை சந்தேகிக்க மாட்டோம். ஒரு கண்ணுக்குத் தெரியாத, அரிதாகவே உணரக்கூடிய குழந்தை, "எல்லா செலவிலும் உயிர்வாழ" தனது முக்கிய செயல்பாட்டை நிறைவேற்றுகிறது, மற்றவர்களை அம்பலப்படுத்துகிறது, தனது சொந்த சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்படாத நடத்தைக்கான ஆதாரங்களை மறைக்கிறது.

எனவே, ஒரு இளைஞனின் ஆக்ரோஷம் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் ஒரு எச்சரிக்கை அழைப்பு. அவர்கள் ஏதோ தவறு செய்கிறார்கள். குழந்தையைப் பற்றிய நமது அணுகுமுறை மற்றும் அவரது வளர்ப்பு முறைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும்.

ஒரு டீனேஜரின் ஆக்ரோஷமான நடத்தையைச் சமாளிக்க உதவுவதற்கான ஒரு பயனுள்ள வழி, பெற்றோர்கள் இரண்டு அனுமானங்களைப் புரிந்துகொள்வது:

1. ஒரு குழந்தையை அவரது உள்ளார்ந்த திசையன்களுக்கு ஏற்ப சரியாக வளர்ப்பது அவசியம், இதனால் அவர் ஒரு மனிதனாக மாறி கலாச்சாரத்தை உள்வாங்குகிறார்.

2. ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்புக்கான அடிப்படைக் காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதும், மற்றவர்களுக்கு மனரீதியாகவும் உடல் ரீதியாகவும் தீங்கு விளைவிக்காமல் எதிர்மறை உணர்வுகளை அகற்ற கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

உதாரணமாக, ஒரு நல்ல குழந்தைக்கு அமைதியின் மதிப்பை உணர்ந்து, பெற்றோர்கள் அவருக்கு வசதியான, அமைதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க வேண்டும், இதனால் பள்ளியிலிருந்து திரும்பும் போது, ​​அவர் தன்னுடன் தனியாக இருக்க வாய்ப்பு உள்ளது.

பெற்றோரின் அன்பு மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் இலக்காகவும் மாறும், அது முறையாகக் காட்டப்பட்டால், குழந்தை தான் நேசிக்கப்படுவதாக உணர்கிறது, மேலும் இது ஆக்கிரமிப்பை விடுவிக்கிறது: தோல் இளைஞனைக் கட்டிப்பிடிப்பது, குதத்தைப் புகழ்வது, சிறுநீர்க்குழாய்களைப் பாராட்டுவது, நெருங்கிய உணர்ச்சித் தொடர்பை உருவாக்குதல். காட்சி ஒன்று, வாய்வழி கேட்பது போன்றவை.

பதின்ம வயதினரின் ஆக்கிரமிப்பு தவிர்க்க முடியாதது அல்ல, அவர்களின் கல்வியாளர்கள்.

சரிபார்ப்பவர்: வலேரியா ஸ்டார்கோவா