அறிவாற்றல் வளர்ச்சி 2வது ஜூனியர் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள். தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:
1. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவாற்றல் அணுகுமுறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குங்கள்;
2. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. காட்டு விலங்குகளின் வாழ்விட அம்சங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
4. சிக்கலான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
5. சொந்தமாக அடிப்படை முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
6. விலங்குகளின் வெளிப்புற அறிகுறிகளை பட்டியலிடுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும்;
7. ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதில் கேம் கேரக்டருக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:
ஒரு பொம்மை அணில், விருந்துகளுடன் கூடிய கூடை, காட்டு விலங்குகளின் பிளானர் (வரையப்பட்ட) குடியிருப்புகள் (ஓநாய் குகை, நரியின் குகை, கரடியின் குகை); விலங்குகளின் வீட்டிற்கு நுழைவாயிலை மூடும் வெள்ளை கோடுகள், ஒரு அணில், ஒரு வெற்று ஒரு மரம்; இசையின் ஒலிப்பதிவு.

ஆரம்ப வேலை:இயற்கை நிகழ்வுகளை அவதானித்தல், காட்டில் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்பது, கலைப் படைப்புகளைப் படித்தல்.

GCD நகர்வு:

நிறுவன தருணம்: விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

இந்த விரல் ஒரு அணில்
சிவப்பு முடி கொண்ட பெண்.
இந்த விரல் ஒரு பன்னி
பன்னி ஒரு ஹாப்பர்.
இது இங்கே ஒரு நரி,
தந்திரமான சகோதரி.
இது ஒரு இலக்கு கரடி,
சத்தமாக கர்ஜிக்க விரும்புகிறது.
இது ஒரு சாம்பல் நிற டாப்.
அது ஒரு முஷ்டியாக மாறியது.
உங்கள் முஷ்டியை விரைவாக அவிழ்த்து விடுங்கள்
அனைத்து விலங்குகளையும் காட்டுக்குள் விடுங்கள்.

- நண்பர்களே, இன்று காலை, நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​​​இதுதான் எனக்கு நடந்தது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன், நான் தாழ்வாரத்திற்குச் செல்கிறேன், யாரோ அழுவதைக் கேட்கிறேன். அவள் குனிந்து மூலையில் அமர்ந்திருந்தாள் - யார் (சிறிய அணில்).
- இது யார்? அவர் எவ்வளவு சிறியவராகவும் பயமாகவும் இருக்கிறார் என்று பாருங்கள் (குழந்தைகள் அணில் குட்டியை செல்லமாக வைத்து பரிசோதிக்கிறார்கள்). அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று நான் கேட்டேன், அவர் என்ன பதிலளித்தார் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்: அவர் தொலைந்துவிட்டார், இப்போது வீட்டிற்கு எப்படி செல்வது என்று தெரியவில்லை. என்ன செய்வது? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்).
"நண்பர்களே, நீங்கள் சிறிய அணிலுக்கு உதவ முடியும் என்று எனக்குத் தெரியும், நான் உடனடியாக அவரிடம் சொன்னேன்: சிறிய அணில் அழாதே, எங்கள் தோழர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு உதவுவார்கள்." குட்டி அணில் எங்கு வாழ்கிறது தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
- சிறிய அணில், நீங்கள் காட்டில், ஒரு குழியில், ஒரு உயரமான மரத்தில் வாழ்கிறீர்கள். உங்களுக்கு உதவ, நாங்கள் காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டும். காட்டில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க, கண்களை மூடு, நான் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வேன்:

ஒருமுறை. இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, நாங்கள் மீண்டும் காட்டில் காணப்படுகிறோம்.

இசை ஒலிக்கிறது.

- நண்பர்களே, நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம். என்ன புதிய காற்று இருக்கிறது, அமைதி: பறவை குரல் இல்லை, இலைகளின் சலசலப்பு இல்லை. பனி மட்டும் காலடியில் நசுக்குகிறது. குளிர்காலம். குட்டி அணில், காட்டில் உங்கள் வீடு எங்கே இருக்கிறது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இல்லை நண்பர்களே, அவருக்கு ஞாபகம் இல்லை. பார், இதோ ஒருவரின் தடங்கள். இந்த தடங்களைப் பின்பற்றுவோம், ஒருவேளை அவர்கள் நம்மை சிறிய அணில் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வார்கள்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து நரியின் துளையை அணுகுகிறார்கள்.

- பார், இதோ ஒருவரின் வீடு. குட்டி அணில், இது உங்கள் வீடுதானா? அவருக்குத் தெரியாது. நண்பர்களே, இது குட்டி அணில் வீடு என்று நினைக்கிறீர்களா? ( குழந்தைகளின் அறிக்கை) நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் தங்கள் பதில்களை நியாயப்படுத்துகிறார்கள்: சிறிய அணில் ஒரு குழியில் வாழ்கிறது, அது ஒரு மரத்தில் உள்ளது, இந்த வீடு தரையில் உள்ளது).

- ஆம், நண்பர்களே, நீங்கள் சொல்வது சரிதான். இந்த வீடு ஒரு துளை என்று அழைக்கப்படுகிறது. அங்கு யார் வசிக்கிறார்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்). பனிப்பந்து சிதறும் வகையில் நுழைவாயிலில் மென்மையாக வீசுவோம். (குழந்தைகள் அடி). துளையில் யார் வாழ்கிறார்கள்? ( குழந்தைகளின் பதில்: நரி.)பார், என்ன வகையான நரி? ( குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்) நரி குட்டிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? நரி எங்கே வாழ்கிறது? அவள் நம்மை கவனிக்கும் முன், அமைதியாக செல்லலாம்.

இதோ வேறொருவரின் வீடு. குட்டி அணில், இது உங்கள் வீடுதானா? அவருக்குத் தெரியாது. நண்பர்களே, இது குட்டி அணில் வீடு என்று நினைக்கிறீர்களா? ( குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்).
நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? ( குழந்தைகள் தங்கள் பதில்களை நியாயப்படுத்துகிறார்கள்: சிறிய அணில் ஒரு குழியில் வாழ்கிறது, அது ஒரு மரத்தில் உள்ளது, இந்த வீடு தரையில் உள்ளது).

ஆம் நண்பர்களே, நீங்கள் சொல்வது சரிதான். அத்தகைய வீடு ஒரு குகை என்று அழைக்கப்படுகிறது, அது ஒரு துளை விட பெரியது. அங்கு யார் வசிக்கிறார்கள்? ( குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்) பனிப்பந்து சிதறும் வகையில் நுழைவாயிலில் மென்மையாக வீசுவோம். ( குழந்தைகள் ஊதுகிறார்கள்) குகையில் வாழ்பவர் யார்? (ஓநாய்) என்ன ஓநாய் பார்? ஓநாய் குட்டிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? ஓநாய் எங்கே வாழ்கிறது? அவர் நம்மைக் கவனிக்கும் முன், அமைதியாகச் செல்லலாம். ஆழமான பனிப்பொழிவில் விழாதபடி எனது பாதையைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கவும்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் அடுத்த வீட்டை நெருங்குகிறார்கள்.

- பனிப்பொழிவு எவ்வளவு பெரியது என்று பாருங்கள், இதுவும் ஒரு வீடு. குட்டி அணில், இது உங்கள் வீடுதானா? அவருக்குத் தெரியாது. நண்பர்களே, இது குட்டி அணில் வீடு என்று நினைக்கிறீர்களா? நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? ( சிறிய அணில் ஒரு குழியில் வாழ்கிறது, அது ஒரு மரத்தில் உள்ளது, இந்த வீடு தரையில் உள்ளது).

ஆம் நண்பர்களே, நீங்கள் சொல்வது சரிதான். இந்த பெரிய பனிப்பொழிவு ஒரு குகைக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது, நுழைவாயிலில் அமைதியாக வீசுவோம், இதனால் பனிப்பந்து சிதறி, அங்கு யார் வாழ்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்? ( குழந்தைகள் ஊதுகிறார்கள்) குகைக்குள் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? ( கரடி) கரடி என்ன செய்கிறது? ( தூக்கம்). என்ன கரடி என்று பாருங்கள்? கரடியின் குட்டிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? குளிர்காலத்தில் கரடி எங்கே தூங்குகிறது? அவர் எழுவதற்கு முன், அமைதியாகச் செல்லலாம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் மரத்தை நெருங்குகிறார்கள்.

நண்பர்களே, எங்கள் வழியில் மரம் எவ்வளவு உயரமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள், சிறிய அணில் எப்படியோ மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. அவர் என்ன பார்த்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சிறிய அணில், தோழர்களே இறுதியாக உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடித்ததாகச் சொல்கிறார்கள். நண்பர்களே, சிறிய அணிலுக்கு அவருடைய வீட்டின் பெயர் என்னவென்று சொல்லுங்கள். (வெற்று). வீடு எங்கே அமைந்துள்ளது? பள்ளத்தில் யாரையும் கவனிக்கிறீர்களா? ஆம், இது உங்கள் அம்மா, சிறிய அணில்.

ஆசிரியர் அணில் குட்டியை குழிக்குள் போடுகிறார்.

- சிறிய அணில் மற்றும் அவரது தாயார் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்கள் என்று பாருங்கள். நாம் அவர்களுக்கு உதவியது நல்லது. ஓ, குழியிலிருந்து அணில் நமக்கு எதையோ தருகிறது. (கொட்டைகளின் கூடையைப் பார்ப்பது) அவள் எங்களை நடத்துகிறாள், எங்கள் உதவிக்கு நன்றி சொல்கிறாள், ஏனென்றால் அவளுடைய சிறிய அணில் வீட்டிற்கு வர நாங்கள் உதவினோம். விருந்துக்கு அணிலுக்கு நன்றி சொல்லிவிட்டு வன நண்பர்களிடம் விடைபெறுவோம். நீங்கள், சிறிய அணில், மீண்டும் தொலைந்து போகாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். ஓ, அது குளிர்ச்சியாகத் தொடங்குகிறது, நாங்கள் வீடு திரும்புவதற்கான நேரம் இது. கண்களை மூடு.

குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் மந்திர வார்த்தைகளை கூறுகிறார்:

நாங்கள் கண்களை இறுக்கமாக மூடுகிறோம்,
இப்போது: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று -
நாங்கள் அனைவரும் குழுவிற்கு திரும்பினோம்.
சுற்றிப் பார்த்து பார்!

இங்கே நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் குழுவில் இருக்கிறோம். நீங்கள் சூடாக இருக்கிறீர்களா?
நாங்கள் எங்கே இருந்தோம்? யாரைப் பார்த்தாய்? நரி எங்கே வாழ்கிறது (ஓநாய், கரடி, அணில்)? குளிர்காலத்தில் கரடி என்ன செய்யும்? நல்லது, சிறிய அணில் தனது வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க உதவியுள்ளீர்கள். இதற்காக, தாய் அணில் தனது இருப்புகளிலிருந்து உங்களுக்கு ஒரு விருந்தை அனுப்பியது - கொட்டைகள். நீங்களே உதவுங்கள்.

ரோசா ஷுல்கினா
அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான பாடம் குறிப்புகள்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான பாடம் சுருக்கம்

இலக்கு: விளையாட்டுப் பணிகள் மூலம் குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துதல்.

பணிகள்:

காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

பொருள்களை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் குழுக்கள், அவர்கள் மத்தியில் ஒரு பொதுவான அம்சத்தைக் கண்டறியவும்.

பங்களிக்கவும் குழந்தைகளில் கவனத்தின் வளர்ச்சி, சிந்தனை, உணர்திறன், பதிலளிக்கும் தன்மை.

பொருள் சூழல்: படம் Kolobok, கடிதம், விலங்கு உலகின் பல்வேறு பிரதிநிதிகளின் படங்கள், காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள் (ஓநாய், நரி, கரடி, முயல், அணில், சாலை வரைபடம், வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இரண்டு வளையங்கள், Dienesha தொகுதிகள், "மேஜிக் பாதைகள்", எண்களின் தொகுப்பு 1-5, வடிவியல் வடிவங்கள் கொண்ட வட்டங்கள், அடையாள சின்னங்கள், காந்த பலகை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், நாங்கள் உள்ளே இருக்கிறோம் குழுவிற்கு ஒரு கடிதம் வந்தது. யார் எழுதியது? கோலோபோக். அதைப் படிக்கலாம். ஆசிரியர் உறையைத் திறக்கிறார். அன்பர்களே, வணக்கம்! ஒரு ரொட்டி உங்களுக்கு எழுதுகிறது. உங்கள் பொம்மைகளை இன்னும் ஒழுங்கமைத்துவிட்டீர்களா? ஆம் எனில், உங்களை பார்வையிட அழைக்கிறேன். காட்டில் தொலைந்து போகாமல் இருக்க, நீங்கள் என் வீட்டிற்குச் செல்ல உதவும் வரைபடத்தை உங்களுக்கு அனுப்புகிறேன். உங்கள் வருகையை ஆவலுடன் எதிர்பார்க்கிறேன்! கோலோபோக்.

சரி, நண்பர்களே, நாம் சாலையில் செல்வோமா? IN எங்களுக்கு குழுவில் ஒழுங்கு உள்ளது? நாங்கள் வருகை தரும் போது எங்கள் ஆயா சுத்தம் செய்ய வேண்டாமா? /குழந்தைகளின் பதில்கள். அப்புறம் போகலாம். வரைபடத்தைப் பார்ப்போம். சாலை காடு வழியாக செல்கிறது. காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/. அது சரி, விலங்குகள். நீங்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, என்னிடம் ஓடுங்கள்."/ஆசிரியர் பல்வேறு விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகளை வழங்குகிறார். கட்டளை மூலம் "1,2,3 என்னிடம் ஓடு"குழந்தைகள் ஆசிரியரால் பெயரிடப்பட்ட சில விலங்குகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகளுடன் ஆசிரியரிடம் வருகிறார்கள்.

இப்போது நான் எங்கள் காட்டில் வாழும் அந்த விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களைச் சொல்கிறேன். படத்தில் உள்ளவர் என்னிடம் வெளியே வருகிறார்.

1. அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,

நான் ஒரு பழுப்பு நிற பாதத்தை உறிஞ்சினேன்,

அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்கத் தொடங்கினார்,

இந்த வன விலங்கு.... (கரடி).

2. ஒரு புதர் வால் மேல் இருந்து வெளியே குச்சிகள்.

இந்த விசித்திரமான சிறிய விலங்கு என்ன?

அவர் கொட்டைகளை நன்றாக உடைக்கிறார்.

நிச்சயமாக அது... (அணில்).

3. ஒரு தந்திரமான ஏமாற்று,

சிவப்பு தலை,

பஞ்சுபோன்ற வால் ஒரு அழகு.

இவர் யார்? (நரி).

4. குளிர்காலத்தில் யார் குளிர்?

அவர் கோபமாகவும் பசியாகவும் அலைகிறாரா? (ஓநாய்).

5. அவர் எல்லோருக்கும் பயப்படுகிறார் காடு:

ஓநாய், கழுகு ஆந்தை, நரி.

அவர்களிடமிருந்து ஓடி, தப்பித்து,

நீண்ட காதுகளுடன்... (முயல்)

நண்பர்களே, படங்களைப் பாருங்கள். இந்த விலங்குகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/. நாம் ஏன் அவர்களை காட்டு என்று அழைக்கிறோம்?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/. உங்கள் முன் எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/. இந்த விலங்குகளுக்கு குழந்தைகள் உள்ளன, அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்போம். / ஆசிரியர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு குழந்தையை மேசைக்கு அழைக்கிறார், அதில் குழந்தைகளுடன் படங்கள் போடப்பட்டுள்ளன; குழந்தைகள் ஒரு படத்தை எடுத்து, குழந்தைக்கு பெயரிட்டு, விரும்பிய வயது வந்த விலங்குக்கு அருகில் நிற்கவும். நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் சிறப்பாக செய்தீர்கள்.

நாங்கள் எங்கள் பயணத்தை மேற்கொண்டு புறப்பட்டோம். வரைபடத்தைப் பாருங்கள். நாங்கள் காடு வழியாகச் சென்றோம், முன்னால் ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது. சதுப்பு நிலத்தை நாம் எப்படி கடக்க முடியும்? /குழந்தைகள் விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்/. நீங்கள் வெவ்வேறு விருப்பங்களை பரிந்துரைத்தீர்கள், ஆனால் நீங்கள் ஒரு பாதையை அமைக்கலாம் "கற்கள்". நாம் முயற்சி செய்வோமா? என்னிடம் இவை உள்ளன "கூழாங்கற்கள்", முயற்சிப்போம். /குழந்தைகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் சிறு குழுக்கள், சதுப்பு நிலத்தை சித்தரிக்கும் படங்கள், வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள் கொண்ட தட்டுகள் இருக்கும் அட்டவணைகளை அணுகவும். உங்கள் கூழாங்கற்கள் எந்த வடிவத்தில் உள்ளன?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/.நல்லது, பாதையை அமைக்கவும், வடிவங்களை ஒவ்வொன்றாக வைக்கவும், சண்டையிட வேண்டாம்.

இப்போது நீங்கள் ஓய்வெடுத்து விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடி"./ஆசிரியர் சுற்று மற்றும் சதுர வடிவிலான தீனேஷ் தொகுதிகளை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார். தரையில் இரண்டு வளையங்கள், பெயர்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளை உள்ளே வைக்கவும் "நிறம்"மற்றும் "படிவம்"/. சிவப்பு வளையத்தில் நீங்கள் அனைத்து சிவப்பு உருவங்களையும், நீல வளையத்தில் அனைத்து சதுரங்களையும் வாழ வேண்டும். /குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

நாங்கள் கிட்டத்தட்ட கோலோபோக்கின் வீட்டை அடைந்துவிட்டோம், நாங்கள் செய்ய வேண்டியது வயலைக் கடந்து செல்வதுதான். எத்தனை அழகான பூக்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். பூக்களை மிதிக்காதவாறு பாதை அமைக்க வேண்டும். கோடுகளிலிருந்து தேர்வு செய்வோம். / மேஜையில் வெவ்வேறு நீளம் மற்றும் அகலங்களின் காகித கீற்றுகள் உள்ளன, குழந்தைகள் அட்டையில் முயற்சி செய்து தங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துண்டுகளின் அளவைப் பற்றி கேட்கிறார் /.

எனவே நாங்கள் கோலோபோக்கிற்கு வந்தோம். இங்கே அவர், ஒரு முரட்டு, அழகான ரொட்டி. மேலும் அவர் எப்படிப்பட்டவர்?/குழந்தைகளின் பதில்கள்/. அவரைப் பற்றிய படங்களில் பன் கதையைக் கொடுப்போம். உனக்கு அது வேண்டுமா? நம்முடையதை எடுத்துக்கொள்வோம் "மந்திர பாதை"மற்றும் அதை பற்றி kolobok சொல்ல. /குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து உருவவியல் பாதையின் படி நிரப்புகின்றனர் அடையாளங்கள்: வடிவம், நிறம், பொருள், பாகங்கள், அளவு. /

நண்பர்களே, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. பேருந்தில் திரும்புவோம். மிரான் இன்று ஓட்டுநராக இருப்பார், அவர் ஓட்டுவார். நான் உங்களுக்கு வடிவியல் வடிவங்களுடன் கூடிய டிக்கெட்டுகளை தருகிறேன், பஸ்ஸில் உங்களுடையதைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டும். இடம்: இடம் ஒரு எண்ணால் குறிக்கப்படுகிறது. /குழந்தைகள் எண்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுடன் பொருத்தி உட்காருங்கள்/. போகலாம். / ஆசிரியர் ஒரு பாடலை வாசிக்கிறார் "மகிழ்ச்சியான பயணம்"./

இங்கே நாங்கள் குழந்தைகள் நீதிமன்றத்தில் இருக்கிறோம். எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? உங்களுக்கு கடினமாக இருந்ததா? விளையாட்டுகள் சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா? பயணத்தின் போது நீங்கள் நட்பாக இருந்தீர்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தீர்கள், அன்பாக நடந்துகொண்டதற்கும், ரொட்டிக்கு ஒரு நல்ல பரிசை வழங்கியதற்கும் நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்,

உங்கள் பதில்களுக்கு, உங்கள் அறிவுக்கு நன்றி. நன்றாக முடிந்தது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"உள்துறை தாவரங்களின் உலகில்" இரண்டாவது இளைய குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்நோக்கம்: உட்புற தாவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: "வீட்டுச் செடி" என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் - அறிமுகம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒரு மீனைக் கவனித்தல்"தலைப்பு: ஒரு மீனைக் கவனிப்பது நோக்கங்கள்: 1. ஒரு மீனின் தோற்றத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்: உடல் செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். தலையில் கண்கள், வாய் மற்றும் உடலின் பின்புறம் உள்ளன.

"ஒரு முள்ளம்பன்றியுடன் பயணம்" இரண்டாவது இளைய குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்இலக்கு: 1. முன்மொழியப்பட்ட பொருள்களுடன் விளையாட்டுத்தனமான பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டைப் பராமரிக்கவும்.

"சூரியனுடன் பயணம்" இரண்டாவது இளைய குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "சூரியனுடன் பயணம்" அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். டெவலப்பர்: செர்னிகோவா எஸ்.ஏ., ஆசிரியர்.

"டிஷ்காவுடன் பயணம்" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "டிஷ்காவுடன் பயணம்" அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். குறிக்கோள்கள்: "காட்டு" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

ஒக்ஸானா ஜுரவ்லேவா
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு "ஸ்பிரிங்" இல் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

இலக்கு: வசந்த இயற்கையின் நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் வளர்ப்பது, பருவங்களின் மாற்றம் மற்றும் ஆரம்பகால அம்சங்கள் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுதல் வசந்தம்.

பணிகள்:

கல்வி: குளிர்காலத்தின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அறிமுகப்படுத்தஆரம்ப அறிகுறிகளுடன் குழந்தைகள் வசந்தம்; நினைவூட்டல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

வளர்ச்சிக்குரிய: அபிவிருத்திகுழந்தையின் செயல்பாடு இயற்கை உலகின் அறிவு; பேச்சை செயல்படுத்தவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்

கல்வி: வசந்த நிகழ்வுகளில், இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது

திட்டமிட்ட முடிவுகள்வாக்கியங்கள் மற்றும் ஒத்திசைவான கதைகளை உருவாக்க நினைவூட்டல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்த முடியும்; மாறிவரும் பருவங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனை உள்ளது; ஆண்டின் நேரத்தைப் பற்றி தெரியும் வசந்த மற்றும் ஆரம்ப வசந்த அறிகுறிகள்; அறிகுறிகளை எப்படி சித்தரிப்பது என்று தெரியும் வசந்த ரவை.

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்களுக்கு நமது புன்னகையை வழங்குவோம்

வரவேற்போம். நாம் எப்படி அழகாகவும் சரியாகவும் பேசக் கற்றுக்கொண்டோம், எப்படிப் பார்க்கவும் கேட்கவும் முடியும், எப்படி நடந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொண்டோம் என்பதை விருந்தினர்களுக்குக் காண்பிப்போம்.

மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் நான் மிஷுட்காவை சந்தித்தேன். அவர் தூங்குவதாக என்னிடம் கூறினார், திடீரென்று அவரது குகையில் தண்ணீர் தோன்றியது. எங்கிருந்து வந்தது என்று அவனுக்குத் தெரியவில்லை.

நண்பர்களே, மிஷுட்காவின் பிரச்சனையைச் சமாளிக்க உதவ முடியுமா? (ஆம்)

நண்பர்களே, எல்லா கரடிகளும் ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் தூங்குகின்றன? (குளிர்காலம்)

குளிர்காலத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? குளிர்காலத்தைப் பற்றிய படத்தைப் பாருங்கள்.

குளிர்காலத்தில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் சூடாகாது. குளிர். அடிக்கடி பனி பெய்யும். மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்.

ஐ. டோக்மகோவாவின் கவிதையைக் கேளுங்கள்

எங்களுக்கு வசந்த காலம் வருகிறது

விரைவான நடவடிக்கைகளுடன்,

மற்றும் பனிப்பொழிவுகள் அவள் காலடியில் உருகும்.

கருப்பு கரைந்த திட்டுகள்

வயல்களில் தெரியும்.

நீங்கள் மிகவும் சூடான பாதங்களைக் காணலாம் வசந்தம்.

கவிதை ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறது? (வசந்தம்)

அறிகுறிகள் என்ன நாம் பார்த்த வசந்தம்?

நண்பர்களே, குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது. வந்து விட்டது வசந்தம். சூரியன் ஒவ்வொரு நாளும் வெப்பமடைந்து வருகிறது, வீடுகளின் கூரைகளில் பனிக்கட்டிகள் தோன்றின, பனி கருப்பு நிறமாக மாறியது மற்றும் குட்டைகளாகவும் நீரோடைகளாகவும் மாறத் தொடங்கியது. கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின, முதல் பனித்துளி பூக்கள் அவற்றில் தோன்றின. பற்றி படத்தைப் பார்க்கிறேன் வசந்தம்.

நினைவூட்டல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி ஒரு கதையைத் தொகுத்தல்.

அட்டவணையில் ஆண்டின் எந்த நேரம் காட்டப்பட்டுள்ளது? (வசந்தம்)

ஒரு கதையை உருவாக்க இந்த அட்டவணையைப் பயன்படுத்துவோம் வசந்தம்.

சூரியன் சூடாக ஆரம்பித்தது. கூரைகளில் பனிக்கட்டிகள் தோன்றின. மகிழ்ச்சியான நீரோடைகள் ஓடுகின்றன. கரைந்த பகுதிகளில் பனித்துளிகள் வளர்ந்தன.

நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் மிஷுட்கா சிரிக்கிறார், அவருடைய குகையில் தண்ணீர் எங்கிருந்து வந்தது என்பதை அவர் ஏற்கனவே யூகித்துவிட்டார். நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா?

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா "செய்வோம் வசந்தத்தை வரவேற்கிறோம்»

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து,

நாங்கள் செய்வோம் வசந்தத்தை வரவேற்கிறோம்(குழந்தைகள் இடத்தில் நடக்கிறார்கள்).

வசந்தம் சிவப்புசீக்கிரம் போ,

சூரியனுடன் பூமியை வெப்பமாக்குங்கள்! (கைதட்டல்).

பனி உருகட்டும் (உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் பிடித்து, பின்னர் அலை போன்ற அசைவுகளை செய்யுங்கள் அவர்களை பிரித்து தள்ளுங்கள்).

பனி மறைந்துவிடும் (உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் பிடித்து, பின்னர் அவர்களை பிரித்து தள்ளுங்கள்).

மற்றும் பறவை ஒரு பாடல் பாடும் (அவர்கள் தங்கள் கைகளை இறக்கைகளைப் போல அசைத்து சிக்-சிர்க் பாடுகிறார்கள்).

மொட்டுகள் விரைவில் வீங்கும் (தங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி கைகளை உயர்த்தவும்)

மற்றும் இலைகள் வளரும் (அவை தங்கள் கைமுட்டிகளை அவிழ்த்துவிடும், ஆனால் தங்கள் விரல்களை பிரிக்க வேண்டாம், தங்கள் உள்ளங்கைகளால் இலைகள் போல் பாசாங்கு செய்கின்றன).

குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

நடைமுறை வேலை.

இப்போது நீங்கள் கலைஞர்களாக மாற பரிந்துரைக்கிறேன். இன்று வரைவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள் தேவையில்லை. ரவையில் வரைவோம் வசந்தம்.

மிக முக்கியமான அடையாளத்தை பெயரிடுங்கள் வசந்தம். (பிரகாசமான சூரியன்)

அது எந்த உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (வட்டம்)

சூரியனுக்கு வேறு என்ன இருக்கிறது? (கதிர்கள்)

சூரியன் வெப்பமடைந்தது மற்றும் பனிக்கு என்ன ஆனது? (அது உருகத் தொடங்கியது மற்றும் மகிழ்ச்சியான நீரோடைகளாக மாறியது)

நீங்கள் எப்படி ஒரு ஸ்ட்ரீம் வரைய முடியும்? (அலை அலையான கோடு)

அவர்கள் சூரியனையும் ஒரு நீரோடையையும் வரைகிறார்கள். எவ்வளவு அற்புதம் உனக்கு வசந்தம் வந்துவிட்டது!

மிஷுட்கா உங்களுடன் கொஞ்சம் விளையாட விரும்புகிறார். விளையாட்டுக்கான படங்களைத் தயாரித்தார் "நான்காவது சக்கரம்".

இன்று எங்களை சந்திக்க வந்தவர்கள் யார்?

மிஷுட்காவுக்கு நாங்கள் எப்படி உதவினோம்?

வந்த காலத்தின் பெயர் என்ன?

இது எப்படி வித்தியாசமானது? குளிர்காலத்தில் இருந்து வசந்த காலம்?

குழந்தைகளே, நீங்கள் அனைவரும் இன்று நன்றாக வேலை செய்து உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்தீர்கள். நன்றி.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "பாயு, பாயுஷ்கி, பேயு" இல் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: தாலாட்டுப் பாடல்களின் வரலாற்றைக் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த, அவற்றைக் கேட்கவும் நிகழ்த்தவும் ஆசையைத் தூண்டவும், கோமி-பெர்மியாக் கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் (உணர்வு) வளர்ச்சியில் GCD இன் சுருக்கம்தலைப்பு: நீர் வண்ணம், வண்ண நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்துதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: வண்ண நிழல்கள் (சிவப்பு, பச்சை,...

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு "ஸ்பிரிங்" இல் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம், தீம் "வசந்தம்" இலக்கு: சுற்றியுள்ள இயற்கைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் அழகு.

"அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில்" (கணிதம்) இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் GCD இன் சுருக்கம்கல்வி நிலைமை "பந்து ஏன் உருளும்?" 1. ஒரு கனசதுரத்துடன் விளையாட்டு. 2. விளையாட்டு "கூடுதல் உருவத்தைக் கண்டுபிடி" குறிக்கோள்கள்: 1. வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்ப்பது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "காட்டுக்கு பயணம்" அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்கிராஸ்னோடர் நகரத்தின் நகராட்சி உருவாக்கத்தின் நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் “குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - குழந்தைகள்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் இரண்டாவது இளைய குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "மந்திரித்த காடு""தி என்சேன்டட் ஃபாரஸ்ட்" இல் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: ஆசிரியர் சசோனோவாவால் முடிக்கப்பட்டது.

இளைய குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். தலைப்பு: "பன்னியின் உதவியாளர்கள்"

உபகரணங்கள்:குழந்தைகள் தளபாடங்கள் (சோபா, மேஜை, நாற்காலிகள், அலமாரி, சமையலறை மூலையில்), பொம்மை உணவுகள், பொம்மை உடைகள், பொம்மைகள்.
ஆரம்ப வேலை:
- விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறது
- புனைகதை வாசிப்பு
- செயற்கையான விளையாட்டுகள்
- உரையாடல்கள்
- ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்.
பணிகள்:
1. பொருள்களை அவற்றின் நோக்கத்தின்படி வகைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்: ஆடை, உணவுகள், பொம்மைகள்;
2. குழந்தைகளின் பேச்சு, செயலில் சொல்லகராதி, சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
3. மற்றவர்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலளிப்பது மற்றும் அடையப்பட்ட முடிவை அனுபவிக்கும் திறன்.

1. ஏற்பாடு நிலை.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அழகான உறையையும் அதில் ஒரு கடிதத்தையும் காட்டுகிறார்.
Vs:- நண்பர்களே, நான் காலையில் குழுவிற்கு வந்தபோது, ​​வாசலில் இந்த உறையைப் பார்த்தேன். இது கூறுகிறது: பன்னியிலிருந்து இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு. இப்போது நான் அதை உங்களுக்குப் படிப்பேன்: "வணக்கம், தோழர்களே! இன்று நான் வீட்டில் வேடிக்கையாக விளையாடினேன், இப்போது என்னால் பொருட்களை அவற்றின் இடத்தில் வைக்க முடியாது. தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள்." பன்னிக்கு உதவுவோமா?
குழந்தைகள்: - ஆமாம்!
Vs:- இதற்காக, நீங்களும் நானும் காட்டிற்கு, முயலின் குடிசைக்குச் செல்வோம்.
ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் இசை அறைக்குச் செல்கிறார்கள்:
நாங்கள் பூக்கும் வயல்களில் நடக்கிறோம் (நடைபயிற்சி)

பள்ளத்தாக்குகள் இருந்தால்
நீங்கள் சிக்கலை சந்தித்தால்
படிப்படியாக, மெதுவாக,
ஒன்றாக ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழைவோம் (நடைபயிற்சி)

2. நடைமுறை நிலை.

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். அங்கு அவர்களை ஒரு சோகமான முயல் சந்திக்கிறது. தளபாடங்கள் உள்ளன: ஒரு சோபா, ஒரு டைனிங் டேபிள், ஒரு சமையலறை மூலையில், பொம்மைகளுக்கான கூடை, ஒரு அலமாரி (ஒரு அறையின் சாயல்). பொம்மைகள், உணவுகள் மற்றும் உடைகள் அறையிலும் மேசையிலும் சிதறிக்கிடக்கின்றன.
Z: - வணக்கம், நண்பர்களே! நீங்கள் வந்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி. நான் வீட்டில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தேன், தற்செயலாக பொருட்களை சிதறடித்தேன், இப்போது அது எங்கே என்று மறந்துவிட்டேன். அம்மா சீக்கிரம் வருவாள், வருத்தப்படுவாள்.
Vs:- கவலைப்படாதே, லிட்டில் பன்னி, தோழர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவ வந்தோம். என்ன, எங்கு வைக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகள் சொல்வார்கள்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை அலமாரிக்கு ஈர்க்கிறார்.
Vs:- குழந்தைகளே, இது என்ன?

குழந்தைகள்: - அலமாரி.
வி-எல்: -இந்த அலமாரியில் என்ன சேமிக்கப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள்: - உடைகள்.
Vs:மிஷா, தயவுசெய்து பன்னிக்கு என்ன ஆடைகள் மற்றும் அவை எதற்காக தேவை என்று சொல்லுங்கள்?
குழந்தை: - ஆடை என்பது ஒரு நபர் தன்னை சூடாக வைத்திருக்கும் பொருள்.
Vs:- நல்லது, மிஷா! மேசையில் ஆடைகளைக் கண்டுபிடிக்க முயல்களுக்கு உதவுவோம்.
குழந்தைகள் மாறி மாறி மேசைக்கு வருகிறார்கள், துணிகளை எடுத்து, அவற்றை கவனமாக அலமாரியில் வைத்து, லிட்டில் பன்னிக்கு என்ன தேவை என்பதை விளக்குகிறார்கள் (தொப்பி - தலை சூடாகாமல் இருக்க, சாக்ஸ் - கால்கள் உறைந்து போகாது, ஜாக்கெட், பேன்ட்.)
Z.: - நன்றி, ஆடைகள் பற்றி எல்லாம் எனக்கு தெளிவாக உள்ளது. மீதமுள்ளவற்றை என்ன செய்வது?
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை சமையலறை மூலையில் ஈர்க்கிறார்.
வி-எல்: - நண்பர்களே, இது என்ன?
குழந்தைகள்: - சமையலறை மூலையில்.
Vs:- நல்லது, அது எதற்காக?
குழந்தைகள்: - உணவுகள் அதில் சேமிக்கப்படுகின்றன.
Vs:- எல்லாம் சரியாக உள்ளது, நன்றாக உள்ளது. எகோர், எங்களுக்கு ஏன் உணவுகள் தேவை என்று லிட்டில் ஹேரிடம் சொல்லுங்கள்?
குழந்தை: - உணவைத் தயாரித்து அதிலிருந்து சாப்பிட, தேநீர், கம்போட் குடிக்க உணவுகள் தேவை.
Vs:- நல்லது, எகோர்! உணவுகளை சுத்தம் செய்ய பன்னிக்கு உதவ முடியுமா?
குழந்தைகள்: - ஆம்!
குழந்தைகள் உணவுகளை எடுத்து, அவற்றை அலமாரியில் வைத்து, அவர்களுக்கு என்ன தேவை என்று கூறுகிறார்கள் (குவளை - தேநீர் குடிக்க, ஸ்பூன் - சூப் சாப்பிட, தட்டு - சாப்பிட, பாத்திரத்தில் - சூப் சமைக்க). மற்றும் லிட்டில் பன்னி பொம்மை எடுக்கிறது. குழந்தைகள் அவரைத் திருத்துகிறார்கள்.
Z-k: - இப்போது உணவுகளில் எல்லாம் எனக்கு தெளிவாக உள்ளது. மேஜையில் என்ன இருக்கிறது?
குழந்தைகள்: - பொம்மைகள்!
Vs:- அவற்றை எங்கே அகற்ற முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: - கூடையில் சேர்க்கவும்.
குழந்தைகள் மற்றும் பன்னி பெயர் மற்றும் கூடையில் பொம்மைகளை வைத்து. பின்னர் அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.
Z-k: - நன்றி நண்பர்களே! எல்லா விஷயங்களும் தங்கள் இடத்தில் இருப்பதாக அம்மா மகிழ்ச்சியடைவார். உடைகள், உணவுகள் மற்றும் பொம்மைகள் என்னவென்று இப்போது எனக்குத் தெரியும்.
Vs:- மற்றும் நீங்களும் லிட்டில் பன்னியும் எல்லாவற்றையும் சரியாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா என்பதைச் சரிபார்க்க, நான் புதிர்களைக் கேட்பேன், நீங்கள் அவற்றை யூகிப்பீர்கள்.

சிரமம் இல்லாமல் என்ன உதவும்
எப்பொழுதும் எங்களுக்காக சமைக்கவும்
மதிய உணவு, காலை உணவு, இரவு உணவு?
இதற்கு நமக்கு என்ன தேவை? (உணவுகள்)
Vs:- உங்களுக்கு என்ன வகையான உணவுகள் தெரியும் என்பதை மீண்டும் பன்னிக்கு நினைவூட்டுவோம்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
பொம்மை, பந்து மற்றும் ஜம்ப் கயிறு
விமானம், குரங்கு
மற்றும் கார்கள் மற்றும் விலங்குகள்
அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் ... (பொம்மைகள்)
Vs:- நமக்கு ஏன் பொம்மைகள் தேவை?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
நான் பருத்தி, கைத்தறி மற்றும் தோல் ஆகியவற்றால் ஆனது
என்னிடம் கம்பளிகளும் உள்ளன.
மக்கள் என்னை அணிய வைத்தார்கள்
அவர்கள் என்னுடன் உறைவதில்லை (ஆடைகள்)
Vs:- உங்களுக்கு என்ன வகையான ஆடைகள் தெரியும்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
Vs:- நல்லது பன்னி, நன்றாக செய்தீர்கள் தோழர்களே. எவ்வளவு விரைவாகவும் எளிதாகவும் பன்னிக்கு எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைக்க உதவினீர்கள். நாங்கள் குழுவிற்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
இசட்: - நண்பர்களே, நீங்கள் எனக்கு உதவியதற்காக, நான் உங்களுக்கு இனிப்பு கேரட் கொண்டு உபசரிப்பேன்.
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்:
நாங்கள் பூக்கும் புல்வெளிகள் வழியாக நடக்கிறோம் (நடைபயிற்சி)
நாங்கள் பூக்களின் பூங்கொத்துகளை சேகரிப்போம் (குந்துகளுடன் நடைபயிற்சி)
எங்கோ உயரமான மலைகளுக்குப் பின்னால் (கைகளை உயர்த்தி நடப்பது)
கூழாங்கற்களுக்கு மேல் ஓடை நடப்போம் (நீண்ட படிகள்)
பள்ளத்தாக்குகள் இருந்தால்
நாங்கள் பள்ளத்தாக்குகளைச் சுற்றி வருவோம் (ஜிக்-ஜாக் நடைபயிற்சி)
நீங்கள் சிக்கலை சந்தித்தால்
ஒரு ஸ்னாக்கின் கீழ் ஊர்ந்து செல்வோம் (குனிந்து நடப்போம்)
படிப்படியாக, மெதுவாக,
ஒன்றாக குழுவில் நுழைவோம் (நடைபயிற்சி)

3.இறுதி நிலை

அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
Vs:- நல்லது தோழர்களே! அவர்கள் லிட்டில் ஹேருக்கு உதவினார்கள் மற்றும் எல்லாவற்றையும் தங்கள் இடங்களில் வைத்தார்கள். துணிகளை எங்கே வைத்தோம்? அது எதற்காக?
குழந்தைகளின் பதில்கள் தனிப்பட்டவை.
Vs:- நீங்கள் பாத்திரங்களை எங்கே வைத்தீர்கள்? அது எதற்காக?
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.
Vs:- நமக்கு ஏன் பொம்மைகள் தேவை? அவை எங்கே சேமிக்கப்படுகின்றன?
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற தலைப்பில் மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் கல்வித் துறையில் ஒரு வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம்

குழு எண் 1 டாட்டியானா அடமோவ்னா வோல்கோவாவின் ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது.
இலக்கு:சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
பணிகள்: கல்வி:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் பண்பு மற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:உங்கள் செயல்களை மற்றவர்களின் செயல்களுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
பேச்சு வளர்ச்சி.பொதுவான சொற்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், மரங்கள், நீர் மற்றும் மணலின் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களைக் கொண்டு குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்து வளப்படுத்தவும்.
உணர்வு வளர்ச்சி. பொருட்களின் நிறம், அளவு மற்றும் வடிவத்தை சரிசெய்யவும்.
FEMP. பல கருத்துகளை வேறுபடுத்தி, ஒன்று, எதுவும் இல்லை, கேள்விகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்: "இது சமமா?", "குறைவானது (அதிகமாக) என்ன?, பொருட்களின் அளவை ஒப்பிட்டு, பொருட்களின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க, பார்வை மற்றும் தொடுதலைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் வடிவத்தை ஆராயுங்கள். . வலது மற்றும் இடது பக்கங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.
இயற்கை உலகத்திற்கு அறிமுகம். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், நீர் மற்றும் மணலின் பண்புகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்.காட்டில் நடத்தை விதிகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
ஆக்கபூர்வமான மற்றும் மாடலிங் நடவடிக்கைகள். காந்த கட்டுமானத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி எளிய முப்பரிமாண கட்டிடங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு செயல்பாடு:கேமிங் அனுபவத்தை வளப்படுத்த பங்களிக்க,
உடல் வளர்ச்சி: மோட்டார் செயல்பாட்டில் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல், பல்வேறு வகையான இயக்கங்களை உருவாக்குதல். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இசை வளர்ச்சி..இசைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை.காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளை அறிந்து கொள்வது, விளையாட்டுகளை விளையாடுவது மற்றும் இந்த தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்ப்பது, தொடர்புடைய தலைப்புகளில் புனைகதைகளைப் படிப்பது, தண்ணீர் மற்றும் மணலுடன் சோதனை நடவடிக்கைகள்.
பொருட்கள்:தரைவிரிப்புகள், காட்டு, வீட்டு விலங்குகளின் படங்கள், பறவைகள், காந்த பலகை, மரங்களின் படங்கள், காந்த கட்டுமான தொகுப்பு, விலங்கு பொம்மைகள், ஊடாடும் வழிகாட்டி "சூரியன்", வண்ணமயமான பறவைகள், கூழாங்கற்கள், மணல், நதிக்கான பொருள், குறுகிய மற்றும் அகலமான பாலங்கள், சுவர் விளையாட்டு "மொசைக்", காட்டில் நடத்தை விதிகள் கொண்ட விளக்கப்படங்கள் விளையாடும் பொம்மைகள். நட்சத்திர ஸ்டிக்கர்கள், விண்கல் பொழிவு, விழும் நட்சத்திரம், பறக்கும் நட்சத்திரம், சிரிப்பு, பறவைகளின் சத்தம், நதியின் சத்தம் போன்றவற்றைப் பதிவுசெய்தல் போன்ற வீடியோவுடன் கூடிய விளக்கக்காட்சி.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.விருந்தினர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகள்: எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடிவிட்டார்கள், நீங்கள் என் நண்பர் மற்றும் நான் உங்கள் நண்பர், கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்து ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம்.
இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான நிகழ்வைக் காட்ட விரும்புகிறேன்.
ஸ்லைடு ஷோ "விண்கல் மழை, படப்பிடிப்பு நட்சத்திரம்"
ஒரு நட்சத்திரம் எங்களிடம் வர விரும்புகிறீர்களா?
சிரிப்பு சத்தம் கேட்கிறது.
யார் சிரிக்கிறார்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, போய்ப் பார்ப்போம்.
(குழந்தைகள் சிரிப்பின் சத்தத்தைப் பின்தொடர்ந்து ஒரு நட்சத்திரத்தைக் கண்டுபிடித்து வணக்கம் சொல்லுகிறார்கள்)

இந்த நட்சத்திரம் வேறொரு உலகத்திலிருந்து பறந்து வந்துள்ளது, மேலும் நம் உலகில் என்ன சுவாரஸ்யமானது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவள் உண்மையில் விரும்புகிறாள்.
நம் உலகில் யார் வாழ்கிறார்கள் (விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள்)
எங்களிடம் என்ன வகையான விலங்குகள் உள்ளன (காட்டு மற்றும் உள்நாட்டு)
கம்பளத்துடன் வேலை செய்தல் ( விளையாட்டு "சரி செய்"(மரத்தின் இடப்புறம் வீட்டு விலங்குகள், வலதுபுறம் காட்டு விலங்குகள், மரத்தில் பறவைகள்)
பறவைகளுடன் விளையாடுவோம். அவை எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானவை, ஏனென்றால் நீங்கள் இந்த பறவைகளாக மாறுவது போல் இருக்கிறது: உங்களைச் சுற்றி ஒரு பறவையாக மாறுங்கள்.
விளையாட்டு "வெவ்வேறு நிறங்களின் பறவைகள்")
மீண்டும் குழந்தைகளாக மாறுங்கள்: உங்களைச் சுற்றி சுழன்று குழந்தைகளாக மாறுங்கள். எங்கள் விலங்குகளைப் பற்றி நட்சத்திரத்திடம் தொடர்ந்து கூறுவோம்.
வீட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன: (ஒரு நபருக்கு அருகில், ஒரு நபர் அவற்றை கவனித்து, அவர்களுக்கு வீடுகளை கட்டுகிறார்.)
நம் கால்நடைகளுக்கும் வீடு கட்டிக் கொடுப்போம்.
காந்த கட்டமைப்பாளருடன் விளையாடுதல்.
உங்களிடம் எத்தனை சதுர துண்டுகள் உள்ளன? (4), உங்களிடம் எத்தனை முக்கோண பாகங்கள் உள்ளன (4) எந்தெந்த பாகங்கள் அதிகம் உள்ளன? (முக்கோணத்தில் உள்ள சதுரங்கள், சமமாக)
வீட்டு விலங்குகளுக்கு வீடு கட்டினோம், ஆனால் காட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன, அவற்றிற்கு வீடு கட்டுவது யார்? (வனவிலங்குகள் காடுகளில் வசிக்கின்றன, சொந்த வீடு கட்டுகின்றன)
நாங்கள் சரியாக முடிவு செய்தோமா என்று பார்ப்போம், நட்சத்திரம் இருக்கும்.
ஊடாடும் விளையாட்டு "சூரியன்"
நீங்கள் சொல்வது சரிதான், காட்டு விலங்குகள் காட்டில் வாழ்கின்றன.
காடு என்றால் என்ன? (இது மரங்களும் புதர்களும் அதிகம் உள்ள இடம்)
இங்கே நமக்கு ஒரு காடு இருக்கும் (நாங்கள் காந்த பலகையை அணுகுகிறோம்.
எத்தனை மரங்கள் உள்ளன? (எதுவுமில்லை)
ஒரு காடு உருவாக்கி இங்கே நிறைய மரங்களை வளர்ப்போம்
உங்களுக்கு என்ன மரங்கள் தெரியும்?
குழந்தைகள் மரங்களுக்கு பெயர் வைத்து காந்த பலகையில் வைக்கிறார்கள்.
விலங்குகளைத் தவிர, காட்டில் வேறு யார் வாழ முடியும்? (பறவைகள்)
நாம் ஒரு காட்டில் இருப்பதைப் போல உணர்வோம்: திரும்பி காட்டில் உங்களைக் கண்டுபிடி.
பறவைகள் பாடுவதைக் கேட்போம் (காட்டின் ஒலிகள்)
நினைவில் கொள்வோம் காட்டில் நடத்தை விதிகள் (தடை அறிகுறிகளைக் காட்டுகிறது)
காடு வழியாக கொஞ்சம் நடந்து செல்வோம். (பாராயணம் வார்ம்-அப்)
குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள், இயற்கையைப் பார்த்தார்கள், சூரியனைப் பார்த்தார்கள், முகத்தை சூடேற்றினார்கள், தோள்களை உயர்த்தினார்கள், வெட்டுக்கிளிகள் குதித்தன, பட்டாம்பூச்சிகள் பறந்து, இறக்கைகளை அடித்து, உங்கள் கால்களை மேலே உயர்த்தின.
எனவே நீங்களும் நானும் ஆற்றுக்குச் சென்றோம் (குழந்தைகள் திரும்பி தங்கள் வழியில் தோன்றும் நதியைப் பார்க்கிறார்கள்)
நட்சத்திரம், இன்னும் ஏரிகள், ஆறுகள், கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்கள் உள்ளன.
நதி என்றால் என்ன என்று நட்சத்திரத்திற்குச் சொல்வோம் (நதியில் தண்ணீர் இருக்கிறது)
என்ன வகையான நீர் உள்ளது (தெளிவான, சூடான, குளிர், தண்ணீர் ஊற்றுகிறது, ஓடுகிறது)
குட்டி நட்சத்திரம் மறுபுறம் அழகான ஒன்றைப் பார்த்தது, அது என்ன. (இவை பூக்கள்)
அது சரி, நம் உலகில் இன்னும் பூக்கள் உள்ளன.
நதியைக் கடந்து பூக்களைப் பார்ப்போம். நாம் எப்படி ஆற்றைக் கடக்க முடியும்? (பாலத்தில்)
பாருங்கள், இங்கே இரண்டு பாலங்கள் உள்ளன. ஒன்று (அகலமானது) மற்றொன்று (குறுகியது), நான் அகலமான பாலத்தின் வழியாக நடப்பேன், நீங்கள் எதைச் செய்வீர்கள்:? (குழந்தைகள் ஆற்றைக் கடந்து பூக்களின் படத்தை அணுகுகிறார்கள்).
இந்த தாவரங்கள் என்ன நிறம் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்,)
எந்த மலர் உயரமானது? கீழே?
நல்லது, அவர்கள் நட்சத்திரத்திற்கு சில பூக்களைக் காட்டினார்கள், ஆற்றிலும் கரையிலும் வேறு என்ன இருக்கிறது (கூழாங்கற்கள், மணல் மற்றும் மீன்)
கூழாங்கற்களை சேகரிப்போம்.
கை மசாஜ்: நான் என் கையில் ஒரு கூழாங்கல் உருட்டுகிறேன், நான் அதை முன்னும் பின்னுமாக நகர்த்துகிறேன், நான் அதை என் உள்ளங்கையில் அடித்தேன், நான் நொறுக்குத் தீனிகளைத் துடைப்பது போல, நான் அதை சிறிது கசக்கி, பூனை தனது பாதங்களை அழுத்துவது போல, நான் கூழாங்கல்லைத் திறக்கிறேன் மற்றும் மீண்டும் உருட்ட தொடங்கும்.
அவர்கள் எவ்வளவு கடினமாக இருக்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் குட்டி நட்சத்திரத்திற்குக் காட்டினோம்
இப்போது மணலைக் காட்டுவோம். என்ன வகையான மணல் உள்ளது (உலர்ந்த - நொறுங்குகிறது மற்றும் ஈரமான - அச்சுகள்).
இங்கே மணல் மற்றும் கூழாங்கற்கள் உள்ளன, என்ன காணவில்லை (மீன்)
இங்கே ஒரு ஆற்றின் அடிப்பகுதியைப் போல தோற்றமளிக்கலாம்: நாங்கள் மீன்களை செதுக்கி, கீழே கூழாங்கற்களால் அலங்கரிப்போம்.
சாண்ட்பாக்ஸில் வேலை.
அவ்வளவு அழகாக மாறியது. நட்சத்திரம் மிகவும் பிடித்திருந்தது. இவை அனைத்திற்கும் மேலாக (சூரியன்) பிரகாசிப்பது எது?
இங்கே சூரியன் வருகிறது, அவர் என்ன காணவில்லை? (கதிர்கள்)
குட்டி நட்சத்திரம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பார்க்க சில கதிர்களைக் கொடுப்போம்.
துணிமணிகளுடன் விளையாட்டு.
நட்சத்திரம் எங்களுடன் மிகவும் பிடித்திருந்தது, அவள் நிச்சயமாக மற்ற நட்சத்திரங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் பற்றி சொல்வாள். அவள் பறந்து செல்லும் நேரம் இது, ஒரு நினைவுப் பரிசாக அவள் இந்த ஸ்டிக்கர்களை - நட்சத்திரங்களை விட்டுவிடுகிறாள்.
நட்சத்திரத்திடம் விடைபெற்றது. "நட்சத்திரம் மறைகிறது" என்ற ஸ்லைடைப் பார்க்கவும்
குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது: ஒன்று, இரண்டு, திரும்பவும், நீங்கள் குழுவில் இருப்பீர்கள்.
பிரதிபலிப்பு.குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு நிலப்பரப்புடன் ஒரு வரைபடம் உள்ளது, குழந்தைகள் யாரைப் பற்றி நட்சத்திரத்திற்குச் சொன்னார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள் மற்றும் விலங்குகள், பறவைகள், ஒரு மரம், ஒரு நதி, சூரியன், கூழாங்கற்களின் படங்களை நிலப்பரப்பில் வைக்கிறார்கள்.