இளம் குழந்தைகளுக்கான பயிற்சி நடவடிக்கைகள். "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்" நடுத்தரக் குழுக் குழந்தைகளுக்கான இசைப் பாடத்தின் சுருக்கம்

"ஒரு குழந்தைக்கு பேச கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?" - அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள் இந்தக் கேள்வியுடன் குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களைப் பார்க்க அதிகளவில் வருகிறார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இப்போதெல்லாம் இரண்டரை அல்லது மூன்று வயது குழந்தை ஒரு வார்த்தை கூட பேசாத சூழ்நிலை உள்ளது. ஆனால் மருந்துகளின் உதவியுடன் சிக்கலைத் தீர்க்கத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்களே சரியான நடவடிக்கைகளை எடுக்க முயற்சிக்கவும். குழந்தையின் விரல் நுனியில் சில புள்ளிகளை மசாஜ் செய்வது மூளையின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, குறிப்பாக பேச்சு மையங்கள் என்று நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. எனவே, குழந்தைகளின் விரல்களை சூடேற்றுவது மற்றும் பல்வேறு பயிற்சிகள் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியிலும் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளன. இது சம்பந்தமாக, "போக்குவரத்து" என்ற கருப்பொருளில் குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.

விமானம்
இன்று நாம் விமானங்கள்
(அவர்கள் தங்கள் குதிகால் மீது உட்கார்ந்து தங்கள் கைகளை சுழற்றுகிறார்கள், ஒரு மோட்டாரைப் பின்பற்றுகிறார்கள்)
நாங்கள் குழந்தைகள் அல்ல, நாங்கள் விமானிகள்.
(நான்கு கை தட்டல்கள்)
கைகள் மூக்கு மற்றும் கைகள் இறக்கைகள்
("மூக்கு", "இறக்கைகள்")
படை புறப்பட்டது.
(எழுந்து, ஓடி, பக்கவாட்டில் கைகளை நீட்டவும்)

போக்குவரத்து விளக்கு
நீண்ட காலத்திற்கு உதவுகிறது
எங்கள் உண்மையுள்ள நண்பர் போக்குவரத்து விளக்கு.

அவருக்கு மூன்று பெரிய கண்கள் உள்ளன
அவை அனைத்தும் ஒரே நேரத்தில் எரிவதில்லை.
(மூன்று விரல்களைக் காட்டு)
சிவப்பு விளக்கு எரிந்தால்,
(தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, காற்றில் ஒரு வட்டத்தை "வரையவும்")
நீங்கள் கடக்க முடியாது
நடைபாதையில் காத்திருக்க வேண்டும்
(தலையை ஆட்டுகிறார்)
மேலும் கார்கள் கடந்து செல்லட்டும்.
(ஸ்டியரிங் வீலை முறுக்குவதைப் பின்பற்றவும்)
மஞ்சள் விளக்கு எரிந்தால்,
எனவே நாங்கள் விரைவில் புறப்படுவோம்.
(தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, காற்றில் இரண்டாவது வட்டத்தை "வரையவும்")
பச்சைக் கண் ஒளிர்ந்தது -
நிறுத்து, கார்கள், நாங்கள் வருகிறோம்!
(தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, இரண்டாவது வட்டத்தின் கீழ் காற்றில் மூன்றாவது வட்டத்தை "வரையவும்")
சாலையைக் கடந்தோம்
அவர்கள் தங்கள் தொழிலுக்குச் சென்றனர்.
(அறையைச் சுற்றி அணிவகுப்பு)
நீண்ட காலத்திற்கு உதவுகிறது
எங்கள் உண்மையுள்ள நண்பர் போக்குவரத்து விளக்கு.
("போக்குவரத்து விளக்கு" என்ற வார்த்தையின் ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் மூன்று முறை கைதட்டவும்)

இலக்கு: ஒற்றுமை, பங்கேற்பாளர்களின் பரஸ்பர புரிதலை மேம்படுத்துதல்.

உடற்பயிற்சியின் முன்னேற்றம்: எல்லோரும் கைகோர்த்து, ஒரு வட்டத்தில் நின்று குழப்பமடையத் தொடங்குகிறார்கள். எல்லோரும் குழப்பமடைந்து, அது ஒரு பெரிய "குழப்பமாக" மாறியதும், முழு குழுவும் ஒரு பெரிய மிருகமாக மாறியது என்று ஒருவர் கற்பனை செய்யலாம். இப்போது அவரது தலை எங்கே மற்றும் அவரது வால் எங்கே என்பதை தீர்மானிக்க அவசரமாக உள்ளது. ("யார் தலையாக இருப்பார்? மற்றும் யார் வாலாக இருப்பார்?" என்று தொகுப்பாளர் கேட்கிறார்). விலங்கு அதன் வலதுபுறம் மற்றும் அதன் இடதுபுறம் எங்கே உள்ளது என்பதை நோக்கமாகக் கொண்டால், அது பின்னோக்கி உட்பட அனைத்து திசைகளிலும் செல்ல கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பின்னர், விலங்கு ஓட வேண்டும், மேலும் அது வழியில் வரும் ஒருவரை "சாப்பிட" கூடும்.

கலந்துரையாடல்: பணியை முடிக்கும்போது நீங்கள் என்ன உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை அனுபவித்தீர்கள்?

பயிற்சி "ரயில்"

இலக்கு: ஒற்றுமை, பங்கேற்பாளர்களின் பரஸ்பர நம்பிக்கையை அதிகரிப்பது, நடத்தையில் நம்பிக்கையைப் பயிற்றுவித்தல், தேவைப்பட்டால், தகவல் இல்லாத நிலையில் செயல்படுவது, கூட்டாளர்களை நம்புவது.

உடற்பயிற்சியின் முன்னேற்றம்: 6-8 பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு நெடுவரிசையில் நின்று முன்னால் இருப்பவர்களின் தோள்களில் தங்கள் கைகளை வைப்பதன் மூலம் "ரயில்" போல் நடிக்கிறார்கள். முதல்வரைத் தவிர அனைவரும் கண்களை மூடுகிறார்கள். இந்த "ரயில்" மற்ற பங்கேற்பாளர்களால் குறிப்பிடப்படும் தடைகளை கடக்க வேண்டும். குறைந்த எண்ணிக்கையிலான வீரர்கள் இருந்தால், சில தடைகளை நாற்காலிகளைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிடலாம்.

"ரயிலின்" பணியானது, அறையின் ஒரு சுவரில் இருந்து மற்றொன்றுக்குச் செல்வதாகும், வழியில் 3-4 தடைகளைச் சுற்றிச் செல்வதை உறுதிசெய்து (தலைவர் எந்தெந்தவற்றைக் குறிப்பிடுகிறார்) மற்றும் மற்றவர்களுடன் மோதாமல் இருக்க வேண்டும். மற்ற வீரர்களின் உதவியுடன் சித்தரிக்கப்பட்ட தடைகள் (வட்டத்தில் சுற்றிச் செல்ல வேண்டியவை அவற்றில் ஒன்று என்பது விரும்பத்தக்கது), “ரயில் கார்கள்” ஆபத்தான தூரத்தில் அவர்களை அணுகும்போது, ​​​​அவை எச்சரிக்கை ஒலிகளை உருவாக்கலாம் - உதாரணமாக, சீறத் தொடங்குங்கள்.

தடைகள் மற்றும் "ரயிலின்" ஒரு பகுதி ஆகிய இரண்டையும் விளையாட அனைவருக்கும் வாய்ப்பளிக்க விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பல பங்கேற்பாளர்கள் இருந்தால் மற்றும் அறையின் அளவு அனுமதித்தால், ஒரே நேரத்தில் இரண்டு "ரயில்களை" இயக்குவதன் மூலம் விளையாட்டை மிகவும் ஆற்றல்மிக்கதாக மாற்றலாம்.

விவாதம்:

"இன்ஜின்", "கார்கள்", தடைகளை அதிகம் விரும்புவது யார்? இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்?

"ரயிலில்" பயணம் செய்யும் போது நீங்கள் என்ன உணர்ச்சிகளை அனுபவித்தீர்கள்?

இந்த விளையாட்டை எந்த நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுடன் ஒப்பிடலாம்?

உடற்பயிற்சி "பத்து வரை எண்ணுதல்"

இலக்கு: ஒருவரையொருவர் உணர, வார்த்தைகள் அல்லது முகபாவங்கள் இல்லாமல் புரிந்து கொள்ள.

உடற்பயிற்சியின் முன்னேற்றம்: "இப்போது, ​​"தொடக்க" சிக்னலில், நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, உங்கள் மூக்கைக் கீழே இறக்கி, ஒன்று முதல் பத்து வரை எண்ண முயற்சி செய்யுங்கள். ஆனால் தந்திரம் என்னவென்றால், நீங்கள் ஒன்றாக எண்ணுவீர்கள். யாரோ ஒருவர் "ஒன்று" என்று கூறுவார், மற்றொரு நபர் "இரண்டு" என்று கூறுவார், மூன்றாவது "மூன்று" மற்றும் பல இருப்பினும், விளையாட்டில் ஒரு விதி உள்ளது: ஒரு நபர் மட்டுமே சொல்ல முடியும். இரண்டு குரல்கள் "நான்கு" என்று சொன்னால், எண்ணிக்கை மீண்டும் தொடங்குகிறது. வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

விவாதம்:

உனக்கு என்ன நேர்ந்தது?

அது வேலை செய்யவில்லை என்றால், ஏன்?

நீங்கள் என்ன உத்தியை தேர்ந்தெடுத்தீர்கள்?

விளையாட்டு "காரணத்துடன் கூடிய கார்"

இலக்கு: குழு ஒற்றுமை.

பயிற்சியின் முன்னேற்றம்:

முழு குழுவும் ஒரு கற்பனை காரை உருவாக்க வேண்டும். அதன் விவரங்கள் வீரர்களின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் மாறுபட்ட அசைவுகள் மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள் மட்டுமே. விளையாட்டின் போது நீங்கள் பேச முடியாது. ஒரு தன்னார்வலரிடம் (பிளேயர் 1) வட்டத்தின் நடுப்பகுதிக்குச் சென்று அவரிடம் சொல்லுங்கள்: "நீங்கள் இப்போது மீண்டும் மீண்டும் சில இயக்கங்களைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். ஒருவேளை நீங்கள் மாறி மாறி உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி அல்லது உங்கள் வலது கையால் உங்கள் வயிற்றில் தேய்க்க அல்லது ஒரு காலில் குதிக்க விரும்பலாம். எந்த செயலும் செய்யும், ஆனால் நீங்கள் அதை தொடர்ந்து செய்ய வேண்டும். நீங்கள் விரும்பினால், உங்கள் அசைவுகளுடன் ஆச்சரியங்களுடன் செல்லலாம். வீரர் 1 தனது செயல்களை முடிவு செய்யும் போது, ​​அவர் இயந்திரத்தின் முதல் பகுதியாக மாறுகிறார். இப்போது அடுத்த தன்னார்வலர் இரண்டாவது துண்டு ஆகலாம். பிளேயர் 2, அவரது பங்கிற்கு, முதல் வீரரின் செயலை நிறைவு செய்யும் இயக்கங்களைச் செய்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, வீரர் 1 மேலே பார்த்து, வயிற்றில் அடித்து, இடையில் "ஆ" மற்றும் "ஓ" என்று மாறி மாறிச் சொன்னால், வீரர் 2 பின்னால் நின்று ஒவ்வொரு முறையும் வீரர் 1 "ஆ" என்று கூறி, கைகளை விரித்து, இறுதிப் போட்டியில் "ஓ", ஒருமுறை குதிக்கவும். அவர் ப்ளேயர் 1 க்கு பக்கவாட்டாக நின்று, வலது கையை தலையில் வைத்து, அதே நேரத்தில் "ஏய்" என்று சொல்லலாம், மேலும் அவரது "ஏய்" க்கு "ஆ" மற்றும் "ஓ" இடையே ஒரு தருணத்தைத் தேர்வுசெய்யலாம். முதல் தன்னார்வலர்களின் இயக்கங்கள் போதுமான அளவு ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது, ​​மூன்றாவது வீரர் அவர்களுடன் சேரலாம். ஒவ்வொரு வீரரும் வளர்ந்து வரும் இயந்திரத்தின் புதிய பகுதியாக மாற வேண்டும் மற்றும் அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பன்முகத்தன்மையுடனும் மாற்ற முயற்சிக்க வேண்டும். ஒவ்வொருவரும் அவர்கள் உட்காரக்கூடிய இடத்தைத் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் தங்கள் சொந்த செயல்கள் மற்றும் ஆச்சரியங்களைக் கொண்டு வரலாம்.

அனைத்து வீரர்களும் ஈடுபடும்போது. குழு தேர்ந்தெடுத்த வேகத்தில் கற்பனை இயந்திரத்தை அரை நிமிடம் இயக்க அனுமதிக்கலாம். பின்னர் வேலையின் வேகம் சிறிது அதிகரிக்கவும், பின்னர் சிறிது மெதுவாகவும், பின்னர் நிறுத்தவும் பரிந்துரைக்கவும். இறுதியில் கார் இடிந்து விழ வேண்டும்.

நினா லோமனோவா
"வேடிக்கையான ரயில்" பேச்சு வளர்ச்சியில் முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பாடம்

"வேடிக்கை ரயில்» .

முதல் ஜூனியர் குழு எண் 10 இன் குழந்தைகளுக்கான பாடம்.

இலக்கு: ஒரு உணர்ச்சி பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்குங்கள், அபிவிருத்திகவனம் மற்றும் காட்சி பயனுள்ள சிந்தனை, ஒருங்கிணைக்க பேச்சுக்கள்விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளின் பெயர்கள், அவற்றின் அறிகுறிகள், செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன (பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, பெரிய, சிறிய, புதிர்களைத் தீர்க்கவும், விண்வெளியில் எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும்.

பொருள்: வண்டிகள் ரயில்கள்(நான்கு வண்ணங்கள் - நீலம், சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, ஒவ்வொரு வண்டியிலும் விலங்குகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள், குட்டிகளின் படங்கள் (நரி, கரடி, வாத்து, பன்றி, பொம்மைகள்) (முயல், பெரிய மற்றும் சிறிய கரடி).

நகர்த்தவும் வகுப்புகள்: குழந்தைகள் இசைக்கு ஆசிரியருடன் வருகிறார்கள் குழு.

ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் குழந்தைகள், அவர்களுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது - ரயில். பரிசீலித்து, எத்தனை கார்கள் உள்ளன என்பதைக் கூறுவதற்கான சலுகைகள் ரயில்கள்? (பல). அவை என்ன நிறம்? (நீலம், சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை). டிரெய்லர்களில் யார் பயணிக்கிறார்கள்? (பன்றி, கரடி, வாத்து, நரி). நண்பர்களே, இந்த விலங்குகள் அனைத்தும் தங்கள் விலங்குகளை இழந்துவிட்டன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? குழந்தைகள், எல்லோரும் சேர்ந்து குட்டி விலங்குகளைத் தேடுவோம் ரயில்! (ஆம்).

குழந்தைகள் ரயிலைப் போல எழுந்து பாடலுடன் தேடுகிறார்கள்.

ஒரு நீராவி இன்ஜின், ஒரு பளபளப்பான புதிய இன்ஜின், அது உண்மையானது போல் கார்களை இழுத்தது. யார் போகிறார்கள் ரயில்? டெட்டி கரடிகள், பஞ்சுபோன்ற முயல்கள், அணில் மற்றும் குரங்குகள்.

ரயில்கோபுரத்தின் அருகே நிற்கிறது.

இங்கே யார் வசிக்கிறார்கள் என்று ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார் டி: சாம்பல் கோட், நீண்ட காதுகள், கேரட் நேசிக்கிறார். இவர் யார்? (முயல்). பாருங்கள் நண்பர்களே, முயல்களுக்கு என்ன வகையான காதுகள் உள்ளன? (நீண்ட). பன்னியைத் தொடவும், எந்த முயல்? (மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற). நண்பர்களே, இங்கே ஒரு சிறிய வீட்டில் வேறொருவர் வசிக்கிறார். இவர் யார்? (கரடிகள்).

இரண்டு கரடிகள் அமர்ந்துள்ளன. ஒன்று சிறியது, மற்றொன்று பெரியது. ஆசிரியர் கேட்கிறார் குழந்தைகள்: நண்பர்களே, கரடிகளைப் பாருங்கள், இது என்ன வகையான கரடி? (சிறியது). இது எது? (பெரிய). நம் விரல்களால் எப்படி விளையாடுவது என்பதை விலங்குகளுக்குக் காட்டலாமா? (ஆம்).

சரி, குழந்தைகளே, உங்கள் உள்ளங்கைகளை நீட்டுங்கள், இது ஆடு ஓடுகிறது, இது பன்னி குதிக்கிறது, இது கோழி குத்துகிறது, இது சூரியன் உதயமாகிறது, இது படகு பயணம், புழை தன்னைத் தானே கழுவுகிறது, குழந்தைகள் சிரிக்கிறார்கள் .

நண்பர்களே, முயல் மற்றும் கரடிகள் எங்கள் விளையாட்டை மிகவும் விரும்பின. சிறிய விலங்குகளைப் பார்த்தீர்களா என்று கேட்போமா? அவர்கள் மறைந்த இடத்தை முயல் காட்டுகிறது குட்டிகள். ஆசிரியர் குழந்தை அட்டைகளை படத்துடன் காட்டுகிறார் குட்டிகள்விலங்குகள் மற்றும் குழந்தைகளை ஒவ்வொருவரும் தங்கள் தாயுடன் டிரெய்லர்களில் அமர அழைக்கிறார்கள். பேசுவது: இவர் யார், அவருடைய தாய் யார்.

நல்லது நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் தோட்டத்திற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் ஒட்டிக்கொண்டு ஒரு பாடலுடன் நகரத் தொடங்குகிறார்கள்.

நாங்கள் ஓட்டினோம், பாடினோம், அத்தகைய பாடலுடன் திரும்பிப் பார்க்க எங்களுக்கு நேரம் இல்லை, வீட்டிற்கு வந்தோம். அழகு, அழகு, நாங்கள் எங்களுடன் ஒரு பூனை, ஒரு நாய், ஒரு நாய் ...

நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? (ஆம்). யாரைச் சந்தித்தோம்? வேறென்ன? விலங்குகள் தங்களுடையதைக் கண்டுபிடிக்க உதவினோம் குழந்தைகள்? நல்லது!

"பயணம், படகில் பயணம் செய்".

முதல் ஜூனியர் குழு எண். 10க்கான பாடம்.

இலக்கு: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அபிவிருத்திகற்பனை மற்றும் சிந்தனை, வண்ணத்தை ஒருங்கிணைத்தல், நீர் போக்குவரத்து, செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் (கப்பல், படகு, தண்ணீரில் மிதப்பது, கீழே, தவளை, அமைதியான கடல், பொங்கி எழும், நீலம், காகிதத் தாளில் செல்லக் கற்றுக்கொள்வது, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவது.

பொருள்: படகுடன் கூடிய விளக்கம், விளையாட்டுடன் கூடிய அட்டைகள் "மூன்றாவது சக்கரம்",படகின் படத்துடன் கூடிய ஆல்பம் தாள்கள், நீல குவாச்சே, ஈசல்.

நகர்த்தவும் வகுப்புகள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, விளையாட்டு தொடங்குகிறது வாழ்த்துக்கள்:

வணக்கம் எங்கள் கைகள் (கைதட்டவும், வணக்கம் எங்கள் கண்கள் (கண்களை சிமிட்டவும், எங்கள் காதுகளுக்கு வணக்கம்) (எங்கள் உடலைத் தேய்த்தல், எங்கள் கால்களுக்கு வணக்கம்) (கால்களை மிதிப்பது).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கலைஞர் வரைந்த படத்தைப் பாருங்கள். (கப்பல், கரடி, தவளை). கப்பல் என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது? (மிதக்கிறது). கப்பல் எதில் பயணிக்கிறது? (நீர் மூலம்). படகு எப்படி ஒலிக்கிறது? (டூ-டூ). தண்ணீரில் வேறு யார் நீந்துகிறார்கள்? (மீன்). படகு எப்படி மிதக்கிறது என்பதை அனைவரும் ஒன்றாகக் காட்டுவோம்.

விரல் விளையாட்டு: தென்றல் வீசுகிறது, வீசுகிறது, படகோட்டியை உயர்த்துகிறது, மேலும் அது படகை ஆழமான நீரில் கொண்டு செல்கிறது.

படகு ஆற்றில் மிதக்கிறது, தண்ணீரில் வளையங்களை விட்டுச்செல்கிறது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் சொந்த படகாக மாறி, வரைவதற்குப் பயணம் மேற்கொள்வோம்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் பாய்மரப் படகைப் பின்பற்றுகிறார்கள். அவர்கள் மேசைகளை அணுகி, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு படகின் படத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இங்கே என்ன வரையப்பட்டுள்ளது என்று பாருங்கள்? (படகு, படகு மிதக்கிறதா? (இல்லை, அது ஏன் மிதக்கவில்லை? (தண்ணீர் இல்லை). படகு மிதக்க உதவுவோம். நாம் எப்படி அவளுக்கு உதவ முடியும்? (சிறிது தண்ணீர் எடுக்கவும்).

ஒரு ஆசிரியரின் மாதிரி ஈசல் மீது தொங்குகிறது.

நண்பர்களே, நம் தண்ணீர் என்ன நிறத்தில் இருக்கும்? (நீலம்). எப்படி வரைகிறோம் என்று பாருங்கள். ஆசிரியர் தனது ஆள்காட்டி விரலைக் காட்டுகிறார் விரல்: நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் வரைவோம், நான் என் விரலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, பின்னர் எங்கள் வரைபடத்தின் அடிப்பகுதியில், படகின் கீழ் கோவாச் பயன்படுத்துகிறேன். பார், என் படகு உடனே மிதந்தது.

நண்பர்களே, நாம் எங்கே தண்ணீர் எடுக்கப் போகிறோம்? (கீழே, நாங்கள் எந்த விரலால் வரைவோம்? சரி! வரைய ஆரம்பிக்கலாம்.

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது. இது என்ன வகையான கடல் என்று குழந்தைகள் வரைகிறார்கள் (நீலம், அமைதியான, அழகான, கடல் புயல்). பின்னர் குழந்தைகள் வரைபடங்களை ஈஸலில் வைத்தார்கள், அது எப்படி மாறியது என்பதைப் பாருங்கள், எந்தக் கடல் உள்ள ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுகிறார்கள். (அமைதியான அல்லது புயல் கடல், அல்லது அலைகளில் பயணம் செய்யும் படகு).

கல்வியாளர்: நீங்கள் மிகவும் அழகான ஓவியங்களை வரைந்தீர்கள், மேலும் சில தொலைதூர நாடுகளுக்கு படகு செல்ல உதவினீர்கள். நல்லது!

"ஜாலி டிராவலர்ஸ்"

நடுநிலைப்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு இசை பாடம்.

MBDOU "DSKV எண். 102" பிராட்ஸ்க்.

இசையமைப்பாளர்.

இலக்கு:பல்வேறு இசை-தாள பயிற்சிகள் மற்றும் இசை-தாள விளையாட்டுகள் மூலம் இசை அனுபவங்களை வளப்படுத்தவும். தாள விசாரணையை உருவாக்குதல், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துதல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்.எடுத்துக்காட்டுகள்: பேருந்து, நீராவி இன்ஜின், நீராவி கப்பல், ரிதம் போர்டு, சுக்கான்கள், கேப்டனின் தொப்பி, மீன் கோகோஷ்னிக், விமானம் கோகோஷ்னிக், "மேஜிக் பாக்ஸ்", கிளி.

பூர்வாங்க வேலை. தாள விளையாட்டுகளைக் கற்றல்: "பஸ் எப்படி ஒலிக்கிறது", "நீராவி படகு எப்படி ஒலிக்கிறது", "மேஜிக் பாக்ஸ்", பயிற்சிகள்: "கடிகாரம்". "கார்", "ரயில்", "பாசி மற்றும் மீன்", பாடல்கள்: "மெர்ரி டிராவலர்ஸ்", "ஸ்டீம் லோகோமோட்டிவ்".

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு நீண்ட பயணம் செல்ல விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்:எங்களுக்கு வேண்டும்!

ஆசிரியர்:அப்புறம் போகலாம்! ஆனால் முதலில், நீங்களும் நானும் ரயில், பேருந்து அல்லது கப்பலைத் தவறவிடாமல் இருக்க கடிகாரத்தைச் சரிபார்க்க வேண்டும், ஏனென்றால் அவை கண்டிப்பாக அட்டவணைப்படி புறப்படும். மிகவும் துல்லியமான கடிகாரம் கிரெம்ளின் கோபுரத்தில் உள்ளது;

உடற்பயிற்சி "கடிகாரம்" (குழந்தைகள் தங்கள் கால்களால் ஒரு பெரிய கடிகாரத்தின் தாளத்தைக் குறிக்கிறார்கள்: போம்-போம், சுவர் கடிகாரங்கள் தங்கள் கைகளால்: டிக்-டாக், கை கடிகாரங்கள் தங்கள் தலையால்: டிக்கி-டிகி-டிகி-டாக்.)

ஆசிரியர்:இப்ப பஸ்ஸுக்கு சீக்கிரம். ஓட்டுநர் ஏற்கனவே எங்களுக்காகக் காத்திருந்தார் மற்றும் புறப்படுவதற்கான சமிக்ஞை செய்கிறார் (சிறுவன் டிரைவர் சில சிக்னல்களை கொடுக்கிறார், குழந்தைகள் வரைபடமாக எழுதுகிறார்கள்).

M/d கேம் “பஸ் எப்படி ஒலிக்கிறது” (கிராஃபிக் படம்)

ஆசிரியர்:எங்கள் இருக்கைகளை எடுக்க டிரைவர் உதவுவார் (கைகளில் ஸ்டீயரிங் வைத்திருக்கும் ஓட்டுநர், குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் மிதிக்கும் படியுடன் அழைத்துச் சென்று நாற்காலிகளில் உட்கார வைக்கிறார்)

உடற்பயிற்சி "கார்"(ஸ்டாம்பிங் படி)

ஆசிரியர்:சரி, வழியில் சலிப்படையாமல் இருக்க, ஒரு வேடிக்கையான பாடலைப் பாடுவோம்.

"மகிழ்ச்சியான நண்பர்கள்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, நாங்கள் நிலையத்திற்கு வந்தோம், இங்கே நிறைய ரயில்கள் உள்ளன. நாம் எந்த ரயிலில் செல்ல வேண்டும்? நீளமான விசில் கொண்ட ரயிலில் தொடர்ந்து பயணிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் 2-3 குழந்தைகளை அழைத்து அவர்களுடன் நேரத்தை செலவிடுகிறார்m/d விளையாட்டு "மேஜிக் பாக்ஸ்" (குழந்தைகள் "U-oo-oo-oo" என்ற ஒலியைப் பாடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் நூலை இழுக்கிறார்கள். மிக நீளமான நூலைக் கொண்டவர் மெஷினிஸ்ட் ஆகிறார்)

இசை மற்றும் தாள பயிற்சி "ரயில்"

(முடுக்கம் மற்றும் குறைப்புக்காக).

ஆசிரியர்:எங்கள் ரயில் நின்றது. இது அநேகமாக நிலையம். நீங்கள் வெளியே சென்று நடந்து செல்லலாம். நாங்கள் அமைதியாக பிளாட்பாரத்தைச் சுற்றி நடக்கவும், பக்கத்து வண்டிகளில் எங்களுடன் யார் பயணம் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும் பரிந்துரைக்கிறேன் ("நீராவி லோகோமோட்டிவ்" பாடலுக்கான விளக்கப்படத்தைக் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்:பொம்மைகளும் கூடு கட்டும் பொம்மைகளும், கரடிகளும், பூனைகளும், முயல்களும், கூடு கட்டும் பொம்மைகளும் எங்களுடன் ஒரே ரயிலில் பயணிக்கின்றன.

ஆசிரியர்:அது சரி, "நீராவி லோகோமோட்டிவ்" பாடலைப் போலவே. பாடுவோம்.

"நீராவி லோகோமோட்டிவ்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது.

ஆசிரியர்:நாங்கள் பாடிக்கொண்டிருந்தபோது, ​​​​எங்கள் ரயில் மிகவும் நீலக் கடலில் நின்றது. இது மிகவும் பெரியது மற்றும் நீலமானது. மேலும் கீழே ஆல்கா வளர்ந்து அழகான மீன்கள் நீந்துகின்றன. கேட்போம் கடலின் குரல் கேட்போம்.

"தி சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ சர்ஃப்" என்ற ஆடியோ பதிவு இயக்கப்பட்டது.

இசை மற்றும் தாள உடற்பயிற்சி "பாசி மற்றும் மீன்"

(பெண்கள் ஆல்காவின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள், சிறுவர்கள் - மீன். பண்புக்கூறுகள்: பச்சை ரிப்பன்கள், கோகோஷ்னிக்ஸ்).

ஆசிரியர்:எங்கள் கப்பல் புறப்படுகிறது. சத்தம் கேட்கிறதா? கப்பல் எப்படி முணுமுணுத்தது என்பதை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? ரிதம் போர்டில் வரையவும்.

M/d கேம் "எப்படி நீராவி ஒலித்தது"

ஆசிரியர்:இன்று நான் இந்த கப்பலின் கேப்டனாக இருப்பேன், உங்கள் அனைவரையும் டெக்கில் வருமாறு அழைக்கிறேன்.

ஒரு மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் கேப்டனைப் பின்தொடர்ந்து மண்டபத்தைச் சுற்றி நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.

ஆசிரியர்:இப்போது "தி பிரேவ் கேப்டன்" ("தி பிரேவ் கேப்டன்") பற்றிய பாடலைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஃபோனோகிராம்)

பார், பார்! முன்னால் நிலம் இருக்கிறது. நான் ஒரு பாலைவன தீவைப் பார்க்கிறேன். ஆனால் சில பறவைகள் கப்பலில் சரியாக இறங்கியது. அவள் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்:கிளி!!!

ஆசிரியர்:உங்கள் பெயர் என்ன? (அமைதியாக). ஒருவேளை கேஷா?

கிளி:கேஷா!!!

ஆசிரியர்:கேஷா, தோழர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள். (கிளி எல்லாவற்றையும் மீண்டும் சொல்கிறது)

இல்லை, சொல்லுங்கள்: வணக்கம் நண்பர்களே ( மீண்டும் மீண்டும்)

என்ன ஒரு முட்டாள் பறவை! (மீண்டும்)

ஆசிரியர் கிளியை ஓரமாக உட்கார வைக்கிறார், அவரே குழந்தைகளிடம் கிசுகிசுப்பாகப் பேசுகிறார்:

நான் ஏதாவது கொண்டு வந்தேன் என்று நினைக்கிறேன் !!!

அவர் கிளியை அணுகி அவரது காதில் சத்தமாக கத்துகிறார்:

வணக்கம் குழந்தைகளே! ( கிளி மீண்டும் கூறுகிறது)

நல்லது, கேஷா! ( மீண்டும் மீண்டும்)உங்கள் அழகான தீவுக்குச் செல்லுங்கள், நாங்கள் வீடு திரும்புவதற்கான நேரம் இது. நாம் இப்போது ஒரு விமானத்தில் ஏறுவோம், கடல் மற்றும் தீவின் மீது ஒரு பிரியாவிடை வட்டம் எடுத்து, விரைவில் நாங்கள் வீட்டிற்கு வருவோம்.

இசை மற்றும் தாள பயிற்சி "விமானங்கள்" டி.சுவோரோவா.

(குழந்தைகள் வட்டத்தைச் சுற்றி பறந்து மண்டபத்திற்கு வெளியே ஓடுகிறார்கள்).

பொருள்:

1. பொம்மைகளைப் பார்ப்பது.

2. "க்யூப்ஸில் இருந்து ரயில்" கட்டுமானம்.

3. வெளிப்புற விளையாட்டு "ரயில்".

இலக்கு:

1. பொருட்களைப் பார்க்கவும் விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

2. ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறனைக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

3. குழந்தைகளுக்கு ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நகர கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி.

5. ஒரு கவிதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மனப்பாடம் செய்வதை ஊக்குவிக்கவும்.

ஒரு கரடி குட்டி குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது. அவர் அவர்களை வாழ்த்துகிறார். குழந்தைகள் கரடியை வாழ்த்தி அவரிடம் ஒரு கவிதை சொல்கிறார்கள்:

டெட்டி பியர்

காடு வழியாக நடைபயிற்சி

அவர் கூம்புகளை சேகரித்து பாடல்களைப் பாடுகிறார்.

கரடியின் நெற்றியில் கூம்பு பாய்ந்தது.

கரடி கோபமடைந்தது மற்றும் மேல் நிர்வாணமாக இருந்தது.

இதற்காக மிஷ்கா அவர்களுக்கு நன்றி தெரிவிப்பதோடு, கடிகார வேலைப்பாடுகளுடன் கூடிய ஒரு பொம்மை நீராவி இன்ஜினை அவர்களுக்கு வழங்குகிறார்.

குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, ஒரு பொம்மையைப் பெற்று, அதைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "இன்ஜின் எங்கே, வண்டிகள் எங்கே?"

அவை தீர்மானிக்கின்றன: ஒரு லோகோமோட்டிவ் உள்ளது, நிறம் பச்சை, ஒரு புகைபோக்கி, சக்கரங்கள், பல வண்டிகள், சிவப்பு.

ஆசிரியர் ஒரு நீராவி இன்ஜின் ஹம்ஸைப் போல உதவுகிறார், மேலும் ஓ-ஓ-ஓஓ, ஓ-ஓ-ஓஓ என்ற ஒலியை அதே வரையப்பட்ட மற்றும் உரத்த முறையில் மீண்டும் கேட்கிறார்.

சிறிய கரடி குழந்தைகளை தொகுதிகளிலிருந்து நீராவி என்ஜினை உருவாக்கச் சொல்கிறது. குழந்தைகள் அனைவரும் சேர்ந்து வெவ்வேறு வண்ண க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி நீராவி இன்ஜினை உருவாக்குகிறார்கள். லோகோமோட்டிவ் கட்டிய பிறகு, வண்ணங்கள் சரி செய்யப்படுகின்றன. தொகுதிகளிலிருந்து நீராவி என்ஜினை உருவாக்கியதற்காக சிறிய கரடி குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒருவரையொருவர் பிடித்துக் கொள்ள அழைக்கிறார், ஒரு ரயிலை உருவாக்குகிறார், ஆசிரியர் முதல் குழந்தைக்கு ஒரு நீராவி என்ஜின் தொப்பியை வைக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் நீராவி என்ஜினாக மாறுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நகர்ந்து கவிதைகளைப் படித்து, ஓ-ஓ, ஓ-ஓ, ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

இதோ எங்கள் ரயில் வருகிறது,

சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன

மற்றும் இந்த ரயிலில்

தோழர்களே அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

சூ-சூ, சூ-சூ, சூ-சூ

நீராவி லோகோமோட்டிவ் பஃப்ஸ்

தொலைவில்

அவர் தோழர்களை அழைத்துச் செல்கிறார்.

அவர்கள் பாலத்தின் குறுக்கே ஓட்டுகிறார்கள் (அவர்கள் ரிப்பட் பலகையுடன் நடக்கிறார்கள்).

அவர் ஒரு கரடி கரடியை தன்னுடன் அழைத்துச் செல்கிறார். ரயில் நிற்கிறது. முதல் நிறுத்தம், நாங்கள் காட்டிற்கு வந்தோம். இசையும் பறவைகளும் பாடுகின்றன.

நண்பர்களே, இங்கே என்ன வளர்கிறது என்று பாருங்கள் (குழந்தைகள் ஒற்றுமையாக பதிலளிக்கிறார்கள்).
காளான், கவிதைகள் வாசிக்க:

காட்டிற்கு வந்தோம்

நாங்கள் ஒரு பூஞ்சையைக் கண்டோம்.

சிறிய மற்றும் மடிக்கக்கூடியது

ஸ்மார்ட் தொப்பியில்.

டீச்சர் மற்றும் இதோ இன்னும் சில காளான்கள், சிறியவை, அவற்றை நிறத்தின் படி (சிவப்பு, பச்சை, நீலம், மஞ்சள்) எங்கள் க்ளியரிங்கில் நடுவோம். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

மற்ற குழந்தைகள் சரியாக என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைக் கண்காணிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் "நீராவி லோகோமோட்டிவ்" விளையாட்டைத் தொடர குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்:

இதோ எங்கள் ரயில் வருகிறது,

சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன

மற்றும் இந்த ரயிலில்

தோழர்களே அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

சூ-சூ, சூ-சூ, சூ-ச்சூ

நீராவி லோகோமோட்டிவ் பஃப்ஸ்

தொலைவில்

அவர் தோழர்களை அழைத்துச் செல்கிறார்.

இரண்டாவது நிறுத்தம் பூக்கள் வளரும் இடத்தில் உள்ளது. ரயில் நிற்கிறது, குழந்தைகள் நடக்கலாம், (பூக்களை எடுக்கலாம்), ஆசிரியரின் கேள்விக்கு அவர்களின் பூக்கள் என்ன நிறம் என்று பதிலளிக்கவும்.

பதில்கள் தனிப்பட்டவை மற்றும் பாடலானவை. பின்னர் கரடி ரயில் பயணத்திற்கு குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது. குழந்தைகள் விருந்தினர்களுக்கு பூக்களைக் கொடுக்கிறார்கள்.