மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்த குழு. ஆயத்தக் குழுவில் கல்வித் திட்டம் “விரைவில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வோம்” என்ற தலைப்பில் திட்டம் (ஆயத்த குழு) நாங்கள் ஒரு ஆயத்த குழு

எலெனா டெடோவா
தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்: "நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம்" (ஆயத்த குழு)

உலகில் ஆர்வமில்லாதவர்கள் இல்லை.

அவர்களின் விதிகள் கிரகங்களின் கதைகள் போன்றவை.

ஒவ்வொருவருக்கும் ஒவ்வொரு சிறப்பு, அதன் சொந்த,

மேலும் அதற்கு இணையான கிரகங்கள் எதுவும் இல்லை.

இலக்கு: மனிதகுலத்தின் கல்வி, பாலர் மற்றும் மக்களுக்கு இடையே நேர்மறை, மரியாதைக்குரிய உறவுகளை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு நாடுகள்.

பணிகள்: ரஷ்யா மற்றும் அதன் பெரிய பிரதேசத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல். ரஷ்யாவில் பலர் வாழ்கிறார்கள் என்ற எண்ணத்தை வலுப்படுத்த வெவ்வேறு நாடுகள். உங்கள் தாயகத்தில் - ரஷ்யாவில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, மந்திர நூல்களின் பந்தைக் கடந்து, எந்த குழந்தைக்கும் நான் இன்று நல்ல அல்லது அற்புதமான மனநிலையில் இருக்கிறேன் என்று சொல்ல பரிந்துரைக்கிறேன், ஏனென்றால் ...." மாயப் பந்தை கொடுக்கிற மற்றும் யாருக்கு அனுப்பப்படுகிறதோ, அவனுடைய விரலில் ஒரு நூலை வீசுகிறான். அதை எப்படி செய்வது என்று காட்டு. எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு நூலால் கட்டப்படும் வரை விளையாட்டைத் தொடரவும்.

- "நாம் அனைவரும் ஒரே நூலால் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளோம் என்பதைப் பாருங்கள். நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு முழுமையின் ஒரு பகுதி என்பதை உணர, அதை சிறிது இறுக்க முன்மொழிகிறேன். நீயும் நானும் ஒன்று." நல்லது, உங்கள் நாற்காலியில் உட்காருங்கள்.

இன்று, உன்னையும் என்னையும் பற்றி, நாம் என்னவாக இருக்கிறோம் என்பதைப் பற்றி பேசுவோம் வேறுபட்டது.

நம் நாடு எவ்வளவு பெரியது, அழகானது.

நீங்களும் நானும் மிகவும் அழகான பெயரைக் கொண்ட ஒரு நாட்டில் வாழ்கிறோம் - ரஷ்யா.

உங்களில் எத்தனை பேருக்கு நம் நாட்டிற்கு இப்படி ஒரு பெயர் இருக்கிறது என்று தெரியும்?

ஒரு கவிதை படித்தல்.

தெளிவான விடியல்களுக்கு, பனியால் கழுவி,

சோளத்தின் உயரமான காதுகளைக் கொண்ட ரஷ்ய வயலுக்கு,

நீலத் தீயில் நிரம்பி வழியும் ஆறுகள்.

அவர்கள் உங்களை ஸ்லாவிக் - ரஷ்யாவில் அழைத்தார்கள்.

இந்த வார்த்தையை அனைவரும் ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம் - ரஷ்யா.

நம் நாட்டில் நிறைய இருக்கிறது அற்புதமான: அழகான நகரங்கள், இயற்கை மற்றும் அற்புதமான மக்கள். நமது நாடு ஒரு பன்னாட்டு நாடு.

இன்று நாம் ரஷ்யாவின் மக்கள் வழியாக ஒரு சிறிய பயணத்தை மேற்கொள்வோம் மற்றும் அவர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். நாங்கள் ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தில் பயணிப்போம். மேலும் முதலாவது நம்முடையது நிலையம்: "ரஷ்யாவின் மக்கள்".

ஸ்லைடுகள் அல்லது படங்களைப் பயன்படுத்திப் பார்த்து பேசுகிறோம் « வெவ்வேறு நாடுகள்» .

(ஆடைகள், தேசிய உணவுகள் பற்றிய ஆய்வு).

எல்லா நாடுகளும் எவ்வாறு ஒரே மாதிரியாக இருக்கின்றன, அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

இப்போது நாம் அனைவரும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறோமா அல்லது சரிபார்ப்போம் வேறுபட்டது.

அடுத்த ஸ்டேஷன் "கவனமாக கேள்".

கரிய முடி உடையவர்கள் வளையத்தில் நிற்கவும்;

சகோதரன் உள்ளவர்களை அடியோடு அடி;

தலையை ஆட்டுங்கள், சிறுவர்களே;

நீல நிற கண்கள் கொண்டவர்களை கைதட்டவும்;

ஷார்ட்ஸ் அணிந்தவர்கள் எழுந்து நில்லுங்கள்;

ஜடை இருந்தால் கையை உயர்த்தவும்.

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், தோழர்களே, நாங்கள் அனைவரும் மிகவும் இருக்கிறோம் வேறுபட்டது, நம் ஒவ்வொருவருக்கும் நம்முடைய சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன, ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரவர் உள் உலகம் உள்ளது என்ற உண்மையை குறிப்பிட தேவையில்லை. எனவே ஒவ்வொரு நபரின் தனித்துவத்தையும் நாம் மதிக்க வேண்டும், ஏனென்றால் நாம் அனைவரும் மக்கள், நமக்கு வேறுபாடுகள் உள்ளன, ஆனால் நாம் ஒவ்வொருவரும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட மாட்டோம், மற்ற அனைவருக்கும் தேவை.

நாங்கள் எங்கள் விமான கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து நகர்கிறோம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா "நாங்கள் இசைக்கலைஞர்கள்"

அடுத்த ஸ்டேஷன் "நான் எப்படிப்பட்டவன்".

“என்னிடம் ஒரு மந்திர மலர் உள்ளது, ஆனால் அதன் இதழ்கள் உதிர்ந்துவிட்டன. நாங்கள் அதை சேகரிக்க வேண்டும், அதன் இதழ்கள் நீங்கள் எவ்வளவு அசாதாரணமானவர் என்பதை எங்களிடம் கூறும். எல்லோரும் ஒரு இதழை எடுத்து தங்கள் உள்ளங்கையில் வைப்பார்கள். அவர் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார் பாருங்கள்! நம்மை நாமே புகழ்வோம், நமது பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் சாதனைகளைப் பற்றி பேசுவோம். நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள்." (குழந்தை தன்னைப் பற்றி பேசுகிறது மற்றும் இதழை நடுவில் இணைக்கிறது).

இது உங்களுடன் எங்கள் பயணத்தை முடிக்கிறது.

உரையாடல் “நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

1. நாங்கள் எங்கே இருந்தோம்?

2. நீங்களும் நானும் எந்த நாட்டில் வசிக்கிறோம்?

3. பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள் பற்றி, எந்த மக்களை நாம் நினைவில் வைத்திருக்கிறோம்?

4. எந்த தேசிய உடையை நீங்கள் அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?

முடிவில், அனைத்து நாடுகளின் பிரதிநிதிகளையும் நாம் மதிக்க வேண்டும், விருந்தோம்பல் மற்றும் நேர்மையாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் கூற விரும்புகிறேன்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

நிரல் உள்ளடக்கம்: 1. கல்வி: வடிவமைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. 2. வளர்ச்சி: கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குறிக்கோள்: சூரிய மண்டலத்தின் கிரகங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல், கிரகங்களைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்கள் (அவற்றின் அளவுகள், சூரியனுக்கான இடம், சில அம்சங்கள்).

தலைப்பில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்: "நட்பின் சுற்று நடனம்" (ஆயத்த குழு) குறிக்கோள்கள்: பூமியில் என்ன இருக்கிறது என்ற குழந்தைகளின் யோசனையை உருவாக்குதல்.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான "இந்த வித்தியாசமான, வித்தியாசமான அணிவகுப்புகள்" என்ற இசை பாடத்தின் சுருக்கம்இவை வெவ்வேறு, வெவ்வேறு அணிவகுப்புகள். மூத்த குழு. இலக்கு. இசையில் வகைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பல்வேறு வகையான அணிவகுப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: வோஸ்: நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர். நாம் அவர்களுக்குச் சொந்தமானவர்கள் என்று அவர்கள் உணரும் வகையில் அவர்களை அன்புடனும் அன்புடனும் வாழ்த்துங்கள்.

திட்ட இலக்குகள்: தானிய உற்பத்தியாளர்களின் விவசாய வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; வேலைக்கு மரியாதை, அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்க்கவும்.

மூத்த குழுவில் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "நாங்கள் நடிகர்கள்."

நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெற்றி உணர்வை உருவாக்குதல்;

திரையரங்குகளின் வகைகளை ஒருங்கிணைத்தல் (நாடகம், பொம்மை, நாடக கலைச்சொற்களை (நடிகர், இயக்குனர், நாடக அரங்கம், இடைவெளி) தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல்; - தியேட்டர் பொம்மையை இடைவெளியில் அறிமுகப்படுத்துதல், பொம்மையைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை திறன்களைக் கற்பித்தல்;

ஒருவருக்கொருவர் நட்பு, உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சியின் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்துதல் (உரையாடல், விளையாட்டு, நாடகமாக்கல் விளையாட்டு, செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் புதிய சொற்கள் மற்றும் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (பொம்மையாளன், இடைவெளி, நடிகர்).

அகராதி: நாடக அரங்கம், பொம்மை அரங்கம், இடைவெளி, நாடக முகமூடி, இயக்குனர்.

பொருள்: திரை, இடைவெளியில் பொம்மைகள் 10 பிசிக்கள். , டேப் ரெக்கார்டர், ஆடியோ கேசட்டுகள், ஒரு குச்சியில் திரையரங்க முகமூடிகள். (சோகமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

(குழந்தைகள் இசைக்கு குழுவில் நுழைகிறார்கள்)

ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம். நாம் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம், அதனால் சூரியன் நம்மைப் பார்த்து சிரிக்கிறார், அதை நம் கைகளால் வரைவோம்: ஒரு பெரிய வட்டத்தை வரைவோம்,

சுற்றி நிறைய கதிர்கள்

இந்த சூரியன் பிரகாசிக்கிறது

இது எல்லாவற்றையும் ஒளிரச் செய்கிறது.

இப்போது மண்டபத்தில் உள்ள அறை நமது சூரிய ஒளியில் இருந்து பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறது. இப்போது நாற்காலிகளுக்கு வந்து, வசதியாக உட்காருங்கள், நாங்கள் என்ன செய்வோம் என்று நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். எங்கள் செயல்பாட்டை ரத்து செய்து, சிறிய மாயாஜால மாற்றங்களைச் செய்வோம்!

சரி, நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? அருமை!

நண்பர்களே, மந்திரம் மற்றும் அற்புதமான மாற்றங்கள் எங்கே நிகழ்கின்றன? (ஒரு விசித்திரக் கதையில்).

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நாடகங்களைக் கேட்பது அல்லது பார்ப்பது, நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்?

அவர்களை எங்கே பார்க்க முடியும்? (தியேட்டரில்).

நண்பர்களே, நம் ஊரில் திரையரங்குகள் உள்ளதா?

உங்களுக்கு என்ன தியேட்டர்கள் தெரியும்? (வியத்தகு, பொம்மை)

நண்பர்களே, நாடக அரங்கில் யார் நடிப்பு, அற்புதமான நிகழ்ச்சிகள்? (மக்கள்)

தியேட்டரில் இருக்கும் இவர்களை எப்படி அழைப்பார்கள் தெரியுமா? (நடிகர்கள்)

நடிகர்கள் வெவ்வேறு வேடங்களில் நடிக்கிறார்கள். அவர்கள் மேடையில் யாராக வேண்டுமானாலும் மாறலாம்! அவர்கள் ஒரு முட்டாள் ராஜாவாகவோ அல்லது கேப்ரிசியோஸ் இளவரசியாகவோ நடிக்கலாம். அல்லது அவர்கள் ஒரு சிறிய உதவியற்ற நாய்க்குட்டியாகவோ அல்லது கோழைத்தனமான முயல்களாகவோ மாறலாம்.

நாங்கள் ஒருவராக மாற முயற்சிக்க விரும்புகிறீர்களா? என்னிடம் வா, எங்கு வேண்டுமானாலும் எழுந்து நிற்க. ஒரு கணம் நாங்கள் ஒரு நாடக அரங்கில் நடிகர்களாக மாறுவோம், நாங்கள் மேடையில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், இங்கே பார்வையாளர்கள் இருக்கிறார்கள். எனவே, இசை ஒலிக்கத் தொடங்கியது, நாங்கள் இனி குழந்தைகள் அல்ல, ஆனால் பூனைகள்! பூனைக்குட்டிகள் சூடான வீட்டிலிருந்து பனி முற்றத்தில் இறங்கி, குளிர்ந்த காற்றை முகர்ந்தன, பின்னர் அது பனி பெய்யத் தொடங்கியது! பூனைக்குட்டிகளுக்கு பிடிக்காது! அவர்கள் ஒரு பந்தாக சுருண்டு, தங்கள் பாதங்கள், காதுகள் மற்றும் வால்களை அழுத்தினர். ஆனால் பனி நின்றது, பூனைக்குட்டிகள் நிமிர்ந்து, முன் பாதங்கள், பின் பாதங்கள், காதுகள், வால் மற்றும் அவற்றின் ரோமங்கள் அனைத்தையும் அசைத்தன.

ஓவியம்: "பூனைக்குட்டிகள்."

ஓ, நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள், உண்மையான பூனைக்குட்டிகள்!

இப்போது நீங்கள் பூனைக்குட்டிகள் அல்ல, ஆனால் ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது தோழர்களே செய்த பனிமனிதர்கள்! பனிமனிதர்கள் உறைபனி நாட்களை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் புன்னகைக்கிறார்கள்! ஆனால் சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது, பனிமனிதர்கள் உருகத் தொடங்கினர்! முதலில் தலை உருகியது, பின்னர் கைகள், பின்னர் உடல் மற்றும் பனிமனிதர்கள் சுத்தமான, வெளிப்படையான குட்டைகளாக மாறியது.

ஸ்கெட்ச்: "பனிமனிதர்கள்".

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் உண்மையான நடிகர்கள்!

சரி, இப்போது நீங்கள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் நான் உங்களுக்காக என்ன தயார் செய்துள்ளேன் என்று பாருங்கள். (நான் 2 முகமூடிகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன், மகிழ்ச்சியான ஒன்று மற்றும் சோகமானது)

இது என்ன நண்பர்களே? (முகமூடிகள்)

அது சரி, முகமூடிகள், ஆனால் சாதாரண திருவிழா முகமூடிகள் அல்ல, ஆனால் நாடக முகமூடிகள்.

அவை ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? (வேறுபட்ட)

அவர்கள் என்ன மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்? (மகிழ்ச்சியும் சோகமும்)

இப்போது, ​​நண்பர்களே, நீங்கள் மேலே வரலாம், எந்த முகமூடியையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம்.

உங்கள் முகமூடியை கவனமாகப் பாருங்கள், அது என்ன மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் எங்கள் முகமூடிகளை முயற்சிப்போம்

ஓ, நீங்கள் முற்றிலும் அடையாளம் காண முடியாதவர்!

இப்போது, ​​அன்பான முகமூடிகளே, நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள், அதை உங்கள் குரலால் தெரிவிக்கலாம், ஒருவேளை உங்கள் அசைவின் மூலம் கூட சொல்லலாம்.

தயவுசெய்து, அன்பே முகமூடி, நீங்கள் எப்படிப்பட்ட நபர் என்று சொல்லுங்கள்? (நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான முகமூடி)

முகமூடி மகிழ்ச்சியாக இருந்தால், அது மகிழ்ச்சியுடன், மகிழ்ச்சியுடன், மகிழ்ச்சியுடன் அதைப் பற்றி பேசுகிறது, மேலும் சில வேடிக்கையான அசைவுகளையும் செய்யலாம்!

நீங்கள் என்ன வகையான முகமூடி? (நான் ஒரு சோக முகமூடி)

மகிழ்ச்சியான முகமூடிகள் முதலில் ஹலோ சொல்லும், அதைத் தொடர்ந்து சோகமானவை. உற்சாகமும் வேடிக்கையும்! “வணக்கம், சோக முகமூடி! ”

இப்போது சோக முகமூடிகள். அமைதியாகவும் சோகமாகவும். “ஹலோ, வேடிக்கையான முகமூடி! ”

நான் உங்களை வாழ்த்தலாமா?

“வணக்கம் அன்பே முகமூடிகளே! ” (உரையில் தவறு செய்தல்) - முகமூடியின் மனநிலையை நான் என் குரலில் சரியாக தெரிவித்தேனா?

ஏன் சரியில்லை?

நீங்கள் பெரியவர்களே! முகமூடிகளுக்குப் பின்னால் உங்களை அடையாளம் காண முடியவில்லை!

நண்பர்களே, நாங்கள் நாடக அரங்கைப் பற்றி பேசினோம், நாமே நடிகர்களாகவும் இருந்தோம், ஆனால் நாங்கள் மற்றொரு தியேட்டரைப் பற்றி முற்றிலும் மறந்துவிட்டோம், எது? (பொம்மை)

நண்பர்களே, பொம்மலாட்ட அரங்கில் மிக முக்கியமான நபர் யார்?

நிச்சயமாக, பொம்மைகள்!

பொம்மைகளுக்கு யாராவது உதவுகிறார்களா அல்லது அவர்கள் மேடையில் அல்லது திரையில் சுதந்திரமாக செயல்படுகிறார்களா?

மக்கள் உதவுகிறார்கள்.

பொம்மைகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுபவர்களை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்?

அவர்கள் பொம்மலாட்டக்காரர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்! இந்த வார்த்தையை மீண்டும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் இன்று நீங்கள் அதை அடிக்கடி கேட்பீர்கள்.

நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்திருப்பதால்!

இன்று நாமே பொம்மலாட்டம் ஆவோம், ஏனென்றால் எங்கள் பொம்மை அரங்கில் உங்களைப் பார்க்க நாடகப் பொம்மலாட்டங்கள் காத்திருக்கின்றன! அவர்களை சந்திக்க வேண்டுமா? பிறகு என்னை சந்திக்கவும்!

இந்த பொம்மைகள் ஒரு திரையில் செயல்படுகின்றன, அவை இடைவெளியில் பொம்மைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

இடைவெளி என்றால் என்ன? இது பொம்மை வைக்கப்படும் ஒரு குச்சி, குச்சி அழைக்கப்படுகிறது - GAPIT. அங்குதான் பெயர் வந்தது - இடைவெளியில் பொம்மைகள்!

இந்த பொம்மைகளை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பதை இன்று நான் உங்களுக்கு கற்பிப்பேன், ஏனென்றால் நீங்கள் பொம்மலாட்டக்காரர்களாக இருப்பீர்கள். நாங்கள் ஒரு கையில் இடைவெளியை எடுத்துக்கொள்கிறோம், மறுபுறம் பொம்மையின் கைகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ள கம்பிகளைப் பிடித்து, அவற்றை உயர்த்தலாம் மற்றும் குறைக்கலாம், பொம்மை உங்கள் கைகளில் உயிர்ப்பிக்கும்.

இடைவெளியில் பொம்மை படிப்படியாகத் தோன்றும், அது படிகளில் ஏறுவது போல. முதலில் தலை தோன்றும், பின்னர் தோள்கள், பின்னர் பொம்மை இடுப்பு வரை தெரியும், அது திரையின் நடுப்பகுதியை அடைந்தால், முழு பொம்மையும் தெரியும். பொம்மை திரையின் விளிம்பில் நகர்கிறது, காற்று வழியாக அல்ல. பொம்மை பேசும்போது, ​​அது லேசாக அசைகிறது, திரையில் இரண்டு பொம்மைகள் இருந்தால், கேட்கும் பொம்மை எந்த பொம்மை பேசுகிறது என்பதை பார்வையாளர்கள் புரிந்துகொள்வதற்காக அசையாமல் நிற்கிறார்கள். இன்னும், தனது பொம்மைக்காக பேசும் பொம்மலாட்டக்காரர் தனது ஹீரோவின் குரலைப் போலவே அடிக்கடி தனது குரலை மாற்றுகிறார். உதாரணமாக, அது ஒரு சுட்டி என்றால், அது என்ன வகையான குரல்? கரடி அல்லது ஓநாய் என்றால் என்ன?

நண்பர்களே, எங்கள் பொம்மை அரங்கில் நீங்களே பொம்மலாட்டக்காரர்களாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா?

ஆனால் முதலில், நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன். நாடகம் மற்றும் பொம்மை நாடகம் இரண்டிலும் அத்தகைய தொழில் உள்ளது - இயக்குனர். நடிகர்கள் மற்றும் பொம்மலாட்டக்காரர்களுக்கு இயக்குனர் உதவியாளர். அவர் எப்போதும் அவர்களுக்கு உதவுகிறார், மேடையில் அல்லது திரையில் என்ன, எப்படிச் சொல்ல வேண்டும், எப்படிச் செய்ய வேண்டும் என்பதைச் சொல்கிறார்.

நண்பர்களே, நான் எங்கள் பொம்மை தியேட்டரில் இயக்குநராக இருக்கட்டும், அது சாத்தியமா?

பின்னர், தோழர்களே, மேடையில் பொம்மைகளின் உதவியுடன், எங்கள் பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியைக் காட்ட பரிந்துரைக்கிறேன் - விசித்திரக் கதை “காக்கரெலின் பிறந்தநாள். "எங்கள் பொம்மைகள் திரையில் செயல்படும், நீங்கள் அவர்களுக்கு உதவுவீர்கள், ஆனால் பொம்மையை ஓட்டுவதற்கான விதிகளை மறந்துவிடாதீர்கள். அவை என்ன?

ஆனால் தியேட்டரில் பொம்மைகள் மட்டுமல்ல,... (பார்வையாளர்கள்).

ஒரு பார்வையாளராக மாற, தியேட்டருக்குள் செல்ல, நீங்கள் அதை வாங்க வேண்டும். (டிக்கெட்).

டிக்கெட்டுகளை விற்பவர் (காசாளர்).

எனவே, நாம் ஒரு காசாளரைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ஒரு காசாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் (கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும்) எங்கள் குழுவில் உள்ளவர்களில் யார் கண்ணியமானவர்

டிக்கெட் வாங்கும்போது மக்கள் என்ன வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள் (தயவுசெய்து கொடுங்கள், நன்றி).

நான் ஒரு இயக்குனராக இருப்பதால், நான் பொம்மலாட்டக்காரர்களாக இருக்க முன்வருகிறேன். நீங்கள் வந்து நீங்கள் விரும்பும் பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்தவர், உள்ளே வந்து நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து அவளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். பொம்மை எந்த குரலில் பேசும் என்று சிந்தியுங்கள். மற்ற தோழர்களே, வருத்தப்பட வேண்டாம், நீங்கள் அனைவரும் பொம்மலாட்டக்காரர்களாக இருப்பீர்கள், ஆனால் மற்றொரு நாளில், ஒரு குழுவில். இப்போது காசாளரிடம் சென்று டிக்கெட் வாங்கி உட்காருங்கள்.

எங்கள் பிறந்தநாள் பையனுடன் எந்த பொம்மலாட்டம் முடிந்தது? இன்று நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலியாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறீர்கள் என்பதை அனைவருக்கும் வந்து காட்டுங்கள்.

இது காக்கரெல், இன்று அவரது பிறந்த நாள் மற்றும் அவர் விருந்தினர்களை வாழ்த்துவார். உங்கள் பொம்மைகள் அவருடைய விருந்தினர்கள். நான் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடும்போது, ​​​​பொம்மையாளன் திரைக்குப் பின்னால் சென்று தனது பொம்மைக்கு உயிர் கொடுக்க உதவுவார், ஏனென்றால் நீங்கள். (பொம்மைக்காரர்கள்)

ஓ, தோழர்களே, நான் முற்றிலும் மறந்துவிட்டேன், ஆனால் அவர்கள் பிறந்தநாள் விழாவிற்கு வரும்போது, ​​அவர்கள் பிறந்தநாள் பையனிடம் என்ன சொல்கிறார்கள்? (வாழ்த்துக்கள் - அழகான, மென்மையான வார்த்தைகள்). மற்றும் பிறந்தநாள் சிறுவன் அனைத்து விருந்தினர்களையும் அழைக்கிறார்.

இப்போது எல்லாம் தயாராகிவிட்டது, பொம்மலாட்டக்காரர்கள் மேடைக்கு செல்ல காத்திருக்கிறார்கள்!

விசித்திரக் கதை “காக்கரெலின் பிறந்த நாள். ”

ஒரு காலத்தில் ஒரு சேவல் இருந்தது, பெட்டியா. அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் அன்பாகவும் இருந்தார். அனைத்து விலங்குகளும் அவரை நேசித்தன!

பின்னர் ஒரு நாள், காகரெலின் பிறந்த நாள் வந்தபோது, ​​சிறிய விலங்குகள் விடுமுறைக்கு அவரை வாழ்த்த முடிவு செய்தன. அவர்கள் பிறந்தநாள் சிறுவனுக்கு வாழ்த்துக்களை தயார் செய்தனர்.

முதலில், பூனை காக்கரலுக்கு வந்தது! (பூனை படிப்படியாக திரையில் தோன்றும்)

அவர் அவளை அணுகி கூறினார்: "காக்கரெல், உங்களுக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்!" ” (பூனை லேசாக அசைகிறது, சேவல் அசையாமல் நிற்கிறது)

கிட்டி வந்ததில் பெட்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்து கூறினார்: “நன்றி, கிட்டி, நீங்கள் வந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! தயவுசெய்து உள்ளே வாருங்கள்."

பூனை நடந்து வந்து நாற்காலியில் அமர்ந்தது. இந்த நேரத்தில் பன்னி பாதையில் சென்று கொண்டிருந்தது. அவர் காகரலைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியுடன் கூறினார்: “ஹலோ, காக்கரெல்! நான் உங்களுக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்! ஆசை.."

காக்கரெல் பன்னிக்கு நன்றி கூறினார்: "நன்றி, பன்னி! உள்ளே வாருங்கள், தயவுசெய்து! "முயல் மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொண்டது, நடந்து சென்று பூனையின் அருகில் அமர்ந்தது.

பன்னி அமர்ந்தவுடன், எல்லோரும் பாடலைக் கேட்டனர், அவர் அதை முணுமுணுத்தார், அவர் பெட்டியாவை வாழ்த்துவதில் அவசரப்பட்டார்.

சேவல் வரை ஓடி மகிழ்ச்சியுடன் கூறினார்: “உங்கள் பிறந்தநாளுக்கு நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்! ”

அவர் ஒரு பரிசைக் கொடுத்தார், பெட்யா சொன்னபோது அவர் வெளியேறவிருந்தார்: “நன்றி, எங்களுடன் இருங்கள்! ”

பன்னிக்கு அருகில் இருந்த நாற்காலியில் சென்று அமர்ந்தான். பின்னர் மிஷுட்கா அலைந்து கொண்டிருப்பதை எல்லோரும் பார்த்தார்கள். மிஷுட்கா மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவராகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவராகவும் இருந்தார். அவர் வந்து அமைதியாக கூறினார்: “பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்! “பரிசு கொடுத்துவிட்டு அமைதியாக வீட்டுக்குப் போனார். பெட்டியா அவரைப் பின்தொடர்ந்து கூறுகிறார்: “நன்றி, மிஷுட்கா, விடுமுறையில் இருங்கள்! “மிஷுட்கா மகிழ்ச்சியுடன் அமைதியாக உறுமினாள், போய் கிட்டியின் அருகில் அமர்ந்தாள்.

விருந்தினர்களைப் பெற்றதில் சேவல் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தது, அவர் சத்தமாக கூச்சலிட்டார்: “காக்கா! நன்றி நண்பர்களே! »

அது எங்கள் நிகழ்ச்சியின் முடிவு. இப்போது நடிகர்கள்-பொம்மைக்காரர்கள் பார்வையாளர்களை வணங்கலாம், உங்கள் சிறந்த நடிப்பிற்காக பார்வையாளர்கள் உங்களைப் பாராட்டுவார்கள்!

நண்பர்களே, பொம்மைகளை அவற்றின் இடத்தில் வைப்போம், அவர்கள் நடிப்பின் போது மிகவும் கவலைப்பட்டதாக நான் நினைக்கிறேன், அவர்களும் உங்களைப் போலவே ஓய்வெடுக்க வேண்டும்.

சரி, நண்பர்களே, எங்கள் மாற்றங்களை நீங்கள் விரும்பினீர்களா?

நாங்கள் எந்த திரையரங்குகளுக்குச் சென்றோம்?

தியேட்டரில் நாங்கள் யார்?

நாடக நாடக நடிகர்களாக இருந்த போது யாராக மாறினோம்?

மற்றும் பொம்மை தியேட்டரில், நாங்கள் யார்?

நீங்கள் என்ன பொம்மைகளை சந்தித்தீர்கள்?

தியேட்டரில் நடிகர்களுக்கு யார் உதவுகிறார்கள்? (இயக்குனர்)

எங்கள் மாற்றங்களை நான் மிகவும் விரும்பினேன், நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

சோர்வாக? எங்கள் குழுவிற்குச் சென்று ஓய்வெடுப்போம்.

விரிவான வகுப்புகளின் சுருக்கம்

"நாங்கள் தெருவில் நடக்கிறோம்" தயாரிப்பு. gr

நிரல் உள்ளடக்கம்:

தெரு மற்றும் சாலைகளில் வாகனங்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் சிக்கலான இயக்கத்தை ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு கட்டுப்படுத்துகிறது என்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

அறிகுறிகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

போக்குவரத்து விளக்குகள் மற்றும் சாலை அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தி பாதுகாப்பான சாலையைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், விண்வெளியில் செல்லவும், போக்குவரத்து விளக்குகளின் அர்த்தத்தை அறிந்து கொள்ளவும்;

தெருவில் பாதசாரிகள் மற்றும் ஓட்டுநர்களுக்கான நடத்தை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;

பொதுவான சொற்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்: சுட்டிக்காட்டுதல், தடைசெய்தல், எச்சரிக்கை;

ஒரு புதிய பொம்மைக்கு ஆயத்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், திட்டத்தின் படி கட்டிடங்களின் கட்டுமானத்தை உருவாக்கவும்;

கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் மன செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்:

"இந்த நகரம் பூமியின் சிறந்த நகரம்" என்ற பாடல் ஒலிக்கிறது.

குழந்தைகள் குழுவில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். அவர்கள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

Vos. : நீயும் நானும் வாழும் நகரம்,

இதை ஒரு ப்ரைமருடன் சரியாக ஒப்பிடலாம்.

தெருக்கள், வழிகள், சாலைகள் ஆகியவற்றின் ஏபிசி

நகரம் நமக்கு எப்பொழுதும் பாடம் நடத்துகிறது.

இதோ உங்கள் தலைக்கு மேலே உள்ள எழுத்துக்கள் -

நடைபாதையில் பலகைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

நகரத்தின் எழுத்துக்களை எப்போதும் நினைவில் வையுங்கள்,

அதனால் உங்களுக்கு எந்த பிரச்சனையும் ஏற்படாது.

வீதிகள் மற்றும் சாலைகளின் சட்டம். இது "சாலை விதிகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, கடுமையானது. விதிகளை கடைபிடிக்காமல், ஒரு பாதசாரி தன் விருப்பம் போல் தெருவில் நடந்தால் மன்னிப்பதில்லை. ஆனால் இந்தச் சட்டம் மிகவும் அன்பானது. அவர் மக்களை பயங்கரமான துரதிர்ஷ்டத்திலிருந்து பாதுகாக்கிறார், அவர்களின் உயிரைப் பாதுகாக்கிறார். எனவே, விதிகளை தொடர்ந்து கடைபிடிப்பது மட்டுமே நம் அனைவரையும் நம்பிக்கையுடன் தெருக்களைக் கடக்க அனுமதிக்கிறது.

சாலையின் விதிகள் மற்றும் தெருவில் நடத்தை உங்களுக்கு எப்படி தெரியும் என்பதை இன்று நீங்கள் காண்பிப்பீர்கள்.

(3 குழந்தைகள் வெளியே வருகிறார்கள்)

ஒன்றாக: உங்களுக்கு உதவ

பாதை ஆபத்தானது

நாங்கள் இரவும் பகலும் எரிக்கிறோம் -

பச்சை, மஞ்சள், சிவப்பு.

குழந்தை 1: எல்லா கவனமும்! அனைத்து கவனமும்!

மஞ்சள் விளக்கு சொல்கிறது.

நான் உங்களுக்கு முன்கூட்டியே அறிவிக்கிறேன்:

இனி எந்த மாற்றமும் இல்லை!

உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், பாருங்கள்

என்னைப் பார்!

அவசரப்பட வேண்டாம், பச்சை விளக்கு மாறும் வரை காத்திருங்கள்!

குழந்தை 2: இப்போது தைரியமாக செல்லுங்கள்,

பாதசாரிகளுக்கு பாதை திறக்கப்பட்டுள்ளது

உள்ளே வா, நான் உனக்கு அனுமதி தருகிறேன்

நான் தனியாக இருப்பது முக்கியமில்லை

நான் நம்பிக்கையுடன் பாதுகாக்கிறேன்

டிராம்கள் மற்றும் கார்களில் இருந்து.

3 குழந்தை: சிவப்பு விளக்கு - அலாரம்

போக்குவரத்து வெளிச்சக் கண்களில்,

சாலையில் நடக்க வேண்டாம்

நீங்கள் இருக்கும் இடத்தில் இருங்கள்.

நீங்கள் அவசரமாக இருந்தாலும்

வேலை செய்ய அல்லது சினிமாவுக்கு,

காத்திரு, காத்திரு,

எப்படியும் காத்திருங்கள்.

ஒன்றாக: எங்கள் குறிக்கோள்:

தோழர்களே அனைவரையும் நண்பர்களாக்குங்கள்

போக்குவரத்து விளக்கு குடும்பத்துடன்

பின்னணி : இப்போது நான் அனைவரையும் சரிபார்த்து உங்களுக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குகிறேன். நான் உங்களிடம் கேள்விகள் கேட்பேன், ஆனால் அவற்றுக்கு பதிலளிப்பது எளிதானது அல்ல. நீங்கள் போக்குவரத்து விதிகளின்படி செயல்பட்டால், ஒருமனதாக பதிலளிக்கவும்: "இது நான், இது நான், இவர்கள் அனைவரும் எனது நண்பர்கள்", இல்லையென்றால், இதுவே பதில்.

உங்களில் யார் முன்னோக்கி செல்கிறீர்கள்?

மாற்றம் எங்கே?

யார் வேகமாக முன்னோக்கி பறக்கிறார்கள்

போக்குவரத்து விளக்கு எதைப் பார்க்கவில்லை?

அந்த சிவப்பு விளக்கு யாருக்குத் தெரியும் -

எந்த அசைவும் இல்லை என்று அர்த்தமா?

உங்களில் யார் வீட்டுக்குப் போகிறீர்கள்?

நடைபாதையில் உள்ளதா?

கல்வியாளர்: நானும் உங்களிடம் கேள்விகள் கேட்க விரும்புகிறேன்:

பாதசாரி என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்?

ஒரு பாதசாரி தெருவின் எந்தப் பகுதியில் நடக்க வேண்டும்?

தெரு எதற்கு?

தெரு எந்த பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது?

தெரு வெட்டும் இடத்தின் பெயர் என்ன?

(பாப் நாய் இசைக்கு தோன்றுகிறது)

Vospmt.: நீங்கள் யார்?

பாப்: நான் போக்குவரத்து அறிவியல் மாணவன் - பாப்.

கல்வியாளர்: எனவே சாலை விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்.

பாப்: நான் ஏன் அவர்களைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்? அவர்கள் இல்லாமல் என்னால் நன்றாக செய்ய முடியும்.

கல்வியாளர்: சரி, இப்போது பார்க்கலாம். தெருவை எப்படி கடப்பது என்று சொல்லுங்கள்?

பாப்: எப்படி? சாலையோரம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் பேருந்திலிருந்து இறங்கி தெருவின் மறுபுறம் செல்ல வேண்டும் என்றால் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

பாப்: நாம் பேருந்தை சுற்றி வர வேண்டும். இன்னும் சிறப்பாக, சக்கரங்களுக்கு இடையில் ஊர்ந்து செல்வது நல்லது.

கல்வியாளர்: சாலையில் விளையாட முடியுமா?

பாப்: இது சார்ந்தது. செஸ் விளையாட முடியாது.

கல்வியாளர்: ஏன்?

பாப்: கார்கள் என் உருவங்களை நசுக்கும். ஆனால் நீங்கள் பந்தை அடிக்க முடியும். ஆம், ஆம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் பாப் உடன் உடன்படுகிறீர்களா?

(பாப் முகவரிகள்): உலகில் சாலை விதிகள்

உங்களுக்காக அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

என்னை தொந்தரவு செய்யவில்லை.

பாப்: ஆமாம், நான் சில அடையாளங்களை இங்கே கொண்டு வந்தேன். எனக்கு மட்டும் அவர்களைத் தெரியாது. அதை கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவ முடியுமா?

கல்வியாளர்: நண்பர்களே. எத்தனை அறிகுறிகள் உள்ளன என்று பாருங்கள். அவை அனைத்தும் கலந்துள்ளன. அவை ஒவ்வொன்றையும் அவற்றின் நோக்கத்திற்காக எடுத்துக்கொள்வோம். அறிகுறிகளின் நோக்கம் என்ன?

விளையாட்டு "அடையாளத்திற்கு பெயரிடவும்".

கல்வியாளர்: இப்போது விகா மற்றும் ஸ்னேஷன்னா எச்சரிக்கை அறிகுறிகளையும், மிஷா மற்றும் கோஸ்ட்யா - தடை அறிகுறிகள், மற்றும் வான்யா மற்றும் ஒல்யா - திசை அறிகுறிகளையும் தேர்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.

(குழந்தைகள் தரையில் அடையாளங்களை உருவாக்குகிறார்கள்)

கல்வியாளர்: நல்லது! விகா மற்றும் சினேஜன்னா, நீங்கள் என்ன அறிகுறிகளை சேகரித்தீர்கள்? மிஷா மற்றும் கோஸ்ட்யா? வான்யா மற்றும் ஒலியா?

பாப், உங்களுக்கு ஏதாவது புரிந்ததா? பிறகு உட்கார்ந்து இன்னும் கொஞ்சம் கேளுங்கள்.

இப்போது நீங்கள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் ஒரு சாலை அடையாளத்தைக் காண்பிப்பேன், அதை அடையாளம் காண்பவர்கள் எழுந்து நிற்பார்கள் (அவர்கள் அதை ஒவ்வொன்றாக அல்லது கோரஸில் அழைக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: "தெரு" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். எங்களிடம் ஏற்கனவே விளையாட ஏதாவது உள்ளது.

ஆயத்தப் பள்ளிக் குழுவிற்கான பாடச் சுருக்கம் "பள்ளியைத் தெரிந்துகொள்வது"

எஃபிமோவா அல்லா இவனோவ்னா, GBDOU எண். 43, கோல்பினோ செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ஆசிரியர்
விளக்கம்:பொருள் கல்வியாளர்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு.

இலக்கு:அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
- "பள்ளி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்;
- அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குதல் (தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், செவிவழி மற்றும் காட்சி கவனம் ஆகியவற்றின் கூறுகள்), ஒத்திசைவான பேச்சு;
- பாலர் குழந்தைகளில் தங்களைப் பற்றியும், மற்றவர்களிடம் மற்றும் பள்ளியைப் பற்றியும் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்ப்பது;
- சுதந்திரம், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை.
- கவிதைகள், பழமொழிகளை மனப்பாடம் செய்தல், பள்ளி மற்றும் பள்ளிப் பொருட்களுக்கான புதிர்களைக் கேட்பது.
- புனைகதைகளைப் படித்தல், உரையாடல்கள், தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, வெளிப்புற விளையாட்டுகளைக் கற்றுக்கொள்வது.
பொருட்கள்:
பள்ளியைப் பற்றிய படங்கள், பள்ளி மாணவர்களின் படங்கள், பள்ளியைப் பற்றிய இசையுடன் கூடிய வட்டு.
பரிசுகள்:சாக்லேட் பதக்கங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நீங்கள் ஏற்கனவே ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள். இதன் பொருள் என்ன?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:அது சரி, விரைவில் நீங்கள் பள்ளிக்குச் சென்று பள்ளி மாணவர்களாக இருப்பீர்கள்.
பள்ளியைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.
பள்ளி என்றால் என்ன

பள்ளி ஒரு பிரகாசமான வீடு,
அதில் படிப்போம்.
அங்கு நாம் எழுத கற்றுக்கொள்வோம்,
கூட்டவும் பெருக்கவும்.
பள்ளியில் நாம் நிறைய கற்றுக்கொள்கிறோம்:
உங்கள் அன்பான நிலத்தைப் பற்றி,
மலைகள் மற்றும் பெருங்கடல்கள் பற்றி,
கண்டங்கள் மற்றும் நாடுகள் பற்றி;
மேலும் ஆறுகள் எங்கே ஓடுகின்றன?
கிரேக்கர்கள் எப்படி இருந்தார்கள்?
மற்றும் என்ன வகையான கடல்கள் உள்ளன?
மற்றும் பூமி எப்படி சுழல்கிறது.
பள்ளியில் பட்டறைகள் உள்ளன ...
செய்ய எண்ணற்ற சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன!
மற்றும் அழைப்பு வேடிக்கையாக உள்ளது.
"பள்ளி" என்றால் அதுதான்!
கல்வியாளர்:ஆனால் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு, நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளி வேறுபட்டது என்று நினைக்கிறீர்களா?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:வகுப்பறைக்குள் நுழைந்தவுடன் என்ன செய்ய வேண்டும்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:அது சரி, எங்கள் தோழர்கள் கவிதைகளைத் தயாரித்தனர்.

குழந்தை:இந்த அற்புதமான வார்த்தைகள்
அனைவரும் கேட்க மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளனர்.
பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் கனிவாக வளர்கிறார்கள்,
மேலும் அவர்கள் அனைவரையும் பார்த்து புன்னகைக்க விரைகிறார்கள்.
குழந்தை:என்னை சந்திக்கவும், புதிய உரையாடல்,
"ஹலோ" என்று தொடங்குவோம்.
ஒரு நண்பர் திடீரென்று மதிய உணவுக்கு வந்தார் -
அவருக்கு "ஹலோ" சொல்லுவோம்.
குழந்தை:"நல்ல மாலை", "நல்ல மதியம்",
நாம் அனைவரும் பேசுவதற்கு மிகவும் சோம்பேறி அல்ல!
"காலை வணக்கம்" என்று சொல்வோம்
காலையில் எழுந்ததும், அம்மா.
கல்வியாளர்:பள்ளி விதிகள் மழலையர் பள்ளி விதிகளிலிருந்து வேறுபட்டவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:உங்கள் முகவரி, உங்கள் மழலையர் பள்ளியின் முகவரியைச் சொல்லுங்கள்?

பதில்கள்.
கல்வியாளர்:பள்ளியில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:பள்ளியைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்? வகுப்பு எப்போது தொடங்கும் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:பாடத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?
பதில்.
கல்வியாளர்:அது சரி, அவர்கள் ஓய்வு நேரத்தில் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். எனவே நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

நீங்கள் ஓடி சத்தம் போடலாம் (குழந்தைகள் அந்த இடத்தில் ஓடுகிறார்கள்)
இடைவேளை, இடைவேளை (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், கைதட்டுகிறார்கள்)
நன்றாக ஓய்வெடுங்கள் (குழந்தைகள் மேலும் கீழும் குதிக்கிறார்கள்)
நடனம் மற்றும் பாடல்களைப் பாடுங்கள் (குழந்தைகள் நடனம்)
நீங்கள் உட்கார்ந்து மௌனமாக இருக்கலாம் (அவர்கள் குந்துகிட்டு அமைதியாகிவிடுவார்கள்)
வெறும் - கவனியுங்கள்! நீங்கள் சலிப்படைய முடியாது! (மேலே குதிக்கவும்)
கல்வியாளர்:பள்ளியில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:சரி ஸ்கூலுக்குப் போய் படிக்க ஆரம்பிச்சுடலாமா?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:உங்கள் முதல் பணி, உங்கள் அட்டவணையில் எழுத்துக்களுடன் கனசதுரங்கள் உள்ளன. அவற்றிலிருந்து உங்களுக்குத் தெரிந்த வார்த்தைகளை வெளியிட முயற்சிக்கவும்.
குழந்தைகள் இடுகையிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:இப்போது SCHOOL என்ற சொல்லை உருவாக்கும் எழுத்துக்களைச் சொல்லுங்கள்.
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:இந்த வார்த்தையை க்யூப்ஸிலிருந்து வரிசைப்படுத்துவோம். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்தை சேகரிக்கிறது (வேலைக்கு முன் கடிதங்களை விநியோகிக்கிறோம்).

கல்வியாளர்:பார், போர்டில் படங்கள் உள்ளன, அதே கடிதத்தில் தொடங்கும் பொருட்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டு: "கடிதத்தில் தொடங்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடி ...".

கல்வியாளர்:இப்போது எல்லோரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்று, காதுகளை குத்திக்கொண்டு, உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்கிறோம் (உரையின் படி இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறோம்).
நாம் அனைவரும் இப்போது ஒன்றாக நிற்போம்,
அனைவரும் ஓய்வு நிறுத்தத்தில் ஓய்வெடுப்போம்.
வலதுபுறம் திரும்பவும், இடதுபுறம் திரும்பவும்,
குனிந்து, எழுந்து,
பாதங்கள் மேலே மற்றும் பக்கவாட்டில் பாதங்கள்,
மற்றும் அந்த இடத்திலேயே குதித்து குதிக்கவும்!
இப்போது நாங்கள் தவிர்க்கிறோம்.
நல்லது, என் முயல்களே!
முயல்களின் வேகத்தை குறைக்க,
மேலும் நில்லுங்கள்! இப்படி!
இப்போது நாம் ஒன்றாக உட்காருவோம்:
நாம் இன்னும் வேலை செய்ய வேண்டும்!
கல்வியாளர்:இப்போது நான் புதிர்களைப் படிக்கிறேன்,
நான் பதில்களை எண்ணுவேன்.

- பல வண்ண மூக்குகள்
அவர்கள் தாளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.
தங்களின் ஓவியங்கள் நன்றாக உள்ளன.
இது என்ன? (பென்சில்கள்)
- அவர் எனக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்
A என்ற எழுத்தில் இருந்து Z எழுத்து வரை,
இது அட்லஸ் அல்ல, அகராதி அல்ல,
அவன் பெயர் என்ன? (ப்ரைமர்)
- இது சிறிய கைகளின் வீடாக மாறிவிட்டது.
அதன் பெயர்... (பென்சில் கேஸ்)
- நாங்கள் ஒன்றாக எங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தோம்,
வாய் மூடியது:
ஓய்வு நேரத்தில் நாங்கள் சத்தம் போட்டோம்,
இப்போது நம்மிடம் உள்ளது... (பாடம்)
- குறிப்பேடுகள் மற்றும் பேனாக்கள், பாடப்புத்தகம், கூர்மைப்படுத்தி -
மாலையில், எல்லாவற்றையும் சேகரித்து சரிபார்க்கவும்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்கள், மீன்பிடிக்கவில்லை,
எனவே, அதை சேகரிக்க வேண்டும்... (சுருக்கமாக)
- நாங்கள் ஒரு அதிசய நிலத்தைத் திறப்போம்,
மேலும் ஹீரோக்களை சந்திப்போம்.
வரிகளில்
இலைகளில்,
புள்ளிகளில் நிலையங்கள் எங்கே (புத்தகம்)
கல்வியாளர்:நீங்கள் ஏற்கனவே வருங்கால பள்ளி மாணவர்களாக இருப்பதால், தலைப்பில் உங்கள் சிறுகதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறேன்: "ஜன்னலில் இருந்து, ஜன்னலிலிருந்து - எங்கள் பள்ளி தெரியும்."
குழந்தைகள் சிறுகதைகள் எழுதுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:ஈசலில் வீடுகள் உள்ளன, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு ஜன்னல் உள்ளது, இந்த சாளரத்தில் ஒரு உருவத்தை வைக்க வேண்டும். உங்கள் மேஜைகளில் சில உருவங்கள் மற்றும் ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடுகளும் உள்ளன.
விளையாட்டு: "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."

கல்வியாளர்:ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "ஒன்று பல."
நான் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறேன், நீங்கள் பல பொருள்களுக்கு பெயரிடுகிறீர்கள். உதாரணமாக: பென்சில் - பென்சில்கள்.
பேனா -...,
ஆட்சியாளர் -...,
அழிப்பான் - ...,
மேசை -...,
மாணவர் -...,
டியூஸ் -...,
கடிதம் -... போன்றவை.
கல்வியாளர்:உங்களுக்கு கடிதங்கள் தெரியும் மற்றும் உங்கள் பள்ளி பொருட்களை நினைவில் வைத்திருப்பது போல் தெரிகிறது, ஆனால் உங்களால் எண்ண முடியுமா? உங்கள் மனதிற்கு சில புதிர்களை வழங்குகிறேன்.
மேசையில் 1 பையன் அமர்ந்திருக்கிறான், அவனுக்கு அருகில் 1 பெண் அமர்ந்திருக்கிறாள். ஒரு மேஜையில் எத்தனை குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்?
பதில்.
கல்வியாளர்: 3 ஆப்பிள்கள் இருந்தன, அவை பாதியாக பிரிக்கப்பட்டன. ஆப்பிள்கள் எத்தனை பேருக்கு உணவளிக்க முடியும்?
பதில்கள்.
கல்வியாளர்:எங்களுக்கு சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை பென்சில் தேவை. எத்தனை பென்சில்களை எடுத்தோம்?
பதில்.
கல்வியாளர்:உடல் பயிற்சி "விரைவில் பள்ளிக்கு"
நாங்கள் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்வோம் (நடைபயிற்சி)
நாங்கள் பிரீஃப்கேஸை எங்களுடன் எடுத்துச் செல்வோம் (தாளமான கைதட்டல்)
பள்ளியில் நாம் படிப்போம் (தலைகளை வலது, இடது பக்கம் திருப்புங்கள்)
பள்ளியில் நாங்கள் எழுதுவோம் (விரல்கள் ஹலோ என்று சொல்கின்றன)
மற்றும் அனைத்து சிறந்த படிக்க! (5 விரல்களைக் காட்டு)
கல்வியாளர்:மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்போம். நான் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன், நீங்கள் "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று பதிலளிக்கிறீர்கள்.

- நாங்கள் விளையாட பள்ளிக்குச் செல்கிறோமா?
- அல்லது நேராக A களைப் பெறவா?
- வகுப்பின் போது நாம் தூங்கலாமா?
- அல்லது பொம்மைகளுடன் விளையாடவா?
- நாங்கள் எங்கள் நண்பர்களை புண்படுத்தலாமா?
- ஆசிரியர்களை மதிப்போமா?
- நாட்குறிப்பை ஆசிரியரிடம் கொடுப்போமா?
- நாம் தினமும் படிப்போமா?
- இடைவேளையின் போது ஓய்வெடுப்போமா?
- நாம் மீண்டும் படிக்கத் தொடங்குவோமா?
கல்வியாளர்:இன்று நீங்கள் பணிபுரியும் விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது. கவிதையைக் கேளுங்கள்.
குழந்தை:எல்லோரும் விடைபெறுவார்கள்
கிளம்பும் போது, ​​அனைவருக்கும் “குட்பை”.
ஒரு நண்பர் வெளியேறும் நேரம் இது -
நாங்கள் அவருக்கு "பை" சொல்வோம்.
கல்வியாளர்:எனவே இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு "குட்பை" என்று கூறுகிறோம், பாடத்திற்கு நன்றி மற்றும் அனைவருக்கும் பதக்கங்களை வழங்குகிறேன், இருப்பினும் இப்போதைக்கு சாக்லேட் மட்டுமே.
"பள்ளி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்.

இலக்கு:மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

- மழலையர் பள்ளியின் நோக்கம் மற்றும் வெவ்வேறு அறைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வளப்படுத்துதல்;

- உங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்;

- கேமிங் மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவின் சுயாதீனமான பயன்பாட்டை ஊக்குவித்தல்.

உபகரணங்கள்: குரல் ரெக்கார்டர், அறைகள், வகுப்பறைகள், செயல்பாடுகள், பத்திரிகை அட்டை, ஒரே அளவிலான ஆனால் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ள காகிதத் தாள்கள், மழலையர் பள்ளியின் புகைப்படம், அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டு "நாங்கள் விளையாட விரும்புவது" போன்றவற்றைக் குறிக்க குழந்தைகளால் முன் வரையப்பட்ட சின்ன அட்டைகள் பென்சில்கள் , மழலையர் பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதை சித்தரிக்கும் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை அவுட்லைன் படங்கள்.

GCD நகர்வு

கல்வியாளர். நண்பர்களே, ஒரு இளம் கலைஞர் உதவிக்காக உங்களிடம் திரும்பியுள்ளார். மழலையர் பள்ளி பற்றிய புத்தகத்திற்கு அவர் விளக்கப்படங்களை வரைய வேண்டும். ஆனால் இங்கே பிரச்சனை: அவர் ஒருபோதும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை, எனவே அவரால் அதைச் சரியாகச் செய்ய முடியுமா என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை. பொதுவாக, மழலையர் பள்ளி என்றால் என்ன என்று அவர் கற்பனை செய்கிறார்: இது பாலர் குழந்தைகளை வளர்க்கும் ஒரு வீடு, இங்கே நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் நடக்கின்றன. ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் என்ன விளையாட்டுகள் விளையாடுகிறார்கள், குழந்தைகள் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்பது அவருக்குத் தெரியாது. இளம் கலைஞர் உதவிக்காக உங்களிடம் திரும்பியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: உங்கள் மழலையர் பள்ளி மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்று அவர் கேள்விப்பட்டார், நீங்கள் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறீர்கள், உங்கள் வகுப்புகளை அனுபவிக்க விரும்புகிறீர்கள். நீங்கள் நிச்சயமாக அவருக்கு உதவுவீர்கள் என்று அவர் நினைக்கிறார். நண்பர்களே, கலைஞருக்கு உதவ நீங்கள் தயாரா?

குழந்தைகள். ஆம்.

கல்வியாளர். நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அவருக்கு உதவ தயாராக இருப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று கலைஞருக்குத் தெரியாவிட்டால், அவரால் படங்களை வரைய முடியாது, அவற்றைப் பார்த்தால், அனைவருக்கும் உடனடியாக புரியும்: இது மழலையர் பள்ளி பற்றிய புத்தகம். நண்பர்களே, ஒரு கலைஞருக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவ முடியும்?

குழந்தைகள்.நீங்கள் படங்கள், புத்தகங்களை எடுக்கலாம், மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் என்ன செய்கிறோம் என்பது பற்றிய எங்கள் கதைகளை எழுதலாம்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி எங்களிடம் எப்படிச் சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள்.நீங்கள் ஒரு கடிதம் எழுதலாம், மழலையர் பள்ளியைப் பற்றிய எங்கள் வரைபடங்களை அனுப்பலாம், எங்கள் குழுவைப் பற்றிய புகைப்படங்களை அனுப்பலாம், ஒரு செய்தித்தாள், மழலையர் பள்ளி பற்றி ஒரு பத்திரிகை செய்யலாம்.

கல்வியாளர். நல்லது, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் எவ்வளவு நன்றாகக் கொண்டு வந்தீர்கள்! புகைப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களுடன் ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க நான் முன்மொழிகிறேன், அதை நாங்கள் கலைஞருக்கு வழங்குவோம். இன்று நாம் அதை வடிவமைக்கத் தொடங்குவோம். எங்கள் எதிர்கால இதழுக்கான அட்டை ஏற்கனவே தயாராக உள்ளது. (குழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமாக வடிவமைக்கப்பட்ட அட்டையைக் காட்டுகிறது.) ஆனால் இந்தப் பக்கங்கள் (குழந்தைகளுக்கு ஒரே அளவிலான காகிதத் தாள்களைக் காட்டுகிறது, ஆனால் வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் காட்டுகிறது) இன்னும் காலியாக உள்ளது, அவற்றை இன்று வகுப்பில் நிரப்பத் தொடங்குவோம். முதல் பக்கத்தில் என்ன வைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்.எங்கள் மழலையர் பள்ளி, எங்கள் குழுவின் புகைப்படங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் புகைப்படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து பத்திரிகையின் முதல் பக்கத்தில் வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் அதை ஒட்டுவதற்கு உதவுகிறது.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, எங்கள் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கவிதைகள் தெரியும்?

ஆசிரியரின் ஆலோசனையின் பேரில், குழந்தைகள் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்.

உலகில் ஒரு சிறப்பு தோட்டம் உள்ளது,

அதில் உள்ள மரங்கள் அல்ல, குழந்தைகள்,

இது சிறு குழந்தைகளுக்கானது

மேலும் இது மழலையர் பள்ளி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அது ஒரு நல்ல வீடுதான்

நாம் மகிழ்ச்சியாக வாழும் இடம்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆயாக்கள்

நாள் முழுவதும், நிச்சயமாக, எங்களுடன்.

இங்கே அழகாகவும் வெளிச்சமாகவும் இருக்கிறது,

மற்றும் வசதியான மற்றும் சூடான,

சுற்றிலும் நண்பர்கள், தோழிகள்,

புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகள் உள்ளன.

நாங்கள் விளையாடுகிறோம் மற்றும் வரைகிறோம்

நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறோம், நடனமாடுகிறோம்,

மற்றும் ஒரு மாத்திரை மீது களிமண் இருந்து

நாங்கள் வெவ்வேறு நபர்களை செதுக்குகிறோம்.

மற்றும், நிச்சயமாக, நாளுக்கு நாள்

நாங்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக வளர்ந்து வருகிறோம்,

நாள் வரும் - மற்றும் முதல் முறையாக

நாங்கள் எங்கள் முதல் வகுப்பிற்கு செல்கிறோம்!

எல். குஸ்மினா

நண்பர்களே, இந்த கவிதை ஏன் மழலையர் பள்ளியை நல்ல வீட்டிற்கு ஒப்பிடுகிறது?

குழந்தைகள். இங்கே நாங்கள் நண்பர்களுடன் விளையாடுகிறோம், நடக்கிறோம், சுவாரஸ்யமான கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறோம், இது இங்கே நன்றாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கிறது.

கல்வியாளர்.ஆம், நண்பர்களே, வீட்டில் இருப்பது நல்லது, இலவசம், மகிழ்ச்சியானது. வீடு என்பது நாம் எதிர்பார்க்கப்படும் இடமாகும், அங்கு நாங்கள் வரவேற்கப்படுகிறோம் மற்றும் கடினமான காலங்களில் உதவ எப்போதும் தயாராக இருக்கிறோம். மழலையர் பள்ளி என்பது பாலர் குழந்தைகள் வளர்க்கப்படும் வீடு. மழலையர் பள்ளியில், ஒரு நபர் படித்தவராகவும் பண்பட்டவராகவும் மாறுகிறார்; அதில் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் நடக்கும், இது உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய அனுமதிக்கிறது. எங்கள் அன்பான மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்.

குழந்தைகள் "மழலையர் பள்ளி" பாடலை நிகழ்த்துகிறார்கள் (இசை மற்றும் பாடல் வரிகள் எஸ். சோலோடோவா).

விளையாட்டு "நாங்கள் விளையாட விரும்புவது"

ஒவ்வொரு குழந்தையும் A4 தாளைப் பெறுகிறது, அதில் 9 படங்கள் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறத்தில் வரையப்பட்டு பின்வரும் வகையான விளையாட்டுகளை சித்தரிக்கும்: விளையாட்டு, ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், போர்டு கேம்கள், கட்டுமானப் பொருட்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், லெகோ, நாடக விளையாட்டுகள், காகித விளையாட்டுகள், வாய்மொழி இயற்கை பொருள் கொண்ட விளையாட்டுகள், அசையும். அத்தகைய விளையாட்டுப் பணியின் பதிப்பை புத்தகத்திலிருந்து ஈ.வி. கோல்ஸ்னிகோவா “5-7 வயதுடைய ஒரு பாலர் பாடசாலையின் போர்ட்ஃபோலியோ” (எம்., 2009). மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் விளையாட விரும்பும் விளையாட்டின் படங்களை நீங்கள் வண்ணமயமாக்க வேண்டும்.

பணியை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் படங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறார் மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: “குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார்கள். சில விளையாட்டுகளில் அவர்கள் நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; மற்றவற்றில் - ஒரு மொசைக் வரிசைப்படுத்த; மூன்றாவதாக, பொருட்களை அளவின்படி ஒப்பிடவும். குழந்தைகள் வீடு, பள்ளி, மருத்துவமனை, எல்லைக் காவலர்களை விளையாட விரும்புகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் பெரியவர்களைப் போல இருக்க விரும்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, உங்களுக்குப் பிடித்த விளையாட்டுகளைப் பற்றிய கதைகளுடன் நீங்கள் வண்ணம் தீட்டிய படங்கள் கலைஞருக்கு மழலையர் பள்ளி பற்றிய புத்தகத்தை வடிவமைக்க உதவும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்.ஆம்.

கல்வியாளர்.உங்களுக்கு பிடித்த விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள். ஆம்.

குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, மழலையர் பள்ளியின் வளாகம் மற்றும் வகுப்பறைகள் பற்றி நமது புத்தகத்தில் எப்படிப் பேசலாம்?

குழந்தைகள்.நாம் அவற்றை வரையலாம், எங்கள் கதைகளை இடுகையிடலாம், புகைப்படம் எடுக்கலாம்.

கல்வியாளர்.எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடங்களை புகைப்படம் எடுக்க நான் முன்மொழிகிறேன், பின்னர் அவற்றை உங்கள் கதைகளுடன் ஒரு பத்திரிகையில் ஏற்பாடு செய்கிறேன். சொல்லுங்கள், நாம் என்ன புகைப்படம் எடுக்கப் போகிறோம்?

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கும் அறைகள் மற்றும் வகுப்பறைகளை பட்டியலிடுகிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் அவர்கள் முன்பு வரைந்த சின்ன அட்டைகளைக் காட்டுகிறார்.

அட்டைகளை கவனமாகப் பாருங்கள், நாங்கள் எதையும் மறந்துவிட்டோமா?

ஆசிரியர் அட்டைகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் அது என்னவென்று பெயரிடுகிறார்கள்: உடற்பயிற்சி கூடம் மற்றும் இசை அரங்குகள், குழு, படுக்கையறை, தலைவரின் அலுவலகங்கள், முறையியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், ரஷ்ய இஸ்பா அருங்காட்சியகம், சமையலறை, சலவை அறை, தெருவில் குழு பகுதி, விளையாட்டு மைதானம், காய்கறி தோட்டம்.

நாங்கள் புகைப்படம் எடுப்போம் என்று ஒப்புக்கொண்டோம், ஆனால் இந்த அறைகள் மற்றும் அலுவலகங்களைப் பற்றி நாங்கள் இன்னும் சொல்ல வேண்டும். யார் இதைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள்? உங்கள் கதைகளை எழுதுகிறேன்.

குழந்தைகள் சின்ன அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து மழலையர் பள்ளி வளாகத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

நல்லது நண்பர்களே, மழலையர் பள்ளி பற்றிய சுவாரஸ்யமான கதைகளுடன் வந்துள்ளீர்கள்! இப்போது நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "நான் எங்கே இருக்கிறேன் என்று யூகிக்கவும்"

ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியின் அறையைப் பற்றி "சொல்ல" தனது அசைவுகளைப் பயன்படுத்துகிறது, ஆனால் அதற்குப் பெயரிடவில்லை. நாங்கள் எந்த அறையைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை மீதமுள்ளவர்கள் யூகிக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, ஒவ்வொரு நாளும் எங்கள் குழுவில் நடைபெறும் வகுப்புகளைப் பற்றியும், வகுப்பில் குழந்தைகளுக்கு என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பற்றியும் ஒரு புத்தகத்தில் எவ்வாறு சுவாரஸ்யமாகச் சொல்ல முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம்.

குழந்தைகள். நமக்குப் பிடித்தமான செயல்பாடுகளைப் பற்றிய கதைகளைக் கொண்டு வரலாம், வரைபடங்களை உருவாக்கலாம் மற்றும் புகைப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

கல்வியாளர்.மழலையர் பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுவதை சித்தரிக்கும் வண்ணப் படங்களை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

விளையாட்டு "மழலையர் பள்ளியில் செயல்பாடுகள்"

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளில் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதை சித்தரிக்கும் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை அவுட்லைன் படங்களுடன் ஒரு தாள் உள்ளது: குழந்தைகளுடன் விளையாடுவது; தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பராமரிப்பு; உடல் பயிற்சி செய்யுங்கள்; பாடி ஆடு; வரையவும், செதுக்கவும், அப்ளிக்யூஸ் செய்யவும்; விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்லுங்கள், கவிதைகளைப் படியுங்கள்; படங்களின் அடிப்படையில் கதைகளை உருவாக்குதல்; எண்ணி, படிக்க; ஆடை, ஆடைகளை அவிழ், பொருட்களை ஒதுக்கி வைக்கவும். அத்தகைய விளையாட்டுப் பணியின் ஒரு பதிப்பை புத்தகத்திலிருந்து ஈ.வி. கோல்ஸ்னிகோவா “5-7 வயதுடைய ஒரு பாலர் பாடசாலையின் போர்ட்ஃபோலியோ” (எம்., 2009). குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்தமான செயல்பாட்டைச் சித்தரிக்கும் ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குகிறார்கள்.

பணியை முடித்த பிறகு, அவர் குழந்தைகளுடன் படங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, எங்கள் புத்தகத்திற்கு என்ன அற்புதமான பக்கங்களை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம் என்று பாருங்கள்!

குழந்தைகளுடன் அவற்றை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்.

இன்று, ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு, மழலையர் பள்ளியில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடங்களை புகைப்படம் எடுத்து, எங்கள் பத்திரிகையை வடிவமைப்பதைத் தொடருவோம், பின்னர் அதை கலைஞருக்கு அஞ்சல் மூலம் அனுப்புவோம். அவரது உதவியுடன் மழலையர் பள்ளி பற்றிய புத்தகத்திற்கு சுவாரஸ்யமான படங்களை வரைய முடியும் என்று நினைக்கிறேன். எங்கள் இரண்டாவது வீடு - மழலையர் பள்ளி பற்றிய அற்புதமான பாடலுடன் இன்றைய பாடத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்.

குழந்தைகள் அனைவரும் சேர்ந்து மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.