இளைய குழுவில் ஆக்கபூர்வமான மாதிரி நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டமிடல். ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் செயல்பாடு

கொரோவினா இரினா விளாடிமிரோவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்:நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 21 "டெரெமோக்"
இருப்பிடம்:டப்னா நகரம்
பொருளின் பெயர்:கட்டுரை
பொருள்:மழலையர் பள்ளியில் ஆக்கபூர்வமான மாதிரி நடவடிக்கைகள்
வெளியீட்டு தேதி: 21.09.2016
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

முனிசிபல் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண் 21 "டெரெமோக்" டப்னா நகரில், மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் "மழலையர் பள்ளியில் ஆக்கபூர்வமான-மாதிரி நடவடிக்கைகள்" (வேலை அனுபவத்திலிருந்து) துணை தயாரித்து நடத்தப்பட்டது. VMR இன் தலைவர், ஆசிரியர் கொரோவினா I.V. டப்னா, 2015
பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலைக்கு இணங்க, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளின் உள்ளடக்கம் பின்வரும் பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" , "உடல் வளர்ச்சி".
அத்தியாயம்

"கட்டுமான-மாடலிங் செயல்பாடு
"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" கல்வித் துறையின் ஒரு பகுதியாகும். பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தின் படி "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை"
ஆக்கபூர்வமான மாதிரி செயல்பாடு
எல்லா வயதினருக்கும் ஏற்படுகிறது.
பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானம் -
இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை வளர்க்கும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் ஒரு வடிவம், எதிர்கால முடிவுகளை முன்னறிவிக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது, படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் பேச்சை வளப்படுத்துகிறது.
ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:
- கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து; - பெட்டிகள், ரீல்கள் மற்றும் பிற கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து; - இயற்கை பொருட்களால் ஆனது; - காகிதத்தில் இருந்து. லுட்மிலா விக்டோரோவ்னா குட்சகோவாவால் தொகுக்கப்பட்ட "பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை" என்ற ஒரு பகுதித் திட்டமான "மழலையர் பள்ளியில் கட்டுமானம் மற்றும் கலைப் பணிகள்" என்ற முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் பாலர் குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதில் தங்கள் பணியை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளனர். முன்னதாக, "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" என்ற கல்விப் பகுதியில் இந்த பிரிவு சேர்க்கப்பட்டுள்ளதால், அனைத்து வயதினருக்கும் ஆசிரியர்களால் மாதந்தோறும் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. இந்த நேரத்தில், கட்டிடப் பொருட்களுடன் கூடிய வகுப்புகள் வாரந்தோறும் 1 வயதுக்குட்பட்ட பிரிவில் நடத்தப்படுகின்றன. மற்ற வயதினரில், கூட்டு-பங்காளி மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக ஆக்கபூர்வமான-மாடலிங் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
.

காரணமாக

இதனோடு,

தேவை

அர்ப்பணிக்க

மேலும்

கவனம்

வடிவமைப்பு

திட்டமிடல்

கூட்டு கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

அடிப்படைக் கொள்கை

ஆசிரியர்களின் வேலை

இருக்கிறது

நிலைத்தன்மை மற்றும்

அடுத்தடுத்து.
டப்னா, 2015

முதல் ஆரம்ப வயதில்

(1-2 ஆண்டுகளில் இருந்து)
ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு சில வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள்: கன சதுரம், செங்கல், ப்ரிசம், சிலிண்டர், அவற்றைப் புறநிலைப்படுத்துதல் (சிலிண்டர் - நெடுவரிசை, குழாய்; ப்ரிசம் - கூரை). கட்டுமான முறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது - இணைத்தல், மேலடுக்கு, இணைத்தல் ஆகியவை குழந்தைகளை கட்டிடங்களுடன் விளையாட ஊக்குவிக்கிறது. கோடையில், நடைப்பயணத்தின் போது, ​​அவர் மணல் மற்றும் இயற்கை பொருட்களுடன் விளையாடுகிறார், மேலும் கதை விளையாட்டுகளில் மாற்று பொருட்களை சுயாதீனமாக சேர்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்.
ஆரம்ப வயதின் இரண்டாவது குழுவில் (2-3 வயது முதல்)
ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை மேசை மற்றும் தரை கட்டுமானப் பொருட்களுக்கு (க்யூப், செங்கல், தட்டு, ப்ரிசம், சிலிண்டர்) தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள்; ஒரு மாதிரியின் படி கட்டிடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் கட்டிடங்களின் அளவு (சிறிய கேரேஜ்களுக்கான சிறிய கார்கள்) போன்றவற்றுக்கு ஏற்ப கூடுதல் கதை அடிப்படையிலான பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், மேலும் விளையாட்டின் முடிவில், கட்டிடங்களை வைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். மீண்டும் இடத்தில். கோடையில், நடைப்பயணத்தின் போது, ​​அவர் மணல் மற்றும் இயற்கை பொருட்களுடன் விளையாடுகிறார், மேலும் கதை விளையாட்டுகளில் மாற்று பொருட்களை சுயாதீனமாக சேர்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்.
இளைய குழுவில் (3-4 வயது வரை)
கல்வியாளர்கள் கட்டுமானத்தின் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஆக்கபூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துகின்றனர், கட்டிடப் பகுதிகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடவும், கட்டிடங்களை இரண்டு வழிகளில் மாற்றவும் கற்பிக்கிறார்கள்: சில பகுதிகளை மற்றவற்றுடன் மாற்றுவதன் மூலம் அல்லது உயரம் மற்றும் நீளத்தில் (குறைந்த மற்றும் உயர் கோபுரம், குறுகிய மற்றும் நீண்ட ரயில் ); தங்கள் சொந்த திட்டங்களின்படி கட்டிடங்களை கட்டுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாடிய பின் பாகங்களை கவனமாக பெட்டிகளில் வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
நடுத்தர குழுவில் (4-5 வயது வரை)
கல்வியாளர்கள் தங்கள் வீடு, மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள்; நடைப்பயணத்தின் போது, ​​அவர்கள் கார்கள், வண்டிகள், பேருந்துகள் மற்றும் பிற போக்குவரத்து வகைகளை இன்னும் விரிவாக ஆய்வு செய்து, அவற்றின் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள், அவற்றின் வடிவம் மற்றும் இருப்பிடத்தை பெரிய பகுதியுடன் பெயரிடுகிறார்கள்; ஒரு கட்டிடத்தின் மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்ய அவர்கள் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள்: முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் காண, இந்த பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை நிறுவுதல்; ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட கொள்கையைப் பின்பற்றுங்கள் ("ஒரே வீட்டைக் கட்டுங்கள், ஆனால் உயரமானது"); காகித கட்டுமானத்தை கற்பிக்கவும்: ஒரு செவ்வக தாளை பாதியாக வளைத்து, பக்கங்களிலும் மூலைகளிலும் (ஆல்பம், அஞ்சலட்டை, கொடிகள், முதலியன) பொருத்துதல், முக்கிய வடிவத்திற்கு பசை பாகங்கள் (ஒரு வீட்டிற்கு - ஒரு ஜன்னல், ஒரு குழாய்; ஒரு பஸ் - சக்கரங்கள்; ஒரு நாற்காலிக்கு - பின்புறம்); குழந்தைகளை அவர்களின் கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் ஈடுபடுத்துங்கள், டப்னா, 2015.
இயற்கை பொருள்: பட்டை, கிளைகள், இலைகள், கூம்புகள், கஷ்கொட்டைகள், கொட்டை ஓடுகள், வைக்கோல், கூம்புகள் போன்றவை.
பழைய குழுவில் (5-6 வயது வரை)
ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், முக்கிய பகுதிகள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் விவரங்களை அடையாளம் காணவும், வரைபடத்தின் படி உருவாக்கவும், சுயாதீனமாக கட்டுமானப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், ஒன்றாக வடிவமைக்கவும், கூட்டாக வேலை செய்யவும் கற்பிக்கிறார்கள்.
ஆயத்த குழுவில் (6-7 வயது முதல்)
கல்வியாளர்கள் குழுப்பணி திறன்களை வலுப்படுத்துகிறார்கள்: பொறுப்புகளை விநியோகிக்கும் திறன், பொதுத் திட்டத்தின்படி வேலை செய்தல், ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாமல்; பொதுவான கருப்பொருளால் (தெரு, கார், வீடுகள்) ஒன்றுபட்ட கட்டிடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; பலவிதமான பிளாஸ்டிக் கட்டுமானத் தொகுப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தி, பல்வேறு மாதிரிகளை (கட்டிடங்கள், விமானங்கள், ரயில்கள் போன்றவை) எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்: 1. ஒரு வரைபடத்தின்படி, 2. ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி, 3. அவர்களின் சொந்தத்தின்படி யோசனைகள். ஒரு மர கட்டுமானத் தொகுப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் பாகங்கள் ஊசிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு ஸ்டேபிள் மற்றும் ஒரு மேலட்டை (பிளாஸ்டிக் கட்டுமானத் தொகுப்புகளில்) பயன்படுத்தி கட்டமைப்புகளை பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு பொதுவான கருப்பொருளால் (விளையாட்டு மைதானம், வாகன நிறுத்துமிடம் போன்றவை) ஒன்றிணைந்த கட்டமைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பட்டறை "பொழுதுபோக்கு கட்டுமான விளையாட்டுகள்"

"வரைபடத்தை உருவாக்கு"

பணி
: முன் வெட்டு அட்டை வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் பசை பயன்படுத்தி பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான விமான மாடலிங் வழிகாட்டியை உருவாக்கவும்.
"குச்சிகள் கொண்ட வடிவியல் சிக்கல்கள்"
டப்னா, 2015

பணி:
சாப்ஸ்டிக்ஸ் (8 பிசிக்கள்) கொண்ட ஒரு சதுரத்தை இடுங்கள், நான்கு சிறிய சதுரங்களை உருவாக்க மேலும் நான்கு குச்சிகளைச் சேர்க்கவும். உங்களுக்கு எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் கிடைத்தன? நீங்கள் இரண்டு குச்சிகளை அகற்றினால் என்ன வடிவங்கள் கிடைக்கும்? மொத்தம் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன?
"வரைபடத்தில் பிழையைக் கண்டுபிடி"

பணி:
மாடலிங்கில் பிழையைக் கண்டறியவும். டப்னா, 2015

"இடங்களை மாற்றுதல்"
இரண்டு பேர் விளையாடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் முதுகில் சாய்த்து அமர்ந்துள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொருவரும் முன்மொழியப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். பின்னர் வீரர்கள் இடங்களை மாற்றி, தங்கள் அண்டை வீட்டாரின் கட்டிடத்தை கவனமாகப் பார்த்து, கட்டிடத்தை அகற்றி, அதையே உருவாக்குங்கள்.
பயன்படுத்திய இலக்கியம்:
1. பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை. பாலர் கல்விக்கான தோராயமான பொதுக் கல்வித் திட்டம் / எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. Vasilyeva, - மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2015 2. மழலையர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலை. நிகழ்ச்சி மற்றும் பாட குறிப்புகள்./ எல்.வி. குட்சகோவா - எம்.: ஸ்ஃபெரா ஷாப்பிங் சென்டர், 2009 டப்னா, 2015

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பிற்கான GCD இன் சுருக்கம்: "மஷெங்காவின் வேலியை உருவாக்குதல்."

Borovkova Vera Aleksandrovna, மூத்த ஆசிரியர், MBDOU "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண் 172", இவானோவோ.
பொருள் விளக்கம்:இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். இந்த சுருக்கமானது, சிக்கல்-விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இதில் குழந்தைகள் பகுதிகளின் தாள மாற்றத்துடன் வரைபடத்தில் (மேல் பார்வை) பகுதிகளின் நடைமுறை மேலோட்டத்தைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

GCDக்கான விளக்கக் குறிப்பு

UMK:யுனிவர்சல் சிறிய (டெஸ்க்டாப்) கட்டுமான தொகுப்பு, 2-3 வெவ்வேறு அளவுகளில் இருந்து பொருள்.
GCD தலைப்பு:"நாங்கள் மஷெங்காவின் வேலியைக் கட்டுகிறோம்."
GCD வகை:ஒருங்கிணைந்த ("பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி").
பொருள்:கட்டுமானம். கல்வித் துறை "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி".
வயது குழு:இரண்டாவது இளைய குழு.
"விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" என்ற கருப்பொருள் வாரத்தின் ஒரு பகுதியாக ஜி.சி.டி.
GCD நோக்கம்:வரைபடத்தின் படி ஒருங்கிணைந்த வேலி கட்டுமானம் (மேல் பார்வை).
பணிகள்:
விளையாட்டின் போது துல்லியமாக பகுதிகளை இணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை ஒரு சீரான கோட்டில் (பாதை, வேலி) வரிசைப்படுத்துதல்;
முக்கிய பகுதிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்;
செங்கற்கள் (குறுகிய, குறுகிய பக்கத்தில்) மற்றும் ஒரு கனசதுரத்தின் கட்டுமானத்தில் தாள மாற்றீட்டை அறிமுகப்படுத்துதல்;
குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் செயல்களை அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் மாதிரிகளுடன் தொடர்புபடுத்த கற்பித்தல்;
கட்டிடத் திட்டத்தைச் சித்தரிக்கும் வரைபடத்தில் (மேல் பார்வை) விவரங்களின் நடைமுறை மேலோட்டத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள், தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பச்சாதாபத்தை கற்பிக்கவும்;
கடின உழைப்பு மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:
பெயர்ச்சொற்களை செயல்படுத்துதல்: கன சதுரம், செங்கல், ப்ரிசம், பட்டை போன்றவை.
பொருளைக் குறிக்கும் உரிச்சொற்கள்
எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட உரிச்சொற்கள்: குறுகிய, குறுகிய, நீண்ட, மென்மையான, உயரமான, அகலமான, முதலியன.
முன்மொழிவுகள்: in, on, for, by, etc.
உபகரணங்கள்.
துணைக்குழுவிற்கான கையேடுகள்:ஒரு மர கட்டிடத் தொகுப்பின் விவரங்கள் - 6 செங்கற்கள் (அவற்றில் ஒன்று நீளமானது), 5 க்யூப்ஸ், 1 ப்ரிஸம், சிறிய பொம்மைகள் - கூடு கட்டும் பொம்மைகள், வேலி வரைபடம் (மேல் பார்வை).
டெமோ பொருள்:ஒரு மர கட்டிடத் தொகுப்பின் விவரங்கள், வேலி வரைபடம் (மேல் பார்வை), கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், காளான்கள், பொம்மைகள் - மாஷா, கரடி, காக்கரெல்; மரங்கள், ஒரு "மேஜிக் பை", ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், குழந்தைகளின் பாடல்களின் ஆடியோ பதிவு, காடுகளை அகற்றுவதற்கான அலங்கார மரங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:"மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, கரடியைப் பற்றிய உடற்கல்வி பாடம் கற்றுக்கொள்வது, மாறும் இடைநிறுத்தங்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

டிடாக்டிக் கேம் "மேஜிக் பேக்".
இலக்கு:முக்கிய பகுதிகளின் பெயர்களை சரிசெய்தல், விளக்கத்திலிருந்து முக்கிய பகுதிகளின் வெவ்வேறு பக்கங்களைக் கண்டறியும் திறன்.

வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா?
உங்களுக்காக "மேஜிக் பேக்" கொண்டு வந்துள்ளேன். அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? அங்கு பொம்மைகள் இருப்பதாக நினைக்கிறேன்.
சரிபார்ப்போம்?!
(ஆசிரியர் மாறி மாறி குழந்தைகளை பையில் இருந்து கட்டிட பாகங்களை (க்யூப், ப்ரிஸம், செங்கல், பிளாக்) எடுத்து பெயரிட அழைக்கிறார்.)
செங்கலின் குறுகிய குறுகிய பக்கத்தைக் காட்டு (உங்கள் விரலால் ஸ்வைப் செய்யவும்), குறுகிய நீண்ட பக்கம், பரந்த நீண்ட பக்கத்தைக் காட்டவும்.
எந்தப் பக்கம் காட்டப்பட்டது? (அகலமான மற்றும் நீண்ட.)
ப்ரிஸத்தின் முக்கோணப் பக்கத்தைக் காட்டு. தொகுதியின் சதுரப் பக்கம் எங்குள்ளது என்பதைக் காட்டுவா?
ஒரு பெரிய வேலை செய்தேன்!
சரி, பை மாயமானது என்று நினைத்தேன், அதில் பொம்மைகள் இருந்தன, ஆனால் நாங்கள் கட்ட கற்றுக் கொள்ளும் உதவியுடன் கட்டிட பாகங்கள் இருந்தன! ஆனால் இது என்ன? பார், செங்கலின் நீண்ட, அகலமான பக்கத்தில் ஒரு படம் இருக்கிறது! படத்தில் யாரைக் காட்டுகிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்? ("மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களை படம் காட்டுகிறது). ஆம், பை உண்மையில் "மாயாஜாலமாக" மாறியது, என் கருத்துப்படி, ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்ல எங்களை அழைக்கிறது!

முயற்சி.
இலக்கு:மேலும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

நாம் சமீபத்தில் படித்த விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?
இந்த கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட கதை நடந்தது. மாஷா மற்றும் கரடிக்கு வேறு என்ன நடந்தது என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா? (ஆசிரியர் இசைக்கருவியை இயக்குகிறார்.)
- சரி, நாம் சாலையில் செல்வோம்.

ஹஷ், சத்தம் போடாதே,
எங்கள் விசித்திரக் கதையை பயமுறுத்த வேண்டாம்
/உங்கள் உதடுகளில் விரலை உயர்த்தி, ஷ்ஷ்/ என்று சொல்லுங்கள்
ஒன்று - இரண்டு - சுற்றி சுழல்,
எங்கள் விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி!

குழந்தைகள், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின்படி, ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, கால்களை உயரமாக உயர்த்தி, குந்து, எழுந்து நின்று மேசையை நோக்கி நகர்கின்றனர்.

கேமிங் நடவடிக்கைகளின் போது மூடப்பட்ட பொருளை வலுப்படுத்துதல்.
இலக்கு:வாங்கிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஒரு பொருளைக் கட்டியெழுப்ப சரியான பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை வகைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

நாங்கள் எங்கே முடித்தோம் என்று பாருங்கள்?
(குழுவில் அலங்கார மரங்கள் உள்ளன.)

நாங்கள் ஒரு காடுகளை அழிக்க வந்தோம்,

எங்கள் கால்களை மேலே உயர்த்தவும்
புதர்கள் மற்றும் ஹம்மோக்ஸ் மூலம்,
கிளைகள் மற்றும் ஸ்டம்புகள் மூலம்.
நாங்கள் நீண்ட நேரம் நடந்தோம்,
எங்கள் சிறிய கால்கள் சோர்வாக உள்ளன
இப்போது உட்கார்ந்து ஓய்வெடுப்போம்,
மீண்டும் ஒரு நடைக்கு செல்லலாம்.

பாருங்கள், தெளிவில் ஏதோ இருக்கிறது. வருவோம்!
(மேசையின் ஒரு பக்கத்தில் மரங்கள் உள்ளன, காளான்கள் ஒரு காடு, மறுபுறம் ஒரு கன சதுரம் மற்றும் ஒரு ப்ரிஸத்தால் கட்டப்பட்ட ஒரு வீடு மற்றும் ஒரு மாஷா பொம்மை.)
ஒரு நாள் மஷெங்கா காளான்களை எடுக்க காட்டுக்குள் சென்றார் (ஆசிரியர் தனது கதையை வெளிப்படுத்துகிறார்), காளான் மூலம் காளான், மரத்திற்கு மரம், அதனால் கவனிக்கப்படாமல், அவள் வீட்டை விட்டு காட்டுக்குள் சென்று தொலைந்து போனாள்.
“ஐயோ! ஐயோ!” - யாரும் பதிலளிக்கவில்லை. மஷெங்கா வீட்டிற்கு செல்லும் வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. நான் அழ ஆரம்பித்தேன்.
என்ன செய்ய? பெண்ணுக்கு எப்படி உதவுவது? மாஷா தொலைந்து போகாமல் இருக்க நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? அவள் வீட்டிற்கு திரும்புவதற்கு நான் எப்படி உதவுவது? (ஒரு பாதையை உருவாக்குங்கள்.)
இது ஒரு நீண்ட செங்கல் இருக்கும்.
பாதை சீராகவும் சீராகவும் மாறியது.
குறுகியதா அல்லது அகலமா?
நீளமா அல்லது குறுகியதா?
காட்டின் மறுபுறத்தில், மிஷ்கா குகையில் இருந்து ஊர்ந்து சென்றார் (ஆசிரியர் பொம்மை கரடியைக் காட்டுகிறார்).
கரடி எப்படி குகையில் இருந்து வெளியேறியது என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.
இலக்கு:சோர்வு தடுப்பு, குழந்தைகளின் செயல்திறனை மீட்டமைத்தல், சுகாதார பாதுகாப்பு.

(ஆசிரியர் இசைக்கருவியை இயக்குகிறார்.)

கரடி குகையில் இருந்து ஊர்ந்து வந்தது,
வாசலில் சுற்றிப் பார்த்தேன்.
அவர் தூக்கத்திலிருந்து வெளியே நீட்டினார்:
மீண்டும் வசந்தம் நமக்கு வந்துவிட்டது.
விரைவாக வலிமை பெற,
கரடியின் தலை சுழன்று கொண்டிருந்தது.
முன்னும் பின்னுமாக சாய்ந்தார்
இங்கே அவர் காடு வழியாக நடந்து செல்கிறார்.
கரடி வேர்களைத் தேடுகிறது
மற்றும் அழுகிய ஸ்டம்புகள்.
அவற்றில் உண்ணக்கூடிய லார்வாக்கள் உள்ளன -
கரடிக்கு வைட்டமின்கள்.
கடைசியாக கரடிக்கு நிறைவாகிவிட்டது
மேலும் அவர் ஒரு மரக்கட்டையில் அமர்ந்தார்.
/குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்/.

ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
இலக்கு:குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துதல், ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலைக்கான பதிலை சுயாதீனமாகத் தேட அவர்களை ஊக்குவித்தல்.

இந்த கரடி காடு வழியாகச் செல்கிறது, மேலும் மஷெங்காவைப் பிடித்து குகைக்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறது - அவரது வீட்டிற்கு!
மஷெங்கா எங்கள் பாதையில் வீட்டிற்கு ஓடினார், கரடி அவளைப் பிடிக்கப் போகிறது.
மாஷா ஓடி வந்து வீட்டிற்குள் ஒளிந்து கொண்டாள்.
நாமும் மிஷ்காவை விட்டுவிட்டு மேசைகளில் உட்காருவோம்.
நண்பர்களே, நான் எப்படி மஷெங்காவுக்கு உதவ முடியும்? கரடி தன் வீட்டிற்குள் வராமல் இருக்க அவள் என்ன செய்ய வேண்டும்?
குழந்தைகளுக்கு சிரமம் இருந்தால், ஆசிரியர் ஒரு முன்னணி கேள்வியைக் கேட்கிறார்:
வீட்டைச் சுற்றி என்ன கட்டுவோம்? (வேலி.)

கட்டுமானத்தின் விளக்கம் மற்றும் விளக்கம்.
இலக்கு:செங்கற்கள் (குறுகிய, குறுகிய பக்கத்தில்) மற்றும் ஒரு கனசதுரத்தின் கட்டுமானத்தில் தாள மாற்றுடன் பரிச்சயம்.

பாதைக்கு அருகில் மாஷாவுக்கு நான் எப்படி வேலி கட்டுகிறேன் என்று பாருங்கள். நான் ஒரு செங்கல் எடுத்து குறுகிய குறுகிய பக்கத்தில் அதை வைத்து, அதை அடுத்த ஒரு கன சதுரம் வைத்து, ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக பாகங்கள் வைத்து, குறுகிய குறுகிய பக்கத்தில் மீண்டும் செங்கல் வைத்து, பின்னர் கன சதுரம், மற்றும் பல.
ஒரு சேவல் (ஒரு சிறிய பொம்மை) என் வேலியில் பறந்து பாடியது: "கு-கா-ரே-கு!" அவர் ஆச்சரியப்பட்டார்: "இவ்வளவு அழகான வேலி எங்கிருந்து வந்தது? எப்படி கட்டப்பட்டது?"
இந்த வேலியை எப்படி கட்டுவது என்று காக்கரலுக்கு சொல்லுங்கள்?

நடைமுறை பகுதி.
இலக்கு:ஒரு மாதிரியின் படி செயல்பட கற்றுக்கொள்வது, குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை ஆதரித்தல், பகுதிகளை துல்லியமாக இணைக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் சமமான வரிசையில் அவற்றை வரிசைப்படுத்துதல்.

நீங்கள் ஒரு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி வேலி கட்டுவீர்கள் - மேல் பார்வை (போர்டில் ஆர்ப்பாட்டம்).
ஒரு நீண்ட செங்கலைக் கண்டுபிடித்து மேசையில் வைக்கவும் - இது ஒரு பாதை.
பாதையின் முன் வரைபடத்தை வைக்கவும், அதன் மீது பாகங்களை வைப்பீர்கள்.
மாஷாவுக்கு உதவுங்கள், வேலி கட்டுங்கள்! நீங்கள் வேலிகளை எவ்வாறு சரியாகக் கட்டுவீர்கள் என்பதை காக்கரெலும் நானும் சரிபார்ப்போம்.
குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
(வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைத் தூண்டுகிறார் மற்றும் இலக்கு கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி பிழைகளை சரிசெய்ய அவர்களை வழிநடத்துகிறார்).
ஒரு வீட்டைக் கட்டுவதற்கு நாம் என்ன பாகங்களைப் பயன்படுத்துவோம் (கியூப் மற்றும் ப்ரிஸம்)?
வேலிக்குப் பின்னால் ஒரு வீட்டைக் கட்டுங்கள்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்."
இலக்கு:ஒரு கட்டிடத்தில் ஒரு எளிய சதித்திட்டத்தை விளையாடும் திறனைக் கற்பித்தல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

கரடி வேலியைப் பார்த்தது மற்றும் அதன் குகைக்கு காட்டிற்கு திரும்பியது.
மஷெங்கா வீட்டை விட்டு வெளியே வந்து, கரடியிலிருந்து அவளைக் காப்பாற்றியதற்கு மகிழ்ச்சியடைந்து நன்றி கூறினார்!
உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் பார்க்க காதலி கார்கள் வரும். அது யார் என்று யூகிக்கவா?

தோழிகள் வீட்டில் வசிக்கிறார்கள்,
எல்லோரும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறார்கள்.
கருஞ்சிவப்பு பட்டு கைக்குட்டை.
கை மர பக்கங்களில் உள்ளது.
கொஞ்சம் சிவந்து போனது
வண்ண அழகுகள்... (மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்).

அவர்கள் வேலிக்கு பின்னால் உள்ள முற்றத்தில் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
அவர்களுடன் விளையாடு!
(ஆசிரியர் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளை வழங்குகிறார், இசையின் துணையுடன் கவிதைகளைப் படிக்கிறார் மற்றும் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளுடன் விளையாடும் கூறுகளைக் காட்டுகிறார்).

குழாய்களை ஊதி, கரண்டிகளை அடி!
கூடு கட்டும் பொம்மைகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தன.
மர கரண்டி,
மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் ரோஸி.

தோழிகள் பாதையில் நடந்தார்கள்,
அவற்றில் சில இருந்தன:
இரண்டு மேட்ரியோனாக்கள், மூன்று மாட்ரியோஷ்காக்கள்
மற்றும் ஒரு மாட்ரியோஷ்கா.

சுட்டியை தோழிகள் சந்தித்தனர்
மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒளிந்து கொண்டனர்.
மற்றும் எஞ்சியுள்ளது
நான் மிகவும் பயந்தேன்.

பிரதிபலிப்பு உறுப்புடன் பாடத்தின் சுருக்கம்.
இலக்கு:ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் முயற்சிகளை மதிப்பிடுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; பாகங்களை சுத்தம் செய்யும் போது விடாமுயற்சி மற்றும் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

நான் உங்களுக்காக மகிழ்ச்சியடைகிறேன், வேலிகள் அழகாக மாறியது, விவரங்கள் சரியாக வைக்கப்பட்டன! உங்கள் வேலிகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?
கை தட்டுவோம்!
கூடு கட்டும் பொம்மைகளும் உங்களுடன் விளையாடி மகிழ்ந்தன! மாஷா எங்களிடம் விடைபெற்று அனைவருக்கும் கூறுகிறார்: "நன்றி!"
மாஷாவிடம் விடைபெறுவோம்!
நாங்கள் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது!

ஒன்று இரண்டு மூன்று,
திரும்பவும்
சுற்றிப் பாருங்கள்
உங்களை மீண்டும் குழுவில் கண்டுபிடி!

மழலையர் பள்ளியில் விசித்திரக் கதையிலிருந்து இங்கே நாங்கள் திரும்பி வருகிறோம்!
நீங்கள் என்ன கட்டிக்கொண்டிருந்தீர்கள்?
வேலி கட்ட என்ன பாகங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன?
அதைக் கட்டுவதற்கு அவர்கள் எதைப் பயன்படுத்தினர்?
நீங்கள் யாருக்கு உதவி செய்தீர்கள்?
இப்போது நீங்கள் ஒரு பிளாஸ்டிக் கட்டுமானத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழுவாக வேலிகளை உருவாக்கலாம்.
ஆனால் குழுவில் மேலும் நடவடிக்கைகளுக்கு, வடிவமைப்பாளரின் அனைத்து விவரங்களும் அகற்றப்பட வேண்டும்.

சரி, இப்போது வணிகத்திற்கு வருவோம்,
பாகங்கள் அகற்றப்பட வேண்டும்
சுத்தம் செய்து உடைக்க வேண்டாம்
நாளை மீண்டும் விளையாடுவோம்!
அமைதியாகவும் கவனமாகவும் பகுதிகளை பெட்டிகளில் வைக்கவும்.

குட்பை, தோழர்களே!

எலெனா க்ருலேவா

கல்வித் துறை "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி",

அத்தியாயம் " ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் நடவடிக்கைகள்". (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

காண்க: வர்க்கம்

பொருள்: "TO காப்பாற்ற தாங்க»

இலக்கு: எளிய உருவாக்கம் இளம் குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான திறன்கள்பாலர் வயது.

பணிகள்:

வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் பகுதிகளிலிருந்து எளிய கட்டிடங்களை நிர்மாணிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அவற்றை நிலையானதாக மாற்றவும்;

வடிவத்திற்கு ஏற்ப க்யூப்ஸ் ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வடிவத்திற்கு ஏற்ப வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;

இணைப்பு மற்றும் மேலோட்டத்தின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

வர வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உதவி, ஒருவரின் கோரிக்கைக்கு உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.

சொல்லகராதி வேலை: குழந்தைகளின் பேச்சில் வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்கவும் - கன சதுரம், தட்டு, மேல், கீழ்.

உபகரணங்கள்: 2 வீட்டுத் திட்டங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெவ்வேறு வண்ணத் தொகுதிகள் கொண்ட கட்டிடப் பெட்டிகள், ஒரு கரடி பொம்மை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

இன்று எங்களுக்கு நிறைய விருந்தினர்கள் உள்ளனர், வணக்கம் சொல்லலாம்.

வணக்கம்!

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்படி வணக்கம் சொல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - புன்னகை, கைகுலுக்கல், அணைப்பு, ஒருவருக்கொருவர் கை அசைத்தல்).

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறார்கள், பின்னர் விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள், காலடி சத்தம் கேட்கிறது (ஒலி பதிவு - படிகள்)

குழந்தைகளே, கேளுங்கள், யாருடைய அடிகளையும் நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? (குழந்தைகள் - ஆம்)

ஓ தோழர்களே, அமைதியாக இருங்கள், அமைதியாக இருங்கள், நான் விசித்திரமான ஒன்றைக் கேட்கிறேன். யாரோ எங்களிடம் ஓடுகிறார்கள், யாரோ எங்களிடம் விரைந்து வருகிறார்கள்!

எனது புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் யார் எங்களிடம் வருவார்கள் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

மர்மம்:

அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் நீண்ட நேரம் தூங்கினார்,

அவர் தனது வலது பாதத்தை உறிஞ்சினார்,

அவர் விழித்துக்கொண்டு கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.

இந்த விலங்கு வனவிலங்கு... (குழந்தைகள் - கரடி).

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - கரடி குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது, வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்கும்)

தாங்ககுழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார் (குழந்தைகள் வாழ்த்துகிறார்கள் கரடி பொம்மை) .

குழந்தைகள், ஏதாவது கரடி இன்று சோகமாக இருக்கிறது. என்ன நடந்தது என்று அவரிடம் கேட்போமா?

மிஷ்காவின் வேண்டுகோள்:

தேவை இல்லாமல் மற்றும் கவலை இல்லாமல்

கரடி அவனது குகையில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது.

வசந்த காலம் வரை அனைத்து குளிர்காலத்திலும் தூங்கினார்

நான் வண்ணமயமான கனவுகளைக் கண்டேன்.

திடீரென்று கிளப்ஃபுட் எழுந்தது,

சொட்டு சத்தம் கேட்கிறது - பிரச்சனை!

அவர் தனது பாதத்தால் சுற்றித் திரிந்தார்,

மேலும் அவர் குதித்தார். சுற்றிலும் தண்ணீர்!

வசந்தம் வந்தது,

கரடி மிகவும் வருத்தமாக உள்ளது,

தண்ணீரில் மூடப்பட்டிருக்கும் மிஷ்கின் வீடு!

தோழர்களே என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - புதிய வீடு கட்டவும்)

மிஷாவுக்கு எதிலிருந்து வீடு கட்டலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - செங்கற்கள், பலகைகள், கிளைகள், வைக்கோல், காகிதம், க்யூப்ஸ் போன்றவற்றிலிருந்து)

உண்மை, ஆனால் நம்மில் குழுவிற்கு கிளைகள் இல்லை, செங்கற்கள் இல்லை, பலகைகள் இல்லை. நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டும் யோசனைக்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறார்.

வேலை நிறைவேற்றத்தின் நிலைகள்:

க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டத் தொடங்குவதற்கு முன், இதற்காக எங்களுக்கு வீடுகளின் வரைபடங்கள் தேவைப்படும், நான் உங்களுக்கு 2 வரைபடங்களை வழங்குகிறேன், நீங்கள் எதைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? உங்களுக்கு எது பிடிக்கும்? (குழந்தைகளின் விருப்பம்). வரைபடத்தை ஈஸலுடன் இணைக்கவும்.

மாதிரி பகுப்பாய்வு, மீண்டும் மீண்டும்கட்டுமான பெயர்கள் விவரங்கள்:

எங்கள் வரைபடத்தில் க்யூப்ஸ் என்ன நிறம்?

நண்பர்களே, நாம் எங்கு தொடங்க வேண்டும்? கட்டுமானம்: மேல் அல்லது கீழ்?

பரிசோதனை செய்யலாம். சொல்லுங்கள், கூரையிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டத் தொடங்க முடியுமா? ஏன்?

எந்த க்யூப்ஸை முதலில் வைப்போம்?

பிறகு என்ன? (நாங்கள் பேசுகிறோம்)

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்:

எங்கள் சோகம் தாங்க, அவனுடன் கொஞ்சம் விளையாடி மகிழ்வோம்.

(நாங்கள் அவருடன் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறோம். கரடி வட்டத்தின் மையத்தில் உள்ளது):

ஸ்டாம்ப் தாங்க(கால்களை மிதிப்பது)

கைதட்டல் தாங்க(கைதட்டல்)

என்னுடன் குந்திக்கொள்ளுங்கள் அண்ணா (குந்துகைகள்)

பாதங்கள் மேலே, முன்னோக்கி மற்றும் கீழே (கை அசைவுகள்)

சிரித்துவிட்டு உட்காருங்கள் (அவர்கள் இருக்கையில் உட்காருங்கள்)

(ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு க்யூப்ஸ் பெட்டியை எடுத்துக்கொண்டு மேஜையில் உட்கார குழந்தைகளை அழைக்கவும்)

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி ஒரு வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார் (அடங்கும் இசை: Lazyevo - ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்). குழந்தைகள் மாதிரியின் படி உருவாக்குகிறார்கள்.

படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு:

நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள், மிஷ்காஉங்கள் வீடுகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆச்சரியமான தருணம்:

மிஷா வீட்டைக் கட்டியதற்கு நன்றி. உங்கள் பணிக்காக அவர் பில்டர்களின் பதக்கங்களை வழங்குகிறார்.

பாடத்தின் சுருக்கம்:

இன்று நாம் யார் உதவியது? எப்படி?

- தாங்கநான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன், உங்கள் வீடுகளில் வாழ்வேன். ஆனாலும் காட்டில் ஒரு கரடி வாழ்கிறது, மற்றும் அவரது வீடு அங்கு அமைந்துள்ளது, நான் பரிந்துரைக்கிறேன் "ஆலை" (போடு)மரங்கள் தாங்கநாங்கள் ஒரு உண்மையான காட்டில் வாழ்ந்தோம். குழந்தைகள் "நடப்பட்டது" (போடு)வீடுகளைச் சுற்றி பிளாஸ்டிக் மரங்கள். ஆசிரியர் கரடியுடன் விளையாட முன்வருகிறார், குழந்தைகளை சுயாதீனமாக மாற்றுகிறார் செயல்பாடு.

புகைப்பட அறிக்கை:

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஆக்கபூர்வமான - மாடலிங் செயல்பாடு. எங்கள் குழு எண் 1 "ஏன்" இல், குழந்தைகள் உண்மையில் ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட விரும்புகிறார்கள்.

திட்டத்தின் முதல் வாரத்தில், படலத்தில் இருந்து "கடல் விலங்குகளை" உருவாக்கினோம். "கடல் வாசிகள்". இலக்கு: அறிவை ஒருங்கிணைக்க தொடரவும்.

ஆக்கபூர்வமான-மாடலிங் செயல்பாடு, "தளபாடங்கள்" ஆயத்த குழுவில் பாடம் குறிப்புகள்ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள ஆக்கபூர்வமான-மாடலிங் நடவடிக்கை பாடம் குறிப்புகள் "பர்னிச்சர்" நோக்கம்: வடிவங்களிலிருந்து தட்டுகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.

உள்ளடக்கம்: இந்த வாரம் தோழர்களை வசந்த காட்டில் ஒரு நடைக்கு அழைத்துச் செல்ல முடிவு செய்தோம். அன்பாக உடை அணியுங்கள் (வெளிப்புற விளையாட்டு "தொப்பிகளை போடு.").

"கட்டுமான மாதிரி செயல்பாடு." - குழந்தைகளின் கவனத்தை அவர்களின் வீடு, மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளுக்கு ஈர்க்கவும். அதன் மேல்.

ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் நடவடிக்கைகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு

(3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை)

உருவாக்கப்பட்ட கட்டிடங்களின் எளிய பகுப்பாய்விற்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள். ஆக்கபூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துதல், அடிப்படை கட்டிட பாகங்களை (க்யூப்ஸ், செங்கற்கள், தட்டுகள், சிலிண்டர்கள், முக்கோண ப்ரிஸங்கள்) வேறுபடுத்தவும், பெயரிடவும் பயன்படுத்தவும் கற்பிக்கவும், முன்பு பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்தி புதிய கட்டிடங்களைக் கட்டவும் (இடுத்தல், இணைத்தல், பயன்படுத்துதல்), கட்டிடங்களில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பகுதிகளைப் பயன்படுத்துதல். ஒரு வெற்றிகரமான கட்டுமானத்தில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வை ஏற்படுத்துங்கள்.

செங்கற்கள் மற்றும் தட்டுகளை செங்குத்தாக வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (ஒரு வரிசையில், ஒரு வட்டத்தில், ஒரு நாற்கரத்தின் சுற்றளவைச் சுற்றி), ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் (வேலி, வாயில்) ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வைக்கவும். பிற விவரங்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் வடிவமைப்பு விருப்பங்களை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் (கேட் இடுகைகளில் முக்கோணப் பட்டைகள், இடுகைகளுக்கு அடுத்த க்யூப்ஸ் போன்றவை). இரண்டு வழிகளில் கட்டிடங்களை மாற்றவும்: சில பகுதிகளை மற்றவற்றுடன் மாற்றுதல் அல்லது உயரம் மற்றும் நீளம் (குறைந்த மற்றும் உயர் சிறு கோபுரம், குறுகிய மற்றும் நீண்ட ரயில்) அவற்றை உருவாக்குதல்.

உங்கள் சொந்த வடிவமைப்பின் படி கட்டிடங்களை கட்டும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கட்டிடங்களுடன் விளையாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், சதித்திட்டத்தின் படி அவர்களை ஒன்றிணைக்கவும்: பாதை மற்றும் வீடுகள் - தெரு; மேஜை, நாற்காலி, சோபா - பொம்மைகளுக்கான தளபாடங்கள். விளையாடிய பின் பாகங்களை கவனமாக பெட்டிகளில் வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

நடுத்தர குழு

(4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை)

வீடு மற்றும் மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். விளையாடும் போது நடைப்பயிற்சியின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் கார்கள், வண்டிகள், பேருந்துகள் மற்றும் பிற வகை போக்குவரத்தைப் பார்க்கவும், அவற்றின் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றின் வடிவம் மற்றும் இருப்பிடத்தை மிகப்பெரிய பகுதியுடன் பெயரிடவும்.

கட்டுமானப் பகுதிகளை (கனசதுரம், தட்டு, செங்கல், தொகுதி) வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அவற்றின் கட்டமைப்பு பண்புகளை (நிலைத்தன்மை, வடிவம், அளவு) கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் என்ன ஒத்த கட்டமைப்புகளைப் பார்த்தார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும்படி கேட்டு, துணை இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கட்டிட மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் காணவும், அளவு மற்றும் வடிவத்தால் வேறுபடுத்தி மற்றும் தொடர்புபடுத்தவும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இந்த பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை நிறுவவும் (வீடுகளில் - சுவர்கள், மேல் - கூரை, கூரை; ஒரு காரில் - அறை, உடல், முதலியன) .

கட்டிடங்களை (உயரம், நீளம் மற்றும் அகலத்தில்) சுயாதீனமாக அளவிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஆசிரியர் வழங்கிய வடிவமைப்புக் கொள்கையைப் பின்பற்றவும் ("ஒரே வீட்டைக் கட்டுங்கள், ஆனால் உயரமாக").

பெரிய மற்றும் சிறிய கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து கட்டிடங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கட்டிடங்களை உருவாக்கவும் அலங்கரிக்கவும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

காகித கட்டுமானத்தை கற்றுக்கொடுங்கள்: ஒரு செவ்வக தாளை பாதியாக வளைத்து, பக்கங்களையும் மூலைகளையும் பொருத்தவும் (ஆல்பம், தளத்தை அலங்கரிக்கும் கொடிகள், வாழ்த்து அட்டை), முக்கிய வடிவத்திற்கு பசை பாகங்கள் (ஒரு வீட்டிற்கு - ஜன்னல்கள், கதவுகள், குழாய்; பஸ் - சக்கரங்கள்; ஒரு நாற்காலிக்கு - பின்புறம்).

இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்: பட்டை, கிளைகள், இலைகள், கூம்புகள், கஷ்கொட்டைகள், கொட்டை ஓடுகள், வைக்கோல் (படகுகள், முள்ளெலிகள் போன்றவை). பாகங்களைப் பாதுகாக்க பசை மற்றும் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கைவினைகளில் ரீல்கள், வெவ்வேறு அளவுகளின் பெட்டிகள் மற்றும் பிற பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

மூத்த குழு

(5 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை)

அவர்கள் உருவாக்கும் கட்டிடங்களுக்கும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் அவர்கள் பார்ப்பதற்கும் இடையே தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளை உருவாக்கவும் (வீடுகள், விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்கள் போன்றவை).

கட்டமைப்புகளின் முக்கிய பகுதிகள் மற்றும் சிறப்பியல்பு விவரங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், முன்முயற்சி மற்றும் நட்பை ஊக்குவிக்கவும்.

ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் கட்டிடங்களை பகுப்பாய்வு செய்ய உதவுங்கள்; பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளைக் கண்டறிந்து, உங்கள் சொந்த கட்டிடத்தை உருவாக்க திட்டமிடுங்கள்.

புதிய பகுதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் தட்டுகள், பார்கள், சிலிண்டர்கள், கூம்புகள் போன்றவை. சில பகுதிகளை மற்றவற்றுடன் மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரே பொருளின் வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வடிவமைப்புகளின் கட்டிடங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

வரைபடத்தின் படி கட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தேவையான கட்டிடப் பொருளை நீங்களே தேர்ந்தெடுக்கவும்.

கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொதுவான திட்டத்திற்கு ஏற்ப உங்கள் கைவினைகளை இணைக்கவும், மேலும் வேலையின் எந்தப் பகுதியை யார் செய்வார்கள் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

(6 முதல் 7 வயது வரை)

பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளில் (குடியிருப்பு கட்டிடங்கள், திரையரங்குகள், முதலியன) ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் குணாதிசயங்களை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

ஒரு பொருளின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும், அதன் முக்கிய பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டு நோக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஏற்கனவே உள்ள கட்டமைப்புகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

குழுப்பணி திறன்களை வலுப்படுத்துதல்: பொறுப்புகளை விநியோகிக்கும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாமல், பொதுவான திட்டத்தின்படி வேலை செய்யும் திறன்.

கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானம். குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரே பொருளின் பல்வேறு கட்டமைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுங்கள் (பாதசாரிகளுக்கான பாலம், வாகனங்களுக்கான பாலம்). எந்த பகுதிகள் கட்டுமானத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை என்பதை தீர்மானிக்கவும், அவற்றை எவ்வாறு இணைப்பது சிறந்தது; கட்டுமான செயல்முறையைத் திட்டமிடும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொதுவான கருப்பொருளால் (தெரு, கார்கள், வீடுகள்) ஒன்றுபட்ட கட்டிடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கட்டுமான கிட் பாகங்களிலிருந்து கட்டுமானம். பல்வேறு பிளாஸ்டிக் கட்டுமானத் தொகுப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உங்கள் சொந்த யோசனைகளின்படி, ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி, வரைபடத்தின்படி பல்வேறு மாதிரிகளை (கட்டிடங்கள், விமானங்கள், ரயில்கள், முதலியன) உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு மர கட்டுமானத் தொகுப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் பாகங்கள் ஊசிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியரிடமிருந்து வரைபடங்கள் மற்றும் வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு கட்டமைப்புகளை (தளபாடங்கள், கார்கள்) உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொதுவான கருப்பொருளால் (விளையாட்டு மைதானம், வாகன நிறுத்துமிடம் போன்றவை) ஒன்றுபட்ட கட்டமைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு ஸ்டேபிள் மற்றும் ஒரு மேலட்டை (பிளாஸ்டிக் கட்டுமானத் தொகுப்புகளில்) பயன்படுத்தி கட்டமைப்புகளை பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு

(3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை)

குழந்தைகளில் இசைக்கு உணர்ச்சி ரீதியிலான எதிர்வினையை வளர்ப்பது. மூன்று இசை வகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். பழக்கமான பாடல்கள் மற்றும் நாடகங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது; இசையின் தன்மையை உணருங்கள் (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, அமைதியான), உணர்வுபூர்வமாக அதற்கு எதிர்வினையாற்றவும்.

கேட்டல். ஒரு இசையின் ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கவும், இசையின் தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளவும், ஒரு துண்டில் எத்தனை பாகங்கள் உள்ளன என்பதை அடையாளம் கண்டு தீர்மானிக்கவும்.

ஒரு ஆக்டேவுக்குள் சுருதியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ஏழாவது, ஒரு மெல்லிசையின் ஒலியின் வலிமையில் மாற்றத்தைக் கவனிக்க (சத்தமாக, அமைதியாக).

இசை பொம்மைகள், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (இசை சுத்தி, பீப்பாய் உறுப்பு, ஆரவாரம், டிரம், டம்பூரின், மெட்டாலோஃபோன் போன்றவை) ஒலியை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுவது. பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க: D (mi) - la (si) வரம்பில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், அனைவருடனும் ஒரே வேகத்தில், வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும், பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் (வேடிக்கை, வரையப்பட்டவை. , பாசம், மெல்லிசை).

பாடல் படைப்பாற்றல். தாலாட்டுப் பாடல்களின் மெல்லிசைகளை "பாயு-பாயு" என்ற எழுத்திலும், மகிழ்ச்சியான மெல்லிசை "லா-லா" என்ற எழுத்திலும் பாடி முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மாதிரிக்கு ஏற்ப மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மெல்லிசைகளை உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது.

இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவத்திற்கும் அதன் ஒலியின் வலிமைக்கும் (சத்தமாக, அமைதியான) ஏற்ப நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இசையின் ஒலியின் தொடக்கத்திற்கும் அதன் முடிவுக்கும் பதிலளிக்கவும்.

அடிப்படை இயக்கத் திறன்களை மேம்படுத்தவும் (நடத்தல் மற்றும் ஓடுதல்). எல்லோருடனும் சேர்ந்து, தனித்தனியாக அணிவகுத்துச் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இசைக்கு மிதமான மற்றும் வேகமான வேகத்தில் எளிதாக ஓடவும்.

நடன அசைவுகளின் தரத்தை மேம்படுத்தவும்: இரண்டு அடி மற்றும் ஒரு காலால் மாறி மாறி அடிக்கவும்.

ஜோடிகளாக வட்டமிடுவது, நேராக ஓட்டம் செய்வது, இசைக்கு தாளமாக நகர்வது மற்றும் இசைத் துணுக்கின் வேகம் மற்றும் தன்மைக்கு ஏற்ப, பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள் இல்லாமல் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் விசித்திரக் கதை படங்களை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பரப்புவதில் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க: ஒரு கரடி நடக்கிறது, ஒரு பூனை பதுங்கிக் கொண்டிருக்கிறது, சிறிய எலிகள் ஓடுகின்றன, ஒரு பன்னி குதிக்கிறது, ஒரு சேவல் நடக்கிறது, கோழிகள் தானியங்களை குத்துகின்றன, பறவைகள் பறக்கின்றன, முதலியன

நடன ட்யூன்களுக்கு நடன அசைவுகளின் சுயாதீனமான செயல்திறனை ஊக்குவிக்கவும். சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்களை இன்னும் துல்லியமாக செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல். சில குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: குழாய், மெட்டலோஃபோன், மணி, டம்பூரின், ராட்டில், டிரம், அத்துடன் அவர்களின் ஒலி.

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து விளையாடுவதற்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

நடுத்தர குழு

(4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை)

குழந்தைகளுக்கு இசையில் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும், இசைப் படைப்புகளை உணரும் போது உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்தவும், இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும்.

கேட்டல். இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கவலைப்படாமல், இறுதிவரை பாடலைக் கேளுங்கள்).

இசையின் தன்மையை உணரவும், பழக்கமான படைப்புகளை அடையாளம் காணவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு இசை வேலையின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அமைதியாக, சத்தமாக, மெதுவாக, வேகமாக. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உயர்ந்த, குறைந்த ஆறாவது, ஏழாவது).

பாடுவது. குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படையான பாடலைக் கற்பித்தல், வரையப்பட்ட, சுறுசுறுப்பான, ஒருங்கிணைந்த முறையில் (முதல் எண்கோணத்தின் ரெசியின் எல்லைக்குள்) பாடும் திறனை வளர்ப்பது. குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு மெல்லிசையை தெளிவாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்) பாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல். தாலாட்டு பாடலின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக உருவாக்கவும், இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் ("உங்கள் பெயர் என்ன?", "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", "நீங்கள் எங்கே?"). கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள். இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப தாள இயக்கத்தின் திறனை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதி வடிவத்திற்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நடன அசைவுகளை மேம்படுத்தவும்: நேராக கலாப், ஸ்பிரிங், தனியாகவும் ஜோடிகளாகவும் சுற்றுதல்.

நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் ஜோடியாகச் செல்ல குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால் மீது கால்களை வைத்து, தாளமாக கைதட்டவும், எளிய வடிவங்களைச் செய்யவும் (சிதறிய வட்டத்திலிருந்து மற்றும் பின்புறத்திலிருந்து) மற்றும் தாவல்கள்.

அடிப்படை இயக்கங்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி: "புனிதமான", அமைதியான, "மர்மமான"; இயங்கும்: ஒளி மற்றும் விரைவானது).

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி. இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழலும், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும்) மற்றும் முகபாவனைகள் மற்றும் பாண்டோமைம் (மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான முயல், தந்திரமான நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) போன்றவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை செயல்திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க.

பாடல்களை நாடகமாக்க மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை நடத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல். மரக் கரண்டிகள், ராட்டில்ஸ், டிரம்ஸ் மற்றும் மெட்டலோஃபோன்களில் எளிய மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

மூத்த குழு

(5 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை)

இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதற்கு இசை பதிலளிக்கும் தன்மை.

பாரம்பரிய, நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன இசையுடன் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் ஒரு இசை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் இசை திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பிட்ச், ரிதம், டிம்ப்ரே, டைனமிக் கேட்டல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடும் திறன், இசைக்கான இயக்கங்கள், இசைத்தல் மற்றும் மெல்லிசை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மேலும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாடு.

கேட்டல். இசை படைப்புகளின் வகைகளை (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்) வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு படைப்பின் தனிப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து (அறிமுகம், முடிவு, இசை சொற்றொடர்) மெல்லிசைகளை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் இசை நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும்.

ஐந்தில் உயரத்தில் உள்ள ஒலிகளை, ஒரு இசைக்கருவியின் ஒலியை (விசைப்பலகைகள், தாளங்கள் மற்றும் சரங்கள்: பியானோ, வயலின், செலோ, பலலைகா) வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுவது. பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முதல் ஆக்டேவின் "டி" முதல் இரண்டாவது ஆக்டேவின் "சி" வரையிலான வரம்பில் லேசான ஒலியுடன் பாடும் திறன், ஒரு பாடல் தொடங்குவதற்கு முன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், ஒரு பாடலை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், மெல்லிசையின் தன்மையை உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தவும், மிதமாகவும், சத்தமாகவும், அமைதியாகவும் பாடுங்கள்.

இசையின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் தனி பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

வேறுபட்ட இயல்புடைய பாடல்களின் சுதந்திரம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்திறனை வெளிப்படுத்துதல்.

பாடல் மற்றும் இசை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல். கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெலடியை மேம்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பல்வேறு வகையான மெல்லிசைகளை இசையமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு மென்மையான தாலாட்டு, ஒரு உற்சாகமான அல்லது மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு, ஒரு மென்மையான வால்ட்ஸ், ஒரு மகிழ்ச்சியான நடனப் பாடல்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் தன்மை, அதன் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை இயக்கங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தும் திறன்.

விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும், எளிய மாற்றங்களைச் செய்யவும், சுயாதீனமாக மிதமான நிலையில் இருந்து வேகமான அல்லது மெதுவான டெம்போவுக்குச் செல்லவும், இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மாற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துவதில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க (ஒரு தாவலில் மாறி மாறி கால்களை முன்னோக்கி வீசுதல்; குந்துகையுடன் பக்கவாட்டு படி, முன்னோக்கி நகர்த்துதல், சுழல்தல்; கால்களை முன்னோக்கி வைத்து குந்துதல்).

ரஷ்ய சுற்று நடனம், நடனம் மற்றும் பிற நாடுகளின் நடனங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடல் நாடகமாக்கல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்; வெவ்வேறு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் விசித்திரக் கதை விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் (குதிரை, ஆடு, நரி, கரடி, முயல், கொக்கு, காக்கை போன்றவை) சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இசை, விளையாட்டு மற்றும் நடனம் படைப்பாற்றல். நடன படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நடனங்கள், நடனங்கள், ஒரு நடன அமைப்பை உருவாக்குதல், படைப்பாற்றலில் சுதந்திரத்தைக் காட்டுதல் ஆகியவற்றுக்கான இயக்கங்களைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடலின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கும் இயக்கங்களை சுயாதீனமாக கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை நாடகமாக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல். குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிய மெல்லிசைகளை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தனித்தனியாகவும் சிறு குழுக்களாகவும் பழக்கமான பாடல்கள், ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல் மற்றும் வேகத்தை மதிக்கும் போது கருணை ... நிறுவனங்கள்புதுமையை செயல்படுத்துகிறது கல்வி திட்டங்கள் ... மாவட்டம் புனிதர்-செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்காலியாக உள்ள இயக்குனர் பதவியை நிரப்ப ஒரு போட்டியை அறிவிக்கிறது நிலை பட்ஜெட்பொது கல்வி நிறுவனங்கள் ...

மார்ச் 2, 2015 தேதியிட்ட செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் எண். 7 (907) நிர்வாகத்தின் தகவல் புல்லட்டின்

செய்தி புல்லட்டின்

கலவை நிலை பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் – குழந்தைகள் தோட்டம்எண் 22 மாஸ்கோ மாவட்டம். ... முக்கிய இனங்கள்உள்ள அடுக்குமாடி கட்டிடங்களில் உள்ள பொதுவான சொத்துக்களின் பெரிய பழுதுபார்ப்புகளில் வேலை செய்கிறது புனிதர்-செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பிராந்தியத்தால் வழங்கப்படுகிறது திட்டம் ...

அவசரகால சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பு, ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் ஆர்க்டிக் மண்டலத்தில் ஒருங்கிணைந்த காயங்களுடன் சாலை போக்குவரத்து விபத்துகளால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு மருத்துவமனைக்கு முன் மருத்துவ பராமரிப்பு வழங்குதல் பற்றிய பகுப்பாய்வு

ஆவணம்

... நிலை பட்ஜெட் நிறுவனம்ஆராய்ச்சி நிறுவனம் குழந்தைகள்ஃபெடரல் மெடிக்கல் மற்றும் உயிரியல் ஏஜென்சியின் தொற்றுகள், 197022 புனிதர்-பீட்டர்ஸ்பர்க்... தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது வடிவம்திடீர் exanthema, மற்றும் குழந்தைகளில் பாலர் பள்ளிவயது அடிப்படைமருத்துவ...

பல்கலைக்கழகங்களுக்கு விண்ணப்பிப்பவர்களுக்கான வழிகாட்டி

கட்டுரை

... புனிதர்-பீட்டர்ஸ்பர்க். விவசாயிகள் உருவாக்கினர் அடிப்படை ... அட்மிரல்டெய்ஸ்காயாமற்றும்... நிலை நிறுவனங்கள் ... பகுதிகள் முக்கிய ... பாலர் பள்ளி ... இணைந்ததுதாக்குதல்... கல்விமற்றும் பலர் திட்டங்கள்...குழுக்கள் குழந்தைகள் தோட்டங்கள். ... நிலைதேவைப்படும் ஒரு விஷயம் பட்ஜெட் ...

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

“சுவாஷ் குடியரசின் யாத்ரினா நகரில் மழலையர் பள்ளி "ரோசிங்கா"

வேலை நிரல்

கூட்டு நடவடிக்கைகள்

ஆக்கபூர்வமான மற்றும் மாடலிங் நடவடிக்கைகளில்

கல்வித் துறை "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி".

(நடுத்தர குழு)

09/01/2016 முதல் 05/31/2017 வரையிலான காலத்திற்கு

பாலர் கல்வியின் தோராயமான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் படி

"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" N.E.Veraksy, T.S.Komarov, M.A.Vasiliev

தொகுத்தவர்:

ஆசிரியர்

செரினா டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

யாட்ரின் 2016

விளக்கக் குறிப்பு.

"கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு" கல்வித் துறையில் ஆக்கபூர்வமான மாதிரி நடவடிக்கைகளுக்கான வேலைத் திட்டம், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டிய அடிப்படை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை முன்வைக்கும் ஒரு நெறிமுறை ஆவணமாகும், இது மிகவும் உகந்த மற்றும் பயனுள்ள உள்ளடக்கம், படிவங்கள், படிவங்கள், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க இலக்குகளை வகுக்க கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள் மற்றும் முறைகள். "கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு" என்ற கல்வித் துறையின் ஆக்கபூர்வமான-மாதிரி செயல்பாடுகள்" என்ற பிரிவு "பாலர் கல்விக்கான தோராயமான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது" என்.ஈ. வெராக்சா, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா . வாரத்திற்கு ஒரு முறை 20 நிமிடங்களுக்கு நாள் முதல் பாதியில் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் போது இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வடிவமைப்பு அறிமுகம்; ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கட்டமைப்பாளர்களுடன் பரிச்சயம்.

கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்து, ஒரு பொதுவான திட்டத்திற்கு ஏற்ப உங்கள் கைவினைகளை ஒன்றிணைத்து, வேலையின் எந்தப் பகுதியை யார் செய்வார்கள் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்.

வேலைத் திட்டம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளாகத்தின் பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது: - குட்சகோவா எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானம்: நடுத்தர குழு. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2015

நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான வடிவமைப்பில் குழந்தைகளின் வயதுக்கு போதுமானதாக இருக்கும் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விருப்பமான வடிவங்கள் கூட்டு மற்றும் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள், குழு, துணைக்குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வடிவங்களில் நடைபெறுகிறது.

ஆண்டுக்கான வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை 36.

09/01/2016 முதல் 05/31/2017 வரை செயல்படுத்தும் காலம்

கல்வித் துறையின் ஒருங்கிணைப்பு வகைகள் "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி".

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் படி:

- "பேச்சு வளர்ச்சி" -உற்பத்தி செயல்பாட்டின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகள் பற்றி பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி.

- "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" -உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல், நுண்கலைகளின் அடிப்படையில் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், படைப்பாற்றல், பல்வேறு வகையான உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பிற்கான அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்

- "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி" -மாணவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றவாறு தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், பல்வேறு வகையான உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் கடின உழைப்பு.

கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் மூலம்:

- "பேச்சு மேம்பாடு" - "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்த இசை மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு.

வீடுகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். விளையாடும் போது நடைப்பயிற்சியின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் கார்கள், வண்டிகள், பேருந்துகள் மற்றும் பிற வகை போக்குவரத்தைப் பார்க்கவும், அவற்றின் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றின் வடிவம் மற்றும் இருப்பிடத்தை மிகப்பெரிய பகுதியுடன் பெயரிடவும். கட்டுமானப் பொருட்களை (கனசதுர, தட்டு, செங்கல், தொகுதி) வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அவற்றின் கட்டமைப்பு பண்புகளை (நிலைத்தன்மை, வடிவம், அளவு) கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் என்ன ஒத்த கட்டமைப்புகளைப் பார்த்தார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும்படி கேட்டு, துணை இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கட்டிட மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் காணவும், அளவு மற்றும் வடிவத்தால் வேறுபடுத்தி மற்றும் தொடர்புபடுத்தவும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இந்த பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை நிறுவவும் (வீடுகளில் - சுவர்கள், மேல் - கூரை, கூரை; ஒரு கார் - கேபின், உடல், முதலியன). கட்டிடங்களை (உயரம், நீளம் மற்றும் அகலத்தில்) சுயாதீனமாக அளவிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட வடிவமைப்புக் கொள்கையைப் பின்பற்றவும் ("ஒரே வீட்டைக் கட்டுங்கள், ஆனால் உயரமானது"). பெரிய மற்றும் சிறிய கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து கட்டிடங்களைக் கட்டுவதற்கு முன்மொழியவும், சேர்த்தல்களை உருவாக்கவும் அலங்கரிக்கவும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தவும். கட்டடக்கலை வடிவங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். காகித வடிவமைப்பு நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொடுங்கள்: ஒரு செவ்வகத் தாளை பாதியாக வளைத்து, பக்கங்களிலும் மூலைகளிலும் பொருத்துதல் (ஆல்பம், தளத்தை அலங்கரிக்கும் கொடிகள், வாழ்த்து அட்டை), முக்கிய வடிவத்திற்கு பசை பாகங்கள் (ஒரு வீட்டிற்கு - ஜன்னல்கள், கதவுகள், குழாய்; ஒரு பஸ் - சக்கரங்கள்; ஒரு நாற்காலிக்கு - பின்புறம்). இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்: பட்டை, கிளைகள், இலைகள், கூம்புகள், கஷ்கொட்டைகள், கொட்டை ஓடுகள், வைக்கோல் (படகுகள், முள்ளெலிகள் போன்றவை). பாகங்களைப் பாதுகாக்க பசை மற்றும் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கைவினைகளில் ரீல்கள், வெவ்வேறு அளவுகளின் பெட்டிகள் மற்றும் பிற பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

ஆக்கபூர்வமான மாதிரி நடவடிக்கைகளுக்கான காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

மாதம்	№ தேதி	கல்வி நடவடிக்கைகளின் தீம்	நிரல் உள்ளடக்கம்		திட்டத்திற்கான கல்வி, முறை மற்றும் தகவல் ஆதரவு
			கட்டாய பகுதி	கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி
செப்டம்பர்		"வேலிகள்மற்றும் வேலிகள்"	பிளானர் உருவங்களை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் இடத்தை மூடுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; நான்கு முதன்மை நிறங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களை (சதுரம், முக்கோணம், வட்டம், செவ்வகம்) வேறுபடுத்தி பெயரிடுவதில்.	முக்கிய கட்டுமான பாகங்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளரின் பாகங்கள் (கனசதுரம், செங்கல், தொகுதி) பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க; ஒரு வயது வந்தவரைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், சிந்திக்கவும், உங்கள் சொந்த தீர்வுகளைக் கண்டறியவும்	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப.13
		"மரம்"	கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பகுதிகளின் விகிதாச்சாரத்தை கவனிக்கவும். வாய்மொழி வழிமுறைகள் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டத்தின் படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு திசைகளில் காகிதத்தை வளைத்து, மடிப்பு கோடுகளை மென்மையாக்க குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். நேர்த்தியாகவும், தரமான கைவினைப்பொருட்கள் செய்ய விரும்புவதையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல். கவனம், நினைவகம், கற்பனை, அழகியல் உணர்வு, படைப்பு கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	காகிதம், கத்தரிக்கோல்.
		"தெரேமா"	குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செங்கற்களால் காகித மாதிரிகளை உருவாக்குதல், தட்டுகள் மற்றும் பலகைகளில் இருந்து மாடிகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு விவரங்களுடன் கூரைகளை அலங்கரித்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் மாடிகளுடன் நீடித்த கட்டிடங்களை நிர்மாணிப்பதில் பயிற்சி; அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் பயிற்சி.	கற்பனை, படைப்பாற்றல், செயல்களின் வரிசையை சுயாதீனமாகச் செய்யும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல், ஒப்பிடுதல், பொதுவான தன்மைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்.	கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து எல்.வி.குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 28
		"வேடிக்கையான சிறிய விலங்குகள்"	அடிப்படை "முக்கோணம்" படிவத்தை நிகழ்த்தும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும். சரியான, தெளிவான மடிப்புகள் மற்றும் ஒரு சதுரத்தை குறுக்காக மடிப்பதற்கான குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும். குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை விரிவுபடுத்துங்கள்.	இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, நினைவகம், படைப்பாற்றல், தன்னம்பிக்கை, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து எல்.வி.குட்சகோவா வடிவமைப்பு.
		"வன மழலையர் பள்ளி"	கட்டுமானத்திற்கான இடத்தை ஒழுங்கமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; திட்டமிடல் நடவடிக்கைகள், மாதிரி; பல்வேறு தளபாடங்கள் வடிவமைத்தல்; கட்டிடங்களை ஒரே சதித்திட்டத்துடன் இணைக்கவும்.	ஏற்கனவே பழக்கமான கட்டிடங்களின் புதிய பதிப்புகளை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் அவற்றை ஈடுபடுத்துதல், வடிவமைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல், வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குதல்.	கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து எல்.வி.குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 34
அக்டோபர்		"வீடுகள், கொட்டகைகள்"	செங்குத்தாக மற்றும் கிடைமட்டமாக நிறுவப்பட்ட செங்கற்கள் மற்றும் தட்டுகளுடன் சிறிய இடைவெளிகளை வேலி அமைப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; மாடிகளை உருவாக்கும் திறனில்; இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளை மாஸ்டரிங் செய்வதில் (முன், பின், கீழே, மேலே, இடது, வலது); நிறங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடுவதில்.	வடிவமைப்பு முறைகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாட்டுத்தனமான தகவல்தொடர்புகளை ஊக்குவிக்கவும்.	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 21
		"டிரக்குகள்"	சரக்கு போக்குவரத்து பற்றிய பொதுவான யோசனையை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்; அதன் வடிவமைப்பில் உடற்பயிற்சி, மாதிரிகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கட்டமைப்புகளை மாற்றுதல்; கட்டுமானப் பகுதியைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் - சிலிண்டர் மற்றும் அதன் பண்புகள் (ஒரு தொகுதியுடன் ஒப்பிடுதல்);	வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்; உங்கள் சொந்த தீர்வுகளைக் கண்டறிய உங்களை ஊக்குவிக்கிறது.	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 37
		"பாலங்கள்"	பாலங்கள், அவற்றின் நோக்கம், அமைப்பு பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்; பாலங்கள் கட்ட பயிற்சி; கட்டிடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; அளவு, வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தேவையான விவரங்களை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறன். அவற்றை இணைக்கவும்.	ஒரு ஸ்டென்சில் ஆட்சியாளரை (வடிவியல் வடிவங்களுடன்) அறிமுகப்படுத்தவும், அதனுடன் பணிபுரியவும், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்த வடிவங்களை ஒப்பிடவும்.	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 45
		"கப்பல்கள்"	வெவ்வேறு வகையான கப்பல்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; அவற்றின் அமைப்பு அவற்றின் செயல்பாட்டு நோக்கத்தைப் பொறுத்தது; ஒரு பொதுமைப்படுத்தலுக்கு கொண்டு வாருங்கள்: அனைத்து கப்பல்களிலும் ஒரு வில், ஒரு ஸ்டெர்ன், ஒரு அடிப்பகுதி, ஒரு தளம் உள்ளது; கட்டமைப்புகள் மற்றும் திட்டமிடல் செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதில் பயிற்சி.	வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 49
அக்டோபர்		"விமானம்"	குழந்தைகளுக்கு விமானங்கள், அவற்றின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கத்தின் அடிப்படையில் அவற்றின் கட்டமைப்பின் சார்பு பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; சுருக்கமாக: அனைத்து விமானங்களுக்கும் இறக்கைகள், ஒரு அறை, ஒரு காக்பிட், ஒரு வால் மற்றும் ஒரு தரையிறங்கும் கியர் உள்ளன.	ஒரு மாதிரியின் அடிப்படையில் விமானத்தை வடிவமைத்தல், சில நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப மாதிரியை மாற்றுதல் மற்றும் உங்கள் சொந்த வகை கட்டிடங்களைக் கொண்டு வருதல்.	எல்.வி. கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து குட்சகோவா வடிவமைப்பு ப. 51
		"எங்கள் நகரத்தின் தெரு. போக்குவரத்து விளக்கு"	கட்டுமான கிட் பாகங்கள் மற்றும் ஒரு பெட்டியில் இருந்து ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு ஆகியவற்றிலிருந்து கார்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.	கவனம், வேகம், மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வெள்ளை அட்டை, சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை போக்குவரத்து விளக்குகள், கட்டுமானப் பெட்டி, பற்பசை பெட்டி போன்ற படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்.
நவம்பர்		"மேஜிக் மிரர்"	ஒரு சதுரத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பாலினத்தால் பிரிக்கவும், குறுக்காகவும்; மூலையில் இருந்து பக்கங்களை மடியுங்கள். பறவைகளை (காக்கைகள்) வடிவமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.	கலை சுவை, கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குதல்.	வெற்றிடங்கள்: கருப்பு சதுரங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஸ்கிராப்புகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், கத்தரிக்கோல், பசை.
		"கட்டிடங்கள்"	முப்பரிமாண வடிவியல் உடல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்; உண்மையான மற்றும் சித்தரிக்கப்பட்ட வால்யூமெட்ரிக் வடிவியல் உடல்களின் தொடர்பு, அவற்றின் வேறுபாட்டில் உடற்பயிற்சி.		கட்டுமான கருவிகள்.
		"பொம்மை படுக்கை"	பொம்மைகளுக்கு ஏற்ப கட்டிடங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நீண்ட மற்றும் குறுகிய செங்கற்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றை சரியாக பெயரிடுங்கள்; கட்டிடத்தின் தன்மைக்கு ஏற்ப தேவையான பகுதிகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கவும்.	ஆயத்த மாதிரியின் படி எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிக, வடிவமைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	மர கட்டுமான தொகுப்பு
டிசம்பர்பி		"மாலை"	விளிம்பில் சரியாக வடிவங்களை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை பாதியாக மடித்து, பகுதிகளை கவனமாக ஒட்டவும்.		வண்ண அட்டை, நட்சத்திரங்களின் வடிவங்கள், கொடிகள்.
		"நண்பர்களுக்கான வீடு"	ஒரு விலங்கின் உடலின் அமைப்பு மற்றும் சில வடிவியல் வடிவங்களின் கலவைக்கு இடையே வெளிப்புற ஒற்றுமைகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு; ஆயத்த மாதிரியின்படி சில விலங்குகளின் உருவத்தின் வழக்கமான திட்டப் படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பகுதிகளின் வரைபடங்களை "படிக்கும்" திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.		வடிவியல் உருவங்கள்.
		"காகித தொப்பிகள்"	மூலைகளிலும் பக்கங்களிலும் பொருந்தக்கூடிய காகிதத்தை மடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	கையின் சிறிய தசைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வெள்ளை காகித தாள்கள்.
		"ஹெரிங்போன்"	அறிமுகமில்லாத பொம்மையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், ஒரு பழக்கமான கட்டுமான முறையை "அங்கீகரித்து" புதிய நிலைமைகளுக்கு மாற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.	வடிவியல் வடிவங்களின் (சதுரங்கள் மற்றும் முக்கோணங்கள்) அளவுகளை ஒன்றோடொன்று தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. உங்கள் வேலையில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வண்ண காகிதம் (பச்சை).
ஜனவரி பிப்ரவரி		"மகிழ்ச்சியான பனிமனிதர்கள்"	குளிர்காலம் மற்றும் குளிர்கால வேடிக்கை அறிகுறிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்த. சொல்லகராதியின் செறிவூட்டல், துணை சிந்தனையின் வளர்ச்சி, பாடத்திற்கான அம்சங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. ஒரு விமானத்தில் எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், "மேல் வலது, இடது மற்றும் கீழ் மூலைகளில்", "நடுவில்" என்ற கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்கவும். உங்கள் பணியிடம்.	கத்தரிக்கோல் மற்றும் பசை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், நாப்கின்களை நொறுக்குவதன் மூலம் பனிமனிதன் பாகங்களை உருவாக்கவும், தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்கவும். மனநிலையை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வேலைக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்யுங்கள்	காகித நாப்கின்கள், கத்தரிக்கோல், அட்டை.
		"அதிகாலையில், விடியற்காலையில், கோபுரம் மலையில் வளர்ந்தது.	குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செங்கற்களால் காகித மாதிரிகளை உருவாக்குதல், தட்டுகள் மற்றும் பலகைகளில் இருந்து மாடிகளை உருவாக்குதல், மாடிகளில் மேற்கட்டுமானங்களை உருவாக்குதல், பல்வேறு விவரங்களுடன் கூரைகளை அலங்கரித்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் தளங்களைக் கொண்ட நீடித்த கட்டிடங்களை நிர்மாணிப்பதில் பயிற்சி; அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் நிழலை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் பயிற்சி.		மர கட்டமைப்பாளர்.
		"நாய் கொட்டில்"	புதிய வடிவமைப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி எளிய காகித கைவினைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - காகிதத்தை பாதியாக மடிப்பது. காகித கைவினைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பகுதிகளை அடையாளம் காணவும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாடு, ஒரு விமானத்தில் பாகங்களின் இருப்பிடம், ஒரு தாளை பாதியாக (நீளமாக, குறுக்கு வழியில்) மடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு சதுரத்தின் இரண்டு மூலைகளையும் வட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதனால் அது ஒரு அரை ஓவலை உருவாக்குகிறது.	பசை மற்றும் நாப்கினுடன் எவ்வாறு கவனமாக வேலை செய்வது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.	காகித நாப்கின்கள், பசை.
		"ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையை வடிவமைத்தல்"	வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் அளவுகள் கொண்ட வேலிகளை அமைப்பதில், பிளானர் உருவங்களை அமைப்பதன் மூலம் இடத்தை அடைப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.	பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.	மர கட்டுமான தொகுப்பு
		"நாங்கள் பொருட்களை கொண்டு செல்கிறோம்"	சரக்கு போக்குவரத்து பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்; அதன் வடிவமைப்பில் உடற்பயிற்சி, மாதிரிகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கட்டமைப்புகளை மாற்றுதல்; கட்டிடப் பகுதியின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் - சிலிண்டர் மற்றும் அதன் பண்புகள் (தொகுதியுடன் ஒப்பிடுகையில்); வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல்; உங்கள் சொந்த தீர்வுகளைக் கண்டறிய உங்களை ஊக்குவிக்கிறது.	கற்பனை, படைப்பாற்றல், செயல்களின் வரிசையை சுயாதீனமாகச் செய்யும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல், ஒப்பிடுதல், பொதுவான தன்மைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்.	மர கட்டமைப்பாளர்.
		"பைனாகுலர்ஸ்"	காகிதத்திலிருந்து தொலைநோக்கியை எவ்வாறு உருவாக்குவது, காகிதத்தை ஒரு குழாய்க்குள் உருட்டுவது மற்றும் பகுதிகளை முழுவதுமாக இணைப்பது எப்படி என்பதை அறிக.	இராணுவத் தொழில்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	அட்டை, ஒரு மாலுமியின் படங்கள், டேங்கர், விமானி.
		"அப்பாவுக்கு அஞ்சலட்டை பரிசாக"	ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு சதுரத்திலிருந்து உறவுகளை மடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பசை மற்றும் கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.	கற்பனை, சிந்தனை, படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பரிசுகள் மற்றும் நினைவு பரிசுகளைத் தயாரிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். அப்பா மீது மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மார்ச் ஏப்ரல்		"கட்டிடங்கள்"	முப்பரிமாண வடிவியல் உடல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்; உண்மையான மற்றும் சித்தரிக்கப்பட்ட அளவீட்டு வடிவியல் உடல்களை தொடர்புபடுத்துவதில், அவற்றை வேறுபடுத்துவதில் பயிற்சி;	வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி மாடலிங் பயிற்சி செய்யுங்கள்.	கட்டுமான கருவிகள்.
		"ரோஜாக்களின் பூச்செண்டு"	காகிதத்திலிருந்து ரோஜாவை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பூக்கள் மற்றும் இலைகளை சமச்சீராக ஏற்பாடு செய்யுங்கள். நேர்த்தியாகவும், தரமான கைவினைப்பொருட்கள் செய்ய விரும்புவதையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.	கவனம், நினைவகம், கற்பனை, அழகியல் உணர்வு, படைப்பு கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வண்ண காகிதம்.
		"பயணத்திற்கான கப்பல்"	வெவ்வேறு வகையான கப்பல்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; அவற்றின் அமைப்பு அவற்றின் செயல்பாட்டு நோக்கத்தைப் பொறுத்தது; ஒரு பொதுமைப்படுத்தலுக்கு கொண்டு வாருங்கள்: அனைத்து கப்பல்களிலும் ஒரு வில், ஒரு ஸ்டெர்ன், ஒரு அடிப்பகுதி, ஒரு தளம் உள்ளது; கட்டமைப்புகளின் நடைமுறை பகுப்பாய்வு, திட்டமிடல் நடவடிக்கைகள்; வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்க்க.	பிளானர் மாடலிங் பயிற்சி, ஒரு மாதிரி மற்றும் வடிவமைப்பின் படி பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல்; காட்சி பகுப்பாய்வு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கட்டுமான கருவிகள்.
		"அற்புதமான கிளை"			வண்ண காகிதம், நாப்கின்கள், பசை.
		"முதியவர் போரோவிச்சைச் சந்தித்தபோது"	இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பிளாஸ்டைன் துண்டுகளுடன் பகுதிகளை இணைக்கவும். கற்பனை, கவனம், விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை ரசனையை உருவாக்குங்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் படத்தை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.		பிளாஸ்டிசின்.
		« வெள்ளைப் பறவை வானத்தில் விரைகிறது»	ஒரு விமானத்தின் அமைப்புக்கும் சில வடிவியல் வடிவங்களின் கலவைக்கும் இடையே வெளிப்புற ஒற்றுமைகளைக் கண்டறியும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு; ஆயத்த மாதிரியின் அடிப்படையில் சில கப்பல்களின் உருவத்தின் வழக்கமான திட்டப் படங்களை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; பகுதிகளின் வரைபடங்களை "படிக்கும்" திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நினைவகம், கவனம், கற்பனை, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பிளானர் ஜியோம். புள்ளிவிவரங்கள்.
		"மந்திர மலர்"	வடிவமைப்பு திறன்களை வலுப்படுத்தி, பகுதிகளை இணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். காகிதத்திலிருந்து வடிவமைக்கவும், மாதிரியின் படி செயல்படவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.	அடிப்படை இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை மேம்படுத்துதல்; படைப்பாற்றல் மற்றும் அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வண்ண காகிதம்.
		"கியூப் நண்பர்கள்"	கட்டமைப்புகள் மற்றும் திட்டமிடல் செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய பயிற்சி; வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்க்க.கலை ரசனையை உருவாக்குங்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் படத்தை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல். துல்லியம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளுக்கு தரமற்ற தீர்வுகளைக் கண்டறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கட்டுமான தொகுப்பு.
		"ஒரு நீர் அல்லி வளரும்"	கிடைக்கக்கூடிய எந்தவொரு பொருளையும் பயன்படுத்தி கைவினைகளை உருவாக்கவும், அவர்களின் கற்பனையைப் பயன்படுத்தவும், தங்கள் கைகளால் கைவினைகளை உருவாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.	நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	ஒரு பெரிய தாள், அட்டை, வண்ண மஞ்சள் மற்றும் வெள்ளை காகிதத்தில் டெம்ப்ளேட். பசை, கத்தரிக்கோல், பென்சில், தூரிகை, குறிப்பான்கள், நீர் லில்லி மாதிரி.
		"மலர்கள்"	குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையை எழுப்புங்கள். சதுரத்தை குறுக்காக பாதியாக மடிப்பதைத் தொடரவும், கோடுடன் மூலைகளை மடியுங்கள். இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.		வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மெல்லிய சதுர தாள்கள், கத்தரிக்கோல், குச்சிகள், காகித துண்டுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள். மலர் மாதிரிகள்.
		"செயின்ஸ் ஆஃப் ரிங்க்ஸ்"	உணர்ச்சி பகுப்பாய்வு கற்பிக்கவும். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கத்தரிக்கோலின் பல இயக்கங்களுடன் காகிதத்தை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு வளையத்தில் காகித கீற்றுகளை ஒட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - ஸ்டீயரிங்.	துல்லியம், கவனம் மற்றும் உங்கள் வேலையை இறுதிவரை முடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். "ஒன்று", "பல", "ஒரு நேரத்தில் ஒன்று" என்ற கணிதக் கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.	வண்ண காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் நடவடிக்கைகளுக்கான வேலைத் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.

ஐந்து வயதிற்குள், திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடிப்பதன் மூலம், வடிவமைப்பில் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் பின்வரும் நிலை தேர்ச்சி அடையப்படுகிறது:

வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்களைப் பற்றிய அறிவும் கருத்துகளும் விரிவடைகின்றன;

கட்டுமானம், உபகரணங்கள், பொருள்கள் மற்றும் விஷயங்களை உருவாக்குதல் தொடர்பான மக்களின் செயல்பாடுகள் பற்றிய யோசனைகள் விரிவடைகின்றன;

குழந்தைகள் கட்டிடங்கள், வடிவமைப்புகள், வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

கட்டுமானப் பகுதிகள், அவற்றின் பெயர்கள் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய யோசனைகள் உருவாகின்றன;

குழந்தைகள் வெவ்வேறு அளவுருக்களுக்கு ஏற்ப கட்டிடங்களை மாற்றவும், வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி கட்டவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

ஆக்கபூர்வமான திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன;

இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன;

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுத் திட்டங்களின்படி கட்டிடங்களை உருவாக்கி அவர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள்;

படைப்பாற்றல் மற்றும் கண்டுபிடிப்பு வளரும்;

குழந்தைகள் காகிதப் பட்டைகளிலிருந்து எளிய தட்டையான பொம்மைகளை இரண்டாக மடக்கிப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்;

குழந்தைகள் அடிப்படை ஓரிகமி பொம்மைகளை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

கழிவுகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதை பயிற்சி செய்யுங்கள்;

பல பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களின் படங்களை கவனமாக ஒட்டவும்;

தாவர வடிவங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து வடிவங்களை உருவாக்கவும்;

குழந்தைகளிடையே வணிகம் மற்றும் விளையாட்டு தொடர்பு உருவாகிறது;

அவர்கள் தங்கள் வேலையில் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.