மாண்டிசோரி கல்வியியல் அமைப்பு. மாண்டிசோரி கல்வியின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள்

குழந்தைகளுக்கான பள்ளியில் மாண்டிசோரி ஆசிரியரான அன்னா பெசிங்கர், டச்சு கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி (மாண்டிசோரி கல்வி பாடநெறி) மற்றும் சர்வதேச இடைநிலை மாண்டிசோரி சங்கத்தின் படிப்புகளில் பட்டதாரி ஆகியோர் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர்.

- மாண்டிசோரி கல்வியியல் என்றால் என்ன?

- என்னைப் பொறுத்தவரை, இது தத்துவம் மற்றும் அதன் பிறகுதான் ஒரு கல்வி முறை அல்லது முறை. குழந்தை மீதான நம்பிக்கையே அதன் அடிப்படை. ஒவ்வொரு நபருக்கும் உள்ளார்ந்த அந்த உள் தூண்டுதல்களை நாங்கள் நம்புகிறோம். மாண்டிசோரி முறையின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை நீங்கள் பெயரிட முயற்சித்தால், இது போன்ற ஒன்றை நீங்கள் பெறுவீர்கள்:

• குழந்தையின் செயல்பாடு மற்றும் அவரது ஆர்வத்தைப் பின்பற்றுதல்,
• குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரம் முடிந்தவரை,
• நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் தேர்வு சுதந்திரம்,
• உங்களுக்காகவும், உங்கள் சுற்றுச்சூழலுக்காகவும், உங்களைச் சுற்றியுள்ள இடத்திற்காகவும் பொறுப்பு,
• வெவ்வேறு வயது பிரிவுகளில் பயிற்சி,
• கல்வியின் உயிர்ச்சக்தி (ஒரு குழந்தைக்கு நாம் கற்பிப்பது வாழ்க்கையில் பொருந்த வேண்டும்),
• கவனிப்பு - ஆசிரியரின் அனைத்து முடிவுகளும் குழந்தையின் கவனிப்பு மற்றும் அவரது நடத்தை பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்தவை.

— மாண்டிசோரி வகுப்பறையில் வகுப்புகள் நடைமுறையில் எப்படி இருக்கும்?

— குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் பள்ளிக்கு வந்து, வகுப்பறைக்குள் நுழைந்து, ஆசிரியருக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள், பொருட்களுடன் அலமாரிகளுக்குச் சென்று மேசைக்குச் செல்லுங்கள். முதல் பார்வையில், இந்த முறை உங்களை மீண்டும் உட்கார அனுமதிக்கிறது என்று தோன்றலாம். நிச்சயமாக இது உண்மையல்ல. முதலாவதாக, தேர்வு வழங்கப்படும் பொருட்களுக்கு மட்டுமே. வகுப்பறையில் உள்ளதை மட்டுமே குழந்தை தேர்வு செய்ய முடியும், மேலும் ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட பணிகள் மட்டுமே உள்ளன, அதை செயல்படுத்துவது குழந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். இரண்டாவதாக, கணிதம், ரஷ்யன், இலக்கியம், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் ஆங்கிலம் ஆகிய ஐந்து பாடங்களில் தினசரி தேவையான குறைந்தபட்ச அளவை நிறைவு செய்யும் பணியால் தேர்வு வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டம் முடிந்ததும், நீங்கள் விரும்பியதைச் செய்யலாம், ஆனால் மீண்டும் பயிற்சி அமர்வுகளின் கட்டமைப்பிற்குள்.

- அப்படியானால் தேர்வு சுதந்திரம் என்றால் என்ன?

— இங்கே சுதந்திரம், முதலில், கல்விப் பாடங்களின் ஏற்பாட்டின் வரிசையில் உள்ளது (ஒரு நாளில் ஒரு குழந்தை கணிதத்துடன் தொடங்கலாம், மற்றொரு நாளில் ஆங்கிலத்தில், மூன்றாவது வேறு ஏதாவது). இரண்டாவதாக, பாடத்தில் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில். மூன்றாவதாக, ஒரு குழந்தை ஒவ்வொரு செயலிலும் செலவிடக்கூடிய நேரத்தில். நான்காவதாக, வேலை செய்ய ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில். மூலம், பாடத்தின் போது குழந்தை எழுந்து நிற்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இறுதியாக, ஐந்தாவது, வேலை செய்ய கூட்டாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரம். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, இது அவ்வளவு எளிதல்ல, எனவே முதலில் பல குழந்தைகள் கடுமையான ஒழுங்குமுறையை விரும்புகிறார்கள், மேலும் சிலர் வேலையின் முழு நேரத்திற்கும் தங்கள் இடத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் அல்லது பணிகளை முடிப்பதற்கான நிலையான வரிசையை நிறுவுகிறார்கள்.

— எலக்ட்ரானிக் புரோகிராம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றனவா மற்றும் பொதுவாக அவற்றுக்கான அணுகுமுறை என்ன?

- குழந்தை கற்றுக்கொள்ள உதவும் எதுவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மொழியைக் கற்க அல்லது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்க வகுப்பறையில் ஹெட்ஃபோன்களுடன் கூடிய கணினிகள் இருக்கலாம். வகுப்பிற்கு இந்த அல்லது அந்த உபகரணங்களை வாங்கும் போது நாம் என்ன இலக்குகளை பின்பற்றுகிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கிய விஷயம். இப்போது எலக்ட்ரானிக் ஆதாரங்களின் ஒரு பெரிய தேர்வு உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, எப்படி படிக்க அல்லது எண்ணுவது என்பதை உங்களுக்குக் கற்பிக்கும், மேலும் உங்களுக்கு நல்ல பழக்கவழக்கங்களையும் கற்பிக்கும். அவர்கள் உங்கள் முக்கிய வகுப்புகளுக்கு ஒரு சிறந்த கூடுதலாக இருக்கும்.

- மாண்டிசோரி முறையின் கல்வி வசீகரம் என்ன?

- யோசனை என்னவென்றால், நீங்கள் குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களைப் பின்பற்றினால், உந்துதலில் எந்தப் பிரச்சினையும் இருக்காது, மேலும் ஆசிரியருக்கு வேலை செய்வது மிகவும் எளிதாக இருக்கும். ஒரு குழந்தை விரும்பும் பொருள் மிகவும் சிறப்பாக உறிஞ்சப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது.

கூடுதலாக, பொருட்கள் மிகவும் நன்றாக சிந்திக்கப்படுகின்றன, அவற்றுடன் பணிபுரிவது மன அழுத்தம் இல்லாதது மற்றும் தேவையான யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கவனித்து, அவரது வளர்ச்சியின் செயல்முறையை பகுப்பாய்வு செய்வதும், தேவைப்பட்டால், கூடுதல் நோயறிதல்களை மேற்கொள்வதும் முக்கியம் - இது குழந்தைக்கு ஏற்படக்கூடிய சிக்கல்களைத் தவறவிடாமல் இருப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. நீங்கள் வெற்றியின் அனுபவத்தைப் பெற்றால், இது மேலும் வேலை செய்வதற்கான சிறந்த உந்துதலாக இருக்கும்.

- மாண்டிசோரி கல்வியில் ஆசிரியரின் நிலை என்ன?

- ஒரு மாண்டிசோரி பள்ளியில் ஒரு ஆசிரியர் வழிகாட்டி, வழிகாட்டி என்று கூட அழைக்கப்படுகிறார்-உங்கள் சொந்த வழியைக் கண்டறிய உதவுபவர். அவர் கரும்பலகையில் நிற்கவில்லை, ஆனால் வகுப்பின் மையத்தில், அவர் குழந்தைகளைக் கவனித்து ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் அல்லது ஒரு சிறிய குழு குழந்தைகளுடனும் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறார்.

- அமைப்பின் நன்மை தீமைகள் என்ன?

— நன்மைகள் என்னவென்றால், கற்றல் மீதான ஆர்வம் முழு செயல்முறையிலும் உள்ளது: நீங்கள் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மிக எளிதாக வரும் பகுதியை ஆழமாக ஆராயலாம், குழந்தை சொந்தமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது, அவர் தேர்வுகளை செய்கிறார், அவரது திறன்களை மதிப்பிடுகிறார், எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார். , செயல்முறைப் படிப்பில் மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைத்து, தன்னையும் தனது விருப்பங்களையும் நன்கு புரிந்துகொண்டு, வெற்றியின் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார். மற்றும் குறைபாடுகள், ஒருவேளை, போதுமான கல்வி அறிவு இல்லை என்று, இதயம் மனப்பாடம் எந்த நிரல் நூல்கள் உள்ளன.

தேர்வு உங்களுடையது! இண்டிகோஸுடன் அறிவியல் உலகில் பயணம் செய்து மகிழுங்கள்!

"மாண்டிசோரி கற்பித்தல் என்றால் என்ன?" என்ற கட்டுரையில் கருத்து தெரிவிக்கவும்

மாண்டிசோரி. கல்வி பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகள். மழலையர் பள்ளி மற்றும் பாலர் கல்வி. அது என்ன? "கல்வி" யாருடைய அமைப்பு?! குழந்தைக்கு எந்த வளாகங்களும் இல்லை என்று கூறப்படும் விதத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஒரு பேஷன்.

பெண்களே, மாண்டிசோரி முறையைப் பற்றிய உங்கள் கருத்துக்களையும் அனுபவங்களையும் நான் கேட்க விரும்புகிறேன்? மரியா மாண்டிசோரியின் வாழ்க்கை வரலாற்றை நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்களா?!

இன்று எங்கள் அப்பா மாண்டிசோரி என்றால் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்கச் சென்றார், பாடம் ஒழுங்கமைக்கப்படவில்லை என்று மிகவும் அதிருப்தி அடைந்தார். எனவே, நான் ஏன் இதை எழுதுகிறேன்: எங்கள் குழுவில் ஒரு வயது குழந்தைகளை நான் பார்த்ததில்லை, அவர்கள் ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுகிறார்கள், உதவி கேட்கிறார்கள், பின்னர் அதைத் தள்ளிவிடுகிறார்கள்.

கலந்துரையாடல்

மாண்டிசோரி அமைப்பு இப்படித்தான் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. சில மாதங்களுக்கு முன்பு எனது நண்பர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் (1.5 வயது) சோதனைப் பாடத்திற்குச் சென்றேன். எனக்கும் அவளுக்கும் பிடிக்கவில்லை. உங்கள் கணவரின் அதே எண்ணங்கள்: "நீங்கள் வீட்டில் இப்படி விளையாடலாம்." அத்தகைய நடவடிக்கைகளின் அர்த்தத்தை அவர்கள் அதிகம் புரிந்து கொள்ளவில்லை.

நாங்கள் ஒரு மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றோம், நீண்ட நேரம் நாங்கள் குழப்பமடைந்தோம் - ஆறு மாதங்கள் நாங்கள் கூடுதல் வகுப்புகளுக்குச் சென்றோம், 4 வயதிலிருந்து நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று ஒரு வருடம் முடித்தோம். குழந்தை ஆரம்பத்தில் முழு எழுத்துக்களையும் அறிந்திருந்தது, 10 ஆக எண்ணப்பட்டது, மேலும் "லுகோமோரியில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது" என்று முழுமையாக மேற்கோள் காட்டியது. ஒரு வருடம் கழித்து, நான் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை - நான் எழுத்துக்களையும் எண்ணுதலையும் மறந்துவிட்டேன், கவிதையையும் மறந்துவிட்டேன், நான் திட்டவட்டமாக படிக்க விரும்பவில்லை. நான் அவளை மழலையர் பள்ளியிலிருந்து அழைத்துச் சென்றேன், நாங்கள் ஒரு வழக்கமான பள்ளி தயாரிப்புக் குழுவிற்குச் சென்றோம் - மேசைகளுடன், தொடக்கப் பள்ளியில் அனுபவமுள்ள ஒரு ஆசிரியர். பள்ளி. ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் படித்தது, எண்ணியது மற்றும் எழுதப்பட்டது :)

கலந்துரையாடல்

நான் ஒரு மாதம் முழுவதும் மாண்டிசோரியில் வேலை செய்கிறேன், முதல் நாட்களில் நான் மிகவும் ஏமாற்றமடைந்தேன், முக்கியமாக ஒழுக்கம் பற்றி. பின்னர், மற்ற எளிய மழலையர் பள்ளிகளுடன் ஒப்பிடுகையில், என் குழந்தை இங்கு செல்வதில் நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியாது. நானும் இதே போன்ற பொருட்களை வீட்டிலேயே செய்கிறேன் - ஒரு குழந்தை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பது சுவாரஸ்யமானது.

ஆனால், ரஷ்யாவில், மாண்டிசோரி, வாரத்திற்கு இரண்டு முறை, இரண்டு மணிநேரம் போன்ற ஒரு வளர்ச்சிப் பணியாகச் செல்கிறது என்பது சுவாரஸ்யமானது. இன்னும் சரியானதா?

மாண்டிசோரி. ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறைகள். ஆரம்ப வளர்ச்சி. தயவு செய்து இன்னும் குறிப்பாக எங்களிடம் கூறுங்கள், இது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது மற்றும் பொதுவாக என்ன?) மாண்டிசோரி ஒரு நல்ல முறையா? ஒரு பெண் தன் குழந்தையை உறைவிடப் பள்ளிக்கு அனுப்பி, கற்பிக்க முற்படுவது சாதாரணமானது என்று நினைக்கிறீர்களா?

கலந்துரையாடல்

இங்கே ஒரு எடுத்துக்காட்டு இணைப்பு உள்ளது. நடைமுறையில், எதுவும் நடக்கலாம். உதாரணமாக, என் மகனுக்கு நிறைய கலை நடவடிக்கைகள் இல்லை, எனவே வீட்டில் இந்த குறைபாட்டை ஈடுசெய்கிறோம். ஆனால் குழந்தைகள் ஆர்வத்துடன், படிப்படியாக, விளையாட்டின் மூலம், கல்வியறிவில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறைகள்: மாண்டிசோரி, டோமன், ஜைட்சேவ்ஸ் க்யூப்ஸ், படித்தல் கற்பித்தல், குழுக்கள், குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள். அது எப்படி முடிந்தது (அல்லது தொடங்கியது?) அனைவருக்கும் தெரியும். எனவே, "AUM சென்ரிக்" என்ற பிரிவு அமானுஷ்யத்தின் கிழக்கு மரபுகளை கணக்கில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டது, இது ஒரு சோதனை சிறப்பு விருப்பமாகும்.

கலந்துரையாடல்

சில பிரிவினர் சில குழுக்களைக் கட்டுப்படுத்துவதால் அவர்கள் அனைவரையும் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள் என்று அர்த்தமல்ல.
உண்மையைச் சொல்வதென்றால், நான் எப்படியோ ரோபோட்டிக்ஸுடன் மாண்டிசோரி முறையைப் பொருத்தவில்லை, அது குழந்தைக்கு நிறைய சுதந்திரம் அளிக்கிறது. ஆசிரியர்கள், நிச்சயமாக, முறை பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களுக்கு ஏற்ப கற்பிக்கிறார்கள், ஆனால் இங்கே அவர்கள் எவ்வாறு கற்பிக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால் நுட்பத்திற்கும் அதற்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை. அவரது கோட்பாடு எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படும் என்பதை நீட்சே கற்பனை செய்யவில்லை.

என்ன ஒரு திகில்... மற்றும் நீங்கள் கண்டுபிடித்த இந்த மாண்டிசோரிகள் எங்கே அமைந்துள்ளன (இல்லையெனில் நாங்கள் அதே மையத்திற்குச் செல்கிறோம்), அவர்கள் மதவெறியர்கள் என்பதை நீங்கள் எப்படிப் புரிந்துகொண்டீர்கள்?

என் மகள் நான்கு வருடங்களாக மாண்டிசோரி பள்ளிக்குச் செல்கிறாள். அவள் ஐந்து வயதாக இல்லாதபோது தொடங்கினாள், இப்போது அவளுக்கு கிட்டத்தட்ட 8. 1. கோட்பாட்டளவில், என் கருத்துப்படி, உயர்நிலைப் பள்ளி வரை. 2. அறிவை ஒப்பிடுவது சாத்தியம் என்று நான் நினைக்கவில்லை. ஆனால் இந்த குழந்தை நிச்சயமாக தனது எண்ணங்களை மிகவும் சுதந்திரமாக வடிவமைக்கிறது.

கலந்துரையாடல்

என் மகள் நான்கு வருடங்களாக மாண்டிசோரி பள்ளிக்குச் செல்கிறாள். அவள் ஐந்து வயதிற்குள் தொடங்கினாள், இப்போது அவளுக்கு கிட்டத்தட்ட 8 வயது.
1. கோட்பாட்டளவில், என் கருத்துப்படி, உயர்நிலைப் பள்ளி வரை. நடைமுறையில் (எனது பகுதியில்) - 2-3 தரங்கள் வரை.
2. அறிவை ஒப்பிடுவது சாத்தியம் என்று நான் நினைக்கவில்லை. ஆனால் இந்த குழந்தை நிச்சயமாக தனது எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் உருவாக்குகிறது, மேலும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய சில தகவல்களை அவ்வப்போது நம்மை ஆச்சரியப்படுத்துகிறது. நான் அவளை அங்கு அழைத்து வந்தபோது - ஐந்து வயதில், ரஷ்யாவிலிருந்து வந்தவுடன் - வித்தியாசம் என் கண்ணில் பட்டது - அனைத்து ஐந்து வயது குழந்தைகளும் முற்றிலும் சுதந்திரமாகப் படித்தார்கள், 2-3 இலக்க எண்களுடன் எழுதி வேலை செய்தனர். ஆனால், எல்லாப் பள்ளிகளிலும் இப்படித்தான் இருக்கிறது என்று அர்த்தம் இல்லை;
3. நன்மை என்னவென்றால், குழந்தை சொந்தமாக கற்றுக்கொள்கிறது - என் குழந்தைகளுக்கு இது ஒரு பெரிய பிளஸ். ஒரு நன்மை என்பது சுய-ஒழுங்கமைக்கும் திறன், வகுப்பறையில் ஒழுங்கை வைத்திருத்தல், பொதுவாக - அவர்களின் வகுப்பில் அவர்கள் எஜமானர்கள், கையேட்டில் பணிபுரிந்த பிறகு, குழந்தை எல்லாவற்றையும் சுத்தம் செய்வது உறுதி. வளிமண்டலம் மிகவும் அமைதியானது. உங்கள் சொந்த வேகத்தில் முன்னேறுங்கள். வகுப்பில் வயது அடிப்படையில், குழந்தைகள் 6 முதல் 9 வயது வரை, 15 பேர். அதாவது, கிளாசிக் அல்ல. கடந்த ஆண்டு நான் பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதக் கற்றுக்கொண்டேன் - சரியாக ஒரு வாரம் கழித்து நான் அழகான கையெழுத்தில் சுதந்திரமாக எழுத முடியும், இது எய்ட்ஸ் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் நல்ல வளர்ச்சிக்கு காரணம். உண்மைதான், வருடத்தின் நடுவில் நிறைய எழுத ஆரம்பித்தபோது, ​​என் கையெழுத்து மோசமடைந்தது, ஆனால் என்னால் அழகாக எழுத முடியும். ஐந்தாம் வகுப்பில் நான் எழுதிய விதத்தில் மிக வேகமாக எழுதுகிறாள். இந்த வயதில் வழக்கமான பள்ளியுடன் ஒப்பிடும்போது நான் எந்த குறைபாடுகளையும் பார்க்கவில்லை.

மாண்டிசோரி பள்ளிகள், மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி. இங்கே நெதர்லாந்தில், பள்ளி 4 வயதில் இருந்து தொடங்குகிறது, எனவே நான் இங்கேயும் கேள்வி கேட்கிறேன். எங்களுக்கு இப்போது 3 வயதாகிறது, ஆனால் இங்கு ஒரு வருடத்திற்கு அவர்கள் கேள்வி 2 ஐ அறிவுறுத்துகிறார்கள். நீங்கள் அறிவின் அளவைப் பற்றி கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால், மாண்டிசோரி என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

கலந்துரையாடல்

ரஷ்யாவிலும் நெதர்லாந்திலும் உள்ள மாண்டிசோரி வேறுபட்டது, மாஸ்கோவில் உள்ள மோட்சோரி தோட்டங்கள் கூட மிகவும் வேறுபட்டவை. எனவே ஒப்பிடுவதை நான் பரிந்துரைக்கவில்லை. உங்கள் மாண்டிசோரி பள்ளியில் பணிபுரியும் நபர்களைப் புரிந்துகொண்டு உணர முயற்சிப்பது நல்லது. மாண்டிசோரிக்கும் மாஸ்கோவில் உள்ள ஒரு சாதாரண மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான இடைவெளி பெரியது, ஆனால் ஐரோப்பாவில் அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளும் பள்ளிகளும் மாண்டிசோரியின் கொள்கைகளை உள்வாங்கியுள்ளன, இதனால் வேறுபாடு அவ்வளவு பெரியதல்ல. மாண்டிசோரி குறிப்பாக 7 வயது வரை, 10 வயது வரை மதிப்புமிக்கது. உங்கள் கேள்வி எண். 1. பின்னர் குழந்தை ஏற்கனவே உருவானது மற்றும் பல்வேறு வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு மிகவும் எதிர்ப்புத் தெரிவிக்கிறது மற்றும் மற்றொரு அமைப்பில் படிப்பதன் மூலம் பயனடையலாம். கேள்வி 2. அறிவின் அளவைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால், மாண்டிசோரி என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதன் சாராம்சம் துல்லியமாக சமூகமயமாக்கல் மற்றும் அன்புடனும் ஆர்வத்துடனும் கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது. ஒருவேளை ஒரு பாரம்பரிய பள்ளியில் நீங்கள் ஒரு நெகிழ்வான குழந்தைக்கு அதிகமாக கசக்கிவிடலாம், ஆனால் இது நீண்ட காலத்திற்கு அவருக்கு பயனளிக்காது. 3. எனது மூத்த மகன் 5 வயதில் மாண்டிசோரிக்குச் சென்றான், இப்போது அவன் தன்னை மாண்டிசோரி பள்ளி என்று அறிவிக்காத ஒரு பள்ளியில் 4 ஆம் வகுப்பில் இருக்கிறான், ஆனால் அடிப்படையில் அதே கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டான். நாங்கள் (என் மகனும் நானும்) மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். சிறிய 2 மகள்கள். அவள் கருத்தரித்த தருணத்திலிருந்து கிட்டத்தட்ட ஒரு மாண்டிசோய் சூழலில் என்னுடன் இருந்தாள். முதன்முறையாக அவளைப் பார்ப்பவர்கள் அவளிடம் ஒரு பெரிய சொற்களஞ்சியம் இருப்பதாகவும், பொதுவாக அவள் எப்படியோ “மிகவும் வளர்ந்தவள்” என்றும் கூறுகிறார்கள் :) அவள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவள் மற்றும் விளையாட்டின் போது குழந்தைகள் உட்பட மற்றவர்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை நான் விரும்புகிறேன்.

இது ஒரு பரிதாபம், நிச்சயமாக, முதல் அப்பத்தை கட்டியாக வெளியே வந்தது. என் கருத்துப்படி, முதல் முறையாக, நீங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு நல்ல சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும், அதனால் அவர் திரும்பி வர விரும்புகிறார். மற்றும் ஒரு நிலையான தொடக்கத்தில் இருந்து வளர்ச்சியின் ஓட்டத்திற்கு செல்ல வேண்டாம்.
ஆனால் செல்வது மதிப்பு என்று நினைக்கிறேன். ஆனால் முதலில் குழந்தைகள் மற்றவர்கள் எப்படிச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கட்டும், எளிமையான ஒன்றைச் செய்யட்டும். பின்னர் அவர்கள் கடினமான விஷயங்களை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வார்கள், அவர்கள் விரும்பினால் அவர்கள் முயற்சி செய்வார்கள்.

மாண்டிசோரி கற்பித்தல் முறையின் அடிப்படை யோசனைகள், கல்விக் கொள்கைகள், இலக்குகள் மற்றும் இந்த அமைப்பின் படி குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் நேர்மறையான முடிவுகளை அடையக்கூடிய முறைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. ஆனால் ஒவ்வொரு அமைப்பும், சிறந்த ஒன்று கூட, அதன் குறைபாடுகள் உள்ளன. M. மாண்டிசோரியின் கல்வியியல் முறையின் குறைபாடுகளையும் பொருள் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கல்வியியல் அமைப்பு எம். மாண்டிசோரி

மரியா மாண்டிசோரி(08/31/1870 - 05/06/1952) - இத்தாலியின் முதல் பெண் மருத்துவர், விஞ்ஞானி, ஆசிரியர் மற்றும் உளவியலாளர், முதலில் அவளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினார்.அமைப்பு முன்பள்ளி வயது மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுடன். அவர் ஜனவரி 6, 1907 அன்று ரோமில் திறக்கப்பட்ட குழந்தைகள் இல்லத்தில் இந்த அமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டது. குழந்தைகளைக் கவனித்த மரியா, சோதனை மற்றும் பிழை மூலம், குழந்தைகளின் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் மற்றும் தூண்டும் உணர்வுப் பொருட்களை படிப்படியாக உருவாக்கினார். 1909 முதல், மாண்டிசோரி கல்வியியல் மற்றும் அதன் புத்தகங்கள் உலகின் பல நாடுகளில் பரவத் தொடங்கின. 1913 ஆம் ஆண்டில், இந்த அமைப்பு ரஷ்யாவில் அறியப்பட்டது. 1914 முதல், மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி பல ரஷ்ய நகரங்களில் திறக்கப்பட்டது. ஆனால் 10 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு போல்ஷிவிக்குகள் இந்த மழலையர் பள்ளிகளை மூடினர். 1992 இல் மாண்டிசோரி அமைப்பு ரஷ்யாவிற்கு திரும்பியது.

இந்த கல்வி முறையின் முக்கிய யோசனை:ஒவ்வொரு குழந்தையின் இயற்கையான திறனை அதிகபட்சமாக வெளிப்படுத்துதல், அவரது தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தின் ஆதரவு, சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுடன் சமூக தொடர்பு திறன்களைப் பெறுதல் மற்றும் அதே நேரத்தில், இயற்கையான தாளத்திற்கு ஏற்ப விரிவான இணக்கமான வளர்ச்சி குழந்தையின் தன்னை. இந்த கற்பித்தல் அணுகுமுறை, கற்றல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தையின் உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும், அவருக்கு அதிகபட்ச அறிவை வழங்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

மாண்டிசோரி கற்பித்தல் என்பது குழந்தைகளின் சுய வளர்ச்சிக்கான ஒரு அமைப்பாகும். குழந்தை சுதந்திரமாக நகர்த்த மற்றும் சுதந்திரமாக வளர வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது; இது தன்னிச்சையாக நடக்கும், ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் அவருக்கு வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்பட்டால், அவர் அதைப் பெறுகிறார். எல்லா பெரியவர்களும் குழந்தைக்கான சூழலை ஒழுங்கமைக்கிறார்கள், அதில் அவர் ஏற்கனவே சொந்தமாக நகரும். இளம் குழந்தைகளின் சுய-கல்வி மற்றும் சுய-வளர்ச்சியின் தனித்துவமான அமைப்பில்கவனம் செலுத்துகிறதுசுதந்திரத்தை வளர்ப்பது, புலன்கள் (பார்வை, கேட்டல், வாசனை, சுவை போன்றவை) மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. இந்த அமைப்பில் சீரான தேவைகள் மற்றும் பயிற்சி திட்டங்கள் எதுவும் இல்லை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவரவர் வேகத்தில் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் அவருக்கு விருப்பமானதை மட்டுமே செய்கிறார்கள்.

மாண்டிசோரியின் தத்துவக் கருத்துக்கள் "காஸ்மிக் கோட்பாட்டின்" அடிப்படையிலானவை, இது குழந்தையின் இயல்பு மற்றும் அவரது வளர்ச்சியின் சட்டங்களைப் பற்றிய புரிதலை பிரதிபலிக்கிறது.

"எல்லா... உயிரினங்களும், உணவளிக்கும் அல்லது உணவைத் தேடும் செயல்பாட்டில், ஒரு "காஸ்மிக்" பணியைச் செய்கின்றன, இது இயற்கையை தூய்மையான நிலையில் பாதுகாக்க உதவுகிறது."

மாண்டிசோரி அமைப்பின் முக்கிய கொள்கை"இதை நானே செய்ய எனக்கு உதவுங்கள்!"இதன் பொருள் என்னவென்றால், ஒரு வயது வந்தவர் இந்த நேரத்தில் குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருப்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர் படிப்பதற்கான உகந்த சூழலை உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த சூழலை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அவருக்கு தடையின்றி கற்பிக்க வேண்டும். இவ்வாறு, வயது வந்தோர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனது சொந்த வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பாதையை கண்டுபிடித்து அவரது இயல்பான திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. மாண்டிசோரி அமைப்பில் உள்ள அனைத்தும் மற்றும் அனைவரும் குழந்தையை சுய கல்வி, சுய கல்வி, அவரில் உள்ளார்ந்த ஆற்றலின் சுய வளர்ச்சிக்கு தூண்டுகிறார்கள்.

பற்றி மாண்டிசோரி அமைப்பின் முக்கிய கூறுகள், குழந்தை வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பாதையை செயல்படுத்த அனுமதிக்கிறது:பெரியவர்கள், வளர்ச்சி சூழல், செயற்கையான பொருள்.

வயது வந்தவரின் முக்கிய பணிவகுப்புகளின் செயல்பாட்டில் நேரடியாக குழந்தை தொடர்பாக - அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தேர்ச்சியில் தலையிடக்கூடாது, அவருடைய அறிவை மாற்றக்கூடாது, ஆனால் அவரது சொந்தத்தை சேகரிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும் உதவுங்கள்.

M. Montessori இன் படி கல்வியின் சாராம்சம்- குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் ("பிறப்பிலிருந்து வாழ்க்கைக்கு உதவி"). மாண்டிசோரியைப் பொறுத்தவரை, ஒரு நபரின் ஆன்மீக வளர்ச்சி அவரது மனோதத்துவ வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, புலனுணர்வு மற்றும் உணர்வு உறுப்புகளின் (உணர்திறன்), நுண்ணறிவு, சிந்தனை திறன்கள் மற்றும் பொதுவான வளர்ச்சிக்கான மோட்டார் கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான பங்கை அவர் தொடர்ந்து வலியுறுத்தினார். பொதுவாக வளர்ச்சி.

கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்கு - உலக நல்லிணக்கத்தை அடைதல், உலகளாவிய சமுதாயத்தை உருவாக்குதல்.

வயது வந்தவரின் முக்கிய பணி- குழந்தையின் இலவச மற்றும் முழு வளர்ச்சிக்கும், அதே போல் தேர்வு மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் சாத்தியத்திற்கும் பொருத்தமான சூழலை உருவாக்கவும்.

மூலம் மரியா மாண்டிசோரி, குழந்தை ஆளுமை வளர்ச்சி செயல்முறை பிரிக்கப்பட்டுள்ளதுநான்கு நிலைகளாக:

• குழந்தை பருவத்தின் முதல் நிலை (0-6 ஆண்டுகள்);

• குழந்தை பருவத்தின் இரண்டாம் நிலை (6-12 ஆண்டுகள்);

• இளைஞர்கள் (12-18 வயது);
• வளரும் (18-24 வயது).

இந்த நிலைகள் ஒவ்வொன்றும் வளர்ச்சியின் தனித்துவமான சுயாதீனமான பிரிவைக் குறிக்கின்றன.

0 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, புலன்களின் உள்ளுணர்வு வளர்ச்சியின் மூலம் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சி பிம்பத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: வாசனை, தொடுதல், பார்வை, கேட்டல்.கல்வியின் நோக்கம்0 மற்றும் 6 வயதுக்கு இடையில் இயற்கை வளர்ச்சியின் செயல்முறையின் தேர்வுமுறை, "சாதாரணமயமாக்கல்" சாதனை. முடிவு செய்யப்பட்டு வருகிறதுபணிகள் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்: கவனம் செலுத்துதல், தன்னார்வ இயக்கங்கள், உணர்ச்சிக் கோளம், பேச்சு, எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு திறன்கள், ஆரம்ப கணிதக் கருத்துக்கள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகள், தேர்வுகள் செய்யும் திறன், முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் சுயாதீனமாக கற்றுக்கொள்வது.

6 முதல் 12 வரை 18 வயதில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகம் தொடர்பாக ஒரு ஆராய்ச்சியாளரின் நிலையைப் பெறுகிறது.கல்வியின் நோக்கம்"உலகளாவிய நனவின்" உருவாக்கம் மற்றும் மனிதகுலத்திற்கான பொறுப்புணர்வு. இந்த கட்டத்தில் அது தீர்மானிக்கப்படுகிறதுபணிகள் :1) அமைப்புகளின் சிந்தனை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் சிந்தனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; 2) விண்வெளியில் பூமி மற்றும் மனிதனின் இடத்தைக் காட்டு; 3) பல்வேறு அறிவியலின் "விதைகளை" ஒரே முழுமையின் பகுதிகளாக விதைக்கவும்.

வயது 12 முதல் 18 வரை இளைஞன் சமூகத்தில் தனது இடத்தை தீவிரமாக தேடுகிறான்.கல்வியின் நோக்கம் - சமூகத்துடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.பணிகள் : 1)இளம் பருவத்தினரின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; 2) முழு கல்விக்கான வாய்ப்பை வழங்குதல்.

எம் மாண்டிசோரியின் கல்வியியல் கோட்பாடுகள்:

1) இயற்கை வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் (இயற்கைக்கு இணங்குதல்);

2) "தயாரிக்கப்பட்ட சூழல்" உடன் தொடர்பு;

3) "தயாரிக்கப்பட்ட சூழலில்" தேர்வு சுதந்திரம்;

4) கற்றலில் தனிப்பட்ட செயல்பாடு (உந்துதல், மோட்டார், சுய கட்டுப்பாடு, பேச்சு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சமூகத் துறையில் செயல்பாடு);

5) கற்பித்தலில் உள்ள பொருள்.

மாண்டிசோரி கொள்கைகளின்படி, ஒரு ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது, அவளிடமிருந்து நிறைய மன அழுத்தம் தேவைப்படுகிறது.

முக்கிய மாண்டிசோரி முறை- இது ஆசிரியரின் நேரடி செல்வாக்கைக் கட்டுப்படுத்தும் போது "தயாரிக்கப்பட்ட சூழலில்" குழந்தைகளின் "இலவச வேலை" ஆகும்.

வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் கல்வியின் முறைகள்:

0 முதல் 6 வயது வரை கல்வி முறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்: கவனிப்பு; உதவி வழங்குதல்; காட்சி; அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தை மையமாகக் கொண்டு பொருள் வழங்குதல்; ஒழுங்கு மற்றும் வேலை சூழ்நிலையை பராமரித்தல்; முழு குழுவுடன் தனிப்பட்ட பயிற்சிகள்.

6 முதல் 12 வயது வரை கல்வி முறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்: கவனிப்பு; பொருள் சுயாதீன ஆய்வு உதவி; பொதுவாக இருந்து குறிப்பிட்ட, முழு விவரம் வரை: பொது திட்டங்களின் விளக்கக்காட்சி; கற்பனை சக்தியின் விழிப்புணர்வு மற்றும் செயலில் பயன்பாடு; குழு வகுப்புகள்.

12 முதல் 18 வயது வரை, கல்வி முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:சுய படிப்பில் உதவி; தொழில்களின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வதில் உதவி; நடைமுறை வேலைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளை மாற்றுதல்; பல்வேறு வகையான நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் அறிவியலில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல்; கல்விப் பொருட்களில் மாணவர்களின் நோக்குநிலை.

மாண்டிசோரி குழந்தை வளர்ச்சி அமைப்பு பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• குழந்தை சுறுசுறுப்பாக உள்ளது. கற்றல் நிகழ்வில் நேரடியாக வயது வந்தவரின் பங்கு இரண்டாம் பட்சமானது. அவர் ஒரு உதவியாளர், வழிகாட்டி அல்ல.
• குழந்தை தனது சொந்த ஆசிரியர். தேர்வு மற்றும் செயலில் அவருக்கு முழு சுதந்திரம் உள்ளது.
• குழந்தைகள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள். வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகள் குழுக்களாகப் படிப்பதால், வயதான குழந்தைகள் ஆசிரியர்களாக மாறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் மற்றவர்களைப் பராமரிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் இளைய குழந்தைகள் பெரியவர்களை பின்பற்றுகிறார்கள்.
• குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.
• வகுப்புகள் சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட சூழலில் நடைபெறுகின்றன.
• குழந்தை ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், அவர் தன்னை வளர்த்துக் கொள்வார்.
• முழு சுய வளர்ச்சி என்பது செயல்கள், சிந்தனை மற்றும் உணர்வுகளில் சுதந்திரத்தின் விளைவாகும்.
• இயற்கையின் வழிமுறைகளை நாம் பின்பற்றும் போது ஒரு குழந்தை தானே ஆகிவிடும், அதற்கு எதிராக செல்ல வேண்டாம்.
• குழந்தைகளுக்கான மரியாதை - தடைகள், விமர்சனங்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாதது.

ஒரு குழந்தைக்கு தவறு செய்ய உரிமை உண்டு, எல்லாவற்றையும் தானே கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
மாண்டிசோரி முறையின்படி குழந்தைகளின் வளர்ச்சி என்பது குழந்தை முதலில், பொருள்களுடன் விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.விளையாட்டின் பொருள் ஏதேனும் இருக்கலாம்:பேசின், சல்லடை, கப், ஸ்பூன், துடைக்கும், கடற்பாசி, தானியங்கள், தண்ணீர், முதலியன. ஆனால் சிறப்பு கிளாசிக் மாண்டிசோரி பொருட்கள் உள்ளன - பிரபலமான பிங்க் டவர், பிரவுன் ஏணி, செருகும் அச்சுகள் போன்றவை.

மாண்டிசோரி டிடாக்டிக் மெட்டீரியலுடன் எந்த உடற்பயிற்சியும் உள்ளதுஇரண்டு இலக்குகள்: நேரடி மற்றும் மறைமுக. முதலாவது குழந்தையின் உண்மையான இயக்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது (பொத்தான்களை அவிழ்த்தல் மற்றும் கட்டுதல், ஒரே மாதிரியான ஒலி சிலிண்டர்களைக் கண்டறிதல்), இரண்டாவது எதிர்காலத்தை நோக்கமாகக் கொண்டது (சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, செவித்திறன் சுத்திகரிப்பு).

மாண்டிசோரி குழுவில் வகுப்புகள் இலவச வேலையுடன் தொடங்குகின்றன. குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு செயற்கையான பொருளுக்கும் அதன் சொந்த வேலை வழிமுறை உள்ளது, மேலும் குழந்தை இந்த அல்லது அந்த பொருளை முதல் முறையாக எடுத்துக் கொண்டால், ஆசிரியர் பொருளின் விளக்கக்காட்சியை வழங்குகிறார். வகுப்புகளில் வட்டமும் அடங்கும். இது குழந்தைகள் கூடும் இடமாகும், அங்கு தற்போதைய சூழ்நிலை விவாதிக்கப்படுகிறது. குழந்தை தன்னை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தும் உரிமையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது, "வட்டம்" முடிவடைகிறது மற்றும் குழந்தைகள் "வட்டத்தின்" கருப்பொருளுக்கு ஒத்த ஒரு படைப்பு பணியைத் தொடங்குகிறார்கள்.

உறுதியாக உள்ளனவிதிகள், காலப்போக்கில், பழைய குழந்தைகள் புதிதாக வந்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள். மேலும், குழுவின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்று மாணவர்களின் வயது பன்முகத்தன்மை ஆகும். இளைய பிள்ளைகள் பெரியவர்களிடம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் இளையவர்களைப் பாதுகாத்து உதவுகிறார்கள், இது அவர்களுக்கு சகிப்புத்தன்மையைக் கற்பிக்கிறது.

மழலையர் பள்ளியில், மாண்டிசோரி முறையின்படி பணிபுரியும், 3 முதல் 6 வயது வரையிலான வெவ்வேறு வயதுக் குழுவில் 18 பேர் உள்ளனர்.

மாண்டிசோரி குழு பாடங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:

• மாண்டிசோரி சூழலில் வேலை;

• வெளி உலகத்துடன் அறிமுகமான வட்டம்;
• படைப்பு பட்டறை;
• ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்;
• குழந்தைகளுக்கான ஏரோபிக்ஸ்.

மாண்டிசோரி பொருட்களுடன் இலவச வேலை- இது குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டு சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட மாண்டிசோரி மேம்பாட்டு சூழலில் தனிப்பட்ட வேலை.

வட்டம் - இது மாண்டிசோரி முறையில் ஒரு சிறப்பு வேலை வடிவம். அதில் ஒரு வாழ்த்து அடங்கும் - "உணர்ச்சிமிக்க" வேலை தொடங்குதல், குழந்தைகள் தங்கள் நண்பர்களையும் ஆசிரியர்களையும் வாழ்த்துகிறார்கள்; விரல் விளையாட்டுகள்; நர்சரி ரைம்கள்; வெளி உலகத்துடன், சமூக யதார்த்தத்துடன் அறிமுகம்.

படைப்பு பட்டறை- இது அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதாகும்: உள்ளங்கைகளால் வரைதல், நுரை கடற்பாசிகள், ஒரு ஸ்டென்சில்; பிளாஸ்டைன் மற்றும் உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங், வண்ணமயமாக்கல்; வெட்டுதல்; ஒட்டுதல், முதலியன இந்த செயல்பாடு சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், படைப்பு சிந்தனை மற்றும் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்- பாடத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறார், இது பேச்சு வளர்ச்சி, புரிதல் மற்றும் காரண-விளைவு உறவுகள் மற்றும் வடிவங்களை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

குழந்தைகளுக்கான ஏரோபிக்ஸ் -இது குழந்தைகளுக்கான உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு: நடைபயிற்சி, ஓட்டம், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், ஏரோபிக்ஸ் மற்றும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கூறுகள், ஒரு குச்சி மற்றும் ஃபிட் பந்தைக் கொண்ட பயிற்சிகள், நடன அசைவுகள் - இவை அனைத்தும் குழந்தைகள் ஆரோக்கியம், அழகு, நல்லிணக்கம் ஆகியவற்றைப் பெற உதவுகிறது.

3 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தையின் சுய வளர்ச்சிக்கு உதவ, "தயாரிக்கப்பட்ட சூழலின்" கல்விப் பிரிவுகள் மண்டலங்களாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன:

1. தினசரி வாழ்க்கையில் உடற்பயிற்சி மண்டலம்- ஒரு குழந்தை தன்னையும் தனது பொருட்களையும் கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக் கொள்ளும் பொருட்கள், அதாவது. அன்றாட வாழ்க்கையில் உங்களுக்கு என்ன தேவை.
2. உணர்வு கல்வி மண்டலம்புலன்களின் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் சுத்திகரிப்பு, அளவுகள், வடிவங்கள் போன்றவற்றைப் படிக்கும் நோக்கம் கொண்டது.
3. கணித மண்டலம்- வரிசை எண்ணுதல், எண்கள், எண்களின் கலவை, கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ள.
4. தாய்மொழி மண்டலம்சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும், எழுத்துக்கள், ஒலிப்பு, சொற்களின் கலவை மற்றும் அவற்றின் எழுத்துப்பிழை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
5. விண்வெளி மண்டலம் தாவரவியல், விலங்கியல், உடற்கூறியல், புவியியல், இயற்பியல், வானியல் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெற, சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அதில் மனிதனின் பங்கின் முக்கியத்துவத்தையும் அறிந்துகொள்ள வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு பிரிவிலும், பொருட்கள் சிரமத்தின் அளவு மூலம் வரிசைப்படுத்தப்படுகின்றன.

புலன்களின் வளர்ச்சிக்காக எம்.மாண்டிசோரி உருவாக்கிய பொருட்கள் இன்றும் உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன. மாண்டிசோரி ஒரு "மேஜிக் பை" (துணியால் ஆனது) கொண்டு வந்தது, இது மழலையர் பள்ளிகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதில் குழந்தைகள் தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காணும் பல்வேறு சிறிய விஷயங்களை வைக்கிறார்கள். இந்த முறையின் ஒரு பெரிய நன்மை பாலர் மற்றும் பள்ளி வயதுக்கு இடையேயான கற்றல் தொடர்ச்சி, அனாதை இல்லம் மற்றும் மாண்டிசோரி ஆரம்பப் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தேவைகளின் ஒற்றுமை.

M. மாண்டிசோரி அமைப்பின் தீமைகள்

எந்தவொரு அமைப்பையும் போலவே, இதுவும் அதன் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. இந்த அமைப்பு நுண்ணறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களின் வளர்ச்சியில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது. பயிற்சிகள் மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள் பகுப்பாய்வு சிந்தனை, தர்க்கம் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

2.இந்த அமைப்பில் ரோல்-பிளேமிங் அல்லது ஆக்டிவ் கேம்கள் இல்லை.

3. குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு ஒரு தடையாக படைப்பாற்றலை மறுப்பது (உளவியலாளர்களின் ஆராய்ச்சி எதிர்மாறாக பரிந்துரைக்கிறது). மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிகளில் அவர்கள் சாதாரண விளையாட்டு அறைகளை உருவாக்க வேண்டும் என்பதன் மூலம் கடைசி இரண்டு குறைபாடுகள் ஈடுசெய்யப்படுகின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் குழந்தை தனது முழு நேரத்தையும் மழலையர் பள்ளியில் செலவிடுவதில்லை.

4.ஜனநாயக மாண்டிசோரி முறைக்குப் பிறகு, சாதாரண மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகளில் ஒழுக்கத்தைப் பேணுவதற்கு குழந்தைகள் பழகுவது கடினம்.

மரியா மாண்டிசோரியின் கட்டளைகள்:

1. ஒரு குழந்தை உங்களைத் தொடர்பு கொள்ளும் வரை (ஏதேனும் ஒரு வடிவத்தில்) தொடாதே
2. ஒரு குழந்தையைப் பற்றி அவருக்கு முன்னால் அல்லது அவர் இல்லாமல் ஒருபோதும் தவறாகப் பேச வேண்டாம்.
3. குழந்தையில் உள்ள நல்லதை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள், இதனால் இறுதியில் தீமைகளுக்கு இடம் குறையும்.
4. உங்கள் சுற்றுச்சூழலை தயாரிப்பதில் முனைப்புடன் இருங்கள். அவளை தொடர்ந்து உன்னிப்பாக கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பிள்ளை அவளுடன் ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளை ஏற்படுத்த உதவுங்கள். ஒவ்வொரு வளர்ச்சிப் பொருளின் இடத்தையும் அதனுடன் வேலை செய்வதற்கான சரியான வழிகளையும் காட்டுங்கள்.
5. உங்களுக்குத் தேவைப்படும் குழந்தையின் அழைப்புக்கு பதிலளிக்க தயாராக இருங்கள், எப்போதும் கேட்கவும், உங்களிடம் திரும்பும் குழந்தைக்கு பதிலளிக்கவும்.
6. தவறு செய்த குழந்தையை மதிக்கவும், இப்போது அல்லது சிறிது நேரம் கழித்து அதை சரிசெய்ய முடியும், ஆனால் பொருளை தவறாகப் பயன்படுத்துவதையும், குழந்தையின் அல்லது பிற குழந்தைகளின் பாதுகாப்பையும் அல்லது அவரது வளர்ச்சியையும் அச்சுறுத்தும் எந்தவொரு செயலையும் உடனடியாக உறுதியாக நிறுத்துங்கள்.
7. குழந்தை ஓய்வெடுப்பதை அல்லது வேலையில் மற்றவர்களைப் பார்ப்பதை மதிக்கவும், அல்லது அவர் என்ன செய்தார் அல்லது செய்யப் போகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கவும். அவரை ஒருபோதும் அழைக்காதீர்கள் அல்லது பிற செயலில் உள்ள நடவடிக்கைகளை எடுக்க அவரை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள்.
8. வேலை தேடி, தேர்வு செய்ய முடியாதவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
9. சோர்வடையாமல் இருங்கள், குழந்தைக்கு அவர் முன்பு மறுத்த விளக்கங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லுங்கள், குழந்தைக்கு முன்னர் தேர்ச்சி பெறாத விஷயங்களில் தேர்ச்சி பெறவும் குறைபாடுகளை சமாளிக்கவும் உதவுங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை கவனிப்பு, கட்டுப்பாடு மற்றும் அமைதி, கருணை மற்றும் அன்பால் நிரப்புவதன் மூலம் இதைச் செய்யுங்கள். உதவி செய்வதற்கான உங்கள் விருப்பத்தை தேடும் குழந்தைக்குத் தெரியப்படுத்தவும், ஆனால் எல்லாவற்றையும் ஏற்கனவே கண்டுபிடித்த குழந்தைக்கு கண்ணுக்குத் தெரியாததாகவும் செய்யுங்கள்.
10. உங்கள் குழந்தையுடன் பழகும் போது எப்பொழுதும் உங்கள் சிறந்த நடத்தையைப் பயன்படுத்துங்கள், மேலும் உங்களில் சிறந்ததையும் உங்கள் வசம் உள்ளவற்றில் சிறந்ததையும் அவருக்கு வழங்குங்கள்.

குழந்தை வளர்ச்சியடைவதை உறுதி செய்ய அனைத்து பெற்றோர்களும் முயற்சி செய்கிறார்கள்: சில பணிகளைச் செய்கிறார்கள், புதிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தேவையான திறன்களை மாஸ்டர் செய்கிறார்கள். இன்றுவரை, இந்த நோக்கத்திற்காக பல தனியுரிம முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. பல மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளில், குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் மகத்தான வெற்றியைப் பெற்ற இத்தாலிய ஆசிரியரான மரியா மாண்டிசோரியின் அமைப்பு பிரபலமானது. அவரது திட்டத்தின் கொள்கை என்ன, அதை வீட்டில் மீண்டும் உருவாக்க முடியுமா?

மாண்டிசோரி முறையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

ஒரு குழந்தை பிறப்பிலிருந்து உருவாகிறது: ஒவ்வொரு நாளும் அவர் புதிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுகிறார் மற்றும் தன்னைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார். 1907 ஆம் ஆண்டில், இத்தாலிய ஆசிரியரும் மருத்துவருமான மரியா மாண்டிசோரி தனது சொந்த முறையைக் கொண்டு வந்தார், இது குழந்தைகள் தங்களை வளர்த்துக் கொள்ள உதவியது. முதலில், அவர் மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுடன் தனது வளர்ச்சியை சோதித்தார். சிறிது நேரம் கழித்து, அவரது மாணவர்கள் பள்ளி ஒலிம்பியாட் வென்றனர், அதில் அவர்கள் தங்கள் சகாக்களுடன் சாதாரண அளவிலான வளர்ச்சியுடன் பங்கேற்றனர். இது ஒரு உண்மையான உணர்வு, அதன் பிறகு நுட்பம் மேம்படுத்தப்பட்டு ஆரோக்கியமான குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்றதாக இருந்தது.

மாண்டிசோரி அமைப்பு பல கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதன் அடிப்படையானது கற்றல் செயல்முறையை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் உருவாக்குவது மற்றும் குழந்தையின் சுயாதீனமான முடிவெடுப்பது. குழந்தை தானே பணிகளை முடிக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும், அவை என்ன வகையான செயல்பாடுகளாக இருக்கும், எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும், எந்த வடிவத்தில் அவை நடக்கும், அவர் தனது சொந்த விருப்பப்படி தேர்வு செய்வார். பெரியவர்கள் வளர்ச்சி செயல்பாட்டில் தலையிட மாட்டார்கள், ஆனால் குழந்தை படிக்கக்கூடிய தேவையான இடத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் மட்டுமே உதவுகிறார்கள்.

முறையின் முக்கிய குறிக்கோள் "அதை நானே செய்ய எனக்கு உதவுங்கள்!"

ஆசிரியர் மூன்று வயதிலிருந்தே தனது சொந்த முறைப்படி படிக்க பரிந்துரைத்தார், ஆனால் இன்று இந்த திட்டம் வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. உதாரணமாக, மரியா மாண்டிசோரி கண்டுபிடித்த பிஸியான பலகைகள். அவை மென்மையான விரிப்புகள் அல்லது புத்தகங்களின் வடிவத்தில் செய்யப்பட்டன, மேலும் குழந்தைகள் அத்தகைய கல்விப் பொருட்களைப் பார்த்துப் படிக்கிறார்கள்.

இருப்பினும், வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில் மட்டுமே குழந்தை சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் பெரியவர்களின் உதவியின்றி சில பணிகளைத் தானே முடிக்க முயற்சிக்கிறது. இந்த வயது வரை, குழந்தை தனது பெற்றோருடன் படிக்கிறது, அவர்கள் திறமைகளை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறார்கள்.

பன்னிரண்டு வயது வரை மாண்டிசோரி முறையைப் பயிற்சி செய்யலாம்.

குழந்தை பருவ வளர்ச்சி முறைகளின் ஒப்பீடு: Zaitsev, Doman மற்றும் Montessori - அட்டவணை

வீடியோ: யாருக்கு மாண்டிசோரி முறை பொருத்தமானது அல்ல

அமைப்பின் முக்கிய கூறுகள்

குழந்தைகளின் நடத்தையைப் படித்து, மரியா மாண்டிசோரி மூன்று முக்கிய கூறுகளை அடையாளம் கண்டார், இதற்கு நன்றி குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. மிக முக்கியமான உறுப்பு ஒரு சிறப்பு சூழல், இது தனி மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

1. நடைமுறை. குழந்தைகள் அன்றாட திறன்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அது அவர்களுக்கு வாழ்க்கையில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக: லேசிங், வெல்க்ரோ மற்றும் சிப்பர்கள், பொத்தான்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள். வயதான குழந்தைகள், பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார்கள், ஆடைகளை அவிழ்த்து, ஆடைகளை அணிவார்கள். அவர்கள் தரையைத் துடைப்பதில் ஆர்வமாக இருந்தால், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் மேசையில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்வதில் அல்லது பூக்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதில் ஆர்வமாக இருந்தால், இது வரவேற்கத்தக்கது மற்றும் அனுமதிக்கப்படுகிறது.
2. உணர்வு. சிறப்புப் பொருட்களின் உதவியுடன், எடுத்துக்காட்டாக, கல்வி பலகைகள், மர பொம்மைகள், மென்மையான தலையணைகள் உள்ளே பல்வேறு நிரப்புதல்கள், குழந்தை தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது. கல்வி பொம்மைகள் நிறம், வடிவம், எடை ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்றன - இது குழந்தைக்கு வெவ்வேறு தகவல்களைப் படிக்கவும், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையைப் பயிற்றுவிக்கவும் அனுமதிக்கிறது. மர புதிர்கள், பிரமிடுகள் மற்றும் செருகல்களுக்கு நன்றி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு அதிகரிக்கிறது மற்றும் பொறுமை தோன்றுகிறது.
3. மொழி. இந்த பகுதி படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கான உதவிகளை வழங்குகிறது. இவை கடிதங்களைக் கொண்ட அட்டைகளாக இருக்கலாம், நீங்கள் வார்த்தைகளை எழுதக்கூடிய வணிக பலகைகள். இந்த பொருட்களின் உதவியுடன் விளையாட்டுத்தனமான வழியில், குழந்தைகள் எழுத்துக்களை விரைவாக மனப்பாடம் செய்து, எழுத்துக்களைச் சேர்க்க மற்றும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
4. கணிதவியல். இங்கே குழந்தை எண்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களுடன் பழகுகிறது, சிந்தனை, பொறுமை மற்றும் தர்க்கத்தை உருவாக்குகிறது.
5. இயற்கை. இந்த மண்டலம் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அனைத்தையும் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும். குழந்தைகள் விலங்குகள், தாவரங்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளி குழந்தைகள் மற்ற நாடுகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் கிரகத்தில் உள்ள மக்களின் கலாச்சாரங்கள் பற்றிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
6. படைப்பாற்றல். இங்கே குழந்தைகள் வரைகிறார்கள், அப்ளிக் செய்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

இரண்டாவது கூறு குழந்தையின் வளர்ச்சி செயல்முறையின் அமைப்பு ஆகும்.அவர் சுயாதீனமாக செயல்பாட்டின் வகையைத் தேர்வு செய்கிறார் என்ற போதிலும், செயல்முறை ஒழுங்கு மற்றும் விதிகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

1. வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள் ஒன்றாகப் படிக்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை காட்ட கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். யாராவது ஒரு விளையாட்டையோ அல்லது வேறு பொருளையோ முன்னதாக எடுத்துச் சென்றால், அவர்களால் அதை எடுத்துச் செல்ல முடியாது, ஆனால் அவர்களின் முறைக்காக காத்திருக்க வேண்டும். பெரியவர்கள் இளையவர்களுக்கு இந்த அல்லது அந்த வேலையை எப்படி செய்வது என்று காட்டுகிறார்கள்.
2. ஒரு செயல்பாட்டின் விளையாட்டு வடிவம் இன்னும் ஒரு செயலாகும், எனவே நீங்கள் அதற்கேற்ப நடந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் கத்தவோ சத்தம் போடவோ முடியாது. ஆனால் இந்த செயல்கள் மற்ற குழந்தைகளின் கற்றல் செயல்பாட்டில் தலையிடாவிட்டால் அறையைச் சுற்றி நடப்பது மற்றும் ஓடுவது அனுமதிக்கப்படுகிறது.
3. ஒவ்வொரு பகுதியும் ஒழுங்காக இருக்க வேண்டும்: குழந்தை நிச்சயதார்த்தம் செய்யப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் விளையாட்டுகளும் அந்த இடத்திற்கு கொண்டு செல்லப்பட வேண்டும்.
4. குழந்தை எல்லா வேலைகளையும் தானே செய்கிறது. அவர் ஒருபோதும் விமர்சிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் அவர் ஒருபோதும் பாராட்டப்படுவதில்லை. எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், பணி முடிந்துவிட்டது என்ற உண்மையை மட்டுமே ஆசிரியர் கூறுகிறார்.

மூன்றாவது கூறு ஆசிரியர்.மூன்று வயது வரை, குழந்தையை தாய் கவனித்துக்கொள்கிறார். அவள் அவனுக்கு புதிய பொம்மைகள், விஷயங்கள் மற்றும் திறமைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறாள். மாண்டிசோரி முறையில் ஆசிரியரின் பங்கு கவனிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புதிய பொம்மையை வாங்கினால், அதை என்ன செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள். மூன்று வயதிற்குப் பிறகு குழந்தைகளுக்கான குழு வகுப்புகளுக்கும் இது பொருந்தும். ஒரு வயது வந்தவர் விஷயங்களை மட்டுமே கவனித்து ஒழுங்காக வைத்திருக்கிறார், ஆனால் இந்த அல்லது அந்த பணியை முடிக்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்துவதில்லை மற்றும் உதவாது.

மரியா மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி குழந்தை வளர்ச்சி - வீடியோ

முறையின் படி வகுப்புகளின் கூறுகள்

மாண்டிசோரி முறை பல்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கான பல விளையாட்டுப் பொருட்களை உருவாக்கியுள்ளது. இவை முக்கியமாக சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பொம்மைகள். அவை இணக்கமாக மண்டலங்களில் அமைக்கப்பட்டு குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியவை.

வகுப்புகள் எப்போதும் ஒரு இசை வாழ்த்துடன் தொடங்குகின்றன: முதலில், குழந்தைகள் ஆசிரியரை வாழ்த்துகிறார்கள், பின்னர் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறார்கள். அத்தகைய பாடல்களில் உள்ள சொற்கள் எப்போதும் செயல்களாக மொழிபெயர்க்க எளிதானவை, ஒருங்கிணைப்பு, கவனம் மற்றும் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன.

மாண்டிசோரி இசை பாடத்தின் எடுத்துக்காட்டு - வீடியோ

பயிற்சி பொருட்கள்

இசை முடிவடைகிறது மற்றும் குழந்தைகள் தாங்கள் படிக்கும் பகுதியை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் இனி கற்றல் செயல்பாட்டில் தலையிட மாட்டார், ஆனால் கவனிக்கிறார்: உதவாது, பாராட்டுவதில்லை அல்லது திட்டுவதில்லை. ஒரு குழந்தை மற்றவர்களுடன் தலையிடினால், ஆசிரியரின் பணி அவரது நடத்தை மற்றவர்களை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை விளக்குவதாகும். ஆனால் இது மோசமானது என்பதை குழந்தையே புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் இந்த வழியில் நடந்துகொள்வதை நிறுத்த வேண்டும்.

மாண்டிசோரி வகுப்பறையில் எப்போதும் இருக்கும்:

• பிஸியான பலகைகள் - பல்வேறு கூறுகளைக் கொண்ட வெவ்வேறு அளவுகளின் கல்விப் பலகைகள், குழந்தைகளுக்கு சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தர்க்கம், சிந்தனை மற்றும் பொறுமை ஆகியவற்றை மேம்படுத்த உதவுகிறது;
• விலங்குகள், பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் மீது சித்தரிக்கக்கூடிய பிற பொருட்களைப் படிப்பதற்காக உருவாக்கப்பட்ட மர செருகும் பலகைகள், எந்த இடைவெளியில் எந்த உருவம் வைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பதன் மூலம் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குதல்;
• வெவ்வேறு வயதுக் குழந்தைகளுக்கு வண்ணத்தின்படி வரிசைப்படுத்தவும், எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்கவும், வடிவம், வகை மற்றும் இணைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களை விநியோகிக்கவும் கார்டுகள் சிறப்பாகத் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

மாண்டிசோரி நாடக நூலகத்தில் உள்ள கல்வி பொருட்கள் - புகைப்பட தொகுப்பு

வடிவியல் மொசைக்ஸ் வடிவம் மற்றும் பெரிய-சிறிய கருத்து பற்றிய ஒரு யோசனையை அளிக்கிறது மரச் செருகல் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகிறது மரச் செருகல் விலங்குகளைப் படிப்பதில் மட்டுமல்லாமல், தர்க்கரீதியான சிந்தனையையும் வளர்க்கிறது மாண்டிசோரி வகுப்பறையில் ஒரு பெரிய பிஸியான பலகை எப்போதும் இருக்கும். மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி கற்பிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட அட்டைகள் குழந்தையின் கவனத்தை மிக முக்கியமானவற்றின் மீது செலுத்துகின்றன மாண்டிசோரி கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி வண்ணங்களைக் கற்றுக்கொள்வது எல்லா குழந்தைகளுக்கும் எளிதானது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் தேவையான நடைமுறை திறன்களை வழங்குகிறது

மாண்டிசோரி குழு பாடம் - வீடியோ

வீட்டில் மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகள்

மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் படிக்கலாம் வளர்ச்சி மையங்களில் மட்டுமல்ல, வீடுகள் . இந்த நுட்பம் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளுக்கு பல விருப்பங்களை வழங்குகிறது. உங்களுக்கு தேவையானது அறையை மண்டலப்படுத்தி பொருட்களை தயார் செய்ய வேண்டும். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முக்கிய விஷயம் அடிப்படை விதிகள்: குழந்தையை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள், குறிப்புகள் அல்லது உதவியை கொடுக்காதீர்கள். வெறுமனே கவனித்து முடிவுகளை எடுக்கவும்.

குழந்தைக்கு எந்த பொருட்களையும் அணுகும் வகையில் இடம் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அவற்றின் இருப்பிடம் உள்ளுணர்வுடன் இருக்கும். பயிற்சிப் பொருளைப் பொறுத்தவரை, நீங்கள் அதை எளிதாக வாங்கலாம் அல்லது பெரிய நிதி செலவுகள் இல்லாமல் அதை நீங்களே செய்யலாம்.

வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், அனைத்து பொருட்களையும் மண்டலங்களாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.இதற்கு நிறைய இடம் தேவை என்று பலர் நினைக்கிறார்கள். இந்த அறிக்கை முற்றிலும் உண்மை இல்லை. பொம்மைகளை குழுக்களாக விநியோகித்தால் போதும். எடுத்துக்காட்டாக, படைப்பாற்றலுக்கான அனைத்தையும் மேசையில் வைக்கவும்: வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், ஆல்பங்கள், பென்சில்கள் மற்றும் பிற பொருட்கள். விளையாட்டு மூலையில், க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள், ஒரு பிஸியான பலகை (மென்மையான அல்லது கடினமான) - தர்க்கரீதியான வளர்ச்சிக்கான அனைத்தையும் வைக்கவும். குறைந்த அலமாரியில் எண்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான உதவிகளை வைக்கவும், ஆனால் குழந்தை அவற்றைப் பார்க்கவும் அவற்றை அடையவும் முடியும். மீதமுள்ள பயிற்சிப் பொருட்களை வைக்க அதே கொள்கையைப் பயன்படுத்தவும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் படிக்கும் விருப்பத்தையும் பொறுத்து தனித்தனியாக கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான நேரத்தை தேர்வு செய்கிறார்கள். அவர் விளையாட விரும்பவில்லை என்றால், அவரை கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது. பல அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர்: நீங்கள் எத்தனை முறை வகுப்புகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்? பதில் எளிது - இன்று அல்லது நாளை எப்போது, ​​எவ்வளவு மற்றும் என்ன பணியைச் செய்ய வேண்டும் என்பதை சிறியவர் தீர்மானிக்கிறார். குழந்தைக்கு என்ன, எப்போது, ​​எப்படி, எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் என்று பெரியவர்கள் சொல்லவில்லை, அவர்கள் பக்கத்திலிருந்து அவரது செயல்களைப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் அவர் சுயாதீனமாக உருவாகிறது.

மற்றொரு முக்கியமான நுணுக்கம்: வகுப்புகளின் போது உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவாதீர்கள் மற்றும் உங்கள் பார்வையை அவர் மீது திணிக்காதீர்கள்.பல தாய்மார்கள், தங்கள் குழந்தை வரைவதைப் பார்த்து, ஒரு பிரமிட்டை மடித்து, அல்லது பொத்தான்களை தவறான வழியில் அவிழ்த்து, அவரது தவறுகளை சுட்டிக்காட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள். மாண்டிசோரி கல்வியில் இது தவறான அணுகுமுறை. குழந்தை தன்னை எப்படி வரைய வேண்டும், ஒன்று சேர்ப்பது மற்றும் பிற செயல்களைச் செய்வது என்பதைப் புரிந்துகொண்டு தீர்மானிக்க வேண்டும்.

சிறியவர்களுக்கான விளையாட்டுகள்

ஐந்து முதல் ஆறு மாதங்கள் வரை, மாண்டிசோரி முறைப்படி உங்கள் குழந்தையுடன் படிக்கலாம்.பிஸியான பலகைகள் இன்று மிகவும் பிரபலமாக உள்ளன. மரியா மாண்டிசோரி கண்டுபிடித்த கிளாசிக் டெவலப்மென்ட் போர்டு மரத்தால் ஆனது. ஆனால் ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு இது ஒரு விரிப்பு அல்லது புத்தகத்தின் வடிவத்தில் தழுவி மென்மையாக்கப்பட்டது. தானியங்கள், சிறிய கூழாங்கற்கள் அல்லது பந்துகளால் நிரப்பப்பட்ட தொட்டுணரக்கூடிய பட்டைகளை நீங்கள் செய்யலாம். குழந்தை தொடுவதன் மூலம் உலகைக் கற்றுக்கொள்கிறது, எனவே வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்களைத் தொடுவது அவருக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

அத்தகைய இளம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும்போது, ​​​​சிறிய பாகங்கள் வாயில் வராமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்வி பொருட்கள் - வீடியோ

ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான மாண்டிசோரி திட்டம்

1 வயது முதல், குழந்தை நம்பிக்கையுடன் உட்கார்ந்து, நடக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கும் போது, ​​நீங்கள் அவருக்கு பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை வழங்கலாம். எல்லாம் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் மற்றும் குழந்தையின் வேண்டுகோளின் பேரில் மட்டுமே நடக்கும்.

1. தண்ணீருடன் விளையாட்டுகள். ஒரு கொள்கலனில் தண்ணீரை நிரப்பி, சிறிய பொம்மைகள், கூழாங்கற்கள் மற்றும் பிற பொருட்களை அங்கே வைக்கவும். குழந்தை தனது கைகளால் அல்லது வலையைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரில் இருந்து அவற்றைப் பிடிக்க மகிழ்ச்சியாக இருக்கும். மூன்று வயதில், சிறிய குழந்தைகளுக்கான நீர்ப்பாசன கேனைப் பயன்படுத்தி பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். என்னை நம்புங்கள், அது அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.
2. ஒரு ஆதரவில் சரம். இத்தகைய பயிற்சிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை நன்கு வளர்க்கின்றன. ஒரு குழந்தை ஒரு பிரமிட்டை சேகரிக்க முடியும், அவர் மோதிரங்களில் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றால், உங்கள் முடி பட்டைகள் அல்லது பிற சிறிய விஷயங்களை வழங்குங்கள்.
3. ஒரு கரண்டியால் விளையாட்டுகள். ஒரு கரண்டியால் பொருட்களைப் பிடிப்பது ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை நன்கு வளர்க்கிறது, மேலும் குழந்தை கட்லரிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. கொள்கலனில் பந்துகள் மற்றும் சிறிய பொம்மைகளை வைக்கவும், அவற்றை ஒரு கரண்டியால் வெளியே எடுக்க அவரை அழைக்கவும்.
4. துணிமணிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பெரியவர்களுக்குப் பிறகு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள். ஒரு சிறிய கயிற்றை நீட்டி, வெவ்வேறு அமைப்புகளின் துணித் துண்டுகளைத் தயாரித்து, அவற்றைத் தொங்கவிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், துணியால் அவற்றைப் பாதுகாக்கவும். குழந்தை வெவ்வேறு துணி அமைப்புகளை உணரும் மற்றும் வயது வந்தோருக்கான திறன்களைக் கற்றுக் கொள்ளும்.
5. கொலுசுகள். லேசிங், பொத்தான்கள், சிப்பர்களை தயார் செய்து, அவற்றை சிறிய துண்டுகளாக தைத்து பலகையில் பாதுகாக்கவும். இந்த வழியில், குழந்தை விரைவாக பொத்தான் மற்றும் துணிகளை அவிழ்க்க கற்றுக் கொள்ளும்.
6. வரிசைப்படுத்துதல். ஒரு பெரிய கொள்கலனில், வெவ்வேறு அளவுகள், வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்கள் (தானியங்கள், பொத்தான்கள், சிறிய பொம்மைகள் மற்றும் பிற பொருட்கள்) பொருட்களை கலந்து, அவற்றை வரிசைப்படுத்த குழந்தையை அழைக்கவும்.
7. மணலில் வரைதல். இந்த செயல்பாடு எந்த வயதினருக்கும் ஏற்றது. வழக்கமான குழப்பமான வரைபடத்திற்கு கூடுதலாக, கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் கூட்டாக எளிய படங்களை உருவாக்கலாம்: தூரிகைகள், குழாய்கள், குச்சிகள் மற்றும் பிற பொருள்கள்.
8. பூனைக்குட்டிக்கு உணவளிக்கவும். ஒரு சிறிய பெட்டியை எடுத்து அதில் ஒரு பூனைக்குட்டியின் படத்தை ஒட்டவும். உங்கள் குழந்தை பசியுள்ள விலங்குக்கு என்ன உணவளிக்கும் என்பதை எளிதில் பொருத்தக்கூடிய ஒரு துளை வெட்டுங்கள்.

பெரியவர்கள் முன்னிலையில் குழந்தைகள் சிறிய பகுதிகளுடன் மட்டுமே விளையாட முடியும் என்பதை பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

1 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகள் - புகைப்பட தொகுப்பு

சரம் பொருள்கள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்க உதவுகிறது துணிமணிகளுடன் விளையாடுவது ஒரு குழந்தை பெரியவராக உணர உதவுகிறது பொத்தான்களை எவ்வாறு கட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது உங்கள் குழந்தையை நிஜ வாழ்க்கைக்குத் தயார்படுத்தும். ஃபாஸ்டென்சர்களைக் கட்டுவதும் அவிழ்ப்பதும் குழந்தையின் விரல்களைப் பயிற்றுவிக்கிறது ஒரு ஸ்பூன் ரயில் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கட்லரிகளை கையாளும் திறன் கொண்ட விளையாட்டுகள் மணலில் வரைவது தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளையும் கற்பனையையும் முழுமையாக உருவாக்குகிறது "பூனைக்குட்டிக்கு உணவளிக்கவும்" விளையாட்டு உங்கள் பிள்ளைக்கு பொருட்களை அளவு மூலம் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொடுக்கும்

தண்ணீருடன் விளையாட்டு - வீடியோ

மூன்று முதல் ஆறு வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

மூன்று முதல் ஆறு வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு, பணிகள் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும். இந்த வயதில், அவர்கள் சுதந்திரத்தைக் காட்டுகிறார்கள், முடிந்தவரை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் வெளிப்புற உதவியின்றி சில விஷயங்களைச் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். அத்தகைய வகுப்புகளை நீங்கள் வழங்கலாம்.

1. தண்ணீருடன் விளையாட்டுகள்: கண்ணாடியிலிருந்து கண்ணாடி வரை தண்ணீரை சிந்தாமல் ஊற்றவும். உங்கள் பிள்ளை வீட்டு வேலைகளில் ஆர்வம் காட்டினால், தரையை சுத்தம் செய்ய அல்லது சலவை செய்ய அனுமதிக்கவும்.
2. சமையலில் உதவுங்கள்: அம்மா சமையலறையில் சமைக்கும் போது, ​​குழந்தை செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க முடியும். அவர் தானியங்களை வரிசைப்படுத்தட்டும், பழங்களை வண்ணத்தால் ஏற்பாடு செய்து, மாவை பிசையவும்.
3. அளவு அடிப்படையில் தொப்பிகளை வரிசைப்படுத்துதல்: பல்வேறு அளவுகள் மற்றும் தொப்பிகள் கொண்ட பல பாட்டில்கள் அல்லது ஜாடிகளை தயார் செய்யவும். குழந்தை கொள்கலனுக்கு மூடியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை திருக வேண்டும்.
4. கடிதங்கள் மற்றும் எண்களைக் கற்றல்: மாண்டிசோரி ஃபிளாஷ் கார்டுகள் இந்தச் செயலில் உங்களுக்கு உதவும். குழந்தைகள் எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்து வார்த்தைகள் அல்லது எழுத்துக்களைச் சேர்க்க முயற்சி செய்யலாம்.
5. மூடிய கண்களால் ஒரு பொருளை மற்றொன்றிலிருந்து வேறுபடுத்துதல்: குழந்தையை கண்களை மூடிக்கொண்டு அவருக்கு சில பொருட்களைக் கொடுக்கச் சொல்லுங்கள், மேலும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளால் அவர் கையில் இருப்பதை அவர் யூகிக்க வேண்டும்.
6. வரைதல்: படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கு சிறந்தது. நீங்கள் தானியங்கள், மணல், வண்ண உப்பு அல்லது சர்க்கரை கொண்டு வரையலாம். இங்கே, குழந்தையின் ஆசை மற்றும் உலகின் பார்வை மட்டுமே ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

சிறிய பாகங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உள்ளடக்கிய அனைத்து பயிற்சிகளுக்கும் பெற்றோரின் மேற்பார்வை தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக அட்டைகள் மற்றும் மர செருகல்களுடன் வேலை செய்யலாம்.

பாலர் வயதில் செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் - புகைப்பட தொகுப்பு

துணி மற்றும் பொத்தான் ஃபாஸ்டென்சர்களின் உதவியுடன் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஃபிளாஷ் கார்டுகளுடன் பணிபுரிவது எண்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும் பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களை அடுக்கி வைப்பது அவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், எழுத்துக்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளவும் உதவும் மர செருகல்கள் வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காக மற்றும் எல்லா வயதினருக்கும் ஏற்றது

மாண்டிசோரியைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களைக் கற்றல் - வீடியோ

மரியா மாண்டிசோரியின் முறை குழந்தைகளின் சுயாதீனமான முடிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது: அவர்கள் பெரியவர்களின் உதவியின்றி பணிகளைச் செய்கிறார்கள், அவர்கள் வகுப்புகளின் பாணியையும் அவற்றின் கால அளவையும் தேர்வு செய்கிறார்கள். வளர்ச்சி என்பது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் வழிகாட்டியாக அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மட்டுமே கண்காணித்து பகுப்பாய்வு செய்யும் ஒரு பார்வையாளரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். பயிற்சியின் போது, ​​சிந்தனை, பொறுமை, ஒருங்கிணைப்பு, நினைவாற்றல் மற்றும் கவனம் வளரும். மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் வீட்டிலேயே இந்த முறையைப் பயிற்சி செய்யலாம், முக்கிய விஷயம் அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் பின்பற்றுவதாகும்.

மரியா மாண்டிசோரி- ஒரு சிறந்த இத்தாலிய மருத்துவர், ஆசிரியர், மானுடவியலாளர், ஒரு தனித்துவமான பாலர் கல்வி முறையை உருவாக்கியவர், இது 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் பரவலாகியது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான நிறுவனத்தில் நீண்ட காலம் பணியாற்றிய மாண்டிசோரி, பயன்படுத்தப்படும் பல கல்வி முறைகளை ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தலாம் என்ற முடிவுக்கு வந்தார். அவர் உருவாக்கிய மாண்டிசோரி பயிற்சித் திட்டம் 100 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக அதன் பொருத்தத்தை இழக்கவில்லை.

மாண்டிசோரி கல்வியியல் அது என்ன?

பிறப்பிலிருந்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சக்திவாய்ந்த உள் வளம் உள்ளது என்று மாண்டிசோரி நம்பினார், படிப்படியாக வெளிப்படுத்துவது இணக்கமான ஆளுமை உருவாவதற்கு பங்களிக்கும். குழந்தையின் சுய கற்றல் மற்றும் சுய வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது மட்டுமே அவசியம். கிளாசிக்கல் மாண்டிசோரி முறையானது வற்புறுத்தலின்றி கல்வியை உள்ளடக்கியது, இது கற்றலில் குழந்தையின் இயல்பான ஆர்வத்தை எழுப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் அவரது உடலியல் பண்புகள் மற்றும் மனத் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இந்த இலக்கை அடைய, சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட சூழல் பயன்படுத்தப்படுகிறது - மாண்டிசோரி வகுப்புகள்.

மாண்டிசோரி முறை என்றால் என்ன?

இந்த கல்வி முறை பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. தேர்வு சுதந்திரம்;
2. ஆசிரியரிடமிருந்து குறைந்தபட்ச உதவி;
3. டிடாக்டிக் பொருள் வழங்குதல்;
4. சுயாதீன பிழை கட்டுப்பாடு;
5. மாண்டிசோரி வகுப்பறையில் சில விதிகள் இருப்பது;
6. வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள்;
7. மதிப்பீடுகள் மற்றும் போட்டியின் பற்றாக்குறை.

அம்சங்கள் மற்றும் வேறுபாடுகள்

மாண்டிசோரி கல்வியியல் என்றால் என்ன? பாரம்பரிய கல்வியுடன் ஒப்பிடும் போது, ​​மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகள் தெளிவான அமைப்பு இல்லாததால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. பொதுவாக, குழந்தைகள் வகுப்பு முழுவதும் சிதறி, அவர்களின் ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் செயல்பாடுகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு எதையும் வழங்குவதில்லை, ஆனால் இந்த அல்லது அந்த பொருளுடன் எவ்வாறு செயல்படுவது என்பதை மட்டுமே கவனித்து எப்போதாவது பரிந்துரைக்கிறார். மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு பயிற்சி திட்டங்கள், தரநிலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த தேவைகள் இல்லாதது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு வசதியான வேகத்தில் படிக்கிறது மற்றும் அவர் விரும்பியதைச் செய்கிறது. இளையவர்களுக்கான மாண்டிசோரி அமைப்பு வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள் குழுவில் கலந்துகொள்வதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, எனவே வயதான குழந்தைகள் பெரும்பாலும் இளையவர்களை கவனித்து ஆசிரியர்களாக செயல்படுகிறார்கள்.

வளர்ச்சியின் காலங்கள்

மாண்டிசோரியின் கூற்றுப்படி, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி மூன்று முக்கிய காலகட்டங்களில் செல்கிறது: குழந்தைப் பருவத்தின் முதல் நிலை (0-6 ஆண்டுகள்), குழந்தைப் பருவத்தின் இரண்டாம் நிலை (6-12 ஆண்டுகள்) மற்றும் இளமைப் பருவம் (12-18 ஆண்டுகள்). குழந்தை பருவத்தின் முதல் கட்டம் வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும், ஏனெனில் இந்த காலகட்டத்தில்தான் குழந்தைகள் தங்கள் ஆளுமை மற்றும் திறன்களை மிகவும் தீவிரமாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

உணர்திறன் காலங்கள்

உணர்திறன் காலங்கள் மரியா மாண்டிசோரியின் மிக முக்கியமான அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்றாகும். இந்த கோட்பாட்டின் படி, பிறப்பு முதல் ஏழு வயது வரையிலான ஒவ்வொரு குழந்தையும் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் சிறப்பு உணர்திறன் பல நிலைகளை கடந்து செல்கிறது, ஒவ்வொன்றிலும் அவர் புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை எளிதாகவும் விரைவாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார். மீளமுடியாமல் கடந்து செல்லும் இந்த காலகட்டங்களில், குழந்தைகள் தொடர்புடைய திறன்களை முழுமையாக வளர்த்துக் கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது என்பது முக்கியம்.

மாண்டிசோரி பின்வரும் உணர்திறன் காலங்களை அடையாளம் கண்டுள்ளது:

1. பேச்சு வளர்ச்சி (0-6 ஆண்டுகள்);
2. ஒழுங்கு உணர்தல் (0-3 ஆண்டுகள்);
3. உணர்ச்சி வளர்ச்சி (0-5.5 ஆண்டுகள்);
4. சிறிய பொருள்களின் கருத்து (1.5-2.5 ஆண்டுகள்);
5. இயக்கங்கள் மற்றும் செயல்களின் வளர்ச்சி (1-4 ஆண்டுகள்);
6. சமூக திறன்களின் வளர்ச்சி (2.5-6 ஆண்டுகள்).

மாண்டிசோரி முறை என்றால் என்ன? வெளியில் இருந்து உணர்திறன் காலங்களின் நிகழ்வு மற்றும் காலத்தை பாதிக்க இயலாது, இது பயிற்சிக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு ஆதரவாகக் குறிக்கிறது. நினைவில் கொள்வதும் அவசியம்: பொருத்தமான காலத்திற்கு வெளியே ஏதாவது செய்ய குழந்தையை கட்டாயப்படுத்தினால் (உதாரணமாக, படிக்க கற்றுக்கொள்வது), அதன் முடிவுகள் குறைவாக இருக்கும் அல்லது எதுவும் இருக்காது.

மாண்டிசோரி அறை என்றால் என்ன?

முழு மாண்டிசோரி வகுப்பறை இடம் ஐந்து முக்கிய மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த கருப்பொருளைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தை சுயாதீனமாக ஒரு மண்டலத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர் சரியாக என்ன செய்ய விரும்புகிறார் என்பதை தீர்மானிக்கிறார். மாண்டிசோரி அறை என்றால் என்ன? உணர்திறன் வளர்ச்சி மண்டலத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் குணாதிசயங்கள் மற்றும் அம்சங்களுக்கு ஏற்ப பொருட்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பார்வை, செவிப்புலன், வாசனை, கவனம், நினைவகம் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான பொருள்கள் உள்ளன. கணித மண்டலம் எண்ணும் மற்றும் அளவு கருத்தை கற்பிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்கள் உள்ளன. நிஜ வாழ்க்கை மண்டலத்தில், குழந்தை, சாதாரண வீட்டு அலங்காரங்கள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்களின் உதவியுடன், அன்றாட திறன்களைப் பெறுகிறது (இஸ்திரி, சலவை, டிரஸ்ஸிங், சுத்தம் செய்தல், வெட்டுதல் போன்றவை), செறிவு, பெரிய மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது. மொழி மண்டலத்தில் எழுதவும் படிக்கவும் தேவையான அனைத்தையும் கொண்டுள்ளது. "காமிக்" மண்டலத்தில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள், கலாச்சாரம் மற்றும் பிற மக்களின் மரபுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

மாண்டிசோரி கல்வி பொருட்கள் மற்றும் பொம்மைகள்

புலன்கள், உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் மூலம் குழந்தை உலகைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் வகையில் மாண்டிசோரி பொருட்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. அனைத்து செயற்கையான பொருட்களையும் பல குழுக்களாக பிரிக்கலாம். பிரமிடுகள், ராட்டில்ஸ், மணிகள், லேசிங், சென்சார் பைகள், டிஸ்க்குகள், எளிய புதிர்கள், சுவர் மற்றும் டேபிள்டாப் தொகுதிகள் இளம் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தொட்டுணரக்கூடிய எண்கள், பின் பின்னங்கள், எண் பட்டைகள் மற்றும் கணித மாத்திரைகள் ஆகியவை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கு ஏற்றவை. எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு கற்பித்தல் - உலோக செருகும் சட்டங்கள், பெரிய மற்றும் அச்சிடப்பட்ட தோராயமான எழுத்துக்கள், நகரக்கூடிய எழுத்துக்கள். நடைமுறை திறன்களைக் கற்பிக்க, மாண்டிசோரி அமைப்பு செயல்பாட்டு பொம்மைகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறது: சமையலறை பாத்திரங்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், பொத்தான்கள் கொண்ட பிரேம்கள், ஃபாஸ்டென்சர்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள். உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு, நீங்கள் புதிர்கள், தொட்டுணரக்கூடிய மாத்திரைகள், சுவை ஜாடிகள், இரைச்சல் சிலிண்டர்கள், இளஞ்சிவப்பு கோபுரம் மற்றும் பழுப்பு நிற படிக்கட்டு கையேடுகளைப் பயன்படுத்தலாம். இசை வளர்ச்சிக்கு - சத்தம் பொம்மைகள், சுத்தியல், ரேட்டில்ஸ்.

மாண்டிசோரி ஆசிரியர் யார்?

ஒரு வயது வந்தவரின் குறிக்கோள் அறிவு மற்றும் திறன்களை நேரடியாக மாற்றுவது அல்ல, ஆனால் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை சுயாதீனமாக புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தையின் விருப்பத்தை ஆதரிப்பதாகும். மாண்டிசோரி முறை என்றால் என்ன? ஆசிரியர் தனது செயல்களை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் செயலில் தலையிடுவதைத் தவிர்க்க வேண்டும். வாய்மொழி தகவல்தொடர்புக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: ஆசிரியர் தேவையற்ற, தெளிவற்ற வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைத் தவிர்க்க வேண்டும், முடிந்தவரை முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி சாரத்தை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் தெரிவிக்க முயற்சிக்க வேண்டும். ஆசிரியரின் தோற்றமும் நடத்தையும் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, ஏனெனில் குழந்தைக்கு வயதுவந்த வழிகாட்டி ஒரு முன்மாதிரி.

மாண்டிசோரி ஆசிரியர் என்றால் என்ன? ஒரு மாண்டிசோரி ஆசிரியருக்கும் ஒரு வழக்கமான ஆசிரியருக்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு மாணவர்களின் இலவச நடவடிக்கைக்கு நடுநிலையான அணுகுமுறை. ஆசிரியர் குழந்தையை பக்கத்தில் இருந்து கவனித்து, தனக்கென சில குறிப்புகளை உருவாக்குகிறார். பின்னர், அனைத்து பதிவுகளும் ஒரு முழுமையான பகுப்பாய்விற்கு உட்படுத்தப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் இடஞ்சார்ந்த-பொருள் சூழலை சரிசெய்து புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார். மாண்டிசோரி ஆசிரியராகப் பயிற்சியை முடிப்பதன் மூலம் இதைப் பற்றி மேலும் அறியலாம்.

வீட்டில் மாண்டிசோரி, சொந்தமாக

"மாண்டிசோரி அமைப்பு என்றால் என்ன?" என்ற கேள்வியை நீங்கள் கேட்டால், மிகவும் தர்க்கரீதியான பதில் "ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு தனித்துவமான அணுகுமுறை" ஆகும், அதை நீங்கள் வீட்டில் எளிதாக செயல்படுத்த முயற்சி செய்யலாம். முதலில், நீங்கள் இடத்தை ஒழுங்கமைக்க சிறிது நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிட வேண்டும். மாண்டிசோரி பள்ளி அது என்ன? இது வசதியான, அழகான தளபாடங்கள், குழந்தையின் உயரத்திற்கு ஏற்றது (படிப்பதற்கான ஒரு மேசை, ஒரு நாற்காலி, பொருட்களுக்கான அமைச்சரவை, பொம்மைகளுக்கான பெட்டி), அவருக்கு சுய சேவை திறன்களைக் கற்பிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட பல்வேறு வீட்டுப் பொருட்கள். இரண்டாவதாக, நீங்கள் ஒரு சிறப்பு கடையில் செயற்கையான மாண்டிசோரி பொருட்களை வாங்க வேண்டும்: பொத்தான்கள் கொண்ட பிரேம்கள், ஃபாஸ்டென்சர்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள், உலோக செருகும் பிரேம்கள், தொட்டுணரக்கூடிய எண்கள், உணர்ச்சி பைகள், டேப்லெட் தொகுதிகள் போன்றவை. இதில் பெரும்பாலானவை ஸ்கிராப் பொருட்களிலிருந்து சுயாதீனமாக தயாரிக்கப்படலாம். தற்போது, ​​இணையத்தில் நீங்கள் பிரேம்கள், தொகுதிகள் மற்றும் கல்வி பாய்களை தயாரிப்பதில் பல முதன்மை வகுப்புகளைக் காணலாம். மூன்றாவதாக, கற்றல் செயல்பாட்டில், மாண்டிசோரியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை உருவாக்குவது முக்கியம், மேலும் ஒரு வயது வந்தவர் எந்த சூழ்நிலையிலும் குழந்தையின் நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக தலையிடக்கூடாது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், ஆனால் உதவிக்கான கோரிக்கைக்கு மட்டுமே பதிலளிக்க முடியும்.

மறுபக்கம் - நன்மை தீமைகள்

மாண்டிசோரி அமைப்பு என்றால் என்ன? மாண்டிசோரி கல்வி முறையின் அடிப்படைக் கருத்துக்களில் ஒன்று தேர்வு சுதந்திரம், இது தனித்துவத்தை உருவாக்கும் ஒரு படைப்புக் கொள்கையாக விளக்கப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையின் சுதந்திரத்திற்கான ஆசை என்பது இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு வளர்ச்சி தூண்டுதலாகும். ஆனால் இங்கே ஒரு தெளிவான முரண்பாடு உள்ளது: குழந்தைகளுக்குச் செயல்பாட்டின் வகையைத் தேர்வுசெய்ய உரிமை உண்டு என்றாலும், ஆசிரியர்கள் வழங்கும் எய்ட்ஸ் மற்றும் பொம்மைகள் மற்றும் பல கடுமையான விதிகளால் அவர்கள் கணிசமாக வரையறுக்கப்படுகிறார்கள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் செயற்கையான பொருட்களும் பகுப்பாய்வு சிந்தனை, மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் தர்க்கத்தின் விரிவான வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகின்றன, இது மறுக்க முடியாத நன்மை. அதே நேரத்தில், குழந்தையின் படைப்பு திறன்கள் மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளத்திற்கு போதுமான கவனம் செலுத்தப்படவில்லை. ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் எதுவும் இல்லை, இது இல்லாமல் மிக முக்கியமான ஆளுமை குணங்கள் சரியான வளர்ச்சியைப் பெறாது.

கடைசி கட்டுரை புதுப்பிக்கப்பட்டது: மார்ச் 29, 2018

குழந்தை பருவ கல்வி முறைகளின் புகழ் குறையவே இல்லை. மாறாக, பெற்றோர்கள் பெருகிய முறையில் பல்வேறு வளர்ச்சி முறைகளை நாடுகிறார்கள், அதிர்ஷ்டவசமாக அவற்றில் ஏராளமானவை கிடைக்கின்றன. இன்னும் ஒரு நீடித்த கிளாசிக் உள்ளது - இது மரியா மாண்டிசோரியால் தொகுக்கப்பட்டது.

குழந்தை உளவியலாளர்

இந்த கல்வி முறை காலத்தின் சோதனையாக நிற்கவில்லை, ஆனால் ஏராளமான பின்தொடர்பவர்களைப் பெற்றுள்ளது. தற்போது, ​​கிட்டத்தட்ட எல்லா நாடுகளிலும் மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிகள் உள்ளன, அவை 1 முதல் 6 வயது வரையிலான மில்லியன் கணக்கான குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கின்றன.

டாக்டர் மாண்டிசோரியின் கல்விச் சிந்தனைகளின் முக்கியத்துவம், உள்நாட்டு எழுத்தாளர் அன்டன் மகரென்கோவுடன் சேர்ந்து, 20 ஆம் நூற்றாண்டில் உலகக் கல்வியின் வளர்ச்சியை நிர்ணயித்த ஆசிரியர்களின் பட்டியலில் யுனெஸ்கோ தனது பெயரைச் சேர்த்தது.

மரியா மாண்டிசோரியின் அமைப்பு பிரபலமடைய காரணம் என்ன? முதலாவதாக, குழந்தைக்கு முற்றிலும் புதிய அணுகுமுறையில், அவர் ஒரு தனித்துவமான ஆளுமையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டார், எனவே அவரது திறனை வெளிப்படுத்த ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவை.

மேலும், சுறுசுறுப்பான அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் கண்டிப்பாக வீட்டில் அதை எப்படி செய்ய முடியும் என்பதை படிக்க வேண்டும்.

சுற்றுச்சூழலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படை விதிகள் பின்வருமாறு:

1. மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் மற்றும் பிற உபகரணங்கள் குழந்தையின் வயது மற்றும் உயரத்திற்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தை தனது சொந்த தேவைகளுக்கு ஏற்ப தளபாடங்களை மறுசீரமைக்க வேண்டும். இதை அமைதியாகச் செய்ய வேண்டும் என்று ஆசிரியர் மட்டுமே கூற வேண்டும்.
2. படிக்கும் அறை விசாலமானதாகவும், பிரகாசமாகவும், புதிய காற்றின் இலவச அணுகலுடனும் இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் உகந்த விளக்குகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் பகல் வெளிச்சத்தின் இருப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
3. குழந்தைகளை அவர்களின் உடனடி வேலையிலிருந்து திசைதிருப்பாதபடி சுவர் அலங்காரம் அமைதியாக இருக்க வேண்டும். மாண்டிசோரி உட்புறத்தில் உடையக்கூடிய விஷயங்களைச் சேர்க்க பரிந்துரைத்தது, இதனால் குழந்தை அவற்றைப் பயன்படுத்தவும் அவற்றின் மதிப்பை உணரவும் விரைவாகக் கற்றுக் கொள்ளும்.
4. தண்ணீருக்கான இலவச அணுகலை வழங்குவது முக்கியம். பல நடவடிக்கைகள் தண்ணீரைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை: உதாரணமாக, கொள்கலனில் இருந்து கொள்கலனுக்கு ஊற்றுவது. கூடுதலாக, சுகாதார திறன்களில் சுய பயிற்சி என்பது அணுகக்கூடிய உயரத்தில் மூழ்கி மற்றும் கழிப்பறைகளை நிறுவுவதை உள்ளடக்கியது.
5. கல்விப் பொருட்கள் குழந்தையின் கண் மட்டத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தை ஆசிரியரின் உதவியின்றி அவர்களுடன் வேலை செய்ய முடியும். அனைத்து நன்மைகளும் ஒரே பிரதியில் வழங்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

நன்மைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கியமான விதி என்னவென்றால், அவற்றை முதலில் எடுத்தவர் அவர்களுடன் வேலை செய்கிறார். இந்த வழியில், குழந்தைகளிடம் பேச்சுவார்த்தை, பரிமாற்றம் மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை நீங்கள் தடையின்றி வளர்க்கலாம்.

வளாகத்தின் மண்டலம்

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி அவரது தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய, வளர்ச்சி சூழலை சரியாக உருவாக்குவது அவசியம் - எடுத்துக்காட்டாக, அதை செயல்பாட்டு மண்டலங்களாகப் பிரிக்கவும்.

ஆசிரியரின் பதிப்பில், அறையை ஐந்து மண்டலங்களாகப் பிரிக்க முன்மொழியப்பட்டது: நடைமுறை திறன்கள், உணர்ச்சி, கணிதம், மொழி மற்றும் இடம். இப்போதெல்லாம் அவற்றை மற்ற பகுதிகளுடன் கூடுதலாக வழங்குவது வழக்கம் - எடுத்துக்காட்டாக, உடல் செயல்பாடு.

இது நடைமுறை மண்டலம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இங்கு காணப்படும் பொருட்களின் முக்கிய பணி, அன்றாட வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு குழந்தையை பழக்கப்படுத்துவதும், சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பதும் ஆகும்.

நடைமுறைப் பகுதியில் உள்ள கையேடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் குழந்தை கற்றுக்கொள்ள உதவுகின்றன:

நிஜ வாழ்க்கை மண்டலத்தில் நீங்கள் பின்வரும் பொருட்கள் மற்றும் உதவிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்:

• "ஸ்மார்ட் பலகைகள்" அல்லது பிஸியான பலகைகள் (ஃபாஸ்டென்சர்கள், பொத்தான்கள், பட்டைகள், பூட்டுகள், முதலியன கொண்ட மர பலகைகள்);
• தண்ணீர் ஊற்றுவதற்கான கொள்கலன்கள்;
• தொட்டிகளில் வீட்டு தாவரங்கள்;
• வெட்டு மலர்கள்;
• கத்தரிக்கோல்;
• துடைப்பம் கொண்ட தூசி;
• தண்ணீர் கேன்கள்;
• மேஜை துணி;
• கோடுகள் (அவை தரையில் ஒட்டப்படுகின்றன அல்லது வரையப்பட்டவை) குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்களை சுமந்து நடக்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குவளை தண்ணீர்.

குழந்தை பயன்படுத்தும் நடைமுறைப் பகுதியில் உள்ள பொருட்கள் உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில் பொம்மைகள் வரவேற்கப்படுவதில்லை.

இந்த வளர்ச்சிப் பகுதியில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், பார்வை, தொடுதல் (வெப்பநிலை குறிகாட்டிகளின் வேறுபாடு) மற்றும் செவிப்புலன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்த உதவும் உதவிகள் உள்ளன. "அழுத்தம்" உணர்வும் உருவாகிறது - எடை மூலம் பொருட்களை வேறுபடுத்தும் திறன்.

உணர்ச்சி மண்டலம் இது போன்ற உதவிகளை உள்ளடக்கியது:

இவை அனைத்தும் உணர்வு பகுதியில் கிடைக்கும் பொருட்கள் அல்ல. வளர்ச்சி எய்ட்ஸ் தேர்ந்தெடுக்கும் போது ஒரு முக்கியமான விதி, மற்ற குணாதிசயங்களில் இருந்து குழந்தைகளின் கவனத்தை திசைதிருப்ப ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி உறுப்பு மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

கணிதமும் உணர்ச்சியும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை, பொருட்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிட்டு, ஒரே நேரத்தில் அவற்றை அளவிடுகிறது மற்றும் ஒழுங்கமைக்கிறது, அதாவது, கணித செயல்பாடுகளை மேற்கொள்கிறது.

ஆனால் பல்வேறு சிலிண்டர்கள் மற்றும் கோபுரங்கள் குழந்தைகளை கணிதத்திற்கு மட்டுமே தயார்படுத்தினால், குறிப்பிட்ட எய்ட்ஸ் குழந்தைகள் கணிதக் கருத்துகளை நேரடியாக மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கும்.

கணித மண்டலத்தில் வேலை செய்ய உங்களுக்கு பின்வரும் பொருட்கள் தேவைப்படும்:

எனவே, இந்த மண்டலத்தில், தர்க்கத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கும் பாடப்புத்தகங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன. காட்சி மற்றும் உறுதியான பொருட்களின் உதவியுடன், குழந்தை சிக்கலான கணிதக் கருத்துகள் மற்றும் செயல்களை எளிதில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.

இந்த பகுதியில் உணர்ச்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நன்மைகளும் உள்ளன. பல்வேறு சிலிண்டர்கள், கரடுமுரடான எழுத்துக்கள், சத்தம் பைகள் மற்றும் பெட்டிகள் மறைமுகமாக பேச்சு திறன் உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது.

மண்டலத்தில் உள்ள நன்மைகள் சரியான பேச்சு, மொழி திறன்களை மேம்படுத்துதல், செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், எழுதுவதற்கும் வாசிப்பதற்கும் தயார் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய எல்லா வயதினருக்கும் படிக்கும் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

மற்றொரு வழியில் இது இயற்கை அறிவியல் கல்வி மண்டலம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இங்கே குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறது, பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள் பற்றி. வரலாறு, தாவரவியல், விலங்கியல் மற்றும் புவியியல் அறிவியல் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளையும் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

அப்படி ஒரு மண்டலம் பின்வரும் பொருட்களுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது:

• குழந்தைகள் குறிப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள்;
• புவியியல் மற்றும் இயற்கை வரைபடங்கள்;
• சூரிய குடும்பத்தின் மாதிரி;
• விலங்குகளின் அச்சுக்கலை;
• தாவர அச்சுக்கலை;
• தாவரத்தின் விதைகள் மற்றும் இலைகள்;
• காலெண்டர்கள்;
• பலவிதமான சோதனைகளை நடத்துவதற்கான சோதனை உதவிகள்.

பரிசோதனைகள் குழந்தைக்கு எளிமையாகவும் பாதுகாப்பாகவும் இருக்க வேண்டும். இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில் கூட, அனைத்து பொருட்களும் உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, மாவுச்சத்தை தீர்மானிக்க அயோடின் மற்றும் ரொட்டியுடன் ஒரு பிரபலமான சோதனை உள்ளது.

கூடுதலாக, இசை, கலை, நடனம், வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றல் மற்றும் உடல் செயல்பாடு ஆகியவற்றிற்கான மண்டலங்கள் உள்ளன. இத்தகைய ஆழமான மண்டலம் குழந்தையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, ஆனால் அத்தகைய மண்டலங்களுக்கு எப்போதும் போதுமான இடம் இல்லை.

வளர்ச்சியின் உணர்திறன் காலங்கள்

உணர்திறன் காலங்கள் வளர்ச்சியின் நிலைகளைக் குறிக்கின்றன, ஒரு குழந்தை கூடுதல் முயற்சி இல்லாமல், மகிழ்ச்சி மற்றும் ஈடுபாட்டுடன் சில திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய முடியும்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, அத்தகைய உணர்திறன் காலங்கள் மிக நீண்ட காலம் நீடிக்காது மற்றும் மீளமுடியாமல் கடந்து செல்கின்றன, குழந்தை தனது திறன்களை அதிகரிக்க வாய்ப்பைப் பயன்படுத்த முடிந்ததா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல்.

குழந்தையின் வாழ்க்கையில் "ஏற்றுக்கொள்ளும்" கட்டத்தின் தொடக்கத்தைப் பற்றி பெற்றோர்கள் அறிந்தால், அவர்கள் நிலைமைகளை உருவாக்கவும், தேவையான பொருட்கள் அல்லது வழிமுறைகளுடன் சுற்றுச்சூழலை நிறைவு செய்யவும் முடியும்.

0 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரையிலான முக்கிய உணர்திறன் நிலைகள்

மாண்டிசோரி முறையை எந்த வயதில் பயன்படுத்தலாம்?

மரியா மாண்டிசோரியின் ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறை அதன் பெயரில் "ஆரம்ப" என்ற வார்த்தையைக் கொண்டிருப்பது ஒன்றும் இல்லை. ஒரு குழந்தையின் கல்விக்கு அவர் பிறப்பதற்கு முன்பே தயார் செய்யத் தொடங்குவது அவசியம் என்று ஆசிரியர் நம்பினார்.

வளர்ச்சி முறையின் கொள்கைகளை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் என்பது பெற்றோரின் உறுதியான முடிவு மற்றும் அதை நடைமுறைக்கு கொண்டுவருவதற்கான விருப்பம், வீட்டில் ஒரு உகந்த சூழலை உருவாக்குவது உட்பட, இது கிட்டத்தட்ட பாதி வெற்றியாகும்.

நிடோ-குழுக்கள்

புதிதாகப் பிறந்த காலத்தில், குழந்தையும் தாயும் ஒருவரையொருவர் மிகவும் சார்ந்து இருக்கிறார்கள், அதனால்தான் அவர்களின் பிரிப்பு விரும்பத்தகாதது. மேலும் குழந்தை, உடலியல் காரணங்களுக்காக, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் இன்னும் ஆர்வம் காட்டவில்லை.

மூன்று மாத வயதிற்குள், குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் உற்சாகமான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது. ஏற்கனவே ஒன்பதாவது வாரத்திலிருந்து, மாண்டிசோரி முறையின்படி பணிபுரியும் சில மேம்பாட்டு மையங்கள் குழந்தைகளுடன் தாய்மார்களை நிடோ வகுப்புகளுக்கு அழைக்கின்றன (இத்தாலிய மொழியில் இருந்து கூடு என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது).

இருப்பினும், இதுபோன்ற "செயல்பாடுகள்" பெண்ணுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை அவளுடைய ஏராளமான வீட்டு வேலைகளைப் பற்றி கொஞ்சம் மறந்துவிடவும், அவளுடைய ஓய்வு நேரத்தை வேறுபடுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன. அத்தகைய சிறு குழந்தை இன்னும் நிடோ வகுப்பில் கலந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் தேவையான ஆரம்ப வளர்ச்சியை வீட்டிலேயே வழங்க முடியும்.

குழந்தை வலம் வரத் தொடங்கியவுடன் (வழக்கமாக 7 மாதங்களுக்குப் பிறகு), நீங்கள் ஏற்கனவே வேண்டுமென்றே மாண்டிசோரி குழுவில் கலந்து கொள்ளலாம். தாய் குழந்தையின் ஆரம்ப வளர்ச்சியைத் தொடங்க விரும்பினால் இந்த விருப்பம் சாத்தியமாகும், ஆனால் வீட்டில் பொருத்தமான சூழலை உருவாக்க வாய்ப்பு இல்லை.

குறுநடை போடும் குழுக்கள்

குழந்தை சுறுசுறுப்பாக நடக்கத் தொடங்கியவுடன் (வழக்கமாக ஒன்று அல்லது ஒன்றரை ஆண்டுகளில்), அவர் ஒரு குறுநடை போடும் குழுவிற்கு மாற்றப்படுகிறார் (ஆங்கிலத்திலிருந்து ஒரு சுயாதீனமான குழந்தையாக மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது). உள்நாட்டு மாண்டிசோரி மையங்களில், மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தழுவலுக்கான வகுப்புகளுக்கு இது பெயர்.

அத்தகைய வகுப்பிற்கு வருகை குழந்தைகளின் வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது, ஏனெனில் ஒரு குழந்தை 1.5 முதல் 3 வயது வரை:

• மேலும் சுதந்திரமாகவும் சுதந்திரமாகவும் மாறுகிறது;
• அறிமுகமில்லாத பெரியவர்களுடன் (கல்வியாளர்கள்) தொடர்பு கொள்ளவும் உறவுகளை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்;
• சுய-கவனிப்பு திறன்களைப் பெறுகிறது (ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்ப்பது, சரிகை, அவிழ்ப்பு பொத்தான்கள் போன்றவை);
• கத்தரிக்கோல், ஒரு சுத்தி, ஒரு தூரிகை பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்;
• அறையை சுத்தம் செய்யத் தொடங்குகிறது (ஆரம்ப நடவடிக்கைகள் - துடைத்தல் மற்றும் தூசி);
• சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் விதிகளை புரிந்துகொள்கிறார்.

ஒரு குறுநடை போடும் குழுவில் கலந்துகொள்வதற்கு வெவ்வேறு விருப்பங்கள் உள்ளன: முழு நாள், அரை நாள் அல்லது வாரத்தில் சில முறை மட்டுமே வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது. இது அனைத்தும் குழந்தையின் பண்புகள் மற்றும் பெற்றோரின் நிதி திறன்களைப் பொறுத்தது. கூடுதலாக, மாண்டிசோரி முறையை 1-3 வயது குழந்தைகளுக்கு வீட்டிலேயே செயல்படுத்தலாம்.

எனவே, மாண்டிசோரி குழுக்களில் வருகை தாய்க்கு தேவைப்பட்டால், இரண்டு மாத வயதில் தொடங்குகிறது. ஆனால் ஒரு குறுநடை போடும் வகுப்பு உண்மையில் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவுவதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

முக்கிய வகுப்புகள் 3 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இது ஆச்சரியமல்ல, ஏனெனில் இந்த வயதில்தான் குழந்தைகள் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான முக்கிய உணர்திறன் காலங்களை அனுபவிக்கிறார்கள்.

மரியா மாண்டிசோரி குழந்தைகளின் நன்மைகள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் தொடர்புகளை விளையாட்டுகளாக அல்ல, ஆனால் செயல்பாடுகள் அல்லது பாடங்கள் என்று குறிப்பிடுவது ஆர்வமாக உள்ளது. அவர் தனது உரையில் "பொம்மை" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தவில்லை, கல்விப் பொருட்களை செயற்கையான பொருள் என்று அழைத்தார்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகள் பாரம்பரியமாக வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளின் குழுக்களை ஏற்பாடு செய்கின்றன என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தை தனது தற்போதைய தேவைகளை முழுமையாக உணர்ந்தவுடன் அடுத்த நிலைக்கு நகர்கிறது.

அறிவைப் பெறுவதற்கான வேகம் குழந்தையை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது. யாரும் அவரை அவசரப்படுத்த மாட்டார்கள், அவருடைய தனிப்பட்ட முறையில் படிக்க அனுமதிக்கிறார்கள்.

குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் உறவுகளை உருவாக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர்கள் கண்காணித்து தேவையான உதவிகளை வழங்குகிறார்கள்.

மாண்டிசோரி அமைப்பு மற்றும் அதன் பரவலான உலகளாவிய அங்கீகாரம் இருந்தபோதிலும், அனைத்து ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் இந்த முறையை குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் கருதுவதில்லை.

இந்த வளர்ச்சி முறையின் அனைத்து நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றி இன்னும் விரிவாகக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.

நன்மைகள்

நன்மைகளில், வல்லுநர்கள் பல முக்கியமான புள்ளிகளைக் குறிப்பிடுகின்றனர்:

எதிர்மறை புள்ளிகள்

இந்த நுட்பம் சில குறைபாடுகளையும் கொண்டுள்ளது, இது சிலருக்குத் தெரியும். எனவே, பின்வரும் குறைபாடுகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன:

• கற்பனை, படைப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு உரிய கவனம் எப்போதும் செலுத்தப்படுவதில்லை;
• ஒரு பாலர் குழந்தைக்கான ரோல்-பிளேமிங் கேம் முக்கிய செயலாகும், ஆனால் குழந்தை வளர்ச்சியில் அதன் பங்கை ஆசிரியர் அங்கீகரிக்கவில்லை;
• விசித்திரக் கதைகளுக்கு போதிய கவனம் செலுத்தப்படவில்லை, அவை குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு தடையின்றி அறிமுகப்படுத்துகின்றன;
• ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் நுழையும் போது குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் ஒரு புதிய அளவிலான தொடர்புக்கு செல்வது கடினம், இதன் காரணமாக தழுவலில் சிரமங்கள் இருக்கலாம்;
• வகுப்புகளில் உடல் செயல்பாடு இல்லாமை;
• கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நடவடிக்கைகள் இல்லாதது குழந்தையின் மீது ஒரு கொடூரமான நகைச்சுவையை விளையாடலாம், ஏனெனில் அவர் விருப்பப்படி தொடர்ந்து வேலை செய்வார்.

தொடர்ச்சியான விமர்சனங்கள் காரணமாக, பல மையங்கள் மற்றும் பள்ளிகள் மரியா மாண்டிசோரி முறையை அதன் தூய வடிவத்தில் கைவிட்டன. ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து வழிமுறைகளை மேம்படுத்தி, தங்கள் சொந்த வளர்ச்சிகளைச் சேர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.