வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பு. ஒரு பொருள்-வளர்ச்சிச் சூழலை உருவாக்குதல் "எனது குழுவின் வளர்ச்சிச் சூழலின் மாற்றம் நடுத்தரக் குழுவில் எடுத்துக்காட்டுகள்

கல்விச் சூழல் என்பது குழந்தைகளின் முழு கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக வேண்டுமென்றே உருவாக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளின் தொகுப்பாகும்.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல் - கல்விச் சூழலின் ஒரு பகுதி, சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடத்தால் குறிப்பிடப்படுகிறது (வளாகம், பகுதி, முதலியன), பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள், ஒவ்வொரு வயது கட்டத்தின் சிறப்பியல்புகளுக்கு ஏற்ப, அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவற்றின் வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளின் பண்புகள் மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை ஒழுங்கமைக்கும் பிரச்சினை இன்று மிகவும் பொருத்தமானது. புதிய ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதே இதற்குக் காரணம் (FSES)பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு.

3. 3. வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகள்.

3. 3.1. வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல், அமைப்பு, குழு, அத்துடன் நிறுவனத்திற்கு அருகில் உள்ள அல்லது குறுகிய தூரத்தில் அமைந்துள்ள பகுதியின் கல்வித் திறனை அதிகபட்சமாக உணர்ந்துகொள்வதை உறுதி செய்கிறது. (இனிமேல் தளம் என குறிப்பிடப்படுகிறது), ஒவ்வொரு வயது கட்டத்தின் சிறப்பியல்புகளுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்குகள், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவற்றின் வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளின் பண்புகள் மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன.

1) கல்வி இடம் மற்றும் பல்வேறு பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் ஆகியவற்றின் அமைப்பு (கட்டிடத்திலும் தளத்திலும்)வழங்க வேண்டும்:

• கேமிங், கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் அனைத்து மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் பொருட்களை சோதனை செய்தல் (மணல் மற்றும் நீர் உட்பட)
• மோட்டார் செயல்பாடு, மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பது உட்பட
• பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுடன் தொடர்பு கொள்ளும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு
• குழந்தைகள் தங்களை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பு.

2) இடமாற்றம் என்பது குழந்தைகளின் மாறிவரும் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்கள் உட்பட கல்விச் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் சாத்தியத்தைக் குறிக்கிறது;

3) பொருட்களின் பன்முகத்தன்மை குறிக்கிறது:

• பொருள் சூழலின் பல்வேறு கூறுகளின் மாறுபட்ட பயன்பாட்டின் சாத்தியம், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் தளபாடங்கள், பாய்கள், மென்மையான தொகுதிகள், திரைகள் போன்றவை.
• மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் அமைப்பு அல்லது குழுவில் இருப்பது (கண்டிப்பான நிலையான பயன்பாட்டு முறை இல்லை)பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்த ஏற்ற இயற்கை பொருட்கள் உட்பட பொருட்கள் (குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளில் மாற்றுப் பொருள்கள் உட்பட).

4) சுற்றுச்சூழலின் மாறுபாடு குறிக்கிறது:

• ஒரு நிறுவனம் அல்லது குழுவில் வெவ்வேறு இடங்கள் இருப்பது (விளையாட்டு, கட்டுமானம், தனியுரிமை போன்றவை), அத்துடன் குழந்தைகளுக்கு இலவச தேர்வு வழங்கும் பல்வேறு பொருட்கள், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்கள்
• விளையாட்டுப் பொருட்களின் அவ்வப்போது மாற்றம், குழந்தைகளின் விளையாட்டு, மோட்டார், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தூண்டும் புதிய பொருட்களின் தோற்றம்.

5) சுற்றுச்சூழலின் கிடைக்கும் தன்மை கருதுகிறது:

• கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து வளாகங்களிலும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட மாணவர்களுக்கான அணுகல்
• குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட குழந்தைகளுக்கு இலவச அணுகல், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் அனைத்து அடிப்படை வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை வழங்கும் உதவிகள்
• பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களின் சேவைத்திறன் மற்றும் பாதுகாப்பு.

6) பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் பாதுகாப்பு, அவற்றின் பயன்பாட்டின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான தேவைகளுடன் அதன் அனைத்து கூறுகளின் இணக்கத்தை முன்வைக்கிறது.

3. 3.5. தொழில்நுட்ப மற்றும் தொடர்புடைய பொருட்கள் உட்பட பயிற்சிக்கான வழிமுறைகளை அமைப்பு சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது (நுகர்பொருட்கள் உட்பட), கேமிங், விளையாட்டு, பொழுதுபோக்கு உபகரணங்கள், திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான சரக்கு.

ஒழுங்கமைக்கும் செயல்பாட்டின் நோக்கம் குழந்தைக்கு அனைத்து வகையான பொருட்களையும் வழங்குவதாகும்

பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் அவரது செயலில் பங்கேற்பதற்கான பொருள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தில், வளர்ச்சி சூழலின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வகை, பாலர் பாடசாலையின் விருப்பங்களை, தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் அல்லது அவரது நலன்களை வடிவமைக்கும் சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் வகையைத் தேர்வுசெய்ய ஒரு தூண்டுதலாக செயல்படுகிறது.

கல்விச் செயல்பாட்டிற்கு இணங்க, சூழல் என்பது ஒத்துழைப்பு, நேர்மறையான உறவுகள், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடத்தை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையை உருவாக்கும் மையமாகும்.

ஒவ்வொரு செயல்பாட்டின் சூழலின் உள்ளடக்கமும் பலவீனமான குழந்தையின் "உண்மையான வளர்ச்சியின் மண்டலத்திற்கு" ஒத்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழுவில் உள்ள வலிமையான குழந்தையின் "அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில்" இருக்க வேண்டும் என்று வளர்ச்சி செயல்பாடு கருதுகிறது.

பொருள் சூழல் குழந்தையின் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது

ஏற்கனவே அவரது வாழ்க்கையின் முதல் நிமிடங்களிலிருந்து.

பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய பணி குழந்தைகளில் உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் உளவியல் பாதுகாப்பின் உணர்வை உருவாக்குவதாகும். மழலையர் பள்ளியில், ஒரு குழந்தை அன்பாகவும் தனித்துவமாகவும் உணர வேண்டியது அவசியம். எனவே, கல்வி செயல்முறை நடைபெறும் சூழலும் முக்கியமானது.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகளை விதிக்கின்றன:

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் இருக்க வேண்டும்:

• உள்ளடக்கம் நிறைந்த,
• மல்டிஃபங்க்ஸ்னல்,
• மாற்றத்தக்க,
• மாறி,
• அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான.

N.A இன் முன்மொழிவுகளின் அடிப்படையில் எனது குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை மாற்றுதல். கொரோட்கோவா, நான் குழு இடத்தை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரித்தேன்:

1. வேலை பகுதி;

2. மோட்டார் செயல்பாட்டின் மண்டலம்;

3. அமைதியான செயல்பாட்டு மண்டலம்.

குழு இடத்தைப் பிரிப்பது கல்விச் செயல்முறைக்கு ஒரு செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது. விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் உதவிகளுக்கான இலவச அணுகல் குழந்தைகளின் அனைத்து அடிப்படை வகைகளையும் உறுதி செய்கிறது. குழந்தைகளுக்கு அதிக திறந்த மேற்பரப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன: அலமாரிகள், அட்டவணைகள் - ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை உருவாக்குதல், மினி பொம்மை நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல், தளவமைப்புகளை உருவாக்குதல், அத்துடன் உற்பத்தி, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு. ரோல்-பிளேமிங் கேமை ஒழுங்கமைக்க, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டு பொருட்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் கொண்ட கொள்கலன்களின் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது.

பொருட்களின் பன்முகத்தன்மை, பொருள் சூழலின் பல்வேறு கூறுகளின் (குழந்தைகளின் தளபாடங்கள், மென்மையான தொகுதிகள், திரைகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்த ஏற்ற பொருட்கள்) பயன்பாட்டை பல்வகைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

இடமாற்றம் என்பது கல்விச் சூழ்நிலை, குழந்தைகளின் மாறிவரும் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் சாத்தியத்தைக் குறிக்கிறது. இயக்கம் மற்றும் சுறுசுறுப்பு பற்றிய யோசனையை ஒரு திரையின் உதவியுடன் எளிதாக உணர முடியும். இது குழந்தைகள் பெரியவர்களின் உலகத்திலிருந்து தப்பித்து தங்கள் சொந்த "கூட்டில்" குடியேற அனுமதிக்கிறது.

விளையாட்டுகளுக்கு டிரான்ஸ்பார்மர் திரைகள் செய்யப்பட்டுள்ளன:(நீராவி படகு, கார், இராணுவ வாகனம், பெண்கள் அறை), இது பல்வேறு வழிகளில் விளையாட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. திரைகளில் இரண்டு மற்றும் மூன்று கதவுகள் உள்ளன, அவை ஒளி மற்றும் பயன்படுத்த பாதுகாப்பானவை.

திரை "இயந்திரம்"ஒரு விளையாட்டுக்கான சதித்திட்டமாக செயல்பட முடியும், இது குழந்தை தனது விளையாட்டு பகுதியை கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இயந்திரத்தின் சக்கரங்கள் மற்றும் வெய்யில் அகற்றக்கூடியவை, இது திரையை சேமிப்பதை எளிதாக்குகிறது.

சிறுவர்களுக்கான திரை "படகு"ஒரு கோண வடிவம் உள்ளது. இணைக்கப்பட்ட சாதனங்களின் உதவியுடன் ஒரு குழந்தை அதை மேம்படுத்த முடியும், மேலும் கடல் சார்ந்த பொருட்கள் (நங்கூரம், ஸ்டீயரிங், லைஃப்பாய்) விளையாட்டை விரைவாக ஒழுங்கமைக்க உதவும்.

துணி உறையை மாற்றினால் போதும், அது இனி கப்பல் அல்ல, மற்றும் தளபதிகளுக்கான இராணுவ வாகனம் அல்லது தலைமையகம்.விளையாட்டுத் திட்டத்தைப் பொறுத்து குழந்தைகள் தாங்களாகவே செயல்பட முடியும். சிறுவர்களுக்கான திரைகள், பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை மாற்றவும், குழந்தைகளின் நலன்களுக்கு ஏற்ப புதிய விஷயங்களை அறிமுகப்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன. வாட்ச், வாக்கி-டாக்கி, ஃப்ளாஷ் லைட், மேப், பைனாகுலர்: சிறுவர்களுக்குப் பிடித்தமான அனைத்துப் பொருட்களையும் எளிதாக இணைத்து அவர்களின் பாக்கெட்டுகளில் வைக்கலாம். அவை தச்சு மற்றும் மூட்டுவேலைக் கருவிகளுக்கும் எளிதில் இடமளிக்கின்றன: ஒரு ஹேக்ஸா, ஒரு சுத்தி, ஒரு ஸ்க்ரூடிரைவர். மற்றும் பெண்களுக்கான flirtatiously நேர்த்தியான திரை சிறுவனின் திரையின் தீவிர தன்மையை வலியுறுத்துகிறது.

பெண்களுக்கான திரைஒரு ஒளி முக்காடு செய்யப்பட்ட, இது ஒரு ஒளி காற்றோட்டமான பாவாடை வடிவத்தை ஒத்திருக்கும் வகையில் சேகரிக்கப்படுகிறது. ஒரு சிறிய இளம் பெண்ணுக்கான பண்புகளுடன் திரை நிரப்பப்பட்டுள்ளது. (மார்பு, தொப்பி, மணிகள், குடை).

திரைகள் சேமிக்க மற்றும் எளிதாக மடிக்க எளிதானது, நீங்கள் அவற்றை எடுத்துச் செல்ல அனுமதிக்கிறது. திரைகள் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மற்றும் பல்துறை.

மென்மையான தொகுதிகள்குழந்தைகளின் விளையாட்டை வளப்படுத்துதல், விளையாட்டு இடத்தின் மாற்றம் மற்றும் பன்முகத்தன்மையை வழங்குதல். வீரர்களின் விருப்பப்படி, அது ஒரு ராக்கெட், ஒரு நீச்சல் குளம், ஒரு அரண்மனை, ஒரு பேருந்து போன்றவையாக இருக்கலாம்.

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் முழுமை அனுமதிக்கிறதுகுழந்தைகள் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய சூழ்நிலையில் ஒரு நிகழ்வை அனுபவிக்கிறார்கள், இது கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது, தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கிறது.

தயாரிக்கப்பட்டது விளையாட்டு மைதானங்கள்:

"ஃபாரஸ்ட் கிளேட்"குழந்தைகளின் விளையாட்டுத் திட்டங்களுக்கு ஏற்ப வெவ்வேறு அமைப்புகளில் (பண்ணை, கிராமம், பூங்கா, முதலியன) பயன்படுத்தக்கூடிய சிறிய பொம்மைகளின் தொகுப்புடன் பொருத்தப்பட்டிருக்கும். குழந்தைகள் ஆயத்த மாதிரிகளைச் சேர்க்கலாம் அல்லது பல்வேறு கட்டுமானத் தொகுப்புகளிலிருந்து தேவையான கட்டமைப்புகளை உருவாக்கலாம், மாற்றுப் பொருள்கள் மற்றும் வீட்டில் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

"சாலை" -விளையாட்டில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட சமூக அனுபவத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் உருவகப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது, விளையாட்டு சூழ்நிலையில் மூழ்குவது, பொருள் சூழலைப் பயன்படுத்துவதில் புத்தி கூர்மையின் வெளிப்பாடு, பல்வேறு விளையாட்டு செயல்களின் செயல்திறன் மற்றும் விளையாட்டின் போது விளையாட்டு சூழலைச் சேர்ப்பது .

ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல் குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது, உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் தனியுரிமையின் சூழ்நிலையை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, குழந்தைகளின் படைப்பு திறனை கட்டவிழ்த்துவிடவும், நவீன, அற்புதமான உள்ளடக்கத்துடன் விளையாட்டு செயல்முறையை நிரப்பவும். குழந்தைகள் தங்கள் திறன்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆசைகளை மிகவும் தீவிரமாக வெளிப்படுத்த முடியும், இது விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் இயற்கையாகவே வளரும் ஆரோக்கியமான, துடிப்பான மற்றும் மகிழ்ச்சியான குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

அமைப்பு வளர்ச்சி பொருள்- ஸ்பேஷியல் சூழல்கள் IN ஐ இளையவர் குழு

முடிக்கப்பட்டது

MADOU CRR எண். 39 "ஃபயர்ஃபிளை" ஆசிரியர்

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பு.

குழந்தை பருவத்தில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தீவிரமாக ஆராய்கிறது. குழந்தையின் சூழலை பிரகாசமாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், மறக்கமுடியாததாகவும், உணர்ச்சிகரமானதாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும் மாற்றுவதே எங்கள் பணி. மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கான இரண்டாவது வீடு, அங்கு அது வசதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளியில் குழு வளாகத்தின் வடிவமைப்பு குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெரிய பங்கு வகிக்கிறது. வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் ஒரு சிறு குழந்தையின் விளையாட்டு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிறப்பு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. விளையாட்டு குழந்தையின் முக்கிய செயல்பாடு. குழந்தைகள் சுதந்திரமாக இருக்கவும், சகாக்களுடன் தங்கள் விருப்பப்படி தொடர்பு கொள்ளவும், அவர்களின் அறிவையும் திறமையையும் உணர்ந்து ஆழப்படுத்துவதற்கான சிறந்த வாய்ப்பு விளையாட்டில் உள்ளது.

· பகுத்தறிவு (குழுவின் முழு இடமும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் போதுமான இடைவெளி விட்டு).

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் இருக்க வேண்டும்:

· மாற்றத்தக்கது;

· மல்டிஃபங்க்ஸ்னல்;

· மாறி, அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பானது.

1) சுற்றுச்சூழலின் செறிவு குழந்தைகளின் வயது திறன்கள் மற்றும் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

2) உருமாற்றம் கல்வி நிலைமை மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களைப் பொறுத்து பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் சாத்தியத்தை விண்வெளி குறிக்கிறது.

3) பொருட்களின் பல்வகை செயல்பாடு பொருள் சூழலின் கூறுகளின் மாறுபட்ட பயன்பாட்டின் சாத்தியத்தை கருதுகிறது (குழந்தைகளின் தளபாடங்கள், தொகுதிகள், முதலியன).

4) சுற்றுச்சூழல் மாறுபாடு அறிவுறுத்துகிறது :

· குழுவில் வெவ்வேறு இடங்களின் கிடைக்கும் தன்மை (விளையாட்டு, கட்டுமானம், தனியுரிமை, முதலியன), அத்துடன் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்கள்...;

· விளையாட்டுப் பொருளின் அவ்வப்போது மாற்றம் , குழந்தைகளின் விளையாட்டு, மோட்டார், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தூண்டும் புதிய பொருள்களின் தோற்றம்.

· மோட்டார் (நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல், கார்களை ஓட்டுதல் போன்றவை);

· விளையாட்டு (ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள், டிடாக்டிக் கேம்கள்);

· தகவல்தொடர்பு (வாய்வழி பேச்சு மூலம் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது முக்கிய தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக);

· அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி (பொருள்களைப் படிப்பது, அவற்றைப் பரிசோதித்தல்);

· அடிப்படை தொழிலாளர் செயல்பாடு (ஒவ்வொரு பொம்மைக்கும் அதன் இடம் உண்டு).

கல்வி விளையாட்டுகள்" href="/text/category/razvivayushie_igri/" rel="bookmark">கல்வி கேம்கள் சேகரிக்கப்பட்ட கல்வி அறிவுசார் பொருட்கள், விளையாடுவதற்கான பொருள் பொம்மைகள்.

கேரேஜில் வெவ்வேறு கருப்பொருள்களில் வெவ்வேறு அளவுகளில் கார்கள் உள்ளன: பேருந்துகள், ஹெலிகாப்டர்கள், ஆம்புலன்ஸ்கள், கார்கள் போன்றவை. முக்கியமாக சிறுவர்களுக்கானது. ஆனால் குழந்தைகளின் சுதந்திரமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை கவனிக்கும்போது, ​​பெண்களும் கார்களுடன் விளையாடுவதை நாம் கவனிக்கிறோம்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மூலையில் லேசிங், பல்வேறு வகையான செருகல்கள் (வண்ணம், வடிவியல் வடிவங்கள், விலங்குகள், போக்குவரத்து போன்றவை), மொசைக்ஸ், பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், பொத்தான்களை கட்டுவதற்கும் அவிழ்ப்பதற்கும் பேனல்கள், தொட்டுணரக்கூடிய பைகள் உள்ளன. உணர்வுகள்...

https://pandia.ru/text/80/031/images/image003_2.png" align="left" width="210" height="210 src=">விளையாட்டு அறையில்: சமையலறையில் குழந்தைகள் விளையாடும் தளபாடங்கள், மேஜை , நாற்காலிகள், டேபிள்வேர் மற்றும் டீவேர் செட், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகளை சேமிப்பதற்கான ஒரு நிலைப்பாடு மற்றும் கவசங்களுக்கு ஒரு மெட்ரியோஷ்கா ஹேங்கர்.

சிகையலங்கார நிபுணரில்: கண்ணாடியுடன் கூடிய டிரஸ்ஸிங் டேபிள், சீப்புகள், தூரிகைகள், சிகையலங்கார நிபுணருக்கான பொம்மை தொகுப்பு, கேப்ஸ், லவுஞ்ச் நாற்காலி.

பொம்மை மூலையில்: அளவுக்கு ஏற்ப படுக்கையுடன் கூடிய தொட்டில்கள், ஒரு ராக்கிங் படுக்கை, குளியல் பொம்மைகளுக்கான குளியல் தொட்டி, குழந்தைகள் இரும்புகள், நிர்வாண பொம்மைகள், குழந்தை பொம்மைகள், துணிகளின் தொகுப்புடன் ஒரு செயற்கை பொம்மை, மென்மையான பொம்மைகள், பொம்மைகளை உருட்டுவதற்கான இழுபெட்டிகள்.

மம்மர்களின் மூலை சிகையலங்கார நிபுணருக்கு அடுத்ததாக அமைந்துள்ளது. குழந்தைகள் ஆடை அணிவதற்கு ஓரங்கள், கவசங்கள், தாவணிகள், தொப்பிகள் மற்றும் மணிகள் உள்ளன. ஆண்டு முழுவதும், பொருள் கூடுதலாக மற்றும் புதுப்பிக்கப்படுகிறது.

செயற்கையான அட்டவணை (உணர்வு வளர்ச்சி மூலையில்) பல வண்ண அபாகஸ், உருட்டல் பந்துகளுக்கான ஒரு ஸ்லைடு, முதன்மை வண்ணங்களில் வெவ்வேறு அளவுகளில் ஒரு விளையாட்டு மைதானம் மற்றும் ஒரு LEGO கட்டுமான தொகுப்பு ஆகியவை அடங்கும்.

ஃபைன் ஆர்ட் மூலையில்: ஒரு ஈசல், உருட்டல் காகிதத்தின் ஒரு ரோல், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பென்சில்கள், மெழுகு க்ரேயன்கள். நாளின் எந்த நேரத்திலும் குழந்தைகளுக்கு இலவச அணுகல் உள்ளது, மேலும் அவர்கள் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் மேசைகளிலும் வரைகிறார்கள்.

குழந்தைகளுக்கு தனியுரிமை வழங்க, துணி பொருட்களால் செய்யப்பட்ட இலகுரக மடிப்பு வீட்டைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

உடல் செயல்பாடு மண்டலத்தில் சுகாதார தடங்கள், மசாஜ் பந்துகள், கைக்குட்டைகள், பிளம்ஸ், ஸ்கிட்டில்ஸ், செயல்பாடுகளுக்கான க்யூப்ஸ், விளையாட்டுகளுக்கான தொப்பிகள், வீசுவதற்கான கூம்புகள் உள்ளன.

கிளினிக்கில்: தொழில்முறை ஆடைகளில் ஒரு மருத்துவர், ஒரு தெர்மோமீட்டர், "மருத்துவமனை" விளையாட்டுக்கான கருப்பொருள் தொகுப்பு, குழந்தைகளுக்கான கவுன்கள் மற்றும் தொப்பிகள்.

கடையில்: செதில்கள், பிளாஸ்டிக் ஜாடிகள் மற்றும் பாட்டில்கள், சில தயாரிப்புகளின் மாதிரிகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள், கூடைகள் மற்றும் பைகள், தொப்பிகள் மற்றும் தொப்பிகள்.

டிரஸ்ஸிங் அறையில், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி, ஒரு காட்சி தகவல் நிலைப்பாடு, குழந்தைகளின் மாடலிங் வேலைகளுடன் கூடிய அலமாரி, ஒரு நெகிழ் கோப்புறை (குறிப்புகள், பரிந்துரைகள், உதவிக்குறிப்புகள்) மற்றும் ஆலோசனைகளுடன் ஒரு மடிப்புத் திரை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

https://pandia.ru/text/80/031/images/image005_2.png" align="left" width="218" height="163"> குழந்தைகள், பனிப்பந்துகளை வீசுவதற்கான பனி உருவங்கள், ஐஸ் உணவுகளின் தொகுப்பு உள்ளது விளையாட்டுகளுக்காக உருவாக்கப்பட்டது, பொம்மைகளுக்கான கப்பல்.

குழுவில் உள்ள குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பொம்மைகளின் பொருள் உலகம் தொடர்ந்து நிரப்பப்பட்டு புதுப்பிக்கப்படுகிறது. எனவே, கேமிங் பொருட்களை சேமிப்பதற்கான காகித பெட்டிகள் பிளாஸ்டிக் கூடைகளால் மாற்றப்பட்டன - அவை பிரகாசமானவை, வண்ணமயமானவை மற்றும் பயன்படுத்த எளிதானவை. எதிர்காலத்தில் பொருள் பொம்மைகளுக்கு ஒரு மூலையை வாங்குவோம். அதன் கையகப்படுத்துதலுடன், வளர்ச்சி சூழலின் இடம் மாற்றப்படும். அனைத்து தளபாடங்களும் பயன்படுத்த எளிதானது, குழந்தைகளின் நலன்களைப் பொறுத்து எந்த இடத்திற்கும் நகர்த்துவதற்கும் கொண்டு செல்வதற்கும் எளிதானது. எனவே, எங்கள் குழுவில் உருவாக்கப்பட்ட வளர்ச்சிப் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை திருப்திகரமாக பூர்த்தி செய்கிறது.

குறிப்புகள்:

1. , “பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை” M. Mozaika-Sintez, 2012.

2. "கேமிங் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி" M. Mozaika-Sintez, 2011

3., "ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் சென்சார்மோட்டர் மூலையின் அமைப்பு" எம். எட். MCFER வீடு 2008.

4.,. எம்,. மற்றும் "சுற்றுச்சூழல் ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமையை உணர்தல்" எம். எட். MCFER வீடு 2010.

5. "சிறு குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி" M. Mozaika-Sintez, 2011

டாட்டியானா குக்
பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் மாறுபாடு, அதன் உருமாற்றம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள பொது கலாச்சார மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் முன்னுரிமை என்பது பாலர் கல்வியானது முறையான செயல்திறனில் கவனம் செலுத்தாமல், குழந்தையின் திறன் மற்றும் சுய-உணர்தல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதாகும். குழந்தையின் உண்மையான செயல்பாடு இல்லாமல் குழந்தையின் மீது வளர்ப்பு மற்றும் கற்பித்தல் தாக்கத்தை மேற்கொள்ள முடியாது. அவரது தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய, ஒரு குழந்தைக்கு தனது வளர்ச்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் அவர் உணரும் சூழல் தேவை.

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும். இதைக் கருத்தில் கொண்டு, கற்பித்தல் ஊழியர்களின் முதன்மைப் பணி, கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தும் மற்றும் அதிகபட்ச உளவியல் ஆறுதலை அளிக்கும் ஒரு பாட-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதாகும்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி, எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் வளர்ச்சி பின்வரும் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது:

1. செறிவு

சுற்றுச்சூழலின் செழுமை குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது.

கல்வி இடம் கற்பித்தல் கருவிகள், நுகர்பொருட்கள், கேமிங், விளையாட்டு மற்றும் சுகாதார உபகரணங்கள் உட்பட பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்டுள்ளது.

பொருள் உள்ளடக்கம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தகவல் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறது மற்றும் சமூக அனுபவத்தை குழந்தைகளுக்கு மாற்றுகிறது. அனைத்து பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்கள் வேறுபட்டவை.

விளையாட்டுகள் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலானவை, இது அதிக வளர்ச்சி திறனை வழங்குகிறது. பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கான பாலின விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகளின் பயன்பாடு.

(கலை - அழகியல், அறிவாற்றல் - பேச்சு, உடல்)

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம் மற்றும் பல்வேறு சிரம நிலைகளின் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுடனான தொடர்புகளில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் குழந்தைகளின் சுய வெளிப்பாட்டின் சாத்தியம்.

2. உருமாற்றம்

இடமாற்றம் என்பது கல்விச் சூழலைப் பொறுத்து பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் சாத்தியத்தைக் குறிக்கிறது.

குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை மாற்றுவது உட்பட. (அட்டவணைகள் ட்ரேப்சாய்டு, டெய்சி, சதுரம், செவ்வக, இதழ்கள்)

மாற்றக்கூடிய படுக்கைகளுக்கு நன்றி, உடல் செயல்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு படுக்கையறையின் இடத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

கல்விச் சூழலைப் பொறுத்து செயல்பாட்டு மையங்கள் எளிதில் மாற்றப்படுகின்றன.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் வளர்ச்சியின் முழு செயல்பாட்டிற்கு இடத்தின் செயல்பாட்டு மாற்றம் அவசியம்.

உதாரணமாக: ஒரு இயற்கை மூலையின் தளத்தில் நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம் (ஒரு படைப்பு ஆய்வகம், ஒரு பட்டறை, ஒரு அருங்காட்சியகம், ஒரு பயணம்).

குழுக்களுக்கு இயற்கையான மூலைகள் உள்ளன - அவை ஒரு ஆய்வகமாக, தேசபக்தி மூலையில், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் கண்காட்சியாக மாற்றப்படலாம்.

கல்விச் செயல்பாட்டில், அட்டவணைகளை மாற்றுவது சாத்தியமாகும் (இணைந்து, தனித்தனியாக).

படுக்கையறைகளில், குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைக்காக இடத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

3. பன்முகத்தன்மை

மல்டிஃபங்க்ஸ்னாலிட்டி என்பது பொருள் சூழலின் பல்வேறு கூறுகள், குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள், மென்மையான தொகுதிகள், மொபைல் புத்தக அலமாரிகள் மற்றும் விளையாட்டு குறிப்பான்கள் ஆகியவற்றின் மாறுபட்ட பயன்பாட்டின் சாத்தியத்தை குறிக்கிறது.

மல்டிஃபங்க்ஸ்னாலிட்டி குழந்தை தனது திட்டம் மற்றும் விளையாட்டின் சதித்திட்டத்திற்கு ஏற்ப பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் வளர்ச்சியின் கூறுகளை நெகிழ்வாகப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

மாற்று பொருள்கள் உட்பட பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்த இயற்கை பொருட்கள் உட்பட மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் பொருள்களின் இருப்பு.

குறிப்பான்களுடன் வரைவதற்கும், வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கும், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிக்கும் கல்வி வாரியத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

அனைத்து கேமிங் உபகரணங்களும் ஒரு பெரியவரின் பங்கேற்புடன் குழு விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

எடுத்துக்காட்டாக: விளையாட்டு குறிப்பான்கள் குழந்தையின் திட்டத்தின் படி குழந்தைகள் விளையாட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம் (கடை, வங்கி, நாற்காலிகளால் செய்யப்பட்ட பேருந்து).

4. கிடைக்கும் தன்மை

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து வளாகங்களின் பாலர் குழந்தைகளுக்கான அணுகலைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது (இசை மண்டபம், கலை ஸ்டூடியோ, பேச்சு சிகிச்சையாளர் அலுவலகம், ஆசிரியர்-உளவியலாளர் அலுவலகம், பாலர் கல்வி நிறுவன அருங்காட்சியகம், விளையாட்டு மைதானங்கள், உடற்பயிற்சி கூடம்.)

அனைத்து அடிப்படை வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளையும் வழங்கும் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் உதவிகளுக்கான குழந்தைகளின் இலவச அணுகல்;

5. மாறுபாடு

சுற்றுச்சூழலின் மாறுபாடு, பல்வேறு பொருட்கள், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்களின் பல்வேறு இடங்களின் குழுவில் இருப்பதை முன்வைக்கிறது, இது குழந்தைகளின் இலவச தேர்வை உறுதி செய்கிறது.

மழலையர் பள்ளி குழுக்கள் வழக்கமாக செயல்பாட்டு மையங்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன: இலக்கியம், அறிவியல் மற்றும் இயற்கைக்கான மையம், கலை மற்றும் அழகியல் மையம் மற்றும் கணித மையம்.

மையங்களில், கேமிங் பொருட்களில் அவ்வப்போது ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் புதிய பொருட்களின் தோற்றம் குழந்தைகளின் விளையாட்டு, மோட்டார், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தூண்டுகிறது. கூடுதலாக, ஆர்வமுள்ள மையங்கள் தோன்றும் (சிறு அருங்காட்சியகம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட கண்காட்சிகள்)

அவர்களின் உயர் வளர்ச்சி திறன் காரணமாக, விளையாட்டு கருவிகள் வெவ்வேறு நிலை வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அதிக திறன், அதிக வளர்ச்சி வாய்ப்பு.

6. பாதுகாப்பு

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் பாதுகாப்பு, அவற்றின் பயன்பாட்டின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான தேவைகளுடன் அதன் அனைத்து கூறுகளின் இணக்கத்தை முன்வைக்கிறது.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அர்த்தமுள்ள நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்காக, SANPin இன் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சிறந்த நிழல் விதானங்கள் வெளிப்புறத்தில் பொருத்தப்பட்டுள்ளன.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் மாறுபாடு மற்றும் அதன் உருமாற்றம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆகியவை பாலர் பாடசாலைகளுக்கு தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கவும், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை காட்டவும் சாத்தியமாக்குகிறது.

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் குழு அறையின் வளர்ச்சி சூழல் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாகும். குழு இடம் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல், மாற்றக்கூடிய மற்றும் ஆற்றல்மிக்கதாக மாற வேண்டும் என்பதை பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் சரியாகக் குறிப்பிடுகின்றனர். இந்த சிக்கலை தீர்க்க, நாங்கள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து GBPOU தொழில்நுட்பக் கல்லூரி எண். 21 V.V. பாலகின் 5 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான குழு வளாகங்களை நவீனமயமாக்குவதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினார், இது கல்லூரி மாணவர்களின் செயலில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது. "கோஸி மழலையர் பள்ளி" என்று அழைக்கப்படும் திட்டம், 2014 இல் மாஸ்கோவில் பாலர் துறை எண். 11, லைசியம் எண். 1598 இல் செயல்படுத்தப்பட்டது மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள், குழு மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து அங்கீகாரம் பெற்றது.

குழந்தைகளின் மானுடவியல் தரவு மற்றும் பாதுகாப்பு மற்றும் சுகாதாரத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் மாற்றக்கூடிய, மொபைல், மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் தளபாடங்களைப் பயன்படுத்துவதே குழு சூழலை நிரப்புவதற்கான முக்கிய கருத்து.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான ஒரு குழு அறையின் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைப்பதில், N. A. கொரோட்கோவாவால் முன்மொழியப்பட்ட சூழலின் கட்டமைப்பின் வடிவமைப்பால் நாங்கள் வழிநடத்தப்பட்டோம். அவரது ஆராய்ச்சியின் படி, குழு இடத்தை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிப்பது அவசியமானது மற்றும் போதுமானது: 1) முக்கியமாக அமைதியான செயல்பாடுகளுக்கான ஒரு மண்டலம், 2) ஒரு செயலில் உள்ள மண்டலம், 3) ஒரு வேலை மண்டலம், கல்விக்கு அர்த்தமுள்ள அடிப்படையை வழங்குவதற்காக. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்முறை. இந்த யோசனை திட்டத்தின் போது முழுமையாக உணரப்பட்டது.

மொபைல் மற்றும் மாற்றக்கூடிய தளபாடங்களின் பயன்பாடு, ஆசிரியர் எதிர்கொள்ளும் கல்விப் பணிகளைப் பொறுத்து குழு சூழலை மாறும் வகையில் மாற்றுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது; குழந்தையின் விளையாட்டிலிருந்து புதிதாக ஒன்றைக் கண்டறிய வேண்டும், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட அடுக்குகளைப் பொறுத்து சூழலை மாற்ற வேண்டும், மேலும் தனது சொந்த கற்பனைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் ஹீரோவாக மாற வேண்டும்.