பாலர் பள்ளியில் கிளப் வேலை பற்றிய மாதிரி அறிக்கை. மழலையர் பள்ளியில் கிளப் வேலை பற்றிய அறிக்கை: மாதிரி அறிக்கை

2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான வட்டப் பணிகள் குறித்த அறிக்கை
ஆயத்த குழு எண். 4 இல்
ஆயத்த குழு எண் 4 இல் நான் நடத்திய வட்டப் பணியின் நோக்கம் குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.
2013-2014 கல்வியாண்டுக்காக என்னால் வரையப்பட்ட நீண்ட காலத் திட்டத்தின்படி கழகத்தின் செயல்பாடுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. வட்டப் பணியின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப, பின்வரும் பணிகள் அமைக்கப்பட்டு முடிக்கப்பட்டன:
கல்வி:
 நுண்கலைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை விரிவுபடுத்துதல்;
 கருவிகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது பற்றிய பயிற்சி;
 உங்கள் வேலையைத் திட்டமிடும் திறனில் பயிற்சி;
 கலவைகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் பயிற்சி; பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தல்;
 பல்வேறு பொருட்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது குறித்த பயிற்சி;
 சுதந்திரமாக கைவினைகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.
கல்வி:
 குழந்தைகளின் கலை ரசனை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன் வளர்ச்சி;
 கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சி;
 மாணவர்களின் சுய வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
 அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் உணர்வின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி;
 குழுப்பணி, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பரஸ்பர கட்டுப்பாடு நுட்பங்களில் பயிற்சி.
கல்வி:
 வேலை மற்றும் உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது;
 கடின உழைப்பு மற்றும் துல்லியத்தை வளர்ப்பது;
 செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி;
 தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது.
நான் வட்டத்தில் வேலையைத் திட்டமிட்டேன், அது முக்கிய நிரல் பொருளை நகலெடுக்காது, ஆனால் வகுப்புகள் காகிதம் மற்றும் அட்டை, இயற்கை பொருட்கள், படலம் மற்றும் சாக்லேட் ரேப்பர்கள், குண்டுகள் மற்றும் மணல், உப்பு மாவுடன் பணிபுரியும் தகவலை விரிவுபடுத்தும் மற்றும் ஆழமாக்கும். வண்ண நூல்கள், குண்டுகள், நெளி காகிதம். குழந்தைகளின் அனுபவம் மற்றும் அவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வட்டத்தின் வேலை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. காகிதம், படலம் மற்றும் பிற பொருட்களுடன் வேலை செய்யும் திறன் இல்லாத குழந்தைகளுடன், நான் எளிமையான கைவினைப்பொருட்களுடன் தொடங்கினேன்.
"மாஸ்டரில்கா" வட்டத்தில் பணிபுரிவது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், மன திறன்கள், அழகியல் சுவை மற்றும் வடிவமைப்பு சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையை வழங்கியது.
முன்மொழியப்பட்ட திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டிருந்தது, இது வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் ஒரு முக்கிய திசையாக இருந்தது. குழந்தைகளின் கலை சுவை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை இந்த திட்டம் கருதுகிறது.
"மாஸ்டரில்கா" வட்டம் திட்டம் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டம் 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: செப்டம்பர்-மே, வாரத்திற்கு ஒரு முறை, 30 நிமிட வட்டம் பாடம் (செவ்வாய் அல்லது வியாழன்).
நடைமுறை பயிற்சிகள் திட்டத்தின் பெரும்பகுதியை உருவாக்குகின்றன.
குழுவில் 26 பேர் உள்ளனர்.
வட்டம் இரண்டு துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டது, தலா 13 குழந்தைகள்.
ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு துணைக்குழு.
இந்த திட்டத்தின் முன்னணி யோசனையும் அடையப்பட்டது. (ஒரு வசதியான தகவல்தொடர்பு சூழலை உருவாக்குதல், திறன்களை வளர்த்தல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறன் மற்றும் அவரது சுய-உணர்தல்).
ஒவ்வொரு பாடத்தின் கட்டமைப்பிலும் மோட்டார் நிமிடங்கள் அடங்கும், இது அதிக வேலைகளைத் தவிர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்கியது, இது பல்வேறு பகுப்பாய்வு அமைப்புகளை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களித்தது, எனவே நிரல் பொருட்களின் விரைவான மற்றும் சிறந்த கருத்து. முக்கிய வகை இயக்கங்கள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், விளையாட்டுப் பயிற்சிகள், விரல் மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகள், பேச்சு மோட்டார் விளையாட்டுகள், மோட்டார் பணிகள், பாடத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அல்லது தொடர்பில்லாத உரைகளுடன் மோட்டார் நிமிடங்கள் செலவிடப்பட்டன. அறிமுகமில்லாத வெளிப்பாடுகளில் சொல்லகராதி வேலைகளை நடத்தினார்.
கிளப்பின் வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் முக்கிய பாடத்திட்டத்தின்படி வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் ஒருங்கிணைத்தனர். குழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் காத்திருந்தனர் மற்றும் வேலை செய்வதற்கான முற்றிலும் மாறுபட்ட திசைகளிலும் நுட்பங்களிலும் என்னுடன் வேலை செய்தனர்.
இந்த திட்டத்தின் கீழ் படித்ததன் விளைவாக
குழந்தைகள் வளர்ந்துள்ளனர்:
- கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை;
- கைகள் மற்றும் கண்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்;
- கலை சுவை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை;
மாஸ்டர் வேலை கலாச்சார திறன்கள்; அவர்களின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குழுப்பணி திறன்களைப் பெறுதல்.
கற்றுக்கொண்டது:
- கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்;
- தயாரிப்பு உற்பத்தி நுட்பங்கள்;
- காகிதம், இயற்கை பொருட்கள், படலம், மிட்டாய் ரேப்பர்கள், குண்டுகள், உப்பு மாவு, துணி மற்றும் நூல்கள், குண்டுகள் ஆகியவற்றுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு நுட்பங்கள்;
- நினைவு பரிசு பொருட்கள் பற்றிய தகவல்கள்.
முடியும்:
- வார்ப்புருக்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
- தயாரிப்பை அழகாக வடிவமைக்கவும்;
- தயாரிப்பு தரத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
கொள்கைகள், அடிப்படை முறைகள் மற்றும் வேலையின் வடிவங்கள், பாலர் பாடசாலைகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள், திட்டத்தின் அடிப்படையிலான எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் என்னால் முழுமையாக செயல்படுத்தப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் முடிந்துவிட்டன, ஆனால் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் திறன்களை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்ப்பது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன்.
புகைப்பட அறிக்கை
"தவளை இளவரசி"

"கடல் பானை"

எங்கள் "மேஜிக் பட்டாம்பூச்சிகள்"

மேலும் "அசாதாரண குவளை"

ஓய்வெடுக்க நேரம் இருந்தது

"அசாதாரண ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"

அவர்கள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தையும் உருவாக்கினர்

விலங்குகளுக்கு ஒரு காலம் இருந்தது

அம்மாவுக்கு ஒரு இதயம் செய்து கொடுத்தோம்

சரி, அப்பாவின் ஜாக்கெட் கடினமாக உழைத்து செய்யப்பட்டது

அவர்கள் முட்டைகளை அலங்கரித்தார்கள், அதில் சோர்வடையவில்லை

நாங்கள் வேலை செய்வதையும் விளையாடுவதையும் விரும்பினோம்

இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்

நூல்கள் மற்றும் நாப்கின்களுடன் வேலை செய்தல்

எங்களுடைய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட "விரைவில் சந்திப்போம்" என்ற பனைகளை நினைவுப் பரிசாக உருவாக்கினோம்

"கிரேஸி ஹேண்ட்ஸ்" திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், கலையின் பல்வேறு வகைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் தொடர்புடைய பாடப் பகுதிகளின் (நுண்கலை, தொழில்நுட்பம், வரலாறு) ஆய்வின் தொடர்ச்சியாகும். இந்த திட்டம் கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்களின் பின்வரும் பகுதிகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது: பிளாஸ்டிக்னோகிராபி, பீட்வொர்க், பேப்பர்-பிளாஸ்டிக், பொம்மை செய்தல், இவை பாடப் பகுதிகளில் ஆழமான ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்படவில்லை. ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலைகளில் அவரது படைப்புக் கருத்துக்களை உணரக்கூடிய ஒரு படைப்பாளியின் ஆளுமையை வளர்ப்பது.

கலை, வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகளைக் கற்கும் செயல்பாட்டில் சுய வளர்ச்சி, சுய முன்னேற்றம் மற்றும் சுயநிர்ணயத்திற்கான நிலையான முறையான தேவைகளை மாணவர்களில் உருவாக்குதல்.

பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இலக்கை அடைய முடியும்:

பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் அடிப்படையில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

படிப்புத் துறையில் குழந்தைகளை அறிவுடன் சித்தப்படுத்துதல், தேவையான நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பது;

தயாரிப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைக் கவனிக்கவும் முன்னிலைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பள்ளி மாணவர்களுக்கு நாட்டுப்புற கலைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

மாணவர்களின் ஆன்மீக, அழகியல் மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை உணர்ந்து, கற்பனை, கற்பனை, சுயாதீன சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கலை மற்றும் அழகியல் சுவை, கடின உழைப்பு மற்றும் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக மாற்றுவதற்கு அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

இந்த திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் ஒரு வருட வகுப்புகளுக்கு உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் வகுப்புகள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் படிப்படியான வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

நிரல் 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்) நீடிக்கும்.

வேலையின் முக்கிய வடிவம் பயிற்சி அமர்வுகள். வகுப்புகள் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பின்வரும் வடிவங்களை வழங்குகின்றன: தனிப்பட்ட, முன், கூட்டு படைப்பாற்றல்.

வகுப்புகளில் மாணவர்களுக்கான தத்துவார்த்த பகுதி மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் அடங்கும்.

கோட்பாட்டுப் பகுதி உரையாடல் வடிவில் விளக்கப் பொருளைப் பார்ப்பதன் மூலம் (கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கல்விப் பொருளின் விளக்கக்காட்சி ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் தர்க்கரீதியான வரிசையைக் கொண்டுள்ளது, இது தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தைகளை ஆச்சரியம் மற்றும் அனுபவத்தின் மிக உயர்ந்த நிலைக்கு இட்டுச் செல்லும்.

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோரின் அறிக்கைகளின் அடிப்படையில், வட்டத்தின் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது: 19 மாணவர்களில், 16 பேர் அலங்கார படைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட விருப்பம் காட்டினர். ஆனால் 2-3 பாடங்களுக்குப் பிறகு, மீதமுள்ள தோழர்கள் எங்கள் படைப்பாற்றலில் பங்கேற்கத் தொடங்கினர். இருப்பினும், 3 வது காலாண்டில் வகுப்பின் கலவை குறைந்தது. இதன் விளைவாக, ஆண்டின் இறுதியில் 16 குழந்தைகள் வட்டத்தில் இருந்தனர்.

கிளப் திட்டம் பின்வரும் செயல்பாட்டு உள்ளடக்கத்தை வழங்குகிறது: அறிமுக விளக்கக்காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப பாதுகாப்பு - 1 மணிநேரம், பிளாஸ்டினோகிராபி - 13 மணிநேரம், காகித பிளாஸ்டிக் கலை - 8 மணிநேரம், பீடிங் - 4 மணிநேரம், பொம்மை செய்தல் - 7 மணிநேரம், சுருக்கமாக - 1 மணிநேரம்.

வகுப்புகள் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வயது, உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் உடல் பண்புகள் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வது குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்தது மற்றும் அணுகக்கூடியது. அவர்கள் ஆர்வமுள்ள கூட்டு பேனல்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட பிளானர் பயன்பாடுகள் "கற்றாழை", "மீன்", "அம்மாவிற்கு மலர்கள்", "லேடிபக்", "பட்டாம்பூச்சிகள்", "குளிர்கால காட்டில் ஸ்னோ மெய்டன்", அத்துடன் மிகப்பெரிய படைப்புகள் "சேவை" ஆகியவற்றை மேற்கொண்டனர். , "பண்ணையில்", "ஆந்தை-ஆந்தை".
அடுத்த பகுதிகள் தோழர்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தன. காகிதம் தயாரிக்கும் வகுப்புகளின் போது, ​​"மேஜிக் லம்ப்ஸ்", "மிராக்கிள் ட்ரீ": நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் கைவினைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி அவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். ஓரிகமி கலையை நாங்கள் அறிந்தோம், புத்தாண்டு மரங்கள், விளக்குகள், ஆண்டின் அடையாளத்துடன் கூடிய அஞ்சல் அட்டைகள் மற்றும் காதலர்களை உருவாக்கினோம்.
பீடிங் வகுப்புகளில், மணிக்கலையின் முக்கிய வகைகள், கம்பியில் இணையான த்ரெடிங் மற்றும் சிலுவைகளுடன் த்ரெடிங் செய்யும் தொழில்நுட்ப நுட்பங்கள் மற்றும் பிளானர் மினியேச்சர்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தினர்.
உங்கள் சொந்த கைகளால் பொம்மைகளை உருவாக்குவது பெண்கள் மத்தியில் மட்டுமல்ல, சிறுவர்களிடையேயும் உண்மையான ஆர்வத்தை தூண்டியுள்ளது. பொம்மைகளின் வரலாறு, அவற்றின் உற்பத்திக்கு பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு பொருட்கள் (அட்டைப் பெட்டியில் தட்டையான பொம்மைகள், விரல் பொம்மைகள், பாட்டில்களால் செய்யப்பட்ட நினைவு பரிசு பொம்மைகள், சாக்ஸ் மற்றும் கையுறைகளின் அடிப்படையில் அடைத்த பொம்மைகள்) பற்றி மாணவர்கள் அறிந்தனர். தங்கள் பொம்மைக்கு ஒரு அலங்காரத்துடன் வரும்போது, ​​​​குழந்தைகள் படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் தனிப்பட்ட சுவை ஆகியவற்றைக் காட்டினர்.

குழந்தைகள் சுத்தமாக இருக்கவும், பொருட்களை சேமிக்கவும், துல்லியமான வேலைகளை செய்யவும், உயர்தர வேலைப்பாடுகளை செய்யவும் கற்றுக்கொண்டனர். செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்தும் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளுக்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட்டது.
அமைப்பு முடிவுகளை கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்கண்காட்சிகள், போட்டிகள், பொது நிகழ்வுகள் மற்றும் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் பங்கேற்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் கல்வி நடந்தது.

கண்காட்சி நடவடிக்கைகள் வகுப்புகளின் முக்கிய இறுதி கட்டமாகும்

கண்காட்சிகள் இருந்தன:

• ஒரு நாள் - ஒவ்வொரு பணியின் முடிவிலும் கலந்துரையாடலின் நோக்கத்திற்காக நடத்தப்பட்டது;
• நிரந்தர - ​​குழந்தைகள் வேலை செய்யும் அறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது;
• கருப்பொருள் - பிரிவுகள், தலைப்புகள் படிப்பதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில்;
• இறுதி - ஆண்டின் இறுதியில் மாணவர்களின் நடைமுறை வேலைகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்ய திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களின் பங்கேற்புடன் கண்காட்சியைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குவது என்பது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கும் சுருக்குவதற்கும் ஒரு பயனுள்ள வடிவமாகும்; மாணவர் பணி மற்றும் முடிவுகளின் தொகுப்பு, பல்வேறு துறைகளில் அவரது முயற்சிகள், முன்னேற்றம் மற்றும் சாதனைகளை நிரூபிக்கிறது.

வட்டத்தின் வேலையின் முடிவுகள்

தனிப்பட்ட உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள்:

நுண்கலை வகைகளில் ஒன்றாக, கலை மற்றும் கைவினைகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;

நவீன உலகின் பன்முக கலாச்சார படத்துடன் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் அழகு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் உணர்வு;

நடைமுறை ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளைச் செய்யும்போது சுயாதீனமாகவும் குழுவாகவும் பணிபுரியும் திறன்;

படைப்பு செயல்பாட்டில் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

வெற்றியின் அளவுகோலின் அடிப்படையில் சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;

சமூக மதிப்புமிக்க தனிப்பட்ட மற்றும் தார்மீக குணங்களின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன: கடின உழைப்பு, அமைப்பு, வேலை செய்வதற்கான மனசாட்சி, முன்முயற்சி, ஆர்வம், மற்றவர்களுக்கு உதவ வேண்டிய அவசியம், மற்றவர்களின் வேலை மற்றும் வேலையின் முடிவுகள், கலாச்சார பாரம்பரியம்.

ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்கள் உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற்றனர்:

படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வம்;

மனித வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க கோளமாக கலை நோக்கிய நோக்குநிலையின் நனவான நிலையான அழகியல் விருப்பத்தேர்வுகள்;

ஒருவரின் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை உணரும் வாய்ப்புகள், அழகியல் மட்டத்தில் தனிநபரின் சுய-உணர்தல் மற்றும் சுயநிர்ணயத்தை உணர;
- கலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கான உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை, உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் அமைப்பை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்:

ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்க கலைப் பொருட்கள் மற்றும் கலை வெளிப்பாடு வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நிறம் பற்றிய அறிவு, கலவை விதிகள், கற்றுக்கொண்ட செயல் முறைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கலை சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்;

உங்கள் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் இறுதி மற்றும் படிப்படியான கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்;

மற்றவர்களால் உங்கள் பணியின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்;

பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்குவதில் திறன்கள்.

முடிவுகளையும் செயல் முறையையும் கண்காணித்தல்;

செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்து, அதன் செயல்பாட்டின் போதும் செயலின் முடிவிலும் செயலைச் செயல்படுத்துவதில் மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கலை வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான மொழியின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்;

புதிய வடிவங்கள், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளை மாதிரியாக்க, தெரிந்ததை மாற்றுவதன் மூலம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் புதிய படங்களை உருவாக்க.

உங்கள் சொந்த அல்லது முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த தொழில்நுட்ப வரிசையைத் தேர்ந்தெடுத்து உருவாக்கவும்;

அறிவாற்றல் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்:

ஆய்வு செய்யப்பட்ட அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் வகைகளை வேறுபடுத்தி, மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் அவற்றின் இடத்தையும் பங்கையும் கற்பனை செய்து பாருங்கள்;

கலை படைப்பாற்றலில் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;

கற்பனை, கற்பனை, கலை உள்ளுணர்வு, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

நுண்ணிய, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பல்வேறு படைப்புகள் தொடர்பாக ஒருவரின் பார்வையை வாதிடும் திறனில் விமர்சன சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைத்தது:

ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க வரைபடங்கள் மற்றும் மாதிரிகளை உருவாக்கி மாற்றவும்;

புறநிலை உலகில் பிரதிபலிக்கும் மரபுகளின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்பைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை மதிக்கவும்;

நீங்கள் விரும்பும் கைவினைப்பொருளின் ஆழமான வளர்ச்சி மற்றும் பொதுவாக காட்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில்.

தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்:

கூட்டு உற்பத்தி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் ஆரம்ப அனுபவம்;
- ஒத்துழைத்து, பரஸ்பர உதவியை வழங்குங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தயவுசெய்து மற்றும் மரியாதையுடன் உங்கள் தொடர்பை உருவாக்குங்கள்
- உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள்;

ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைத்தது:

மற்றவர்களின் நிலைப்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்து, ஒத்துழைப்பில் ஒருங்கிணைக்கவும்;

வெவ்வேறு கருத்துக்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்து, உங்கள் சொந்த நிலையை நியாயப்படுத்துங்கள்;

கிளப் வேலை அறிக்கை

"திறமையான கைகள்"

2014-2015 கல்வியாண்டு முழுவதும், வாரம் ஒருமுறை வட்டப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. குழு வேலை அதன் இலக்கை அடைந்தது.

மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க நாங்கள் முயற்சித்தோம், கவனம், கற்பனை மற்றும் பல கையேடு திறன்களை (நன்றாக மோட்டார் திறன்கள்) உருவாக்குதல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியைத் தூண்டினோம்.

குழந்தைகள் எப்போதும் ஆர்வத்துடன் வட்டத்தில் கலந்து கொண்டனர்.

வகுப்புகளின் போது, ​​வேலை மற்றும் நட்பு பற்றிய பழமொழிகளையும் பழமொழிகளையும் கற்றுக்கொண்டோம். உறவு எப்போதும் சூடாகவும் நட்பாகவும் இருக்கும். அவர்கள் தங்கள் நண்பரின் மற்றும் தங்கள் சொந்த வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.

குழந்தைகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளையும் உள் திருப்தியையும் அனுபவித்தனர். அவர்கள் தங்கள் கைகளால் கைவினைப்பொருட்களை உருவாக்கினர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தனர், அவர்கள் எப்போதும் அவர்களை நேர்மறையாக மதிப்பிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் தங்கள் வெற்றிகளைப் பகிர்ந்து கொண்டனர் மற்றும் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்த இந்த அல்லது அந்த கைவினைப்பொருளை எவ்வாறு முடிக்க முடிந்தது என்பதைப் பற்றி பேசினர்.

கைவினைகளை உருவாக்க நிறைய இலக்கியங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

ஐ.ஏ. லைகோவா “வண்ணக் குதிரைகள்”, அப்ளிக் “கடல் முழுவதும் - அலைகளுடன்”: ஐ.டி. "கராபுஸ்." – 2004

ஐ.ஏ. லைகோவா "வண்ணக் குதிரைகள்", "புழுதி அல்லது இறகு இல்லை" என்ற அப்ளிக்: ஐ.டி. "கராபுஸ்." – 2005

ஐ.வி. நோவிகோவா "மழலையர் பள்ளியில் காகிதத்தில் இருந்து வடிவமைத்தல்." – யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி, 2008.

ஜி.என். டேவிடோவ் “குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு. பிளாஸ்டினோகிராபி." – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2006.

ஜி.என். டேவிடோவ் “குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு. பிளாஸ்டினோகிராபி - 2". – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2006.

ஜி.என். டேவிடோவ் “காகித பிளாஸ்டிக். மலர் உருவங்கள்." – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2007.

ஏ.வி. பெலோஷிஸ்தாயா, ஓ.ஜி. ஜுகோவா. "மேஜிக் லம்ப்ஸ்": குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளுக்கான கையேடு / எம்.: ARKTI, 2007.

"திறமையான கைகள்" வட்டம் குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்து அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது. ஒவ்வொரு பாடமும் நடைமுறை மட்டுமல்ல, கல்விப் பணிகளையும் தீர்க்கிறது, இது பொதுவாக குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது படைப்பு திறன்கள் மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றின் விரிவான வளர்ச்சியை அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள் அறிவு, திறன்கள், திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்: பிற வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட தகவல்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, குழந்தைகளின் காட்சி நடவடிக்கைகளின் சாத்தியக்கூறுகள் "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது" என்ற கொள்கையின்படி விரிவாக்கப்படுகின்றன.

ஒரு வட்டத்தில் படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவைப் பார்க்கிறார்கள், இது கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, ஆனால் அவர்களின் படைப்பு திறன்களும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, இது பாலர் வயதில் முக்கிய கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் கிளப் வேலை பற்றிய அறிக்கை: மாதிரி அறிக்கை

மழலையர் பள்ளியில் கிளப் வேலை குழந்தையின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் அதன் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

வட்டத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின்படி குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. செயல்பாட்டில் பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்பட்டன.

கல்வி:

கலை சுவை உருவாக்கம்;

சுய வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல்;

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சி;

குழுப்பணி நுட்பங்களைப் பின்பற்றுகிறது.

கல்வி:

பயன்பாட்டு கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதில் பயிற்சி;

சுயாதீனமாக கலவைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது;

நுண்கலைகள் பற்றிய அறிவை நிரப்புதல்;

சுயாதீன திட்டமிடல் திறன்களை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

வேலை மற்றும் துல்லியத்தின் அன்பை வளர்ப்பது;

தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;

செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.

மழலையர் பள்ளியில் வட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை, ஒரு தயாரிப்பை சுயாதீனமாக உருவாக்குவது, ஒரு பணியை எவ்வாறு முடிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதைக் காட்டுகிறது. செயல்பாட்டில், பல விஷயங்கள் செயல்படவில்லை, குழந்தை தனது சகாக்களின் வெற்றிகளைக் கண்டது, இது இலக்கை நோக்கி செல்லும் வழியில் கூடுதல் தடைகளை உருவாக்கியது. மாணவர்களின் திறன்கள் ஒரே மாதிரியாக இல்லை, எனவே தனிப்பட்ட வேலைக்கு நேரம் ஒதுக்கப்பட்டது.

வட்டத்தின் செயல்பாடுகள் எளிமையான செயல்பாடுகளுடன் தொடங்கின, பாலர் குழந்தைகளில் திறன்களை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானது.

கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதற்கான பொருட்கள் காகிதம், பருத்தி பட்டைகள், மர இலைகள், அட்டை, வண்ண நூல்கள், உப்பு மாவு, குண்டுகள் மற்றும் நெளி காகிதம் மற்றும் பல. பொருள் தேர்வு ஆசிரியர் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனையால் மட்டுமே வரையறுக்கப்படுகிறது.

பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரிவது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது.

வட்டத்தின் செயல்பாடுகள் முக்கிய நிரல் பொருளின் வேலையை நகலெடுக்காத வகையில் திட்டமிடப்பட்டன. கைவினைகளை உருவாக்குவது அறிவை ஆழப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்த வேண்டும்.

கைவினைகளின் சிக்கலான அளவு குழுவின் திறன்களைப் பொறுத்தது. உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தை சிக்கலாக்க ஒரு எளிய தயாரிப்பு விவரங்களுடன் கூடுதலாக இருக்கும் போது, ​​மாறக்கூடிய பணிகள் சாத்தியமாகும்.

மழலையர் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படும் வட்டத் திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டிருந்தது மற்றும் கலை ரசனையின் வளர்ச்சிக்கும் சாதாரண விஷயங்களில் அழகைக் காணும் திறனுக்கும் ஊக்கத்தை அளித்தது.

மழலையர் பள்ளியில் வட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை பாலர் பாடசாலைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு உட்பட்டு 1 வருடம் (செப்டம்பர் முதல் மே வரை) வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு திட்டத்தை விவரிக்கிறது. பாடத்தின் காலம் சுமார் 30 நிமிடங்கள்.

பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகளின் மன அழுத்தத்தைப் போக்க உடற்கல்வி அமர்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன, இதன் மூலம் பொருள் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பை எளிதாக்குகிறது. இடைநிறுத்தத்திற்கு, உரையுடன் கூடிய விளையாட்டுப் பயிற்சிகள், சுவாசப் பயிற்சிகள், .

இந்தச் செயல்பாடு உங்கள் குழந்தை வளர அனுமதிக்கிறது:

உருவக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை;

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்;

கண் அளவீடு;

கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.

பணியின் செயல்பாட்டில், பாலர் பாடசாலைகள் அறிமுகமானார்கள்:

பல்வேறு தயாரிப்புகளுக்கான உற்பத்தி நுட்பங்கள்;

பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்;

பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்;

கலவையின் அடிப்படைகள்.

கைவினைகளை உருவாக்க, ஆரம்ப பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இதில் இலைகள், சிறிய கிளைகள், தாவர விதைகள் மற்றும் அசாதாரண கற்கள் சேகரிக்கப்பட்டன.

காட்சி உதவிகள் விளக்கப்படங்கள், பிரபலமான கலைஞர்களின் ஓவியங்கள் மற்றும் கருப்பொருள் சுவரொட்டிகள் வடிவில் பயன்படுத்தப்பட்டன.

பெற்றோர்களும் வட்டத்தின் பணியில் தீவிரமாக ஈடுபட்டனர். உதாரணமாக, சிறந்த பறவை ஊட்டிக்கான போட்டி மற்றும் புத்தாண்டுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கூட்டு கண்காட்சி நடத்தப்பட்டது.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் முடிவுகளைத் தந்தன:

குழுவில் ஒரு வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது;

இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் அவற்றின் மதிப்பு பற்றிய புரிதல் எழுந்தது;

அழகு உணர்வின் உருவாக்கத்தின் ஆரம்பம் தொடங்கியது;

படைப்பு சிந்தனை உருவாகிறது;

குழந்தைகள் குழு மிகவும் ஒற்றுமையாகிவிட்டது.

மேலும் பணிகள் ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட திறன்களை மேம்படுத்துதல், புதிய படைப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் பல அசாதாரண குழந்தைகளின் கைவினைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கும்.

மெரினா மாக்கிவா அனடோலியேவ்னா
குழு செயல்பாடு "திறமையான கைகள்" பற்றிய அறிக்கை

வட்ட அறிக்கை« திறமையான கைகள்» 2013-2014 வரை

வட்டம்« திறமையான கைகள்» மூத்த தயாரிப்பு குழுவில், செப்டம்பர் 2013 இல் அதன் பணி தொடங்கியது. கலந்துகொண்டார் வட்டம் 11 பேர்வாரத்திற்கு 1 முறை (மாதத்திற்கு 4 முறை - வருடத்திற்கு 32 பாடங்கள், ஒவ்வொன்றும் 30 நிமிடங்கள்). எனது வேலையின் திசையைத் தீர்மானித்த பிறகு, நான் அவற்றைச் செயல்படுத்த ஆரம்பித்தேன்.

வகுப்புகள் விளையாட்டுகள் மற்றும் கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தின, அவை நிதானமான ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன.

ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான வகுப்பறையில் உரையாடல்கள் சூழ்நிலையின் கூட்டு விவாதத்தை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தன மற்றும் இரு தரப்பினரின் செயலில் பங்கேற்பு தேவை. குழந்தைகளில் தார்மீக மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்கும் முக்கிய முறைகளில் உரையாடல் ஒன்றாகும். தலைப்பில் உரையாடல் "உனக்கு ஏன் பிடிக்கும்?"அல்லது "ஏன் உனக்கு பிடிக்கவில்லை?"முன்னணி கேள்விகளின் உதவியுடன், பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தையை ஊக்குவிக்கிறது. குழந்தை தனக்குத் தானே இந்த விஷயத்தை மதிப்பிடும் அளவுகோல்களை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்.

படைப்பு வேலைகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட்டது. இது உங்கள் சொந்த கற்பனை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையுடன் அனைத்து வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களை இணைக்க அனுமதிக்கிறது, மேலும் குழந்தையில் படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறது. கற்றல் செயல்பாட்டின் போது காட்சி எய்ட்ஸ் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது. இது கோட்பாட்டை முன்வைப்பதற்கான நேரத்தை குறைக்க உதவுகிறது.

எனது பணியின் நோக்கம்: கலை வேலை மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அணுகுமுறையின் அசல் தன்மை

சுற்றியுள்ள உலகம்;

2. கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

3. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்,

4. துல்லியம் மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.

கல்வி, மேம்பாடு மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான செயல்பாடுகள் மூலம் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பாலர் குழந்தைகளுடன் பணியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிறுவன மற்றும் கணிசமான அணுகுமுறைகளை வேலை வெளிப்படுத்துகிறது. நடவடிக்கைகள்இலவச கூடுதல் சேவையின் அடிப்படையில் பாரம்பரியமற்ற கலைப் பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனம்: வி குவளை« திறமையான கைகள்» .

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை உற்பத்தி மூலம் மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வியியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை நிரல் வழங்குகிறது. சுயாதீனமான செயல்பாட்டில் செயல்பாடு, கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு ஆசிரியருடன் குழந்தை.

வேலை செயல்திறன் கண்டறிதல் குவளை« திறமையான கைகள்» .

கற்பித்தல் அனுபவத்தை செயல்படுத்துவதன் முடிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

1. குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன; அணுகுமுறையின் அசல் தன்மை

சிக்கலைத் தீர்ப்பது, சுதந்திரமாகச் செல்லும் திறன் சுற்றியுள்ள உலகம்;

2. கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

3. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்,

சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகள்;

4. ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும்போது துல்லியம் மற்றும் சுதந்திரம் வளர்ந்தது.

பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஒன்று அல்லது மற்றொரு சூழ்நிலையில் நடந்தது நடவடிக்கைகள்அதன் சமூக வளர்ந்த வழிமுறைகளை மாஸ்டர் போது. இருப்பினும், இது நடைமுறையில் சிறப்பாக இருந்தது குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள், உடல் உழைப்பு உட்பட. பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல் (காகிதம், கம்பளி நூல்கள், உப்பு மாவு, தாவர பழங்கள், கழிவு பொருட்கள் போன்றவை) பாலர் குழந்தைகளின் தேவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கின்றன. அத்தகைய வேலை, அதன் அணுகல், அதிக செயல்திறன் மற்றும் செயல்திறன் காரணமாக, குழந்தை தனது திட்டங்களை நேரடியாக செயல்படுத்தவும், மேம்படுத்தவும், உருவாக்கவும் மற்றும் இறுதி தயாரிப்பைப் பார்க்கவும் அனுமதித்தது.

கைமுறை உழைப்பின் செயல்பாட்டில், சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், கற்பனை மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் கலை-ஆக்கபூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான பகுப்பாய்வு-செயற்கை வழியின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டன. இது, மிகவும் சிக்கலான கல்விப் பொருட்களின் வெற்றிகரமான தேர்ச்சியை உறுதி செய்தது.

வகுப்புகளின் போது குவளை« திறமையான கைகள்» பாலர் குழந்தைகளின் கலைப் பணிகள் ஆக்கபூர்வமான திறன்களையும் நேர்மறையான உணர்ச்சி உணர்வையும் வளர்க்கும் அனைத்து மன செயல்முறைகளையும் உருவாக்கியது சுற்றியுள்ள உலகம்.

படைப்பாற்றல், கலாச்சாரம் மற்றும் அழகியல் மதிப்புகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு செயல்பாட்டில் தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் நடந்தது.

பள்ளி ஆண்டு முடிவில், பாலர் குழந்தைகள் முடியும்:

காகிதம், அட்டை, உப்பு மாவு, சுய-பிசின் காகிதம், கம்பளி நூல்கள், இயற்கை பொருட்கள், கழிவுகள் மற்றும் கருவிகள் போன்றவற்றுடன் பணிபுரியும் போது அடிப்படை தொழிலாளர் திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். (கத்தரிக்கோல்) .

கத்தரிக்கோல் மற்றும் பசை பாதுகாப்பான பயன்பாட்டிற்கான விதிகளைப் பின்பற்றவும்;

திட்டமிடல் வேலை, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய கட்டங்களைப் பற்றி தெளிவாகப் பேசுங்கள்;

மதிப்பெண்களுக்கு ஏற்ப காகிதத்தை வெட்டுங்கள்;

இணையான மற்றும் வட்ட உருட்டல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைன் மற்றும் உப்பு மாவுடன் வேலை செய்யுங்கள்;

இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குங்கள்.

உழைப்பின் அனைத்து நிலைகளிலும் பணி கலாச்சாரத்தை உறுதி செய்யும் திறன்களை பெற்றிருங்கள் செயல்முறைபொருள் பொருளாதார பயன்பாடு; கருவிகளை கவனமாக கையாளுதல்; பணியிடத்தில் ஒழுங்கை பராமரித்தல்.

படைப்பு திறன்களின் ஆரம்ப கண்டறிதலின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறினால், ஒரு குழந்தையின் கைமுறை உழைப்பில் படைப்பு திறன்கள் குறைந்த மட்டத்தில் உள்ளன, அதே நேரத்தில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பெரும்பாலான குழந்தைகளில், கைமுறை உழைப்பில் படைப்பு திறன்கள் சராசரி மட்டத்தில் உள்ளன. (சாதகமாக செயல்படும்)நிலை, நான்கு உயர்ந்த நிலையில்.

வேலை அமைப்பு குவளைகலை வேலை « திறமையான கைகள்» பாலர் குழந்தைகளுடன் படைப்பாற்றல் செயல்படுத்தப்படுகிறது குழந்தைகள்குழந்தைகளால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள் புதிய அசல் படங்களால் செறிவூட்டப்பட்டன, பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டன, மேலும் கையேட்டின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களித்தது. திறமை, சுதந்திரம், விடாமுயற்சி, ஒருவரின் சொந்த படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகளை கேமிங், நாடகங்களில் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்குதல் குழு நடவடிக்கைகள்.

பொதுவாக, செய்யப்பட்ட வேலையின் முடிவுகளைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை கலைப் பணியின் மூலம் வளர்ப்பதற்கான அமைப்பு, பாலர் குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் பணிகளில் ஆக்கப்பூர்வமான கைமுறை உழைப்பை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விதிவிலக்கான வாய்ப்பாகும், இது மாணவர்களை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு அசல் தயாரிப்பு, தயாரிப்பு, வாங்கிய அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தப்படும் செயல்பாட்டில், மாதிரியிலிருந்து விலகல்களைக் காட்டுதல், தனித்துவம், கலைத்திறன் ஆகியவற்றைக் காட்டுதல், குழந்தைகளின் கற்பனை, கற்பனை, ஒரு சிறப்பு பார்வை ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கான திறன்கள். உலகம், அவர்களின் பார்வையை வெளிப்படுத்த சுற்றியுள்ள யதார்த்தம்.

வேலை கட்டத்தின் தொடக்கத்தில் குவளைகுழுவில் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவு 56% ஆகும்.

வேலை முடிந்ததும் கையால் செய்யப்பட்ட குவளை - 86%.