ஃபெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்டுகளின்படி பெற்றோருடன் நிகழ்வு. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் முன்பு செயல்படுத்தப்பட்ட சூழலில் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

உள்நாட்டுக் கல்வியின் வளர்ச்சியில் நவீன காலத்தின் ஒரு சிறப்பியல்பு போக்கு கல்வி நிறுவனங்களின் திறந்தநிலைக்கான விருப்பம் ஆகும், இது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் சமூகத்தின் பங்கேற்பையும் முன்வைக்கிறது. (FSES பகுதி III பிரிவு 3.1 உட்பிரிவுகள் 5, 6 க்கு முன்)

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களான பெற்றோர்களால் திறந்த தன்மையை வளர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் பிரச்சனை மூன்று திசைகளில் தீர்க்கப்படுகிறது:

• பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்,
• அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டு வேலை.

எங்கள் இலக்கு:குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொறுப்பை உணர்ந்து அவர்களுக்கு உதவிகளை வழங்குதல், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்கச் செய்தல்.

இந்த இலக்கை அடைய, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்:

• ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துங்கள்.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்.
• பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் நட்பு பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்களை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
• பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், சமூக நிலை, குடும்பத்தின் மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் வேறுபட்ட அணுகுமுறையுடன் நாங்கள் பணியாற்றுகிறோம். குடும்பத்தின் கல்வியறிவு.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது, குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி மற்றும் சில சமூக அனுபவத்தின் குவிப்புக்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

ஒரு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் மிகவும் கடினமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும். நவீன பெற்றோர்கள், பெரும்பாலும், கல்வியறிவு, அறிவுள்ள மக்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும். ஒரு பாலர் பள்ளி என்பது குடும்பம் ஆசிரியரின் கைகளில் செல்லும் ரிலே பேட்டன் அல்ல என்பதை சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் பெற்றோருக்கு விளக்குகிறோம். இது மிகவும் முக்கியமானது இணையான கொள்கை அல்ல, ஆனால் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இடையே பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தொடர்பு கொள்கை.

எங்கள் குழுவில், வெவ்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தி பெற்றோருடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கிறோம்:

• பெற்றோர் கூட்டங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்,
• முதன்மை வகுப்புகள்,
• திறந்த நாட்கள்,
• கூட்டு விடுமுறைகள், ஓய்வு, பொழுதுபோக்கு, தேநீர் விருந்துகள்,
• குடும்பப் போட்டிகள், கண்காட்சிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு,
• கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்குதல்,
• கூட்டு வேலை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,
• ஸ்டாண்டுகள், மூலைகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகள் ஆகியவற்றின் காட்சி வடிவமைப்பு,
• ஆலோசனைகள்,
• ஆய்வு,
• தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், முதலியன.

புதிய நிலைமைகளில் பெற்றோருடன் திறம்பட செயல்பட, குடும்பத்தின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்குவதற்கான எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குகிறோம். குடும்பத்தைப் பற்றிய ஆய்வு தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குடும்பங்களைப் படிக்கும் பொதுவான முறைகளை நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்: கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் அவதானிப்புகள், இந்தச் செயல்கள் அனைத்தும் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதை சரியாகக் கட்டமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும் மற்றும் சுவாரஸ்யமான தொடர்பு வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவுகின்றன குடும்பத்துடன்.

கேள்வித்தாள் முறை ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தேவைகள், அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகள், குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் குடும்பத்தில் எழும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள் பற்றி ஆசிரியர்களாகிய எங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தரவுகளை சேகரிக்க அனுமதிக்கிறது. இது அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலையில், குடும்பங்களைப் பார்வையிடுவது மிகவும் முக்கியம். குழந்தை வாழும் நிலைமைகள், குடும்பத்தின் அமைப்பு (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், தாத்தா, பாட்டி, முதலியன), வீட்டின் பொதுவான சூழ்நிலை, குடும்ப வாழ்க்கை மற்றும் மரபுகள், குடும்பத்தின் அனுபவம் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள இது கல்வியாளர்களாக நம்மை அனுமதிக்கிறது. குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பான கல்வி, பொழுதுபோக்குகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆசைகள். இந்த வருகையின் விளைவாக, மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் குழந்தையின் மீது செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான சிறந்த வழிகளை நாங்கள் ஒன்றாகப் பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கலாம்.

ஒரு தனிப்பட்ட ஆய்வு முறையாக கவனிப்பு குடும்பங்கள் . எந்த நோக்கத்திற்காக, எப்போது, ​​எந்த சூழ்நிலையில் பெற்றோரையும் குழந்தையுடனான அவர்களின் தொடர்புகளையும் நாம் கவனிக்க வேண்டும் என்பதை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறோம். இது வழக்கமாக காலை வரவேற்பு நேரங்களிலும், குழந்தை மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும்போதும் நடக்கும். நீங்கள் கவனமாகக் கவனித்தால், வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் பல அம்சங்கள் உங்கள் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, இதன் மூலம் அவர்களின் உணர்ச்சி ரீதியான இணைப்பு மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் அளவை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். குழந்தையின் பெற்றோர் மாலையில் என்ன கேட்கிறார்கள் மற்றும் காலையில் அவருக்கு என்ன அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்கள் என்பதன் அடிப்படையில், நவீன கல்வியின் முன்னுரிமைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்திற்கான அணுகுமுறை பற்றி ஒருவர் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும்.

கவனிப்புக்கு, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு பிரச்சினையை ஆழமாக ஆய்வு செய்ய உதவும் சிறப்பு சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளது:

• கூட்டு வேலை (குழுவை சரிசெய்தல், பகுதியை சுத்தம் செய்தல் மற்றும் கோடைகால பொழுதுபோக்கிற்கான பகுதியை தயார் செய்தல், குளிர்கால வேடிக்கைக்கான பகுதியை தயார் செய்தல் ஆகியவற்றில் உதவ பெற்றோரை அழைக்கிறோம்.
• நாங்கள் கூட்டு ஓய்வு நேரம், பொழுதுபோக்கு, வினாடி வினாக்களை செலவிடுகிறோம்;
• குழுவில் உள்ள படைப்பாற்றல் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டு, போட்டிகளில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்,

இவ்வாறு, குடும்பம் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் படிப்பதன் மூலம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

பெற்றோர்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்பு, சாதகமான சூழ்நிலைகள், வசதியான, மாறுபட்ட, உள்ளடக்கம் நிறைந்த, அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான வளர்ச்சிக்கான பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவது (கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் பகுதி III, பிரிவு 3.3, பிரிவுகள் 1, 6) திட்டமிட உதவுகிறது. மற்றும் பெற்றோருடன் பன்முக வேலைகளைச் செய்யுங்கள்:

• வீட்டில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட முதன்மை வகுப்புகளில் பங்கேற்பது (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள், காகித நாப்கின்களுடன் வேலை செய்தல் மற்றும் உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் செய்தல்), அத்துடன் மாலை மற்றும் வார இறுதி நாட்கள் அல்லது விடுமுறை நாட்களில் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
• பெற்றோருடன் சேர்ந்து நாங்கள் மினி அருங்காட்சியகங்களை ஏற்பாடு செய்கிறோம். இந்த வகையான வேலை நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.
• பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் வகுப்புகளைத் திறக்கவும், அவர்களின் வேலையைப் பற்றிய புதிய சுவாரஸ்யமான தகவல்களின் கேரியர்கள், அல்லது படிக்கும் பொருளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் அல்லது அவர்களின் அனுபவத்தையும் திறன்களையும் தெரிவிக்க ஒரு மாஸ்டர்;
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று திட்டச் செயல்பாடு. பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய திசைக்கான வாய்ப்புகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதில் ஆர்வம் உள்ளது.
• திறந்த நாட்களை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
• பெற்றோருடன் நடைபயணம், நடைபயணம் மற்றும் உல்லாசப் பயணம்;
• ஆண்டின் இறுதியில், பெற்றோரின் பங்கேற்புடன், ஆண்டின் முடிவுகள் குறித்த ஆக்கபூர்வமான அறிக்கையை நாங்கள் நடத்துகிறோம்.

பெற்றோர் சந்திப்பு.

எந்தவொரு நிகழ்வும், சிறியது கூட, பெற்றோருடன் பணிபுரிய கவனமாகவும் தீவிரமாகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த வேலையில் முக்கிய விஷயம் தரம், தனிப்பட்ட, தொடர்பில்லாத நிகழ்வுகளின் அளவு அல்ல. எனவே, பெற்றோர் சந்திப்பு நடைபெறுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே நாங்கள் அதைத் தயாரிக்கத் தொடங்குகிறோம். கேள்வி கேட்பதன் மூலம் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது, இது பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள பெற்றோருக்குரிய தலைப்புகளைப் படிக்கவும், பல்வேறு விஷயங்களைச் சேகரிக்கவும், இந்த தகவலை வழங்குவதற்கான படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (புகைப்படக் கண்காட்சிகள், விளையாட்டுகளின் விளக்கக்காட்சிகள், இலக்கியம், கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்) நாங்கள் அழைப்பிதழ்களை முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறோம் குழந்தைகளுடனான சந்திப்புகளுக்கு, போட்டிகளுக்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்க, நினைவூட்டல்களைத் தயாரிக்க, நாங்கள் நன்றி தெரிவிக்கிறோம். அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதற்காக விவாதங்கள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம்.

விடுமுறை மற்றும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பு. தயாரிப்பின் விளைவாக (குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர்களால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளை அணிந்துகொள்வது) மற்றும் பண்டிகைக் கூட்டங்களை நடத்துவதன் விளைவாக, பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நேர்மறையான உறவுகள் உருவாகின்றன மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு நிறுவப்படுகிறது. மேற்கொள்ளப்படும் பணி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

கண்காட்சிகள் - சேகரிப்புகள் . குழந்தைகள், இந்த கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுகிறார்கள், புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், கண்காட்சியின் பொருள்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - சேகரிப்பு. பாரம்பரியப் பொருட்களைப் பற்றி தங்கள் குழந்தைக்குக் கற்பிக்க, மிகச் சாதாரண விஷயங்களிலிருந்து ஒரு தொகுப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதில் பெற்றோர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் நம்பகமான எதிர்காலம்.

குழந்தைகளுடனும், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் ஒரு பயனுள்ள மற்றும் சுறுசுறுப்பான வடிவமாக உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் சுகாதார தினம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் கைகளால் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்க உதவுகிறார்கள். விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கிறோம்: "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்", "வேடிக்கை தொடங்குகிறது", "ஜர்னிட்சா", "திறமையான, வலிமையான, தைரியமான!", நகரத்தை சுற்றி நடப்பதில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகுங்கள், பூங்கா அல்லது இயற்கை பொழுதுபோக்கு பகுதிக்கு.

பாரம்பரிய விளம்பரங்கள்

சுற்றுச்சூழல்: "குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்!"

சமூகம்: "நினைவகத்தின் நெருப்பு."

கருப்பொருள்: "தாயின் கண்கள் பிரகாசிக்கட்டும்...", "குழந்தைகளின் கண்களால் உலகம்", "இலையுதிர்கால கற்பனை", "புத்தாண்டு மார்பு" மற்றும் பல.

பாதுகாப்பு:"எச்சரிக்கை, மெல்லிய பனி!", "பாதசாரி!", "சிவில் பாதுகாப்பு மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகளின் மாதம்", "குளிர்கால விடுமுறைகள்" போன்றவை.

இந்தச் சிறு செயல்களில் எத்தனை கல்வித் தருணங்கள் ஒளிந்திருக்கின்றன! இது விஷயங்கள் மற்றும் ஆற்றல் வளங்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; மக்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; தனது சொந்த ஊரை கவனித்துக்கொள்கிறார். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் வெளியில் இருந்து பெரியவர்களின் செயல்களைக் கவனிப்பது மட்டுமல்லாமல், தயாரிப்பில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகவும் (சுவரொட்டிகள், பசை படத்தொகுப்புகள், வண்ணப்பூச்சு துண்டுப்பிரசுரங்களை வரையலாம்) மற்றும் நகர மக்களுக்கு இந்த முறையீடுகளை விநியோகிக்க முடியும் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மா கல்வி.

கற்பித்தல் நடைமுறையில், நாங்கள் பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

• பெற்றோருக்கு மூலை, விஇதில் தகவல் பொருட்கள் உள்ளன: பெற்றோருக்கான விதிகள், தினசரி வழக்கம், அறிவிப்புகள், நிபுணர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர்களின் பணி அட்டவணைகள்;
• பல்வேறு கண்காட்சிகள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் விடுமுறைகள் மற்றும் பாரம்பரிய நிகழ்வுகளுக்கான பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல், புகைப்பட கண்காட்சிகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இணையதளத்தில் குழுவின் பணி பற்றிய புகைப்பட அறிக்கைகள்;
• தகவல் தாள்கள் கூட்டங்கள், நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் பற்றிய அறிவிப்புகள்; உதவிக்கான கோரிக்கைகள்; பிறந்தநாள் மற்றும் விடுமுறை வாழ்த்துக்கள்.
• பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் , அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகள் மற்றும் கல்வியின் நோக்கத்திற்காக.
• நெகிழ் கோப்புறைகள் : "எங்கள் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க", "பாதுகாப்பு", "குழந்தைக்கு இது முக்கியம்", "பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்" மற்றும் பலர். பயணக் கோப்புறையின் உள்ளடக்கங்களை பெற்றோர்கள் நன்கு அறிந்தவுடன், அவர்கள் படிக்கும் உள்ளடக்கத்தின் நன்மைகளைப் பற்றி நாங்கள் அறிந்துகொள்கிறோம், எழும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம் மற்றும் பரிந்துரைகளைக் கேட்போம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. நம் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறப்பதில்லை. பெரியவர்கள் நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது அவர்களின் மகிழ்ச்சியான கண்களைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது மற்றும் குறிப்பாக தங்கள் பெற்றோரைப் பெருமையுடன் பார்க்கும் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

இன்று நாம் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளோம் என்று சொல்லலாம். பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைத் தந்தது: பெற்றோர்கள் கூட்டங்கள் மற்றும் உதவி ஆசிரியர்களில் தீவிரமாக பங்கேற்பாளர்களாக மாறினர், பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் செயல்திறன் சாட்சியமாக உள்ளது:

• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுதல்;
• குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் தேவைகள் குறித்து ஆசிரியரிடம் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;
• கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கான பெரியவர்களின் விருப்பம்;
• பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மாணவர்களிடம் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.
• கல்வியின் சில முறைகள் பற்றிய பெற்றோரின் எண்ணங்கள்;
• கூட்டு நிகழ்வுகளில் அவர்களின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும்.

இருப்பினும், இதுவரை முன்முயற்சி பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து வருகிறது, ஆனால் பெற்றோர்கள் எங்களுக்கு ஆதரவளிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவது நல்லது.

குஸ்நெட்ஸ்க் நகரின் முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 29

முன்னணி ஆலோசனை

தலைப்பு: " பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு -

வேலையின் பயனுள்ள வடிவங்கள்

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைக்கு இணங்க».

தொகுத்தவர்: நிகோலேவா எல்.என்.,

மூத்த ஆசிரியர்

குஸ்நெட்ஸ்க், 2015

“... ஒரு பாலர் பள்ளி என்பது குடும்பத்தால் அனுப்பப்படும் தடியடி அல்ல

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் கைகளில்.

இங்கே முக்கியமானது இணையான கொள்கை அல்ல,

மற்றும் ஊடுருவல் கொள்கை

இரண்டு சமூக நிறுவனங்கள்..."

ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு குடும்பம் முதன்மை ஆதாரமாகவும் முன்மாதிரியாகவும் இருக்கிறது, அப்பாவும் அம்மாவும் முன்மாதிரியாக இருக்கிறார்கள். எதிர்கால நபரை உருவாக்கும் முறைகளை மிகவும் துல்லியமாக முன்னரே தீர்மானிக்கும் குடும்பத்தின் நிறுவனத்தைத் தவிர வேறு எந்த நிறுவனமும் இல்லை. நடத்தை சிக்கல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உறவுகளின் சிறப்பியல்புகளுக்குப் பின்னால், பெரியவர்கள் தெரியும் - உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பார்வைகள், அவர்களின் நிலைகள் மற்றும் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள். பெற்றோர்கள், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லாததால், சில நேரங்களில் குழந்தையை கண்மூடித்தனமாக, உள்ளுணர்வாக வளர்க்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் விரும்பிய முடிவுகளைத் தருவதில்லை.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்கள். அவர்களின் கல்வி செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு, அவர்களின் தொடர்பு அவசியம்.

மழலையர் பள்ளியின் பணி, குடும்பத்திற்கு அதன் முகத்தை "திருப்பு" செய்வது, கல்வி உதவியை வழங்குவது மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான பொதுவான அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையில் குடும்பத்தை அதன் பக்கம் ஈர்ப்பது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் ஒருவருக்கொருவர் திறந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுவது அவசியம். இரண்டு கட்டமைப்புகளின் வேலைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், குடும்பத்தின் சமூக நிலை மற்றும் மைக்ரோக்ளைமேட், அத்துடன் பெற்றோரின் தேவைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள்.

ஆசிரியர்களின் குறிக்கோள், குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது, பெற்றோரை முழு அளவிலான கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது. வளர்ச்சியில் உயர் தரத்தை அடைவது, பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களை முழுமையாக திருப்திப்படுத்துவது மற்றும் இந்த ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான முறையான தொடர்பு மூலம் சாத்தியமாகும். ஒரு முழுமையான நபரை வளர்ப்பதற்கான இந்த கடினமான செயல்பாட்டில் வெற்றி என்பது ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன் மற்றும் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முக்கிய பணிகள்:

ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்;

பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்;

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் அவர்களின் நம்பிக்கையை ஆதரிக்கவும்.

நிலைகளில் பெற்றோருடன் உறவுகளை உருவாக்குவது நல்லது:

“பழகுவோம்! " முதல் கட்டத்தில், பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளி, கல்வித் திட்டங்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் ஒன்றாக வேலை செய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

இரண்டாம் நிலை - “நண்பர்களை உருவாக்குவோம்! " இந்த கட்டத்தில், பெற்றோருக்கு செயலில் உள்ள தொடர்பு முறைகள் வழங்கப்படுகின்றன: பயிற்சிகள், சுற்று அட்டவணைகள், விளையாட்டு கருத்தரங்குகள்.

மூன்றாவது நிலை "ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த கட்டத்தில், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சமூகத்தின் செயல்பாட்டைப் பற்றி பேசலாம், குழந்தையின் வளர்ச்சியை நோக்கி அதன் செயல்பாடுகளை வழிநடத்துகிறது (ஆராய்ச்சி, திட்ட நடவடிக்கைகள், கூட்டு உல்லாசப் பயணம், கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடுதல்)

பெற்றோருடன் வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்புக்கு, தொடர்பு கொள்கைகளை கடைபிடிக்க வேண்டியது அவசியம்:

1. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே நட்புரீதியான தொடர்பு.

தகவல்தொடர்பு பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை என்பது பெற்றோருடன் குழுவின் ஆசிரியர்களின் அனைத்து வேலைகளும் கட்டமைக்கப்பட்ட உறுதியான அடித்தளமாகும். ஒரு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில், ஒரு திட்டவட்டமான மற்றும் கோரும் தொனி பொருத்தமானது அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மழலையர் பள்ளி நிர்வாகத்தால் சரியாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் எந்தவொரு மாதிரியும் ஒரு "காகிதத்தில் மாதிரியாக" இருக்கும், ஆசிரியர் பெற்றோருடன் சரியான சிகிச்சையின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களை உருவாக்கவில்லை என்றால். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு நாளும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்கிறார், மேலும் மழலையர் பள்ளிக்கு குடும்பத்தின் அணுகுமுறை என்னவாக இருக்கும் என்பது அவரைப் பொறுத்தது. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தினசரி நட்புரீதியான தொடர்பு என்பது ஒரு சிறப்பாக செயல்படுத்தப்பட்ட நிகழ்வைக் காட்டிலும் அதிகம்.

2. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை - குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது மட்டுமல்ல, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது அவசியம். ஆசிரியர், பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​நிலைமை, அம்மா அல்லது அப்பாவின் மனநிலையை உணர வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் குழந்தைக்கு எவ்வாறு உதவுவது என்பதைப் பற்றி பெற்றோருக்கு உறுதியளிக்கவும், அனுதாபப்படவும், ஒன்றாகச் சிந்திக்கவும் ஆசிரியரின் மனித மற்றும் கற்பித்தல் திறன் கைக்குள் வருகிறது.

3. ஒத்துழைப்பு, வழிகாட்டுதல் அல்ல.

நவீன தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள், பெரும்பாலும், கல்வியறிவு, அறிவுள்ள மக்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும்.

4. நாங்கள் தீவிரமாக தயார் செய்கிறோம்.

எந்தவொரு நிகழ்வும், சிறியது கூட, பெற்றோருடன் பணிபுரிய கவனமாகவும் தீவிரமாகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த வேலையில் முக்கிய விஷயம் தரம், தனிப்பட்ட, தொடர்பில்லாத நிகழ்வுகளின் அளவு அல்ல. ஒரு பலவீனமான, மோசமாக தயாரிக்கப்பட்ட பெற்றோர் சந்திப்பு அல்லது கருத்தரங்கு நிறுவனம் ஒட்டுமொத்தமாக நேர்மறையான படத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கலாம்.

5. சுறுசுறுப்பு.

இன்று ஒரு மழலையர் பள்ளி வளர்ச்சி முறையில் இருக்க வேண்டும், செயல்படாமல் இருக்க வேண்டும், மொபைல் அமைப்பாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பெற்றோரின் சமூக அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், அவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் கல்வி கோரிக்கைகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும். இதைப் பொறுத்து, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள் மற்றும் திசைகள் மாற வேண்டும்.

பெற்றோருடன் இணைந்து பணிபுரியத் திட்டமிட, உங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோரை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

எனவே, பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் குழந்தையின் எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குவது அவசியம். இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.

குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பற்றிய புதிய கருத்து, அந்த யோசனையின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளதுக்கான குழந்தைகளை வளர்ப்பது மேற்கொள்ளப்படுகிறது பெற்றோரின் பொறுப்பு , மற்றும் அவ்வளவுதான்மற்ற சமூக நிறுவனங்கள் அழைக்கப்படுகின்றனஉதவி, ஆதரவு, வழிகாட்டி, துணை அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள். நம் நாட்டில் அதிகாரப்பூர்வமாக நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட கல்வி என்பது குடும்பத்திலிருந்து பொது மக்களுக்கு கல்வியை மாற்றும் கொள்கை கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறி வருகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிப்பதற்கு குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையே புதிய உறவுகள் தேவை.புதுமை இவைஉறவுகள் கருத்துகளால் வரையறுக்கப்படுகிறது"ஒத்துழைப்பு" மற்றும்"தொடர்பு".

ஒத்துழைப்பு - இது "சமமான விதிமுறைகளில்" தகவல்தொடர்பு ஆகும், அங்கு குறிப்பிடுவதற்கு, கட்டுப்படுத்துவதற்கு, மதிப்பீடு செய்வதற்கு யாருக்கும் சலுகை இல்லை.

தொடர்பு கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும், இது சமூக உணர்வின் அடிப்படையில் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

S. Ozhegov இன் "ரஷ்ய மொழியின் அகராதியில்", "தொடர்பு" என்ற வார்த்தையின் பொருள் பின்வருமாறு விளக்கப்பட்டுள்ளது: 1) இரண்டு நிகழ்வுகளின் பரஸ்பர இணைப்பு; 2) பரஸ்பர ஆதரவு.

சூழலில் முக்கிய புள்ளி"குடும்பம் - பாலர் பள்ளி"- ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தனிப்பட்ட தொடர்பு கொடுக்கப்பட்ட குடும்பத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையை வளர்ப்பதில் சிரமங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சிகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள், சந்தேகங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகளைப் பற்றி. குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுவது, அவருடைய தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது மற்றும் அவரது வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவது விலைமதிப்பற்றது.

ஒரு மூடிய மழலையர் பள்ளியின் கட்டமைப்பிற்குள் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் புதிய வடிவங்களுக்குச் செல்வது சாத்தியமில்லை: அது ஆக வேண்டும்.திறந்த அமைப்பு : பாலர் பள்ளியின் திறந்த தன்மை அடங்கும்"உள்ளே திறந்த தன்மை" மற்றும்"வெளியில் திறந்திருத்தல்."

பாலர் பள்ளிக்கு கொடுங்கள்" உள்நோக்கி திறந்த தன்மை" குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவுகளை மனிதாபிமானப்படுத்துதல், கற்பித்தல் செயல்முறையை மிகவும் சுதந்திரமாகவும், நெகிழ்வாகவும், வேறுபடுத்துவதாகவும் மாற்றுகிறது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்) சில செயல்பாடுகள், நிகழ்வுகள், அவர்களின் மகிழ்ச்சிகள், கவலைகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள் போன்றவற்றில் தங்களை வெளிப்படுத்த தனிப்பட்ட விருப்பம் இருக்கும் வகையில் நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

ஆசிரியர் வெளிப்படைத்தன்மைக்கு ஒரு உதாரணம் காட்டுகிறார். அதே நேரத்தில், கற்பித்தல் தந்திரம், மிக முக்கியமான தொழில்முறை தரம், ஆசிரியரை பரிச்சயம் மற்றும் பரிச்சயத்தில் மூழ்க அனுமதிக்காது.

ஆசிரியர் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரை "தொற்று" தன்னை வெளிப்படுத்த தனது தனிப்பட்ட தயார்நிலையுடன். அவரது உதாரணத்தின் மூலம், அவர் பெற்றோரை ரகசியமாக தொடர்பு கொள்ள அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் கவலைகள், சிரமங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், உதவி கேட்டு தங்கள் சேவைகளை வழங்குகிறார்கள், தங்கள் புகார்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

கல்வியியல் செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பிலிருந்து பயனடைகின்றன. முதலில் - குழந்தைகள். அவர்கள் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்வதால் மட்டுமல்ல. மற்றொரு விஷயம் மிகவும் முக்கியமானது - அவர்கள் தங்கள் தந்தைகள், தாய்மார்கள், பாட்டி, தாத்தாக்கள் ஆகியோரை மரியாதையுடனும், அன்புடனும், நன்றியுணர்வுடனும் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அது மாறிவிடும், இவ்வளவு தெரியும், மிகவும் சுவாரஸ்யமாகப் பேசுங்கள், அத்தகைய தங்கக் கைகள். ஆசிரியர்களுக்கு, குடும்பங்களை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், வீட்டுக் கல்வியின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் உதவியின் தன்மை மற்றும் அளவை தீர்மானிக்கவும், சில சமயங்களில் வெறுமனே கற்றுக்கொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது.

எனவே, குடும்பம் மற்றும் பொதுக் கல்விக்கு ஒரு உண்மையான சேர்த்தல் பற்றி பேசலாம்.

"மழலையர் பள்ளி வெளியில் திறந்திருத்தல்" மழலையர் பள்ளி என்று பொருள்நுண்ணிய சமூகத்தின் தாக்கங்களுக்கு திறந்திருக்கும் , அவரது மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்ட், அதன் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள சமூக நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைக்கத் தயாராக உள்ளது: ஒரு விரிவான பள்ளி, ஒரு இசைப் பள்ளி, ஒரு கலாச்சார மையம், ஒரு நூலகம் போன்றவை.

ஒரு திறந்த மழலையர் பள்ளியில், பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் குழுவிற்கு வர வாய்ப்பு உள்ளது, குழந்தை என்ன செய்கிறது என்பதைக் கவனிக்கவும், குழந்தைகளுடன் விளையாடவும், முதலியன. பெற்றோர்களிடமிருந்து இதுபோன்ற இலவச, திட்டமிடப்படாத "வருகைகளை" ஆசிரியர்கள் எப்போதும் வரவேற்பதில்லை, அவர்களின் செயல்பாடுகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிபார்ப்புக்காக அவர்களை தவறாக நினைக்கிறார்கள். ஆனால்பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையை "உள்ளிருந்து" கவனித்து, பல சிரமங்களின் புறநிலையைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். (சில பொம்மைகள், நெரிசலான கழிவறை போன்றவை), பின்னர் ஆசிரியரிடம் புகார் செய்வதற்குப் பதிலாக, குழுவில் கல்வியின் நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதில் பங்கேற்க, அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் உள்ளது. மேலும் இது -ஒத்துழைப்பின் முதல் தளிர்கள் . குழுவில் உண்மையான கற்பித்தல் செயல்முறையை அறிந்த பிறகு, பெற்றோர்கள் ஆசிரியரின் மிகவும் வெற்றிகரமான நுட்பங்களை கடன் வாங்குகிறார்கள்,வீட்டுக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்துதல். பாலர் பள்ளியில் பெற்றோர்களின் இலவச வருகையின் மிக முக்கியமான விளைவு அவர்கள்தங்கள் குழந்தையை அசாதாரணமான முறையில் படிக்கவும் அவர்களுக்குநிலைமை , அவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார், படிக்கிறார், அவரது சகாக்கள் அவரை எவ்வாறு நடத்துகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு தன்னிச்சையான ஒப்பீடு உள்ளது: எனது குழந்தை வளர்ச்சியில் மற்றவர்களை விட பின்தங்கியிருக்கிறதா, அவர் ஏன் மழலையர் பள்ளியில் வீட்டை விட வித்தியாசமாக நடந்து கொள்கிறார்?பிரதிபலிப்பு செயல்பாடு "தொடங்குகிறது" : நான் எல்லாவற்றையும் நான் செய்ய வேண்டியதைப் போலவே செய்கிறேனா, நான் ஏன் என் வளர்ப்பில் இருந்து மாறுபட்ட முடிவுகளைப் பெறுகிறேன், நான் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

தொடர்பு ஒரு சிறிய பெற்றோர் குழுவில்,இதே போன்ற பிரச்சனைகள் வீட்டுக் கல்வி என்று அழைக்கப்படுகிறதுவேறுபட்ட அணுகுமுறை .

இன்னொன்று இருக்கிறதுகுடும்பத்தில் செல்வாக்கு வரி - குழந்தை மூலம் . ஒரு குழுவில் வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமாகவும், அர்த்தமுள்ளதாகவும், குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியாக வசதியாகவும் இருந்தால், அவர் நிச்சயமாக தனது பதிவுகளை தனது குடும்பத்தினருடன் பகிர்ந்து கொள்வார்.

ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு பாலர் குழந்தைகள் முக்கியமாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல்;

தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் வகுப்புகளுக்குச் செல்லும் பெற்றோர்கள்;

ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், இது பெற்றோர்கள் நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்களை நன்கு அறிந்திருக்க அனுமதிக்கிறது, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி சூழலுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது;

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பல்வேறு திட்டங்கள்;

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றி:

இந்த உறவுகளை பார்க்க வேண்டும்பெரியவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடல் கலை குழந்தையின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் முந்தைய அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில், அவரது வயதின் மனநல பண்புகள் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில்;

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் மற்றும் கற்பிப்பதில் புரிதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தந்திரோபாயத்தைக் காட்டுதல், உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் புறக்கணிக்காமல் அவரது நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சிப்பது;

குடும்பத்திற்கும் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான மரியாதைக்குரிய உறவு.

மழலையர் பள்ளி திறந்த நிலையில் இருந்தால், பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உறவு ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உள்ளே மற்றும் வெளிப்புறமாக .

பாரம்பரியம்-பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்

குடும்பத்துடன் வேலை

எல்லா குடும்பங்களும் குழந்தையை பாதிக்கும் வாய்ப்புகளை முழுமையாக உணரவில்லை. காரணங்கள் வேறுபட்டவை: சில குடும்பங்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்க விரும்பவில்லை, மற்றவர்களுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை, இன்னும் சிலருக்கு இது ஏன் அவசியம் என்று புரியவில்லை. எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் இருந்து தகுதிவாய்ந்த உதவி தேவைப்படுகிறது.

தற்போதுதற்போதைய சவால்கள் தொடர்ந்து இருக்கும்தனிப்பட்ட வேலை குடும்பத்துடன்,வேறுபட்ட அணுகுமுறை பல்வேறு வகையான குடும்பங்களுக்கு, சில குறிப்பிட்ட ஆனால் முக்கியமான குடும்பப் பிரச்சினைகளில் கடினமானது மட்டுமல்ல, முழு வெற்றியடையாத நிபுணர்களின் பார்வையையும் செல்வாக்கையும் இழக்காமல் பார்த்துக் கொள்வது.

குடும்ப வருகை குழந்தை.

திறந்த நாள் .

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு உரையாடல்கள் . உரையாடலின் உள்ளடக்கம் லாகோனிக், பெற்றோருக்கு அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, மேலும் பேச்சாளர்களை பேச ஊக்குவிக்கும் வகையில் வழங்கப்படுகிறது.ஆசிரியர் பேசுவதற்கு மட்டுமல்ல, கேட்கவும் கூடியவராக இருக்க வேண்டும்பெற்றோர்களே, தங்கள் ஆர்வத்தை, நல்லெண்ணத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

ஆலோசனைகள். ஆலோசனையின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை.

பெற்றோர்கள், குறிப்பாக இளைஞர்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை திறன்களைப் பெற வேண்டும். அவர்களை அழைப்பது நல்லதுபட்டறைகள்-பயிற்சியாளர்கள் மனம் .

பெற்றோர் சந்திப்புகள் குழு மற்றும் பொது அமர்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன.

பெற்றோர் மாநாடுகள். குடும்பக் கல்வியில் அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதே மாநாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள். தேவைப்பட்டால், ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் ஒரு உரையைத் தயாரிப்பதற்கும் ஆசிரியர் உதவி வழங்குகிறார். ஒரு நிபுணர் மாநாட்டில் பேசலாம். அவரது செயல்திறன் தூண்டுவதற்கு "ஒரு ப்ரைமராக" கொடுக்கப்பட்டுள்ளதுவிவாதம் , மற்றும் அது வேலை செய்தால், பிறகுவிவாதம் .. மாநாட்டின் தற்போதைய தலைப்பைத் தீர்மானிப்பது முக்கியம், குழந்தைகளின் படைப்புகள், கல்வியியல் இலக்கியம், பாலர் நிறுவனங்களின் பணிகளைப் பிரதிபலிக்கும் பொருட்கள் போன்றவை மாநாட்டிற்குத் தயாராகின்றன. குழந்தைகள், பாலர் ஊழியர்கள் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் கூட்டு இசை நிகழ்ச்சியுடன் மாநாட்டை முடிக்க முடியும்.

தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான காட்சி மற்றும் தகவல் வடிவங்கள்:

ஸ்லைடு படங்கள், விளக்கக்காட்சிகள்

குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்

புகைப்பட கண்காட்சிகள்

குடும்ப கண்காட்சிகள்

தகவல் நிற்கிறது

கோப்புறைகள் - நகரும்

தற்போது, ​​பாலர் பள்ளி ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய, பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைக் கண்டறிந்துள்ளனர்.

குடும்ப கிளப்.

கிளப் தன்னார்வ மற்றும் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் குடும்பங்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குகிறது. அத்தகைய கிளப்பில், மக்கள் ஒரு பொதுவான பிரச்சனை மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான உகந்த வடிவங்களுக்கான கூட்டு தேடலால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். குடும்பக் கழகங்கள் மாறும் கட்டமைப்புகள்.

வல்லுநர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பு பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கடினமான உறவை ஏற்படுத்திய சிக்கலை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அதைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டவும் உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், கூட்டாளர்களின் சமத்துவ உணர்வில் சமமான உறவுகளை ஏற்படுத்த பாடுபடுவது அவசியம்.

பெற்றோரின் பிஸியாக இருப்பதால், குடும்பத்துடன் "பெற்றோர் அஞ்சல்" மற்றும் "தொலைபேசி (தொடர்பு) நம்பிக்கை" போன்ற பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்புகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

நல்ல செயல்களின் மாதம்

பெற்றோர்களின் முயற்சியால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகள்

பெற்றோருடன் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஓய்வு வடிவங்கள்

மாஸ்டர் வகுப்புகள்

"சுவாரஸ்யமான நபர்களைச் சந்தித்தல்"

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வெவ்வேறு வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம். சம்பிரதாயத்தைத் தவிர்ப்பது மட்டுமே முக்கியமான விஷயம்.

முக்கிய இலக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான அனைத்து வடிவங்கள் மற்றும் தொடர்பு வகைகள் - குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல்,சங்கம் அவர்களின் ஒன்றில் அணி , உங்கள் பிரச்சனைகளை ஒருவரோடொருவர் பகிர்ந்துகொண்டு அவற்றை ஒன்றாக தீர்த்துக்கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை வளர்ப்பது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் சட்ட ஒழுங்குமுறை:

தற்போது முக்கிய சட்டங்கள்:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்"

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை

மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் சர்வதேச சட்டத்திற்கு இணங்க கொண்டு வரப்படுகின்றன:

குழந்தைகளின் உயிர்வாழ்வு, பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய உலக பிரகடனம்.

மனித உரிமைகளின் உலகளாவிய பிரகடனம்.

குழந்தை உரிமைகள் பிரகடனம்

குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு.

பொருளாதார, சமூக மற்றும் கலாச்சார உரிமைகள் மீதான சர்வதேச உடன்படிக்கை.

சிவில் மற்றும் அரசியல் உரிமைகள் மீதான சர்வதேச உடன்படிக்கை.

அதன் படிகுழந்தையின் வளர்ப்பு, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி பெற்றோரின் உரிமை மற்றும் பொறுப்பு.

சர்வதேச, கூட்டாட்சி மட்டத்தில் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தில் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் பற்றிய அறிவு, குழந்தையின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குடும்பம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையுடன் சட்டப்பூர்வமாக உறவுகளை உருவாக்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கும். அத்துடன் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்.

பதிவிறக்கத்திற்கான ஆவணங்கள்:

ஒக்ஸானா தெரேஷினா
பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வி தரநிலைகளை செயல்படுத்தும் கட்டமைப்பிற்குள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு

குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு தனித்துவம் வாய்ந்த காலம் நபர்: இந்த நேரத்தில்தான் ஆளுமை உருவாகிறது மற்றும் ஆரோக்கியம் உருவாகிறது. குழந்தை பருவ அனுபவங்கள் ஒரு நபரின் வயதுவந்த வாழ்க்கையை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கின்றன.

தற்போதைய பிரச்சனை மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு, ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பாலர் காலத்தில் குடும்பக் கல்வி ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிப்பதால் - இந்த வயதில்தான் ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 18 வது பிரிவில் "கல்வி பற்றி" அது கூறுகிறது: “பெற்றோர்களே முதல் ஆசிரியர்கள். சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான முதல் அடித்தளத்தை அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

புதிய சட்டத்தின் படி "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி"ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று " குடும்பத்துடன் தொடர்புகுழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக."

பாலர் கல்விக்கான புதிய கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை உருவாக்கியது (GEF DO) புதிய சமூக கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறது.

IN GEF DO கூறுகிறதுசமூக நிலை மற்றும் மைக்ரோக்ளைமேட்டைக் கருத்தில் கொண்டு பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் குடும்பங்கள், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு, கல்வியியல் கல்வியறிவின் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் குடும்பங்கள்.

படி ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் மழலையர் பள்ளி கட்டாயம்:

பெற்றோருக்கு தெரிவிக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)மற்றும் பாலர் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குறித்து பொதுமக்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முழு கல்வி இடத்திற்கும் பொதுவானது, அத்துடன் திட்டத்தைப் பற்றி மட்டுமல்ல குடும்பம், ஆனால் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினருக்கும்;

பாலர் கல்வியின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல்;

பெற்றோரின் பங்கேற்புக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)கல்வி நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோரை ஆதரிக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;

இணைந்து கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குவது உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளில் குடும்பங்கள் நேரடியாக ஈடுபடுவதை உறுதி செய்தல் குடும்பம்தேவைகளை கண்டறிதல் மற்றும் கல்வி முயற்சிகளை ஆதரித்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குடும்பங்கள்;

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களுக்கான தேடல் எப்போதும் பொருத்தமானதாகவே இருக்கும். எங்கள் மழலையர் பள்ளி பெற்றோருடன் முறையான, இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்கிறது, இது பின்வரும் முன்னுரிமையைக் குறிக்கிறது பணிகள்:

உடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல் குடும்பம்ஒவ்வொரு மாணவர்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேருதல்;

ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு;

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தவும், நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்க்கவும், வேலை மூன்றில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. திசைகள்:

1. அமைப்பில் பாலர் கல்வி நிறுவனக் குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள் குடும்பத்துடன் தொடர்பு, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களின் அமைப்புடன் ஆசிரியர்களின் அறிமுகம்.

2. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

3. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல், அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதில் ஒன்றாகச் செயல்படுதல்.

செயல்படுத்தும் பணி ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலைபாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாரம்பரிய வேலை வடிவங்களுக்கு கூடுதலாக குடும்பங்கள், புதுமையான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை நாங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம் வேலை:

பல்வேறு தலைப்புகளில் முதன்மை வகுப்புகள்;

கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;

நிபுணர் ஆலோசனைகள்;

குடும்ப கூட்டங்கள்;

கூட்டு இறுதி நிகழ்வுகள்

பெற்றோர்கள் பார்க்க திறந்த வகுப்புகள்;

குடும்ப திறமை போட்டி;

திறந்த நாள்;

DOW இணையதளம் போன்றவை.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது எங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான பகுதியாகும். இந்த வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதாகும், அங்கு பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் வசதியாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், பாதுகாப்பாகவும், பயனுள்ளதாகவும், உணர்வுபூர்வமாகவும் உணர வேண்டும்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், இந்த வேலையில் நாங்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம், ஏனென்றால் பெற்றோர், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இடையே நெருங்கிய தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு மட்டுமே அவரது கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் நேர்மறையான விளைவை அளிக்கிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு படைப்பாற்றல் அவர்களுக்கு இடையே நல்ல நம்பிக்கையான உறவுகளை உருவாக்குகிறது, குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது என்பது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது.

படைப்பு செயல்முறை குழந்தையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சியை தூண்டுகிறது. குழந்தையின் மோட்டார் திறன்கள் மேம்படும் மற்றும் அவரது கற்பனை வளரும். பெற்றோர்கள் இத்தகைய நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பார்கள், தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து உருவாக்கி, வளர்ந்து வரும் நபரைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கூட்டு நடவடிக்கைகள் குடும்ப ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பொதுவான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது, மேலும் பெற்றோரின் கவனமின்மையை ஈடுசெய்கிறது.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது. மேலும் அவள் பெற்றோருடன் எவ்வளவு கூட்டு மற்றும் மாறுபட்ட செயல்பாடுகள் இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சுவாரசியமான வாழ்க்கை. இந்த நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, படைப்பு திறன்களை வளர்க்கின்றன, மேலும் மேலும்:

பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை வலுப்படுத்தவும் குடும்பம்;

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைக்க ஊக்குவிக்கவும், அவர்களை ஒரு படைப்பாற்றல் குழுவாக இணைக்கவும்;

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

விடுமுறைக்கு முன்னதாக அவர்கள் ஒரு உயர்ந்த உணர்ச்சிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறார்கள்.

கடந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பெற்றோருடன் இணைந்து பல்வேறு நிகழ்வுகளை நடத்தியது. இதில் புகைப்படக் கண்காட்சியும் அடங்கும் "எனது சொந்த நகரத்தின் மறக்கமுடியாத இடங்கள்",

"நான் ரஷ்ய பிர்ச் நேசிக்கிறேன்",“அப்பா, அம்மா, நான் விளையாட்டு வீரன் குடும்பம்» ,

கூட்டு கைவினைகளின் கண்காட்சிகள் "இலையுதிர் கற்பனை", கண்காட்சி

"மர்மமான விண்வெளி"

"என் புத்தாண்டு பொம்மை குடும்பங்கள்» , "உங்கள் சொந்த கைகளால் அழகாக",

"போர் போர்களின் மாதிரிகளின் கண்காட்சி","ஈஸ்டர் நினைவு பரிசு", சுவர் செய்தித்தாள் போட்டிகள் "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு","என்னுடைய சிப்பாய் குடும்பம்» ,"பலூன் திருவிழா"மற்றும் பலர்.

எங்கள் குழந்தைகளுக்கு சில திறன்கள் இருந்தாலும், கைவினைப்பொருட்கள் செய்யும் போது அவர்கள் இருந்தாலும், அம்மாக்கள் அல்லது அப்பாக்கள் எவ்வாறு முயற்சி செய்கிறார்கள், படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார்கள் என்பதைப் பார்த்தால், இது ஏற்கனவே ஒரு நேர்மறையான முடிவு. சரி, அவர்கள் இன்னும் ஒரு சிறிய பகுதியை கூட எடுக்க முடிந்தால், இது பெற்றோருக்கு சிறப்பு பாராட்டுக்கு தகுதியானது. ஒவ்வொரு வேலையையும் நாங்கள் எப்போதும் ரசித்துக்கொண்டிருந்தோம்.

எந்தவொரு கைவினைப் பொருட்களையும் செய்ய விரும்பும் குழந்தைகளுக்கு, பெற்றோருடன் சேர்ந்து தயாரிக்கப்படும் கைவினைப்பொருட்கள் குறிப்பாக விலை உயர்ந்தவை மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை. அம்மா, அப்பா அல்லது பிற பெரியவர்கள், குறிப்பாக குழந்தைக்கு மிகவும் பிரியமானவர்கள், குழந்தைக்கு அடுத்ததாக உற்சாகமாக வேலை செய்யும் போது, ​​​​படைப்பு செயல்முறை ஒரு அற்புதமான செயலாக மாறும். குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியையும், நிதானமான சூழ்நிலையையும் இலக்காகக் கொண்ட இத்தகைய கூட்டு நடவடிக்கைகள் எப்போதும் நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டுவருகின்றன, முதலில், அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில்.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், கல்விச் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பதற்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பதற்கான சுவாரஸ்யமான வேலை வடிவங்களில் ஒன்று, பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையேயான தொடர்பை வலுப்படுத்த உதவும் கூட்டு இறுதி நிகழ்வுகளை நடத்துவதாகும். மாணவர்களின் குடும்பங்கள். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கிடையேயான முறைசாரா தகவல்தொடர்புகளின் விளைவாக, ஒரு உள்-குடும்பம் மட்டுமல்ல, குடும்பங்களுக்கிடையேயான நட்பு சூழ்நிலையும் உருவாக்கப்படுகிறது, இது குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெரியவர்களின் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.

இந்த வேலைகள் அனைத்தும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களிடையே ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிக்கிறது, அந்நியப்படுதலை நீக்குகிறது, நம்பிக்கையைத் தூண்டுகிறது, பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

பெற்றோருடன் கூட்டுப் பணியை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் பெற்றோர்களை செயலில் ஈடுபடுத்துகின்றனர் செயல்படுத்தல்ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள். குடும்ப ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன, படைப்பு ஆற்றலை நிரப்புகின்றன, மேலும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் நேர்மறையான மாற்றங்களுக்கு பங்களிக்கின்றன. குடும்பம், கட்ட உதவுகிறது குடும்ப தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்புமற்றும் கல்வி நிறுவனம். எனவே இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவன ஆசிரியர்கள் வெற்றிகரமாக இருந்தனர் செயல்படுத்தப்பட்டது

"என்னுடைய நினைவுச்சின்னம் குடும்பங்கள்» .

எங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பைத் தொடர்ந்து திட்டமிடுகிறோம்.

புதிய அமைப்பின் நன்மைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகள் மறுக்க முடியாதவை;

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை இது.

இது குழந்தையின் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

இது குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்துவது,

இது ஒரு வாய்ப்பு செயல்படுத்தல்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம் குடும்பம்.

வகையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள இது ஒரு வாய்ப்பு குடும்பங்கள்மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் பாணி

பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சாராம்சம் குழந்தையின் ஆளுமையைப் படிப்பதில் இரு தரப்பினருக்கும் ஆர்வமாக உள்ளது, அவரில் மறைந்திருக்கும் திறனை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் வளர்ப்பது. இத்தகைய தொடர்பு பரஸ்பர நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதை, பரஸ்பர ஆதரவு மற்றும் உதவி, பொறுமை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

ஒரு குடும்பத்துடன் ஆசிரியரின் பணியில் உள்ள சிரமங்களுக்கான முக்கிய காரணங்கள் சமுதாயத்தில் ஆசிரியர் தொழிலின் குறைந்த சமூக நிலை; பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தின் போதுமான அளவு இல்லாதது; பெற்றோரின் செயலற்ற தன்மை, தங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய அலட்சிய அணுகுமுறை; அதிக பிஸியான பெற்றோர்; ஆசிரியர்கள் மீது பெற்றோரின் அவநம்பிக்கை, தொடர்பு கொள்ளத் தயக்கம்; ஆசிரியரிடமிருந்து வரும் தகவல்களின் தீவிரமான கருத்து; கல்வியின் பொருள்களாக பெற்றோருக்கு கல்வியாளர்களின் அணுகுமுறை; வீட்டிலுள்ள குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் அதன்படி, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பெற்றோர்கள் பற்றிய கல்வியாளர்களின் முழுமையற்ற விழிப்புணர்வு; பாலர் நிறுவனத்தின் "மூடுதல்"; கல்வியாளர்களுக்கு குடும்பத்துடன் முழுமையாக தொடர்பு கொள்ள நேரமின்மை.

1. ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துதல்; 2. குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்; 3. பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்; 4. பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்; 5. அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் அவர்களின் நம்பிக்கையைப் பேணுதல். பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாலர் ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணிகள்

தொடர்பு கொள்கைகள்: 1. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை 2. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே நட்புரீதியான தொடர்பு பாணி. 3. ஒத்துழைப்பு, வழிகாட்டுதல் அல்ல (பரஸ்பர உதவி மற்றும் குடும்ப ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி குழுவின் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பம்) 4. நாங்கள் தீவிரமாக தயார் செய்கிறோம் (பலவீனமான, மோசமாக தயாரிக்கப்பட்ட பெற்றோர் சந்திப்பு ஒட்டுமொத்த நிறுவனத்தின் நேர்மறை படத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கும்) 5. ஆற்றல் (வேலையின் வடிவங்கள் மற்றும் திசைகள் மாற வேண்டும்)

எங்கு தொடங்குவது? பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வோடு நீங்கள் தொடங்க வேண்டும்: கேள்வித்தாள் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள். இன்று பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் செல்லும் குழந்தைகளின் பெற்றோர்களை மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: 1. முதல் குழு, வேலையில் மிகவும் பிஸியாக இருக்கும் பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது; 2. இரண்டாவது குழுவானது வசதியான வேலை அட்டவணையுடன் கூடிய பெற்றோர்கள், வேலை செய்யாத தாத்தா பாட்டி; 3. மூன்றாவது குழு வேலை செய்யாத தாய்மார்களைக் கொண்ட குடும்பங்கள்.

பெற்றோர்களின் முதல் குழு மழலையர் பள்ளியிலிருந்து நல்ல மேற்பார்வை மற்றும் கவனிப்பு மட்டுமல்ல, குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியையும் எதிர்பார்க்கிறது. மற்றும் சரியான முறையில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், போட்டிக்காக தங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் ஒரு குடும்பத் திட்டத்தை உருவாக்கி, கண்காட்சிக்கான புகைப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைவார்கள். இரண்டாவது குழுவில் குழந்தைகளை வீட்டில் வளர்க்கக்கூடிய குழந்தைகள் உள்ளனர், ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் முழு தகவல்தொடர்புகளை இழக்க விரும்பவில்லை. ஆசிரியர்களின் பணி, இந்த பெற்றோர் குழுவை செயலற்ற பார்வையாளரின் நிலையில் இருந்து தடுப்பது, அவர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை செயல்படுத்துவது மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வேலையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவது. மூன்றாவது குழு - இந்த பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருந்து சகாக்களுடன் சுவாரஸ்யமான தகவல்தொடர்புகளை எதிர்பார்க்கிறார்கள். இந்த குழுவிலிருந்து ஆற்றல் மிக்க தாய்மார்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதே ஆசிரியரின் பணியாகும், அவர்கள் பெற்றோர் குழுவின் உறுப்பினர்களாகவும் செயலில் உள்ள உதவி ஆசிரியர்களாகவும் இருப்பார்கள். பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள், விடுமுறைகள், போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளை நடத்துதல் ஆகியவற்றில் ஆசிரியர் இந்தக் குழுவை நம்பியிருக்க வேண்டும்.

பாலர் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் படிவங்கள் பாரம்பரிய பாரம்பரியமற்ற கூட்டுத் தனிநபர் காட்சித் தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு ஓய்வுநேர அறிவாற்றல் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொது பெற்றோர் கூட்டம்; பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் கல்வியியல் கவுன்சில்; பெற்றோர் மாநாடு; கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்; கல்வியியல் கவுன்சில்; பெற்றோர் குழு கூட்டங்கள்; "வட்ட மேசை"; குழுவின் பெற்றோர் கவுன்சில் (குழு); பெற்றோருக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகள். பெற்றோருடன் கற்பித்தல் உரையாடல் கருப்பொருள் ஆலோசனைகள் மற்றும் "தொடர்பு" ஆலோசனைகள் மற்றும் குடும்ப வருகைகள். குழந்தைகளுடனான உரையாடல்களின் டேப் பதிவுகள்; பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள், வழக்கமான தருணங்கள், வகுப்புகள் ஆகியவற்றின் அமைப்பின் வீடியோ துண்டுகள்; புகைப்படங்கள்; குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்; ஸ்டாண்டுகள், திரைகள், நெகிழ் கோப்புறைகள். பெற்றோருக்கான தகவல் பிரசுரங்கள்; பஞ்சாங்கங்கள்; பெற்றோர்களுக்காக பாலர் கல்வி நிறுவனங்களால் வெளியிடப்படும் இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள்; திறந்த கதவுகளின் நாட்கள் (வாரங்கள்); வகுப்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பிற செயல்பாடுகளின் திறந்த பார்வை; சுவர் செய்தித்தாள்கள் வெளியீடு; சிறு நூலகங்களின் அமைப்பு. "அஞ்சல் பெட்டி"; தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள் சமூகவியல் ஆய்வுகள் நடத்துதல், ஆய்வுகள் கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்கள்; பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்; வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகள்; தந்தைகள், பாட்டி, தாத்தா கிளப்புகள்; கருத்தரங்குகள், நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம். கூட்டு ஓய்வு நேரம், விடுமுறை நாட்கள்; பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்; வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகள்; தந்தைகள், பாட்டி, தாத்தா கிளப்புகள்; கருத்தரங்குகள், நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் பாரம்பரிய, கூட்டு, தனிப்பட்ட, காட்சி மற்றும் தகவல். பாரம்பரியமற்ற T. V. Krotova தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு ஓய்வு அறிவாற்றல் காட்சி மற்றும் தகவல்: தகவல் மற்றும் கல்வி; விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்துதல்

பெற்றோர் சந்திப்புகள், மாநாடுகள், வட்ட மேசைகள், முதலியன. குழு பெற்றோர் சந்திப்புகள் என்பது பெற்றோர்கள் குழுவுடன் கூடிய ஆசிரியர்களின் பணியின் ஒரு பயனுள்ள வடிவம் ஆகும், இது அவர்களின் பணி, உள்ளடக்கம் மற்றும் அறிவுசார் முறைகள் தோட்டம் மற்றும் குடும்ப நிலைமைகள். கூட்டங்களின் நிகழ்ச்சி நிரல், பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப வேறுபட்டதாக இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்புகள் இருக்கலாம்: "உங்கள் குழந்தையை உங்களுக்குத் தெரியுமா?", "குழந்தைகளில் கீழ்ப்படிதல் பயிற்சி", "கல்வியியல் செல்வாக்கின் முறை", முதலியன. பாரம்பரியமாக, நிகழ்ச்சி நிரலில் அறிக்கையைப் படிப்பது அடங்கும், இது தவிர்க்கப்பட வேண்டும் என்றாலும், பெற்றோர் செயல்படுத்தும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி உரையாடலை நடத்துவது நல்லது. கூட்டம் முன்கூட்டியே தயாராகி, 35 நாட்களுக்கு முன்னதாக அறிவிப்பு வெளியிடப்படுகிறது. தலைப்பை சிக்கலாக உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: "உங்கள் குழந்தை கீழ்ப்படிகிறதா?", "குழந்தையுடன் எப்படி விளையாடுவது?", "குழந்தைகளைத் தண்டிக்க வேண்டுமா?" மற்றும் டாக்டர். இந்த அறிவிப்பு பெற்றோருக்கு சிறிய பணிகளை வைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளின் நடத்தையை அவதானித்தல், வளர்ந்த திறன்கள், குழந்தைகளின் கேள்விகளுக்கு கவனம் செலுத்துதல் போன்றவை. வரவிருக்கும் கூட்டத்தின் தலைப்பின் அடிப்படையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. அனுபவம் காட்டுவது போல், பெற்றோர்கள் தனிப்பட்ட அழைப்புகளுக்கு மிகவும் சுறுசுறுப்பாகப் பதிலளிப்பார்கள், குறிப்பாக குழந்தைகள் தங்கள் தயாரிப்பில் பங்கு பெற்றால். கூட்டு வடிவங்கள்:

பெற்றோருடன் கல்வியியல் உரையாடல்கள், கருப்பொருள் ஆலோசனைகள். உரையாடல் ஒரு சுயாதீனமான படிவமாக இருக்கலாம் அல்லது மற்றவர்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, இது ஒரு சந்திப்பில் அல்லது குடும்ப வருகையில் சேர்க்கப்படலாம். கல்வியியல் உரையாடலின் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் கருத்துப் பரிமாற்றம் ஆகும்; ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் இருவரின் செயலில் பங்கேற்பதே இதன் அம்சமாகும். பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரின் முன்முயற்சியின் பேரில் ஒரு உரையாடல் தன்னிச்சையாக எழலாம். கடைசியாக பெற்றோர்கள் என்ன கேள்விகளைக் கேட்பார்கள் என்று நினைக்கிறார்கள், தலைப்பைத் தெரிவிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் பதிலைப் பெற விரும்பும் கேள்விகளைத் தயாரிக்கும்படி அவர்களிடம் கேட்கிறார்கள். உரையாடல்களின் தலைப்புகளைத் திட்டமிடும் போது, ​​கல்வியின் அனைத்து அம்சங்களையும் முடிந்தவரை உள்ளடக்குவதற்கு நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். உரையாடலின் விளைவாக, பெற்றோர்கள் ஒரு பாலர் பாடசாலையை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது தொடர்பான புதிய அறிவைப் பெற வேண்டும். உரையாடல் பொதுவான கேள்விகளுடன் தொடங்குகிறது, குழந்தையை நேர்மறையாக வகைப்படுத்தும் உண்மைகளை வழங்குவது அவசியம். எந்த வெற்றி மற்றும் முன்னேற்றம் சார்ந்தது என்பதை அதன் ஆரம்பம் பற்றி விரிவாக சிந்திக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. உரையாடல் தனிப்பட்டது மற்றும் குறிப்பிட்ட நபர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. கொடுக்கப்பட்ட குடும்பத்திற்கு ஏற்ற பரிந்துரைகளை ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுத்து, ஆன்மாவை "வெளியே தள்ள" கூடிய சூழலை உருவாக்க வேண்டும். பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க கருப்பொருள் கலந்தாய்வுகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. ஆலோசனையின் ஒரு பகுதி குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிரமங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பொது மற்றும் சிறப்பு விஷயங்களில் வல்லுநர்களால் அவை மேற்கொள்ளப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தையின் இசையின் வளர்ச்சி, அவரது மனநல பாதுகாப்பு, எழுத்தறிவு பயிற்சி, பயிற்சி. ஆலோசனைகள் உரையாடல்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன, அவற்றின் முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், பிந்தையது உரையாடலை உள்ளடக்கியது, இது உரையாடல் அமைப்பாளரால் நடத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு தகுதியான ஆலோசனைகளை வழங்கவும், ஏதாவது கற்பிக்கவும் முயற்சி செய்கிறார். தனிப்பயனாக்கப்பட்ட படிவங்கள்:

காட்சி தகவல் படிவங்கள். அவர்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள், பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், மழலையர் பள்ளியின் பங்கு பற்றிய மேலோட்டமான தீர்ப்புகளை சமாளிக்க உதவுகிறார்கள், குடும்பத்திற்கு நடைமுறை உதவியை வழங்குகிறார்கள். குழந்தைகளுடனான உரையாடல்களின் டேப் பதிவுகள், பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் அமைப்பின் வீடியோ துண்டுகள், வழக்கமான தருணங்கள், வகுப்புகள் ஆகியவை இதில் அடங்கும்; புகைப்படங்கள், குழந்தைகளின் வேலைகளின் கண்காட்சிகள், ஸ்டாண்டுகள், திரைகள், நெகிழ் கோப்புறைகள்.

தனிப்பட்ட மற்றும் தகவல் பகுப்பாய்வு வடிவங்கள்: சமூகவியல் பிரிவுகள், ஆய்வுகள், "அஞ்சல் பெட்டி" ஒரு பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் மட்டுமே ஒரு பாலர் அமைப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட, நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்த முடியும், குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உருவாக்கவும் அவர்களின் பெற்றோருடன் திறமையான தொடர்பு.

ஓய்வு நேர வடிவங்கள்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே சூடான முறைசாரா உறவுகளை ஏற்படுத்தவும், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளிடையே அதிக நம்பிக்கையான உறவுகளை ஏற்படுத்தவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. "இலையுதிர் விடுமுறை", "புத்தாண்டு ஈவ்", "மஸ்லெனிட்சா", "அன்னையர் தினம்", "அப்பா, அம்மா, நான்" போன்ற கூட்டு விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு நேர செயல்பாடுகளை பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களால் வைத்திருப்பது இந்த படிவங்களின் குழுவில் அடங்கும். ஒரு நட்பு குடும்பம்", "மகிழ்ச்சியான ஆரம்பம்", "வசந்த விழா" போன்றவை. விடுமுறை நாட்களில், பெற்றோர்கள் கவிதைகள் படிக்கலாம், பாடல்களைப் பாடலாம், இசைக்கருவிகளை வாசிக்கலாம் மற்றும் சுவாரஸ்யமான கதைகளைச் சொல்லலாம், உதாரணமாக பறவைகளைப் பற்றி, பின்னர் தங்கள் குழந்தைகளுடன் பறவைக் கூடங்களைக் கட்டலாம். ஒரு பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வடிவம், இது நட்பு முறைசாரா உறவுகளை நிறுவ உதவுகிறது, ஆசிரியர்களால் பல்வேறு போட்டிகளின் அமைப்பு. கல்வியாளர்கள் நிகழ்வின் கற்பித்தல் உள்ளடக்கத்திற்கு போதுமான கவனம் செலுத்தினால் மட்டுமே குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பதற்கான ஓய்வு வடிவங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அறிவாற்றல் வடிவங்கள்: குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியின் பண்புகள், பகுத்தறிவு முறைகள் மற்றும் பெற்றோரில் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குவதற்கான கல்வியின் நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இது பிரபலமான தொலைக்காட்சி கேம்களின் அடிப்படையில் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துவதாக இருக்கலாம்: "KVN", "அதிசயங்களின் புலம்", "என்ன? எங்கே? எப்போது?", "ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக" மற்றும் பிற. இந்த வகையான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் நடத்துவதற்கும் ஒரு முறைசாரா அணுகுமுறை கல்வியாளர்களை பெற்றோர்களை செயல்படுத்துவதற்கு பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கிறது.

காட்சி தகவல் படிவங்கள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள், ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை இன்னும் சரியாக மதிப்பீடு செய்ய, வீட்டுக் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மறுபரிசீலனை செய்ய அனுமதிக்கும் நிலைமைகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலை தீர்க்கிறது. மேலும் புறநிலையாக ஆசிரியர். தகவல்தொடர்புகளின் காட்சி வடிவங்கள் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்தும் பணியை நிறைவேற்றும் மற்றும் வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்களுக்கு உதவுகின்றன. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் தகுதிவாய்ந்த ஆலோசகராக செயல்பட வேண்டும், அவர் தேவையான பொருட்களை பரிந்துரைக்கலாம் மற்றும் பெற்றோருடன் சிரமத்தைப் பற்றி விவாதிக்கலாம்.

தகவல் குழுக்களில் நிற்கிறது: இந்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் முழு பெயர், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் நேரம்; ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய வகைகள்; குழந்தைகள் உரிமைகள்; அறிவிப்புகள்; வாழ்த்துகள்; அன்றைய மெனு; அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி; பாலர் குழந்தை பருவத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இணைய தளங்களின் முகவரிகள்.

முக்கிய புள்ளிகள்: -அனைத்து பொருட்களும் அழகாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்; உள்ளடக்கம் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் இந்தத் தகவலில் பெற்றோரின் ஆர்வம் விரைவில் மறைந்துவிடும்; - வடிவமைப்பு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வகையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது; முன்மொழியப்பட்ட பொருளின் உள்ளடக்கம் பெரும்பாலான பெற்றோருக்கு உண்மையிலேயே சுவாரஸ்யமாக இருக்க வேண்டும்.

பாலர் நிறுவனம், அதன் பணியின் அம்சங்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள ஆசிரியர்களுடன், பாலர் நிறுவனத்தின் பணி குறித்த மேலோட்டமான கருத்துக்களைக் கடப்பதில் பெற்றோருக்குத் தெரியப்படுத்துவதற்கான காட்சி மற்றும் தகவல் வடிவங்கள். தகவல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை வளப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இங்கே ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு நேரடியாக இல்லை, ஆனால் செய்தித்தாள்கள், கண்காட்சிகளின் அமைப்பு போன்றவற்றின் மூலம் மறைமுகமாக உள்ளது, எனவே நாங்கள் அவற்றை ஒரு சுயாதீன துணைக்குழுவாக அடையாளம் கண்டுள்ளோம், மேலும் அறிவாற்றல் வடிவங்களுடன் இணைக்கப்படவில்லை.

தகவல் மற்றும் அறிமுகம் படிவங்கள் "திறந்த நாட்கள்". ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்பு பாணியைக் காணவும், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு மற்றும் செயல்பாடுகளில் "ஈடுபடவும்" பெற்றோருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். இந்த நாளில், பெற்றோர்கள், அதே போல் குழந்தையின் வளர்ப்பில் நேரடியாக ஈடுபட்டுள்ள மற்றவர்களும் (தாத்தா, பாட்டி, சகோதர சகோதரிகள்) பாலர் பள்ளிக்கு சுதந்திரமாகச் செல்ல வாய்ப்பு உள்ளது; அதன் அனைத்து வளாகங்களிலும் நடந்து, மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், குழந்தை எவ்வாறு படிக்கிறது மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறது என்பதைப் பார்க்கவும், அவரது நண்பர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும். பெற்றோர்கள், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைக் கவனித்து, விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள் போன்றவற்றில் பங்கேற்கலாம்.

கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

ஜனவரி 1, 2014 அன்று, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, குழந்தைகளின் உரிமைகள் குறித்த ஐ.நா. .

புதிய நெறிமுறை மற்றும் கணிசமான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதன் பின்னணியில், பாலர் கல்வியானது திறந்த தன்மை, நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய இலக்குகளை நிர்ணயிக்கிறது.இன்று கல்வி முறை எதிர்கொள்ளும் பணிகள் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் பெற்றோர் சமூகம் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வித் தரம் மற்றும் மேம்பாட்டை மேம்படுத்துவதில் நேரடியாக ஆர்வமாக உள்ளது. (பகுதி I பிரிவு 1.6 பிரிவு 9 க்கு முன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள்)

உள்நாட்டுக் கல்வியின் வளர்ச்சியில் நவீன காலத்தின் ஒரு சிறப்பியல்பு போக்கு கல்வி நிறுவனங்களின் திறந்தநிலைக்கான விருப்பம் ஆகும், இது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் சமூகத்தின் பங்கேற்பையும் முன்வைக்கிறது. (FSES பகுதி III பிரிவு 3.1 உட்பிரிவுகள் 5, 6 க்கு முன்)

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களான பெற்றோர்களால் திறந்த தன்மையை வளர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் பிரச்சனை மூன்று திசைகளில் தீர்க்கப்படுகிறது:

• பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்,
• அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டு வேலை.

எங்கள் இலக்கு:குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொறுப்பை உணர்ந்து அவர்களுக்கு உதவிகளை வழங்குதல், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்கச் செய்தல்.

இந்த இலக்கை அடைய, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்:

• ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துங்கள்.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்.
• பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் நட்பு பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்களை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
• பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், சமூக நிலை, குடும்பத்தின் மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் வேறுபட்ட அணுகுமுறையுடன் நாங்கள் பணியாற்றுகிறோம். குடும்பத்தின் கல்வியறிவு.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது, குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி மற்றும் சில சமூக அனுபவத்தின் குவிப்புக்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

ஒரு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் மிகவும் கடினமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும். நவீன பெற்றோர்கள், பெரும்பாலும், கல்வியறிவு, அறிவுள்ள மக்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும். ஒரு பாலர் பள்ளி என்பது குடும்பம் ஆசிரியரின் கைகளில் செல்லும் ரிலே பேட்டன் அல்ல என்பதை சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் பெற்றோருக்கு விளக்குகிறோம். இது மிகவும் முக்கியமானது இணையான கொள்கை அல்ல, ஆனால் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இடையே பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தொடர்பு கொள்கை.

எங்கள் குழுவில், வெவ்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தி பெற்றோருடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கிறோம்:

• பெற்றோர் கூட்டங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்,
• முதன்மை வகுப்புகள்,
• திறந்த நாட்கள்,
• கூட்டு விடுமுறைகள், ஓய்வு, பொழுதுபோக்கு, தேநீர் விருந்துகள்,
• குடும்பப் போட்டிகள், கண்காட்சிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு,
• கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்குதல்,
• கூட்டு வேலை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,
• ஸ்டாண்டுகள், மூலைகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகள் ஆகியவற்றின் காட்சி வடிவமைப்பு,
• ஆலோசனைகள்,
• ஆய்வு,
• தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், முதலியன.

புதிய நிலைமைகளில் பெற்றோருடன் திறம்பட செயல்பட, குடும்பத்தின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்குவதற்கான எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குகிறோம். குடும்பத்தைப் பற்றிய ஆய்வு தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குடும்பங்களைப் படிக்கும் பொதுவான முறைகளை நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்: கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் அவதானிப்புகள், இந்தச் செயல்கள் அனைத்தும் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதை சரியாகக் கட்டமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும் மற்றும் சுவாரஸ்யமான தொடர்பு வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவுகின்றன குடும்பத்துடன்.

கேள்வித்தாள் முறைஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தேவைகள், அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகள், குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் குடும்பத்தில் எழும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள் பற்றி ஆசிரியர்களாகிய எங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தரவுகளை சேகரிக்க அனுமதிக்கிறது. இது அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலையில், குடும்பங்களைப் பார்வையிடுவது மிகவும் முக்கியம். குழந்தை வாழும் நிலைமைகள், குடும்பத்தின் அமைப்பு (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், தாத்தா, பாட்டி, முதலியன), வீட்டின் பொதுவான சூழ்நிலை, குடும்ப வாழ்க்கை மற்றும் மரபுகள், குடும்பத்தின் அனுபவம் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள இது கல்வியாளர்களாக நம்மை அனுமதிக்கிறது. குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பான கல்வி, பொழுதுபோக்குகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆசைகள். இந்த வருகையின் விளைவாக, மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் குழந்தையின் மீது செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான சிறந்த வழிகளை நாங்கள் ஒன்றாகப் பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கலாம்.

ஒரு தனிப்பட்ட ஆய்வு முறையாக கவனிப்புகுடும்பம். எந்த நோக்கத்திற்காக, எப்போது, ​​எந்த சூழ்நிலையில் பெற்றோரையும் குழந்தையுடனான அவர்களின் தொடர்புகளையும் நாம் கவனிக்க வேண்டும் என்பதை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறோம். இது வழக்கமாக காலை வரவேற்பு நேரங்களிலும், குழந்தை மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும்போதும் நடக்கும். நீங்கள் கவனமாகக் கவனித்தால், வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் பல அம்சங்கள் உங்கள் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, இதன் மூலம் அவர்களின் உணர்ச்சி ரீதியான இணைப்பு மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் அளவை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். குழந்தையின் பெற்றோர் மாலையில் என்ன கேட்கிறார்கள் மற்றும் காலையில் அவருக்கு என்ன அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்கள் என்பதன் அடிப்படையில், நவீன கல்வியின் முன்னுரிமைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்திற்கான அணுகுமுறை பற்றி ஒருவர் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும்.

கவனிப்புக்கு, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு பிரச்சினையை ஆழமாக ஆய்வு செய்ய உதவும் சிறப்பு சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளது:

• கூட்டு வேலை (குழுவை சரிசெய்தல், பகுதியை சுத்தம் செய்தல் மற்றும் கோடைகால பொழுதுபோக்கிற்கான பகுதியை தயார் செய்தல், குளிர்கால வேடிக்கைக்கான பகுதியை தயார் செய்தல் ஆகியவற்றில் உதவ பெற்றோரை அழைக்கிறோம்.
• நாங்கள் கூட்டு ஓய்வு நேரம், பொழுதுபோக்கு, வினாடி வினாக்களை செலவிடுகிறோம்;
• குழுவில் உள்ள படைப்பாற்றல் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டு, போட்டிகளில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்,

இவ்வாறு, குடும்பம் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் படிப்பதன் மூலம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

பெற்றோர்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்பு, சாதகமான சூழ்நிலைகள், வசதியான, மாறுபட்ட, உள்ளடக்கம் நிறைந்த, அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான வளர்ச்சிக்கான பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவது (கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் பகுதி III, பிரிவு 3.3, பிரிவுகள் 1, 6) திட்டமிட உதவுகிறது. மற்றும் பெற்றோருடன் பன்முக வேலைகளைச் செய்யுங்கள்:

• முதன்மை வகுப்புகளில் பங்கேற்பு,வீட்டில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள், காகித நாப்கின்களுடன் வேலை செய்தல் மற்றும் உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் செய்தல்.), அத்துடன் மாலை மற்றும் வார இறுதி நாட்கள் அல்லது விடுமுறை நாட்களில் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
• பெற்றோருடன் சேர்ந்து நாங்கள் மினி அருங்காட்சியகங்களை ஏற்பாடு செய்கிறோம். இந்த வகையான வேலை நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.
• பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் வகுப்புகளைத் திறக்கவும், அவர்களின் வேலையைப் பற்றிய புதிய சுவாரஸ்யமான தகவல்களின் கேரியர்கள், அல்லது படிக்கும் பொருளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் அல்லது அவர்களின் அனுபவத்தையும் திறன்களையும் தெரிவிக்க ஒரு மாஸ்டர்;
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று திட்டச் செயல்பாடு. பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய திசைக்கான வாய்ப்புகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதில் ஆர்வம் உள்ளது.
• திறந்த நாட்களை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
• பெற்றோருடன் நடைபயணம், நடைபயணம் மற்றும் உல்லாசப் பயணம்;
• ஆண்டின் இறுதியில், பெற்றோரின் பங்கேற்புடன், ஆண்டின் முடிவுகள் குறித்த ஆக்கபூர்வமான அறிக்கையை நாங்கள் நடத்துகிறோம்.

பெற்றோர் சந்திப்பு.

எந்தவொரு நிகழ்வும், சிறியது கூட, பெற்றோருடன் பணிபுரிய கவனமாகவும் தீவிரமாகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த வேலையில் முக்கிய விஷயம் தரம், தனிப்பட்ட, தொடர்பில்லாத செயல்பாடுகளின் அளவு அல்ல. எனவே, பெற்றோர் சந்திப்பு நடைபெறுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே நாங்கள் அதைத் தயாரிக்கத் தொடங்குகிறோம். கேள்வி கேட்பதன் மூலம் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது, இது பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள பெற்றோருக்குரிய தலைப்புகளைப் படிக்கவும், பல்வேறு விஷயங்களைச் சேகரிக்கவும், இந்த தகவலை வழங்குவதற்கான படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (புகைப்படக் கண்காட்சிகள், விளையாட்டுகளின் விளக்கக்காட்சிகள், இலக்கியம், கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்) நாங்கள் அழைப்பிதழ்களை முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறோம் குழந்தைகளுடனான சந்திப்புகளுக்கு, போட்டிகளுக்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்க, நினைவூட்டல்களைத் தயாரிக்க, நாங்கள் நன்றி தெரிவிக்கிறோம். அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதற்காக விவாதங்கள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம்.

விடுமுறை மற்றும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பு.தயாரிப்பின் விளைவாக (குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர்களால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளை அணிந்துகொள்வது) மற்றும் பண்டிகைக் கூட்டங்களை நடத்துவதன் விளைவாக, பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நேர்மறையான உறவுகள் உருவாகின்றன மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு நிறுவப்படுகிறது. மேற்கொள்ளப்படும் பணி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

கண்காட்சிகள் - சேகரிப்புகள். குழந்தைகள், இந்த கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுகிறார்கள், புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், கண்காட்சியின் பொருள்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - சேகரிப்பு. பாரம்பரியப் பொருட்களைப் பற்றி தங்கள் குழந்தைக்குக் கற்பிக்க, மிகச் சாதாரண விஷயங்களிலிருந்து ஒரு தொகுப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதில் பெற்றோர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் நம்பகமான எதிர்காலம்.

குழந்தைகளுடனும், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் ஒரு பயனுள்ள மற்றும் சுறுசுறுப்பான வடிவமாக உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் சுகாதார தினம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் கைகளால் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்க உதவுகிறார்கள். விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கிறோம்: "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்", "வேடிக்கை தொடங்குகிறது", "ஜர்னிட்சா", "திறமையான, வலிமையான, தைரியமான!", நகரத்தை சுற்றி நடப்பதில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகுங்கள், பூங்கா அல்லது இயற்கை பொழுதுபோக்கு பகுதிக்கு.

பாரம்பரிய விளம்பரங்கள்

சுற்றுச்சூழல்: "குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்!", "கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஒரு பச்சை ஊசி!", "பெரெஜினியா", "சுத்தமான நகரம்"

சமூக: "குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை கொடுங்கள்!", "சன்னி வாட்டர்கலர்", "நினைவகத்தின் நெருப்பு", "இங்கு குப்பை இல்லை!"

கருப்பொருள்: “பரிமாற்ற பொம்மைகள்”, “பிடித்த புத்தகம் - எங்களைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்!”, “சலிப்பிற்காக எதையும்!”, “இலையுதிர்கால கற்பனை”, “குளிர்கால மேஜிக்”, “ஸ்பிரிங் கெலிடோஸ்கோப்”, “சம்மர் ஸ்டோரி” மற்றும் பல.

பாதுகாப்பு: "எச்சரிக்கை, குளம் உறைந்துவிட்டது!", "ஓட்டுனர்களே, கவனமாக இருங்கள்!", "பனிக்கட்டி", "ஸ்லைடு", "நெருப்புடன் கவனமாக இருங்கள்!" முதலியன

இந்தச் சிறு செயல்களில் எத்தனை கல்வித் தருணங்கள் ஒளிந்திருக்கின்றன! இது விஷயங்கள் மற்றும் ஆற்றல் வளங்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; மக்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; தனது சொந்த ஊரை கவனித்துக்கொள்கிறார். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் வெளியில் இருந்து பெரியவர்களின் செயல்களைக் கவனிப்பது மட்டுமல்லாமல், தயாரிப்பில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகவும் (சுவரொட்டிகள், பசை படத்தொகுப்புகள், வண்ணப்பூச்சு துண்டுப்பிரசுரங்களை வரையலாம்) மற்றும் நகர மக்களுக்கு இந்த முறையீடுகளை விநியோகிக்க முடியும் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மா கல்வி.

கற்பித்தல் நடைமுறையில், நாங்கள் பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

• பெற்றோருக்கு மூலை,வி இதில் தகவல் பொருட்கள் உள்ளன: பெற்றோருக்கான விதிகள், தினசரி வழக்கம், அறிவிப்புகள், நிபுணர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர்களின் பணி அட்டவணைகள்;
• பல்வேறு கண்காட்சிகள்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் விடுமுறைகள் மற்றும் பாரம்பரிய நிகழ்வுகளுக்கான பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல், புகைப்பட கண்காட்சிகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இணையதளத்தில் குழுவின் பணி பற்றிய புகைப்பட அறிக்கைகள்;
• தகவல் தாள்கள்கூட்டங்கள், நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் பற்றிய அறிவிப்புகள்; உதவிக்கான கோரிக்கைகள்; பிறந்தநாள் மற்றும் விடுமுறை வாழ்த்துக்கள்.
• பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள், அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகள் மற்றும் கல்வியின் நோக்கத்திற்காக.
• கோப்புறைகளை நகர்த்துகிறது: "எங்கள் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க", "பாதுகாப்பு", "குழந்தைக்கு இது முக்கியம்", "பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்" மற்றும் பலர். பயணக் கோப்புறையின் உள்ளடக்கங்களை பெற்றோர்கள் நன்கு அறிந்தவுடன், அவர்கள் படிக்கும் உள்ளடக்கத்தின் நன்மைகளைப் பற்றி நாங்கள் அறிந்துகொள்கிறோம், எழும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம் மற்றும் பரிந்துரைகளைக் கேட்போம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. நம் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறப்பதில்லை. பெரியவர்கள் நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது அவர்களின் மகிழ்ச்சியான கண்களைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது மற்றும் குறிப்பாக தங்கள் பெற்றோரைப் பெருமையுடன் பார்க்கும் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

இன்று நாம் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளோம் என்று சொல்லலாம். பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைத் தந்தது: பெற்றோர்கள் கூட்டங்கள் மற்றும் உதவி ஆசிரியர்களில் தீவிரமாக பங்கேற்பாளர்களாக மாறினர், மேலும் பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் செயல்திறன் சாட்சியமாக உள்ளது:

• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுதல்;
• குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் தேவைகள் குறித்து ஆசிரியரிடம் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;
• கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கான பெரியவர்களின் விருப்பம்;
• பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மாணவர்களிடம் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.
• கல்வியின் சில முறைகள் பற்றிய பெற்றோரின் எண்ணங்கள்;
• கூட்டு நிகழ்வுகளில் அவர்களின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும்.

இருப்பினும், இதுவரை முன்முயற்சி பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து வருகிறது, ஆனால் பெற்றோர்கள் எங்களுக்கு ஆதரவளிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவது நல்லது.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. பெரெசினா வி.ஏ., வினோகிராடோவா எல்.ஐ. வோல்ஷினா ஓ.ஐ. குடும்பக் கல்விக்கான கற்பித்தல் ஆதரவு: பெற்றோர் கல்வித் திட்டங்கள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: கரோ, 2005.
2. அக்டோபர் 17, 2013 எண் 1155 மாஸ்கோ தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் (ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்) ஆணை "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்."
3. மிகைலோவா-ஸ்விர்ஸ்கயா எல்.வி. பெற்றோருடன் பணிபுரிகிறார். - எம்.; கல்வி, 2015.-126 பக்.