ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் பற்றிய குறிப்புகள். உபதேச விளையாட்டுகளின் சுருக்கம்

"குடும்பம்" என்ற உபதேச விளையாட்டின் சுருக்கம்

ஏற்பாடு செய்து நடத்தியது: ஈ.வி

விளையாட்டின் பெயர்: "குடும்பம்"

செயற்கையான பணி:

கல்வி:

குழந்தைகளில் அன்பை வளர்ப்பது, குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பான மற்றும் உணர்திறன் மனப்பான்மை, அன்புக்குரியவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது;

பெற்றோரின் அன்றாட வேலைக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;

குடும்ப ஒற்றுமையின் உணர்வுகளை வளர்ப்பது (குடும்பத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கள், அதன் அமைப்பு, உறவுகள் மற்றும் வீட்டு வசதி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்).

கல்வி:

குடும்பம் மற்றும் அதன் உறுப்பினர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்.

வளர்ச்சி:

குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: பாத்திரம் Luntik, குடும்பம், அம்மா, அப்பா, சகோதரி, சகோதரர், பாட்டி, தாத்தா, மாமா, அத்தை சித்தரிக்கும் சதி படங்கள்; "உறவினர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?" என்ற படத்துடன் தலைப்பு அட்டைகள்

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: "குடும்பம்" என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள லுண்டிக்கிற்கு உதவுங்கள்.

விளையாட்டு விதிகள்: ஆசிரியர் மற்றும் லுண்டிக்கின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவும்; அட்டையைப் பற்றி பேசுங்கள், இதனால் அனைவரும் பார்க்கவும் கேட்கவும் முடியும். சிரமங்களில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆச்சரியமான தருணம்:

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, ஒரு அசாதாரண விருந்தினர் இன்று எங்களிடம் வருவார். சந்திரனில் முற்றிலும் தனியாக வாழ்ந்த அவர், தனக்கு குடும்பம் இல்லையே என்று மிகவும் வருத்தப்பட்டார். அது யார் என்று நீங்கள் ஏற்கனவே யூகித்திருக்கிறீர்களா?

கல்வியாளர்:

அவரை அழைப்போம்! (லுண்டிக், லுண்டிக்)

லுண்டிக்:

வணக்கம் நண்பர்களே! உங்கள் அனைவரையும் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! நான் சமீபத்தில் பூமிக்கு வந்தேன், இங்கே நான் பல நண்பர்களை உருவாக்கினேன். இப்போது நான் அவர்களுடன் ஒரு விசித்திர நிலத்தில் வசிக்கிறேன். நீங்கள் யாருடன் வாழ்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்:

ஒரு வார்த்தையில் அதை என்ன அழைப்பது?

லுண்டிக்:

குடும்பம் என்றால் என்ன?

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, லுண்டிக்கை நம் விரல்களில் காட்டுவோம், குடும்பம் என்றால் என்ன? டைனமிக் இடைநிறுத்தம் (குழந்தைகள் இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள்).

இந்த விரல் தாத்தா

இந்த விரல் பாட்டி

இந்த விரல் அம்மா

இந்த விரல் அப்பா

இந்த விரல் நான்

அதுதான் என் முழு குடும்பம்.

லுண்டிக்:

குடும்பம் என்றால் என்ன என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்!

கல்வியாளர்:

லுண்டிக், ஒரு குடும்பத்தில் வாழ்வது எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் வேடிக்கையானது என்பதை இப்போது தோழர்களே உங்களுக்குச் சொல்வார்கள்! நண்பர்களே, அம்மா, அப்பா, பாட்டி, தாத்தா, அண்ணன், சகோதரி, அத்தை மற்றும் மாமா ஆகியோரின் படங்கள் கொண்ட பெரிய அட்டைகளை நான் உங்களுக்கு தருகிறேன். ஒரு பையில் உறவினர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று எழுதப்பட்ட பொருட்களுடன் சிறிய அட்டைகளை வைப்போம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், பையிலிருந்து 1 சிறிய அட்டையை எடுத்து, பெரிய அட்டை வைத்திருக்கும் உறவினர் என்ன செய்வார் என்று கூறுவீர்கள். உதாரணமாக: "பாட்டி இன்று என்னுடன் ஹாக்கி விளையாடுவார்!" இது உங்கள் வாழ்க்கையில் ஒருபோதும் நடக்கவில்லை என்றால், அது நடந்திருந்தால், அது பாட்டியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையில் வைக்கப்படும். பின்னர் அடுத்த வீரர் பையில் இருந்து ஒரு சிறிய அட்டையை வரைகிறார், மற்றும் பல. சிறிய அட்டைகள் இல்லை என்றால் விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கழுதை".

கழுதை நடந்து தேர்வு செய்கிறது

முதலில் என்ன சாப்பிடுவது என்று தெரியவில்லை.

பிளம் மேலே பழுத்திருக்கிறது,

மற்றும் நெட்டில்ஸ் கீழே வளரும்,

இடதுபுறத்தில் - பீட், வலதுபுறம் - ருடபாகா,

இடதுபுறத்தில் ஒரு பூசணி, வலதுபுறத்தில் ஒரு குருதிநெல்லி,

கீழே புதிய புல் உள்ளது,

மேலே ஜூசி டாப்ஸ் உள்ளன.

என்னால் எதையும் தேர்வு செய்ய முடியவில்லை

மேலும் அவர் சோர்வுடன் தரையில் படுத்துக் கொண்டார்.

உங்கள் கண்களை வட்டமிடுங்கள்.

மேலே பார்.

கீழே பார்.

இடது - வலது பாருங்கள்.

இடது வலது.

கீழே பார்.

மேலே பார்.

உங்கள் கண்களை மூடி, பின்னர் 10 முறை சிமிட்டவும் (2 முறை செய்யவும்).

கல்வியாளர்:

லுண்டிக், ஒவ்வொரு குடும்பத்திலும் உறவினர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும்!

லுண்டிக்:

நன்றி தோழர்களே! இனி ஒருபோதும் நிலவுக்குச் செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தேன்! எனக்கு அப்பா அல்லது அம்மா இல்லை, ஆனால் பாட்டி கபா மற்றும் தாத்தா செர் அவர்களின் விசித்திர நிலத்தில் தோன்றினர். அவர்கள் என்னை மிகவும் நேசித்தார்கள், என் குடும்பமாக மாறினர். சில காரணங்களால் நான் உங்களுடன் தாமதமாக வந்தேன், நான் விரைவில் என் தாத்தா பாட்டியிடம் ஓடுவேன்! குட்பை, தோழர்களே! சந்திப்போம்!

கல்வியாளர்:

குடும்பம் மகிழ்ச்சி, அன்பு மற்றும் அதிர்ஷ்டம்,

குடும்பம் என்றால் கோடையில் நாட்டிற்கான பயணங்கள்.

குடும்பம் ஒரு விடுமுறை, குடும்ப தேதிகள்,

பரிசுகள், ஷாப்பிங், இனிமையான செலவு.

குடும்பம் என்பது வேலை, ஒருவரை ஒருவர் கவனித்துக்கொள்வது,

குடும்பம் என்றால் வீட்டு வேலைகள் அதிகம்.

குடும்பம் முக்கியம்!

குடும்பம் கஷ்டம்!

ஆனால் தனியாக மகிழ்ச்சியாக வாழ முடியாது!

"குடும்பம்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டை நடத்துதல்

லிண்டா டிமிட்ரிவா
ஆயத்த குழுவில் செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

கல்வி நோக்கங்கள்:

மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களுடன் உங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் விளையாட்டுகள்.

இலையுதிர்காலத்தின் பருவங்கள் மற்றும் மாதங்கள் பற்றிய யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள்.

கல்வி பணிகள்:

பருவங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒருவருக்கொருவர் நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

விளையாட்டில் நுண்ணறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: சீசன் மாதிரி, அட்டைகள்

செயற்கையான விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

நான் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறேன் "பருவங்கள்": ஒரு சதுரம் 4 பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (பருவங்கள், சிவப்பு, பச்சை, நீலம் மற்றும் மஞ்சள் நிறங்கள். மஞ்சள் பிரிவு மேலும் 3 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, வெளிர் மஞ்சள், மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு நிறத்தில்.

குழந்தைகளிடம் கேட்கிறேன்: “மொத்தம் எத்தனை பருவங்கள் உள்ளன? அவற்றை வரிசையில் பெயரிடவும். (மாடலில் பருவங்களைக் காட்டுகிறது, நிறத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது.)

குழந்தைகள்: 4 பருவங்கள். குளிர்கால வசந்த கோடை இலையுதிர் காலம்.

நல்லது! சரியாக பெயரிடப்பட்டுள்ளது. மாதிரி இலையுதிர்காலத்தைக் காட்டு. (குழந்தைகள் நிகழ்ச்சி).

இந்த பருவம் எத்தனை பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள்: மூன்று அன்று!

ஏன் 3 பாகங்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: இலையுதிர் காலம் 3 மாதங்கள் என்பதால்.

இலையுதிர்காலத்தின் எந்த மாதங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்: செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்.

இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி மாதம் நவம்பர். இலையுதிர் மாதங்களை வரிசையாகப் பெயரிடுங்கள்." (செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்.)நான் மாதங்களை மாதிரியில் காட்டுகிறேன்.

நண்பர்களே, இப்போது நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம் "ஒற்றைப்படையை கண்டுபிடி". நாங்கள் 4 அணிகளாக பிரிவோம். முதல் அணி அழைக்கப்படும் - "குளிர்காலம்", இரண்டாவது - "வசந்த", மூன்றாவது - "கோடை"மற்றும் நான்காவது - "இலையுதிர் காலம்". பணியை வேகமாக முடிப்பவருக்கு அந்த அணிக்கு சிப் வழங்கப்படும். (அட்டைகளை வழங்குதல்) 1 உடற்பயிற்சி: கோடை, இலையுதிர், குளிர்காலம், வசந்த காலத்தில் நீங்கள் என்ன அணியலாம் என்பதை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். நன்றாக செய்த அணி "வசந்த"வேகமாக முடிந்தது, உங்களுக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும். 2 உடற்பயிற்சி: குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். நல்லது, நாங்கள் அனைவரும் இந்த பணியை சமாளித்தோம்.

பகுப்பாய்வு:

நல்லது, எங்கள் அணிகள் அனைத்தும் சிறப்பாகச் செய்தன. நீங்கள் நட்பாக இருந்தீர்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தீர்கள். எல்லோரும் என் கேள்விகளுக்கு நட்பு ரீதியாக பதிலளித்தனர்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

நோக்கம்: குடும்பம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: - குடும்பம் மற்றும் அதன் உறுப்பினர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க; - குழந்தைகளிடம் அன்பை வளர்க்க.

நிரல் பணிகள்: 1. இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை சரிசெய்தல் 2. டிம்ப்ரேக்கு ஒரு காதை உருவாக்குதல் 3. ஒரு தாள காதுகளை உருவாக்குதல் 4. மேம்படுத்துதல்.

ஆயத்த குழுவில் "உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: கல்வி நோக்கங்கள்: - வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; - அவர்களின் வெளிப்புறத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

கிரைலோசோவா நடால்யா, கோர்னிலோவா யூலியா. கணிதத்தில் செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம் "கணிதத்தின் நாடு" பாடத்திற்கான உந்துதல்: ஒரு நாளைக்கு.

ஆயத்தக் குழுவில் "கைதட்டலைக் கேளுங்கள்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கம்: கல்வி நோக்கங்கள்: - குழந்தைகளுக்கு ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள், அசைவற்ற தோரணையை பராமரிக்கவும். வளர்ச்சி பணிகள்: - வளர்ச்சி.

“யாருடைய குழந்தை” என்ற ஜூனியர் குழுவில் செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்தலைப்பு: "யாருடைய குழந்தை." கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி நோக்கங்கள்:.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் டிடாக்டிக் விளையாட்டின் சுருக்கம்கல்விப் பகுதி "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி" குழந்தைகளின் வயது: 2-3 ஆண்டுகள் GCD வகை: பரிச்சயம்.

அனஸ்தேசியா ஸ்கோரோகோடோவா
"ஒரு வார்த்தையில் சொல்லுங்கள்" நடுத்தர குழுவில் உள்ள செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்

ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்

இலக்கு: பொருட்களை வகைப்படுத்தவும், பெயரிடவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் ஒரு வார்த்தையில்: உணவுகள், கருவிகள், தையல் பாகங்கள், இசை. கருவிகள். வளப்படுத்து அகராதி: வயலின், விமானம். ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: பியானோ, வயலின், டிரம், ரம்பம், கோடாரி, விமானம், தையல் இயந்திரம், கத்தரிக்கோல், ஊசிகள், பாத்திரம், வாணலி, கரண்டி, பதக்கங்கள் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

நகர்வு விளையாட்டுகள்: நான் 4 குழந்தைகளை எனது இடத்திற்கு வரவழைத்து அவர்களுக்கு முன்னால் படங்களை வைக்கிறேன்.

பி- பார், மேஜையில் படங்கள் உள்ளன. இப்போது அவற்றைப் பார்த்து, அவற்றில் என்னென்ன பொருட்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்று சொல்லுங்கள்.

D- ஊசி, கோடாரி, பியானோ போன்றவை.

நான் உங்களுக்கு ஒரு சோதனை ஓட்டத்தைக் காட்டுகிறேன். நான் ஒரு கோடாரி, ஒரு சுத்தி, ஒரு விமானத்தின் படங்களை எடுக்கிறேன்.

பி- இந்தப் படங்களைப் பாருங்கள். அவர்களை என்ன அழைக்கலாம்? ஒரு வார்த்தையில்?

டி- கருவிகள்

குழந்தைகள் பதில் சொல்ல கடினமாக இருந்தால், நான் அவர்களுக்கு உதவுகிறேன்.

பி- வேறு என்ன பொருள்களுக்கு பெயரிடலாம் என்று சொல்லுங்கள் ஒரு வார்த்தையில்?

டி-பாட், கரண்டி, வாணலி, பாத்திரங்கள்...

படங்கள் கலக்கல்

வி- க்யூஷா மியூசஸ் என்று பெயரிடுங்கள். கருவிகள் மற்றும் அவற்றை ஒரு பெட்டியில் வைக்கவும்.

இன்-மிலன் பெயரிடுங்கள்தையல் பொருட்களை ஒரு பெட்டியில் வைக்கவும்.

அனைத்து குழந்தைகளும் பெயரிட வேண்டும் மற்றும் குழு பொருட்கள்.

கே - நீங்களும் நானும் அதை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக கையாண்டோம், இதற்காக நான் உங்களுக்கு பதக்கங்களை வழங்குகிறேன்.

படிவம்

ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை நடத்துவதற்கான சுருக்கம் (திட்டம்).

பயிற்சியாளர்_________________________________

(மாணவர்-இன்டர்ன் பெயர்)

ஆசிரியர்________________________________________________________________________

(ஆசிரியர் பெயர்)

பயிற்சி மேலாளர்____________________________________________________________

(பயிற்சி மேலாளரின் பெயர்)

செயற்கையான விளையாட்டின் பெயர்___________________________________________________

வயது குழு_________________________________________________________

தேதி _______________________________________________________________

தினசரி வழக்கத்தில் இடம் ________________________________________________________________________

செயற்கையான விளையாட்டின் வகை_______________________________________________________________

கல்விப் பகுதி____________________________________________________________

விளையாட்டு திறமை _______ _______________________________________________

(புதிய, பழக்கமான)

ஆரம்ப வேலை____________________________________________________________

விளையாட்டுப் பணி_________________________________________________________

(குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது)

செயற்கையான பணி____________________________________________________________

(ஆசிரியருக்கு)

விளையாட்டு விதிகள்____________________________________________________________

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்____________________________________________________________

பொருள்__________________________________________________________________

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்___________________________________________________

2. உந்துதல்-இலக்கு நிலை_____________________________________________

3. விளையாட்டைத் திட்டமிடுதல்_______________________________________________________________

4. விளையாட்டுத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துதல்________________________________________________

(விளையாட்டுத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை நுட்பங்களை விவரிக்கிறது, குறிக்கிறது

வீரர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் எண்ணிக்கை, இடைநிலை முடிவுகளை பதிவு செய்யும் முறை)

5. விளையாட்டின் சுருக்கம்_ ___________________________________________________

விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்குவது_________________________________________________________

மதிப்பெண்கள்:

- அவுட்லைனுக்கு (திட்டம்):____________________________________________________________

உதாரணமாக

உபதேச விளையாட்டின் சுருக்கம்

பயிற்சியாளர்_____செர்கீவா மெரினா இவனோவ்னா_________________________________

(மாணவர்-இன்டர்ன் பெயர்)

கல்வியாளர்_____கோடோவா_இரினா ஜெனடிவ்னா_____________________________________________

(ஆசிரியர் பெயர்)

பயிற்சித் தலைவர்__ கோபோட்யுக் ஓல்கா லியோனிடோவ்னா___________________________

(பயிற்சி மேலாளரின் பெயர்)

உபதேச விளையாட்டின் பெயர்__ நாள் , வரிசை!______________________________

வயது குழு_பழையது____________________________________________________

தேதி__ஏப்ரல் 26, 2016________________________________________________

பகலில் இடம்___ அன்று நாள் நடை _____________________________________________

(வழக்கமான தருணங்களில், தனிப்பட்ட வேலையில், வகுப்பில், குழந்தைகளின் சுதந்திரமான செயல்பாடுகளில், நடைப்பயணத்தில்)

செயற்கையான விளையாட்டின் வகை______ வாய்மொழி __________________________________________

(வாய்மொழி, டெஸ்க்டாப் அச்சிடப்பட்ட, பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளுடன்)

கல்விப் பகுதி__ கல்வி , பேச்சு மற்றும் உடல் வளர்ச்சி ___________

(கல்விப் பகுதிகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி; அறிவாற்றல்

வளர்ச்சி; பேச்சு வளர்ச்சி; கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி; உடல் வளர்ச்சி)

விளையாட்டு திறமை _______ புதியது __________________________________________

(புதிய, பழக்கமான)

ஆரம்ப வேலை___நாளின் பகுதிகள் FEMP இல் வகுப்புகளில் படிக்கப்பட்டன, அன்றாட வாழ்வில் அன்றைய பகுதிகளைப் பற்றி உரையாடல்கள் நடத்தப்பட்டன (நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள், நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களின் அறிகுறிகள் என்ன), ஒரு மாதிரி நாள் தொகுக்கப்பட்டது, நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் பரிசோதிக்கப்பட்டன, நாளின் வரிசைப் பகுதிகளை தீர்மானிக்க விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் செய்யப்பட்டன "என்ன முதலில், பிறகு என்ன."___________________________

(குழந்தைகள் தேவையான அனுபவத்தையும் அறிவையும் பெற உதவிய வேலை வகைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன)

விளையாட்டு பணி__ தீர்க்கவும் ஒரு நாளை உருவாக்கும் ரகசியம்________________________________

(குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது)

செயற்கையான பணி__ பின் நாளின் பகுதிகளின் வரிசையைப் பற்றிய ஒரு யோசனை மற்றும் ஒரு நாள் அதன் எந்தப் பகுதியிலும் தொடங்கலாம் என்ற புரிதல். "பின்", "முன்" என்ற முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்தி, நாளின் பகுதிகளின் வரிசையின் மீது ஒரு கூட்டு வாய்மொழி அறிக்கையை உருவாக்கவும்._______________________________________________________________

(ஆசிரியருக்கு)

விளையாட்டு விதிகள்_1. நான்கு பேர் கொண்ட அணிகளில் ஒன்றுபடுங்கள்.__________________

2. வழங்குபவரின் கட்டளையின் பேரில்: "நாளுக்கு நாள்!" நடைப் பகுதி முழுவதும் சிதறி ஓடுகிறது._____________________________________________________________________

3. தலைவரின் கட்டளைப்படி: "ஒரு நாளுக்கு, வரிசையாக!" உங்கள் அணியைக் கண்டுபிடி._____________________

4. வழங்குபவரின் கட்டளையின் பேரில்: “காலை முன்னால் உள்ளது! (மாலை, பகல், இரவு)” ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.கட்டமைக்கும்போது, ​​நாளை சரியாகக் கட்டமைக்க மார்பில் உள்ள வண்ண சதுரத்தைப் பார்க்க வேண்டும்._______________________________________________________________

6. நாளின் பகுதிகளின் வரிசைப்படி உங்கள் இடத்தைக் கண்டறியவும்.________________

7. "பின்", "முன்" என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாய்மொழி அறிக்கையை உருவாக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: "நான் மாலை, நான் பகலுக்குப் பிறகு நிற்கிறேன், இரவுக்கு முன்."_______________________________________________________

8. வாய்மொழி அறிக்கையின் போது ஒருவருக்கொருவர் தடியடி அனுப்பவும்.______________

8. உருவாக்கம் தவறாக இருந்தாலோ அல்லது அறிக்கையில் பிழைகள் இருந்தாலோ, ஒவ்வொரு பிழைக்கும் அணி பெனால்டி புள்ளியைப் பெறுகிறது (சிவப்பு சிப்).____________________________________

8. நாளை சரியாகக் கட்டமைத்து குறைவான பெனால்டி புள்ளிகளைப் பெறும் அணி வெற்றி பெறும்._______________________________________________________________

9. ஒன்றுக்கொன்று மோதிக்கொள்ளாமல் ஓடுங்கள்.__________________________________________

10. கூட்டு வாய்மொழி அறிக்கையை உருவாக்கும் போது உங்கள் தோழர்களைக் கேளுங்கள்._____________________________________________________________________

(குழந்தைகளின் செயல்களை ஒழுங்குபடுத்தும் விதிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் நடத்தையை ஒழுங்கமைக்கும் விதிகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன)

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்_ வெளிப்புற செயல்கள்: மார்பு நிற சதுரங்களைக் கட்டுதல், மேசையில் படங்களைப் போடுதல், வண்ணச் சதுரங்களில் படங்களை மேலடுக்கு, எல்லாத் திசைகளிலும் ஓடுதல், ஒரு வரிசையில் வரிசையாக நிற்பது, தடியடியைக் கடத்தல்; உள் செயல்கள்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, அனுமானம்.__________________________________________________________________

(வெளிப்புற (தெரியும்) செயல்கள் மற்றும் உள் (கண்ணுக்கு தெரியாத) செயல்கள் குறிக்கப்படுகின்றன)

பொருள்_மார்பு வண்ண சதுரங்களின் இரண்டு செட் டைகளுடன், ஒவ்வொன்றிலும் 4 (நீலம், சிவப்பு, சாம்பல், கருப்பு), இது காலை, பகல், மாலை, இரவு____ (சதுர பக்க அளவு 20 செ.மீ), பெனால்டி புள்ளிகளுக்கான சிவப்பு சில்லுகள் (25 துண்டுகள்), _4 படங்கள் , நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஒரே நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கும் (படங்களின் அளவு 15 செ.மீ. x 10 செ.மீ.), ஒரு பொம்மை நோலிக் - கார்ட்டூன் பாத்திரம் ஃபிக்ஸீஸ், ஒரு ரிலே பேடன் ______________________________

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்_ நண்பர்களே , நான் உங்களுக்காக ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியை வைத்திருக்கிறேன், I____

எனக்கு 8 பேர் தேவை, என்னிடம் வாருங்கள். மேலும் பலர் தயாராக இருந்தால், தொகுப்பாளருக்கு உதவவும், நடுவர்களாகவும், விளையாட்டின் விதிகளுக்கு இணங்குவதைக் கண்காணிக்கவும் இவர்களை நான் அழைப்பேன்._____________________________________________________________________

(கவனத்தை ஈர்க்கும் முறையைக் குறிக்கவும்)

2. உந்துதல்-இலக்கு நிலை_ நண்பர்களே , எங்களிடம் ஒரு விருந்தினர் இருக்கிறார் (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறார்). இவர் யார்? (நோலிக்) அவருக்கு உதவுமாறு அவர் உங்களிடம் கேட்கிறார். _ நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஒரே நிலப்பரப்பைச் சித்தரிக்கும் டைகள் மற்றும் படங்களுடன் மார்பு வண்ண சதுரங்களைக் காட்டுகிறேன் (நான் அதை மேசையில் வைத்தேன்). அவர்கள் என்ன அர்த்தம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறேன்). படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ள நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்? ஒரு நாளை உருவாக்குங்கள் (குழந்தைகள் மேசையில் படங்களை இடுகிறார்கள்) நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஒரு நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கும் வண்ண சதுரங்கள் மற்றும் படங்களை எவ்வாறு இணைக்க முடியும்? (வண்ண சதுரங்களில் படங்களை வைக்கிறோம்). குழந்தைகளின் உதவிக்காக நோலிக் சார்பாக அவர்களைப் பாராட்டுகிறேன். “டேய், லைன் அப்!” என்ற விளையாட்டை விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறேன். விளையாட்டில் நீங்கள் ஒரு நாளைக் கட்டமைக்கும் ரகசியத்தை அவிழ்க்க வேண்டும் என்று நான் சொல்கிறேன்._நோலிக் எஞ்சியிருப்பதால், தோழர்களின் உதவியுடன், நீங்கள் ஒரு நாளைக் கட்டமைக்கும் ரகசியத்தை அவிழ்த்து, இந்த விளையாட்டைப் பற்றி உங்கள் நண்பர்களிடம் சொல்லலாம்.___________________________________________________

(ஆர்வத்தைத் தூண்டும் முறை சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது மற்றும் விளையாட்டு பணி அழைக்கப்படுகிறது)

3. விளையாட்டு திட்டமிடல்_ நான் பரிந்துரைப்பது வீரர்கள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிந்து, முதல் மற்றும் இரண்டாவது என எண்ணுவார்கள். நான் டைகளுடன் மார்பில் வண்ண சதுரங்களை ஒப்படைக்கிறேன் (குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் உதவுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்). நீங்கள் விதிகளின்படி விளையாட வேண்டும் என்று நான் சொல்கிறேன். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். நான் விளையாட்டின் விதிகளை பெயரிடுகிறேன், என்ன செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடவும். விதிகளை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன். ஏதேனும் தெளிவாக தெரியவில்லை என்றால் என்னிடம் கேள்விகள் கேட்க உங்களை அழைக்கிறேன். புரிந்து கொள்வதற்காக நான் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன்: "தினமும் தினம்!" என்ற கட்டளையில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? “டேய், லைன் அப்!” என்ற கட்டளையில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? "காலை முன்னால் உள்ளது (பகல், மாலை, இரவு)" என்ற கட்டளையில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? (அன்றைய பகுதிகளின் வரிசையில் வலமிருந்து இடமாக, தொகுப்பாளர் பெயரிட்ட நாளின் பகுதியிலிருந்து தொடங்கி) கட்டும் போது நீங்கள் எதைப் பார்க்க வேண்டும்? (சதுரத்தின் நிறத்தில், இது நாளின் இந்த அல்லது அந்த பகுதியைக் குறிக்கிறது) சதுரத்தின் நீல (சிவப்பு, சாம்பல், கருப்பு) நிறம் எதைக் குறிக்கிறது? அறிக்கையை எழுதும்போது என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? ரிலே பேட்டன் எதற்காக? (வாய்மொழி அறிக்கையின் போது ஒருவரையொருவர் நகர்த்தவும்) எந்த அணி வெற்றி பெறும்? இதற்கு என்ன தேவை? ________

(விளையாட்டின் விதிகளை விளக்கும் முறை சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது, தேவையான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன)

4. விளையாட்டுக் கருத்தை செயல்படுத்துதல்__ நான் அறிவிக்கிறேன் விளையாட்டின் தொடக்கத்தில், நான் கட்டளைகளை வழங்குகிறேன்: "நாள், தயாராகுங்கள்!", "நாள், வடிவம்!", "காலை முன்னால் உள்ளது!" முதலியன கூட்டு வாய்மொழி அறிக்கையை முதலில் உருவாக்கும் குழுவை நான் நியமிக்கிறேன். இரண்டாவது ஆட்டத்தில், உரிமை மற்ற அணிக்கு மாற்றப்படும். ஒரு வீரருக்கு வாய்மொழி அறிக்கையை உருவாக்குவது கடினம் எனில், தடியடி அடுத்த வீரருக்கு அனுப்பப்படும், மேலும் அணி பெனால்டி புள்ளியைப் பெறுகிறது. நான் தடியடி கடந்து செல்வதை கட்டுப்படுத்துகிறேன். விளையாட்டு 6 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. நான் பணியின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்துகிறேன், பிழைகள் ஏற்பட்டால் அபராதம் விதிக்கிறேன், முடிவுகளைப் பதிவுசெய்து ஒவ்வொரு ஆட்டத்திற்குப் பிறகும் அவற்றை அறிவிப்பேன்.___________________________________________________________________________

(விளையாட்டுத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை நுட்பங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, வீரர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் எண்ணிக்கை, மற்றும் இடைநிலை முடிவுகளை பதிவு செய்யும் முறை ஆகியவை சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன)

5. விளையாட்டின் சுருக்கம்_தோழர்களே தங்கள் பெனால்டி புள்ளிகளை எண்ணும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன். வெற்றியாளரை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். நோலிக் சார்பாக நான் குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறேன், மேலும் அவர்கள் வெளிப்படுத்திய நாளைக் கட்டமைத்ததன் ரகசியம் என்ன என்பதை அவரிடம் சொல்லுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்? (ஒரு நாள் அதன் எந்தப் பகுதியுடனும் தொடங்கலாம்; ஒரு நாள் 4 பகுதிகளைக் கொண்டது). நோலிக் குழந்தைகளிடம் விடைபெறுகிறார், ஒரு நாளைக் கட்டியெழுப்புவதற்கான ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தியதற்கு நன்றி மற்றும் "டேய், வரிசையாக!" விளையாட்டை விளையாடுவதாக உறுதியளித்தார். உங்கள் நண்பர்களுடன்.._________________________________________________________________

(விளையாட்டு முடிவுகளை சுருக்கும் முறை சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது)

6. விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்குதல் _ - அணிகளின் எண்ணிக்கையை 2 முதல் 5 ஆக அதிகரிக்கவும்;_____________________

ஒரு கோடு அமைக்க திசையை மாற்றவும் (இடமிருந்து வலமாக);__________________

- நாளின் வெவ்வேறு பகுதிகளிலிருந்து கட்டுமானத்தைத் தொடங்குங்கள் (ஒரு அணி - நாளிலிருந்து, மற்றொன்று - மாலையிலிருந்து);______________________________________________________________________________

-பெனால்டி புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக, தோல்விகளை (பிளேயர் ஐட்டங்கள்) உள்ளிடவும், இது ஒரு பிழையின் போது அணி செலுத்துகிறது, மேலும் விளையாட்டின் முடிவில் எதிரணியின் பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் அவற்றை மீண்டும் வெல்லும்.

மதிப்பெண்கள்:

- குறிப்புகளுக்கு:____________________________________________________________

(பயிற்சி மேலாளரால் குறிக்கப்பட்டு கையொப்பமிடப்பட்டது)

- செயல்படுத்துவதற்கு:____________________________________________________________

(பயிற்சி மேலாளர் அல்லது ஆசிரியரின் குறி மற்றும் கையொப்பம்)

திட்டம் - செயற்கையான விளையாட்டின் அவுட்லைன்

அன்னா சிரியானோவா
ஆயத்தக் குழுவில் சிறப்பு தருணங்களில் "முதல் வகுப்பு" என்ற செயற்கையான விளையாட்டின் சுருக்கம்

"முதல் வகுப்பு மாணவர்" என்ற உபதேச விளையாட்டின் சுருக்கம்

முக்கியமான தருணங்களில்

ஆயத்த பள்ளி குழுவில் MBDOU எண். 65

கல்வியாளர்: Zyryanova அண்ணா Sergeevna

செயல்பாடு வகை:செயற்கையான விளையாட்டு "முதல் வகுப்பு".

செயற்கையான பணி: ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவர் பள்ளியில் என்ன படிக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அமைதி, துல்லியம் மற்றும் பள்ளியில் படிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பணி:டன்னோ பள்ளிப் பொருட்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; முடிந்தவரை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும், உங்கள் பள்ளிப் பைகளில் பள்ளிப் பொருட்களை சேகரிக்கவும்.

விளையாட்டு விதிகள்:உங்கள் கையை உயர்த்திய பிறகு பொருட்களைப் பெயரிடுங்கள், கத்தாமல் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாமல் பள்ளிப் பொருட்களைப் பெயரிடுங்கள், ஒரு சமிக்ஞை கொடுக்கப்பட்டால், கவனமாக பொருட்களை சேகரிக்கவும்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:பள்ளி பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கத்தை பெயரிடவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், அவற்றின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தவும், ஒரு பிரீஃப்கேஸில் பொருட்களை சேகரிக்கவும்.

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் கோட்பாடுகள்:

1. கிடைக்கும் தன்மை;

2. உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு;

3. பிரச்சனையாக்கம்;

4. நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல்;

5. உரையாடல்.

கல்வி முறைகள்:

1. உரையாடல்;

2. விளக்கம்;

3. ஆர்ப்பாட்டம்;

4. வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

5. போட்டி.

உபகரணங்கள்:தெரியாத பொம்மை, இரண்டு பிரீஃப்கேஸ்கள், பள்ளி பொருட்கள்: பென்சில்கள், பேனாக்கள், ஆட்சியாளர்கள், அழிப்பான்கள், பென்சில் கேஸ்கள், ஏபிசி புத்தகங்கள், நோட்புக்குகள், ஆல்பங்கள் போன்றவை, கூடுதலாக: பொம்மைகள், பல் துலக்குதல், சீப்பு போன்றவை.

திட்டம்:

1. Org. கணம்;

2. உந்துதல் மற்றும் இலக்கு சார்ந்த;

3. விளையாட்டு திட்டமிடல்;

4. விளையாட்டு கருத்தை செயல்படுத்துதல்;

5. சுருக்கமாக.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

மேடை ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

1. Org. கணம்

நண்பர்களே, உங்களுக்காக என்னிடம் என்ன இருக்கிறது?

ஒரு சிறிய ஆச்சரியம் உள்ளது

நீங்கள் அனைவரும் என்னிடம் வாருங்கள். பொருத்தமானது

2. உந்துதல் -

இன்று எங்களைப் பார்வையிடவும்

வந்தது தெரியவில்லை. நண்பர்களே,

விரைவில் நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வீர்கள்,

டன்னோ பள்ளிக்குத் தயாரானான்.

ஆனால் அவருக்கு என்ன தேவை என்று தெரியவில்லை

உன்னுடன் அழைத்துச் செல். நண்பர்களே, பாருங்கள்

டன்னோ ஏற்கனவே சேகரிக்க முயற்சித்துள்ளார்

பள்ளி பை, பார்ப்போம்

அவர் செய்தது சரியா?

(நான் பிரீஃப்கேஸிலிருந்து பொருட்களை எடுக்கிறேன்)

நண்பர்களே, டன்னோவுக்கு உதவுவோம்

என்ன கண்டுபிடிக்க

பள்ளியில் பாடங்கள் தேவையா, ஏன்? கேட்பது

3. திட்டமிடல்

இப்போது நான் உருப்படியைக் காண்பிப்பேன்,

நீங்கள் உங்கள் கைகளை உயர்த்துவீர்கள், வெளியே வாருங்கள்

எனக்கு மற்றும் முழு வாக்கியங்களில்

அது என்ன வகையான பொருள் என்று சொல்லுங்கள்

பள்ளியில் இது தேவையா, அது எதற்காக? கேட்பது

4. செயல்படுத்தல்

விளையாட்டு

கருத்து பள்ளி பொருட்களைக் காட்டுகிறது

மற்றும் பிற பொருட்கள். எப்பொழுது

தேவைப்பட்டால், குழந்தைகளின் பதில்களை நான் சரிசெய்கிறேன்.

Dunno சார்பாக, நான் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறேன்.

இப்போது நாங்கள் டன்னோவுடன் ஒன்றாக இருக்கிறோம்

நாம் விரைவாகவும் சரியாகவும் கற்றுக்கொள்வோம்

கவனமாக பள்ளி சேகரிக்க

பிரீஃப்கேஸில் உள்ள பாகங்கள். இதற்காக

எனக்கு ஒரு ஆண் மற்றும் ஒரு பெண் வேண்டும்.

(நான் இரண்டு குழந்தைகளை தேர்வு செய்கிறேன்).

இப்போது தோழர்களும் நானும் எண்ணுவோம்,

நீங்கள் பொருட்களை பிரீஃப்கேஸ்களில் சேகரிக்கத் தொடங்குவீர்கள்.

(ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, உங்கள் பிரீஃப்கேஸை சேகரிக்கத் தொடங்குங்கள்)

(விளையாட்டு 3 முறை விளையாடப்படுகிறது)

ஒவ்வொரு ஆட்டத்துக்குப் பிறகும் நாங்கள் நடத்துகிறோம்

முடிக்கப்பட்ட செயல்களின் பகுப்பாய்வு (சரியானது

பொருள்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதா, அவை கவனமாக இருந்தனவா

வைக்கவும்). அவசியமென்றால்

குழந்தைகளின் செயல்களை நான் சரிசெய்கிறேன். சார்பில்

குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறேன் என்று தெரியவில்லை. உங்கள் கரங்களை உயர்த்துங்கள்

வெளியே சென்று

பற்றி பேச

பாடங்கள்

பிரீஃப்கேஸ்களை சேகரிக்கத் தொடங்குங்கள்

5. சுருக்கம்

நண்பர்களே, டன்னோ மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்,

நான் உன்னை பார்க்க வந்தேன் என்று. இப்போது

பள்ளி எப்படி இருக்கும் என்று அவருக்குத் தெரியும்

பாகங்கள் மற்றும் அவை என்ன தேவை.

பள்ளிக்கு உங்களுடன் எதை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும் என்பது அவருக்குத் தெரியும்

மற்றும் என்ன தேவை இல்லை.

அவர் நன்றி, விடைபெறுகிறார்,

பள்ளியில் சந்திப்போம்! போய் வருவதாக சொல்