M. A. Vasilyeva, V.V இன் பொது ஆசிரியரின் கீழ் நூலகம் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள்". கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா.
கொமரோவா தமரா செமனோவ்னா- துறைத் தலைவர் அழகியல் கல்விமாஸ்கோ மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம் பெயரிடப்பட்டது. எம்.ஏ. ஷோலோகோவா, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மதிப்பிற்குரிய விஞ்ஞானி, டாக்டர் கல்வியியல் அறிவியல், பேராசிரியர், கல்வியியல் கல்விக்கான சர்வதேச அறிவியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், சர்வதேச கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க அகாடமியின் முழு உறுப்பினர். பல்வேறு பிரச்சனைகளில் பல படைப்புகளை எழுதியவர் பாலர் கல்வியியல், கல்வியியல் வரலாறு, அழகியல் கல்வி, வளர்ச்சி குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்மற்றும் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்கள், பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் தொடர்ச்சி பள்ளி வயது, ஒரு அறிவியல் பள்ளியின் நிறுவனர் மற்றும் தலைவர். தலைமையில் டி.எஸ். கோமரோவா 90 க்கும் மேற்பட்ட வேட்பாளர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளை ஆதரித்தார்.

முன்னுரை

வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் உள்ளிட்ட காட்சி நடவடிக்கைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை விரிவான வளர்ச்சிபாலர் பாடசாலைகள். இது குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது மற்றும் தாங்களாகவே அழகான ஒன்றை உருவாக்கும் வாய்ப்பில் அவர்களை மகிழ்விக்கிறது. இதற்காக குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை குவித்து விரிவுபடுத்துவது அவசியம், அவருடைய புலன்கள் மூலம் நேரடியாகப் பெறப்பட்டது; வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சி. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குங்கள் காட்சி கலைகள்ஒரு பாலர் அமைப்பில் அது 2-3 வயது முதல் இருக்க வேண்டும்.
இந்த கையேடு M. A. Vasilyeva, V.V ஆல் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின்" கீழ் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. கெர்போவா, டி.எஸ். கோமரோவா, இரண்டாவதாக காட்சி கலைகளில் வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்து நடத்தினார் இளைய குழு.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான காட்சிக் கலைக்கான திட்டம், வருடத்திற்கான திட்டமிடல் வேலை மற்றும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பற்றிய குறிப்புகள் ஆகியவை புத்தகத்தில் அடங்கும். வகுப்புகள் கற்பிக்கப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. எவ்வாறாயினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் வரிசையை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வகுப்புகளின் வரிசையை மாற்றுவது குழுவின் பண்புகளால் கட்டளையிடப்படலாம் (உதாரணமாக, குழந்தைகள் வளர்க்கப்பட்டனர் பாலர் நிறுவனம்முதல் ஜூனியர் குழுவிலிருந்து), பிராந்திய அம்சங்கள், உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம் போன்றவை.
கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடங்கள் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
காட்சி நடவடிக்கைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் அனைத்து கல்வி வேலைகளின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் அதன் அனைத்து பகுதிகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. குறிப்பாக முக்கியமானஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்காக, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூஸ் நடவடிக்கைகள் விளையாட்டுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மாறுபட்ட தகவல்தொடர்பு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. இந்த வழக்கில், அதைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் பல்வேறு வடிவங்கள்தகவல்தொடர்புகள்: விளையாட்டுக்கான படங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல் (" அழகான துடைக்கும்பொம்மை மூலையில்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்புகள்", முதலியன); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் ("கரடிக்கு நண்பர்களை உருவாக்குதல்" போன்றவை); வரைதல், மாடலிங், விளையாட்டுக்களுக்கான பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், கேம் கருப்பொருள்கள் ("ஹண்டர்ஸ் அண்ட் ஹரேஸ்" ("ஸ்பேரோஸ் அண்ட் தி கேட்")" போன்றவை.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு அழகியல் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது அவசியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சி, மூலைகளை விளையாடுங்கள்; குழுவின் வடிவமைப்பில் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள் ஆகியவை அடங்கும். பெரிய மதிப்புவேண்டும் அழகியல் வடிவமைப்புவகுப்புகள்; நல்ல தேர்வுவகுப்புகளுக்கான பொருட்கள், அவற்றின் வசதியான மற்றும் பகுத்தறிவு வேலை வாய்ப்பு; நட்பு மனப்பான்மைஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்கள், பாடத்தின் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான சூழ்நிலை; குழந்தைகளின் வரைபடங்கள், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூஸ் ஆகியவற்றில் பெரியவர்களின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை.
குழந்தைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் அனுபவமே அடிப்படை. நேரடி அறிவுபொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள். இரு கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) விளிம்பில் பொருள்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள் மாறி மாறி இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம், இதனால் இயக்கத்தின் படம் கைகள் சரி செய்யப்பட்டு அதன் அடிப்படையில் குழந்தை படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட்டு அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய கற்பனையான கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான முடிவெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களுக்கு உருவாக்கும் இயக்கங்கள், பல்வேறு வடிவங்களின் பொருட்களின் படங்களை உருவாக்குவதற்கு முக்கியமான கை அசைவுகள் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பது அவசியம் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். எப்படி சிறந்த குழந்தைமாஸ்டர்கள் இரண்டாவது இளைய குழுவில் இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார், எதிர்காலத்தில் படைப்பாற்றலைக் காட்டும் எந்தவொரு பொருட்களின் படங்களையும் உருவாக்குவது எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்கும். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கமும் அதைப் பற்றி இருக்கும் கருத்துக்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் உருவாக்கப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் கையின் வடிவ இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் சிற்பத்தில் - நிறை மற்றும் தொகுதி மூலம். வரையும்போது கை அசைவுகள் இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்தம், நோக்கம், காலம்), எனவே ஒவ்வொரு வகையான காட்சி செயல்பாடும் இதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. கற்பித்தல் செயல்முறை, தனித்தனியாக. அதே நேரத்தில், அனைத்து வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பிரதிபலிக்கிறார்கள். சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவை. படிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது குழந்தைகளுக்கு படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது, ஆசிரியர் தொடர்ந்து அவற்றை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதைக் காட்ட வேண்டிய அவசியத்தை நீக்குகிறது, மேலும் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை தீவிரப்படுத்த அனுமதிக்கிறது (“உங்கள் விரல்களால் வடிவத்தை நீங்கள் கண்டுபிடித்தது போல, நீங்கள் வரைவீர்கள்” )
வரைதல், சிற்பம் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் படங்களை உருவாக்குதல், அதே போல் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை அதன் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. மன செயல்முறைகள்(கருத்து, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன்), இது காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது, ஆசிரியர் அவர்களின் வளர்ச்சியின் அவசியத்தை நினைவில் வைத்திருந்தால்.
அனைத்து வகுப்புகளிலும் குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது அவசியம். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பார்த்ததை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்தி, அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன வரைந்திருக்கிறார்கள் அல்லது அவர்கள் அதை எப்படி செய்தார்களோ அதைப் போலவே செதுக்கியதைக் கேளுங்கள்; இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு சித்தரிக்க வேண்டும் என்பதை மற்றவர்களுக்குக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து படங்களையும் ஒரு கூட்டுப் பார்வையுடன் முடிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் பார்ப்பது முக்கியம் ஒட்டுமொத்த முடிவுவகுப்புகள், அவர்களின் பணியின் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டைக் கேட்டது, அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்று, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வெளிப்படையான படங்களை மதிப்பீடு செய்தது; அதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது வேலையை மற்ற குழந்தைகளின் படைப்புகளில் பார்க்கிறது. குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மதிப்பிடும் செயல்பாட்டில், அவற்றில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றின் மீது அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது முக்கியம். நேர்மறை உணர்ச்சிகள். இது காட்சி கலைகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​கல்வியாளர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் தனிப்பட்ட அனுபவம்ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒட்டுமொத்த குழுவும். ஒவ்வொரு குழுவின் குணாதிசயங்களும் குழந்தைகளின் வயதைக் கொண்டு தீர்மானிக்கப்படலாம் (ஒரு குழுவில் சற்றே வயதான குழந்தைகள் இருக்கலாம்; ஒரே மைக்ரோ டிஸ்ட்ரிக்டில் அல்லது வெவ்வேறு இடங்களில் வாழும் குழந்தைகள்; ஒரு குழுவில் முதல் இளையவர்களிடமிருந்து மாற்றப்பட்ட குழந்தைகள் இருக்கலாம். குழு). கல்வியாளர்கள் தங்கள் குழுவின் குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் இதற்கு ஏற்ப காட்சி செயல்பாடுகளை சரிசெய்வது போன்ற பணியை எதிர்கொள்கிறார்கள், குழுவில் முதல் ஜூனியர் குழுவில் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள் அல்லது பொதுவாக 2- வயதுடைய குழந்தைகள் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் பணிகளை சிக்கலாக்குகின்றனர். 4 மாதங்கள் மூத்தவர். சிக்கல்கள் அதிகமாகப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் பரந்த எல்லைபொருட்கள் (சேர்த்தல் மேலும்வண்ணப்பூச்சுகள், க்ரீஸ் பேஸ்டல்கள், சாங்குயின்), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பது (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், பொம்மை போன்றவை மட்டுமல்ல, பல) போன்றவை.
இந்த கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடக் குறிப்புகள் பின்வரும் பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன.
நிரல் உள்ளடக்கம்.பாடத்தில் எந்தெந்த கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதை இந்தப் பகுதி குறிப்பிடுகிறது.
பாடம் நடத்தும் முறை.இந்தப் பகுதி, பாடம் நடத்துவதற்கான வழிமுறைகளை தொடர்ச்சியாக வெளிப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளுக்கு ஒரு காட்சிப் பணியை அமைத்து, ஒரு முடிவைப் பெறுவதற்கு படிப்படியாக அவர்களை வழிநடத்துகிறது.
பொருட்கள்.இந்தப் பிரிவு படங்களை உருவாக்க தேவையான அனைத்து காட்சி மற்றும் கையேடு பொருட்களை பட்டியலிடுகிறது.
பிற செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புகள்.சுருக்கத்தின் இந்த பகுதி பாடத்திற்கும் இடையே சாத்தியமான உறவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது வெவ்வேறு பிரிவுகள்கல்வி வேலை, விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுடன். ஒரு உறவை நிறுவுதல் மற்றும் அதைச் செயல்படுத்துதல் குழந்தைகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய விரிவான புரிதலைப் பெறவும் அவர்களின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் அனுமதிக்கும்.
சில வகுப்புகளின் குறிப்புகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு அல்லது செயல்பாட்டிற்கான விருப்பங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம். வெவ்வேறு கருப்பொருள் உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரே காட்சி சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும் என்பதையும் எதிர்காலத்தில் வகுப்புகளின் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க முடியும் என்பதையும் இது ஆசிரியர்களுக்குப் புரிந்துகொள்ள வாய்ப்பளிக்கிறது.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், ஒவ்வொரு வாரமும் 1 வரைதல் பாடம், 1 சிற்பம் பாடம் மற்றும் ஒவ்வொரு இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு appliqué பாடம். ஒரு மாதத்திற்கு மொத்தம் 10 வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன (4 வரைதல், 4 மாடலிங் மற்றும் 2 அப்ளிக்யூவில்). IN கல்வி ஆண்டு 9 கல்வி மாதங்கள், எனவே சுமார் 90 பாடங்கள். சில மாதங்களில் 4.5 வாரங்கள் உள்ளன (ஒரு மாதத்தில் 31 நாட்கள் இருந்தால்), இந்த மாதத்தில் ஒரு பாடம் சேர்க்கப்பட்டால், ஆசிரியர் அதை குறிப்புகளில் உள்ள பாட விருப்பங்களிலிருந்து எடுக்கலாம் அல்லது தனது சொந்த விருப்பப்படி ஒரு பாடத்தைத் தேர்வு செய்யலாம்.
இந்தப் புத்தகம் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறோம் கல்வி நிறுவனங்கள் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவைக் கற்பித்தல், அவர்களின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில்.

நுண்கலை நிகழ்ச்சி

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் அழகியல் உணர்வு; சுற்றியுள்ள பொருட்களின் (பொம்மைகள்), இயற்கை பொருட்களின் (தாவரங்கள், விலங்குகள்) அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும். காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. எளிமையான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவில் சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துங்கள்.
ஒரு பொருளின் மீது இரு கைகளின் அசைவுகளை ஆய்வு செய்யும் செயல்பாட்டில், அதை உங்கள் கைகளால் மூடி, ஒரு கையால் விளிம்பில் பொருளைக் கண்டுபிடித்து, பின்னர் மற்றொன்று, உங்கள் கண்களால் அவற்றின் செயல்பாட்டைப் பார்க்கவும்.
இயற்கையின் பொருள்கள், குழந்தைகளின் ஆடை, படங்கள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்) ஆகியவற்றில் வண்ணத்தின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இயற்கையின் அழகு, கலைப் படைப்புகள் (புத்தக விளக்கப்படங்கள், கைவினைப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடைகள்) ஆகியவற்றிற்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.
வரைபடங்கள், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வரைதல்

சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையின் அழகை (வெள்ளை மேகங்களுடன் நீல வானம்; வண்ணமயமான இலைகள் தரையில் விழுகின்றன; தரையில் விழும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்றவை) தங்கள் வரைபடங்களில் குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
உங்கள் தசைகளை கஷ்டப்படுத்தாமல் அல்லது உங்கள் விரல்களை மிகவும் இறுக்கமாக அழுத்தாமல், பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா அல்லது பிரஷ் சரியாக எப்படிப் பிடிப்பது என்று தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்; அடைய இலவச இயக்கம்வரைதல் செயல்பாட்டில் பென்சில் மற்றும் தூரிகையுடன் கைகள். ஒரு தூரிகையில் பெயிண்ட் போட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: முழு முட்களையும் ஒரு ஜாடியில் கவனமாக நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை முட்களின் லேசான தொடுதலுடன் அகற்றவும், வேறு நிறத்தின் பெயிண்ட் எடுப்பதற்கு முன் தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும். துவைத்த தூரிகையை மென்மையான துணியில் உலர்த்தப் பழகிக் கொள்ளுங்கள் அல்லது காகித துடைக்கும்.
வண்ணங்களின் பெயர்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, கருப்பு) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள், நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (இளஞ்சிவப்பு, நீலம், சாம்பல்). சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.
அலங்கார நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்: டிம்கோவோ வடிவங்களுடன் ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட பொம்மைகள் (ஒரு பறவை, ஒரு ஆடு, ஒரு குதிரை, முதலியன) மற்றும் பொருள்கள் (ஒரு தட்டு, கையுறைகள்) நிழற்படங்களை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கோடுகள், பக்கவாதம், புள்ளிகள், பக்கவாதம் (இலைகள் மரங்களிலிருந்து விழுகின்றன, மழை பெய்கிறது, “பனி, பனி சுழல்கிறது, தெரு முழுவதும் வெண்மை,” “மழை, மழை, சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு.. .”, முதலியன).
எளிமையான பொருட்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் நேர் கோடுகளை (குறுகிய, நீண்ட) வரையவும், அவற்றைக் கடக்கவும் (கோடுகள், ரிப்பன்கள், பாதைகள், ஒரு வேலி, ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட கைக்குட்டை போன்றவை). பொருட்களின் படங்களுக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்(சுற்று, செவ்வக) மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகள் (டம்ளர், பனிமனிதன், கோழி, வண்டி, டிரெய்லர், முதலியன) கலவையைக் கொண்ட பொருள்கள்.
எளிமையாக உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கதை அமைப்புக்கள், ஒரு பொருளின் படத்தை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவது (எங்கள் தளத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், டம்ளர்கள் நடைபயிற்சி) அல்லது பல்வேறு பொருள்கள், பூச்சிகள் போன்றவற்றை சித்தரிப்பது (புல்லில் வலம் வரும் பிழைகள் மற்றும் புழுக்கள்; பாதையில் ரொட்டி உருண்டு, முதலியன). தாள் முழுவதும் படங்களை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மாடலிங்

மாடலிங்கில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள். களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் வெகுஜன மற்றும் சிற்ப முறைகள் ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.
நேராக மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் கட்டிகளை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இதன் விளைவாக வரும் குச்சியின் முனைகளை இணைக்கவும், பந்தை தட்டையாக்கி, இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளாலும் நசுக்கவும்.
கூர்மையான முனையுடன் கூடிய குச்சியைப் பயன்படுத்தி செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
2-3 பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துவதன் மூலம் அவற்றை இணைக்கவும்.
களிமண்ணை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு பலகையில் கட்டிகள் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை வைக்கவும்.
பல பகுதிகளை (டம்ளர், சிக்கன், பிரமிட், முதலியன) கொண்ட எளிய பொருட்களை செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செதுக்கப்பட்ட உருவங்களை கூட்டு கலவைகளாக இணைக்க பரிந்துரைக்கவும் (டம்ளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகின்றன, ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் கிடக்கின்றன, முதலியன). பொதுவான வேலையின் முடிவின் உணர்விலிருந்து மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும்.

விண்ணப்பம்

அப்ளிக் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. ஒரு துண்டு காகிதத்தில் முன்கூட்டியே வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசைவெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்களின் ஆயத்த பாகங்கள், அதன் விளைவாக வரும் படத்தை காகிதத்தில் ஒட்டவும்.
பசை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அதை ஒரு தூரிகை மூலம் பரப்பவும் மெல்லிய அடுக்குஅன்று தலைகீழ் பக்கம்ஸ்டிக்-ஆன் உருவம் (சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணியில்); பசை பூசப்பட்ட பக்கத்தை ஒரு தாளில் தடவி, துடைப்பால் இறுக்கமாக அழுத்தவும்.
இதன் விளைவாக வரும் படத்திலிருந்து குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும். துல்லியமான வேலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பல்வேறு வடிவங்கள் (சதுரம், ரொசெட், முதலியன) பொருள் மற்றும் காகிதத்தில் அப்ளிக்குகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அலங்கார கலவைகள்இருந்து வடிவியல் வடிவங்கள்மற்றும் இயற்கை பொருட்கள், வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் மாற்றுதல். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் முடியும்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் படைப்புகள், பொம்மைகள், பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளை உணரும் போது உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் காட்டுங்கள்; அவர்கள் உருவாக்கும் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளை அனுபவிக்கவும்.
வரைவதில்
நீங்கள் வரைவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை அறிந்து பெயரிடுங்கள்; நிரல் வரையறுக்கப்பட்ட வண்ணங்கள்; நாட்டுப்புற பொம்மைகள்(மெட்ரியோஷ்கா, டிம்கோவோ பொம்மை).
சித்தரிக்கவும் தனிப்பட்ட பொருட்கள், கலவையில் எளிமையானது மற்றும் உள்ளடக்கத் திட்டங்களில் சிக்கலற்றது.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்.
சிற்பத்தில்
பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் நிறை); அவற்றிலிருந்து என்ன பொருட்களை வடிவமைக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
ஒரு பெரிய களிமண்ணிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைப் பிரித்து, அவற்றை உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேராகவும் வட்டமாகவும் உருட்டவும்.
சிற்பம் பல்வேறு பொருட்கள், 1-3 பாகங்களைக் கொண்டது, பலவிதமான மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.
விண்ணப்பத்தில்
ஆயத்த உருவங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும்.
வெவ்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கவும்.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் விருப்பப்படி; பொருட்களை கவனமாக பயன்படுத்தவும்.

வருடத்திற்கான திட்டப் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்

செப்டம்பர்

பாடம் 1. "பென்சில் மற்றும் காகித அறிமுகம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு பென்சில் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காகிதத்தில் மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல், உங்கள் விரல்களில் இறுக்கமாக அழுத்தாமல், காகிதத்துடன் அதை நகர்த்தவும். காகிதத்தில் பென்சில் விட்டுச்சென்ற மதிப்பெண்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; வரையப்பட்ட கோடுகள் மற்றும் உள்ளமைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை இயக்க பரிந்துரைக்கவும். பொருட்களுடன் பக்கவாதம் ஒற்றுமையைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 2. மாடலிங் "களிமண், பிளாஸ்டைன் அறிமுகம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.களிமண் மென்மையானது, அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம், பெரிய கட்டியிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளலாம் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள். களிமண் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை பலகையில் மட்டுமே வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். சிற்பம் செய்ய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. "இட்ஸ் ரெய்னிங்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வரைபடத்தில் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு நிகழ்வின் படத்தைப் பார்க்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். குறுகிய பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 4. மாடலிங் "குச்சிகள்" ("மிட்டாய்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணின் சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளவும், நேரான அசைவுகளுடன் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், போடுங்கள் முடிக்கப்பட்ட பொருட்கள்பலகையில். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 5. பயன்பாடு "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பெரிய மற்றும் சிறிய சுற்று பொருட்களை தேர்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சுற்று பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் அளவு வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும். படங்களை கவனமாக ஒட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 6. வரைதல் "வண்ண சரங்களை பந்துகளில் கட்டுங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்; மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும்; வரிகளை பிரிக்க முடியாமல், தடையின்றி வைத்திருங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பொருளின் படத்தை வரிகளில் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. மாடலிங் "பல்வேறு வண்ண சுண்ணாம்புகள்" ("ரொட்டி வைக்கோல்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேரான அசைவுகளைப் பயன்படுத்தி களிமண்ணை உருட்டி குச்சிகளை செதுக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டிக்னுடன் கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பலகையில் செதுக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அதிகப்படியான களிமண் வைக்கவும். சிற்பம் செய்ய, உருவாக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சியடைய ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 8. "அழகான படிக்கட்டுகள்" வரைதல்(விருப்பம் "அழகான கோடிட்ட விரிப்பு")
நிரல் உள்ளடக்கம்.மேலிருந்து கீழாக கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நிறுத்தாமல் நேராக எடுத்துச் செல்லுங்கள். ஒரு தூரிகை மீது பெயிண்ட் போட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும்; ஜாடியின் விளிம்பை பஞ்சுடன் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான துளியை அகற்றவும்; தூரிகையை தண்ணீரில் துவைக்கவும், வேறு நிறத்தின் வண்ணப்பூச்சு எடுக்க ஒரு துணியின் லேசான தொடுதலுடன் உலர்த்தவும். பூக்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. மாடலிங் "பாப்லிகி" ("பரங்கி")
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு களிமண்ணை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு களிமண் குச்சியை ஒரு வளையத்தில் உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள் (முனைகளை இணைக்கவும், இறுக்கமாக ஒன்றாக அழுத்தவும்). நேரான இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், கவனமாக செதுக்கவும். கற்பனை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதன் விளைவாக வரும் படங்களிலிருந்து குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும்.

பாடம் 10. பயன்பாடு "பந்துகள் பாதையில் உருளும்"(விருப்பம் "காய்கறிகள் (பழங்கள்) வட்டமான தட்டில் கிடக்கும்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருள்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு மற்றும் மற்றொரு கையின் விரல்களால் விளிம்பில் வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், அதை அழைக்கவும் (சுற்று பந்து (ஆப்பிள், டேன்ஜரின் போன்றவை)). ஒட்டுதல் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (பகுதியின் பின்புறத்தில் பசையைப் பரப்பவும், உங்கள் தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, எண்ணெய் துணியில் வேலை செய்யவும், ஒரு துடைக்கும் மற்றும் உங்கள் முழு உள்ளங்கையால் படத்தை காகிதத்தில் அழுத்தவும்).

அக்டோபர்

பாடம் 11. "இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்பனையான யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான சொட்டுகளை அகற்றவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். காகிதத்தில் தூரிகை முட்கள் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இலைகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 12. "வண்ணமயமான பந்துகள்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை (உணர்ந்த-முனை பேனா) தூக்காமல் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; வரையும்போது பென்சில்களைப் பயன்படுத்துங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள். வண்ணமயமான படங்களின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பாடம் 13. பயன்பாடு "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பொருட்களின் அளவு வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும். சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும் (ஒரு தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, படிவத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் அதைப் பயன்படுத்துங்கள்).

பாடம் 14. "மோதிரங்கள்" வரைதல்("வண்ணமயமான சோப்பு குமிழ்கள்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அதைப் பற்றி ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும் வட்ட வடிவம். உங்கள் கையின் வட்ட இயக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணமயமான வரைபடங்களைப் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும்.

பாடம் 15. மாடலிங் "கோலோபோக்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புதல். வட்டமான இயக்கத்தில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். களிமண்ணுடன் கவனமாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு குச்சியால் செதுக்கப்பட்ட படத்தில் சில விவரங்களை (கண்கள், வாய்) வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 16. "புளோ அப், குமிழி..." வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.வரைபடங்களில் படங்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் வெளிப்புற விளையாட்டு. வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரைய திறனை வலுப்படுத்தவும். வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். உருவக யோசனைகள் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 17. மாடலிங் "ஒரு அன்பான நாய்க்குட்டிக்கு (பூனைக்குட்டி) பரிசு"
நிரல் உள்ளடக்கம்.கற்பனை உணர்வு மற்றும் கற்பனை யோசனைகளை உருவாக்குங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மாடலிங்கில் முன்பு பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கொண்டு வாருங்கள் நல்ல அணுகுமுறைவிலங்குகள் மீது, அவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய ஆசை.

பாடம் 18. பயன்பாடு "பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் கிடக்கின்றன"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசையை கவனமாகப் பயன்படுத்தவும், கவனமாக ஒட்டுவதற்கு நாப்கினைப் பயன்படுத்தவும். காகிதத்தில் படங்களை சுதந்திரமாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 19. திட்டத்தின் படி மாடலிங்
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல். அவர்கள் உருவாக்க விரும்புவதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உங்கள் திட்டங்களை நிறைவுக்கு கொண்டு வாருங்கள். உங்கள் வேலையை அனுபவிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 20. வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.வரைபடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சுயாதீனமாக சிந்திக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதில் முன்பு பெற்ற திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை அனுபவிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வையும் படைப்பாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவம்பர்

பாடம் 21. வரைதல் "அழகானது பலூன்கள்(பந்துகள்)"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும், வரையும்போது வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்மறையை வெளியே கொண்டு வாருங்கள் உணர்ச்சி மனப்பான்மைஉருவாக்கப்பட்ட படங்களுக்கு.

பாடம் 22. பயன்பாடு "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வட்ட வடிவத்தின் படங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், வடிவத்தின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். வண்ணத்தின் மூலம் வட்டங்களை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனமாக ஒட்டுதல் பயிற்சி. நிறங்கள் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

பாடம் 23. மாடலிங் "ப்ரீட்ஸெல்ஸ்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேரான அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டும் நுட்பத்தை வலுப்படுத்தவும். இதன் விளைவாக வரும் தொத்திறைச்சியை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். படைப்புகளை ஆராயும் திறனை வளர்த்து, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் பன்முகத்தன்மையை கவனிக்கவும்.

பாடம் 24. "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்" வரைதல்("வண்ணமயமான வளையங்கள்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.தூரிகையின் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் சுற்று பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு தூரிகையை கழுவும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு துணியில் (துடைக்கும்) கழுவப்பட்ட தூரிகையின் முட்கள் அழிக்கவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் முடிக்கப்பட்ட பணிகள்; மென்மையான, அழகான மோதிரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பாடம் 25. "பந்துகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" துண்டு மீது விண்ணப்பம்

பெயர்:
நியமனம்:மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், ECD, படைப்பு நடவடிக்கைகள், 2வது ஜூனியர் குழு

பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MA DOU TsRR மழலையர் பள்ளிஎண். 66 எண். டெரெமோக்"
இடம்: பெல்கொரோட்

திறந்த திரையிடலின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்
"குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் கீழ் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்

கல்விப் பகுதி:"கலை படைப்பாற்றல்"

கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகை: வரைதல்.

பொருள்:ஆர்வமுள்ள கோழிகள் புல்வெளிக்கு வந்தன.

இலக்கு:சிக்கன் புதிரின் அழகிய பதிப்பை உருவாக்கவும்.

பணிகள்:

1.ஒரு கலை மற்றும் காட்சி பிரச்சனைக்கு தீர்வு தேடும் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் (ஒரு கோழி மற்றும் டேன்டேலியன் படங்களில் உள்ள பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்டவற்றை அடையாளம் காண சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் வடிவத்தின் பகுப்பாய்வு);

2. தூரிகை (கடினமான மற்றும் மென்மையான முட்கள் கொண்ட) மற்றும் கோவாச் (தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி: "குத்துதல்", "டிப்பிங்") ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்வதில் முன்னர் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; உங்கள் வரைபடத்திற்கு சரியான வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;

3. செவிவழி வளர்ச்சி மற்றும் காட்சி உணர்தல், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை; தூண்டுதல் மற்றும் பராமரிப்பு பேச்சு செயல்பாடுஒவ்வொரு குழந்தையும்;

4. விளையாட்டில் வெளிப்படுத்தப்படும் விளையாட்டு பாத்திரத்திற்கு உதவ ஆசையை எழுப்புங்கள்; ஒரு விசித்திரக் கதை விளையாட்டு சூழ்நிலையின் ஹீரோக்களுக்கு உதவுதல் - வரைதல் செயல்முறை மற்றும் விளைவாக இருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வை வளர்ப்பது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கலை வெளிப்பாடு, இசை கேட்பது, ஆச்சரியமான தருணம், பேச்சு மோட்டார் பயிற்சி, தகவல்தொடர்பு விளையாட்டு, வர்ணனை வரைதல், பகுப்பாய்வு, தெளிவுபடுத்தல், தனிப்பட்ட உதவி.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: பொம்மை கோழி, ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்: "டேன்டேலியன்கள் பூக்கின்றன", "குஞ்சுகள் நடக்கின்றன", தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸ், வெளிர் பச்சை நிறத்தில் காகிதத் தாள்கள் ½ A4 (வட்டங்களின் படத்துடன்: மூலைகளில் சிறியது, மையத்தில் பெரியது), தட்டு மீது gouache: சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, கருப்பு; தூரிகைகள்: ப்ரிஸ்டில் பிரஷ் எண். 3, போனி பிரஷ் எண். 3; தூரிகைகளுக்கான நாப்கின்கள், தண்ணீர் கொள்கலன்கள், மேசைகளுக்கான எண்ணெய் துணிகள், "தி சிக்கன் வென்ட் அவுட் ஃபார் எ வாக்" பாடலின் ஆடியோ பதிவுகள், ஃபிளேன்கிராஃப், ஈசல், டேப் ரெக்கார்டர், ஃபிளேன்கிராஃப்லுக்கான பொருள் படங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: "கோழியுடன் குஞ்சுகள்" என்ற ஓவியத்தைப் பார்த்து பேசுவது, வசந்தம், பறவைகள் பற்றிய புதிர்களை யூகிப்பது, பூக்கும் டேன்டேலியன்களைப் பார்ப்பது, தலைப்பில் வரைதல்: "ஒரு டேன்டேலியன் மஞ்சள் சரஃபான் அணிந்துள்ளார்", ஏ. பிலிபென்கோவின் "கோழிகள்" பாடலைப் பாடுவது.

கல்வி நடவடிக்கையின் மொத்த காலம்: 15 நிமிடங்கள்.

I. அறிமுக பகுதி 2 நிமிடங்கள்.

1. பேச்சு மோட்டார் பயிற்சி "சன்" - 1 நிமிடம்.

2. ஆச்சரியமான தருணம் “Pestrushka Hen” - 1 நிமிடம்.

II. அறிவாற்றல் பகுதி - 4 நிமிடங்கள்.

1. மேம்பாடு விளையாட்டு "கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது" - 1 நிமிடம். 50 நொடி

2. விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல் - 2 நிமிடங்கள்.

3.விளையாட்டு ஊக்கம் உற்பத்தி செயல்பாடு– 30 நொடி.

III. நடைமுறை பகுதி - 7 நிமிடங்கள்.

1.கோழியைப் பற்றிய புதிரின் சித்திரப் பதிப்பை உருவாக்குதல் (வர்ணனை வரைதல்) - 6 நிமிடம்.

2. விரல் விளையாட்டு "கோழிகள்" - 30 நொடி.

IV. இறுதிப் பகுதி:

தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் பொதுவான கலவையை வரைதல் - 2 நிமிடம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. அறிமுக பகுதி.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் குழுவில் நுழைந்து, விருந்தினர்களை வாழ்த்தி ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

உடற்பயிற்சி "சன்" (இ. மக்ஷந்த்சேவா)

சூரியன் உதிப்பது இப்படித்தான் - மெதுவாக உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்

உயர்ந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த!

இரவில் சூரியன் மறையும் - உங்கள் கைகளை மெதுவாக கீழே இறக்கவும்

கீழே, கீழே, கீழே.

சரி, சரி. "விளக்குகள்"

சூரியன் சிரிக்கிறது

மேலும் சூரியனின் கீழ் அனைவரும் மகிழ்ச்சியுடன் பாடுகிறார்கள்...... கைதட்டுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்.வசந்த காலம் வந்துவிட்டது: சூரியன் மெதுவாக வெப்பமடைகிறது, புல் பச்சை நிறமாகிறது, மரங்கள் பூக்கின்றன. மற்றும் கோழிக்குஞ்சுகள் உள்ளன. கோழிக்குஞ்சு குஞ்சுகள், வாத்துக்கு வாத்து குஞ்சுகள், வாத்துக்கு குஞ்சுகள், வான்கோழிக்கு குஞ்சுகள். அது சரி நண்பர்களே. அவர்கள் மிகவும் வேடிக்கையானவர்கள், எல்லா சிறு குழந்தைகளையும் போலவே, அவர்கள் மிகவும் வேடிக்கையாகவும் ஆர்வமாகவும் இருக்கிறார்கள் (ஆசிரியர் ஃபிளானோகிராப்பில் பாடப் படங்களைக் காட்டுகிறார்)

(ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையை வெளியே எடுக்கிறார் - ஒரு கோழி)

வசந்த காலத்தில், அம்மாவுக்கு குவாக்காஸ் உள்ளது

குஞ்சுகள் பொரித்தன.

ஒரு கோழி, இரண்டு கோழி,

மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

நான் எல்லா கோழிகளையும் எண்ணினேன்:

- கோ-கோ-கோ! வாக்கிங் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

(ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படித்து, குழந்தைகளுடன் சதித்திட்டத்தை விளையாடுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஒரு பொம்மையுடன் தொடுகிறார்)

1. அறிவாற்றல் பகுதி

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, கோழி புல்வெளியில் கோழிகளுடன் எப்படி நடந்து சென்றது என்பதைக் காண்பிப்போம்.

"கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது" (பாடலின் மெல்லிசையின் ஒலிகளுக்கு) பாடலின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ஒரு மேம்பாடு விளையாட்டை மேற்கொள்வது

கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது, புதிய புல்லைத் துடைக்க, அவளுக்குப் பின்னால் குழந்தைகள் - மஞ்சள் கோழிகள் (குழந்தைகள் ஒரு நடையை பின்பற்றுகிறார்கள் - இலவச நடைபயிற்சி).

கோ-கோ-கோ, கோ-கோ-கோ, வெகுதூரம் செல்லாதே! தானியங்களைத் தேட உங்கள் பாதங்களால் ரேக் செய்யுங்கள் (குழந்தைகள் கோழிகளின் அசைவைப் பின்பற்றுகிறார்கள்).

ஒரு கொழுத்த வண்டு, ஒரு மண்புழு (வலது மற்றும் இடது கையால் வயிற்றை கடிகார திசையில் அடிப்பது) சாப்பிட்டது.

ஒரு முழுத் தொட்டி தண்ணீரைக் குடியுங்கள்! (உடல் முன்னோக்கி வளைகிறது, கைகள் பின்னால் இழுக்கப்படுகின்றன).

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது உட்காருமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்)

ஆசிரியர்:(விளையாட்டு பாத்திரத்தின் சார்பாக): கோ-கோ-கோ! நான் வெகுதூரம் பார்த்துக் கொண்டே இருக்கிறேன், ஆனால் கோழிகளைப் பார்க்கவில்லை! புல்வெளி முழுவதும் மஞ்சள்! (ஆசிரியர் "டேன்டேலியன்ஸ் பூக்கும்" என்ற விளக்கத்தை நிரூபிக்கிறார்). திடீரென்று நான் பார்க்கிறேன்: "ஒரு மஞ்சள் டேன்டேலியன் புல் வழியாக நடந்து கொண்டிருக்கிறது, மஞ்சள் டான்டேலியன்"தானியங்களைத் தட்டுகிறது." என் கோழிகள் எங்கே?

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, இந்தப் புதிரைத் தீர்ப்போம். கோழி ஒரு அசாதாரண டேன்டேலியன் சந்தித்தது. இது மஞ்சள் மற்றும் பஞ்சுபோன்றது. அவர் நடக்க முடியும், அதாவது அவருக்கு கால்கள் உள்ளன. அவர் தானியங்களை குத்துகிறார், அதாவது அவருக்கு ஒரு கொக்கு உள்ளது. இது என்ன வகையான டேன்டேலியன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, அது கோழி! (ஆசிரியர் "கோழிகள் நடக்கின்றன" என்ற விளக்கத்தைக் காட்டுகிறார்). இப்போது கோழிக்கும் டேன்டேலினுக்கும் பொதுவானது என்ன என்று பார்ப்போமா? (மஞ்சள், பஞ்சுபோன்ற, சுற்று). அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (கோழிக்கு பாதங்கள் மற்றும் ஒரு கொக்கு உள்ளது - அவை சிவப்பு. டேன்டேலியன் ஒரு தண்டு மற்றும் இலைகளைக் கொண்டுள்ளது - அவை பச்சை).

ஆசிரியர்(முதல் கதாபாத்திரத்தின் சார்பாக):

ஆர்வமுள்ள கோழிகள்

அவர்கள் எல்லா திசைகளிலும் ஓடினார்கள்

ஒருவர் புழுவை சந்தித்தார்

மற்றொன்று பிழை.

மூன்றாவது பறவையைப் பார்த்தது

மற்றும் தலையை உயர்த்தினார்

கோ-கோ-கோ! என்னை விட்டு ஓடாதே!

நீங்கள் அருகில் நடக்க வேண்டும்.

(ஆசிரியர் டைப்செட்டிங் கேன்வாஸ்-புல்வெளியில் கோழிகளைத் தேடுவதை உருவகப்படுத்தும் பொம்மையை வழிநடத்துகிறார்)

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, எல்லாவற்றிலும் கொக்குகளை ஒட்டிக்கொண்டு ஓடும் கோழிகளைக் கண்டுபிடிப்போம், டேன்டேலியன்களுக்கு மத்தியில் அவற்றைக் கண்டுபிடிப்போம். நாங்கள் அவற்றை வரைவோம். ரியாபா கோழி உடனடியாக ஒரு வேடிக்கையான புதிருக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்கும்!

1. நடைமுறை பகுதி

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ண காகித துண்டுகளை (வட்டங்களின் வெளிப்புறத்துடன்) கொடுக்கிறார் தட்டச்சு துணிமற்றும் குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்துள்ளனர்.

ஆசிரியர்: டேன்டேலியன்கள் புல்வெளியில் பூக்கின்றன - சிறிய வட்டங்கள் - அவற்றின் இதழ்களைத் திறப்போம். டேன்டேலியன்களில் நிறைய மஞ்சள் இதழ்கள் உள்ளன - கடினமான தூரிகை மூலம் பஞ்சுபோன்றவற்றை வரைவோம் மஞ்சள் பந்துகள். நாங்கள் தூரிகையை செங்குத்தாக வைத்திருக்கிறோம், அது மகிழ்ச்சியுடன் வட்டங்களில் குதிக்கிறது - மேல் இடது மூலையில், இப்போது மேல் வலது மூலையில், தாளின் கீழே உள்ள மூலைகளில்.

ஆனால் தாளின் மையத்தில் ஒரு பெரிய வட்டத்தை கோழியாக மாற்றுகிறோம். எங்கள் வரைபடத்தில் அவர் முக்கியமானவர், பெரியவர். கோழி - பதில் வேடிக்கையான புதிர். மஞ்சள் மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!

கடினமான தூரிகை நீண்ட நேரம் வேலை செய்தது - அது சோர்வாக இருந்தது. அவளைக் கழுவி, துடைக்கும் மேல் படுக்க வைக்கவும், நண்பர்களே!

நாம் விரல்களை நீட்டி விளையாட வேண்டிய நேரம் இது:

(செயல்படுகிறது விரல் விளையாட்டு"கோழிகள்"):

குஞ்சுகள் புல்வெளியில் நடந்து கொண்டிருந்தன,

குஞ்சுகள் தானியங்களைத் தேடின

(குழந்தைகள் தட்டுகிறார்கள் ஆள்காட்டி விரல்கள்மேசையில் (மெதுவாக)

க்ளுக்-க்ளு, க்ளு-க்ளு

அதனால் நான் தானியங்களை குத்துகிறேன்

(கைகளின் முழங்கைகள் மேஜையில் உள்ளன, குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை ஒரே தாளத்தில் இணைக்கிறார்கள் - இரு கைகளிலும் கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்)

மாஷா பாதையில் வெளியே வந்தார்,

குஞ்சுகளுக்கு நொறுக்குத் தீனி கொடுத்தேன்.

பெக்-பெக்-பெக்-பெக், பெக்-பெக்-பெக்

(குழந்தைகள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களை விரைவாக மேசையில் தட்டுகிறார்கள்)

இப்போது, ​​குழந்தைகளே, மெல்லிய மற்றும் மென்மையான தூரிகை மூலம் கோழிகளின் கால்கள் மற்றும் கொக்கை வரைவோம். கால்களும் கொக்குகளும் சிவப்பாக உள்ளதா? டேன்டேலியன் இலைகள் மற்றும் தண்டு என்ன நிறம்? அது சரி, பச்சை. தூரிகை கழுவி மற்றும் பச்சை வண்ணப்பூச்சுநீராடினார். நாம் பல முறை இலையில் தூரிகையைப் பயன்படுத்துகிறோம் - டேன்டேலியன் பல இலைகளைக் கொண்டுள்ளது. என்ன அழகு! ஆனால் கோழிகள் அவளைப் பார்க்கவில்லை! ஒரு கோழி என்ன வரைய வேண்டும்? நிச்சயமாக, கண்கள் கருப்பு புள்ளிகள். கோழிகள் நடப்பது மட்டுமல்ல, உணவையும் தேடுகின்றன. கோழிகளுக்கு என்ன சிகிச்சை அளிப்போம்? (விதைகள், புழுக்கள், பிழைகள்).

ஆசிரியர்(விளையாட்டு பாத்திரத்தின் சார்பாக): கோ-கோ-கோ, கோ-கோ-கோ! நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது! புயல் வருகிறது! தயாராகுங்கள் குழந்தைகளே! என் கோழிகள் எங்கே - ஆர்வமுள்ள ரெபெட்டாஸ்.

1. இறுதிப் பகுதி.

குழந்தைகள் தங்கள் ஓவியங்களை ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவற்றை ஒரு தட்டச்சு கேன்வாஸில் காட்டுகிறார்.

ஆசிரியர்(விளையாட்டு பாத்திரத்தின் சார்பாக): ஓ, என்ன அழகு! நான் என் கோழிகளைப் பார்க்கிறேன்! வட்ட மஞ்சள் கட்டிகள்! (கோழிகள் என்றால் என்ன, அவை என்ன செய்கின்றன என்று ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்)

வாருங்கள் நண்பர்களே, நீங்கள் சிறிய பஞ்சுபோன்றவர்களாக மாறுவீர்கள் வேடிக்கையான கோழிகள்மற்றும் ஒரு நடைக்கு செல்லவா? (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கோழி பதக்கங்களைக் கொடுக்கிறார்.)

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம்:

1. லுகினா ஓ.ஐ. உங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டு, உங்கள் விரல்களைக் கிளிக் செய்யவும்...// பாலர் கல்வி. №2, 1999

2. எம்.யு. கார்டுஷினா. குழந்தைகளுக்கான லோகோரித்மிக்ஸ்: 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான காட்சிகள். – எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2004.

3. கொரோலேவா டி.வி. வரைந்து கற்றுக்கொள்வோம்: சிறுவயதில் குழந்தைகளுக்கான வரைதல் பாடங்கள் பற்றிய குறிப்புகள். வயது / T.V.Koroleva. – எம்.: மனிதாபிமான வெளியீட்டு மையம் VLADOS, 2008.

இலக்கு:கிடைமட்ட கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு தூரிகையை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், வண்ணங்களை நிறுவவும்: நீலம் மற்றும் சிவப்பு, மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

சொல்லகராதி வேலை:கிடைமட்ட கோடுகள், நீண்ட, இடமிருந்து வலமாக.

உபகரணங்கள்:காகிதத் தாள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள் (நீலம், சிவப்பு), குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப எண்ணெய் துணிகள், ஒரு பொம்மை - கரடி கரடி.

டெமோ பொருள்: விரிப்பு மாதிரி.
முந்தைய வேலை:கம்பளத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல், ஒரு ஆச்சரியமான தருணம்.
குழந்தைகளின் அமைப்பு:பாடம் ஒரு மேஜையில் நடைபெறுகிறது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

நிறுவன தருணம்: கதவை தட்டுங்கள்.

கல்வியாளர்:யாரோ எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்கள்.
பாருங்கள் நண்பர்களே, யார் எங்களை சந்திக்க வந்தார்கள்?
அது சரி, அது ஒரு கரடி. கரடி ஒரு காரணத்திற்காக எங்களிடம் வந்தது. டெடி பியர் என் காதில் நீங்கள் அவருக்கு ஒரு விரிப்பு வரைய வேண்டும் என்று கூறினார். அவர் ஒரு விரிப்பில் படுத்துக் கொள்ள விரும்புகிறார், ஆனால் அவரிடம் அது இல்லை. வர்ணம் பூசப்பட்ட விரிப்பைக் கொடுத்தால் அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவார். கரடி வெவ்வேறு விரிப்புகளை விரும்புகிறது, ஆனால் அவர் உண்மையில் ஒரு கோடிட்ட ஒன்றை விரும்புகிறார். இன்று நாம் கரடிக்கு ஒரு கோடிட்ட கம்பளத்தை வரைவோம். நண்பர்களே, கரடிக்கு விரிப்பு கொடுக்க வேண்டுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

கல்வியாளர்:நீங்கள், மிஷெங்கா, உட்கார்ந்து ஒரு நாற்காலியில் உட்காருங்கள், நாங்கள் என்ன வகையான கம்பளத்தை வரைவோம் என்பதை நான் தோழர்களுக்குக் காண்பிப்பேன். நான் என் கைகளில் வைத்திருப்பதைப் பாருங்கள், நான் ஒரு விரிப்பை வரைந்தேன். கிடைமட்ட கோடுகள் எவ்வளவு நீளமாக உள்ளன என்று பாருங்கள். உங்கள் வலது கையில் தூரிகையை எடுத்து அதை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதைக் காட்டுங்கள். நான் செய்தது போல் உங்கள் வலது கையை மேலே உயர்த்தி, இடமிருந்து வலமாக காற்றில் ஒரு கிடைமட்ட, நீண்ட கோட்டை வரையவும். எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும். நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் சரியாகச் செய்கிறீர்கள்.
ஒவ்வொரு மேஜையிலும் ஒரு துண்டு காகிதம், நீலம் மற்றும் சிவப்பு வண்ணப்பூச்சு ஜாடிகள் மற்றும் எண்ணெய் துணி உள்ளது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, வரைய ஆரம்பிக்கலாம், நான் உங்களுக்கு உதவுவேன். யார் சரியாக வரைகிறார்கள் என்று கரடி பார்க்கும். சிவப்பு வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் தூரிகையை நனைத்து, இலையின் ஒரு விளிம்பிலிருந்து இலையின் மறு விளிம்பிற்கு இடமிருந்து வலமாக ஒரு நேர் கோட்டை வரையவும். எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும். நான் செய்தது போல் பின்வாங்கி கீழே உள்ளதை ஸ்வைப் செய்யவும் கிடைமட்ட கோடு. இப்போது பிரஷ்ஷை துவைத்து எடுக்கவும் நீல வண்ணப்பூச்சு. சிவப்பு கோடுகளுக்கு இடையில் ஒரு கிடைமட்ட நீல கோட்டை வரையவும். கரடிக்கு விரிப்பை பிடிக்கும் வகையில் கவனமாகவும் அழகாகவும் வரையவும். தாளின் இறுதி வரை மாற்று சிவப்பு மற்றும் நீல கோடுகள். வேலையை முடித்த பிறகு தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும், அதை ஜாடியில் விடாதீர்கள்.

வேலையின் செயல்பாட்டில், நான் வரைவதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளை அணுகி, "செயலற்ற வரைதல்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறேன், வழிமுறைகளை வழங்குகிறேன், அவர்களை ஊக்குவிக்கிறேன்.

கல்வியாளர்:சரி, முடித்துவிட்டோம். உங்கள் குஞ்சங்களைக் கீழே வைக்கவும், உங்கள் மேசையிலிருந்து எழுந்து நிற்கவும், உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும், உங்கள் விரல்களை வளைத்து நேராக்கவும்:

வர்ணம் பூசப்பட்டது, வர்ணம் பூசப்பட்டது,
எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன
நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்
நாம் அனைவரும் கரடியுடன் விளையாடுவோம்.

கல்வியாளர்:நல்லது, நண்பர்களே!
நம்ம வேலைகள் கொஞ்சம் காய்ந்து போச்சு, எடுத்துட்டு போய் கரடிக்கு கொடுக்கலாம்.
மிஷ்கா விரிப்புகள் மிகவும் அழகாக இருப்பதாகவும், அவை தனக்கு மிகவும் பிடிக்கும் என்றும், அனைத்தையும் எடுத்துச் சென்று காட்டில் உள்ள தனது நண்பர்களுக்கு சில விரிப்புகளைக் கொடுக்கிறார்.
இன்று வகுப்பில் நீங்கள் அனைவரும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், நீங்கள் அனைவரும் கடினமாக உழைத்து அழகான, கோடிட்ட விரிப்புகளை வரைந்தீர்கள்.

பாடம் முடிந்தது.

MBOU அஸ்ட்ராகான் ஆசிரியர் "NSHDS எண். 97"

அஸ்ட்ராகான் நகரம், ரஷ்யா

"சூரியன் பிரகாசிக்கிறது"

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது:

ஸ்டார்கோவா ஐ.ஏ.

மாஸ்கோ 2013

இலக்கு:

கோடுகளை வரைவதில் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கையின் இயக்கம் மற்றும் காகிதத்தில் பென்சிலின் சுவடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு நிபந்தனை இணைப்பை உருவாக்குதல்.

முக்கிய பணிகள்:

ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் பிரகாசமான சூரிய ஒளி, வரைபடத்தை தாளின் நடுவில் வைத்து, வட்ட வடிவத்தின் மீது மேலிருந்து கீழாக அல்லது இடமிருந்து வலமாக தொடர்ச்சியான கோடுகளுடன் தூரிகையின் முழு முட்கள் கொண்டு, வட்ட வடிவத்தை நேர் கோடுகளுடன் இணைக்கவும். ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அழுத்தும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது.

பொருள்: நிறமுடையது ஆல்பம் தாள்கள் சாம்பல்-நீலம் நிறம்; வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள்; தண்ணீர் ஜாடிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "குழந்தைகளே, நான் இப்போது உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு அது என்னவென்று சொல்லுங்கள்?" "அன்பு, பாசம், எல்லா மக்களையும் பார்க்கிறது, ஆனால் உங்களைப் பார்க்க அனுமதிக்கவில்லையா?" குழந்தைகள் ஒரே குரலில் பதிலளிக்கிறார்கள்: "சன்னி."

குழந்தைகளே, எல்லோரும் ஜன்னலுக்குச் சென்று சூரியன் வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறதா என்று பார்ப்போம்?

குழந்தைகள் ஜன்னலுக்கு வந்து பார்க்கிறார்கள்.

இல்லை, அது தெரியவில்லை, என்கிறார் ஆசிரியர்.

அவரை அழைப்போம்!

ஆசிரியர் ஒரு நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார்:

"சூரியன் ஒரு வாளி,

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்

சூரிய ஒளி, உடுத்தி

சிவப்பு, உன்னைக் காட்டு!

சூரியன் மேகத்தின் பின்னால் இருந்து வெளியே வர விரும்பவில்லை.

நண்பர்களே, அனைவரும் ஒன்றாக சூரியனை அழைப்போம்!

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, மீண்டும் நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் வரைதல் பாடங்களின் இரண்டாம் பகுதிக்கு செல்கிறார்:

சூரியன் தன்னை நமக்குக் காட்ட விரும்பவில்லை.

குழந்தைகளே, நம் சொந்த சூரியனை வரைவோம், நமக்கு ஒரு சூரியன் இருக்கும்.

குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளே, எல்லோரும் மேசைக்கு வருகிறார்கள், சூரியனை எவ்வாறு சரியாக வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். ஒரு தூரிகை மூலம் ஒரு வட்டத்தை வரைவதற்கும் தொடர்ச்சியான கோடுகளால் ஓவியம் வரைவதற்கும் ஆசிரியர் நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார். சூரியனை காற்றில் வரைய முயற்சிப்போம். உங்கள் வலது பேனாவை உயர்த்தி ஒரு வட்டத்தை வரைய முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள்.

நல்லது, அது நன்றாக மாறியது. இப்போது நீங்களும் நானும் சூரியனை வண்ணமயமாக்க வேண்டும். ஆசிரியர் எவ்வாறு சரியாகக் காட்டுகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள். “குழந்தைகளே, சூரியனை வரைய மறந்துவிட்டோம் என்று நினைக்கிறீர்களா? - அது சரி, கதிர்கள். நமது சூரியனுக்கு நான் எப்படி கதிர்களை வரைவேன் என்று பாருங்கள். அத்தகைய சூரியனை நீங்கள் வரைய விரும்புகிறீர்களா? "ஆம், நாங்கள் விரும்புகிறோம்," குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் உட்கார்ந்து வரையத் தொடங்குகிறார்கள். சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார். பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆதார ஐடி #4896

முன்னோட்டம்:

மாஸ்கோ கல்வித் துறை

வடமேற்கு மாவட்டக் கல்வித் துறை

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 2447 இன் மாஸ்கோ நகர மழலையர் பள்ளி

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

"ஹெரிங்போன்"

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது:

ஸ்டார்கோவா ஐ.ஏ.

மாஸ்கோ 2013

இலக்கு:

ஒரு மரம், ஒரு நேரான தண்டு, கிளைகள் வரைய கற்று தொடர்ந்து. வரைபடத்தில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; கோடுகள் (செங்குத்து, கிடைமட்ட அல்லது சாய்ந்த) கொண்ட பொருட்களை வரையவும். வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள்; தண்ணீர் ஜாடிகள்; ஆல்பம் தாள்கள்; ஈசல்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நீங்கள் அதை யூகிக்க வேண்டும். கவனமாகக் கேளுங்கள்.
"குளிர்காலமும் கோடைகாலமும் ஒரே நிறத்தில் இருக்கும்." இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? கிறிஸ்துமஸ் மரம். அது சரி, நல்லது! இந்த புதிரை நான் உங்களிடம் கேட்டது தற்செயலாக அல்ல; இன்று நாங்கள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவோம். தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரம் என்ன நிறம்? ஆம், எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் பச்சை. குளிர்காலம் மற்றும் கோடை இரண்டும் ஒரே நிறம்.

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு தண்டு உள்ளது. இதோ அவன். மற்றும் கிளைகள். பாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் என்ன வகையான கிளைகள் உள்ளன? குறுகிய அல்லது நீண்ட? கீழே கிளைகள் நீளமாகவும் நீளமாகவும் இருக்கும், மேலே அவை குறுகியதாக இருக்கும். எனக்குப் பிறகு நீண்ட, சுருக்கமாக மீண்டும் செய்யவும். நல்லது! ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். அனைவரும் உன்னிப்பாக கவனித்து வருகிறோம். எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் பச்சை நிறமா? நான் பச்சை பெயிண்ட் எடுத்து ஒரு கோடு வரைகிறேன். இதுதான் தண்டு. எங்களிடம் ஒரு தண்டு உள்ளது, நாம் கிளைகளை வரைய வேண்டும். எங்கள் கிளைகள் கீழ்நோக்கி வளர்ந்து வருகின்றன. நான் கிளைகளை வரைய ஆரம்பிக்கிறேன். கீழே உள்ள கிளைகள் நீளமாக இருப்பதை நான் மறக்கவில்லை. நான் இடதுபுறத்தில் ஒரு கிளையை வரைகிறேன், இப்போது வலதுபுறம். மீண்டும் இடதுபுறம் மீண்டும் வலதுபுறம். கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் உச்சியில் நான் குறுகிய கிளைகளை வரைகிறேன். இங்கே. உங்களுக்கு கிறிஸ்துமஸ் மரம் கிடைத்ததா? ஆம். இப்போது தோழர்களே தங்கள் குஞ்சங்களை உயர்த்தினர். ஒன்றாக நாம் காற்றில் ஒரு கோட்டை வரைகிறோம். இங்கே. கிளைகள் உடற்பகுதியில் இருந்து வந்தன. நாங்கள் கீழே இருந்து தொடங்குகிறோம். கிளைகள் நீளமாக வலதுபுறம், இடதுபுறம், மீண்டும் வலதுபுறம், இடதுபுறம் ... மேலே நெருக்கமாக கிளைகள் குறுகியதாக மாறும். இப்படி. நல்லது! இப்போது நான் காட்டுவது போல் தாள்களை வைக்கவும். எல்லாவற்றையும் சரியாகப் போட்டீர்களா? நாங்கள் எங்கள் கைகளில் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறோம். மூன்று விரல்களால் தூரிகையைப் பிடிக்கவும் வலது கை. நல்லது! இப்போது தூரிகையை ஒரு ஜாடி தண்ணீரில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பிற்கு எதிராக தூரிகையை அழுத்த மறக்காதீர்கள். ஒரு தூரிகை மூலம் பச்சை பெயிண்ட் எடுக்கவும். நாங்கள் வரைய ஆரம்பிக்கிறோம். நண்பர்களே, நமது கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை அழகாக்க முயற்சிப்போம். உங்களுடையது என்ன? அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்! நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறீர்கள்! உங்களுக்கு ஓவியம் பிடிக்குமா? இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்? கிறிஸ்துமஸ் மரம். இப்போது சாளரத்தின் மீது வரைபடங்களை வைத்து அவற்றை உலர விடுங்கள். அதன் பிறகு ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வோம். அதனால் பெற்றோர்களும் உங்கள் வேலையைப் பாராட்டலாம்.

பொருள்: "டேன்டேலியன்ஸ் மற்றும் குஞ்சுகள்"

பணிகள்:

டேன்டேலியன் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வழியில்(பருத்தி துணியால்);

பூக்கள், ஒரு பூவின் பாகங்கள் (கிளை, இலை, பூ) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க

நிறம், ஒரு பொருளின் வடிவம், ஒரு பொருளின் அளவு, அளவு, கோடுகளை வரையும் திறன் பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளை வலுப்படுத்துதல்;

வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், சிந்தனை, குழந்தைகளின் கற்பனை;

ஆக்கப்பூர்வமான காட்சி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, நேர்த்தியாக இருப்பது மற்றும் வாழும் இயற்கையின் மீதான அன்பு.

செயல்பாடுகளின் வகைகள்:உற்பத்தி, மோட்டார், தொடர்பு, விளையாட்டுத்தனமான.

பொருள்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பச்சை காகிதம், குவாச்சே, பருத்தி துணியால் ஒரு தாள் மற்றும் ஒரு எளிய பென்சில்.

நிறுவன தருணம்

கல்வியாளர்: வணக்கம், தோழர்களே! இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: வசந்தம்.

கல்வியாளர்: சரி! வசந்தம் என்ன நிறைந்தது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பூக்கள், சூடான வானிலை, பறவைகள், பச்சை புல் போன்றவை.

கல்வியாளர்: விடுமுறை அல்லது பிறந்தநாளுக்கு நாம் எந்தப் பரிசைப் பெற விரும்புகிறோம்?

குழந்தைகள்: மலர்கள்.

கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, பூக்கள். நாம் எப்படி பூக்களை வரைந்து அம்மா அல்லது உறவினர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள்?

ஆச்சரியமான தருணம்.

கல்வியாளர்: எனது புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் நாங்கள் எந்த வகையான பூவை வரைவோம் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்: “சூரியன் கைவிடப்பட்டது

தங்கக் கதிர்

டேன்டேலியன் வளர்ந்தது -

முதல்வன் இளைஞன்.

அவர் ஒரு அற்புதமானவர்

தங்க நிறம்.

அவர் ஒரு பெரிய சூரியன்

ஒரு சிறிய உருவப்படம்."

கல்வியாளர்: (ஒரு கோழி மற்றும் டேன்டேலியன் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது) அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?

குழந்தைகள்: நிறம், அவை மஞ்சள்.

நடைமுறை பகுதி

இப்போது குழந்தைகளே, வேலைக்குச் செல்வோம்.

குழந்தைகள் டேன்டேலியன் தண்டு மற்றும் இலைகள் மற்றும் கோழியின் கால்கள் மற்றும் கொக்கை வரைந்து முடிக்கிறார்கள். பயன்படுத்துவதன் மூலம் பருத்தி துணிகோழி மற்றும் டேன்டேலியன் வண்ணம்

கல்வியாளர்: ஒருவேளை உங்களில் சிலர் டேன்டேலியன்களை மட்டுமே வரைவார்கள், சிலர் கோழிகளை மட்டுமே வரைவார்கள்.

குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி.