முக்கிய » ஆண்டுவிழா » டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு "வடிவியல் வடிவங்கள்" பாடத்தின் சுருக்கம். டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு பாடம் சுருக்கம் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான முறைகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு "வடிவியல் வடிவங்கள்" பாடத்தின் சுருக்கம். டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு பாடம் சுருக்கம் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான முறைகள்

ஒரு வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம்

தனிப்பட்ட திருத்தும் பணிக்கு

குழந்தைகளுடன்VIIIகருணை

வளரும் பாடத்தின் சுருக்கம்.

இலக்குகள்:

1) தன்னார்வ கவனம், காட்சி-உருவ சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்க மற்றும் உருவாக்க; 2) கவனத்தின் பண்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: தொகுதி, நிலைத்தன்மை, செறிவு, மாறுதல்; 3) மன செயல்பாடுகளை உருவாக்கி உருவாக்குதல்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு; 4) காட்சி படங்கள் மற்றும் பிரதிநிதித்துவங்களை வளப்படுத்தவும்; 5) பாடத்தின் முக்கிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:பணிகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பதக்கம்.

பாடத்தின் படிப்பு:

ஆண்ட்ரி, வணக்கம்! ஜன்னலுக்கு வெளியே பார். ஆண்டின் எந்த நேரம்?

இன்று நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்: "வசந்தத்தைப் பாருங்கள்"

வசந்த காலத்தில் அவை பூக்கும் ……

சரி. இப்போது நாம் ஒரு படத்தை சேகரிக்க வேண்டும், அதனால் பூக்கள் பூக்க நேரம் கிடைக்கும்.

மற்றும்
gra: "நீங்கள் தவறவிட்ட துண்டுகளுக்குப் பதிலாக சரியான துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"

மேல் கேள்விக்குறியைப் பாருங்கள். இங்கே பொருந்தக்கூடிய ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அதை பாருங்கள். அதை சரியான இடத்தில் வைக்கவும். பொருந்துமா? (இல்லையென்றால், மற்றொரு பகுதியைத் தேடுங்கள்). மற்றொரு கேள்விக்குறியுடன் அதேதான்.

மற்றும் வசந்த காலத்தில் நிறைய உள்ளன ... ...

(பூச்சிகள்)

சிறிய வண்டு விளையாட்டு

"இப்போது நாங்கள் அத்தகைய விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம். உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு களம் உள்ளது, கலங்களுக்குள் இழுக்கப்படுகிறது. இந்த வயலில் ஒரு வண்டு ஊர்ந்து செல்கிறது. வண்டு கட்டளையின் பேரில் நகர்கிறது. அது கீழே, மேலே, வலது, விட்டுவிட்டேன். நான் உங்கள் நகர்வுகளை ஆணையிடுவேன், நீங்கள் விரும்பிய திசையில் வண்டுகளை வயல் முழுவதும் நகர்த்துவீர்கள். மனதளவில் செய்யுங்கள்

ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் இடதுபுறம். ஒரு செல் கீழே. இடதுபுறத்தில் ஒரு செல். ஒரு செல் கீழே. வண்டு எங்கு தங்கியிருக்கிறது என்பதைக் காட்டு. "மற்றும் பல.

மற்றும் வசந்த காலத்தில் அது மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது ... ..

ஒரு விளையாட்டு: "விடுபட்ட படத்தை வரையவும் "

படத்தில் என்ன காணவில்லை என்று பாருங்கள்? நீங்கள் பதிலளிப்பது கடினம் எனில்: முதல் வீட்டைப் பாருங்கள், அதில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள், அதற்கு அடுத்ததாக.

(ஜன்னல், கதவு, சூரியன்)

இரண்டாவது வீட்டிலும் அருகிலும் என்ன இருக்கிறது?

(ஜன்னல், கதவு, சூரியன்)

மற்றும் மூன்றாவது அருகில்?

(ஜன்னல், கதவு, கூரை)

அவருக்கு அருகில் என்ன காணவில்லை?

அதை வரையவும்

வசந்த காலத்தில் நீங்கள் தெருவில் நிறைய பார்க்க முடியும் ...

ஒரு விளையாட்டு: ""ஒன்று" என்ற எண்ணைக் கண்டறியவும்

அனைத்து எண்களையும் கண்டுபிடிக்க நாய்க்கு உதவுங்கள். நீங்கள் முதல் எண்ணைக் கண்டால், அதைத் தாண்டவும்.

விளையாட்டு: "யார் புதருக்குப் பின்னால் ஒளிந்தார்கள்?"

அனைத்து விலங்குகளையும் உன்னிப்பாகப் பாருங்கள். ஒவ்வொன்றிலும் என்ன இருக்கிறது என்று பெயரிடுங்கள். (என்ன காதுகள், பாதங்கள், மூக்கு, கண்கள் போன்றவை) மற்றும் புதருக்குப் பின்னால் யார் மறைந்தார்கள் என்பதை இப்போது தீர்மானிக்கவும்?

மற்றும் வேலியின் பின்னால்?

வேலியின் பின்னால் என்ன வகையான போக்குவரத்து மறைக்கப்பட்டுள்ளது? என்ன வேறுபாடு உள்ளது? இழுபெட்டிக்கு என்ன இருக்கிறது? ஸ்கூட்டரில்? பைக்கில்?

படங்களை வெட்டுங்கள்.

நான் ஒரு போக்குவரத்து முறையுடன் ஒரு படத்தை உங்களிடம் கொண்டு வந்தேன். ஆனால் அது கிழிந்தது. அதை மீட்டெடுக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

உங்களுக்கு படம் கிடைத்ததா? அதில் என்ன இருக்கிறது? உங்களுக்கு சிரமம் இருந்தால்: ஒரு துண்டை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது என்ன? இந்தப் பகுதி கீழே அல்லது போக்குவரத்தின் உச்சியில் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? மற்றும் இந்த பகுதி? இது என்ன? அவள் எங்கே இருக்கிறாள்? இந்த இரண்டு பாகங்களையும் இணைக்க முடியுமா என்று பாருங்கள்? இன்னொன்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதில் என்ன இருக்கிறது? நாம் அதை எங்கே இணைக்கப் போகிறோம்? என்ன காணவில்லை? மாற்று. உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான படம் கிடைத்தது?

நல்லது! இன்றைய வேலைக்காக, நான் உங்களுக்கு ஒரு பதக்கம் கொடுக்க விரும்புகிறேன்! அது கூறுகிறது: "நல்லது!" உதவிக்கு நன்றி!

நோக்கம்: சாயல் பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி

1. ஓனோமாடோபோயாவை தூண்டுகிறது;

2. பேச்சு அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் சாயலின் படி செயல்களைச் செய்தல்;

3. பொருள்களின் பெயர்களைப் புரிந்துகொள்வது;

4. எளிய வார்த்தைகளின் புரிதல்;

5. அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் உதவிக்கான கோரிக்கைகளை வெளிப்படுத்துதல்;

6. தலைப்பில் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தின் குவிப்பு: "செல்லப்பிராணிகள்";

7. உச்சரிப்பு, நேர்த்தியான மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

I. நிறுவன தருணம்

எல்.: என் பெயர் தாஷா. தாஷா எங்கே இருக்கிறார் என்பதைக் காட்டுங்கள்?

எனது பெயர் என்ன? உங்கள் பெயர் என்ன? மாக்சிம் எங்கே, எனக்குக் காட்டு?

II. முக்கிய பாகம்

(நாங்கள் கம்பளத்தைக் காட்டுகிறோம், அதில் வகுப்புகளின் படங்கள்)

எல்.: இப்போது உங்கள் தொழில் என்ன? இசை, கணிதம் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை?

("சுவையான ஜாம்" என்ற உச்சரிப்பு பயிற்சியை நாங்கள் செய்கிறோம்)

2. படங்களுடன் வேலை செய்தல்.

ஒரு மாடு எப்படி அலறும்? (ஆடு (ஆடு) எப்படி அழுகிறது? நாய் குரைப்பது எப்படி? பூனை எப்படி மியாவ் செய்கிறது?)

3. கரும்பலகையில் வேலை.

எல் .: மாடு எங்கே, எனக்குக் காட்டு? மாடு எப்படி மிதிக்கிறது? அவள் எப்படி முனகுகிறாள்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையுடன் சேர்ந்து செய்கிறார்)

நாங்கள் அதை ஒரு பெட்டியில் வைத்தோம். எல்.: எனக்கு ஒரு பூனை கொடுங்கள் (ஒரு நாய், மாடு, ஆடு, ஆடு).

எல்.: நீங்கள் மணிகளை சேகரிப்பீர்களா?

III சுருக்கமாக

இன்று எப்படி படித்தீர்கள்?

(வெகுமதியாக - குமிழ்களை ஊதுங்கள்)

முன்னோட்ட:

தலைப்பில் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம்: "செல்லப்பிராணிகள்".

ஓனோமாடோபோயாவை தூண்டுகிறது;
பேச்சு அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் சாயலின் படி செயல்களைச் செய்தல்;
பொருள்களின் பெயர்களைப் புரிந்துகொள்வது;
எளிய வார்த்தைகளின் புரிதல்;
உங்கள் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் உதவி கேட்பது;
தலைப்பில் ஒரு செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தின் குவிப்பு: "செல்லப்பிராணிகள்";
வெளிப்படையான, சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: பேச்சு சிகிச்சை பாய், தேன், மணிகள், பொருள் படங்கள்: பூனை, மாடு, ஆடு, செம்மறி, நாய்; கையேடு.

(ஒரு பசுவின் படத்தைக் காட்டுகிறது)

எல்.: இது ஒரு மாடு (ஆடு, ஆடு, நாய், பூனை).

எல்.: மு-மு-மு (மீ-மீ-மீ, பீ-பீ-பீ, அஃப்-அஃப்-அஃப், மியாவ்-மியாவ்-மியாவ்).

எல்.: பலகையில் படங்களை தொங்க விடுங்கள். (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேலும் மேலும் வட்டார மொழியாகி வருகிறார்)

(ஒப்புமை மூலம்: பூனை தன் காதுகளை அசைப்பது போல்; நாய் வாலை அசைப்பது போல் (+ f-f); எப்படி ஒரு ஆடு வெட்டுகிறது, ஒரு ஆட்டுக்குட்டி (+ நான்-நான்,+ இருங்கள்).

எல் .: மேசைக்கு திரும்பவும்.

4. மேஜையில் வேலை செய்யுங்கள்.

5. கையேடு பொருள்.

எல்.: பூனை (ஆடு, நாய்) எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்? (நாங்கள் ஒரு தாளில் விலங்குகளை ஜோடிகளாக இணைக்கிறோம்)

RDA உடன் ஒரு பாலர் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டு.

தலைப்பு: "ஒலி உற்பத்தி [R]. புலிக்குட்டி குரைக்க கற்றுக்கொள்கிறது. " திருத்தம் - கல்வி இலக்குகள்: பல்வேறு வழிகளில் இல்லாத ஒலியின் காரணம் மற்றும் உருவாக்கம் (இயந்திர, கலப்பு).

தலைப்பு: "காட்டு விலங்குகள்" திட்ட உள்ளடக்கம்: - காட்டு விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்க: முயல், அணில், கரடி, அவற்றின் தோற்றம், ஊட்டச்சத்து, வாழ்க்கை முறை அம்சங்கள்; - மனதை வலுப்படுத்த.

மிதமான மற்றும் கடுமையான மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கான திருத்தும் நோக்குநிலை குழுவில் ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: "பொம்மைகள்".

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக - தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை - எஸ்டேட்.

தற்போது, சேர்க்கை விவகாரத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு தனிப்பட்ட கல்வியை உருவாக்க, அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

இந்த பாடம் ஒலிப்பு உணர்வை வளர்ப்பது, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், கை மற்றும் விரல் மோட்டார் திறன்களின் திறன்களை மேம்படுத்துதல், உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பலவற்றை இலக்காகக் கொண்டது.

தலைப்பில் பாடம் அவுட்லைன் (வடிவமைப்பு, கைமுறை உழைப்பு, இளைய குழு):
டவுன் நோய்க்குறி 1 மிலி.ஜி.ஆருக்கு குழந்தைகளுக்கான துணைக்குழு பாடம். "உங்கள் பாட்டியைப் பார்க்கவும்" என்ற தலைப்பில் அனாதை இல்லங்கள்

நவீன உலகில் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் நவீன உலகில் தழுவல் வழியைக் கண்டறிவது மிகவும் முக்கியம். இந்த வழிகளில் ஒன்று வரைவதற்கு ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஏற்படுத்துவதாகும்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள்

ஒரு சிறப்பு அனாதை இல்லத்தின் கல்வியாளர் ருசினோவா அலெனா விக்டோரோவ்னா

தலைப்பு "பாட்டியைப் பார்வையிடவும்"

நோக்கம்: வரைவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

பணி: 1. குழந்தைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சுகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அவர்களின் உள்ளங்கைகளால் புரிந்துகொள்ளுதல்

பறவை விலங்குகளை சித்தரிக்க முடியும்.

2.ஒரு வால்யூமெட்ரிக் பொம்மையுடன் படங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க

வாத்து, அதை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுங்கள்.

3. வரைவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது

கருத்து, கவனம், நினைவகம்.

4. இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்ப்பது, நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது,

குழந்தைகளுக்கு இயற்கையில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.

5. வரையும்போது குழந்தைகளுக்கு சாதகமான சூழலை உருவாக்குங்கள்.

பூர்வாங்க 1: குச்சியை சரியாகப் பிடிக்கும் திறன், சரியான நுட்பம்

வேலை: கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகள் வரைதல்.

2. மீ / மோட்டார் திறன்களுக்கான பயிற்சிகள், கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

3. கோழி வாத்துகளுடன் அறிமுகம். குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்

படம் காகிதத்தில் உள்ளங்கைகளுடன் உள்ளது என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்

உபகரணங்கள்: வெள்ளை மற்றும் சாம்பல் கோவாச்சில் நீர்த்த நீரில் பரந்த கிண்ணங்கள்

நிறங்கள், பச்சை நிற காகிதம், பருத்தி துணியால், சிவப்பு கோவாச்,

கைகளை கழுவுவதற்கு ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர், நாப்கின்கள், கவசங்கள், எண்ணெய் துணி,

வால்யூமெட்ரிக் பொம்மை: வாத்து-வெள்ளை மற்றும் சாம்பல், பாட்டி, தட்டுகள், ரவை,

துணி துணி, குழந்தை புத்தகங்கள், அமைதியான இசை, வாத்துகளின் புகைப்படம்.

பெட் நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறோம்.

நாங்கள் பாதையில் செல்வோம், நாங்கள் பாட்டிக்கு நேராக வருவோம்.

நாங்கள் எங்கள் கால்களை உயர்த்துகிறோம், மகிழ்ச்சியுடன் நடக்கிறோம். இதோ நாங்கள் வருகிறோம்

பாட்டிக்கு வணக்கம் சொல்வோம், வணக்கம் பாட்டி! (உங்கள் வலது கையை கொடுங்கள்)

நண்பர்களே, என் பாட்டி தனியாக வாழவில்லை. (வாத்து நிகழ்ச்சி)

கலை வார்த்தை: "நாங்கள் ஒரு பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம்

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்-

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள் "

பெட் நீங்கள் அழகான வாத்துகளா? (ஆம்)

வாத்துகளை நன்கு தெரிந்து கொள்வோம், எனக்கு காட்டுங்கள்

வாத்து கண்கள் எங்கே? கொக்கு எங்கே? நீண்ட கழுத்து எங்கே?

இறக்கைகள் எங்கே? சிவப்பு பாதங்கள் எங்கே? ஒரு வாத்து எப்படி அழுகிறது?

கலைச் சொல்: "அவர்களின் கழுத்தை நீட்டி,

"வாத்துகளின் பாதங்களை நாங்கள் கழுவினோம்

பள்ளத்தில் ஒரு குட்டையில்

பள்ளத்தில் ஒளிந்து கொண்டது "

"இங்கே ஒரு பாட்டி கத்துகிறார்:

ஓ, வாத்துகள் போய்விட்டன

பெட் நண்பர்களே, வாத்துகளை கண்டுபிடிக்க பாட்டிக்கு உதவ முடியுமா? (ஆம்)

வாத்துகளை நாம் எப்படி கண்டுபிடிப்பது? நாங்கள் பாட்டிக்கு வாத்துகளை வரைவோம்.

மேசைக்குச் செல்வோம், கவசங்களை அணிவோம், உட்காரலாம், ஆனால்

முதலில் நாம் விரல்களை பிசைவோம். (சுண்ணாம்பு. மோட்டார் திறன்கள்)

கலைச் சொல்: "உள்ளங்கைகள் கீழே, உள்ளங்கைகள் மேலே,

அவர்கள் பீப்பாயையும் கேமையும் தட்டினார்கள்,

திருப்பு, முறுக்கு, வைத்து மற்றும்

அடித்து, அடித்து, நசுக்கியது

ஒவ்வொரு விரலும், நன்றாக முடிந்தது! "

கலைச்சொல்: "ஓ, இதோ எழுந்தேன், ஒரு கோஸ்லிங் எழுந்தது,

அவர் தூக்கத்தில் விரல்களைக் கிள்ளுகிறார்,

எஜமானி, எனக்கு உணவு கொடு

என் உறவினர்களை விட முன்னதாக! "

பெட் கம்பளிப்பூச்சிக்கு (தானியங்கள் ஒரு தட்டில் காட்டப்படும்) நிறைய தானியங்கள் கொடுக்கப்பட்டன.

நண்பர்களே, சரியான கைப்பிடியைக் காட்டுங்கள், உங்கள் எல்லா விரல்களையும் ஒன்றாக இழுக்கவும், விரல்கள் d / b

ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக அழுத்தி, கட்டைவிரலை மேலே இழுக்கவும். பனை போன்றது

ஒரு வாத்து மீது. இப்போது நாம் அதை சரிபார்த்து, ரவையில் எங்கள் உள்ளங்கையை வைப்போம் (பெட். காட்சிகள்)

மேலும், இப்போது நீங்கள் அனைவரும் கைரேகை செய்கிறீர்கள், நல்லது!

பெட் நண்பர்களே, இப்போது ஒரு வாத்து காகிதத்தில் அதே வழியில் சித்தரிப்போம்.

கவனமாக பாருங்கள் (பெட். ஒரு மல்பர்ட் மீது காட்டுகிறது)

ஒரு வாத்தை சித்தரிக்க, உங்கள் வலது உள்ளங்கையை ஒரு கிண்ணத்தில் குறைக்க வேண்டும்

வெள்ளை கouஷே மற்றும் பச்சை தாளில் ஒரு அச்சிடவும். ஆ, இப்போது அனைவரும்

காகிதத் தாளில் தனது வாத்தை வரைகிறார் (வேலை பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளது).

பெட் உங்கள் வேலை வறண்டு போகும் போது, நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

கலை வார்த்தை: "வாத்துகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன

புதிய புல் பிஞ்சு.

வாத்துகள், வாத்துகள், ஹா-ஹா-ஹா!

சரி, இன்னும் வேடிக்கையாக பறக்க

சீக்கிரம் சிறிய புல்வெளியை அடையுங்கள்.

வாத்துகள் முக்கியமாக நடந்தன,

விரைவாக களை கிள்ளியது

வாத்துகள், வாத்துகள், ஹா-ஹா-ஹா

உனக்கு நல்லது? ஆம் ஆம் ஆம்!

சரி, வீடு முழுவதும் பறக்க,

ஓய்வுக்குப் போ "

பெட் மேஜையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். புகைப்படத்தைப் பாருங்கள். வாத்துக்கு சிவப்பு கால்கள் உள்ளன

மற்றும் ஒரு கொக்கு. எனவே, நாங்கள் குச்சிகள் மற்றும் கால்களை சிவப்பு நிறத்தில், குச்சிகளால் வரைவோம்.

(குச்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன). நாங்கள் கொக்கை, இப்படி (காற்றில் காட்டுகிறோம்) கிடைமட்டமாக வரைவோம்.

கோடு, இப்போது தட்டில், இடமிருந்து வலமாக, எங்கள் வரைபடங்களில் ஒரு கொக்கை வரையவும்.

கால்களை மேலிருந்து கீழாக வரையவும், இது போல, காற்றில் காட்டுங்கள், இப்போது ஒரு தட்டில் மற்றும் மீது

அவர்களின் வேலை, நன்றாக முடிந்தது! நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன அழகான வாத்துகள் மாறிவிட்டீர்கள், இங்கே

பாட்டி மகிழ்ச்சி அடைவார்! வாத்துகள் உள்ளன, பாட்டிக்கு செல்லலாம்.

கலை வார்த்தை: "வாத்துகள் வெளியே வந்தன

பெட் இங்கே நன்றி

குழந்தை புத்தகங்கள், குழுவிற்கு ஓடி விரைவாக வாசிக்கவும், பை, பை.

பொருள்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் அமைப்புடன் அனுபவம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதன் போது பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க பயனுள்ள முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

திருத்தும் வகுப்புகள் சமூகத் தழுவல் மற்றும் சமூகத்தில் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் உயிர்வாழ்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களின் நீட்டிப்பை வளர்ப்பதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் சமுதாயத்திற்குத் தேவை.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள பெரும்பாலான குழந்தைகள் பேச்சு உட்பட மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் பின்னடைவைக் கொண்டுள்ளனர். இத்தகைய குழந்தைகளுக்கு ஒலிகளின் உச்சரிப்பிலும், பிலும் பேச்சு வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ளன.

டவுன் நோய்க்குறி ஒரு நோய் அல்ல, ஆனால் மனித உடலில் ஒரு கூடுதல் குரோமோசோம் இருக்கும் ஒரு மரபணு நிலை. மனித மரபணுவில் ஒரு கூடுதல் குரோமோசோம் இருப்பது தன்மையின் தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடம். லெக்சிகல் தலைப்பு "பழங்கள்".

கட்டுரை டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தையுடன் மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரிந்த அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளது.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஆரம்பகால கல்வி உதவிக்கான பல்வேறு திட்டங்களை இந்த பொருள் விவாதிக்கிறது.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட-திருத்தும் பாடம்

ஃபரிடா ரோமானோவா
டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட-திருத்தும் பாடம்

வயது 4.8 மாதங்கள், வளர்ச்சி நிலை 1.3 மாதங்கள்.

இலக்குகள்:

- பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்க (ஹலோ சொல்லுங்கள், விடைபெறுங்கள்).

உரையாசிரியரின் பேச்சைக் கேட்கும் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறனின் வளர்ச்சி.

- கை இயக்கத்தின் வளர்ச்சி.

- பொருள்களைக் கொண்டு எளிய செயல்களைக் கற்றல் தொடர்ச்சி: மோதிரத்தை அணிதல் மற்றும் கழற்றுதல்.

- காட்சி கட்டுப்பாட்டின் கீழ் கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்த, பாடம் குறித்த நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்க.

உபகரணங்கள்:

மேஜை, நாற்காலிகள், சறுக்கல்கள், 4 மோதிரங்களின் பிரமிடு, பன்னி பொம்மை.

பாடத்தின் படிப்பு

- வணக்கம், ஃபெட்யா! எனக்கு ஒரு பேனா கொடுங்கள், உங்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம் (ஆசிரியர் குழந்தையை கைப்பிடியால் அழைத்து "ஹலோ" என்று கூறுகிறார்).

- இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

ஒளிந்து கொள்ளும் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது(3 முறை)

- ஃபெட்யா எங்கே? (குழந்தை தனது உள்ளங்கைகளால் முகத்தை மறைக்கிறது,

- இதோ எங்கள் ஃபெடியா! குழந்தை முகத்தைத் திறக்கிறது,

- எங்கள் பேனாக்கள் எங்கே? (முடிந்தால், குழந்தை பேனாக்களைக் காட்ட வேண்டும்,

- இங்கே பேனாக்கள் (ஆசிரியர் குழந்தையை பேனாக்களால் அழைத்துச் செல்கிறார்).

விரல் விளையாட்டு நடத்தப்படுகிறது

- விரல்கள் எங்கே? (ஆசிரியர் குழந்தைக்கு விரல்களை வளைக்கிறார்)

- இதோ விரல்கள்! (ஆசிரியர் குழந்தைக்கு விரல்களை விரிக்கிறார்)

விரல் விளையாட்டு "நாற்பது-நாற்பது" நடைபெற்றது .

ஃபெட்யா, ஒரு முயல் எங்களுக்காகக் காத்திருக்கிறது, அவரைப் பார்க்கச் செல்வோம் (ஆசிரியர் குழந்தையை கைப்பிடியால் அழைத்துச் சென்று ஊசிகளால் அமைக்கப்பட்ட பாதையில் செல்கிறார்)

ஒரு தட்டையான பாதையில்.

எங்கள் கால்கள் அணிவகுத்து வருகின்றன.

ஒன்று, இரண்டு, ஒன்று, இரண்டு.

- இங்கே நாங்கள் வருகிறோம் (பாதையின் முடிவில் ஒரு நாற்காலியுடன் ஒரு மேஜை உள்ளது, ஒரு பன்னி மேஜையில் உட்கார்ந்து ஒரு பிரமிடு உள்ளது)

- பாருங்கள், முயலுக்கு பிரமிடு உள்ளது. அனைத்து வளையங்களையும் கழற்றுவோம் (குழந்தை சிறிய உதவியுடன் மோதிரங்களை கழற்றுகிறது,

- பிறகு நாங்கள் சவாரி செய்வோம் (குழந்தை சுதந்திரமாக மோதிரங்களை உருட்டுகிறது,

- நல்லது, நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள்!

- இப்போது மோதிரங்களை அணிவோம் (குழந்தை சிறிது உதவியுடன் மோதிரங்களை அணிந்து கொள்கிறது)

- நல்லது (குழந்தையை பாராட்டுடன் ஊக்குவித்தல்)

நீயும் நானும் எப்படி வேலை செய்தோம் என்பதை பன்னி மிகவும் விரும்பினார், அவர் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்.

பிடிக்கும் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, பன்னிக்கு விடைபெறுவதற்கு ஆசிரியர் குழந்தையை அழைக்கிறார் (குழந்தை தனது கைப்பிடியை அசைக்கிறது)

"விளையாட்டுகள் - ஒரு சிறப்பு சூழலில் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளில் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் திறமை வளர்ச்சிக்கான செயல்பாடுகள். வீட்டில் »மொத்தப் பொருட்களுடன் செயல்பாடுகள் உட்கார்ந்து அல்லது நிற்கும்போது இந்த செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியும், மேலும் கைகள் குறைக்கப்படாமல் இருப்பது முக்கியம்.

குழந்தை பருவத்தில் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது ஒரு நோய் அல்ல, ஆனால் மனித உடலில் ஒரு கூடுதல் குரோமோசோம் இருக்கும் ஒரு மரபணு நிலை. நான் விரும்புகிறேன்.

டவுன் சிண்ட்ரோம் வளர்ச்சி உள்ள குழந்தைகளில் தொடர்பு மற்றும் பேச்சு திறன்களை உருவாக்குவது மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் அவசியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தகவல்தொடர்புக்கான பொருள் தகவல், ஆசைகள், பரிமாற்றம் ஆகும்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளை உள்ளடக்கிய கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு (பணி அனுபவத்திலிருந்து) அத்தகைய குழந்தைகளுடன் நங்கூரங்கள் மிக நீண்ட மற்றும் கடினமானவை. ஆனால் அதே நேரத்தில், கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தின் புதிய சட்டங்களின் கீழ், அவர்கள் சமமான நிபந்தனைகளில் வரலாம் என்பதை ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது.

லெகோடெக்கில் ஒரு குழந்தையுடன் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் தனிநபர் சார்ந்த திட்டம் செப்டம்பர் 2015 ஒரு குழந்தைக்கு கோசசென்கோ ஆண்ட்ரி தேதியுடன் ஒரு குழந்தையுடன் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் தனிப்பட்ட சார்ந்த திட்டம்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: "கிங்கர்பிரெட் மேன் பாதையில் உருளும்" நோக்கம்:.

காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான திருத்தப் பாடம் குறிக்கோள்கள்: திறனை நிலைநிறுத்துவதற்கு காட்சி உணர்வை வளர்ப்பதற்காக சூப்பர் பொசிஷன் மற்றும் அப்ளிகேஷன் மூலம் பொருள்களின் இரண்டு குழுக்களின் ஒப்பீட்டில் உடற்பயிற்சி செய்வது.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுடன் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளரின் பணியின் அம்சங்கள்

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளரின் அறிக்கை வளர்ச்சி நிலை (HIA) இலிருந்து மாறுபடும்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு. O.S. கிரேவாவின் பணி அனுபவம்

சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வரை, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் "அணுக முடியாதவர்கள்" என்று கருதப்பட்டனர், அவர்கள் சிறப்பு மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகளில் கூட அனுமதிக்கப்படவில்லை. இந்த குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு வழங்கப்பட்ட ஒரே வாய்ப்பு ஒரு மூடிய போர்டிங் வகை நிறுவனம். இப்போது, எங்கள் நகரத்தில் உள்ள வாய்ப்பு கண்டறிதல் மற்றும் ஆலோசனை மையத்தில், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் சமூகத்தின் ஆதரவையும் உண்மையான ஒப்புதலையும் பெறுகிறார்கள், இது அவர்களின் வாய்ப்புகளை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. நான் தத்தெடுத்த குழந்தைகள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கலந்து கொள்ளவில்லை, அவர்கள் நீண்ட காலமாக தங்கள் சகாக்களின் குழுவில் இருந்ததில்லை, மேலும் பெற்றோர்கள் இல்லாமல், தழுவல் கடினமாக இருந்தது. குழந்தைகளிடையே சமூக தொடர்புகளின் எண்ணிக்கை வியத்தகு அளவில் அதிகரித்துள்ளது.

அவர்கள் என் முன் நின்றார்கள் முக்கியமான கற்பித்தல் பணிகள்:

1. சுற்றியுள்ள அனைத்து மக்களுடனும் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுக்க

2. மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்க வழிகளைக் கண்டறியவும்

3. அவர்களின் நலன்களைப் பாதுகாக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் சகாக்களின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது

4. ஒழுங்கமைக்க மற்றும் சில விதிகளின்படி செயல்பட கற்றுக்கொடுக்க.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் அத்தகைய குழந்தைகளுடன் கல்வி மற்றும் திருத்தும் பணிகளை திறம்பட மேற்கொள்ள, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் அனைத்து அம்சங்களையும், அவர்களின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களையும் நீங்கள் கற்பனை செய்ய வேண்டும். இந்த குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவர்கள் பலவீனமான அறிவாற்றல் வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

குறிப்பிடத்தக்க தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், அதை அடையாளம் காண முடியும் வழக்கமான அம்சங்கள். இவற்றில் அடங்கும்:

1. கருத்துக்களின் மெதுவான உருவாக்கம் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி:

A. உணர்வின் விகிதத்தில் குறைவு.

B. குறைக்கப்பட்ட நினைவகம், பொருளை ஒருங்கிணைக்க அதிக எண்ணிக்கையிலான மறுபடியும் தேவை.

B. பொருளின் பொதுமயமாக்கல் குறைந்த அளவு.

D. மெதுவான பதில் உருவாக்கம்.

E. ஒரே நேரத்தில் பல கருத்துகளுடன் செயல்படும் குறைந்த திறன், இவை தொடர்புடையவை:

ஏற்கனவே படித்த பொருட்களுடன் புதிய தகவல்களை இணைக்க வேண்டியிருக்கும் போது எழும் சிரமங்கள்.
கற்றுக் கொண்ட திறன்களை ஒரு சூழ்நிலையிலிருந்து இன்னொரு சூழ்நிலைக்கு மாற்றுவதில் இடையூறுகள். சூழ்நிலைகளின் அடிப்படையில் நெகிழ்வான நடத்தையை மாற்றுவது, அதாவது. திரும்பத் திரும்பச் செய்யும் செயல்கள் மனப்பாடம்.
ஒரு பொருளின் பல அறிகுறிகளின் செயல்பாடு அல்லது செயல்களின் சங்கிலியுடன் தொடர்புடைய பணிகளைச் செய்யும்போது ஏற்படும் சிரமங்கள்.

2. குறிக்கோள் மற்றும் செயல்களின் திட்டமிடல் மீறல்கள்.

3. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் பொருள்-நடைமுறை சிந்தனைப் பண்பின் ஒரு அம்சம், ஒரு முழுமையான படத்தை (பார்வை, கேட்டல், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன்) உருவாக்க ஒரே நேரத்தில் பல பகுப்பாய்வாளர்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். காட்சி-உடல் பகுப்பாய்வு மூலம் சிறந்த முடிவுகள் பெறப்படுகின்றன.

4. உணர்ச்சியின் வாசலில் அதிகரிப்பு மற்றும் பொதுவான பார்வை மற்றும் கேட்கும் குறைபாடுகள் காரணமாக உணர்ச்சி உணர்வின் குறைபாடு.

5. குழந்தையின் சீரற்ற வளர்ச்சி மற்றும் பிற பகுதிகள் (மோட்டார், பேச்சு, சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி) வளர்ச்சியுடன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் நெருங்கிய உறவு.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது, நான் என்னை அமைத்துக் கொண்டேன் ஒரு சுயாதீனமான (அல்லது ஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமான) வாழ்க்கைக்கு அவர்களை தயார்படுத்துவதே குறிக்கோள்.ஒரு நபர் சொந்தமாக ஏதாவது செய்ய, அவருக்கு இது தேவை: ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்கவும், இந்த இலக்கை நோக்கிச் செல்லும் செயல்களைத் திட்டமிடவும், இந்த செயல்கள் ஒவ்வொன்றையும் தனித்தனியாகச் செய்யவும் முடியும். எனது முக்கிய பணி தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒரே நேரத்தில் பல கருத்துகள் அல்லது திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் ஆகும், இது மேம்பட்ட இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் செயல் திட்டமிடலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

என் வேலையின் போது நான் நிறைய சாதித்தது:

1. குழந்தைகள் பாலர் பள்ளியில் முழுமையாக தழுவிவிட்டனர்

2. தங்களைச் சுற்றியுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்

3. தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பாடங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.

எனது குழந்தைகள் மிகவும் உடல்நிலை சரியில்லாமல் மற்றும் மிகவும் நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பதை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், அதன் பிறகு ஆசிரியரின் வேலை மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும் திறன்கள் இழக்கப்பட்டுவிட்டன, நான் எனது படிப்பு மற்றும் பயிற்சியை கிட்டத்தட்ட புதிதாக தொடங்குகிறேன்.

என் வேலையில், "சொல்", "திரும்ப திரும்ப" என்ற வார்த்தைகளை நான் குறைவாக பயன்படுத்துகிறேன், ஏனென்றால் குழந்தைகள் முற்றிலும் தொடர்பு கொள்ள மறுக்கலாம். குழந்தையே ஏதாவது சொல்ல விரும்பும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு உணர்ச்சி எழுச்சியில், விளையாட்டு பெரும்பாலும் ஒரு இயல்பான பேச்சு சூழலை உருவாக்குகிறது. விளையாட்டில் ஆர்வம் கொண்ட குழந்தைகள், ஒரு பாடலுடன் பாட முயற்சிக்கிறார்கள் - ஒரு நர்சரி ரைம், ஒரு தாள கவிதையை மீண்டும் செய்யவும். இந்த நேரத்தில் அவர்களின் பேச்சு ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தைப் போல பிரதிபலிக்கவில்லை, ஆனால் தன்னிச்சையாக எழுகிறது, உயிருடன் உள்ளது. என் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் போது, நான் சைகைகளை தீவிரமாக பயன்படுத்த உதவுகிறேன்.

உதாரணத்திற்கு:"டெரெமோக்", "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லும் போது, படங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, பிபி -போ தியேட்டரின் கையுறைகளான மேஜை தியேட்டர் அல்லது கைப்பாவைகளின் உருவங்களின் உருவங்களை ஒரே நேரத்தில் காண்பிக்க முயற்சிக்கிறோம். காது கேளாத மற்றும் ஊமை.

ஒரு குழந்தை வகுப்பின் நடுவில் எழுந்து குழு அறையைச் சுற்றி ஓடத் தொடங்கினால் நான் எப்போதும் அமைதியாக நடந்துகொள்வேன். இது அதிக வேலை, குழப்பம், பயம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கலாம். கவலைப்பட்ட குழந்தை மற்றும் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் தற்போதைய நிலையை நான் சொல்கிறேன்: "மாக்சிம் கவலைப்படுகிறார், அவர் சோர்வாக இருக்கிறார்" மற்றும் நாங்கள் குழந்தைக்கு உதவ முயற்சிக்கிறோம், பணிகளை எளிதாக்கலாம் அல்லது செயல்பாட்டின் வகையை மாற்றுகிறோம்.

மிக முக்கியமான ஒன்று, என் கருத்துப்படி, கல்வி செயல்முறையின் கூறுகள் குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து பெரியவர்களின் தேவைகளின் ஒற்றுமை மற்றும் விடாமுயற்சி - பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள், அனைத்து நிபுணர்கள்.பெற்றோருடனான தொடர்ச்சியான தொடர்பு முடிவுகளைத் தந்துள்ளது. எனது வேலையின் ஆரம்பத்திலேயே, ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெற்றோருடனும் பேசினேன், பல குழந்தைகள் வானிலை சார்ந்தவர்களாகவும், மனநிலை மாற்றங்களுக்கு ஆளாகிறவர்களாகவும், நாள்பட்ட நோய்களாகவும் இருப்பதைக் கண்டேன். அனைத்து தகவல்களையும் ஆராய்ந்த பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முறைகளையும் அணுகுமுறைகளையும் கண்டேன். இப்போது எனது பெற்றோருடனான எனது வேலை தினசரி தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. பகலில் எங்கள் "சாதனைகள்" மற்றும் "தோல்விகள்" பற்றி நான் பேசுகிறேன், அவற்றை சமாளிக்க வழிகளைக் கண்டுபிடித்து ஒன்றாக வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

தற்போது, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் சாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் செல்கிறார்கள் என்பதில் சந்தேகமில்லை, எனவே, பாடத்தின் பொதுவான கொள்கைகள் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

ஒரு பாடத்தை நடத்தும்போது, நான் கவனம் செலுத்துகிறேன்:

1. பாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனையின் புறநிலை

2. காட்சி-உருவ மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனைக்கு மேலும் மாறுவதற்கான ஒரு அடிப்படையாக காட்சி-செயலில் சிந்தனை

3. குழந்தையின் சொந்த உந்துதல்

4. பார்வை, செவிப்புலன் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய பகுப்பாய்விகள்

5. விளையாட்டுத்தனமான வழியில் கற்றல்

பாடத்தின் முதல் நிமிடங்களிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு ஆர்வத்தை உருவாக்கும் மற்றும் பாடம் முடியும் வரை அதன் பாதுகாப்பை உறுதி செய்யும் வகுப்பறை முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் பயன்படுத்தவும்;

பாடங்களில் சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டலுக்கான விளையாட்டுகள், பணிகள், "பயிற்சி" பயிற்சிகளைச் சேர்க்கவும்;

குழந்தையின் ஊக்கக் கோலம் பற்றிய வகுப்பறை அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்;

செயல்பாட்டு உந்துதலை உருவாக்கி ஊக்குவிக்கவும்.

உடற்கல்வி நிமிடங்களுக்குப் பதிலாக, கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு மொபைல் தன்மையைக் கொடுங்கள்;

முடிந்தால், கல்வி இயல்பு விளையாட்டின் மூலம் பாடத்தை முடிக்கவும்.

விளக்கக்காட்சியைப் பதிவிறக்கவும்

பாடத்தின் வீடியோ மற்றும் வெளிப்பாடு. சுயபரிசோதனை

planetadetstva.net

எங்கள் வகுப்புகள் -1 டவுன் நோய்க்குறி கொண்ட குழந்தை.

நான் ஒரு சன்னி பெண்ணுடன் வேலை செய்யும் வகுப்புகள் பற்றிய சிறு குறிப்புகள்-அறிக்கைகளை வெளியிடுவேன். குழந்தைக்கு 4 வயது. இன்று 4 வது பாடம்.

திட்டத்தின் படி எங்களுக்கு 20 நிமிடங்கள் உள்ளன:

1. சு-சோக் பந்துடன் உள்ளங்கைகளுக்கு சூடு.

சூடான வசனத்தை நான் தெளிவாக உச்சரிக்கிறேன், மீண்டும் மீண்டும் செய்யத் தூண்டுகிறேன்:

ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி அங்கு வாழ்ந்தது
அடர்ந்த காட்டில்.
கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை சந்தித்த பிறகு,
முன்கூட்டியே குறிப்பிட்டது:
என் மீது குச்சிகள் ஊசிகள்
மற்றும் ஒரு பச்சை மரத்தில்!

2. படத்தில் உள்ள வெட்டுக்கிளிகளை எண்ணி எண்களை மீண்டும் சொல்கிறோம், பிறகு நான் குழந்தைக்கு கத்தரிக்கோலைக் கொடுத்து, கோடுகளுடன் படத்தை வெட்ட பரிந்துரைக்கிறேன்.

3. நாங்கள் எளிய விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்கிறோம், அதை நாங்கள் அனைத்து வகுப்புகளிலும் மீண்டும் செய்கிறோம் (நாங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் வரை மீண்டும் செய்வோம்)

பேச்சு செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கு, ஒவ்வொரு பாடத்தையும் நாம் உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுகிறோம். நான் அதை சத்தமாக செய்ய முன்மொழிகிறேன்.
5. பிறகு நான் படங்களை எடுத்து, பாதியாக வெட்டுகிறேன். மீனை சேகரிக்க நான் முன்மொழிகிறேன். இது ஒரு புதிய செயலாக மாறி, குழந்தைக்கு என்ன செய்வது என்று புரியவில்லை. பந்தை பணியை எளிமையாக்குதல். வேலை செய்யவில்லை. நான் உதவி வழங்குகிறேன். நாங்கள் ஒன்றாக சமாளிக்கிறோம் (என்னிடம் இன்னும் ஒரு தர்பூசணி தயாராக உள்ளது, ஆனால் குழந்தை சோர்வாக இருப்பதை நான் பார்க்கிறேன், அதை கொடுக்கவில்லை)

6. எழுந்து கொஞ்சம் வார்ம் அப் செய்யுங்கள் :

நாங்கள் ஒவ்வொரு பாடத்தையும் செய்கிறோம், குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் செயல்படுகிறது, அங்கீகரிக்கிறது, வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கிறது.

பரிந்துரைக்கப்பட்டது:டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

நிலை: ஆசிரியர்-உளவியலாளர்

பாடத்தின் நோக்கம்வடிவியல் பொருள்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதன் மூலம், வடிவத்தில் உள்ள பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

வயது- 7-8 வயது.

நடத்தும் வடிவம்: தனிப்பட்ட.

பாடத்தின் காலம்: 30-40 நிமிடங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்கவனிப்பு, உரையாடல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கை மசாஜ் நுட்பங்கள், ஆசிரியரின் விளையாட்டு "விலங்குகளை மீட்பது".

தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் இட அமைப்பு: வகுப்புகளுக்கான பணியிடம்: அலுவலகம் (முன்கூட்டியே காற்றோட்டம்), நல்ல விளக்கு, மேசை / மேசை / காபி டேபிள், தேவைப்பட்டால் இரண்டு நாற்காலிகள் (ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தைக்கு). ஒரு வசந்தத்துடன் பந்து மசாஜ் செய்யவும். A4 வெள்ளை அட்டை அல்லது A4 தாள். வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வடிவியல் வடிவங்களின் கட்-அவுட் தொகுப்பு: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், ரோம்பஸ் (ஒவ்வொரு வடிவத்திற்கும் 3 துண்டுகள்). விலங்குகளின் உருவங்கள் (நாங்கள் வகுப்பில் சிறிய பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள், மற்றும் கிண்டரிடமிருந்து பொம்மைகள்) மற்றும் ஒரு "வில்லனின்" உருவம். 2 உணர்ச்சி நிலைகளின் படங்கள் (வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான), பசை.

வேலை செயல்முறை

நிலை 1.வாழ்த்துக்கள், தொடர்பை நிறுவுதல், நம்பிக்கையை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு "பந்தைப் பிடி!"

நிலை 2.ஒரு மசாஜ் பந்துடன் கை மசாஜ், பின்னர் ஒரு வசந்தம். இந்த பயிற்சியில் இரண்டு குறிக்கோள்கள் உள்ளன, முக்கிய நோக்கம் ஒரு உளவியலாளருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதாகும். பாடத்தின் தொடக்கத்தில், ஒரு விதியாக, குழந்தைக்கு வேலை செய்ய எந்த உந்துதலும் இல்லை, கவனம் சிதறடிக்கப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை எந்த ஒரு சிறிய விஷயத்தாலும் திசைதிருப்பப்படுகிறது, எந்தவொரு பொருளுடனும் ஒரு பொருள் விளையாட்டில் நுழைகிறது (ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு டவுன் நோய்க்குறியுடன் ஆரம்ப பள்ளி வயதில் கிடைக்காது). எனவே, உளவியலாளர் குழந்தையின் கவனத்தை தனக்குள்ளேயே சரிசெய்து கொள்ள வேண்டும், அதே நேரத்தில் உடல் தொடர்பு, வாய்மொழி மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக குழந்தையுடன் தொடர்பை வலுப்படுத்துதல். வேலையின் போது, குழந்தைக்கு பல்வேறு கேள்விகள் வழங்கப்படுகின்றன: "வெளியே வானிலை என்ன?"

நிலை 3.ஆசிரியரின் விளையாட்டு "விலங்குகளை மீட்கவும்" அறிமுகத்துடன் "வடிவியல் வடிவங்கள்" என்ற பாடத்தின் தலைப்பில், குழந்தைக்கு பின்னணி கதை வழங்கப்படுகிறது.

"மகிழ்ச்சியான விலங்குகள் இன்று எங்களைப் பார்க்க வந்தன, அவை உங்களைச் சந்தித்து ஒன்றாக விளையாட விரும்பின. நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தையிலிருந்து பின்னூட்டம் பெறுதல்) ஆனால் தாக்குதல்! சிக்கல் நடந்தது! வழியில், அவர்கள் வில்லன்-கொள்ளையரின் அடுக்கை சந்தித்தனர்! (குழந்தைக்கு "வில்லனின்" உருவத்தை நாங்கள் காட்டுகிறோம்) அவர் அனைத்து சிறிய விலங்குகளையும் பிடித்து இரும்பு கூண்டில் அடைத்தார்! (குழந்தை பொம்மை விலங்குகளுக்கு நாங்கள் ஒரு பெட்டி / கண்ணி கொள்கலன் / கூடையில் முன்கூட்டியே வைக்கிறோம் என்பதையும் நாங்கள் நிரூபிக்கிறோம்) அவை இப்போது மிகவும் சோகமாகவும் மோசமாகவும் உள்ளன! அவர்களை காப்பாற்றுவோம்! (குழந்தையிடமிருந்து நேர்மறையான பதிலுக்காக நாங்கள் காத்திருந்த பிறகு, நாங்கள் தொடர்கிறோம்) இந்த வில்லன்-கொள்ளையன் ஒரு பெரிய தந்திரனாக மாறினான்! அவர் ஒருபோதும் விலங்குகளை வெளியே விட விரும்பவில்லை! நீங்கள் அவரை மிஞ்ச முடியாது! அவர் உங்களுக்காக ஒரு பணியை கொண்டு வந்தார், நீங்கள் பணியை நிறைவேற்றினால், அவர் விலங்குகளை விடுவிப்பார்! வில்லன்-கொள்ளையனின் பணிகளை முடிக்க நீங்கள் தயாரா? (நாங்கள் குழந்தையிலிருந்து கருத்துக்காகக் காத்திருக்கிறோம்).

நிலை 4.தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களை தரத்துடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன்களின் உருவாக்கம், அத்துடன் பொருள்களின் அளவு (பெரிய-சிறிய) மற்றும் ஒப்பீட்டு அளவின் கருத்துக்கள் (அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ) அறிமுகப்படுத்துதல்.

குழந்தைக்கு A4 தாள் வழங்கப்படுகிறது (பின்னிணைப்பில் உள்ள புகைப்படத்தில் உள்ள "கேம்-கார்டு" படத்தின் கொள்கை), அங்கு வடிவியல் வடிவங்களின் வரையறைகள் முன்கூட்டியே வரையப்படுகின்றன, அத்துடன் விலங்குகளின் படங்களும் (அந்த பொம்மைகள் உங்களிடம் உள்ளன பாடத்திற்கு முன்கூட்டியே தயார் செய்திருக்கிறார்கள்) வரையப்பட்டது.

அடுத்து, ஒரு புதிய அறிவுறுத்தல் வழங்கப்படுகிறது: "வில்லன் எங்களுக்கு ஒரு வரைபடத்தைக் கொடுத்தார், பாதைகள் வழியாகச் செல்வோம், இந்த உருவங்களைக் கண்டுபிடித்து எங்கள் விலங்குகளைக் காப்பாற்றுவோம்! நாம்? (நாங்கள் பின்னூட்டத்தைப் பெறுகிறோம்) வில்லன்-கொள்ளையன் அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் கலக்கினான் (குழந்தைக்கு வெட்டப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களைக் காட்டுகிறோம்), இப்போது நாம் அவற்றை வரிசையில் அவிழ்த்து விடுவோம், இதையொட்டி, அவற்றை எங்கள் வரைபடத்தில் ஒட்டிக்கொண்டு ஒவ்வொரு விலங்கையும் காப்பாற்றுவோம்! பாருங்கள், நாங்கள் யாரை இங்கு வரைந்தோம்? அது சரி, கரடி! அவருக்கு அடுத்த புள்ளிவிவரங்கள் என்ன? இவை எங்கள் வட்டங்கள்! (குழந்தையுடன் "வட்டம்" என்ற வார்த்தையைச் சொல்கிறோம்) வட்டங்களைக் கண்டுபிடித்து சரியான இடங்களில் ஒட்டுவோம்! (குழந்தை கண்டுபிடிக்கிறது, பசைகள்) ஹூரே, நீங்கள் எல்லா வட்டங்களையும் கண்டுபிடித்து ஒட்டியுள்ளீர்கள்! நீங்கள் எவ்வளவு நல்ல மனிதர்! இப்போது எங்கள் கரடி காப்பாற்றப்பட்டது! "(வில்லன்-கொள்ளையன் கரடியை கூண்டிலிருந்து விடுவிக்கிறான், குழந்தைக்கு பொம்மையைப் பார்த்து தொடுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்குகிறோம், ஆனால் அதே நேரத்தில் குழந்தைக்கு உதவிக்காகக் காத்திருக்கும் விலங்குகள் இன்னும் இருக்கின்றன என்பதை நினைவூட்டுகிறது).

ஒவ்வொரு விலங்கையும் "காப்பாற்ற" ஒரே வரிசையில் வழிமுறைகளை நாங்கள் தொடர்கிறோம்.

குழந்தை, ஒரு விதியாக, வடிவியல் வடிவங்களுக்கான தேடலை வெற்றிகரமாக சமாளிக்கிறது, அவற்றை தரத்துடன் தொடர்புபடுத்துகிறது, இருப்பினும், தொடர்ந்து வேலை செய்வது கடினம், எனவே இங்கே நாங்கள் வழிகாட்டும் மற்றும் கல்வி உதவியை காட்டுகிறோம், குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும் போது தொடர்ந்து வேலையை நோக்குவோம் பெரிய புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன, மற்றும் சிறியவை உள்ளன., அதிகமாக உள்ளது மற்றும் குறைவாக உள்ளது.

அனைத்து விலங்குகளும் காப்பாற்றப்பட்டவுடன், குழந்தைக்கு பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்குகிறோம், முடிந்தால், பாடத்திலிருந்து 5-10 நிமிடங்களை ஒதுக்கலாம். மேலும், குழந்தையை விளையாட்டின் முடிவிற்கும் ஒட்டுமொத்த செயல்பாட்டிற்கும் கவனமாக கொண்டு வர வேண்டும்: "இப்போது, எங்கள் விலங்குகள் வீட்டிற்குத் திரும்ப உதவுவோம், ஏனென்றால் அவர்கள் தாய் மற்றும் தந்தையை இழந்ததால், தீய கொள்ளைக்காரன் அவர்களை மீண்டும் பிடிக்காதபடி அவர்களை பாதுகாப்பாக அழைத்துச் செல்ல வேண்டும்."

நிலை 5.பாடத்தின் நிறைவு. ஒரு நபரின் மனநிலையின் படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம். கண்ணாடியின் முன் மனநிலையை விளையாடுகிறது. பிரதிபலிப்பு: "உங்கள் மனநிலை என்ன? படத்தில் காட்டு! உங்களுக்கு பாடம் பிடித்ததா? படத்தில் காட்டு! " குழந்தை தானாக ஒரு பரிசைக் கொண்டு வர வேண்டிய அவசியமில்லாமல், "கிஃப்ட் / கற்பனை பரிசு கொடுங்கள்" என்ற சொற்கள் அல்லாத விளையாட்டையும் நீங்கள் நிறைவு கட்டத்தில் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் அவருக்குப் பிறகு அதை மீண்டும் செய்யச் சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டு அட்டை பயன்பாடு

பரிந்துரைக்கப்பட்டது:டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி திட்டம்.

நிலை: ஆசிரியர்-உளவியலாளர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBOU OSHI எண் 1
இடம்: பென்சா

நகர திட்டத்தின் பொது வெளியீட்டின் நிகழ்ச்சி நிரல் வரைவு

"ஒருங்கிணைந்த நகர்ப்புற சுற்றுச்சூழலின் உருவாக்கம்" யார்ட் மற்றும் பொதுப் பகுதிகள் மேம்படுத்துதல் பகுதி, பாதரசங்களில் பயமுறுத்துதல், உட்படுத்தல்.

தயவுசெய்து இந்த திட்டத்தின் கலந்துரையாடலில் ஒரு செயலில் பங்கேற்கவும்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு "வடிவியல் வடிவங்கள்" பாடத்தின் சுருக்கம். 7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையுடன் வகுப்புகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள், பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான இந்த விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் சிந்தனை, அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வித் திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன.

குழந்தைகள் பொதுவாக குறிப்பிடத்தக்க தாமதத்தையும், பேச கற்றுக்கொள்வதில் சிரமத்தையும் அனுபவிக்கிறார்கள், இருப்பினும் அவர்கள் வெளிப்படுத்துவதை விட அதிகமாக புரிந்துகொள்கிறார்கள். டவுன் நோய்க்குறி கண்டறியப்பட்ட குழந்தையை நீங்கள் வளர்க்கிறீர்கள் என்றால், வளர்ச்சி மற்றும் தொடர்பு திறன்களை ஊக்குவிக்கவும். அவர்களின் வயது மற்றும் வளர்ச்சி நிலைக்கு ஏற்ற விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களின் முயற்சிகளுக்கு பாராட்டு மற்றும் அரவணைப்புடன் வெகுமதி அளிக்க நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

மாதந்தோறும் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய கல்வி விளையாட்டுகள்

வயது 0 - 2

நான் சொல்வதை கேள்

விளையாடுவதன் மூலம் வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில் பேச்சு ஒலிகளை அடையாளம் காண உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உங்கள் தலையை ஆதரித்து, உங்கள் முன்னால் நின்று, "ஆ", "ஓ-ஓ", "பி-பா", "எம்-மா" போன்ற ஒலிகளை மெதுவாக உருவாக்கவும். மிகைப்படுத்தப்பட்ட உதடு இயக்கங்களை செய்யுங்கள். அவரது நகல் முயற்சிகளில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைவீர்கள். 9 மாதங்களிலிருந்து எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒலி அட்டைகள் உள்ளன, அவை எப்படி கேட்க வேண்டும், சொற்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம், உதடுகளின் நகல்களை நகலெடுக்கலாம்.

சத்தமாக சொல்லுங்கள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ளவர்களுக்கு காட்சி கற்றல் வழிவகுக்கிறது. வாய்மொழி தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வது மிகவும் கடினம். சொற்களுடன் எளிய சைகைகளைப் பயன்படுத்தி பழக்கமான பொருட்களின் பெயர்களை அடையாளம் காண அவருக்கு உதவுங்கள், டவுன் சிண்ட்ரோம் (0-5) கொண்ட குழந்தைகளுக்கான பேச்சு மற்றும் மொழி வளர்ச்சியின் இணை ஆசிரியர் பக்லி கூறுகிறார். உதாரணமாக, தொலைபேசி ஒலிக்கும் போது உங்கள் காதுக்கு உங்கள் கையை வைத்து "போன்" என்று சொல்லுங்கள் அல்லது ஒரு பாட்டில் அல்லது கோப்பையில் இருந்து "குடி" என்று கூறி குடிப்பது போல் நடிக்கவும்.

உங்களுடன் சேர்ந்து

ஒரு பொருளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கவும்: ஒரு சலசலப்பு, பிடித்த பொம்மை, ஒரு படம், அதைப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள். நீங்கள் விஷயத்தைப் பற்றி பேசும் போது, படிப்படியாக, அவரின் கவனம், நேரத்தை உருவாக்குங்கள். கூட்டு கவனத்தை ஊக்குவிக்கும் செயல்பாடுகள், குழந்தையும் பராமரிப்பாளரும் ஒன்றாகப் பார்த்து கேட்கும்போது, குழந்தைகளுக்கு மொழியை வேகமாக கற்றுக்கொள்ளவும் கவனத்தை மேம்படுத்தவும் உதவும்.

ஒரு நேரத்தில் ஒன்று

டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான ஆரம்ப தொடர்பு திறன்கள் என்ற புத்தகத்தில், லிபி குமின் அனைத்து தகவல்தொடர்புகளும் கேட்பவர் மற்றும் பேச்சாளரைப் பொறுத்தது என்று கூறுகிறார். பந்தை முன்னும் பின்னுமாக உருட்டுவது இந்த திறனை பயிற்சி செய்வதற்கான எளிதான வழியாகும். நீங்கள் பந்தை உருட்டும்போது, "அம்மாவின் முறை" என்று சொல்லுங்கள், அதைத் தள்ளும்போது, அவருடைய பெயரைச் சொல்லுங்கள் ("ஜாக் முறை"). நீங்கள் பெயரைச் சொன்னவுடன், உங்களைச் சுட்டிக்காட்டி "நான்" அல்லது உங்கள் சொந்தப் பெயரைச் சொல்லுங்கள்.

வயது 2 - 3 ஆண்டுகள்

எனக்கு வேண்டும்!

அறிகுறிகள் மற்றும் குறியீடுகளின் அர்த்தத்தைக் கற்றுக்கொள்வது மொழித் திறன்கள் வெளிப்படுவதற்கு முன்பு தொடர்பு கொள்ள உதவுகிறது. அதன் நடைமுறை வழிகாட்டி "இந்த மார்க் ஐஸ் கிரீம்" இல், ஆரம்பகால கல்வியறிவு மையம் உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு உண்மையான பொருளை அல்லது செயல்பாட்டைக் காட்ட வேண்டும். குழந்தை விரும்பும் பொருள்கள் அல்லது செயல்பாடுகளின் படங்களை எடுக்கவும், அவர் உங்களுக்குச் சித்தரிப்பதன் மூலம் அல்லது உங்களுக்கு ஒரு படத்தை கொடுப்பதன் மூலம் அவர் விரும்புவதை "கேட்க" முடியும். அந்த வார்த்தையைச் சொல்ல அவரை எப்போதும் ஊக்குவிக்கவும்.

கற்றலின் வானவில்

இந்த வேடிக்கையான வண்ணக் கற்றல் விளையாட்டை விளையாடுங்கள்: வீடு முழுவதிலுமிருந்து ஒரே நிறத்தின் பல பொருட்களை சேகரிக்கவும் - சிவப்பு சட்டை, போர்வை, கப் - மற்றும் அவற்றை சிவப்பு பையில் அல்லது சலவை கூடையில் வைக்கவும். "நிஜ உலகப் பொருள்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட காட்சி செயல்பாடு ஒட்டுமொத்த கருத்தையும் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குகிறது" என்கிறார் டாக்டர் குமின். குழந்தை ஒரு வார்த்தையின் மட்டத்தில் இருந்தால், பொருளை வெளியே இழுக்கும்போது வண்ணத்திற்கு பெயரிடுங்கள். அவர் இரண்டு வார்த்தைகள், வண்ணம் மற்றும் பொருளின் பெயரைக் கற்கும்போது.

இன்னும் எனக்கு சொல்லுங்கள்

டவுன் சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகள் வினைச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கு முன்பு அதிக நேரம் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். நீங்கள் சேர்க்கத் தொடங்குவதற்கு முன்பு உங்களிடம் பொதுவாக 100 வார்த்தைகளின் சொல்லகராதி இருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. விரிவாக்க மிமிக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இரண்டு வார்த்தை நிலைகளுக்கு நகர்த்தவும். முதலில் பேசப்பட்ட வார்த்தையை மீண்டும் செய்யவும், பின்னர் அதை இன்னொருவருடன் முடிக்கவும். உதாரணமாக, அவர் விளையாடும்போது "படகு" என்று சொன்னால், "படகு, படகோட்டம்" என்று சொல்லுங்கள். அவர் "நாய்" என்று சொன்னால், நீங்கள் "நாய்" என்று சொல்லலாம். கருப்பு நாய்". மீண்டும் கூறுவது முக்கியம், டாக்டர் குமின் கூறுகிறார், எனவே நீங்கள் அடிக்கடி செய்ய வேண்டியிருந்தால் சோர்வடைய வேண்டாம்.

காட்சி உதவியாளர்

இரண்டு வார்த்தைகளின் சொற்றொடர்களைத் தூண்ட பொருள்களைப் பயன்படுத்தவும். எளிமையான வழக்கில், கருவி என்பது செவ்வக வடிவிலான லேமினேட் அட்டைப் பலகைப் புள்ளிகளுடன் சில சென்டிமீட்டர் இடைவெளியில் உள்ளது. "குழு இரண்டு சொற்களை ஒன்றிணைக்க ஒரு காட்சி நினைவூட்டலாக இந்த குழு செயல்படுகிறது" என்கிறார் டாக்டர் குமின். உதாரணமாக, "கார் போகிறது" என்ற சொற்றொடரை மாடலிங் செய்யும் போது நீங்கள் "கார்" என்று சொல்லும் போது முதல் புள்ளியையும், பிறகு "போகிறது" என்று சொல்லும் போது இரண்டாவது புள்ளியையும் குறிக்க வேண்டும். தொட்டுணரக்கூடிய ஆதரவுக்கு இயக்கத்தைக் காட்ட உங்கள் கைகளைப் பயன்படுத்தவும். குழந்தை முன்னேறும்போது, சொற்றொடர்களின் நீளம் அதிகரிக்கும்போது துப்புகளை வழங்க அதிக புள்ளிகளை வரையவும்.

வயது 3 - 5 வயது, சொல்லகராதி விரிவாக்கம், ஒலிகள்

தேநீர் நேரம் - கற்றல் நேரம்

நீங்கள் பயன்படுத்தும் மொழி அன்றாட நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும்போது, அது கற்றலைச் செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மேலும் ஊக்கமளிக்கிறது. உட்கார்ந்து, குடி, சாப்பிடு, கழுவுதல் போன்ற தினசரி சொற்களை அகராதியில் சேர்க்கவும். தேநீர் குடிக்கவும், பொம்மைகளுடன் குளிக்கவும், நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதை விவரிக்கவும். பின்னர் குழந்தையைப் பின்தொடரவும் - உணவை பரிமாறவும், பொம்மைகளை அலங்கரிக்கவும், இரண்டு அல்லது மூன்று வார்த்தைகளின் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி பேசவும் ("டோலி தேநீர் அருந்துகிறார்" அல்லது "அம்மா பொம்மையை கழுவுகிறார்").

ஆஹா! புதிய சொல்

சுய மரியாதை மற்றும் வெளிப்படையான மொழியை அதிகரிக்க புகழ்பெறுவதன் மூலம் உங்கள் குழந்தையின் காட்சி நினைவக வலிமையை வலுப்படுத்துங்கள். ஜோ மற்றும் சூசன் கோட்லின்ஸ்கி, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள ஒரு மகளின் பெற்றோர்கள், வாசிப்புக்காக ஒரு சிறப்பு கற்றல் முறையை உருவாக்கியுள்ளனர். ஒரு முக்கிய இடத்தில் 8 1/2 "x 11" துண்டு காகிதத்தை ஒட்ட பரிந்துரைக்கிறார்கள். நீங்கள் கேட்காத ஒரு புதிய வார்த்தையையோ அல்லது ஒரு வார்த்தையையோ குழந்தை சொல்லும் ஒவ்வொரு முறையும், நீங்கள் செய்வதை நிறுத்துங்கள், "ஓ, இது ஒரு புதிய வார்த்தை!" மற்றும் அதை ஒரு தாளில் எழுதுங்கள். 5 "x 7" அட்டையில் சிறிய வார்த்தையில் அச்சிடவும். பின்னர் அட்டையைக் காட்டி அதே நேரத்தில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள். பின்னர், அட்டையை மீண்டும் காட்டி வார்த்தையை மீண்டும் செய்யவும். காலப்போக்கில், குழந்தை புதிய சொற்களை பட்டியலில் சேர்க்க முயற்சிக்கும்.

ஒலி குமிழ்கள்

வண்ண வட்டங்களின் பின்புறத்தில் கடிதங்களை எழுதுங்கள். ஒவ்வொரு வட்டத்தையும் திருப்பி ஒலி எழுப்பும்படி உங்கள் குழந்தையைக் கேளுங்கள். சரியான ஒலியை உருவாக்கி, காலப்போக்கில் தூண்டுதல்களைக் குறைக்கவும். சில வட்டங்கள் மற்றும் குழந்தை ஏற்கனவே உருவாக்கும் ஒலிகளுடன் தொடங்கவும், மெதுவாக புதியவற்றைச் சேர்க்கவும். "டவுன் நோய்க்குறி உள்ள பெரும்பாலான குழந்தைகள் 3 முதல் 5 வயதிற்குள் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குவார்கள்" என்று பக்லி கூறுகிறார்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான பயிற்சி அமர்வுகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளை ஈடுபடுத்த உதவும் பல கல்வி நடவடிக்கைகள் உள்ளன. இந்த சிறப்பு குழந்தைகள் பெரியவர்களுக்கு உதவுவதன் மூலம் தினசரி பயிற்சியிலிருந்து பயனடைவார்கள். குழந்தையின் சிறப்புத் திறன்களைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர்களின் தனிப்பட்ட திறனை அடைய அவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பயிற்சிகள் உள்ளன.

ஆரம்ப வாசிப்பு

"அவர்களின் நல்ல காட்சி நினைவகம் காரணமாக, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு 50 முதல் 100 வார்த்தைகள் புரிந்துகொள்ளும் போது, அவர்கள் ஆரம்பத்தில் படிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம், அவர்கள் போட்டோக்களைப் பொருத்தி தேர்ந்தெடுக்கலாம்" என்று பக்லி கூறுகிறார். கடைசிப் பெயர்கள் அல்லது உணவுகள் போன்ற பதிலளிக்க எளிதான சொற்களைக் கொண்டு ஒரு நாடகத்தை உருவாக்கவும்.

அம்மா மற்றும் அப்பா போன்ற அடுத்தடுத்த இரண்டு சொற்களை ஒரு பெரிய வெள்ளைத் தாளில் பெரிய அச்சில் அச்சிட்டு, லேமினேட் செய்யவும் (நீங்கள் விரும்பினால் அட்டை ஆதரவைப் பயன்படுத்தவும்). சிறிய அட்டைகளில் தனித்தனியாக மீண்டும் வார்த்தையைத் தட்டச்சு செய்க. பெரிய அட்டை முகத்தை குழந்தையின் முன்னால் வைக்கவும், பெரிய அட்டையில் உள்ள சொற்களுடன் பொருந்தும் சிறிய அட்டையுடன் அவரது கையைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். பெரிய அட்டைகளில் தோன்றும் வார்த்தைகளை மூன்று அல்லது நான்காக அதிகரிக்கவும்.

சொற்களையும் படங்களையும் பொருத்துவது, வாசிப்பு திறமைகளை தேர்ச்சி பெறும் பணியை வெறுப்பாக ஆக்குகிறது. விளையாட்டைத் தயாரிக்க, உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த எளிய வார்த்தைகளுடன் ஒரு புத்தகம் அல்லது கதையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். உங்கள் குழந்தைக்கு கதையைப் படிப்பதற்கு முன் வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் குறிக்கும் படங்களை சேகரித்து மேசையில் வைக்கவும்.

அவர் படிக்கும்போது பக்கத்தைத் தவிர்க்க அவரை கதையைப் படியுங்கள். நீங்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தையைப் பெறும்போது, நிறுத்தி, உங்கள் பிள்ளை அதனுடன் தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவரது வெற்றிக்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள்.

சதுரங்கம்

ட்ரைசோமி 21 உள்ள குழந்தைகளை சதுரங்கம் எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பது குறித்து எந்த ஆராய்ச்சியும் இல்லை, ஆனால் வளர்ச்சித் திட்டத்தில் விளையாட்டைச் சேர்க்க முயற்சி செய்யலாம். சதுரங்கம் என்பது ஒரு சவாலான அறிவுசார் விளையாட்டு, அதற்கு திட்டமிடல், நன்கு வளர்ந்த சிந்தனை மற்றும் நினைவகம் தேவை. இந்த செயல்பாடுகளின் பலவீனம் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு சதுரங்கத்தை அணுக முடியாததாக ஆக்குகிறது.

உடல் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்

ட்ரைசோமி 21 உள்ளவர்களுக்கு, தசைகள் மிகவும் நெகிழ்வானவை. இது மற்ற குழந்தைகளைப் போல உடல் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தடுக்கிறது. அதே காரணத்திற்காக, சில குழந்தைகள் குறைவாக நகர்கிறார்கள். நாள் முழுவதும் உடற்பயிற்சி செய்வது தசை தொனி மற்றும் உடல் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது. ஊர்ந்து செல்வது, நடப்பது மற்றும் நடைபயிற்சி செய்வது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

இயக்கங்களின் சமநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சமநிலை மற்றும் வெஸ்டிபுலார் அமைப்பில் சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளனர். அதனால்தான் அவர்கள் அடிக்கடி ஊசலாட்டத்திற்கு பயப்படுகிறார்கள். சமநிலையை வளர்ப்பது இந்த கவலைகளைத் தணிக்க உதவும். ஒரு காம்பைப் பயன்படுத்தவும், ஏனெனில் அது குழந்தையை முழுமையாக ஆதரிக்கிறது, மேலும் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக முன்னும் பின்னுமாக நகர்த்த அனுமதிக்கிறது. இந்த நடவடிக்கைகள் அனைத்தும் வெஸ்டிபுலர் அமைப்பை, சமநிலை உணர்வை வளர்க்க உதவும்.

கை செயல்பாடுகளுடன் வேலை

டவுன் நோய்க்குறியில், கை எலும்புகளின் இருப்பிடம் சற்று வித்தியாசமானது. சிறந்த ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சிகளைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்பதற்கு இதுவும் ஒரு காரணம். கண்-கை ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தும் செயல்பாடுகள் இந்த திறன்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும். இந்த நோக்கத்திற்காக பல்வேறு கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும். உதாரணமாக, மாவை கைவினை, லேசிங், சிறிய பொருட்களை சேகரித்தல்.

தொட்டுணரக்கூடிய செயல்பாடு

சன்னி குழந்தைகளில் அதிக உணர்திறன் பொதுவானது. அவர்கள் பொருட்களைத் தொடுவதையோ அல்லது சில பரப்புகளில் நடப்பதையோ விரும்புவதில்லை. இதைக் குறைக்க, உங்கள் உள்ளங்கால்களையும் உள்ளங்கைகளையும் வெவ்வேறு அமைப்புகளின் துணியால் துடைக்கவும்.

வசதியான மற்றும் சகித்துக்கொள்ளக்கூடிய உணர்வுகளுடன் தொடங்குங்கள், குழந்தை விரும்பாத மற்றவர்களை மெதுவாக அறிமுகப்படுத்துங்கள். டவுன்யாட்கள் தொட விரும்பாத சில விஷயங்கள் பசை, ஜெல்லி, மணல், அழுக்கு. அவர்கள் பெரும்பாலும் புல், குளிர், கூழாங்கற்கள், ஈரமான மணல் போன்ற சீரற்ற பரப்புகளில் நடப்பதை விரும்புவதில்லை. மாவுடன் விளையாடுவது மற்றும் உங்கள் விரல்களால் வரைதல் போன்ற செயல்பாடுகள் அதிக உணர்திறனைக் குறைக்க உதவும்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் சில பயனுள்ள யோசனைகள், பயிற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் இவை.

புதிர் "இது யார்?"

சாதாரண குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஒப்பீட்டளவில் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளும்போது, டவுன் நோய்க்குறி உள்ளவர்கள் தாங்கள் வாழும் உலகத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ள போராடுகிறார்கள். முகம் புதிர்களை உருவாக்குவதன் மூலம் நபர் தனது அடிப்படை திறன்களை உருவாக்க உதவுங்கள். அவற்றை உருவாக்க, பத்திரிகைகள் அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்களின் முகங்களிலிருந்து முகங்களின் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒவ்வொரு படத்தையும் 3 கோடுகளாக வெட்டி, முகத்தின் பாகங்களை (கண்கள், மூக்கு, வாய்) பிரிக்கவும். வெட்டப்பட்ட முகங்களை உறைகளில் அல்லது பைகளில் வைக்கவும். முக அமைப்பு பற்றிய அவரது புரிதலைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் அவற்றை ஒன்றாக இணைக்கிறேன்.

விழிப்புணர்வு

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் உடல் நகரும் போது விழிப்புணர்வு பெற உதவும் விஷயங்களைச் செய்வது சிந்தனையை வளர்க்க உதவும். பெற்றோர்கள் குழந்தையின் கைகளையும் கால்களையும் மேல் மற்றும் கீழ், இடது மற்றும் வலது பக்கம் கையாளலாம். அவர்கள் வளரும்போது, குழந்தைகள் அதை அவர்களே செய்ய முடியும். இது ஒரு கண்ணாடி செயல்பாடாக இருக்கலாம்; பெரியவர் அவரது தலையைத் தொடுகிறார், பின்னர் குழந்தை பெரியவரின் தலையைத் தொடுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் கை தட்டுகிறார், ஒரு குழந்தை நகல். நகல்களை நகலெடுக்க உதவுவதன் மூலம், அதை நீங்களே எப்படி செய்வது என்று கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறீர்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

தினசரி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், விரல்கள் மற்றும் கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்துங்கள். பல்வேறு பொருட்களை உருவாக்க களிமண் அல்லது பிளாஸ்டிசைனைப் பயன்படுத்தவும். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மற்றொரு வழி, பல்வேறு வகையான காகிதங்களை வெட்டுவது. பாதுகாப்பு கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்தவும்.

அடிப்படை மோட்டார் திறன்கள்

ஐந்து அல்லது ஆறு வளையங்களை தரையில் வைக்கவும். குழந்தை இலக்கை எடுத்து, வளையத்தின் நடுவில் சிறிய பைகளை பீன்ஸ் தூக்கி எறியும். அல்லது பந்துவீச்சு விளையாட்டை உருவாக்கவும். வெற்று பிளாஸ்டிக் பாட்டில்களைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம். குழந்தை வெவ்வேறு அளவுகளில் பந்துகளைப் பயன்படுத்தி அவற்றை வீழ்த்துகிறது.

இசை பாடங்கள்

டவுன் நோய்க்குறி என்பது ஒரு மரபணு கோளாறு ஆகும், இது பொதுவாக மெதுவான கற்றல், மனக்கிளர்ச்சி நடத்தை மற்றும் குறுகிய கவனத்தை ஈர்க்கும். டவுன் நோய்க்குறி உள்ளவர்களுக்கு இசை செயல்பாடு நன்மை பயக்கும், ஏனெனில் இந்த மாணவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய பாடங்களைக் கொண்டு சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எளிமையான பேச்சை விட எளிமையான ஒன்றை ஞாபகப்படுத்த தாளங்கள் மற்றும் இசையின் மறுபடியும் உதவுகிறது. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான இசை முழு மூளையையும் தூண்டுகிறது மற்றும் இது ஒரு சிறந்த கற்றல் கருவியாகும்.

கண்ணாடி பாடல்கள்

தசை கட்டுப்பாடு இல்லாததால், டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் பேசும்போது பெரும்பாலும் நாக்கை நீட்டுகிறார்கள். உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தையுடன் கண்ணாடியின் முன் உட்கார்ந்து அவர் விரும்பும் ஒரு வேடிக்கையான பாடலை வாசிக்கவும். அவருடன் சேர்ந்து பாடுங்கள் மற்றும் கண்ணாடியில் பாருங்கள். அவர் தனது சொந்த மொழியைக் காண்பார் மற்றும் நீங்கள் பாடும்போது மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழியை நகலெடுக்க முயற்சிப்பார்.

நினைவு

பள்ளி ஆண்டுகளில் கற்பிக்கப்படும் முதல் விஷயம் எழுத்துக்கள், கணக்கு, உங்கள் முகவரி மற்றும் தொலைபேசி எண். எல்லா வயதினருக்கும் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் இந்த தகவலை நினைவில் கொள்வதற்கான எளிதான வழிகளில் ஒன்று பாடலுடன் உள்ளது. நீங்கள் ஆயத்த எழுத்துப் பாடல்கள் அல்லது மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்தலாம் அல்லது உங்கள் சொந்த எளிய, கவர்ச்சியான மெலடியைக் கொண்டு வரலாம். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய எந்த தகவலுக்கும் இந்த முறை பொருத்தமானது. கூடுதல் போனஸ் என்னவென்றால், டவுன் நோய்க்குறி உள்ள பெரும்பாலான குழந்தைகள் இசையை விரும்புகிறார்கள், எனவே அவர்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், பாடல்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள், அதனால் அவர்கள் வேகமாக நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

இசை இயக்கம்

இயக்கம், கண் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களைத் தூண்டுவதற்கு இயக்க இசையைப் பயன்படுத்தவும். டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு உடல் பருமன் அதிக ஆபத்து உள்ளது மற்றும் இயக்கத்தை விட இசையில் ஆர்வம் அதிகம். எளிய செயல்களில் ஒரு பாடல் அல்லது இசைக்கு நடனமாடுவது அடங்கும். இசைக்கு ஒரு பந்தை எறிவதன் மூலம் அறிவாற்றல் திறன்கள் பயிற்றுவிக்கப்படுகின்றன. இசை நிறுத்தப்படும் ஒவ்வொரு முறையும், நீங்கள் தற்போதைய திறனைப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு ரைமில் வேலை செய்கிறீர்கள் என்றால், ஒவ்வொரு முறையும் இசை நிறுத்தப்படும் போது, நீங்கள் ரைம்ஸ் என்ற வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும்.

தாளம் மற்றும் இயக்கம்

தாளம் மற்றும் இயக்கம் தொடர்பான செயல்பாடு பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவுகிறது. இசை ஒலிக்கும்போது, குழந்தைகள் தாளத்தை அதிகரிக்க கைதட்டலாம் அல்லது மேளம் அடிக்கலாம். அவர்கள் தங்கள் நடன அசைவுகளைக் காட்டலாம் அல்லது பாடலின் திசைகளைப் பின்பற்றி வெவ்வேறு நகர்வுகளைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் வளர்ச்சியின் சில பகுதிகளில் குறைபாடுடையவர்கள். இருப்பினும், வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில் சரியான சூழலையும் சரியான விளையாட்டுகளையும் செயல்பாடுகளையும் வழங்குவதன் மூலம், இயற்கையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான வழியில் இல்லாத திறன்களை வளர்க்கவும் பெறவும் நாம் உதவலாம்.

ovp1.ru

7 வயதுடைய டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி குறித்த பாடம்.

நோக்கம்: நம்பிக்கைக்குரிய சூழலை உருவாக்குதல், நேர்மறை உந்துதல், தகவல் தொடர்பு திறன், அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.

நேரம்: 1 கல்வி மணி.

பொருள்: A4 தாளின் தாள், வண்ண பென்சில்கள், பணிகளுக்கான லெட்டர்ஹெட்ஸ், பென்சில், வர்ணங்கள், குச்சிகள், டைனேஷ் தொகுதிகள், ஒரு ஸ்டென்சில் மற்றும் ஒரு டர்னிப், ஈரமான அல்லது இயக்க மணலின் படம்.

1. உடற்பயிற்சி - வாழ்த்து "சூரியன்".

நோக்கம்: வேலை செய்ய நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

நுட்பம்: ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளருக்குப் பிறகு வார்த்தைகள் மற்றும் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்ய முன்மொழியப்பட்டது.

காலையில், சூரியன் உயரமாகவும், உயரமாகவும் உயர்கிறது (கைகள் உயரமாக).

இரவில், சூரியன் கீழ், கீழ் (கைகள் கீழே) போகும்.

சூரியன் நன்றாக வாழ்கிறது, நாங்கள் பேனாக்களால் ஒளிரும் விளக்குகளை உருவாக்குகிறோம்)

நாங்கள் சூரியனுடன் வேடிக்கை பார்க்கிறோம் (கை தட்டவும்).

2. உடற்பயிற்சி "வரைதல் - டர்னிப்".

நோக்கம்: ஒன்றாக வேலை செய்யும் மனநிலை.

பொருள்: வண்ணப்பூச்சுகள், A4 தாளின் தாள், ஒரு ஸ்டென்சில் மற்றும் ஒரு டர்னிப்பின் படம்.

நுட்பம்: "நுரை ரப்பர் முத்திரைகள் பதித்தல்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு காய்கறியை சித்தரிக்க முன்மொழியப்பட்டது.

வழிமுறைகள்: என்ன ஒரு அழகான டர்னிப் பாருங்கள். அது என்ன நிறம்? மஞ்சள். இது என்ன? காய்கறி. ஒரு டர்னிப் வரையலாம். டர்னிப் ஸ்டென்சில் எடுத்து, ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வைக்கவும். இப்போது நுரை ரப்பரை எடுத்து, வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, மேலிருந்து கீழாக அசைவுகளுடன், உங்கள் அச்சிட்டுகளை ஒரு காகிதத்தில் ஸ்டென்சில் வைக்கவும்.

2. உடற்பயிற்சி "அற்புதமான கூடை".

நோக்கம்: சொல்லகராதி செறிவூட்டல்.

பொருள்: காய்கறிகள், படங்கள், கூடை.

நுட்பம்: ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ஒரு காய்கறியின் படத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார், மேலும் மாணவர் அதனுடன் தொடர்புடைய காய்கறியை டம்மிகளிடம் காண்கிறார்.

வழிமுறைகள்: என்ன அழகான கூடை பாருங்கள், அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம் - இது ஒரு கேரட், இது ஒரு தக்காளி, இது ஒரு வெள்ளரிக்காய், இது ஒரு முட்டைக்கோஸ். கேரட் கண்டுபிடிக்கவும் (வெள்ளரி, தக்காளி, முட்டைக்கோஸ்). நான் படத்தை காண்பிப்பேன், நீங்கள் காய்கறிகளைக் காண்பீர்கள்.

3. "காய்கறிகள்" உடற்பயிற்சி.

நோக்கம்: விரல் விளையாட்டுகள் மூலம் சாயல் திறன்களை உருவாக்குதல்.

நுட்பம்: ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் பின்னால் உள்ள இயக்கங்களை மாணவர் மீண்டும் சொல்கிறார்.

அறிவுறுத்தல்: ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், கை அசைவுகளுடன்.

எங்கள் டிமோச்ச்காவில் (அவரது உள்ளங்கைகளை ஒரு கூடையில் மடிக்கிறது)

ஒரு கூடையில் காய்கறிகள்.

இங்கே ஒரு பானை-வயிற்று பப் உள்ளது

சுருட்டைகளில் விழுந்தது. (சிறிய விரலை வளைக்கிறது)

கேரட், (மோதிர விரலை வளைக்கிறது)

அவர் டிமை நேர்த்தியாக வைத்தார்,

தக்காளி, வெள்ளரி. (நடு மற்றும் ஆள்காட்டி விரலை வளைக்கிறது)

இதோ எங்கள் டிம். நல்லது! கட்டைவிரலைக் காட்டுகிறது)

4. உடற்பயிற்சி "வன புல்வெளியில்".

நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை போக்கும்.

நுட்பம்: மாணவர் ரைம் கேட்கிறார் மற்றும் ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் பின்னால் உள்ள இயக்கங்களை மீண்டும் கூறுகிறார்.

அறிவுறுத்தல்கள்: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ஒரு கவிதையைப் படித்து அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்.

வன புல்வெளியில். (இரண்டு கால்களில் குதித்தல்)

முயல்கள் பாய்ந்தன.

இவை முயல்கள்.

ஓடிப்போன முயல்கள்.

முயல்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்தன. (குழந்தை கீழே விழுகிறது

அவர்கள் முதுகெலும்பை பாதத்தால் தோண்டுகிறார்கள். மற்றும் அவரது கைகளால் தரையில் "துடுப்புகள்")

இவை முயல்கள்.

ஓடிப்போன முயல்கள்.

இங்கே ஒரு சாண்டெரெல்லே இயங்குகிறது. (மறைத்து, உள்ளங்கைகளால் மறைத்தல்

சிவப்பு முடி உடைய சகோதரி. முகம்)

முயல்கள் எங்கே என்று தேடுகிறது.

ஓடிப்போன முயல்கள்.

5. உடற்பயிற்சி "வீடு" (குச்சிகளிலிருந்து மடிப்பு).

நோக்கம்: இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி.

பொருள்: குச்சிகள்.

நுட்பம்: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் முயல்களால் ஒரு வீட்டைக் கட்ட முயல்கிறார். முதலில், ஆசிரியர்-உளவியலாளர் அதை வெளியிடுகிறார், பின்னர் மாணவர்.

அறிவுறுத்தல்கள்: பாருங்கள், முயல் உட்கார்ந்து சோகமாக இருக்கிறது! அவருக்கு வீடு இல்லை. பன்னிக்கு குச்சிகள் வீடு கட்டுவோம். நான் எப்படி செய்கிறேன் என்று பாருங்கள்? மீண்டும் செய்யவும்! நல்லது!

6. உடற்பயிற்சி "நிறத்தால் விரிவாக்கு."

நோக்கம்: வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சி.

பொருள்: டைனேஷ் தொகுதிகள்.

நுட்பம்: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் முதல் வரிசையை அமைத்து, நிறத்தின் மூலம் புள்ளிவிவரங்களை அமைக்க முன்மொழிகிறார். மாணவரின் பணி முதல் இரண்டாவது வரிசையின் நிறத்திற்கு ஏற்ப அமைப்பது.

அறிவுறுத்தல்கள்: பார், நான் வண்ண வடிவங்களை இடுகிறேன். முதல் உருவம், என்ன நிறம்? அதே நிறத்தின் வடிவத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் கீழ் வைக்கவும். இரண்டாவது உருவம், என்ன நிறம்? முதலியன

7. உடற்பயிற்சி "நாங்கள் காய்கறிகளைச் செதுக்குகிறோம்" (ஈரமான அல்லது இயக்க மணல்).

குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பொருள்: ஈரமான அல்லது இயக்க மணல்.

நுட்பம்: கல்வி உளவியலாளர் மாதிரியின் படி வெவ்வேறு காய்கறிகளை வடிவமைக்க முன்மொழிகிறார்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர் காட்டுகிறார், மற்றும் மாணவர் மீண்டும்.

வழிமுறைகள்: வாருங்கள், நாங்கள் வெள்ளரிக்காயை குருடாக்குகிறோம். நான் எப்படி செய்கிறேன் என்று பாருங்கள், எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும். நல்லது! வாருங்கள், நாங்கள் மற்ற காய்கறிகளை குருடாக்குகிறோம்.

நோக்கம்: பாடத்தின் நிறைவு.

பொருள்: பந்து.

நுட்பம்: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் மற்றும் மாணவர் ஒருவருக்கொருவர் பந்தை வீசுகின்றனர். மாணவரின் பணி பந்தைப் பிடித்து எறிவது.

வழிமுறைகள்: பந்துடன் விளையாடுவோம் - நான் பந்தை வீசுவேன், "நான் அதை மேலே எறிவேன், நான் அதை தூக்கி எறிவேன்" என்று கூறி, நீங்கள் அதைப் பிடிக்கிறீர்கள்.

infourok.ru

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் முறைகள். சிறப்பு குழந்தைகள்

சிறப்பு குழந்தைகள்

கருத்துகள்: 6
பார்வைகள்: 88053/493

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளில் அறிவுசார் குறைபாடுகளின் வெளிப்பாடு அளவு பெரிதும் மாறுபடும், இது பிறவி காரணிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் சிறப்பு முறைகளின்படி பயிற்சியின் தொடக்க நேரத்தைப் பொறுத்தது. அத்தகைய குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளக்கூடியவர்களாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் பயிற்சியின் வெற்றி நேரடியாக ஒரு முறையை அல்லது மற்றொரு முறையைப் பயன்படுத்துவதன் பொருத்தத்தை சார்ந்துள்ளது, ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை, அவர்களின் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் ஆர்வம் மற்றும் பங்கேற்பு. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் வாய்ப்புகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளை திறம்பட கற்பிப்பதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் அதிக எண்ணிக்கையிலான நுட்பங்கள் உள்ளன. ஆனால் இந்த செயல்முறை மிகவும் கடினம் மற்றும் ஒரு சாதாரண குழந்தையால் ஒத்த திறன்கள் மற்றும் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை விட அதிக நேரம் எடுக்கும். உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் வகுப்புகளை ஆரம்பிக்கும்போதே, வெற்றியை அடைய அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன. அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான முக்கிய கொள்கை கொள்கை வெவ்வேறு புலனுணர்வு சேனல்களைப் பயன்படுத்துவதாகும், அதாவது வெவ்வேறு உணர்வுகள். முதலில், பயிற்சியின் காட்சிப்படுத்தலை வழங்குவது அவசியம், மற்றும் முடிவை மேம்படுத்த, தொடுதல், செவிப்புலன் மற்றும் இயக்க உணர்வுகளை இணைக்கவும். புதிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் செயல்முறை சிறிய படிகளில் செல்ல வேண்டும், ஒரு பணியை பல பகுதிகளாக உடைப்பது மிகவும் பயனுள்ளது. வகுப்புகள் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை சுவாரஸ்யமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டும், அவருடைய சிறிய சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிகளைக் குறிப்பிட்டு.

ஆரம்ப உதவி

ஒரு குழந்தையின் மீறல்கள் நிறுவப்பட்ட தருணத்திலிருந்து ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் நுழையும் வரை ஆரம்ப உதவி வழங்கப்படுகிறது. இது குழந்தையின் திறன்களின் அதிகபட்ச உணர்தலை உறுதி செய்வதற்கும், இரண்டாம் நிலை கோளாறுகளின் வளர்ச்சியைத் தடுப்பதற்கும், டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளை பொதுக் கல்வி ஸ்ட்ரீமில் சேர்ப்பதற்கும் (பாலர் மற்றும் பள்ளி நிறுவனங்களில் ஒருங்கிணைந்த, உள்ளடக்கிய கல்வி) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆரம்பகால தலையீட்டு சேவைகளின் செயல்பாடுகள் திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு, அவர்களின் பயிற்சி, துணை மற்றும் உளவியல் ஆதரவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

அடிப்படை மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான முறை (MAH)

மோட்டார் வளர்ச்சியில் நிபுணத்துவம் பெற்ற டச்சு பிசியோதெரபிஸ்ட் மற்றும் டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு கவனிப்பு பீட்டர் லாட்டஸ்லேஜரால் உருவாக்கப்பட்டது. இது 3 மாதங்கள் முதல் 3-4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தையின் அடிப்படை மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகளைச் சோதிப்பது மற்றும் அவருடன் வகுப்புகளின் திட்டத்தை உருவாக்குவது இதில் அடங்கும். இந்த முறை குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுவதற்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை செயல்படுத்துகிறது, வளர்ச்சியின் இயக்கவியலை மதிப்பிடுவதற்கும் வகுப்புகளை உகந்ததாகத் திட்டமிடுவதற்கும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது குழந்தைக்கு வசதியளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, குழந்தையின் மோட்டார் வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்களை எச்சரிக்கிறது மற்றும் சரிசெய்கிறது. இது குழந்தையின் மீதான தாக்கத்தை வழங்காது, ஆனால் பெற்றோரின் சுறுசுறுப்பான பங்களிப்புடன் அவருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். மோட்டார் வளர்ச்சியின் நிலை நேரடியாக குழந்தையின் முதன்மை ஆராய்ச்சி செயல்பாடு மற்றும் சாதாரண வாழ்க்கையில் - சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. சோதனை ஒவ்வொரு மோட்டார் திறனை உருவாக்கும் தொடர்ச்சியான நிலைகளைப் பற்றிய தெளிவான கருத்தை அளிக்கிறது, இது குழந்தையின் மோட்டார் வளர்ச்சிக்கான ஒரு திட்டத்தை திறமையாக வரையவும் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பரிந்துரைகளை உருவாக்கவும் நிபுணர்களை அனுமதிக்கிறது. மாஸ்டரிங் மோட்டார் திறன்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு சுதந்திரமான இருப்பை வழங்குகிறது, இது சாதாரண குழந்தைகள் செய்யக்கூடிய அனைத்தையும் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. மோட்டார் துறையில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சி அவரை தகவல் தொடர்பு துறையில் முன்னோக்கி நகர்த்துகிறது.

படி படியாக

முதலில், டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு அன்றாட வாழ்வில் சுய பாதுகாப்பு மற்றும் நடத்தை திறன்களை கற்பிக்க வேண்டும், இது அவரது சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரத்தை உறுதி செய்வது மட்டுமல்லாமல், ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது, நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும். ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும் பல ஆண்டுகளாக, சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க படிப்படியான முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அத்தகைய குழந்தைகளின் சமூகத் தழுவலில் உள்ள சிரமங்கள் பெரும்பாலும் அவர்களின் அடிப்படை அன்றாடத் திறன்களின் போதிய உருவாக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் ஒரு குழந்தைக்கு சுதந்திரத்தை உறுதி செய்யும் அடிப்படை திறன்கள் சுய-கவனிப்பு திறன்கள் மற்றும் வீட்டு பராமரிப்பு திறன்களை உள்ளடக்கியது. மேலும் அவற்றை சரியான நேரத்தில் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். எந்தவொரு செயல்பாட்டின் மையத்திலும் அடிப்படை மோட்டார் மற்றும் மன செயல்பாடுகள் உள்ளன: செறிவு, பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். இவை ஆயத்த திறன்கள். ஒன்று அல்லது மற்றொரு சுய சேவை திறனை குழந்தை அதில் சேர்க்கப்பட்ட ஆயத்த திறன்களை சுதந்திரமாக தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே கற்பிக்க முடியும். திறமைகளைக் கற்றுக்கொள்ளும் செயல்முறை நோக்கத்துடன் இருக்க வேண்டும், மனோதத்துவ வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வெகுமதிகளின் பரவலான பயன்பாட்டுடன் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணிக்கு எதிராக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உங்கள் குழந்தைக்கு திறன்களைப் பயிற்சி செய்யவும், கற்றுக்கொள்ளவும், மறுபரிசீலனை செய்யவும் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நேரம் தேவை. எளிமையான பொருள் மற்றும் எளிமையான நிலைமைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் அன்றாட திறமைகளை கற்பிப்பது அவசியம்.

"சிறிய படிகள்"

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஆரம்பகால கல்வி உதவிக்கான ஒரு நிரல் மற்றும் முறைசார் ஆதரவு இது, வெளி உலகத்துடன் முழுமையாக தொடர்பு கொள்ள அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது. ஆஸ்திரேலிய மெக்குவேரி பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்டது, இது பல நாடுகளில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. கற்பித்தலின் அடிப்படை கோட்பாடுகள் மற்றும் நுட்பங்களைக் கையாளும் இந்த முறை 8 புத்தகங்களில் வழங்கப்படுகிறது. திட்டத்தின் பாடத்திட்டங்கள் வளர்ச்சியின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளை உள்ளடக்கியது: பொது மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு, உடல் செயல்பாடு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சுய பாதுகாப்பு, குழந்தையின் சமூக திறன்கள். திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பிரிவிலும் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் முறை படிப்படியாக ஒரு திறமை, திறன், அறிவை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கடைசி புத்தகத்தில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியை நிர்ணயிக்கும் திறன்களின் பட்டியல் மற்றும் குழந்தைகளை சோதிக்க உங்களை அனுமதிக்கும் தொடர் பட்டியல் ஆகியவை உள்ளன. சிறிய படிகள் கரோலினா சிறப்பு தேவைகள் கைக்குழந்தைகள் மற்றும் இளம் குழந்தைகள் திட்டம் போன்றது, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் ஆரம்பகால தலையீடு நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பயன்படுத்தலாம். இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்பட்ட பல குழந்தைகள் முக்கிய பள்ளிகளில் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் உள்ளடக்கிய வகுப்புகளில் தொடர்ந்து கலந்து கொள்ள முடிந்தது.

சமூக-உளவியல் மாதிரி போர்டேஜ்

இந்த நுட்பம் கடந்த நூற்றாண்டின் 70 களில் அமெரிக்காவில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் உலகின் பல நாடுகளில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஊனமுற்றோரின் குறிக்கோள் ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தையுடன் குடும்பங்களுடன் வேலை செய்வது, இயலாமைக்கான தடைகளை குறைக்க உதவுகிறது மற்றும் குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குவதாகும். குடும்பத்தை ஒரு வீட்டு வருகை நிபுணர் பார்வையிடுகிறார். மாணவர்கள், வருங்கால மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து திட்டத் தலைவர்கள், நிபுணத்துவம் மற்றும் சிறப்பு பயிற்சி பெற்ற தன்னார்வலர்கள் குழு குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறது. வருகைகளின் போது, பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் தினசரி தொடர்புகளில் பயன்படுத்த கட்டமைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் நுட்பங்களை கற்பிக்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் குழந்தையைப் பார்க்கவும், அடையக்கூடிய இலக்குகளைத் திட்டமிடவும், விரும்பத்தக்க நடத்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள். போர்டேஜின் பிரிவுகளில் குழந்தையின் தூண்டுதல், சமூகமயமாக்கல், அறிவாற்றல் செயல்பாடு, உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி, பேச்சு மற்றும் சுய சேவை திறன்கள் ஆகியவை அடங்கும். போர்டேஜ் முறையானது, ஒரு குழந்தை வேண்டுமென்றே கற்றுக் கொள்வதன் விளைவாக தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அனைத்து திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் அறிவை தொடர்ந்து விவரிக்கிறது. எதை கற்பிக்க வேண்டும், எப்போது கற்பிக்க வேண்டும், எப்படி கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை தெளிவாக வரையறுக்கிறது.

பேச்சு மற்றும் ரோமினா அவ்குஸ்டோவா வாசிப்பதற்கான கற்பித்தலின் வளர்ச்சிக்கான முறை

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஒரு வகையான முறை இது. தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பேச்சு கற்பித்தலில் ஈடுபட்டிருந்த ஆசிரியர், “பேசுக!” என்ற புத்தகத்தில் எளிய மற்றும் அணுகக்கூடிய மொழியில் விளக்குகிறார். நீங்கள் அதை செய்ய முடியும் ”, சிக்கலான வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு எப்படி பேச கற்றுக்கொடுப்பது, அத்தகைய குழந்தைகளுடன் எப்படி தொடர்புகொள்வது, அவர்களின் திறன்களையும் ஆக்கப்பூர்வமான விருப்பங்களையும் வெளிப்படுத்த உதவுவது. அகஸ்டோவா முறையின்படி படிக்கும் குழந்தைகள் வாய்மொழி பேச்சை நன்கு கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், ஆர்வத்துடன் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஹிப்போ தெரபி

சரி செய்யும் குதிரை சவாரி - ஹிப்போதெரபி, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு பிரச்சினைகளை தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் ஆகும். இது குழந்தைகளின் மோட்டார், உணர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் திறன்களை வளர்க்கிறது. குதிரைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, அவற்றைப் பராமரிப்பது மற்றும் கவனித்துக்கொள்வது நம்பிக்கை, பொறுமை உணர்வை அதிகரிக்கிறது மற்றும் கவலையை குறைக்கிறது. ஹிப்போதெரபி குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்களை வளர்க்கிறது, அவர்களின் சமூக தழுவலுக்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் வாழ்க்கைக்கு சிறந்த தழுவல். ஹிப்போதெரபி வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு சிறப்பு பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர்கள் சொந்தமாக உள்ளனர்.

அமைப்பு "Numikon"

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு கணிதத்தைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினம், அன்றாட வாழ்க்கையில் தேவையான அடிப்படை திறன்களைக் கூட. "Numikon" என்பது கல்விப் பொருட்களின் தொகுப்பாகும் மற்றும் கணிதத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கும் போது அதனுடன் பணியாற்றுவதற்காக சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு வழிமுறையாகும். காட்சிப் பொருட்களின் தொகுப்பில் உள்ள எண்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வடிவங்கள்-வார்ப்புருக்கள் மூலம் குறிப்பிடப்படுகின்றன, அவை காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை அணுக வைக்கிறது. தொகுப்பில் வண்ண ஊசிகள், ஒரு குழு மற்றும் பணி அட்டைகள் உள்ளன. விவரங்களுடன் குழந்தையின் கையாளுதல்கள் எண்களுடன் செயல்கள் காட்சி மற்றும் உறுதியானதாக மாறும் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இது கணித அறிவின் அடிப்படைகளை டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கு வெற்றிகரமாக கற்பிக்க உதவுகிறது.

லெகோடெகா

"லெகோடெகா" என்ற வார்த்தை "பொம்மை சேமிப்பு" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. ரஷ்யாவில், ஸ்வீடிஷ் விஞ்ஞானிகளால் உருவாக்கப்பட்ட இந்த புதிய முறை, கடுமையான குறைபாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை வளர்க்கும் பெற்றோர்களுக்கு உளவியல் ஆதரவு மற்றும் சிறப்பு கல்வி உதவிக்காக வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகிறது. நூலக சேவை குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கிறது, விளையாட்டின் வடிவத்தில் பயிற்சியை நடத்துகிறது. லெகோதெக்கின் வேலை வடிவங்கள்: பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள், கண்டறியும் விளையாட்டு அமர்வுகள், சிகிச்சை விளையாட்டு அமர்வுகள், குழு பெற்றோர் பயிற்சி. லெகோதெக்கின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் குழந்தைகள், சிறப்பு உபகரணங்கள், வீடியோ நூலகங்கள், இசை நூலகங்களின் வளர்ச்சிக்கான பல பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் உள்ளன. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் லெகோதெக்ஸில் 2 மாதங்கள் முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ளலாம்.

பாலர் கல்வி

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தை அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான இழப்பீட்டு பாலர் பள்ளியில் சேரலாம். இத்தகைய நிறுவனங்களில் பயிற்சித் திட்டத்தில் 6 பிரிவுகள் உள்ளன: "சமூக மேம்பாடு", "உடல்நலம்", "உடற்கல்வி மற்றும் உடல் வளர்ச்சி", "செயல்பாட்டின் உருவாக்கம்", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" மற்றும் "அழகியல் வளர்ச்சி". திட்டத்தின் பிரிவுகளின்படி அனைத்து வகுப்புகளும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் மற்றும் வளரும் முறைகளின்படி ஆசிரியர்களால் நடத்தப்படுகின்றன. சமீபத்தில், பாலர் மற்றும் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களில் ஒருங்கிணைந்த அல்லது உள்ளடக்கிய கல்வி மேலும் மேலும் பிரபலமடைந்து வருகிறது. இது மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு கூட்டு கல்விச் சூழலில் கற்பிப்பதற்கும், சிறப்பு நிலைமைகள் மற்றும் சமூக தழுவலை வழங்குவதற்கும் வழங்குகிறது. டவுன் சிண்ட்ரோம் உள்ள ஒரு குழந்தை வெகுஜன மழலையர் பள்ளிகளில் ஒருங்கிணைந்த அல்லது உள்ளடக்கிய குழுக்களைப் பார்வையிட்டால், சாத்தியக்கூறுகளுக்கு ஏற்ப அவர்களுக்கான தனிப்பட்ட பாடத்திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

பள்ளிக்கல்வி

பள்ளி வயது டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி, VII அல்லது VIII வகைகளின் சிறப்பு திருத்த பள்ளிகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம், அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான திட்டத்தில் ஈடுபட்டுள்ளது. அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு கற்பிக்கும் சட்டங்கள், கொள்கைகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பாடங்களின் கற்பித்தல் முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. டவுன் நோய்க்குறி உள்ள பள்ளி மாணவர்கள், பாலர் வயதில் கற்பித்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு முறைகளின் ஆரம்ப பயன்பாட்டிற்கு நன்றி, உயர் மட்ட வளர்ச்சியை அடைய முடிந்தது, முக்கிய பள்ளிகளில் ஒருங்கிணைந்த அல்லது உள்ளடக்கிய வகுப்புகளில் வெற்றிகரமாக படிக்க முடியும். இந்த வகுப்புகளின் ஆசிரியர்கள், சிறப்பு கல்வி நிபுணர்களின் உதவியுடன், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட பாடத்திட்டங்களை உருவாக்கி, குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் வளர்ச்சி நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

www.masiki.net

டவுன் நோய்க்குறி "வடிவியல் வடிவங்கள்" கொண்ட குழந்தைக்கு பாடம் சுருக்கம்

நியமனம்: டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி வகுப்புகள்.

பாடத்தின் நோக்கம் வடிவில் உள்ள பொருட்களை அடையாளம் காண்பதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதோடு, வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதன் மூலம் வடிவத்தில் பொருள்களை தொடர்புபடுத்தும் திறனையும் உருவாக்குவதாகும்.

வயது - 7-8 வயது.

படிவத்தை மேற்கொள்வது: தனிநபர்.

பாடத்தின் காலம்: 30-40 நிமிடங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கவனிப்பு, உரையாடல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கை மசாஜ் நுட்பங்கள், ஆசிரியரின் விளையாட்டு "விலங்குகளை மீட்பது".

தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் இட அமைப்பு: வகுப்புகளுக்கான பணியிடம்: அலுவலகம் (முன்கூட்டியே காற்றோட்டம்), நல்ல வெளிச்சம், வேலை மேஜை / மேசை / காபி டேபிள், தேவைப்பட்டால் இரண்டு நாற்காலிகள் (ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தைக்கு). ஒரு வசந்தத்துடன் பந்து மசாஜ் செய்யவும். A4 வெள்ளை அட்டை அல்லது A4 தாள். வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வடிவியல் வடிவங்களின் கட்-அவுட் தொகுப்பு: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், ரோம்பஸ் (ஒவ்வொரு வடிவத்திற்கும் 3 துண்டுகள்). விலங்குகளின் உருவங்கள் (நாங்கள் வகுப்பில் சிறிய பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள், மற்றும் கிண்டரிடமிருந்து பொம்மைகள்) மற்றும் ஒரு "வில்லனின்" உருவம். 2 உணர்ச்சி நிலைகளின் படங்கள் (வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான), பசை.

வேலை செயல்முறை

நிலை 1. வாழ்த்துக்கள், தொடர்பை நிறுவுதல், நம்பிக்கையை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு "பந்தைப் பிடி!"

நிலை 2. ஒரு மசாஜ் பந்துடன் கை மசாஜ், பின்னர் ஒரு வசந்தம். இந்த பயிற்சியில் இரண்டு குறிக்கோள்கள் உள்ளன, முக்கிய நோக்கம் ஒரு உளவியலாளருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதாகும். பாடத்தின் தொடக்கத்தில், ஒரு விதியாக, குழந்தைக்கு வேலை செய்ய எந்த உந்துதலும் இல்லை, கவனம் சிதறடிக்கப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை எந்த ஒரு சிறிய விஷயத்தாலும் திசைதிருப்பப்படுகிறது, எந்தவொரு பொருளுடனும் ஒரு பொருள் விளையாட்டில் நுழைகிறது (ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு டவுன் நோய்க்குறியுடன் ஆரம்ப பள்ளி வயதில் கிடைக்காது). எனவே, உளவியலாளர் குழந்தையின் கவனத்தை தனக்குள்ளேயே சரிசெய்து கொள்ள வேண்டும், அதே நேரத்தில் உடல் தொடர்பு, வாய்மொழி மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக குழந்தையுடன் தொடர்பை வலுப்படுத்துதல். வேலையின் போது, குழந்தைக்கு பல்வேறு கேள்விகள் வழங்கப்படுகின்றன: "வெளியே வானிலை என்ன?"

நிலை 3. ஆசிரியரின் விளையாட்டு "விலங்குகளை மீட்கவும்" அறிமுகத்துடன் "வடிவியல் வடிவங்கள்" என்ற பாடத்தின் தலைப்பில், குழந்தைக்கு பின்னணி கதை வழங்கப்படுகிறது.

நிலை 4. தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களை தரத்துடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன்களின் உருவாக்கம், அத்துடன் பொருள்களின் அளவு (பெரிய-சிறிய) மற்றும் ஒப்பீட்டு அளவின் கருத்துக்கள் (அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ) அறிமுகப்படுத்துதல்.

மேலும், ஒரு புதிய அறிவுறுத்தல் வழங்கப்படுகிறது: “இங்கே வில்லன் எங்களுக்கு ஒரு வரைபடத்தைக் கொடுத்தார், நாம் பாதைகள் வழியாகச் செல்வோம், இந்த புள்ளிவிவரங்களைக் கண்டுபிடித்து எங்கள் விலங்குகளைக் காப்பாற்றுவோம்! நாம்? (நாங்கள் பின்னூட்டத்தைப் பெறுகிறோம்) வில்லன்-கொள்ளையன் அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் கலக்கினான் (குழந்தைக்கு வெட்டப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களைக் காட்டுகிறோம்), இப்போது நாம் அவற்றை வரிசையில் அவிழ்த்து விடுவோம், இதையொட்டி, அவற்றை எங்கள் வரைபடத்தில் ஒட்டிக்கொண்டு ஒவ்வொரு விலங்கையும் காப்பாற்றுவோம்! பாருங்கள், நாங்கள் யாரை இங்கு வரைந்தோம்? அது சரி, கரடி! அவருக்கு அடுத்த புள்ளிவிவரங்கள் என்ன? இவை எங்கள் வட்டங்கள்! (குழந்தையுடன் "வட்டம்" என்ற வார்த்தையைச் சொல்கிறோம்) வட்டங்களைக் கண்டுபிடித்து சரியான இடங்களில் ஒட்டுவோம்! (குழந்தை கண்டுபிடிக்கிறது, பசைகள்) ஹூரே, நீங்கள் எல்லா வட்டங்களையும் கண்டுபிடித்து ஒட்டியுள்ளீர்கள்! நீங்கள் எவ்வளவு நல்ல மனிதர்! இப்போது எங்கள் கரடி காப்பாற்றப்பட்டது! " (வில்லன்-கொள்ளையன் கரடியை கூண்டிலிருந்து விடுவிக்கிறான், குழந்தைக்கு பொம்மையைப் பார்த்து தொடுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்குகிறோம், ஆனால் அதே நேரத்தில் குழந்தைக்கு உதவிக்காகக் காத்திருக்கும் விலங்குகள் இன்னும் இருக்கின்றன என்பதை நினைவூட்டுகிறது).

அனைத்து விலங்குகளும் காப்பாற்றப்பட்டவுடன், குழந்தைக்கு பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்குகிறோம், முடிந்தால், பாடத்திலிருந்து 5-10 நிமிடங்களை ஒதுக்கலாம். அடுத்து, குழந்தையை விளையாட்டு மற்றும் ஒட்டுமொத்த செயல்பாட்டின் முடிவுக்கு கவனமாக கொண்டு வர வேண்டும்: "இப்போது, நம் விலங்குகள் வீட்டிற்குத் திரும்ப உதவுவோம், ஏனென்றால் அவர்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகளை இழந்ததால், அவர்கள் பாதுகாப்பாக அழைத்துச் செல்லப்பட வேண்டும், அதனால் தீமை கொள்ளைக்காரன் அவர்களை மீண்டும் பிடிக்கவில்லை. "

நிலை 5. பாடத்தின் நிறைவு. ஒரு நபரின் மனநிலையின் படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம். கண்ணாடியின் முன் மனநிலையை விளையாடுகிறது. பிரதிபலிப்பு: "உங்கள் மனநிலை என்ன? படத்தில் காட்டு! உங்களுக்கு பாடம் பிடித்ததா? படத்தில் காட்டு! " குழந்தை தானாக ஒரு பரிசைக் கொண்டு வர வேண்டிய அவசியமில்லாமல், "கிஃப்ட் / கற்பனை பரிசு கொடுங்கள்" என்ற சொற்கள் அல்லாத விளையாட்டையும் நீங்கள் நிறைவு கட்டத்தில் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் அவருக்குப் பிறகு அதை மீண்டும் செய்யச் சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டு அட்டை பயன்பாடு

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைக்கு "வடிவியல் வடிவங்கள்" பாடத்தின் சுருக்கத்தைப் பதிவிறக்கவும்

பரிந்துரை ஆசிரியர்: சினிட்சினா இரினா இகோரெவ்னா பதவி: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் வேலை செய்யும் இடம்: MBOU OSHI எண் 1 இடம்: பென்சா

portal2011.com

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தையுடன் பாடம் சுருக்கம்

ஒரு வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம்

தனிப்பட்ட திருத்தும் பணிக்கு

VIII வகை குழந்தைகளுடன்

வளரும் பாடத்தின் சுருக்கம்.

உபகரணங்கள்: பணிகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பதக்கம்.

பாடத்தின் படிப்பு:

ஆண்ட்ரி, வணக்கம்! ஜன்னலுக்கு வெளியே பார். ஆண்டின் எந்த நேரம்?

இன்று நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்: "வசந்தத்தைப் பாருங்கள்"

-
வசந்த காலத்தில் அவை பூக்கும் ……

மற்றும் வசந்த காலத்தில் நிறைய உள்ளன ... ...

(பூச்சிகள்)

சிறிய வண்டு விளையாட்டு

மற்றும் வசந்த காலத்தில் அது மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது ... ..

விளையாட்டு: "விடுபட்ட படத்தை வரையவும்"

(ஜன்னல், கதவு, சூரியன்)

இரண்டாவது வீட்டிலும் அருகிலும் என்ன இருக்கிறது?

(ஜன்னல், கதவு, சூரியன்)

மற்றும் மூன்றாவது அருகில்?

(ஜன்னல், கதவு, கூரை)

அவருக்கு அருகில் என்ன காணவில்லை?

அதை வரையவும்

வசந்த காலத்தில் நீங்கள் தெருவில் நிறைய பார்க்க முடியும் ...

விளையாட்டு: "எண்" கண்டுபிடிக்க

விளையாட்டு: "யார் புதருக்குப் பின்னால் ஒளிந்தார்கள்?"

மற்றும் வேலியின் பின்னால்?

படங்களை வெட்டுங்கள்.

xn - j1ahfl.xn - p1ai

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். அத்தகைய தொடர்பு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடந்தால் நல்லது. நீங்கள் உங்கள் தாயுடன் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம், ஒரு ஆசிரியருடன், மற்றும் பொதுவாக ஒரு வயது வந்தோருடன் சரியான அசைவுகளைக் கற்பிப்பார்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் கட்டுமானத்தை கற்பிப்பார்கள், மேலும் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். ஆனால் சமூகமயமாக்கல் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது - விரைவில் ஒரு குழுவில் படிப்பது நல்லது, மேலும் இதே போன்ற நோய் உள்ள குழந்தைகளுடன் மட்டுமல்லாமல், முற்றிலும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன். மற்ற குழந்தைகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் கற்றல், போட்டியின் உறுப்பு மூலம் முயற்சிகளை அதிகரித்தல், எல்லா வகையிலும் படைப்பாற்றல் - இத்தகைய நடவடிக்கைகள் விரைவான மற்றும் நீடித்த விளைவை அளிக்கும், நிச்சயமாக நீங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்தால்.

விதிகள்

வகுப்புகள் வேடிக்கையாக மட்டுமல்லாமல், பயனுள்ளதாகவும் இருக்க, நீங்கள் விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்:

குழந்தை எதிர்மாறாக உட்கார்ந்திருக்க வேண்டும், அதனால் அவர் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்ய முடியும், நன்றாகப் பார்க்கவும், தலைவரின் (தாய் அல்லது ஆசிரியர்) வார்த்தைகளைக் கேட்கவும், மேலும் அவரைக் கட்டுப்படுத்தவும் திருத்தவும் முடியும். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நம்பகமான உறவை நீங்கள் ஏற்படுத்த வேண்டும், இதனால் அவர் விளையாட்டில் கவனம் செலுத்த முடியும், ஆனால் வயது வந்தவரின் தன்மை மற்றும் தோற்றத்தைப் படிப்பதில் அல்ல.
அறிவுறுத்தல் மிகவும் எளிமையாக இருக்க வேண்டும் - குறுகிய, பணிகள் தெளிவாக அமைக்கப்பட வேண்டும், பயிற்சிகள் படிப்படியாக செய்யப்பட வேண்டும். முடிந்தவரை காட்டுங்கள், ஆனால் வாய்மொழி தொடர்புகளும் இருக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையும் வளர வேண்டும் என்பதால் அது வகுப்பிலிருந்து அமர்வு வரை மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்.
ஒரு குழந்தை ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை என்றால், இது அவருக்குத் தெரியாது என்று அர்த்தமல்ல. குழந்தை தனது எண்ணங்களைச் சேகரிக்க நீங்கள் சிறிது இடைநிறுத்த வேண்டும்.
ஒரு வளாகத்தில் படிப்பது அவசியம் - குழந்தை காது மூலம் தகவல்களை மெதுவாக உணர முடியும், ஆனால் காட்சி உணர்தல், தொடுதல் மூலம் உணர்வு, கற்றலுக்கு உதவுகிறது. எனவே, நீங்கள் ஒரு படம், பொம்மைகள், வீட்டுப் பொருட்களை பயன்படுத்த வேண்டும். ஒரு பாடத்தை நடத்துவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில், வழிமுறைகள் முடிந்தவரை எளிமையாக இருக்க வேண்டும், அது வேகமாக கற்றுக்கொள்ள உதவும். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு சிக்கலான விவாதத்தை நடத்தத் தேவையில்லை, கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் அடிப்படையில் ஒரு உரையாடலை உருவாக்கினால் போதும்.
விளையாட்டுகள் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட வேண்டும், தெளிவான ஆரம்பம் மற்றும் முடிவுடன். ஒரு பெரிய சுமை தேவைப்பட்டால், அது விளையாட்டை சிக்கலாக்குவதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக செல்லக்கூடிய எளிய விளையாட்டுகளை மாற்றுவதன் மூலம் அல்லது ஒரு விளையாட்டின் இயக்கத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம் கொடுக்க வேண்டும். விளையாட்டு செயல்பாட்டில், நடமாட்டம், நகைச்சுவையின் கூறுகள் இருக்க வேண்டும்; ஒரு வேடிக்கையான சூழலில், குழந்தை நன்றாக உணருவது மட்டுமல்லாமல், அவர் சோர்வடையாமல் அதிக முயற்சி எடுக்க முடியும்.
வகுப்புகளின் அதிர்வெண் மற்றும் ஒழுங்குமுறை முக்கியம். கைகளை அமைப்பதில் ஆலோசனை அல்லது நடைமுறை உதவியுடன் உதவி, இயக்கங்களின் சரியான திசையில் வரவேற்கப்படுகிறது. பணிக்கு ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவு இருக்க வேண்டும், வெளிப்புற உதவி தேவைப்பட்டாலும் - குழந்தைகள் தொடங்கியதை முடிவுக்குக் கொண்டுவர இப்படித்தான் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
குழந்தை விளையாட்டை சமாளிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் வைராக்கியமாக இருக்கத் தேவையில்லை, நீங்கள் எளிமையான அல்லது மிகவும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றை வழங்க வேண்டும், மேலும் குழந்தை தேவையான திறன்களையும் அறிவையும் பெறும்போது சிக்கலான விளையாட்டுப் பணிகளை மீண்டும் செய்யலாம். குழந்தை விளையாட்டை அனுபவிக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அது ஒரு விளையாட்டாக இருக்காது, ஆனால் ஒரு வழக்கமானதாக இருக்கும்.
விளையாட்டு செயல்பாட்டில் வெற்றிகரமாக பங்கேற்க, ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்கு, நீங்கள் பாராட்ட வேண்டும். பிழைகள் சுட்டிக்காட்டப்பட வேண்டும், ஆனால் நிச்சயமற்ற தன்மைக்கு பங்களிக்காத வடிவங்களில். உங்களால் ஏதாவது செய்ய முடியாவிட்டாலும் "உங்களால் நிச்சயமாக முடியும்" என்று சொல்ல வேண்டும். முதிர்வயதில் ஒரு நபர் இந்தக் கொள்கையைப் பின்பற்றுவார், செய்த முயற்சிகள் ஒருபோதும் வீணாகாது என்பதை நினைவில் கொள்க.
ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் இருந்து மறுப்பது அதை வேறு ஏதாவது செய்ய விரும்புவதாக உணர முயற்சிக்கவும். ஆனால் நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும், செயல்பாட்டின் வகையை மாற்றுவதன் மூலம் ஓய்வெடுப்பது நல்லது - மனநிலையிலிருந்து உடல் மற்றும் நேர்மாறாக. டவுன் சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகள் அதே அளவு வளர்ச்சியை அடைய சாதாரண குழந்தைகளை விட அதிக வேலை எடுக்க வேண்டும், வளர்ப்பு போன்ற அம்சம்.

உதாரணங்கள்

குழந்தைகள் விளையாடுவதில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இல்லாவிட்டால் (டவுன் நோய்க்குறி இருக்கலாம்), பெரியவர்கள் தங்கள் கைகளில் முன்முயற்சி எடுக்க வேண்டும். அவர்கள் பொம்மைகளைக் காட்ட வேண்டும், அவர்களுடன் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை விளக்க வேண்டும், அவர்களுக்கு ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டுகளை கற்பிக்க வேண்டும் (டிரைவர், டாக்டர், சமையல், விளையாட்டின் வகையைப் பொறுத்து). குழந்தைகளுக்கான இத்தகைய விளையாட்டுகள் கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறி வருகின்றன. எட்டு வயது வரை குழந்தைகள் சொந்தமாக விளையாட முடியும், அதுவரை நீங்கள் அவர்களின் சிறந்த நண்பராகி அவர்களுடன் விளையாட வேண்டும்.

அதிசய பை

டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு ஒத்திசைவான பேச்சை உருவாக்குகிறது, கற்பனையை வளர்க்கிறது, தொடுவதன் மூலம் பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்கிறது. குழந்தைகள் பையில் உள்ள பொருளை எடுத்து அதற்கு பெயரிடுகிறார்கள். தட்டையான உருவங்களுடன் தொடங்குவது நல்லது, பின்னர் நீங்கள் அளவீட்டு பொம்மைகளைச் சேர்க்கலாம். ஒரு குழுவில், நீங்கள் ஒரு போட்டியை நடத்தலாம், ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான முயற்சிகளுக்கு அதிக புள்ளிவிவரங்களை சரியாக பெயரிடுவார்கள்.

தயார் ஆகு

தென்றல் முகத்தில் வீசுகிறது (முகத்தில் உள்ளங்கைகளை அசைக்கிறோம்)

மரம் ஆடுகிறது (கைகள் தலைக்கு மேல் ஆடுகின்றன)

தென்றல் இறக்கிறது (நாங்கள் குனிந்து, கைகளை தரையில் தாழ்த்தி)

மரம் வளர்கிறது (உயர்ந்து மேலே செல்கிறது).

கோபுரம்

க்யூப்ஸ் கோபுரத்தை உருவாக்குதல். யாருக்கு அதிக கோபுரம் உள்ளது என்பதை நீங்கள் போட்டியிடலாம். அல்லது நீங்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாடலாம் - ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கனசதுரத்தை வைக்கிறது, அதில் கோபுரம் விழும். விளையாட்டுக்கான க்யூப்ஸ் கோபுரத்தை உயர்த்துவதற்கு பெரியவை தேவை.

விரல் விளையாட்டு

பகல்-இரவு விரல் விளையாட்டு

விளையாட்டு முஷ்டிகளை இறுக்குவது மற்றும் அவிழ்ப்பதை உள்ளடக்கியது. "விரல்கள் இரவில் தூங்குகின்றன, வீட்டில் குறட்டை விடுகின்றன" என்ற வார்த்தைகளுக்கு - நாங்கள் விரல்களை ஒரு வலுவான முஷ்டியில் பிணைக்கிறோம். "பிற்பகலில் விரல்கள் எழுந்தன, நேராக்கப்பட்டன, நீட்டப்பட்டன" என்ற வார்த்தைகளுக்கு - முஷ்டிகள் திறக்கப்பட்டு விரல்கள் முடிந்தவரை நேராக்கப்படுகின்றன.

யோசனைகள்

விளையாட்டுகளும் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள். டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகள் இதைச் செய்யலாம்:

களிமண், பிளாஸ்டிசைன், மாவை மாடலிங்.
பகுதிகள் பள்ளங்கள் மீது வைக்கப்படும் எளிய கட்டமைப்பாளர்கள். கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து நீங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்களை உருவாக்கலாம்.
வரைதல்
பாடுவது.
காற்றில் ஒரு பந்துடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.
மெர்ரி ரிலே பந்தயங்கள்.
முதலில் படங்களால் நினைவாற்றலை வளர்க்க - முதலில் அன்றாட பொருட்களால், பின்னர் உலக நாடுகளால், மூலதனங்களால் கூட. சில குழந்தைகளுக்கு நல்ல நினைவுகள் உள்ளன மற்றும் அவற்றை வளர்க்க முடியும்.
இருவருக்கான பலகை விளையாட்டுகள். நிச்சயமாக, ஏகபோகம் மிகவும் கடினமாக இருக்கும், ஆனால் டைஸ் சில்லுகள் நன்றாக இருக்கும். இரண்டு பகடைகளுடன் விளையாடுவது சிறந்தது, எனவே ஒன்று முதல் ஆறு வரை எண்களை எவ்வாறு சேர்ப்பது என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் அடிப்படையில், நீங்கள் ஒரு சிறிய போட்டி, பரிசுகளுடன் போட்டிகளை செய்யலாம். பரிசுகள் எளிமையானதாக இருக்கலாம் (நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு மிட்டாய் கொடுக்கலாம்), ஆனால் விளையாட்டுகள் கட்டப்பட வேண்டும், அதனால் வெவ்வேறு குழந்தைகள் வெவ்வேறு போட்டிகளில் வெல்ல முடியும், ஏனென்றால் அவர்களில் சிலர் சிறப்பாக வரைவார்கள், மற்றவர்கள் நன்றாகப் பாடுகிறார்கள், இன்னும் சிலர் உடல் ரீதியாக வலுவான இதனால், வெற்றிகரமான தொடர் போட்டிகள் யாரையும் பரிசுகள் இல்லாமல் விடாது.

ஆனால் தனிப்பட்ட பாடங்களுடன், வாய்வழி ஊக்குவிப்பிற்கு உங்களை கட்டுப்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது, சரியாகச் செய்த பணிகளுக்கு குழந்தையை நிதி ரீதியாகத் தூண்டக்கூடாது, ஏனெனில் உளவியல் சார்ந்திருத்தல் தோன்றலாம் - குழந்தை தனது ஒவ்வொரு செயலிலிருந்தும் ஒரு பரிசை விரும்பலாம், அது இல்லாத நிலையில் வேலை செய்யும் ஆசை மறைந்துவிடும். இது நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு புறப்பாடு, டவுன் நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் (மற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு) முதன்மையாக குழந்தையின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல் வளரத் தயாராகும் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், மனித உடல் எதையாவது சிரமங்கள் எழுந்தால், அவை பயிற்சியின் மூலம் அகற்றப்படும் வகையில் கட்டப்பட்டுள்ளன. தீர்க்கமுடியாத சிக்கல்கள் தோன்றினால், அவை உண்மையில் மற்ற குணங்களின் வளர்ச்சியால் வெல்லப்படுகின்றன, அவை வளர மட்டுமல்ல, எதிர்கால தொழில், சுதந்திரம் மற்றும் முழுமையாக அனுபவிக்கும் வாய்ப்பின் அடிப்படையாக மாறும் ஒரு தனித்துவமான திறமையாக வளரும். வாழ்க்கை.

www.deti-semja.ru

கர்ப்பம் மற்றும் தாய்மை பற்றி

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைக்கு டயப்பர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, எல்லோரும் நியாயமான விலையில் உயர் தரத்தைப் பெற விரும்புகிறார்கள்.

வீட்டு வர்க்கத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அவர்களுக்கு எப்போதும் அதிக தேவை உள்ளது - அத்தகைய வாழ்க்கை இடம் முதலில் உயரடுக்கு வீடுகள் மற்றும் குடியிருப்பு வளாகங்களில் மிகவும் மலிவு விலையில் அகற்றப்படுகிறது.

இந்த கட்டுரையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள நன்மைகள் பணமாகவோ அல்லது கடனாகவோ எந்த வடிவத்திலும் பணம் செலுத்துவதன் மூலம் வாங்குவதற்கு பொருத்தமானவை.

ஒரு குழந்தைக்கு பரிசுகளை வழங்க வேண்டிய சூழ்நிலைகள் அடிக்கடி எழுகின்றன - பிறந்த நாள், புத்தாண்டு விடுமுறை அல்லது நண்பர்களைப் பார்க்க மற்றொரு பயணம். குழந்தைக்கு என்ன வழங்க வேண்டும், அதனால் பரிசு அவரை விரும்புவது மட்டுமல்லாமல், அதன் தனித்துவத்திற்காகவும் நினைவில் வைக்கப்படுமா? கார்கள் அல்லது மிக அழகான பொம்மைகள் போன்ற சாதாரணமான பரிசுகள் பல ஆண்டுகளாக தெளிவாக நினைவில் இருக்காது மற்றும் குழந்தைக்கு தார்மீக திருப்தியைத் தராது.

அடமான கால்குலேட்டர் என்பது சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட திட்டமாகும், இது உங்கள் கடன் கட்டணத்தை விரைவாக கணக்கிட அனுமதிக்கிறது.

கடன் வாங்கத் திட்டமிடும் எவரும் வரவிருக்கும் செலவுகள் குறித்து தெளிவாக இருக்க வேண்டும்.

தற்போது, சோவியத்திற்கு பிந்தைய நாடுகளில் வாழும் பலர் இரண்டாம் நிலை சந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் வீட்டு இடத்தைப் பெறுகின்றனர்.

கேள்வி மிகவும் தீவிரமானது, எனவே, எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அதன் தீர்வு அதிக எண்ணிக்கையிலான பல்வேறு காரணிகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும்.

உயர்தர மற்றும் கண்ணை மகிழ்விக்கும் ஜாக்கெட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சில குறிப்புகள்-எங்கள் கட்டுரையைப் படியுங்கள்.

ஆய்வாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, மக்களோடு முடிவடைந்த அடமான ஒப்பந்தங்களின் எண்ணிக்கை சீராக வளர்ந்து வருகிறது.

உங்கள் குழந்தையுடன் அவரது டிஆரில் எங்கு செல்வது என்று தெரியவில்லையா? நாங்கள் உங்களுக்கு விருப்பங்களை சொல்கிறோம்.

இரண்டாம் நிலைச் சந்தையில் ஒரு வீட்டை வாங்குதல் என்பது மிகவும் ஆபத்தான மற்றும் பொறுப்பான செயல்முறையாகும், இதன் போது அதிக அளவு பணம் மற்றும் நரம்புகளை இழக்கக்கூடிய சில விரும்பத்தகாத சூழ்நிலைகளில் இருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

பல காரணங்களுக்காக ரியல் எஸ்டேட் சந்தையில் இரண்டு அறைகள் கொண்ட அடுக்குமாடி குடியிருப்புகளுக்கு எப்போதும் அதிக தேவை இருக்கும்.

நாய்களுக்கு என்ன வகையான கேரியர்கள், அவற்றின் அம்சங்கள், நன்மைகள் மற்றும் மாடல்களின் தீமைகள் ஆகியவற்றை எங்கள் கட்டுரையில் படிக்கவும்.

இரண்டாம் நிலை சந்தையில் ஒரு அபார்ட்மெண்ட் வாங்குவதற்கான சிக்கலைக் கருத்தில் கொண்டு, தீவிர கவனம் தேவை - ஒவ்வொரு சிறிய விஷயத்திற்கும் முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.

விரும்புவோரின் நிதி மட்டுமல்ல, பரிவர்த்தனையும் அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாகும் சூழ்நிலைகள் உள்ளன - ஒரு குடியிருப்பை வாங்கும்போது என்ன கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்பதை எங்கள் கட்டுரையில் படியுங்கள்.

கோடைகாலத்திற்கான இலகுரக பெண்கள் ஆடைகளுக்கான பிரபலமான விருப்பங்களில் ஒன்று நேர்த்தியான மற்றும் மினிமலிசத்தின் கருத்துக்களைப் போதிக்கும் நாகரீகமான மற்றும் அசல் வெட்டுடன் கூடிய சட்டை உடை.

இந்த வகை கட்டி மிகவும் கொடூரமான ஒன்றாக கருதப்படுகிறது, ஏனென்றால் ஆரம்ப கட்டங்களில் அதை அடையாளம் காண்பது நடைமுறையில் சாத்தியமற்றது, மற்றும் பிந்தைய கட்டங்களில் அதை குணப்படுத்த முடியாது.

ஒரு ஃபர் கோட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு சில விதிகள் உள்ளன, அதைத் தொடர்ந்து, நீங்கள் ஒரு நல்ல மற்றும் உயர்தர தயாரிப்பைத் தேர்வு செய்யலாம்.

உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் மருத்துவ சமூக உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கான நகராட்சி கல்வி நிறுவனம், கண்டறியும் மற்றும் ஆலோசனை மையம் "வாய்ப்பு" (MOU PPMS CDC "வாய்ப்பு")

தயாரித்தவர்: கல்வியாளர் கிரேவா ஓ.எஸ். செர்புகோவ் -2013

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:
அறிவாற்றல் பேச்சு வளர்ச்சி:
1. அபிவிருத்தி மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு.
2. சரியான டயபிராக்மாடிக் பேச்சு மூச்சு மற்றும் நீண்ட வாய்வழி சுவாசத்தை உருவாக்குதல்.
3. பேச்சு ஒலிகளின் சாயலை உருவாக்குதல்.
4. சிறப்பு பயிற்சிகளின் உதவியுடன் உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கங்களை செயல்படுத்த.
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி:
1. தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. கரண்டிகளில் எளிய தாள வடிவங்களை இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்:
1. சிறந்த, பொது, உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.
2. உதடுகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தி அவற்றின் இயக்கத்திற்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

3. வாய்மொழி பேச்சுக்கு மேலும் மாறுவதற்கு சைகை மொழியை கற்றுக்கொடுங்கள்.
4. உணர்ச்சிபூர்வமான நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகளின் தொடர்புக்கான உந்துதலை அதிகரிக்கவும்.
டெமோ பொருள்:
தியேட்டர் "பி-பா-போ", கரண்டி, மணி.
ஆரம்ப வேலை:
காது கேளாத குழந்தைகளுக்கு சைகை மொழி கற்பித்தல் ("காட்டு விலங்குகள்")

1 பகுதி.
ஆசிரியர் மணி அடிக்கிறார்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்.
நாங்கள் காட்டைப் பார்வையிட்டோம்
நாங்கள் அங்கு ஒரு நரியை சந்தித்தோம்.
நரியின் முகவாய் கூர்மையானது, நீளமானது,
இதோ ஒரு ...
("நரி" உடற்பயிற்சியைக் காட்டுகிறது, குழந்தைகள் மீண்டும் சொல்கிறார்கள்)
நிலையான உடற்பயிற்சி "நரி"
ஒரு குழாயால் உதடுகளை வெளியே இழுத்து, இந்த நிலையில் பல விநாடிகள் வைத்திருங்கள்.
- மரத்தின் பின்னால் ஓநாய்கள் ஓடுவதை நாங்கள் பார்த்தோம்.
ஓநாய் உறுமியது-
பற்களைக் காட்டினார்.
("ஓநாய் உறுமல்" பயிற்சியைக் காட்டுகிறது)
குரல் பயிற்சி "ஓநாய் உறுமல்"
"YY" என்ற ஒலியை நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கவும். இதைச் செய்ய, உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் பற்களை வெட்டி, உங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
-பின் பற்கள் சொடுக்கவும்-
ஓநாய் யார் என்று தெரிந்து கொள்ள.
("ஓநாய்" உச்சரிப்பு பயிற்சியைக் காட்டுகிறது)
டைனமிக் உடற்பயிற்சி "ஓநாய்"
உங்கள் மூக்கை சுருக்கவும். 2 வரிசை பற்களை வெளிக்காட்டி, பின்னர் உங்கள் பற்களைக் கிளிக் செய்யவும்.
பைன் மரத்தின் கீழ் கரடி தூங்கிக்கொண்டிருந்தது,
அவர் எழுந்தவுடன், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.

(கரடி கர்ஜிக்கிறது என்ற குரல் பயிற்சியைக் காட்டுகிறது)
குரல் பயிற்சி "கரடி கர்ஜனைகள்"
"ஈ" ஒலியை நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கவும். இந்த வழக்கில், உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் உதடுகளை சற்று முன்னோக்கி தள்ளுங்கள்.
பன்னி கர்ஜனை கேட்டது
மேலும் அவர் தப்பி ஓடினார்.
நான் அடர்ந்த காடுகளுக்குள் ஓடி, ஒரு புதருக்கு அடியில் சோர்வாக உட்கார்ந்தேன்.
அவர் இனி கர்ஜனை கேட்கவில்லை, ஆனால் அவர் நடுங்கி மூச்சுவிடுகிறார். இது போன்ற..
(மூச்சுப் பயிற்சியான "பன்னி-கோழை" என்பதைக் காட்டுகிறது)
மூச்சுப் பயிற்சி "முயல்-கோழை"
உங்கள் மூக்கு வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து உங்கள் வாய் வழியாக மெதுவாக சுவாசிக்கவும். உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் வயிற்றில் வைத்து அதன் அசைவுகளைப் பின்பற்றுங்கள்.
முயலின் வயிறு காலியாக உள்ளது. அவர் முட்டைக்கோஸை எங்கே கண்டுபிடிப்பார்?
நண்பர்களே, ஒரு பன்னிக்கு முட்டைக்கோசுக்கு விருந்தளிப்போம்.
("பன்னி கடிக்கிறது" என்ற உச்சரிப்பு பயிற்சியைக் காட்டுகிறது)
டைனமிக் உடற்பயிற்சி "பன்னி பருகுகிறது"
மேல் உதட்டை உயர்த்தி மேல் பற்களை வெளிப்படுத்துங்கள். உங்கள் பற்களைக் கிளிக் செய்யவும்.
பகுதி 2.
கல்வியாளர்: நல்லது, நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைக்க விரும்புகிறேன். நாங்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம்.
- நாம் அனைவரும் அறிவோம், நாம் அனைவரும் நம்புகிறோம்: உலகில் ஒரு அற்புதமான கோபுரம் உள்ளது.
நீயே காட்டு, திரும்பி, நிறுத்து!
மீண்டும் காட்டுக்கு, எங்களை எதிர்கொண்டு ஜன்னல் மற்றும் தாழ்வாரம்.
(மேஜையில் ஒரு டெரிமோக் தோன்றுகிறது)
-இங்கு டெரிமோக் உள்ளது. உட்கார்ந்து அடுத்து என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம். கேளுங்கள், ஒருவர் கோபுரத்திற்கு ஓடுகிறார்.
(பீ-பீ. சுட்டி சைகை)
சுட்டி: நான் ஒரு சிறிய சுட்டி, நான் காட்டுக்குள் அலைகிறேன், எனக்காக ஒரு வீட்டைத் தேடுகிறேன், பார்க்கிறேன், என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. தட்டு தட்டு! என்னை உள்ளே விடு.
கல்வியாளர்: சுட்டிக்கு யாரும் பதிலளிக்கவில்லை (சைகை "சுட்டி").
அவள் வீட்டில் வாழ ஆரம்பித்தாள். வேறொருவர் கோபுரத்திற்கு ஓடுகிறார்.
தவளை: நான் ஒரு தவளை, நான் ஒரு தவளை - அது என்னவென்று பாருங்கள். (சைகை "தவளை")
குவா-க்வா, தட்டுங்கள்!
சுட்டி: யார் அங்கே? (சுட்டி சைகை)
தவளை: நான் ஒரு தவளை-தவளை. (சைகை "தவளை")
சுட்டி: உள்ளே வாருங்கள்.
கல்வியாளர்: அவர்கள் வீட்டில் ஒன்றாக வாழத் தொடங்கினர்: ஒரு சுட்டி (சைகை) மற்றும் ஒரு தவளை (சைகை). திடீரென்று, ஒரு முயல் துப்புரவுக்குள் ஓடியது. ("முயல்" சைகை)
அவர் கோபுரத்திற்கு ஓடி வந்து தட்டினார்: TUK-TUK!
சுட்டி: (சுட்டி சைகை) யார் அங்கே?
முயல்: நான் ஒரு நீண்ட காது முயல். என் பெயர் ஜம்ப்-ஜம்ப்! (சைகை "முயல்")
என்னை டெரிமோக்கில் அனுமதிக்கவும்!
தவளை (சைகை தவளை): உள்ளே வா!
கல்வியாளர்: அவர்கள் மூவரும் வாழத் தொடங்கினர்: பை-பை சுட்டி (சைகை), க்வா-க்வா தவளை (சைகை), ஜம்ப்-ஹாப் முயல் (சைகை). திடீரென்று, அவர்கள் கேட்கிறார்கள்: யாரோ கோபுரத்திற்கு ஓடுகிறார்கள்!
நரி: நான் ஒரு நரி, நான் ஒரு சகோதரி! (சைகை "சாண்டெரெல்லே"). தட்டுங்கள், என்னை டெரிமோக்கில் அனுமதிக்கவும்.
கல்வியாளர்: சுட்டி (சைகை) ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தது.
சுட்டி: உள்ளே வா!
கல்வியாளர்: அவர்கள் நால்வரும் வாழத் தொடங்கினர். திடீரென்று, அவர்கள் கிளைகள் வெடிப்பதை, ஒரு கரடி நடப்பதைக் கேட்கிறார்கள் (சைகை "கரடி").
கரடி: தட்டுங்கள்! என்னை டெரிமோக்கில் அனுமதிக்கவும்.
சுட்டி: (சைகை) அங்கு யார்?
கரடி: (சைகை) கரடி-கரடி.
தவளை: (சைகை) நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்?
கரடி: (சைகை) என்னால் பாடல்களைப் பாட முடியும்! நான் ஒரு கரடி, கரடி! என்னால் பாடல்கள் பாட முடியும்!
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, கரடிக்கு உதவுவோம், கரண்டிகளில் விளையாடுவோம், கரடியின் பாதங்கள் நடனமாட மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது!
(கரண்டிகளில் விளையாடுதல்: ஆசிரியர் கொடுத்த தாளத்தை குழந்தைகள் வெல்லுகிறார்கள்)
பாடல்:
நாங்கள், நாங்கள் நண்பர்களாக இருப்போம்
நாங்கள் வீட்டில் வாழ்வோம்!
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? சிறிய வீட்டில் யார் வாழ்ந்தார்கள்? (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை சைகைகளுடன் காட்டுகிறார்கள்)
எனவே எங்கள் அற்புதமான பயணம் முடிந்தது.

இதை பகிர்: