பொட்மரேவா லிலியா கைதரோவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 34 "டெரெமோக்"
இருப்பிடம்:டிமிட்ரோவ்கிராட் நகரம்
பொருளின் பெயர்:நீண்ட கால திட்டம்
பொருள்:"நடுத்தர குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் கல்வித் துறைக்கான முன்னோக்கு திட்டம். சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல்"
வெளியீட்டு தேதி: 11.07.2018
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் கல்வித் துறைக்கான முன்னோக்கு திட்டம் ஆயுதங்களுடன்.

மாதம்

தேதி

மேற்கொள்ளும்

சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் விழிப்புணர்வு

முறை இலக்கியம்

செப்டம்பர்

கண்காணிப்பு

விளையாட்டுகள், பொம்மைகள்

தலைப்பு: "நான் என்ன விளையாட விரும்புகிறேன்"

பொம்மைகள், அவற்றின் நோக்கம், அத்தியாவசிய அம்சங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல்,

அவை தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள். பந்தின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றைக் காட்டு. அறிமுகப்படுத்துங்கள்

உலோக பொம்மைகள், சிறிய பொம்மைகள் மற்றும் பாகங்களை கையாள்வதற்கான விதிகள்.

பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஓ.எஃப்.கோர்படென்கோ

"சிக்கலானது

குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள் புதன். WHO."

நானே

தீம் "என் நண்பர்கள்".

"நண்பர்", "நட்பு" என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள், நேர்மறையான உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குழந்தைகளுக்கு இடையில், நல்ல செயல்களைச் செய்ய அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்க, பச்சாதாபம் காட்ட, அக்கறை மற்றும் கவனத்தைக் காட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

வேலை

தொழிலாளர்கள்

மழலையர் பள்ளி

தலைப்பு: “மழலையர் பள்ளி தொழிலாளர்கள் பற்றி»

மழலையர் பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தி தெளிவுபடுத்துங்கள்.

தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் பணிக்கு மரியாதை

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

அக்டோபர்

இலையுதிர் உலகம்

இயற்கை

தீம் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்"

இலக்கு:இலையுதிர் மற்றும் இலையுதிர் நிகழ்வுகளின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

குழந்தைகளில் அடிப்படை சூழலியல் கருத்துக்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், விரிவுபடுத்தவும்

இயற்கையில் இலையுதிர்கால மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவு. அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

கவனிப்பு, கவனம், சிந்தனை, (பகுத்தாய்வு, பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை எடுப்பது)

இசை படைப்பு திறன்கள். குடும்பத்தில் அன்பையும் அக்கறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இயற்கை, அதன் அழகைக் காண முடியும், அனைத்து உயிரினங்களையும் பாதுகாக்க ஆசை.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது

அவர்களின் விலங்குகள்

குட்டிகள்

வீட்டைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்

விலங்குகள். வீட்டு விலங்குகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (மாடு, குதிரை,

செம்மறி, பன்றி, முதலியன) மன செயல்பாடு "பொதுமைப்படுத்தல்", உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

உரையாடலில் பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், புதிர்களை தீர்க்கவும். அன்பை வளர்க்கவும்

விலங்குகளுக்கு.

ஓ.ஏ.வோரோன்கேவிச்

“நான் கைகுலுக்கினேன். வி

சூழலியல்",

பழங்கள்

தலைப்பு: கடை அலமாரிகளில் பழங்கள்.பழங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்,

தோற்றத்தால் அவற்றை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, காரணத்தை நிறுவ கற்றுக்கொள்ள -

கருவின் உருவாக்கத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி விசாரணை இணைப்புகள்.

ஓ.ஏ.வோரோன்கேவிச்

“நான் கைகுலுக்கினேன். வி

சூழலியல்",

காய்கறிகள்

தீம்: "இலையுதிர் காலம் நமக்கு என்ன கொண்டு வந்தது?"

காய்கறிகளின் பெயரையும் அவை வளர்க்கப்படும் இடத்தையும் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்க்கவும்

ஆசிரியரைக் கவனமாகக் கேட்டு, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;

ஒரு எளிய வாக்கியம்; வளரும் காய்கறிகளின் நிலைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

காய்கறிகளை விவரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

நிறம், வடிவம், அளவு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் பேச்சு, சிந்தனை, கவனம்,

கற்பனை மற்றும் கருத்து;

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

நவம்பர்

என் தாய்நாடு

ரஷ்யா

தலைப்பு: நாம் வாழும் நாடு.ரஷ்யாவின் இயல்பு பெயரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்

நாடு, அதன் இயல்பு. புவியியல் வரைபடத்தை அறிமுகப்படுத்தி, அதை எப்படி "படிப்பது" என்று கற்பிக்கவும். குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்

ரஷ்யாவின் செல்வங்களைப் பற்றிய அறிவு, அவற்றைப் பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் ஆசையை வளர்ப்பது.

தேசத்தின் பெருமையை குழந்தைகளிடம் ஏற்படுத்த வேண்டும்.

என்.வி. அலேஷினா

"அறிமுகம்

உடன் பாலர் குழந்தைகள்

மற்றவர்களுக்கு",

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது

அவர்களின் விலங்குகள்

குட்டிகள்

தலைப்பு: செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்

செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும்

வீட்டு விலங்குகளுக்கு பெயரிடுங்கள் (மாடு, குதிரை, செம்மறி, பன்றி போன்றவை) மனதை வளர்க்கவும்

செயல்பாடு "பொதுமைப்படுத்தல்", உரையாடல் பேச்சு. உரையாடலில் பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பதிலளிக்கவும்

கேள்விகள், புதிர்களை தீர்க்கவும். விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஓ.ஏ.வோரோன்கேவிச்

“நான் கைகுலுக்கினேன். வி

சூழலியல்",

காட்டு

விலங்குகள், அவற்றின்

குட்டிகள்

தலைப்பு: "காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகள்."

ஆர்காடு மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், காட்டு வாழ்க்கை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்

விலங்குகள், அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் வாழ்க்கை முறை;

குழந்தைகளின் பேச்சில் காட்டு விலங்குகள் பற்றிய பொதுவான கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல்;

சுற்றுச்சூழலுக்கு விலங்கு தழுவலின் அம்சங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகின்றன

கைகள் மற்றும் விரல்கள் பார்வை கவனம், மன மற்றும் மன வளர்ச்சி

செயல்முறைகள் நம் பூர்வீக இயல்புக்கான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கின்றன.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.41

அன்னையர் தினம்

,குடும்பம்

தலைப்பு: "என் அன்பான அம்மா."

பதில்

சரி

வழங்குகிறது

கதை

சலுகைகள்); குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை முறைப்படுத்தவும், உறுப்பினர்களின் பெயரைக் கற்பிக்கவும்

புரியும்

பெரியவர்கள்

குடும்பம். அறிமுகப்படுத்துங்கள்

பொது

விடுமுறை

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள்

வெளிப்படுத்துகிறது

(மகிழ்ச்சி, மென்மை);

உரையாடலில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்; பேச்சின் உரையாடல் வடிவத்தை உருவாக்குதல்;

தொடரவும்

விரிவடையும்

தீவிரப்படுத்துகின்றன

சொல்லகராதி

செறிவூட்டல் அடிப்படை

சமர்ப்பிப்புகள்

அருகில்

சூழப்பட்ட;

சொல்லுங்கள்

உறவுகள்

உணர்வுகள்

குழந்தைகளிடம் தங்கள் தாய், பாசம், அன்பான, கவனமுள்ள, மரியாதையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது

குழந்தை குடும்பம், குடும்ப உறுப்பினர்கள் மீது அன்பு மற்றும் அக்கறை மனப்பான்மை.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

டிசம்பர்

குளிர்காலம்

தீம்: "குளிர்காலம்"

குளிர்காலம், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் நிகழ்வுகளின் யோசனையை விரிவுபடுத்தி உறுதிப்படுத்தவும்.

தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள் (பனி, பனி, உறைபனி, போ, அடி, வீழ்ச்சி, வெள்ளை, குளிர், குளிர்).

பேச்சின் இலக்கண அமைப்பை மேம்படுத்தவும். குளிர்கால நிலப்பரப்பை வரைவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துங்கள்,

பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தி.

குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு, பேச்சு கேட்டல், காட்சி உணர்வு, கவனம்,

விரல்களின் பொதுவான மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதில் தார்மீக மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை வளர்ப்பது

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது

பறவைகள்

தலைப்பு: "கோழி"

கோழி வளர்ப்பு மற்றும் அவற்றின் வாழ்விடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை செயல்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

கோழிகளின் பெயர்கள், உடலில் என்ன பாகங்கள் உள்ளன, அவை எங்கு வாழ்கின்றன, என்ன சாப்பிடுகின்றன,

மக்களுக்கு பறவைகளின் நன்மைகள் பற்றிய அறிவை ஆழமாக்குங்கள். - வினைச்சொல் மற்றும் பெயரடை செறிவூட்டல்

சொல்லகராதி. கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

பறவைகளை மனிதாபிமானத்துடன் நடத்தும் திறன் மற்றும் அவற்றை பராமரிக்கும் திறன்.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.43

குளிர்காலம்

பறவைகள்

தீம்: "குளிர்கால பறவைகள்".

குழந்தைகளுக்கு குளிர்காலப் பறவைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (முட்டி, புல்ஃபிஞ்ச், குருவி, காகம்) மற்றும் விளக்கவும்

நான் ஏன் இந்த பறவைகளை குளிர்கால பறவைகள் என்று அழைக்கிறேன்? அகராதியில் ஒரு பொதுவான கருத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்

"குளிர்கால பறவைகள்" குழந்தைகளின் பேச்சில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்களின் பயன்பாட்டை தீவிரப்படுத்தவும்

உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி ஆகியவற்றை உருவாக்குகின்றன

கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இறகுகள் கொண்ட நண்பர்களிடம் ஒரு வகையான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் அடித்தளத்தை அமைக்கிறது.

ஓ.ஏ.வோரோன்கேவிச்

“நான் கைகுலுக்கினேன். வி

சூழலியல்",

புத்தாண்டு

தலைப்பு: "ஸ்னோ மெய்டன் ஏன் உருகியது?"

நீர், பனி, பனி ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். நிறுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

அடிப்படை காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள்: சூடான காலநிலையில் பனி உருகும், குளிர்ந்த காலநிலையில் நீர் உறைகிறது.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.45

ஜனவரி

விடுமுறை நாட்கள்

தீம் "உங்களைப் பற்றி அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பலூன்."

மேற்பரப்பு அமைப்பு, வலிமை, ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ரப்பரின் பொதுவான பண்புகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

காற்று மற்றும் நீரின் கடத்துத்திறன், நெகிழ்ச்சி, ரப்பரை துணியுடன் ஒப்பிடுக.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

உடைகள், காலணிகள்

,தலைப்புகள்

தலைக்கவசங்கள்

தீம் "ஆடையின் கடந்த காலத்திற்கான பயணம்."

வாழ்க்கைக்குத் தேவையான ஆடைப் பொருட்களின் பொருள் மற்றும் செயல்பாடுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

நபர். பொருள் மற்றும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் முறைக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆடைகள்; ஒரு நபர் வசதிக்காக ஆடை பொருட்களை உருவாக்குகிறார் என்ற புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும்

வாழ்க்கை செயல்பாடு. ஆடைகளின் கடந்த காலத்தை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

ஃபர் கோட்டுகள்

விலங்குகள்

தீம்: "விலங்குகளின் ஃபர் கோட்டுகள்»

காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை சுருக்கவும். குழந்தைகளுக்கு "ஆடைகள்" பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்

குளிர்ந்த குளிர்காலத்தைத் தாங்க உதவும் விலங்குகள், எதிரிகளிடமிருந்து அவற்றைப் பாதுகாத்து மறைக்கின்றன.

விலங்குகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விலங்குகள் மீது ஆர்வம், நட்பு மனப்பான்மை மற்றும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அக்கறை, ஆர்வத்தை வளர்த்து, நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டவும்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

நாட்டுப்புற

கலாச்சாரம்,

மரபுகள்

தலைப்பு: "ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள்"

அவர்கள் வாழும் நாட்டின் பெயரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அதன் இயல்பு பற்றி

சில வரலாற்று நிகழ்வுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ரஷ்ய மக்களின் மரபுகளுடன் "பாரம்பரியம்" என்ற கருத்து.

தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பதற்கு, ரஷ்ய மக்களுக்கு, அதன் மரபுகளுக்கு மரியாதை.

உபகரணங்கள்:

புவியியல் வரைபடம், ரஷ்யாவின் தன்மையை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், புத்தகங்கள் “ரஷ்யர்கள்

நாட்டுப்புறக் கதைகள்", விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்,

ரொட்டி பொருட்கள், காய்கறிகள், தானியங்கள்.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.50

குளிர்காலம்

வேடிக்கை

தீம்: "குளிர்காலம் மற்றும் குளிர்கால வேடிக்கை."

குளிர்காலம் மற்றும் குளிர்கால நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்

தலைப்பில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து "குளிர்காலம், குளிர்கால வேடிக்கை" என்ற தலைப்பில் பங்கு.

ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல், பேச்சை இயக்கங்களுடன் ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது; அபிவிருத்தி

பேச்சின் வெளிப்பாடு மற்றும் இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு; தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்து,

கவனம், நினைவகம், கற்பனை, குழந்தைகளின் பதில்களுக்கு ஒரு சகிப்புத்தன்மை அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

பிப்ரவரி

தொழில்கள்

தீம் "மக்களின் தொழில்கள்"

தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் எல்லைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை விரிவுபடுத்துதல்

தொழில்களுக்கு: வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ள பெரியவர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது, தீர்மானிக்க

இந்த தொழில்களின் முக்கியத்துவம்.

தொழில்களில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை விரிவுபடுத்துதல், வாய்மொழியை செயல்படுத்துதல்

சொல்லகராதி தர்க்கரீதியான சிந்தனை, குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வம், அவர்களின் கவனம் மற்றும்

நினைவகம்; வெவ்வேறு தொழில்களின் பெரியவர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: தொழில்களின் படங்கள்; புதிர்கள், படங்கள்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

ஆரோக்கியம்

தீம் "ரெயின்போ ஆஃப் ஹெல்த்"

அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பங்களிக்கவும்

உடற்கல்வியின் முக்கியத்துவம் குறித்து குழந்தைகளின் திறனை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்

மனித வாழ்க்கை, உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு ஆகியவை ஆரோக்கியமான ஒரு பகுதியாகும் என்ற புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

வாழ்க்கை முறை அடிப்படை செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது பாதுகாப்பு விதிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

இயக்கங்கள் - தொடாதே, முந்தாதே, தூரத்தை வைத்திருக்க முடியும்.

ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பகுத்தறிவு, முடிவுகளை வரையவும்

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறையில் ஆர்வம், உறுதிப்பாடு

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.53

பாபின்

விடுமுறை

தீம்: "எங்கள் இராணுவம்".

இராணுவத்தின் உருவத்தை தொடர்ந்து வடிவமைக்கவும்; இராணுவத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளின் பிரதிநிதிகள் பற்றி

(விமானிகள், தொட்டி குழுக்கள், ராக்கெட் வீரர்கள், காலாட்படை வீரர்கள், மாலுமிகள்); சமாதான காலத்தில் சேவையின் அம்சங்கள் பற்றி

நேரம்; கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; படைவீரர்கள் மீது பெருமை உணர்வையும், இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

அவர்களைப் போன்றது.

பொருள்: இராணுவத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், சித்தரிக்கும் படங்கள்

இராணுவ உபகரணங்கள், ஸ்லைடுகள், விளக்கக்காட்சி, இசை. பதிவுகள்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

பொருட்கள்

அன்றாட வாழ்க்கை

தீம்: "ஆபத்தான பொருட்கள்".

ஆபத்தான பொருட்களைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளை வலுப்படுத்துதல்

அன்றாட வாழ்க்கையில் அவர்கள் சந்திக்கும் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய யோசனை;

பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: காயங்களின் வகைக்கு ஏற்ப ஆபத்தானது மற்றும் பாதுகாப்பானது

கவனக்குறைவாகக் கையாளப்பட்டால் பொருள்களை உண்டாக்கும்;

சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;

தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன்;

உங்கள் உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கு அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

மார்ச்

அம்மாவின்

விடுமுறை

தீம் "அம்மா தினம்"

ஒவ்வொரு நபர்;

தாயிடம் மரியாதை மற்றும் நட்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவளுக்கு மரியாதை காட்டும் திறன்

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

அபார்ட்மெண்ட்

, தளபாடங்கள்

தீம் "கவச நாற்காலிகளைப் பார்வையிடுவதற்கான பயணம்."

வீட்டுப் பொருட்களின் (மலம், நாற்காலி, நாற்காலி) நோக்கத்திற்காக குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருள்களின் பின்னோக்கி பார்வையை உருவாக்குங்கள். சில அம்சங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பொருள்கள் (பாகங்கள், வடிவம்).

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

தீயணைப்பு துறை

பாதுகாப்பு

தலைப்பு: தீ பாதுகாப்புஅபாயகரமான பொருட்களைச் சுடுவதற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

தீ ஆபத்து ஒரு உணர்வு உருவாக்க; என்ற யோசனையை வீட்டிற்கு கொண்டு வாருங்கள்

பயன்படுத்துவதற்கு கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்ட பொருட்கள் உள்ளன

(தீப்பெட்டிகள், எரிவாயு அடுப்பு, சாக்கெட்டுகள், சாதனங்கள் இயக்கப்பட்டது). அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்

தீயின் நன்மைகள் மற்றும் ஆபத்துகள் பற்றி குழந்தைகள், தீ ஏற்பட்டால் என்ன செய்ய வேண்டும். அக்கறையை உயர்த்துங்கள்

உங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அணுகுமுறை.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

விதிகள்

சாலை

இயக்கம்

தீம்: "நகர வீதிகளில் பயணம்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களை அதிகரிப்பதன் மூலம் தடுக்கிறது

போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல்

நகரத்தின் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

போக்குவரத்து மற்றும் சில சாலை அடையாளங்களின் நோக்கம்: "பாதசாரி கடத்தல்",

"நிலத்தடி பாதை", "மேல்நிலை பாதை", "குழந்தைகள் ஜாக்கிரதை", "பஸ் நிறுத்தம்",

"உணவு நிலையம்", "மருத்துவமனை", "நுழைவு தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது" என்ற பொருளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்காக;

போக்குவரத்து விளக்குகள்; பாதசாரிகளுக்கான நடத்தை விதிகளை நிறுவுதல்; கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

சிந்தனை, கற்பனை; ஒரு பிரச்சனையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்

சூழ்நிலைகள்; தனிப்பட்ட பாதுகாப்பிற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை குழந்தைகளில் ஏற்படுத்த,

சாலை விதிகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மற்றும் அவற்றைப் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பம்.

ஏப்ரல்

வசந்தம்,

தாவரங்கள்

,விலங்குகள்

வசந்த காலத்தில்

தீம்: "வசந்தம்"

வசந்தத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், முதலில் அவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ப்ரிம்ரோஸ்கள், வன விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் இயற்கையில் வசந்தகால மாற்றங்களின் செல்வாக்கைக் காட்டுகின்றன

மற்றும் தாவரங்கள், வசந்த காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகளை தொடர்ந்து கண்காணிக்க குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறது,

பருவங்களைப் பற்றிய ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

அகராதி: thawed patches, primroses, drops, stream.

பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை அறிந்து கொள்ளும்போது குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது

இயற்கை, இயற்கையின் உருவங்கள் எழுத்தாளர்களால் பிரதிபலிக்கப்படுகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்கு புரியவைக்கவும்.

கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளிலும்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

நம் வீட்டில் பூமி,

விண்வெளி

தலைப்பு: காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்.விண்வெளி மற்றும் விண்வெளி வீரர்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள். கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பல்வேறு வகையான எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்,

குழந்தைகளின் உரையாடல் மோனோலாக் பேச்சை மேம்படுத்துதல். ஹீரோக்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இடம், அவர்களைப் போல இருக்க ஆசை, குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்ப்பது.

என்.வி. அலேஷினா

"அறிமுகம்

உடன் பாலர் குழந்தைகள்

மற்றவர்களுக்கு",

வருகை

விசித்திரக் கதைகள்

புனைகதை மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

பழக்கமான ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் அவற்றின் ஹீரோக்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது;

குழந்தைகளின் அடையாளப் பேச்சு, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்தல்.

கவனிப்பு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, கற்பனை; ஒலியை வளர்க்க

பேச்சு கலாச்சாரம் நடத்தை கலாச்சாரம், மற்றவர்கள் கேட்கும் திறன்;

புத்தகத்தின் மீதான காதல், அதைப் பற்றிய அக்கறையான அணுகுமுறை.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

போக்குவரத்து

தீம் "போக்குவரத்து"

போக்குவரத்து வகைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

அகராதியை செயல்படுத்தவும்: பயணிகள் போக்குவரத்து, சரக்கு போக்குவரத்து, பயணிகள் போக்குவரத்து, தரைவழி போக்குவரத்து,

நீர், காற்று.

போக்குவரத்து வகைகளை அவற்றின் இயக்கத்தின் இடத்திற்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் -

நிலம், காற்று, நீர்; - பகுத்தறிவு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன். கொண்டு வாருங்கள்

மற்றவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;

நட்பு உறவுகள்;

நண்பர்களை ஆதரிக்க ஆசை, அவர்கள் மீது அக்கறை.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.66

என் தாயகம்!

தீம் "எங்கள் தாய்நாடு - ரஷ்யா"ரஷ்யா பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனையை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்,

ஒருவரின் சொந்த நாடாக, மாநில சின்னங்களுக்கு மரியாதையான அணுகுமுறை, சிவில்

தேசபக்தி உணர்வுகள் வயது வந்தோர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், எளிமையாக உருவாக்குங்கள்

பொதுவான வாக்கியங்கள், பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்

(பெற்றோர், தாய், தந்தை, சகோதரி, சகோதரர், பாட்டி, தாத்தா, வீடு, நாடு, நகரம், தாயகம்) மற்றும் பெயர்கள்

உரிச்சொற்கள் (பூர்வீகம், அன்பே, பெரியது, சிறியது) கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - அதிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

கொடி மற்றும் சின்னத்தின் படங்கள், சகிப்புத்தன்மை, புத்திசாலித்தனம், வளம், இணங்கும் திறன்

விளையாட்டின் விதிகள். குழந்தைகளில் வளர்க்க: தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் கவனமாக

அவள் மீதான அணுகுமுறை.

என்.வி. அலேஷினா

"அறிமுகம்

உடன் பாலர் குழந்தைகள்

மற்றவர்களுக்கு",

மீன்

மீனை உயிர்வாழ வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளிடம் உருவாக்குகிறது

நீரில் வாழும் உயிரினங்கள். மீன்களின் சிறப்பியல்பு அமைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குதல் -

உடல் வடிவம், துடுப்புகள், செவுள்கள் போன்றவை.

காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்படுத்துதல் மற்றும்

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்

இயற்கையின் செல்வங்களை கவனித்துக்கொள்ள ஆசையை எழுப்புங்கள், அப்போதுதான் அதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்

நீர்த்தேக்கங்களில் உள்ள நீர் சுத்தமாகி, ஒவ்வொரு மீனுக்கும் இருக்கும் போது அதில் நிறைய மீன்கள் இருக்கும்

சந்ததியை விட்டு வெளியேறும் வாய்ப்பு

இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

,தோட்டம்.வசந்தம்

விவசாய

டி.வி

வேலை

தீம் "வசந்த காலத்தில் மக்கள் வேலை

வசந்த காலத்தில் தோட்டத்தில் மக்கள் வேலை பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்

கருவிகள். நடவு செயல்முறை பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும்

செயல்பாட்டின் விளைவாக மன செயல்பாடுகளை வளர்ப்பது

பணிகள், புதிர்களைத் தீர்ப்பது. வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறை, ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

விவசாய தொழிலாளர் செயல்பாடு.

பொருள்: தோட்டத்திலும் மற்ற நடவடிக்கைகளிலும் வேலை செய்யும் போது பயன்படுத்தப்படும் கருவிகள் (விளையாட்டு

"கூடுதல் என்ன?"); கருவிகள், எண்ணும் குச்சிகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்; உடன் படம்

கருவிகளின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட விளிம்பு படங்கள்; கதை விளக்கப்படங்கள் “என்ன

முதலில், பிறகு என்ன”; மண் கொண்ட பெட்டிகள், வெங்காய விதைகள் (வெங்காயம் செட்), ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கவசங்கள்,

குச்சிகள், சிறிய தண்ணீர் கேன்கள்.

பரிச்சயம்

சுற்றியுள்ள உலகம்

ஓ.வி.டிபினா

கோடை, பூக்கள்

தீம் "கோடை".

இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, கோடை காலத்தில், பூச்சிகள், அவற்றின்

கட்டமைப்பு, வாழ்விடங்கள், காட்டு பெர்ரி மற்றும் காளான்கள் பற்றிய புதிர்களை தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

பருவத்தின் அடிப்படையில் ஆடைகளை வகைப்படுத்தவும், பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து பெயரடைகளை உருவாக்கவும்,

உங்கள் அறிவை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்; தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மேம்படுத்த

பொதுவான மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை உருவாக்குதல்;

சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வு;

இயற்கையின் மீது அக்கறை மற்றும் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இயற்கையை அறிந்து கொள்வது

சோலோமென்னிகோவா

ஓ.ஏ. ப.59

இலக்கியம்:

O. V. Dybina "சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் அறிமுகம்", Solomennikova O. A. "இயற்கையுடன் அறிமுகம்"

என்.வி. அலெஷினா "சுற்றுச்சூழலுடன் பாலர் குழந்தைகளின் அறிமுகம்", ஓ.ஏ. சூழலியலில்"

GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 6 கட்டமைப்பு பிரிவு "மழலையர் பள்ளி எண். 15", சமாரா பகுதி, ஓட்ராட்னி

கல்வியாளர்

பாலர் நிறுவனங்களின் பணியாளர்களை கற்பிப்பதற்கான அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் வெற்றியாளர் "மழலையர் பள்ளியில் சிறந்த குறிப்புகள்"

கனினா வி.என். நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் o.o. "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி". தலைப்பு: பாட்டி ஃபெடோரா உணவுகளைத் திருப்பித் தர உதவுவோம் // சோவுஷ்கா. 2015. N1..2015.n1.00027.html (அணுகல் தேதி: 07/04/2019).

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: டேபிள்வேர் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பேச்சு வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் பேச்சில் "உணவுகள்" என்ற பொதுவான கருத்தை செயல்படுத்தவும்,
"சமையலறைப் பாத்திரங்கள்", "உணவுப் பாத்திரங்கள்", "டீவேர்".

புனைகதை பற்றிய கருத்து: கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்."

உடல் வளர்ச்சி:உடற்கல்வி நிமிடம்.

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி: ஒரு நண்பரின் உதவிக்கு வர கற்றுக்கொடுங்கள்; பெரியவர்களுடனும் ஒருவருக்கொருவர் உரையாடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் உரையாசிரியரை கவனமாகக் கேளுங்கள், உங்கள் நண்பருக்கு குறுக்கிடாதீர்கள்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

இலக்கு: சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:
* உணவுகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்; அது தயாரிக்கப்படும் பொருள்;
* வடிவ கருத்துக்கள்: தேநீர் அறை, சாப்பாட்டு அறை, சமையலறை; "டேபிள்வேர்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதியை தெளிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்;
* பயன்பாட்டு முறையின்படி உணவுகளை வகைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்: சமையலறை, சாப்பாட்டு, தேநீர்;
* சிறிய பகுதிகளிலிருந்து முழுப் படத்தையும் இணைக்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்
விளக்கக்காட்சி; தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதில் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளக்கக்காட்சி; தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதில் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வளரும்:இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, காட்சி உணர்வு மற்றும் கவனம், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; விடாமுயற்சி.

கல்வி: கலாச்சார தொடர்பு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும், உரையாடலை பராமரிக்கவும், வணக்கம் சொல்லவும், விடைபெறவும்; விளையாட்டுகள் மற்றும் வகுப்பில் ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அட்டவணை அமைக்கும் கலாச்சாரம்; பரஸ்பர உதவி.

ஆரம்ப வேலை:
கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்"
"உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.
-s\r விளையாட்டு "டீ பார்ட்டி"
- ஒரு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி பாத்திரங்கள் பற்றிய கதைகள் மற்றும் விளக்கங்களைத் தொகுத்தல்: பெயர், பாகங்கள், நிறம், வடிவம், அளவு, நோக்கம், பொருள்.

முறையான நுட்பங்கள் : பிரச்சனை சூழ்நிலை, விளையாட்டு சூழ்நிலை, d/i, சுவாச பயிற்சிகள், உரையாடல், கேள்விகள், சூழ்நிலை உரையாடல்கள்.

முறை மற்றும் செயற்கையான ஆதரவு:
ஹீரோ ஃபெடோராவின் பாட்டி (பொம்மை); பிரகாசத்துடன் கட்டப்பட்ட அழகான பெட்டி
சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகம் "Fedorino's Grief" அடங்கிய ரிப்பன்; குழு, அதற்கான பொருள்கள்
கருவிகளின் படங்கள் (துடைப்பம், வாளி, தூசி, தூரிகை போன்றவை), காலணிகள் (செருப்புகள், காலணிகள், பூட்ஸ்,
உணர்ந்தேன் பூட்ஸ், செருப்புகள், முதலியன), உணவுகள் (குவளை, தட்டு, கரண்டி மற்றும் முட்கரண்டி, நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், கெட்டில், முதலியன);
ஒரு பெட்டியில் பொம்மை பாத்திரங்கள்: தேநீர் (சாசர், குவளை, சர்க்கரை கிண்ணம், தேக்கரண்டி,
பால் குடம்), சமையலறை (சாஸ்பான், கத்தி, கெட்டில், வாணலி, லேடில்), சாப்பாட்டு அறை (ஸ்பூன்
சாப்பாட்டு அறை, தட்டு, கண்ணாடி, முட்கரண்டி).
அட்டவணைகளுக்கான வழிகாட்டுதல்கள்.
குழந்தைகளின் ஒளி இசை.
மேசைகள், நாற்காலிகள், ஈசல் அல்லது காந்த பலகை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: (2 நிமி.)
ஆசிரியர் உள்ளே வந்து, பெட்டியைக் கொண்டு வந்து, அது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது, என்ன ஒரு பிரகாசமான வில் உள்ளது என்று பாராட்டுகிறார்: "அதில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?" ஆசிரியர் வில்லை அவிழ்த்து, பெட்டியைத் திறந்து ஆச்சரியத்தை அவிழ்க்கிறார். K. I. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்" என்ற பிரகாசமான புத்தகத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, என்ன ஒரு அற்புதமான புத்தகம்! (குழந்தைகளுக்கு அட்டையைக் காட்டுகிறது, புரட்டுகிறது, படங்களைக் காட்டுகிறது)
நண்பர்களே, என்ன ஒரு அற்புதமான புத்தகம்! (குழந்தைகளுக்கு அட்டையைக் காட்டுகிறது, புரட்டுகிறது, படங்களைக் காட்டுகிறது)
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, முதல் வரிகளிலிருந்து விசித்திரக் கதை, தலைப்பு, கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதை நினைவில் கொள்க.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, பாட்டி ஃபெடோராவுக்கு என்ன வகையான வருத்தம் ஏற்பட்டது? (குழந்தைகளின் பதில்: அவள் அவளை விட்டு வெளியேறினாள்
உணவுகள்)
ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறது:
... "மற்றும் உணவுகள் மேலே செல்கின்றன, மேலும் மேலே செல்கின்றன
இது வயல்வெளிகள் மற்றும் சதுப்பு நிலங்கள் வழியாக செல்கிறது.
மற்றும் கெட்டி இரும்பிடம் கிசுகிசுத்தது:
"என்னால் மேலும் செல்ல முடியாது!"
மற்றும் தட்டுகள் அழுதன:
"திரும்பிச் செல்வது நல்லதல்லவா?"...
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, உணவுகள் ஏன் ஃபெடோராவை விட்டு வெளியேறின? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவள் அதைக் கழுவவில்லை, கழுவவில்லை
சுத்தம் செய்யப்பட்டது, வீட்டை ஒழுங்கமைக்கவில்லை)
-அது சரி, நண்பர்களே, பாட்டி உணவுகளை கவனிக்கவில்லை, சமைக்கவில்லை, இங்கே உணவுகள் மற்றும்
நான் தொகுப்பாளினியால் புண்பட்டேன். அவள் காட்டுக்குள் சென்று திரும்பி வர விரும்பவில்லை, "ஓ, ஃபெடோராவுக்கு ஐயோ!"

விளையாட்டு "உடைந்த உணவுகள்" (3 நிமி.)
(மாதிரியின் படி முன்மொழியப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து சுயாதீனமாக உணவுகளைச் சேகரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.)
- நண்பர்களே, ஃபெடோரா உடைத்த உணவுகளை ஒட்டுவதற்கு எனக்கு உதவுங்கள். ( குழந்தைகளுக்கு கட்-அவுட் படங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன).
பாட்டி ஃபெடோரா அவர்களைப் பார்க்க வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார் (ஒரு பொம்மையைக் கொண்டு வருகிறார்). குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, பாட்டிக்கு எப்படி உதவுவது? (குழந்தைகள் பேசுகிறார்கள்: வீட்டை சுத்தம் செய்தல், இரவு உணவு சமைத்தல், பாத்திரங்களை கழுவுதல் போன்றவை)
குழந்தைகள் சொல்வதைக் கேட்ட பிறகு, வயதானவர்களுக்கு அவர்கள் பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் அவர்களின் அன்பான தன்மைக்காக ஆசிரியர் அவர்களைப் பாராட்டுகிறார். பாட்டி ஃபெடோரா தனது வீட்டை சுத்தம் செய்ய உதவுமாறு குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார் - அவளுடைய எல்லா பொருட்களையும் ஒதுக்கி வைக்கவும்
இடத்தில் (அமைப்பை அளிக்கிறது: (" ஓ, நண்பர்களே, மேல் அலமாரியில் சுத்தம் செய்யும் பொருட்களைப் பார்க்க விரும்புகிறேன்.) ஆசிரியர் முதல் படம் போடுகிறார். ( அறிவுறுத்தல் கொடுக்கிறது: "ஓ, நண்பர்களே, மேல் அலமாரியில் சுத்தம் செய்யும் பொருட்களைப் பார்க்க விரும்பினேன்)ஆசிரியர் முதல் படத்தை வைக்கிறார்.
குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து, ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொருளின் படத்தை எடுத்து, அதை ஆராய்ந்து ஒரு பேனலில் வைக்கவும்: மேல் அலமாரியில் - சுத்தம் செய்யும் பொருட்கள், நடுவில் - காலணிகள், கீழே - உணவுகள். பணியின் முடிவில், குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, பொருட்களை எவ்வாறு அமைத்தார்கள், அவற்றைப் பட்டியலிடுங்கள், பொது வார்த்தை, நோக்கம் என்று பெயரிடுங்கள்.
- நீங்கள் நடுத்தர அலமாரியில் என்ன பொருட்களை வைத்தீர்கள்? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடவா? பாட்டிக்கு ஏன் இந்த பொருட்கள் தேவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
பாட்டி ஃபெடோரா குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார், அவர்களுக்கு நன்றி கூறுகிறார், எதிர்காலத்தில் விஷயங்களை மிகவும் கவனமாக நடத்துவார் என்று குழந்தைகளுக்கு உறுதியளிக்கிறார்.
பாட்டி: "ஓ, நண்பர்களே, உணவுகள் என்னிடம் திரும்பும் என்று நம்புகிறேன்!"
ஆசிரியர் ஏதோ சத்தம் போடுவது, தட்டுவது அல்லது பொம்மை உணவுகளுடன் ஒரு பெட்டியில் (சத்தம் போடுவது) போன்ற சத்தங்களைக் கேட்பது போல் நடிக்கிறார். பாட்டி ஃபெடோரா தனது உணவுகளை அடையாளம் கண்டு, மகிழ்ச்சியடைந்து, கூறுகிறார்:
"...நான் மாட்டேன், நான் மாட்டேன், நான் மாட்டேன்
நான் உணவுகளை புண்படுத்துவேன்
நான் செய்வேன், நான் செய்வேன், நான் உணவுகளை செய்வேன்
மற்றும் அன்பும் மரியாதையும்."
நான் உன்னை மணலால் சுத்தம் செய்வேன்,
நான் உன்னை கொதிக்கும் நீரில் ஊற்றுவேன்.
மேலும் நீங்கள் மீண்டும் எழுந்திருப்பீர்கள்
சூரியனைப் போல பிரகாசிக்கவும்..."
ஆசிரியர் உணவுகளை மேசையில் வைக்கிறார். பரிசீலித்து வருகின்றனர். ஆசிரியர் Fedora பக்கம் திரும்புகிறார்:
-பாட்டி ஃபெடோரா, விருந்தினர்களை வரவேற்க என்ன வகையான உணவுகளை மேஜையில் வைக்கலாம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? என்ன வகையான உணவுகளில் சமைப்பீர்கள்?
பாட்டி (தெரியாது, தொலைந்து விட்டது):
- ஓ, நான் மறந்துவிட்டேன். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உணவுகளை வரிசைப்படுத்த சில குறிப்புகளை வழங்குகிறார். குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். (பொம்மை அமர்ந்திருக்கிறது).

உணவுகள் பற்றிய உரையாடல். (3 நிமி.)
கல்வியாளர்: இந்த அனைத்து பொருட்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது? (உணவுகள்)
- நாம் சாப்பிடுவதற்குப் பயன்படுத்தும் கட்லரியின் பெயரைக் கூறுங்கள்? (கரண்டி, முட்கரண்டி, கத்தி)
உணவு சமைக்க என்ன வகையான கொள்கலன் பயன்படுத்தப்படுகிறது? (பானை, வாணலி, பேக்கிங் தாள் போன்றவை)
- இந்த உணவின் பெயர் என்ன? (சமையலறை)
- தேநீர் அருந்தும்போது என்ன வகையான பாத்திரங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்? (கப், தட்டு, சர்க்கரை கிண்ணம்,
டீபாட்) (உணவு சாப்பிடு)? (சாப்பாட்டு அறை)
- டேபிள்வேர் என்று பெயரிடுங்கள். (ஆழமான தட்டு, ஆழமற்ற தட்டு, டூரீன், சாலட் கிண்ணம், உப்பு ஷேக்கர்)
- இந்த உணவின் பெயர் என்ன? (தேநீர் அறை)
- நாம் உண்ணும் உணவுகளின் பெயர்கள் என்ன?
உணவுகளை அவற்றின் இடங்களில் வைக்க எனக்கு உதவுங்கள்: தனி சாப்பாட்டு அறை, சமையலறை, தேநீர் அறை.

Zபணி "என்ன உணவுகள் செய்யலாம்" (2 நிமிடம்)
கண்ணாடி கண்ணாடியால் ஆனது - அதாவது கண்ணாடி.
கோப்பை பீங்கான்களால் ஆனது - அதாவது அவை பீங்கான்
அலமாரிகளில் உணவுகளை ஒழுங்காக ஏற்பாடு செய்வோம்.
1 - கண்ணாடி பொருட்கள்
2 - உலோகம்;
3 - பிளாஸ்டிக்;
4 - பீங்கான்;
5 - மர.
கல்வியாளர்:
. - நண்பர்களே, பாட்டி இரவு உணவை சமைக்க முடிவு செய்தால்: சூப் மற்றும் வறுத்த கட்லெட்டுகளை சமைக்க, அவளுக்கு என்ன வகையான பாத்திரங்கள் தேவைப்படும்? (குழந்தைகளின் பதில்: வறுக்கப்படுகிறது பான், நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், கத்தி, கெட்டில்). அது சரி, தோழர்களே! உணவு எங்கே தயாரிக்கப்படுகிறது? (சமையலறையில்). சரி. சமையலுக்குத் தேவையான பாத்திரங்களின் பெயர் என்ன? ஒரே வார்த்தையில் பெயரிட முடியுமா? (சமையலறை). (மைல்கல்லைக் காட்டு). மீண்டும் செய்யவும்
கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக. பாராட்டு.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவை சமையலறை பாத்திரங்களைத் தேர்வுசெய்து அதனுடன் தொடர்புடைய குறிப்புப் படத்துடன் மேசையில் வைக்க அழைக்கிறார். மதிய உணவிற்கு பாட்டிக்கு பிடித்த போர்ஷ்ட் சூப்பை செய்ய அவர் வழங்குகிறார்.மசாஜ் செய்ய அமைத்தல்.
பின் மசாஜ் "சூப்" (2 நிமிடம்.) (குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நிற்கிறார்கள், முன்னால் உள்ள நபரின் பின்புறத்தில் தங்கள் உள்ளங்கைகளை வைக்கவும்)
சிக்கி-சிக்கி-சிக்கி-சா! (கைதட்டி உள்ளங்கைகள்)
போர்ஷ்ட்டுக்கான முட்டைக்கோஸ் இங்கே.
உருளைக்கிழங்கை (விலா எலும்புகளால் தட்டவும்) உங்கள் உள்ளங்கைகளால் நறுக்கவும்
பீட்ரூட், கேரட்,
வெங்காயத்தின் அரை தலை மற்றும் பூண்டு ஒரு பல். (முஷ்டிகளை உந்தி)
சிக்கி-சிக்கி-சிக்கி-சிக்கி
மற்றும் போர்ஷ்ட் தயாராக உள்ளது! (உள்ளங்கைகளால் அடித்தல்)
ஆசிரியர் பாராட்டுகிறார்:
- நாங்கள் மதிய உணவை தயார் செய்துள்ளோம்! பாட்டிக்கு உணவளிப்போம்! மதிய உணவிற்கு என்ன உணவுகளை எடுத்துக்கொள்வோம்? (ஸ்பூன், தட்டு, குவளை (கண்ணாடி), முட்கரண்டி). மேஜையில் பயன்படுத்தப்படும் சாப்பாட்டுப் பாத்திரங்கள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்: சாப்பாட்டு அறை) (குழந்தைகள் சாப்பாட்டு அறை என்று அழைத்தால், ஆசிரியர் திருத்துகிறார் - சாப்பாட்டு அறை). (மைல் குறியைக் காட்டு). கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்யவும். பாராட்டு.
மேஜைப் பாத்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து பொருத்தமான அடையாளத்திற்கு அட்டவணைக்கு நகர்த்த ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவை அழைக்கிறார். ஆசிரியர் மீதமுள்ள உணவுகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.
- நண்பர்களே, இந்த மேஜையில் என்ன உணவுகள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகள் பட்டியல்: கப், தட்டு, சிறிய ஸ்பூன், சர்க்கரை கிண்ணம்) அது சரி! தேநீர் அருந்துவதற்கான பாத்திரங்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்! (குழந்தைகளின் பதில்: தேநீர் அறை) (ஒரு அடையாளத்தை அமைக்கிறது) கோரஸ் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்யவும். பாராட்டு.
சர்க்கரைக் கிண்ணம் அல்லது பால் குடத்திற்குப் பெயரிட்ட குழந்தைகளை ஆசிரியர் பாராட்டுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுக்கு என்ன கடினமான வார்த்தை தெரியும் என்பதைக் குறிப்பிடுகிறார். ஆசிரியர் ஃபெடோராவை எடுத்து, குழந்தைகள் அதை எவ்வாறு மேசையில் வைத்தார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறார், சமையலறை, சாப்பாடு, தேநீர் - என்ன வகையான உணவுகள் உள்ளன என்பதை மீண்டும் சொல்லும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பாட்டி குழந்தைகளுக்கு அதை நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பதாக உறுதியளித்து அவர்களுக்கு நன்றி கூறுகிறார்.

உடல் பயிற்சி. (2 நிமி.)
கவிதையின் உள்ளடக்கம். பயிற்சிகளின் உள்ளடக்கம்.
இங்கே ஒரு பெரிய இரும்பு கெட்டில் உள்ளது, உங்கள் வயிற்றை உயர்த்துங்கள்: உங்கள் பெல்ட்டில் ஒரு கை,
மிக முக்கியமானது, ஒரு முதலாளியைப் போல. மற்றொன்று உமிழ்நீர் போல வளைந்திருக்கும்.
இங்கே பீங்கான் கோப்பைகள் உள்ளன, உட்கார்ந்து, பெல்ட்டில் ஒரு கை.
மிகவும் உடையக்கூடிய ஏழை விஷயங்கள்.
இங்கே பீங்கான் தட்டுகள், சுழல்கின்றன, தங்கள் கைகளால் ஒரு வட்டத்தை வரைகின்றன,
தட்டினால் தான் உடைந்துவிடும். கைதட்டல் மற்றும் குந்து - அவை உடைந்து விடும். கைதட்டல் மற்றும் குந்து.
இங்கே வெள்ளி கரண்டிகள் உள்ளன, உங்கள் கைகளை மேலே இழுக்கவும், அவற்றை மூடவும்
தலை ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது உள்ளது. தலை.
இங்கே ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு உள்ளது, நாங்கள் கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொண்டோம்.
அவர் எங்களுக்கு உணவுகளை கொண்டு வந்தார்.
புதிர்கள்: (2நிமி.)
என் அன்பு நண்பரே, நான் உங்களுக்கு தேநீர் தருகிறேன்,
தேயிலை அறக்கட்டளையின் தலைவர். நான் சில டீ இலைகளை மட்டும் செய்வேன்.
மாலையில் முழு குடும்பமும் மக்கள் அனைவரும் என்னுடன் நண்பர்கள் -
அவர் உங்களுக்கு தேநீர் அருந்துகிறார். இந்த…. (தேநீர் தொட்டி)

பையன் கடினமான மற்றும் வலிமையானவன்
தீங்கு விளைவிக்காமல் மர சில்லுகளை விழுங்குகிறது.
அவர் மிகவும் உயரமாக இல்லை என்றாலும்,
மேலும் இது ஒரு நீராவி இயந்திரம் போல பஃப் செய்கிறது. (சமோவர்)

டீபாயின் தோழி, அவளுக்கும் ஒரு கைப்பிடி இருக்கிறது,
இரண்டு காதுகள் கொண்டது. சுவர்கள் உள்ளன மற்றும் ஒரு அடிப்பகுதி உள்ளது.
யூலியாவிற்கு சமையல் சூப் - மிகவும் உடையக்கூடிய ஏழை -
அவள் பெயர்...(பான்) இது (கப்) அனைவருக்கும் தெரியும்

விளையாட்டு "மேசையை அமைக்கவும்." முடிவுரை. (3நிமி.)
- இப்போது நாங்கள் பாட்டி ஃபெடோரா அட்டவணையை அமைக்க உதவுவோம். டீ குடிப்போம்.
நமக்கு என்ன பாத்திரங்கள் தேவைப்படும்? (தேநீர் அறை). (குழந்தைகள் தேயிலைக்கு அட்டவணையை அமைத்தனர்). உபசரிக்கிறது.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, தேநீருக்கான மேசையை அமைக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள். (குழந்தைகள்
நாப்கின்கள், சர்க்கரை, கரண்டி கொண்டு வாருங்கள்.)
கல்வியாளர்:சர்க்கரையை எங்கே போடுவது? (சர்க்கரை கிண்ணத்தில்)
கல்வியாளர்:மற்றும் நாப்கின்களுக்கு ஒரு சிறப்பு நிலைப்பாடு உள்ளது. அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று யாருக்குத் தெரியும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (நாப்கின் வைத்திருப்பவர்)
கல்வியாளர்:தேநீர் காய்ச்சுவதற்கு நாம் எதைப் பயன்படுத்துகிறோம்? (தேனீர் தொட்டியில்)
கல்வியாளர்:எனவே எங்கள் கெட்டி கொதித்தது, அது மட்டுமே சூடாக இருந்தது. அதை எப்படிக் குடிக்கப் போகிறோம்?
கல்வியாளர்:இப்போது நாங்கள் அட்டவணையை அமைத்துள்ளோம், விருந்தினர்களை தேநீர் குடிக்க அழைக்கலாம்.




தேநீர் குளிர்ச்சியாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (அதன் மீது ஊதவும்)
கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் அட்டவணையை அமைத்துள்ளோம், நீங்கள் விருந்தினர்களை தேநீர் குடிக்க அழைக்கலாம்.
குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் விரும்பி தேநீர் அருந்துகிறார்கள்.
என்ன வகையான உணவுகள் உள்ளன என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
அவள் இல்லாமல் நாம் எவ்வளவு மோசமாக இருக்கிறோம்?
தட்டு அல்லது ஸ்பூன் இல்லாமல் சாப்பிட முயற்சி செய்யுங்கள்
கிண்ணம் இல்லாமல் பூனைக்கு உணவளிக்க முடியாது.
காபி பானைகள், தேநீர் தொட்டிகள், கோப்பைகள், கண்ணாடிகள்
அதிகாலையில் அவர்களை நினைவு கூர்கிறோம்.
பானைகள், சாலட் கிண்ணங்கள், முட்கரண்டி, கத்திகள்.
உங்கள் எல்லா உணவுகளையும் எப்போதும் ஒழுங்காக வைத்திருங்கள்!

முடிவு (1 நிமி.): நண்பர்களே, நாங்கள் பெரியவர்கள்! நாங்கள் நட்பாகவும் அன்பாகவும் இருந்ததால் ஃபெடோராவுக்கு உதவ முடிந்தது! பாட்டி ஃபெடோராவுக்கு நீங்கள் எப்படி உதவி செய்தீர்கள்? (குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்: அவர்கள் விஷயங்களை ஒழுங்கமைத்து தங்கள் இடங்களில் வைத்தார்கள், உணவுகளைப் பற்றி பேசினார்கள், உணவுகளை சரிசெய்தார்கள்). பாட்டிக்கு மீண்டும் உதவி தேவைப்பட்டால், அவர் உங்களை தொடர்பு கொள்ள முடியுமா? (ஆம்)

இலக்கியம்:
1. புடென்னயா டி.வி. பேச்சு சிகிச்சை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2009.
2. பைகோவா என்.எம். பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் - மாஸ்கோ: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். சிறுவயது-பத்திரிகை.
3. வெராக்ஸா என்.இ., கலிமோவ் ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் - மாஸ்கோ: மொசைக் தொகுப்பு, 2014.
4. டிபினா ஓ.வி. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம். பாலர் பாடசாலைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் - மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2014.
5. டிபினா ஓ.வி. பொருள் மற்றும் சமூக சூழலுடன் பரிச்சயம் - மாஸ்கோ: மொசைகா-சின்டெஸ், 2014
6. ஜைட்சேவா எல்.ஐ. பாலர் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு, தாளம் மற்றும் தளர்வு விளையாட்டுகள். நடைமுறை மற்றும் வழிமுறை கையேடு - மாஸ்கோ: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் டெட்ஸ்வோ-பிரஸ், 2013
7. முகினா ஏ.யா. பேச்சு மோட்டார் ரிதம்மிக்ஸ் - மாஸ்கோ: ஆஸ்ட்ரல், 2009

கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

• சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி;
• அறிவாற்றல் வளர்ச்சி;
• பேச்சு வளர்ச்சி;
• கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி;
• உடல் வளர்ச்சி.

கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி கல்வி நோக்கங்கள்:

- கல்வி:

• பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியை ஆதரிக்கவும்: அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பது பற்றிய அறிவைப் பெறுதல்;
• மருத்துவத் தொழிலுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• உடலின் வசதியான நிலையாக ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகள் மற்றும் அறிவை உருவாக்குதல்.

- வளரும்:

• மருத்துவத் தொழில் மற்றும் ஆரோக்கியம், ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் காரணிகள் பற்றிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்;
• உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் காரணிகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெற குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் உந்துதல் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
• ஒவ்வொரு மாணவரின் கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்;

- பேச்சு:

• கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் தகவல் தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு வழிமுறையாக பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவதில் ஒவ்வொரு மாணவரையும் ஊக்குவிக்க;
• கேள்விகள் மற்றும் உரையாடல்களில் பதிலளிப்பதில் ஒவ்வொரு மாணவரின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும்;
• கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் ஒத்திசைவான, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
• உங்கள் ஆரோக்கிய சேமிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடத்தையை விளக்கி, பேச்சில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

- கல்வி:

• ஜிசிடியின் செயல்பாட்டில் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடத்தையை உருவாக்குதல்.

GCD வழங்குதல்:

• பெரிய பூனை பொம்மை டிம்;
• இரண்டு வளையங்கள்: சிவப்பு மற்றும் பச்சை.
• பொருள் டேபிள்;
• காய்கறிகள், பழங்கள், பொருட்கள், பல்வேறு தயாரிப்புகளை சித்தரிக்கும் தடித்த அட்டைப் படங்கள் ஆகியவற்றின் டம்மிகள்;
• குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பல வண்ண க்யூப்ஸ் + ஆசிரியருக்கு;
• மருத்துவக் கருவிகள், சாதனங்கள் (குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்தவை) மற்றும் பல்வேறு மருத்துவ சாதனங்கள், வெளிநாட்டுப் பொருட்களுடன் சித்தரிக்கும் அட்டைகள்.

ஆரம்ப வேலை:

• உடல்நலம், ஆரோக்கியத்தைப் பேணுதல், தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகளைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள் (தயாரிக்கப்படாத உரையாடல்கள்);
• ஆரோக்கியம் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்;
• உடல்நலம் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்டு மனப்பாடம் செய்தல்;
• நடைபயிற்சிக்கு புதிய வெளிப்புற விளையாட்டுகளைக் கற்றுக்கொள்வது;
• ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை" நடத்துதல்;
• "ஓ மற்றும் ஆ" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது;
• உடல்நலம் "ஸ்மேஷாரிகி" பற்றிய அத்தியாயங்களைப் பார்ப்பது;
• உடல்நலம் பற்றிய அத்தியாயங்களைப் பார்ப்பது "அத்தை ஆந்தையின் பாடங்கள்."

GCD நகர்வு

குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் உள்ளனர். அமைப்பு இலவசம். துணைக்குழு.

அறிமுக பகுதி (உந்துதல்).

ஒரு சிக்கலான விளையாட்டு சூழ்நிலையின் உதவியுடன் விளையாட்டுத்தனமான அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்: டிம் லேசி (ஒரு பெரிய பொம்மை) பூனை மாணவர்களைப் பார்க்க வருகிறது, அவர்கள் சோம்பேறி, ஆரோக்கியமற்ற உணவு சாப்பிடுவது, டிவி பார்ப்பது போன்றவற்றை விரும்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

வணக்கம் குழந்தைகளே! இன்று ஒரு அற்புதமான நாள்! நாம் அனைவரும் நல்ல, மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறோம். நாம் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்கிறோம். இன்று நமது கூட்டத்தில் ஆரோக்கியம் பற்றியும், மருத்துவத் தொழில் பற்றியும், ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவது பற்றியும் பேசுவோம்.

உங்கள் உடலை பலப்படுத்துங்கள்

என் குடும்பம் முழுவதும் தெரியும்

அன்றைக்கு ஒரு வழக்கம் இருக்க வேண்டும்.

கதவு தட்டும் சத்தம். கதவுக்குப் பின்னால் மியாவ் சத்தம் கேட்கிறது. ஆசிரியர் கதவைத் திறந்து உதவி ஆசிரியரின் கைகளில் இருந்து ஒரு பெரிய பொம்மை பூனையை ஏற்றுக்கொள்கிறார். அவரை குழுவில் சேர்க்கிறார்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் சென்று பொம்மையை பரிசோதித்து அடிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் (பூனையின் சார்பாக):

வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் ஒரு பூனை, என் பெயர் டிம். ஓ, உன் பெயர் என்ன?

பேச்சு விளையாட்டு "உங்கள் பெயரைச் சொல்லுங்கள்."

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது பெயரை தெளிவாகக் குறிப்பிடுகிறார். பூனை குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறது.

முக்கிய பகுதி (உள்ளடக்கம், செயல்பாடு).

கல்வியாளர்:

பூனை டிம், நீங்கள் ஏன் எங்களிடம் வந்தீர்கள்?

அவர்கள் என்னை சோம்பேறி பூனை டிம் என்று அழைக்கிறார்கள். ஏன், எனக்கு தெரியாது. குழந்தைகளே, சோம்பேறிகள் என்று யாரை அழைக்கிறார்கள் என்று சொல்ல முடியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

டிம் தி கேட், யார் சோம்பேறி அல்லது சோம்பேறி என்று அழைக்கப்படுகிறார் என்பது உங்களுக்கு புரிகிறதா? உங்கள் சோம்பலைப் போக்க, நீங்கள் உடற்பயிற்சியுடன் நாளைத் தொடங்க வேண்டும். டிம், நீங்கள் காலையில் உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா?

உடற்பயிற்சி?! இல்லை அவளுக்கு ஏன் இந்த கட்டணம் தேவை? நான் எழுந்து, நீட்டுவேன், இப்படி என் பாதத்தால் என்னைக் கீறிக்கொள்வேன், அவ்வளவுதான். சரியா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

அனைவரும் அதிகமாக தூங்க வேண்டும்.

சரி, காலையில் சோம்பேறியாக இருக்காதே-

உடற்பயிற்சி செய்ய தயாராகுங்கள்!

நீங்கள் எப்படி பயிற்சிகள் செய்கிறீர்கள்?

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, டிம்முக்கு சில பயிற்சிகளைக் காண்பிப்போம். டிம் டூ எங்களுடன்.

ATS இன் வளர்ச்சி மற்றும் மாணவர்களின் மோட்டார் தேவைகளை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு விளையாட்டு "வேடிக்கையான உடற்கல்வி நிமிடம்".

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படித்து டிம் பூனையின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்:

அதிகாலையில் துப்புரவுப் பகுதிக்கு

நாங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக செல்கிறோம்.

மற்றும் எல்லாம் ஒழுங்காக உள்ளது

பயிற்சிகளை ஆரம்பிக்கலாம்.

ஒருமுறை - எழுந்து, நீட்டவும்.

இரண்டு - குனிந்து, நேராக்க.

மூன்று - மூன்று முறை கைதட்டவும்.

மூன்று தலையசைப்புகள்.

நான்கில் - உங்கள் கைகள் அகலமாக உள்ளன.

ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்.

ஆறு - இடத்தில் அமைதியாக நிற்கவும்.

அதிக முழங்கால் விழிப்புணர்வுடன் இடத்தில் நடைபயிற்சி.

உங்கள் கால்விரல்களில் நிற்கவும், உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்.

கீழே குனிந்து, எழுந்து நிற்க - பக்கங்களுக்கு கைகள்.

கைதட்டவும்.

தலை சாய்கிறது.

பக்கங்களுக்கு கைகள்.

உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்.

ref இல் நிற்கவும். நிலை.

நண்பர்களே, என்ன ஒரு நல்ல உடற்பயிற்சி! கண்டிப்பாக தினமும் காலையில் செய்வேன்.

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளும் நீங்களும், டிம், இன்னும் ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

பல் துலக்கி, முகம் கழுவி,

மேலும், அடிக்கடி, புன்னகை,

உங்களை நிதானப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், பின்னர்

நீங்கள் ப்ளூஸுக்கு பயப்படவில்லை.

பல் துலக்கு! வேண்டாம்! கழுவு... நான் ஏற்கனவே சுத்தமாக இருக்கிறேன்! அல்லது பாவ், பாவ்...

கல்வியாளர்:

ஆரோக்கியத்திற்கு எதிரிகள் உள்ளனர்

அவர்களுடன் நட்பு கொள்ளாதே!

அவற்றில் அமைதியான சோம்பல்,

நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் போராடுகிறீர்கள்.

நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் முகத்தைக் கழுவ வேண்டும் மற்றும் பல் துலக்க வேண்டும் என்று டிம்மிடம் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

அதனால் ஒரு நுண்ணுயிர் கூட இல்லை

தற்செயலாக என் வாயில் வரவில்லை.

சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவவும்

சோப்பு மற்றும் தண்ணீர் வேண்டும்.

என்ன புத்திசாலி குழந்தைகளே! அதனால்தான் அவர்கள் நன்றாக சிரிக்கிறார்கள், அவர்கள் அனைவரும் மிகவும் சுத்தமாக இருக்கிறார்கள், அவர்களின் பற்கள் பிரகாசிக்கின்றன. அட, நான் மிகவும் சோம்பேறியாக இருக்கிறேன் என்று வெட்கப்படுகிறேன். நான் என் பாதங்களை சோப்பு போட்டு கழுவுவேன்.

கல்வியாளர்:

டிம் தி கேட், எந்தெந்த உணவுகள் ஆரோக்கியமானவை, எது இல்லை என்று தெரியுமா?

நான் இனிப்பு கேக்குகள், கோகோ கோலா, மிட்டாய்கள், சூயிங் கம் மற்றும் பல, பல சுவையான மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவுகளை விரும்புகிறேன். (பூனை "ஆரோக்கியமற்ற" உணவுகளை பட்டியலிடுகிறது)

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, டிம் பூனை இந்த தயாரிப்புகளை ஆரோக்கியமானது என்று அழைக்கிறது. இது சரியா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

டிம், நீங்கள் எங்கள் குழந்தைகளுடன் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறீர்களா, அதில் எந்த உணவுகள் "ஆரோக்கியமானவை" மற்றும் "ஆரோக்கியமற்றவை" என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

நான் உண்மையில் விரும்புகிறேன்!

ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார்:

நண்பர்களே, டிம்முடன் விளையாடுவோம்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு கல்வி விளையாட்டு, முன்னர் கற்றுக்கொண்ட பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு "பயனுள்ள - பயனுள்ளதாக இல்லை."

கம்பளத்தின் மீது இரண்டு வளையங்கள் உள்ளன: சிவப்பு மற்றும் பச்சை. மேஜையில் காய்கறிகள், பழங்கள், பொருட்கள், பல்வேறு தயாரிப்புகளை சித்தரிக்கும் தடித்த அட்டைப் படங்கள் ஆகியவற்றின் மாதிரிகள் தீட்டப்பட்டுள்ளன.

"ஆரோக்கியமற்ற" தயாரிப்புகளுக்கு சிவப்பு வளையம், ஆரோக்கியமான தயாரிப்புகளுக்கு பச்சை வளையம். குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நகர்கிறார்கள், டிம் பூனையுடன் சேர்ந்து, மேசையிலிருந்து பொருட்களை எடுத்து அவற்றை வளையங்களாக ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​டிம் பூனை "ஆரோக்கியமற்ற" உணவுகளை "ஆரோக்கியமான" உணவுகளுடன் வைக்கிறது.

குழந்தைகள் அவரது தவறுகளை கவனித்து, அவற்றை சரிசெய்து, அது ஏன் தவறு என்று விளக்குகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சாப்பிடுங்கள்

மீன், பால் பொருட்கள் -

இதோ சில ஆரோக்கியமான உணவுகள்

வைட்டமின்கள் நிறைந்தது!

நன்றி, அன்புள்ள பூனைக்குட்டி தோழர்களே! நான் அனைவருக்கும் "ஆரோக்கியமான" உணவைப் பற்றி கூறுவேன்!

கல்வியாளர்:

அன்புள்ள பூனை டிம், நீங்கள் நடக்க விரும்புகிறீர்களா?

ஆம், நிச்சயமாக. நான் தாழ்வாரத்தில் உட்கார அல்லது படுக்க விரும்புகிறேன். ஏ. குளிர் அல்லது மழை பெய்யும் போது, ​​நான் வெளியே செல்வதில்லை. ப்ர்ர்ர்...

கல்வியாளர்:

ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள்

புதிய காற்றை சுவாசிக்கவும்.

புறப்படும் போது நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

வானிலைக்கு ஏற்ற உடை!

மேலும், எங்கள் தோழர்களும் நானும் எந்த வானிலையிலும் நடக்கிறோம், நடக்கும்போது நாங்கள் உட்காரவோ படுக்கவோ மாட்டோம். நாங்கள் நகர்ந்து விளையாடுகிறோம். மேலும் மழை பெய்தால், நாங்கள் தாழ்வாரத்தில் நடக்கிறோம். புதிய காற்றை சுவாசிப்போம்.

என்ன விளையாடுகிறாய்? காட்டவா?

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, நடக்கும்போது என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுவோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஓ, நாம் ஒரு குழுவில் ஏதாவது விளையாடலாமா?

"தாமதமாக வேண்டாம்!" என்ற குழுவிற்கு ஏற்றவாறு வெளிப்புற விளையாட்டு.

சிக்னலில் விரைவாக செயல்படும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது;

குழந்தைகளில் விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது;

திறமை மற்றும் கவனிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

ஆசிரியர் ஒரு வட்டத்தில் தரையில் க்யூப்ஸ் அல்லது சிறிய மோதிரங்களை இடுகிறார். டிம் பொம்மை பூனையுடன் குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் க்யூப்ஸ் அருகே நிற்கிறார்கள். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், அவர்கள் குழு முழுவதும் சிதறி, "தாமதமாக வேண்டாம்!" - க்யூப்ஸ் ரன். ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் எந்த இலவச கனசதுரத்திற்கும் ஓடலாம், படிப்படியாக அவர்கள் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்கப் பழகுவார்கள். விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகளை குதிரைகள் போல ஓடவும், முழங்கால்களை உயரமாக உயர்த்தவும் அல்லது எலிகளைப் போல அமைதியாக, கால்விரல்களில் ஓடவும் அழைக்கலாம். "தாமதமாக வேண்டாம்!" என்ற சமிக்ஞைக்குப் பிறகு ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஓடுகிறார், அவர் கனசதுரத்தை எடுக்க விரும்புகிறார் என்று பாசாங்கு செய்கிறார். குழந்தைகள் விரைவாக தங்கள் இடத்தைப் பிடித்தால், ஆசிரியர் அவர்களைப் பாராட்ட வேண்டும். விளையாட்டின் போது, ​​​​குழந்தைகள் க்யூப்ஸிலிருந்து மேலும் ஓடுவதையும், ஒருவருக்கொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல் இருப்பதையும், சிக்னல் ஒலிக்கும்போது அவர்களின் கனசதுரத்தைக் கண்டுபிடிக்க ஒருவருக்கொருவர் உதவுவதையும் ஆசிரியர் உறுதிசெய்கிறார். டிம் பூனை தனது கனசதுரத்திற்கு இரண்டு முறை தாமதமாக வந்தது. அவரது கனசதுரத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் அவருக்கு உதவுகிறார்கள்.

விருப்பம் 2.

இசை ஒரு சமிக்ஞையாக இருக்கலாம். இசை இசைக்கும்போது, ​​இசை ஒலிப்பதை நிறுத்தியவுடன், குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்;

நன்றி, நன்றி, அன்பே பூனைக்குட்டிகள்! நான் இவ்வளவு ஜாலியாக விளையாடியதில்லை. ஓ, நான் எவ்வளவு சோம்பேறியாக இருந்தேன். இப்போது நான் அப்படி இருக்க மாட்டேன்!

கல்வியாளர்:

நல்லது, குழந்தைகளே, நீங்கள், டிம் பூனை!

ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து குழந்தைகளை உட்கார அழைக்கிறார். டிம்மை பூனையை தன் அருகில் உட்கார வைக்கிறான்.

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, ஒரு நபர் அல்லது பூனை நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கலாம். இது ஏன் நடக்கலாம்? கேள், டிம்!

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

சரி, அது நடந்தால் என்ன செய்வது:

எனக்கு உடம்பு சரியில்லை,

நீங்கள் மருத்துவரைப் பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

அவர் எப்போதும் நமக்கு உதவுவார்!

நண்பர்களே, நம்மை மீட்க யார் உதவுவார்கள்? உதவிக்கு நான் எங்கு செல்ல வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

அது சரி, தோழர்களே! மருத்துவமனை அல்லது மருத்துவமனையில் உள்ள மருத்துவரைத் தொடர்புகொள்வோம். மேலும், நீங்கள், டிம், உங்கள் மருத்துவரிடம் செல்லுங்கள் - கால்நடை மருத்துவ மனையில் உள்ள கால்நடை மருத்துவர். கவிதையைக் கேளுங்கள்:

உலகில் பலவிதமான தொழில்கள் உள்ளன,

மக்களுக்கு அவை அனைத்தும் தேவை,

எளிமையானது முதல் மிக முக்கியமானது வரை,

அவை அனைத்தும் வாழ்க்கையில் முக்கியமானவை.

உதாரணமாக, ஒரு மருத்துவரின் தொழில்.

அவள் இல்லாத உலகில் மக்கள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள்?

டாக்டர்கள் எல்லா இடங்களிலும் எப்போதும் தேவை,

அதனால் குழந்தைகள் ஆரோக்கியமாக வளரும்.

மருத்துவர் அனைவரையும் கவனமாக பரிசோதித்து கண்டுபிடிப்பார்

என்ன வலிக்கிறது, எங்கே?

சரி, அவர் ஒரு நோயறிதலைச் செய்வார்

அதன் பிறகுதான் அவர் சிகிச்சையைத் தொடங்குவார்.

ஒரு மருத்துவர் எப்போதும் தேவை, எல்லா இடங்களிலும் தேவை,

பூமியில் நிம்மதியாக வாழ வேண்டும்

டிடாக்டிக் கேம் "டாக்டருக்கு என்ன தேவை?"

மருத்துவக் கருவிகள், சாதனங்கள் (குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்தவை) மற்றும் பல்வேறு மருத்துவ உபகரணங்கள், வெளிநாட்டுப் பொருள்களின் படங்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்ட குழந்தை அட்டைகளை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் தேவையான மருத்துவப் பொருளை அடையாளம் கண்டுகொண்டால், அவர்கள் ஒரு முறை கைதட்டுகிறார்கள், வெளிநாட்டுப் பொருளைக் கண்டால், அவர்கள் இரண்டு முறை கைதட்டுகிறார்கள்.

இறுதி பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

கல்வியாளர்:

அன்புள்ள பூனை டிம், எங்கள் சந்திப்பு முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. நீங்கள் அவளை விரும்பினீர்களா?

நான் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன், ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டேன். நான் இனி ஒருபோதும் சோம்பேறியாக இருக்க மாட்டேன், நான் புதிய காற்றில் நடந்து செல்வேன். நான் "ஆரோக்கியமான" விளையாட்டை மட்டுமே சாப்பிடுவேன். உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது பற்றி எங்கள் முற்றத்தில் உள்ள அனைவருக்கும் நான் கூறுவேன். குழந்தைகளே, ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி நான் இன்று கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவுபடுத்தலாம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:

நல்லது, குழந்தைகளே!

இவை நல்ல குறிப்புகள்

அவற்றில் ரகசியங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன,

பாராட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!

ஆசிரியரின் உதவியாளர் ஆப்பிள்களைக் கொண்டு வருகிறார் (இரண்டாவது காலை உணவுக்கு).

கல்வியாளர்:

ஆப்பிள் ஒரு அற்புதமான பழம்

நான் அங்கும் இங்கும் வளர்ந்து வருகிறேன்

கோடிட்ட, நிறமுடைய

புதிய மற்றும் மொத்த

என் சாறு அனைவருக்கும் நல்லது,

நோய்களுக்கு எதிராக உதவுகிறது.

சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவுமாறு ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். டிம் பூனை குழந்தைகளுடன் கழிவறைக்குச் சென்று, குழந்தைகள் எப்படி சோப்புடன் கைகளைக் கழுவுகிறார்கள், ஒரு துண்டுடன் சரியாக உலர்த்தி, மேஜையில் உட்காருகிறார்கள்.

தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கை முடிவடைகிறது.

இணைய ஆதாரங்கள்:

http://ejka.ru கவிதை "ஆரோக்கியத்தின் ரகசியங்கள்".

http://nsportal.ru வெளிப்புற விளையாட்டு "தாமதமாக வேண்டாம்!" "மழலையர் பள்ளி முதல் பள்ளி வரை உடற்கல்வியுடன்" என்ற போதனையின் அடிப்படையில் நடுத்தரக் குழுவில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை குறியீடு யூலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா லிவினெட்ஸால் வெளியிடப்பட்டது.

http://chto-takoe-lyubov.net மருத்துவர் Mazhugina ஓ பற்றி கவிதை.

ஒரு ஆப்பிள் பற்றிய http://www.kalyakimalyaki.ru கவிதை.

தலைப்பில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள்: "பனிமனிதனின் சாகசம்."

Kiseleva Evdokia Ivanovna, MKDOU "மழலையர் பள்ளி எண் 4", Liski, Voronezh பிராந்தியத்தின் ஆசிரியர்.
விளக்கம்:ஒவ்வொரு ஆசிரியரின் பணியும் அவரது பாடத்தை மறக்க முடியாததாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், கல்வி மற்றும் கல்வியாகவும் மாற்றுவதாகும். நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நிபுணர்களுக்கு இந்த செயல்பாடு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இலக்கு:இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
பணிகள்:குளிர்காலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விலங்குகளின் அசைவுகள், முகபாவங்கள், சைகைகள் மற்றும் சிறப்பியல்பு அசைவுகளின் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் ஆர்வத்தையும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளின் உணர்ச்சி உணர்வையும் வளர்ப்பது, கற்பனை சிந்தனையை வளர்ப்பது.
பொருள்:ஒரு பனிமனிதனின் தட்டையான படம், நீல நிற ரிப்பன்கள், விலங்கு முகமூடிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, கவிதையைக் கேளுங்கள்:
குழந்தைகளின் பெயர் ஸ்னோ டிரிஃப்ட்ஸ் -
மலைகளில் இருந்து விரைந்து, பனியில் மூழ்கி,
பண்டிகை, கடுமையான காடு வழியாக
உங்கள் மனதுக்கு இணங்க அதை நீங்கள் பாராட்டலாம்.
(சிக்கல்கள் குறித்த உரையாடல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது)
கல்வியாளர்:சொல்லுங்கள், கவிதை ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்)

- குளிர்காலத்தில் வெளியில் என்ன செய்வது?
குழந்தைகள்:நாங்கள் சவாரி, பனிச்சறுக்கு, பனிப்பந்துகளை விளையாடுகிறோம், பனி கோட்டைகளை உருவாக்குகிறோம், பனிமனிதர்களை உருவாக்குகிறோம்.
(ஆசிரியர் குளிர்காலத்தைப் பற்றி ஒரு படத்தை வைக்கிறார். அதைப் பார்க்க முன்வருகிறார், அதைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்கிறார். அவர்கள் எப்படி பனியிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குகிறார்கள், கோட்டைகளையும் கோட்டைகளையும் உருவாக்குகிறார்கள் என்பதை நினைவூட்டுகிறது).

கல்வியாளர்:பழங்காலத்திலிருந்தே, மக்கள் தாங்களாகவே பனியால் உயர்ந்த பனிக்கட்டி மலைகளை உருவாக்கி, அவற்றை கீழே சாய்த்தனர். நான் இப்போது ஒரு பனிமனிதனை "குருடனாக" பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஸ்கெட்ச் "பனிமனிதன்".
குழந்தைகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் பனிப் பங்குகளை எவ்வாறு உருட்டுகிறார்கள் என்பதையும், மிகப்பெரிய முதல் கட்டியை உருட்டுவது எவ்வளவு கடினம் என்பதையும் சித்தரிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் பனிமனிதனின் தலையில் ஒரு வாளியை வைத்து, கண்களுக்கு நிலக்கரி, ஒரு கேரட்டுக்கு ஒரு மூக்கு, மற்றும் ஒரு கிளைக்கு ஒரு வாய்.
ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனின் தட்டையான படத்தைக் காட்டுகிறார், அதை தரையில் வைத்து, குழந்தைகளை சூடாக அழைக்கிறார்.
குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் "x-x-x-x-x" என்று சுவாசிக்கிறார்கள், கைதட்டி, கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்.
ஸ்கெட்ச் "ஓய்வு".
குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, தோள்கள், தலை, வயிறு, கால்களை ஓய்வெடுக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:யோசித்து சொல்லுங்கள், பனிமனிதனை பார்க்க யார் வர முடியும்?
குழந்தைகள்:ஒரு நரி, ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய், ஒரு பூனை, ஒரு நாய், பறவைகள் பறக்க முடியும்.

கல்வியாளர்:அவர்களின் அசைவுகளைக் காட்டுங்கள் (குழந்தைகள் விலங்குகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்), இப்போது விசித்திரக் கதையைக் கேளுங்கள்.
"ஒரு நாள் ஒரு வெயில் நாளில் ஒரு பனிமனிதன் பிறந்தான். இது மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளால் செய்யப்பட்டது. அவர் கனிவானவர், மகிழ்ச்சியானவர், பனி வெள்ளை. அவருக்கு மூக்கு இருந்தது -
ஒரு ஆரஞ்சு கேரட், கண்கள் - கருப்பு நிலக்கரி, வாய் - ஒரு பழுப்பு கிளை. மேலும் அவர் தலையில் அழகான நீல நிற வாளி அணிந்திருந்தார்.
பனிமனிதன் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதை விரும்பினான். அவர்கள் அவரைச் சுற்றி ஓடினார்கள், குதித்தார்கள், அவருக்குப் பின்னால் ஒளிந்தார்கள், அவரைச் சுற்றி நடனமாடினார்கள். குழந்தைகள் வெளியேறியதும், மற்ற விருந்தினர்கள் அவரிடம் வந்தனர் - வெவ்வேறு விலங்குகள், அவர்களும் அவருடன் விளையாடினர். இது குளிர்காலம் முழுவதும் தொடர்ந்தது.
ஆனால் ஒரு நாள் பனிமனிதன் ஒரு பாடலைக் கேட்டான், முதலில் அமைதியான, பயமுறுத்தும்: சொட்டு-துளி-துளி... பிறகு சத்தமாக, வேகமாக, வேடிக்கையாக.
திடீரென்று பனிமனிதன் தான் மிகவும் சூடாக இருப்பதை உணர்ந்தான். இந்த சூரியன் அவரை எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் வெப்பப்படுத்தியது, மேலும் சிறிது சிறிதாக பனிமனிதன் உருகத் தொடங்கியது. தலை பக்கம் சாய்ந்து, வாளி கீழும் கீழும் சறுக்கி, சட்டென்று முழுவதுமாக விழுந்தது...
பனிமனிதன் நின்ற இடத்தில், இப்போது ஒரு மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் ஓடை ஓடுகிறது. இது வசந்த காலம்."
ஆசிரியர் பனிமனிதனின் உருவத்தை அகற்றி நீல நிற ரிப்பன்களை வைக்கிறார்.
கல்வியாளர்:இப்போது நாம் விளையாட்டு பயிற்சி "ஸ்ட்ரீம்" செய்வோம்.
(குழந்தைகள் தங்கள் கால்விரல்களில் ஓடுகிறார்கள், ஓடும் நீரோட்டத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள் மற்றும் டிங்-டிங், கூழாங்கற்களுக்கு மேல்: க்ளக்-புல் என்று கூறுகிறார்கள்). பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக கவிதை வாசிக்கிறார்கள்:
யாருடைய நீரோடையும் ஓடுவதில்லை, அலறுவதில்லை,
கொஞ்சம் பனி பெய்யும்
ஒரு வயல் வழியாக, ஒரு புல்வெளி.
பிஞ்ச் ஓடையில் இருந்து குடிக்கும்,
காற்று அலையை உண்டாக்கும்
ஒரு படகு அதனுடன் செல்கிறது,
தெரியாத நாட்டிற்கு.
பாடம் சுருக்கப்பட்டுள்ளது.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
பனிமனிதன் ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் பிறந்தார்?
பனிமனிதனை பார்க்க வந்தவர் யார்?
பனிமனிதன் ஏன் உருகினான்?
பனிமனிதன் என்னவாக மாறினான்?