ரோல்-பிளேமிங் கேமின் கூறுகளுடன் முனைகளின் சுருக்கம். ரோல்-பிளேமிங் கேம் (மூத்த குழு) தலைப்பின் சுருக்கம்: "நல்ல செயல்கள் மற்றும் நல்ல செயல்களின் நாட்டிற்கு பயணம்"

ஓல்கா இக்னாடோவிச்

இலக்கு: பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் நூலகம்.

பணிகள்: தொழில் குறித்த குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் நூலகர். உழைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முக்கியத்துவம் நூலகர். குழந்தைகளில் பணியின் மீது அக்கறை மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பது நூலகர். புத்தகங்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

உல்லாசப் பயணம் நூலகம்.

சூழ்நிலை உரையாடல்கள்: "நான் ஒரு புத்தகத்தை கிழித்தால் என்ன செய்ய வேண்டும்?".

விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: பதிவுபுத்தக மூலையில் விளையாட்டு பகுதி.

புத்தக கண்காட்சி.

அட்டைகள்.

பசை, எண்ணெய் துணி, கத்தரிக்கோல்.

முறைசார் நுட்பங்கள்:

பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

பாத்திரங்கள்:

தலை: (ஆசிரியர்)

நூலகர்கள் - 2 பேர்.

வாசகர்கள்: 5-6 பேர்

நகர்வு: நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தார்கள், சொல்லலாம் "வணக்கம்". நன்றாக முடிந்தது.

நாங்கள் மேஜையில் அமர்ந்தோம். நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இன்று நாம் என்ன விளையாட்டை விளையாடுவோம் என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: அப்புறம் புதிரைக் கேளுங்கள்.

ஒரு புஷ் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்

ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் sewn

ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் சொல்கிறார் (நூல்)

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்கே: உங்களுக்குப் புத்தகங்களைப் படிப்பது பிடிக்குமா?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: புத்தகங்கள் எங்கே கிடைக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: வேறு எங்கு?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: நல்லது. புத்தகங்களைப் பெற சிறந்த இடம் எங்கே?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: மீண்டும் கவனி புதிர்:

1. மாத்திரைகள் மற்றும் போஷன்.

மருந்தாளுனர் உங்களுக்கு விற்கிறார்.

பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தகங்கள்.

எங்களை கண்டுபிடி... (நூலகர்)

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: அவர் எங்கே வேலை செய்கிறார்? நூலகர்?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: நல்லது! எத்தனை அரங்குகள் உள்ளன தெரியுமா? நூலகம்?

குழந்தைகள்: பதில்.

பராமரிப்பவர்: சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, அவர்கள் வாசிப்பு அறையில் என்ன செய்கிறார்கள்? சந்தாவில்?

குழந்தைகள்: பதில்.

பராமரிப்பவர்: யார் இல்லாமல் அது இருக்க முடியாது நூலகம்?

இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் தருகிறேன், அது யார் இல்லாமல் இருக்க முடியாது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் நூலகம்.

2. நீங்கள் ஒரு புத்தகம் எழுதியிருந்தால்

எனவே நீங்கள் ஒரு எழுத்தாளர்

புத்தகம் படித்திருந்தால்.

எனவே நீங்கள்… (வாசகர்)

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: நல்லது! நிச்சயமாக, நூலகம்வாசகர்கள் இல்லாமல் இருக்க முடியாது.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எல்லோரும் வாசகராக இருக்க முடியுமா?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: நல்லது! இப்போது நாம் விளையாடுவோம் விளையாட்டு: "செய்யவேண்டியவையும், செய்யக்கூடாதவையும்".

இலக்கு விளையாட்டுகள்: உங்களால் முடிந்தால், ஆம் என்று கூறி கைதட்டவும், இல்லை என்று சொல்ல முடியாத போது, ​​உங்கள் கால்களைத் தட்டவும்.

1. புத்தகம் சிறந்த நண்பன்

சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் இது தெரியும். (ஆம்)

அழுக்கு கைகளால் புரட்டுதல். (இல்லை)

3. புத்தகத்தை கவனமாகப் பிடிக்கவும்

அதில் ஒரு புக்மார்க்கை வைக்கவும். (ஆம்)

4. படம் பிடித்திருந்தால்

நடுவில் இருந்து கிழிக்கவும். (இல்லை)

5. புத்தகத்தை தண்ணீரில் வீசாதீர்கள்

கவனித்து மரியாதை செய்யுங்கள். (ஆம்)

6. உங்கள் கையில் ஒரு பேனாவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

பக்கங்களில் எழுதுங்கள். (இல்லை)

7. மலையில் ஒரு புத்தகத்தை சவாரி செய்யுங்கள்

பின்னர் நீங்கள் கரடியை வழங்குவீர்கள். (இல்லை)

பராமரிப்பவர்: நல்லது நண்பர்களே, பணியை சமாளித்தார்கள். புத்தகங்களைக் கையாள்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

நாங்கள் நர்சரிக்கு சுற்றுலா சென்றோம் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா நூலகம். வீடியோவைப் பார்த்து, நாங்கள் யாரைச் சந்தித்தோம், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

வீடியோ பார்ப்பது.

பராமரிப்பவர்: இப்போது விளையாடுவோம் விளையாட்டு: « நூலகம்» .

இதோ நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் நூலகம்நாம் செல்லும் போது மறக்க வேண்டாம் நூலகம்நாம் என்ன பேசுகிறோம்? - வணக்கம். யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள் நூலகம்?

குழந்தைகள்: பதில்

பராமரிப்பவர்: மேலாளர் என்ன செய்கிறார்? நூலகர்கள்?

குழந்தைகள்: பதில்.

பராமரிப்பவர்: எனவே நான் உங்கள் மேலாளராக இருப்பேன் நூலகர்கள்எங்களுக்கு ஒரு ஆண் மற்றும் ஒரு பெண் பிறப்பார்கள்.

பையன் வாசிப்பு அறையிலும், பெண் சந்தா அறையிலும் இருப்பார்கள். அதனால், மீதமுள்ளவர்கள் எங்கள் வாசகர்களாக இருப்பார்கள். நூலகர்கள்மற்றும் மேலாளர் அவர்களின் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்.

வாசகர்கள் வருகிறார்கள் வாசிகசாலையின் நூலகர் நூலகத்தை சந்திக்கிறார்.

குழந்தைகள்: வணக்கம்.

நூலகர்: வணக்கம், என் பெயர் விக்டர் விக்டோரோவிச். நான் உங்களை வாசிப்பு அறைக்கு அழைக்கிறேன், இந்த அறையில் நிறைய புதிய மற்றும் பழைய புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், செய்தித்தாள்களைப் பாருங்கள். அதை எடுத்துட்டு வந்து டேபிளில் உட்கார்ந்து பார்க்கலாம். நண்பர்களே, வாசிப்பு அறையில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: பதில்

தலை: எங்கள் உள்ள தோழர்களே நூலகம்ஒரு புத்தகப் பட்டறை உள்ளது, புத்தகங்களை பழுதுபார்ப்பதற்கு உதவுமாறு உங்களிடம் கோரிக்கை வைத்துள்ளோம். தயவுசெய்து பட்டறைக்கு வாருங்கள்.

(புத்தகம் பழுதுபார்த்தல்)

மேலாளர்: நல்லது நண்பர்களே, இப்போது சந்தா மண்டபத்திற்குச் செல்லுங்கள்.

நூலகர்ப: வணக்கம், எங்களைப் பார்க்க வருக, உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். இன்று எங்களிடம் நிறைய புதிய புத்தகங்கள் உள்ளன. தயவுசெய்து அலமாரிக்குச் செல்லுங்கள். (நூலகர் வழங்கும் புத்தகங்கள்) :

நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​என்னிடம் வாருங்கள், நான் அதை ஒரு அட்டையில் எழுதுவேன்.

(குழந்தைகள் வந்து, அட்டைகளில் புத்தகங்களை எழுதுகிறார்கள்).

மேலாளர்: புத்தகத்தை எடுத்த நண்பர்களே, மேஜையில் உட்காருங்கள். (எல்லோரும் புத்தகங்கள் எழுதும்போது, ​​அவர் எங்களைப் பார்க்க வருவார் நூலகர்-மரினா போல்ஸ்லாவோவ்னா)

மேலாளர்: மிக்க நன்றி என்று சொல்லிவிட்டு, நம் விருந்தினருக்குப் பரிசாகக் கவிதையைப் படிப்போம்.

(அலாரம் மணி அடித்தது)

எனவே, அலாரம் மணி அடித்தது, மதிய உணவு வந்தது, ஆனால் மதிய உணவுக்குப் பிறகு நாங்கள் மீண்டும் விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

ரோல்-பிளேமிங் கேமின் கட்டமைப்பிற்குள் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் ஜிசிடியின் சுருக்கம் "எங்கள் கத்யா நோய்வாய்ப்பட்டாள்"குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்தின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பித்தல் பணிகள்:1. குழந்தைகளில் ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்று செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது.

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நூலகம்" வயது குழுவின் சுருக்கம்: மூத்த குழு (5 - 6 ஆண்டுகள்). நோக்கம்: குழந்தைகளின் சமூக அனுபவத்தை உருவாக்குதல்.

ஆயத்த குழுவில் ரோல்-பிளேமிங் கேம் "லைப்ரரி" இன் சுருக்கம்ஆயத்தக் குழுவில் ரோல்-பிளேமிங் கேம் "லைப்ரரி" இன் சுருக்கம் நோக்கம்: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கவும்.

ரோல்-பிளேமிங் கேமின் "சர்க்கஸ்" சுருக்கம்நோக்கம்: குழந்தைகளில் விளையாடும் திறன்களை வளர்ப்பது. குறிக்கோள்கள்: கல்வி. 1. சர்க்கஸ் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க; சர்க்கஸ் தொழில்கள் பற்றி.

லியுபோவிச் ஸ்னேஜானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
கல்வியாளர்
MADOU குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம்-மழலையர் பள்ளி எண். 44 "மறந்து-என்னை-நாட்", யுஷ்னோ-சகாலின்ஸ்க், சகலின் பகுதி
GCD இன் சுருக்கம்
"விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குதல்"
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "மருத்துவமனை"

"விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குதல்"
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "மருத்துவமனை"
கல்வி பகுதி "சமூகமயமாக்கல்"
1. குழந்தைகளில் விளையாடும் பாத்திரத்தை (மருத்துவர் (மருத்துவர்), செவிலியர், மருந்தாளர் (மருந்தாளர்), நோயாளி) எடுக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.
2. பழக்கமான விளையாட்டான "மருத்துவமனை"யின் சதியை விளையாட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்,
பழக்கமான மருத்துவ கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல் (பொம்மைகள்).
கல்வித் துறை "தொடர்பு"
ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை எளிதாக்குங்கள்.
கல்வி பகுதி "சுகாதாரம்"
ஒருவரின் உடல்நலம், உணர்திறனைக் காட்டும் திறன், நோய்வாய்ப்பட்ட நபரைப் பராமரித்தல் ஆகியவற்றில் கவனமாக அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
உபகரணங்கள்: மருத்துவரின் உடை, 3 மருத்துவ உடைகள். சகோதரிகள், மருத்துவமனை விளையாட்டு தொகுப்பு, பொம்மைகள்.
பூர்வாங்க வேலை: மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், கே.ஐ எழுதிய "ஐபோலிட்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். சுகோவ்ஸ்கி, மருத்துவ கருவிகளை ஆய்வு செய்தார். விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் (நோயாளிகளின் அட்டைகள், மருந்துச்சீட்டுகள்.) விளையாடும் சூழ்நிலைகள் "ஒரு மருத்துவரை வீட்டில் அழைப்பது", "செயல்முறை அறை".

மருத்துவமனை ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்; விளையாட்டில் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையைப் பற்றி முன்னர் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்.

1. "மருத்துவமனை" விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை சுயாதீனமாக வளர்க்கும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்; கேமிங் யோசனைகளின் சுயாதீன உருவாக்கம் மற்றும் செயல்படுத்தலை ஊக்குவிக்க;

2. ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையை வளர்த்து, விளையாட்டை கூட்டாக வரிசைப்படுத்தும் திறன், பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல்.

3. விளையாட்டின் சதித்திட்டத்திற்கு ஏற்ப பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், பண்புகளைப் பயன்படுத்தி, விளையாட்டு, பாகங்கள் (கருவிகள், உபகரணங்கள்) ஆகியவற்றிற்கான காணாமல் போன பொருட்களை சுயாதீனமாக உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தோழருக்கு உதவ தயாராகுங்கள்.

4. மருத்துவத் துறையில் பொறுப்புணர்வை, நட்புணர்வை, மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

மழலையர் பள்ளியின் மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்;

மருத்துவ ஊழியர்களின் தொழில்கள் பற்றிய கதைகள் மற்றும் உரையாடல்கள்;

"மருத்துவமனை" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களின் பரிசீலனை;

புனைகதைகளைப் படித்தல்: கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஐபோலிட்", "தொலைபேசி", ஏ.ஐ. க்ரைலோவ் எழுதிய "சேவல் தொண்டை வலியால் நோய்வாய்ப்பட்டது", இசட். அலெக்ஸாண்ட்ரோவின் "மை பியர்";

மருத்துவ கருவிகள் அறிமுகம்.

பொருள்: மருத்துவருக்கான வெள்ளை கோட் மற்றும் தொப்பி; ஒரு செவிலியருக்கு ஒரு கை கட்டு; மருத்துவரிடம் கூப்பன்கள்; நோயாளிகளின் "மருத்துவ அட்டைகள்"; கரிக்கோல்கள்; மருத்துவ கருவிகளின் தொகுப்பு: ஒரு வெப்பமானி (உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் வரையப்பட்ட அல்லது அட்டைப் பெட்டியால் வெட்டப்பட்ட பிரிவுகளைக் கொண்ட ஒரு ஐஸ்கிரீம் குச்சி, ஊசி இல்லாத ஒரு பொம்மை சிரிஞ்ச், ஒரு ஃபோனெண்டோஸ்கோப், தொண்டையைச் சரிபார்க்க ஒரு ஸ்பேட்டூலா (ஐஸ்கிரீம் குச்சி); கட்டுகள் , பருத்தி கம்பளி, துணி நாப்கின்கள், பருத்தி மொட்டுகள், ஒரு பேண்ட்-எய்ட் (குழந்தைகள் அதை ஒட்டிக்கொள்வது, வெற்று மருந்து ஜாடிகள், ஒரு அளவிடும் கரண்டி, வெற்று மாத்திரை பெட்டிகள் (நீங்கள் பிளாஸ்டைன் உள்ளே வைக்கலாம், வெற்று மருந்து பெட்டிகள்; நீங்கள் கூடுதலாக பயன்படுத்தலாம். : கண்பார்வை சரிபார்க்க ஒரு அட்டவணை, எக்ஸ்ரே, பொம்மைகள், விலங்கு பொம்மைகள்; செவிலியருக்கான குளியலறை;

பாத்திரங்கள்: மருத்துவர், செவிலியர், நோயாளிகள், பதிவாளர், அம்மா, அப்பா ("நோயாளி" உடன்)

துணை விளையாட்டு: குடும்பம்.

GCD முன்னேற்றம்

எங்கள் வாயில்களில் ஒரு அதிசயம் -

மரம் வளரும்

அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம்

அதன் மீது இலைகள் இல்லை

மற்றும் அதன் மீது பைகள்

மற்றும் அதன் மீது பைகள் ஆப்பிள்கள் போன்றவை.

கல்வியாளர்:"பார், தோழர்களே, இது என்ன அதிசயம் - ஒரு மரம்! அது என்ன பண்றதுன்னு பார்க்கலாம்." அதைப் பெற்றுத் தெரிந்து கொள்வோம். ஆசிரியர் கிளையிலிருந்து பையை அகற்றி ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கொடுக்கிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் பையை அவிழ்த்து, பையில் உள்ள பொருள் என்ன, அது எதற்காக என்று சொல்கிறது.

டாக்டருக்கான கேஸ் பேக் செய்வோம் (இண்டர்போர்டு கேம்)

இந்த குழுவில் காயம்பட்ட கையுடன் ஒரு பாட்டியும் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நோய்வாய்ப்பட்ட பாட்டியுடன் நிலைமையைப் பற்றி விவாதிக்கிறார், மேலும் பாட்டிக்கு சிகிச்சையளிக்கப்பட வேண்டும், பாட்டி உட்கார வேண்டும் என்று முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்:மேலும் பாட்டியை யார் குணப்படுத்த முடியும்? புதிரை யூகிக்கவும்:

நோயுற்ற நாட்களில் யார்,

அனைத்து சிறந்த

மேலும் அனைவரையும் குணப்படுத்துகிறது

நோய்களா? (மருத்துவர்) ஸ்லைடு 1

கல்வியாளர்:ஆம், அது சரி, ஒரு மருத்துவர் அல்லது ஒரு மருத்துவர். இங்கே மற்றொரு புதிர்:

இந்த வீட்டில் டாக்டர்கள் இருக்கிறார்கள்.

மக்கள் சிகிச்சைக்காக காத்திருக்கிறார்கள்.

அவர்கள் அனைவரும் உதவ தயாராக உள்ளனர்

ஆரோக்கியமான மக்கள் மட்டுமே விடுவிக்கப்படுகிறார்கள். (மருத்துவமனை) ஸ்லைடு 2

கல்வியாளர்:மர்மம் என்ன வீடு?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:அது சரி, ஒரு மருத்துவமனை அல்லது கிளினிக்.

கல்வியாளர்:இந்த எல்லா பொருட்களையும் முதலுதவி பெட்டியில் வைத்து எங்கள் மருத்துவமனைக்கு கொண்டு செல்வோம்.

கல்வியாளர்:நாங்கள் இப்போது என்ன விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்:மருத்துவமனையில்.

கல்வியாளர்:குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சை அளிக்கும் நண்பர்களே, இந்த மருத்துவரின் பெயர் என்ன (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்:அது சரி, ஒரு குழந்தை மருத்துவர் மிக முக்கியமான குழந்தை மருத்துவர், ஆனால் முதலில் நீங்கள் வரவேற்பைத் தொடர்புகொண்டு ஒரு அட்டையை எடுக்க வேண்டும். பதிவாளர் என்ன சொல்ல வேண்டும்? (குழந்தையின் பெயர் என்ன, அவர் எங்கு வாழ்கிறார்).

கல்வியாளர்:வாருங்கள், நீங்கள் பதிவாளராக இருப்பீர்கள் (குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவருக்கான பண்புகளை வழங்குதல் மற்றும் பதிவேடு, மருந்தகம், அலுவலகம் ஆகியவற்றிற்கான இடத்தை தீர்மானிக்கவும்).

கல்வியாளர்:அலுவலகத்திற்குள் நுழையும் போது, ​​வணக்கம் சொல்ல மறக்காதீர்கள் மற்றும் உங்கள் மகள் அல்லது மகனுக்கு என்ன வலிக்கிறது என்பதை விளக்கவும்.

கல்வியாளர்:இப்போது நான் ஒரு வெள்ளை கோட் போடுவேன். நான் ஒரு மருத்துவர், என் பாட்டிக்கு சிகிச்சை அளிப்பேன். AA எனது உதவியாளராக இருப்பார்: செவிலியரா? இங்கே நான் ஒரு மருத்துவமனை, ஒரு உதவியாளர் கட்டு, மருந்து தயார் செய்கிறேன். விடு பாட்டி, நான் உன் காயத்தைப் பார்க்கிறேன். இப்போது நர்ஸும் நானும் அந்த காயத்திற்கு புத்திசாலித்தனமான பச்சை நிறத்தில் அபிஷேகம் செய்வோம், பின்னர் நாங்கள் அதை கட்டுவோம். அது வலிக்காது. சரி, இப்போது, ​​பாட்டி, நீங்கள் வீட்டிற்குச் சென்று கூர்மையான பொருள்களுடன் கவனமாக இருங்கள். நாங்கள் மற்ற நோயாளிகளை ஏற்றுக்கொள்வோம். யாருக்கு விருப்பம்?

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நாம் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களாக இருப்போம், பாருங்கள், எங்கள் குழந்தை பொம்மைகள் நமக்காக காத்திருக்கின்றன, அவர்கள் வீட்டில் சோகமாக இருக்கிறார்கள், ஒருவேளை அவர்களும் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கலாம்? (நாங்கள் விளையாட்டு மூலைக்குச் செல்கிறோம்; குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த "குழந்தைகளை" தேர்வு செய்கிறார்கள்).

நோயாளி:வணக்கம்.

கல்வியாளர் (மருத்துவர்): வணக்கம். என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்?

நோயாளி:என் மகளுக்கு தொண்டை வலி இருக்கிறது.

மருத்துவர்:செவிலியரிடம் செல்லுங்கள், உங்களுக்கு வெப்பநிலை இருக்கிறதா இல்லையா என்பதைக் கண்டறிய அவர் உங்களுக்கு ஒரு தெர்மோமீட்டரைக் கொடுப்பார். வெப்பநிலை சாதாரணமானது. கழுத்தைப் பார்ப்போம் (தொண்டை ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் தெரிகிறது).

ஓ-ஓ! தொண்டை சிவப்பு.

கல்வியாளர்: நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, காலையில் உடற்பயிற்சி செய்வது அவசியம். நீங்கள் அனைவரும் காலையில் உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா? அதை ஒன்றாக செய்வோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஒவ்வொரு முறையும் காலையில்

நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்

எங்களுக்கு மிகவும் பிடிக்கும்

எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காகச் செய்யுங்கள்:

நடப்பது வேடிக்கை

உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்,

உங்கள் கைகளை தாழ்த்தி,

உட்கார்ந்து எழுந்திரு

குதித்து குதிக்கவும்.

கல்வியாளர்:இப்போது நான் மதிய உணவு சாப்பிடுவேன். என் இடத்தில் இன்னொரு மருத்துவர் வருவார். அண்ணா, வா, இனி நீ டாக்டராக இருப்பாய். வெள்ளைத் தொப்பி, டிரஸ்ஸிங் கவுன் போட்டுக் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் இப்போது மருத்துவர், நோயாளிகளைப் பரிசோதித்து மருந்துகளை எழுதுவீர்கள். போலினா ஒரு செவிலியராக இருப்பார், அவர் நோயாளிகளுக்கு சிகிச்சை அளிப்பார்: ஊசி போடுங்கள், மாத்திரைகள் கொடுங்கள்.

குழந்தைகள் விளையாடும் பகுதிகளுக்குச் செல்கிறார்கள் (மருந்தகம், மருத்துவமனை, வரவேற்பு).

வரவேற்பு உரையாடல்:

குழந்தைகள் வணக்கம், அவர்களின் முதல் பெயரைக் கூறி, நோயாளி அட்டையைக் கேட்கிறார்கள்.

பதிவாளர் நோயாளிக்கு ஒரு அட்டையை வழங்குகிறார்.

நோயாளி மற்றும் மருத்துவரின் மருத்துவமனையில் உரையாடல்:

நோயாளி:வணக்கம்.

டாக்டர்: வணக்கம், நீங்கள் எதைப் பற்றி கவலைப்படுகிறீர்கள்?

பி:எனக்கு அதிக வெப்பநிலை உள்ளது, என் தலை மிகவும் வலிக்கிறது.

டி:கவலைப்பட வேண்டாம், இப்போது நான் உங்களை பரிசோதித்து சிகிச்சையை பரிந்துரைப்பேன்.

டாக்டரின் பாத்திரத்தில் உள்ள குழந்தை மருத்துவ உதவியை வழங்குகிறது, நோயாளியை பரிசோதிக்கிறது மற்றும் செவிலியருக்கு ஆண்டிபிரைடிக் ஊசி போடுகிறது, பின்னர் ஒரு மருந்தை எழுதி மருந்தகத்தில் மருந்து வாங்க முன்வருகிறது.

"நன்றி மற்றும் விடைபெறுங்கள்" என்று குழந்தைகள் மறக்காமல் இருப்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர்குழந்தைகள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு காப்பாற்றுவது, இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று கேட்கிறார்.

குழந்தைகள் பொறுப்பில் உள்ளனர்: உடற்பயிற்சிகள் செய்யுங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சாப்பிடுங்கள், விளையாட்டு விளையாடுங்கள், புதிய காற்றில் நடக்கவும்.

காண்க:மருத்துவமனைக்கு எங்களைப் பார்க்க வாருங்கள்

எப்படி சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு கூறுவோம்.

சரி, நோய்வாய்ப்படாமல் இருப்பது நல்லது,

ஆரோக்கியமாக இருங்கள், விளையாட்டு விளையாடுங்கள்,

சரியாக சாப்பிடுங்கள்.

அனைவரும் நலமாக இருங்கள்!

விளையாட்டின் முடிவில், நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். விளையாட்டு சுருக்கம்:

சரி, எங்கள் ஆட்டம் முடிந்தது.

இந்த விளையாட்டு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

அவள் பெயர் என்ன?
- விளையாட்டில் பங்கேற்றவர் யார்? (குழந்தைகளின் பெயர்)

தோழர்களே தங்கள் பாத்திரங்களை எவ்வாறு சமாளித்தார்கள்?

உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா, ஏன்?
- உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், நாளை விளையாடுவோம், இப்போது நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்! சபாஷ்! நன்றி!

ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் வைட்டமின்களை விநியோகிக்கிறார்.

பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு முக்கிய நடவடிக்கையாக உள்ளது. பலவிதமான அடுக்குகள், கற்பனையின் இலவச விமானம், கருத்துக்களின் செயலில் பரிமாற்றம் ஆகியவை 5-6 வயது குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளின் தனிச்சிறப்புகளாகும். கல்வியாளர் ஒரு பங்காளியாக குறைவாகவும் குறைவாகவும் செயல்படுகிறார். அவர் குழந்தைகளின் விளையாட்டு செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறார் மற்றும் இயக்குகிறார், ஒரு செயலில் பார்வையாளர். வீட்டு ஓவியங்கள், தொழில் வல்லுநர்களின் வாழ்க்கையின் வழக்குகள், நிலம், நீர் மற்றும் விண்வெளியில் கூட நம்பமுடியாத சாகசங்கள் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் அதன் பன்முகத்தன்மையில் உலகின் குழந்தைகளின் பார்வையை பிரதிபலிக்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மூத்த குழுவில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டின் அமைப்பின் தத்துவார்த்த அம்சங்கள்

5-6 வயதில், குழந்தைகள் ஒரு அர்த்தமுள்ள ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்க முடியும். "வாருங்கள் ..." - இந்த குழந்தைத்தனமான சொற்றொடருக்குப் பிறகு என்ன நம்பமுடியாத பாத்திரங்கள் மற்றும் அற்புதமான உலகங்கள் பிறக்கின்றன. கிளினிக், கடை, கட்டுமான தளம் போன்றவற்றில் பழக்கமான கேம்களுக்காக தோழர்களே உருவாக்கும் அனைத்து சாத்தியமான அடுக்குகளையும் பட்டியலிட வேண்டாம்.

Arseniy, வாருங்கள், நாம் இப்போது விண்வெளியில் பறப்பது போல்! - நாம்! சந்திரனில் இறங்குவோம், ஒரு குகைக்குள் விழுந்து, கடந்த காலத்திற்கு ஒரு சாளரத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்! - நான் உடனடியாக டைனோசர்களைக் கொண்டு வருகிறேன்!
எனது வயது குழந்தைகள் (4 வயது 9 மாதங்கள் மற்றும் 6 வயது) அடுக்குமாடி குடியிருப்பைச் சுற்றி ஓடி, சோபா மெத்தைகளில் இருந்து ஒரு விண்கலத்தை ஏவத் தயாரானார்கள். 15 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு தொழில்நுட்ப விபத்து ஏற்பட்டது, கப்பல் உடைந்தது. தலையணைகள் தப்பிக்கும் காய்களாக மாறி நிலவில் இறங்கின, அங்கு அவை சந்திரன் ரோவர்களாக மாறியது. அதன் பிறகு டைனோசர்கள், வெடிக்கும் எரிமலையில் இருந்து தப்பித்தல், தெப்பம் கட்டுதல்... குழந்தைகள் அதில் நிஜத்திற்குத் திரும்பியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. அவர்கள் ஆற்றில் கொண்டு செல்லப்பட்டனர்.

5-6 வயது குழந்தைகளின் கற்பனை வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது, உற்சாகமான கதைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் ரோல்-பிளேமிங் கேமை ஏற்பாடு செய்வதன் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை ஏற்பாடு செய்வதன் நோக்கம் ஒரு கற்பனையான சூழ்நிலையில் மாணவர்களின் பல்துறை வளர்ச்சியாகும். விளையாட்டு முக்கியமான தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் மன திறன்களை வளர்க்கிறது. விளையாட்டுக்கான இடத்தைத் தயாரிப்பதில், பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகள் முன்முயற்சி எடுக்கிறார்கள். ஐந்து வயது குழந்தைகள் முக்கிய சதித்திட்டத்தின் வரிசைப்படுத்தலுக்கான விருப்பங்களை தங்களுக்குள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், அனைத்து வகையான பாத்திரங்களையும் வழங்குகிறார்கள். ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேமில், பங்கேற்பாளர்கள் பல்வேறு தொழில்முறை திறன்களில் செயல்பட கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதாவது, அவர்கள் நிபுணர்களின் பாத்திரங்களில் முயற்சி செய்கிறார்கள்.

மூத்த பாலர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விளையாட்டுகளுக்கான கூட்டாளர்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், பாத்திரங்கள் மற்றும் சதி பற்றி விவாதிக்கிறார்கள்

பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் இந்த இலக்கை செயல்படுத்துவது பல பணிகளைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியது:

• விதிகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறன், விளையாட்டின் போது மேம்படுத்துதல்.
• விளையாட்டுகளில் (விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் கார்ட்டூன்களில் இருந்து) படங்கள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஊக்கம்.
• உரையாடல் பேச்சை செயல்படுத்துதல்.
• குழந்தைகள் குழுவில் நட்பு உறவுகளை வலுப்படுத்துதல்.

பழைய பாலர் பாடசாலைகள் அசாதாரண அடுக்குகளுடன் விளையாடுவதற்கு வழங்கப்படலாம், உதாரணமாக, திரைப்படங்கள் அல்லது புத்தகங்களிலிருந்து கடன் வாங்கப்பட்டது.

மூத்த குழுவில் விளையாட்டு வகைகள்

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் பின்வரும் வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

• வீட்டு விளையாட்டுகள் - அன்றாட வாழ்க்கையின் காட்சிகள். பெண்கள் பாரம்பரியமாக தாய்-மகள், குடும்பத்துடன் விளையாடுகிறார்கள். சிறுவர்களையும் ஈடுபடுத்துவது முக்கியம், ஏனென்றால் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் பங்கு மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றிய கருத்துக்கள் உருவாகின்றன. பழைய பாலர் பள்ளிகள் பின்வரும் அன்றாட சூழ்நிலைகளில் ஆர்வத்துடன் விளையாடுகின்றன: நகரும், பழுதுபார்ப்பு, ஹவுஸ்வார்மிங் கொண்டாட்டங்கள். கல்வியாளர் தினசரி விளையாட்டில் ஒரு தேசிய அம்சத்தை கொண்டு வர முடியும் (கோசாக், பாஷ்கிர், டாடர் மற்றும் பிற விடுமுறை நாட்களை குடும்பத்துடன் நடத்துதல்) வீட்டு விளையாட்டுகள் என் குழந்தைகளை தொந்தரவு செய்யாது. அவர்கள் ஒன்றாக விளையாட ஒப்புக்கொள்ளலாம், அசாதாரண சூழ்நிலையைப் பின்பற்றலாம். ஆனால் பொதுவாக விளையாட்டு உடனடியாக முடிவடையும். மகள் சமையலறையுடன் மூலையில் விளையாடுகிறாள், சமைக்கிறாள் அல்லது பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறாள். கடைசியாக அவளது மைக்ரோவேவ் உடைந்தது. "அப்பா, அப்பா! எங்கள் மைக்ரோவேவ் உடைந்துவிட்டது! அவளுக்குள் ஏதோ க்ளிக் ஆகி விட்டது!” என்று மகள் கத்தினாள். என் மகள் தன் அப்பா என்று அழைக்கிறாள் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும், ஆனால் நான், அவள் மற்றும் என் சகோதரன் மட்டுமே வீட்டில் இருக்கிறோம். குழந்தை விளையாட்டில் மூழ்கி, பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப செயல்படுகிறது: அவள் அம்மா மற்றும் அப்பாவை அழைக்கிறாள். மற்றொரு அறையில் இருந்து அலறல் சத்தத்தில், என் மகன் பொம்மை கருவிகள் சூட்கேஸுடன் ஓடி வந்தான். அதாவது, அவர் உடனடியாக விளையாட்டில் ஈடுபட்டார் மற்றும் குடும்பத்தின் தந்தையின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொண்டார்.

  குடும்பத்தில் ஆண்களின் பங்கு பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்க, குடும்பம் சார்ந்த விளையாட்டுகளில் சிறுவர்கள் ஈடுபட வேண்டும்

• கிரியேட்டிவ் கேம்கள் அற்புதமான கதைகளின் உருவகம் அல்லது அன்றாட சூழ்நிலையில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் ஈடுபாடு. விளையாட்டில், தோழர்களே அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட அல்லது பார்த்தவற்றில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றைக் காட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள். எனவே, கல்வியாளர் குழந்தைகளுடன் தீவிர ஆரம்ப வேலைகளை நடத்துகிறார். கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, விளக்கப்படங்களைப் படிப்பது (என்சைக்ளோபீடியாக்கள் உட்பட) மற்றும் அறிவாற்றல் உரையாடல்கள் மூலம் பேண்டஸி படங்கள் செழுமைப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் விளையாட்டு ஆர்வத்தை ஆதரிக்க, ஆசிரியர் பழைய குழுவில் ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேமை உருவாக்க ஒரு புதிய வழியைப் பயன்படுத்துகிறார் - ஒரு தரமற்ற ஹீரோவின் அறிமுகம் (உதாரணமாக, "சிகையலங்கார நிபுணரில் பாபா யாக"). கற்பனையைத் தூண்டி, ஆடைக் கூறுகள் மற்றும் அசாதாரண பண்புக்கூறுகள் (நைட்லி கவசம் மற்றும் வாள்கள், விண்வெளி வீரர்களின் ஹெல்மெட்கள், பழங்கால ஆராய்ச்சியாளர்களின் கருவிகள் போன்றவை) பாத்திரத்தைப் பழக்கப்படுத்த உதவுங்கள். மகனும் அவனது நண்பர்களும் விளையாட்டில் ஒட்டவில்லை. திட்டங்களில் ஒரு கப்பல் கட்டுமானம் மற்றும் அடுத்தடுத்த கடல் சாகசங்கள் ஆகியவை அடங்கும். இப்போது நாற்காலிகள் மற்றும் தலையணைகளின் பாய்மரப் படகு தயாராக உள்ளது. அணி சலித்து விட்டது.
  பின்னர் நான் நாட்டின் வீட்டில் உள்ள பெட்டிகளை அசைத்து, சிறுவர்கள் உண்மையான கடற்கொள்ளையர்களாக மாற உதவினேன். வண்ணத் தலைக்கவசங்கள் பந்தனாக்களாக மாறியது. கேப்டனுக்கு ஒரு வேஷ்டி இருந்தது. அவசரமாக கண்களுக்கு சில கட்டுகளை உருவாக்கினார். ஒரு பட்டு ... கழுகு ஆந்தை கிடைத்தது. ஒரு கிளி அல்ல, ஆனால் ஒரு புத்திசாலி பறவை, ஒரு கடற்கொள்ளையர்களின் பங்காளிகளாக - உங்களுக்கு என்ன தேவை! பட்டன்களை குக்கீ டின்னில் ஊற்றி தோட்டத்தில் மறைத்து வைத்தேன். படுக்கைகள், ஆப்பிள் மரங்கள், ஒரு வேலி, ஒரு ராஸ்பெர்ரி: நான் எளிய சின்னங்களுடன் ஒரு வரைபடத்தை விரைவாக வரைந்தேன்.
  மற்றும் விளையாட்டு தொடங்கியது!

  விளையாட்டு குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது: ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கும் திறன், கற்பனையான நிலைமைகளை உண்மையாக முன்வைத்தல்

• இயக்குனரின் விளையாட்டுகளில் மூத்த பாலர் குழந்தைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளனர். முதலில், இவை பொம்மைகள் அல்லது பொம்மைகளுடன் தனிப்பட்ட "நிகழ்ச்சிகள்". பின்னர் குழந்தைகள் யார் இயக்குனர்கள், யார் நடிகர்கள், ஒரு பழக்கமான கதை அல்லது கற்பனையான கதைக்களத்தை அரங்கேற்ற முயற்சிக்கிறார்கள்.
  

  

இரினா சுசோவிடினா
"நாட்டிற்கு குடும்ப பயணம்" என்ற மூத்த குழுவில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி ரோல்-பிளேமிங் கேமின் சுருக்கம்

1. பணிகள்:

1. குடும்பத்தில் மரியாதை மற்றும் நட்பு உறவுகளை உருவாக்குதல்;

2. விளையாட்டின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்:

3. சுற்றுச்சூழல் பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம் உலகம்:

* நாட்டில் செயல்பாடுகளின் வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

* பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி பயிர்களை வளர்ப்பதன் வரிசையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

* தச்சு கருவிகள், அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

* அட்டவணை அமைப்பதற்கான விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

4. படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி (பண்புகளின் கையால் தயாரிக்கப்பட்ட உற்பத்தி, மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மேம்படுத்துதல்).

2. விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது:

தேதி தயாரிப்பு

பண்புக்கூறுகள் பதிவுகள் மூலம் செறிவூட்டல் விளையாட்டு நுட்பங்களை கற்பித்தல்

மே 2016 1. பிரதானத்திற்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் சதி:

* காய்கறிகள் பழங்கள்

* தோட்டக்கலை உபகரணங்கள் (திணிகள், ரேக்குகள்; வாளிகள்; ஸ்கூப்கள்)

2. ஏற்கனவே உள்ள பொம்மைகளை தயாரித்தல் மற்றும் தயாரித்தல் (வாளிகள், தண்ணீர் கேன்கள், பாத்திரங்கள், தச்சு கருவிகள், விதைகள், இழுபெட்டி, பொம்மை, (பாசிஃபையர், பாட்டில், போர்வை, க்யூப்ஸ் - படுக்கைகள், துண்டுகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்க);

4. கட்டுமானம் குடும்ப கார்;

3. கட்டிடங்கள் கட்டுதல் குழு. 1. தலைப்புகளில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல் "பெரியவர்களின் வேலை", "என் குடும்பம்", தோட்டத்தில் என்ன நடலாம்

2. ஒரு கவிதை படித்தல் "நாட்டு வீடு" (டென்கோவ் டி. ஏ);

3. நாட்டின் ஓய்வு மற்றும் வேலையின் படங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுதல்;

4. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை ஆய்வு செய்தல்.

1. குழந்தைகள் விளையாட்டு அறைக்கான காட்சி நடவடிக்கை:

*தச்சு கருவிகளின் பயன்பாடு (சுத்தி, ரம்பம், பிளானர், வைஸ், முதலியன)

3. பிரதானத்திலிருந்து மாறுவதற்கு கற்றல் துணைக்கு சதி(விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை ஒரு பொம்மையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றுதல் - மண்டலத்திலிருந்து மண்டலத்திற்கு).

4. ஒரு காரில் வேலை வாய்ப்பு மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் (ஒரு வயது வந்தவர் வாகனம் ஓட்டுகிறார், குழந்தைகள் முன் இருக்கையில் உட்காரவில்லை, அனைவரும் ஒரு பயணத்தை தொடங்குவதற்கு முன் கொக்கி போட வேண்டும்).

3. நீண்ட கால விளையாட்டு தயாரிப்பு திட்டம் "நாட்டில்"

அடிப்படை சதிபாத்திரங்கள் பண்புக்கூறுகள் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பேச்சு திருப்பங்கள்

தோட்டத்தில் வேலை

* காய்கறிகள் பழங்கள்

* தோட்டக் கருவிகள் (திணிகள், ரேக்குகள், வாளிகள், தண்ணீர் கேன்கள்)

* படுக்கைகளை நியமிப்பதற்கான க்யூப்ஸ்

* நீர்ப்பாசனம்

* அறுவடை * ஒன்றாக வாருங்கள், ஒன்றாக வாருங்கள்!

*தயவு செய்து உதவி செய்யுங்கள்

*உதவி தேவை

* என்ன நல்ல தோழர்களே!

*மிக்க நன்றி!

தொடர்புடையது கதைகள்

* ஆட்டோமொபைல்

*மூத்த மகன்

*மகள்* கார் கட்டினாள்

*எங்களுடன் எடுத்துச் செல்வதை காரில் வைக்கிறோம் (சாமான்கள்)

* நாங்கள் உட்காருகிறோம்

இடத்தில், கொக்கி

*வழியில் பேசுகிறோம் *எல்லோரும் அமர்ந்து விட்டீர்களா?

* கொக்கி!

*போ!

* கட்டுபவர்கள்

*மூத்த மகன்

* கட்டுமான கருவிகள்

* நகங்களைச் சுத்தியல்

*செய்தல் *பார், மகனே!

*உதவி வாருங்கள்!

சமையலறை *அம்மா

* தயாரிப்புகள்

* துண்டு

* மதிய உணவு சமைத்தல்

* கெட்டியை வேகவைக்கவும்

* நாங்கள் அட்டவணையை அமைக்கிறோம்

* பாத்திரங்களைக் கழுவி உலர வைக்கவும் * அடுப்பைப் பற்ற வைக்கவும்

* காய்கறிகளைக் கழுவவும்

*உருளைக்கிழங்கை சுத்தம் செய்யவும்

*கெட்டிலை போடவும்

* எனக்கு உதவுங்கள்!

* மதிய உணவு சாப்பிட நேரம்!

* அனைத்தும் மேசைக்கு!

* நல்ல பசி!

* பாத்திரங்களை யார் கழுவுவார்கள்?

* "மகள்கள் - தாய்மார்கள்"

(*பாட்டி)

(*மகள்)* குழந்தை பொம்மை, இழுபெட்டி, போர்வை, அமைதிப்படுத்தி, பாட்டில் * பொம்மையை சுத்தவும்

*அவளுக்கு உணவளிக்கவும்

*தூங்குங்கள்* நீ என் நல்லவன்!

* சாப்பிடலாம்

* பை-பை, கண்களை மூடு

4. நகர்த்தவும் விளையாட்டுகள்

1. ஆசிரியர் விளையாட்டு சூழ்நிலையை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

ஒரு கவிதை படித்தல் "நாட்டு வீடு!" (ஆசிரியர் டென்கோவ் டி. ஏ.):

கோடையில் குடிசையைச் சுற்றிப் பாருங்கள் -

அனைவரும் கோடைகாலத்துக்காக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளனர்:

மற்றும் ஒரு ரோஜாவுடன் ஒரு காட்டு ரோஜா,

மற்றும் ஓக் மற்றும் பிர்ச்.

எல்லாம் கையால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது -

இதோ கொஞ்சம் வேடிக்கை

ஒரு மாதிரி உடை

கருவேல மரத்தின் பின் மூலையில்!

ஆப்பிள் மரத்தின் அருகே சிரிக்கிறார்,

ஒரு இளம்பெண் நிற்பது போல

இங்கே அவர் மீண்டும் புன்னகைக்கிறார்

ஆம், ரட்டி சிகிச்சை செய்வார் ...

மாலை, கோடை, ஆனால் நாட்டில் -

நைட்டிங்கேல் படுக்கைகளில் குதிக்கிறது,

மூலையில் கொஞ்சம்

ஜன்னல் வழியாக அடுப்பு சூடாகிறது,

மீண்டும் அம்மா: " தூங்குவோம்,

நாளைக்கு சீக்கிரம் கிளம்பு...”

நான் ஒரு அதிகாலை ஒளியுடன் எழுந்தேன் -

கோடையில் குடிசையில் நல்லது!

பி. குழந்தைகளுடன் ஒரு கவிதையைப் படித்த பிறகு, தலைப்பில் ஒரு உரையாடல் "என் குடும்பம்", "தோட்டத்தில் பெரியவர்களின் வேலை". நிச்சயமாக, ஒரு விதியாக, தோட்டத்தில் முக்கிய வேலை பழம் மற்றும் பெர்ரி பயிர்களை நடவு செய்து வளர்ப்பது, அதன் பிறகு குழந்தைகளுடன் உரையாடல் தலைப்பை வெளிப்படுத்துகிறது. தோட்டத்தில் என்ன நடலாம்வீட்டில் வளர்க்கப்படும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் ஆய்வுடன்.

C. செயல்பாட்டில் தேவைப்படும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகளை உருவாக்குதல் விளையாட்டுகள்.

D. சூழ்நிலைக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் கேள்வி:

* "தோட்டத்தில் வேலை செய்வதைத் தவிர நீங்கள் நாட்டில் என்ன செய்ய முடியும்?"

நடவடிக்கைகள் கலந்துரையாடல் மற்றும் முன்மொழிவுகளின் போக்கில் குறிப்பிடப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் குழந்தைகள் விளையாடுவதைக் காட்டுகிறார் நடவடிக்கை:

* தோட்டத்தில் சாத்தியமான செயல்கள் (தோண்டி, செடி, களை, தண்ணீர் போன்றவை)

* கட்டுமான கருவிகளின் பயன்பாடு (சுத்தி, ரம்பம், நகங்கள் போன்றவை)

இது நாட்டின் ஓய்வு மற்றும் வேலையின் படங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்களின் ஆய்வுகளையும் வழங்குகிறது.

இதன் அடிப்படையில், முக்கிய கூடுதலாக சதி"தோட்ட வேலை"உடன்படும் கதைகள், இது நிச்சயமாக விளையாட்டில் சேர்க்கப்படும். இது: "ஆட்டோமொபைல்", "சமையலறை", "கட்டுமானவர்கள்", "மகள்கள்-தாய்கள்".

* நாம் என்ன கொண்டு செல்ல முடியும் dacha?»

விளையாட்டில் சேர்க்கப்படும் அனைத்து பண்புக்கூறுகளும் இங்குதான் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன- இது: தோட்டக்கலை உபகரணங்கள், உணவுகள், இரவு உணவு சமைப்பதற்கான உணவு, கட்டுமான கருவிகள், இழுபெட்டி, பொம்மை. சாமான்கள் என்று சொல்வோம்.

2. பாத்திரங்களின் விநியோகம். குழந்தைகள் தாங்களாகவே பாத்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கவனித்து கேட்கிறார். மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க, ஆசிரியர் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறார் துணைக்குழுக்கள்கொள்கையின்படி 6 நபர்களிடமிருந்து "யார் யாருடன் நண்பர்கள்"அல்லது மூலம் "எண்ணுதல்"மற்றும் இழக்க சதிவெவ்வேறு கலவைகளில் பல முறை. நீங்கள் வரம்பற்ற முறை விளையாடலாம் மற்றும் எந்த பாத்திரத்திலும் உங்களை நிரூபிக்க முடியும் என்பதை அனைவருக்கும் தெரிவிக்க மறக்காதீர்கள்.

3. விளையாட்டு வடிவமைப்பு விண்வெளி:

* இருப்பிட அடையாளம் விளையாட்டுகள்(குழுஅல்லது தெரு பகுதி);

* பிரதேசத்தில் மண்டலங்களின் விநியோகம் (கார் (கேரேஜ், தோட்டம், சமையலறை, தச்சு);

* ஒவ்வொரு மண்டலத்திலும் உள்ள பண்புகளின் ஏற்பாடு.

4. விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:

*. பங்கேற்பாளர்கள் காரில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். பேக்கிங் சாமான்கள். கொக்கி. "பெரியவர்கள்"உதவி "குழந்தைகள்". அப்பா ஓட்டுகிறார்.

ஒரு சூழ்நிலை உரையாடல் உள்ளது;

*. வந்துவிட்டோம். "பெரியவர்கள்"உதவி "குழந்தைகள்"காரை விட்டு இறங்கி, சாமான்களை வெளியே எடு.

*. நாங்கள் தோட்டக் கருவிகளைப் பெறுகிறோம், தோட்டத்திற்குச் செல்கிறோம். நாங்கள் ஒரு மண்வாரி மூலம் ஒரு தோட்டத்தை தோண்டி, அதை விதைக்கிறோம். ஒரு நீர்ப்பாசனம் மூலம் நீர்ப்பாசனம். நாங்கள் படுக்கைகளை களைகிறோம். பழுத்த பயிர்களை அறுவடை செய்தல். எல்லாம் பயிற்சி மற்றும் ஆதரவின் கூறுகளுடன் வருகிறது "பெரியவர்கள்" "குழந்தைகள்".

*. பையன் பங்கேற்பாளர்கள் தோட்டத்தில் இருக்கிறார்கள், பெண் பங்கேற்பாளர்கள் சமையலறை பகுதிக்கு செல்கிறார்கள்.

*. சமையலறையில் இரவு உணவு தயாராகிறது. நாங்கள் காய்கறிகளைக் கழுவுகிறோம், சுத்தம் செய்கிறோம், கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களிலிருந்து இரவு உணவைத் தயாரிக்கிறோம். நாங்கள் கெட்டியை கொதிக்க வைக்கிறோம். நாங்கள் அட்டவணையை அமைக்கிறோம்.

*. பங்கேற்பாளர்கள் சதி"சமையலறை"தோட்டத்தில் தங்கியிருந்தவர்களை உணவருந்த அழைக்கவும். நாங்கள் மதிய உணவு சாப்பிடுகிறோம். நாங்கள் பாத்திரங்களை கழுவி உலர்த்துகிறோம்.

*. சிறுவன் பங்கேற்பாளர்கள் கட்டுமானப் பட்டறைக்குச் செல்கிறார்கள். கட்டுமான கருவிகளைப் பயன்படுத்தி செயல்பாட்டு வகையை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யவும்.

*. இதற்கிடையில், பெண் பங்கேற்பாளர்கள் குழந்தை பொம்மைக்கு உணவளித்து, துடைத்து, படுக்கையில் வைக்கிறார்கள்.

*. மோதல் சூழ்நிலைகளின் போது விளையாட்டுகள், ஆசிரியர் சேர்க்கப்படுகிறார் சதிதோட்டக்கலை கூட்டாண்மையின் தலைவரின் பாத்திரத்தில், எந்தவொரு சர்ச்சையையும் தீர்ப்பதில் அவரது திறனைக் குறிக்கிறது.

5. முடிவு விளையாட்டுகள்

* "வார இறுதியில் குடிசையில்";

*வேறொரு காட்சிக்கு மாறவும் நடவடிக்கைகள்:

** உரையாடல்-விவாதம்

** ஓவியம்

* எப்பொழுது விளையாட்டுகள்தளத்தில் - நடையின் முடிவு (முறை தருணம்).

6. மதிப்பீடு விளையாட்டுகள்

விளையாட்டின் போது வெளிப்படுத்தல் நடவடிக்கைகள் சதிகல்வியாளர், கவனிப்பு மூலம், விளையாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை மதிப்பீடு செய்கிறார் அளவுருக்கள்:

* உள்ளே செயல்பாடு சதி;

* நகர ஆசை சதி செய்ய சதி;

* மற்றவர்கள் பங்கேற்க அல்லது இதே போன்ற ஒரு ஏற்பாடு செய்ய விருப்பம் இணையாக சதி.

1. ஒரு உரையாடல் கருப்பொருள்கள்:

* “உனக்கு என்ன பிடித்தது? உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை?

* "என்ன சேர்க்கலாம்?"

2. கருப்பொருள் வரைதல்: "நான் விளையாட்டில் என்ன இருக்க வேண்டும் "நாட்டில்"?»

சுருக்கம் "ரோல்-பிளேமிங் கேம்" மழலையர் பள்ளி "

மூத்த குழுவிற்கு

தொகுத்தவர்: ஆசிரியர் Rezaeva I.A.

இலக்கு: தனிப்பட்ட செயல்களை ஒரே கதையில் இணைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் கேமிங் அனுபவத்தை செழுமைப்படுத்த பங்களிக்கவும். குழந்தைகளையும் பெற்றோர்களையும் வீட்டில் ஒன்றாக விளையாட ஊக்குவிக்கவும்.

பணிகள்:

1. மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய அடிப்படை அறிவை வழங்கவும்.

2. விளையாட்டு சூழ்நிலையில் பல்வேறு செயல்களை கண்டுபிடித்து சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

3. விளையாட்டின் போது குழுப்பணி மற்றும் ஆர்வத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

5. நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பெரியவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை.

முந்தைய வேலை. மழலையர் பள்ளியில் தினசரி வழக்கமான தருணங்கள், பொம்மையுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகள். கல்வியாளர், உதவி ஆசிரியர் பணி மேற்பார்வை. ஒரு ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், சமையல்காரர், செவிலியர் மற்றும் பிற மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். இசை (உடற்கல்வி) மண்டபத்தின் உல்லாசப் பயணம்-ஆய்வு, அதைத் தொடர்ந்து மியூஸ்களின் வேலை பற்றிய உரையாடல். மேலாளர் (உடல் மேலாளர்). உல்லாசப் பயணம்-தேனைப் பரிசோதித்தல். அலுவலகம், ஒரு மருத்துவரின் வேலையைக் கவனிப்பது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து உரையாடல்கள். சமையலறையின் ஆய்வு, சமையலறை தொழிலாளர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் பற்றிய உரையாடல்.

விளையாட்டு பொருள்: பொம்மைகள், பொம்மை உணவுகள், தளபாடங்கள், மாற்று பொருட்கள், ஒரு செவிலியர் கிட் (தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், பருத்தி கம்பளி, வைட்டமின்கள்).

நடித்த பாத்திரங்கள்: சமையல்காரர், செவிலியர், கல்வியாளர், இசைப் பணியாளர்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் எத்தனை குழுக்கள் உள்ளன, அவற்றில் நிறைய குழந்தைகள் உள்ளனர் என்று பாருங்கள். மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தைகள் நன்றாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வாழ்வதை யார் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

சுற்றுப்பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் மழலையர் பள்ளியில் விளையாட முன்வருகிறார்.

முதலில், ஆசிரியரே பொருள்களைக் கொண்டு செயல்களைக் காட்டுகிறார்.

உதாரணமாக, ஒரு செவிலியரின் பாத்திரத்தில், கல்வியாளர் தேவையான பொருட்களைத் தயாரிக்கிறார்: ஒரு தெர்மோமீட்டர், ஒரு ஊசி, பருத்தி கம்பளி, வைட்டமின்கள், மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் போது. அதன் பிறகு, செவிலியர் என்ன வகையான வேலையைச் செய்கிறார் என்பதைக் காட்ட அவர் குழந்தைகளில் ஒருவரை அழைக்கிறார் (தடுப்பூசிகள், மசாஜ்கள், வெப்பநிலை அளவிடுதல் ...) எனவே ஆசிரியர் பல பாத்திரங்களை வகிக்க முடியும்.

குழந்தைகள் தங்களுக்குள் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்கள்.

அலினா: நான் ஒரு இசைக்கலைஞராக இருப்பேன், பொம்மைகளுக்கு பாடல்களைப் பாடவும் நடனமாடவும் கற்றுக்கொடுப்பேன்.

கல்வியாளர்: மேலும் விகா யாருக்காக வேலை செய்வார்?

விகா: நான் நர்ஸ் ஆவேன்! (அவரது பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது).

குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் செயல்களைத் தொடங்குகிறார்கள், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பாத்திரத்தை செய்கிறது. வகுப்பிற்குப் பிறகு பொம்மைகள் நடந்து செல்ல வேண்டிய நேரம் இது என்றும், ஒல்யா பொம்மை மசாஜ் செய்ய செவிலியரிடம் செல்ல வேண்டிய நேரம் என்றும் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்.

விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் மழலையர் பள்ளியின் ஆட்சி தருணங்களைப் பற்றி நினைவூட்டுகிறார் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்களை ஒரு கதையில் இணைக்க உதவுகிறார்.

விளையாட்டு சுருக்கம்:

நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன விளையாட்டு விளையாடுகிறோம்?

மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரியும் நபர்களின் என்ன தொழில்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

இன்று நீங்கள் யார்?

எல்லா வேலைகளும் மிக முக்கியமானவை என்பதை நீங்கள் இப்போது அறிவீர்கள்.

விளையாடி மகிழ்ந்தீர்களா?

பாத்திரங்களை மாற்றி மீண்டும் விளையாடுவோம்.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

"பாதுகாப்பான பாதை: வீடு - மழலையர் பள்ளி" திட்டத்தின் வடிவத்தில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் (பேச்சு மேம்பாடு, கையேடு உழைப்பு மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்) மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி" தயாரிப்பு குழு

நோக்கம்: திட்டம், கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஒத்திசைவான மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்; பாதுகாப்பான நடத்தை, போக்குவரத்து விதிகளை கற்பித்தல்; pr விரிவாக்க...

மூத்த குழுவின் கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை பொருள். சதி-பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல். வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு, பயன்பாடு. ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை.

மொபைல் கேம்களின் அட்டை கோப்பு. ஒரு நடை (ஒரு வருடத்திற்கு) மூத்த குழுவில் அவதானிப்புகளின் அட்டை கோப்பு. பயன்பாட்டுடன் ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை. சதி-பாத்திரம் மற்றும் நாடகத்தின் நீண்ட கால திட்டமிடல் ...

பாலர் குழந்தைகளின் ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் வளர்ச்சியில் நவீன நிலைமைகளின் தாக்கம். பாலர் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான நிபந்தனையாக பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு

பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கையின் நவீன ஆய்வுகள், விளையாட்டை கற்பிக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு இட்டுச் சென்றது, விளையாட்டு தன்னை மற்றும் குழந்தை வழிகாட்டுதல் இல்லாமல் விளையாட்டில் வளராது. இந்த CE உடன்...

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி" ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை எண். 9 "கெமோமில்" ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி" தயாரிப்பு குழுவில்

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி" ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை எண். 9 "கெமோமில்" ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி"யின் ஆயத்தக் குழுவில் "பள்ளி" நோக்கம்: ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி" க்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த ...