மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் குறித்த விளையாட்டு கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலைகள் மூலம் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி

யூலியா குட்கோவா
அடிப்படைகளை உருவாக்க விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலையை (ஜிடிஎஸ்) உருவாக்குதல் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்"காடுகளுக்குள் டன்னோவின் பயணம்"

"காடுகளுக்குள் டன்னோவின் பயணம்."

டிடாக்டிக் பணிகள்:

1) காடு மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய பொதுவான யோசனையை உருவாக்குதல்; காட்டு விலங்குகள், பறவைகள்; வன விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துவதற்கு - கரடி, ஓநாய், நரி, முயல்; மரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் சமூகமாக காடு பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்; காட்டில் நடத்தை விதிகளை நிறுவுதல். அனைத்து வகையான விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் பயனை குழந்தைகளுக்கு உணர்த்துங்கள்; (" அறிவாற்றல் வளர்ச்சி»)

2) விளையாட்டுகளில் இயற்கை பற்றிய கருத்துக்களை ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும். ("சமூக- தொடர்பு வளர்ச்சி»)

3) குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தோப்பு, காடு, ஓக் காடு என்ற வார்த்தைகளுடன் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும். இலக்கணப்படி வாக்கியங்களைச் சரியாகக் கட்டமைக்கும் உங்கள் திறனை மேம்படுத்தவும். (" பேச்சு வளர்ச்சி»)

4) அபிவிருத்தி மோட்டார் செயல்பாடு, உடல் மூலம் ஒரு நிமிடம். ("உடல் வளர்ச்சி")

கல்விப் பணிகள்:

1) கல்வி கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு உணர்வுபூர்வமாக, உடனடி இயற்கைச் சூழலின் மரங்களை உயிருள்ள பொருள்களைப் போல கவனமாக நடத்த வேண்டும். ("சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி").

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

- நடைமுறை- விளையாட்டு "ஒரு மரத்தின் பாகங்கள்", விளையாட்டு "எந்த மரத்திலிருந்து இலை", விளையாட்டு "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று", காடு மற்றும் அதன் மக்களை வரைதல்.

- காட்சி- பல்வேறு மரங்கள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்.

- வாய்மொழி -உரையாடல், புதிர்களைக் கேட்பது, ரைம்களை எண்ணுதல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காட்டு விலங்குகள், பறவைகள், மரங்கள், பஸ் டிக்கெட்டுகள், டேப் ரெக்கார்டர், பறவை குரல் பதிவு, வண்ண பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், சிப்பி கோப்பைகள், ஆல்பம் பேப்பர் ஆகியவற்றின் படங்கள்.

"நான் ஓடிக்கொண்டிருந்தேன், வழியில் பல்வேறு மரங்களையும் விலங்குகளையும் சந்தித்தேன், நான் எங்கே இருக்கிறேன் என்று எனக்கு இன்னும் புரியவில்லையா? ஒருவேளை குழந்தைகளே, நான் எங்கிருந்தேன் என்பதைக் கண்டறிய எனக்கு உதவ முடியுமா?" ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: நாங்கள் டன்னோவுக்கு உதவலாமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). டன்னோவுக்கு காடு என்றால் என்ன, காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று தெரியவில்லை என்று ஆசிரியர் ஆச்சரியப்படுகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் உரையாடலை நடத்துகிறார்.

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நீங்களும் உங்கள் பெற்றோரும் காட்டில் இருந்தீர்களா? (ஆம்)

காட்டில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஓய்வெடுக்கவும், காளான்கள், பெர்ரிகளை எடுக்கவும், முதலியன)

ஆசிரியர் குழந்தைகளை காட்டிற்குச் செல்ல அழைக்கிறார், அவர்களுடன் டன்னோவை அழைத்துச் சென்று காடு மற்றும் வன விலங்குகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார், காட்டிற்குச் செல்ல என்ன பயன்? (கார், சைக்கிள், குதிரை, பேருந்தில் குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நல்லது, பல வகையான போக்குவரத்துக்கு பெயர் வைத்தீர்கள், ஆனால் நாங்கள் பேருந்தில் செல்வோம். நாம் யார் பேருந்தில் செல்ல வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: டிரைவர், கண்டக்டர்)

எண்ணும் ரைம் மூலம் ஆசிரியர் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார். (நாங்கள் சிறுவர்களில் ஒரு ஓட்டுநரையும், பெண்களில் ஒரு நடத்துனரையும், மற்ற பயணிகளையும் தேர்வு செய்கிறோம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து (பஸ், நடத்துனரிடம் டிக்கெட் வாங்கி, சாலையில் வந்து லெஸ்னயா நிலையத்திற்குச் செல்லுங்கள்.

காட்டிற்கு வந்ததும், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கும் டன்னோவிற்கும், காடு என்பது பல குடியிருப்பாளர்களின் சமூகம் என்று தெரிவிக்கிறார் - தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் பிரதிநிதிகள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் மரங்களைப் பற்றி மூன்று புதிர்களைக் கேட்கிறார் (ஓக், ஆஸ்பென், லிண்டன்)

டன்னோ மரங்களுடன் பழகுகிறான். டன்னோ மரங்களை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, ஆசிரியர் "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று ..." விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறார். ஒரு மரத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறது மற்றும் எண்ணிக்கை: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று. குழந்தைகள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள மரமாக மாறுகிறார்கள்:

பைன் - கைகள் பக்கங்களிலும் பரவுகின்றன;

தளிர் - கைகள் பாதி கீழே, பக்கங்களுக்கு கைகள், விரல்கள் ஒன்றாக;

ஆஸ்பென் - ஆறுகள் உயர்ந்து, விரல்கள் இறுக்கப்பட்டன;

ஓக் - கைகளை அகலமாக உயர்த்தி, விரல்கள் விரிந்தன;

பிர்ச் - கைகள் மேலே, கைகள் கீழே.

மரம் உயிருடன் இருக்கிறதா இல்லையா என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். (குழந்தைகளின் பதில் விருப்பங்கள் நேரலையில்).

நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில் விருப்பங்கள் ஏனென்றால், எல்லா உயிரினங்களையும் போலவே, அவை சாப்பிடுகின்றன, தூங்குகின்றன, இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன மற்றும் சுவாசிக்கின்றன).

மரங்கள் எப்படி சுவாசிக்கின்றன? (இலைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் பதில் விருப்பங்கள்). தெரியவில்லை, ஒரு மரம் என்ன பாகங்களைக் கொண்டுள்ளது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (தெரியவில்லை என்பதுதான் பதில்).

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு "ஒரு மரத்தின் பாகங்கள்" கட்-அவுட் படங்களை வழங்குகிறது

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக மரங்களை சேகரித்து, இந்த மரம் மற்றும் மரத்தின் பாகங்கள் (வேர்கள், தண்டு, கிளைகள், இலைகள்) என்று பெயரிடுங்கள். பார்க்கவும் நினைவில் இல்லை.

ஆசிரியர் தரையில் கிடக்கும் இலைகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்.

நண்பர்களே, தரையில் எத்தனை இலைகள் உள்ளன, பலத்த காற்று வீசியது, அது மரங்களிலிருந்து இலைகளைக் கிழித்துவிட்டது, அனைத்து இலைகளும் கலந்தன, மரங்கள் எவ்வளவு சோகமாக இருக்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள், மரங்களுக்கு உதவுவோம், ஒவ்வொரு மரத்தையும் அதன் சொந்தமாக எடுப்போம் இலை.

ஆசிரியர் "இலை எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுகிறார்.

(குழந்தைகள் "மரங்களை புதுப்பிக்கிறார்கள்")

நல்லது, நமது மரங்கள் இலைகளுடன் எவ்வாறு உயிர்பெற்றுள்ளன என்பதைப் பாருங்கள்!

ஆசிரியர் இயற்பியல் நடத்துகிறார். ஒரு நிமிடம் "நாங்கள் காட்டில் நடந்தோம்"

காட்டுக்குள் நடந்து கொஞ்சம் களைத்துப் போனோம்.

எழுந்து நின்று, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, கைகளை ஒன்றாக விரிப்போம்.

உலகில் நமக்கு அற்புதங்கள் உள்ளன: குழந்தைகள் குள்ளர்கள் ஆனார்கள்,

பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றார்கள், அனைவரும் ராட்சதர்கள் ஆனார்கள்.

ஒன்றாக கைதட்டுவோம்! அமைதியாக மூழ்குவோம்!

நாங்கள் நன்றாக நடந்தோம், சோர்வடையவில்லை!

அத்தகைய காட்டில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்களா? (ஆம்)

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார், தோழர்களே, காட்டில் வேறு யார் வாழ்கிறார்கள் என்று டன்னோவிடம் சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள் காட்டு விலங்குகள்).

குழந்தைகள் வன விலங்குகளுக்குப் பெயரிடுகிறார்கள் மற்றும் படங்கள் ஒரு ஸ்டம்பில் (நாற்காலி) கிடக்கின்றன;

காட்டில் வாழும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஓநாய், கரடி, நரி மற்றும் முயல் மற்றும் கோடை மற்றும் குளிர்காலத்தை எவ்வாறு செலவிடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். இந்த விலங்குகளை ஒன்றிணைப்பது மற்றும் அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன என்ற முடிவுக்கு ஆசிரியர் அனைவரையும் வழிநடத்துகிறார். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஏன் காட்டு என்று அழைக்கிறார்கள் என்று கேட்கிறார்.

குழந்தைகளின் பதில்கள் (அவர்கள் தங்கள் சொந்த உணவைப் பெறுகிறார்கள், தங்கள் சொந்த வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள், தங்கள் குட்டிகளை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்).

காட்டில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகளை டன்னோவை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் அறிமுகப்படுத்தவும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். (காட்டுக்குள் தனியாகச் செல்ல வேண்டாம்; காட்டில் சத்தம் போடக்கூடாது, குப்பைகளை வீசக்கூடாது, கிளைகளை உடைக்கக்கூடாது)

ஒவ்வொரு காட்டிலும் பலவிதமான பறவைகள் இருப்பதாக ஆசிரியர் கூறுகிறார். பறவைகள் மரங்களில் தொங்கவிடப்படுகின்றன, குழந்தைகள் மாறி மாறி டன்னோவை பறவைக்கு அழைத்துச் சென்று இந்த பறவையை அழைக்கிறார்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

ஆசிரியர் தனது கதையைத் தொடர்கிறார், காட்டில் முக்கிய விஷயம் மரங்கள், காட்டில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன, அதில் என்ன புதர்கள், காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி வளரும் என்பதைப் பொறுத்தது. மரங்கள் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன: பிர்ச் தோப்பு, பைன் காடு, ஓக் தோப்பு, கலப்பு அல்லது ஊசியிலையுள்ள காடு. காட்டில், அதன் அனைத்து குடிமக்களும் வாழ்க்கைக்கு ஏற்றவாறு இருக்கிறார்கள். விலங்குகள் உணவு, இனப்பெருக்கம் செய்ய ஒரு இடம் மற்றும் எதிரிகளிடமிருந்து தப்பிக்க முடியும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளையும் டன்னோவையும் குழுவிற்குத் திரும்ப அழைக்கிறார், மேலும் ஓட்டுனர் மற்றும் நடத்துனரின் பாத்திரங்களை ஒதுக்க எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்துகிறார்.

எல்லோரும் பேருந்தில் ஏறி குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள். வழியில், ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் அவர்கள் என்ன நினைவில் கொள்கிறார்கள், காட்டில் அவர்கள் விரும்பியதைக் கேட்கிறார்.

மழலையர் பள்ளிக்கு வந்ததும், குழந்தைகள் காடு மற்றும் அதன் குடிமக்களை வரைந்து டன்னோவிடம் கொடுக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், இதனால் அவர் காட்டையும் அதன் மக்களையும் நினைவில் கொள்வார். டன்னோ வரைபடங்களை எடுத்து, குழந்தைகளின் உதவிக்கு நன்றி கூறிவிட்டு வெளியேறுகிறார்.

பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்மழலையர் பள்ளி எண். 7
இராணுவ பிரிவு 13826

"விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலை (IOS)

"காடு வழியாக பயணம்"

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவது

வி நடுத்தர குழு»

முடித்தவர்: பர்னேவா வேரா மிகைலோவ்னா,

கல்வியாளர்
இராணுவப் பிரிவு 13826 இன் மழலையர் பள்ளி எண். 7

சிஸ்ரன், 2014

விளையாட்டு கற்றல் சூழ்நிலை

"காடு வழியாக பயணம்"

(பயண வகை)

வயது பிரிவு: நடுத்தர குழு

வாரத்தின் தலைப்பு: "வனவாசிகள்"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை - அழகியல் வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி".

பணிகள்:

1) - காட்டு விலங்குகளின் வாழ்க்கையின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்

- மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான பிரிக்க முடியாத தொடர்பைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

இயற்கையில் நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது. ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி")

2) - குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்: வெற்று, குகை, துளை.

உரையாடல் பேச்சை மேம்படுத்த தொடரவும்.

ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ("பேச்சு வளர்ச்சி")

3) -குழந்தைகளுக்கு நல்லெண்ணம், ஒத்திசைவு, பதிலளிக்கும் உணர்வை வளர்ப்பது, விலங்குகள் மற்றும் இயற்கையின் மீது ஒரு வகையான மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல். ("சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி")

4) - குழந்தைகளின் செயல்பாட்டிற்கு நேர்மறையான, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

- ஒரு தாளில் விண்வெளியில் உள்ள பொருட்களின் நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும். ("கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி")

5) - மோட்டார் செயல்பாடு, இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களுடன் சொற்களை இணைக்கும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.("உடல் வளர்ச்சி")

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

நடைமுறை: வெளிப்புற விளையாட்டு"ஒரு கூடையில் பழங்களை சேகரிப்போம்", "காடுகளை குப்பையிலிருந்து காப்பாற்றுங்கள்", உடல் பயிற்சி "காடு வழியாக ஒன்றாக நடப்போம்"

காட்சி: விலங்குகள் (அணில், பன்னி, கரடி), காட்டு விலங்குகளுடன் ஸ்லைடுகள்

வாய்மொழி: விளையாட்டு "யார் அதிக வார்த்தைகளை சொல்ல முடியும்", ஒரு புதிர் கேட்கும், உரையாடல் "காட்டில் நடத்தை விதிகள்".

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:மடிக்கணினி, திரை, நீராவி லோகோமோட்டிவ், ஒலிகள் கொண்ட ஆடியோ பதிவுகள்: காடுகள், நீராவி என்ஜின்; மர மாதிரிகள் (கிறிஸ்துமஸ் மரம், பிர்ச், ஓக்); விலங்குகள் (அணில், பன்னி, கரடி); குப்பை பைகள், பல்வேறு குப்பைகள்; பெர்ரி, கூடைகள்; கட்டுகள், ஒரு பீப்பாய் தேன், கேரட், கொட்டைகள் ஒரு கூடை.

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். இன்று அவர்கள் எங்கு பயணம் செய்வார்கள் என்ற புதிரை யூகிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

இந்த நகரம் எளிமையானது அல்ல, அது அடர்த்தியானது மற்றும் அடர்த்தியானது.

ஆசிரியர் அவர்களின் பதில்களுக்காக குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார் மற்றும் காட்டில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது பற்றி "காட்டில் நடத்தை விதிகள்" என்ற உரையாடலை நடத்துகிறார். குழந்தைகளுடன் காட்டிற்குச் சென்று விலங்குகளுக்கு உபசரிப்புகளை எடுத்துச் செல்லுமாறு அவர் அறிவுறுத்துகிறார்: ஒரு கூடை கொட்டைகள், ஒரு பீப்பாய் தேன் மற்றும் ஒரு கூடை கேரட்.

கல்வியாளர் ரயிலில் ஏறி காட்டுக்குள் செல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார். தோழர்களே இன்ஜினில் ஏறுகிறார்கள். லோகோமோட்டிவ் இசைக்கு செல்கிறது. காடுகளை அழிக்கும் இடத்தில் லோகோமோட்டிவ் நின்று, தோழர்கள் வெளியேறுகிறார்கள். காடுகளின் இசை ஒலிக்கிறது.

கல்வியாளர்: இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது, காட்டில் என்ன அற்புதமான ஒலிகளைக் கேட்க முடியும் என்று பாருங்கள்.

வெட்டவெளியில் வளரும் செடிகளைப் பார்த்து ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார். வெட்டவெளியில் என்ன வளர்கிறது என்று பெயரிடுமாறு கேட்கிறார். திரையில் ஸ்லைடு ஷோவுடன் சேர்ந்து, சுத்தம் செய்யும் இடத்தில் எவ்வளவு அழகாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்கிறது, மற்ற தாவரங்கள் மற்றும் பெர்ரி என்ன வளர்கிறது என்பதைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். அவர் வனக்காப்பாளராக விளையாடவும், வெட்டவெளியில் பெர்ரிகளை எடுக்கவும் முன்வருகிறார். விளையாட்டை நடத்துகிறார்பெர்ரிகளை ஒரு கூடையில் சேகரிப்போம்.

ஆசிரியர் காட்டுக்குள் செல்லும் பாதையில் செல்ல அறிவுறுத்துகிறார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் மரத்தில் யார் ஒளிந்திருக்கிறார்கள்? அது சரி, அது ஒரு அணில். அவள் ஒரு வெற்று மரத்தில் வசிக்கிறாள். அங்கு அவள் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை தயார் செய்கிறாள். உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "யார் அதிக வார்த்தைகளை சொல்ல முடியும்?"ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அணில் (ஒரு படம் அல்லது ஒரு பொம்மை) காட்டி அவர்களை விளையாட அழைக்கிறார்: அணில் பற்றி சொல்லுங்கள், அது என்ன, அது என்ன செய்ய முடியும், அதன் தன்மை என்ன, அது என்ன சாப்பிட விரும்புகிறது?

குழந்தைகள் அணிலிடம் விடைபெற்று, ஒரு கூடை கொட்டைகளைக் கொடுத்துவிட்டு நகர்ந்தனர். ஒரு முயல் ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்திருக்கிறது.

கல்வியாளர்: பார், ஒரு முயல் ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்திருக்கிறது. முயல் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறது. தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், பன்னி என்ன சாப்பிட விரும்புகிறார், அவர் எப்படி இருக்கிறார்? ஆனால் சில காரணங்களால் முயல் உட்கார்ந்து சோகமாக இருக்கிறது. என்ன நடந்தது என்று பார்ப்போம்.

குழந்தைகள் முயல்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கிறார்கள். ஆசிரியர் முயல்களுக்குப் பொறுப்பேற்று, காட்டில் யாரோ குப்பைகளைச் சிதறடித்ததாகவும், இது முயல்களுக்கு வருத்தமளிக்கிறது என்றும் அவர்களிடம் கூறுகிறார். காட்டில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது குறித்த விதியை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார்:

நீங்கள் இன்னும் குழந்தையாக இருந்தாலும்,
ஆனால் நீங்கள் ஒரு பன்றி இல்லை,
சுத்தம் செய்யும் இடத்தில் குப்பை போடாதீர்கள்
எல்லாவற்றையும் நீங்களே சுத்தம் செய்யுங்கள்! .

முள்ளம்பன்றி கொப்பளித்து, சிணுங்குகிறது:
“நான் என்ன உனக்கு ஒரு துப்புரவுப் பெண்ணா?
என்னால் காட்டை துடைக்க முடியாது
சுத்தமாக வைத்திருங்கள்!

ஆசிரியர் "காடுகளை குப்பையிலிருந்து காப்பாற்றுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாட முன்வருகிறார், மேலும் காடு சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருக்கும் வகையில் குப்பை பைகளை எடுத்து அனைத்து குப்பைகளையும் சேகரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். தோழர்களின் உதவிக்கு முயல் நன்றி கூறுகிறது. பதிலுக்கு, தோழர்களே பன்னியை கேரட்டுடன் நடத்துகிறார்கள். ஆசிரியர் மேலும் காட்டுக்குள் செல்ல அறிவுறுத்துகிறார். வழியில் அவர்கள் ஒரு கரடியை சந்திக்கிறார்கள், அவர் தனது பாதத்தை பிடித்துக்கொண்டு அழுகிறார். கரடியிலிருந்து அவருக்கு என்ன நடந்தது என்பதை தோழர்களே கண்டுபிடித்தனர். காட்டில் யாரோ தீ மூட்டி அதை அணைக்க மறந்து விட்டதால் கரடி எரிந்தது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை மருத்துவர்களாக இருக்க அழைக்கிறார் மற்றும் கரடியின் பாதத்தில் கட்டுகிறார்.காட்டில் நடத்தைக்கான மற்றொரு விதியை நினைவில் வைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்:

காட்டில் தீ மூட்ட வேண்டாம்
தீயில் இருந்து காடுகளை பாதுகாக்கவும்
நீங்கள் ஏமாற்றினால், நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
புறப்படுமுன் வெளியே போடு!

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு கரடியை ஒரு ஸ்லைடில் காட்டி, கரடி ஒரு குகையில் வாழ்கிறது மற்றும் அதை விவரிக்க முன்வருகிறது: கரடியைப் பற்றி சொல்லுங்கள், அது என்ன, அது என்ன செய்ய முடியும், அதன் தன்மை என்ன, அது என்ன விரும்புகிறது சாப்பிட? பிரியாவிடையாக, தோழர்களே கரடிக்கு ஒரு பீப்பாய் தேன் கொடுக்கிறார்கள். காட்டில் வளரும் மரங்களைப் பார்த்து மேலும் ஒரு விதியை நினைவில் கொள்ளுமாறு ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்:

அதை உடைக்காதே, குழந்தைகளே!
மரங்களுக்கு கிளைகள் உண்டு!
ஒவ்வொரு கிளை
மரத்திற்கு - குழந்தை.

ஆசிரியர் காட்டிற்கு விடைபெற்று எஞ்சினுக்குத் திரும்புவதற்கு முன்வருகிறார்.

ஃபிஸ்மினுட்கா: " ஒன்றாகக் காட்டில் நடப்போம்"
ஒன்றாக காடு வழியாக நடப்போம்,
நாங்கள் அவசரப்படவில்லை, பின்தங்கவில்லை.
இங்கே நாம் புல்வெளிக்கு செல்கிறோம். (இடத்தில் நடக்கவும்.)
சுற்றிலும் ஆயிரம் பூக்கள்! (நீட்டுதல் - பக்கங்களுக்கு கைகள்.)
இங்கே ஒரு கெமோமில், ஒரு கார்ன்ஃப்ளவர்,
Lungwort, கஞ்சி, தீவனப்புல்.
கம்பளம் விரிக்கப்படுகிறது
வலது மற்றும் இடது இரண்டும். (குனிந்து உங்கள் இடது பாதத்தைத் தொடவும் வலது கை, பின்னர் நேர்மாறாக - இடது கையால் வலது காலால்.)
கைகள் வானத்தை நோக்கி நீட்டின,
முதுகெலும்பு நீண்டிருந்தது. (நீட்டுதல் - கைகள் மேலே.)
நாங்கள் அனைவருக்கும் ஓய்வெடுக்க நேரம் கிடைத்தது
மேலும் அவர்கள் மீண்டும் அமர்ந்தனர். (குழந்தைகள் என்ஜினில் ஏறி மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறார்கள்.)

பயணத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பதிவுகளை வரைபடங்களில் படம்பிடித்து கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

"சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டுகள்" - தலைப்பின் பொருத்தம்: தாவரங்களின் உலகம். IOS-கள் இலக்கிய பாத்திரங்கள். 2. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்தல். ஆய்வின் நோக்கம்: சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டுகள். எஸ்.என். நிகோலேவா. A. I. இவனோவா மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள். குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்: வி.வி. ரின்கோவா டி. 1. ஒரு வளர்ச்சியை உருவாக்குதல் சுற்றுச்சூழல் சூழல். வி.வி.

“சூழலியல் பாடங்கள்” - நிலை 2: சரிபார்க்கவும் வீட்டுப்பாடம். சூழலியல், 9ம் வகுப்பு. குறிக்கோள்: உணர்ச்சி, வணிகம் போன்ற மனநிலையை உருவாக்குங்கள். தொழில்நுட்ப வடிவமைப்பு: நிலை 1: நிறுவனம். தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி சுற்றுச்சூழல் பாடங்களை வடிவமைத்தல். பாடம் தலைப்பு. "உயிரியல் உற்பத்தித்திறன் விதிகள்". சூழலியலில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் அனுமதிக்கின்றன:

"பாதுகாப்பு கலுகா" - கண்காணிப்பு. கலுகா நகரத்திற்கான சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு மேலாண்மை அமைப்பு. நைட்ரஜன் டை ஆக்சைடுடன் கூடிய வளிமண்டல மாசுபாடு நகர்ப்புற போக்குவரத்தின் முக்கிய செல்வாக்கு ஆகும். 2008 ஆம் ஆண்டிற்கான IZA இன் மாற்றங்களின் இயக்கவியல். வளிமண்டல காற்றின் கணக்கிடப்பட்ட மற்றும் கருவி கண்காணிப்பு. இடைநிறுத்தப்பட்ட பொருட்கள். கண்காணிப்பு தரவுத்தளத்தை பராமரித்தல்.

"பாலர் குழந்தைகளுக்கான சூழலியல்" - அறிவின் பாடப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு. சூழலியல் + உடல் கலாச்சாரம்சூழலியல் + சுகாதார சூழலியல் + சமூகமயமாக்கல் சூழலியல் + தொழிலாளர் சூழலியல் + பாதுகாப்பு சூழலியல் + அறிவாற்றல் சூழலியல் + தொடர்பு சூழலியல் + வாசிப்பு புனைகதைசூழலியல்+ கலை படைப்பாற்றல்சூழலியல் + இசை. பாலர் குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் இயற்கையின் அறிவாற்றல், நடைமுறை மற்றும் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

"சுற்றுச்சூழல் முக்கிய" - ஸ்டெனோபயன்ட்ஸ் மற்றும் யூரிபயன்ட்ஸ். சாத்தியம். சாத்தமலஸ். காரணி சூழலியல். ஒரு வரம்புக்குட்பட்ட காரணி என்பது சகிப்புத்தன்மையின் வரம்பை நெருங்கும் எந்தவொரு நிபந்தனையாகும். வெப்பநிலையில் ஒளிச்சேர்க்கை மற்றும் சுவாசத்தின் சார்பு. தரை-காற்று. காரணி 3. கட்டுப்படுத்தும் காரணிகளின் விதி. ஸ்டெனோபயன் இனங்கள் குறுகிய சகிப்புத்தன்மை வரம்புகளைக் கொண்டுள்ளன.

விளையாட்டு கற்றல் சூழ்நிலை

"தென்னோ தண்ணீரின் பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்." (வகை: இலக்கிய எழுத்துக்களுடன் IOS)

வயது பிரிவு - இளைய குழு

வாரத்தின் தலைப்பு: "ஒரு நபரைச் சுற்றி என்ன இருக்கிறது"

நிரல் பணிகள்:

1. நீரின் பண்புகள் மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சோதனை நடவடிக்கைகள். தண்ணீரைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி")

2. ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள். படிவம் விளையாட்டு செயல்பாடு ("சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி").

3. ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகள் ("பேச்சு மேம்பாடு") கொண்ட ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு நிலைமை: ஒரு விளையாட்டு பாத்திரத்தைச் சேர்த்தல்,

நடைமுறை: தண்ணீருடன் அனுபவம்.

வாய்மொழி: உரையாடல்கள், ஆசிரியரின் கதை, தேடல் கேள்விகள், குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பூர்வாங்க வேலை

கல்வி இயல்புடைய கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்.

பரிசோதனைகள் (பனியை தண்ணீராகவும், தண்ணீரை பனியாகவும் மாற்றுதல்).

தலைப்பில் உரையாடல்கள்: "நீங்கள் தண்ணீரை எங்கே காணலாம்", "நீங்கள் ஏன் தண்ணீரை சேமிக்க வேண்டும்."

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:.

சோதனைகளுக்கான உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கண்ணாடிகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப), வெற்று கண்ணாடிகள்.

தெரியாது பொம்மை.

மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் டன்னோவை சந்தித்ததாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். அவர் மிகவும் சோகமாக அமர்ந்திருந்தார். டன்னோவுக்கு தண்ணீரைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது என்று மாறிவிடும். அவள் அவனை அமைதிப்படுத்தி, தோழர்களே அவனுக்கு உதவலாம் என்று சொன்னாள். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: நாங்கள் உதவலாமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்தெரியவில்லை, நாற்காலியில் உட்காருங்கள். தோழர்களுக்கு தண்ணீரைப் பற்றி அதிகம் தெரியாது, ஆனால் ஒன்றாக, நாங்கள் அதைக் கண்டுபிடிப்போம் என்று நான் நம்புகிறேன்.

தண்ணீரைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு என்ன தெரியும் என்பதை ஆசிரியர் கண்டுபிடிப்பார்

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு பரிசோதனையைச் செய்து, தண்ணீர் ஒரு திரவம் என்று டன்னோவிடம் காட்டுகிறார். அது பாய்கிறது. இது எதையும் ஊற்றலாம்: ஒரு கண்ணாடி, ஒரு வாளி, ஒரு குவளை. அதை ஊற்றலாம், ஒரு பாத்திரத்தில் இருந்து மற்றொரு பாத்திரத்திற்கு ஊற்றலாம் (குழந்தைகள் பரிசோதனை செய்கிறார்கள்: டால்ஹவுஸ் கோப்பைகளிலிருந்து வாளிகளில் தண்ணீரை ஊற்றுவது). டன்னோ பார்த்துக்கொண்டு உதவி செய்கிறார். சோதனையின் முடிவில், டன்னோ முடிக்கிறார்:

தெரியவில்லை:தண்ணீர் ஒரு திரவம் என்பதை நான் புரிந்துகொண்டேன், அதை ஊற்றலாம், ஒரு கொள்கலனில் இருந்து மற்றொரு கொள்கலனுக்கு ஊற்றலாம்.

ஆசிரியர் டன்னோவிடம் தண்ணீரைச் சேமிக்க வேண்டும் என்று அவருக்குத் தெரியுமா என்று கேட்கிறார். அதை ஏன் காப்பாற்ற வேண்டும், நிறைய தண்ணீர் இருக்கிறது, தண்ணீரை எப்படி சேமிப்பது என்று விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரம் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. அவர் தோழர்களிடம் திரும்பி, பதிலுக்கு உதவுமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பதில்களைக் கேட்ட பிறகு, ஆசிரியர் பொதுமைப்படுத்துகிறார்: “நிறைய தண்ணீர் இருக்கிறது, ஆனால் கழுவுவதற்கும் சமைப்பதற்கும், சுத்திகரிக்கப்பட்ட நீர் மட்டுமே தேவை. மேலும் சுத்தமான குடிநீரைப் பெற, மக்கள் அதிக முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றனர். அதனால் தண்ணீரைச் சேமிக்க வேண்டும் மற்றும் குழாயை இறுக்கமாக மூட வேண்டும்.

நீங்கள், டன்னோ, இதைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள், இதோ உங்களுக்காக ஒரு நினைவூட்டல் - ஒரு நினைவூட்டல்: "நீங்கள் கைகளைக் கழுவும்போது, ​​​​குழாயை இறுக்கமாக மூடு."

தெரியவில்லை:நன்றி நண்பர்களே, குழாய் எப்போதும் இறுக்கமாக மூடப்பட வேண்டும் என்பதை இப்போது நான் மறக்க மாட்டேன். டுன்னோ தோழர்களுக்கு நன்றி மற்றும் மீண்டும் வந்து நீரின் மற்ற பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதாக உறுதியளிக்கிறார்.

சமாரா பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

கூடுதல் மாநில சுயாட்சி கல்வி நிறுவனம் தொழில் கல்வி(மேம்பட்ட பயிற்சி) நிபுணர்கள்

சமாரா ரீஜினல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் அட்வான்ஸ்டு ஸ்டடீஸ்

மற்றும் கல்வி ஊழியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளித்தல்

இறுதி வேலை

IOC மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்பில்

"சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்

பாலர் குழந்தைகளில்»

« வளர்ச்சிவிளையாட்டு கற்றல் சூழ்நிலை (ஜிடிஎஸ்)

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவது பற்றி"

"வனத்துறையை பார்வையிடுதல்"

வி மூத்த குழு.

பயிற்சி நேரம் 04/17/2017 - 04/21/2017

நிறைவு:

பாவ்லோவா நடாலியா விக்டோரோவ்னா,

ஆசிரியர், s/p "D/s "குழந்தைகளின் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு மையம்", மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 18, நோவோகுய்பிஷெவ்ஸ்க்

சமாரா, 2017

விளையாட்டு கற்றல் சூழ்நிலை

"வனத்துறையை பார்வையிடுதல்"

(பயண விளையாட்டு)

வயது குழு: மூத்த பாலர் வயது

வாரத்தின் தலைப்பு: "காடு"

பணிகள்:

காடு மற்றும் அதன் குடிமக்கள் (காட்டு விலங்குகள், தாவரங்கள்) பற்றிய பொதுவான யோசனையை உருவாக்குங்கள். காட்டில் காட்டு விலங்குகளின் வாழ்க்கை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள். வனவர் தொழிலைப் பற்றிய பொதுவான யோசனையை உருவாக்க (யார் ஒரு வனவர்?, அவர் என்ன செய்கிறார்?, அவர் எங்கு வாழ்கிறார்?). ஒரு மரத்தின் அமைப்பு மற்றும் பல்வேறு இலைகள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல். காட்டில் நடத்தை விதிகளை நிறுவுதல். ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி")

இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உயிருள்ள பொருட்களை (தாவரங்கள், பூச்சிகள், விலங்குகள்) கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள்சகாக்களுடன். அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் பாதுகாப்பான நடத்தைஇயற்கையில். ("சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி")

இலக்கண ஒத்திசைவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சரியான பேச்சுகுழந்தைகளே, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வார்த்தைகளுடன் விரிவுபடுத்துங்கள்: ஃபாரெஸ்டர், லாட்ஜ், ஓக் தோப்பு, தோப்பு, விளிம்பு. இலக்கணப்படி வாக்கியங்களைச் சரியாகக் கட்டமைக்கும் உங்கள் திறனை மேம்படுத்தவும். நீங்கள் கவிதையை தெளிவாக உச்சரிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பெயர்ச்சொற்களில் "சரி" பின்னொட்டை உருவாக்கவும். ("பேச்சு வளர்ச்சி")

உடல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி மோட்டார் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு நிமிடம். ("உடல் வளர்ச்சி").

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

- நடைமுறைவிளையாட்டு "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?" , புதிர் விளையாட்டு "காட்டு விலங்குகள்", விளையாட்டு "எந்த மரத்திலிருந்து இலை?" , கார்பெட்-மார்பு விளையாட்டு "ஒரு மரத்தின் பாகங்கள்", விளையாட்டு "சிந்தனை மற்றும் பிரித்தெடுக்கும்", காட்டு விலங்குகள் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்பது, குசினியர் குச்சிகளில் இருந்து ஒரு எறும்புப் புற்றை உருவாக்குதல்.

- காட்சி: எறும்புகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய வீடியோவைப் பார்ப்பது, வன விலங்குகள் மற்றும் மரங்களின் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

- வாய்மொழி: உரையாடல், கதை, பணியின் விளக்கம், வாய்மொழி விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்".

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

- டெமோ பொருள் : காட்டு விலங்குகளின் பொம்மைகள் (கரடி, முயல்கள், அணில், முள்ளம்பன்றி, நரி), பொம்மை - வனவர், எறும்பு, குப்பை பை, வனக்காவலரின் வீட்டின் படத்துடன் ஸ்லைடு, 2 மரத்தின் டிரங்குகள் (கம்பளம்), புதிர்களைக் கொண்ட அட்டைகள், வன அதிகாரியின் கடிதம் , போலி காளான், பைன் கூம்புகள், கிளைகள், ஏகோர்ன்கள், இலைகள் கொண்ட ஒரு கூடை, ஒரு புதிர் "ஒரு மரத்தின் பாகங்கள்" (கம்பளம்), காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள் (முள்ளம்பன்றி, கரடி, முயல், அணில்).

- கையேடுகள்: விலங்குகளின் வீடுகள், வீட்டுக் குப்பைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் ( பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள், பைகள், காகிதம்), ஒரு எறும்புப் புற்றிற்கான கட்டமைப்பாளர் (சமையல் குச்சிகள்), இலைகள்: ஓக், பிர்ச் (கம்பளம்).

உபகரணங்கள்: டேப் ரெக்கார்டர், கார்பெட் பாக்ஸ் (வோஸ்கோபோவிச்), டிவி, டேபிள்கள்.

TSO: எறும்புகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய வீடியோ கிளிப்பைக் கொண்ட ஒரு டிஸ்க், "முயல்கள் வெட்டவெளியில் நடனமாடிக்கொண்டிருந்தன" என்ற பாடலுடன் ஒரு டிஸ்க்.

கல்வியாளர்சுற்றுச்சூழல் அறைக்கு குழந்தைகளை அழைக்கிறது.

குழந்தைகள்அவர்கள் உள்ளே நுழைந்து ஸ்டம்பைச் சுற்றி நிற்கிறார்கள்; கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கடிதத்தைப் படித்து அது யாருடையது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். அவரைப் பார்க்க தாத்தா வனவர் எங்களை அழைக்கிறார் என்று மாறிவிடும்! உங்களில் எத்தனை பேர் காட்டிற்கு செல்ல விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்:வனவர் யார் தெரியுமா? அவர் என்ன செய்கிறார்?

வனக்காவலர் என்பவர், காடுகளை யாரும் துன்புறுத்தாதபடி, குப்பைகளை வீசாமல், மரங்களை உடைத்து, பூ பறிக்காமல் பார்த்துக் கொள்பவர்.

வனவர் ஒரு காவலாளி வீட்டில் வசிக்கிறார் - "காவலர்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து. அவர் காட்டைக் காக்கிறார் என்பது இதன் பொருள்.

நாம் எப்படி அங்கு செல்ல முடியும்? காட்டிடம் துப்புக் கேட்போம்.

வணக்கம் அடர்ந்த காடு

உங்கள் வனாந்தரத்தில் பதுங்கியிருப்பவர் யார்?

என்ன வகையான விலங்கு, என்ன வகையான பறவை?

எல்லாவற்றையும் திற - மறைக்காதே,

நாங்கள் எங்களுடையவர்கள் என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள்.

நண்பர்களே, யார் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? நீங்கள் யூகிக்க, நான் உங்களுக்கு உதவுவேன் மற்றும் இந்த விலங்கு (நரி பற்றிய புதிர்) பற்றி ஒரு புதிர் சொல்கிறேன்.

குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர், வனக்காவலரின் தங்கும் விடுதிக்கு அவளிடம் வழி கேட்போம்.

குழந்தைகள்வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு எப்படி செல்வது என்று நரியிடம் கேட்கிறார்கள்.

நரி, சின்ன நரி சொல்லு

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள்.

நரி வேடத்தில் ஆசிரியர்:நான் வழி காட்டுகிறேன், முதலில் எனக்கு உதவுங்கள்.

கல்வியாளர்: குட்டி நரி, என்ன நடந்தது?

நரி போல் ஆசிரியர்: எனது நண்பர்கள் தங்கள் புகைப்படங்களை எனக்கு அனுப்பினார்கள், ஆனால் திடீரென்று காற்று வீசியது, அவை கிழிந்து கலக்கப்பட்டன. புகைப்படங்களை சேகரிக்க எனக்கு உதவுங்கள். (புதிர் விளையாட்டு).

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள், மேலும் நரி அவர்களுக்கு மேலும் வழி காட்டுகிறது.

குழந்தைகள் நரிக்கு நன்றி கூறிவிட்டு தங்கள் வழியில் செல்கின்றனர்.

வழியில், பயணிகள் குப்பைகளால் மூடப்பட்ட ஒரு எறும்புப் புற்றை எதிர்கொள்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார், இது யாருடைய வீடு என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். (பதில்கள் குழந்தைகள்). அவருக்கு என்ன ஆனது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)நண்பர்களே, எறும்புகள் தங்கள் வீடுகளை எவ்வாறு கட்டுகின்றன என்று பார்ப்போம் (வீடியோ).

நண்பர்களே, எங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் பலவிதமான பொருட்கள் (குப்பைகள் மற்றும் கிளைகள்) உள்ளன. எறும்புகளுக்கு நாங்கள் எப்படி உதவ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)அது சரி, நாம் அனைத்து குப்பைகளையும் அகற்ற வேண்டும், மற்றும் கிளைகளின் உதவியுடன் எறும்புகளை (கட்டமைப்பாளர்) முடிக்க உதவுகிறது. விளையாட்டு "சிந்தித்து கண்டுபிடிக்கவும்."

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன ஒரு சிறந்த தோழர்!

ஓ, அங்கே யார் துள்ளிக் குதிக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்)

நண்பர்களே, இவை முயல்கள், நாம் எப்படி வனக்காவலரின் இல்லத்திற்குச் செல்வது என்று அவர்களிடம் கேட்போம்.

முயல் போல் ஆசிரியர்: நிச்சயமாக, நீங்கள் உங்கள் கனவில் நடனமாடினால் நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முயல்களுடன் நடனமாடுவோம். (குழந்தைகளின் பதில்).

("முயல்கள் வெட்டவெளியில் நடனமாடின" பாடலுக்கான உடல் நிமிடம்).

முயல்கள் நடனமாடிய குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கின்றன, மேலும் வழி காட்டுகின்றன.

குழந்தைகள்முயல்களுக்கு நன்றி மற்றும் அவர்களின் வழியில் தொடரவும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதர்களுக்குள் ஒளிந்திருப்பது யார்?

குழந்தைகள்: ஒரு கரடி மற்றும் காட்டு விலங்குகளின் குட்டிகள் (அணில், கரடி குட்டி, முயல், நரி).

கல்வியாளர்: வணக்கம், கரடி தாத்தா, வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு எப்படி செல்வது என்று சொல்லுங்கள்.

கரடியாக ஆசிரியர்: நான் உங்களுக்கு உதவுவேன், ஆனால் எனக்கு இப்போது நேரம் இல்லை.

குழந்தைகள்: என்ன செய்கிறாய்?

கல்வியாளர்: ஒருவேளை தோழர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவ முடியுமா?

கரடி வேடத்தில் ஆசிரியர்:ஆம், அதுதான் என் பிரச்சனை. நான் காட்டில் ராஸ்பெர்ரிகளை பறித்துக்கொண்டிருந்தேன், திடீரென்று யாரோ அழுவதைக் கேட்டேன். நான் மேலே சென்று பார்த்தேன், காடுகளின் ஓரத்தில் விலங்குகள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தன. தோழர்களே தங்கள் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

(விளையாட்டு "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?")

கரடியாக ஆசிரியர்: நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள், ஆனால் நீங்கள் அந்த மரங்களுக்கு செல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகள்அவர்கள் கரடிக்கு நன்றி கூறிவிட்டு தங்கள் வழியில் தொடர்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:இதோ நண்பர்களே. பாருங்கள், தோழர்களே, காட்டில் என்ன வெவ்வேறு மரங்கள் உள்ளன (படங்களைக் காட்டுகிறது). ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு அணில் தோன்றுகிறது, நண்பர்களே, அது யார் என்று பாருங்கள்? அது சரி, அது ஒரு அணில். இதற்கிடையில், நீங்கள் மரங்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தீர்கள். அவர்கள் காட்டிற்கு வந்ததாக அணில் என்னிடம் கூறியது கெட்ட மக்கள்மரத்தை அதன் குழியால் வெட்டினர். நண்பர்களே, மரங்களால் இதைச் செய்ய முடியுமா? ( குழந்தைகளின் பதில்) அணில் அழாதே, மக்களும் நானும் உங்களுக்கு ஒரு புதிய மரத்தை நடுவோம், அங்கு நீங்கள் வாழலாம். அணில் தோழர்களுக்கு உதவுவோம். குழந்தைகள்: ஆமாம்.

விளையாட்டு "ஒரு மரத்தின் பாகங்கள்"

கல்வியாளர்:நீங்கள் மிகவும் பெரியவர்கள்! ஓ, நண்பர்களே, யாரோ எனக்கு ஊசி போட்டார்கள்.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், காட்டில் முட்கள் நிறைந்தவர் யார்? குழந்தைகள்: முள்ளம்பன்றி.

கல்வியாளர்: ஹலோ, ஹெட்ஜ்ஹாக், நீ ஏன் எனக்கு ஊசி போட்டாய்?

முள்ளம்பன்றி போல் ஆசிரியர்: நான் மிகவும் கோபமாக இருக்கிறேன்.

கல்வியாளர்:உங்களை மிகவும் வருத்தப்படுத்தியது எது?

முள்ளம்பன்றி போல் ஆசிரியர்: பாருங்கள் நண்பர்களே, நேற்று இந்த ஸ்டம்பிற்கு அடியில் ஒரு பூஞ்சை வளர்ந்தது, அது வளரும் வரை காத்திருந்து அதை எடுப்பேன் என்று முடிவு செய்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் முள்ளெலிகள் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை சாப்பிடுகிறோம். ஆனால் திடீரென்று ஒரு வலுவான காற்று வீசியது மற்றும் மரங்களிலிருந்து இலைகளை வீசியது, என்னால் காளானைப் பெற முடியவில்லை. பாருங்கள் நண்பர்களே, இங்கே வெவ்வேறு இலைகள் உள்ளன. இந்த இலைகள் எந்த மரங்களில் இருந்து வருகின்றன தெரியுமா? ( குழந்தைகளின் பதில்கள்) .நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன், இடதுபுறம் பாருங்கள் (கம்பளத்தில் இடது பக்கத்தில் ஒரு பிர்ச் தோப்பின் படம் உள்ளது) ஒரு பிர்ச் தோப்பு உள்ளது, அங்கு பிர்ச்கள் வளரும், ஆனால் வலதுபுறத்தில் (உடன் வலது பக்கம்ஒரு ஓக் தோப்பின் படம்) ஓக் தோப்பு, அவை அங்கு வளர்கின்றனவா? (குழந்தைகளின் பதில்) மரங்களுக்கு அவற்றின் இலைகளைக் கொடுக்க எனக்கு உதவுங்கள். விளையாட்டு "எந்த மரத்தின் இலை?"

நன்றி நண்பர்களே, அணிலுக்கு நீங்கள் உண்மையிலேயே எங்களுக்கு உதவி செய்தீர்கள். நீங்கள் காட்டில் என்ன செய்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்)

கல்வியாளர்: ஆம், நாங்கள் வனக்காவலரைப் பார்க்கப் போகிறோம்.

முள்ளம்பன்றி போல் ஆசிரியர்: எனவே நீங்கள் ஏற்கனவே வந்துவிட்டீர்கள், வனத்துறையினர் தங்கும் விடுதி உள்ளது.

குழந்தைகள்அவர்கள் விலங்குகளுக்கு நன்றி கூறிவிட்டு வனத்துறையினரின் இல்லத்தை அணுகுகிறார்கள்.

குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் வனக்காவலரை அழைக்கிறார்கள்.

வனவர் (கல்வியாளர்) தோன்றுகிறார்: வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் என்னைப் பார்க்க வந்தது மிகவும் நல்லது. நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடியது, யாரையும் புண்படுத்தவில்லை, அனைவருக்கும் உதவி செய்தீர்கள் என்று வனவாசிகள் ஏற்கனவே எங்கள் வன அஞ்சல் மூலம் எனக்குத் தெரிவித்தனர். நல்லது! ஆனால் நீங்கள் பழைய என்னை மகிழ்விக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

மேலும் அவர்கள் என்னுடன் விளையாடினார்கள் வேடிக்கை விளையாட்டு, நான் இந்த விளையாட்டை மிகவும் விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: ஹலோ ஃபாரஸ்டர், நாங்கள் விளையாட விரும்புகிறோம், உங்களுடன் விளையாடுவதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம்.

வனவர்:நான் சில வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நான் எங்கே தவறு செய்தேன் என்பதை நீங்கள் யூகிப்பீர்கள்.

விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்".

நன்றி நண்பர்களே, நீங்கள் வயதானவரை மகிழ்வித்தீர்கள், இதற்காக நான் உங்களுக்கு ஒரு பரிசுக் கூடை தருகிறேன், அதில் நான் பைன் கூம்புகள், கிளைகள், ஏகோர்ன்கள் மற்றும் இலைகளை வைத்தேன். நீங்கள் அவர்களிடமிருந்து நிறைய செய்யலாம் பல்வேறு கைவினைப்பொருட்கள்எங்கள் பயணத்தின் நினைவாக.

குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்வனவர் மற்றும் காட்டிற்கு விடைபெறுங்கள், ஒரு கவிதையைப் படியுங்கள்

பறவைகள் பாட வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்

அதனால் காட்டைச் சுற்றி சத்தம் உள்ளது,

அதனால் வானம் நீலமாக இருக்கும்,

அதனால் நதி வெள்ளியாக மாறும்,

பட்டாம்பூச்சி உல்லாசமாக இருக்கும்

மற்றும் பெர்ரிகளில் பனி இருந்தது!

சூரியன் சூடாக வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்

மற்றும் பிர்ச் மரம் பச்சை நிறமாக மாறியது,

மற்றும் மரத்தின் கீழ் ஒரு வேடிக்கையான, முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி வாழ்ந்தது,

அணில் குதிக்க,

அதனால் வானவில் பிரகாசிக்கிறது.

அவர்கள் தோட்டத்திற்குத் திரும்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தது.

குழந்தைகள்: ஆமாம்

கல்வியாளர்: நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தைகள்அவர்கள் சொல்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே! இப்போது நீங்கள் இயற்கையைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்பதை அறிவீர்கள்.