விரிவான பாலர் கல்வி திட்டங்கள்: டோரோனோவா என்று அழைக்கப்படுபவர்களால் திருத்தப்பட்ட "குழந்தை பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை" திட்டம். குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமைப் பருவம் வரை திட்டம்
ஆரம்ப, பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணிகளைச் செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு இந்த திட்டம் உரையாற்றப்படுகிறது, மேலும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகளுடன் பணிபுரியவும் பயன்படுத்தலாம்.
இந்த திட்டம் நவீன ரஷ்ய கல்வி முறையின் மிக முக்கியமான மூலோபாயக் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது - அதன் தொடர்ச்சி, பாலர் மற்றும் பள்ளி குழந்தைப் பருவத்தின் கட்டங்களில், குடும்பம், மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளி ஆகிய மூன்று சமூக கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளின் நெருக்கமான ஒருங்கிணைப்பால் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இது திட்டத்தின் பெயரில் பிரதிபலிக்கிறது, இது பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயதுக்கு இடையிலான தொடர்ச்சியான தொடர்பை வகைப்படுத்துகிறது.
பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வி என்ற கருத்தின் அடிப்படையில், குழந்தையுடன் ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளை நோக்கி பெரியவர்களை நோக்கும் திட்டம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த கல்வியியல் சமூகத்துடனான கல்வியியல் ஒத்துழைப்பை உள்ளடக்கியது, வளர்ப்பில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு. மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் கல்வி, மழலையர் பள்ளி, பின்னர் பள்ளியில். பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் கட்டத்தில், பின்வரும் உடல்நலம் மற்றும் கல்விப் பணிகளை வெற்றிகரமாகத் தீர்க்க பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் முயற்சிகளை இணைக்கும் யோசனையை இந்த திட்டம் செயல்படுத்துகிறது:
நிலைமைகளை வழங்குவதன் மூலம் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்
குழந்தையின் உடலின் அனைத்து அமைப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் தரமான முதிர்ச்சி;
குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சி, அவரது திறமைகள் மற்றும்
படைப்பு திறன்கள், எதிர்கால பள்ளி குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான அடிப்படையாக ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி;
மொழி மற்றும் பாரம்பரிய மதிப்புகளின் தேசிய அடையாளத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது, சமூக திறன்களை வளர்ப்பது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.
இந்த திட்டம் குழந்தை பருவத்தின் பல்வேறு காலகட்டங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் குறிக்கிறது மற்றும் ஒரு குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் "உடல்நலம்" மற்றும் "வளர்ச்சி" ஆகிய இரண்டு முக்கிய பகுதிகளில் தீர்க்க அறிவுறுத்தப்படும் பணிகளை வரையறுக்கிறது.
திட்டத்தின் முதல் திசை - "உடல்நலம்" - குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியம், அவர்களின் உடல் வளர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் பாதுகாப்பு மற்றும் பலப்படுத்துதலை உறுதி செய்கிறது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர்களுடன் சேர்ந்து, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை முதலில் ஆய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்ய பெற்றோருக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்னர் அவரது முன்னேற்றத்திற்கான தனிப்பட்ட தந்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
திட்டத்தின் இரண்டாவது திசை - "வளர்ச்சி" - குழந்தையின் ஆளுமையை ஒட்டுமொத்தமாக வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துதல், படைப்பு கற்பனையை உருவாக்குதல், அவரது ஆர்வம், அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஹூரிஸ்டிக் சிந்தனை, தேடல் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம், அத்துடன். சமூக திறன்.
பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான வெற்றிகரமான தொடர்புக்கான பல பொதுவான கொள்கைகளை நிரல் வரையறுக்கிறது. ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் பாணி, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் தயாரிப்புகளில் கவனமான அணுகுமுறை, அவரது செயல்களில் கவனம் செலுத்துதல், முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கையைப் பேணுதல் ஆகியவை மிக முக்கியமானவை.
இணைப்பு 5
பொருள் வளர்ச்சி சூழல்
திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்"
இலக்குகள்
1. குழந்தைகளில் உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறை மற்றும் திறனை வளர்ப்பது
பச்சாதாபம், மனிதாபிமான மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்தத் தயார்.
2. அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஆர்வம்,
சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்பு, மன திறன்கள் மற்றும் பேச்சுக்கான ஆசை.
3. குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாடு, கற்பனை,
நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஆசை.
நிகழ்ச்சியின் குறிக்கோள்:"உணர்க - அறிக - உருவாக்கு."
"குழந்தைப் பருவம்" என்ற கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு சூழலை உருவாக்குவதற்கு, குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளாக (எம்.வி. க்ருலெக்ட்) பாலர் குழந்தைகளின் முழுமையான வளர்ச்சியின் கருத்தை நோக்கி ஒரு நோக்குநிலை தேவைப்படுகிறது, இது முன்வைக்கிறது:
பொருள்-விளையாட்டு சூழலில் நிலையான மாற்றங்கள்
குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப;
குழந்தைகளின் பாலின பண்புகள் மற்றும் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
உலகளாவிய மனித மதிப்புகளுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள், இடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குங்கள்
குழந்தைகள்;
குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட படைப்பு வெளிப்பாடுகளைத் தூண்டுதல். பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் வளர்ச்சி மையங்கள்
விளையாட்டு மையம்
1. விளையாட்டுகளுக்கான பொம்மைகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள்.
2. இயக்குனரின் நாடகத்திற்கான உபகரணங்கள்:
மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் க்யூப்ஸ்;
தளவமைப்புகள் (தொகுதி - வீடுகள், கேரேஜ்கள்; பிளானர் - விளையாடும் இடத்தின் வரைபடங்கள், திரைகள்);
சிறிய அளவிலான வடிவ (வால்யூமெட்ரிக் மற்றும் பிளாட்) பொம்மைகளின் தொகுப்புகள்: ஆண்கள், வீரர்கள், கார்ட்டூன் மற்றும் புத்தக பாத்திரங்கள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் (தளபாடங்கள், உணவுகள்);
விலங்குகள் (விசித்திரக் கதை, யதார்த்தமான; பழைய குழுவில் - அற்புதமான உயிரினங்கள்);
வடிவமைக்கப்படாத விளையாட்டு பொருள்: க்யூப்ஸ், பந்துகள், பிரமிடுகளிலிருந்து மோதிரங்கள், பாட்டில்கள்;
விண்வெளியின் சின்னங்கள் (நதிகள், சூரியன், பெஞ்சுகள், பூக்கள், காளான்கள்; பழைய குழுவில் - சிறிய தட்டையான படங்கள் மற்றும் பல விளையாட்டு மைதானங்கள்).
எழுத்தறிவு மையம்
இலக்கிய மையம்
நாட்டுப்புற படைப்புகள்;
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் உலக மக்கள்;
ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கிளாசிக் படைப்புகள்;
2. இந்தக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் விரும்பும் புத்தகங்கள்.
3. பருவ இலக்கியம்.
4. பரிமாற்ற நிதி (உங்கள் வீட்டிற்கு டெலிவரி செய்ய).
5. குழந்தைகள் இதழ்கள் (மூத்த குழு).
6. குழந்தைகள் வரைபடங்கள்.
7. வாய்மொழி படைப்பாற்றல் (புதிர்களின் ஆல்பங்கள், குழந்தைகளால் தொகுக்கப்பட்ட கதைகள்).
8. குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்குகள் (அஞ்சல் அட்டைகள், காலெண்டர்கள்).
4 முதல் 10 வயது வரையிலான குழந்தைகளை வளர்க்கும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு விரிவான திட்டமாக உருவாக்கப்பட்டு, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், சரியான நேரத்தில் மற்றும் முழு வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி முறையில் தயாரிப்பு ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள பெரியவர்களுக்கான மோனோ-கல்வி உத்தி மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் தொகுப்பு ஆகும். .
திட்டத்தின் பணிகள் பல திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம்: பாலர் மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் கல்வி நிறுவனங்களில் ("பள்ளி - மழலையர் பள்ளி" 4 முதல் 10 ஆண்டுகள் வரை), அத்துடன் ஒழுங்கற்ற முறையில் பாலர் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்.
ஆளுமை வளர்ச்சியின் போது நிகழும் செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடைய திட்டத்தின் பெயரில் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு அர்த்தம் உள்ளது.
பாலர் வயது என்பது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலகட்டமாகும், சமூக, உணர்ச்சி, விருப்ப மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டு, உலகளாவிய மனித மதிப்புகளுடன் பரிச்சயம் ஏற்படுகிறது, மேலும் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் தனித்துவத்தின் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. ஒரு குழந்தை குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து எதை எடுத்துச் செல்கிறது என்பது அவனது வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும்.
இளமைப் பருவத்தின் காலம் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. இந்த காலகட்டத்தில், ஒரு நபர் வளர்கிறார். ஒரு குழந்தைக்கு சமூகத்தில் இருப்பதற்கான திறன் தேவை, அதில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.
பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைப்பது நல்லது.
குழந்தையை கவனமாக படிப்பதன் மூலம், குழந்தை உளவியலாளர்கள் அவரது மன வளர்ச்சியின் பொதுவான வடிவங்களை நிறுவியுள்ளனர். இதற்கு நன்றி, விஞ்ஞான அடிப்படையில் இந்த செயல்முறையை நிர்வகிக்க முடிந்தது. ஆசிரியர்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலமும், மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பதன் மூலமும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடனும், ஆசிரியர் சமூகத்துடனும் கல்வியியல் ஒத்துழைப்பில் அனுபவத்தைப் பெறலாம்.
"குழந்தைப் பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை" திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கும் மற்றும் கல்வி கற்கும் திட்டத்துடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள். இது தேவையான பிரபலமான அறிவியல் தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது (மருத்துவ, கல்வியியல், உளவியல்), இது பற்றிய அறிவு பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை திறமையற்ற அல்லது எதிர்மறையான கற்பித்தல் தலையீட்டிலிருந்து பாதுகாக்க உதவும்.
திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புகளை கருதுகின்றனர். அறிவுசார், அழகியல், உடல், சுற்றுச்சூழல் போன்ற வளர்ச்சியின் பல்வேறு அம்சங்களில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பரிந்துரைகள் இதில் உள்ளன.
“குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை” திட்டத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், அதன் துண்டுகளை மற்ற திட்டங்களின் துண்டுகளுடன் ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை தனது சொந்த முன்னேற்றங்களுடன் கூடுதலாக வழங்குவதன் மூலம், ஒரு பாலர் உளவியலாளர் குழந்தைகளுக்கான பகுதி திட்டங்களை உருவாக்க முடியும்: “நான் மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கிறேன்”, “நான் பயப்படவில்லை. பள்ளி", முதலியன. கல்வியாளர்களுக்கு: "மோதல் இல்லாத பயிற்சி", "கண்டுபிடிப்பின் மகிழ்ச்சி", முதலியன. பெற்றோருக்கு: "நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்", "அவசர பெற்றோர் உதவி" போன்றவை.
TRIZ திட்டம்
யோசனையின் ஆசிரியர் ஜி.எஸ். Altshuller. தொழில்நுட்பத்தின் மேலும் வளர்ச்சி அவரது மாணவர்களால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, அவர்களில் ஒருவர் எம். ஷஸ்டர்மேன்.
டிரிஸ் - கண்டுபிடிப்பு சிக்கல்களை தீர்க்கும் கோட்பாடு. 1945 இல் ஜி.எஸ். ஆல்ட்ஷுல்லர் படைப்பாற்றலின் அறிவியல் தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கத் தொடங்கினார், திறமையான சிந்தனை சாதாரண சிந்தனையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முடிவு செய்தார்.
தொழில்நுட்பம் ஜி.எஸ். ஆல்ட்ஷுல்லர் பல ஆண்டுகளாக இளம் தொழில்நுட்ப நிலையங்களில் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது, அங்கு திட்டத்தின் இரண்டாம் பகுதி எழுந்தது மற்றும் உருவாக்கத் தொடங்கியது - படைப்பு கற்பித்தல், பின்னர் அதன் புதிய பிரிவு - ஒரு படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் கோட்பாடு.
தற்போது, மழலையர் பள்ளிகளில் தொழில்நுட்ப TRIZ இன் நுட்பங்களும் முறைகளும் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது பாலர் குழந்தைகளில் கண்டுபிடிப்பு புத்தி கூர்மை, படைப்பு கற்பனை மற்றும் இயங்கியல் சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.
TRIZ இன் குறிக்கோள் குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்ப்பது மட்டுமல்ல, அவர்கள் முறையாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுப்பது, நடக்கும் செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்வது, படைப்பாற்றல் ஆளுமையின் குணங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளில் குறிப்பிட்ட நடைமுறைக் கல்விக்கான கருவியை கல்வியாளர்களுக்கு வழங்குவது. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு படைப்பு ஆளுமையின் "கட்டளைகளை" நம்பியிருக்க வேண்டும்:
உங்கள் விதியின் எஜமானராக இருங்கள்;
நீங்கள் விரும்புவதில் வெற்றி பெறுங்கள்;
பொதுவான காரணத்திற்காக உங்கள் ஆக்கபூர்வமான பங்களிப்பைச் செய்யுங்கள்;
நம்பிக்கையுடன் மக்களுடன் உங்கள் உறவுகளை உருவாக்குங்கள்;
உங்கள் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உங்களுக்குள் தைரியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்;
உங்கள் மீது நம்பிக்கையை இழக்காதீர்கள்;
நேர்மறையாக சிந்திக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
டிரிசோவின் கருத்து L.S இன் நிலையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வைகோட்ஸ்கி, ஒரு பாலர் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை தனக்கு சொந்தமானதாக மாற்றும் அளவிற்கு ஏற்றுக்கொள்கிறார். பாலர் குழந்தைகளுக்கான TRIZ திட்டம் என்பது கல்வியாளர்களுக்கான விரிவான வழிமுறை பரிந்துரைகளுடன் கூடிய கூட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் ஒரு திட்டமாகும். TRIZ முக்கிய நிரலை மாற்றும் நோக்கம் அல்ல, ஆனால் அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்க. TRIZ உறுப்பினர்களின் நம்பகத்தன்மை: ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஆரம்பத்தில் திறமையானவர்கள் மற்றும் புத்திசாலித்தனமானவர்கள், ஆனால் குறைந்தபட்ச செலவில் அதிகபட்ச விளைவை அடைய நவீன உலகத்தை எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பதை அவருக்குக் கற்பிக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான முக்கிய வழி கல்வியியல் தேடல். குழந்தைகளுக்கு ஆயத்த அறிவு அல்லது கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கொடுக்கக் கூடாது;
TRIZ திட்டம் M.V உருவாக்கிய முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. லோமோனோசோவ், எஃப். குன்ஸ், சி. வைட்டிங் மற்றும் பலர்.
TRIZ திட்டத்தில் பணியின் முக்கிய கட்டம் விசித்திரக் கதை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் சிறப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்தி புதிய விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டுபிடிப்பதாகும்.
நீங்கள் பச்சாதாபத்தின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகள் கவனிக்கப்பட்ட இடத்தில் தங்களை கற்பனை செய்து கொள்கிறார்கள்: “நீங்கள் ஒரு புதராக மாறினால் என்ன செய்வது? நீங்கள் எதைப் பற்றி யோசிக்கிறீர்கள்? நீங்கள் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறீர்கள்? நீங்கள் யாரைப் பார்த்து பயப்படுகிறீர்கள்? முதலியன TRIZ திட்டம், ஒரு நபர் தனது வயதைப் பொருட்படுத்தாமல் தேர்ச்சி பெறக்கூடிய ஆக்கப்பூர்வமான முறைகள் மற்றும் கருவிகளை கல்வியாளர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் வழங்குகிறது. ஒரு கருவியை வைத்திருப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மிகவும் எளிதாக ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடித்து ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும்.
TRIZ திட்டத்தில் பணிபுரியும் ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள், குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை உருவாக்குவது, யதார்த்தத்தின் பல்வேறு பகுதிகளில் தரமற்ற சிக்கல்களைத் தொடர்ந்து தீர்க்கத் தயாராக இருக்கும் ஒரு படைப்பு ஆளுமையின் கல்வி.
இந்த திட்டத்தைப் படிப்பதன் மூலம், பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஒரு பாலர் உளவியலாளர் குழந்தைகளுக்கான பகுதி திட்டங்களை உருவாக்க முடியும்: "ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு மேதை", "சிறிய சிந்தனையாளர்", "நான் எல்லா பிரச்சனைகளையும் தீர்க்கிறேன்", முதலியன. கல்வியாளர்களுக்கு: "பெட்டிக்கு வெளியே நாங்கள் சிந்திக்கிறோம் ”, “பிரச்சினைகள் எதுவும் இல்லை”, “ஆசிரியர் ஒரு படைப்பாளி!” முதலியன. பெற்றோருக்கு: "முழுமைக்கு வரம்பு இல்லை", "புரிந்துகொள்ளுதல்", "சிக்கலான விஷயங்களைப் பற்றி எளிமையாக" போன்றவை.
"க்ரோகா" திட்டம்
நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மனிதாபிமான மையத்தின் ஆசிரியர்களின் குழு, கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் ஜிஜி தலைமையில். கிரிகோரிவா.
குடும்பச் சூழல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் இந்தத் திட்டம் கவனம் செலுத்துகிறது. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பு மற்றும் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை பெற்றோர்கள் உணர உதவுவதே திட்டத்தின் குறிக்கோள், வளர்ச்சியின் பொதுவான வடிவங்கள் மற்றும் குழந்தையின் இயல்பான தனித்துவம் பற்றிய அறிவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு குழந்தையை வளர்க்க அவர்களை நம்ப வைப்பதாகும். அவர்களின் சொந்த குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதில், போதுமான வழிகள், வழிமுறைகள் மற்றும் கல்வியின் முறைகளைக் கண்டுபிடித்து தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவி.
நிரல் நான்கு அத்தியாயங்களைக் கொண்டுள்ளது:
- "நாங்கள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறோம், குழந்தை!" (மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட கல்வி);
- "நான் எப்படி வளருவேன் மற்றும் வளர்ச்சியடைவேன்" (பிறப்பிலிருந்து குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் சிறப்பியல்பு
3 ஆண்டுகள்);
- "Gulenka" (வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி);
- "நானே" (2 மற்றும் 3 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி).
திட்டத்தில் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் தகவல் பொருட்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் உள்ளன. பிற்சேர்க்கைகள் ஒவ்வொரு வயதிலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் சாதனை நிலைகளின் அட்டவணைகளை வழங்குகின்றன, அத்துடன் குடும்ப விடுமுறைகளுக்கான இலக்கியப் பொருட்கள் மற்றும் மாதிரி காட்சிகள்.
மாண்டிசோரி கற்பித்தல் மற்றும் வால்டோர்ஃப் பள்ளி கற்பித்தல் பற்றிய பொருட்கள் பாலர் உளவியலாளர்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளன. இன்று, உளவியலாளர்கள் கருத்தரங்குகளில் கலந்துகொள்ளும் மையங்கள் உள்ளன, இந்த திட்டங்களால் வழங்கப்படும் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளை மாஸ்டர், மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டத்தின் இந்த அல்லது அந்த பகுதியை செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை மதிப்பிடுங்கள். "எதிர்கால பள்ளி", "படிப்படியாக", "பசுமை கதவு" போன்ற திட்டங்களை நன்கு அறிந்த பிறகு, உளவியலாளர் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் விவாதிக்கலாம், வெளிநாட்டு ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் பரிந்துரைகளை பகுப்பாய்வு செய்யலாம், தேவைப்பட்டால், செயல்படுத்தலாம். அவர்கள் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் - குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகள் மற்றும் மக்கள்தொகைக்கு ஏற்ப அவற்றை மாற்றியமைக்கிறார்கள்.
ஒவ்வொரு நாளும் புதிய கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. நிபுணர்களின் அனுபவத்தைப் படிப்பதன் மூலம், சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், சிறந்த முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், ஒரு பாலர் உளவியலாளர் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் தனித்துவமான தனியுரிம திட்டங்களை உருவாக்க முடியும், நேர்மறையான உளவியல் சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் முன்னேற்றம். கல்வியாளர்களின் கல்வி கலாச்சாரம்.
டோரோனோவ் டி.என் புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும். முதலியன சிறுவயது முதல் இளமைப் பருவம் வரை. 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மேம்பாடு குறித்த பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டம் முற்றிலும் இலவசம்.
கோப்பு ஹோஸ்டிங் சேவைகளிலிருந்து ஒரு புத்தகத்தை இலவசமாகப் பதிவிறக்க, இலவச புத்தகத்தின் விளக்கத்தைத் தொடர்ந்து உடனடியாக இணைப்புகளைக் கிளிக் செய்யவும்.
டொரோனோவா டி.என். முதலியன சிறுவயது முதல் இளமைப் பருவம் வரை. 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டம் விளக்கம்: நவீன மருத்துவம் மற்றும் உளவியல்-கல்வி அறிவியலில் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு விரிவான திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான முதல் முயற்சியை புத்தகம் பிரதிபலிக்கிறது. 1 வயது முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மேம்பாடு மற்றும் பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துதல்.
பெயர்:குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமை பருவம் வரை. 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மேம்பாடு குறித்த பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டம்
ஆசிரியர்/தொகுத்தவர்:டொரோனோவா டி.என். முதலியன
ஆண்டு: 2007
ISBN: 5-09-014919-4
பக்கங்கள்: 303
மொழி:ரஷ்யன்
வடிவம்: pdf
அளவு: 57.6 எம்பி
அன்புள்ள வாசகர்களே, இது உங்களுக்காக வேலை செய்யவில்லை என்றால்
டோரோனோவா T.N ஐப் பதிவிறக்கவும். முதலியன சிறுவயது முதல் இளமைப் பருவம் வரை. 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மேம்பாடு குறித்த பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டம்
கருத்துகளில் இதைப் பற்றி எழுதுங்கள், நாங்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு உதவுவோம்.ஆசிரியர்கள்: டி.என். டொரோனோவா, எல்.ஜி. கோலுபேவா, டி.ஐ. Grizik மற்றும் பலர் T. N. டோரோனோவாவால் திருத்தப்பட்டனர்.
நிரல் பெயரில் "குழந்தை பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை"அதன் உள்ளடக்கம், இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்தை ஆசிரியர்கள் முதலீடு செய்துள்ளனர். குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலம் என்பது அனைவரும் அறிந்ததே, இதன் போது ஆரோக்கியம் உருவாகிறது மற்றும் ஆளுமை உருவாகிறது. ஒரு குழந்தை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தக்கவைத்துக்கொள்ளப்பட்ட ஒன்றை குழந்தை பருவத்திலிருந்து எடுத்துச் செல்கிறது.
தேசிய அடையாளம், மொழி மற்றும் மரபுகளின் பின்னணியில் தடுப்பு மற்றும் கல்வி மூலம் சுகாதாரம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்குவதற்கு குடும்பம் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதே திட்டத்தின் குறிக்கோள்; குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி.
இந்த திட்டம் 2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பம் இடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு பிரச்சினைகள் கருதப்படும் முதல் திட்டம் இதுவாகும். ஒவ்வொரு வயது நிலைக்கும், ஒரு குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகள் இரண்டு பகுதிகளில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: "உடல்நலம்" மற்றும் "வளர்ச்சி". ஒவ்வொரு திசையிலும் ஒரு அறிமுகம் மற்றும் முக்கிய பகுதி உள்ளது. அறிமுகப் பகுதி ஒரு பத்திரிகை இயல்புடையது. பெற்றோரையும் ஆசிரியர்களையும் ஈர்ப்பதே இதன் நோக்கம். குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளை முக்கிய பகுதி முன்வைக்கிறது.
நிரலின் ஆசிரியர்கள் அறிவாற்றல் கோளத்தை ஒரு சிக்கலான உருவாக்கமாக கருதுகின்றனர், இது ஒரு நபருக்கு நம் உலகில் இயல்பான மற்றும் முழுமையான (அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி) இருப்பை வழங்குகிறது. ஒவ்வொரு வயது நிலையிலும், உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்ற உண்மையிலிருந்து அவை தொடர்கின்றன. அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி புரிதல் மிக முக்கியமானது. பாலர் குழந்தை பருவத்தில், குழந்தை விஞ்ஞான அமைப்புகளில் அறிவைப் பெறத் தயாராக இல்லை. அவர் தனது வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் அவர்களின் தீவிர வளர்ச்சியைத் தொடங்கத் தயாராகி வருகிறார். ஆனால் நம் உலகத்தைப் பற்றிய அணுகுமுறை பாலர் வயதில் துல்லியமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது. உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அணுகுமுறை கவனிப்பு, இரக்கம், மனிதாபிமானம் மற்றும் இரக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். குழந்தை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த மனப்பான்மையை சுமக்கும், பின்னர் பெறப்பட்ட அறிவு இந்த அணுகுமுறையின் மீது மிகைப்படுத்தப்படும்.
4-7 வயதில், குழந்தைகள் உலகின் முதன்மையான உருவத்தை உருவாக்குகிறார்கள், நம் உலகம் மிகப்பெரியது, மாறக்கூடியது, மாறுபட்டது மற்றும் அழகானது. இந்த வயது குழந்தை ஆரம்ப வயது தொடர்பான புலமையால் வேறுபடுகிறது, இது உள்ளடக்கத்தில் எளிமையான உரையாடல்களை பராமரிக்கும் திறன் மற்றும் அறிவாற்றல் அம்சங்களை (இயற்கை உலகம் மற்றும் மனித உலகம்) தொடும் திறனில் வெளிப்படுகிறது.
அறிவாற்றல் கோளத்தின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிபந்தனையாக மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்பு நிரலில் தோன்றுகிறது. குழந்தை மீதான செல்வாக்கின் செயல்திறன் மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிக்க, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒரு திட்டத்தின் படி செயல்பட வேண்டும், பொதுவான பணிகளைச் செய்ய வேண்டும், ஆனால் வெவ்வேறு வழிகளிலும் வழிமுறைகளிலும், அவர்களின் செயல்களை ஒருங்கிணைத்து ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும்.
உணர்ச்சி நல்வாழ்வு, ஆரோக்கியம் மற்றும் குழந்தையின் முழு தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் சிக்கலான பணிகள் குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் தீர்வுக்காக அடையாளம் காணப்படுகின்றன.
நிரல் "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" (ஆசிரியர் T.I. Grizik) என்ற பகுதியைக் கொண்டுள்ளது.
குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், தேவைகள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பது, செறிவூட்டப்பட்ட நனவின் அடிப்படையில் அவர்களின் சுயாதீன தேடல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி அனுபவத்தை உருவாக்குதல்.
- மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட உலகின் அறிவின் அனுபவத்துடன் பழகுவதன் மூலம் ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்;
- வயது விதிமுறைக்கு ஏற்ப அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் (கருத்து, நினைவகம், கவனம், கற்பனை, சிந்தனை) மற்றும் மன செயல்பாடுகளை (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, முதலியன) உருவாக்குதல்;
- தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நலன்களை அடையாளம் காணவும் பராமரிக்கவும் மற்றும் குழந்தைகளில் சுயாதீனமான அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தோற்றத்திற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;
- உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உலகைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்க பண்புகள்
எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இது கருதப்படுகிறது:
- இயற்கையைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள், வாழும் இயற்கையைப் பற்றிய தகவல்களை கவர்ச்சிகரமான முறையில் வழங்குங்கள்: தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் தனிப்பட்ட பிரதிநிதிகள், அவற்றின் தோற்றத்தின் அம்சங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், வெவ்வேறு பிரதேசங்களில் வேலை செய்யும் நிலைமைகள்;
- தாவரங்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தன்மையை அறிமுகப்படுத்துதல்;
- உயிரற்ற இயல்பு பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை நனவில் அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பல்வேறு வளிமண்டல நிகழ்வுகள், உயிரற்ற இயற்கையின் பொருட்களின் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்;
- வெவ்வேறு கிரகங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
நிரல் வழங்குகிறது:
- குழந்தைகளுக்கு இயற்கையான பொருட்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள், மனிதர்களால் அவற்றின் பயன்பாட்டின் தன்மை ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்;
- உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கைக்கு இடையிலான உறவைக் காட்டுங்கள்: பருவங்கள், அவற்றின் தாளம் மற்றும் சுழற்சி, பருவகால மாற்றங்களைக் கவனித்து பதிவு செய்தல் மற்றும் இயற்கை மற்றும் மனிதர்களின் வாழ்க்கையில் அவற்றின் தாக்கம்;
- பூகோளம், உலகத்தின் இயற்பியல் வரைபடம், பல்வேறு இயற்கை மற்றும் காலநிலை மண்டலங்கள், மண்ணின் இயற்கை வளங்கள், நாடுகள் மற்றும் மக்கள், குழந்தையின் வயது திறன்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு நபரின் சில உடற்கூறியல் அம்சங்கள், வடிவம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி பூகோளத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு நபரின் சுய மதிப்பு பற்றிய கருத்துக்கள் (அழகு, மன வலிமை, படைப்பு, வீரம் போன்றவை);
- வாழும் இயற்கை மற்றும் சமூக உலகம் பற்றிய தற்போதைய கருத்துக்களை வேறுபடுத்துங்கள்: காட்டு இயல்பு (காட்டு விலங்குகள் மற்றும் காட்டு தாவரங்கள்), பயிரிடப்பட்ட இயல்பு (வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்), மனித செயல்பாடு (அறிவாற்றல், உழைப்பு, கலை) மற்றும் அதன் முடிவுகள்;
- பல்வேறு இணைப்புகள் (இலக்கு, காரணம் மற்றும் விளைவு), சார்புகள், வடிவங்கள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் இயற்கை மற்றும் மனிதனின் உலகத்தைப் பற்றிய திரட்டப்பட்ட மற்றும் பெறப்பட்ட தகவல்களை ஒழுங்கமைத்தல், இணைப்புகள் மற்றும் வடிவங்களின் மீறல் எதற்கு வழிவகுக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது;
- ஆரம்பநிலை, வயதுக்கு ஏற்ற பரிசோதனையை அறிமுகப்படுத்துதல் (தண்ணீர், மணல், களிமண்; பிளாஸ்டைன், துணி, காந்தம் போன்றவை);
- குழந்தையின் வயது திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி விகிதங்களுக்கு ஏற்ப பல்வேறு அறிவாற்றல் முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றத்தை ஊக்குவித்தல்;
- பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய, அவற்றை ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- அடிப்படை அனுமானங்களை உருவாக்குங்கள்;
- நிகழ்வுகளின் சாத்தியமான முன்னேற்றங்களை முன்னறிவிக்க முடியும், இதன் அடிப்படையில், உங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்;
- சுற்றியுள்ள யதார்த்தம், மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் சாதனைகள், அனுபவங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றின் நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை உருவாக்குதல்;
- உலகிற்கு உங்கள் சொந்த அணுகுமுறையை தீவிரமாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும், உங்கள் நேர்மறையான அனுபவத்தை ஒருங்கிணைக்கவும் மற்றும் பயிற்சி செய்யவும்;
- மக்கள் மற்றும் இயற்கை தொடர்பாக குழந்தைகளின் நேர்மறையான செயல்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்;
- சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் உலகிற்கு நேர்மறையான, கவனமாக, ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் சமமான கொள்கைகளில் சுற்றுச்சூழல் நனவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய "மனிதன் - இயற்கை சூழல்" அமைப்பின் புரிதல்);
- குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சுற்றியுள்ள இயற்கையின் செல்வங்களைப் பாதுகாக்கவும், மேம்படுத்தவும் மற்றும் அதிகரிக்கவும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை தீவிரப்படுத்துதல்;
- இயற்கையின் நேரடி உணர்வின் போது (வெவ்வேறு பருவங்களில் உள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள்) இயற்கையின் அழகியல் உணர்விற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் சுற்றுச்சூழல் அழகியலின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், பல்வேறு வகையான கலைகள் மூலம் இயற்கையின் மகத்துவத்தைக் காட்டுதல்: ஓவியம், இலக்கியம், இசை.
குடும்பம் வழங்குகிறது:
- வனவிலங்குகளின் (தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின்) பல்வேறு பிரதிநிதிகளைப் பற்றி பேசுங்கள், அவற்றை எவ்வாறு கவனிக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும் (உள்நாட்டு விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி), அவற்றின் அம்சங்கள், பதிவு மாற்றங்கள் (தோற்றம், விலங்குகளின் நடத்தை);
- இயற்கை மற்றும் குழந்தைகள் கல்வி இலக்கியம் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கவும்;
- உயிரற்ற தன்மையைப் பற்றி பேசுங்கள் (பருவகால நிகழ்வுகள், நாளின் பகுதிகள்), குழந்தையின் நிஜ வாழ்க்கையுடன் கதைகளை இணைக்கவும்;
- கோடையில் இயற்கையைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், செல்லப்பிராணிகள், சுவாரஸ்யமான இடங்கள் (கடல், காடு, ஆறு, மலைகள் போன்றவை), அற்புதமான சந்திப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் (உதாரணமாக, காட்டில் ஒரு கடமான் சந்தித்தது, கண்டுபிடிக்கப்பட்டது தெருவில் பூனைக்குட்டி போன்றவை);
- வேலை நடவடிக்கைகளுக்கு மக்களை அறிமுகப்படுத்துதல் (முதன்மையாக குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களின் செயல்பாடுகள்); தொழில்முறை (யார் மற்றும் எங்கே வேலை மற்றும் வேலை), வீட்டு (வீட்டு வேலைகள் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே அவற்றின் விநியோகம்), பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் (வளரும் பூக்கள், காய்கறிகள், பழங்கள்; பின்னல்; எம்பிராய்டரி; தையல்; விளையாட்டு; சேகரிப்பு போன்றவை);
- பெறப்பட்ட யோசனைகளை சாத்தியமான நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் ஒருங்கிணைத்தல் (வீட்டு கடமைகள், வேலை பணிகள்);
- அன்புக்குரியவர்களுக்கான அவரது வேலையின் முக்கியத்துவத்திற்கு குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்;
- தாய்நாடு, அதன் செல்வங்கள், திறந்தவெளிகள் பற்றி பேசுங்கள்; அதில் வசிக்கும் மக்கள் மற்றும் பிரபலமான மக்கள்;
- குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் சமூக உலகத்தை கவனிக்கவும்; அவற்றில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனியுங்கள்; பார்க்கப்படுவதையும் கவனிக்கப்படுவதையும் பொறுத்து ஒன்றாகச் செயல்படுங்கள்;
- மக்கள் (குறிப்பாக அன்புக்குரியவர்கள்) மீது கவனமுள்ள மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை எடுத்துக்காட்டு மூலம் நிரூபிக்கவும்; இயற்கையை நோக்கி ஆர்வம், கவனமாக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை;
- வனவிலங்குகளின் பிரதிநிதிகளை நீங்கள் சந்திக்கக்கூடிய இடங்களைப் பார்வையிடவும் (மிருகக்காட்சிசாலை, தாவரவியல் பூங்கா, சர்க்கஸ், மலர் கண்காட்சிகள், பூனைகள் போன்றவை);
- இந்த அல்லது அந்த இயற்கை நிகழ்வு, ஆண்டின் நேரம், நாளின் ஒரு பகுதியை நீங்களும் அவரும் ஏன் விரும்புகிறீர்கள் (பிடிக்கவில்லை) உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடுங்கள்.
பாலர் நிபுணர்களின் பணியை ஒழுங்கமைக்கும் அம்சங்கள்
குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் பெற்றோரின் தீவிர ஈடுபாட்டை இந்த திட்டம் கருதுகிறது. பாலர் ஆசிரியர்கள் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள, "குழந்தை பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை" திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடனும், ஒட்டுமொத்த ஆசிரியர் சமூகத்துடனும் கற்பித்தல் ஒத்துழைப்பில் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள்.
கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு
கல்வியாளர்களுக்கு உதவ, பலன்களின் ஒரு பெரிய தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இது "குழந்தைப் பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை" என்ற திட்டத்தின் கீழ் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் நிரல் மற்றும் வழிமுறைப் பொருட்களின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது.
இந்தத் திட்டத்தில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும் கற்பித்தல் உதவிகள் உள்ளன, மேலும் குழந்தைகளுக்கான குறிப்பேடுகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியர்கள் திட்டத்தின் பிரிவுகளுக்கான தோராயமான திட்டங்களையும் குழந்தைகளை பரிசோதிக்கும் முறையையும் உருவாக்கியுள்ளனர்.
திட்டத்திற்கான வழிமுறை கையேடுகளின் தொகுப்பு குழந்தைகளுடனான பணிக்கான வருடாந்திர திட்டமிடலை முழுமையாக வழங்குகிறது, ஆனால் பொருளின் ஆசிரியரால் திட்டமிடல் வரிசையானது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் உடல்நலம், தீவிரம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வேகம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஆரம்ப தயார்நிலையின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல்.
திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகளின் தொகுப்பு ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளில் விரிவான சோதனை சோதனைக்கு உட்பட்டது மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நேர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெற்றது.
ஜெப்சீவா வி.ஏ. குழந்தைகளின் ஆரம்ப இயற்கை அறிவியல் கருத்துக்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி: பாலர் கல்வித் திட்டங்களின் ஆய்வு. - எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2009.