இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள். முதல் ஜூனியர் குழுவில் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்க விசித்திரக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல்

"கண்ணியமாக இருக்க கற்றுக்கொள்வோம்." தார்மீக மற்றும் தொழிலாளர் கல்விக்கான 1வது ஜூனியர் குழுவில் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்

மென்பொருள் பணிகள்:"நன்றி" மற்றும் தயவுசெய்து என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி, தங்கள் சொந்த கோரிக்கைகளை அமைதியாகக் கூற குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாமல் அருகருகே விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள் மற்றும் எளிய வேலை நடவடிக்கைகளைச் செய்யுங்கள்.
எளிய வேலைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்.
சகாக்களிடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பேராசை, முரட்டுத்தனம், பெரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றிற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை.
பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி.

பொருள்: திரை, பொம்மைகள், பூ, செங்கற்கள், நீர்ப்பாசனம். நாப்கின், இனிப்புகள்
1 விளையாட்டு சூழ்நிலை:
குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது சுதந்திரமாக அமர்ந்து பாடுவதும் சிரிப்பதும் திரைக்குப் பின்னால் கேட்கும்.
கல்வியாளர்:“நண்பர்களே, இந்தப் பாடலை மிகவும் உற்சாகமாகப் பாடுவது யார்?
ஓ, ஆம், இது ரயிலுடன் விளையாடும் அணில், அவளே பாடல்களைப் பாடுகிறாள்.
அணில் நன்றாக விளையாடுகிறது, அவள் வேடிக்கையாக இருக்கிறாள்.
அணில் என்ன விளையாடுகிறது? அவளுக்கு பொம்மை பிடிக்குமா?
திடீரென்று ஓநாய் குட்டி வில்யா ஓடி, அணிலிடமிருந்து ரயிலை எடுத்து விளையாடத் தொடங்குகிறது. அணில் அழுகிறது.
கல்வியாளர்:“தோழர்களே, என்ன நடந்தது? அணில் ஏன் அழுகிறது?
குழந்தைகள்: "வில்யா அவளிடமிருந்து ரயிலை எடுத்துச் சென்றார்."
கல்வியாளர்:“ஓநாய் குட்டி என்ன செய்திருக்க வேண்டும்?
எப்படிக் கேட்பது? ஓநாய் குட்டிக்கு நாகரீகமான வார்த்தைகளைச் சொல்ல கற்றுக்கொடுப்போம்!
எங்கள் குழந்தைகள் சொல்வதைக் கேளுங்கள், வில்யா, அவர்கள் உங்களுக்கு கற்பிப்பார்கள்.
நான் குழந்தைகளை இரண்டாக அழைக்கிறேன், அவர்களில் ஒருவருக்கு ஒரு பொம்மை உள்ளது.
கல்வியாளர்:“சாஷா, ஸ்டியோபாவிடம் ஒரு பொம்மையைக் கேளுங்கள்.
சாஷா சரியாகக் கேட்டாரா? அவர் என்ன மறந்தார்?
இப்போது சஷெங்காவிடம் மீண்டும் கேளுங்கள், மந்திர வார்த்தையை மறந்துவிடாதீர்கள்.
குழந்தை தனது தவறை சரிசெய்கிறது.
நான் இன்னும் 2-3 ஜோடிகளை அழைக்கிறேன்.

V/l: (ஓநாய் குட்டியை நோக்கி) சரி, குட்டி ஓநாய், நீங்கள் மந்திர வார்த்தைகளை கற்றுக்கொண்டீர்களா? ரயிலுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? நான் எப்படி கேட்க வேண்டும்?
சிறிய ஓநாய்: "அணில், தயவுசெய்து என்னை சிறிய ரயிலுடன் விளையாட அனுமதிக்கவா?"
அணில்: "எடுத்து விளையாடு."
குட்டி ஓநாய் மகிழ்ச்சியுடன்: “நன்றி நண்பர்களே! நன்றி அணில்!
கல்வியாளர்: "அணில் மற்றும் ஓநாய் குட்டி நண்பர்களாகி, ஒன்றாக விளையாட ஓடிவிட்டன!"
கல்வியாளர்: "நினைவில் கொள்ளுங்கள் தோழர்களே, நீங்கள் மற்றவர்களிடமிருந்து பொம்மைகளை எடுக்க முடியாது."
குழந்தைகளே, மந்திர வார்த்தை என்ன சொல்ல வேண்டும்? அது சரி, நல்லது!

2 விளையாட்டு நிலைமை
கல்வியாளர்:“ஓ, இங்கே என்ன தட்டும் சத்தம்? ஆம், இவர்கள் எங்கள் நண்பர்கள்.
நீங்கள் அவர்களை அடையாளம் காண்கிறீர்களா? இவர் யார்? அது சரி, அது ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு பன்னி.
என்ன செய்கிறார்கள்? ஆனால், பன்னி ஒருவித சோகமாக இருக்கிறான்.
என்ன நடந்தது என்று பன்னியிடம் கேளுங்கள்?
பன்னி அமைதியாக இருக்கிறதா என்று குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:"பொலினா அவரிடம் சொல்லுங்கள், பன்னி அவரிடம் சொல்லுங்கள்?"
அவர்கள் கேரேஜ்களை கட்டிக் கொண்டிருந்ததாகவும், செங்கற்கள் தீர்ந்துவிட்டதாகவும் பன்னி கூறுகிறார்
சிறிய கரடிக்கு நிறைய இருக்கிறது, ஆனால் அவர் அதை கொடுக்கவில்லை.
கல்வியாளர்:மிஷுட்கா, உஷாஸ்திக் உடன் சில செங்கற்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.
உஷாஸ்டிக்: "இவை என்னுடையவை, எனக்கு அவை தேவை."
கல்வியாளர்: "உங்களிடம் நிறைய இருக்கிறது, அனைவருக்கும் போதுமானது. நண்பர்களே, நாம் எப்படி உதவுவது?
உஷஸ்திகா? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்). அது சரி, நம் மந்திர வார்த்தையை நினைவில் கொள்வோம். தான்யா மிஷுட்காவிடம் கேளுங்கள்: "மிஷுட்கா, தயவுசெய்து பகிரவும்."
மிஷுட்கா செங்கற்களை உஷாஸ்திக்குடன் பகிர்ந்து கொண்டார், அவர்கள் தொடர்ந்து விளையாடினர்.
இவை சில மந்திர நாகரீகமான வார்த்தைகள். அவர்கள் எப்போதும் எங்களுக்கு உதவுகிறார்கள்.
மிஷுட்கா பேராசை பிடித்தார், பேராசையுடன் இருப்பது நல்லதல்ல, அழகாக இல்லை,
நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் நண்பருடன் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும்.
இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்
அவர்கள் கால்களை மிதித்தார்கள் - stomp.stomp.stomp!
கைதட்டி - கைதட்டி, கைதட்டி!
உட்கார்ந்து எழுந்து நில்லுங்கள்
மீண்டும் அமர்ந்து சுற்றிப் பார்த்தோம்!
யாரையும் பார்க்கவில்லையா? யார் நம்மைப் பார்க்க வருகிறார்கள்?
3 விளையாட்டு நிலைமை
"பாம்" என்ற குட்டி யானை வந்து, கையில் ஒரு பூவுடன் ஒரு பானையை ஏந்தி, தான் கஷ்டத்தில் இருப்பதாகவும், தனக்குப் பிடித்த பூ உடம்பு சரியில்லை என்றும் கூறுகிறது.
ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பூவைப் பரிசோதித்து, தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள், வேலை செய்யும் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் எப்போதும் பேசுகிறார்:
இது என்ன? நாம் என்ன செய்கிறோம்? நாம் ஏன் இதைச் செய்கிறோம்?
பூ நன்றாக வளர, அதை யானை பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.
பூக்களை எப்படி பராமரிப்பது என்று பாம் தோழர்களே சொல்லுங்கள்.
அது சரி, நன்றாக இருக்கிறது, நீங்கள் அதை வெயிலில் வைத்து தண்ணீர் ஊற்ற வேண்டும்
இலைகளைக் கழுவவும் (வலுவூட்ட, நான் இன்னும் 2-3 குழந்தைகளைக் கேட்கிறேன்)
கல்வியாளர்:"சரி, குட்டி யானை, நாங்கள் உங்கள் பூவுக்கு சிகிச்சை அளித்தோம்."
யானை: “சரியாக பராமரிப்பது எப்படி என்று எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தமைக்கு நன்றி தோழர்களே
பூவின் பின்னால்."
குழந்தைகள்: "தயவுசெய்து".
கல்வியாளர்:"நினைவில் கொள்ளுங்கள் தோழர்களே, உங்கள் நண்பர்களை சிக்கலில் விடாதீர்கள், ஆனால் எப்போதும் அவர்களுக்கு உதவுங்கள்."
இப்படித்தான் இன்று நாம் எத்தனையோ நற்செயல்களை செய்துள்ளோம், கற்பித்துள்ளோம்
குட்டி ஓநாய் சில மந்திர நாகரீகமான வார்த்தைகளைச் சொல்கிறது, என்ன?
நண்பர்களுடன் எப்படி விளையாடுவது என்பதை மிஷுட்காவுக்கு நினைவூட்டினோம், எப்படி?
நாங்கள் யானைக்கு உதவினோம், பூக்களை சரியாக பராமரிப்பது எப்படி என்று அவருக்கு கற்றுக் கொடுத்தோம்.
எப்படி? நல்லது!
இப்போது ஒருவருக்கொருவர் கைகளை எடுத்து, புன்னகை கொடுங்கள்,
ஒருவரையொருவர் அணைத்துக்கொள்.
நாங்கள் கண்ணியமாகவும், அன்பாகவும், நட்பாகவும் வளருவோம்.
ஆல் தி கிய்ஸ் ஆர் வெல் டன்!
நாங்கள் முழுவதுமாக வேலை செய்தோம்
இதற்காக நீங்கள் நண்பர்கள்
நான் அனைவருக்கும் மிட்டாய் கொடுக்கிறேன்!
(குழந்தைகளுக்கு இனிப்புகளை விநியோகிக்கிறேன்).

இலக்கு:இயற்கை நிகழ்வுகளுடன் பழகுவதற்கான செயல்பாட்டில் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

கவனம், படைப்பு கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இயற்கையின் அழகுக்கு உணர்ச்சி ரீதியில் பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:இயற்கையின் ஒலிகள், படத்தொகுப்பு ஓவியம், ஒரு மரத்தின் மாதிரி, ஸ்டம்புகள் கொண்ட ஆடியோ பதிவு.

முறைகள்:சதி படத்தை ஆய்வு, கலை வெளிப்பாடு (விசித்திரக் கதை "இலையுதிர் காலம் விலங்குகள்"), சாயல் விளையாட்டு, உரையாடல், பிரதிபலிப்பு.

குழந்தைகள் எதை அதிகம் விரும்புகிறார்கள்? விளையாடு... இது ஆச்சரியமல்ல, ஏனென்றால் விளையாட்டில் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுகிறது மற்றும் தெரியாதவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் தனது முதல் தெளிவான பதிவுகளைப் பெறுகிறது.

நாங்கள், பெரியவர்கள், இந்த புதிய, தெரியாத விஷயத்தைக் கண்டறிய குழந்தைக்கு உதவுகிறோம். முன்மொழியப்பட்ட பொருளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நாங்கள் உதவுகிறோம். இது சம்பந்தமாக ஆசிரியர்களின் பணியில், பல்வேறு கருப்பொருள்கள் மற்றும் நோக்குநிலைகளின் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது பெரும் உதவியாக உள்ளது.

எனது பணி அனுபவத்திலிருந்து, ஒரு மழலையர் பள்ளியின் முதல் ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளில் ஒரு ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்துவதற்கான உதாரணத்தை நான் கொடுக்க விரும்புகிறேன். கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்மொழியப்பட்ட தலைப்புகளில் ஒன்று தீம்: "காட்டில் இலையுதிர் காலம்." இந்த தலைப்பில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கான உதாரணத்தைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை காட்டில் நடக்க அழைக்கிறார். குழந்தைகள் அமைதியான இசைக்கு நடக்கிறார்கள். காட்டில் யாரை சந்திக்க முடியும் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்ட பிறகு, அவர் அவர்களை ஸ்டம்பில் உட்காரவும், படத்தைப் பார்த்து, பின்வரும் விசித்திரக் கதையைக் கேட்கவும் அழைக்கிறார்:

காட்டின் விளிம்பில், ஒரு குடிசையில், ஒரு சூனியக்காரி வசித்து வந்தார். அவள் பெயர் இலையுதிர் காலம்.

அவள் காட்டை ஆளும் நேரம் வந்துவிட்டது. இலையுதிர் காலம் காடுகளை அகற்றிவிட்டு, தனது மந்திரக்கோலை அசைத்தது மற்றும் அற்புதமான அற்புதங்கள் தொடங்கியது.

அவள் முதன்முதலில் அசைந்தபோது, ​​​​மரங்களில் நேர்த்தியான ஆடைகள் தோன்றின: சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு. விவரிக்க முடியாத அழகு!

இரண்டாவது முறை அவள் அசைத்தபோது, ​​காட்டில் பல வண்ண விளக்குகள் எரிந்தன: ரோவன் மற்றும் ஹாவ்தோர்ன் பெர்ரி சிவப்பு நிறமாக மாறி ஊசலாடத் தொடங்கியது; தேவதாரு மரங்களிலும் பைன்களிலும் உள்ள கூம்புகள் தங்கத்தால் பிரகாசித்தன; கருவேல மரங்களில் உள்ள ஏகோர்ன்கள் அழகான தொப்பிகளை அணிந்திருந்தன; கொட்டைகள் மணிகள் போல ஒலித்தன.

இலையுதிர் காலம் தனது மந்திரக்கோலை மூன்றாவது முறையாக அசைத்தது, உடனடியாக அனைத்து வன விலங்குகளும் வெட்டவெளியில் கூடின. அவர்கள் இலையுதிர்காலத்தைப் பார்த்து ரசிக்கிறார்கள். சூனியக்காரி அழகாக இருந்தாள்!

நீங்கள், என் அன்பான ஹெட்ஜ்ஹாக், நான் உங்களுக்கு காளான் நண்பர்களின் கூடையை வெகுமதி அளிப்பேன். நான் உன்னைப் பற்றி மறக்கவில்லை, டெடி பியர், இங்கே உனக்காக ஒரு பீப்பாய் நறுமண தேன், குளிர்காலத்தில் உங்கள் குகையில் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும். உங்களுக்காக, லிட்டில் கிரே ஓநாய், நான் இனிப்பு மிட்டாய்களைக் கொண்டு வந்தேன். கவலைப்படாதே, அணில், இலையுதிர் காலத்தைப் பற்றி நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய ஒன்று இருக்கும்: இதோ உங்களுக்காக சில பழுத்த பருப்புகள்.

வன விலங்குகளே, எனது பரிசுகளில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா? இப்போது நீங்கள் குளிர்காலத்தில் அனுபவிக்க ஏதாவது இருக்கும்.

சிறிய விலங்குகள் இலையுதிர்காலத்தை வணங்கி, பரிசுகளுக்கு மந்திரவாதிக்கு நன்றி தெரிவித்தன. அவர்கள் சுற்று நடனங்களை வழிநடத்தத் தொடங்கினர், பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், நடனமாடுகிறார்கள், நல்ல இலையுதிர் காலம் என்று சொல்ல ஆரம்பித்தார்கள்!

இலையுதிர் காலம் விலங்குகளைப் பார்வையிட்டது, மேலும் காட்டில் ஆழமாகச் சென்று, அவளுடைய புதிய பல வண்ண அற்புதங்களை உருவாக்கியது!

ஆசிரியர் "விலங்குகளைப் பார்வையிடும் இலையுதிர்" விளையாட்டு சூழ்நிலையில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார், இலையுதிர்கால சூனியக்காரியின் படத்தை உருவாக்குகிறார். விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, துப்புரவுப் பகுதியில் கூடிவந்த விலங்குகளை சித்தரிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்: "முயல்களைப் போல குதிக்கவும்" (பாதங்கள் மார்பில் மடிந்து, எளிதில் குதித்து).

இங்கே ஆசிரியர் குழந்தைகளை மோட்டார் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துகிறார், விலங்குகளின் உருவத்தை உருவாக்குகிறார்.

இப்போது நாம் கரடிகளாக மாறுவோம். குழந்தைகள் கரடி குட்டிகளைப் போல நகர்கிறார்கள் (தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் நீட்டி, தத்தளித்து, விகாரமாக) - ஒரு இசைப் படம் உருவாக்கப்பட்டது (ஈ. டிலிச்சேவா, "கரடி").

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு காடு வெட்டப்பட்ட இடத்தில் வளர்ந்த ஒரு மரத்தை அணுகுமாறு அழைக்கிறார். இது சாதாரண மரம் இல்லை!

அதிசய மரம் வளரும் -

அவர் அனைவருக்கும் பரிசுகளை வழங்குகிறார்! ”

("காட்டின் பரிசுகள்" கொண்ட ஒரு மரத்தின் மாதிரி பயன்படுத்தப்படுகிறது.)

ஆசிரியர் குழந்தைகளை மரத்தில் உள்ள அனைத்தையும் பார்க்க அழைக்கிறார், அதை தங்கள் கைகளால் தொட்டு கேட்கிறார்:

உங்களுக்கு மரம் பிடித்திருக்கிறதா?

காட்டில் உள்ள அற்புதமான மரத்தில் என்ன வளர்ந்தது?

மரம் யாருக்கு பரிசுகளை கொடுக்கும்?

இலையுதிர் காட்டில் நடைப்பயணத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் பிரதிபலிப்பை நடத்துகிறார்:

இன்று நாம் எங்கு நடந்தோம்?

காட்டில் யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

உங்களுடன் என்ன இலையுதிர் பரிசுகளைப் பார்த்தோம்?

இந்த நடைப்பயணத்தில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?

விவாதத்தின் முடிவில், "இலையுதிர் காலம் விலங்குகளைப் பார்வையிடும்" சூழ்நிலையை விளையாடுகிறது, காட்டில் இலையுதிர்கால அறிகுறிகளின் வெளிப்பாட்டின் முழுமையான படம் உருவாக்கப்படுகிறது. ஒரு எளிய சதித்திட்டத்துடன் கூடிய ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையின் அனைத்து கூறுகளையும் ஒரே கருப்பொருளாக இணைக்க உதவுகிறது.

முடிவில், ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் நாம் பயன்படுத்தும் பல அற்புதமான விசித்திரக் கதைகள் புனைகதைகளில் உள்ளன என்று நான் கூற விரும்புகிறேன்; ஆனால் சில நேரங்களில், சில இலக்குகளை அடைய மற்றும் தேவையான விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்க, நீங்கள் ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதையை உருவாக்கலாம். அத்தகைய வேலை நடைமுறையில் பலனளிக்கிறது ...

பரடி பசரோவா
முதல் ஜூனியர் குழுவில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை

மருத்துவமனை விளையாட்டுகள்.

விளையாட்டு-சூழ்நிலை. "பன்னிக்கு உடம்பு சரியில்லை" №1

ஒரு பன்னி-நோயாளியுடன் ஒரு ஆசிரியர்-மருத்துவர் உரையாடல் செய்கிறார் (பொம்மை).

மருத்துவமனை திறக்கிறது. நான் ஒரு மருத்துவர். எனது சந்திப்புக்கு யார் வந்தார்கள்?

முயல் நோயாளி (புகார்).நான் ஒரு மருத்துவர்.

மருத்துவர் அலுவலகத்தில், உட்காருங்கள், நோயாளி. உங்களுக்கு என்ன வலிக்கிறது?

நோயாளி. எனக்கு இருமல் இருக்கிறது, காது வலிக்கிறது.

டாக்டர். நான் உன் பேச்சைக் கேட்கிறேன். ஆழமாக சுவாசிக்கவும். (ஒரு குழாய் மூலம் நோயாளியைக் கேளுங்கள்.)உங்களுக்கு இருமல் அதிகம். உங்கள் காதுகளைக் காட்டு. என் காதுகள் எரிகின்றன. இப்போது நாம் வெப்பநிலையை அளவிட வேண்டும். ஒரு தெர்மோமீட்டரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வெப்பநிலை அதிகமாக உள்ளது. நீங்கள் மருந்து எடுக்க வேண்டும். இதோ. (ஒரு பாட்டில் கொடுக்கிறது.)ஒரு கரண்டியில் ஊற்றி ஒவ்வொரு நாளும் குடிக்கவும். புரிகிறதா?

நோயாளி. ஆம். நீங்கள் கட்டளையிட்டபடி நான் மருந்து எடுத்துக்கொள்கிறேன். நன்றி, மருத்துவர். குட்பை. மருத்துவமனை விளையாட்டுகள்.

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "டாக்டர் எங்களைப் பார்க்க வந்திருக்கிறார்" №2

ஆசிரியர் சோபாவில் அமர்ந்திருக்கும் பொம்மைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறார் - ஒரு பன்னி, ஒரு கரடி, ஒரு பொம்மை, ஒரு முள்ளம்பன்றி பேசுகிறார்: <(Какая очередь в больнице! Зверя- та, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.

"மருத்துவர்" நோயாளிகளைக் கேட்கிறார், அவர்களின் தொண்டையைப் பார்க்கிறார், மருந்து கொடுக்கிறார்.

கல்வியாளர். டாக்டர், எங்களிடம் மருத்துவமனையில் ஒரு அலுவலகம் உள்ளது, அங்கு அவர்கள் உங்கள் காதுகளையும் மூக்கையும் சூடேற்றுகிறார்கள். நான் ஒரு செவிலியர், நான் ஊசி போடுகிறேன். உங்கள் நோயாளிகள் என்னிடம் வருவார்கள்.

நோயாளிகள் பெறப்படுகின்றனர். செவிலியர் உதவுகிறார் மருத்துவர்: மருந்துச்சீட்டை எழுதுகிறார், சாதனங்கள் மூலம் காதுகளையும் மூக்கையும் சூடாக்குகிறது, ஊசி போடுகிறது.

ஆசிரியர் கூறுகிறார்: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.

ஆட்டம் தொடர்கிறது.

கடைக்கு விளையாட்டு

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "ஷாப்பிங் செய்கிறேன்" №1

ஆசிரியர் பையை எடுத்து உரையாற்றாமல் கூறுகிறார் குழந்தைகள்: "நான் கடைக்குச் செல்கிறேன், நான் மாவு வாங்க வேண்டும். கடையில் ஒரு வரிசை இருக்கிறது. அவர்கள் என்ன விற்கிறார்கள்? மாவு சர்க்கரை. இதோ ரீட்டா பொம்மை. ரீட்டா, நீ என்ன வாங்க விரும்புகிறாய்? மாவு? நான் உங்கள் பின்னால் வரிசையில் வருகிறேன். எங்கள் விற்பனையாளர் யார்? (பெண்ணிடம் பேசுகிறார்.)லிசா, நீங்கள் இன்று விற்பனையாளரா? நானும் ரீட்டாவும் உங்கள் கடைக்கு வந்தோம்.

வாங்குபவர் (கல்வியாளர்). வணக்கம், நான் ஒரு கேக் சுட வேண்டும், எனக்கு மாவு வேண்டும். எனக்கு ஒரு பாக்கெட் மாவு கொடுங்கள்.

விற்பனையாளர் (குழந்தை). இதோ, எடு.

வாங்குபவர். நிரப்புவதற்கு எனக்கு இன்னும் ஏதாவது தேவை. நான் முட்டைக்கோஸ் துண்டுகளை விரும்புகிறேன். உங்களிடம் முட்டைக்கோஸ் இருக்கிறதா?

விற்பனையாளர். சாப்பிடு.

வாங்குபவர். எனக்கு ஒரு முட்டைக்கோஸ் தலை கொடுங்கள். இப்போது எனக்கு பாலாடைக்கட்டி தேவை, நான் சீஸ்கேக்குகளை சுடுவேன். திராட்சையுடன் கூடிய சீஸ்கேக்குகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். உங்களிடம் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் திராட்சை இருக்கிறதா? விற்பனையாளர். சாப்பிடு.

வாங்குபவர். உங்களிடம் கிங்கர்பிரெட் இருக்கிறதா? அவை புதினா அல்லது சாக்லேட்டா? விற்பனையாளர். புதினா.

வாங்குபவர். நான் கொஞ்சம் கிங்கர்பிரெட் எடுத்துக்கொள்கிறேன். நன்றி. என் மகள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பாள். அவள் பைகள் மற்றும் கிங்கர்பிரெட் பிடிக்கும். குட்பை! கடைக்கு விளையாட்டு

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "உங்கள் காலில் என்ன அணிய வேண்டும்? எண் 2?

ஆசிரியர் பொம்மை நின்று உரையாற்றுகிறார் வெறுங்காலுடன்: கத்யா, உனக்கு ஏன் வெறும் பாதங்கள் உள்ளன? நீங்கள் உறைந்து போகலாம்! உனக்காக வருத்தப்பட யாரும் இல்லை. உன் அம்மா எங்கே? ஒல்யா, உங்கள் மகள் வெறுங்காலுடன் ஓடுகிறாள் இல்லையா? பிறகு அவளுக்கு எந்த தொந்தரவும் இல்லை நீங்கள் திரும்புவீர்கள்: உங்கள் தொண்டை வலிக்கும், உங்கள் வெப்பநிலை உயரும், நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்ல முடியாது. (ஒலியா பொம்மையை அணுகி அதை அவள் கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறாள்.)அவள் காலணிகள் எங்கே? இல்லையா? பின்னர் நீங்கள் கடைக்குச் செல்ல வேண்டும். உங்கள் மகளுக்கு சில காலணிகளை எடுப்போம். நான் செருப்பு கடையில் வேலை செய்கிறேன். அங்கே நிறைய பொருட்கள் உள்ளன. உன் பையை எடு.

ஆசிரியர் மற்றும் பெண்<(идут в магазина.

விற்பனையாளர் (கல்வியாளர்). எங்கள் கடையில் நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் எடுத்துக் கொள்ளலாம். நீங்கள் என்ன காலணிகள் வாங்க விரும்புகிறீர்கள்? பூட்ஸ்?

வாங்குபவர் (குழந்தை). ஆம்.

விற்பனையாளர். நீங்கள் சிவப்பு அல்லது வெள்ளை காலணிகளை விரும்புகிறீர்களா?

வாங்குபவர். சிவப்பு.

விற்பனையாளர். உங்கள் மகளின் காலணிகளை முயற்சிக்கவும். அவை அவளுக்குப் பொருந்துமா?

வாங்குபவர் (பொம்மைக்கான காலணிகளை முயற்சிக்கிறேன்). மேலே வா.

விற்பனையாளர். நீங்கள் வாங்கியதற்கு நன்றி. நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

வாங்குபவர். ஆம். நன்றி.

முடி வரவேற்புரை விளையாட்டுகள்

கேம்-சூழ்நிலை நாகரீகமான சிகை அலங்காரம் எண். 1

விருப்பம் 1. ஆசிரியர் பொம்மையிடம் இவ்வளவு அழகான சிகை அலங்காரம் எங்கிருந்து கிடைத்தது என்று கேட்கிறார். பொம்மை<ютвечает», что ходила в парикмахер- скую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.

கல்வியாளர். போலினா பொம்மை என்னிடம் வந்தது. போலினா, உங்கள் தலைமுடியை என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? முடி வெட்டவா? சிகை அலங்காரம். பிறகு வசதியாக உட்காருங்கள். (அவளுடைய தலைமுடியை செய்கிறது.)சிகை அலங்காரம் தயாராக உள்ளது. கண்ணாடியில் பார். பிடிக்குமா? குட்பை. எனக்கு அடுத்தவர் யார்? வணக்கம், பெட்டியா. நான் உன்னை துண்டிக்க வேண்டுமா? உட்காருங்கள். இதோ கத்தரிக்கோல், இதோ சீப்பு. ஹேர்கட் தயாராக உள்ளது. உங்களுக்கு இது பிடிக்குமா? மீண்டும் வாருங்கள்.

விருப்பம் 2 ஆசிரியர் பேசுகிறார்: “நான் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர். வரிசை நீண்டது, நான் தனியாக வேலை செய்வது கடினம். என்னுடன் முடி திருத்துபவர் யார்? லீனா, ஒன்றாக வேலை செய்வோம். இங்கே கரடி முடி வெட்ட வந்தது>.

லீனா ஆசிரியரைப் பின்பற்றி வேலை செய்கிறார். குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் வருகிறார்கள் அல்லது வாடிக்கையாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள்.

கல்வியாளர். அவ்வளவுதான், வேலையை முடித்தேன். நான் மருத்துவமனைக்குச் செல்கிறேன், என் தொண்டை வலிக்கிறது. என் இடத்தை யார் எடுப்பார்கள்? லிசா, எனக்கு ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர். லீனாவுடன் இணைந்து பணியாற்றுவீர்களா?

புதிய சிகையலங்கார நிபுணர் லிசா வந்து வாடிக்கையாளர்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்.

அஞ்சல் விளையாட்டு #1

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "தபால்காரர் ஒரு தந்தி கொண்டு வருகிறார்"

ஆசிரியர் தபால்காரராக நடிக்கிறார். அவர் கதவைத் தட்டுகிறார் மற்றும் பேசுகிறார்: “தபால்காரனுக்கு கதவை திற! லீனா, தயவுசெய்து எனக்காக கதவைத் திற. வணக்கம் குழந்தைகளே, நான் தபால்காரர், நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா? என்னிடம் ஒரு தொப்பி மற்றும் தோள்பட்டை பை உள்ளது. நான் அஞ்சல் கொண்டு வருகிறேன். நீங்கள் பெற்றுள்ளீர்கள் கடிதம்:

அன்புள்ள குழந்தைகளே, உங்கள் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட் புத்தாண்டில் நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன். தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட் யார் தெரியுமா? அவர் குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வருகிறார். இதோ இன்னொரு கடிதம். இது கத்யாவின் பாட்டியால் எழுதப்பட்டது. அவள் கத்யாவை பார்க்க கிராமத்திற்கு அழைக்கிறாள். கத்யா, கடிதத்தைப் படியுங்கள். பாட்டிக்கு யார் கடிதம் எழுத வேண்டும்? எழுதுங்கள், நான் அஞ்சல் மூலம் ஒரு கடிதம் அனுப்புகிறேன். அஞ்சல் விளையாட்டு எண். 2

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "பொதி வந்துவிட்டது".

ஆசிரியர் பொட்டலத்தைக் கொண்டு வந்து அது வந்துவிட்டதாகக் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார் (ஆட்டின் தாயின் UG. பேசுகிறார்: “ஆடு தன் குழந்தைகளை நேசிக்கிறது, பால் கொடுக்கிறது, ஓநாய்களிடமிருந்து பாதுகாக்கிறது. ஆடு குழந்தைகளுக்கு புதிய புளிப்பு கிரீம் அனுப்பியது. ஆட்டுக்கு என்ன அனுப்புவோம்? அவளுக்கு ஆப்பிள்களை பார்சலில் அனுப்புவோம். "குழந்தைகள் பந்துகளை எடுத்து பார்சலில் வைக்கிறார்கள்) ஆடு மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் மற்றும் தன் குழந்தைகளுக்கு உபசரிக்கும்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பார்சலைக் கொடுக்கிறார், அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள் சொந்தமாக:

அதில் பல்வேறு பரிசுகளை வைத்தார் (பாட்டிக்கு, அம்மாவுக்கு, பொம்மைகளுக்கு).

பொம்மை விலங்குகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "பிழை கொண்ட விளையாட்டுகள்"№1

ஆசிரியர் பொம்மை நாயை அணுகி வீரர்களிடம் பேசுகிறார் குழந்தைகள்: “எங்கள் மழலையர் பள்ளி அருகே ஒரு நாய் நடந்து வருகிறது. அவள் பெயர் என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை. அவளுடைய உரிமையாளர் யார்? மிஷா, அது நீங்களா? ஏன் இவ்வளவு தூரம் போனாய், உன் நாய் பயந்து விட்டது. பார், அவள் காதுகள் தட்டையாக, பயத்துடன் சுற்றிப் பார்க்கிறாள். (குழந்தை நாயை எடுத்துக்கொள்கிறது.)நாய், உங்கள் உரிமையாளரை நேசிக்கிறீர்களா? நீங்கள், மிஷா, உங்கள் நாயை நேசிக்கிறீர்களா? நண்பர்களே, நாயின் உரிமையாளரிடம் அவரது பெயர் என்ன என்று கேட்போம். (குழந்தை நாயின் பெயரைக் கூறுகிறது.)அவள் பெயர் ஜுச்கா. அவளால் என்ன செய்ய முடியும்? பிழை, நீங்கள் குதிக்க முடியுமா? குச்சியின் மேல் குதிக்கவும் (சிறுவன் குச்சியைப் பிடித்திருக்கிறான், ஆசிரியர் நாயையும் - நாயையும் எடுத்துக்கொள்கிறார் "தடையைத் தாண்டி குதிக்கிறது".) நல்லது, ஜுச்கா. இன்னும் ஒரு முறை, இன்னும் ஒரு முறை. நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா, பிழை? விரைவில் உரிமையாளர் உங்களுக்கு உணவளிப்பார். உங்கள் கிண்ணம் எங்கே? (குழந்தை நாய் கொடுக்கிறது "உணவு", அவள் "சாப்பிடுகிறது".) பார், மிஷெங்கா, உங்கள் நாய் அதன் வாலை ஆட்டுகிறது, மகிழ்ச்சியுடன் சிணுங்குகிறது, அரவணைக்கிறது. அவள் நிறைவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தாள். இப்போது, ​​பிழை, நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்லலாம். உங்கள் இடம் எங்கே? விரிப்பில்? விரிப்பு எங்கே? (குழந்தை நிகழ்ச்சிகள்.)

பொம்மை விலங்குகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "விலங்குகளின் சர்க்கஸ்"№2

ஆசிரியர் விலங்குகள் மற்றும் பலகையில் ஒரு சுவரொட்டியை தொங்கவிடுகிறார் அறிக்கைகள்: “கவனம், கவனம்! இன்று சர்க்கஸ் எங்களிடம் வந்தது. பயிற்சி பெற்ற விலங்குகள் சர்க்கஸில் நிகழ்த்தும்! சீக்கிரம், சீக்கிரம்!

சர்க்கஸில் வேடிக்கையான விலங்குகள்: குரங்கு, சிங்கம், புலி குட்டிகள். "அன்புள்ள பார்வையாளர்களே, நீங்கள் டிக்கெட் வாங்க விரும்புகிறீர்களா?"

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார் "சர்க்கஸுக்கு டிக்கெட்"மற்றும் அறிக்கைகள்: « சிங்கம் முதலில் பேசுகிறது. எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும் குதிக்க: மேலே! மேலும் ஒருமுறை: மேலே! (ஒரு பொம்மை சிங்கம் குறுக்குவெட்டுக்கு மேல் குதிப்பதைக் காட்டுகிறது)நல்லது! கைதட்டுவோம்.

இப்போது புலி வெளியே வருகிறது. அவர் வளையங்கள் மூலம் உயரமாக குதிக்க முடியும். (பொம்மை புலியின் தாவலை நிரூபிக்கிறது.)அவர் அழகாகவும் நேர்த்தியாகவும் குதித்தார்! அவருக்கும் கைதட்டுவோம். சுறுசுறுப்பான குரங்கு ஆடலாம் ஊஞ்சல்:

மேலும் கீழும்! மேலும் கீழும்! (ஒரு பொம்மை குரங்கின் திறமைகளை வெளிப்படுத்துகிறது.)இங்கே கிளி வருகிறது, அவர் பாட முடியும் ஜோடி:

நான் ஒரு கிளி, ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறேன்,

நான் கூண்டில் பாடல்களைப் பாடுகிறேன்.

டிக்கெட் எடு

மற்றும் வா!

விலங்கு கலைஞர்களின் நிகழ்ச்சி முடிந்தது. குட்பை!" விலங்குகள் குனிந்து வெளியே வருகின்றன, குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள். குறிப்பு. 1-2 நாட்களுக்குப் பிறகு, விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம், பின்னர் உபகரணங்களை விட்டு விடுங்கள் குழுகுழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுவதற்கு.

பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை<Знакомство с куклами №1

பொம்மைகள் சோபாவில் அமர்ந்துள்ளன. ஆசிரியர் மற்றொரு பொம்மையைக் கொண்டு வந்து அமர்ந்திருக்கும் பொம்மைகளிடம் கூறுகிறார், அருகில் விளையாடுபவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறார். குழந்தைகள்: "வணக்கம், பொம்மைகள். நீங்கள் விடுமுறையில் இருக்கிறீர்களா? உங்கள் நண்பர், பொம்மை வேரா, உங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளார். நீங்கள் அவளைச் சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா? “வேரா பொம்மை எல்லா பொம்மைகளையும் அறிந்து கொள்கிறது. ஆசிரியர் அருகில் வரும் குழந்தைகளை வேராவுக்கு தங்கள் பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்த அழைக்கிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வித்தியாசமாக கொடுக்கிறார் அறிவுறுத்தல்கள்: ஒல்யா பொம்மை தேநீரை வழங்கவும், கத்யா பொம்மையை ஜன்னலுக்கு அருகில் நகர்த்தவும், நாஸ்தியா பொம்மையை ஒரு பை கொண்டு நடத்தவும். இந்த வழியில், குழந்தைகள் பொம்மைகளின் பெயர்களை நினைவில் வைத்து, விளையாட்டின் போது, ​​கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் ஆசிரியர்: "ஜன்னலுக்கு அருகில் யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்? யார் டீ குடிப்பார்கள்? பை யாருக்கு கிடைத்தது?

விளையாட்டு விருப்பம் (2.5 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு). குழந்தைகள் பொம்மைகளுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வரலாம்.

பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை பொம்மை வேராவில் புதிய அலமாரி எண். 2 உள்ளது

ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை காரில் அலமாரியைக் கொண்டு செல்கிறார். நிறுத்துகிறது

பொம்மை மூலைக்கு அடுத்த கார் மற்றும் அறிவிக்கிறது: “ஒரு மரச்சாமான் கடையில் இருந்து டிரக் மூலம் ஒரு புதிய அமைச்சரவை கொண்டு வரப்பட்டது. எங்கே இறக்குவது?" குழந்தைகள் காருக்கு ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் பையன்களை இறக்குவதற்கு உதவுகிறார், பெண்கள் அலமாரிக்கு ஒரு இடத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். அவர் வாங்கியதைப் பாராட்டுகிறார் மற்றும் பொம்மைகளுக்கு ஒரு நல்ல அலமாரி கொண்டு வந்தார்களா என்று குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கிறார். குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் அதைப் பார்த்து, கதவுகளைத் திறந்து, அலமாரியில் என்ன வைக்கலாம் என்று விவாதிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் (பொம்மைகளுக்கு). பொம்மைகளே, உங்கள் புதிய காதலிக்காக கடையில் ஒரு அலமாரி வாங்கினோம். இப்போது வேரா தனது ஆடைகளை அங்கே சேமித்து வைக்கலாம். வேரா, உங்களுக்கு பல உதவியாளர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் உங்கள் ஆடைகளை சேகரிப்பார்கள் (குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார்.)நாம் வேராவுக்கு உதவலாமா? கோல்யா, அலமாரியில் என்ன வைக்க வேண்டும்? ஒரு தொப்பி? இங்கே, வேரா, கோல்யா தனது அலமாரியில் ஒரு தொப்பி வைத்திருக்கிறார், இப்போது அது உங்களிடம் உள்ளது. லீனா, நான் காலணிகளை எங்கே வைக்க வேண்டும்? எங்களுக்கு உதவுங்கள், தயவு செய்து, பூட்ஸ் கொண்டு வரவும். ஜாக்கெட் எங்கே? அதை ஹேங்கரில் தொங்கவிடுவோம். பார், வேரா, எல்லாம் சொந்தமாக இருக்கிறது இடங்கள்: அலமாரியில் உடைகள் மற்றும் காலணிகள் இரண்டும். நீங்கள் ஒரு நடைக்கு தயாராகலாம்

விளையாட்டு விருப்பம். ஆசிரியர் திரும்புகிறார் குழந்தைகள்: (<Мамы, а у ваших дочек одежда в порядке?» дети сами раскладывают одежду своих кукол.

பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "அறையை சுத்தம் செய்தல்"№3

ஆசிரியர் கூறுகிறார் குழந்தைகள்: வேரா இறுதியாக குணமடைந்தார். நாம் அனைவரும் ஒன்றாக விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்கலாம். வெற்றிட கிளீனரை யார் எடுப்பார்கள்? எடுத்துக்கொள் கல்யா. கந்தல் யார்? எடுத்துக்கொள், வால்யா. மிஷா, எங்களுக்கு கொஞ்சம் தண்ணீர் கொண்டு வா. தொடங்குவோம், நான் நினைக்கிறேன். நமது நம்பிக்கை மிகவும் நேர்த்தியானது. அவள் அறை சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருக்க விரும்புகிறாள். வேரா துடைக்கிறாள், வால்யா தரையைக் கழுவுகிறாள், கல்யா தூசியைத் துடைக்கிறாள். மிஷா, நாற்காலிகளை நகர்த்த எனக்கு உதவுங்கள். நீங்கள் அதை நன்றாக செய்கிறீர்கள். தரை பளபளப்பாக இருக்கிறது, தூசி இல்லை. ஒன்றாக அது மாறிவிடும் வேகமாக: ஒன்று-இரண்டு மற்றும் - முடிந்தது! சுற்றிப் பாருங்கள் - தூய்மை! எங்களிடம் ஒரு நல்ல தொகுப்பாளினி வேரா இருக்கிறார். நீங்கள் சிறந்தவர்கள் - நீங்கள் முயற்சித்தீர்கள். இப்போது ஓய்வெடுங்கள், தொழிலாளர்களே.

பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு - சூழ்நிலை "ஒரு புதிய பொம்மை விளையாட்டு மூலையை சந்திக்கிறது".№4

ஆசிரியர் கொண்டு வருகிறார் குழுஒரு புதிய பொம்மை அவள் பெயர் கிறிஸ்டினா என்று கூறுகிறது. குழந்தைகள் பொம்மையைப் பார்க்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொம்மைக்கு விளையாட்டைக் காட்டத் தொடங்குகிறார் மூலையில்: சமையலறை, படுக்கையறை போன்றவை குழந்தைகள் பொம்மைக்கு உதவுகின்றன வசதியாக இருக்கும்: சமையலறை பாத்திரங்கள், அலமாரிகளின் உள்ளடக்கங்கள், குளியல் பாகங்கள் போன்றவற்றைக் காட்டு.

விளையாட்டு விருப்பம் (2.5 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு). குழந்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன

அதிக சுதந்திரம்: அவர்கள் தங்கள் சொந்த முயற்சியில் பொருட்களை பெயரிடலாம் மற்றும் காட்டலாம்.

விளையாட்டு-சூழ்நிலை புதிய பொம்மை விளையாட்டு மூலையுடன் பழகுகிறது

கேம்-சூழ்நிலை: ஒரு கார் தெருவில் ஓட்டுகிறது"எண். 1

ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை கார் ஓட்டும் குழந்தையை அணுகி, அவர் என்ன செய்கிறார், அவருடைய கார் எங்கே போகிறது என்று கேட்கிறார். குழந்தை11 சரி கடினமாக இருந்தால். அவனுக்கு விளையாட்டை சொல்கிறான் நிலைமை: கார் நகரம் வழியாக செல்கிறது, பின்னர் கேரேஜுக்கு செல்கிறது. ஆர்ப்பாட்டத்தைப் பயன்படுத்தும் கல்வியாளர். ஆலோசனை ஒரு குழந்தை தனது விளையாட்டை பல்வகைப்படுத்த உதவுகிறது செயல்கள்: காரை முன்னும் பின்னுமாக உருட்டவும், திருப்பங்கள், தடைகளுடன் அதை ஓட்டவும் (அவர்களைச் சுற்றிச் சென்றது). ஒரு குறிப்பிட்ட இடம் அல்லது பொருளுக்கு. குழந்தை தனது செயல்களைத் திட்டமிடக்கூடிய ஒரு ஓட்டுநராக உணர உதவுகிறது ("நான் கேரேஜுக்குச் செல்வேன்"<Мне надо ил дачу. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя. Игры с машинами и другим транспортом

விளையாட்டு-சூழ்நிலை<Мойка машин» №2

ஆசிரியர் கார்களுடன் விளையாடும் குழந்தைகளை அணுகுகிறார் பேசுகிறார்:

“உங்கள் கார் நன்றாக ஓடுகிறது, ஷென்யா, ஆனால் அது கொஞ்சம் தூசி நிறைந்தது என்று நினைக்கிறேன். என்னிடம் ஒரு குழாய் உள்ளது, நீங்கள் அதில் தண்ணீர் ஊற்றி கழுவலாம். கார் கழுவி பார்த்துக்கொள்ள விரும்புகிறது. உங்களுக்கு ஒரு துணி அல்லது துவைக்கும் துணி தேவையா? ஒரு துணியை ஈரப்படுத்தி, கதவுகள், உடல், கண்ணாடி ஆகியவற்றை துடைக்கவும். கார் உலர்ந்து பளபளப்பாக இருந்தது. அவள் எவ்வளவு அக்கறையுள்ள ஓட்டுநர்!”

கார்கள் மற்றும் பிற வாகனங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை<Машина хочет быть чистой»№3

ஆசிரியர் பொம்மை கார்களின் வரிசையை அணுகி, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்காமல் ஆச்சரியத்துடன் கூறுகிறார். தொனி: “நிறைய கார்கள் குவிந்து கிடக்கின்றன! சாஷா, ஏன் ஒரு வரி இருக்கிறது தெரியுமா? கார்கள் கழுவ விரைகின்றன. எல்லா கார்களும் சுத்தமாக இருக்க விரும்புகின்றன. எங்கள் கார் கழுவும் இடத்தில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? நீங்கள், அலியோஷா? பின்னர் விரைவாகச் செல்லுங்கள், கார்கள் காத்திருக்கின்றன. அசுத்தமான கார்களை நகரத்தில் ஓட்டக்கூடாது. ஒரு கார் கழுவப்பட்டது, இப்போது மற்றொன்று. எங்களுக்கு கார் துவைப்பிகள் தேவை. எங்கள் துவைப்பிகள் வேறு யார்? ஷென்யாவும் செரியோஷாவும் எங்களிடம் வருகிறார்கள். குழல்களை, கந்தல், வாளிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் கார்களைக் கழுவுங்கள். இது புத்திசாலித்தனமாக மாறிவிடும்! ஒன்று-இரண்டு, ஜன்னல்கள் மின்னியது! மூன்று அல்லது நான்கு, கதவுகள் சுத்தமாக உள்ளன! சக்கரங்களையும் கழுவ வேண்டும். அனைத்து கார்களும் கழுவப்பட்டன. அலியோஷாவின் இயந்திரம் சொல்வதைக் கேளுங்கள்.

இப்போது நான் சுத்தமாகிவிட்டேன்.

மற்றும் சூரியன் பிரகாசமாக உள்ளது

தீப்பொறிகளுடன் ஜொலிக்கிறது

காடு மற்றும் புல்வெளிகள் இலகுவானவை.

தூசி நிறைந்த கண்ணாடி வழியாக

புல்வெளி இருட்டாக இருந்தது

இப்போது காடு மற்றும் தெரு இரண்டும்

கார்கள் மற்றும் பிற வாகனங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை<Медвежонок чинит автомобиль» №4

ஆசிரியர் தொடங்குகிறார் விளையாட்டு: கரடி கரடியை எடுத்து தட்டச்சுப்பொறியின் அருகில் வைக்கிறது.

நான் சரி. இன்று நான் பார்வையிட செல்வேன், பன்னி என்னை தனது இடத்திற்கு அழைத்தார். நான் இன்ஜினை ஸ்டார்ட் செய்கிறேன். ர்ர்ர்ர். சில காரணங்களால் அது தொடங்காது. என்ன விஷயம்? மீண்டும் முயற்சி செய்கிறேன். ர்ர்ர்ர். நான் மீண்டும் ஸ்தம்பித்தேன். என்ன செய்வது? என் கார் ஏன் ஸ்டார்ட் ஆகாது? அவள் உடைந்து விட்டாளா? (அழுகிறது.)

கல்வியாளர் (தன்னிடம் பேசுவது). சிறிய கரடி இன்று துரதிர்ஷ்டவசமானது. கார் அவர் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை, ஸ்டார்ட் ஆகாது. (தோழர்களை உரையாற்றுகிறார்.)டிரைவர்களே, பழுதுபார்ப்பதற்கான கருவிகள் உங்களிடம் உள்ளதா? சாஷா, எனக்கு ஒரு குறடு கொடுங்கள். நன்றி. இங்கே, சிறிய கரடி, ஒரு குறடு. எப்படி திருப்புவது என்பதை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். சாஷா, கொட்டை இறுக்க அவருக்கு உதவுங்கள். இது நன்றாக வேலை செய்கிறது. மேலும் நீங்கள் இங்கே தட்ட வேண்டும். ஷென்யா, எனக்கு சுத்தியலைக் கொடுங்கள். தட்டுங்கள். இதற்கிடையில், சிறிய கரடி இயந்திர எண்ணெயை எடுத்து பாகங்களை உயவூட்டுகிறது. எல்லாம் தயார். சாஷா, இயந்திரத்தைத் தொடங்கு. சிறிய கரடி, காரை தள்ளுங்கள். ர்ர்ர்ர். ர்ர்ர்ர். இயந்திரம் உறுமியது மற்றும் முணுமுணுத்தது, சீறினான்: ஆர்-ஆர்-ஆர். ர்ர்ர்ர். ஓஹோ. ஃபிர்-ஆர்-ஆர். சிறிய கரடி நன்றி. நன்றி தோழர்களே.

சிறிய கரடி. பார்க்க சென்றேன்! குட்பை! (பாடுகிறார்.)

சத்தமாக ஒலி, இயந்திரம். நான் ஒரு திறமையான ஓட்டுநர். நான் ஸ்டீயரிங்கை இடது பக்கம் திருப்ப வேண்டும், நட்டை இறுக்க வேண்டும், சிக்னல் ஒலிக்க வேண்டும் - ஒரு டிரைவர் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்.

கட்டிட பொருட்கள் எண் 1 கொண்ட விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "இளவரசிக்கு ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்"

ஆசிரியர் கொண்டு வருகிறார் குழுஒரு அழகான இளவரசி பொம்மை, அவளை ஒரு நாற்காலியில் உட்கார வைத்து சொல்கிறது அவளுக்கு: “இளவரசி, உங்கள் வீடு விரைவில் கட்டப்படும். நாம் ஒரு நல்ல இடத்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும். நான் பில்டர்களை அழைக்கிறேன். இளவரசிக்கு யார் வீடு கட்டுவார்கள்? லீனா மற்றும் லிசா, கட்டுமான தளம் எங்கே இருக்கும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? பின்னர் இளவரசிக்கு ஒரு வீடு இருக்கும் பொருத்தமான இடத்தை எங்களுக்குத் தேடுங்கள். (பெண்கள் வீட்டிற்கு ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.)இப்போது எங்களுக்கு கட்டுமான பொருட்கள் தேவை. ஜெனா மற்றும் சாஷா, எங்களுக்கு உதவுங்கள், கட்டுமானத்திற்கு தேவையான அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும். நமக்கு என்ன தேவை? (குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள் பொருட்கள்: செங்கற்கள், பலகைகள், கற்கள், மணல்.)குழந்தைகளே, நீங்கள் கட்டுபவர்களாக இருப்பீர்கள். கோபுரம் போன்ற ஒரு நல்ல வீட்டைக் கட்டுங்கள்>.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு கட்டிடக் கருவி மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குகிறார்கள். விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் புதிய வீட்டை இளவரசிக்குக் காட்டுகிறார் பேசுகிறார்: "இது உங்கள் புதிய வீடு - கோபுரம். இளவரசி உனக்கு திருப்தியா? எங்கள் பில்டர்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தார்கள்! அவர்கள் மற்ற அழகான வீடுகளை கட்டலாம். கட்டுமானப் பொருட்களுடன் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "வேலி கட்டுதல்" №2

கட்டிடத்துடன் விளையாடும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் கூறுகிறார் பொருள்: “இது உங்கள் கட்டுமான தளமா? நீங்கள் என்ன கட்டுகிறீர்கள்? சாஷா, உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது? வீடு உன்னைப் பற்றி என்ன, கல்யா? மேலும் ஒரு வீடு? கட்டுமான தளத்தில் நல்ல கட்டுமானப் பொருட்கள் இருப்பதை நான் காண்கிறேன். வீடுகளுக்கு வேலி அமைக்கலாம். குழந்தைகளே, வீட்டிற்கு வேலி வேண்டுமா? சாஷாவின் வீட்டிற்கு வேலி இருக்கும், கலினாவின் வீட்டிற்கும் ஒரு வேலி இருக்கும். பின்னர் நாம் ஒரு புதிய கட்டுமானத் திட்டத்தைத் தொடங்குவோம், என்ன வகையான வேலிகள் இருக்கும் என்று பார்ப்போம்.

வீடு கட்ட முடிவு செய்தோம்

உங்கள் சிறிய விலங்குகளுக்கு.

வீடு கட்டப்பட்டு இப்போது

எங்களுக்கு வேலி வேண்டும்.

பலகைகள் வெட்டப்பட்டன,

அவர்கள் அதை இறுக்கமாக ஆணியடித்தார்கள்.

தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்,

பலகைகள் வெட்டப்பட்டன.

தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்,

அவர்கள் அதை இறுக்கமாக ஆணியடித்தார்கள்.

அவர்கள் நல்ல வேலிகளை உருவாக்குகிறார்கள். வேலிகள் தயாராக உள்ளன. சாஷாவின் வேலிக்கு ஒரு புண்டை வந்து புரண்டது. அவளை வீட்டிற்குள் அனுமதிப்போம். கலின் மீது வேலி பறந்தது சேவல்: "கு-கா-ரீ-கு!"இது ஒரு உண்மையான கிராமமாக மாறியது.