பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பயிற்சி. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "சன்னி" குழந்தைகளுக்கான உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு பயிற்சி
விளையாட்டின் உளவியல் ஒரு தனித்துவமான குறிப்பைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் பொருளின் கவனம் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கைக் காட்டிலும் செயல்முறையால் அதிகமாகப் பிடிக்கப்படுகிறது. கம்ப்யூட்டர் கேம் ஒரு இளைஞனையோ அல்லது வயது வந்தவரையோ வசீகரித்தால், மெய்நிகர் பிரபஞ்சத்தில் அவர் நீண்ட காலம் தங்கியிருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையின் காரணமாக அதன் இறுதி முடிவை மனதளவில் தாமதப்படுத்தலாம். சமூக மற்றும் உளவியல் விளையாட்டுகள் குறைவான பொழுதுபோக்கு அல்ல, பெற்றோர்கள் குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும், குறைந்தபட்சம் ஒரு முறை அத்தகைய பயிற்சியில் பங்கேற்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்.
டீனேஜர்கள் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள்
விளையாட்டு, அதிக செயல்திறனுடன், ஒரு குழந்தைக்கு மனநல பண்புகளில் பல நேர்மறையான மாற்றங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது என்பதும், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் பச்சாதாபம் கொள்வதும் கோட்பாட்டில் நிரூபிக்கப்பட்ட மற்றும் நடைமுறையால் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட உண்மை. அனுபவம். கேமிங் செயல்பாட்டின் அடிப்படை செயல்பாடுகள்:
- மேம்படுத்துதல், பொழுதுபோக்கு;
- குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையில் விலகல்களை கண்டறிதல்;
- திறமைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் பயனுள்ள திறன்களைப் பெறுதல்;
- கட்டமைப்பு மட்டத்தில் ஆளுமையின் நேர்மறையான மாற்றம்;
- குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல், சமூகத்தில் அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை எளிதாக்குதல்.
பல்வேறு உளவியல் விளையாட்டுகள் உள்ளன: நிறுவன மற்றும் கல்வி, மன செயல்பாடு, புதுமையான, நிலை மற்றும் பலவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. வாழ்க்கை விளையாட்டுகள் அடிப்படை தனிப்பட்ட மதிப்புகள் மற்றும் உங்கள் உரையாசிரியரின் பார்வையை மதிக்கும் திறனைப் புரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கின்றன. திட்ட விளையாட்டுகள் தனிப்பட்ட விமர்சனத்தை உருவாக்குகின்றன, அத்துடன் சில இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன் மற்றும் திறமையான திட்டமிடல் மற்றும் முறைப்படுத்தல் மூலம் அவற்றை அடைகின்றன.
உளவியல் விளையாட்டுகள்: அடிப்படை விதிகள்
இளைஞர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் உளவியலாளர் அமர்வுகள் இளம் பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட்டால் அவை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மனித உளவியலின் சில அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், சமூகத்தில் மிகவும் பயனுள்ள முறையில் மாற்றியமைக்கவும் இந்த விளையாட்டு உங்களை அனுமதிக்கிறது. அத்தகைய நிகழ்வுகளின் அமைப்பாளர் நடைமுறை அனுபவத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய பின்வரும் அடிப்படை விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்:
- ஒவ்வொரு உளவியல் பயிற்சியின் விதிகளையும் இலக்குகளையும் அணுகக்கூடிய மொழியில் விளக்கவும். இதேபோன்ற உளவியல் பொறிமுறையுடன் கூடிய நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் ஒரு நல்ல உதவியாக இருக்கும்.
- அனைத்து குழு உறுப்பினர்களின் உணர்ச்சி நிலையை தொடர்ந்து கண்காணிப்பது முக்கியம். இதைச் செய்ய, செயல்முறையின் இயக்கவியலை சரியான அளவில் பராமரிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, தள்ளிப்போடுதல் மற்றும் சலிப்பான சூழ்நிலையைத் தவிர்க்கவும்.
- விளையாட்டில் பங்கேற்பவர்களுக்கு ஊக்கம் தேவை. அமைப்பாளர் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி உளவியல் பயிற்சியின் நன்மைகளை அவர்களுக்கு நிரூபிக்கவும் முடியும்.
- பரஸ்பர மரியாதை, அரவணைப்பு மற்றும் மற்றவர்களின் குறைபாடுகளுக்கு சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கூட்டுப் பணிகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது முக்கியம்.
ஒவ்வொரு உளவியல் விளையாட்டிற்கும் பிறகு, நீங்கள் ஒரு கூட்டு விவாதத்தை நடத்த வேண்டும், அதில் அனைவரும் ஈடுபட வேண்டும். இத்தகைய நடவடிக்கைகள் அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுகளுக்கான உகந்த வழிமுறையை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகின்றன. அமைப்பாளர் தன்னை ஒரு கடுமையான வயது வந்தவராக நிலைநிறுத்திக் கொள்ளக்கூடாது, சில குற்றங்களுக்கு தண்டிக்க முடியும். மாறாக, மிகவும் பயனுள்ள ஒரு வகையான மற்றும் நோயாளி உதவியாளர் மாதிரி, எந்த கடினமான அல்லது மோதல் சூழ்நிலையில் உதவ தயாராக உள்ளது.
குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள் குழந்தை திரட்டப்பட்ட அச்சங்கள் மற்றும் வளாகங்களைக் கடக்க உதவுகின்றன, மேலும் பின்வரும் நேர்மறையான ஆற்றலையும் கொண்டுள்ளன:
- சகாக்களின் குழுவுடன் குழந்தை ஒற்றுமை உணர்வை உணர அனுமதிக்கவும்;
- சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும், சுயமரியாதையை வலுப்படுத்தவும்;
- குழந்தைகள் தங்களையும் மற்றவர்களையும் மதிக்க கற்றுக்கொள்ள உதவுங்கள்;
- சிரமங்களையும் தடைகளையும் திறம்பட கடக்க குழந்தைக்கு கற்பித்தல்;
- ஒருங்கிணைந்த குழு வேலைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
- பச்சாதாபம் மற்றும் குழந்தையில் மற்றவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இளம் வயதினருக்கான உளவியல் பயிற்சிகளின் தலைவர் ஒரு வசதியான மற்றும் நட்பு சூழ்நிலையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம், அதில் ஒரு உள்முக குழந்தை கூட வசதியாக இருக்கும். ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகமில்லாத ஒரு புதிய குழு குழந்தைகள் கூடும் போது, அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தடையை உணரலாம், அதை சமாளிக்கும் பணி உளவியல் விளையாட்டுகளின் அமைப்பாளரிடம் உள்ளது.
பாலர் குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள்
பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு அடிப்படையிலான பயிற்சி குறுகியதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தைகளின் கவனம் மிக விரைவாக சிதறுகிறது. ஒரு பாடத்தில் 5-15 நிமிட இடைவெளியுடன் மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கேம்களை விளையாடுவது விரும்பத்தக்கது.
தன் வாலையே கடிக்கும் குழந்தை டிராகன்
இந்த விளையாட்டின் நோக்கம் வெறித்தனமான நரம்பியல் மற்றும் ஆழமான வேரூன்றிய அச்சங்களிலிருந்து விடுபடுவதாகும். முன்கூட்டியே இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம், மேலும் பிளேலிஸ்ட்டில் முக்கியமாக மகிழ்ச்சியான முக்கிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகள் இருக்க வேண்டும். விளையாட்டு பின்வருமாறு விளையாடப்படுகிறது: குழந்தைகள் ஒரு வாழ்க்கை சங்கிலியின் வடிவத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கிறார்கள். தோழர்கள் ஒவ்வொருவரும் முன்னால் உள்ள தனது நண்பரின் தோள்களைப் பிடிக்க வேண்டும். டிராகனின் தலையை ஆளுமை செய்யும் முதல் குழந்தையின் பணி, சங்கிலியை மூடும் குழந்தையை முடிந்தவரை விரைவாகப் பிடிப்பதாகும்.
சுய கட்டுப்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள்
எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவ உளவியல் பயிற்சி முக்கியமானது. கோபத்தின் அழிவுகரமான தன்மையைப் பற்றி பாலர் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை அடிக்கடி நினைவுபடுத்த வேண்டும், மேலும் அவர்கள் கோபத்தால் வென்றால், அவர்கள் இடைநிறுத்தப்பட்டு அதைச் செய்ய வேண்டும். பின்னர், நேராக நின்று, உங்கள் தலையில் 10 வரை எண்ணி, காது முதல் காது வரை புன்னகைக்க வேண்டும். கோபமும் எரிச்சலும் அமைதியையும் நல்லெண்ணத்தையும் பொறுத்துக்கொள்ள முடியாது. அதே நேரத்தில், ஒரு ஆக்கபூர்வமான திசையில் தனது சொந்த உணர்ச்சிகளை இயக்கக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் மட்டுமே அவர் ஒரு வயது வந்தவராகவும் சுதந்திரமான நபராகவும் மாற முடியும் என்பதை குழந்தைக்கு நினைவூட்டுவது அவசியம்.
ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள்
ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள், உள் பிரச்சனைகள் மூலம் செயல்படுவதையும், அவற்றைச் சுதந்திரமாகச் சமாளிப்பதற்கான வழிமுறைகளைக் கற்பிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். 6 முதல் 9 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான உளவியல் பயிற்சியில் பின்வரும் கூறுகள் இருக்க வேண்டும்:
- பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள். சதித்திட்டத்தில் முழுமையாக மூழ்குவதற்கு, உங்களுக்கு பொருத்தமான முட்டுகள் தேவை. எடுத்துக்காட்டாக, பில்டர்களாக விளையாட, குழந்தைகளுக்கு பிளாஸ்டிக் மண்வெட்டிகள், ஸ்கூப்கள், வாளிகள், டேப் அளவீடுகள் மற்றும் பொம்மைக் கடையில் வாங்கப்பட்ட பிற உபகரணங்கள் தேவைப்படும்.
- தளர்வு மற்றும் அமைதியான உளவியல் நிலையை அடைவதற்கான பயிற்சிகள்.
- கலை சிகிச்சை. இந்த வகை சிகிச்சையானது அதிவேக குழந்தைகள் மற்றும் மனச்சோர்வுக் கோளாறுகள் மற்றும் குழந்தைகள் குழுவிற்குள் உளவியல் அசௌகரியத்தை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.
கலை சிகிச்சை என்பது பல்வேறு நுட்பங்களின் சிக்கலானது. ஐசோதெரபி என்பது சுய வெளிப்பாட்டுடன் சில சிரமங்களை அனுபவிக்கும் மற்றும் தங்கள் சொந்த அனுபவங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு தெரிவிக்க முயற்சிக்கும் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதிவேகத்தன்மை மற்றும் ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு ஆளாகக்கூடிய ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு நடன நடைமுறைகள் பொருத்தமானவை. மியூசிக் தெரபி என்பது மிகவும் உலகளாவிய நுட்பம் மற்றும் கிட்டத்தட்ட எல்லா வயதினருக்கும் பொருந்தும். 6-9 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள் பல்வேறு சூழ்நிலைகளை மாதிரியாக்குதல் மற்றும் அவற்றில் சாத்தியமான நடத்தை விருப்பங்களை விளையாடுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.
நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?
இந்த விளையாட்டு ஒரு புதிய குழுவைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள ஏற்றது, அதில் பெரும்பாலான பங்கேற்பாளர்கள் உண்மையில் ஒருவருக்கொருவர் பற்றி எதுவும் தெரியாது. இளம் பார்வையாளர்களிடமிருந்து ஒரு நபரை ஒரே நேரத்தில் அழைப்பது அவசியம், அவர்களுக்கு பின்வரும் பணி வழங்கப்படும்: வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தாமல், ஆனால் அசைவுகள், முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகள் மட்டுமே, கூடியிருந்த குழந்தைகளுக்கு உங்கள் சொந்த பொழுதுபோக்கைப் பற்றி சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, சுதந்திரமாக வெளியே வரும் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு தனது பொழுதுபோக்கைக் காட்டுகிறது, அதன் பிறகு அவர்கள் அதை யூகிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். இதை முதலில் நிர்வகிக்கும் குழந்தை ஒரு முன்கூட்டிய மேடையில் செல்கிறது
இளவரசி நெஸ்மேயானாவை சிரிக்க வைக்கவும்
அறையின் மையத்தில் ஒரு நாற்காலி வைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் இந்த அசாதாரண போட்டியில் ஒரு பங்கேற்பாளர் அமர்ந்திருக்கிறார். வெளிப்படும் ஒருவருக்கு "இளவரசி நெஸ்மேயானா" என்ற பட்டம் வழங்கப்படுகிறது, அதை அவர் 100% நியாயப்படுத்தவும் முடிந்தவரை தக்கவைக்கவும் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் அசைக்க முடியாத பங்கேற்பாளரைத் தூண்டத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அவரது முகத்தில் ஒரு புன்னகை தோன்றியவுடன், அடுத்த பங்கேற்பாளர் "நெஸ்மேயானா" பதவியை எடுத்துக்கொள்கிறார். சிரிக்காமல் நீண்ட காலம் நீடிக்கக்கூடிய குழந்தைதான் வெற்றியாளர்.
உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும் என்று சொல்லுங்கள்
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள், முன் தயாரிக்கப்பட்ட நாற்காலிகள் அல்லது மலம் மீது வசதியாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள். வாக்களிப்பதன் மூலம் அல்லது சீட்டுகளை வரைவதன் மூலம், யார் முதலில் விளையாட்டைத் தொடங்குவது என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஸ்டார்டர் தனது இடது பக்கத்தில் உள்ள குழந்தையின் பக்கம் திரும்பி, அவர் தனது அண்டை வீட்டில் மிகவும் விரும்பும் பண்புகளைப் பற்றி பகிரங்கமாகப் பேசுகிறார். ஒரு பாராட்டு ஒரு அழகான கண் நிறம், நேர்த்தியான சுயவிவரம் அல்லது அனுதாபத்தைத் தூண்டும் வேறு எந்த அம்சத்தையும் பற்றியது. ஒரே நிபந்தனை என்னவென்றால், உங்கள் இதயத்தை வளைத்து, நீங்கள் உண்மையில் விரும்பாத தோற்றம் அல்லது தன்மையின் அம்சங்களை வலியுறுத்த முடியாது.
பந்து பந்தயம்
இந்த உடற்பயிற்சி அதிவேக மற்றும் அமைதியான இளம் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. அமைப்பாளர்கள் ஜோடி தோழர்களைக் கொண்ட அணிகளை உருவாக்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும், ஒரு கூட்டாளருடன் ஒரு பலூனைப் பிடித்துக்கொண்டு, பூச்சுக் கோட்டிற்கு ஓட வேண்டும், பின்னர் கட்டுப்பாட்டுப் புள்ளியைத் தொட்டு, அதே வழியில் திரும்பி, பலூனை அடுத்த ஜோடிக்கு அனுப்ப வேண்டும். முதலில் ரிலேவை முடித்த அணி வெற்றி பெறுகிறது. பந்தயத்தின் போது பந்தைத் தொடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.
முக்கியமான தகவல்! பாலர் குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டு "பந்தாட்டத்துடன் பந்தயம்" நீங்கள் ஜோடிகளாக பரஸ்பர புரிதலை ஏற்படுத்த அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், ஒரு அணிக்குள் நன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
10-12 வயது குழந்தைகளுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள்
ஒரு சங்கிலியால் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது
உடற்பயிற்சியைச் செய்ய, உங்களுக்கு மெல்லிய நீண்ட கயிறு மற்றும் ஒரு சாதாரண விசை வடிவில் முட்டுகள் தேவை, இது கயிற்றின் முனைகளில் ஒன்றில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, ஒரு மேம்படுத்தப்பட்ட சங்கிலியைக் கடந்து செல்கிறார்கள், இதனால் அது மேலே இருந்து காலர் வழியாக திரிக்கப்பட்டு இடுப்பு மட்டத்திற்கு கீழே வெளியே வரும். குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்திருப்பதைக் கண்டறிந்தால், குந்துகைகள், வளைவுகள் மற்றும் பிற எளிய பயிற்சிகள் வடிவில் சிறிய ஒன்றைச் செய்ய தலைவர் அவர்களை அழைக்கிறார்.
சுவாரசியமான தகவல்! பயிற்சியை முடித்த பிறகு, சாவியை நட்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவியின் அடையாளமாக மாற்ற குழந்தைகளை அழைக்க வேண்டும். பயிற்சி ஒரு உருவக அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மற்றவர்களின் ஆதரவின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.
வேடிக்கையான பாண்டோமைம்கள்
10-12 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான உளவியல் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை பட்டியலிடும்போது, "வேடிக்கையான பான்டோமைம்களை" புறக்கணிக்க முடியாது. குழந்தைகளுக்கான சின்தசைசர், முருங்கைக்காய், கிட்டார், மரக் குதிரை, நடைபாதை பூட்ஸ் மற்றும் பிற பொருட்கள் போன்ற பல்வேறு பொருட்களை அமைப்பாளர் முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறார். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் தோராயமாக ஒரு பொருளின் எண்ணிக்கை வழங்கப்படுகிறது, அவர் இசையுடன் அல்லது இல்லாமல் ஒரு பாண்டோமைம் செய்ய வேண்டும்.
முக்கியமான தகவல்! இப்பயிற்சி குழந்தைகளின் கற்பனைத்திறனையும் நடிப்புத் திறனையும் வளர்க்க உதவுகிறது.
உண்மையோ பொய்யோ
குழு ஒரு வசதியான சூழலில் குடியேறுகிறது, அதன் பிறகு அமைப்பாளர் விளையாட்டின் நிலைமைகளை அறிவிக்கிறார்: அவர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பொழுதுபோக்கு உண்மைகளைப் படிக்கிறார், பின்னர் அவர்கள் சொல்வது உண்மையா அல்லது தூய கற்பனையா என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள். கேள்விக்கு சரியாக பதிலளிக்கும் குழந்தை 1 புள்ளியைப் பெறுகிறது. தவறான பதிலுக்கு, 1 புள்ளியும் கழிக்கப்படும், முதலில் கையை உயர்த்தியவர் தனது பதிப்பை வழங்குகிறார். விளையாட்டின் முடிவில் அதிக புள்ளிகளைப் பெற்ற குழந்தை வெற்றி பெறுகிறது.
இது சுவாரஸ்யமானது! இந்த உளவியல் விளையாட்டு 6 முதல் 12 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் பகுப்பாய்வு சிந்தனையை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
இளைஞர்களுக்கான உளவியல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்
பதின்ம வயதினருக்கான உளவியல் பயிற்சிகள் தன்னம்பிக்கையைப் பெறுதல், உறுதியை வளர்த்தல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். உளவியல் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதற்கு நன்றி, ஒரு இளைஞனின் கல்வி செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது, மேலும் தலைமைத்துவ குணங்களும் உருவாகின்றன.
வாழும் கண்ணாடிகள்
அமைப்பாளர் பயிற்சியில் இருக்கும் அனைத்து இளைஞர்களையும் மூன்று பேர் கொண்ட துணைக்குழுக்களாக இணைக்க வேண்டும். இசை இயக்கப்பட்ட பிறகு, ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஒருவர் நடனமாடுகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் வாழும் கண்ணாடியின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள், அவரது உடல் அசைவுகள் அனைத்தையும் நகலெடுக்கிறார்கள். இசை நிறுத்தப்பட்டால், துணைக்குழுக்களில் உள்ள தலைவர்கள் மாறுகிறார்கள். அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் தங்களை "ப்ரொஜெக்டராக" முயற்சிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. பயிற்சியானது குழுவை ஒன்றிணைக்கவும், தற்போதுள்ள அனைவரின் உற்சாகத்தை உயர்த்தவும் உதவுகிறது.
மர்மமான ரைம்ஸ்
எளிதாக்குபவர் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கிறார், அதன் பிறகு அவர் "முகம்", "சோம்பல்" அல்லது "பாலம்" போன்ற எளிய மற்றும் பொதுவான சொற்கள் எழுதப்பட்ட காகிதத் தாள்களில் ஒன்றைக் கொடுக்கிறார். முதல் குழுவின் பணி, முடிந்தவரை பல ரைம்களைக் கொண்டு வந்து, அசல் சொற்களை யூகிக்கக்கூடிய வகையில் இரண்டாவது குழுவிற்கு அவற்றைப் படிப்பதாகும். நீங்கள் எந்த வெளிப்புற பொருட்களையும் அல்லது ஆடை விவரங்களையும் சுட்டிக்காட்ட முடியாது. விளையாட்டு பல சுற்றுகளில் நடைபெறுகிறது, இதன் போது குழுக்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகின்றன.
முக்கியமான தகவல்! ரைமிங் புதிர்களைத் தீர்க்க சிறந்த நேரத்தைக் கொண்ட அணி வெற்றி பெறுகிறது. இந்த பயிற்சியானது சொற்கள் அல்லாத வெளிப்பாடு, கவனிப்பு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த எண்ணங்களை ஆக்கப்பூர்வமாகவும் வழக்கத்திற்கு மாறாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு ஏற்றது. பயிற்சியானது சைகைகள், முகபாவனைகள் மற்றும் துணை வாய்மொழி சிந்தனையின் மட்டத்தில் உரையாசிரியரை உணரும் திறனை உருவாக்குகிறது.
மாஃபியா
இந்த நாட்களில் பிரபலமாக உள்ள இளைஞர்கள் நம்பிக்கையுடன் "மாஃபியா" மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள். இந்த ரோல்-பிளேமிங் கேமை உருவாக்கியவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழக மாணவர் டிமிட்ரி டேவிடோவ் ஆவார், அவர் இருபதாம் நூற்றாண்டின் எண்பதுகளின் நடுப்பகுதியில் அடிப்படை விதிகளை வரைந்தார். அவற்றின் சாராம்சம் பின்வருவனவற்றைக் குறைக்கிறது:
- 7 முதல் 16 பங்கேற்பாளர்கள் கொண்ட குழு ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்படுகிறது, அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் சீரற்ற வரிசையில் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. அவர்களால் தான் ஒருவர் பொதுமக்கள், ஷெரிப் அல்லது சாதாரண குடிமக்களை பயமுறுத்தும் மாஃபியா குழுவை சேர்ந்தவர் என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
- இரவும் பகலும் ஆட்டம் மாறுகிறது. அவர்களின் மாற்றீடு, இருப்பவர்களிடமிருந்து முன்கூட்டியே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைவரால் அல்லது அட்டை வரைதல் மூலம் உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்கப்படுகிறது. இரவில், மாஃபியாவின் உறுப்பினர்கள் தங்கள் அடுத்த பாதிக்கப்பட்டவரைக் கொன்றுவிடுகிறார்கள், பகல் வரும்போது, இருவரும் அனைவரும் அவர்களில் யார் குற்றவாளி என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
- ஷெரிப் உட்பட அனைத்து குடிமக்களும் கொல்லப்படும் வரை அல்லது அனைத்து கொள்ளைக்காரர்களின் அடையாளங்கள் வெளிப்படும் வரை முழுமையான வெற்றி வரை இந்த விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.
"மாஃபியா" விளையாடுவது, கலகலப்பான விவாதங்களில் ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகமில்லாத குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களைக் கூட நேரடியாக ஈடுபடுத்துகிறது மற்றும் சமரசங்களைக் கண்டறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது, மேலும் திறமைகள், பகுப்பாய்வு சிந்தனை, நுண்ணறிவு மற்றும் பயனுள்ள குழு தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது. விளையாட்டின் விதிகள் மிகவும் எளிமையானவை, அவர்களுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்த சில நிமிடங்களுக்கு மேல் ஆகாது. செயல்பாட்டில், பங்கேற்பாளர்கள் தகவல்தொடர்புகளில் ஈடுபட வேண்டும், சூடான விவாதங்களை நடத்த வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் இராஜதந்திர திறமையின் அளவை தெளிவாக நிரூபிக்க வேண்டும்.
அமைப்பாளர் அனைவரையும் ஜோடிகளாகப் பிரித்து பணியை விளக்குகிறார்: முதல் மூன்று நிமிடங்களில், கூட்டாளர்கள் முடிந்தவரை ஒரே மாதிரியான குணங்கள் மற்றும் குணநலன்களைப் பார்க்கிறார்கள். பங்குதாரர்கள் அடுத்த மூன்று நிமிடங்களை வேறுபாடுகளைத் தேடுகிறார்கள். மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய ஸ்கோரைப் பெருமைப்படுத்தக்கூடிய அணி வெற்றி பெறுகிறது. விளையாட்டின் முடிவில், எல்லா மக்களும் மிகவும் வித்தியாசமானவர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் நிறைய பொதுவானவர்கள் என்ற கருத்தை டீனேஜ் பார்வையாளர்களுக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் தொகுப்பாளர் தெரிவிக்க வேண்டும்.
இயக்குனர்கள்
பதின்ம வயதினருக்கான உளவியல் பயிற்சிகள் பெரும்பாலும் பின்வரும் பயிற்சியுடன் முடிவடைகின்றன: எளிதாக்குபவர் வீரர்களை 5-10 பங்கேற்பாளர்கள் கொண்ட குழுக்களாக விநியோகிக்கிறார், அதன் பிறகு ஒவ்வொரு குழுவிலிருந்தும் ஒரு இயக்குனர் தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். மீதமுள்ள தோழர்கள் உண்மையான நடிகர்களாக மாற வேண்டும். இயக்குனரின் பணி, அவரது குழுவில் பாத்திரங்களை விநியோகிப்பது மற்றும் ஒரு பிரபலமான திரைப்படம் அல்லது புத்தகத்தை பகடி செய்யும் ஒரு குறுகிய நாடக தயாரிப்பைத் தயாரிப்பதாகும். ஆலிஸ் இன் வொண்டர்லேண்டை ஒரு போட்டி நுழைவாக இயக்குனர் தேர்வு செய்திருந்தால், அவரது குழுவின் குறிப்பிட்ட உறுப்பினர் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்திற்கு ஏன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் என்பதை பொதுமக்களுக்கு விளக்க அவர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். பணியை சிறப்பாகச் சமாளிக்கும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.
இளைஞர்களுக்கான உளவியல் வகுப்புகள்
சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிக்கல் உள்ள கடினமான மற்றும் திரும்பப் பெற்ற குழந்தையின் நடத்தை மாதிரியில் மாற்றங்களைச் செய்ய தனிப்பட்ட பாடங்கள் உங்களை அனுமதிக்கின்றன. இந்த விஷயத்தில் ஆர்வமுள்ள மற்றும் அறிவுள்ள நிபுணரின் பணி, குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை திறமையாகத் தேர்ந்தெடுத்து விளையாட்டு செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துவதாகும், இது ஒரு நேர்மறையான நடத்தை முறையை உருவாக்கும், அத்துடன் வெறித்தனமான அச்சங்கள், பதட்டம் மற்றும் வளாகங்களை நீக்கும்.
ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உளவியலாளர் மற்றும் பயிற்சி ஹிப்னாலஜிஸ்ட் நிகிதா வலேரிவிச் பதுரின் ஆவார். ஹிப்னாடிஸ்ட்டுக்கு ஈர்க்கக்கூடிய எண்ணிக்கையிலான அமர்வு ஆலோசனைகள் உள்ளன, இதன் விளைவாக அவர்களின் பங்கேற்பாளர்களின் வாழ்க்கை தீவிரமாக மாறியது: பல ஆண்டுகளாக குவிந்த பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்பட்டன, சுயமரியாதை அதிகரித்தது, மற்றவர்களுடனான உறவுகள் மேம்பட்டன மற்றும் தொழில் துறையில் சாதனைகள். மற்றும் தனியார் வணிகம். உதாரணமாக, இந்த வீடியோவில் நிகிதா பதுரின் சுய சந்தேகம் மற்றும் உடல் அழுத்தத்தை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பது பற்றி பேசுகிறார், இது பெரும்பாலான இளைஞர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது.
முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கான தியேட்டர் பயிற்சியின் மேம்பாடு
உளவியல் மன அழுத்தத்தை போக்க விளையாட்டுகள் (பதட்டங்கள்)
தசை பதற்றத்தை நீக்கும்.
1. குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு வட்டமாக நிற்கிறார்கள்.
பணி: இரு கைகளாலும் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, ஒருபுறம் மற்றும் மறுபுறம் கைகுலுக்கவும்.
2. குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மண்டபத்தைச் சுற்றி அமைதியாக நகர்கிறார்கள்.
பணி: நிறுத்த சிக்னலில், உங்கள் நண்பரைத் தேடுங்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தலையசைக்கவும்.
3. குழந்தைகள் வளையத்தை சுற்றி நடக்கிறார்கள்.
பணி: நாண் இசைக்க நீங்கள் ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்ல வேண்டும்.
பிளாஸ்டிக் பயிற்சியின் எடுத்துக்காட்டுகள்
1. உடல்களை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொண்டு, ரோபோக்கள் போல் நடக்கிறோம், குறிப்பிட்ட சில பகுதிகள் மட்டுமே அசையும்.
2. நாம் வெளிப்படையான சோப்பு குமிழிகள் போல் பறக்கிறோம் அவர்கள் மோதினால், அவர்கள் வெடித்து, ஒரு ஈரமான வட்டம் விட்டு.
3. கால்கள் மட்டுமே வேலை செய்யும் மரப் பொம்மைகளைப் போல நடக்கிறோம்.
4. காற்று நிரப்பப்பட்ட பலூன்கள் போல பறக்கிறோம்.
6. கண்ணாடி பொம்மைகள் போல கவனமாக நடக்கிறோம்.
7. "வேடிக்கையான உடற்பயிற்சி":
ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கவும், அதனால் நீங்கள் தூங்குவது போல் தோன்றும். உங்கள் கைகள், தலை மற்றும் கால்களை வசதியாக வைத்து ஓய்வெடுக்கவும். கண்களை மூடி அமைதியாக இரு...
நாங்கள் மெதுவாக எழுந்து, மகிழ்ச்சியுடன் நீட்டி, தரையில் சறுக்கி, பூனைகளைப் போல நீட்டுகிறோம். பூனைகள் எவ்வாறு முதுகை வளைத்து, பின் மற்றும் முன் கால்களை நீட்டுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
நாங்கள் பெண் பூச்சிகளைப் போல நான்கு கால்களிலும் குழப்பமாக ஓடுகிறோம்.
பையில் குழந்தையுடன் கங்காரு போல குதிக்கிறோம்.
பயந்த ஒட்டகச்சிவிங்கிகளைப் போல கழுத்தை நீட்டி ஓடுகிறோம்.
உடலை வலுப்படுத்துவது தொடர்பான பயிற்சிகள்
சிற்பி. குழந்தைகள் மையத்திற்கு ஒரு நேரத்தில் ஒரு ஜோடி வெளியே செல்கிறார்கள், அவர்களில் ஒருவர் ஒரு சிற்பி, மற்றவர் ஒரு சிற்பம்.
சிற்பி உடலுக்கு தேவையான வடிவத்தை கொடுக்கிறார், சிற்பம் எளிதில் கொடுத்து வடிவத்தை சரிசெய்கிறது.
செதுக்கப்பட்டதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும், நீங்கள் சிற்பத்தை "உயிர் பெற" அழைக்கலாம் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட உயிரினத்தின் தர்க்கத்தில் செல்லலாம். பின்னர் அவர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.
கண்ணாடி. ஜோடிகளாக குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்நோக்கி நிற்கிறார்கள். ஒன்று "வாழும்" நபர், மற்றொன்று ஒரு பிரதிபலிப்பு. கண்ணாடியில் இருக்கும் மனிதன் மெதுவாக சில எளிய அசைவுகளை செய்கிறான், கண்ணாடி அவற்றை நகலெடுக்கிறது.
"மூக்கிலிருந்து மூக்கு." ஜோடிகளாக நேருக்கு நேர் நின்று, அரை படி தூரத்தில் தரையில் ஒரு "கட்டுப்பாட்டு" கோட்டை நிறுவவும், அதைத் தாண்டி நீங்கள் செல்ல முடியாது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், தங்கள் கைகளால் "பினோச்சியோவின் மூக்கு" என்று அழைக்கப்படுவதை உருவாக்குங்கள், அதாவது. ஒரு கையின் கட்டை விரலை உங்கள் மூக்கில் வைத்து, உங்கள் விரல்களை விரித்து, உங்கள் இரண்டாவது கையை உங்கள் கட்டைவிரலால் உங்கள் நீட்டிய சிறிய விரலால் இணைக்கவும். கூட்டாளர்கள் தங்கள் சிறிய விரல்களை ஒன்றோடொன்று இணைத்துக்கொள்வார்கள், கட்டளையின் பேரில், மூக்கிலிருந்து கட்டைவிரலை உயர்த்தாமல், கட்டுப்பாட்டுக் கோட்டின் மீது ஒருவரையொருவர் இழுக்க, ஒவ்வொருவரும் தங்களை நோக்கி இழுக்கத் தொடங்க வேண்டும்! இந்த விளையாட்டு, நிச்சயமாக, நிலைமையை விடுவிக்க, வேடிக்கைக்காக அதிகம். அவர் குழந்தைகள் குழுக்களில் உறவுகளை நன்றாக சோதிக்கிறார் என்றாலும்.
ஒரு நடையை சித்தரிக்கவும்: ஒரு கோமாளி, ஒரு முதியவர், ஒரு குழந்தை, கார்ல்சன், பினோச்சியோ, பாபா யாக, கோசே தி இம்மார்டல் ...
இயக்கத்தைப் பின்பற்றும் விளையாட்டு
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் பேசுகிறார்:
- குழந்தைகள் எப்படி நடக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா?
சிறு கால்கள் பாதையில் நடந்தன. பெரிய பாதங்கள் பாதையில் நடந்தன.
(குழந்தைகள் முதலில் சிறிய படிகளில் நடக்கிறார்கள், பின்னர் பெரிய படிகளில் - மாபெரும் படிகள்.)
- ரொட்டி எப்படி உருளும்?
- ஒரு சாம்பல் ஓநாய் காட்டில் எப்படி உலவுகிறது?
- ஒரு முயல், காதுகளைத் தட்டையாகக் கொண்டு, அவனிடமிருந்து எப்படி ஓடுகிறது?
கவிதை விளையாட்டுகள்
நோக்கம்: ஒரு இலக்கிய உரையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், இயக்கம், முகபாவங்கள், தோரணை, சைகை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்க வெளிப்படையான வழிகளைத் தேடுவதற்கான விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.
கோபமான வாத்து.
இதோ ஒரு பெரிய கோப வாத்து.
நான் அவரை மிகவும் பயப்படுகிறேன்!
ஐந்து குஞ்சுகளைப் பாதுகாத்தல்
அவர் தோழர்களை வேதனையுடன் கிள்ளுகிறார்.
வாத்து சத்தமாக சிணுங்குகிறது, கத்துகிறது,
அவர் குழந்தைகளை கிள்ள விரும்புகிறார்!
வாத்து ஏற்கனவே நம்மை நோக்கி வருகிறது!
எல்லோரும் இப்போதே ஓடிவிடுங்கள்!
விமானம்
விமானம் விளையாடலாமா? (ஆம்.)
நீங்கள் அனைவரும் இறக்கைகள், நான் விமானி.
பெறப்பட்ட வழிமுறைகள் -
ஏரோபாட்டிக்ஸ் ஆரம்பிக்கலாம். (அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையாக நிற்கின்றன.)
நாங்கள் பனி மற்றும் பனிப்புயலுக்கு பறக்கிறோம், (ஓஓஓ!)
யாரோ ஒருவரின் கரையைப் பார்க்கிறோம். (ஆ-ஆ-ஆ!)
Ry-ry-ry - இயந்திரம் உறுமுகிறது,
நாங்கள் மலைகளுக்கு மேலே பறக்கிறோம்.
இங்கே நாம் அனைவரும் கீழே செல்கிறோம்
எங்கள் ஓடுபாதைக்கு!
சரி, எங்கள் விமானம் முடிந்துவிட்டது.
குட்பை, விமானம்.
எப்படி வாழ்கிறீர்கள்?
குறிக்கோள்: எதிர்வினை வேகம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்
ஆசிரியர் குழந்தைகள்
- நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? - இப்படி! தம்ஸ் அப் கொடுக்கும் மனநிலையில்.
- நீங்கள் நீந்துகிறீர்களா? - இப்படி! எந்த பாணியும்.
- நீங்கள் எப்படி ஓடுகிறீர்கள்? - இப்படி! உங்கள் முழங்கைகளை வளைத்து, உங்கள் கால்களை மாறி மாறி அடிக்கவும்.
- நீங்கள் தூரத்தைப் பார்க்கிறீர்களா? - இப்படி! கண்களுக்கு "விசர்" அல்லது "பைனாகுலர்" கொண்ட கைகள்.
- நீங்கள் மதிய உணவுக்காக காத்திருக்கிறீர்களா? - இப்படி! காத்திருக்கும் போஸ், உங்கள் கன்னத்தை உங்கள் கையால் ஓய்வெடுக்கவும்.
- நீங்கள் என்னைப் பின்தொடர்கிறீர்களா? - இப்படி! சைகை புரியும்.
- நீங்கள் காலையில் தூங்குகிறீர்களா? - இப்படி! கன்னத்தின் கீழ் கைகள்.
- நீ குறும்புக்காரனா? - இப்படி! உங்கள் கன்னங்களை கொப்பளித்து, உங்கள் முஷ்டிகளை அவற்றில் தட்டவும்.
(என். பிகுலேவாவின் கூற்றுப்படி)
கவனத்துடன் வேலை
தாள பயிற்சி
1. கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, கடிகார திசையில் (அல்லது எதிரெதிர் திசையில்) கைதட்டவும், அனைத்தையும் ஒன்றாகச் செய்யாமல், ஒரு நேரத்தில் ஒன்றாக இசைக்கவும். ரிதம் மெதுவாகவோ அல்லது சுருக்கவோ இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும், ஆனால் சமமாக நகரும்.
2. அதே தாளத்தை உங்கள் உள்ளங்கைகளால் அல்ல, ஆனால் உங்கள் கால்களால் தட்டவும்; வாய் - சப்புதல், மூக்கு - முணுமுணுத்தல்.
3. கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தில் நடக்கவும், படிகளால் அடிக்கவும். இங்கே நாம் "சத்தமாக-அமைதியாக" என்ற கருத்தை ஒரு வெளிப்படையான வழிமுறையாக அறிமுகப்படுத்துகிறோம். யார் இப்படி நடக்கிறார்கள், எதற்காக (இருட்டில் ஒரு திருடன் மெதுவாகப் பதுங்கிச் செல்கிறான், ஒரு படி தட்டச்சு செய்யும் போது ஒரு சிப்பாய் நடப்பான், பூங்காவில் மக்கள் நடப்பது போன்றவை, குழந்தைகள் தங்கள் கற்பனையைக் காட்டட்டும்) கொண்டு வாருங்கள்.
4. நாங்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறோம். கைதட்டல் மூலம் தாளம் தெரிவிக்கப்படுகிறது. உங்கள் துணையுடன் சேர்ந்து கைதட்ட வேண்டும்.
கவனம் பயிற்சிகள்
1. கைதட்டலைப் பயன்படுத்தி, தெருவில், கட்டிடத்திற்கு வெளியே ஏற்படும் ஒலிகளைக் கேட்டு நினைவில் கொள்கிறோம், இரண்டாவது கைதட்டலுக்குப் பிறகு யார் என்ன கேட்டீர்கள் என்று கேட்கிறேன். நடுத்தர வட்டம் என்பது எங்கள் கட்டிடத்தில், எங்கள் அறைக்கு வெளியே ஒலிக்கிறது. சிறியது - நான், என் உடல், எண்ணங்கள், உணர்வுகள்.
2.ஒருவர் அரைவட்டத்தின் முன் வெளியே வந்து குழுவிற்கு முதுகில் நிற்கிறார். குழந்தைகள் அவருடைய பெயரை அழைக்கிறார்கள். யாருடைய குரல் உங்களை அழைத்ததோ அந்த குழந்தையின் பெயரை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்.
3. "யார் என்ன அணிந்திருக்கிறார்கள்?" - நான் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு பெயரிடுகிறேன், அதனால் அவர் குறுகிய நேரத்திற்கு வலது அல்லது இடதுபுறத்தில் உள்ள கூட்டாளரைக் கவனமாகப் பார்க்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, நான் 5 ஆக எண்ணும்போது, பங்குதாரர் என்ன அணிந்திருக்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்கிறார். பின்னர் கண்களை மூடிக்கொண்டு அவற்றை பட்டியலிடுங்கள்.
4. முழு குழுவிற்கும் கவனத்திற்குரிய பணி: கைதட்டலில் - எழுந்து நிற்க, உட்கார; தரையில் அடிக்கவும் - உயர்த்தவும், உங்கள் கைகளை குறைக்கவும்; "மேல்" கட்டளையில் - குனிந்து, நேராக்குங்கள்.
5. “மீஸ்-என்-காட்சியை மீட்டமை”: குழந்தைகள் குழு ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் நிலைகளை எடுக்கிறது, தொகுப்பாளர் வெளியேறுகிறார் அல்லது விலகிச் செல்கிறார், மைஸ்-என்-சீனில் சில மாற்றங்களைச் செய்து, அதை அப்படியே மீட்டெடுக்குமாறு தொகுப்பாளரிடம் கேட்கவும். ; எந்தவொரு விளக்கப்படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு காட்சியை உருவாக்கவும்.
6. குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் முக்கியமான பணி அவர்களின் உடல்கள் அல்லது நாற்காலிகளில் இருந்து உருவங்களை உருவாக்குவது: ஒரு சரியான வட்டம், ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம். சிறியவர்களுக்கு இது எளிதானது அல்ல, ஆனால் பின்னர் அவர்கள் வடிவ உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். எண்ணுவது நல்லது - 7, முதல் 5, வரை
பேச்சு வளர்ச்சி பயிற்சிகள்
உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
1.உங்கள் நாக்கின் நுனியை கடிக்கவும் - "அம்மா முட்டைக்கோஸ் நறுக்குவது இப்படித்தான்."
2. நாக்கு ஒரு மெல்லிய ஊசி. ஒவ்வொரு கன்னத்திலும் ஒவ்வொன்றாக "நாங்கள் ஊசி போடுகிறோம்".
3.உங்கள் நாக்கால் பல் துலக்கவும்: மேல் மற்றும் கீழ்.
4. உங்கள் மூக்கை அடைய உங்கள் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தவும்.
5. உங்கள் உதடுகளால் சூரியனை வரையவும்.
டிக்ஷன் வளர்ச்சிக்கு நாக்கு முறுக்கு
1. கப்பல் கேரமல் கொண்டு வந்தது,
கப்பல் கரை ஒதுங்கியது.
மற்றும் மாலுமிகள் மூன்று போட்டனர்
கேரமல் உடைந்து சாப்பிட்டது.
2. முற்றத்தின் நடுவில் விறகு உள்ளது.
3. வண்டு, குட்டைக்கு மேலே ஒலிக்கிறது,
நான் ஏற்கனவே இரவு உணவு வரை காத்திருந்தேன்.
தூய பேச்சு
ச-சா-சா: மேஜையில் ஒரு குளவி உள்ளது (ஒரு நரி கூண்டில் தூங்குகிறது).
சு-சு-சு: நாங்கள் குளவிக்கு பயப்படுகிறோம் (நரியைப் பாருங்கள்).
Sy-sy-sy: ஒரு குளவியின் கொட்டுதல் (நரியின் பஞ்சுபோன்ற வால்).
Se-se-se: குளவிக்கு ஜெல்லி கொடுப்போம் (நரி பற்றிய விசித்திரக் கதை நமக்குத் தெரியும்).
அல்-அல்-அல்: நாங்கள் பாறைகளுக்கு அருகில் நடந்தோம் (எங்கள் அப்பா சோர்வாக இருந்தார்).
ஓல்-ஓல்-ஓல்: அனைவரும் மேஜையில் அமர்ந்தனர் (வகுப்பறைத் தளம் சுத்தமாக இருந்தது).
உல்-உல்-உல்: புதிய நாற்காலி உடைந்தது (ஹாலில் ஒரு சத்தம் கேட்கிறது).
Yl-yl-yl: சன்யா தனது காதுகளைக் கழுவினார் (தேநீர் ஏற்கனவே குளிர்ந்துவிட்டது).
உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி
1. பின்வரும் வசனங்களைச் சொல்லுங்கள், சில சமயங்களில் ஆச்சரியமாகவும், சில சமயங்களில் ஏளனமாகவும், சில சமயங்களில் திகைப்புடனும்:
கிசுகிசு, கேள்!
உண்மையில், நகைச்சுவைகள் ஒருபுறம் இருக்க,
பள்ளியைத் திறப்பது
வாத்து குஞ்சுகளுக்கு.
2. ஒரு நண்பரிடம் ஒரு பொம்மையைக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், இதனால் ஒவ்வொரு முறையும் அவர் எந்த மனப்பான்மையுடன் அல்லது எந்த நிலையில் கேட்டார் என்பதை தீர்மானிக்க முடியும்: பணிவாக, பொறுமையின்றி, மனக்கசப்பு, கெஞ்சுதல் போன்றவை.
3. எல்.என்.யின் "தி த்ரீ பியர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து மைக்கேல் இவனோவிச், நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா மற்றும் மிஷுட்கா ஆகியோரின் சார்பாக கேள்விகளைக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும். கேட்கிறார்கள்.
"யார் என்ன நினைக்கிறார்கள்?" என்ற கவிதையில் பங்கு வகிக்கிறது.
நோக்கம்: பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துதல்.
கவிதையின் உரை வீட்டில் கற்பது. குழந்தைகள் இரண்டு துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஒன்று பார்வையாளர்கள், மற்றொன்று நடிகர்கள், பின்னர் அவர்கள் மாறுகிறார்கள். இந்த செயல்திறன் உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் பெற்றோர்கள் அல்லது பிற குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு காட்டப்படலாம் அல்லது நீங்கள் விளையாடலாம்.
சேவல்: நான் எல்லோரையும் விட புத்திசாலி!
தொகுப்பாளர்: சேவல் கூவியது.
சேவல்: என்னால் இரண்டாக எண்ண முடியும்!
ஃபெரெட்: சற்று யோசியுங்கள்!
புரவலன்: ஃபெரெட் முணுமுணுக்கிறது.
ஃபெரெட்: நான் அதை நான்கு வரை செய்ய முடியும்!
வண்டு: நான் ஆறு வரை செல்வேன்!
வழங்குபவர்: வண்டு கூச்சலிட்டது.
சிலந்தி: நான் எட்டு வரை இங்கே இருக்கிறேன்!
புரவலன்: சிலந்தி கிசுகிசுத்தது. அப்போது ஒரு சென்டிபீட் ஊர்ந்து சென்றது.
சென்டிபீட்: நான் கொஞ்சம் புத்திசாலியாக இருப்பது போல் தெரிகிறது
ஒரு வண்டு மற்றும் ஒரு சிலந்தி கூட -
நான் நாற்பதாக எண்ணுகிறேன்.
ஏற்கனவே: ஓ, திகில்!
தொகுப்பாளர்: நான் திகிலடைந்தேன்.
ஏற்கனவே: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் முட்டாள் அல்ல,
ஆனால் ஏன்
எனக்கு கைகளோ கால்களோ இல்லை,
இல்லையேல் நானும் எண்ணலாம்!
மாணவர்: என்னிடம் பென்சில் உள்ளது.
நீங்கள் என்ன வேண்டுமானாலும் அவரிடம் கேளுங்கள்.
ஒரு காலால் அவர் பெருக்கி, கூட்டுவார்,
அவர் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் எண்ண முடியும்!
விளையாட்டு "ஒரு ரைம் எடு"
ஒரு ஹம்மோக் - ஒரு பீப்பாய், ஒரு கோடு, ஒரு மகள், ஒரு புள்ளி ...
உருளைக்கிழங்கு - மெட்ரியோஷ்கா, கிளவுட்பெர்ரி, பூனை ...
அடுப்பு ஒரு வாள், ஓட்டம், படுத்து ...
தவளை - கொக்கு, காதலி, குவளை...
முயல் - விரல், பையன்...
சுட்டி - அமைதியான, நாணல், சலசலக்கும் ...
பூனை - மிட்ஜ், பிளே, கிண்ணம் ...
கொக்கி - முடிச்சு, தொட்டி, அமைதி, மூக்கு...
ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் ஒரு பஞ்சு, ஒரு வசந்தம் ...
கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி
1. ஒரு அரை வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, குழந்தைகளுக்கு சில பொருட்களைக் காட்டுங்கள்:
- ஒரு பேனா, ஆட்சியாளர், இறகு, ஷெல், நோட்பேட், பிளாஸ்டிக் பை போன்றவை, மேலும் கூறுங்கள்: "இது ஒரு பேனா (ஆட்சியாளர், இறகு ...), ஆனால் ஒரு தையல் ஊசி." ஒரு சில தையல்களைச் செய்து, குழந்தைகளுக்கு உருப்படியைக் கொடுங்கள்.
பணி: பொருளைத் தெரிவிக்க, ஒவ்வொன்றும் அதனதன் சொந்த வழியில் விளையாடுகின்றன, ஆனால் அதன் உண்மையான நோக்கத்தில் அல்ல. நீங்களே மீண்டும் சொல்ல முடியாது, எல்லோரும் தங்கள் கற்பனையைக் காட்ட வேண்டும்.
2. மேஜையில் இருந்து ஒரு பென்சிலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
a) புழு
b) சூடான உருளைக்கிழங்கு,
c) ரொட்டி.
ஒரு இறுக்கமான கயிற்றில் இருப்பது போல் கோடு வழியாக நடக்கவும்:
ஒரு இறுக்கமான கயிற்றில் நடன கலைஞர்
லேசான இறகு போல.
3. "அருமையான பயிற்சி."
குழந்தைகள் குழு திடீரென்று இருந்தால் அதற்கேற்ப நடந்து கொள்ள வேண்டும்: கதவு திறக்கிறது மற்றும் ஒரு பச்சை முதலை அதன் பின்னங்கால்களில் நடந்து செல்கிறது!
- உச்சவரம்பு திடீரென்று நமக்கு மேலே மறைந்துவிடும், மேலும் ...
- ஒரு புறா ஜன்னலில் தட்டுகிறது ...
- தங்கள் சொந்த கற்பனையுடன் வர குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
4. குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த ஒரு சிறிய வசனம் (எங்கள் தன்யா சத்தமாக அழுகிறாள்...), இவ்வாறு படிக்கவும்:
- ரோபோ;
- முதியவர், வயதான பெண்;
- ஒரு சிறு குழந்தை.
5. குழந்தைகளின் மாற்றம்
விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் மரங்கள், பூக்கள், காளான்கள், பொம்மைகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பாம்புகள், தவளைகள், பூனைக்குட்டிகள் போன்றவற்றை மாற்றுகிறார்கள். ஆசிரியரே ஒரு தீய சூனியக்காரியாக மாறி குழந்தைகளை விருப்பப்படி மாற்ற முடியும்.
முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் பயிற்சிகள்
ஒரு அரை வட்டத்தில் பல்வேறு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள்.
1. டச் - ஸ்ட்ரோக் ஒரு கற்பனை பூனைக்குட்டி, முள்ளம்பன்றி, வழுக்கும் மீன்;
- ஆற்றில் நீர், கடலில், மென்மையான பளிங்கு, பனி;
- ரவை, பசை, நெருப்பு.
2. உங்கள் தோரணையில் ஏதாவது ஒன்றை கற்பனை செய்து மாற்றினால்:
- இது இரவு, குளிர்காலம், குளிர், இருள், நீங்கள் டச்சாவில் தனியாக இருக்கிறீர்கள், நீங்கள் தூங்க முடியாது. திடீரென்று - படிகள் ...
- வசந்தம், சன்னி நாள், பறவைகள் பாடுகின்றன, நீங்கள் ஒரு இளஞ்சிவப்பு புதரின் கீழ் விளையாடுகிறீர்கள் ... திடீரென்று நீங்கள் அருகில் ஒரு சண்டையைப் பார்க்கிறீர்கள் ...
- இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், வார இறுதி காலை, நீங்கள் மோசமான மனநிலையில் ஜன்னலுக்குச் செல்கிறீர்கள், முதல் பனி இருக்கிறது!
- மாலை, கோடை, அமைதி, பூக்களின் வாசனை, நீ நதிக்கரையில் - திடீரென்று எரியும் வாசனை!..
கிங் (நாட்டுப்புற விளையாட்டு பதிப்பு)
குறிக்கோள்: கற்பனையான பொருட்களுடன் செயல்களை உருவாக்குதல், கச்சேரியில் செயல்படும் திறன்.
விளையாட்டுகளின் முன்னேற்றம்: எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்தி, ஒரு குழந்தை ராஜாவாக நடிக்க தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. மீதமுள்ள குழந்தைத் தொழிலாளர்கள் பல குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் (3 - 4) அவர்கள் என்ன செய்வார்கள் மற்றும் அவர்கள் எந்த வேலைக்கு அமர்த்தப்படுவார்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் குழுவாக ராஜாவை அணுகுகிறார்கள்.
தொழிலாளர்கள்: வணக்கம், ராஜா!
ராஜா: வணக்கம்!
தொழிலாளர்கள்: உங்களுக்கு வேலையாட்கள் தேவையா?
ராஜா: உன்னால் என்ன செய்ய முடியும்?
வேலையாட்கள்: யூகிக்கவும்!
குழந்தைகள், கற்பனைப் பொருட்களுடன் செயல்படுவது, பல்வேறு தொழில்களை நிரூபிக்கிறது: சமையல், துணி துவைத்தல், துணிகளை தையல், எம்பிராய்டரி, தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் போன்றவை. ராஜா தொழிலாளர்களின் தொழிலை யூகிக்க வேண்டும். அதைச் சரியாகச் செய்தால், ஓடிப்போகும் குழந்தைகளைப் பிடித்துவிடுவார். பிடிபட்ட முதல் குழந்தை ராஜாவாகிறது
தர்க்கம் மற்றும் நிலைத்தன்மையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்
1. “தானியத்திலிருந்து பூ வரை” உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
2. "கண்ணாடி வழியாக சைகைகள்" உடற்பயிற்சி - குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக விளையாட்டு மைதானத்திற்குச் சென்று, கண்ணாடிக்குப் பின்னால் இருப்பது போல், காட்ட வேண்டும்:
"என் தொப்பியைக் கொண்டு வா, நான் அதை மறந்துவிட்டேன்!"
"ஐஸ்கிரீமுக்கு கொஞ்சம் பணம் கொண்டுவா!"
"எனக்கு மிகவும் தாகமாக இருக்கிறது!"
"ஒரு நடைக்கு வெளியே போ!"
"நான் வீட்டிற்கு செல்ல விரும்பவில்லை!"
"நான் உன்னால் புண்பட்டேன்!" முதலியன
உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்
1. சொற்றொடரைத் தொடரவும்:
"எப்போது நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன் ..."
"எப்போது என்று நான் பயப்படுகிறேன் ...
"எனக்கு வருத்தமாக இருந்தால்..."
2. உடற்பயிற்சி "மேஜிக் ஹெல்மெட்". ஒரு நேரத்தில் ஒரு நபரை மையத்திற்கு, ஒரு நாற்காலிக்கு அழைத்து, கண்ணுக்குத் தெரியாத ஹெல்மெட் உள்ளது என்று கூறுங்கள், அது யார் மீது அணிந்திருக்கிறதோ அந்த நபர் மூலம் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த முடியும். அதை உங்கள் தலையில் வைத்து, கவனமாகக் கட்டுங்கள், இதனால் குழந்தைகள் அதை நம்புகிறார்கள், உங்கள் காதில் சொல்லுங்கள்: "நான் மகிழ்ச்சியை இயக்குகிறேன்!" (பொத்தானை அழுத்துகிறேன்). குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், நாங்கள் ஹெல்மெட்டைக் கழற்றி அடுத்ததை அணிவோம், அவர்களின் காதுகளில் உணர்ச்சிகள் அல்லது பல்வேறு உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளை பெயரிடுகிறோம்: ஆச்சரியம், திகைப்பு, சோகம், மனச்சோர்வு, தந்திரம், தந்திரம், கோபம், கோபம்.
- நீண்ட நேரம் தூங்க விரும்புகிறது;
- சாப்பிட பிடிக்காது;
- தாயை வணங்குகிறார்;
- வரைய விரும்புகிறார்;
- செல்லமாக இருப்பது பிடிக்காது;
- துண்டுகள் போன்றவற்றை சாப்பிட விரும்புகிறார்.
4. பெயரிடப்பட்ட உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்துங்கள் - உங்கள் கண்கள், கைகள், உதடுகள், முழு உடலும்.
மேகம் போல் முகம் சுளிக்கவும்; கோபமான தாயைப் போல; கோபம் கொண்ட சிங்கம் போல.
வெளிப்படையான முகபாவனைகளை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.
நோக்கம்: ஒரு பிரகாசமான படத்தை உருவாக்க வெளிப்படையான முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
1. உப்பு தேநீர்.
2. எலுமிச்சை சாப்பிடுங்கள்.
3. கோபமான தாத்தா.
4. விளக்கு அணைந்து எரிந்தது.
5. சூடான-குளிர்.
6. புண்படுத்தப்பட்டது.
7. நாங்கள் ஆச்சரியப்பட்டோம்.
8. நான் சோகமாக இருக்கிறேன்.
9. பரிசு பெறுங்கள்.
10. இரண்டு குரங்குகள்: ஒன்று முணுமுணுக்கிறது - மற்றொன்று முதல் நகலெடுக்கிறது.
11. ஒட்டகம் தான் ஒட்டகச்சிவிங்கி என்று முடிவு செய்தது.
மேலும் அவர் தலை நிமிர்ந்து நடக்கிறார்.
அனைவரையும் சிரிக்க வைக்கிறார்
மேலும் அவன், ஒட்டகம், எல்லோர் மீதும் துப்புகிறான்.
12. நான் ஒரு காளை முள்ளம்பன்றியை சந்தித்தேன்
மேலும் அவன் பக்கம் நக்கினான்.
மேலும் அவன் பக்கத்தை நக்கிய பின்,
நாக்கைக் குத்தினான்.
மற்றும் முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி சிரிக்கிறது:
வாயில் எதையும் வைக்காதே!
13. மகிழ்ச்சி.
14. மகிழ்ச்சி.
படிப்பு விளையாட்டுகள்:
1. அதிகாலையில் கற்பனை செய்து பாருங்கள். நேற்று உங்களுக்கு ஒரு புதிய பொம்மை வழங்கப்பட்டது, அதை உங்களுடன் எல்லா இடங்களிலும் கொண்டு செல்ல விரும்புகிறீர்கள். உதாரணமாக, தெருவில். ஆனால் அம்மா அனுமதிக்கவில்லை. நீங்கள் புண்பட்டுள்ளீர்கள் (நீங்கள் குமுறுகிறீர்கள்). ஆனால் இது அம்மா - அவர்கள் மன்னித்தார்கள், சிரித்தார்கள் (பற்கள் மூடப்பட்டன).
2. நாம் கையில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை எடுத்து, அதற்கு நல்ல வார்த்தைகளைச் சொல்கிறோம். உருகுமுன் சீக்கிரம் பேசுவோம்.
நினைவக பயிற்சிகள்
1. "பொருட்களை மனப்பாடம் செய்"
குழந்தைகள் முன் ஒரு நாற்காலியில் சுமார் 10 சிறிய பொருட்கள் போடப்பட்டுள்ளன: ஒரு சாவி, ஒரு ஷெல், ஒரு நாணயம், ஒரு ஹேர்பின், ஒரு பேட்ஜ், ஒரு பென்சில், ஒரு மோதிரம், ஒரு கூழாங்கல், ஒரு மூடி மற்றும் ஒரு கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் சிலை. நான் 10 ஆக எண்ணும்போது, குழந்தைகள் பொருட்களைப் பார்த்து நினைவில் கொள்கிறார்கள். அவற்றை ஒரு துடைக்கும் துணியால் மூடி, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் பெயரிட ஒரு நபரை அழைக்கவும். யார் அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும்.
2. "படத்தை விவரிக்கவும்"
குழந்தைகளுக்கு ஒரு பெரிய வடிவ விளக்கப்படத்தைக் காட்டுங்கள், அதனால் அவர்கள் அதைத் தெளிவாகப் பார்க்க முடியும். நிறைய நல்ல விவரங்கள் கொண்ட விளக்கப்படங்கள் முக்கியம். குழந்தைகள் முழுப் படத்தையும் (அதை எப்படி புகைப்படம் எடுப்பது) நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், மேலும் முடிந்தவரை பல விவரங்களை 10 ஆக எண்ணுங்கள். படத்தை அகற்றி, சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதை பட்டியலிடச் சொல்லுங்கள்.
3. "நான் என்ன நிறம்?"
ஒரு அரை வட்டத்தில், குழந்தைகள் கேள்விக்கு மாறி மாறி பதிலளிக்கிறார்கள்: நான் என்ன நிறம்?, யார் தங்களை எந்த நிறத்தில் வரைந்தார்கள் என்பதை அனைவரும் நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒருவரிடம் அனைத்து வண்ணங்களுக்கும் பெயரிடச் சொல்கிறார்.
5. "மேஜிக் பேசின்"
ஒரு அரை வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, குழந்தைகளிடம் சொல்லுங்கள்: "இப்போது நான் அனைவருக்கும் மேஜிக் பேசின்களை விநியோகிப்பேன் (கற்பனை மலைப் படுகைகளை வரவழைத்து அவற்றை விநியோகிக்கவும், விளக்கவும்), அவை கண்ணுக்கு தெரியாதவை, ஆனால் நீங்கள் "என்றால்" என்று மந்திரம் சொன்னவுடன், அவை நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் நிரப்பவும், எடுத்துக்காட்டாக, ராஸ்பெர்ரி! எல்லோரும் அதை புதிய ராஸ்பெர்ரி போல முகர்ந்து, அதை வாயில் போட்டு, மென்று, சுவை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "ராஸ்பெர்ரிகளின் உண்மையான சுவையை உணர்ந்தவர் நன்றாக இருக்கிறார்!" குழந்தைகள், நிச்சயமாக, சொல்வார்கள்: “நான்! நானும்!” "இப்போது பேசின் ஸ்ட்ராபெரி ஜாம் நிரப்பப்படும்!" அதை உங்கள் விரலால் கவர்ந்து முயற்சிக்கவும் (உங்கள் விரல்களை நக்குவதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் அதை விளையாடுவதன் மூலம்).
- இப்போது தேன்!
- அப்பாவின் (அல்லது தாத்தாவின்) கொலோன்!
- தவளைகள்! முடிவில், ஸ்டீரியோடைப்களை உடைத்து, கேளுங்கள்: "சன்னி பன்னி எப்படி இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? கூச்சம் மற்றும் இரக்கம் பற்றி என்ன?
தொடர்பு பயிற்சிகள்
1. "தொடர்பு" என்ற கருத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள் டேட்டிங் சூழ்நிலையுடன் தொடங்கலாம். முதலில், வெவ்வேறு தலைப்புகளில் குழந்தைகளுடன் பேச முயற்சிக்கவும்:
"நீங்கள் ஏன் என்னை நேசிக்க முடியும்?"
"நான் சில நேரங்களில் வருந்துகிறேன் ..."
"நான் எப்போது அதை விரும்புகிறேன் ..."
"நான் மோசமாக உணர்கிறேன் என்றால் ..."
2. “எனக்கு இது பிடிக்கும்...” - ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெயரும் அரை வட்டத்தில் அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொருவரும் “மற்றவை” என்பதன் ஒரு நன்மையையாவது பெயரிட முயற்சிக்கிறார்கள், அது முதலில் இருக்கட்டும் - அழகான கண்கள் அல்லது முடி, புருவங்கள் கூட அல்லது காதுகள்! (ஆமாம், அன்பர்களே, சில சமயங்களில் குழந்தைகள் இதைச் சொல்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் மற்றவரின் தகுதிகளை அடையாளம் காண்பது கடினம் மற்றும் அவர்கள் மிகவும் அற்பமானவற்றைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்!) பிறகு, அவர்கள் வளர்ந்து நண்பர்களாகும்போது, அவர்களால் சிறப்பு குணங்களைக் கண்டறிய முடியும். , ஆனால் இப்போதைக்கு அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் (முரண்பாடு!) குழுவின் அன்பான வார்த்தைகளுக்காக ஆர்வத்துடன் காத்திருக்கிறார்கள்.
3. "சிரிப்பின் தாழ்வாரம்." குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளில் நிற்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொண்டு, ஒரு நடைபாதையை உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு குழந்தை இந்த இடைகழியில் நடந்து செல்கிறது, அவரை அனைவரும் விடாமுயற்சியுடன் சிரிக்கிறார்கள், வேடிக்கையான முகங்களை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களின் மிகவும் வெற்றிகரமான "சிரிப்பு வெற்றிகளை" காட்டுகிறார்கள். தோழர்களே மாறுகிறார்கள், ஆனால் நடைபாதை உள்ளது, மேலும் மக்களை சிரிக்க வைப்பது மிகவும் கடினம் மற்றும் கடினம் என்பதை அனைவரும் ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஏனென்றால் முதல் நகைச்சுவைகள் ஏற்கனவே தீர்ந்துவிட்டன ... இரண்டாவது ஏதேனும் உள்ளதா?
4. உடற்பயிற்சி "ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடி".
எகடெரினா செய்டோவா
« இளைய பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியம்»
இலக்கு: தெரிவிக்க இரண்டாவது இளைய குழுவின் பெற்றோர்பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் பற்றிய தகவல்கள் இளம் பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியம்.
பணிகள்:
காட்டு பெற்றோர்கள்குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பாணி அவரது வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது, வளர்ப்பு, அவரது எதிர்கால வாழ்க்கை முட்டை;
அறிமுகப்படுத்துங்கள் பெற்றோர்கள்குழந்தைகளுடன் மிகவும் பயனுள்ள தொடர்புக்கான நுட்பங்களுடன்;
உறவு பிரதிபலிப்பு திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி குழந்தையுடன் பெற்றோர்;
கையகப்படுத்துதல் பெற்றோர்கள்குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் தொடர்புகொள்வது போன்ற புதிய உணர்ச்சி அனுபவங்கள்.
கூட்டம் தொடங்கும் முன் பெற்றோர்கள்அவர்கள் விரும்பும் எந்த நிறத்திலும் வடிவியல் உருவத்தை வரைங்கள்.
பெற்றோர்கள் தங்கள் பெயரை எழுதுகிறார்கள்"பேட்ஜ்".
சிவப்பு மகிழ்ச்சியான, சுறுசுறுப்பான மனநிலை, நீங்கள் குதிக்க, ஓட, வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறீர்கள்;
மஞ்சள் மகிழ்ச்சியான மனநிலை நான் எல்லாவற்றையும் அனுபவிக்க விரும்புகிறேன்;
பச்சை நேசமான மனநிலை - நீங்கள் மற்ற குழந்தைகளுடன் நண்பர்களாக இருக்க விரும்புகிறீர்கள், அவர்களுடன் பேசவும் விளையாடவும்;
நீல அமைதியான மனநிலை நான் அமைதியாக விளையாட விரும்புகிறேன், ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தைக் கேட்க விரும்புகிறேன், ஜன்னலுக்கு வெளியே பாருங்கள்;
ராஸ்பெர்ரி - என் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்வது எனக்கு கடினம், மிகவும் நல்லது அல்லது மோசமானது அல்ல;
சாம்பல் சலிப்பான மனநிலை - என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை;
பழுப்பு - கோபமான மனநிலை - நான் கோபமாக இருக்கிறேன், நான் புண்படுத்தப்பட்டேன்;
கருப்பு சோகமான மனநிலை - நான் சோகமாக இருக்கிறேன், நான் வருத்தமாக இருக்கிறேன்.
தலைமை, மேலாண்மை தேவை
தொடர்பு தேவை
அறிவு தேவை;
உளவியலாளர்: மாலை வணக்கம், அன்பே பெற்றோர்கள். இன்று நாம் அம்சங்களைப் பற்றி பேசுவோம் மன மற்றும் உளவியல்உங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் இதை பாதிக்கும் காரணிகள்.
எங்கள் கூட்டம் உறுப்புகளுடன் ஒரு வட்ட மேசை வடிவத்தில் நடைபெறும் பயிற்சி.
உடற்பயிற்சி செய்தல் "ஒரு வட்டத்தில் பாராட்டுக்கள்"
இலக்கு: பங்கேற்பாளர்களின் அறிமுகம் குழுக்கள்
பங்கேற்பாளர் தனது கைகளில் பந்தை எடுத்துக்கொள்கிறார், அவரது பெயரைப் போலவே கூறுகிறார் "பேட்ஜ்", மற்றும் அதே எழுத்துடன் அவரது சிறந்த தரத்தை பெயரிடுகிறது. பந்தை கடக்கிறார்.
உடற்பயிற்சி "நாம் எப்படி ஒரே மாதிரி இருக்கிறோம்"
இலக்கு: ஒற்றுமை மற்றும் நட்பு உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல்.
மரணதண்டனை உத்தரவு மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள்: உறுப்பினர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் குழுக்கள். புரவலன் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவரை தன்னுடனான உண்மையான அல்லது கற்பனையான ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் வட்டத்திற்குள் அழைக்கிறார். உதாரணமாக: “ஸ்வேதா, தயவுசெய்து என்னிடம் வெளியே வாருங்கள், ஏனென்றால் உங்களுக்கும் எனக்கும் ஒரே முடி நிறம் (அல்லது நாம் பூமியில் வசிப்பவர்கள், அல்லது நாம் ஒரே உயரம் போன்றவை)" ஸ்வேதா வட்டத்திற்குள் வந்து பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவரை அதே வழியில் வெளியே வருமாறு அழைக்கிறார். அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் விளையாட்டு தொடர்கிறது குழுக்கள் ஒரு வட்டத்தில் முடிவடையாது.
உடற்பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்"
உளவியலாளர்: தாளை பாதியாக மடித்து மேல் வலது மூலையில் கிழிக்கவும். தாளை மீண்டும் பாதியாக மடித்து, மேல் வலது மூலையில் கிழிக்கவும், முதலியன பங்கேற்பாளர்கள் தாளைத் திறந்து, வேலையின் முடிவைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
உளவியலாளர்: அனைவரும் ஒரே வழிமுறைகளைப் பின்பற்றினர், ஆனால் “ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் அனைவருக்கும் வித்தியாசமாக மாறியது. நாம் அனைவரும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதுசமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவான விதிமுறைகளின்படி, ஒவ்வொருவரின் குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக மாறுகிறார்கள் என்று தோன்றுகிறது.
ஒரு பழமொழி உண்டு "குழந்தைகள் வாழ்க்கையின் மலர்கள்". எங்கள் ஒவ்வொரு பூவையும், இந்த பூவின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய அனைவரையும் வரைவோம்.
(பங்கேற்பாளர்கள் குழுக்கள்அவர்களின் பூக்கள் மற்றும் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களையும் வரையவும்.)
எங்கள் தீம் தொடர்கிறது பயிற்சி என்று நான் சொல்ல விரும்புகிறேன், அதே தான் மன ஆரோக்கியம் அல்லது உடல்நலக்குறைவுகுழந்தைகள் குடும்ப வகையுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர் கல்வி, மற்றும் உறவின் தன்மையைப் பொறுத்தது பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்.
குடும்பத்தில் 4 வகைகள் உள்ளன கல்வி:
"குடும்பத்தின் வகைகள் கல்வி»
தாராளவாதி (கட்டுப்படுத்தப்படாத, அனுமதிக்கப்பட்ட) ;
அலட்சியம் (அதிகமான, இதயமற்ற, சில நேரங்களில் குழந்தைக்கு முழுமையான அலட்சியம் உள்ளது).
உறவுகள் சூடாக இருக்கும். நிறுவப்பட்ட நடத்தை விதிகளின் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு மற்றும் விவாதத்திற்கு திறந்திருக்கும்; நியாயமான வரம்புகளுக்குள் அவர்களின் தேவைகளில் மாற்றங்களை அனுமதிக்கவும். ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் பொதுவான நலன்கள், குறிக்கோள்கள், ஆனால் அவர்களின் சொந்தத் தேவைகளும் உள்ளன; அவர்கள் சமமானவர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மதிக்கிறார்கள்.
உறவுகள் குளிர்ச்சியானவை. அவர்கள் உத்தரவுகளை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் அவை சரியாக நிறைவேற்றப்படும் என்று எதிர்பார்க்கிறார்கள். குழந்தைகளுடன் நிலையான தொடர்பு மூடப்பட்டுள்ளது; கடுமையான தேவைகள் மற்றும் விதிகளை நிறுவுதல் மற்றும் அவற்றின் விவாதத்தை அனுமதிக்க வேண்டாம்; குழந்தைகளிடம் இருந்து ஒரு சிறிய அளவிலான சுதந்திரத்தை மட்டுமே பெற அனுமதிக்கவும். குழந்தை "உள்ளே", பெற்றோர் குழந்தையை அடக்குகிறார்கள், அவரது முழு வாழ்க்கையையும் கட்டுப்படுத்துகிறது.
தாராளவாத பாணி
வயது வந்தோர் பலவீனமாக அல்லது குழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தவில்லை; நிபந்தனையற்ற பெற்றோர் அன்பு. உறவுகள் சூடாக இருக்கும். குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள திறந்திருக்கும், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு சிறிய வழிகாட்டுதலுடன் அதிக சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது பெற்றோர்கள்; பெற்றோர்கள்எந்த கட்டுப்பாடுகளையும் அமைக்க வேண்டாம்; குழந்தைகள் உண்மையில் உங்கள் கழுத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் பெற்றோர்கள்.
அலட்சிய நடை
அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு எந்தக் கட்டுப்பாடும் விதிக்கவில்லை; தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை அலட்சியம். தகவல் தொடர்புக்காக மூடப்பட்டுள்ளது; ஒருவரின் சொந்த பிரச்சனைகளால் சுமையாக இருப்பதால், எந்த வலிமையும் இல்லை குழந்தைகளை வளர்ப்பது; பெற்றோர்கள்குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அலட்சியம் காட்டுங்கள். அவர்களின் உலகங்கள் இணையாக உள்ளன மற்றும் வெட்டுவதில்லை, ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் தனிப்பட்ட வாழ்க்கை, அவர்களின் சொந்த பிரச்சினைகள் மற்றும் தோல்விகள் உள்ளன. பாணிகளை கவனமாகப் படித்து, நீங்கள் எந்த வகையைச் சேர்ந்தவர் என்பதை நீங்களே கவனியுங்கள்?
முடிவுரை: இவ்வாறு, உளவியல் ஆரோக்கியம்குழந்தை முற்றிலும் பெரியவர்களைச் சார்ந்துள்ளது. குடும்பத்தின் சரியான வகையைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்களுக்கு உரிமை உண்டு கல்வி, உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ளவும் அனுதாபப்படவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அவரை குறைவாக விமர்சிப்பதற்கும், அதிகமாக புகழ்வதற்கும் முயற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் பிள்ளையின் தோல்விகள் மற்றும் தவறான செயல்களை கேலி செய்யாதீர்கள், ஆனால் முடிந்தவரை குறைவாக செய்ய அவருக்கு உதவுங்கள். உங்கள் குழந்தைகளை நம்புங்கள், எல்லாவற்றிலும் அவர்களை ஆதரிக்கவும், நேர்மையாகவும் மன்னிப்பவராகவும் இருங்கள். இந்த விதிகளுக்கு உட்பட்டது உளவியல் ஆரோக்கியம்குழந்தை நன்றாக இருக்கும்!
ஹைப்பர்
ஹைபோபேகா
குடும்ப சிலை
உடற்பயிற்சி "மலர்"
உளவியலாளர்: நாட்டுப்புற ஞானம் வாசிக்கிறார்: "ஒரு நபருக்கு இனிமையான ஒலி அவரது பெயர்". ஒரு நபரின் கவனத்தை நீங்களே ஈர்க்க விரும்பினால், அவரை தொடர்பு கொள்ள அமைக்க, நீங்கள் அந்த நபரை, குழந்தையின் பெயரைக் குறிப்பிட வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன பெயர் வைக்கிறீர்கள்?
வழிமுறைகள்: இதழ்களை நிரப்ப பரிந்துரைக்கிறேன். உங்கள் குழந்தையின் பெயரை நடுவில் எழுதுங்கள். இதழ்களில் குழந்தையின் நேர்மறையான குணங்கள் உள்ளன.
முடிவுரை: நிறைய இதழ்கள் உள்ளன மற்றும் வெளிப்படையாக நீங்கள் குழந்தையின் குணங்களை நேர்மறையான வழியில் வகைப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள்.
பிரதிபலிப்பு:
கடினமாக இருந்ததா?
இந்தப் பயிற்சி உங்களை எப்படி உணர வைத்தது?
நிரப்புவது உங்களுக்கு எளிதாக இருந்ததா? ஏன்?
உளவியலாளர்: சில சமயங்களில் பெரியவர்கள் நம்முடையதைக் கொடுப்பதில்லை "பூக்கள்"உங்கள் முழு திறனையும் வளர்த்து திறக்கவும். இது எப்படி நடக்கிறது என்பதை இப்போது கண்டுபிடிப்போம்.
உடற்பயிற்சி "குழந்தைத்தனமற்ற தடைகள்"
ஒரு பங்கேற்பாளர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு வட்டத்தின் மையத்தில் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார். மற்றவர்கள் ஒவ்வொருவராக அவரிடம் வந்து, அவரைச் செய்யத் தடை விதித்ததைச் சொல்கிறார்கள் - பங்கேற்பாளர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தைக்கு என்ன சொல்கிறார்கள். இந்நிலையில் தடையால் பாதிக்கப்பட்ட உடலின் பாகம் ரிப்பன் மூலம் கட்டப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக: "கத்தாதே!"- வாய் கட்டப்பட்டது, "ஓடாதே"- கால்கள் கட்டப்பட்டுள்ளன, முதலியன.
அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் பேசிய பிறகு, அமர்ந்திருப்பவர் எழுந்து நிற்கும்படி கேட்கப்படுகிறார். அவரால் எழுந்திருக்க முடியாது என்பதால், அவரை அவிழ்க்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் அவர் கட்டியிருந்த ரிப்பனை அணுகி தடையை நீக்குகிறார், அதாவது என்ன செய்ய முடியும் என்று அவர் கூறுகிறார். இதனால், தடையின் சாராம்சம் உள்ளது.
பெற்றோர்சிக்கலான பிரச்சினைகளை தீர்க்க ஒரு சமரசத்தைக் கண்டறியவும் சூழ்நிலைகள்:
உங்கள் கால்களை கட்ட வேண்டாம் - ரப்பர் பூட்ஸ் மீது;
உங்கள் கைகளை கட்ட வேண்டாம் - ஒரு நடைக்கு பிறகு உங்கள் கைகளை கழுவுங்கள்;
உங்கள் கண்கள் அல்லது காதுகளை மூடாதீர்கள் - அமைதியான குரலில் பேசுங்கள், சத்தியம் செய்யாதீர்கள்;
வாய் பேசாதே - குழந்தையைக் கேளுங்கள்;
பிரதிபலிப்பு
பங்கு வகித்த பங்கேற்பாளரின் பிரதிபலிப்பு குழந்தை:
- எப்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள் « பெற்றோர்கள்» கட்டப்பட்டு, உங்கள் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்தினீர்களா?
- உடலின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தீர்கள்?
– எழுந்து நிற்கச் சொன்னபோது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
- நீங்கள் முதலில் எதை அவிழ்க்க விரும்பினீர்கள்?
- நீங்கள் இப்போது எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
பங்கு வகித்த பங்கேற்பாளர்களின் பிரதிபலிப்பு வயது வந்தோர்:
– அசையாத குழந்தையைப் பார்த்தபோது எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
- நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்பினீர்கள்?
- தடையை மறுசீரமைக்க உங்களை அனுமதிக்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதானதா?
- நீங்கள் இப்போது என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறீர்கள்?
உடற்பயிற்சி "அன்பின் சூரியன்"
ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு காகிதத்தில் ஒரு சூரியனை வரைந்து தங்கள் பெயரை மையத்தில் எழுதுகிறார்கள். சூரிய ஒளியின் ஒவ்வொரு கதிரைக்கும், உங்கள் குழந்தைகள் வெற்றிகரமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வளர அவர்கள் இல்லாத அனைத்தையும் பட்டியலிட வேண்டும்.
பின்னர் அனைத்து பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் நிரூபிக்க "அன்பின் சூரியன்"அவர்கள் எழுதியதைப் படித்துப் பாருங்கள்.
இந்த சன்ஷைனை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன். அதன் சூடான கதிர்கள் இன்று உங்கள் வீட்டின் வளிமண்டலத்தை சூடேற்றட்டும். உங்கள் பிள்ளையின் குணங்களை நீங்கள் எவ்வாறு பாராட்டினீர்கள் என்று சொல்லுங்கள் - உங்கள் குழந்தைக்கு அரவணைப்பு, பாசம் மற்றும் கவனத்தை கொடுங்கள்.
உடற்பயிற்சி "ஒவ்வொரு நாளும் மெமோ"
1. நான் ஒருபோதும்___
2. நான் எப்போதும் அறிவேன்___
4. நான் வேண்டும்___
5. என்னால் முடியாது___
6. நான் விரும்பமாட்டேன் ___
7. எனக்கு வேண்டும்___
முன்னணி ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது.
முடிவுரை
எங்கள் சந்திப்பு முடிவடைகிறது, எனவே எங்கள் எதிர்பார்ப்புகள் நிறைவேறியதா என்பதைத் தீர்மானிப்போம். தேர்வு செய்ய பெற்றோர் வாக்கியத்தை முடிக்கிறார்கள்: "இன்று புரிந்து கொண்டேன்", "இன்று தெரிந்து கொண்டேன்", "எனக்கு இது முக்கியம்..."
பங்கேற்பாளர்கள் குழுக்கள்மதிப்பாய்வு படிவத்தை நிரப்பவும்.
உடற்பயிற்சி "ஒவ்வொரு நாளும் மெமோ"
மூன்று நிமிடங்களுக்குள் முடிக்கவும்.
1. நான் ஒருபோதும்___
2. நான் எப்போதும் அறிவேன்___
3. நான் எப்போதும் ஆர்வத்தை காட்டுவேன்___
4. நான் வேண்டும்___
5. என்னால் முடியாது___
6. நான் விரும்பமாட்டேன் ___
7. எனக்கு வேண்டும்___
முன்னணி: தகவல் தொடர்பு மற்றும் சிக்கல்கள் ஏற்படும் போது இந்த விதிகளை நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள் என்று நம்புகிறேன் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது.
உடற்பயிற்சி "ஒவ்வொரு நாளும் மெமோ"
மூன்று நிமிடங்களுக்குள் முடிக்கவும்.
1. நான் ஒருபோதும்___
2. நான் எப்போதும் அறிவேன்___
3. நான் எப்போதும் ஆர்வத்தை காட்டுவேன்___
4. நான் வேண்டும்___
5. என்னால் முடியாது___
6. நான் விரும்பமாட்டேன் ___
7. எனக்கு வேண்டும்___
முன்னணி: தகவல் தொடர்பு மற்றும் சிக்கல்கள் ஏற்படும் போது இந்த விதிகளை நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள் என்று நம்புகிறேன் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது.
கேள்வித்தாளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்
1. உங்கள் பதிவுகள் பெற்றோர் கூட்டம்
3. நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா பெற்றோர்
கேள்வித்தாளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்
2. உங்கள் பதிவுகள் பெற்றோர் கூட்டம்
2. நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள் அல்லது விரும்பவில்லை? ___
4. நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா பெற்றோர்கூட்டங்கள் இந்த வடிவத்தில் நடத்தப்பட்டதா? ஏன்? ___
4. அடுத்து எந்த கூட்டத்தில் கலந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?___
உங்கள் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி!
எலெனா நெகோடேவா
மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான உளவியல் பயிற்சி "நாங்கள் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், நாங்கள் அனைவரும் ஆச்சரியப்படுகிறோம்"
இலக்குதகவல் தொடர்பு மற்றும் தனிப்பட்ட கோளங்களின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளிடையே ஒத்துழைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
பணிகள்: - நேர்மறையாக அமைக்கவும் குழந்தைகள்ஒரு குழுவில் ஒன்றாக வேலை செய்ய;
வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் குழந்தைகள்அனுதாபம் மற்றும் பச்சாதாபத்தை வெளிப்படுத்தும் போது, ஒருவரின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலைகளைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன்;
இல் படிவம் குழந்தைகளின் தன்னம்பிக்கை, ஒவ்வொரு குழந்தையின் சமூக நிலையை மேம்படுத்துதல்;
தசை பதற்றத்தை போக்க உதவும்.
உபகரணங்கள்: "மந்திர பெட்டி", பாதியாக வெட்டப்பட்ட பொருள் படங்கள், பெரிய காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வெப்பமானி, வண்ண பென்சில்கள், "சோகத்தின் பை", மகிழ்ச்சியான எமோடிகான்கள், 2 பாத்திரம்: ஒன்று தண்ணீருடன் இருண்டது, மற்றொன்று ஒளியானது, தண்ணீரின்றி மகிழ்ச்சியானது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
நிலை 1. அமைப்பு சார்ந்த.
வரவேற்பு சடங்கு. வாழ்த்துக்கள்: "வணக்கம், நண்பரே!"
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் உளவியலாளர் தொந்தரவு செய்கிறார்"மந்திர பெட்டி"மற்றும் கேட்கிறார் குழந்தைகள்ஒரு நேரத்தில் ஒரு அட்டையைப் பெறுங்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையின் கைகளிலும் பொருள் படத்தின் பாதியை சித்தரிக்கும் அட்டை உள்ளது. பணி குழந்தைகள்உங்கள் ஆத்ம துணையை கண்டுபிடித்து, அதை வைத்திருப்பவருடன் ஒரு ஜோடியை உருவாக்குங்கள். ஜோடிகள் உருவாகும்போது, குழந்தைகள் தொடங்குகிறார்கள் வாழ்த்துக்கள்:
வணக்கம் நண்பரே! (கை குலுக்குகிறது)
எப்படி இருக்கிறீர்கள்? (ஒருவருக்கொருவர் தோளில் தட்டவும்)
நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்? (ஒருவருக்கொருவர் காதுகளை இழுத்தல்)
நான் உன்னை இழந்தேன்! (இதயத்திற்கு அருகில் மார்பின் மேல் கைகளை மடியுங்கள்)
நீங்கள் வந்துவிட்டீர்கள்! (கைகளை பக்கவாட்டில் விரிக்கவும்)
சரி! (அணைத்து)
உடற்பயிற்சி "உங்கள் பாக்கெட்டில் மனநிலை". குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை வெளியே வந்து சொல்கிறது வார்த்தைகள்:
அதிகாலையில், நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன்.
என் பாக்கெட்டில் நான் என் மனநிலையை என்னுடன் எடுத்துச் செல்கிறேன்.
(குழந்தை ஒரு சோகமான மனநிலையை சித்தரித்திருந்தால், அவரது மனநிலையில் வைக்கப்படுகிறது "சோகத்தின் பை")
உடற்பயிற்சி "மனநிலை வெப்பமானி".
இலக்கு: குறையும் மனோ-உணர்ச்சி மன அழுத்தம்.
முன்னணி. கவனமாகப் பாருங்கள் - இங்கே என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? அது சரி, இது ஒரு வெப்பமானி. அது எதற்காக? அது சரி, வெப்பநிலையை அளவிட, ஆனால் இன்று உங்களுடன் சேர்ந்து நாங்கள் ஒரு அசாதாரண வெப்பமானியை வரைவோம் - இது எங்கள் மனநிலையின் வெப்பமானி. நீங்கள் ஒரு பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், அதன் நிறம் உங்கள் மனநிலையை வகைப்படுத்துகிறது. நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த வண்ணத்தில் தெர்மோமீட்டரின் பாதியை வரைவோம் - இது பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் உங்கள் மனநிலை சரியாக இருந்தது என்று அர்த்தம். சரி, நன்றி!
நிலை 2. ஊக்கமளிக்கும்.
இன்று நான் உங்களை நாட்டுக்கு அழைக்கிறேன் "நல்ல மனநிலை". ஆனால் அங்கு செல்வதற்கு, பயணத்திற்கான உங்கள் சூட்கேஸை பேக் செய்வோம்.
உடற்பயிற்சி "சூட்கேஸ்"
இலக்கு: தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி
எங்கள் வட்டத்தின் மையத்தில் நாங்கள் பயணத்திற்காக பேக் செய்யும் ஒரு சூட்கேஸ் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். எங்கள் அசாதாரண சூட்கேஸில் மட்டுமே நாங்கள் திருப்பங்களை எடுப்போம் "போடு"நாம் ஒவ்வொருவருக்கும் என்ன விரும்புகிறோம். உதாரணமாக, நான் எங்கள் சூட்கேஸில் ஒரு புன்னகை, நல்ல மனநிலை, ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றை வைத்தேன் (மகிழ்ச்சி, அன்பு, நட்பு)முதலியன
நிலை 3. நடைமுறை
கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் ஒரு கண்ணாடி கடையில் இருப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். கண்களைத் திற. இதற்கு நீங்கள் சென்றிருக்கிறீர்களா? அவர்கள் விற்கும் கடை வெவ்வேறு கண்ணாடிகள்: சிறிய, பெரிய, சுற்று, சதுரம் - வேறுபட்டது. நான் ஓட்டுநரை தேர்வு செய்கிறேன் - அவர் வாங்குபவராக இருப்பார், நாம் அனைவரும் கண்ணாடியாக இருப்போம். கண்ணாடி என்ன செய்யும்? உண்மை, அது நம்மையும் நம் செயல்களையும் பிரதிபலிக்கிறது.
உடற்பயிற்சி "கண்ணாடிகள்"
இலக்கு: கவனிப்பு மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் வளர்ச்சி
தொகுப்பாளரின் பணி ஒருவித இயக்கத்தைக் காட்டுவதாகும். இதைச் செய்யும்போது உங்களால் பேச முடியாது! நாம் அனைவரும் கண்ணாடிகள் - நாம் அவரது இயக்கங்களை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்! எனது கைதட்டலின் அடிப்படையில், டிரைவர் மற்றொரு பங்கேற்பாளரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், அவர் புதிய டிரைவராக மாறுகிறார். ஆரம்பிப்போம்!
டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "சென்டிபீட்"
குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நிற்கிறார்கள், முன்னால் இருப்பவரின் இடுப்பைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். கட்டளை மூலம் "சென்டிபீட்"முன்னோக்கி நகரத் தொடங்குகிறது, பின்னர் குனிந்து, ஒரு காலில் குதித்து, பாம்பைப் போல நடந்து செல்கிறது. முக்கிய பணி குழந்தைகள்- சங்கிலியை உடைத்து சேமிக்க வேண்டாம் "சென்டிபீட்".
நம்மை நாமே ஒழுங்கமைப்போம். (ஒரு ஒளி மசாஜ் செய்யப்படுகிறது.)உங்கள் முகத்தை மெதுவாக அடிக்கவும் - நெற்றி, கன்னங்கள், கன்னம் மற்றும் உங்கள் கைகளை அசைக்கவும். இப்போது உங்கள் தோள்பட்டையிலிருந்து உங்கள் விரல்கள் வரை உங்கள் கைகளைத் தாக்கி, உங்கள் கைகளை அசைக்கவும். வலதுபுறம் உள்ள உங்கள் பக்கத்து பக்கத்தைத் திருப்பி, உங்கள் கைகளை அவரது முதுகில் தோள்களில் இருந்து கீழ் முதுகில் இயக்கி, உங்கள் கைகளை அசைக்கவும். இப்போது நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர தயாராக இருக்கிறோம்.
விளையாட்டு "கண்ணீர் பாத்திரம்".
பாருங்கள், எங்கள் வழியில் ஒரு வகையான கப்பல் இருந்தது, ஆனால் அது "கண்ணீர் பாத்திரம்". வாழ்க்கையில் மக்கள் துக்கம் மற்றும் சோகத்திலிருந்து மட்டுமல்ல, மகிழ்ச்சியிலிருந்தும் அழும் நேரங்கள் உள்ளன.
சின்னதாக ஏதாவது செய்வோம் அதிசயம்: சோகக் கண்ணீரின் பாத்திரத்தை காலி செய்து பாத்திரத்தை நிரப்புவோம் "மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர்".
ஒரு சங்கிலியில் நிற்கவும், நான் பாத்திரத்திலிருந்து தண்ணீரை ஊற்றுவேன் "சோகத்தின் கண்ணீர்", நாம் ஒரு கண்ணாடி கண்ணீரை அனுப்புவோம், ஒரு துளி கூட சிந்தாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறது, மற்றும் பாத்திரத்தை நிரப்பவும் "மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர்". (ஒரு பாத்திரத்தில் ஒரு கண்ணாடிக்குள் தண்ணீர், ஆசிரியர் தானே முதல் பாத்திரத்தில் இருந்து ஒரு குவளையில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறார், குழந்தைகள் அதை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்பி புன்னகைக்கிறார்கள், கடைசி குழந்தை தண்ணீரை ஒரு பிரகாசமான பாத்திரத்தில் ஊற்றி, கண்ணாடியைத் திருப்பித் தருகிறது. சங்கிலி).
ஆனந்தக் கண்ணீருடன் இதோ ஒரு பாத்திரம்! நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் நல்ல மனநிலையிலும் இருக்கிறீர்கள்.
விளையாட்டு "ஐஸ் மற்றும் ஃப்ரீக்கிள்ஸ்". உடல் பற்றிய ஆய்வு (தசை)தளர்வு.
நிலை 4. பிரதிபலிப்பு
மீண்டும், உங்கள் மனநிலையைக் குறிக்கும் வண்ணம் ஒரு பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். மீதமுள்ள மனநிலை வெப்பமானியில் வண்ணம்.
நாடு முழுவதும் எங்கள் பயணம் முடிந்தது "நல்ல மனநிலை".
இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன?
இன்று உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?
ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்க எங்களுக்கு உதவியது எது? (உண்மையான நண்பர்கள், தோழர்கள், புன்னகை, சுவாரஸ்யமான கூட்டு நடவடிக்கைகள், நட்பு, ஒருவருக்கொருவர் அனுதாபம்).
விடைபெறும் சடங்கு. எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து ஒருமையில் பேசுகிறார்கள் "குட்பை!"
"பாலைவனத்தில் கற்றாழை வளரும்"
விளையாட்டு நோக்கம் கொண்டது
எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, நடந்து கூறுகிறார்கள்:
"கற்றாழை பாலைவனத்தில் வளரும், கற்றாழை பாலைவனத்தில் வளரும் ..." தலைவர் வட்டத்தின் மையத்தில் நிற்கிறார், சில நேரங்களில் திரும்புகிறார். திடீரென்று, வீரர்களில் ஒருவர் வட்டத்திலிருந்து வெளியே குதித்து "ஓ!" இந்த நேரத்தில் தொகுப்பாளர் அவரைப் பார்க்காத வகையில் அவர் இதைச் செய்ய வேண்டும், மேலும் அவருக்கு அருகிலுள்ள வீரர்கள் உடனடியாக கைகளைப் பிடிக்கிறார்கள். தலைவர் யாராவது வெளியே குதிப்பதைப் பார்த்தால், அவர் தோளில் தொட்டு, அவர் பொது வட்டத்தில் இருக்கிறார்.
தொகுப்பாளர் கேட்கிறார்: "உங்களுக்கு என்ன தவறு?"
கற்றாழை தொடர்பான எந்தவொரு பதிலையும் வீரர் கொண்டு வருகிறார் (உதாரணமாக: "நான் ஒரு கற்றாழை சாப்பிட்டேன், ஆனால் அது கசப்பானது" அல்லது "நான் ஒரு கற்றாழை மீது காலடி வைத்தேன்").
இதற்குப் பிறகு, வீரர் மீண்டும் வட்டத்திற்குத் திரும்புகிறார், மற்றவர்கள் வெளியே குதிக்கலாம். மிக முக்கியமான நிபந்தனை என்னவென்றால், தொகுப்பாளரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும்போது உங்களை மீண்டும் செய்யக்கூடாது.
பெரும்பாலும் வட்டத்திற்கு வெளியே தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் குழந்தைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவர்கள் மற்றும் அதிக தலைமைத்துவ திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.
"டெடி கரடிகள் நடைப்பயணத்தில் உள்ளன"
அத்தகைய விளையாட்டில் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவது பயனுள்ளது. இது மழலையர் பள்ளியில் அல்லது தொடக்கப்பள்ளியில் ஒரு விருந்தில் விளையாடலாம்.
முதலில், தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “நீங்கள் அனைவரும் சிறிய கரடி குட்டிகள், நீங்கள் புல்வெளி வழியாக நடந்து, இனிப்பு ஸ்ட்ராபெர்ரிகளை எடுக்கிறீர்கள். உங்களில் ஒருவர் மூத்தவர், அவர் மற்ற அனைவரையும் கவனித்துக்கொள்கிறார்.
மகிழ்ச்சியான இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள் மற்றும் கரடி குட்டிகள் போல் நடிக்கிறார்கள் - அவர்கள் அலைகிறார்கள், பெர்ரிகளை எடுப்பது போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள்.
இந்த நேரத்தில், தொகுப்பாளர் ஒரு வீரரைத் தேர்ந்தெடுத்து, இசை நின்றவுடன், அவர் மூத்த கரடி குட்டி என்று அறிவிக்கிறார். அவரது பணி (முன்கூட்டியே அறிவிக்கப்பட்டது) அனைத்து குட்டிகளும் இடத்தில் உள்ளதா என்பதை விரைவில் சரிபார்க்க வேண்டும், அதாவது ஒவ்வொரு வீரரின் தோளையும் தொடுவது.
யாரும் இழக்கப்படவில்லை என்பதை அவர் உறுதிசெய்த பிறகு, விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது, சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு தலைவர் மற்றொரு மூத்தவரை நியமிக்கிறார். எல்லோரும் இந்த பாத்திரத்தை வகிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. இந்த பணியை விரைவாக முடிப்பவர் வேகமாகவும், வயதானவராகவும் அறிவிக்கப்படுகிறார். இயற்கையாகவே, இது மற்றவர்களை விட அமைதியாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டதாகவும் செயல்படுபவர்களுக்கு மட்டுமே வேலை செய்யும். விளையாட்டின் முடிவில், வெற்றியாளரால் மற்றவர்களை விட சிறப்பாக பணியை ஏன் முடிக்க முடிந்தது என்பதை புரவலன் விளக்குகிறார்.
"டெடி பியர்ஸ் ஃபார் எ வாக்" என்ற விளையாட்டு, ஒரு பணிக்கு விரைவாக எவ்வாறு பதிலளிப்பது மற்றும் அவர்களின் செயல்களை சரியாக ஒழுங்கமைப்பது எப்படி என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. இது அடிக்கடி மேற்கொள்ளப்படலாம், கரடி குட்டிகளை பூனைக்குட்டிகள், கோழிகள், யானைக் குட்டிகள் போன்றவற்றை மாற்றலாம்.
"தொலைவில், தொலைவில், அடர்ந்த காட்டில்..."
விளையாட்டு பாலர் குழந்தைகளுக்கானது. இந்த வயதில், தலைமைத்துவ குணங்கள் தங்களை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன, பொதுவாக அவை மன அல்லது உடல் மேன்மையுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை. வயதுக்கு ஏற்ப, இந்த குணங்கள் வளரவில்லை என்றால் மறைந்துவிடும்.
வீரர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு, தொகுப்பாளர் விதிகளை விளக்குகிறார்: "தொலைவில், தொலைவில், அடர்ந்த காட்டில் ... யார்?" வீரர்களில் ஒருவர் பதிலளிக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "சிறிய நரிகள்." ஒரே நேரத்தில் பல பதில்கள் உச்சரிக்கப்பட்டால், தொகுப்பாளர் அவற்றை ஏற்கவில்லை மற்றும் சொற்றொடரை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார். சில நேரங்களில் வீரர்கள் யார் பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பது கடினம், ஆனால் தலைவர் தலையிடக்கூடாது மற்றும் குழந்தைகளே அதைக் கண்டுபிடிக்க அனுமதிக்க வேண்டும்.
ஒரே பதில் கிடைத்ததும், தொகுப்பாளர் பின்வரும் சொற்றொடரைக் கூறுகிறார்: "தொலைவில், தொலைவில், அடர்ந்த காட்டில், நரி குட்டிகள் ... அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?" அதே விதிகளின்படி பதில்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.
நீங்கள் சலிப்படையாத வரை இந்த விளையாட்டை நீண்ட நேரம் விளையாடலாம். அல்லது - முதல் சொற்றொடர் போதுமானதாக இருக்கும்போது, நீங்கள் மீண்டும் தொடங்கலாம். ஒரே நிபந்தனை: எல்லா சொற்றொடர்களும் ஒரே மாதிரியாகத் தொடங்க வேண்டும்: "தொலைவில், தொலைவில், அடர்ந்த காட்டில்..."
பொதுவாக ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வீரர்கள் அதிகம் பதிலளிப்பதாக மாறிவிடும். அவர்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு - அவர்கள் மிகவும் வளர்ந்த தலைமைத்துவ திறன்களைக் கொண்டவர்கள்.
"கப்பல் விபத்து"
விளையாட்டு பாலர் மற்றும் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கானது.
தொகுப்பாளர் அறிவிக்கிறார்: “நாங்கள் ஒரு பெரிய கப்பலில் பயணம் செய்து கொண்டிருந்தோம், அது கரையில் ஓடியது. பின்னர் ஒரு வலுவான காற்று எழுந்தது, கப்பல் மீண்டும் மிதந்தது, ஆனால் இயந்திரம் உடைந்தது. போதுமான உயிர்காக்கும் படகுகள் உள்ளன, ஆனால் ரேடியோ சேதமடைந்துள்ளது. என்ன செய்வது?"
நிலைமை வேறுபட்டிருக்கலாம், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதிலிருந்து பல வழிகள் உள்ளன.
குழந்தைகள் தற்போதைய சூழ்நிலையைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் அதிலிருந்து சாத்தியமான அனைத்து வழிகளையும் கருத்தில் கொள்கிறார்கள். சிலர் ஒரு வழியை வழங்குகிறார்கள், மற்றவர்கள் மற்றொரு வழியை வழங்குகிறார்கள். விவாதத்தில் யார் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக பங்கு கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் கருத்தை பாதுகாக்கிறார்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.
விவாதத்தின் விளைவாக, வீரர்கள் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறும் வழியை தொகுப்பாளரிடம் கூறுகிறார்கள், மேலும் அவர் அதிலிருந்து என்ன வந்தது என்று அவர்களிடம் கூறுகிறார். இயற்கையாகவே, முடிவு வெற்றிகரமாக இருக்க வேண்டும். தொகுப்பாளர் வீரர்களிடையே "பிளவு" அனுமதிக்கக்கூடாது, அதாவது, குழந்தைகளில் ஒரு பாதி ஒரு விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள், மற்ற பாதி மற்றொன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்.
"தீயணைப்பு படை"
பாலர் குழந்தைகளுக்கு.
விளையாட்டின் தொடக்கத்தில், ஒரு தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். மீதமுள்ள வீரர்கள் "தீயணைப்பு படையை" பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றனர். தொகுப்பாளர் "நெருப்பை" அணைக்க அவர்களை அனுப்ப வேண்டும். வீரர்கள் ஓட வேண்டும், வம்பு செய்ய வேண்டும் மற்றும் சில முட்டாள்தனமான செயல்களைச் செய்ய வேண்டும். தலைவரின் பணி அவர்களை "சேகரிக்க" முடியும் மற்றும் "தீயை அணைக்க" கட்டாயப்படுத்த வேண்டும். இதன் விளைவாக, ஒவ்வொரு வீரரும் ஐந்து-புள்ளி அளவில் தலைவரின் நடத்தையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.
பின்னர் வீரர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள் - வேறொருவர் தலைவராவார். விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது. அடுத்து, ஒவ்வொரு வீரரும் மீண்டும் தலைவரின் நடத்தையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வீரரும் தலைவரின் இடத்தில் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரும். வெற்றியாளர் அதிக புள்ளிகளைப் பெற்றவராக இருப்பார்.
"புகைப்படக்காரர்"
பாலர் பாடசாலைகளுக்கான விளையாட்டு.
விளையாட்டின் தொடக்கத்தில், ஒரு தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் - ஒரு "புகைப்படக்காரர்". தொகுப்பாளர் சுவாரஸ்யமான "புகைப்படங்களை" எடுக்க வேண்டும், அதாவது அவர் தனது விருப்பப்படி மற்ற தோழர்களை உட்கார வேண்டும். "புகைப்படக்காரர்" விரைவாகவும் தெளிவாகவும் செயல்பட வேண்டும். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு அவர் ஆசிரியரின் பாத்திரத்தை வழங்க முடியும் - எனவே, அவர் பொருத்தமான போஸ் எடுக்க வேண்டும். யாரோ ஒரு "காவல்காரன்" ஆகலாம், யாரோ ஒரு "நடிகை" ஆகலாம், யாரோ ஒரு "மந்திரவாதி" ஆகலாம்.
ஒவ்வொரு வீரரும் ஐந்து-புள்ளி அளவில் "புகைப்படக்காரரின்" செயல்களின் சொந்த மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்கள். பின்னர் வீரர்கள் மாறுகிறார்கள், மற்றொருவர் "புகைப்படக்காரர்" ஆகிறார். எல்லா தோழர்களும் "புகைப்படக்காரர்" பாத்திரத்தை வகிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. விளையாட்டை இன்னும் சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் ஒரு போலராய்டை எடுத்து ஸ்னாப்ஷாட்களை எடுக்கலாம். சிறந்த "புகைப்படக் கலைஞர்", அதன்படி, சிறந்த தரமான புகைப்படங்களைக் கொண்டிருப்பார், அதாவது அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் தனது தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் மற்றவர்களை விட சிறந்தவர், மேலும் அவர் ஒரு தலைவராக இருக்கிறார்.
"நான் சிறந்தவன், நீ?"
பாலர் குழந்தைகளுக்கு.
எல்லா குழந்தைகளும் ஒற்றுமையை உணர வேண்டும் மற்றும் ஊக்கம் மற்றும் அங்கீகாரத்தின் அளவைப் பெற வேண்டும், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நல்ல மனநிலையில், குழந்தைகள் தங்கள் அச்சங்களையும் சந்தேகங்களையும் சிறிது காலத்திற்கு மறந்துவிடுவார்கள். இந்த விளையாட்டு அதிகமான குழந்தைகள் (3 முதல் 5 வரை) பங்கேற்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
குழந்தைகளில் ஒருவர் உலகளாவிய அங்கீகாரத்தின் மத்தியில் ஒரு நாற்காலியில் ஏற்றப்பட்டுள்ளார், மேலும் சிறிது நேரம் மேடையில் இருப்பது மற்றும் உற்சாகமான கைதட்டல்களைப் பெறுவது என்ற கனவு நனவாகும். மீதமுள்ளவர்கள் இறுக்கமான வளையத்தில் நாற்காலியைச் சூழ்ந்து கைதட்டுகிறார்கள்.
ஒவ்வொரு வீரர்களும் இந்த மரியாதைக்குரிய இடத்திற்குச் செல்ல வேண்டும், மேலும் கைதட்டல் கேட்கப்படுபவர்கள் மற்றும் கைதட்டுபவர்கள் இருவரும் விளையாட்டிலிருந்து மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்கள்.
"ஒரு இசைக்குழுவுடன் பிரதான தெருவில்"
பாலர் குழந்தைகளுக்கு.
குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளிலிருந்து விடுபடவும், தங்களை ஒரு முக்கியமான ஆர்கெஸ்ட்ரா நடத்துனராக கற்பனை செய்யவும் இந்த விளையாட்டு உதவுகிறது. இந்த உடற்பயிற்சி ஊக்கமளிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒருங்கிணைப்பு உணர்வையும் உருவாக்குகிறது. விளையாட்டிற்கு, குழந்தைகள் விரும்பும் மற்றும் அவர்களுக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் உற்சாகமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான இசையின் பதிவுடன் கூடிய கேசட் உங்களுக்குத் தேவைப்படும்.
அனைத்து குழந்தைகளும் நடத்துனர் மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா குழியில் அவர் நிகழ்த்தும் அசைவுகளை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். எல்லோரும் ஒரு பொதுவான வட்டத்தில் ஒன்றாக நிற்க வேண்டும், தங்களை நடத்துனர்களாக கற்பனை செய்து, ஒரு கற்பனை இசைக்குழுவை "நடத்த" வேண்டும். உடலின் அனைத்து பாகங்களும் ஈடுபட வேண்டும்: கைகள், கால்கள், தோள்கள், உள்ளங்கைகள் ...
"தோட்டக்காரர்"
பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு; பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை குறைந்தது 10 ஆக இருப்பது விரும்பத்தக்கது.
வழங்குநரைத் தேர்ந்தெடுங்கள். இது பெரும்பாலும் வயது வந்தவராக மாறும்.
எல்லா குழந்தைகளும் தங்களுக்கு வண்ண பெயர்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் பின்வரும் உரையைச் சொல்வதன் மூலம் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்: "நான் ஒரு தோட்டக்காரனாக பிறந்தேன், நான் உண்மையில் கோபமடைந்தேன், தவிர அனைத்து பூக்களிலும் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன் ...", மேலும் குழந்தைகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பூக்களில் ஒன்றை பெயரிடுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, "... ரோஜாவைத் தவிர" உடனடியாக பதிலளிக்க வேண்டும்: "ஓ!" "ரோஸ்" பதில்: "காதலில்." அதே வீரர் அல்லது தொகுப்பாளர் கேட்கிறார்: "யாருடன்?" "ரோஸ்" பதில்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "வயலட்டுக்கு" உடனடியாக பதிலளிக்க வேண்டும்: "ஓ!" முதலியன. உங்கள் பூவுக்கு நீங்கள் பெயரிடும் போது நீங்கள் பதிலளிக்கவில்லை என்றால் அல்லது இங்கே இல்லாத ஒருவரை நீங்களே "காதலித்தீர்கள்" என்றால், நீங்கள் இழக்கிறீர்கள்.
மூக்கு, வாய்...
பாலர் குழந்தைகளுக்கு. இது ஒரு சூழ்நிலைக்கு விரைவாக எதிர்வினையாற்றும் திறனைக் கற்பிக்கிறது, அவர்களின் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது மற்றும் ஒரு பாடத்திலிருந்து இன்னொரு பாடத்திற்கு விரைவாக மாற்றும் திறனை இது கற்பிக்கிறது.
பொதுவாக தலைவர் வயது வந்தவர். குழந்தைகளை எதிர்கொள்ளும் வகையில் உட்கார்ந்து, அவர்களை அரை வட்டத்தில் உட்கார வைக்கவும். விளையாட்டைத் தொடங்கவும்: "மூக்கு, மூக்கு, மூக்கு, மூக்கு ...". அதே நேரத்தில், உங்கள் நீட்டிய ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் மூக்கைத் தொடவும். குழந்தைகளும் அவ்வாறே செய்ய வேண்டும். திடீரென்று வார்த்தையை மாற்றவும்: "மூக்கு, மூக்கு, வாய் ...", ஆனால் நீங்கள் வாயைத் தொடக்கூடாது, ஆனால் தலையின் மற்றொரு பகுதி, எடுத்துக்காட்டாக, நெற்றியில் அல்லது காது. குழந்தைகளின் பணி, உங்கள் தலையின் அதே பகுதியைத் தொடுவது, நீங்கள் பெயரிட்டது அல்ல. 3 தவறுகளுக்கு மேல் செய்பவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.
விளையாட்டில் அதிக நேரம் இருக்கும் வீரர் வெற்றியாளர்.
"தயாரிப்பு அடிப்படை"
பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு.
ஒரு தொகுப்பாளர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அவர் "தயாரிப்பு தளத்தின் இயக்குநராக" இருப்பார். இன்னொருவர் "ஸ்டோர் டைரக்டர்". மீதமுள்ள வீரர்கள் "விற்பனையாளர்கள்". விளையாட்டின் சாராம்சம் இதுதான்: ஒரு "விற்பனையாளர்" "உணவுத் தளத்தின் இயக்குனரிடம்" வந்து என்ன பொருட்கள் கையிருப்பில் உள்ளன என்று கேட்கிறார். "அடிப்படை இயக்குனர்" அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பட்டியலைத் தருகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "ஐஸ்கிரீம், ஓஸ்டான்கினோ தொத்திறைச்சி, சலாமி தொத்திறைச்சி, புகைபிடித்த தொத்திறைச்சிகள், டச்சு சீஸ், இந்திய தேநீர், பால், வெண்ணெய், மார்கரின் உள்ளது."
"விற்பனையாளர்" எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்து "ஸ்டோர் டைரக்டருக்கு" அனுப்ப வேண்டும். சிரமம் என்னவென்றால், நீங்கள் தயாரிப்புகளின் பெயர்களை எழுத முடியாது, அவற்றை மட்டுமே நீங்கள் நினைவில் கொள்ள முடியும். அதே நேரத்தில், வழங்குநர்கள் பின்னர் வீரர்களைச் சரிபார்க்க அவர்கள் சொன்னதை எழுதலாம். சரியாக பெயரிடப்பட்ட ஒவ்வொரு தயாரிப்புக்கும், வீரர் ஒரு புள்ளியைப் பெறுகிறார். அதிகம் வசூலிப்பவர்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள்.