"ஒரு விளையாட்டு இல்லாமல் இல்லை, இருக்க முடியாது

முழு மன வளர்ச்சி

விளையாட்டு என்பது தீயை எரிக்கும் தீப்பொறி

விசாரணை மற்றும் ஆர்வம்."

வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி.

தற்போதைய கட்டத்தில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் அறிவுசார் திறன்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் பொருத்தம்.

ஜனவரி 1, 2013 முதல், நாங்கள் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி வேலை செய்கிறோம். கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்கள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அவரது நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல், பெரியவர்களுடனான ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் சகாக்கள். எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் பணியின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்று "பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்." 2011 முதல், எங்கள் மழலையர் பள்ளி "பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான செயல்பாடு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை" என்ற திசையில் ஒரு பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் சோதனை தளமாக உள்ளது. எனவே, குழந்தைகளுடனான எங்கள் வேலையில், பிற வளர்ச்சிக் கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன், நாங்கள் கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

4.2. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

இலக்கு:மழலையர் பள்ளியின் கல்விச் செயல்பாட்டில் கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரித்தல்.

பணிகள்: 1. குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

1. பாலர் பாடசாலைகளில் தருக்க சிந்தனை நுட்பங்களின் வளர்ச்சி (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு).

3. காரண-விளைவு உறவுகளைக் கண்டறிந்து, புரிந்துகொள்வதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையில் எளிமையான முடிவுகளை எடுப்பது, அத்துடன் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய-கட்டுப்பாட்டு திறன்கள், மன செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

1. ஆர்வம், அறிவாற்றல் உந்துதல், கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் உறவுகள் (வடிவம், நிறம், அளவு, எண்) பற்றிய முதன்மை யோசனைகளை உருவாக்குதல்

கல்வி விளையாட்டுகளை பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி வகைப்படுத்த பல்வேறு வழிகள் உள்ளன. வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வயதுக் குழுக்களின் வகைப்பாட்டை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.

நாங்கள் பல ஆண்டுகளாக கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம் மற்றும் வேலை செய்கிறோம், இது...

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், உணர்ச்சி வளர்ச்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களுக்கான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

மாண்டிசோரி விளையாட்டுகள் (பிரேம்கள் மற்றும் செருகல்கள்)

- "கம்பலை சரிசெய்யவும்"

-"டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்"

- "பட்டாம்பூச்சி ஒரு பூவைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்"

- நடுத்தர பாலர் வயதில், விளையாட்டுகள் உணர்ச்சித் தரங்களுக்கு கூடுதலாக, முழுமையான உணர்வை வளர்ப்பதற்கும், பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புக்கான திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் சேர்க்கப்படுகின்றன:

- “முறையை மடியுங்கள்” (நிகிடின் க்யூப்ஸ்)

- "டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்"

- "டாங்க்ராம்"

பழைய பாலர் வயதில், சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

- வோஸ்கோபோவிச் எழுதிய “மேஜிக் ஸ்கொயர்”

- "இக்ரோவைசர்"

- "சதுரத்தை மடியுங்கள்"

- "ஒரு வட்டத்தை மடியுங்கள்"

- "ஜியோகாண்ட்"

– “டாங்கராம்”

– “சமையல்களின் வண்ணக் குச்சிகள்”

- தேன்கூடு கேய்"

- "டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்"

கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க கல்வி விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. கல்விப் பகுதி "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" என்பது கல்வி விளையாட்டுகளில் மையமானது மற்றும் பிற கல்வி நடவடிக்கைகளுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது: "பேச்சு மேம்பாடு", "சமூக-தொடர்பு", "கலை-அழகியல்" வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான முதல் நிபந்தனை, அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆரம்ப தொடக்கமாகும் (ஆரம்ப பாலர் வயது முதல்)

மழலையர் பள்ளியின் இளைய குழுக்களில் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் நாங்கள் பயன்படுத்தும் முதல் விளையாட்டுகள் எம். மாண்டிசோரி முறையின்படி செருகல்கள் மற்றும் சட்டங்கள் ஆகும். நாங்கள் பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம் (வடிவியல் வடிவங்கள், விலங்கு மற்றும் பழ உருவங்கள், சரிகை உருவங்கள்).

குழந்தைகள் "கம்பலை சரிசெய்தல்", "பட்டாம்பூச்சிக்கு அதன் பூவைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்" போன்ற விளையாட்டுகளை விளையாடுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். விமானத்தின் உருவங்களின் வடிவத்தையும், பார்வை மற்றும் தொடுதலின் மூலமும் விமானத்தில் அவற்றின் நிலையை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை அவர்கள் குழந்தைகளிடம் வளர்க்கிறார்கள். அவற்றை வடிவியல் சொற்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் - உருவங்களின் பெயர்கள். வடிவங்களின் எல்லைகளைக் கண்டறியும் போது பென்சிலைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறமையையும், விளிம்புக் கோடுகளைக் காணும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், நிறம், அளவு மற்றும் வடிவத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் அவை பயன்படுத்தப்படலாம்.

போரிஸ் பாவ்லோவிச் நிகிடின் "படைப்பாற்றல் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகளின் படிகள்" புத்தகத்தில் உள்ள செருகல்களுடன் பணிபுரியும் முறையை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம்.

மேலும் நான் பேச விரும்பும் மற்றொரு விளையாட்டு "Cuisenaire's Coloured Sticks".

முதல் கட்டத்தில், குச்சிகள் விளையாடும் பொருளாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் சாதாரண க்யூப்ஸ் மற்றும் குச்சிகளைப் போலவே அவர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள் மற்றும் பல்வேறு கட்டமைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள். கிணறுகள், கோபுரங்கள், குடிசைகள், முதலியன கட்டுமானத் தொகுப்பைப் போல, குச்சிகளிலிருந்து முப்பரிமாண கட்டிடங்களை உருவாக்குகிறார்கள். அவை குறிப்பிட்ட படங்களுக்கும், பொருளின் தரமான பண்புகளுக்கும் ஈர்க்கப்படுகின்றன - நிறம், அளவு, வடிவம்.

இரண்டாவது கட்டத்தில், குச்சிகள் கணிதத்தை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகின்றன: பொருட்களை எண்ணுதல் மற்றும் எண்ணுதல் பயிற்சி.

குழந்தைகள் குச்சிகளை வண்ணம், நீளம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஆர்வத்துடன் ஒப்பிடுகிறார்கள், பெரியது முதல் சிறியது வரை ஏணிகளை இடுகிறார்கள்; "நீல நிறத்தை விட சிறியதாகவும் சிவப்பு நிறத்தை விட நீளமாகவும் இருக்கும் எந்த குச்சியையும் கண்டுபிடி" போன்ற பணிகளைச் செய்யவும். “என்னுடைய அதே நிறத்தில் ஒரு குச்சியைக் கண்டுபிடி. அவை என்ன நிறம்? குழந்தைகள் உண்மையில் தளம், சில சிக்கலான வடிவங்கள், விரிப்புகள் மற்றும் உருவங்களை உருவாக்க குச்சிகளைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள். இந்த விளையாட்டின் விளக்கத்தை கையேட்டில் காணலாம் பி.பி. Finkelstein "கோல்டன் போர்ச் மீது ..." இது கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஒரு தாளில் எப்படி செல்ல வேண்டும் என்பதை அறிய உதவுகிறது. இது செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, விமான மாடலிங் பயிற்சிகள், கருத்து மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்றது.

மற்ற எய்ட்ஸ், டிடாக்டிக் பொருட்கள் (உதாரணமாக, டீனெஷ் லாஜிக் பிளாக்ஸுடன்) மற்றும் சுயாதீனமாக இணைந்து Cuisenaire தண்டுகளின் பயனுள்ள பயன்பாடு சாத்தியமாகும்.

நடுத்தர குழுவிலிருந்து தொடங்கி, குழந்தைகளை மிகவும் சிக்கலான விளையாட்டுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

உதாரணமாக, விளையாட்டு "மடிப்பு முறை". இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது, அனைத்து அறிவுசார் செயல்பாடுகளிலும் பயன்படுத்தப்படும் இந்த முக்கியமான மன செயல்பாடுகள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலைக்குத் தேவையான ஒன்றிணைக்கும் திறன். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, க்யூப்ஸைப் பார்க்கிறோம், அவற்றை விவரிக்கிறோம், வண்ணங்களுக்கு பெயரிடுகிறோம், மேலும் க்யூப்ஸின் இரண்டு முகங்கள் முக்கோணங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன என்பதையும் தெளிவுபடுத்துகிறோம். முதல் பணிகள் மிகவும் எளிமையானவை:

- 4.5, முதலியவற்றிலிருந்து ஒரு பாதையை உருவாக்கவும். அதே நிறத்தின் க்யூப்ஸ், பேசும் போது: "அவை என்ன நிறம்?" (உதாரணமாக மஞ்சள் நிறங்கள்), "அவை ஆண்டின் எந்த நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்படலாம்?" (மகிழ்ச்சியான இலையுதிர் காலம், ஏனெனில் இந்த நேரத்தில் மஞ்சள் இலைகள் நிறைய உள்ளன);

"மஞ்சள் பாதையில் உங்கள் விரல்களால் நடக்கவும்", "பாதையில் எத்தனை க்யூப்கள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுங்கள்" போன்ற பணியை நாங்கள் முடித்தோம்.

- ஒப்புமை மூலம், நாங்கள் சிவப்பு, வெள்ளை மற்றும் நீல க்யூப்ஸுடன் பழகினோம்.

முதலில், மூன்று மற்றும் நான்கு வண்ணங்களின் விளிம்புகள் கொண்ட சதுரங்களுடன் மட்டுமே;

பின்னர் முக்கோண முகங்கள் கொண்ட க்யூப்ஸ் பயன்பாடு.

குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரம், காளான், மின்னல் போல்ட், வில் போன்ற வடிவங்களை இடுகிறார்கள். மேல் வரிசையின் க்யூப்ஸில் தொடங்கி இடமிருந்து வலமாக வரிசையாக வடிவத்தை அமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம். செயல்களின் இந்த அல்காரிதம் குழந்தைகளை மிகவும் கடினமான பணிகளை விரைவாகச் சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது. இந்த விளையாட்டின் சிக்கலானது முக்கோண முகங்களைக் கொண்ட கனசதுரங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதில் இருந்து வருகிறது. "மிருகக்காட்சிசாலை", "எண்கள்", "எண்கள்", "பொருள்கள்" தொடரிலிருந்து வடிவங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். எழுத்துக்கள் அல்லது எண்களின் வடிவில் மடிப்பு வடிவங்கள் உங்கள் குழந்தை கற்றுக் கொள்ளவும், அவற்றை வேகமாக நினைவில் கொள்ளவும் உதவும். மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு பணியில் மற்றொரு சிக்கல் வழங்கப்படுகிறது - வடிவங்களின் துண்டிக்கப்படாத படம். குழந்தை மனதளவில் வடிவத்தை பிரித்து, பணியை முடிக்க என்ன க்யூப்ஸ் தேவை என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அவரது யூகத்தை சோதனை முறையில் சோதிக்க வேண்டும்.

க்யூப்ஸிலிருந்து வடிவங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து உருவாக்குவது மிகவும் கடினமான பணி. இந்த வேலையில், குழந்தை வாங்கிய திறன்களைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், கற்பனையையும் காட்டுகிறது.

இந்த விளையாட்டின் செயல்பாட்டின் முறை மற்றும் உற்பத்தி பற்றிய மிக விரிவான தகவல்களை நிகிடின் பி.பி புத்தகத்தில் காணலாம். "படைப்பாற்றல் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகளின் படிகள்" (பக்கம் 35).

"ஒரு சதுரத்தை மடியுங்கள்" மற்றும் "ஒரு வட்டத்தை மடியுங்கள்" விளையாட்டுகள் வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சியில் பயிற்சியை ஊக்குவிக்கின்றன, முழு பகுதிகளின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் நுண்ணறிவு, அவற்றின் சாத்தியமான உறவுகள் மற்றும் உறவினர் நிலைகள்.

2,3,4 பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட பல வண்ண சதுரங்களில் இருந்து பெறக்கூடிய வடிவத்தை குழந்தை தெளிவாகக் காணும் வகையில் ஒரு சதுர லட்டு மீது ஒரு சதுரத்தை மடிப்பதன் மூலம் இந்த விளையாட்டுகளை நாங்கள் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறோம். ஒரு சதுரத்தின் பகுதிகளைப் பெறும்போது, ​​குழந்தை பல வகையான வேலைகளைச் செய்கிறது, உள்ளடக்கம் மற்றும் சிக்கலான அளவு ஆகியவற்றில் ஒரே மாதிரியாக இல்லை:

- சில நேரங்களில் மிகவும் வேறுபட்ட வடிவங்களின் பகுதிகள் ஒரு சதுரத்தை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார்;

- சதுரத்தின் துண்டுகளை முன் பக்கமாக மாற்ற வேண்டும். ஒரே நிறத்தில் உள்ள அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து, தொகுப்பில் அனைத்து சதுரங்களும் முதன்மை வண்ணங்களின் நிழல்களுடன் உள்ளன;

- சிறந்த மோட்டார் திறன் பயிற்சி பெறுகிறது;

- அவர் ஒருங்கிணைக்கும் சதுரத்தின் பகுதிகளின் தொடர்புடைய நிலைகளுக்கு தன்னைத்தானே நோக்குநிலைப்படுத்துகிறது.

புத்திசாலித்தனம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்க குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய நாங்கள் பயன்படுத்தும் மற்றொரு விளையாட்டு "ஜியோகான்ட்". இது நிச்சயமாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. எங்கள் கற்பித்தல் அறையில் இந்த விளையாட்டின் அசல் மாதிரிகள் உள்ளன. குழுக்களாக நாங்கள் எங்கள் பெற்றோரின் உதவியுடன் அதை உருவாக்கினோம்.

வி.வி முன்மொழியப்பட்ட அமைப்பில் சுற்றுகளுடன் இந்த விளையாட்டைப் பயன்படுத்துதல். வோஸ்கோபோவிச்சின் கூற்றுப்படி, கணித வளர்ச்சி தூண்டப்படுகிறது, இது கவனிக்கவும் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், சுருக்கவும் மற்றும் எளிய பொதுமைப்படுத்தல் செய்யும் திறனையும் உள்ளடக்கியது. "Geokont" விளையாட்டில் வடிவமைப்பு திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன மற்றும் சிறந்த விரல் அசைவுகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. இயற்கையில் போட்டித்தன்மை கொண்ட பணிகளை குழந்தைகள் மிகவும் விரும்புகிறார்கள்: "யார் ஒரு முக்கோணத்தை வேகமாக உருவாக்க முடியும்", "மறைவான உருவத்தை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள்", இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையில் "எந்த உருவம் மேல் வலது மூலையில் உள்ளது", விளையாட்டு பொழுதுபோக்காக இருக்கும், குழந்தைகள் உண்மையில் பல வண்ண ரப்பர் பேண்டுகளில் இருந்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சித்தரிக்க விரும்புகிறேன்.

V.V வழங்கும் விசித்திரக் கதை விளையாட்டு மூலம் இந்த விளையாட்டு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. வோஸ்கோபோவிச். பல வண்ண ரப்பர் பேண்டுகளைப் பயன்படுத்தி ஜியோகாண்டில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படும் கதிர்கள், பிரிவுகள், பல்வேறு வகையான கோணங்கள், வடிவியல் வடிவங்களை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

வி.வி.யின் மற்றொரு ஆட்டம். வோஸ்கோபோவிச் "மேஜிக் ஸ்கொயர்" அல்லது குழந்தைகள் அதை "ஜாலி ஸ்கொயர்" என்று அழைக்கிறார்கள். எனது பெற்றோருடன் சேர்ந்து, கற்பித்தல் அறையில் இருக்கும் ஆசிரியரின் மாதிரிகளின் அடிப்படையில் இந்த கேமை உருவாக்கினோம். நாங்கள் அதை வகுப்புகளிலும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும் பயன்படுத்துகிறோம். ஆசிரியரின் முறை கையேடு வி.வி. Voskobovich நீங்கள் குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் செயல்பாடுகளை மேலும் பொழுதுபோக்கு செய்கிறது. ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட பெரும்பாலான புள்ளிவிவரங்களில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, ஒரு சதுரத்திலிருந்து உங்கள் சொந்த பொருட்களை உருவாக்குதல். அவை ஒரு சதுரத்தை பெரிய ஒன்றிலிருந்து, சிறியதாக, சிறியதாக, ஒரு செவ்வகமாக, ஒரு முக்கோணமாக மாற்றுகின்றன, அதை நாம் அளவோடு ஒப்பிடுகிறோம், கோணங்களை எண்ணுகிறோம், விலங்குகளை சித்தரிக்கிறோம் (முள்ளம்பன்றி, சுட்டி, வௌவால்).

சதுர தயாரிப்புகளை வண்ணத்தில் சித்தரிக்கும் அட்டைகளின் தொகுப்பை நாங்கள் தயாரித்துள்ளோம். குழந்தைக்கு அவர் விரும்பும் மற்றும் எப்போதும் வெற்றிகரமாக இல்லாத வடிவங்களை உருவாக்க அவை அனுமதிக்கின்றன. தெளிவுக்காக, நாங்கள் இன்னும் பல பெரிய சதுரங்களை உருவாக்கினோம், இது புள்ளிவிவரங்களை மடிக்கும் வரிசையை இன்னும் தெளிவாக நிரூபிக்கிறது. குழந்தைகள் உண்மையில் பெரிய சதுரங்கள், கற்பனை பொருட்கள் (நட்சத்திர மீன், ஆக்டோபஸ்) இருந்து முப்பரிமாண உருவங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள்.

எங்கள் வேலையில் நாங்கள் பயன்படுத்தும் மற்றொரு விளையாட்டைப் பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். இது Z.A இன் "டாங்க்ராம்" விளையாட்டு. மிகைலோவா. இது அட்டைப் புதிர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. (பக்கம் 46 "பாலர் பள்ளி மாணவர்களுக்கான விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு பணிகள்" Z.A. மிகைலோவா.). அனைத்து 7 பகுதிகளையும் பயன்படுத்தி, அவற்றை ஒன்றோடொன்று இறுக்கமாக இணைத்து, முன்மொழியப்பட்ட மாதிரிகள் மற்றும் உங்கள் சொந்த யோசனைகளின்படி பல வேறுபட்ட படங்களை உருவாக்கலாம். தொடர்ச்சியான சிக்கலுடன் 2-3 உருவங்களின் பல்வேறு வகையான கீற்றுகளை அமைப்பதன் மூலம் இந்த விளையாட்டில் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம். உதாரணமாக:

- 2 பெரிய முக்கோணங்களிலிருந்து ஒரு சதுரத்தை உருவாக்கவும்.

நாங்கள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான பணிகளுக்கு செல்கிறோம்: துண்டிக்கப்பட்ட மாதிரிகளிலிருந்து நிழல் உருவங்களை வரைதல். எதிர்பார்க்கப்படும் நிழல் உருவத்தின் காட்சிப் பகுப்பாய்வை நாங்கள் செய்கிறோம், தலை, கால்கள் மற்றும் வால் (உதாரணமாக, ஒரு பன்னி) உருவத்தின் எந்த அளவு பிரதிபலிக்கிறது என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு ஒப்பிடுவோம்.

பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் முறையை நகலெடுப்பதில் வெளிப்படையான எளிமை இருந்தபோதிலும், குழந்தைகள் பக்கங்களிலும் விகிதாச்சாரத்திலும் புள்ளிவிவரங்களை இணைப்பதில் தவறு செய்கிறார்கள். எனவே, ஒரு நிழல் உருவத்தை வரைவதில் பணிபுரியும் போது வாய்மொழி விளக்கத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம். உருவங்களை இடும்போது பேச்சு துணை (உதாரணமாக, தலை ஒரு பெரிய முக்கோணம், காதுகள் 2 சிறிய முக்கோணங்கள், வால் ஒரு சிறிய முக்கோணம்...

V.V இன் மற்றொரு விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். வோஸ்கோபோவிச் "வெளிப்படையான சதுரங்கள்" பழைய குழுவில் நடைபெறுகிறது. இந்த விளையாட்டின் நோக்கம்:

உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சி (வடிவம், அளவு);

மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி (கவனம், நினைவகம், சிந்தனை)

- படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி (பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் சுருக்க உருவங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து வடிவமைக்கும் திறன், அவற்றுக்கான அசல் பெயர்களைக் கொண்டு வருதல்)

- பொருள் தயாரிப்பு (பண்புகளுடன் பரிச்சயம்: நெகிழ்வுத்தன்மை, வெளிப்படைத்தன்மை, பகுதிக்கும் முழுமைக்கும் இடையிலான உறவு);

- ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் முதலில் எளிய பணிகளைச் செய்கிறார்கள்:

- வெளிப்படையான சதுரங்களை ஒரே மாதிரியான கூறுகளுடன் குவியல்களாக அமைக்கவும்;

- இரண்டு (4...) ஒரே மாதிரியான தட்டுகளின் சதுரத்தை உருவாக்கவும்.

- "பெரிய-சிறிய" அல்காரிதம் படி ஏற்பாடு.

நாங்கள் இந்த விளையாட்டை தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கும் பயன்படுத்துகிறோம்;

V.V இன் விளையாட்டுகளில் இருந்து நாம் Igrovisor ஐப் பயன்படுத்துகிறோம். இந்த விளையாட்டு அறிவுசார் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, கற்கும் திறன், கற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொள்வது, அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் பணிச் செயல்பாட்டின் போது கட்டுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறது. ஆசிரியரின் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி "Igrovisor" ஐ நாமே உருவாக்கினோம். Igrovisor மூலம் பணிகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும்: பின்வரும் பணிகளுடன் வகுப்புகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம்: விடுபட்ட உருவத்திற்கு அம்புக்குறி, பிரமை வழியாகச் செல்லவும், எண்ணையும் எண்ணையும் இணைக்கவும், படத்தில் உள்ள பொருட்களைக் கண்டறியவும்..., முடிக்கவும் பொருளின் பகுதிகளை காணவில்லை.

குழந்தைகள் Igrovisor உடன் படிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். இதைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது, ஏனென்றால் ஒரு துடைப்பான் மூலம் வரைபடத்தை விரைவாக அழிப்பதன் மூலம் அதை மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்ப முடியும் (குழந்தைகள் மார்க்கர் அல்லது ஃபீல்ட்-டிப் பேனாவுடன் இக்ரோவைசரில் வேலை செய்கிறார்கள், குழந்தைகள் ஏற்கனவே சுயாதீனமாக விளையாடுகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் பணிகளைக் கொடுக்கிறார்கள், சரிபார்க்கிறார்கள்). , பிரமைகள் வழியாகச் செல்வது போன்றவை.

தேன்கூடு கேயே என்ற மற்றொரு கல்வி விளையாட்டைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன். இந்த விளையாட்டு மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மற்றும் மாறுபட்டது. இது பயன்படுத்தப்படுகிறது:

- உறுப்புகளில் வரைபடங்களின் பகுதிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்குவதற்கான கிராஃபிக் வடிவமைப்பாளராக;

- ஒரு கிராஃபிக் மின்மாற்றியாக, விளைந்த புள்ளிவிவரங்களை மாற்ற;

- ஒரு தட்டையான, பெரிய மொசைக்;

- குழந்தைகள் வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை துறையில் வடிவமைப்பு மற்றும் பரிசோதனைக்காக.

இந்த விளையாட்டு படைப்பு, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் துணை சிந்தனை, சென்சார்மோட்டர் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. இது கற்பனை, கற்பனை, கண் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்க உதவுகிறது. துல்லியம், செறிவு, விடாமுயற்சி மற்றும் பொறுமை போன்ற குணங்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கிறது. இது வெளி உலகத்தைப் பற்றிய அர்த்தமுள்ள உணர்வையும், விமானம் மற்றும் விண்வெளியில் நோக்குநிலையையும் ஊக்குவிக்கிறது. கூடுதலாக, விளையாட்டுடன் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் அழகியல் உணர்வுகளையும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளையும் தூண்டுகின்றன. விளையாட்டின் மதிப்புமிக்க தரம் என்னவென்றால், இது வடிவமைப்பு கட்டுமானம் மற்றும் கலை வடிவமைப்பில் பரிசோதனைக்கு ஒரு பொருளாக பயன்படுத்தப்படலாம். கேயின் தேன்கூடு ஆல்பமான வழிமுறை கையேட்டில் விளையாட்டின் திட்டங்கள் மற்றும் விதிகள் வழங்கப்பட்டுள்ளன.

மற்றொரு மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மற்றும் மாறுபட்ட கேம் "டைனேஷ் பிளாக்ஸ்" ஆகும். இந்த விளையாட்டு புள்ளிவிவரங்களின் பண்புகளை மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான வழியில் கண்டறிய உதவுகிறது, மேலும் பாலர் குழந்தைகளில் சிந்தனை மற்றும் கணிதக் கருத்துகளின் எளிமையான தர்க்கரீதியான கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை துரிதப்படுத்த உதவுகிறது. விளையாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள், வடிவங்களை பண்புகளால் வேறுபடுத்துவதில் தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும், அதாவது அவற்றை அடையாளம் கண்டு, பெயரிடவும் மற்றும் நிறம், அளவு, வடிவம் மற்றும் தடிமன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் 1,2,3,4 பண்புகளை நினைவகத்தில் தக்கவைத்துக்கொள்ளவும்.

2 குணாதிசயங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட புள்ளிவிவரங்களுடன் பயிற்சி தொடங்குகிறது, பின்னர் 3, இறுதியாக அனைத்து 4 பண்புகளும் தேர்ச்சி பெற்றன. பணிகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, உருவங்களின் சங்கிலியை இடுங்கள், இதனால் அருகில் ஒரே நிறத்தின் உருவங்கள் இல்லை (அதே வடிவம், அதே அளவு மற்றும் அதே தடிமன்).

பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் "Denesh Blocks" ஐப் பயன்படுத்தி, எந்தவொரு உருவத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பற்றி பேசவும் அல்லது குழந்தை மறைக்கும் உருவத்தைப் பற்றிய விளக்கமான புதிரை உருவாக்கவும் பரிந்துரைக்கிறோம், வகுப்பிற்கு வரும் ஹீரோ அதை யூகிக்க வேண்டும். விளையாட்டை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய, குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பல்வேறு புள்ளிவிவரங்களை வழிநடத்த உதவும் அட்டைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். இந்த கேமிற்கான சிறுகுறிப்பில் அவை உள்ளன.

இலவச விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் முப்பரிமாண கட்டமைப்புகளை (வீடுகள், பாலங்கள், வாயில்கள்) "டைனேஷ் பிளாக்ஸ்" புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து உருவாக்குகிறார்கள்.

தர்க்கரீதியான விளையாட்டான "டீனெஷ் பிளாக்ஸ்" உடன் பணிபுரியும் முறை M. ஃபீட்லரின் புத்தகமான "கணிதம் ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளியில்" விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

4.4 குழந்தைகளுடன் கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு சிக்கலான கல்வி விளையாட்டுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வேலை அமைப்பு.

கணினியில் உள்ள குழந்தைகளுடனான எங்கள் வேலையில், வெவ்வேறு ஆட்சி தருணங்களில் மேலே உள்ள அனைத்து விளையாட்டுகளையும் நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்: காலை மற்றும் மாலை நேரங்களில், கல்வி நடவடிக்கைகளில், இலவச நடவடிக்கைகளில், பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு நேரத்தில், கல்வி விளையாட்டுகளும் சைக்ளோகிராம் வழியாக செல்கின்றன, மற்றும் கூடுதல் கல்வி திட்டத்தின் மூலம் (வட்டம் "பிளேயர்"). எல்லா வயதினருக்கும் கல்வி விளையாட்டு மூலைகள் உள்ளன, அவை குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியவை மற்றும் அவர்கள் எந்த நேரத்திலும் பயன்படுத்தலாம். நாங்கள் எங்கள் கல்வி விளையாட்டுகளின் பட்டியலை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம், முதன்மை வகுப்புகளை நடத்துகிறோம், ஆலோசனைகளை நடத்துகிறோம், கல்வி விளையாட்டுகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம், மேலும் அவர்களது பெற்றோருடன் வீட்டில் விளையாட்டுப் பயிற்சிகளை வழங்குகிறோம். பெற்றோர்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகளின் தயாரிப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்.

4.5 பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் செயல்திறன்.

கல்வி விளையாட்டுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வேலை அமைப்பு பாலர் குழந்தைகளில் மன, கணித மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

கல்வி நடவடிக்கைகள், வடிவமைப்பு மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளுடன் இணைந்து பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகள் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், சிறந்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுவது, குழந்தை வளர்ச்சியில் அதிக அளவு குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு காட்டுகிறது.

தயாரித்தவர்: கோவலேவா எல்.ஈ.

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதில் ஆர்வமாகவும் திருப்தியற்றதாகவும் இருக்கும். குழந்தையின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்தவும், நிலையான மன மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் வளரவும், அநேகமாக ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

ஒரு சிறு குழந்தையை வளர்ப்பதில் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று மனதின் வளர்ச்சி, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்கும் இத்தகைய சிந்தனை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

உளவுத்துறை - மனித சிந்தனை திறன் - மனம், காரணம், காரணம்; மன வளர்ச்சியின் நிலை.

அறிவுசார் வளர்ச்சி என்பது வளர்ந்து வரும் நபரின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் செயல்முறை மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நிலை: அறிவு, அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், திறன்கள் போன்றவை. குழந்தையின் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மற்றும் சூழலின் செல்வாக்கின் விளைவாக இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அறிவுசார் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு முறையான அறிவுசார் கல்விக்கு சொந்தமானது.

ஒரு குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியானது, குழந்தைக்கு ஒரு கண்ணோட்டம் மற்றும் குறிப்பிட்ட அறிவின் இருப்பு இருப்பதைக் குறிக்கிறது. குழந்தை புலனுணர்வு, ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளுக்கு ஒரு தத்துவார்த்த அணுகுமுறையின் கூறுகள், சிந்தனையின் பொதுவான வடிவங்கள் மற்றும் அடிப்படை தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகள் மற்றும் சொற்பொருள் மனப்பாடம் ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்.

அறிவுசார் வளர்ச்சி முன்கணிக்கிறது:

வேறுபட்ட கருத்து;

பகுப்பாய்வு சிந்தனை (ஒரு வடிவத்தை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன்);

யதார்த்தத்திற்கான பகுத்தறிவு அணுகுமுறை (கற்பனையின் பாத்திரத்தை பலவீனப்படுத்துதல்);

தருக்க மனப்பாடம்;

அறிவில் ஆர்வம் மற்றும் கூடுதல் முயற்சிகள் மூலம் அதைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை;

காது மூலம் பேசும் மொழியில் தேர்ச்சி மற்றும் சின்னங்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தும் திறன்;

சிறந்த கை அசைவுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு.

இலக்கு

– நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியரின் முக்கிய பணி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சாத்தியமான பணிகளை அமைக்க உதவுவது, அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான முதன்மை நுட்பங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளுக்கான விண்ணப்பத்தைக் கண்டறிய உதவுவது.

பணிகள்:

1. பாலர் குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளுக்கான நுட்பங்களை உருவாக்குதல் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, ஒப்புமை, அவர்களின் செயல்களை சிந்திக்கும் மற்றும் திட்டமிடும் திறன்.

2. குழந்தைகளின் மாறுபட்ட சிந்தனை, கற்பனை, ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், அவர்களின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் மற்றும் எளிய முடிவுகளை உருவாக்குதல்.

3. விருப்பமான முயற்சிகளை வேண்டுமென்றே மாஸ்டர் செய்வதற்கும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் சரியான உறவுகளை ஏற்படுத்துவதற்கும், மற்றவர்களின் பார்வையில் தங்களைப் பார்ப்பதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படையானது பின்வரும் செயற்கையான கொள்கைகளின் அமைப்பாகும்:

கல்விச் செயல்முறையின் அனைத்து மன அழுத்தத்தை உருவாக்கும் காரணிகளையும் அகற்றுவதை உறுதி செய்யும் கல்விச் சூழல் உருவாக்கப்படுகிறது (உளவியல் ஆறுதல் கொள்கை);

புதிய அறிவு ஒரு ஆயத்த வடிவத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளால் சுயாதீனமான "கண்டுபிடிப்பு" மூலம் (செயல்பாட்டின் கொள்கை);

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த வேகத்தில் முன்னேற முடியும் (மினிமேக்ஸ் கொள்கை);

புதிய அறிவின் அறிமுகத்துடன், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் அதன் உறவு வெளிப்படுகிறது (உலகின் முழுமையான பார்வையின் கொள்கை);

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை முறையாக வழங்குகிறார்கள் (மாறும் கொள்கை);

கற்றல் செயல்முறை குழந்தைகள் படைப்பு செயல்பாட்டின் சொந்த அனுபவத்தைப் பெறுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது (படைப்பாற்றலின் கொள்கை);

கல்வியின் அனைத்து நிலைகளுக்கும் இடையே தொடர்ச்சியான இணைப்புகள் உறுதி செய்யப்படுகின்றன (தொடர்ச்சியின் கொள்கை).

மேலே குறிப்பிட்டுள்ள கொள்கைகள் வளர்ச்சிக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படைகள் பற்றிய நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து, ஒவ்வொரு குழந்தையின் அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வுகளை வழங்குகின்றன.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

நடைமுறை (விளையாட்டு);

பரிசோதனை;

மாடலிங்;

பொழுதுபோக்கு;

மாற்றம்;

கட்டுமானம்;

டிடாக்டிக் கருவிகள்: காட்சிப் பொருள் (விளையாட்டுகள், விளக்கப் பொருள், வரைபடங்கள், சின்னங்கள், மாதிரிகள்).

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பின் வடிவம்:

தனிப்பட்ட படைப்பு செயல்பாடு;

ஒரு சிறிய துணைக்குழுவில் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு (3-6 பேர்);

கல்வி மற்றும் கேமிங் நடவடிக்கைகள் (அறிவாற்றல் விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள்);

இவை அனைத்தும் வளர்ச்சி சூழலை அடிப்படையாகக் கொண்டவை:

1. கணித வேடிக்கை:

விமான மாடலிங் விளையாட்டுகள் (டாங்க்ராம், முதலியன);

புதிர் விளையாட்டுகள்;

டினெஷ் தொகுதிகள் மற்றும் குஸ்னர் குச்சிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

பிரச்சனைகள் நகைச்சுவைகள்.

2. டிடாக்டிக் கேம்கள்:

உணர்வு;

மாடலிங் பாத்திரம்;

குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்காக ஆசிரியரால் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டது;

3. கல்வி விளையாட்டுகள் மன திறன்களை தீர்க்க மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்க்க உதவும் விளையாட்டுகள். விளையாட்டுகள் உருவகப்படுத்துதலை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, தீர்வுகளைக் கண்டறியும் செயல்முறை.

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியானது கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு முயற்சிகளால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவர்கள் குழந்தைகளின் பொதுவான பார்வையால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். ஆழ்ந்த அறிவுசார் அனுபவங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவம், அவரது ஆளுமையின் தனித்துவம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளின் திறனை அங்கீகரிப்பதே அதன் சாராம்சம். அதே நேரத்தில், பெரியவர்கள், குழந்தையின் ஆளுமையை மதிக்கிறார்கள், பல மாறாத உண்மைகளை உருவாக்குகிறார்கள்: குழந்தை படிக்க வேண்டிய ஒரு பொருள் அல்ல, ஆனால் வளர்ச்சியில் அறியப்பட வேண்டிய ஒரு நபர்; குழந்தைகள் வளரவும் முதிர்ச்சியடையவும் உள்ளார்ந்த போக்கைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் உள் உள்ளுணர்வு ஞானத்தைக் கொண்டுள்ளனர்; பிறப்பு முதல் ஒவ்வொரு நபருக்கும் மர்மமான வாழ்க்கையில் ஆர்வம், ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கண்டுபிடிப்பாளர்.

திட்டம் "கல்வி விளையாட்டுகள் மூலம் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி"

ஆசிரியர்: Larisa Anatolyevna Kostenko, Podgorensky மழலையர் பள்ளி எண் 1 MKDOU மூத்த ஆசிரியர்
பிரச்சனையின் சம்பந்தம்
ஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள நவீன உலகம் தொடர்ந்து மாறும் மற்றும் மாறும். சமுதாயத்தின் புதிய நிலைமைகளுக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கும் அத்தகைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை குழந்தை பெறுவதை உறுதிசெய்ய கல்வி முறை உதவ வேண்டும்.
இன்று மழலையர் பள்ளிக்கு அதிக எண்ணிக்கையிலான கல்வித் திட்டங்கள் உள்ளன, மேலும் நிறுவனங்கள் தங்கள் தேவைகள் மற்றும் நலன்களைப் பூர்த்தி செய்யும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க வாய்ப்பு உள்ளது.
நவீன தேவைகள், பாலர் குழந்தை பருவத்தில் வளர்ச்சி கல்விக்கான பாலர் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அறிவாற்றல், கல்வி மற்றும் விளையாட்டு தகவல்தொடர்பு கூறுகளை பாதுகாக்கும் புதிய வகையான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை ஆணையிடுகிறது.
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களின் அடிப்படையில், நான் எனது திட்டத்தை உருவாக்கினேன், இது பாலர் பாடசாலைகளுக்கான புதிய வாய்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும்.
பாலர் குழந்தைகளில் கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் பொது மன கல்விக்கு பங்களிக்கிறது. அறிவுசார் வளர்ச்சி என்பது அறிவாற்றலின் செயல்பாட்டு கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியாகும், இதன் போது மன செயல்பாடுகள் படிப்படியாக தரமான புதிய பண்புகளைப் பெறுகின்றன: ஒருங்கிணைப்பு, மீள்தன்மை, ஆட்டோமேஷன்.
இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த, நான் "பொழுதுபோக்கு கணிதம்" வட்டத்தின் வேலையை ஏற்பாடு செய்தேன். அறிவாற்றல் செயல்பாடு, கணிதத்தில் ஆர்வம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வட்டம் வழங்குகிறது. இந்த வேலையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இந்த செயல்பாடு எண்கள், அறிகுறிகள், வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான அற்புதமான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அமைப்பைக் குறிக்கிறது, இதன் மூலம் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தரமான முறையில் தயார்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
குழு வேலைகளை நடத்தும் போது, ​​தர்க்கரீதியான சிந்தனை வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கு நான் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறேன். குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், தேவைகள் மற்றும் விருப்பங்களின் அடிப்படையில் நான் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கிறேன், இதன் மூலம் குழந்தைகளின் கணிதத்தில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது. வட்ட நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக, குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளை விளையாட்டுகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனில் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. கேமிங் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், சதித்திட்டங்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் திட்டங்கள் ஆகியவற்றின் பயன்பாடு லாஜிக் கேம்களில் நிலையான ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. வட்டத்தின் செயல்பாடு "படிப்பு மற்றும் கற்பித்தல்" வடிவத்தை எடுக்காது, ஆனால் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்முறையாக மாறும்.
கருதுகோள்:
திட்டத்தைத் தொடங்கும் போது, ​​முதன்மை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் இளைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான முன்னணி நிலைமைகள் என்ற அனுமானத்திலிருந்து நான் தொடர்ந்தேன்:
- முதன்மை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட கல்விச் செயல்பாட்டின் தெளிவாக நியாயப்படுத்தப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் இருப்பது;
- கணிதக் கருத்துக்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
- குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் விளையாட்டுகள் மற்றும் கேமிங் நுட்பங்களைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் முறையான வேலை;
- பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியைத் தூண்டும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்களின் பயன்பாட்டில் மாறுபாடு;
- பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனையாக கல்வி செயல்முறையின் மனிதமயமாக்கல்.
திட்ட இலக்கு:பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி, கணித திறன்களின் வளர்ச்சி, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் படைப்பு கற்பனை.
பணிகள்:
அடிப்படை மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி (ஒப்பீடு, வகைப்பாடு).
நினைவகம், கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் உணர்வின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.
படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு.
கணித திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி.
கற்றல் மகிழ்ச்சி, தர்க்க விளையாட்டுகள் மூலம் பெறப்பட்ட புதிய அறிவின் மகிழ்ச்சியை உணர குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.
சிந்தனையின் அல்காரிதம் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை திறன்களை மாஸ்டர்.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது பெறப்பட்ட அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

திட்ட வகை:
கல்வி - ஆராய்ச்சி
குழு, நீண்ட கால
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு:செப்டம்பர் - மே

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகள், கலை. ஆசிரியர் கோஸ்டென்கோ எல்.ஏ.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
திட்டத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
சரியான எண்ணும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, 5 க்குள் எண்ணவும் (வரிசையில் பெயர் எண்கள், வரிசையாக அமைந்துள்ள பொருட்களை சுட்டிக்காட்டுதல்; பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் உள்ள பெயர்ச்சொல்லுடன் எண்ணை ஒருங்கிணைக்கவும்).
எண்ணை உருப்படிகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்தவும்.
கணித புதிர்களை தீர்க்கவும்.
பொருள்களின் குழுக்களின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மையை நிறுவுதல்.
வடிவியல் வடிவங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.
அளவு, உயரம், நீளம், அகலம், தடிமன் ஆகியவற்றில் மாறுபட்ட மற்றும் ஒரே அளவுள்ள பொருட்களை ஒப்பிடுக.
நாள் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிடுங்கள்: காலை, மதியம், மாலை, இரவு.
பருவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும்.
நேற்று, இன்று, நாளை ஆகிய கருத்துகளை வேறுபடுத்தி, இந்த வார்த்தைகளை சரியாகப் பயன்படுத்தவும்.
ஒரு துண்டு காகிதத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
மற்றொன்றுடன் தொடர்புடைய ஒரு பொருளின் நிலையை தீர்மானிக்கவும்.
ஒப்பீடு மற்றும் வகைப்பாடு சம்பந்தப்பட்ட தருக்கச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்.
பணியைப் புரிந்துகொண்டு சுயாதீனமாக முடிக்கவும்.
வயதுக்கு ஏற்ற தர்க்க திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிறுவன நிலை
"பொழுதுபோக்கு கணிதம்" வட்டத்திற்கான வேலைத் திட்டத்தை வரைதல்.
அறிவார்ந்த வளர்ச்சிக்கான திட்டத்தின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகளின் நோயறிதல்.
செயற்கையான பொருள் தேர்வு.
நடைமுறை நிலை
வாரத்திற்கு 2 முறை ஒரு வட்டத்தை நடத்துதல்.
தர்க்க விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு, வாய்மொழி, செயற்கையான.
இறுதி நிலை
திட்டத்தின் முடிவில் குழந்தைகளின் நோயறிதல்
திட்ட விளக்கக்காட்சி.
திட்டத்தின் போது பயன்படுத்தப்படும் கல்வி விளையாட்டுகள்

ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கு கல்வி விளையாட்டு ஒரு பெரிய காரணியாகும். (ப்ளான்ஸ்கி)
ஆசிரியரின் லாஜிக் கேம் “ஹைட் தி பட்டர்ஃபிளை”

தர்க்க விளையாட்டு "ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கு"

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் வண்ண நிறமாலை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள் பங்களிக்கின்றன.
வோஸ்கோபோவிச் விளையாட்டுகள்- இவை ஒரு புதிய வகை விளையாட்டுகளாகும், அவை படைப்பு செயல்முறையை உருவகப்படுத்துகின்றன, நுண்ணறிவின் ஆக்கபூர்வமான பக்கத்தின் வளர்ச்சிக்காக அவற்றின் சொந்த மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குகின்றன.
தர்க்க விளையாட்டு "அதிசயம் - தேன்கூடு"

தர்க்க விளையாட்டு "அதிசயம் - குறுக்கு"

பயன்படுத்துவதன் மூலம் சமையல் குச்சிகள்குழந்தை நிறங்கள் மற்றும் எண் உறவுகளின் விளையாட்டை டிகோட் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது. அவை குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, பொருளுடன் செயல்படுவதற்கான வழிகள், மனநலப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்க்கின்றன.

தினேஷா தொகுதிகள்குணாதிசயங்களின்படி வடிவியல் வடிவங்களை வகைப்படுத்தி பொதுமைப்படுத்துதல், கவனம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கும் திறனின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள்கற்றல் செயல்முறையை வேடிக்கையாக மாற்றவும் மற்றும் குழந்தைகள் தங்களை மற்றும் அவர்களின் திறன்களை நம்புவதற்கு உதவுங்கள். சிமுலேட்டர்களுடன் விளையாடுவதன் மூலம், குழந்தைகள் புத்திசாலியாகவும், அதிக சிந்தனையுடனும், காட்சி நினைவகம், தன்னார்வ கவனம், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.

ஓவியருக்கு கேன்வாஸ் தேவை
ஒரு சிற்பிக்கு இடம் தேவை
மற்றும் சிந்தனையாளருக்கு - மன ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
ஜாக் விளையாட்டுகள்

குச்சிகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை மட்டுமல்ல, செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரம் போன்ற சிந்தனை குணங்களையும் வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை உருவாக்குகின்றன.
நிகிடின் விளையாட்டுகள்
லாஜிக் கேம் "முறையை மடி"

நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு வடிவமைப்பாளர் மற்றும் இதயத்தில் ஒரு கலைஞர்,
முக்கிய விஷயம் தைரியமாக செயல்பட மற்றும் உருவாக்க பயப்பட வேண்டாம்.
விளையாட்டு - புதிர்கள்இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள், கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, ஒருங்கிணைந்த திறன்கள், விரைவான அறிவு, புத்தி கூர்மை, வளம் மற்றும் நடைமுறை மற்றும் அறிவுசார் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துதல்.
"லாபிரிந்த்"

"சாவியை எடு"

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை எப்போது முழுமையடைகிறது
அவர் விளையாட்டு உலகில் வாழும் போது,
படைப்பாற்றல் உலகில்.
சுகோம்லின்ஸ்கி

தர்க்க விளையாட்டு "எண்களின் மொசைக்"

"பிதாகரஸின் புதிர்"

உங்கள் சொந்த கைகளால் ஏதாவது செய்வது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

“குழந்தைகள் எப்போதும் ஏதாவது செய்யத் தயாராக இருக்கிறார்கள். இது மிகவும் பயனுள்ளது, எனவே இதில் தலையிடக்கூடாது என்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் எப்போதும் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்த நடவடிக்கை எடுக்கப்பட வேண்டும்.
ஒய். கமென்ஸ்கி

தர்க்க விளையாட்டு "கொலம்பஸ் முட்டை"

நான் கேட்டு மறந்துவிட்டேன்
நான் பார்க்கிறேன் மற்றும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது
நான் செய்கிறேன், புரிந்துகொள்கிறேன்.
சீன ஞானம்.

தர்க்க விளையாட்டு "மேஜிக் வட்டம்"

தர்க்க விளையாட்டு "இலை"

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்தும் கேம்கள்
ஊடாடும் குழுவுடன் பணிபுரிவது, கல்வி நடவடிக்கைகளில் புதிய வழியில் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. குழந்தையின் கூட்டு மற்றும் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் ஐடியைப் பயன்படுத்துவது கற்றலைத் தூண்டுவதற்கும் தனிப்பயனாக்குவதற்கும், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், சாதகமான உணர்ச்சிப் பின்னணியை உருவாக்குவதற்கும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாகும்.

ஊடாடும் குழுவுடன் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, ஆர்வம், கற்பனை மற்றும் சிந்தனை வளரும்.
மழலையர் பள்ளியில் ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தகவல் ஓட்டங்களை வழிநடத்தும் திறனை வளர்க்கவும், தகவலுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டர் செய்யவும் மற்றும் பல்துறை திறன்களை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது.
விளையாட்டு "கண்களை வைத்திருத்தல்"- இது காட்சி பகுப்பாய்விகளின் பயிற்சி, முழுமையான உணர்வின் வளர்ச்சி, கவனம், நினைவகம்.

பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்புலனுணர்வு, கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பலகை விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, ஏனெனில் அவை அசாதாரணமானவை மற்றும் பொழுதுபோக்கு, மன மற்றும் விருப்பமான முயற்சி தேவை, மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள், ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

கல்வி விளையாட்டுகள் "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி", "நிழல் மூலம் பொருத்தம்", "யாருடைய நிழல்?" குழந்தைகள் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், காட்சி நினைவகம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவுங்கள். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, வடிவத்தின்படி பொருட்களைக் குழுவாக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்தனர்.

லாஜிக் கேம் "லோட்டோ"

தர்க்கரீதியான உள்ளடக்கத்தின் விளையாட்டுகள் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவுகின்றன, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தேடல், ஆசை மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் திறனை மேம்படுத்துகின்றன.

ஸ்வெட்லானா கர்கினா
கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக கல்வி விளையாட்டு

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று பாலர் பள்ளிகல்வி என்பது நிலைமைகளை உருவாக்குவது குழந்தை வளர்ச்சி, அவரது நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல், செயல்பாடுகளின் வகைகள், தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவுசார் திறன்.

கல்வி வழிகளைப் பயன்படுத்தி பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிகொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு விளையாட்டுகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன ஒருங்கிணைப்புகல்விப் பகுதிகள், அதன் உள்ளடக்கம் விரிவான நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. கல்விப் பகுதி "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி» ஒரு மையமாக உள்ளது கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கிறதுஅத்தகைய கல்விப் பகுதிகளுடன், எப்படி: "பேச்சு வளர்ச்சி» , "சமூக தொடர்பு", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி» .

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய பயன்படுத்தவும் மூத்த பாலர் வயது வளரும்பின்வருவனவற்றைத் தீர்க்க விளையாட்டுகள் உங்களை அனுமதிக்கின்றன பணிகள்:

அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் வளர்ச்சிகுழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, அவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

-பாலர் குழந்தைகளில் வளர்ச்சிதர்க்கரீதியான சிந்தனை நுட்பங்கள் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு);

காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளைக் கண்டறியும் திறன், புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையில் எளிய முடிவுகளை எடுப்பது, அத்துடன் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்கள், சுதந்திரம் மற்றும் மனநல செயல்பாட்டில் முன்முயற்சி, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்;

- ஆர்வத்தை வளர்க்கும், அறிவாற்றல் உந்துதல், கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் உறவுகள் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளை உருவாக்குதல் (வடிவம், நிறம், அளவு, எண்).

விளையாட்டை அறிந்து கொள்வது "வடிவத்தை மடியுங்கள்"உடன் தொடங்குகிறது சராசரிகுழுக்கள் மற்றும் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும். விளையாட்டு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறதுகுழந்தைகளின் பகுப்பாய்வு திறன் மற்றும் தொகுப்பு, ஒரு பொருளின் உணர்வின் சேர்க்கை மற்றும் ஒருமைப்பாடு. அட்டைகள் - வரைபடங்கள் - வடிவத்தை மடிப்பதன் சிக்கலான அளவிற்கு ஏற்ப செய்யப்பட்டன. மேல் வரிசையின் க்யூப்ஸிலிருந்து தொடங்கி, இடமிருந்து வலமாக, ஒரு வழிமுறையின்படி முறை தொடர்ச்சியாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது. செயல்களின் இந்த அல்காரிதம் குழந்தைகளை மிகவும் கடினமான பணிகளை விரைவாகச் சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது. மூத்த பாலர் பாடசாலைகள்ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு காளான், ஒரு மின்னல் போல்ட், ஒரு வில், முதலியன போன்ற உருவங்களை இடுகின்றன. இந்த விளையாட்டில் சிக்கலானது முக்கோண முகங்கள் கொண்ட கனசதுரங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதில் இருந்து வருகிறது. எழுத்துக்கள் அல்லது எண்களின் வடிவில் மடிப்பு வடிவங்கள் உங்கள் குழந்தை கற்றுக் கொள்ளவும், அவற்றை வேகமாக நினைவில் கொள்ளவும் உதவும். குழந்தைகளுக்கு மூத்த பாலர் பள்ளிவயது, பணியில் மற்றொரு சிக்கல் முன்மொழியப்பட்டது - வடிவங்களின் துண்டிக்கப்படாத படம். குழந்தை மனதளவில் வடிவத்தை பிரித்து, பணியை முடிக்க என்ன க்யூப்ஸ் தேவை என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அவரது யூகத்தை சோதனை முறையில் சோதிக்க வேண்டும். க்யூப்ஸிலிருந்து வடிவங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து உருவாக்குவது மிகவும் கடினமான பணி. இந்த வேலையில், குழந்தை வாங்கிய திறன்களைப் பயன்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், கற்பனையையும் காட்டுகிறது.

விளையாட்டு"ஜியோகான்ட்"குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் ஊக்குவிக்கிறது வளர்ச்சிமன செயல்முறைகள், அனுமதிக்கிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த சுற்று விளையாட்டின் பயன்பாடு ஊக்குவிக்கப்படுகிறது வளர்ச்சிகணிதக் கருத்துக்கள், இது கவனிக்க மற்றும் ஒப்பிட்டு, இணைத்து மற்றும் எளிய பொதுமைப்படுத்தல்களை செய்யும் திறனை முன்வைக்கிறது. விளையாட்டில் "ஜியோகான்ட்" உருவாகி வருகின்றனவடிவமைப்பு திறன், நுண்ணிய விரல் அசைவுகள் பயிற்றுவிக்கப்படுகின்றன. போட்டித்தன்மை கொண்ட பணிகளை குழந்தைகள் மிகவும் ரசிக்கிறார்கள். "ஒரு முக்கோணத்தை யாரால் வேகமாக உருவாக்க முடியும்?", "மறைந்த உருவத்தை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள்?", இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைக்கு "மேல் வலது மூலையில் எந்த உருவம் உள்ளது?". விளையாட்டு பொழுதுபோக்காக இருக்கலாம், குழந்தைகள் உண்மையில் வண்ணமயமான ரப்பர் பேண்டுகளைப் பயன்படுத்தி ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போல் நடிக்க விரும்புகிறார்கள்.

கல்வி விளையாட்டு"இக்ரோவைசர்"ஊக்குவிக்கிறது அறிவுசார் வளர்ச்சிகலாச்சாரம், கற்கும் திறன், கற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொள்வது, கண்டறிதல் அதை தீர்க்க வேண்டும், வேலையின் போது கட்டுப்பாடு. அதைப் பயன்படுத்தும் பணிகள் பல்வேறு: காணாமல் போன உருவத்தைக் காட்ட அம்புக்குறியைப் பயன்படுத்தவும், பிரமை வழியாகச் செல்லவும், எண்ணையும் எண்ணையும் இணைக்கவும், படத்தில் உள்ள பொருட்களைக் கண்டறியவும், பொருளின் காணாமல் போன பகுதிகளை முடிக்கவும். "இக்ரோவைசர்"பயன்படுத்த வசதியானது, ஒரு துடைப்பால் வரைவதை விரைவாக அழிப்பதன் மூலம் அதை மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்ப முடியும் (குழந்தைகள் வேலை செய்கிறார்கள் "இக்ரோவைசர்"மார்க்கர் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனா). குழந்தைகள் ஏற்கனவே சுதந்திரமாக விளையாட, ஒருவருக்கொருவர் பணிகளைக் கொடுங்கள், சரிபார்த்தல், பிரமைகள் வழியாகச் செல்லுதல் போன்றவை.

மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மற்றும் மாறி விளையாட்டு"டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்", இதன் உள்ளடக்கம் செயல்முறையை விரைவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது பாலர் குழந்தைகளில் வளர்ச்சிசிந்தனை மற்றும் கணிதக் கருத்துகளின் எளிமையான தர்க்கரீதியான கட்டமைப்புகள். இது விளையாட்டுஅறிவாற்றல், பேச்சு, கலை மற்றும் அழகியல் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படுகிறது பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்புகளில் பேச்சு வளர்ச்சி, எந்த உருவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பற்றிச் சொல்லவும் அல்லது குழந்தை மறைக்கும் உருவத்தைப் பற்றிய புதிர்-விளக்கத்தை உருவாக்கவும் நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம், வகுப்பிற்கு வரும் ஹீரோ அதை யூகிக்க வேண்டும். விளையாட்டை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய, குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பல்வேறு புள்ளிவிவரங்களை வழிநடத்த உதவும் அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த கேமிற்கான சிறுகுறிப்பில் அவை உள்ளன. இலவச விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் உருவங்களில் இருந்து உருவாக்குகிறார்கள் "டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்"அளவீட்டு கட்டமைப்புகள் (வீடுகள், பாலங்கள், வாயில்கள்). தர்க்க விளையாட்டுகளுடன் பணிபுரியும் முறை "டைன்ஸ் பிளாக்ஸ்"எம். ஃபீட்லரின் புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது "கணிதம் ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளியில் உள்ளது".

வழங்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் கணினியில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில், வெவ்வேறு முறைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன தருணங்கள்: காலை மற்றும் மாலை நேரங்களில், உள்ளே நேரடியாககல்வி நடவடிக்கைகள், இலவச நடவடிக்கைகளில், போது பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு, முதலியன

வளாகத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழங்கப்பட்ட வேலை அமைப்பு வளரும்மழலையர் பள்ளியின் கல்வி செயல்பாட்டில் விளையாட்டுகள் அனுமதிக்கப்பட்டது:

லெவல் அப் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி;

அவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குங்கள்;

இல் படிவம் பழைய பாலர் பாடசாலைகள்நிறைவு கட்டத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகள் பாலர் கல்வி;

தொடர்ச்சியை உறுதி செய்யவும் பாலர் பள்ளிமற்றும் செயல்படுத்தும் நிலைமைகளில் முதன்மை பொதுக் கல்வி ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல் மற்றும் இலக்கியம்:

பொண்டரென்கோ, டி.எம். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி விளையாட்டுகள். இதற்கான பாடக் குறிப்புகள் வோஸ்கோபோவிச்சின் கல்வி விளையாட்டுகள் [உரை]: வழிமுறை கையேடு / டி.எம். பொண்டரென்கோ - எம்.: மெத்தோடா, 2013. - 14 பக்.

நிகிடினா, பி.பி. படைப்பாற்றலின் படிகள் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகள் [உரை]: வழிமுறை கையேடு / பி.பி. நிகிடினா - எம்.: கல்வி, 1985.- 35 பக்.

ஃபிட்லர், எம். கணிதம் ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளியில் [உரை]: முறைசார் கையேடு / எம். ஃபிட்லர் - எம்.: கல்வி, 1981. – 54 பக்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பம்பாலர் வயது என்பது காட்சி செயல்பாடு ஆகக்கூடிய காலமாகும், மேலும் இது ஒரு நிலையான பொழுதுபோக்காக மட்டுமல்ல.

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக ஆராய்ச்சி செயல்பாடுபாலர் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய நிலை ஃபெடரல் மாநில கல்விக் குறியீட்டை ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளின் பரிசோதனை - பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழிமுறை"பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளத்தை வளர்ப்பதற்கான முன்னணி முறைகளில் ஒன்று பரிசோதனை. "சோதனை" என்ற வார்த்தை கிரேக்க மொழியிலிருந்து வந்தது.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை. பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான தர்க்கரீதியான பணிகளின் முக்கியத்துவம்சமீபத்திய தசாப்தங்களில், பாலர் குழந்தைகளுடன் கல்வி வேலை செய்யும் முறை அதிகரித்து வருவதால் ஆபத்தான போக்குகள் வெளிப்பட்டுள்ளன.

பணி அனுபவம் "பழைய பாலர் குழந்தைகளில் சுய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக விசித்திரக் கதை சிகிச்சை""ஒரு விசித்திரக் கதை, கற்பனை, விளையாட்டு, தனித்துவமான குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மூலம் - குழந்தையின் இதயத்திற்கு சரியான பாதை. விசித்திரக் கதை, கற்பனையே முக்கியமானது, ப.

சமையல் குச்சிகள் - பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கணித திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை 1. எனது பணியின் தலைப்பு "D. CUizENER's Sticks - மூத்த பாலர் குழந்தைகளின் கணித திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை" OO அறிவாற்றல் ஃபாம்ப்.

ஆலோசனை "பாலர் குழந்தைகளில் வாய்வழி பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சி குழு சூழல்"பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்தியதன் மூலம், வளர்ச்சிக்கான சாதகமான நிலைமைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக பொருள் சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல்விளையாட்டு என்பது ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முன்னணி செயலாகும், மேலும் தன்னை வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும் வழிகளில் ஒன்றாகும், ஒருவரின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கான அணுகுமுறை.

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக திட்ட செயல்பாடுகல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய நிலை குழந்தைகளின் கல்விக்கான புதிய வடிவங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் தேடல் மற்றும் வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அதே நேரத்தில் தரத்திலும்.

குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழிமுறையாக ரோல்-பிளேமிங் கேம்பல ஆண்டுகளாக குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தி வருகிறேன். ஒரு குழந்தை நேரடியான அறிவுறுத்தலுடன் வகுப்புகளில் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது என்று நான் நம்புகிறேன்.

பட நூலகம்:

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 9 "கோலோபோக்"

டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் புகுல்மா நகராட்சி மாவட்டம்.

தனிப்பட்ட தொழில்முறை மேம்பாட்டுத் திட்டம்

"ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி."

தலைப்பில் பணியின் காலம்: 2016-2020

தொகுத்தவர்: சுகுனோவா என்.என்.,

1வது தகுதி ஆசிரியர்

புகுல்மா 2015

சுய கல்வி தலைப்பு:

« ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளின் நுண்ணறிவின் வளர்ச்சி ».

தலைப்பின் தொடர்பு:பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி மிக முக்கியமானது, ஏனெனில் இது கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கான திறன்களை உருவாக்குகிறது. பாலர் வயதில், அறிவு விரைவான வேகத்தில் குவிந்து, அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மேம்படுத்தப்பட்டு, பேச்சு உருவாகிறது. வளர்ந்த நுண்ணறிவு கொண்ட பாலர் பாடசாலைகள் விரைவாக மாஸ்டர் மற்றும் புதிய விஷயங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த திறன்களில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, கற்றுக்கொள்ள அதிக விருப்பம் உள்ளது.

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சியில், ஒரு சிறப்பு இடம் செயற்கையான விளையாட்டுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை கற்றல் மற்றும் அறிவைப் பெறுவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகின்றன, அத்துடன் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் முதன்மை முறைகள். கல்வி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை திறம்பட அதிகரிக்கும் செயற்கையான விளையாட்டுக்கு நன்றி, பாலர் பாடசாலைகள் வகைப்படுத்தவும், ஒப்பிடவும், பொதுமைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சிறு குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்க வேண்டும், ஆனால் பாலர் குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வி அமைப்பில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பிறகு, கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான விரிவான கருப்பொருள் கொள்கையின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் குழந்தையின் வளர்ச்சியை சமாளிக்க வேண்டும்; நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப வழக்கமான தருணங்களிலும் கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கவும்; குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வயதிற்கு ஏற்ற வடிவங்களில் கல்வி செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கு: கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை வழக்கமான தருணங்களில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதில் "அறிவாற்றல்" என்ற கல்வித் துறையில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்.

பணிகள்:

அறிவார்ந்த வளர்ச்சியடைந்த குழந்தைகளின் ஆரம்பகால அடையாளம், பயிற்சி மற்றும் கல்வி.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் மன அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது.

அடிப்படை கணிதக் கருத்துகள் மற்றும் கருத்துகளை (எண்ணுதல், எண், அளவீடு, அளவு, வடிவியல் வடிவங்கள், இடஞ்சார்ந்த உறவுகள் போன்றவை)

கணித சிந்தனையின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் - ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, பகுத்தறிவு, பொதுமைப்படுத்தல், அனுமானம்.

கணித பேச்சு பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் பின்வருவன அடங்கும்:

• பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும்பேச்சு தொடர்பு;
• இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்பனை(காலண்டர், நேரம்);
• தருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி (வகைப்படுத்தல், தொடர்பு);
• உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கை மோட்டார் திறன்களின் உருவாக்கம் (கிராஃபிக் சின்னங்கள், நிழல்);
• அனுமானங்களை அவதானிக்க, விவரிக்க மற்றும் செய்யும் திறனை வளர்ப்பது;
• இயற்கை உலகம் மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட விஷயங்களின் உலகம் தொடர்பாக நடத்தை விதிகளுடன் அறிமுகம்;
• தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் மரியாதையை ஊட்டுதல் மற்றும் இனரீதியாக மதிப்புமிக்க தொடர்பு வழிகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்:

1. படங்களிலிருந்து ஒரு கதை அல்லது கதையை தொகுத்தல்.

2. பல குணாதிசயங்களால் பொருள்களை அறிதல்.

3. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பொருள்களின் ஒப்பீடு.

4. தர்க்கரீதியாக அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட பாடத்திற்கு பொருத்தமான ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

5. கருத்துகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பொருள்களின் அம்சங்களை அடையாளம் காணுதல்.

6. எதிர் பொருள் கொண்ட சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

7. தருக்க சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

8. தருக்கப் பிழைகளைக் கண்டறியும் திறன்.

9. 10க்குள் எண்களுடன் செயல்படும் திறன்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு பகுதி:

அறிவியல் மற்றும் கல்வி இலக்கியங்களைப் படிப்பது

• ஃபிலிமோனோவா என்.ஐ. “பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி. கனவு காண்பவர்களுக்கான விளையாட்டுகள்"
• மிகைலோவா Z.A. "பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு பணிகள்"
• நிகிடின் பி.பி. "படைப்பாற்றல் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகளின் படிகள்"
• கரேலினா எஸ்.என். "Voskobovich V.V இன் கல்வி விளையாட்டுகளுடன் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகள்."
• வோஸ்கோபோவிச் வி.வி. "வடிவியல்"
• வோஸ்கோபோவிச் வி.வி. "ராவன் மெட்ராவின் மர்மம்"
• அதிர்ச்சியூட்டும் ஏ.எம். திட்டம் "ரோஸ்டாக்" (TRIZ - RTV)
• அதிர்ச்சியூட்டும் ஏ.எம். "சிந்தனையை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள்"
• அதிர்ச்சியூட்டும் ஏ.எம். "ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் திறனை பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்"
• டி.என். ஷ்பரேவா, ஐ.பி. கொனோவலோவ் "3-7 வயது குழந்தைகளுக்கான அறிவுசார் விளையாட்டுகள்"
• குட்கோவிச், ஐ.யா. ஆக்கப்பூர்வ கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான திட்டம் (CTI) மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கண்டுபிடிப்பு சிக்கல்களை (TRIZ) தீர்க்கும் கோட்பாட்டின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி இயங்கியல் சிந்தனை முறையை கற்பித்தல் / I.Ya. குட்கோவிச், ஐ.எம். கோஸ்ட்ரகோவா, டி.ஏ. சிடோர்ச்சுக். – Ulyanovsk, 1994, - 65 பக்.
• ஜ்மிரேவா, எம்.ஏ. 4-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு முரண்பாடுகளுடன் பணிபுரிய கற்பிப்பதற்கான வழிமுறையாக ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் அமைப்பு / எம்.ஏ. Zhmyreva, T.A. சிடோர்ச்சுக். – Ulyanovsk: Simbirsk புத்தகம், 2001. - 64 பக்.
• ஆக்கப்பூர்வ சிந்தனையின் "கோல்டன் கீ": சமாரா / எட் இல் உள்ள பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 277 இலிருந்து கற்பித்தல் பொருட்களின் தொகுப்பு. டி.ஏ. சிடோர்ச்சுக். - செல்யாபின்ஸ்க், 2000. - 84 கள்
• சிடோர்ச்சுக், டி.ஏ. பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் TRIZ கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல் / T.A. சிடோர்ச்சுக். - Ulyanovsk, 1991. - 52 பக்.
• சிடோர்ச்சுக், டி.ஏ. பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் / டி.ஏ. சிடோர்ச்சுக், ஐ.யா. குட்கோவிச். - Ulyanovsk, 1995. - 44 பக்.
• அரபோவா-பிஸ்கரேவா N. A. மழலையர் பள்ளியில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல். – எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2008.
• பெலோஷிஸ்தாயா ஏ.வி. பாலர் வயது: கணித அம்சங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு // பாலர் கல்வி. – 2/2000.
• பெலோஷிஸ்டயா ஏ.வி. கணித வகுப்புகள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பது // பாலர் கல்வி - 9/2004.
• மழலையர் பள்ளியில் குபனோவா என்.எஃப். - எம்.: மொசைகா-சின்டெஸ், 2006.
• கோல்ஸ்னிகோவா ஈ.வி. 5-7 வயது குழந்தைகளில் கணித சிந்தனையின் வளர்ச்சி. - பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "அகாலிஸ்", 1996.
• Panova E.N. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள். – வோரோனேஜ்: PE லகோட்செனின், 2007.

நடைமுறை பகுதி:

• திசைகள், வேலை அமைப்பின் வடிவங்கள், ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதில் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான கொள்கைகள்.
• ஆரம்பகால கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதில் பி.என். நிகிடினா, வி.வி. சிடோர்ச்சுக், ஜி.எஸ்.
• பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான கல்வித் துறையில் "அறிவாற்றல்" குழுவில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்.
• பி.என். நிகிடினா, வி.வி. வோஸ்கோபோவிச், டி.ஏ.
• குழந்தைகளுடன் குழு வேலைகளின் அமைப்பு
• ஒருங்கிணைந்த தரத்தை உருவாக்கும் நிலை கண்டறிதல்.
• பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் பிரச்சினையில் பெற்றோருடன் தொடர்பு.

தனிப்பட்ட சுய உருவத்தை மேம்படுத்துவதற்கான முக்கிய திசைகள் மற்றும் செயல்கள்அனியா:

தொழில்முறை திசை:

1. கல்வியியல் படிப்புகளில் உங்கள் தகுதிகளை சரியான நேரத்தில் மேம்படுத்தவும்.

3. கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய புதிய இலக்கியங்களைப் படிக்கவும்.

4. உங்கள் தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் சுய பகுப்பாய்வை அவ்வப்போது மேற்கொள்ளுங்கள்.

5. மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் பணிகளில், அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகளில், போட்டிகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.

6. சக ஊழியர்களின் வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது மற்றும் அனுபவ பரிமாற்றத்தில் பங்கேற்கவும்.

8. திசையில் வட்ட வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

9. சக ஊழியர்களால் பகுப்பாய்வுக்காக திறந்த நிகழ்வுகளை நடத்துதல்.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திசை:

1. நவீன உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் துறையில் உங்கள் அறிவை மேம்படுத்தவும்.

2. நவீன உளவியல் நுட்பங்களைப் படிக்கவும்.

முறையான திசை:

1. அறிவியல், முறை மற்றும் கல்வி இலக்கியங்களைப் படிக்கவும்.

2. தனிப்பட்ட இணையதளத்தை வடிவமைக்கவும்.

3. இணைய தளங்கள் மூலம் புதிய தொழில்நுட்பங்கள், படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

1.வட்டத்திற்கான வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்குதல்: "ஏன்".

2. பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்குள் திறந்த நிகழ்வுகளை நடத்துதல்.

3. அறிக்கைகளைப் படித்தல் மற்றும் மாநாடுகளில் பேசுதல்.

4. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி கல்வி நேரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

5. அறிவுசார் வட்டங்களின் பணியின் அமைப்பு.

செய்யப்பட்ட வேலை குறித்த அறிக்கையின் படிவம்:

1. கல்வியாளர்களின் கல்வி நிறுவனங்களின் கூட்டங்களில் பணி அனுபவம் பரிமாற்றம் பற்றிய உரைகள்.

2. குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் இறுதி நோயறிதல்.

3. சுய கல்வியின் தலைப்பில் பணியின் பகுப்பாய்வு.

4.பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி குறித்து கல்வியாளர்களுக்கு ஆலோசனை நடத்தவும்.

வேலை முடிந்ததும் முடிவுகள்:

முடிவு:குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை ஒழுங்கமைப்பதன் ஒரு சிறப்பு அம்சம், புதிய அறிவு, சாதனைகள் மற்றும் வெற்றியிலிருந்து மாணவர்களில் ஒரு நல்ல மனநிலையையும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளையும் உருவாக்குவதாகும்.

குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை வடிவமைக்கும் துறையில் ஆசிரியரின் திறன் பயிற்சி மற்றும் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட சுய-உணர்தலுக்கு பங்களிக்கும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அனுபவம், நோக்கத்துடன் பயன்படுத்தப்படும் போது, ​​மாணவர்கள் உலகில் தங்கள் இடத்தைக் கண்டறிய உதவுகிறது.