நடுத்தர குழுவில் டிடாக்டிக் கேம்கள். கணிதத்தில் நடுத்தரக் குழுவிற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்

நடுத்தர குழுவிற்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறை கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, இந்த விலங்கு வேண்டுமென்றே செய்ததாகக் கூறப்படும் தவறான செயலுக்குப் பெயரிடுகிறார். இது சரியானதா இல்லையா என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த விலங்கு உண்மையில் செய்யக்கூடிய செயல்களை பட்டியலிட வேண்டும். உதாரணமாக: "நாய் படிக்கிறது. நாய் படிக்குமா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "இல்லை." ஒரு நாய் என்ன செய்ய முடியும்? குழந்தைகள் பட்டியல். பின்னர் மற்ற விலங்குகள் பெயரிடப்படுகின்றன.

2. டிடாக்டிக் கேம் "சொல்ல சொல்லு"

இலக்குகள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார், ஆனால் கடைசி வார்த்தையில் எழுத்தை முடிக்கவில்லை. குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும்.

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது ...

Ry-ry-ry - பையனிடம் ஒரு பந்து உள்ளது...

ரோ-ரோ-ரோ - எங்களிடம் புதிய...

ரு-ரு-ரு - நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்...

மீண்டும் மீண்டும் - ஒரு வீடு உள்ளது ...

ரி-ரி-ரி - கிளைகளில் பனி இருக்கிறது ...

அர்-அர்-ஆர் - நம் சுயம் கொதிக்கிறது....

Ry-ry-ry - நகரத்தில் நிறைய குழந்தைகள் உள்ளனர் ...

3. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கிறதோ இல்லையோ"

இலக்குகள்: தீர்ப்புகளில் உள்ள முரண்பாடுகளைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

• நான் ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன், அதில் நடக்காத ஒன்றை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும்.

“கோடையில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தபோது, ​​​​நானும் சிறுவர்களும் நடைபயிற்சிக்குச் சென்றோம். அவர்கள் பனியால் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி ஸ்லெட் செய்ய ஆரம்பித்தனர். “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. அனைத்து பறவைகளும் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறந்தன. கரடி தனது குகைக்குள் ஏறி, வசந்த காலம் முழுவதும் தூங்க முடிவு செய்தது.

4. டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

இலக்குகள்: கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;செவிப்புல கவனத்தையும் விரைவான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "இது எப்போது நடக்கும்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். மற்றும் வெவ்வேறு பருவங்களைப் பற்றிய உரை அல்லது புதிரைப் படிக்கிறது.

5. டிடாக்டிக் கேம் "நான் எங்கே என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்குகள்: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்களை பேச்சில் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? (நடக்க; பெர்ரி, காளான்கள் எடு; வேட்டையாடுகிறது; பறவைகள் பாடுவதைக் கேளுங்கள்; ஓய்வு).

ஆற்றில் என்ன செய்ய முடியும்? மருத்துவமனையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

6. டிடாக்டிக் கேம் "எது, எது, எது?"

இலக்குகள்: கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு அல்லது நிகழ்வுக்கு ஒத்த வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முன்பு கற்றுக்கொண்ட வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் வீரர்கள் கொடுக்கப்பட்ட பாடத்துடன் ஒத்துப்போகும் பல அறிகுறிகளுக்கு மாறி மாறி பெயரிடுகிறார்கள். அணில் -சிவப்பு, வேகமான, பெரிய, சிறிய, அழகான.....

கோட் - சூடான, குளிர்காலம், புதியது, பழையது.....

அம்மா - கனிவான, பாசமுள்ள, மென்மையான, அன்பான, அன்பே ...

வீடு - மரம், கல், புதிய, பேனல் ...

1. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்குகள்: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அவர்கள் மட்டுமே எதிர் அர்த்தத்துடன் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பானது. மற்றும் மிளகு -... (கசப்பான).

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில்....(மஞ்சள்).

சாலை அகலமானது, பாதை.... (குறுகியது).

1. டிடாக்டிக் கேம் "அது யாருடைய தாள் என்பதைக் கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: ஒரு செடியை அதன் இலையால் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு செடியை அதன் இலையால் பெயரிட்டு இயற்கையில் கண்டுபிடிக்கவும்),கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நடக்கும்போது, ​​மரங்கள் மற்றும் புதர்களில் இருந்து விழுந்த இலைகளை சேகரிக்கவும். குழந்தைகளைக் காட்டுங்கள், அது எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள், மேலும் உதிர்ந்த இலைகளுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும்.

9. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த வகையான தாவரத்தை யூகிக்கவும்"

இலக்குகள்: ஒரு பொருளை விவரிக்கவும் அதை விளக்கத்தின் மூலம் அடையாளம் காணவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தாவரத்தை விவரிக்க அல்லது அதைப் பற்றி ஒரு புதிர் செய்ய அழைக்கிறார். அது என்ன வகையான செடி என்பதை மற்ற குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

10. டிடாக்டிக் கேம் "நான் யார்?"

இலக்குகள்: ஒரு தாவரத்திற்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் விரைவாக செடியை சுட்டிக்காட்டுகிறார். செடி மற்றும் அதன் வடிவத்தை (மரம், புதர், மூலிகை செடி) முதலில் பெயரிடும் நபர் ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

11. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு இருக்கிறது"

இலக்குகள்: விலங்குகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விலங்குக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் குட்டிக்கு ஒருமை மற்றும் பன்மையில் பெயரிடுகிறார்கள். குட்டிக்கு சரியாக பெயரிடும் குழந்தைக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

12. டிடாக்டிக் கேம் "யார் (என்ன) பறக்கிறது?"

இலக்குகள்: விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு பொருள் அல்லது விலங்குக்கு பெயரிட்டு, இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறது" என்று கூறுகிறது.

பறக்கும் ஒரு பொருளைக் கூப்பிட்டால், எல்லாக் குழந்தைகளும் இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறேன்" என்று கூறினால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்த மாட்டார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறு செய்தால், அவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

13. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன வகையான பூச்சி?"

இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பூச்சிகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பூச்சிகளை விவரிக்க கற்பித்தல், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழு பூச்சியை விவரிக்கிறது, மற்றொன்று அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

14. டிடாக்டிக் கேம் "மறைந்து தேடு"

இலக்குகள்: விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு மரத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சில் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்:பின்னால், பற்றி, முன், அடுத்த, ஏனெனில், இடையே, மீது;செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில், சில குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, தேடுகிறார் (ஒரு உயரமான மரத்தின் பின்னால் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள், குறைந்த, அடர்த்தியான, மெல்லியதாக இருப்பதைக் கண்டறியவும்).

15. டிடாக்டிக் கேம் "அதிக செயல்களுக்கு யார் பெயரிட முடியும்?"

இலக்குகள்: செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் வினைச்சொற்களால் பதிலளிக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

• பூக்களை வைத்து என்ன செய்யலாம்?(பறி, மணம், பார், தண்ணீர், கொடு, செடி)
• ஒரு காவலாளி என்ன செய்கிறார்?(துடைக்கிறது, சுத்தம் செய்கிறது, தண்ணீர், பாதைகளில் இருந்து பனியை அழிக்கிறது)

16. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன நடக்கும்?"

இலக்குகள்: நிறம், வடிவம், தரம், பொருள், ஒப்பிடுதல், மாறுபாடு, இந்த வரையறைக்கு ஏற்றவாறு முடிந்தவரை பல பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: என்ன நடக்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்:

பச்சை - வெள்ளரி, முதலை, இலை, ஆப்பிள், உடை, கிறிஸ்துமஸ் மரம்….

அகலம் - ஆறு, சாலை, ரிப்பன், தெரு...

அதிக வார்த்தைகளைக் குறிப்பிடக்கூடியவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

17. டிடாக்டிக் கேம் "இது என்ன வகையான பறவை?"

இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பறவைகளை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;நினைவகத்தை வளர்க்க; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழுவின் குழந்தைகள் பறவையை விவரிக்கிறார்கள், மற்றொன்று அது என்ன வகையான பறவை என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

18. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர், நாங்கள் யூகிப்போம்"

இலக்குகள்: தோட்ட தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அவற்றின் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடும் திறன், விவரிக்கும் மற்றும் விளக்கத்தின் மூலம் அவற்றைக் கண்டறியும் திறன்,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் எந்த தாவரத்தையும் பின்வரும் வரிசையில்6 வடிவம், நிறம், சுவையில் விவரிக்கிறார்கள். டிரைவர் விளக்கத்திலிருந்து ஆலையை அடையாளம் காண வேண்டும்.

19. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கும் - அது நடக்காது" (ஒரு பந்துடன்)

இலக்குகள்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடர்களைக் கூறுகிறார் மற்றும் பந்தை வீசுகிறார், குழந்தைகள் விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில் பனி... (நடக்கும்) கோடையில் பனி... (நடக்காது)

கோடையில் உறைபனி... (நடக்காது) கோடையில் துளிகள்... (நடக்காது)

20. டிடாக்டிக் கேம் "தி தர்ட் வீல்" (தாவரங்கள்)

இலக்குகள்: தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,நினைவகம் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் 3 தாவரங்களை (மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்) பெயரிடுகிறார், அவற்றில் ஒன்று "மிதமிஞ்சியது". உதாரணமாக, மேப்பிள், லிண்டன், இளஞ்சிவப்பு. "கூடுதல்" எது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் கைதட்ட வேண்டும்.

(மேப்பிள், லிண்டன் - மரங்கள், இளஞ்சிவப்பு - புதர்கள்)

21. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர்களின் விளையாட்டு"

இலக்குகள்: செயலில் உள்ள அகராதியில் பெயர்ச்சொற்களின் இருப்பை விரிவாக்குங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார். அதை யூகித்த குழந்தை வெளியே வந்து புதிரைத் தானே கேட்கிறது. ஒரு புதிரைத் தீர்க்க, அவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார். அதிக சில்லுகளை சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

22. டிடாக்டிக் கேம் "உங்களுக்குத் தெரியுமா..."

இலக்குகள்: விலங்குகளின் பெயர்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், மாதிரிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நீங்கள் முன்கூட்டியே சில்லுகளை தயார் செய்ய வேண்டும். ஆசிரியர் முதல் வரிசையில் விலங்குகளின் படங்களையும், இரண்டாவது வரிசையில் பறவைகளையும், மூன்றாவது வரிசையில் மீன்களையும், நான்காவது இடத்தில் பூச்சிகளையும் வைக்கிறார். வீரர்கள் மாறி மாறி முதலில் விலங்குகள், பின்னர் பறவைகள் போன்றவற்றை அழைக்கிறார்கள். பதில் சரியாக இருந்தால், அவர்கள் சிப்பை வரிசையாக வைக்கிறார்கள். அதிக சில்லுகளை வைப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

23. டிடாக்டிக் கேம் "இது எப்போது நடக்கும்?"

இலக்குகள்: நாளின் பகுதிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார்: காலை பயிற்சிகள், காலை உணவு, வகுப்புகள், முதலியன. குழந்தைகள் தங்களுக்கு எந்த படத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பார்க்கிறார்கள். "காலை" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் காலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு படத்தை எடுத்து, தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள். பிறகு பகல், மாலை, இரவு. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

24. டிடாக்டிக் கேம் "பின்னர் என்ன?"

இலக்குகள்: நாளின் பகுதிகள், நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

• நாள் முழுவதும் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசியது நினைவிருக்கிறதா? இப்போது விளையாடுவோம், உங்களுக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறதா என்பதைக் கண்டறியவும். இதைப் பற்றி வரிசையாகப் பேசுவோம். காலையில் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்வது? யார் தவறு செய்தாலும் கடைசி நாற்காலியில் அமர்வார்கள், மற்றவர்கள் அனைவரும் நகர்வார்கள்.

நீங்கள் ஒரு விளையாட்டு தருணத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஆசிரியர் "என்னிடம் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது" என்ற பாடலைப் பாடுகிறார். நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? அவர் பதிலளிப்பார்."

ஆசிரியர் தொடங்குகிறார்: “நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம். நாங்கள் அந்த பகுதியில் விளையாடினோம். பின்னர் என்ன நடந்தது? வீரர்களில் ஒருவருக்கு கூழாங்கல் அனுப்புகிறது. அவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம்" - "பின்னர்?" கூழாங்கல் மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது.

குழந்தைகள் கடைசியாகச் சொல்லும் வரை - வீட்டிற்குச் செல்லும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

குறிப்பு: ஒரு கூழாங்கல் அல்லது பிற பொருளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் அதை விரும்புபவர் பதில் அளிப்பதில்லை, ஆனால் அதைப் பெறுபவர். இது அனைத்து குழந்தைகளையும் கவனத்துடன் மற்றும் பதிலளிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும்.

25. டிடாக்டிக் கேம் "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?"

இலக்கு: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் நாளின் பகுதிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனம், நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தைக்கு பெயரிடுகிறார். பின்னர் அவர் சில செயல்களை சித்தரித்து, உதாரணமாக, கைகளை கழுவுதல், பல் துலக்குதல், காலணிகளை சுத்தம் செய்தல், தலைமுடியை சீப்புதல் போன்றவற்றைச் சித்தரித்து, "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?" அவர் காலையில் பல் துலக்குகிறார் என்று குழந்தை பதிலளித்தால், குழந்தைகள் சரி செய்கிறார்கள்: "காலையிலும் மாலையிலும்." குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவராக செயல்பட முடியும்.

26. டிடாக்டிக் கேம் "வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும்"

இலக்குகள்: பாலிசிலபிக் வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்,செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார் மற்றும் "z" (கொசுப் பாடல்) ஒலியைக் கொண்ட வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது கைதட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.(பன்னி, எலி, பூனை, கோட்டை, ஆடு, கார், புத்தகம், மணி)

ஆசிரியர்கள் மெதுவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையின் பின்னும் இடைநிறுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் சிந்திக்க முடியும்.

27. டிடாக்டிக் கேம் "மரம், புஷ், பூ"

இலக்குகள்: தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்த்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : தொகுப்பாளர் "மரம், புஷ், பூ ..." என்ற வார்த்தைகளை கூறுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளை சுற்றி நடக்கிறார். நிறுத்துதல், அவர் குழந்தையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் மற்றும் மூன்றுக்கு எண்ணுகிறார், தலைவர் நிறுத்தியதை குழந்தைக்கு விரைவாக பெயரிட வேண்டும். குழந்தைக்கு நேரம் அல்லது பெயர்கள் தவறாக இருந்தால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார். ஒரு வீரர் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரும்.

28. டிடாக்டிக் கேம் "அது எங்கே வளரும்?"

இலக்குகள்: இயற்கையில் நிகழும் செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்; தாவரங்களின் நோக்கம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களும் தாவர அட்டையின் நிலையில் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்;பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வெவ்வேறு தாவரங்கள் மற்றும் புதர்களை பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எங்களுடன் வளரும்வற்றை மட்டுமே தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் வளர்ந்தால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள் அல்லது ஒரே இடத்தில் குதிக்கிறார்கள் (நீங்கள் எந்த இயக்கத்தையும் தேர்வு செய்யலாம்), இல்லையென்றால், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

ஆப்பிள், பேரிக்காய், ராஸ்பெர்ரி, மிமோசா, தளிர், சாக்சால், கடல் பக்ரோன், பிர்ச், செர்ரி, இனிப்பு செர்ரி, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு, லிண்டன், மேப்பிள், பாபாப், டேன்ஜரின்.

குழந்தைகள் அதை வெற்றிகரமாகச் செய்தால், அவர்கள் மரங்களை வேகமாக பட்டியலிடலாம்:

பிளம், ஆஸ்பென், கஷ்கொட்டை, காபி. ரோவன், விமான மரம். ஓக், சைப்ரஸ்\. செர்ரி பிளம், பாப்லர், பைன்.

விளையாட்டின் முடிவில், அதிக மரங்கள் யாருக்குத் தெரியும் என முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

29. டிடாக்டிக் கேம் "யார் யார் (என்ன)?"

இலக்கு: பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் பெரியவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: “யாராக இருக்கும் (அல்லது என்னவாக இருக்கும்) ... ஒரு முட்டை, ஒரு கோழி, ஒரு பையன், ஒரு ஏகோர்ன், ஒரு விதை, ஒரு முட்டை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, மாவு, இரும்பு, செங்கல், துணி போன்றவை. .?” குழந்தைகள் பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வந்தால், உதாரணமாக, ஒரு முட்டையிலிருந்து - ஒரு கோழி, ஒரு வாத்து, ஒரு குஞ்சு, ஒரு முதலை. பின்னர் அவர்கள் கூடுதல் பறிமுதல் பெறுகிறார்கள்.

அல்லது ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "முன் குஞ்சு (முட்டை), ரொட்டி (மாவு), கார் (உலோகம்) என்ன?"

30. டிடாக்டிக் கேம் "கோடை அல்லது இலையுதிர்"

இலக்கு: இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கோடையின் அறிகுறிகளிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துதல்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி; திறமையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் . இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறினால், இது ... (குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறது. குழந்தை பந்தை பிடித்து, ஆசிரியரிடம் மீண்டும் எறிந்து: "இலையுதிர் காலம்" என்று கூறுகிறார்).

கல்வியாளர். பறவைகள் பறந்து சென்றால் - இது ..... போன்றவை.

31. டிடாக்டிக் கேம் "கவனமாக இருங்கள்"

இலக்கு: குளிர்காலம் மற்றும் கோடை ஆடைகளின் வேறுபாடு; செவிப்புலன் கவனம், பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அதிகரிக்கும் சொல்லகராதி.

ஆடை பற்றிய வசனங்களை கவனமாகக் கேளுங்கள், இதன் மூலம் இந்த வசனங்களில் தோன்றும் அனைத்து பெயர்களையும் நீங்கள் பட்டியலிடலாம். முதலில் கோடை என்று அழைக்கவும். பின்னர் குளிர்காலம்.

32. டிடாக்டிக் கேம் "எடுத்து - எடுக்காதே"

இலக்கு: காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் வேறுபாடு; "பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரித்தல்; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் பெயர்களை அவர் உச்சரிப்பார் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகள் காட்டு பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் உட்கார வேண்டும், தோட்டத்தில் பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்தி நீட்டிக் கொள்ள வேண்டும்.

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், ப்ளாக்பெர்ரிகள், நெல்லிக்காய்கள், குருதிநெல்லிகள், சிவப்பு திராட்சை வத்தல், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், கருப்பு திராட்சை வத்தல், லிங்கன்பெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி.

33. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள்?"

இலக்கு: சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அவற்றின் வளர்ச்சியின் இடம், அவற்றின் பயன்பாடு மூலம்); விரைவான சிந்தனையை வளர்த்து,
செவிவழி கவனம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகளே, அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இந்த விளையாட்டை விளையாடுவோம்: வெவ்வேறு பொருள்களுக்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள். தோட்டத்தில் பயிரிடப்பட்ட ஒரு பொருளை நான் பெயரிட்டால், நீங்கள் "ஆம்" என்று பதிலளிப்பீர்கள், ஆனால் தோட்டத்தில் வளராத ஒன்றை நீங்கள் "இல்லை" என்று கூறுவீர்கள். யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

• கேரட் (ஆம்), வெள்ளரி (ஆம்), பிளம்ஸ் (இல்லை), பீட் (ஆம்) போன்றவை.

34. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதை மிக விரைவாக சேகரிப்பார்கள்?"

இலக்கு: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை குழுவாக குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு விரைவான எதிர்வினை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: "தோட்டக்காரர்கள்" மற்றும் "தோட்டக்காரர்கள்". தரையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள் மற்றும் இரண்டு கூடைகள் உள்ளன. ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழுக்கள் தங்கள் சொந்த கூடையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சேகரிக்கத் தொடங்குகின்றன. யார் முதலில் சேகரிக்கிறார்களோ அவர் கூடையை உயர்த்துகிறார் மற்றும் வெற்றியாளராக கருதப்படுகிறார்.

35. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன தேவை?"

இலக்கு: பொருள்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் உள்ளவர்களுக்கு தேவையான விஷயங்களை பெயரிடும் திறன்; கவனத்தை வளர்க்க.

கல்வியாளர்:- வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நான் அவனுடைய தொழிலுக்குப் பெயரிடுவேன், அவனுடைய வேலைக்கு என்ன தேவை என்று நீ அவனுக்குச் சொல்வாய்.

ஆசிரியர் ஒரு தொழிலை பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் வேலைக்கு என்ன தேவை என்று கூறுகிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில், ஆசிரியர் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்தத் தொழிலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுகிறார்கள்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறு செய்யாதே"

இலக்கு: வெவ்வேறு விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், வளம், புத்திசாலித்தனம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாட்டு விளையாட ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கால்பந்து, ஹாக்கி, கைப்பந்து, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ரோயிங்: பல்வேறு விளையாட்டுகளை சித்தரிக்கும் வெட்டு படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார். படத்தின் நடுவில் ஒரு தடகள வீரர் இருக்கிறார்; அவர் விளையாட்டிற்கு தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

இந்தக் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் பல்வேறு தொழில்களுக்கான கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு விளையாட்டை நீங்கள் செய்யலாம். உதாரணமாக, ஒரு பில்டர்: அவருக்கு கருவிகள் தேவை - ஒரு மண்வெட்டி, மண்வெட்டி, வண்ணப்பூச்சு தூரிகை, வாளி; ஒரு பில்டரின் வேலையை எளிதாக்கும் இயந்திரங்கள் - ஒரு கிரேன், ஒரு அகழ்வாராய்ச்சி, ஒரு டம்ப் டிரக், முதலியன. படங்களில் குழந்தைகள் ஆண்டு முழுவதும் அறிமுகப்படுத்தப்படும் அந்தத் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள்: ஒரு சமையல்காரர், ஒரு காவலாளி, ஒரு தபால்காரர், ஒரு விற்பனையாளர் , ஒரு மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு டிராக்டர் டிரைவர், ஒரு மெக்கானிக், முதலியன அவர்கள் தங்கள் உழைப்பின் பொருள்களின் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மை படத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது: சிறிய படங்களிலிருந்து அது பெரிய, முழுதாக மாற வேண்டும்.

37. டிடாக்டிக் கேம் "அதை யூகிக்கவும்!"

இலக்கு: ஒரு பொருளைப் பார்க்காமல் அதை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதில் உள்ள அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காணவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் சிக்னலில், சிப்பைப் பெற்ற குழந்தை எழுந்து நின்று, நினைவிலிருந்து எந்தப் பொருளையும் விவரித்து, பின்னர் சிப்பை யூகிக்கும் நபருக்கு அனுப்புகிறது. யூகித்த பிறகு, குழந்தை தனது உருப்படியை விவரிக்கிறது, அடுத்தவருக்கு சிப்பை அனுப்புகிறது.

38. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

(மஞ்சள்)

குறுகிய)

பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த)

39. டிடாக்டிக் கேம் "எங்கே என்ன?"

இலக்கு: சொற்களின் குழுவிலிருந்து, பேச்சு ஓட்டத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சொற்களில் சில ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் பொருளுக்குப் பெயரிட்டு, அதை எங்கு வைக்கலாம் என்று பதிலளிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். உதாரணமாக:

- “அம்மா ரொட்டி கொண்டு வந்து உள்ளே போடு...(பிரெட்பாக்ஸ்).

• மாஷா சர்க்கரை ஊற்றினார் ... எங்கே? (சர்க்கரை கிண்ணத்திற்கு)
• வோவா கை கழுவி சோப்பு போட்டான்...எங்கே? (ஒரு சோப்புப்பெட்டியில்)

40. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் நிழலைப் பிடிக்கவும்"

இலக்கு: ஒளி மற்றும் நிழல் என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கல்வியாளர்: புதிரை யார் யூகிப்பார்கள்?

நான் போகிறேன் - அவள் போகிறாள்,

நான் நிற்கிறேன் - அவள் நிற்கிறாள்

நான் ஓடினால் அவள் ஓடுகிறாள்.நிழல்

ஒரு வெயில் நாளில், உங்கள் முகம், பின்புறம் அல்லது பக்கவாட்டில் சூரியனை நோக்கி நின்றால், ஒரு இருண்ட புள்ளி தரையில் தோன்றும், இது உங்கள் பிரதிபலிப்பு, இது ஒரு நிழல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சூரியன் தனது கதிர்களை பூமிக்கு அனுப்புகிறது, அவை எல்லா திசைகளிலும் பரவுகின்றன. வெளிச்சத்தில் நின்று, சூரியனின் கதிர்களின் பாதையைத் தடுக்கிறீர்கள், அவை உங்களை ஒளிரச் செய்கின்றன, ஆனால் உங்கள் நிழல் தரையில் விழுகிறது. வேறு எங்கு நிழல் உள்ளது? அது எப்படி இருக்கும்? நிழலைப் பிடிக்கவும். நிழலுடன் நடனமாடுங்கள்.

41. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில் -.....(மஞ்சள்)

சாலை அகலமானது மற்றும் பாதை.... (குறுகிய)

பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த)

42. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன நிறம்?"

இலக்கு: வண்ணங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வண்ணத்தால் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்,பேச்சு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் காட்டுகிறார், உதாரணமாக, ஒரு பச்சை நிற காகிதம். குழந்தைகள் ஒரு நிறத்தை அல்ல, அதே நிறத்தின் ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்: புல், ஸ்வெட்டர், தொப்பி போன்றவை.

43. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன பொருள்"

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோல் (அளவு, நிறம், வடிவம்) படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்பித்தல், பொருட்களின் அளவு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; விரைவான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• குழந்தைகள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகின்றன: பெரிய, சிறிய, நீண்ட, குறுகிய, குறைந்த, உயர், அகலம், குறுகிய. வகுப்புகள் மற்றும் நடைப்பயணங்களின் போது, ​​பல்வேறு அளவுகளில் பல பொருட்களைக் கண்டோம். இப்போது நான் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுவேன், எந்தெந்த பொருட்களை ஒரு வார்த்தையில் அழைக்கலாம் என்பதை நீங்கள் பட்டியலிடுவீர்கள்.

ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது. பதிலளிக்க வேண்டிய குழந்தைக்கு அவர் அதைக் கொடுக்கிறார்.

• இது நீண்டது, ”என்று ஆசிரியர் கூழாங்கல்லை அண்டை வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்.
• ஒரு ஆடை, ஒரு கயிறு, ஒரு நாள், ஒரு ஃபர் கோட், குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
• "அகலம்," ஆசிரியர் அடுத்த வார்த்தையை பரிந்துரைக்கிறார்.

குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்: சாலை, தெரு, நதி, ரிப்பன் போன்றவை.

வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை வகைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தும் நோக்கத்துடன் இந்த விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• சிவப்பு.

குழந்தைகள் மாறி மாறி பதில் சொல்கிறார்கள்: பெர்ரி, பந்து, கொடி, நட்சத்திரம், கார் போன்றவை.

சுற்று ( பந்து, சூரியன், ஆப்பிள், சக்கரம் போன்றவை.)

44. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குகள் என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்கு: பலவிதமான சொல் சேர்க்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; மனதில் வார்த்தையின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் "விலங்குகளாக" மாறுகிறார்கள். அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி நகர்கிறார்கள் என்பதை ஒவ்வொருவரும் சொல்ல வேண்டும். கதையைச் சரியாகச் சொன்னவர் ஒரு மிருகத்தின் படத்தைப் பெறுகிறார்.

• நான் ஒரு சிவப்பு அணில். நான் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவுகிறேன். நான் குளிர்காலத்திற்கான ஏற்பாடுகளை செய்கிறேன்: நான் கொட்டைகள் மற்றும் உலர்ந்த காளான்களை சேகரிக்கிறேன்.
• நான் ஒரு நாய், பூனை, கரடி, மீன் போன்றவை.

45. டிடாக்டிக் கேம் "வேறு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்"

இலக்கு: உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கூறுகிறார் “ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இதே போன்ற மற்றொரு வார்த்தையை கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் சொல்லலாம்: பால் பாட்டில், அல்லது பால் பாட்டில் என்று சொல்லலாம். குருதிநெல்லி ஜெல்லி(குருதிநெல்லி ஜெல்லி); காய்கறி சூப் (காய்கறி சூப் ); பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு (பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு).

46. ​​உபதேச விளையாட்டு "ஒத்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு: பாலிசிலாபிக் வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்: ஸ்பூன் - பூனை, காதுகள் - துப்பாக்கிகள். பின்னர் அவர் ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்து, அதைப் போலவே ஒலிக்கும் மற்றவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: ஸ்பூன் (பூனை, கால், ஜன்னல்), துப்பாக்கி ( ஈ, உலர்த்துதல், காக்கா), முயல் ( பையன், விரல்) முதலியன

47. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதிகம் நினைவில் இருப்பார்கள்?"

இலக்கு: பொருள்களின் செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கார்ல்சன் படங்களைப் பார்த்து, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், வேறு என்ன செய்ய முடியும் என்று சொல்லும்படி கேட்கிறார்.

பனிப்புயல் - துடைப்புகள், புயல்கள், புயல்கள்.

மழை - கொட்டுகிறது, தூறல், துளிகள், துளிகள், தொடங்குகிறது, கொட்டுகிறது,…

காகம் - பறக்கிறது, கொக்கரிக்கிறது, உட்கார்ந்து, சாப்பிடுகிறது, உட்காருகிறது, குடிக்கிறது, அலறுகிறது,முதலியன

48. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் வேறு எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?"

இலக்கு: பாலிசெமண்டிக் சொற்களின் பொருளை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்; அர்த்தத்தில் சொற்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மைக்கு ஒரு உணர்திறன் அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : இதைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன சொல்ல முடியும் என்று கார்ல்சனிடம் சொல்லுங்கள்:

மழை பெய்கிறது: மழை பெய்கிறது -பனி, குளிர்காலம், சிறுவன், நாய், புகை.

விளையாடுவது - பெண், வானொலி, ...

கசப்பு - மிளகு, மருந்து, .. போன்றவை

49. டிடாக்டிக் கேம் "அதை நீங்களே கண்டுபிடி"

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டுக்கு பொருத்தமான பிற பொருள்களுக்கு சாத்தியமான மாற்றீடுகளை பல்வேறு பொருட்களில் காண கற்றுக்கொடுங்கள்; அதே பொருளை மற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும்; பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொருளை (ஒரு கன சதுரம், ஒரு கூம்பு, ஒரு இலை, ஒரு கூழாங்கல், ஒரு துண்டு காகிதம், ஒரு மூடி) தேர்வு செய்ய அழைக்கிறார்: "இந்த பொருட்களை நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம்?" ஒவ்வொரு குழந்தையும் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, அது எப்படி இருக்கும் மற்றும் நீங்கள் அதை எப்படி விளையாடலாம்.

50. டிடாக்டிக் கேம் "யார் என்ன கேட்கிறார்கள்?"

இலக்கு: ஒலிகளைக் குறிக்கவும் அழைக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் (ரிங்கிங், சலசலப்பு, விளையாடுதல், வெடித்தல் போன்றவை); செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பது; நுண்ணறிவு மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் மேஜையில் பல்வேறு பொருள்கள் உள்ளன, அவை செயல்படும் போது, ​​ஒரு ஒலியை உருவாக்குகிறது: ஒரு மணி ஒலிக்கிறது; ஒரு புத்தகத்தின் சலசலப்பு; குழாய் விளையாடுகிறது, பியானோ ஒலிகள், குஸ்லி போன்றவை, அதாவது குழுவில் ஒலிக்கும் அனைத்தையும் விளையாட்டில் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு குழந்தை திரைக்குப் பின்னால் விளையாட அழைக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, குழாயில். குழந்தைகள், ஒலியைக் கேட்டு, யூகித்து, விளையாடியவர் திரையின் பின்னால் இருந்து கையில் ஒரு குழாயுடன் வெளியே வருகிறார். அவர்கள் தவறாக நினைக்கவில்லை என்று தோழர்களே உறுதியாக நம்புகிறார்கள். விளையாட்டில் முதல் பங்கேற்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றொரு குழந்தை மற்றொரு கருவியுடன் விளையாடும். உதாரணமாக, அவர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். உடனடியாகப் பதிலளிப்பது உங்களுக்குச் சிரமமாக இருந்தால், அந்தச் செயலைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவும், மேலும் அனைவரும் விளையாடுவதை மிகவும் கவனமாகக் கேட்கவும் ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார். "அவர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார், இலைகள் சலசலக்கிறது" என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பிளேயர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து அவர் எப்படி செயல்பட்டார் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

இந்த விளையாட்டை நடக்கும்போதும் விளையாடலாம். ஆசிரியர் ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: டிராக்டர் வேலை செய்கிறது, பறவைகள் பாடுகின்றன, ஒரு கார் ஒலிக்கிறது, இலைகள் சலசலக்கிறது, முதலியன.

MBDOU "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 42"

முன்னோக்கி திட்டமிடல்செயற்கையான விளையாட்டுகள்

நடுத்தர குழுவில்.

செப்டம்பர் டிசம்பர் மார்ச்

1 வாரம்

1. "விலங்குகளுக்கு உதவுங்கள்"

இலக்கு:குழந்தைகளுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நடக்க கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு பொருளை உள்ளங்கையில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; உயரத்தில் இருந்து குதிக்க. விலங்குகளை பாதுகாப்பான இடத்திற்கு கொண்டு சென்று காப்பாற்றுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 126).

2. "சர்க்கஸில் குதிரைகள்"

பணிகள்:குழந்தைகளை ஓட கற்றுக்கொடுங்கள், சுறுசுறுப்பாக நீட்டி, இடுப்பை உயர்த்தவும்; ஓட்டத்தில் தடைகளை கடக்க. சர்க்கஸில் குதிரைகளின் அழகான அசைவுகளை சித்தரிக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 127).

3. "யார் எதை விரும்புகிறார்கள்"

பணி:விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க - விலங்கு மூலையில் வசிப்பவர்கள் மற்றும் அவர்களை கவனித்துக்கொள்வது. வாழும் மூலையில் வசிப்பவர்களுக்கு உணவளிக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 128).

4. "போக்குவரத்து விளக்கைக் கற்றுக் கொடுங்கள்"

இலக்கு:போக்குவரத்து விதிகளை அமல்படுத்துதல்; போக்குவரத்து விளக்குகள் பற்றிய அறிவு. சாலையைக் கடக்க டன்னோவுக்கு உதவுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 129).

5. "ஒரு செடியை சேகரிக்கவும்"

இலக்கு:ஒரு தாவரத்தின் அமைப்பு, அதன் பாகங்கள் மற்றும் தாவர வாழ்க்கைக்கான அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 12).

2 வாரம்

1. "ஒரு பன்றிக்கு வீடு"

இலக்கு:ஒரு வீட்டைக் கட்டும் செயல்முறை பற்றிய ஆரம்ப தகவலை வழங்கவும். உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு ஒன்றாகச் செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு நண்பரைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவருடைய கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உதவுங்கள். (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 19).

2. "அதிசய மலர்"

இலக்கு:ஒரு பூவின் தோற்றம் மற்றும் அதன் அமைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. சாதாரண வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கான சில நிபந்தனைகளில் தாவரத்தின் தேவைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஒரு உயிரினத்தின் வளர்ச்சியின் நிலைகள், ஒரு உயிரினத்தின் பண்புகள் மற்றும் குணங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அழகியல் தரநிலைகளை உருவாக்குங்கள். சிந்தனை, கற்பனை, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும், உயிரினங்களைப் பராமரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் ஏற்படுத்துங்கள். (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 20).

3. "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்"

4. « ஒரு வார்த்தையை தேர்ந்தெடு"

பணி:உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். உங்கள் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 132).

5. "நாங்கள் கலைஞர்கள்"

பணி:பொருட்களின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். ஒவ்வொரு கலைஞரும் எந்தப் பண்புடன் செயல்படுகிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 135).

3 வாரம்

1. "சூரியன் எங்கே"

பணி:விண்வெளியில் ஒரு பொருளின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சூரியனின் நிலையைக் கண்காணித்து, இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 136).

2. "முற்றத்தில் ஒரு ஸ்லைடு இருக்கும்"

பணி:தேவையான அளவு பகுதிகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுத்து வெட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; வேலையின் தரத்தை மதிப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்துதல். விலங்குகளுக்கு குளிர்கால விளையாட்டுப் பகுதியை அமைக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 140).

3. "ஃபெடோராவுக்கு உதவுவோம்"

பணி:கருத்துகளின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள கற்பிக்க: "வேடிக்கையான", "பரிதாபம்", "மற்றொருவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்க"; சுத்தமாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை தூண்டுகிறது. ஃபெடோராவுக்கு உதவுங்கள். (N.F. குபனோவா "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 141).

4. "வந்து பார்வையிடவும்!"

பணி:மற்றவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கண்ணியமாக இருங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 142).

5. "ஒரு கிராம முற்றத்தில் உரையாடல்"

பணி:குரல் ஒலியின் நிழல்களை வேறுபடுத்தி இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செல்லப்பிராணிகளுடன் பேச முடியும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 145).

4 வாரம்

1. "சரியான டிம்பரைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"

பணி:டிம்பர் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஹீரோவின் தன்மைக்கு ஏற்ப ஒரு இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கச்சேரியில் கலைஞர்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 146).

2. "கிசெல்னி ஷோர்ஸ்"

பணி:சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் எல்லைக்கு அப்பால் செல்லாமல் பக்கவாதம் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சிறிய கரடியை சுத்தம் செய்ய உதவுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 148).

3. "குளிர்காலம் அல்லது வசந்தம்"

பணி:யதார்த்தத்தின் படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். தோட்டத்தின் படத்தை உருவாக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 150).

4. "கம்பளம்"

இலக்கு:

5. "தரையை ஓடுகளால் இடுங்கள்"

இலக்கு:

அக்டோபர் ஜனவரி ஏப்ரல்

1 வாரம்

1. "அணிவகுப்பில்"

பணி:சரியான தோரணையை பராமரிக்கும் போது நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; எல்லா திசைகளிலும் சிதறவும் மற்றும் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அணிவகுப்பைக் காட்டு. (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 127).

2. "மாலுமிகள்"

பணி:படிக்கட்டுகளில் சரியாக ஏறுவது, மற்றொரு ஜிம்னாஸ்டிக் விமானத்தில் ஏறுவது மற்றும் அமைதியாக கீழே செல்வது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். மாலுமிகளின் குழுவின் சாமர்த்தியத்தையும் ஒருங்கிணைப்பையும் காட்டுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 128).

3. "யார் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்"

பணி:தொழில்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொம்மை ஒரு சுவாரஸ்யமான தொழிலைத் தேர்வுசெய்ய உதவுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 130).

4. "சின்ன சீட்டு என்ன விளையாடும்?"

பணி:பொருட்களின் குணங்கள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். Tuzik ஒரு பொம்மை தேர்வு. (N.F. குபனோவா "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 131).

5. "குளிர்காலத்திற்கு பன்னி மற்றும் அணில் தயார் செய்யுங்கள்"

இலக்கு:குளிர்காலத்தின் வருகையுடன் வன விலங்குகளின் ரோமங்களின் நிறத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இந்த நிகழ்வுக்கான காரணங்களைக் கண்டறியவும். விலங்குகளுக்கான ஆடைகளை சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து தயாரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கை பொருட்களில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள். (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 28).

2 வாரம்

1. "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"

இலக்கு:பனியின் பாதுகாப்பு பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் அமைப்பு, பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வடிவங்களைப் பற்றி பேசுங்கள். ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் பல்வேறு வடிவங்களை வெட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 32).

2. "பில்டர்"

இலக்கு:பில்டர்களின் தொழில், வீடு கட்ட உதவும் இயந்திரங்கள், கட்டுமானப் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. ஒரு வீட்டைக் கட்டும் செயல்முறை பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். ஆர்டினல் எண்ணும் அறிவை வலுப்படுத்தவும். -schik-, -chik- என்ற பின்னொட்டுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது. (L.Yu. பாவ்லோவா "டிடாக்டிக் கேம்களின் சேகரிப்பு" ப. 60).

3. "தோட்டம் மற்றும் புல்வெளியில்"

பணி:பேச்சில் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட கருத்துக்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பூக்களை வகைப்படுத்துங்கள். ஒரு தோட்டம் அல்லது புல்வெளி பூவின் பெயரால் உங்களை அழைக்கவும்; நடனமாட ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி. (N.F. குபனோவா "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 133).

4. "ஒரு ரைம் தேர்ந்தெடு"

பணி:வார்த்தைகளுக்கு ரைம்களைத் தேர்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ரைம்களை எப்படி தேர்வு செய்வது என்று டுன்னோவுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 134).

5. "யாருடைய ரிப்பன் நீளமானது?"

பணி:வரிசை வரிசைகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அவற்றின் நீளத்தை அதிகரிக்கும் வரிசையில் பொருட்களை ஒழுங்கமைக்கவும். பொம்மைகளை மதிப்பிடுங்கள்: யாருடைய ரிப்பன் அழகாகவும் நீளமாகவும் இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 138).

3 வாரம்

1. "நாங்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்"

பணி:பொருட்களை சரியான முறையில் எண்ணுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; மொத்த அளவிலிருந்து தேவையான பொருட்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். கரடி மேசையை அமைக்க உதவுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 139).

2. "அழைப்பு"

பணி:காகிதத்துடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; வடிவியல் வடிவங்களின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும். கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கான அழைப்பிதழ்களை உருவாக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 141).

பணி:தார்மீக தரநிலைகளை மேம்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்; விளையாட்டில் குழந்தைகளுக்கு நட்புரீதியான தொடர்புகளை கற்பிக்கவும். நாய்க்கு பேராசை வேண்டாம், மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 143).

4. "புத்தக உதவியாளர்கள்"

பணி:வேலை செய்யவும் மற்றவர்களுக்கு உதவவும் குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும். புத்தகம், அம்மா, ஆசிரியர் உதவுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 144).

5. "வேகமாக - மெதுவாக"

பணி:துடிப்புகளின் மெட்ரிக் துடிப்பை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். தெருவில் நடந்து செல்லுங்கள், கரண்டிகளை விளையாடிக்கொண்டு உங்கள் அடியில் செல்லுங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 147).

4 வாரம்

1. "பாஸ் தி ரிதம்"

பணி:தாளத்தை வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். தாளத்தை எடுத்து நண்பருக்கு அனுப்புங்கள். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 147).

2. "காஸ்மோஸ் அல்லது ஆப்பிள்களா?"

பணி:சுற்று மற்றும் ஓவல் பொருட்களை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; பொருட்களின் மீது வண்ணம் தீட்டவும். தீய மந்திரவாதியின் மந்திரத்தை உடைக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 150).

3. "டிம்கோவோ பியூட்டிஸ்"

பணி:டிம்கோவோ ஓவியத்தின் எளிய வடிவங்களை மீண்டும் உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். இளம் பெண்களுக்கு சரியான தயாரிப்பைக் கண்டறியவும். (N.F. குபனோவா "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 151).

4. "உருவங்களின் மாற்றம்"

இலக்கு:ஒரு ஸ்டென்சில் ஆட்சியாளருக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதனுடன் பணிபுரியும் பயிற்சி, புள்ளிவிவரங்களை ஒப்பிடுதல், அவர்களின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல். (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 41).

5. கண்டுபிடித்து உருவாக்கவும்"

இலக்கு:பிளானர் மாடலிங் பயிற்சி, ஒரு மாதிரி மற்றும் வடிவமைப்பின் படி பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல்; காட்சி பகுப்பாய்வு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 42).

நவம்பர் பிப்ரவரி மே

1 வாரம்

1. "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்."

பணி:ஒரு செயலை ஒரு வார்த்தை என்று அழைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வினைச்சொற்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்; படைப்பு கற்பனை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 86).

2. "குருவிகள் மற்றும் கார்"

பணி:சரியான ஒலி உச்சரிப்பில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; வாய்மொழி சமிக்ஞைக்கான பதிலை உருவாக்குதல். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 87).

3. "மீன் எங்கே போகிறது?"

பணி:அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மீன்களின் அழகைப் பார்க்கவும் விண்வெளியில் செல்லவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; ஒரு தாளில் ஒரு பொருளின் வெவ்வேறு நிலைகளை தெரிவிக்கவும். மீன் எங்கே நீந்துகிறது என்று யூகிக்கவும். (N.F. Gubanova "கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி" ப. 152).

4. "துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு:வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பிளானர் மாடலிங் பயிற்சி. (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 43).

5. "இது எதனால் ஆனது?"

பணி:அவை தயாரிக்கப்படும் பொருளின் படி பொருட்களைக் குழுவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்; கவனிப்பு, கவனம் மற்றும் விளையாட்டின் விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது. (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 68).

2 வாரம்

1. "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?"

பணி:விலங்குகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவையும், ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்கும் திறனையும் வலுப்படுத்துங்கள். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 88).

2. "வாத்துக்கள்"

பணி:குழந்தைகளில் உரையாடல் பேச்சை வளர்க்க, வாய்மொழி சமிக்ஞையில் செயல்படும் திறன், செயல்களுடன் வார்த்தைகளை இணைக்க. (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 89).

3. "எத்தனை?"

பணி:குழந்தைகளின் செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்ப்பது மற்றும் உரைக்கு ஏற்ப செயல்படும் திறன்; குழந்தைகளுடன் எண்ணிப் பழகுங்கள். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 90).

4. "விமான நிலையம்"

இலக்கு:ஒரு மாதிரியின் அடிப்படையில் விமானத்தை வடிவமைத்தல், சில நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு மாதிரியை மாற்றுதல், உங்கள் சொந்த கட்டிட வகைகளைக் கண்டுபிடித்தல், பகுத்தறிதல் மற்றும் சுயாதீனமான முடிவுகளை வரைதல் ஆகியவற்றைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 44).

5. "கட்டுமானம்"

இலக்கு:கட்டிடங்களை கண்டுபிடிப்பது, வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்துவது மற்றும் பெயரிடுவது. (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 47).

3 வாரம்

1. "கண்ணாடி"

பணி:குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 91).

2. "ரொட்டி"

பணி:செயல்கள் மற்றும் உரையின் சரியான ஒருங்கிணைப்பில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; ஒரு பொருளின் வெவ்வேறு அளவுகள் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 92).

3. "கொணர்வி"

பணி:குழந்தைகளை வேகமான மற்றும் மெதுவான வேகத்தில் பேச கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு கவிதையின் வார்த்தைகளுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கவும், வாய்மொழி சமிக்ஞைக்கு பதிலளிக்கவும். (A.K. Bondarenko "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 93).

4. "பன்னி"

பணி:சொற்களுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாய்மொழி சமிக்ஞையில் செயல்படுங்கள். (A.K. Bondarenko "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 94).

5. "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

பணி:கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை வருடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; செவிப்புல கவனத்தையும் விரைவான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 95).

4 வாரம்

1. "ஒரு வார்த்தையைச் சேர்"

பணி:தங்களுடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் நிலையை சரியாகக் குறிப்பிடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 96).

2. வாருங்கள் சென்று பார்க்கலாம்"

இலக்கு:வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும், காரணம், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கவும். (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 47).

3. "விவரங்களைக் கண்டுபிடி"

இலக்கு:முப்பரிமாண வடிவியல் உடல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்; உண்மையான மற்றும் சித்தரிக்கப்பட்ட வால்யூமெட்ரிக் வடிவியல் உடல்களின் தொடர்பு, அவற்றின் வேறுபாட்டில் உடற்பயிற்சி. (எல்.வி. குட்சகோவா "கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்" ப. 53).

4. "வாத்துக்கள் - வாத்துக்கள்"

பணி:குழந்தைகளில் உரையாடல் பேச்சை வளர்ப்பது, அவர்களின் பேச்சு வெளிப்படையானது என்பதை உறுதிப்படுத்துதல். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 89).

5. அப்புறம் என்ன?”

பணி:நாளின் பகுதிகள், நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். (ஏ.கே. பொண்டரென்கோ "மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்ஸ்" ப. 97).

உங்கள் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​அவை கல்வியின் ஒரு வடிவமாகவும், ஒரு சுயாதீனமான கேமிங் செயல்பாட்டாகவும், பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் பல்வேறு அம்சங்களைக் கற்பிப்பதற்கான வழிமுறையாகவும் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பாலர் கல்வியில், அனைத்து செயற்கையான விளையாட்டுகளையும் மூன்று முக்கிய வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்: பொருள்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், பலகை-அச்சிடப்பட்ட மற்றும் சொல் விளையாட்டுகள்.

நடுத்தர குழுவில் உள்ள பொருள்களுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​பண்புகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடும் பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம்: நிறம், வடிவம், அளவு, நோக்கம், பயன்பாடு போன்றவை. இந்த வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே பொருள்களுக்கு இடையே சில வேறுபாடுகளை உணர முடியும்.

அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் வேடிக்கையான செயலாகும். இளைய மற்றும் நடுத்தர வயதில், ஜோடி படங்கள், வெட்டு படங்கள் மற்றும் க்யூப்ஸ் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கு, படம் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட (இரண்டு அல்லது மூன்று) பொருள்களை சித்தரிக்க வேண்டும்: பொம்மைகள், மரங்கள், ஒரு துண்டு ஆடை அல்லது பாத்திரங்கள். குழந்தைகள் தங்கள் தனித்துவமான அம்சங்களில் சிலவற்றை சுயாதீனமாக வேறுபடுத்தலாம்: அளவு, நிறம், வடிவம், நோக்கம். நடுத்தர குழுவில் வெட்டப்பட்ட படங்களுடன் பணிபுரிய, நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு பணியை வழங்கலாம் - முழு படத்தையும் முதலில் ஆய்வு செய்யாமல், அதன் பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழுப் படத்தையும் சுயாதீனமாக ஒன்றாக இணைக்க.

வார்த்தை விளையாட்டுகள் வீரர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களின் கலவையில் கட்டமைக்கப்படுகின்றன. இதுபோன்ற விளையாட்டுகளில், புதிய இணைப்புகளில், புதிய சூழ்நிலைகளில் முன்பு பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். எனவே, ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தர குழுக்களில், சொற்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் முக்கியமாக பேச்சை வளர்ப்பது, சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பது, சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துதல், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், விண்வெளியில் சரியான நோக்குநிலையை உருவாக்குதல் மற்றும் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

வகையைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு செயற்கையான விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது, இது மற்ற வகையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது.

1) விளையாட்டில் ஒரு கல்வி, செயற்கையான பணி இருக்க வேண்டும்.

2) விளையாடும் போது, ​​​​குழந்தைகள் சில விளையாட்டு செயல்களைச் செய்வதன் மூலம் இந்த செயற்கையான பணியைத் தீர்க்கிறார்கள், இது செயற்கையான விளையாட்டின் கட்டாய அங்கமாகும்.

3) விளையாட்டு செயல்களைச் செய்யும்போது, ​​​​சில விதிகளைப் பின்பற்றுவது அவசியம், இதற்கு நன்றி, ஆசிரியர், விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் கல்வி செயல்முறையை ஒட்டுமொத்தமாக கட்டுப்படுத்துகிறார்.

ஒரு விளையாட்டு ஒரு கற்பித்தல் முறையாக மாறும் மற்றும் செயற்கையான பணி, விளையாட்டு விதிகள் மற்றும் செயல்கள் அதில் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டால் அது ஒரு செயற்கையான வடிவத்தை எடுக்கும். அத்தகைய விளையாட்டில், ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளை விதிகள் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதை விளக்குகிறது. குழந்தைகள் ஏற்கனவே உள்ள திறன்கள் மற்றும் அறிவுடன் செயல்படுகிறார்கள், அவை விளையாட்டின் போது பெறப்படுகின்றன, முறைப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் பொதுமைப்படுத்தப்படுகின்றன.

பாலர் குழந்தைகளிடையே விளையாட்டை ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, ஆசிரியர் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்: புதிர்கள், எண்ணும் ரைம்கள், ஆச்சரியங்கள் போன்றவை.

செயற்கையான விளையாட்டின் அமைப்பு மூன்று திசைகளை உள்ளடக்கியது:

1. செயற்கையான விளையாட்டுக்கான தயாரிப்பு

பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளுக்கு ஏற்ப விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் ஆகியவற்றுடன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டின் இணக்கத்தை நிறுவுதல்;

விளையாட்டிற்கு தேவையான ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடு செயற்கையான பொருள் தயாரித்தல்;

ஆசிரியரே விளையாட்டுக்கான தயாரிப்பு. விளையாட்டின் முழுப் போக்கையும், விளையாட்டில் அவனுடைய இடம், விளையாட்டை நிர்வகிப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களையும் அவர் அறிந்திருக்க வேண்டும்;

பாலர் குழந்தைகளை விளையாடுவதற்குத் தயார்படுத்துதல்: அறிவு, பொருள்கள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் பற்றிய யோசனைகள், ஒரு செயற்கையான பணியைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவையானவற்றைக் கொண்டு அவர்களை வளப்படுத்துதல்.

2. கல்வி விளையாட்டுகளை நடத்துதல்

விளையாட்டின் உள்ளடக்கம், விளையாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் செயற்கையான பொருள்களுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிமுகம்;

விளையாட்டின் பாடநெறி மற்றும் விதிகளின் விளக்கம் (அவர்கள் எதை தடை செய்கிறார்கள், அனுமதிப்பது அல்லது தேவைப்படுவது);

விளையாட்டு செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டம், இதன் போது ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு செயலைச் சரியாகச் செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறார்;

விளையாட்டில் ஆசிரியரின் பங்கை தீர்மானித்தல், ஒரு வீரர், ரசிகர் அல்லது நடுவராக அவர் பங்கேற்பது;

விளையாட்டின் முடிவுகளை சுருக்கமாக - வெற்றிக்கான பாதை சிரமங்கள், கவனம் மற்றும் ஒழுக்கம் ஆகியவற்றைக் கடப்பதன் மூலம் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

3. விளையாடிய விளையாட்டின் பகுப்பாய்வு

செயற்கையான விளையாட்டின் பகுப்பாய்வு, இலக்கை அடைய விளையாட்டைத் தயாரித்து நடத்துவதற்கான மிகவும் பயனுள்ள நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எது வேலை செய்யவில்லை, எது வேலை செய்யவில்லை, ஏன். இது செயற்கையான விளையாட்டை நடத்துவதற்கான தயாரிப்பு மற்றும் செயல்முறை இரண்டையும் மேம்படுத்த உதவும், மேலும் தவறுகளைத் தவிர்க்கவும். ஒரு செயற்கையான விளையாட்டின் நடத்தை பற்றிய சுய-விமர்சன பகுப்பாய்வு, விளையாட்டை மாற்றவும், ஆசிரியரின் அடுத்தடுத்த கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் புதிய விஷயங்களுடன் அதை வளப்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

குழந்தைகள் விளையாட்டின் மூலம் வளரும் மற்றும் வளரும். பாலர் நிறுவனங்களில், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. விளையாட்டு குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது, கற்றல் மற்றும் புதிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை ஊக்குவிக்கிறது.

எனவே, அவர்கள் மழலையர் பள்ளிகளில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளனர். ஆனால் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் நீங்கள் குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கு ஒத்த விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். எனவே, நடுத்தர குழுவில் உள்ள செயற்கையான விளையாட்டுகள் பல அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே ஒன்றாக விளையாடுவதில் சில அனுபவம் உள்ளது, ஆனால் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு தொடர்ந்து உள்ளது, குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டில் உதவுகிறது. குழந்தைகள் படிப்படியாக மற்ற பங்கேற்பாளர்களையும், விளையாட்டின் போக்கையும் சுயாதீனமாக கவனிக்க கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்.

பெரும்பாலும், செயற்கையான விளையாட்டுகள், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் படி, இசை, செயற்கையான மற்றும் கல்வி என பிரிக்கப்படுகின்றன. வசதிக்காக, நடுத்தர குழுவிற்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் உங்கள் சொந்த அட்டை குறியீட்டை உருவாக்கலாம். அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்.

கல்வி கற்பித்தல் விளையாட்டுகள்

இந்த வகையான விளையாட்டு செயல்பாடு குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பொதுவான அறிவை விரிவுபடுத்த உதவும். அறிவாற்றல் என்பது நடுத்தரக் குழுவிற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகளின் முக்கிய பணியாகும்.

"பழங்கள்"

பொருட்களின் அளவுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும். குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். சிறிய, நடுத்தர மற்றும் பெரிய - குழந்தைகள் மூன்று அளவுகளில் apricots அல்லது பிற பழங்கள் பெற. மற்றும் மூன்று அளவுகளில் மூன்று கூடைகள். பொருத்தமான கூடைகளில் பாதாமி பழங்களை சேகரிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். முதலில் அதை முடித்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.

"சுவை"

வாசனை மற்றும் சுவை உணர்வை வளர்க்கிறது. குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, பல்வேறு பழங்களின் துண்டுகளை முயற்சி செய்து யூகிக்குமாறு மாறி மாறி கேட்கப்படுகிறார்கள்.

நடுத்தர குழுவிற்கு இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

நடுத்தர குழுவிற்கு, குழந்தைகள் குறிப்பாக விரும்புகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கவும் பல்வேறு பாடல்களை நிகழ்த்தவும் விரும்புகிறார்கள்.

"எங்கள் விருந்தினர் யார்?"

வெவ்வேறு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு பொருத்தமான இசையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பார். சில இசையின் துணைக்கு வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள் ஒவ்வொன்றாக குழந்தைகளுக்கு வருகின்றன. முதலில், ஒரு குதிரை வந்து தாள இசைக்கு (ஸ்பூன்களை அடிக்கும்) பாய்ந்து செல்லலாம். பின்னர் பன்னி - மெட்டலோஃபோனில் அடிக்கடி மற்றும் ஒலிக்கும் அடிகளுடன், முதலியன. அதன் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு இசை புதிர்கள் நிகழ்த்தப்படுகின்றன. அவர்கள் யாருடன் ஒத்துப்போகிறார்கள் என்பதை யூகிப்பதே அவர்களின் பணி.

"படங்கள் - பாடல்கள்"

இசை நினைவகத்தை வளர்க்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, ஒரு கனசதுரத்தை எறிந்துவிட்டு, பழக்கமான பாடல்களின் சதிகளின் அடிப்படையில் படங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். இந்த அல்லது அந்த பாடலை யூகித்து பின்னர் பாடுவதே குழந்தைகளின் பணி.

கணித கல்வி விளையாட்டுகள்

FEMP (தொடக்க கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்) இலக்காகக் கொண்ட நடுத்தர குழுவில் உள்ள டிடாக்டிக் கேம்கள், குழந்தைகள் கணிதத்தின் அடிப்படைகளை சுவாரசியமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வகையில் மாஸ்டர் செய்ய உதவும்.

"மொசைக் எண்ணுதல்"

எண்களை எழுதுவதற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் ஒன்றாக எண்களை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் தொடர்புடைய எண்ணிக்கையிலான குச்சிகள் அவர்களுக்கு அடுத்ததாக அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

"சரிபார்"

எண்களின் வரிசையை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் எண்ணும் வரிசையை பெயரிடுகிறார் - நேரடி அல்லது தலைகீழ். பின்னர் குழந்தைகள் மாறி மாறி பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள் மற்றும் எண்ணை அழைக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், பந்தைப் பிடித்தவர் அடுத்த எண்ணுக்கு அழைக்கிறார்.

"எண்"

ஒரு தொடரில் எண்களின் வரிசையை தீர்மானிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது. ஆசிரியர் பத்து வரையிலான எண்ணை நினைத்து ஒவ்வொரு குழந்தையையும் வரிசையாகக் கேட்பார். எடுத்துக்காட்டாக, மறைக்கப்பட்ட எண் ஐந்திற்கு மேல், ஆனால் ஏழுக்கும் குறைவானது போன்றவை.

டிடாக்டிக் கேம்கள் வேடிக்கையான செயல்களாகும், இது குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளவும், தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்கவும் உதவும். விளையாட்டில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்வார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

நடுத்தர குழுவிற்கு

அலெக்ஸாண்ட்ரோவா நினா யூரிவ்னா,

ட்ருகோவா ஸ்வெட்லானா வலேரிவ்னா,

MADOU எண். 16ன் ஆசிரியர்கள்,

கிரோவ்ஸ்க், மர்மன்ஸ்க் பகுதி.

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறை கண்டுபிடி"

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பொம்மையைக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த விலங்கு செய்ததாகக் கூறப்படும் தவறான செயலுக்கு பெயரிடுகிறார். இது சரியானதா இல்லையா என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த விலங்கு உண்மையில் செய்யக்கூடிய செயல்களை பட்டியலிட வேண்டும். உதாரணமாக: "நாய் படிக்கிறது. நாய் படிக்குமா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "இல்லை." ஒரு நாய் என்ன செய்ய முடியும்? குழந்தைகள் பட்டியல். பின்னர் மற்ற விலங்குகள் பெயரிடப்படுகின்றன.

1. டிடாக்டிக் கேம் "சொல்ல சொல்லு"

குறிக்கோள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வது, செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார், ஆனால் கடைசி வார்த்தையில் எழுத்தை முடிக்கவில்லை. குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும்.

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது ...

ரை-ரை-ரி - பையனுக்கு ஷா...

ரோ-ரோ-ரோ - எங்களிடம் புதிய...

ரு-ரு-ரு - நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்...

மீண்டும் மீண்டும் - ஒரு வீடு உள்ளது ...

ரி-ரி-ரி - கிளைகளில் பனி இருக்கிறது ...

அர்-அர்-ஆர் - நம் சுயம் கொதிக்கிறது....

Ry-ry-ry - நகரம் நிறைய குழந்தைகள்...

1. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கிறதோ இல்லையோ"

குறிக்கோள்: தீர்ப்புகளில் முரண்பாட்டைக் கவனிக்கவும், தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவும் கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்: நான் ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன், அதில் நடக்காத ஒன்றை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும்.

“கோடையில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தபோது, ​​​​நானும் சிறுவர்களும் நடைபயிற்சிக்குச் சென்றோம். அவர்கள் பனியால் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி ஸ்லெட் செய்ய ஆரம்பித்தனர். “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. அனைத்து பறவைகளும் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறந்தன. கரடி தனது குகைக்குள் ஊர்ந்து வசந்த காலம் முழுவதும் தூங்க முடிவு செய்தது.

1. டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

குறிக்கோள்: கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கத்தை ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது; செவிப்புல கவனத்தையும் விரைவான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "இது எப்போது நடக்கும்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். மற்றும் வெவ்வேறு பருவங்களைப் பற்றிய உரை அல்லது புதிரைப் படிக்கிறது.

1. டிடாக்டிக் கேம் "நான் எங்கே என்ன செய்ய முடியும்?"

குறிக்கோள்: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்களை பேச்சில் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? (நட; பெர்ரி, காளான்கள், வேட்டையாடுதல்; பறவைப் பாடலைக் கேளுங்கள்; ஓய்வெடுக்கவும்).

ஆற்றில் என்ன செய்ய முடியும்? மருத்துவமனையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

1. டிடாக்டிக் கேம் "எது, எது, எது?"

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட உதாரணம் அல்லது நிகழ்வுக்கு ஒத்த வரையறைகளை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுப்பது என்பதைக் கற்பிக்க; முன்பு கற்றுக்கொண்ட வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் வீரர்கள் இந்த விஷயத்துடன் தொடர்புடைய பல அறிகுறிகளுக்கு மாறி மாறி பெயரிடுகிறார்கள். அணில் - சிவப்பு, வேகமான, பெரிய, சிறிய, அழகான.....

கோட் - சூடான, குளிர்காலம், புதியது, பழையது.....

அம்மா கனிவானவர், பாசமுள்ளவர், மென்மையானவர், அன்பானவர், அன்பானவர்...

வீடு - மரம், கல், புதியது, பேனல்...

குறிக்கோள்: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அவர்கள் மட்டுமே எதிர் அர்த்தத்துடன் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பானது. மற்றும் மிளகு -... (கசப்பான).

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில்....(மஞ்சள்).

சாலை அகலமானது, பாதை... (குறுகலான).

1. டிடாக்டிக் கேம் "அது யாருடைய தாள் என்பதைக் கண்டுபிடி"

குறிக்கோள்: ஒரு தாவரத்தை அதன் இலையால் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுப்பது (ஒரு தாவரத்தை அதன் இலையால் பெயரிட்டு இயற்கையில் கண்டுபிடிக்க), கவனத்தை வளர்ப்பது.

எப்படி விளையாடுவது: நடக்கும்போது, ​​மரங்கள் மற்றும் புதர்களில் இருந்து விழுந்த இலைகளை சேகரிக்கவும். குழந்தைகளைக் காட்டுங்கள், அது எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள், மேலும் உதிர்ந்த இலைகளுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும்.

1. செயற்கையான விளையாட்டு "எந்த வகையான தாவரத்தை யூகிக்கவும்"

குறிக்கோள்: ஒரு பொருளை விவரிக்கவும், விளக்கத்தின் மூலம் அதை அடையாளம் காணவும், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தாவரத்தை விவரிக்க அல்லது அதைப் பற்றி ஒரு புதிர் செய்ய அழைக்கிறார். அது என்ன வகையான செடி என்பதை மற்ற குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "நான் யார்?"

குறிக்கோள்: ஒரு ஆலைக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விரைவாக தாவரத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறார். செடி மற்றும் அதன் வடிவத்தை (மரம், புதர், மூலிகை செடி) முதலில் பெயரிடும் நபர் ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யாரிடம் உள்ளது"

குறிக்கோள்: விலங்குகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விலங்குக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் குட்டிக்கு ஒருமை மற்றும் பன்மையில் பெயரிடுகிறார்கள். குட்டிக்கு சரியாக பெயரிடும் குழந்தைக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யார் (என்ன) பறக்கிறது?"

குறிக்கோள்: விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு பொருள் அல்லது விலங்குக்கு பெயரிட்டு, இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறது" என்று கூறுகிறது.

பறக்கும் ஒரு பொருளைக் கூப்பிட்டால், எல்லாக் குழந்தைகளும் இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறேன்" என்று கூறினால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்த மாட்டார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறு செய்தால், அவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன வகையான பூச்சி?"

குறிக்கோள்: இலையுதிர்காலத்தில் பூச்சிகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், பூச்சிகளை அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் விவரிக்க கற்றுக்கொள்வது, அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழு பூச்சியை விவரிக்கிறது, மற்றொன்று அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

1. டிடாக்டிக் கேம் "மறைந்து தேடு"

குறிக்கோள்: விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு மரத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்வது, பேச்சில் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க: பின்னால், பற்றி, முன், அடுத்தது, ஏனெனில், இடையில், ஆன்; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, சில குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்களுக்கு பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, தேடுகிறார் (ஒரு உயரமான மரத்தின் பின்னால் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள், குறைந்த, அடர்த்தியான, மெல்லியதாக இருப்பதைக் கண்டறியவும்).

1. டிடாக்டிக் கேம் "அதிக செயல்களுக்கு யார் பெயரிட முடியும்?"

குறிக்கோள்: செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் வினைச்சொற்களால் பதிலளிக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

• பூக்களை வைத்து என்ன செய்யலாம்? (பறி, மணம், பார், தண்ணீர், கொடு, செடி)
• ஒரு காவலாளி என்ன செய்கிறார் (துடைத்தல், சுத்தம் செய்தல், நீர்ப்பாசனம், பாதைகளில் இருந்து பனியை அகற்றுதல்)

1. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன நடக்கும்?"

குறிக்கோள்: நிறம், வடிவம், தரம், பொருள், ஒப்பிடுதல், மாறுபாடு, இந்த வரையறைக்கு ஏற்றவாறு முடிந்தவரை பல பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: என்ன நடக்கிறது என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்:

பச்சை - வெள்ளரி, முதலை, இலை, ஆப்பிள், உடை, கிறிஸ்துமஸ் மரம்….

அகலம் - ஆறு, சாலை, ரிப்பன், தெரு...

அதிக வார்த்தைகளைக் குறிப்பிடக்கூடியவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "இது என்ன வகையான பறவை?"

குறிக்கோள்: இலையுதிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பறவைகளை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளவும்; நினைவகத்தை வளர்க்க; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழுவின் குழந்தைகள் பறவையை விவரிக்கிறார்கள், மற்றொன்று அது என்ன வகையான பறவை என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

1. செயற்கையான விளையாட்டு "புதிர், நாங்கள் யூகிப்போம்"

குறிக்கோள்: தோட்ட தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அவற்றின் அறிகுறிகளுக்குப் பெயரிடும் திறன், அவற்றை விவரிக்கும் மற்றும் விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடித்து, கவனத்தை வளர்க்கும் திறன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் எந்த தாவரத்தையும் பின்வரும் வரிசையில் விவரிக்கிறார்கள்6 வடிவம், நிறம், சுவை. டிரைவர் விளக்கத்திலிருந்து ஆலையை அடையாளம் காண வேண்டும்.

1. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "இது நடக்கும் - அது நடக்காது" (ஒரு பந்துடன்)

நோக்கம்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எதிர்வினை வேகத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் சொற்றொடர்களைக் கூறுகிறார் மற்றும் பந்தை வீசுகிறார், குழந்தைகள் விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில் பனி... (நடக்கும்) கோடையில் பனி... (நடக்காது)

கோடையில் உறைபனி... (நடக்காது) கோடையில் துளிகள்... (நடக்காது)

1. டிடாக்டிக் கேம் "மூன்றாவது சக்கரம்" (தாவரங்கள்)

குறிக்கோள்: தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நினைவகம் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் 3 தாவரங்களை (மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்) பெயரிடுகிறார், அவற்றில் ஒன்று "மிதமிஞ்சியது". உதாரணமாக, மேப்பிள், லிண்டன், இளஞ்சிவப்பு. "கூடுதல்" எது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் கைதட்ட வேண்டும்.

(மேப்பிள், லிண்டன் - மரங்கள், இளஞ்சிவப்பு - புஷ்)

1. செயற்கையான விளையாட்டு "புதிர்களின் விளையாட்டு"

இலக்குகள்: செயலில் உள்ள அகராதியில் பெயர்ச்சொற்களின் இருப்பை விரிவாக்குங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார். அதை யூகித்த குழந்தை வெளியே வந்து புதிரைத் தானே கேட்கிறது. ஒரு புதிரைத் தீர்க்க, அவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார். அதிக சில்லுகளை சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "உங்களுக்குத் தெரியுமா..."

குறிக்கோள்: விலங்குகளின் பெயர்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துதல், மாதிரிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது.

எப்படி விளையாடுவது: நீங்கள் சில்லுகளை முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். ஆசிரியர் முதல் வரிசையில் விலங்குகளின் படங்களையும், இரண்டாவது வரிசையில் பறவைகளையும், மூன்றாவது வரிசையில் மீன்களையும், நான்காவது இடத்தில் பூச்சிகளையும் வைக்கிறார். வீரர்கள் மாறி மாறி முதலில் விலங்குகள், பின்னர் பறவைகள் போன்றவற்றை அழைக்கிறார்கள். பதில் சரியாக இருந்தால், அவர்கள் சிப்பை வரிசையாக வைக்கிறார்கள். அதிக சில்லுகளை வைப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "இது எப்போது நடக்கும்?"

நோக்கம்: அன்றைய பகுதிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார்: காலை பயிற்சிகள், காலை உணவு, வகுப்புகள், முதலியன. குழந்தைகள் தங்களுக்கு எந்த படத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பார்க்கிறார்கள். "காலை" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் காலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு படத்தை எடுத்து, தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள். பிறகு பகல், மாலை, இரவு. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "பின்னர் என்ன?"

குறிக்கோள்: நாளின் பகுதிகள், நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

• நாள் முழுவதும் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசியது நினைவிருக்கிறதா? இப்போது விளையாடுவோம், உங்களுக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறதா என்பதைக் கண்டறியவும். இதைப் பற்றி வரிசையாகப் பேசுவோம். காலையில் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்வது? யார் தவறு செய்தாலும் கடைசி நாற்காலியில் அமர்வார்கள், மற்றவர்கள் அனைவரும் நகர்வார்கள்.

நீங்கள் ஒரு விளையாட்டு தருணத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஆசிரியர் "என்னிடம் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது" என்ற பாடலைப் பாடுகிறார். நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? அவர் பதிலளிப்பார்."

ஆசிரியர் தொடங்குகிறார்: “நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம். நாங்கள் அந்த பகுதியில் விளையாடினோம். பின்னர் என்ன நடந்தது? வீரர்களில் ஒருவருக்கு கூழாங்கல் அனுப்புகிறது. அவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம்" - "பின்னர்?" கூழாங்கல் மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது.

குழந்தைகள் கடைசியாகச் சொல்லும் வரை - வீட்டிற்குச் செல்லும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

குறிப்பு. ஒரு கூழாங்கல் அல்லது பிற பொருளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் அதை விரும்புபவர் பதில் அளிப்பதில்லை, ஆனால் அதைப் பெறுபவர். இது அனைத்து குழந்தைகளையும் கவனத்துடன் மற்றும் பதிலளிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?"

குறிக்கோள்: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் அன்றைய பகுதிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனம், நினைவகம் மற்றும் பேச்சை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தைக்கு பெயரிடுகிறார். பின்னர் அவர் சில செயல்களை சித்தரித்து, உதாரணமாக, கைகளை கழுவுதல், பல் துலக்குதல், காலணிகளை சுத்தம் செய்தல், தலைமுடியை சீப்புதல் போன்றவற்றைச் சித்தரித்து, "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?" அவர் காலையில் பல் துலக்குகிறார் என்று குழந்தை பதிலளித்தால், குழந்தைகள் சரி செய்கிறார்கள்: "காலையிலும் மாலையிலும்." குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவராக செயல்பட முடியும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும்"

குறிக்கோள்: பலசொற்களை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார் மற்றும் "z" (கொசுப் பாடல்) ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது கைதட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். (பன்னி, எலி, பூனை, கோட்டை, ஆடு, கார், புத்தகம், மணி)

ஆசிரியர்கள் மெதுவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையின் பின்னும் இடைநிறுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் சிந்திக்க முடியும்.

1. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "மரம், புதர், பூ"

குறிக்கோள்: தாவரங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்த்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: தொகுப்பாளர் "மரம், புஷ், பூ ..." மற்றும் குழந்தைகளைச் சுற்றி நடக்கிறார். நிறுத்துதல், அவர் குழந்தையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் மற்றும் மூன்றுக்கு எண்ணுகிறார், தலைவர் நிறுத்தியதை குழந்தைக்கு விரைவாக பெயரிட வேண்டும். குழந்தைக்கு நேரம் அல்லது பெயர்கள் தவறாக இருந்தால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார். ஒரு வீரர் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "அது எங்கே வளரும்?"

குறிக்கோள்: இயற்கையில் நிகழும் செயல்முறைகளைப் புரிந்து கொள்ள கற்பித்தல்; தாவரங்களின் நோக்கம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களும் தாவர அட்டையின் நிலையில் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்; பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வெவ்வேறு தாவரங்கள் மற்றும் புதர்களை பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எங்களுடன் வளரும்வற்றை மட்டுமே தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் வளர்ந்தால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள் அல்லது ஒரே இடத்தில் குதிக்கிறார்கள் (நீங்கள் எந்த இயக்கத்தையும் தேர்வு செய்யலாம்), இல்லையென்றால், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

ஆப்பிள், பேரிக்காய், ராஸ்பெர்ரி, மிமோசா, தளிர், சாக்சால், கடல் பக்ரோன், பிர்ச், செர்ரி, இனிப்பு செர்ரி, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு, லிண்டன், மேப்பிள், பாபாப், டேன்ஜரின்.

குழந்தைகள் அதை வெற்றிகரமாக செய்திருந்தால், அவர்கள் மரங்களை வேகமாக பட்டியலிடலாம்: பிளம், ஆஸ்பென், கஷ்கொட்டை, காபி. ரோவன், விமான மரம். ஓக், சைப்ரஸ்\. செர்ரி பிளம், பாப்லர், பைன்.

விளையாட்டின் முடிவில், அதிக மரங்கள் யாருக்குத் தெரியும் என முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யார் யார் (என்ன)?"

நோக்கம்: பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பெரியவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: “யாராக இருக்கும் (அல்லது என்னவாக இருக்கும்) ... ஒரு முட்டை, ஒரு கோழி, ஒரு பையன், ஒரு ஏகோர்ன், ஒரு விதை, ஒரு முட்டை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, மாவு, இரும்பு, செங்கல் , துணி போன்றவை?" குழந்தைகள் பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வந்தால், உதாரணமாக, ஒரு முட்டையிலிருந்து - ஒரு கோழி, ஒரு வாத்து, ஒரு குஞ்சு, ஒரு முதலை. பின்னர் அவர்கள் கூடுதல் பறிமுதல் பெறுகிறார்கள்.

அல்லது ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "முன் குஞ்சு (முட்டை), ரொட்டி (மாவு), கார் (உலோகம்) என்ன?"

1. டிடாக்டிக் கேம் "கோடை அல்லது இலையுதிர்"

குறிக்கோள்: இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கோடையின் அறிகுறிகளிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துதல்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி; திறமையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

கல்வியாளர். இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறினால், இது ... (குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறது. குழந்தை பந்தை பிடித்து, ஆசிரியரிடம் மீண்டும் எறிந்து: "இலையுதிர் காலம்" என்று கூறுகிறார்).

கல்வியாளர். பறவைகள் பறந்து சென்றால் - இது ..... போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "கவனமாக இருங்கள்"

இலக்கு: குளிர்காலம் மற்றும் கோடை ஆடைகளின் வேறுபாடு; செவிப்புலன் கவனம், பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அதிகரிக்கும் சொல்லகராதி.

ஆடை பற்றிய வசனங்களை கவனமாகக் கேளுங்கள், இதன் மூலம் இந்த வசனங்களில் தோன்றும் அனைத்து பெயர்களையும் நீங்கள் பட்டியலிடலாம். முதலில் கோடை என்று அழைக்கவும். பின்னர் குளிர்காலம்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "எடுத்து - எடுக்காதே"

நோக்கம்: காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் வேறுபாடு; "பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரித்தல்; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் பெயர்களை அவர் உச்சரிப்பார் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகள் காட்டு பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் உட்கார வேண்டும், தோட்டத்தில் பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்தி நீட்டிக் கொள்ள வேண்டும்.

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், ப்ளாக்பெர்ரிகள், நெல்லிக்காய்கள், குருதிநெல்லிகள், சிவப்பு திராட்சை வத்தல், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், கருப்பு திராட்சை வத்தல், லிங்கன்பெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி.

1. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடவு செய்கிறார்கள்?"

குறிக்கோள்: சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது (அவற்றின் வளர்ச்சியின் இடத்திற்கு ஏற்ப, அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கு ஏற்ப); விரைவான சிந்தனையை வளர்த்து,
செவிவழி கவனம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளே, அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இந்த விளையாட்டை விளையாடுவோம்: வெவ்வேறு பொருள்களுக்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள். தோட்டத்தில் பயிரிடப்பட்ட ஒரு பொருளை நான் பெயரிட்டால், நீங்கள் "ஆம்" என்று பதிலளிப்பீர்கள், ஆனால் தோட்டத்தில் வளராத ஒன்றை நீங்கள் "இல்லை" என்று கூறுவீர்கள். யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

• கேரட் (ஆம்), வெள்ளரி (ஆம்), பிளம்ஸ் (இல்லை), பீட் (ஆம்) போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதை மிக விரைவாக சேகரிப்பார்கள்?"

நோக்கம்: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை குழுவாக குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு விரைவான எதிர்வினை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: "தோட்டக்காரர்கள்" மற்றும் "தோட்டக்காரர்கள்". தரையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள் மற்றும் இரண்டு கூடைகள் உள்ளன. ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழுக்கள் தங்கள் சொந்த கூடையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சேகரிக்கத் தொடங்குகின்றன. யார் முதலில் சேகரிக்கிறார்களோ அவர் கூடையை உயர்த்துகிறார் மற்றும் வெற்றியாளராக கருதப்படுகிறார்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன தேவை?"

நோக்கம்: பொருள்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி செய்ய, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் உள்ளவர்களுக்கு தேவையான விஷயங்களை பெயரிடும் திறன்; கவனத்தை வளர்க்க.

கல்வியாளர்: - வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நான் அவனுடைய தொழிலுக்குப் பெயரிடுவேன், அவனுடைய வேலைக்கு என்ன தேவை என்று நீ அவனுக்குச் சொல்வாய்.

ஆசிரியர் ஒரு தொழிலை பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் வேலைக்கு என்ன தேவை என்று கூறுகிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில், ஆசிரியர் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்தத் தொழிலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுகிறார்கள்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறு செய்யாதே"

குறிக்கோள்: பல்வேறு விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், வளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது; விளையாட்டு விளையாட ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பல்வேறு விளையாட்டுகளை சித்தரிக்கும் வெட்டு படங்களை இடுகிறார்: கால்பந்து, ஹாக்கி, கைப்பந்து, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ரோயிங். படத்தின் நடுவில் ஒரு தடகள வீரர் இருக்கிறார்; அவர் விளையாட்டிற்கு தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

இந்தக் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் பல்வேறு தொழில்களுக்கான கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு விளையாட்டை நீங்கள் செய்யலாம். உதாரணமாக, ஒரு பில்டர்: அவருக்கு கருவிகள் தேவை - ஒரு மண்வெட்டி, மண்வெட்டி, வண்ணப்பூச்சு தூரிகை, வாளி; ஒரு பில்டரின் வேலையை எளிதாக்கும் இயந்திரங்கள் - ஒரு கிரேன், ஒரு அகழ்வாராய்ச்சி, ஒரு டம்ப் டிரக், முதலியன. படங்களில் குழந்தைகள் ஆண்டு முழுவதும் அறிமுகப்படுத்தப்படும் அந்தத் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள்: ஒரு சமையல்காரர், ஒரு காவலாளி, ஒரு தபால்காரர், ஒரு விற்பனையாளர் , ஒரு மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு டிராக்டர் டிரைவர், ஒரு மெக்கானிக், முதலியன அவர்கள் தங்கள் உழைப்பின் பொருள்களின் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மை படத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது: சிறிய படங்களிலிருந்து அது பெரிய, முழுதாக மாற வேண்டும்.

1. செயற்கையான விளையாட்டு "அதை யூகிக்கவும்!"

குறிக்கோள்: ஒரு பொருளைப் பார்க்காமல் விவரிக்க கற்றுக்கொள்வது, அதில் உள்ள அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காண்பது, விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காண்பது; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரின் சிக்னலில், சிப்பைப் பெற்ற குழந்தை எழுந்து நின்று, நினைவகத்திலிருந்து எந்தவொரு பொருளின் விளக்கத்தையும் உருவாக்குகிறது, பின்னர் சிப்பை யூகிக்கும் நபருக்கு அனுப்புகிறது. யூகித்த பிறகு, குழந்தை தனது உருப்படியை விவரிக்கிறது, அடுத்தவருக்கு சிப்பை அனுப்புகிறது.

1. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

1. டிடாக்டிக் கேம் "எங்கே என்ன?"

குறிக்கோள்: சொற்களின் குழுவிலிருந்து, பேச்சு ஓட்டத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது; சொற்களில் சில ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பொருளுக்கு பெயரிட்டு, பிள்ளைகளை எங்கு வைக்கலாம் என்று பதிலளிக்க அழைக்கிறார். உதாரணமாக:

- “அம்மா ரொட்டியைக் கொண்டு வந்து அதில் வைத்தார் ... (பிரெட்பாக்ஸ்).

• மாஷா சர்க்கரை ஊற்றினார் ... எங்கே? (சர்க்கரை கிண்ணத்தில்)
• வோவா கை கழுவி சோப்பு போட்டான்...எங்கே? (சோப்புப்பெட்டியில்)

1. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் நிழலைப் பிடிக்கவும்"

நோக்கம்: ஒளி மற்றும் நிழல் என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்; பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: புதிரை யார் யூகிப்பார்கள்?

நான் போகிறேன் - அவள் போகிறாள்,

நான் நிற்கிறேன் - அவள் நிற்கிறாள்

நான் ஓடினால் அவள் ஓடுகிறாள். நிழல்

ஒரு வெயில் நாளில், உங்கள் முகம், பின்புறம் அல்லது பக்கவாட்டில் சூரியனை நோக்கி நின்றால், ஒரு இருண்ட புள்ளி தரையில் தோன்றும், இது உங்கள் பிரதிபலிப்பு, இது ஒரு நிழல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சூரியன் தனது கதிர்களை பூமிக்கு அனுப்புகிறது, அவை எல்லா திசைகளிலும் பரவுகின்றன. வெளிச்சத்தில் நின்று, சூரியனின் கதிர்களின் பாதையைத் தடுக்கிறீர்கள், அவை உங்களை ஒளிரச் செய்கின்றன, ஆனால் உங்கள் நிழல் தரையில் விழுகிறது. வேறு எங்கு நிழல் உள்ளது? அது எப்படி இருக்கும்? நிழலைப் பிடிக்கவும். நிழலுடன் நடனமாடுங்கள்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

குறிக்கோள்: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அவர்கள் அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ... (கசப்பான)

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில் - ..... (மஞ்சள்)

சாலை அகலமானது மற்றும் பாதை.... (குறுகிய)

பனி மெல்லியதாக இருக்கிறது, ஆனால் தண்டு ... (தடிமனாக)

1. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன நிறம்?"

குறிக்கோள்: வண்ணங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வண்ணத்தால் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, காகிதத்தின் பச்சை சதுரம். குழந்தைகள் ஒரு நிறத்தை அல்ல, அதே நிறத்தின் ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்: புல், ஸ்வெட்டர், தொப்பி போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன பொருள்"

குறிக்கோள்: ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோல் (அளவு, நிறம், வடிவம்) படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்பிக்க, பொருட்களின் அளவு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க; விரைவான சிந்தனையை வளர்க்க.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• குழந்தைகள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகின்றன: பெரிய, சிறிய, நீண்ட, குறுகிய, குறைந்த, உயர், அகலம், குறுகிய. வகுப்புகள் மற்றும் நடைப்பயணங்களின் போது, ​​பல்வேறு அளவுகளில் பல பொருட்களைக் கண்டோம். இப்போது நான் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுவேன், எந்தெந்த பொருட்களை ஒரு வார்த்தையில் அழைக்கலாம் என்பதை நீங்கள் பட்டியலிடுவீர்கள்.

ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது. பதிலளிக்க வேண்டிய குழந்தைக்கு அவர் அதைக் கொடுக்கிறார்.

• இது நீண்டது, ”என்று ஆசிரியர் கூழாங்கல்லை தனது பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்.
• ஒரு ஆடை, ஒரு கயிறு, ஒரு நாள், ஒரு ஃபர் கோட், குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
• பரந்த,” ஆசிரியர் அடுத்த வார்த்தையை பரிந்துரைக்கிறார்.

குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்: சாலை, தெரு, நதி, ரிப்பன் போன்றவை.

வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை வகைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தும் நோக்கத்துடன் இந்த விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• சிவப்பு.

குழந்தைகள் மாறி மாறி பதில் சொல்கிறார்கள்: பெர்ரி, பந்து, கொடி, நட்சத்திரம், கார் போன்றவை.

- சுற்று (பந்து, சூரியன், ஆப்பிள், சக்கரம் போன்றவை)

1. செயற்கையான விளையாட்டு "விலங்குகள் என்ன செய்ய முடியும்?"

குறிக்கோள்: பலவிதமான வாய்மொழி சேர்க்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; மனதில் வார்த்தையின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் "விலங்குகளாக" மாறுகிறார்கள். அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி நகர்கிறார்கள் என்பதை ஒவ்வொருவரும் சொல்ல வேண்டும். கதையைச் சரியாகச் சொன்னவர் ஒரு மிருகத்தின் படத்தைப் பெறுகிறார்.

• நான் ஒரு சிவப்பு அணில். நான் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவுகிறேன். நான் குளிர்காலத்திற்கான ஏற்பாடுகளை செய்கிறேன்: நான் கொட்டைகள் மற்றும் உலர்ந்த காளான்களை சேகரிக்கிறேன்.
• நான் ஒரு நாய், பூனை, கரடி, மீன் போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "வேறு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்"

குறிக்கோள்: சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார், "ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இதேபோன்ற மற்றொரு வார்த்தையைக் கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் சொல்லலாம்: பால் பாட்டில், அல்லது பால் பாட்டில் என்று சொல்லலாம். குருதிநெல்லி ஜெல்லி (குருதிநெல்லி ஜெல்லி); காய்கறி சூப் (காய்கறி சூப்); பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு (பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு).

1. டிடாக்டிக் கேம் "ஒத்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

குறிக்கோள்: பாலிசிலபிக் வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்: ஸ்பூன் - பூனை, காதுகள் - துப்பாக்கிகள். பின்னர் அவர் ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்து, ஒலியில் ஒத்த மற்றவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: ஸ்பூன் (பூனை, கால், ஜன்னல்), பீரங்கி (ஈ, உலர்த்தி, குக்கூ), பன்னி (பையன், விரல்) போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதிகம் நினைவில் இருப்பார்கள்?"

குறிக்கோள்: பொருள்களின் செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கார்ல்சன் படங்களைப் பார்த்து அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், வேறு என்ன செய்ய முடியும் என்று அவர்களிடம் கேட்கிறார்.

பனிப்புயல் - துடைத்தல், பனிப்புயல், புயல்.

மழை பெய்கிறது, தூறல், தூறல், தூறல், தொடங்குகிறது, வசைபாடுகிறது, ...

காகம் - ஈக்கள், பசுக்கள், உட்காருதல், உண்பது, உட்காருதல், பானங்கள், அலறல் போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் வேறு எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?"

நோக்கம்: பாலிசெமண்டிக் சொற்களின் பொருளை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்; அர்த்தத்தில் சொற்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மைக்கு ஒரு உணர்திறன் அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: இதைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன சொல்லலாம் என்று கார்ல்சனிடம் சொல்லுங்கள்:

மழை பெய்கிறது: பனிப்பொழிவு, குளிர்காலம், சிறுவன், நாய், புகை.

நாடகங்கள் - பெண், வானொலி, ...

கசப்பு - மிளகு, மருந்து, .. போன்றவை.

1. டிடாக்டிக் கேம் "அதை நீங்களே கண்டுபிடி"

குறிக்கோள்: ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டுக்கு பொருத்தமான பிற பொருட்களுக்கு சாத்தியமான மாற்றீடுகளை பல்வேறு பொருள்களில் காண கற்றுக்கொடுக்க; அதே பொருளை மற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும்; பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொருளை (ஒரு கன சதுரம், ஒரு கூம்பு, ஒரு இலை, ஒரு கூழாங்கல், ஒரு துண்டு காகிதம், ஒரு மூடி) தேர்வு செய்ய அழைக்கிறார்: "இந்த பொருட்களை நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம்?" ஒவ்வொரு குழந்தையும் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, அது எப்படி இருக்கும் மற்றும் நீங்கள் அதை எப்படி விளையாடலாம்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "யார் என்ன கேட்கிறார்கள்?"

நோக்கம்: ஒலிகளைக் குறிக்கவும் அழைக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் (ஒலி, சலசலப்பு, விளையாடுதல், வெடித்தல் போன்றவை); செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பது; நுண்ணறிவு மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரின் மேஜையில் பல்வேறு பொருள்கள் உள்ளன, அவை செயல்படும் போது, ​​ஒரு ஒலியை உருவாக்குகின்றன: ஒரு மணி ஒலிக்கிறது; ஒரு புத்தகத்தின் சலசலப்பு; குழாய் விளையாடுகிறது, பியானோ ஒலிகள், குஸ்லி போன்றவை, அதாவது குழுவில் ஒலிக்கும் அனைத்தையும் விளையாட்டில் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு குழந்தை திரைக்குப் பின்னால் விளையாட அழைக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, குழாயில். குழந்தைகள், ஒலியைக் கேட்டு, யூகித்து, விளையாடியவர் திரையின் பின்னால் இருந்து கையில் ஒரு குழாயுடன் வெளியே வருகிறார். அவர்கள் தவறாக நினைக்கவில்லை என்று தோழர்களே உறுதியாக நம்புகிறார்கள். விளையாட்டில் முதல் பங்கேற்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றொரு குழந்தை மற்றொரு கருவியுடன் விளையாடும். உதாரணமாக, அவர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். உடனடியாகப் பதிலளிப்பது உங்களுக்குச் சிரமமாக இருந்தால், அந்தச் செயலைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவும், மேலும் அனைவரும் விளையாடுவதை மிகவும் கவனமாகக் கேட்கவும் ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார். "அவர் புத்தகத்தின் வழியாக செல்கிறார், இலைகள் சலசலக்கிறது," குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பிளேயர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து அவர் எப்படி செயல்பட்டார் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

இந்த விளையாட்டை நடக்கும்போதும் விளையாடலாம். ஆசிரியர் ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: டிராக்டர் வேலை செய்கிறது, பறவைகள் பாடுகின்றன, ஒரு கார் ஒலிக்கிறது, இலைகள் சலசலக்கிறது, முதலியன.