மனித வளர்ப்பின் சட்டங்களைப் படிக்கும் ஒரு அடிப்படை அறிவியல் ஒழுக்கம். கல்வி அறிவியலின் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பு
1. கற்பித்தலின் பொதுவான கோட்பாட்டு அடிப்படையான அறிவியல்களில் அடங்கும்...
அ) உடற்கூறியல், பொருளாதாரம், சமூகவியல்
b) சைபர்நெடிக்ஸ், உடலியல், உளவியல் மொழியியல்
c) மரபியல், தத்துவம், கலாச்சார ஆய்வுகள்
ஈ) உளவியல், உடலியல், தத்துவம்
2. மனித கற்றல் மற்றும் கல்வியின் விதிகளைப் படிக்கும் அடிப்படை அறிவியல் ஒழுக்கம் ________ கற்பித்தல் ஆகும்.
a) ஒப்பீட்டு
b) சமூக
c) வயது
3. கல்வியியல் பல்வேறு நாடுகளில் கல்வி மற்றும் கல்வி முறைகளின் செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சியின் வடிவங்களை ஆய்வு செய்கிறது.
a) ஒப்பீட்டு
b) பொறியியல்
c) பள்ளி
ஈ) சமூக
4. கற்றல் மற்றும் கல்வியின் கோட்பாட்டை உருவாக்கும் கல்வியியல் பிரிவு அழைக்கப்படுகிறது ...
a) உபதேசங்கள்
b) அறிவாற்றல்
c) pedology
ஈ) அறிவாற்றல் அறிவியல்
5. கற்பித்தல் அறிவியலின் அமைப்பு அடங்கும்...
a) பொது, சிறப்பு மற்றும் கல்வியியல் வரலாறு
b) பாலர் கல்வி, பள்ளி வரலாறு, கல்வி கோட்பாடு, உளவியல்
c) பொது கல்வியியல், நெறிமுறைகள், அழகியல் மற்றும் வளர்ச்சி உடலியல்
ஈ) உபதேசம், பேச்சு சிகிச்சை, வரலாறு, உளவியல்
6. செயல்பாட்டின் துறைகளைப் பொறுத்து, உள்ளன ...
அ) இராணுவ கல்வி, தொழில்துறை கல்வி
b) typhlopedagogy, செவிடு கற்பித்தல்
c) கல்வி தொழில்நுட்பம், சிகிச்சை கற்பித்தல்
ஈ) கல்வியியல் வரலாறு, கல்வியின் சமூகவியல்
7. கற்பித்தல் மற்றும் பிற அறிவியல்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கிய வடிவங்களுக்கு பொருந்தாது …
அ) வெளிநாட்டில் கல்வி வளர்ச்சியில் முன்னணி போக்குகளின் பயன்பாடு
b) மற்ற அறிவியல்களின் விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளின் பயன்பாடு
c) பிற அறிவியல் ஆராய்ச்சி முறைகளின் பயன்பாடு
ஈ) அறிவியல் சிந்தனைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சி
8. கற்பித்தல் கோட்பாட்டின் அடித்தளங்கள் மற்றும் கட்டமைப்பு பற்றிய அறிவின் அமைப்பு, கற்பித்தல் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுவதற்கான முறைகள், அத்தகைய அறிவைப் பெறுவதற்கான நடவடிக்கைகள் ...
a) கற்பித்தல் முறை
b) தொழில்நுட்ப முறை
c) அறிவியல் ஆராய்ச்சி முறைகள்
ஈ) கற்பித்தல் முறை
9. நம்பகமான அறிவியல் கல்வி அறிவைப் பெறுவதற்கான வழிகளைப் படிக்கிறார்.
a) கற்பித்தல் முறை
b) கல்வியியல் நோயறிதல்
c) சோதனையியல்
ஈ) ஒப்பீட்டு கற்பித்தல்
10. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்வியியல் நிகழ்வைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் மாற்றுவதற்கும் வழிகளை வெளிப்படுத்தும் முன்னணி யோசனைகள், கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளின் அமைப்பு அழைக்கப்படுகிறது.
a) வழிமுறை
b) கருத்து
c) முன்னுதாரணம்
ஈ) முறை
11. அறிவியலின் பொதுவான கொள்கைகள் மற்றும் அறிவியலின் வகைப்படுத்தப்பட்ட அமைப்பு, இது போன்ற ஒரு நிலை முறையின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகிறது.
a) பொது அறிவியல்
b) தத்துவம்
c) குறிப்பாக அறிவியல்
ஈ) தத்துவார்த்த
12. நம்பகமான அனுபவப் பொருளைப் பெறுவதை உறுதி செய்யும் நடைமுறைகளின் தொகுப்பு ______ நிலை முறை ஆகும்
a) வடிவமைப்பு
b) நடைமுறை
c) கோட்பாட்டு
ஈ) தொழில்நுட்பம்
13. கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் முறையான அளவுருக்களில் ஒன்று...
a) பொருள்
b) பொருள்
c) கற்பித்தல் முறைகள்
ஈ) கோட்பாடு
14. விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் யோசனை அழைக்கப்படுகிறது ...
b) பொருள்
c) பணி
ஈ) கருதுகோள்
15. கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் தரத்திற்கான முக்கிய அளவுகோல்களில் ஒன்று கோட்பாட்டு மற்றும்...
a) தொழில்நுட்பம்
b) நடைமுறை
c) முன்கணிப்பு
ஈ) ஆக்கபூர்வமான
16. விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் பாதை (அல்லது எந்த யதார்த்தத்தையும் அறியும் வழி) என்று அழைக்கப்படுகிறது
a) அறிவியல் முன்னுதாரணம்
b) முறையியல் கொள்கை
c) முறை
ஈ) அறிவியல் அணுகுமுறை
17. தரப்படுத்தப்பட்ட கேள்விகள் மற்றும் பணிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஆராய்ச்சி முறை...
a) கணக்கெடுப்பு
b) பரிசோதனை
c) சோதனை
ஈ) கவனிப்பு
18. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியில் ஒரு பரிசோதனையானது, இருப்பு பற்றிய கருதுகோள்களை சோதிக்க அனுமதிக்கிறது.
அ) நிகழ்வு தானே
b) நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான காரண தொடர்பு
c) நிகழ்வு மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள்
ஈ) நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகள்
வேலையின் முடிவு -
இந்த தலைப்பு பிரிவுக்கு சொந்தமானது:
ஒழுக்கம் "கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான அறிமுகம் மற்றும் கல்வியின் பொதுவான அடிப்படைகள்"
கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் நிறுவனம் KPFU.. கல்வியியல் துறை
இந்த தலைப்பில் உங்களுக்கு கூடுதல் தகவல் தேவைப்பட்டால் அல்லது நீங்கள் தேடுவதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால், எங்கள் படைப்புகளின் தரவுத்தளத்தில் தேடலைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம்:
பெறப்பட்ட பொருளை என்ன செய்வோம்:
இந்த பொருள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தால், அதை சமூக வலைப்பின்னல்களில் உங்கள் பக்கத்தில் சேமிக்கலாம்:
| ட்வீட் |
இந்த பிரிவில் உள்ள அனைத்து தலைப்புகளும்:
ஒழுக்கத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்
"கல்வியியல் செயல்பாடுகளுக்கான அறிமுகம்" பாடத்தின் உள்ளடக்க பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அடிப்படை கல்வி அமைப்பில் பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்க மாணவர்களை தயார்படுத்துவதே ஒழுக்கத்தின் நோக்கம்.
OOP HPE இன் கட்டமைப்பில் ஒழுக்கத்தின் இடம்
"கற்பித்தலுக்கான அறிமுகம் மற்றும் கற்பித்தலின் பொதுவான அடிப்படைகள்" என்ற ஒழுக்கம் துறைகளின் பொது தொழில்முறை சுழற்சியைச் சேர்ந்தது மற்றும் அதன் அடிப்படை பகுதியாகும்.
கோத் ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்
ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள்
ஒழுக்கத்தைப் படிக்கும் செயல்முறை பின்வரும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: பொது கலாச்சார திறன்கள்: ─ சிந்தனை கலாச்சாரம் உள்ளது, பொதுமைப்படுத்தல், பகுப்பாய்வு திறன் கொண்டது,
தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: சுய கல்வியின் முறைகள் மற்றும் ஆசிரியராக தொழில் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை.
கருத்தியல் வகைப்படுத்தப்பட்ட கருவியை தெளிவாக அறிந்து கொள்ளுங்கள்
ஒழுக்கத்தின் நோக்கம் மற்றும் கல்விப் பணிகளின் வகைகள்
ஒழுக்கத்தின் மொத்த உழைப்புத் தீவிரம் 2 கிரெடிட் யூனிட்கள் (72 மணிநேரம்) ஆகும்.
கல்விப் பணியின் வகை மொத்த நேர செமஸ்டர்
ஒழுக்கத்தின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு
a) முக்கிய: 1. Andreev V.I. கல்வியியல். - எம்., 2000. 2. கல்வியியல் செயல்பாடு அறிமுகம் / எட். ரோபோடோவா ஏ.எஸ். - எம்., 2002. 3. நிகிடினா என்.என்., கே
மாணவர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்கள்
திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, மாணவர் கண்டிப்பாக: 1. கற்பித்தல் தொழிலின் சாராம்சம் மற்றும் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றிய அறிவின் அமைப்பை சொந்தமாக வைத்திருக்க வேண்டும், கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் சாரத்தை தனக்குத்தானே புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
2. முறைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
ஆசிரியருக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்
"கற்பித்தல் அறிமுகம் மற்றும் கற்பித்தலின் பொதுவான அடிப்படைகள்" என்ற பாடத்திட்டமானது, தொழில்முறை கற்பித்தலின் சாராம்சம் மற்றும் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றிய அறிவின் அமைப்பை மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
இடைக்கால சான்றிதழ்
கட்டுப்பாட்டு கேள்விகள்: 1. ஆசிரியர் தொழிலின் பிரத்தியேகங்கள் என்ன?
2. ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை செயல்பாடுகள் என்ன?
3. கற்பித்தலின் உள்ளடக்கம் என்ன
சோதனை கட்டுப்பாடு
முதலாம் பெஸ்டலோசி பி யா.ஏ.கோமென்ஸ்கி வி.கே.டி
கருத்தரங்கு தலைப்புகள்
தலைப்பு 1. ஆசிரியர் தொழிலின் பொதுவான பண்புகள்.
ஆசிரியர் தொழிலின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சி. கற்பித்தல் செயல்பாடு மற்றும் அதன் அம்சங்கள் (மனிதநேய நோக்குநிலை
கல்வியின் பொதுவான அடிப்படைகள்
குறிக்கோள்: பாடம், கற்பித்தலின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் கட்டமைப்பு, பிற அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறை ஆகியவற்றுடன் அதன் தொடர்புகள் பற்றிய அறிவில் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதை உறுதி செய்தல்.
கருத்தரங்கு தலைப்புகள்
இந்தப் பாடத்திட்டத்தைப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, அதன் உள்ளடக்கம், குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் (விளக்கக் குறிப்பைப் பார்க்கவும்).
விரிவுரைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளுக்கான தயாரிப்பில் மும்முரம்
மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையின் அடிப்படை வடிவங்கள்
1. பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களைப் படித்து குறிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. கருத்தரங்கு வகுப்புகளுக்கான அறிக்கைகளைத் தயாரித்தல்.
3. ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பு.
நிலை I.
தலைப்பின் முக்கிய கருத்துகளின் வரையறைகளை எழுதுங்கள், அவற்றின் படிநிலை மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் ஆகியவற்றை நிறுவவும். கருப்பொருளின் எந்த கருத்து முக்கியமானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? மற்ற கருத்துக்கள் அதனுடன் எவ்வாறு தொடர்புபடுகின்றன?
ஒப்பிடு
நிலை II.
"21 ஆம் நூற்றாண்டின் டீனேஜர்" என்ற தலைப்பில் முக்கிய வார்த்தைகளின் பட்டியலை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும். இந்த பட்டியலில் நீங்கள் என்ன கருத்துகளை சேர்ப்பீர்கள்? ஏன்? இந்த கருத்துக்களில் எது அத்தகைய வகைகளின் அறிகுறிகளாகக் கருதப்படலாம்,
ஒரு சரியான பதிலின் தேர்வுடன் சோதனைகள்
1. மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட கலாச்சாரம் மற்றும் அனுபவத்தை பழைய தலைமுறையிலிருந்து இளைய தலைமுறைகளுக்கு மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வகையான சமூக செயல்பாடு அ) கற்பித்தல் செயல்பாடு
1. உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க, பின்வரும் வகையான கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள் வேறுபடுகின்றன...
பல தேர்வு சோதனைகள்
1. கற்பித்தலின் பொருள்... அ) மனித மேம்பாடு ஆ) கல்விச் செயல்முறையின் தொழில்நுட்பங்கள் இ) கல்வியின் உள்ளடக்கம் ஈ) ஆளுமை கல்வி
புள்ளி-மதிப்பீட்டு முறையின் விதிமுறைகள்
1 ஆய்வுக்கான புள்ளிகள். அலகு மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அலகுகள் மொத்த புள்ளிகள்
பாடநூல் போதனைகளின் சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகிறது, பொது கற்பித்தல் மற்றும் கல்வியியல் அமைப்புகளின் மேலாண்மை, சமூக மற்றும் திருத்தம் கற்பித்தல், நவீன அறிவியலின் சாதனைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் கல்வியின் கோட்பாடு ஆகியவற்றைக் கருதுகிறது.
மற்றும் கற்பித்தல் அனுபவம்.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப பாடநூல் எழுதப்பட்டுள்ளது.
இளங்கலை, பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களுக்கு.
கல்வியியல் அறிவியல் அமைப்பு.
கல்வியியல், வளர்ச்சியின் நீண்ட பாதையில் சென்று, தகவல்களைக் குவித்து, கல்வி அறிவியலின் விரிவான அமைப்பாக மாறியுள்ளது.
மனித வளர்ப்பின் பொதுவான சட்டங்களைப் படிக்கும் மற்றும் அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களிலும் கல்வி செயல்முறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்கும் அடிப்படை அறிவியல் ஒழுக்கம் பொதுக் கல்வி ஆகும். பாரம்பரியமாக, பொதுக் கற்பித்தல் நான்கு பெரிய பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:
சமீபத்திய தசாப்தங்களில், இந்த பிரிவுகளில் உள்ள பொருட்களின் அளவு மிகவும் அதிகரித்துள்ளது, அவை தனித்தனி சுயாதீன அறிவியல் துறைகளாக வேறுபடுகின்றன.
குறிப்பிட்ட வயதினருக்குள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பிரத்தியேகங்களைப் படிக்கும் கல்வியியல் அறிவியலின் ஒரு சிறப்புக் குழு வயது தொடர்பான கற்பித்தல் ஆகும். இது முன்பள்ளி (நர்சரி) மற்றும் பாலர் கல்வியியல், பள்ளிக் கல்வியியல், உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியியல், வயது வந்தோருக்கான கல்வியியல் மற்றும் ஆண்ரோகோஜி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.
முன்பள்ளி (நர்சரி) கல்வியியல் மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நிலைமைகளைப் படிக்கிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் அறிவாற்றல், உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள் மற்றும் அவரது ஆரோக்கியத்தின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் இயக்கப்பட்ட செல்வாக்கின் இரகசியங்களை விஞ்ஞான சிந்தனை ஊடுருவி வருவதால் அதன் எடை வேகமாக அதிகரித்து வருகிறது. நர்சரி கல்வியின் ஒரு அம்சம் அறிவு மற்ற கிளைகளுடன் அதன் தொடர்பு ஆகும்: உளவியல், உடலியல், மருத்துவம்.
பாலர் கல்வி என்பது ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம் பற்றிய அறிவியல் ஆகும். பாலர் கல்வி, கோட்பாடு மற்றும் பாலர் கல்வி முறைகள், பொது, தனியார், அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்களில் இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான தொழில்நுட்பங்கள், ஒன்று, இரண்டு, பெரிய, முழு, ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களின் நிலைமைகளில் உள்ளது.
உள்ளடக்கம்
பிரிவு I. கல்வியியல் பொது அடிப்படைகள்
அத்தியாயம் 1. நவீன கல்வியியல் பாடம்-சிக்கல் துறை 3
1. அறிவியல் கற்பித்தல் உருவாக்கம் 3
2. கற்பித்தலின் பொருள், பொருள் மற்றும் செயல்பாடுகள்
3. கல்வியியல் அறிவியல் அமைப்பு 12
4. மற்ற அறிவியல்களுடன் கற்பித்தலை இணைத்தல் 14
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 16
அடிப்படை இலக்கியம் 17
மேலும் வாசிப்பு 17
அத்தியாயம் 2. கல்வியின் பொருளாகவும் பாடமாகவும் ஆளுமை 17
1. மனித வளர்ச்சியில் உயிரியல் மற்றும் சமூகம் மற்றும் அவரது ஆளுமை உருவாக்கம் 17
2. உந்து சக்திகள் மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அடிப்படை வடிவங்கள் 20
3. ஆளுமை உருவாக்கத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் காரணிகள் 24
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 27
அடிப்படை இலக்கியம் 27
மேலும் வாசிப்பு 27
அத்தியாயம் 3. கல்வி ஒரு சமூக நிகழ்வு மற்றும் கல்வியியல் செயல்முறை 28
1. ஒரு கல்வியியல் வகையாக கல்வியின் சாராம்சம் 28
2. ஒரு சமூக நிகழ்வாக கல்வியின் தோற்றம் 33
3. கல்வி ஒரு செயல்முறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கையின் விளைவாக 39
4. கல்வி பற்றிய ரஷ்ய மற்றும் சர்வதேச ஆவணங்கள் 43
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 48
அடிப்படை இலக்கியம் 48
மேலும் படிக்க 49
அத்தியாயம் 4. கற்பித்தல் முறை மற்றும் கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் முறைகள் 49
1. கற்பித்தல் முறையின் கருத்து 49
2. கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் வழிமுறைக் கோட்பாடுகள் 53
3. கல்வியியல் ஆராய்ச்சி முறைகள் 54
4. கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் கட்டமைப்பு 60
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 63
அடிப்படை இலக்கியம் 63
மேலும் படிக்க 64
பிரிவு I. கல்விக் கோட்பாடு
அத்தியாயம் 5. கல்வியின் சாராம்சம் 65
1. கோட்பாட்டின் பாடமாக கல்வி 65
2. கல்வியின் பொதுவான கருத்துக்கள் 70
3. நவீன ரஷ்யாவில் கல்வியின் கருத்து 78
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 82
அடிப்படை இலக்கியம் 82
மேலும் படிக்க 82
அத்தியாயம் 6. கல்வி ஒரு கற்பித்தல் செயல்முறையாக 82
1. கல்வி செயல்முறையின் சாராம்சம் 83
2. கல்வி செயல்முறையின் ஒழுங்குமுறைகள் 89
3. கல்வியின் கோட்பாடுகள் 93
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 102
அடிப்படை இலக்கியம் 102
மேலும் படிக்க 102
அத்தியாயம் 7. கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆளுமை உருவாக்கம் 102
1. கல்வி உள்ளடக்கத்தின் சிக்கல்கள் 103
2. பள்ளி மாணவர்களின் ஒழுக்கக் கல்வி மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டம்: 107
3. இளைஞர்களின் குடிமைக் கல்வி 111
4. தொழிலாளர் கல்வி மற்றும் மாணவர்களின் தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் 114
5. பள்ளி மாணவர்களின் அழகியல் கல்வி 117
6. இளைஞர்களின் உடற்கல்வி 121
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் » 126
அடிப்படை இலக்கியம் 127
மேலும் படிக்க 127
அத்தியாயம் 8. நவீன கல்வியியலில் கல்வியின் முறைகள், வழிமுறைகள் மற்றும் வடிவங்கள் 127
1. கல்வி முறைகளின் கருத்து 127
2. கல்வி முறைகளின் வகைப்பாடு 130
3. கல்வி முறைகளின் பண்புகள் 132
4. கல்விக்கான வழிமுறைகள் 140
5. கல்வியின் படிவங்கள் 144
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 152
அடிப்படை இலக்கியம் 152
மேலும் படிக்க 152
அத்தியாயம் 9. கல்விக்கான வழிமுறையாக அணி 152
1. பிரச்சனையின் அறிக்கை: அணியின் முன்னுரிமை எப்போதும் உள்ளதா? 153
2. கூட்டுக் கோட்பாட்டின் உருவாக்கம் 155
3. சாராம்சம், அணியின் பண்புகள் 158
4. குழந்தைகள் குழுவின் வளர்ச்சி 162
5. ஒரு குழுவுடன் பணிபுரியும் முறை 165
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 167
அடிப்படை இலக்கியம் 168
மேலும் படிக்க 168
அத்தியாயம் 10. கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அமைப்புகள் 168
1. முறை, தொழில்நுட்பம், திறன் 168
2. வகுப்பு ஆசிரியரின் பணியின் தொழில்நுட்பம் 173
3. பள்ளிக் கல்வி முறை 189
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 194
அடிப்படை இலக்கியம் 194
மேலும் படிக்க 194
அத்தியாயம் 11. சமூக சூழலின் கல்வியியல் 195
1. டீனேஜ் சூழல் மற்றும் துணை கலாச்சாரம் 195
2. இளைஞர்களிடையே ஒரு பிரச்சனையாக பரஸ்பர தொடர்பு. 201
3. குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் 205
4. இளைஞர்களுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள் 211
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 214
அடிப்படை இலக்கியம் 214
மேலும் படிக்க 214
அத்தியாயம் 12. குடும்பக் கல்வி 214
1. தனிப்பட்ட கல்வியின் செயல்முறை மற்றும் விளைவாக குடும்ப வாழ்க்கையின் வளிமண்டலத்தின் செல்வாக்கு 215
2. ரஷ்யாவில் குடும்பக் கொள்கை மற்றும் மக்கள்தொகையின் பண்புகள் 219
3. கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான உறவுகள் 222
4. குடும்பக் கல்வி மற்றும் குடும்பச் சட்டம் 228
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 231
அடிப்படை இலக்கியம் 231
மேலும் படிக்க 231
பிரிவு III. கற்றல் கோட்பாடு (டிடாக்டிக்ஸ்)
அத்தியாயம் 13. கற்றல் செயல்முறையின் சாராம்சம் 232
1. உபதேசங்களின் பொதுவான கருத்து 232
2. அடிப்படை உபதேச வகைகள் 234
3. கற்றல் செயல்முறையின் அறிவுசார் அடிப்படைகள் 236
4. கற்றல் செயல்முறையின் உந்து சக்திகள் மற்றும் வடிவங்கள் 238
5. கற்றல் செயல்முறையின் செயல்பாடுகள் மற்றும் கட்டமைப்பு 240
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 246
அடிப்படை இலக்கியம் 246
மேலும் படிக்க 246
அத்தியாயம் 14. கற்றலின் சட்டங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் கொள்கைகள் 246
1. சட்டத்தின் கருத்து, வடிவங்கள் மற்றும் கற்றல் கொள்கைகள் 246
2. அடிப்படைச் சட்டங்கள் மற்றும் பயிற்சியின் வடிவங்களின் மதிப்பாய்வு 248
3. பயிற்சியின் கோட்பாடுகள் மற்றும் விதிகள் 251
அறிவியல் கோட்பாடு 252
அணுகல் கொள்கை 253
உணர்வு மற்றும் செயல்பாட்டின் கொள்கை 254
பார்வையின் கொள்கை 254
முறைமை மற்றும் நிலைத்தன்மையின் கொள்கை 256
வலிமை கொள்கை 256
கல்விப் பயிற்சியின் கொள்கை 257
கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைக்கு இடையிலான இணைப்பின் கொள்கை 258
வயது மற்றும் தனிநபருக்கு பொருத்தமான பயிற்சியின் கொள்கை
மாணவர்களின் பண்புகள் 258
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 261
அடிப்படை இலக்கியம் 261
மேலும் படிக்க 261
அத்தியாயம் 15. கல்வியின் உள்ளடக்கம் 261
1. கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்து மற்றும் சாராம்சம் 262
2. கல்வி உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் 263
3. பொதுக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் அளவுகோல்கள் 265
4. மாநில கல்வித் தரம். 266
5. கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் 268
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 274
அடிப்படை இலக்கியம் 274
மேலும் படிக்க 274
பாடம் 16. கற்பிக்கும் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள் 274
1. பயிற்சியின் முறை, நுட்பம் மற்றும் விதிகளின் கருத்து மற்றும் சாராம்சம் 275
2. கற்பித்தல் முறைகளின் பரிணாமம் 276
3. கற்பித்தல் முறைகளின் வகைப்பாடு 278
4. கற்பித்தல் உதவிகள் 288
5. கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் தேர்வு 290
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 290
அடிப்படை இலக்கியம் "290
மேலும் படிக்க 290
அத்தியாயம் 17. கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள் 291
1. பயிற்சியின் வடிவங்கள் மற்றும் பயிற்சியின் அமைப்பின் வடிவங்களின் கருத்து 291
2. கல்வியின் வடிவங்களின் தோற்றம் 292
3. கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள் 298
4. பயிற்சியின் வகைகள் 309
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 310
அடிப்படை இலக்கியம் 310
மேலும் படிக்க 310
அத்தியாயம் 18. பயிற்சியில் கண்டறிதல் மற்றும் கட்டுப்பாடு 310
1. கற்பித்தல் தரத்தை கண்டறிதல் 311
2. வகைகள், வடிவங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு முறைகள் 311
3. கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் பதிவு செய்தல் 314
4. மதிப்பீட்டு பிழைகள் 316
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 317
அடிப்படை இலக்கியம் 317
மேலும் படிக்க 317
அத்தியாயம் 19. நவீன கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் 317
1. "கல்வி கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம்" என்ற கருத்து 318
2. கல்வியியல் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் மதிப்பாய்வு 320
பாரம்பரிய (இனப்பெருக்கம்) கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் 321
மேம்பாட்டுக் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் 321
மன செயல்களை படிப்படியாக உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம் 322
கூட்டு தொடர்புகளின் தொழில்நுட்பம் 324
முழு உறிஞ்சுதல் தொழில்நுட்பம் 325
பல நிலை பயிற்சியின் தொழில்நுட்பம் 327
தழுவல் கற்றல் தொழில்நுட்பம் 328
திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பம் 330
கணினி கற்றல் தொழில்நுட்பம் 332
சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பம் 332
மாடுலர் பயிற்சி தொழில்நுட்பம் 334
செறிவூட்டப்பட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பம் 335
திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பம் 336
உத்தரவாத கற்றல் தொழில்நுட்பம் 337
தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பம் 338
ஆசிரியரின் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் 339
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 339
அடிப்படை இலக்கியம் 340
மேலும் படிக்க 340
பிரிவு IV. கல்வி அமைப்புகள் மேலாண்மை
அத்தியாயம் 20. சமூக மேலாண்மையின் பொதுக் கோட்பாட்டின் அடிப்படைகள் 341
1. சமூக நிர்வாகத்தின் பொதுக் கோட்பாட்டின் அடிப்படைக் கருத்துகள் மற்றும் கொள்கைகள் 341
2. சமூக நிர்வாகத்தின் ஒரு வகையாக கற்பித்தல் அமைப்புகளின் மேலாண்மை 345
3. அடிப்படைக் கோட்பாடுகள், முறைகள் மற்றும் கல்வியியல் அமைப்புகளின் மேலாண்மை வடிவங்கள் 346
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 352
அடிப்படை இலக்கியம் 352
மேலும் படிக்க 352
அத்தியாயம் 21. ரஷ்யாவில் கல்வி முறை 353
1. கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கையின் கோட்பாடுகள் 353
2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் கல்வி அதிகாரிகளின் கல்வி முறை 359
3. கல்வி நிறுவனங்கள், அவற்றின் வகைகள் மற்றும் நிறுவன அமைப்பு 366
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 373
அடிப்படை இலக்கியம் 373
மேலும் படிக்க 373
அத்தியாயம் 22. பள்ளிக்குள் நிர்வாகத்தின் அடிப்படைகள் 374
1. பள்ளிக்குள் நிர்வாகத்தின் கருத்துகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் 374
2. நிர்வாக நடவடிக்கைகளின் நிறுவன வடிவங்கள் 383
3. பள்ளி ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் சான்றிதழ் 385
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 390
அடிப்படை இலக்கியம் 390
மேலும் படிக்க 391
பிரிவு V. சமூக மற்றும் திருத்தம் கற்பித்தல்
அத்தியாயம் 23. சமூக கல்வியியல் 392
1. சமூகக் கல்வியின் தோற்றம் 392
2. சமூகக் கல்வியின் பொருள், பொருள் மற்றும் செயல்பாடுகள் 394
3. சமூகக் கல்வியின் வகைகள் 397
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 403
அடிப்படை இலக்கியம் 403
மேலும் படிக்க 403
அத்தியாயம் 24. திருத்தும் கல்வியியல் 403
1. கற்பித்தல் அறிவியலின் கிளைகளின் அமைப்பில் திருத்தமான கல்வியியல் 404
2. மனித வளர்ச்சியில் விதிமுறை மற்றும் விலகல் 407
3. திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுக் கல்வி முறைக்கான ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்டக் கட்டமைப்பு 410
சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் 413
அடிப்படை இலக்கியம் 413
மேலும் படிக்க 413
தெசரஸ் 414.
வசதியான வடிவத்தில் மின் புத்தகத்தை இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
பீடாகோஜி, கிரிவ்ஷென்கோ எல்.பி., வெய்ண்டோர்ஃப்-சிசோவா எம்.இ., 2004 - fileskachat.com என்ற புத்தகத்தை விரைவாகவும் இலவசமாகவும் பதிவிறக்கவும்.
zip பதிவிறக்கவும்
கீழே நீங்கள் இந்தப் புத்தகத்தை ரஷ்யா முழுவதும் டெலிவரியுடன் தள்ளுபடியுடன் சிறந்த விலையில் வாங்கலாம்.
கற்பித்தல், வளர்ச்சியின் நீண்ட பாதை மற்றும் திரட்டப்பட்ட தகவல்களைக் கடந்து, கல்வி அறிவியலின் விரிவான அமைப்பாக மாறியுள்ளது.
மனித கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் பொதுவான சட்டங்களைப் படிக்கும் அடிப்படை அறிவியல் ஒழுக்கம், அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களிலும் கல்வி செயல்முறையின் அடித்தளங்களை உருவாக்குகிறது. பொது கல்வியியல்.
பாரம்பரியமாக, பொதுக் கற்பித்தல் நான்கு பெரிய பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:
இளங்கலை, பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களுக்கு.
கல்வியியல் அறிவியல் அமைப்பு.
கல்வியியல், வளர்ச்சியின் நீண்ட பாதையில் சென்று, தகவல்களைக் குவித்து, கல்வி அறிவியலின் விரிவான அமைப்பாக மாறியுள்ளது.
ஈ) பள்ளி அறிவியல் (கல்வி அமைப்புகளின் மேலாண்மை).
சமீபத்திய தசாப்தங்களில், இந்த பிரிவுகளில் உள்ள பொருட்களின் அளவு மிகவும் அதிகரித்துள்ளது, அவை தனித்தனி சுயாதீன அறிவியல் துறைகளாக வேறுபடுகின்றன.
குறிப்பிட்ட வயதினருக்குள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பிரத்தியேகங்களைப் படிக்கும் கல்வியியல் அறிவியலின் ஒரு சிறப்புக் குழு வயது தொடர்பான கற்பித்தல்.இது முன்பள்ளி (நர்சரி) மற்றும் பாலர் கல்வியியல், பள்ளிக் கல்வியியல், உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியியல், வயது வந்தோருக்கான கல்வியியல் மற்றும் ஆண்ரோகோஜி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.
முன்பள்ளி (நர்சரி) கற்பித்தல்மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நிலைமைகளை ஆய்வு செய்கிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் அறிவு, உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள் மற்றும் அவரது ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் மீதான நேரடி செல்வாக்கின் இரகசியங்களை விஞ்ஞான சிந்தனை ஊடுருவிச் செல்வதால், அதன் எடை வேகமாக அதிகரித்து வருகிறது. நாற்றங்கால் கல்வியின் ஒரு அம்சம் அறிவின் பிற கிளைகளுடன் அதன் நெருங்கிய தொடர்பு ஆகும்: உளவியல், உடலியல், மருத்துவம்.
பாலர் கல்வியியல் -ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கத்தின் வடிவங்களின் அறிவியல். பாலர் கல்வி, கோட்பாடு மற்றும் பாலர் கல்வி முறைகள், பொது, தனியார், அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்களில், பெரிய, முழு, ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்கள் மற்றும் ஒன்று அல்லது இரண்டு குடும்பங்களில் இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள்.
பள்ளி கற்பித்தல்பள்ளி வயது குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி முறைகளை ஆய்வு செய்கிறது. இது கல்வி அறிவியலின் மிகவும் வளர்ந்த கிளைகளுக்கு சொந்தமானது.
பொருள் உயர் கல்வி கற்பித்தல்உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் வடிவங்கள், உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான குறிப்பிட்ட சிக்கல்கள்.
வயது வந்தோர் கற்பித்தல்மற்றும் ஆண்குறியியல்பெரியவர்கள் மற்றும் வயதானவர்களுடன் பணிபுரியும் அம்சங்களைப் படிக்கவும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மனித செயல்பாட்டின் எந்த அம்சம் வகைப்படுத்தலுக்கு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து கல்வியியல் துறைகளும் பிரிக்கப்படுகின்றன. முன்னிலைப்படுத்தவும் இராணுவம், பொறியியல், விளையாட்டு, நாடகம், அருங்காட்சியகம், இசை, தொழில்துறை கற்பித்தல், சீர்திருத்த தொழிலாளர் நிறுவனங்களின் கல்வியியல்முதலியன
இந்த கற்பித்தல் ஒவ்வொன்றுக்கும் அதன் சொந்த பாடம் உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இராணுவக் கற்பித்தல் முறைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, கோட்பாட்டுக் கொள்கைகளை உறுதிப்படுத்துகிறது, கொள்கைகள், முறைகள், பயிற்சியின் வடிவங்கள் மற்றும் அனைத்து தரவரிசை வீரர்களின் கல்வியையும் உருவாக்குகிறது.
தொழிலாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி, அவர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் புதிய தொழில்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை அவர் படிக்கிறார். உற்பத்தி கற்பித்தல்.
தொழிற்கல்வியின் கற்பித்தல்உயர் தகுதி வாய்ந்த தொழிலாளர்களின் பயிற்சி முறைகளை ஆராய்கிறது.
கல்வியியல் துறைகளும் அடங்கும்: கல்வியின் வரலாறு, ஒப்பீட்டு கல்வியியல், இனவியல், கல்வியின் தத்துவம், சமூக கல்வியியல், கல்வி உளவியல், கல்வியின் சமூகவியல்முதலியன
கல்வியியல் வரலாறுபல்வேறு வரலாற்று சகாப்தங்கள் மற்றும் காலகட்டங்களில் கல்வி நடைமுறை, கல்வியியல் கோட்பாடுகள், பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைக் கருத்துகளின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியை ஆராய்கிறது. தற்போது பேசப்படும் பிரச்சினைகளை நன்கு புரிந்து கொள்ள, கல்வியியல் வரலாற்றின் அறிவு அவசியம். வரலாற்று மற்றும் கல்வியியல் ஆராய்ச்சி சிவில் வரலாறு, இனவியல், இனவியல் மற்றும் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு வரலாற்றில் விஞ்ஞானிகளின் தேடல்கள் மனித வளர்ச்சியின் பொதுவான காலகட்டத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன, இது சமூகத்தின் பழமையான, அடிமை, நிலப்பிரபுத்துவ, முதலாளித்துவ, சோசலிச, பிந்தைய சோசலிச வளர்ச்சியின் காலங்களை வேறுபடுத்துகிறது. கற்பித்தல் வரலாற்றில், பண்டைய, இடைக்கால, நவீன மற்றும் சமகால கல்வி வரலாற்றின் காலங்கள் வழக்கமான முறையில் வேறுபடுகின்றன. கற்பித்தலின் வரலாறு மனிதகுலத்தின் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் வரலாற்றிற்கு சொந்தமானது என்பதன் மூலம் வரலாற்றுடன் கற்பித்தலின் இந்த ஒருங்கிணைப்பு விளக்கப்படுகிறது.
கல்வியியல் வரலாற்றில் நவீன பிரச்சனைகளில் ஒன்று அதன் கருத்தியல் சுதந்திரம். இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், புரட்சிக்கு முந்தைய ரஷ்யாவின் கல்வி முன்னுதாரணங்கள், சோவியத் கல்வி முறை அதன் நன்மை தீமைகள், ரஷ்ய கல்வியின் தற்போதைய நிலை மற்றும் அதன் விஞ்ஞானம் ஆகியவற்றின் மதிப்பீட்டிற்கு ஆராய்ச்சியாளர்களின் முழுமையான பாரபட்சமற்ற தன்மை, புறநிலை மற்றும் நேர்மை தேவை. கல்வியை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறைகளுக்கு சாதகமான சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளின் அளவுகோலாகக் கருதப்படுகிறது.
ஒப்பீட்டு கற்பித்தல்ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை ஒப்பிட்டு கண்டறிந்து பல்வேறு நாடுகளில் உள்ள கல்வியின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வில் ஈடுபடுகிறது. வெவ்வேறு நாடுகளின் கல்வி முறைகளில் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்டவற்றைத் தேடுவது கல்வி மரபுகள் மற்றும் அமைப்புகளின் அறிவியல் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து வழங்குவதையும், சர்வதேச அனுபவத்தின் மூலம் தேசிய கல்வி கலாச்சாரத்தை வளப்படுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது.
கூட உள்ளது சிறப்பு கல்வியியல் (குறைபாடுகள்).உடல் மற்றும் மனநல குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறைகளை அவர் ஆராய்கிறார். குறைபாடுள்ள அறிவியல் பின்வரும் அறிவியல் துறைகளை உள்ளடக்கியது: காது கேளாதோர் கல்வி, டைப்லோபெடாகோஜி, ஒலிகோஃப்ரினோ-கல்வியியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை.
காது கேளாத கல்விசெவித்திறன் குறைபாடுள்ள மற்றும் காது கேளாதவர்களின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி முறைகளை ஆய்வு செய்கிறது; டைப்லோபெடாகோஜி- குருட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு; ஒலிகோஃப்ரினோபெடாகோஜி- மனவளர்ச்சி குன்றியவர். பேச்சு சிகிச்சை- பேச்சு கோளாறுகளின் அறிவியல், அவற்றைக் கடப்பதற்கும் தடுப்பதற்கும் வழிகள்.
சாப்பிடு மூன்றாம் வயது கற்பித்தல், இது ஓய்வூதிய வயதினரின் கல்வி, மேம்பாடு மற்றும் வளர்ப்பு முறையை உருவாக்குகிறது. உற்பத்தியில் சுறுசுறுப்பான தொழில்முறை வேலையை நிறுத்திய வயதானவர்களுடன் பணிபுரியும் உலகளாவிய நடைமுறை பல்வேறு விருப்பங்களை வழங்குகிறது. வயதானவர்களின் அனுபவம், அவர்களின் இயல்பான, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றின் உகந்த செயலாக்கத்தை உருவாக்க பல கல்வியியல் முன்னேற்றங்கள் மருத்துவம் மற்றும் முதுமை மருத்துவத்தின் எல்லைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. வெளிநாட்டு சமூக-உளவியல் மற்றும் மக்கள்தொகை ஆய்வுகளின்படி, மூன்றாம் வயது தொடர்பான கற்பித்தல் வளர்ச்சியின் அறிமுகத்திற்கு நன்றி, சமூகம் மகத்தான அறிவார்ந்த திறனை இழப்பதைத் தடுக்கிறது மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஒரு செயலில் பங்கை இழக்கும் தவிர்க்க முடியாத தன்மை பற்றிய மக்களின் அச்சத்தை நீக்குகிறது.
சரிசெய்தல் தொழிலாளர் கற்பித்தல்செய்த குற்றங்களுக்காக சிறையில் அடைக்கப்பட்ட நபர்களின் மறு கல்விக்கான தத்துவார்த்த நியாயங்கள் மற்றும் நடைமுறைகளை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. இதற்கு மற்றொரு பெயர் "தண்டனை நிறுவனங்களின் கற்பித்தல்". குற்றங்களுக்காக தண்டனை அனுபவிக்கும் நபர்களுக்கு மீண்டும் கல்வி கற்பதற்காக குழந்தைகள் மற்றும் வயது வந்தோர் அறிவியல் பிரிவுகள் உள்ளன. புதிய வகையான குற்றங்கள் வெளிவருவதால், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் சமூக விரோத நடத்தைகளை சரி செய்யும் துறையில் அறிவியல் ஆராய்ச்சித் துறை விரிவடைந்து வருகிறது. திருத்தமான தொழிலாளர் கல்வியியல் நீதித்துறை மற்றும் நீதித்துறையுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
நோய் தீர்க்கும் கல்வியியல்- ஒப்பீட்டளவில் புதிய கல்வியியல் கிளை, இது மருத்துவத்துடன் கைகோர்த்து வளரும். நாள்பட்ட நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட பள்ளி மாணவர்களுடன் ஆசிரியர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு அதன் முக்கிய பாடமாகும். இத்தகைய பள்ளி மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவது தொடர்பாக, மென்மையான கல்வி கட்டமைப்புகளை வளர்ப்பதில் சிக்கல் எழுகிறது. அவற்றின் உகந்த கலவையில் பயிற்சி மற்றும் சிகிச்சைக்கு அறிவியல் ரீதியான தத்துவார்த்த நியாயப்படுத்தல்கள் மற்றும் முறையான வளர்ச்சிகள் தேவை. ஒருங்கிணைந்த மருத்துவ-கல்வி அறிவியல் மற்றும் மருத்துவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே ஒத்துழைக்கும் நடைமுறை உருவாகி வருகிறது.
கல்வியியல் அறிவியல் அமைப்பு பலவற்றை உள்ளடக்கியது பள்ளி மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் முறைகள்மற்றும் பல்வேறு துறைகளில் மாணவர்கள்:மொழி, இலக்கியம், வரலாறு, இயற்பியல், கணிதம், வேதியியல், உயிரியல் மற்றும் பிற கல்விப் பாடங்களைக் கற்பிக்கும் முறைகள். இது மாணவர்களின் சிந்தனை வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட தனிப்பட்ட வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. முறைகளின் ஆசிரியர்களால் பெறப்பட்ட அறிவியல் முடிவுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பாடத்திற்கு மட்டுமல்ல, கற்றல் பொதுக் கோட்பாட்டின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன - டிடாக்டிக்ஸ்.
இது கற்பித்தல் அறிவியலின் கலவையாகும், இது ரஷ்யாவில் கற்பித்தல் சிந்தனையின் தற்போதைய நிலையை பிரதிபலிக்கிறது. இயற்கையாகவே, உள்நாட்டு கல்வி அறிவியலுடன் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் மற்றும் பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழக விவகாரங்களில் நடைமுறையில் உள்ள வெளிநாட்டு கற்பித்தலை நாங்கள் தொடுவதில்லை. இது கற்பித்தல் அறிவியலின் அமைப்பு, இதன் புதிய கிளைகளின் தோற்றம் சமூகத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் விஞ்ஞான அறிவால் உருவாக்கப்படுகிறது.
கல்வியியல் என்பது ஒரு நபரின் வயது வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி பற்றிய அறிவியல் ஆகும்.
கற்பித்தல் அமைப்பில் பின்வருவன அடங்கும்:
பொது கல்வியியல்,
வயது தொடர்பான கற்பித்தல்,
சமூக கல்வியியல்,
சிறப்பு கல்விமுறைகள்.
பொதுக் கல்வி என்பது ஒரு அடிப்படை அறிவியல் ஒழுக்கமாகும், இது மனித வளர்ப்பின் பொதுவான சட்டங்களைப் படிக்கிறது, அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களிலும் கல்வி செயல்முறையின் பொதுவான அடித்தளங்களை உருவாக்குகிறது. பாரம்பரியமாக, பொதுக் கற்பித்தல் நான்கு பெரிய பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:
1) பொதுவான அடிப்படைகள்,
2) டிடாக்டிக்ஸ் (கற்றல் கோட்பாடு),
3) கல்வி கோட்பாடு,
4) பள்ளி படிப்புகள் (கல்வி மேலாண்மை). இந்த பகுதி இன்று பெருகிய முறையில் ஒரு சுயாதீன அறிவியல் திசையாக அடையாளம் காணப்படுகிறது.
அதே அமைப்பு ஆரம்ப பள்ளியின் கற்பித்தலிலும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, இதில் பெயரிடப்பட்ட பிரிவுகளும் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன.
வயது தொடர்பான கற்பித்தல் கல்வியை வயதின் பண்புகளுடன் இணைக்கிறது. குழந்தைப் பருவம், இளமைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தில், கல்வி வித்தியாசமாக நடத்தப்பட்டு, வெவ்வேறு முடிவுகளுக்கு இட்டுச் செல்கிறது என்பது ஒவ்வொரு நபருக்கும் தெரியும். வயது தொடர்பான கற்பித்தல், அது இன்றுவரை வளர்ந்துள்ளது, ஒரு நபரின் முழு வாழ்க்கை காலத்தையும் உள்ளடக்கியது. மக்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் வளர்கிறார்கள் மற்றும் தகுதியான கல்வி உதவி மற்றும் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது. வயது தொடர்பான கல்வியின் விரிவான அமைப்பின் கூறுகளில், பின்வருபவை தனித்து நிற்கின்றன: குடும்பக் கல்வியின் கற்பித்தல், பாலர் கல்வியின் கற்பித்தல், ஆரம்ப, இடைநிலை, உயர்நிலைப் பள்ளி, வயது வந்தோர் கல்வி போன்றவற்றின் கற்பித்தல். சுயாதீனமான கற்பித்தல் திசைகளின் வடிவமைப்பு நிறைவு, கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள், தொழிற்கல்வியின் கற்பித்தல், தொழில்துறை கற்பித்தல், தொலைதூரக் கல்வியின் கற்பித்தல் போன்றவற்றுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட வயதுக் குழுக்களில் கல்வியின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை பிரதிபலிக்கிறது.
பாலர் கல்வியியல் பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதன் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. ஆரம்பப் பள்ளி கல்வியியல் 6-7 முதல் 10-11 வயது வரையிலான வளரும் நபரின் வளர்ப்பு முறைகளைப் படிக்கிறது.
பெரியவர்களின் கற்பித்தல் சிக்கல்களைக் கையாளும் கிளைகளில், உயர் கல்வி கற்பித்தல் முன்னேறி வருகிறது. அதன் பொருள் அனைத்து நிலை அங்கீகாரங்களின் உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் நடைபெறும் கல்வி செயல்முறையின் வடிவங்கள், கணினி நெட்வொர்க்குகள் உட்பட நவீன நிலைமைகளில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதில் குறிப்பிட்ட சிக்கல்கள். முதுகலை கல்வியின் கற்பித்தல், தொழிலாளர் கற்பித்தலுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன், மேம்பட்ட பயிற்சியின் சிக்கல்களைக் கையாள்கிறது, அத்துடன் தேசிய பொருளாதாரத்தின் பல்வேறு துறைகளில் தொழிலாளர்களை மீண்டும் பயிற்றுவித்தல், புதிய அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் ஒரு புதிய தொழிலைப் பெறுதல் ஆகியவற்றின் தற்போதைய அழுத்தமான சிக்கல்களைக் கையாள்கிறது. குறிப்பிட்ட நிலைமைகளில் கல்வி செயல்முறைகளின் அம்சங்கள் இராணுவக் கல்வியால் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.
சமூகக் கல்வியில், குடும்பக் கல்வி, தடுப்புக் கற்பித்தல் (பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு அல்லது கட்டாயக் கல்வி, குற்றவாளிகளின் மறு கல்வி), தடுப்பு-பாதுகாப்புக் கல்வி போன்றவை சமீபத்தில், கல்வி உதவி வழங்குவது தொடர்பான பகுதிகளை வேறுபடுத்துகின்றன. ஆபத்தில் உள்ள குழுக்கள்” விரைவாக முன்னேறி வருகின்றன - குடிகாரர்கள், போதைக்கு அடிமையானவர்கள், குற்றவாளிகள் போன்றவை.
பல்வேறு குறைபாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் சிறப்புக் கல்வியின் எல்லைக்குள் வருகிறார்கள். காது கேளாதோர் மற்றும் ஊமைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு காதுகேளாத கல்வியியலால் கையாளப்படுகிறது, பார்வையற்றவர்கள் டைப்லோபீடாகோஜியால் மற்றும் மனவளர்ச்சி குன்றியவர்கள் ஒலிகோஃப்ரினோபெடாகோஜியால் கையாளப்படுகிறார்கள்.
கற்பித்தல் அறிவியலின் ஒரு சிறப்புக் குழுவானது அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களிலும் குறிப்பிட்ட கல்வித் துறைகளை கற்பித்தல் மற்றும் கற்கும் முறைகளைப் படிக்கும் தனிப்பட்ட அல்லது பாடம் சார்ந்த முறைகள் எனப்படும் முறைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தங்கள் பாடத்தை கற்பிக்கும் முறைகளில் சிறந்த கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இந்த பாடநூல் தொகுக்கப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப, கற்பித்தல் கற்பித்தல் முறையும் உள்ளது.
சமீபத்திய தசாப்தங்களில், கற்பித்தலின் அனைத்து கிளைகளும் ஏற்கனவே உள்ள நிலைமைகளின் கீழ் கொடுக்கப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் விவரக்குறிப்பை அதிகப்படுத்துவதன் மூலம் பாரம்பரிய முறைகளிலிருந்து வேறுபட்ட தனியார் தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்கும் பாதையைப் பின்பற்றுகின்றன.
கல்வியியல் மற்ற அறிவியல்களுடன் நெருங்கிய உறவில் உருவாகிறது. தத்துவ அறிவியல் - முதன்மையாக நெறிமுறைகள், அறிவியலியல் (விஞ்ஞான ஆய்வுகள்), முதலியன - கல்வியின் பொருள் மற்றும் குறிக்கோள்களைத் தீர்மானிக்க கற்பித்தல் உதவுகிறது, மனித இருப்பு மற்றும் சிந்தனையின் பொதுவான சட்டங்களின் செயல்பாட்டை சரியாக கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கற்பித்தல் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் ஆகியவற்றுடன் மிக நெருக்கமான மற்றும் நேரடியான தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. அவை மனிதனின் உயிரியல் சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன - அவனது உயர் நரம்பு செயல்பாடு மற்றும் அதன் அச்சுக்கலை அம்சங்கள், முதல் மற்றும் இரண்டாவது சமிக்ஞை அமைப்புகள், உணர்வு உறுப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாடு, தசைக்கூட்டு அமைப்பு, இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகள்.
மன வளர்ச்சியின் வடிவங்களைப் படிக்கும் உளவியல், கற்பித்தலுக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. புதிய உளவியல் அறிவைக் கருத்தில் கொண்டு, கல்வியியல் மிகவும் பயனுள்ள கல்வி முறைகளை வடிவமைக்கிறது, இது ஒரு நபரின் உள் உலகத்திலும் நடத்தையிலும் உத்தேசிக்கப்பட்ட மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கும். கற்பித்தலின் ஒவ்வொரு பிரிவும் தொடர்புடைய உளவியலில் ஆதரவைக் காண்கிறது: கற்பித்தலில், எடுத்துக்காட்டாக, அவை அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் கோட்பாட்டை நம்பியுள்ளன; கல்வியின் கோட்பாடு ஆளுமை உளவியல் போன்றவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு கல்வி உளவியல் மற்றும் உளவியலின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது.
கல்வியியல் மற்றும் வரலாறு மற்றும் இலக்கியம், புவியியல் மற்றும் மானுடவியல், மருத்துவம் மற்றும் சூழலியல், பொருளாதாரம் மற்றும் தொல்லியல் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புகள் விரிவடைந்து வருகின்றன. வேற்று கிரக நாகரிகங்களின் விஞ்ஞானம் கூட கல்வியியல் சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. மனிதன், அவனது வாழ்விடக் கோளம், மக்களின் உருவாக்கத்தில் அண்டத் தாளங்களின் தாக்கம் ஆகியவை இன்று உலகம் முழுவதும் தீவிரமாக ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகின்றன.
கற்பித்தலின் குறுக்குவெட்டில் புதிய கிளைகள் தோன்றியுள்ளன - சைபர்நெட்டிக், கணிதம், கணினி கல்வியியல், பரிந்துரையியல், முதலியன துல்லியமான மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவியல்களுடன். இன்றைய கல்வியியல், முக்கிய மனித அறிவியலில் ஒன்றாக, மிகவும் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது.