1 வது ஜூனியர் குழு குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை. முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பேச்சு வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலையின் திட்டம்

வெற்றியாளர் அனைத்து ரஷ்ய போட்டி"இந்த மாதத்தின் மிகவும் பிரபலமான கட்டுரை" நவம்பர் 2017

செப்டம்பர் மாதத்திற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்

மாதத்தின் தலைப்புகள்: "குட்பை கோடை, வணக்கம் மழலையர் பள்ளி!" , "இலையுதிர் காலம்" .

கல்விப் பகுதியின் நோக்கங்கள்

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி

சமூகமயமாக்கல், தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, தார்மீக கல்வி.

கொண்டு வாருங்கள் கவனமான அணுகுமுறைமற்றும் பெற்றோர் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மீது அன்பு.

குடும்பத்திலும் சமூகத்திலும் குழந்தை.

படிப்படியாக உங்களைப் பற்றிய ஒரு படத்தை உருவாக்குங்கள் (நீங்கள் ஒரு பையன், உங்களிடம் உள்ளது சாம்பல் கண்கள், நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் போன்றவை)

உங்கள் குழந்தையுடன் அவரது குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றி பேசுங்கள் (அவர்களின் பெயர் என்ன, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், குழந்தையுடன் எப்படி விளையாடுகிறார்கள், முதலியன)

சுய சேவை, சுதந்திரம், தொழிலாளர் கல்வி.

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை மேம்படுத்தவும், சாப்பிடும் போது மற்றும் கழுவும் போது நடத்தையின் எளிமையான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளை சுதந்திரமாக உடை மற்றும் ஆடைகளை களைய கற்றுக்கொடுங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை (உடைகளை அணிவதும் கழற்றுவதும், பட்டன்களை அவிழ்ப்பதும் கட்டுவதும், மடிப்பு, ஆடைப் பொருட்களை தொங்குவது போன்றவை)

வடிவம் நேர்மறையான அணுகுமுறைபெரியவர்களின் வேலைக்கு. குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ளும் தொழில்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள் (ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், சமையல்காரர், கட்டடம் கட்டுபவர்), பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள், உழைப்பின் முடிவுகள்.

பாதுகாப்பு அடிப்படைகளை உருவாக்குதல்.

வாழ்வில் எளிமையான உறவுகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும் உயிரற்ற இயல்பு. இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (தேவையின்றி செடிகளை கிழிக்காதீர்கள், மரக்கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், விலங்குகளை தொடாதீர்கள் போன்றவை).

சுற்றியுள்ள இடத்தில் நோக்குநிலையை விரிவுபடுத்துங்கள், விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் போக்குவரத்து.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்.

ஒன்று, பல என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: நாள், காலை.

ஒரு குழுவில் இருந்து பொருட்களைச் சேகரிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும் தனிப்பட்ட பொருட்கள்மற்றும் ஒரு குழுவிலிருந்து ஒரு உருப்படியை முன்னிலைப்படுத்தவும், ஒன்று, பல என்ற சொற்களைக் கொண்டு மொத்தத்தைக் குறிக்கவும்.

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

வெவ்வேறு பொருட்களைப் படிக்கும் பொதுவான முறைகளை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, தரநிலைகள், புலனுணர்வு நடவடிக்கைகள் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட அமைப்புகளின் உதவியுடன். செயல் ஆராய்ச்சியின் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.

உணர்வு வளர்ச்சி.

நிறம், வடிவம், அளவு போன்றவற்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும் சிறப்பு பண்புகள்பொருட்கள்; பல உணர்ச்சி பண்புகளின்படி ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் குழுவாக்கவும்: நிறம், வடிவம், அளவு.

பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம்.

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உடனடி சூழலில் உள்ள பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் (பொம்மைகள், வீட்டுப் பொருட்கள், போக்குவரத்து முறைகள்), அவற்றின் செயல்பாடுகள் மற்றும் நோக்கம்.

சில பொருட்கள் மனித கைகளால் செய்யப்பட்டவை என்று சொல்லுங்கள் (உணவுகள், தளபாடங்கள் போன்றவை), மற்றவை இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டவை (கல், கூம்புகள்). ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கைக்கும் மற்றவர்களின் வாழ்க்கைக்கும் தேவையான பொருட்களை உருவாக்குகிறார் என்ற புரிதலை உருவாக்குதல் (தளபாடங்கள், உடைகள், காலணிகள், உணவுகள், பொம்மைகள் போன்றவை).

இயற்கை உலகத்திற்கு அறிமுகம்.

பருவகால அவதானிப்புகள்.

இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அது குளிர்ச்சியாகிறது, மழை பெய்கிறது, மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள், இலைகள் நிறம் மாறி விழத் தொடங்குகின்றன, பறவைகள் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறந்து செல்கின்றன.

உடல் வளர்ச்சி

உருவாக்கம் ஆரம்ப யோசனைகள்ஓ ஆரோக்கியமான வழிவாழ்க்கை.

சாதாரண மனித வாழ்க்கைக்கு வெவ்வேறு உறுப்புகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்க: கண்கள் - பார், காதுகள் - கேட்க, மூக்கு - கேட்க, நாக்கு - முயற்சி. (வரையறுக்கவும்)ருசிக்க, கைகள் - பிடி, பிடி, தொடுதல்; கால்கள் - நிற்க, ஓட, நடக்க; தலை - யோசி, நினைவில்.

உடல் கலாச்சாரம்.

பலவிதமான இயக்கங்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும். குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரமாக நடக்கவும் ஓடவும் கற்றுக்கொடுங்கள். ஒன்றாக செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உயரத்தில் இருந்து குதிக்கும் போது இரண்டு கால்களாலும் சுறுசுறுப்பாகத் தள்ளவும், சரியாக தரையிறங்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஸ்கேட்டிங் செய்யும்போது பந்துகளை சுறுசுறுப்பாகத் தள்ளும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

சமிக்ஞைகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் "ஓடு" , "பிடி" , "நிறுத்து" முதலியன; வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் விதிகளைப் பின்பற்றவும்.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி நுண்கலைகள் அறிமுகம்.

குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வுகள், கலை உணர்வை வளர்ப்பது, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்ப்பது, நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை கலைப் படைப்புகள் (புத்தகம் விளக்கப்படங்கள், கைவினைப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடைகள்).

கலைப் படைப்புகளைப் பாராட்ட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பல்வேறு வகையானகலை (நிறம், ஒலி, வடிவம், இயக்கம், சைகைகள்), கலைப் படம் மூலம் கலை வகைகளுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாட்டிற்கு வழிவகுக்கும்.

காட்சி செயல்பாடு.

வரைதல்.

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் அழகியல் உணர்வு, உருவக யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான சொட்டுகளை அகற்றவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடித்து, ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கையின் வட்ட இயக்கத்தை செயலாக்கவும். வரைதல் செயல்பாட்டில் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணமயமான வரைபடங்களைப் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும்.

வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை அனுபவிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாடலிங்கில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புதல். வட்ட இயக்கத்தில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். பிளாஸ்டைனுடன் கவனமாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

விண்ணப்பம்.

சுற்று பொருட்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பொருட்களின் அளவு வேறுபாடு பற்றிய கருத்தை வலுப்படுத்தவும். சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும் (ஒரு தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து அதை அச்சின் முழு மேற்பரப்பிலும் தடவவும்).

பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், கவனமாக ஒட்டுவதற்கு நாப்கின்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.

ஆக்கபூர்வமான - மாடலிங் செயல்பாடு.

பில்டர் பாகங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (கனசதுர, செங்கல்). நண்பர்களுடன் கூட்டு விளையாட்டில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு கட்டிடத் தொகுப்பின் புதிய பகுதிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - ஒரு தட்டு, மற்றும் அதை தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் முறையைப் பயன்படுத்தி ஆராயுங்கள். ஒரே நேரத்தில் பல கட்டிடங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் ஒரு வட்டத்தில் செங்கற்களை வைக்கவும்.

இசை செயல்பாடு.

கேட்பது: இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இறுதி வரை வேலை. இசையின் தன்மையை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

பாடுதல்: பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்: உங்கள் குரலைக் கஷ்டப்படுத்தாமல் பாடுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்: தாலாட்டுகளின் மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து பாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இசை-தாள இயக்கங்கள்: இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவம் மற்றும் அதன் ஒலியின் வலிமைக்கு ஏற்ப நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (சத்தமாக, அமைதியாக). ஜோடிகளாக சுழலும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி: நடன மெல்லிசைக்கு நடன அசைவுகளின் சுயாதீன செயல்திறனைத் தூண்டுகிறது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்: குழந்தைகளுக்கு சிலவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள் இசைக்கருவிகள் (குளோகன்ஸ்பீல்).

பேச்சு வளர்ச்சி பேச்சு வளர்ச்சி.

(பேச்சு சூழலை உருவாக்குதல். சொல்லகராதி உருவாக்கம். ஒலி கலாச்சாரம்பேச்சு. பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு. இணைக்கப்பட்ட பேச்சு.).

பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களுடன் உடைமை பிரதிபெயர்களை ஒப்புக்கொள்வதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். படத்தின் கதைக்களத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களுக்கிடையேயான உறவுகளை வகைப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.

வழக்கத்திற்கு மாறான சலுகைகளைப் பெற உதவுங்கள் (பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு மட்டுமே கொண்டது)வரையறைகள், சேர்த்தல், சூழ்நிலைகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் விநியோகிக்கப்படுகிறது; ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

பொருள்கள், ஓவியங்கள், விளக்கப்படங்கள் ஆகியவற்றைப் பார்க்கும்போது குழந்தைகளை உரையாடலில் ஈடுபடுத்துங்கள்.

ஆசிரியருடன் உரையாடலை நடத்தும் திறனைக் கற்பித்தல்; கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள் கேள்வி கேட்டார், அதற்குத் தெளிவாகப் பதிலளிக்கவும், பெரியவர் பேசுவதைத் தடுக்காமல், சாதாரண வேகத்தில் பேசவும்.

"திட்டம் தனிப்பட்ட வேலைஇரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன்
(முறையியல் ஆதரவு ஆசிரியர் சாப்லீவா என்.வி.).

வேலை செய்யும் மனோபாவம்.
தனிப்பட்ட வேலை.

D/ விளையாட்டு "பொம்மைக்கு உணவளிக்க உதவுங்கள்" - உணவுகள் மற்றும் உணவுப் பொருட்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
டி/கேம் “உதவியாளர்கள்” - வெவ்வேறு தொழில்களுக்கான பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பெரியவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை கற்பிக்க டி/கேம் "படத்தைக் காட்டு".
டி/கேம் “பொம்மைக்கு ஆடை” - சுய சேவை மற்றும் மற்றவர்களுக்கு உதவுதல்.
டி/கேம் "வேலைக்கான கருவிகள்" - வேலைக்கான பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.
டி/உடற்பயிற்சி “ஒதுக்கீடு” - பெரியவர்களுக்கும் நண்பர்களுக்கும் உதவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
D/ உடற்பயிற்சி "குப்பை எங்கே வாழ்கிறது?" - ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

கணிதம்.

தனிப்பட்ட வேலை.

டி/கேம்" அற்புதமான பை"- வடிவியல் வடிவங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
டி/கேம் “விருந்தினர்கள்” - பலரையும் ஒருவரையும் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்”
டி / விளையாட்டு "கரடிக்கு உதவுங்கள்" - உயர் - குறைந்த, அகலம் - குறுகியதை தீர்மானிக்கவும்.
டி/கேம் “ட்ராக்குகள்” - ஒன்று, பல, மூன்றாக எண்ணுகிறது.
டி/கேம் “ஒரு பிரமிட்டை அசெம்பிள் செய்” - நிறம் மற்றும் அளவை சரிசெய்தல்.
டி / கேம் "பெரிய மற்றும் சிறிய மோதிரங்களை சரம்" - அளவு மற்றும் எண்ணுதல்.
டி/கேம் “க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குதல்” - அளவு, நிறம்.
விரல் விளையாட்டுகள்.
உடன் விளையாட்டுகள் வடிவியல் வடிவங்கள்- “ஒரு முறை, எந்த பொருளையும் - ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், முதலியவை வரிசைப்படுத்துங்கள்.
D/ விளையாட்டு “அறுவடை” - மூன்றாக எண்ணுங்கள்.
D/ விளையாட்டு "பந்தை பறக்க" - மேல், கீழ், ஆன், கீழ்.

ஆக்கபூர்வமான மற்றும் உற்பத்தி செயல்பாடு.

தனிப்பட்ட வேலை.

டி / விளையாட்டு "வண்ண குச்சிகள்" - வண்ணங்கள், தாளில் இடம்.
டி/கேம்" பலூன்கள்"- நிறங்கள், வடிவங்கள்.
டி/கேம் “படத்தை சேகரி” - நிறங்கள், வடிவங்கள், இடம்.
மொசைக்ஸ், லேசிங், ஸ்டென்சில்கள், வண்ணமயமான புத்தகங்கள், கிரேயன்கள் - வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்
D/ பயிற்சிகள் “முடிக்கவும், சேர்க்கவும், சேர்க்கவும்”, “எடுக்கவும்” - தூரிகை அல்லது பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்கும் திறன்.
டி / பயிற்சிகள் "கூடுதல் என்ன" - கவனத்தை வளர்ப்பது.
டி / விளையாட்டு "கார், பொம்மை என்ன நிறம்" - நிறம், பாகங்கள், உடல்கள்.
D/ விளையாட்டு "எது" - நிறங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும்
டி / பயிற்சிகள் "காற்றில் வரைதல்" - கை வளர்ச்சி.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், பொருட்களுடன்.

பேச்சு வளர்ச்சி.

தனிப்பட்ட வேலை.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
D/ விளையாட்டு "அற்புதமான பெட்டி" புரிந்து வார்த்தைகள் பங்கு விரிவாக்க.
டி/கேம் “படத்தைக் காட்டு” - விவரங்களை வேறுபடுத்தி, சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தவும்.
டி / விளையாட்டு "நர்சரி ரைம், கவிதையை மீண்டும் செய்யவும்" - வார்த்தைகள், சொற்றொடர்களை முடிக்கவும், மனப்பாடம் செய்யவும்.
டி/கேம் "வாட்டர்" - பொருள்களுடன் அனுபவம் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்வதை ஒருங்கிணைத்தல்.
D/ விளையாட்டு "மீண்டும்" - விலங்குகளின் ஒலிகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
D/ உடற்பயிற்சி "அது எப்படி இருக்கும் என்று யூகிக்கவும்" - ஒலி உச்சரிப்பு பயிற்சி.
டி/ உடற்பயிற்சி “பொம்மை கண்காட்சி” - செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குங்கள், பெரியவர்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.
டி / விளையாட்டு "எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்" - ஒலி உச்சரிப்பில் ஒரு பயிற்சி.
டி / கேம் "யூகங்கள் மற்றும் பெயர்" - பொருள்களை ஒதுக்குதல், வார்த்தைகளை செயல்படுத்துதல்.
டி/கேம் “குரலால் அங்கீகரிக்கவும்” - ஒலி உச்சரிப்பு, சாயல்.

விளையாட்டு செயல்பாடு.

தனிப்பட்ட வேலை.

டி / உடற்பயிற்சி "ஒரு பிரமிடு கட்ட" - ஒரு கட்டிடத்தை கட்டும் திறன்.
டி/கேம் “க்யூப்ஸ்” - ஒரு படத்தை அசெம்பிள் செய்யவும்.
டி/கேம் “ரோலிங் டால்ஸ்” - பொம்மைகளை வைத்து நீங்கள் என்ன செய்யலாம்.
டி/கேம் டேபிளை அமைப்போம்” - பாதுகாப்பான பொருள்கள், தயாரிப்புகள், செயல்கள்.
D/ உடற்பயிற்சி “பொம்மை நினாவுடன் செயல்பாடு” - பொருள்கள் மற்றும் செயல்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
D/ விளையாட்டு "பொம்மை நோய்வாய்ப்பட்டது" - மருத்துவமனை பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
D/ விளையாட்டு பொருள்களின் நோக்கம் மற்றும் அவற்றின் குணங்களை "யூகித்து பெயரிடுங்கள்".
டி/கேம் “இதைச் செய்யுங்கள் - அது” - பணியின் முடிவைக் கேளுங்கள், புரிந்துகொண்டு முடிக்கவும்.
டி / உடற்பயிற்சி “பன்னியின் பிறந்த நாள்” - சரியாக வாழ்த்துவது எப்படி, உங்கள் சொந்த கைகளால் பரிசுகளை வழங்குவது எப்படி என்பதை அறிக.

இயற்கையின் உலகம்.
தனிப்பட்ட வேலை.

டி/கேம் "செல்லப்பிராணிகள்" - விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொடுங்கள்.
டி/கேம் “யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்” - காட்டு விலங்குகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.
காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களுக்கு இடையே உள்ள வித்தியாசத்தை கற்பிக்க D/ விளையாட்டு "அற்புதமான பை".
D/ விளையாட்டு "யாருடைய இலை" - மரங்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
டி/கேம் "காய்கறி தோட்டம்" - தோட்டக்கலை உபகரணங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிட கற்றுக்கொடுங்கள்.
டி / விளையாட்டு "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்" - பறவைகள், விலங்குகள், மக்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
D/ உடற்பயிற்சி “பருவங்கள்” - ஒரு படத்திலிருந்து பருவத்தையும் அறிகுறிகளையும் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
D/ உடற்பயிற்சி "என்ன பூக்கள் தேவை" - உட்புற பூக்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்று கற்பிக்கவும்.
டி/கேம் “ரயில் என்ஜின்” - நிறங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்கிறது.

சமூக உறவுகளின் உலகம்.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்குழந்தை வளர்ச்சி மையம் d/s 17 Kavkazsky மாவட்டம்

க்ரோபோட்கின் 2013

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை.

"இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையை நடத்துவதற்கான முறை."

ஆசிரியரால் முடிக்கப்பட்டது: ஷரிபோவா லாரிசா விளாடிமிரோவ்னா

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது என்பது அறியப்படுகிறது. இது அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது நரம்பு மண்டலம்மற்றும் மனோதத்துவ வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதையும் மற்றவர்களிடம் அவரது அணுகுமுறையையும் பாதிக்கிறது. குழந்தையை கண்காணித்தல் அன்றாட வாழ்க்கை, அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு, பெற்றோருடனான உரையாடல்கள், தனிப்பட்ட வேலையின் பணிகள், முறைகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தைத் திட்டமிட ஆசிரியரை அனுமதிக்கின்றன.

குறிப்பாக நெருக்கமான கவனம்நோய் அல்லது பிற காரணங்களால் தொடர்ந்து மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகள், "பலவீனமடைந்த", வகுப்பில் குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட, கூச்சம், மெதுவான, தடுக்கப்பட்ட மற்றும் கற்பித்தல் புறக்கணிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் தேவை. தனிப்பட்ட வேலையைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மனதைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தை.

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை காலை மற்றும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மாலை நேரம்மற்றும் நடைபயிற்சி போது.

அறிவில் இடைவெளிகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பாடங்கள் முதன்மையாக ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் ஒழுங்கமைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. விளையாட்டு பங்குதாரர் வயது வந்தவராகவோ அல்லது மற்றொரு குழந்தையாகவோ இருக்கலாம்

நாளின் முதல் பாதியில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் நிறைய தனிப்பட்ட வேலைகளைச் செய்கிறார். உதாரணமாக, பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்ய வேண்டியவர்கள் அல்லது எந்த இயக்கத்திலும் பின்தங்கியவர்களுடன் அவர் சிறப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறார். அவர் செயலற்ற மற்றும் திரும்பப் பெற்ற குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகிறார், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய பல்வேறு பணிகளை அவர்களுக்கு வழங்குகிறார். போதுமான ஆர்வமில்லாத குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான அவதானிப்புகள் ஒப்படைக்கப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வெள்ளெலி எவ்வாறு சாப்பிட்டு அதன் கன்னங்களில் தானியங்களை வைக்கிறது, தளத்திற்கு பறந்து வந்த டைட்மவுஸ்கள், அழகைப் போற்றுகின்றன. குளிர்கால காலைமுதலியன).

பிற்பகலில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, வரைதல், வெட்டுதல், வடிவமைத்தல் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்தல் ஆகியவற்றில் தனிப்பட்ட வேலைகளை நடத்துகிறார்.

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையை நடத்துகிறார்: சிலருக்கு, அவர் ஒரு பந்தைக் கொண்டு ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்கிறார், மற்றவர்களுக்கு - ஒரு சமநிலை உடற்பயிற்சி, மற்றவர்களுக்கு - ஸ்டம்புகளில் இருந்து குதித்தல், மரங்கள் மீது அடியெடுத்து வைப்பது, மலைகளில் ஓடுவது நடைபயிற்சி, குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: ஒரு நர்சரி ரைம் அல்லது ஒரு சிறு கவிதை கற்றல், உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் ஒலியை ஒருங்கிணைத்தல், முதலியன. ஆசிரியர் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட பாடலின் வார்த்தைகளையும் மெல்லிசையையும் குழந்தைகளுடன் நினைவுபடுத்த முடியும். ஒரு இசை பாடத்தில்.

நுட்பங்கள் தனிப்பட்ட பயிற்சிஇளைய குழுக்களில்இ:

ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு ஆசிரியரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றுதல்;

ஆசிரியருடனான தொடர்புகளில்;

சகாக்களின் மாதிரியாக;

வேலையின் அமைப்பின் வடிவம் தனிப்பட்டது, இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகளை சிறிய குழுக்களாக அமைப்பதன் மூலம் வேலையைச் செய்ய முடியும். ஒரு நடைப்பயணத்தில் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்யும்போது, ​​பருவநிலை மற்றும் வானிலை நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை திட்டமிடப்பட்டுள்ளது ஆட்சி செயல்முறைகள்(கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களின் கல்வி, சுதந்திரம், பேச்சு வளர்ச்சி, இயக்கங்கள் போன்றவை) மற்றும் நாள் முழுவதும் ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகிறது. ஆட்சி தருணங்கள், எந்த வகையான செயல்பாட்டிலும்.

தனிப்பட்ட வேலையின் தரம் குழந்தைகளை "பார்க்கும்" ஆசிரியரின் திறனைப் பொறுத்தது. மிக முக்கியமானது உணர்ச்சி நிலைவகுப்புகளின் போது குழந்தை. இங்கு பெரியவரின் பங்கு அதிகம். வகுப்புகளின் உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி மனநிலை அவரை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது. ஒரு புன்னகை, ஊக்கம், மற்றும் ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தைக்கு என்ன கற்பிக்கிறார் என்பதில் நேர்மையான ஆர்வம் ஆகியவை குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தின் பின்னணியை உருவாக்கும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​கவிதைகளைப் படிக்கவும், புதிர்களைக் கேட்கவும், நாடகமாக்கலின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும் நான் அறிவுறுத்துகிறேன். குழந்தைக்கான அழகியல் மற்றும் அறிவாற்றல் மதிப்புக்கு கூடுதலாக, இது சரியான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, பதற்றத்தை நீக்குகிறது மற்றும் நீங்களும் குழந்தையும் வகுப்பு நேரத்தை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்த அனுமதிக்கும்.

பிப்ரவரி 2. திங்கட்கிழமை காலை. "sh" என்ற ஒலியை சரிசெய்ய ஸ்லாவிக் டி. மற்றும் அலியோஷா வி. பொதுவை மீண்டும் செய்யவும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். பொம்மை அலமாரியில் பொருட்களை ஒழுங்காக வைக்க சாஷா ஓ., வோவா எம். மற்றும் ஷென்யா கே. ஆகியோருக்கு அறிவுறுத்துங்கள், பெட்டிகளில் விளையாட்டு அட்டைகள் எவ்வாறு அடுக்கி வைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைச் சரிபார்க்கவும், கட்டிட பொருள். இயற்கையின் ஒரு மூலையில் குழந்தைகளுடன் பாப்லர் கிளைகளை கவனமாகவும் மனசாட்சியுடனும் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்: பட்டையின் நிறம், மொட்டுகளின் வடிவம் மற்றும் இடம் ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள். மொட்டுகளைத் தொட்டு மணக்கிறேன். காலை உணவுக்கு முன், குழந்தைகளுடன் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் நடந்து, உதவியாளர்களின் வேலையை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

பின் இணைப்பு 1

உதாரணம்முக்கியமான தருணங்களில் தனிப்பட்ட வேலையை திட்டமிடுதல்ஒரு வாரம் இளைய குழுவில்.

திங்கட்கிழமை.

காலை நேரம்.

1. கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்வளர்ச்சிக்காக குழந்தைகளுடன் பேச்சு செயல்பாடுமற்றும் பாலர் பாடசாலைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

2. சுகாதாரமான கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்: கழுவுதல், மேஜையில் நடத்தை, ஆடை அணிதல், விளையாட்டு வடிவம், பொருட்களை கவனித்துக்கொள்வது, பொம்மைகள். சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்.

3. குறைந்த மற்றும் நடுத்தர செயல்பாட்டின் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

4. விசித்திரக் கதைகளுடன் பணிபுரிதல் - முன்பு படித்த விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் புதிய விசித்திரக் கதை, படித்த விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் ஒரு கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது பிரபலமான விசித்திரக் கதை. - விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு புதிய முடிவு, விசித்திரக் கதையில் புதிய ஹீரோக்களைச் சேர்ப்பது, விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவுக்கு எவ்வாறு உதவுவது போன்றவை.

நடக்கவும்

1. வனவிலங்குகளை அவதானித்தல்.

2.தனிமனித மேம்பாட்டுப் பணி படைப்பாற்றல்(மிக அழகானவற்றை சேகரிக்கவும் இலையுதிர் பூச்செண்டு, ஒரு மேகம் எப்படி இருக்கும்?, ஒரு நரி எப்படி நடக்கிறது என்பதைக் காட்டு, முதலியன).

3. கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

மாலை நேரம்.

1. தொழிலாளர் கல்வி - பெரியவர்களின் வேலைகளை நன்கு அறிந்திருத்தல் (பல்வேறு வகையான வேலைகள்).

2. சதி - பங்கு நாடகம். பங்கேற்கும் திறன் மற்றும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விளையாட்டு செயல்பாடு.

3. கணித பாடத்திற்கு தயாராகுதல்.

செவ்வாய்.

காலை நேரம்.

1 புறநிலை உலகத்துடன் அறிமுகம்: பொருள்களின் யோசனை, அவற்றின் பெயர், அமைப்பு, பகுதிகளின் பெயர்கள், நோக்கம், எப்படி, எங்கு அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்: உடைகள், காலணிகள், தளபாடங்கள், பொம்மைகள், போக்குவரத்து, காய்கறிகள், பழங்கள் போன்றவை. அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு திறன், புறநிலை உலகத்திற்கான அணுகுமுறை.1. அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் தொழிலாளர் செயல்பாடு. சுய சேவை, அன்றாட வாழ்க்கையில் வேலை திறன்களின் வளர்ச்சி, வேலை செய்யும் அணுகுமுறை.

2. அப்ளிக், வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகள்.

3. மழலையர் பள்ளி வளாகத்தை ஆய்வு செய்தல், தளபாடங்கள், வீட்டுப் பொருட்களைப் பரிசோதித்தல், நன்கு அறிந்திருத்தல் பாலர் பள்ளி ஊழியர்கள்மற்றும் அவர்களின் தொழில்கள்.

நடக்கவும்.

1. உயிரற்ற இயற்கையின் அவதானிப்பு.

2. பேச்சு வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை.

3. புதிய வெளிப்புற விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்துதல்.

4. குழந்தைகளின் விளையாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாலை நேரம்.

1. குழந்தைகளின் இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது: பாடல்கள், இசைக் கதைகள், கார்ட்டூன்களில் இருந்து இசைத் துண்டுகள்.

2. குழந்தை மற்றும் புத்தகம் - படித்தல், மறுபரிசீலனை செய்தல், புதிய புத்தகங்களைப் பார்ப்பது, படங்களுடன் கூடிய கோப்புறைகள், ஆல்பங்கள், ஆசிரியர் புத்தகங்களை சரிசெய்ய உதவுதல்.

3. விளையாட்டு செயல்பாடு: உரையுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், சுற்று நடனம் (நாங்கள் டெம்போ, ரிதம், ஓனோமாடோபோயாவை கற்பிக்கிறோம்).

4. குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை ( உளவியல் நிவாரணம், உணர்ச்சி அசௌகரியத்தை சமாளித்தல்).

புதன்கிழமை.

காலை நேரம்.

1. அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் சுற்றுச்சூழல் கல்வி, காய்கறி உலகப் பெயர்தாவர பண்புகள், வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி, ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, தாவர பராமரிப்பு, -விலங்கு உலகம் - பெயர், பொது கருத்துக்கள், அமைப்பு, உறவினர் அளவு, இடம், தேவைகள், பராமரிப்பு. - நட்பு மனப்பான்மைவாழும் அனைத்திற்கும்.

2. விரல் மோட்டார் திறன்களை உருவாக்க கட்டுமானத் தொகுப்புகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்.

3. சுகாதாரத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தனிப்பட்ட வேலை (விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்).

4. மனப்பாடம் செய்தல், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், எண்ணும் ரைம்கள், புதிர்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

நடக்கவும்.

கருப்பொருள் நடை (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி, திட்டத்தின் படி). தலைப்புக்கு ஏற்ப உரையாடல், கதை அல்லது கவனிப்பு. ஆசிரியரின் பணிகளுக்கு ஏற்ப வெளிப்புற நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் (நடத்தல், நகர்த்துதல் கருப்பொருள் விளையாட்டுகள், மோட்டார் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு). போலி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும் முக பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள் - மினியேச்சர்கள் (மினி தியேட்டர்).

மாலை நேரம்.

1. பொழுதுபோக்கு: -கச்சேரிகள், வயதான குழந்தைகளுடன் சந்திப்புகள், -பொம்மை, டேபிள்டாப், நிழல் திரையரங்குகள், - விளையாட்டு ஓய்வு, - முகமூடிகளின் விடுமுறை, - பெற்றோருடன் விடுமுறை.

2. பேச்சு, உணர்ச்சி மற்றும் தர்க்கத்தின் வளர்ச்சிக்கான புதிய பலகை விளையாட்டின் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் விளக்குதல்.

3. தனிநபர் மேம்பாட்டுப் பணி அறிவுசார் திறன்கள்.

காலை நேரம்.

1. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: பெரியவர்கள் கருத்துகள் மற்றும் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு கொடுக்கிறார்கள், குழந்தைகள் ஒரு உணர்ச்சி நிலையை உருவாக்குகிறார்கள், நானே நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக்கொள்கிறேன். என் குடும்பம்

2. அப்ளிக், மாடலிங், வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் வரைதல் ஆகியவற்றில் கூட்டுப் பயிற்சிகள்.

3. இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இசைக்கருவியைப் பயன்படுத்தி நடனம் மற்றும் மோட்டார் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

நடக்கவும்.

சமூகத்தை அறிந்து கொள்வது. சுற்றுப்புறத்தை சுற்றி நடைபயணம். உரையாடல்கள் "என் தெரு", "எனது மழலையர் பள்ளி", "கடை" "சாலை" (சமூக வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளுடன் பழகுதல்) நேரத்திலும் இடத்திலும் நோக்குநிலை பற்றிய தனிப்பட்ட வேலை.

மாலை நேரம்.

1. சாலை விதிகளை நன்கு அறிந்திருத்தல். வாழ்க்கை பாதுகாப்புக்கான முதல் விதிகள்

2. பொருள்களுடன் தனிப்பட்ட வெளிப்புற விளையாட்டு செயல்பாடு (வலய, பந்து, நாற்காலி, கைக்குட்டை போன்றவை)

3. கேமிங் செயல்பாடுகள்: HRE, கேமிங் திறன்கள், கற்றல் உரையாடல்கள், கேமிங் சூழ்நிலைகள்.

4. அடுத்த நாள் வகுப்புகளுக்குத் தயாராகுதல்.

வெள்ளிக்கிழமை.

காலை நேரம்.

1. நுண்கலைகளில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி, கைவினைப்பொருட்களை ஆய்வு செய்தல் இயற்கை பொருள், தேவைப்பட்டால், கூட்டுப் பணியை முடிக்கவும்.

2. மோட்டார் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு: கட்டிடம், மறுகட்டமைப்பு, தாள பயிற்சிகள், அடிப்படை இயக்கங்கள். குழந்தைகளில் விளையாட்டு, சரியான தோரணை மற்றும் கட்டளைகளை துல்லியமாக செயல்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

3. உருவாக்கம் தார்மீக குணங்கள், உருவாக்கம் மூலம் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்பொம்மைகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன்.

4. அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சி - விளையாட்டுகள், பணிகள்.

நடக்கவும்.

மக்களைக் கவனிப்பது. வயது வந்தோர் உழைப்பு. வயது பண்புகள். தொடர்பு கலாச்சாரம். பழைய பாலர் குழந்தைகளுடனான உறவுகள். குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி மொபைல் நடவடிக்கைகள். ஒத்திசைவான பேச்சு, சொல்லகராதி வளர்ச்சி மற்றும் இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு.

மாலை நேரம்.

1. மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் விளையாட்டுகள்

2. பெரிய க்யூப்ஸ், க்யூப்ஸ், லெகோ கன்ஸ்ட்ரக்டர் கொண்ட கட்டுமானம்.

3. குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.

4.கேமிங் நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (GRI).

பின் இணைப்பு 2

இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையின் சைக்ளோகிராம்

எனது புதிய மற்றும் அனுபவமிக்க வாசகர்களுக்கு வணக்கம்! உங்களுடன் ஒவ்வொரு சந்திப்பிலும் உங்கள் டாட்டியானா சுகிக் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். குறிப்பாக - எனது வலைப்பதிவு தேவை என்பதைக் குறிக்கும் வாசகர்களின் கேள்விகள். எனவே, அது என்ன என்பதை விரிவாகச் சொல்ல வேண்டும் என்ற கோரிக்கை எழுந்தது தினசரி திட்டமிடல்குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை போன்ற செயல்பாடு. அவர்கள் ஒரு வருடம் கேட்கிறார்கள், உண்மை, ஆனால் படிக்கக்கூடிய கட்டுரையின் வரம்புகளுக்குள், இது யதார்த்தமானது அல்ல என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏன் என்று நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தை வரையும்போது, ​​நெடுவரிசையை நிரப்புவதற்கு நாங்கள் வழங்குகிறோம் " கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள்." இந்த நெடுவரிசையை இரண்டு துணைப்பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம், எனவே பேசலாம்: "குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை" மற்றும் "குழு நடவடிக்கைகள்". சில நேரங்களில் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் திட்டத்தின் முற்றிலும் தனி பிரிவாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் அனைவரும் அல்லது பகுதியளவு முடக்கப்பட்டிருந்தால்.

இந்த விஷயத்தில், சாதாரண குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுக்களை விட ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தனித்தனியாக அல்லது சிறிய குழுக்களில் கூடுதல் நடவடிக்கைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. உடல்நலக் கட்டுப்பாடுகள் இல்லாத குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

நிச்சயமாக நான் பார்த்தேன் தயாராக திட்டங்கள், எல்லா நெடுவரிசைகளும் முன்கூட்டியே நிரப்பப்படும். இது நிகழலாம், ஆனால் எந்த அறிவையும் திறமையையும் பெறுவதில் பின்தங்கியிருக்கும் தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் கூடுதல் வகுப்புகளைத் திட்டமிடுவதில் அல்ல. ஆம் ஆரம்பத்திலேயே தெரிந்து கொள்ளலாம் கல்வி ஆண்டுஅத்தகைய குழந்தை நிச்சயமாக தூரிகை மூலம் வரைவதற்கும், பென்சிலை சரியாகப் பிடிப்பதற்கும், இலக்கை நோக்கி பந்தை எறிய முடியாததற்கும் அல்லது பேச்சில் சிக்கல் உள்ளவற்றுக்கும் பின்தங்கியிருக்கிறது.

ஆனால் பெரும்பாலும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் இருக்கும் இடைவெளிகளைக் கண்டுபிடிப்போம். மேலும், பற்றி பேசுகிறோம்பொருளின் உணர்வில் உள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது, கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களின் இருப்பு போன்றவை. குழந்தைகளைப் பார்த்த பிறகு குறிப்பிட்ட நேரம், இரண்டாவது ஆசிரியர்-கூட்டாளர் மற்றும் உதவி ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, குழந்தைக்கு என்ன கூடுதல் தனிப்பட்ட உதவி தேவை என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம்.

குழந்தைகளில் "குறைவான சாதனை"க்கான காரணங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: குறைந்த மழலையர் பள்ளி வருகை, அடிக்கடி நோய்கள், குழந்தையின் இயல்பான ஆளுமைப் பண்புகள், தழுவல் காலம், கற்பித்தல் புறக்கணிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், முதலியன.
சிக்கலைப் பொறுத்து, ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையுடன் பணிபுரியும் முறையை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம்: உரையாடல், விளையாட்டு, உடல் உடற்பயிற்சி, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், செயற்கையான விளையாட்டுகள், அவதானிப்புகள், சாத்தியமான உடல் உழைப்பு. ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையுடன் முழு அளவிலான வேலையும் அவரது உடல் மற்றும் தார்மீக, உளவியல், மன வளர்ச்சியின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளது.

குழுவில் உள்ள குறிப்பிட்ட குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப இதுபோன்ற நிகழ்வுகள் திட்டமிடப்படுவதால், கொள்கையளவில், ஒரு வருடத்திற்கான வேலைத் திட்டத்தின் வெளிப்புறத்தை வழங்குவது சாத்தியமில்லை என்பதே இதன் பொருள். ஆனால் டெம்ப்ளேட் உள்ளது, அதைப் பற்றி மேலும் கீழே.

தனிப்பட்ட கூடுதல் வகுப்புகளுக்கான திசைகள்

குறிப்பிட்ட மாணவர்களுடன் வகுப்புகளின் சாராம்சம் மற்றும் நோக்கத்தை உருவாக்குவதைப் பொறுத்தவரை, கொள்கையளவில், திட்டத்தில் முன்கூட்டியே எழுதக்கூடிய மூன்று பகுதிகள் உள்ளன என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன், ஆனால் வழியில், குழந்தைகளின் பெயர்களை உள்ளிடவும். யாருடன் பணி மேற்கொள்ளப்படும்:

• வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம் தனிப்பட்ட குணங்கள்ஒவ்வொரு மாணவர்;
• விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி - பேச்சு வளர்ச்சி;
• கல்விப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான உந்துதல் மற்றும் முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.

இந்த மூன்று பணிகளும் தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் முழு அளவிலான வேலைகளை முழுமையாக உள்ளடக்கியது; நீங்கள் விரும்பினால், எடுத்துக்காட்டாக, "குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம்" என்ற கருத்தில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்?

இது குழு மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, தொடர்புகொள்வது, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் இருப்பு, உளவியல் பண்புகள்மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை வசதியாக தங்குவதற்கு இடையூறு விளைவிக்கும் (கூச்சம், இறுக்கம், அக்கறையின்மை, செயலற்ற தன்மை, ஆர்வமின்மை போன்றவை)

அதாவது, பெட்டியாவுக்கு பொத்தான்களை எவ்வாறு கட்டுவது என்று தெரியவில்லை அல்லது விளையாட்டுகளில் முன்முயற்சி எடுக்க பயப்படுவதை நாங்கள் காண்கிறோம், நாங்கள் எழுதுகிறோம்: ஒரு சிமுலேட்டரில் துணிகளில் பொத்தான்களைக் கட்டவும் அவிழ்க்கவும் பெட்யாவுக்குக் கற்பித்தல். அல்லது: நாங்கள் பெட்யாவுடன் இணைந்து ரோல்-பிளேமிங் வேடிக்கையை நடத்துகிறோம், அங்கு அவர் முன்னணி பாத்திரத்தில் நடிப்பார்.

"தனிப்பட்ட வேலை" பிரிவில் உள்ள திட்டத்தில் 1-2 பணிகள் அல்லது அனைத்து 3 பணிகளையும் தினசரி உள்ளிடலாம், அத்தகைய நடவடிக்கைகள் தேவைப்படும் குழந்தைகளின் பெயர்களைச் சேர்க்கலாம். குழுவின் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், குணங்கள் மற்றும் திறமைகளை சிறப்பாக அடையாளம் காணும் வகையில் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சிக்கான தனிப்பட்ட செயல்பாடுகளை அவ்வப்போது நடத்துவது சரியானது என்றாலும்.

பொதுவாக, பின்வரும் அனுமானங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தனிப்பட்ட வேலை திட்டமிடப்பட வேண்டும்:

• குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை;
• போதுமான சுயமரியாதையை உருவாக்குதல்;
• அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளிலும் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஈடுபடுத்துதல் மழலையர் பள்ளிஅதை அடையாளம் காண தனிப்பட்ட குணங்கள், சாய்வுகள்;
• தனிப்பட்ட வேலையின் கட்டமைப்பிற்குள் நடவடிக்கைகளின் நிலையான சிக்கல்;
• ஒவ்வொரு குழந்தையின் சுய-வளர்ச்சிக்கு சாதகமான மண்ணை உருவாக்குதல், அவரது சுய கல்வியைத் தூண்டுதல்.

வெற்றிக்கான செய்முறைகள் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் கொடுக்க இயலாது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு நபரும் தனிப்பட்டவர்கள். ஒருவருக்கு, சில பகுதியில் ஒரு முறை கூடுதல் பாடம் போதுமானதாக இருக்கும், மற்றொன்றுக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, தங்களை எவ்வாறு முழுமையாகச் சேவிப்பது என்பதை அறிய ஒரு வருடம் முழுவதும் ஆகும்.

தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் கூடுதல் வேலை செய்ய சிறந்த நேரம் எப்போது?

காலையில் குழந்தைகளைப் பெற்ற பிறகு, நடைபயிற்சி மற்றும் மதியம், குறிப்பாக இரவு உணவிற்குப் பிறகு குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்வதற்கு முன் தனிப்பட்ட வேலை சிறப்பாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும். குழந்தைகளை நீங்கள் நன்கு அறிந்தவுடன், உங்கள் குழந்தையை எப்போது, ​​என்ன செய்ய முடியும் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள். அவர்கள் அவரை தாமதமாக அழைத்துச் செல்கிறார்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம் - எனவே மாலையில் படிக்கவும்.

எனவே, காலையில், அவர்கள் முக்கியமாக எந்தவொரு தலைப்பிலும் தனிப்பட்ட அல்லது சிறிய குழு உரையாடல்களை நடத்துகிறார்கள், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் பேச்சை வளர்க்கவும். வழியில், இருந்து ஒரு உடற்பயிற்சி காட்ட பொருத்தமானது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்குழந்தை கற்றுக்கொள்ளவில்லை. கூடுதலாக, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பதற்கு காலை ஒரு சிறந்த நேரம்.

காலை நடைப்பயிற்சியின் போது, ​​தனித்தனியாக உடல் பயிற்சிகளை மேற்கொள்வது, கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தையுடன் நேரில் விளையாடுவது நல்லது. வெளிப்புற விளையாட்டு. மற்றொன்றுடன் - இயற்கையைப் பாருங்கள், வானிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பற்றி பேசுங்கள். மூன்றாவதாக - இலைகளை சேகரித்து, ஒரு பூச்செண்டை உருவாக்குதல், வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களைப் படிப்பது.

மதியம், மாலையில், நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், தொழிலாளர் கல்வி, எண்ணியல், எழுத்தறிவு போன்றவற்றில் கூடுதல் வகுப்புகள்.