Activități pentru copii mici. Activități pentru vârsta preșcolară timpurie

Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copilului: capacitatea de a restabili întregul în părți. Dezvoltați acțiuni coordonate ale mâinii și ale ochiului prin capacitatea de a urmări o imagine de-a lungul conturului. Învață să recunoști obiectul prezentat în imagine și să-i denumești. Găsiți imagini identice. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul activ, introduceți cuvinte noi și repetați familiare (mașină, piramidă, iepure de câmp, bufniță, găină, găini).

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul lecției pentru o grupă de vârstă fragedă conform standardului educațional de stat federal”

-rezumatul unei lectii despre dezvoltarea cognitiva (grupa de varsta timpurie) pe tema:
Rezumatul lecției pentru o grupă de vârstă fragedă conform standardului educațional de stat federal

Grupa de vârstă fragedă

Zona educațională: „Cogniție”

Tip de activitate: „Comunicativ”

Subiect: „Asamblați o imagine din două jumătăți”

Ţintă: Dezvoltați coordonarea mână-ochi

Sarcini: Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copilului: capacitatea de a restaura întregul în părți. Dezvoltați acțiuni coordonate ale mâinii și ale ochiului prin capacitatea de a urmări o imagine de-a lungul conturului. Învață să recunoști obiectul prezentat în imagine și să-i denumești. Găsiți imagini identice. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul activ, introduceți cuvinte noi și repetați familiare (mașină, piramidă, iepure de câmp, bufniță, găină, găini).

Pentru a stimula un răspuns emoțional la copii atunci când întâlnesc un nou erou.

Echipament: desene Imagini obiect – două seturi. Din fiecare set sunt selectate imagini identice (2 bucăți fiecare O poză este tăiată strict în jumătate, cealaltă rămâne întreagă, ca eșantion pentru selecție). Este necesar să folosiți imagini care, atunci când sunt tăiate vertical sau orizontal, formează părți complet identice: atunci când sunt conectate, formează un întreg (piramidă, iepure, mașină, pui etc.)

1.Moment organizatoric

Salut, cerul este albastru (ridica-ti mainile)

Bună, soare de aur (desenează un cerc cu mâinile)
Bună, adiere ușoară (legănați mâinile deasupra capului)
Bună, floare mică, (întinde mâinile înainte)
Bună, dimineața, bună ziua, (face la stânga, la dreapta)
Nu suntem prea leneși să salutăm!

2. Etapa motivațională – orientare

Un clovn de jucărie (imagine) intră în grup pe muzică și dansuri vesele.

Clovnul: Bună, copii!

Am zburat pe lângă tine și te-am văzut prin fereastră.

Lasă-mă să mă gândesc, voi intra și o să surprind copiii!

Sunt vesel, răutăcios și destul de tânăr!

Ce frumoși și veseli sunteți cu toții! Să ne cunoaștem! Numele meu este Tishka. Am venit la tine de la circ. Care e numele tău? (Intalnirea cu copii)

3. Etapa de căutare

Clovnul de pe tavă aduce imagini tăiate în două jumătăți copiii trebuie să asambleze părțile imaginilor în moduri diferite.

4.Etapa practică

Acum ne vom aminti de jocul cu degetele „Familia mea”.

JOC DEGATE „FAMILIA MEA”

Acest deget este bunicul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mami

Acest deget sunt eu

Asta e toată familia mea!

Ce am în mână? Imagini (răspunsuri pentru copii, corale și individuale)

Oh, toate pozele s-au împrăștiat, mă puteți ajuta băieți să le adun? Iar pozele băieților nu sunt simple, ci tăiate, constând din două jumătăți identice. Explică faptul că trebuie să îndoiți corect imaginea, astfel încât să obțineți o „piramidă întreagă”, „o mașină întreagă”, etc. Afișează tehnica de a adăuga două jumătăți și de a compara imaginea rezultată cu întreaga imagine. (Copiii sunt invitați să stea în cerc în jurul mesei.)

două imagini, de exemplu, o piramidă și un iepuraș, o mașină și un pui, un castravete și o roșie. Copilul selectează imagini din două opțiuni, puternic diferite ca formă și culoare.

Va multumesc mult baieti!!! Ce m-as face fara tine? Ce repede ai reusit sa adunati pozele, bravo!!!

Pur și simplu minunat! Băieți! Îmi doresc foarte mult să mă joc cu tine! Vrei să te joci cu mine? Ura! Ura! Jocul începe!

D/joc „Aranjați butoanele după culoare”

Copiii stau în cerc, în fața lor sunt distribuiți nasturi multicolori. Trebuie să puneți nasturii în cupe de o anumită culoare. Copiii aleg nasturi și îi aranjează în funcție de culoarea dată.

Am venit la tine să mă distrez și să învăț puțin. Și prietenii mei sunt cu mine, uite, copii! Vrei să devii clovni? 1,2,3,4,5, clovnii au ieșit la joacă.

Exercițiu fizic „Clown cu părul roșu”»

Clovn cu păr roșu și pistrui (copiii se mângâie pe cap și arată pistrui)

Copiilor le place foarte mult (trei palme)

Nasul este ca o roșie roșie (mângâiați nasul alternativ cu mâinile,

Și există entuziasm în ochii lui (cu ajutorul mâinilor lui ei înfățișează ochii și își bat din gene cu degetele)

Fie plânge, apoi râde (degetele arătător vertical la ochi, apoi la buze)

Fie este amabil, fie luptă (își mângâie mâinile, apoi își aruncă pumnii înainte)

Oh, cât de stângaci este (mâinile la centură, corpul înclinat în stânga și în dreapta,

Dar toți avem nevoie de el așa (brațele încrucișate pe piept, pe laterale și pe centură).

5. Etapa reflecto-evaluative

Băieți, ce am făcut astăzi?

Cine ne-a adus pozele?

Câte jumătăți au imaginile?

Ce fel de poze ai adunat?

Ți-a plăcut să te joci cu clovnul?

E timpul să mă întorc la circ. Si cadou iti ofer baloane! Jocul „Baloane”

Copiii se joacă cu bilele pe muzică veselă. La revedere!

Victoria Arkhireeva
Rezumatul unei lecții deschise într-o grupă de vârstă fragedă „Vizitând pisica”

Sarcini:

Educațional:

Extinderea vocabularului activ al copiilor; cuvintele „pufos”, „moale”, „roșu”, „albastru”.

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebările adulților.

Să dezvolte capacitatea de a acționa cu jucăriile și obiectele din mediul apropiat în conformitate cu caracteristicile și scopul acestora.

Construiește abilitățile grupează obiectele după culoare.

De dezvoltare:

Dezvoltarea activității cognitive și motorii ale copiilor.

Dezvoltarea gândirii, a atenției, a abilităților motorii fine.

Educațional:

Dezvoltați abilități culturale comportament: salută, spune la revedere, mulțumesc.

Cultivați o atitudine grijulie față de animale. Încurajează receptivitatea.

Integrarea educațională regiuni: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Materiale: casă, jucărie - pisică, coș, coșuri roșii și verzi, bile de ață și bile de masaj în funcție de numărul de copii.

Progresul lecției:

Moment surpriză: Profesorul și copiii intră în grup.

Există o casă și un coș lângă ea.

Educator: Băieți, uitați-vă la casă!

Să vedem cine locuiește în ea. (Noi batem - nimeni nu raspunde)

Educator: Se pare că nimeni nu este acasă. Doar coșul stă pe bancă.

Educator: Băieți, mă întreb ce este în coș?

Răspunsurile copiilor:.

Voi arunca o privire mai întâi.

Educator: Băieți, ghiciți-mi ghicitoarea.

Labe ascuțite și zgârieturi în labe.

Bea lapte și cântă miau-miau. Cine este aceasta?

Copii: pisică. (Sunete de miaunat)

Educator: Așa este, băieți. (Iau o jucărie și o arăt copiilor).

Ce pisica frumoasa avem! Cum îi vom numi cu afecțiune? (pisică)

Să-l atingem pisică(Copii care mângâie pisoiul)

Ce este al nostru pisică(moale, pufos)

Lucru individual cu copii:

Încurajați copiii să repete cuvintele „moale”, „pufos”

Să aruncăm o privire la pisică.

Educator: Băieți, pisicuța noastră se numește Vaska. Să aruncăm o privire.

Educator: Copii, pisoiul are cap?

Copii: Da.

Educator: U pisica are nas?

Copii: Da

Educator: Şi tu?

Copii: Da.

Educator: Vaska are urechi?

Copii: Da

Educator: Şi tu?

Copii: Da.

Educator: Copii, pisoiul are ochi?

Copii: Da.

Educator: Şi tu?

Copii: Da.

Educator: Copiii au pisica are labe?

Copii: Da.

Educator: Şi tu?

Copii: Nu.

Educator: Corect.

Educator: Ce ai?

Copii: Brațe și picioare.

Educator: Corect.

Educator: Copii, Vaska are coadă?

Copii: Da.

Educator: Şi tu?

Copii: Nu

Educator: Corect.

Educator: Copii, unde locuiește pisoiul?

Copii: În casă.

Educator: Corect.

Educator: Copii, cum pisica miauna?

Copii: Miau-miau-miau!

Educator: Copii, noştri pisică Vaska adoră să se joace cu mingi și te invită să te joci cu ele. Uite cât de interesante sunt pentru el.

(Îmi dau mingi de masaj)

Repetă după mine.

"Minge dificilă"

Această minge nu este ușoară

Toate înțepătoare, așa!

Îl punem între palme,

Le vom freca palmele împreună.

Îl rostogolim în sus și în jos,

Ne dezvoltăm mâinile.

Mișcările corespund textului.

Educator: Bine făcut (strânge mingi).

Ți-a plăcut să te joci cu mingi?

Copii: Da

Educator: Copii, pisică vrea sa spuna ceva.

Băieți, Vaska băiatul obraznic nu numai că adoră să se joace cu mingi, ci și cu mingi.

S-a jucat atât de mult încât a împrăștiat toate mingile și îți cere să-l ajuți. Să ajutăm?

Copii: Da

Educator: Să ne punem mingile în coșuri. Bilele roșii merg într-un coș roșu, iar bilele verzi într-un coș verde.

Ilyushka, ce culoare este mingea ta? (roşu)

Și pentru tine, Marusya (verde) etc cu toti copiii.

Eu însumi numesc culoarea dacă copiii au dificultăți. Vă rugăm să le repetați

Copiii termină sarcina.

Educator: Băieți, cât de atenți sunteți! Rapid! si amabil!

L-a ajutat pe Vaska cu mingi. iar bunica Marina, la întoarcere, va putea continua să tricoteze șosete pentru nepoții ei și nu-l va certa pe băiatul nostru obraznic. pisică iti multumesc pentru asta.

Ai făcut o treabă bună, acum hai să ne jucăm pisică.

„Am mers pe covor, cat- a vazut pisica(mergi liber, sari și învârte)

Se așează pe un scaun, prefăcându-se că doarme (pisica doarme pe un scaun)

Ne-am plimbat în jurul ei mult timp trezit:

"Haide, pisică, te ridici și ajungi din urmă cu băieții". (umbla în jurul pisicii, bate din palme,

Ei trezesc pisica și fug.

După joc pisica laudă copiii, iar copiii îl mângâie, își iau rămas-bun și pleacă.

Educator: Băieți, este timpul să ne luăm rămas bun de la pisică. Să-i spunem la revedere!

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției „Mergem, vom vizita păpușa” - pentru copiii de vârstă preșcolară timpurie (2-3 ani) Scop: 1. Consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre culorile de bază ale spectrului, capacitatea de a le recunoaște și de a le denumi. 2. Consolidați și clarificați cunoștințele copiilor despre.

Scop: dezvoltarea interesului copiilor pentru învățarea poeziei; extinderea vocabularului, dezvoltarea vorbirii coerente. Crește-ți cunoștințele despre mediu.

Rezumatul unei lecții deschise pentru profesorii dintr-o grupă de vârstă fragedă Subiect: citirea basmului „Ryaba Hen”. Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a asculta și înțelege lucrările. Învață să răspunzi la întrebări, exerciți.

Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii la o grupă de vârstă fragedă „Hai să călărim un cal” Sarcini. Prezintă copiilor o nouă jucărie și cum să o folosească; continuă să înveți cum să compari jucăriile după mărime; îmbogăți vocabularul.

Rezumatul unei lecții deschise în a 2-a grupă de vârstă fragedă „Matryoshkas au venit să ne viziteze” Conținutul programului: 1. Învață-i pe copii să determine dimensiunea păpușilor de cuib: mari, mici. 2. Consolidarea cunoștințelor culorilor primare: roșu, galben, verde.

BDOU „Grădinița de tip combinat Tarnog Nr. 2 „Soare”

Rezumatul activităților educaționale

Conform dezvoltării cognitive

pentru copii din 2 grupe de vârstă fragedă

“Călătoria lui Kolobok”

Educator: Silinskaya

Ekaterina Nikolaevna

2017

Ţintă: Dezvoltarea abilităților senzoriale la copii.

Sarcini:

Formare (educațională):

Continuați să dezvoltați capacitatea de a distinge între cele patru culori primare (roșu, albastru, galben, verde); posibilitatea de a alege o anumită culoare dintre mai multe oferite.

2. Continuați să prezentați copiilor forma rotundă.

3. Exersați copiii în capacitatea de a sculpta o formă rotundă folosind mișcări circulare ale mâinilor.

Educațional:

Dezvoltarea motricității fine la copii și coordonarea mișcărilor în spațiu.

Educațional:

Cultivați politețea și dorința de a ajuta personajele din basme.

Echipamente si materiale: jucării moi: iepure de câmp, lup, urs, vulpe; laptop; compoziție muzicală „Sunetele pădurii”, jucărie cu caracter de basm - coc; bile mici: 9 roșii, 9 albastre, 9 galbene, 9 verzi; 2 pungi pentru mingi; piscina uscata; 4 cosuri: rosu, albastru, verde, galben; case cu ferestre 8 bucati; aluat de joaca; farfurii; tabla de modelat - in functie de numarul de copii; trata; potecă cu urme de pași

Progresul lecției:

Copiii se joacă, oaspeții vin în grup, băieții salută!

Educator: Băieți, vă plac basmele (răspunsurile copiilor). (Iau o cutie luminoasă care conține un coc de jucărie.) I shake the box.

Cine se ascunde aici? Acum îți voi spune o ghicitoare, dacă o ghici, vei afla cine se ascunde în cutie.

Și-a părăsit bunicul
Și și-a părăsit bunica.
Doar, din păcate, în pădure
Am întâlnit vulpea vicleană.
(Kolobok)

Educator : Așa e, bunule! Băieți, să-i salutăm pe kolobok.

Copii . Bună, Kolobok!

Educator: K prost de cine te-ai ascuns in cutie? De cine credeți că s-a ascuns Kolobok?

Copii: de la vulpe...

Educator: Kolobok nu vrea ca vulpea să-l mănânce, vrea să se întoarcă la bunici. Să-l ajutăm pe micuțul coc să se întoarcă la bunici. Putem ajuta copiii?

Copii: Da

Educator: Să pornim la drum.(Junta compozitia muzicala „Sunetele padurii”).

Taci, taci, nu face niciun zgomot

Nu speria basmul nostru(pune degetul la buze shhh)

Unu - doi - se învârte

Găsiți-vă în basmul nostru(copiii se rotesc)

Educator: Și aici este calea. Să-l urmăm în pădure(profesorul și copiii merg pe potecă unul după altul (cale cu urme de pași)

Educator : Oh, uite cine stă sub tufiș? (Iepurașul)

Educator : Băieți, să-i salutăm iepurașului.

Copii: - Bună, iepurașule!

Educator : Mergem la bunici și le aducem un kolobok. De ce ești atât de trist?

profesor iepuraș: Ajută-mi iepurașii să se ascundă de vulpe în case. Iepurașii mei mici nu știu culorile și toate ferestrele din case sunt amestecate...

Educator: Băieți, putem ajuta iepurașii să se ascundă? (vom ajuta)

D/joc „Ascunde iepurașul în casă”

Educator: Uite, aici sunt case și iepuri mici se ascund în casă. Case de diferite culori. Ce culoare este casa asta (roșu) Repet Danya? (în roșu). Să o spunem la unison (în roșu).

Iată fereastra mea rotundă, roșie. Și aici este aceeași casă roșie. Voi pune o fereastră în casă și voi ascunde iepurașul. Asta e, iepurașul s-a ascuns.

(Le dau tuturor un cerc)

Educator: T Acum și tu poți ascunde iepurașii în case! (Copiii caută casele necesare, închid ferestrele, controlează, ajută, sugerează cu întrebări conducătoare: Ce culoare este casa ta, Karina?, și a ta, Katya? Și a ta, Zakhar?)

Educator: Bravo tuturor. Să ne luăm rămas bun de la iepuraș și să mergem mai departe.

Copii: La revedere, iepuraș (profesoara și copiii merg mai departe)

Educator: Uite, băieți, cine este acela care stă pe ciot?(Lupul, este o pungă de bile lângă el)

Educator: Să-i salutăm lupul.

Copii: - Bună, lupule!

Educator: Mergem la bunicul și la bunica și aducem un kolobok. De ce ești atât de trist?

profesor de lup: Toată lumea crede că sunt rău și nimeni nu se joacă cu mine.

Educator: Să ne jucăm băieți cu lupul (Da) Ce este în geanta lupului? (Iau geanta și le arăt copiilor mingile)

Ia mingile din geanta lupului. Și ridicați-vă mai liber (Repetați mișcările după profesor)3. Minutul de educație fizică. Cu bile.

- Suntem băieți amuzanți

Vom sări și vom galopa

Împreună s-au oprit cu toții.

Să ridicăm bilele și să le agităm împreună

Acum să-l coborâm.

Să-i ascundem la spatele nostru.

Să arătăm bilele împreună.

Și le vom ascunde din nou

Și acum ne-am așezat.

În genunchi aici, acolo, aici

Să stăm împreună, ne vom învârti

Și ne vom împrieteni cu băieții. (Copiii se îmbrățișează)

Educator: Bine făcut. Ei bine, tu și cu mine ne-am jucat și lupul s-a amuzat, băieți, să ne luăm la revedere de la lup și să mergem mai departe.

Copii: La revedere, lup (profesorul și copiii merg mai departe)

Educator: Băieți, uite, cineva stă aici. Cine este aceasta?

Copii: Urs.

Educator: Să-i salutăm ursului.

Copii: - Bună, Mișenka!

Educator: Mergem la bunicul și la bunica și aducem un kolobok.

Urs -profesor: OHO-HO-HO-HO.( ursul ofta)

Educator: Ce sa întâmplat cu Mișenka, de ce oftă atât de mult?

Urs -profesor: Mi s-au întâmplat probleme. Boabele s-au împrăștiat, trebuie să le puneți în coșuri - cele verzi într-un coș verde, cele roșii într-unul roșu, cele galbene într-un galben și cele albastre într-unul albastru.(bazin uscat, bile verzi, albastre, roșii și galbene sunt plasate în ea în funcție de numărul de copii)

Educator: Misha, nu fi supărat, te vom ajuta. Îi ajutăm pe ursuleții?

Copii: Hai sa ajutam...

D/joc „Pune fructele de pădure în coșuri” (bile)

Educator: Uite băieți, câte fructe de pădure sunt, ce formă au? (rotund) Ce culoare? (Iau pe rând, îl arăt și îl numesc împreună cu copiii) Roșu, albastru, verde, galben. Trebuie să le aranjam după culoare în coșuri de aceeași culoare.

Educator: - Ce fel de coș este acesta?

Copii:-roşu.

Educator: Am pus o boabă roșie în ea (am pus-o).

Ce fructe de pădure ar trebui să punem în acest coș roșu?

Copii:- roșu.

Educator: Bravo, corect.

(la fel cu coșul albastru, verde și galben)

Educator: Băieți, luați boabele și puneți-le în coșuri și puneți-le pe toate la locul lor. (copiii fac, eu controlez, afirm: Gândește-te, uită-te cu atenție, ce culoare are boabele?)

Educator: Am finalizat sarcina și am așezat toate fructele de pădure în coșuri. A ajutat-o ​​pe Mishka. Iar ursul nu mai este trist. Bine făcut!

Băieți, să ne luăm la revedere de la urs și să mergem mai departe.

Copii: - la revedere, draga mea.

Educator: Uite, băieți, e o vulpe care stă chiar pe potecă. Să o salutăm.

Copii: - buna vulpe.

Educator: Mergem la bunici și le aducem un kolobok. Lasă-ne să trecem, vulpe. Bunicul și bunica ne așteaptă.

Fox profesorul: -Dacă-mi dai Kolobok, te las să treci.

Educator: - Ce ar trebui să facem, băieți? Vulpea nu vrea să ne lase să trecem. Cum să salvezi Kolobok?

Haide, vom depăși vulpea și o vom orbit pe alți kolobok, iar pentru asta avem nevoie de aluat. Unde putem obține testul? Cine a făcut Kolobok din aluat într-un basm?

Copii:- bunica...

Educator: Bravo, așa e bunico. Să o sunăm pe bunica și să-i cerem un test!

Copii: - bunica! (O bunica intră în grup, cărând bulgări de aluat pe o tavă; copiii salută)

Educator: Ajută-ne, bunico, să rostogolești koloboks.

Bunica (a doua profesoară): - Bineînțeles că te voi ajuta! Așează-te la mese. (Copiii stau la mese împinse împreună)

Educator: Uită-te la coc, cât de rotund este. Să spunem împreună: rotund. De formă rotundă și de culoare galbenă. Se poate rostogoli pe masă pentru că nu are colțuri.

Acum, uită-te cum rulez chifla. (prezentând mișcări circulare cu palmele kolobokului). Palmele mele sunt drepte, degetele sunt împreună. Arată cum vei rostogoli cocul. (copiii repetă mișcările profesorului)

Educator : Uite ce ai aluat. Este moale și galbenă. Voi lua o bucată de aluat, o voi pune pe palmă, o voi apăsa puțin cu cealaltă palmă și o voi întinde cu mișcări circulare într-o bilă. Și iei aluatul. Așezați-l pe palmă, apăsați ușor cu cealaltă mână și întindeți-l într-o mișcare circulară (lucrare individuală, bunica-profesoare îi ajută pe copii)

Educator: Ce formă s-au dovedit a fi kolobokii (rotunzi! Tu și cu mine am făcut kolobok-uri pentru vulpe. Să le punem pe o farfurie și să o lăsăm să le mănânce.

Educator: Să ne luăm rămas bun de la vulpe.

Copii:- La revedere vulpea mică.

bunica: Vă mulțumesc băieți pentru coc, l-am salvat de la vulpe și mi l-am returnat!

Educator: Kolobok nu mai fugi de bunicii tăi.

bunica: - Ți-a plăcut călătoria ta? (Da)

Acum este timpul să vă întoarceți în grup.

Și v-am pregătit o surpriză, pentru că au ajutat cocul. (bunica dă o pungă de bile).

Educator: 1,2,3 - încercuiește-te, regăsește-te din nou în grup.

Așa că, băieți, tu și cu mine ne-am regăsit în grupul nostru. Bine făcut! Am îndeplinit toate sarcinile, l-am ajutat pe Kolobok, am făcut o faptă bună! Uită-te în geanta pe care ne-a dat-o bunica. Da, sunt mingi!

(Toarn bile din pungă pe podea)

Educator: Ajunge din urmă cu mingile. (copiii continuă să se joace cu mingi...)

Educator (Pentru oaspeți) : Lecția noastră s-a terminat.

Activitate de dezvoltare.

Subiect. „Păsări de curte”

Conținutul programului.

1. Introduceți copiilor aspectul și câteva obiceiuri caracteristice păsărilor domestice (pui, rață, gâscă, curcan). Învață să deosebești și să denumești corect aceste păsări și puii lor. Formați un vocabular pe această temă.

2. Dezvoltați pronunția corectă a sunetului și onomatopee.

3. Învățați să puneți împreună o imagine din patru părți, dezvoltați atenția vizuală, capacitatea de a vă controla și coordona vizual mișcările.

Material. Basm „Găina Ryaba”, imagini: pui, rață, gâscă, curcan, jocuri didactice „Găsiți pe mama”, „Hai să hrănim păsările”, imagini decupate.

Progresul lecției.

1. Arătând basmul „Găina Ryaba”

2. Privind imagini.

Educator. Ce păsări au trăit cu bunicii tăi? Cine a mai trăit? Bunicii mei aveau o rață, o gâscă, un curcan în curte, iar în casă locuia un pui (arată imagini). Cam atâtea păsări au avut bunicii mei.

3. Exercițiu în onomatopee.

Educator. Arată-mi unde este puiul. Ce spune puiul? Apoi profesorul se oferă să imite vocile altor păsări de curte.

4.Pauza dinamica.„Încălzire” de E. Zheleznova.

5. Joc didactic„Hrănește păsările”

Educator. Bunicii își iubeau păsările, aveau grijă de ele și le hrăneau. Să-i ajutăm pe bunici să hrănească păsările. Ce le place păsărilor să mănânce (cereale, iarbă, pâine).

6. Joc didactic"Găsește mama"

Educator. Puiul, rata, gâsca și curcanul au copii mici. Să ajutăm mamele să-și găsească copiii.

7. Jocul „Tăiați imagini”

Previzualizare:

Lecție despre dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară.

Subiect.

„Iarna în pădure”

Conținut software.

1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale sezoniere.

3. Creați condiții pentru dezvoltarea componentelor vorbirii orale în diverse activități.

4. Dezvoltați memoria, atenția și gândirea copiilor.

5. Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale.

6. Dezvoltați capacitatea de a vă juca împreună cu alți copii.

7. Încurajați copiii să fie activi cu jucăriile și dialogul.

Material. O jucărie de șoarece, morcovi de diferite dimensiuni, pungi de cereale, o jucărie de iepuraș, haine de iepuraș, bulgări de zăpadă din material textil, fulgi de nea de hârtie.

Progresul lecției.

Educator. Băieți, ce perioadă a anului este?

Copii. Iarnă.

Educator. Așa e iarna. Băieți, s-a instalat ger și bate un vânt puternic. Din cer cad fulgi de nea albi. Astăzi vom merge la o plimbare în pădurea de iarnă, să vedem cine locuiește în pădurea de iarnă.

Copiii și profesorul merg pe potecă.

„Pe o potecă înzăpezită

Picioarele noastre merg

Ridicăm picioarele

Să ne distrăm! »

Educator. Poteca ne ducea drept în pădurea de iarnă până la marginea pădurii.

Ce frumos este peste tot! Ce frumoși sunt copacii în pădure. Zăpada se întinde pe ramuri.

„Există franjuri pe pin și mesteacăn

Iarna i-a acoperit în zăpadă albă.

Sub copac este un năpăd

Totul este alb!

Toate potecile din pădure erau acoperite cu zăpadă albă.”

Educator. Băieți, uitați ce frumoși sunt fulgii de nea pe crengi. Să luăm fulgii de nea în mână și să ne jucăm cu ei.

„Suntem fulgi de nea, suntem fulgi de nea

Suntem fulgi de nea pufoși.

Ne-am așezat pe crengi

A suflat vântul - am zburat! »

Educator. Băieți, să punem fulgii de nea înapoi pe crengi, să fie frumos în pădure.

(Un șoarece scârțâie)

Oh! Ascultați băieți. Cineva scârțâie în liniște acolo.

(Capul șoarecelui se uită în afară)

Educator. Acesta este un șoarece, vino și joacă-te cu noi, șoricelule.

Să chem șoarecele, băieți, veniți la noi, șoarece. Așa că șoarecele a ieșit la noi.

salut mouse-ul! Salut baieti.

Educator. Băieți, șoarecele mi-a spus că nu are casă și că afară e iarnă și foarte frig. Să construim o casă pentru șoareci.

Minut de educație fizică„Construirea unei case”

Toată ziua, aici și colo,

Se aude o bătaie puternică.

(Copiii se prefac că bat cu pumnii ca niște ciocane).

Ciocanele bat -

Construim o casă pentru șoareci,

Cu un astfel de acoperiș.

(Brațele deasupra capului, vârfurile degetelor conectate).

Cu aceste ziduri.

(Palmele drepte conectate pe laterale).

Cu o fereastră ca asta.

(O mână este sub cap, cealaltă paralelă cu aceasta deasupra capului).

Și cu ușa asta.

(Palmile sunt conectate în fața pieptului, se deschid și se conectează din nou și din nou).

Educator. Nu-ți fie teamă, șoricelule, nu te vom răni. Uite, băieți, ce șoarece frumos.

Profesorul se uită la jucărie împreună cu copiii.

„Urechi rotunde,

Picioare scurte.

Coada de cal lungă

Butoiul gri

Ochi ascuțit! »

Educator. Unde sunt urechile șoarecelui? Unde sunt picioarele șoarecelui? Unde este coada soricelului?

Educator. Frumos mouse-ul! Să-i mângâiem urechile, să-i mângâiem picioarele, să-i mângâim coada. Șoarecele a vrut să mănânce și a cântat în liniște: pipi-pipi-pipi Cum scârțâie un șoarece? (Peep-pi-pii). Să tratăm șoarecele cu pesmet.

Pesmetul este bun

Mănâncă, șoarece, nu te grăbi.”

Cum mănâncă un șoarece? (Sunt-sunt).

Educator. Bine făcut!

Șoarecele nostru cere o băutură

Trebuie să dăm șoarecelui ceva de băut!

Profesorul îl invită pe copil să ia o farfurie și să dea șoarecelui niște apă.

Educator. Șoarecele nostru a mâncat, a băut și s-a îndreptat spre casă. „Mulțumesc băieți, mă duc acasă. Stai, șoarece, nu te grăbi. Vă vom oferi provizii pentru iarnă cu noi.

Profesorul și copiii dau șoarecilor provizii pentru iarnă.

Iată o pungă de mazăre pentru tine.

Iată niște mei pentru tine,

Iată o pungă de hrișcă.

Educator. Bravo baieti! Și acum este timpul ca șoarecele să meargă la casa lui. Adio mouse-ul!

Copiii își iau rămas-bun de la șoarece, profesorul citește o poezie.

„Norul s-a transformat în zăpadă

Și i-a atacat pe toată lumea

Și mai ales în pădure -

Ce zăpadă!

Vom dezgropa aici o zăpadă,

Acum vom afla ce este acolo! »

Ce am găsit în zăpadă? Acesta este un coș și sunt bulgări de zăpadă în el.

„Cine a făcut acești bulgări de zăpadă?

Cine este responsabil de lucrare?

Este iarnă-iarnă

Am adus bulgări de zăpadă pentru copii! »

Ne jucăm în zăpadă? Copii. Da!

Muzică plină de viață, iar copiii joacă bulgări de zăpadă pe muzică.

Educator. „Ne-am jucat cu bulgări de zăpadă

Și i-au aruncat unul la altul,

Acum să le colectăm

Și haideți să facem o plimbare în curând! »

(Sunt niște plâns).

Educator. Cine plânge acolo? (Atrage atenția copiilor) Să aruncăm o privire. Acest iepuraș plânge. De ce plângi, iepurașule? „Mă plimbam prin pădure, m-am rătăcit pe potecă, era foarte frig și obosit.”

Educator. Băieți, să luăm iepurașul cu noi? Vom încălzi iepurașul, ne vom face milă de iepuraș. Băieți, aveți milă de iepuraș.

Educator. Unde sunt urechile iepurașului? Unde sunt labele iepurașului? Unde este coada iepurașului? Pentru a preveni iepurașul să înghețe în pădure, trebuie să-l îmbraci. Să ne punem șosete și o pălărie.

Educator. Acum iepurașul va fi cald în pădure iarna. Iepurașul spune mulțumesc. Acum să tratăm iepurașul cu morcovi. E timpul să ne jucăm cu iepurașul.

Gimnastica cu degetele„Iepurașul”.

A fost odată ca niciodată un iepuraș.

(Bate din palme.)

Urechi lungi

(Palmile sunt așezate la cap.)

Iepurașul a fost degerat

Pulverizator la margine

(Se freca nasul).

Nasul degerat

(Strângeți și desfaceți degetele ambelor mâini).

Coada de cal degerată

(Mângâie șoimul)

Și am plecat să se încălzească

(Rotiți volanul)

Vizitează copiii.

E cald și liniște acolo

(Deschide pumnii ambelor mâini)

Nu există lup

(Bate din palme)

Și îți dau morcovi la prânz

(Mângâiați stomacul cu palma mâinii conducătoare de-a lungul

în sensul acelor de ceasornic).

Educator. Bine făcut! Am încălzit iepurașul, l-am hrănit, ne-am jucat cu el și acum a venit timpul să plece acasă. Băieți, astăzi am întâlnit un șoarece și un iepuraș în pădure. Voi, băieți foarte buni și grijulii, ați ajutat astăzi un șoarece și un iepuraș în pădurea de iarnă, iar acum să mergem acasă.

Previzualizare:

Lecție despre dezvoltarea și familiarizarea vorbirii

Cu lumea exterioară.

Subiect.

Conținutul programului.

"Toamnă"

1. Faceți cunoștință copiilor cu semnele caracteristice toamnei.

2. Învață să diferențiezi roșu și galben.

3. Cultivați o respirație fiziologică corectă, dezvoltați o respirație lungă și lină.

Material. 4. Dezvoltați mișcări corelative, de apucare.

Progresul lecției.

Pictura „Toamna”, frunze de hârtie galbenă și roșie, foi de hârtie.

1. Examinarea tabloului „Toamna”, povestea profesorului.

Profesorul le arată copiilor o poză și vorbește despre ce este înfățișat pe ea: „A venit toamna, s-a făcut frig. Purtăm pulovere calde, pantaloni și pălării. Afară plouă. Cum cade ploaia? „Picurare-picurare-picurare”. Frunzele copacilor devin galbene, roșii și cad la pământ. Aceasta se numește căderea frunzelor.”

Căderea frunzelor, căderea frunzelor,

Frunzele zboară în vânt.

Educator. 2. Exercițiu de joc „Adună un buchet de frunze”

Uite, avem și căderea frunzelor. Uite câte frunze au atacat. Frunzele sunt diferite galbene și roșii. Colectați buchete de frunze galbene și roșii.

Educator. 3. Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

Toamna bate des vântul. Să suflăm ca un vânt puternic de toamnă. Și acum este ca o adiere blândă. Să ne suflam în palmă și să simțim vântul.

4. Joc în aer liber „Soare și ploaie”

5. Joc pentru dezvoltarea motricității fine „Frunze de toamnă”

Previzualizare:

Profesorul le dă copiilor foi de hârtie și se oferă să facă frunze de toamnă rupând hârtia în bucăți. Apoi le arată copiilor cum cad frunzele din copaci și se învârte în vânt. La sfârșitul jocului, puteți cere copiilor să vă ajute să îndepărtați frunzele.

Rezumatul lecției de joc.

Conținutul programului.

Subiect.

"Tren"

2. Să-și formeze cunoștințe stabile despre mărime (mare-mică), despre formă (cerc).

4. Învățați copiii metode de construcție de bază: suprapunerea.

5. Exercitarea copiilor în onomatopee.

6.Continuați să învățați copiii să lipească detaliile imaginii.

Material. 7.Dezvoltați vorbirea, gândirea, abilitățile motorii generale.

8. Dezvoltați capacitatea de a-și subordona acțiunile cerințelor echipei, un adult.

Progresul lecției.

Jucarii: locomotiva cu aburi cu vagoane; figuri mici de broască, cal, vacă, cocoș, câine, pisică; cărți; figurine mici de păpuși de cuib; bastoane de numărat; poze cu șine; poză cu o „locomotivă fără roți”, cercuri negre (unul mare, două mici).

Înregistrări audio.

Capetele noastre inteligente

Gura vorbește clar.

Mâinile vor bate din palme

Picioarele vor călca.

Spatele sunt îndreptați,

Zâmbim unul altuia.

2. Situația jocului „Cadouri locomotive”

Locomotiva cu abur, Locomotiva cu abur,

Ce ne-ai adus cadou?

Am adus cărți colorate.

Lăsați copiii să citească!

Copiilor li se dau cărți și le răsfoiesc, uitându-se la imagini.

3.Constructia „șinelor”

Copii, o locomotivă cu abur are nevoie de o cale ferată specială - făcută din șine și traverse. Avem șinele, trebuie doar să așezăm traversele. Luați bastoanele de dormit și așezați-le deasupra șinelor. Ca aceasta.

4. Aplicație „Roți pentru o locomotivă cu abur”

Locomotiva trebuie reparată - i-au căzut roțile. Ce formă are roata? Cu ce ​​formă seamănă roata? Roata este rotundă, asemănătoare unui cerc. Sunt roțile la fel sau diferite? Rotile sunt diferite. Există o roată mare și sunt altele mici. Atașați roțile la locomotivă. Acum lipește-l.

5. Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi” (E. Zheleznova)

Motorul șugă - șugă - șugă,

Grăbindu-se de-a lungul șinelor cu viteză maximă,

Aducerea animalelor la grădina zoologică

Chuh-chukh-chukh, el le cântă.

(A. Kuzmina)

Cine a venit în acest trailer? Ascultă și ghici a cui este aceasta voce?

Woof-woof. Moo. Kwa-kwa. Ku-ka-re-ku. Igo-go. Miau.

După ce copiii ghicesc animalul, profesorul își afișează figurile în fața copiilor. Apoi se oferă să ridice și să le exprime vocea.

Joc didactic „Locomotivă și păpuși cuibărătoare”

tren multicolor,

În zilele noastre poartă toate păpușile de cuibărit.

I-am pus pe toți la rând

Și a condus prin pădure.

(Copiii pun figurine matrioșca în tren)

I-a adus pe gazon:

Hei, păpuși care cuibăresc, plecați,

Fugi, zbuci,

Cântați și distrați-vă.

(Copiii manipulează figurile matrioșca conform textului)

Voi dormi doar puțin

Și să pornim la drum.

Ei bine, păpușile de cuib s-au jucat, micul motor a dormit puțin, e timpul să ne întoarcem. Așezați păpușile de cuibărit în fiecare remorcă.

Se redă o înregistrare audio.E. Zheleznova „Locomotiva cu aburi”

Previzualizare:

Profesorul le dă copiilor foi de hârtie și se oferă să facă frunze de toamnă rupând hârtia în bucăți. Apoi le arată copiilor cum cad frunzele din copaci și se învârte în vânt. La sfârșitul jocului, puteți cere copiilor să vă ajute să îndepărtați frunzele.

Rezumatul lecției de joc.

Conținutul programului.

1.Extindeți cunoștințele copiilor pe tema „Tren”.

2.Formați cunoștințe stabile despre cantitate (unu-mulți), culoare (roșu, galben, verde, albastru).

3. Învățați copiii metode de bază de construcție: atașamentul.

4. Exercitarea copiilor în onomatopee.

5.Continuați să învățați copiii să deseneze cu un creion.

6.Dezvoltați vorbirea, gândirea, motricitatea fină și grosieră.

7. De a dezvolta capacitatea de a-și subordona acțiunile cerințelor echipei, un adult.

Material. Jucării: o locomotivă cu aburi cu trăsuri, un pisoi, creioane negre, imagini cu o „locomotivă cu țeavă”, siluete de pisici din carton, un bandaj, seringi de jucărie, material de construcție pentru masă.

8. Dezvoltați capacitatea de a-și subordona acțiunile cerințelor echipei, un adult. E. Zeleznova. Cântec „Locomotiva cu aburi”, Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi”

Progresul lecției.

1. Salutare „Capetele noastre inteligente”

Bună, băieți, mă bucur că ați venit cu toții astăzi!

Jucarii: locomotiva cu aburi cu vagoane; figuri mici de broască, cal, vacă, cocoș, câine, pisică; cărți; figurine mici de păpuși de cuib; bastoane de numărat; poze cu șine; poză cu o „locomotivă fără roți”, cercuri negre (unul mare, două mici).

Înregistrări audio.

Capetele noastre inteligente

Gura vorbește clar.

Mâinile vor bate din palme

Picioarele vor călca.

Spatele sunt îndreptați,

Zâmbim unul altuia.

2. Citirea unei poezii, onomatopee și desen „Fum dintr-un horn”

La sunetul vesel al roților

O locomotivă cu abur se repezi de-a lungul șinelor.

Suflă fum din zbor,

Locomotiva fluieră: tutu!

(T. Vtorova)

Cum suna locomotiva? Sună ca o locomotivă: tutu!

Dar locomotiva se oprește, încetinește și se eliberează: ssss.

Acum luați creioane negre în mâini și trageți fumul care zboară din coșul locomotivei.

3.Pauza dinamica „Locomotiva cu abur”

Copiii aliniază scaune unul după altul și se așează pe cântecul „Locomotiva cu aburi”.

4. Teatru de masă „Locomotiva cu aburi”

Locomotiva merge de-a lungul șinelor,

Pe drum, pisoiul doarme.

Locomotiva s-a oprit

Și îi spune pisoiului:

Pisicuță, pisoiule,

Deschideți drumul pentru mașină.

Iar pisoiul raspunde:

Vei conduce singur cumva.

Locomotiva s-a încins,

Am zdrobit coada pisoiului.

Și pisoiul s-a supărat

Locomotiva era zgâriată.

Locomotiva este în spital,

Îi fac o injecție.

Și pisoiul doarme pe șine

Cu coada legată.

(S. Ya. Marshak)

Copiii fac o injecție la locomotivă și pansează cozile siluetelor de carton ale pisicuțelor.

5. Joc cu degetele „Trenulețul urcă dealul”

Trenul urcă dealul,

Să-l vizitez pe bunicul Yegor.

(Palmile așezate cu trei margini față în față)

Și ei stau în rulote

Patru băieți:

Anya și Danya sunt aici.

Taya și Matvey.

Kotofey este cu ei.

(Mergem prin vârful degetelor, începând cu degetul mic și terminând cu degetul mare)

Ochii lui sunt închiși

Le toarcă povești copiilor.

6. Construcție din material de construcție „Tren”

Copiii așează cărămizi multicolore din material de construcție, așezându-le una lângă alta de-a lungul unei linii, alegând o secvență de culori în conformitate cu textul poeziei.

De la alun la molid

Trenul a călătorit timp de trei săptămâni,

Nu mă vei face să conduc repede

Șofer de țestoasă.

Primul vagon din tren este

Galben strălucitor ca o lămâie.

Și remorca numărul doi

Toate verzi ca iarba.

Al treilea vagon din tren

Este vopsit cu vopsea rosie.

Iată a patra mașină, nouă.

Albastru-albastru, strălucește.

Se rostogolește repede de-a lungul șinelor

Și se uită în jur.

Așa că conduce prin râpe

Trenul se mișcă în ritm de melc.

Dacă nu există probleme pe parcurs,

Va ajunge exact peste un an

7. Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi”

Previzualizare:

Activitate de joc pe tema:"Nap"

Conținutul programului.

1. Trezește interesul pentru basmul „Napul”.

3.Formați-vă idei stabile despre conceptele „mare-mic”, „top”, „unu-mulți”, „întâi-atunci”.

4. Învață să joci rolul unui personaj de basm cu ajutorul unui adult.

5.Consolidați cunoștințele despre culorile galben și verde.

6. Introduceți cuvinte cu sufixe diminutive în dicționarul copiilor.

7.Continuați să învățați copiii să deseneze cu creioane de ceară și să sculpteze din plastilină.

8.Formați la copii capacitatea de a asculta cu atenție.

9.Dezvoltați atenția, vorbirea, simțul ritmului, motricitatea fină, coordonarea mișcărilor.

10.Cultivați relații prietenoase cu semenii.

Material.

1.Personaje pentru teatrul de masă „Napul”.

2. Siluete din carton de napi cu agrafe verzi, blaturi, tavi in ​​culorile galben si verde.

3. „Napi” și „coșuri” mari și mici din carton.

4.Plastiline, siluete de napi.

5. Poze de colorat „Nap”, creioane cu ceară verde și galbenă.

7. Poze cu nori, creioane albastre de ceară.

7. O minge mare galbenă cu vârfuri de hârtie ondulată verzi atașate.

8.Umbrelă.

9. Vase pentru păpuși (oale, farfurii, linguri), șervețele, cereale.

10.Atribute pentru punerea în scenă a unui basm: pălărie, eșarfă, șorț, pălării „Câine”, „Pisică”, „Șoarece”.

Progresul lecției.

1.Salut „Capetele noastre inteligente”

Bună, băieți, mă bucur că ați venit cu toții astăzi!

Jucarii: locomotiva cu aburi cu vagoane; figuri mici de broască, cal, vacă, cocoș, câine, pisică; cărți; figurine mici de păpuși de cuib; bastoane de numărat; poze cu șine; poză cu o „locomotivă fără roți”, cercuri negre (unul mare, două mici).

Înregistrări audio.

Capetele noastre inteligente

Gura vorbește clar.

Mâinile vor bate din palme

Picioarele vor călca.

Spatele sunt îndreptați,

Te așezi pe scaune.

Țineți mâinile strâns

Unu, doi, trei, patru, cinci

Să începem povestea.

2. Teatru de masă„Povestea „Nap”

Profesorul spune un basm, jucării cu caracter în mișcare pe masă.

3. Exercițiu didactic"Unu-mai multe"

Câți napi au crescut? Un nap a crescut. Câți oameni și animale au târât napi? Multe. Să le numărăm. Bunicul unu, bunica doi, nepoata trei, Bug patru, pisica cinci și șoarecele șase. Așa mulți oameni și animale târau napi.

A fost bunicul în stare să scoată singur napul din pământ? Nu, numai bunicul meu nu putea. Și toți au făcut-o împreună, la unison.

4.Pauza dinamica„Am plantat un nap în grădină”

Ne urmăm unul pe altul

Pădure și pajiște verde

(Mercare)

În fața noastră este o grădină de legume

(Întinde-ți brațele înainte)

Bunicul ne cheamă după ajutor

(Funcându-ți brațele)

Așa că am plantat un nap

(Se apleca peste)

Și au turnat apă peste ea

(Simularea mișcării)

Napul a crescut bun și puternic

(Întinde-ți brațele în lateral)

Acum hai să-l tragem

(Simularea mișcării)

Și vom face terci din napi

(Simularea mișcării)

Și din nap vom fi sănătoși și puternici

(Arată puterea)

A reușit să se descurce rapid

Și s-au așezat în liniște.

5. Modelare „Nap în grădină”

Copiii întinde plastilină folosind mișcări drepte ale palmelor. Napii și siluetele de carton sunt lipite și plantate în patul de cârnați gros rezultat.

6. Joc didactic„Ce este primul, ce urmează”

Așa că au plantat o sămânță mică în pământ.

(Stai in genunchi si grup)

Din sămânță a crescut mai întâi un nap mic.

(Stai drept în timp ce stai în genunchi)

Și apoi napul a crescut și a crescut și a crescut și a crescut.

(Ridică-te în picioare. Ridică-ți brațele în sus)

Iată napii în fața ta. Câți sunt? Să numărăm: unu, doi. Câți napi? Doi napi.

Napii sunt diferiți - unul este mic, celălalt este mare.

Care a fost primul nap? La început napul era mic.

Luați un nap mic și puneți-l într-un coș mic.

Și ce a devenit napul mai târziu? Apoi napul a devenit mare. Luați un nap mare și puneți-l într-un coș mare.

7. Spune o poreclă"Ploaie-ploaie"

Pentru ca napul să crească cât mai repede posibil, trebuie să-l udați. Să cerem ca ploaia să ne ude napii.

Ploaie, ploaie, toarnă mai tare.

Câștigă napii noștri.

8.Desen cu creioane de ceară"Ploaie"

Un nor este desenat pe foi de hârtie. Copiii folosesc mișcări scurte cu creioane pentru a desena ploaia.

9.Pauza dinamica„Totul sub umbrelă”

Oh, ce ploaie a turnat. Cum te poți ascunde de ploaie? Te poți ascunde sub o umbrelă. Profesorul deschide umbrela. Copiii aleargă să se ascundă sub o umbrelă.

10. Punerea în scenă a unui basm"Nap"

Copiii se îmbracă cu atribute (pălărie, eșarfă, șorț, „Câine”, „Pisică”, pălării „Șoarece”) Apoi copiii își îndeplinesc rolul conform cuvintelor din basm pe care le spune profesorul.

11.Desen cu creioane de ceară"Nap"

Acesta este napul care a crescut în această imagine. Trebuie să-l colorăm.

Ce culoare de cretă vom lua pentru a decora napul? Creta galbena.

Cu ce ​​culoare ar trebui să pictăm vârfurile frunzelor? Verde.

Copiii pictează peste imaginea siluetei unui nap cu creioane de ceară.

12. Joc didactic cu agrafe de rufe„Să curățăm vârfurile de napi”

Să folosim agrafe de rufe pentru a arăta ce fel de blaturi și frunze are napul. Atașați agrafe de rufe în partea de sus a napului. Dar ce culoare agrafe de rufe vom alege? Ce culoare au frunzele? Verde. Deci ce culoare ar trebui să luăm agrafe de rufe? Agrafe de rufe verzi.

Copiii atașează agrafe de rufe pe siluetele de carton de napi.

Pentru a găti terci, trebuie să curățați napii de pe vârfuri - frunze verzi.

Copiii scot agrafele verzi de pe siluetele de napi din carton.

Ce culoare napi? Galben. Așa că puneți napii pe tava galbenă. Ce culoare au vârfurile? Verde. Așezați-le pe o tavă verde.

13. Exercițiu „Treceți napul”

Copiii își dau mingea de nap unul altuia.

Pauza dinamica"terci"

Acesta este terciul nostru din napi.

(Pune-ți palmele în fața ta)

Aburii se ridicau deasupra terciului.

(Ridică mâinile în sus)

Unde este terciul?

(da din umeri)

Nu! Toate!

(Clatină negativ din cap și întinde brațele în lateral)

14. Exercițiu „Transferă terciul din tigaie în farfurie”

Luați șervețele și puneți-le în fața dvs. Puneți o farfurie deasupra șervețelului. Acum puneți terciul într-o farfurie.

Copiii folosesc o lingură pentru a turna cerealele din tigăile păpușilor lor în farfurii.

15.Joc de cuvinte„Numiți cu afecțiune eroii din basm”

Profesorul le cere copiilor să repete după ea.

Nap - nap.

Bunicul - bunicul.

Bunica este bunica.

Nepoata - nepoata.

Un caine este un caine.

O pisică este o pisicuță.

Mouse este un mouse.

Previzualizare:

Sesiune de dezvoltare senzorială.

Subiect. "Peşte"

Ţintă.

1. Continuați să îmbogățiți experiența copiilor atunci când acționează cu obiecte de diferite dimensiuni și culori (galben, albastru, roșu, verde).

2. Să formeze cunoștințe despre conceptele de „cerc”, „unu-mulți” și metodele de egalizare a populațiilor.

3.Dezvoltați memoria, motricitatea fină și grosieră, coordonarea mișcărilor.

Material. Jucării cu pește de diferite culori și dimensiuni. Cercuri în culorile galben și roșu. Cercele sunt albastre, cu cercuri tăiate din pânză uleioasă transparentă sub ele.

Progresul lecției.

1.Salut „Petarde vesele”

Lasă picioarele să stea nemișcate,

Ei doar bat din palme.

Aplaudă și aplaudă în fața ta.

(Bate din palme in fata ta)

Acum grăbește-te și aplaudă

Da, mai tare, la spatele tău.

(Band din palme in spatele tau)

Mai sus, mai sus, mai sus din palme,

Ridicați mâinile mai sus.

Mai jos, mai jos, mai jos.

Coborâți mâinile.

(Band din palme, coborâți mâinile)

Acum flutură brațele

Poate până la cinci minute.

(Leagănări arbitrare ale armelor)

Relaxeaza-te cu noi,

Mâinile tale se vor odihni și ele.

(Pune-ți palmele sub obraji)

2.Joc didactic„Pește colorat”

Aici avem două acvarii (cercuri) - galben și roșu. Dar peștii sunt galbeni și roșii. Trebuie să le pui într-un acvariu. Fiecare pește își are locul lui: pește galben într-un acvariu galben și pește roșu într-un acvariu roșu.

3.Joc cu agrafe de rufe"Coada de peste"

Uite ce frumoase sunt coada și aripioarele peștelui. Să luăm agrafele de rufe și să încercăm să facem aceeași coadă frumoasă și să ne întindem.

4. Minutul de educație fizică„Cinci peștișori”

(Imitația mișcării peștilor)

(Întinde-ți brațele în lateral)

(Imitație de scufundări)

(Pune-ți mâinile sub ureche)

(Frecați-vă umerii cu periile)

(Fugi)

5. Joc didactic„Pești mari și mici”

Puneți peștii mari într-un acvariu mare și peștii mici într-un acvariu mic.

6. Exercițiu — Unul sau mai mulți pești?

Câți pești sunt în acest lac? Multe. Câți pești sunt în acest lac? Unul. Ia-ți peștele și lasă un pește să înoate. Câți pești sunt? Erau mulți pești.

7.Joc cu degetele"Peşte"

Peștele înoată în apă.

Peștii se distrează jucându-se.

Pește, pește, răutate,

Vrem să te prindem.

Palmele strânse alternativ în pumni)

Peștele și-a arcuit spatele

Am luat un pesmet.

Peștele dădu din coadă

Material. Jucării cu pește de diferite dimensiuni, orice animale, batiste, cercuri albastre din carton, pietricele, un lighean de apă, un lighean de mei.

Progresul lecției.

1.Salut „Petarde vesele”

Lasă picioarele să stea nemișcate,

Ei doar bat din palme.

(Copiii stau sau stau în picioare, bat cu palmele pe masă)

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă

Aplaudă și aplaudă în fața ta.

(Bate din palme in fata ta)

Acum grăbește-te și aplaudă

Da, mai tare, la spatele tău.

(Band din palme in spatele tau)

Mai sus, mai sus, mai sus din palme,

Ridicați mâinile mai sus.

(Baldând din palme, ridicați mâinile)

Mai jos, mai jos, mai jos.

Coborâți mâinile.

(Band din palme, coborâți mâinile)

Acum flutură brațele

Poate până la cinci minute.

(Leagănări arbitrare ale armelor)

Relaxeaza-te cu noi,

Mâinile tale se vor odihni și ele.

(Pune-ți palmele sub obraji)

2.Moment surpriză„Prindă un pește”

Copiii își pun mâinile într-un castron cu mei și scot jucării mici care înfățișează pești.

3. Examinarea jucăriei.

Profesorul se uită la pește împreună cu copiii.

Cine este aceasta? Acesta este un pește. Ea are ochi. (Arată-ți ochii). Există o gură. (Arată-ți gura). Există aripioare. (Arată aripioare). Există o coadă. (Arată coada de cal). Unde locuiește peștele? Peștele trăiește într-un râu, într-un acvariu.

4.Exercitul de articulare„Peștele deschide gura”

Arată cum peștele își deschide și închide gura. Nu vă grăbiţi.

5. Joc didactic„Unde se ascunde peștele?”

Două jucării sunt așezate în fața copilului (un pește și orice animal). Fiecare figură este acoperită cu o eșarfă.

Găsiți peștele. Unde s-a ascuns?

6. Minutul de educație fizică„Cinci peștișori”

Cinci pești mici stropiți în râu.

(Imitația mișcării peștilor)

Un buștean mare zăcea pe nisip.

(Întinde-ți brațele în lateral)

Primul pește a spus: „Este ușor să te scufunzi aici”.

(Imitație de scufundări)

Al doilea a spus: este adânc aici.

(Își scutură degetul arătător)

Al treilea a spus: Vreau să dorm.

(Pune-ți mâinile sub ureche)

Al patrulea a început să înghețe puțin.

(Frecați-vă umerii cu periile)

Al cincilea a strigat: aici este un crocodil,

(Mâinile imită gura unui crocodil)

Înotați repede pentru a nu-l înghiți.

(Ei fug).

7. Joc didactic„Pește în lac”

Iată un cerc în fața ta. Un cerc albastru este un cerc albastru. Aceasta va fi apă pentru peștii noștri. Puneți peștele în apă și puneți-l deasupra cercului albastru. Și pune pietricele frumoase în jurul marginilor cercului.

8.Experienta cu obiecte„Îoată sau se scufundă”

Copiii aruncă pietricele într-un recipient cu apă, apoi hârtie și observă ce se scufundă și ce plutește.

9.Lectură de poezii și dramatizare

Peștele ajungea din urmă cu peștele,

Peștele dădu din coadă.

A înfipt-o în abdomen: - Prinsă!

Hei iubita! Ce mai faci?

10.Joc cu degetele"Peşte"

Peștele înoată în apă.

Peștii se distrează jucându-se.

Două palme împreună descriu mișcările de înot)

Pește, pește, răutate,

Vrem să te prindem.

(Palmele strânse alternativ în pumni)

Peștele și-a arcuit spatele

Am luat un pesmet.

(Mișcări de apucare cu un ciupit)

Peștele dădu din coadă

Ea a plecat repede la înot.

(Adu mâna)

„Soarele se uită prin fereastră”

Sarcini:

Forma de lucru:

|. Moment organizatoric

1. Salutare

Buna ziua!

3. Gimnastica cu degetele

„Bună dimineața, ochi mici”!

(Copiii își mângâie pleoapele).

(Copiii își mângâie urechile).

(Copiii își mângâie obrajii).

(Copiii își mângâie mâinile).

(Copiii își mângâie picioarele).

||. Consolidare

Educator:

Ca o farfurie, ca o coroană

Ca un coc vesel,

Ca niște roți, ca inele,

Ca o plăcintă dintr-un cuptor cald...

Fizminutka -Jocul „Soarele de primăvară”

Soarele se uită pe fereastră.

Ne încălzește camera

Am bătut din palme

Suntem foarte fericiți de soare.

(Copiii bat din palme.)

Educator:

Acum mic.

Și acum un cerc mare.

Educator:

|||.Generalizare

Referinte:

E. A. Yanushko, 2009

T. E. Harcenko. 2009

„Jocuri – activități cu un copil de la naștere până la trei ani.” (Dezvoltarea percepției culorii, formei, mărimii). E. G. Pilyugina. 2010

„Soarele se uită prin fereastră”

Scop: consolidarea capacității de a distinge conceptele de „unul”, „mulți”, de a contribui la extinderea cunoștințelor în diferențele și denumirile de culori (galben, verde) și dimensiuni (mari, mici).

Sarcini:

1.Învățați capacitatea de a compara obiecte după dimensiune și culoare folosind metoda percepției vizuale;

2. Să dezvolte memoria copiilor, atenția, imaginația, vocabularul activ;

3. Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt și dezvoltați interesul cognitiv.

Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.

Lucrări preliminare: studierea formelor geometrice, rezolvarea ghicitorilor, examinarea unuia și mai multor obiecte.

Materiale: un cerc mare galben, un coș cu agrafe de rufe, farfurii multicolore pentru fiecare copil, cercuri multicolore pentru exerciții de respirație, gris, cercuri de diferite dimensiuni.

Forma de lucru:

|. Moment organizatoric

1. Salutare

Educator: Băieți, oaspeții au venit la noi. Au venit să vadă cum ne descurcăm, cât de mare ești și cât de mult știi. Să ne salutăm împreună.

Buna ziua!

2. Gimnastica de articulație „Zâmbet”, „Tub”, „Ac”, „Cal”.

3. Gimnastica cu degetele

Copii, salutați-vă unii pe alții, îmbrățișați-vă prietenii.

„Bună dimineața, ochi mici”!

Bună dimineața, ochi mici, sunteți trezi?

(Copiii își mângâie pleoapele).

Bună dimineața, urechile, sunteți treaz?

(Copiii își mângâie urechile).

Bună dimineața obraji, ești treaz?

(Copiii își mângâie obrajii).

Bună dimineața, mâini, sunteți treaz?

(Copiii își mângâie mâinile).

Bună dimineața picioare, ești treaz?

(Copiii își mângâie picioarele).

Bună dimineața, soare! Ne-am trezit și am zâmbit!

(Întinde-le mâinile în sus și zâmbește larg).

||. Consolidare

Educator:

Băieți, să ghicim ghicitoarea:

Ca o farfurie, ca o coroană

Ca un coc vesel,

Ca niște roți, ca inele,

Ca o plăcintă dintr-un cuptor cald...

Despre ce figură geometrică vorbim? (Cerc)

Așa e, este un cerc. Ce culoare are? (galben). Ce face cercul? (Rulouri).

Arată cum se rostogolește (arată cu mâinile). Da, cercul se poate roti înainte și înapoi.

Câte ture am? (unul)

Uite, câte cercuri sunt? (Multe). Să suflam asupra lor.

Uită-te la acest cerc, cum arată? (Răspunsurile copiilor).

El încă arată ca soarele, dar ce îi lipsește? (razele). Lăsați-ne să vă ajutăm împreună (atașați razele folosind agrafe de rufe).

Câte raze sunt în total? (Multe).

Bine făcut! Acum soarele este vesel, vesel și zâmbește vouă și mie.

Fizminutka -Jocul „Soarele de primăvară”

Așa răsare soarele - mai sus, mai sus, mai sus (mâinile sus),

Noaptea soarele va apune - mai jos, mai jos, mai jos (cu mâinile în jos),

Bine, bine, soarele râde (lanterne),

Și sub soare toată lumea cântă veselă (aplaudă).

Acum să ne amintim de poezia despre soare.

Poezie de Agnia Barto „Soarele se uită prin fereastră”

Soarele se uită pe fereastră.

Ne încălzește camera

Am bătut din palme

Suntem foarte fericiți de soare.

(Copiii bat din palme.)

Educator:

Uite, băieți, ce am în mână? Ce culoare este acest cerc (răspunsurile copiilor). Ce culoare are cercul mare? Mic?

Să desenăm un cerc mare în aer.

Acum mic.

Bravo, acum vom încerca să desenăm singuri cercurile pe farfurii..

Să încercăm să desenăm un cerc mic cu degetul arătător.

Și acum un cerc mare.

Educator:

Bine făcut! Ați finalizat cu toții sarcina.

|||.Generalizare

Despre ce figură geometrică am aflat astăzi? (răspunsurile copiilor).

Băieți, ce lucruri interesante ați învățat astăzi? (răspunsurile copiilor).

Ce joc am jucat? („Soarele de primăvară”)

Referinte:

„Dezvoltarea senzorială a copiilor mici (1 – 3 ani).”

E. A. Yanushko, 2009

„Exerciții de dimineață la grădiniță” (exerciții pentru copii 2-3 ani).

T. E. Harcenko. 2009

„Jocuri – activități cu un copil de la naștere până la trei ani.” (Dezvoltarea percepției culorii, formei, mărimii).E. G. Pilyugina. 2010