Subiecte pentru orele de ecologie la grupa de juniori. Rezumatul unei lecții integrate de ecologie în grupa a doua de juniori

Departamentul de Educație al regiunii Akmola

Instituția de stat „Departamentul Educației” din districtul Zharkainsky

Minicentrul „Raduga” la școala secundară din Zernograd

Lecție deschisă despre ecologie.

În grupa a doua de juniori.

Pe subiect:„Vrăjitoarea este apă. »

Educatoare: Valieva Zukhra Akhmetzhanovna.

2016

Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra importanței apei în viața noastră. Introduceți proprietățile apei și în ce se poate transforma. Pentru cine este și pentru ce este? Încurajează respectul pentru apă. Încurajați-vă să înțelegeți discursul adultului și să răspundeți activ la el. Dezvoltați activitatea de vorbire. Învățați copiii să distingă și să numească animalele și păsările acvatice.
Material. Ilustrații cu peisaje din diferite perioade ale anului, un set de cartonașe cu animale și păsări, un magnetofon, trei sticle (sau ulcioare), brazi de Crăciun, o ciupercă, vopsele (roșu, verde), căni de apă fiartă pentru copii, o păpușă vrăjitoare.

Lucrări preliminare.Învățarea jocului în aer liber „Picturi și nori”, vorbire despre apă, experimente.
1. Ghicitoare.
2. Povestea profesorului despre semnificația apei, proprietățile apei. Experienta cu apa.
3. Joc ecologic „Ai un animal”.
4. Joc în aer liber „Picături și nori”.

Progresul lecției:

Băieți, astăzi vom călători puțin și vom învăța o mulțime de lucruri interesante. Dar mai întâi, rezolvă ghicitoarea.
Ca să nu fie probleme
Nu putem trăi fără (apă).
-Băieți, acum vine un oaspete la noi. Aceasta este apa magică. (Invitați copiii să se gândească și să răspundă de ce avem nevoie de apă).
- Bem, ne spălăm pe mâini, facem baie, spălăm rufele, spălăm podeaua, gătim alimente, udăm plantele etc.
- Aşa e băieţi. Bine făcut.

Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită. Ea, ca o vrăjitoare, se poate transforma în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este râuri, lacuri, mări. (profesorul sugerează să închizi ochii și apoi să-i deschizi).
- Ce este în sticlă7
_Apă.
- Ce fel de apă?
- Alb.
- Acum vrăjitoarea apei ne va ajuta să ne dăm seama de culoarea apei. (profesorul ia mai întâi o sticlă cu apă limpede, cealaltă cu roșu).
-Care sticla contine apa rosie? De ce? Ce am adăugat la el?
- Vopsea.
- Bine făcut. Vrăjitoarea apei spune mulțumesc. Ea nu ar fi ghicit. Și în această sticlă apa este curată, transparentă, incoloră. Ce apă poți bea și ce nu?
- fiert, transparent.
- Bine făcut.
(Pe masă sunt căni cu apă fiartă. Copiii beau apă.)
Ce fel de apă vă place?
- Delicios.
- Și după culoare?
- Transparent.

- Acum inchide ochii din nou (ia o sticla de apa verde).
-Ce culoare are acum apa? De ce?
- Verde, pentru că I s-a adăugat vopsea verde.
- Cine are nevoie de apă?
-La oameni, păsări, animale, pești, plante, insecte.
- Băieți, să facem o plimbare prin pădure și să ascultăm cine cântă în pădure.
- Păsări.
- Oh, ce crește asta aici?
- Pomul de Crăciun.
- Cum crezi că este ea?
- Verde, înțepător, frumos.
-Ce crește asta sub bradul de Crăciun?
- Agaric zburătoare.
- Crezi că poate fi mâncat?
- Nu.
- Așa e băieți, nu îl puteți mânca, pentru că este otrăvitor. Băieți, e liniște, auziți apa curgând pe undeva. Să jucăm jocul „Pop an Animal”. Locuitorii acvatici sunt pierduți și nu își pot găsi râul, iar voi băieți puteți ajuta. Să selectăm locuitorii de apă și să-i plasăm în iaz. Să ne gândim cine locuiește pe iaz?
- broaște, pești, lebede, rațe, gâște. (alegeți dintr-un set de cărți și lipiți-l pe hârtie Whatman care arată un iaz).
- Bravo băieți, au făcut totul. Și acum ne vom odihni puțin și ne vom juca jocul „Droplet and Cloud”.

Joc în aer liber „Picturi și nor”. Copiii își pun capace. Picăturile au zburat la pământ, au sărit și s-au jucat. S-au adunat împreună și au curgeat în pâraie vesele (ținându-se de mână formează pâraie). Pârâurile s-au întâlnit și au devenit un râu mare (legat într-un singur lanț). Picăturile plutesc într-un râu mare și călătoresc. Tekla - un râu a curs și a ajuns într-un ocean mare și mare (copiii formează un dans rotund și se mișcă în cerc). Am înotat și am înotat în ocean, iar apoi ne-am amintit că nor-mamă ne-a spus să ne întoarcem acasă. Și chiar atunci a ieșit soarele. Picăturile devin ușoare (picăturile ghemuite se ridică, apoi își întind brațele în sus). S-au evaporat sub razele soarelui și s-au întors la norul-mamă.
- A fost atât de bine să te vizitez, dar trebuie să plec, o să vin din nou la tine și să-ți arăt niște trucuri, hai să ne jucăm. La revedere.

Rezumat al GCD pentru copii 3-4 ani: Tema: Cunoașterea plantelor de interior

Efimova Alla Ivanovna, profesor GBDOU Nr. 43, Kolpino Sankt Petersburg
Descriere: Vă ofer un rezumat al lecției pentru copiii din grupa a doua cea mai mică (3 - 4 ani). Acest rezumat are scopul de a-i învăța pe copii să iubească și să aibă grijă de plantele de interior.

Ţintă: creați o atmosferă de bucurie;
Sarcini: Educativ - învață să recunoști și să numești părți ale unei plante;
Dezvoltare - dezvoltă concentrarea și memoria,
Educativ - pentru a cultiva capacitatea de a experimenta un sentiment de bucurie de la privirea la o plantă și capacitatea de a avea grijă de ea.
Lucru de vocabular: activați vorbirea copiilor cu cuvintele „rădăcină, tulpină, frunze, floare”
Lucrari preliminare: privind ilustrațiile cu plante de interior, citind poezii și basme despre flori, vorbind despre plante.
Metode: vizual, verbal, practic.

PROGRESUL CLASEI:
Educator: Vă invit să plecați într-o excursie astăzi. Sunteți de acord?
Răspunsuri.
Educator:Și vom face o excursie în colțul nostru de natură. Plecăm?
Răspunsuri.
Educator,împreună cu copiii, stând lângă un colț de natură.
Educator: Ați observat ce s-a schimbat în colțul nostru de natură?
Raspunsuri: Au apărut flori noi.
Educator: Corect. Care dintre voi a adus aceste flori?
Copii răspuns.
Educator: Sau poate că Yegorka știe numele florii pe care a adus-o?
Tăcere ca răspuns.
Educator:Știi Katyusha numele florii tale?
Există și tăcere ca răspuns.
Educator: Băieți, floarea pe care a adus-o Egor se numește ficus, iar floarea pe care a adus-o Katyusha se numește begonia. Nume frumoase, nu?
Răspunsuri.

Educator: Privește cu atenție aceste flori. Sunt similare?
Copii: frunzele sunt verzi, cresc în pământ, o floare are flori, dar a doua nu...
Educator: Bravo, dar ai observat cum arată frunzele ca florile noastre?
Copii: Nu.
Educator: Cum sunt ele diferite?
Raspunsuri: pe o floare sunt modelate, iar pe a doua sunt pur și simplu ovale.
Educator: Crezi că se simt diferit sau la fel?
Copii: Părerile copiilor diferă.
Educator: Să atingem frunzele florilor noastre și să vedem dacă frunzele sunt diferite sau la fel?
Copii Ei răspund: se simt diferit la atingere, pe o floare sunt netede, iar pe cealaltă sunt coșuri, unele sunt uscate, altele sunt umede.
Educator: Băieți, cum se numesc florile care cresc în casa voastră?
Copii: de interior
Educator: Pot să crească într-o pădure, pe o pajiște?
Copii: Nu.
Educator: De ce plantele de interior nu pot trăi în altă parte?
Copii: este interior și poate trăi doar în casă și căldură. Are nevoie de îngrijire și atenție.
Educator: Ce fel de îngrijire crezi că au nevoie florile de interior?
Copii: Trebuie udat, slăbiți solul și spălați frunzele de praf.

Educator: Vă sugerez să vă uitați cu atenție la florile noastre. Cine știe cum se numesc părțile care alcătuiesc o plantă, sau mai bine zis, cum ar trebui să le numim părțile care compun florile noastre?
Tăcere ca răspuns.
Educator le spune copiilor ce are fiecare plantă: o rădăcină, o tulpină, frunze, o floare și la ce servesc planta.
Educator: Vă invit să vă relaxați puțin, puțin exercițiu fizic:
Exerciţii fizice.
Floarea îi spune florii.
Floarea îi spune florii:
„Ia-ți hârtia.”
(copiii ridică și coboară mâinile)
Treci pe pistă
Da, bate cu piciorul
(copiii merg pe loc, ridicând genunchii sus)
Scutură din cap
Salutați soarele dimineața
(rotația capului)
Înclinați ușor tulpina
Iată un încărcător pentru floare.
(inclina)
Acum spală-te cu rouă,
Scutura-te si calmeaza-te.
(strângând mâinile)
În sfârșit, toată lumea este pregătită
Sărbătorește ziua în toată splendoarea ei.
Educator: Ne-am odihnit puțin și ne-am întors în colțul nostru. Uită-te la sloturile de lângă flori pentru diferite articole. Pentru ce crezi că sunt?
Copii răspuns.
Educator: Pentru îngrijirea plantelor, desigur. Vrei să lucrezi cu ei?
Copii: Da.
Educator: Luați fiecare obiect în mână, spuneți ce ați luat în mână și ce veți face cu acest obiect și de ce?
Copii spune pentru ce este fiecare articol și ce vor face.
Educator: Vă sugerez să petreceți puțin timp ca grădinari sau grădinari. Continuați cu îndatoririle dvs.

Educator: Bravo, tuturor.
Să o ascultăm pe Alenka, de ce a slăbit pământul pentru flori?
Copil spune.
Educator:Și acum Fedenka ne va spune de ce a udat florile?
spune Fedya.
Educator: Sunteți cu toții niște oameni grozavi, ați muncit din greu. Să rezumam evenimentul nostru.
V-a plăcut activitatea noastră?
Care sunt numele florilor despre care am vorbit astăzi?
Unde locuiesc aceste flori?
De ce trebuie să ai grijă de flori?
Ce culoare au florile?
Cum se numesc părțile plantelor noastre?
Educator: Acum putem să ne așezăm cu toții pe locurile noastre și să ne jucăm puțin. Am pus jocuri pe mesele voastre: „Tăiați imagini”, „Asamblați un întreg din părți”, „Completați partea care lipsește pentru plantă”

Ţintă.

Formarea culturii ecologice a copiilor preșcolari.
Dezvoltarea activității cognitive și de vorbire.

Sarcini.

Educațional
— Contribuiți la acumularea ideilor copiilor despre păsări, despre părțile corpului păsărilor.
— Consolidarea regulilor de comportament în pădure.
— Întăriți abilitatea de a vă târâi sub un arc.

De dezvoltare
— Dezvoltați atenția și memoria.
— Dezvoltați activitatea cognitivă și de vorbire a copiilor prin motivație pentru joacă.

Educațional
— Încurajează o atitudine grijuliu față de natură, un sentiment de empatie și asistență reciprocă.

Echipamente.
minge
Contururi ale imaginilor cu păsări
Imagine cu păsări pentru atașarea lor la imaginea de contur
Pânză de păianjen țesută din fire
Arc pentru alpinism
Copac cu scobitură
Cuib cu 3 oua de pasare
Pasăre ciocănitoare (jucărie)
Înregistrare audio a muzicii
2 tavi
Sâmburi de cireșe, mărgele, nasturi mici și semințe
Farfurii pentru fiecare copil
Echipament de desen: creioane, desene de păsări cu detalii nepictate

Educator. Băieți, vă place să călătoriți? (Da) Atunci, astăzi vom călători puțin prin pădurea de primăvară. Mai întâi amintiți-vă regulile de conduită în pădure.

(exercițiu cu mingea)
Educator. În pădure nu poți:
- nu puteți ține pasul unul cu celălalt
- nu poți rupe ramuri
-nu poți distruge furnici
- nu poți culege flori
-Nu poți striga tare etc.
Educator. Cunoști regulile de conduită, așa că poți pleca în siguranță într-o călătorie.
„Unul, doi, trei, întoarceți-vă - vă veți găsi într-o pădure de primăvară!”
Educator. Și aici este pădurea.

În fața copiilor sunt contururi de imagini cu păsări.

Educator. Un vrăjitor rău a transformat păsările în umbre. Ce să fac? Poate putem încerca să le transformăm din nou în păsări vii? (Da)
- Spuneți-mi, umbre, ce păsări vedeți în imagine?

— Pentru a aduce păsările la viață, trebuie să le aranjați corect imaginile luminoase în siluete.
Copiii aranjează imagini cu păsări pe contururi.

Educator. Băieți, păsările au fost umbre atât de mult încât le este foame. Cu ce ​​ar trebui să le hrănim, hrănitoarele sunt goale?
- Spune-mi ce mănâncă păsările? (cereale, semințe, pesmet etc.)
Educator. De unde putem lua toate astea? Oh, sunt niște tăvi cu conținut ciudat aici. ( Profesorul aseaza 2 tavi pe doua mese in care se amesteca samburii de cires, margele, nasturi mici si seminte.)
- Uită-te și spune-mi ce este pe tăvi? (sâmburi de cireșe, mărgele, nasturi mici și semințe)
— Pe care dintre următoarele vor ciuguli păsările? (seminte)
Educator. Băieți, sunteți gata să hrăniți păsările? Pentru a face acest lucru, trebuie să separăm totul pe tavă unul de celălalt. ( Profesorul împarte copiii în echipe de 4 persoane) Acum fiecare dintre voi va selecta ce voi numi pentru farfuria dumneavoastră. (primul copil selectează sâmburi de cireșe, al doilea – nasturi mici, al treilea – mărgele, al patrulea – semințe)
Educator. Bravo băieți, ați finalizat sarcina rapid. Așezați farfuriile cu semințe mai aproape de păsări. Cred că se vor bucura de răsfățul nostru cu plăcere.

Educator. Băieți, am ieșit să călătorim, așa că este timpul să mergem mai departe.

Pe poteca pădurii este o pânză de păianjen (între copaci se fixează o pânză de păianjen țesută din fire), prin care copiii nu pot trece.

Educator. Ce să fac? Apare o contradicție. (înlăturați pânzele de păianjen, spargeți-le etc. sau salvați-le)
Educator. Păianjenii sunt de mare folos, ne protejează de insectele dăunătoare pe care le prind în pânzele lor. Prin urmare, nu este nevoie să rupeți pânzele dacă acestea sunt pe copaci sau garduri.
Educator. Să mergem cu atenție, fără să atingem rețeaua, pe sub ea (copiii trec pe sub un arc sau alt obstacol). Bravo băieți, nimeni nu a lovit sau rupt web.

Este un copac în fața copiilor, este o scobitură în copac (în golul de sub frunze și pene sunt 3 ouă mici)
Educator.
- Băieți, cine credeți că trăiește în gol? ( veveriţă)
- Uită-te în gol. Pe cine vezi acolo? ( nici unul)
- Ce zace în gol? (ouă) Băieți, acum, ce ziceți, cine locuiește în acest gol ( poate o pasăre)
Așa e, un fel de cuiburi de păsări aici. Dar vei afla ce fel de pasăre este aceasta dacă ghici ghicitoarea.
„Doctor” pentru pini și mesteacăn,
Nasul lung a devenit mai puternic,
Va mânca dăunători în scoarță
Atât pe vreme rece, cât și pe vreme caldă!
V. Kuzminov
Profesorul dezvăluie pasărea ciocănitoarea și se oferă să se joace.
Educator. Băieți, ciocănitoarea are un prieten, un pițig agil. Îi place să sară și să galopeze. Să arătăm cum o face.

Exercițiu fizic „Un pițigoi agil sare”

Un pițigoi agil sare, (Sări la loc pe două picioare.)
Ea nu poate sta nemișcată, (Sărind pe loc pe piciorul stâng.)
Salt-sărit, sărit-sărit, (Sărind pe loc pe piciorul drept.)
Învârtit ca un blat. (Ne învârtim pe loc.)
Așa că m-am așezat un minut, (Așează-te.)
Ea și-a scărpinat pieptul cu ciocul, (S-a ridicat, și-a înclinat capetele în stânga și în dreapta.)
Și de la potecă până la gard, (Sărind pe loc pe piciorul stâng.)
Tiri-tiri, (Sărind pe loc pe piciorul drept.)
Umbra-umbra-umbra! (Sărind pe loc pe două picioare.)
(A. Barto)

Ciocănitoarea bate cu ciocul ciocă-cioc-cioc.
Educator. Ciocănitoarea ne-a bătut o telegramă. Poți ghici despre ce vorbește? Și am ghicit. Ascultă: ( în sunetul unei ciocănitoare) E timpul să plecăm! Era timpul!
Încercați să atingeți telegrama.

Educator. Da, timpul a trecut neobservat și chiar e timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Educator. Stați într-un semicerc, închideți ochii și spuneți:
„Unul, doi, trei, întoarce-te – te vei găsi în grădinița noastră!”
Educator. Ne-am întors la grădiniță.
— Ți-a plăcut să călătorești prin pădurea de primăvară? (Da)
— Pe cine ai ajutat în pădure? (la pasari)
— Du-te la mese. Iată imagini cu păsări. Artistul le-a pictat în grabă și a făcut greșeli și nu a terminat de pictat niște detalii. Corectați inexactitățile artistului.
Copiii termină de pictat detaliile păsării (aripă, cioc, picior, coadă, cap, corp) în muzică.
Educator. Ce parte ai terminat de pictat?
- Uite câte păsări diferite a pictat artistul și toți l-ați ajutat.
Educator. Să eliberăm păsările și să le lăsăm să trăiască în libertate.
Profesorul atașează desene cu păsări la un „rai” pregătit în prealabil. Include sunete de cântece de păsări.

Educator. Să ascultăm păsările vă mulțumesc pentru libertate și bunătate!
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, ecologie
Titlu: Rezumat al GCD în grupa a 2-a juniori despre formarea unei culturi de mediu prin familiarizarea cu lumea exterioară

Baimatova Ira Vladimirovna
Instituția de învățământ preșcolar nr. 50 Lipetsk
profesor

Rezumatul unei lecții de educație pentru mediu în grupa a doua de juniori „Vizitarea animalelor din pădure”

Ţintă: forma idei despre lumea animală.

Conținutul programului:

Obiective educaționale:

Fă-ți o idee despre perioada anului (toamna).

Creați condiții pentru dezvoltarea capacității de a distinge între animalele care trăiesc în pădure (unde locuiesc? care).

Clarificați-vă înțelegerea despre ceea ce mănâncă animalele sălbatice.

Să cultive o atitudine umană față de obiectele naturale și dorința de a le ajuta.

Sarcini de dezvoltare:

dezvoltarea capacității copiilor de a găsi o diagramă ilustrată corespunzătoare întrebării adresate;

dezvoltarea curiozității și a motivației cognitive;

dezvoltarea înțelegerii vorbirii și activarea vocabularului;

consolidarea cunoștințelor copiilor despre culorile primare (roșu, galben) și formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi);

dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine;

dezvolta relația dintre coordonarea mișcărilor și vorbire.

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicare, dezvoltare cognitiv-cercetare, productivă, artistică și estetică.

Material demonstrativ: jucării (veveriță, iepure, urs); casele lor (gol, den); ciuperci, conuri; un coș cu fructe - manechine; un butoi de miere; fiecare copil 1/2 foi de album cu imaginea unei ramuri de zmeura; blocuri Dienesha; imagini cu copaci; diagrame cu imagini cu semne de toamnă.

Lucrari preliminare: jocuri didactice „Animale sălbatice”; "LOTO"; „Găsiți o pereche”; „Articol suplimentar”. Privind imagini cu animale sălbatice, citind poezii și ghicitori despre pădure și locuitorii ei. Material demonstrativ „Copaci”.

Desfasurarea activitatilor:

1.Partea introductivă

Copiii intră în grup. Profesorul acordă atenție oaspeților și se oferă să salută.

Bună ziua, soare, prietene, (mâinile sus, „lanterne”)

Bună, nas - bot (arătăm nasul cu degetul arătător)

Bună, bureți (afișând bureții)

Bună, dinții (arătând dinții)

Ne-am „locuit” buzele („ne-am plesnit”)

Ne-am „clic” din dinți („clic”)

Ne-am ridicat mâinile în sus (ridicam mâinile în sus)

Și ei au fluturat (noi ne fluturăm palmele)

Și acum toți împreună -

"Buna ziua!" - au spus ei (sa salutam la unison)

Educator: Băieți, astăzi plecăm într-o excursie. Tu și cu mine vom merge în pădure să vizităm animalele. Să ne amintim ce animale trăiesc în pădurile noastre. (Sunt folosite imagini din seria „Animale sălbatice”). Cum le numim? (Animale sălbatice). De ce sunt sălbatici (oamenii nu au grijă de ei) Bravo! Să luăm cu noi un răsfăț pentru veveriță, iepure și urs. Cine dintre noi iubește ciupercile?

Copii: Veveriţă.

Educatoare: cine dintre noi iubește merele?

Copii: Iepurașul.

Educatoare: cine dintre noi iubește mierea?

Copii: Urs.

Educator:

Ne punem mâncarea pentru animale de companie într-un coș și plecăm într-o călătorie.

Și pentru a intra în pădure, trebuie să spunem cuvinte magice.

Unul, doi, trei se aplecă

Unu, doi, trei, întoarce-te.

Unu, doi, trei, se învârte

Și te vei găsi în pădure. (Sunete muzicale).

(În fața copiilor este o scândură împodobită cu pomi, brazi de Crăciun, o scobitură, conuri de pin și ciuperci pe jos).

Educator: Iată-o, o pădure minunată! Băieți, ce perioadă a anului este acum (toamna) Să arătăm și să numim semnele toamnei. (Toamna plouă, bate vântul, păsările au zburat în regiuni mai calde, iar animalele se pregătesc de iarnă). Frunzele cad la pământ și ce culoare au frunzele? (Galben, rosu). (Sun câte un copil și îi rog să arate semne, folosesc 5 imagini)

Vreau să-ți spun o ghicitoare și o ghici.

Din ramură în ramură

Rapid ca o minge

Sărind prin pădure

Artist de circ cu părul roșu.

Cine crezi că este acesta?

Copii: veveriţă.

Educator: Da, copii, în pădurea noastră trăiește o veveriță. Cum se numește casa în care locuiește veverița?

Copii: Gol.

Educator: Ce culoare are veverița?

Copii: Roșcată.

Educator: Veverița adună nuci, conuri și ciuperci. Unde le ascunde?

Copii:În gol.

Veveriţă(se uită din gol): Oh, salut băieți!

Educator: Ce faci toamna?

Veveriţă: Imi fac curatenie in casa si ma pregatesc de iarna. Rămâne doar să colectăm conurile și ciupercile, dar toate ciupercile și conurile sunt amestecate.

Educator: Băieți, putem ajuta veverița să adune conuri și ciuperci? Câte conuri și ciuperci sunt? (Multe). Veveriță, te vom ajuta să faci ordine. Să ajutăm veverița să trimită conurile și ciupercile. (Sunete muzicale, copiii adună ciuperci într-un coș și conuri de pin în altul).

Veveriţă: Vă mulțumesc băieți pentru ajutor!

Educator: Veveriță, ți-am adus un cadou, băieți, ce este? (Ciupercă). Cum este el? (Mare).

Bravo băieți, am făcut-o și am ajutat veverița. Oh cine plânge?

O minge de puf

Ureche lungă

Sare cu dibăcie

Iubește morcovii (Ei merg până la ciot și văd un iepure acolo)

Educator: Băieți, cine este ăsta aici (iepurele). Cum este el? (Alb, laș). Bună iepuraș, ce e cu tine? De ce plângi?

Iepurașul: Am cules o pungă întreagă de mere, dar nu am adus-o acasă, geanta mea sa dovedit a fi plină de găuri. În timp ce mergeam spre casă, am pierdut toate merele.

Educator: Nu fi trist, iepure, băieții și cu mine nu am venit cu mâna goală, ci ți-am adus mere. Băieți, să-i dăm iepurașului niște mere? Care sunt cele mai mari mere din coșul nostru? După culoare?

Copii: Mari și mici, roșu, galben. Joc cu Dienesh Blocks (am pus cercuri, patrate, triunghiuri in cerc).

Iepure de câmp: Vă mulțumesc băieți!

Este un mare șef al pădurii

Se trezește primăvara.

Băieți, cine este acesta?

Copii: Urs.

Educator: Cum este pentru noi?

Copii: Mare, cu picior strâmb.

Educator:Cum se numește casa în care locuiește?

Copii: Den.

Urs: Salut baieti. Știi ce fac iarna?

Copii: Dormi și te sugi laba.

Urs: Da, bravo! Știi totul. Te rog, joacă-te cu mine ca să pot avea vise bune.

Educator:Ne jucăm cu Mishka, băieți?

Copii: Da.

Se efectuează logoritmia« Animale amuzante.”

Iepurașul sare prin tufișuri, Ei sar pe două picioare, făcând „urechi”.

Prin mlaștină și peste cocoașe. palmele.

Pe crengi sare veverița, Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.

Ciuperca este purtată la pui de veverițe.

Umblă un urs cu picior roșu, se cântă.

Are labele strâmbe.

Fără poteci, fără poteci Mișcă-te într-o jumătate ghemuită, făcând rotund

Un arici înțepător se rostogolește. spătare

Urs: Bine jucat!

Educator: Ursule, băieții ți-au adus un butoi de miere.

Urs:Mulţumesc mult.

Educator:O Ce altceva îi place lui Mishka să mănânce?

Copii: Zmeură.

Educator: Să-i desenăm câteva fructe de pădure. (Copiii, împreună cu profesorul, desenează fructe de pădure pentru urs cu tampoane de vată).

Urs: Mulțumesc, sunt foarte mulțumit de tine, nu voi renunța la fructe de pădure. La revedere baieti!

Educator: E timpul ca noi, băieții, să mergem la grădiniță.

Am văzut destule minuni

Așteaptă să vizităm din nou pădurea!

Spunem cuvinte magice.

Unul, doi, trei se aplecă

Unu, doi, trei se întorc

Unu, doi, trei, se învârte

Și la grădiniță, te regăsești!

Deci tu și cu mine am venit la grădiniță. V-a plăcut călătoria noastră? Unde ne-am dus tu și cu mine? Pe cine ne-am întâlnit în pădure? Cum am ajutat-o ​​pe veveriță? Dar iepurașul? Cu ce ​​ai hrănit ursul? Ce tip grozav ești, animalele trebuie ajutate, nu ar trebui să fie jignite!

Marina Lukashova

1. Ghicitoare.

2. Povestea profesorului despre semnificația apei, proprietățile apei. Experienta cu apa.

3. Joc ecologic„Așează animalul”.

4. Joc în aer liber „Soare și ploaie”.

Conținutul programului. Atrageți atenția copiilor asupra importanței apei în viața noastră. Introduceți proprietățile apei și în ce se poate transforma. Pentru cine este și pentru ce? Încurajează respectul pentru apă. Încurajați-vă să înțelegeți discursul adultului și să răspundeți activ la el. Dezvoltați activitatea de vorbire. Învățați copiii să distingă și să numească animalele și păsările acvatice.

Aduceți copiii la înțelegere:

Apa poate fi găsită sub formă lichidă și solidă state: când îngheață, apa se transformă în gheață, gheața se topește la căldură (se transformă în apă, vara plouă, iarna zăpada, zăpada se topește la căldură (se transforma in apa);

Sarea, zahărul, guașa, nisipul se dizolvă în apă - nu se dizolvă;

Apa este limpede, inodora, fara gust;

Rolul apei în viața oamenilor, a plantelor, a animalelor.

Fixați vizualizări copii:

Apa poate fi rece, caldă, fierbinte;

Apa curge, gâlgâie, se revarsă, o poți bea, turna, turna peste.

Material. Ilustrații cu peisaje în diferite perioade ale anului, un set de cartonașe cu animale și păsări, un magnetofon, trei sticle (sau ulcioare, vopsele (roșu, verde, căni de apă fiartă pentru copii, o păpușă - vrăjitoare.

Lucrări preliminare. Învățarea unui joc în aer liber „Soare și ploaie”, conversație despre apă, experimente.

Progresul lecției:

Băieți, astăzi vom călători puțin și vom învăța o mulțime de lucruri interesante. Dar mai întâi, rezolvă ghicitoarea.

Ca să nu fie probleme

Nu putem trăi fără (apă).

Băieți, un oaspete vine la noi acum. Aceasta - apă vrăjitoare. (Invitați copiii să se gândească și să răspundă de ce avem nevoie de apă).

Bem, ne spălăm pe mâini, facem baie, spălăm rufele, spălăm podeaua, gătim alimente, udăm plantele etc.

Așa e băieți. Bine făcut.

Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită. Ea este ca vrăjitoare se poate transforma în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este râuri, lacuri, mări.

Ce apă poți bea și ce nu?

Fiert, transparent.

Bine făcut.

(Pe masă sunt căni cu apă fiartă. Copiii beau apă.)

Ce fel de apă vă place?

Delicios.

Dar culoarea?

Transparent.

Cine are nevoie de apă?

Pentru oameni, păsări, animale, pești, plante, insecte.

Băieți, să facem o plimbare prin pădure și să ascultăm cine cântă în pădure.

Oh, ce crește asta aici?

Cum crezi că este ea?

Verde, înțepător, frumos.

Ce este asta care crește sub bradul de Crăciun?

Agaric zbura.

Crezi că poate fi mâncat?

Așa e băieți, nu îl puteți mânca pentru că este otrăvitor. Băieți, e liniște, auziți apa curgând pe undeva. Hai să jucăm un joc cu tine „Așează animalul”. Animalele noastre sunt pierdute și nu-și pot găsi habitatul. Și voi băieți îi puteți ajuta. Să selectăm locuitorii de apă și să-i plasăm în iaz. Să ne gândim cine locuiește în iaz?

Broaște, pești, lebede, rațe, gâște (alegeți dintr-un set de cărți și lipiți pe hârtie Whatman care arată un iaz).

Bravo băieți, au făcut totul. Acum ne vom odihni puțin și ne vom juca. „Soare și ploaie”.

Joc în aer liber „Soare și ploaie”.

Sarcini: Îmbunătățiți mișcările și executați-le în conformitate cu textul.

Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Îmbunătățiți bunăstarea psihofizică a copiilor pe baza experiențelor vesele și emoționale.

Regulile jocului.

1. În cuvinte "Plouă!" aleargă la casa ta (stai pe o bancă și la cuvinte „Soarele strălucește!” mergi la mijlocul site-ului.

2. Efectuați mișcări, coordonați-le cu cuvintele și imitați profesorul.

Efectuarea.

Băieți, uitați-vă la cer, ce strălucește acolo? (Soare)

Uite, un nor plutește în apropiere, probabil că va ploua.

Ți-e frică de ploaie?

Băieți, să stăm pe o bancă - aceasta va fi casa noastră, care ne va ascunde de ploaie. Între timp, nu plouă, să ieșim din case și să ne jucăm.

„Raze de soare, soare,

Strălucește puțină lumină!

Copiii vor ieși la plimbare -

Vor alerga și vor juca”

Repetaîn spatele meu cuvintele şi circulaţie:

„Lovim, călcăm, călcăm,

Și bate din palme, din palme,

Da, da, copii!

Oh da, băieți duri!

Mergem pe potecă,

Și ne lovim palmele.

Top-top, picioare, top!

Aplaudă, palme, palme!

(Stă nemișcat, călcând din picioare, bătând din palme)

Da, da, copii!

Oh da, băieți duri! ”

(Mâinile pe centură, învârtindu-se)

Băieți, uite, începe să plouă.

(copiii bat palma mâinii drepte cu degetele mâinii stângi, picurare-picurare-picurare și invers)

A început să plouă. Grăbește-te și du-te acasă. (Copiii se grăbesc spre case)

A devenit foarte plictisitor! Să cerem ploii să nu mai cadă!

„Ploaie, ploaie, mai multă distracție,

Picura, picura, nu-ți pare rău.

Doar nu ne ucide,

Nu bati la geam degeaba”

O să ies afară să văd dacă ploaia s-a oprit sau nu?

Băieți, uite, ploaia s-a oprit,

Acum poți să ieși și să te joci, să arunci mingea cu tine.

A fost atât de bine să te vizitez, dar trebuie să merg, voi veni din nou la tine și-ți arăt câteva trucuri și hai să ne jucăm. La revedere.

Publicații pe această temă:

Rezumat al GCD despre ecologie în grupa a doua de juniori „Wonderful Water” Subiect: „Apa minunată” Scop: introducerea copiilor în proprietățile apei și sensul acesteia. Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”,.

Vedere n. O. d.: educațional și cognitiv. Tip n. O. d.: combinat. SCOP: dezvoltarea ideilor despre proprietățile apei. OBIECTIVE: 1. Educativ:.

Rezumatul unei lecții deschise despre ecologie „Vrăjitoarea apei” GIMNAZUL GBOU Nr. 1569 CLĂDIREA „CONSTELAȚIE” 8 Rezumatul unei lecții deschise în grupa de mijloc despre ecologie pe tema: „Apa vrăjitoare”. A inventat-o.

Obiective: -să prezinte copiilor proprietăţile de bază ale apei, pe baza experienţei. - fă-ți o idee despre ce este apa.

Rezumatul unei lecții de ecologie pentru copiii grupului pregătitor „Vrăjitoarea apei” Obiectivele „Vrăjitoarea apei”. 1. Educativ: =familiarizarea copiilor cu proprietăţile apei: - lipsa formei proprii; - fluiditate;