Subiecte de lecție pentru copii mici. Activități educaționale directe
Rezumatul activității-joc educațional „Să o ajutăm pe ursul Misha”.
Progresul jocului educațional:
1. Salutare:- Băieți, uite, oaspeții au venit la noi. Să salutăm. (Buna ziua).
- Și acum ne vom uni mâinile. Să ne uităm unul la altul, să zâmbim, să dăm un zâmbet prietenilor noștri.
2. Parte introductivă:
- Cineva bate. Auzi? Mă duc să arunc o privire. (Aduc un ursuleț de pluș).
- Bună, Mișenka! (Copiii salută).
- Băieți, ce perioadă a anului este acum? Așa e, primăvară. Dar primăvara tocmai a sosit și afară este încă foarte frig.
- Ursul e frig, a venit la noi de pe stradă, să-l ajutăm pe urs să se încălzească. Hai să ne jucăm cu el.
3. Joc „Hai să ne încălzim palmele.”
Să ne încălzim palmele
(Frecați-vă palmele împreună)
Asta e, asta e, asta e.
Ca să nu ți se răcească obrajii
(Ne atingem obrajii cu mișcări circulare ale degetelor.)
Le vom freca
Asta e, asta e, asta e.
Oh, nasul nostru mic este un spoiler
(Ne trecem degetele arătător de-a lungul nasului).
E obișnuit să facă farse cu noi.
E bine să te plimbi prin grădină
(Lovind nările nasului cu degetele arătător).
Și nasul cântă: bi-ba-bu.
Jocul se poate repeta de 2-3 ori.
- E Misha încălzită? S-a cald.
- Băieți, uite, de ce este trist, aproape că plânge?
urs brun, urs brun,
De ce ești atât de posomorât?
- Băieți, de ce credeți că Misha este mohorâtă? (Ascult răspunsurile copiilor).
(Aduc jucăria la ureche).
- Băieți, Misha spune că s-a ocupat atât de mult să joace, a împrăștiat totul, încât nu și-a putut aminti cum și unde erau figurile. De aceea am venit la copiii de la grădiniță. Să-l ajutăm?
- Misha, băieții nu te vor lăsa în necaz, te vor ajuta.
4. Lucrează la masa de predare.
- Băieți, să mergem să-l luăm pe Mishka. (ne apropiem de masa didactică).
- Uite, băieți, e adevărat că ursul Misha a încurcat totul. Dar e în regulă, vom încerca să reparăm totul acum.
-Spune-mi, ce este asta? (bile).
- Ce culoare au? (rosu, verde, albastru, galben).
- Ce este asta? (cilindri, bare)
- Ce culoare au? (rosu, albastru).
- Și ca mărime? (mare, mic).
- Băieți, ce este asta? (Piramidă)
-Crezi că Mishka l-a asamblat corect? (Nu)
Profesorul dă instrucțiuni copiilor.
Copiii îndeplinesc sarcinile, profesorul monitorizează, dacă este necesar, îndeplinirea corectă a sarcinilor.
- Copii, uite, Mișa noastră a devenit veselă și veselă.
- De ce? (Ii ascult pe copii).
- Așa este, pentru că toate obiectele sunt la locul lor. Tu și cu mine l-am ajutat. Bine făcut!
- Ce crezi că ne va spune Mishka? (Mulțumesc!).
5. Joc în aer liber „Hai să ne jucăm cu ursul.”
- Ursulețul este atât de fericit încât vrea să joace jocul lui preferat cu băieții.
Ursul mergea prin pădure. Profesorul merge. Waddle-te ca un urs.
Îi căuta pe toți copiii.
Mult, mult timp a căutat, copiii stau in picioare
S-a așezat pe iarbă și a ațipit.
Copiii au început să danseze aici, copii aleargă și dă din picioare
Au început să bată din picioare.
Ursule, ursule, ridică-te ursul se trezește și îi ajunge din urmă pe copii
Și ajungeți din urmă băieți!
Jocul se poate repeta de mai multe ori.
6. Reflecție:
- Băieți, cine a venit la noi?
- Ce sa întâmplat cu Misha?
- Cum l-am ajutat?
- Ce ne-am jucat cu Misha?
- Acum vom merge să-i arătăm lui Misha cum sunt aranjate jucăriile în grupul nostru.
Lista literaturii folosite:
1. Grigorieva, G.G. Joacă-te cu copiii: Jocuri și exerciții pentru copii mici [Text]: un manual pentru profesorii și părinții preșcolari / G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, G.V. Gruba.- M.: Educație, 2003.- p.
2. Polyanskaya, T.B. Jocuri și poezii pentru dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mici [Text] / T.B. Polyanskaya.- Sankt Petersburg: Editura „CHILDHOOD PRESS” SRL, 2011.-96 p.
Bugetul municipal educațional preșcolar
instituția „Grădinița nr. 21 „Rucheyok”
orașul Novoceboksarsk, Republica Chuvaș
ABSTRACT
Jocuri-activitati in grupa 2
varsta frageda "musetel"
extinderea orientării în mediu
„Nuci pentru o veveriță”
Cheltuit:
Educator
Data:
martie 2014
Novoceboksarsk. 2014
Literatura folosita:
· Program aproximativ de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar „De la naştere până la şcoală” / Ed. , M. A, Vasilieva. Moscova-Sintez. 2013
· Copilul al doilea an de viață: Manual metodologic / ed. .- M: Mozaic-Sintez, 2008
· , Zatsepina de vârstă fragedă în grădiniță: Manual metodologic. - M.: Mozaic-Sintez, 2005
Organizarea activitatilor:
· Pe subgrupe
· Zone de activitate, întreg spațiu de grup
· Material demonstrativ
Materiale si echipamente:
Aspecte de arbore
Urs de jucărie, iepure de câmp, veveriță
Casetofon
Tratamente pentru animale: morcovi, peste, nuci
Tehnici metodice:
1) Moment surpriză: un coș cu nuci
2) Joc cu degetele „Nuts”
3) Momentul jocului: căutăm cine a pierdut nucile
4) Examinare, conversație despre personajele jocului (iepuras, urs, veveriță)
5) Joc în aer liber „Micul iepuraș alb stă”
6) Rimă „O veveriță stă într-un cărucior...”
7) Momentul jocului „Vverița te tratează cu nuci”
Progresul lecției
1.partea
1. Moment surpriză: un coș cu nuci
Vocal: Uite, băieți, ce am găsit? (arată un coș cu nuci). Cineva a pierdut coșul. Să vedem ce e în el (profesorul arată nucile)
2. Joc cu degetele „Nut”
Nuca mea s-a rostogolit
Chiar de-a lungul potecii
Filat, filat
Pe palma mea.
Sari in pumnul tau!
Făcătorul de răutăți se ascunde!
Unde e nuca? Arătaţi-mi!
Deschide-ne pumnul!
Partea 2:
3. Tehnica jocului: Căutăm pe cineva care și-a pierdut nucile
Vocal: Băieți, trebuie să găsim cine a pierdut nucile. Să ne uităm și să mergem în pădure.
(Găsesc un iepure de jucărie sub un copac)
4.privind jucăria iepurelui
Vocal: Uite cine este? (copii – iepuraș).Ce are iepurașul? (labe, urechi, coada)
Vocal: Spune-ne, iepurașule, nu ai pierdut nucile?
Iepurele: Nu, mănânc morcovi.
Recreativ: să tratăm iepurașul cu morcovi
5Joc în aer liber „Micul iepuraș alb stă”
Vocal: Uite cine doarme sub copac în zăpadă? (copiii găsesc un urs de jucărie)
Treziți-vă: Să trezim ursul
Ursuleț, ursuleț
Nu mai dormi
Vino afară și joacă-te cu noi
Suntem mulți aici
Te lăsăm să dormi.
Privind o jucărie de ursuleț
Inflamaţie: ce are ursul (urechi, coada, labe). Cum merge ursul (imita mișcările ursului). Ursul, ai pierdut ceva nuci?
Ursul: nu. Iubesc mierea (copiii dau un butoi de miere).
Vocabular: uite, cineva se ascunde aici. Cine este aceasta? (copii - veverita). Ce are o veveriță? (urechi, coada, labe). Veveriță, nu tu ai pierdut nucile?
Veverița: Da, am pierdut-o (Copiii îi dau nucile).
Vocal: Ascultă, veveriță, ce poezie îți vom spune:
6.Citirea rimelor de copii
Veveriță așezată într-o căruță
Ea vinde nuci
Surorii mele mici, vulpe,
Pentru vrăbiuța pițigoi,
Ursulețul Tolstoi
Iepuraș cu mustață
Partea 3:
7. Veverita: Am multe nuci, vreau sa te tratez cu ele. Sunt foarte gustoase și sănătoase. (Copiii se ajută singuri și mulțumesc veveriței)
Vosp-l: Și este timpul ca noi, băieții, să ne întoarcem în grup.
Obiective: Formarea la copii a unor idei elementare despre profesii precum medic, polițist, pompier, bucătar.
Sarcini:
- Învățați copiii să distingă profesiile în funcție de caracteristici (de exemplu, îmbrăcămintea).
- Dezvoltați o înțelegere a muncii unor profesii precum medic, polițist, pompier, bucătar.
- Încurajează respectul pentru muncă.
Materiale: Imagini ilustrate care înfățișează profesii, jucărie „Luntik”.
Progresul lecției:
Educatoare: Băieți, astăzi a venit Luntik în vizită la noi (profesorul pune jucăria „Luntik” pe scaun vizavi de copii). Luntik vrea cu adevărat să-l ajutăm să aleagă o profesie, altfel este complet derutat și nu poate decide ce vrea să devină. Îl ajutăm băieți?
(Urmează răspunsurile copiilor).
Educatoare: Uite, copii și tu, Luntik! Pe tabla noastră sunt imagini pe care sunt desenate diferite profesii (profesorul arată imaginile și începe să vorbească pe scurt despre fiecare profesie prezentată).
Uite, acesta este un doctor (medic), el tratează oamenii când sunt bolnavi. De asemenea, el prescrie diverse medicamente pentru tuse și vitamine delicioase. Doctorul poartă o haină albă și o șapcă albă cu cruce roșie pe cap. Deci, putem afla imediat că acesta este un medic!
Este un pompier! El stinge focul (focul). Are o meserie foarte periculoasă și responsabilă. Un pompier conduce o mașină roșie mare. În această mașină este multă apă, pe care pompierul o folosește pentru a stinge incendiul.
Este un polițist! Munca lui este, de asemenea, foarte importantă. Prinde criminali și conduce o mașină de poliție, așa (profesorul arată o mașină de poliție în imagine). Are haine frumoase numite uniformă.
Și acesta este bucătarul! Pregătește mâncarea. Avem și un bucătar în grădiniță care îți pregătește o supă delicioasă, gătește terci și face cotlet. Uite ce mănușă mare are în mâini (profesorul arată spre poză) și un șorț alb frumos și o șapcă pe cap.
Acum, am învățat puțin despre astfel de profesii importante. Și i-au spus lui Luntik.
Acum să ne odihnim puțin (profesorul îi invită pe copii să stea lângă scaunele lor).
Fizminutka: Am frământat aluatul (mâinile în fața noastră, strângeți și desfacem pumnii)
Am făcut o plăcintă (au înfățișat cu mâinile lor cum au făcut o plăcintă)
Slap-slap, slap-slap (bate din palme)
Facem o plăcintă mare (stam pe vârfuri, ridicăm brațele și întindem). (Repetați de două ori).
Educator: Bravo, băieți! Aşezaţi-vă!
Să repetăm încă o dată acolo unde avem un pompier, un polițist, un medic și un bucătar.
(Profesorul, arătând imagini cu profesii, întreabă: „Cine este acesta?”, urmat de răspunsurile copiilor). În continuare, întreabă pe rând ce poartă doctorul, poliția și pompierul. Ce conduce și ce face? (urmează răspunsurile copiilor). Apoi profesorul îi laudă pe copii.
Concluzie: Băieți, Luntik mi-a șoptit că îi place foarte mult să trateze oamenii și să aibă grijă de ei. Și a decis că își dorește cu adevărat să devină medic. Ei bine, băieți, l-am ajutat pe Luntik să aleagă o profesie? (urmează răspunsurile copiilor). Bine făcut! Să-l vedem pe Luntik și să ne luăm rămas-bun de la el (copiii își iau rămas-bun de la Luntik). Dar Luntik a promis că va veni să ne viziteze, este foarte recunoscător că l-ai ajutat să-și aleagă o profesie și spune mulțumesc, și ne vedem curând.
Rezumatul lecției despre extinderea orientării în mediu și dezvoltarea vorbirii „Ryaba Hen” (grupa a 2-a de vârstă fragedă)
Conținutul programului:
Învață să asculți cu atenție un basm, înțelegeți conținutul basmului. Te fac să vrei să-l asculți din nou.
Introduceți arta populară orală și arta teatrală.
Învață să termini cuvintele cu voce tare în spatele profesorului.
Lucrați la conceptul de „mare-mic”, „unu-mulți”.
Dezvoltați vorbirea, atenția, activitatea motrică, abilitățile de joc și capacitatea de a naviga în spațiu.
Ajuta la formarea aparatului respirator.
Creați o dispoziție veselă, evocați emoții pozitive.
Material si echipament:
Teatru de masă „Găina Ryaba”, pene, farfurie mare, farfurie mică, mazăre.
Conținutul activităților educaționale.
Copiii stau pe scaune.
Î: Băieți, uitați ce am găsit?
Exerciții de respirație „Pene”.
Profesorul le arată copiilor o pană. O suflă și o eliberează. Privește cu copiii cum zboară. Îi invită și pe copii să sufle pe ea.
Î: Cine a pierdut pana? Probabil că puiul ăsta.
Profesorul arată un pui de jucărie. Puiul salută copiii.
Î: Ia-ți pana, găină, și nu o mai pierde.
Pui: Mulțumesc.
Î: Acesta nu este un pui obișnuit. Ea este din basmul „Ryaba Hen”. Vrei să urmărești acest basm? (Da) Apoi urmăriți și ajutați să spuneți povestea.
Profesorul spune un basm, însoțind povestea cu mișcările figurilor din teatrul de masă „Ryaba Hen”.
Î: Era odată un bunic (profesorul pune o figurină a bunicului pe masă, întorcându-și fața zâmbitoare către public) și un baba (profesorul pune o figurină a lui baba pe masă lângă figurina bunicului , întorcându-și fața zâmbitoare către public). Și au avut o găină Ryaba (profesorul pune pe masă o figurină cu Puiul Ryaba în fața figurilor lui Bunicul și Baba). Odată ce un pui a depus un ou - în oase (profesorul pune un ou alb pe marginea mesei (jumătățile de ou sunt legate). Bunicul bate, bate - (profesorul ia figurina Bunicul și o bate pe ou întins pe masă) nu l-a rupt Bunica bate, bate (profesoara ia figurina lui Baba și o bate în testiculul întins pe masă) nu l-a spart, (profesoara ia figurina de șoarece). aleargă până la testicul) și și-a fluturat coada (profesorul împinge figurina de șoarece pe testicul și aruncă Oul de pe marginea mesei pe palma lui a căzut și s-a rupt (profesorul împarte oul în două jumătăți și pune). gălbenușul dintre ei plânge bunicul (profesorul întoarce figurina Bunicul cu fața tristă spre public, o înclină peste fața ruptă, o scutură și se preface că plânge, Baba plânge (profesorul întoarce figurina lui Baba tristă). publicul, o apleacă peste fața lui ruptă, o scutură și se preface că se plânge spectatorii) nu plânge, Baba (profesorul întoarce figurina lui Baba cu o față zâmbitoare către public). - Îți mai depun un ou, și nu unul simplu, ci unul de aur (profesorul pune un ou de aur pe masă).
În timpul spectacolului, copiii termină (dacă este posibil) cuvintele după profesor, arată mișcări: Bunicul și Baba bat un testicul (lovind pumn peste pumn). Repetați după profesor cum scârțâie șoarecele (pipi-pipi-pipi). Cum plâng bunicul și baba. După cum „zice” puiul (ko-ko-ko).
Î: Acesta este sfârșitul basmului și bravo celor care au ascultat! Ți-a plăcut basmul? (Da) Băieți, în timp ce puiul îi liniștea pe bunicul și bunica, șoarecele a fugit undeva. Să o căutăm.
Joc în aer liber „Găsiți șoarecele. Ajunge din urmă cu mouse-ul"
Î: Bravo! Am găsit și l-am prins din urmă cu șoarecele. Acum arată-mi cât de mare ai crescut și ce fel de șoarece? (mic) .
Joc „Suntem mari - mouse-ul este mic”
Suntem mari - ridicăm mâinile în sus, mouse-ul este mic - ne ghemuim.
Î: Băieți buni! Acum stai pe scaune. În timp ce eu și șoarecele ne jucam, puiul Ryaba a vrut să mănânce. Să-i hrănim cu mazăre.
Profesorul pune pe masă o farfurie mare și o farfurie mică în fața copiilor. Copiii vin pe rând și toarnă buline dintr-o farfurie mare în altele mici cu degetele. Profesorul clarifică cu copiii conceptele: mare - farfurie mică, pui - unul, mazăre - mult.
Î: Bravo! Să-i spunem mulțumiri și la revedere (facem cu mâna) bunicului, Babei, găinii Ryaba și șoarecelui. Să le spunem să vină din nou la noi.