Activitati de dezvoltare pentru fete de 4 ani. Dezvoltarea gândirii la copiii de patru până la cinci ani
Până la vârsta de 4-5 ani, copiii intră într-o nouă perioadă. Acum nu mai sunt bebeluși, ci preșcolari juniori. Dezvoltarea gândirii, a atenției și a memoriei permite o învățare mai serioasă decât înainte.
La această vârstă, abilitățile intelectuale ale copilului cresc semnificativ și se pregătește să stăpânească cifrele și literele. Dezvoltarea vorbirii se desfășoară într-un ritm activ, se formează perseverența și capacitatea de a se angaja într-o anumită activitate pentru o perioadă lungă de timp. În curând copilul tău va deveni școlar.
Ce ar trebui să poată face un copil de 4-5 ani?
- Cunoașteți formele și culorile geometrice de bază.
- Distingeți poziția unui obiect în spațiu - stânga, dreapta, deasupra, dedesubt.
- Să fie capabil să distingă între conceptele de „mai mult”, „mai puțin” și „în mod egal”.
- Vedeți diferențele dintre două obiecte sau imagini.
- Asamblați singur piramida.
- Alegeți cuvinte opuse (cald-rece, mare-scăzut).
- Combinați obiectele în grupuri, evidențiind caracteristica principală, cunoașteți denumirile grupurilor de generalizare (vase, animale domestice sau sălbatice, unelte etc.)
- Cunoașteți numele anotimpurilor, puteți spune numele și prenumele, vârsta, numele părinților.
- Folosiți până la 1000 de cuvinte în dicționarul activ, construiți propoziții din mai mult de 3-4 cuvinte.
- Povestește din nou evenimentele strălucitoare ale zilei, basmele și poeziile preferate.
Cum să te descurci cu copiii la această vârstă?
- În ciuda faptului că copilul a „crescut” în mod semnificativ atât din punct de vedere intelectual, cât și din punct de vedere emoțional, jocul rămâne principala activitate principală pentru el. Deci forma distractivă a cursurilor ar trebui menținută până când intri la școală.
- În același timp, copiilor le place să învețe folosind diverse manuale și materiale didactice.
- Un copil poate face deja același lucru timp de aproximativ 20 de minute, dar nu ar trebui să „forțezi lucrurile”, chiar dacă copilul tău este foarte harnic. Activitățile ar trebui să varieze pentru a evita oboseala și pentru a menține concentrarea și interesul.
- Și nu uitați să vă lăudați și să vă susțineți copilul! Chiar și micile succese ar trebui sărbătorite. Este important să vă comparați realizările nu cu fiul vecinului, Kolya, care „deja citește, scrie și numără”, ci cu ceea ce putea face copilul dumneavoastră înainte. Acum a învățat ceva nou, este grozav!
Exemple de activități cu copii de 4-5 ani
Nu uitați totuși să stimulați abilitățile motorii fine:
- Dacă copilului tău îi place să coloreze imaginile, grozav! În plus, poți învăța să le umbrezi cu linii înclinate într-o direcție sau alta. De asemenea, puteți urmări contururile desenate cu o linie punctată.
- L-ați învățat deja pe fiul sau fiica voastră cum să lege șireturile? E timpul! Și desfaceți și fixați nasturii.
- Fetelor le place să facă bijuterii din margele. Brățări sau margele strălucitoare pot fi dăruite prietenelor sau pot fi îmbrăcate singur. Dar nici băieții nu ar trebui să fie lăsați afară - lăsați-i să facă un decor pentru mama lor.
- Învață-ți copilul să facă și să dezlege noduri. Doar un lup de mare adevărat poate dezlega un nod de mare!
Dezvoltarea vorbirii este foarte importantă:
- Cereți-i copilului să aranjeze cărțile în ordinea corectă și să alcătuiască o poveste pe baza lor. Ajutor la întrebări principale - Cine este în imagine? Ce s-a întâmplat cu eroii? Ce s-a întâmplat la început și ce a urmat mai târziu?
- Sucitoarele de limbă sunt bune pentru pronunția clară a sunetelor.
- Este foarte distractiv să le spui cu întreaga familie - cine este mai rapid și mai clar?
- Citiți mai multe și cereți să repovestiți textul.
- Memorează poezii pentru copii.
- Învață-ți copilul să schimbe cuvinte folosind sufixe. De exemplu, folosind jocul „Fă-l mare sau mic”: iepure - iepuraș, casă - casă, iepure - iepuraș, casă - casă.
Puzzle-uri logice devin din ce în ce mai complexe. Invitați copilul să asambleze o figură geometrică sau orice alt model din bețe sau chibrituri. Arată cifra pentru câteva secunde și apoi amestecă. Trebuie doar să colectați din memorie.
Jocul "Ce s-a schimbat?" De asemenea, dezvoltă bine memoria. Așezați mai multe jucării sau figurine pe masă sau desenați pe hârtie. După câteva secunde, cereți copilului să întoarcă sau să închidă ochii și să scoată unul dintre obiecte sau să le rearanjeze. Trebuie să ghiciți ce sa întâmplat. Creșteți treptat numărul de articole.
Nu uitați de activitățile creative. Oferiți copilului dvs. diverse opțiuni pentru aplicații, desen non-standard (cu degete, fire, suflare vopsea dintr-un tub, crearea de desene din pete și multe altele, ceea ce îi va permite să dezvolte gândirea creativă).
Separat, aș dori să notez pregătirea pentru școală. Mulți părinți înțeleg prin activități de dezvoltare exclusiv studiul literelor, numerelor și învățarea cititului. La 4-5 ani, este foarte posibil să-i învățați treptat pe copii alfabetul și numărarea, dar nu ar trebui să-i supraîncărcați cu informații. Fiecare are timpul său și propria sa abordare. Este prea devreme să înveți „ca la școală”. Dar poți doar să te joci! Literele și numerele pot fi sculptate, pictate, adunarea și scăderea pot fi stăpânite prin tratarea jucăriilor tale preferate cu dulciuri și plăcinte.
Nu uitați - în timpul jocului un copil învață despre lume. Dar acest joc trebuie să fie condus de un adult înțelept.
Când un copil este la grădiniță, mamele nu au de ce să-și facă griji. Acolo studiază, comunică cu copii similari și se joacă conform programului. Un mediu complet diferit acasă. Ce să faci cu un copil de 4 ani acasă? Această întrebare este pusă de părinții care lucrează, iar în weekendurile scurte sunt nevoiți să-și facă timp pentru treburile casnice, relaxare și comunicare cu copiii. Dificultatea este că activitățile alese ar trebui să fie:
- util pentru dezvoltarea bebelușului;
- a dat direcția corectă în formarea atitudinilor față de lumea din jurul nostru, față de noi înșine și față de oameni;
- astfel încât să ajute la crearea unei atmosfere de încredere și înțelegere între adulți și copii;
- l-a învățat pe copil să își stabilească obiective, să fie activ și independent.
Cum se dezvoltă un copil la 4 ani?
Deci, pentru a-ți da seama ce să faci cu copiii de 4 ani acasă, trebuie să știi ceva despre caracteristicile acestei vârste. La 4 ani copilul are:
- corpul crește activ, se dezvoltă flexibilitatea, dexteritatea și coordonarea;
- stocul de cunoștințe crește în fiecare zi, orizonturile se lărgesc, ceea ce dă naștere la adresarea de noi întrebări, căutarea răspunsurilor la acestea de la părinți, în lumea din jurul lor;
- vocabularul devine mai mare, vorbirea devine mai clară și mai corectă;
- imaginația și potențialul creativ al copiilor se manifestă clar;
- copilul caută comunicarea cu alți copii, încearcă să-și facă prieteni, învață să interacționeze cu societatea.
Ce se poate concluziona? Dacă cauți ceva care să-ți ții copilul de 4 ani ocupat acasă, asigură-te că iei în considerare:
- abilitățile sale fizice;
- trăsături de caracter, psihologie;
- preferințele și interesele personale ale copilului.
Activități accesibile acasă pentru copii de 4 ani
Copiii la vârsta de 4 ani intră într-o perioadă în care preiau cu nerăbdare cunoștințe din lumea din jurul lor. Și baza universului unui copil este părinții. Ei sunt cei care trebuie să organizeze activitățile potrivite care sunt utile pentru dezvoltarea generală, fizică și psihică a bebelușului. Ceea ce ai pus în micul tău de ce acum va deveni baza pentru dezvoltarea obiceiurilor, principiilor de viață și personalității sale.
O opțiune simplă despre cum să țineți un copil de 4 ani ocupat acasă, cum să-i atrageți atenția în timp ce mama lui gătește sau se odihnește - porniți un desen animat, lăsați-l să se joace pe o tabletă sau pe telefon. Există o dezbatere continuă despre beneficiile unei astfel de activități pentru copiii de 4 ani. Psihologii declară cu încredere că sesiunile lungi de jocuri pe calculator, programe de televiziune, chiar și funcționarea liniștită a televizorului ca fundal sunt dăunătoare pentru copiii mici. Ele duc la problema adaptării sociale, a tulburărilor mintale și la dezvoltarea atenției „clip” (instabile).
Modul ideal de a menține un copil de 4 ani ocupat acasă este să-l faci interesat de joc. Este bine dacă la joc participă și alți copii sau adulți. Ce instrumente au părinții grijulii în arsenalul lor?
1. Orice tipuri de creativitate:
- modelare din plastilină, argilă moale;
- desen cu vopsele, creioane, creioane, pixuri;
- aplicație din hârtie, carton, ziare, materiale naturale;
- acul;
- proiecta.
Magazinele pentru copii ofera copiilor de 4 ani o astfel de selectie de materiale si instrumente pentru activitati creative pe care le fac ochii mari. Cu ajutorul lor, iti poti tine bebelusul ocupat acasa cel putin cateva ore daca alterni intre diferite tipuri de activitati. Apropo, încercați să participați singur la procesul creativ. Deci copilul va fi interesat, iar tu vei învăța ceva nou împreună cu el. Puteți juca jocuri creative cu copiii dvs. chiar și atunci când sunteți ocupat. Este suficient ca părinții să-și arate interesul - întrebați ce desenează copilul, sugerați idei, ajutați la alegerea unei culori.
2. Educație culturală:
- dragostea pentru cărți;
- cunoștință de artă;
- dezvoltare muzicala.
Cum să-i înveți pe copii să iubească lectura? De la vârsta de 4 ani, citirea cărților interesante și utile împreună ar trebui să devină tradiția familiei tale. Pe paginile cărții ar trebui să existe multe ilustrații pentru ca copilul să-și imagineze personajele și atmosfera basmului. În timp ce citești, poți vorbi despre acțiunile personajelor și poți inventa propria ta versiune a deznodământului poveștii. Dacă nu ai timp pentru lectura live, folosește cărți audio. Ei dezvoltă memoria auditivă și auzul fonetic.
Un copil se poate îndrăgosti de muzică și artă prin emoții pozitive, prin joacă. De exemplu, ce poate face un copil de 4 ani acasă dacă nu cântând cântece obraznice pentru copii? Apropo, un astfel de divertisment este potrivit atât pentru o călătorie lungă, cât și pentru o plimbare.
3. Dezvoltarea fizică
Aceasta include jocuri active și exerciții fizice. De obicei, copiii compensează nevoia de mișcare în exterior. Dar dacă dintr-un motiv oarecare nu este posibilă o plimbare, atunci trebuie să vă gândiți la ce jocuri energice să ocupe copiii de 4 ani acasă fără consecințe pentru interior. Opțiuni excelente sunt dansul, competițiile cu adulți „care pot face mai mult...” (așează-te, aplecă-te).
Ce să faci cu copiii acasă când părinții sunt ocupați?
Combinarea activităților adulților și comunicarea cu copiii poate fi uneori dificilă. Abordarea greșită duce la suferința ambelor domenii ale vieții și la sentimentul părinților vinovați. Dar există o tactică unică care vă va permite să țineți pasul cu totul. Este propus de celebra autoare, mamă cu jumătate de normă, Anna Bykova în cartea „Activități de dezvoltare pentru „mama leneșă”. În opinia ei, nu este nevoie să vină cu metode complicate și să petreacă mult timp pentru a ține copiii de 4 ani ocupați acasă cu ceva util. Trebuie doar să arăți puțină imaginație, să te interesezi de jocurile bebelușului tău, iar cele mai obișnuite lucruri se vor transforma în activități utile de dezvoltare.
Când gătești, copilul tău va fi bucuros să te ajute. Încredințează-i să spele legumele sau fructele într-un lighean, amestecând salata într-un castron mare, așezând masa cu șervețele, lingurile și alte articole sigure. Bebelușul se va bucura cu siguranță să ruleze aluatul pe masă și să facă figuri din el, în timp ce mama pregătește găluște sau plăcinte.
Îți poți ține micuțul ocupat cu lucruri care nu au legătură cu ale tale. În timp ce ești la aragaz, lasă-ți copilul să facă creativitate „comestibile” lângă tine. Va fi încântat să se joace cu spaghete, să facă o aplicație din coji de paste, boabe de cafea și apoi să o picteze în culori strălucitoare.
Va fi ceva de făcut pentru cei mici în timpul procesului de curățare. Copiilor de 4 ani li se poate încredința sortarea rufelor după spălare, ștergerea prafului și curățarea jucăriilor.
După cum vezi, dacă ai dorință și ingeniozitate, mereu va fi ceva de ținut ocupați acasă pe copiii de 4 ani. Și nu este dificil să îi interesezi pe copii - ei sunt întotdeauna fericiți să joace ceva nou.
Videoclip despre aritmetica mentală în Soroban
Viteză de numărare fenomenală de 0,3 secunde!
Lecțiile în Soroban sunt bucurie și distracție!
Multitasking-ul nu este un mit dacă mergi la Soroban
Bugetul municipal
institutie de invatamant
„Centrul de educație nr. 16”
(MBDOU grădiniță nr. 92)
"Dezvoltă-l"
Note de clasă
LA PROGRAMUL DE DEZVOLTARE
pentru copiii de vârstă preșcolară medie
NOTĂ EXPLICATIVE
Acest program este atât de dezvoltare, cât și de natură preventivă. Cursurile cu un profesor-psiholog vizează acest program care vizează trezirea interesului copiilor pentru activitatea cognitivă intelectuală și creșterea capacităților copiilor în această activitate. Istoricul grec Plutarh a scris despre secretul învățării: „Mintea nu este un vas care trebuie umplut, ci o torță care trebuie aprinsă”.
Ţintă : Deblocarea potențialului intelectual și creativ al copiilor.
Sarcini :
1. Completați și sistematizați cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor.
2.Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor.
3.Dezvoltați procesele cognitive și operațiile mentale ale copiilor.
4. Dezvoltarea conceptelor spațiale și a vitezei de reacție la copii.
5.Dezvoltați imaginația copiilor, percepția auditivă și abilitățile creative.
6. Ajută la ameliorarea tensiunii psihomusculare, la relaxare și la primirea emoțiilor pozitive din succesul în activitatea cognitivă.
7.Dezvoltați abilitățile de comunicare în grup, capacitatea de a respecta anumite reguli.
Organizarea grupelor si claselor
Se desfășoară 12 ore de dezvoltare cu copiii de vârstă preșcolară medie, o dată pe săptămână, în perioada octombrie-decembrie. Durata lecției este de până la 20 de minute.
Principiile muncii în grup
1. Natura vizuală a materialului prezentat copiilor.
2. Natura ludică a orelor, un număr mare de jocuri și exerciții de natură motrică.
3. Schimbarea frecventă a tehnicilor și a tipurilor de activități, alternarea tehnicilor de lucru de tip motric și intelectual.
4. Grija pentru participarea și succesul fiecărui copil.
5.Fiecare copil este acceptat așa cum este. Atitudine prietenoasă și respectuoasă față de copii.
6. Reproșurile și blama pentru eșec sunt inacceptabile. Copilului căruia îi este greu să răspundă i se oferă posibilitatea de a asculta răspunsurile altor copii, după care i se oferă din nou posibilitatea de a răspunde.
7.Atmosfera emotionala pozitiva, bucurie pentru succesul fiecarui copil, incurajarea celei mai mici realizari a copilului.
8.Progresul fiecărui copil este comparat cu propriul său nivel. Copiii nu sunt comparați între ei.
9. Crearea unei atmosfere de securitate, permisivitate în sistemul de relații, libertate de exprimare a sentimentelor și opiniilor.
10. Cultivați o atitudine respectuoasă unul față de celălalt în grup.
Structura claselor, metode și tehnici de lucru.
Întregul curs este format din 12 lecții. Orele sunt organizate după principiul tematic: fiecare lecție este o temă separată. Subiectele lecțiilor sunt realitatea înconjurătoare, care este apropiată și de înțeles copiilor. Fiecare lecție se bazează complet pe un material. Repetarea repetată a acelorași cuvinte în diferite sarcini ar trebui să contribuie la îmbogățirea și consolidarea vocabularului copiilor.
Cursurile nu sunt menite să ofere cunoștințe extinse pe subiecte. Fiecare lecție vizează mai mult generalizarea, sistematizarea, organizarea cunoștințelor copiilor pe această temă, dezvoltarea proceselor cognitive în timp ce operează cu materialul.
Fiecare lecție constă din trei părți: salut, partea principală și rămas bun.
Salutul este un exercițiu verbal, prezentat sub forma unui joc cu minge sau a unui exercițiu motor. Exercițiile din prima parte a lecției au ca scop unirea copiilor, pregătirea lor pentru muncă și crearea unui fundal emoțional pozitiv.
Partea principală cuprinde 3-4 exerciții, în principal de natură ludică, verbale didactice și jocuri în aer liber.
Aceste sarcini vizează completarea, sistematizarea, generalizarea cunoștințelor, vocabularului, dezvoltarea proceselor cognitive, conceptelor spațiale și viteza de reacție. La mijlocul părții principale trebuie să existe un joc în aer liber (educație fizică), iar la sfârșitul părții principale există un exercițiu de creație.
Adio are ca scop ameliorarea tensiunii psihomusculare, relaxarea copiilor și calmarea.
Evaluarea performanței
Este de așteptat ca copiii care au finalizat un curs de cursuri de dezvoltare să își extindă cunoștințele despre subiecte de bază despre lumea din jurul lor în funcție de vârsta lor și să devină mai liberi să opereze cu aceste cunoștințe, pe măsură ce vocabularul lor se va îmbogăți. Vor deveni mai informați, mai curajoși, vor crede în ei înșiși și vor începe să se exprime în grup în timpul orelor de profesor. Acest lucru, la rândul său, le va da putere și dorința de a fi mai activi și va apărea interesul pentru activitățile intelectuale. Este foarte posibil ca unii dintre ei să atingă un nivel mai ridicat de dezvoltare intelectuală în concordanță cu vârsta lor decât aveau la începutul anului.
NOTE DE CLASA
Lecția nr. 1. „Părți ale corpului”
Echipament:
1. Poze cu oameni.
2. Muzica linistita.
Progresul lecției.
Salutări .
Partea principală.
1. „Consideră o persoană " Profesorul pune imagini cu oameni pe rând, le cere copiilor să le numească și să-și amintească succesiunea aranjamentului. Imaginile sunt acoperite, iar copiii trebuie să-și amintească succesiunea locației lor (de 2-3 ori).
Cum îi poți numi pe toți cei reprezentați în aceste imagini într-un singur cuvânt? (Oameni, persoană, familie).
Profesorul îi invită pe copii să se uite la o imagine a unei persoane. - Cum se numește cea mai mare parte a corpului uman? Apoi arată unde se află pieptul, stomacul și spatele în imagine. Copiii arată și numesc aceste părți ale corpului în ei înșiși și reciproc. Apoi arată în imagine și pe ei înșiși: capul, fruntea, obrajii, sprâncenele, genele, nările, buzele, bărbia - părți ale feței.
2. Exercițiul „ghicitori și ghicitori”
Profesorul întreabă copiilor ghicitori și vorbește cu copiii despre motivul pentru care o persoană are nevoie de aceste părți ale corpului.
Animalul îl are în vârful capului, iar noi îl avem sub ochi (Urechi). De ce au oamenii urechi? Doi Egorka locuiesc lângă deal, locuiesc împreună, dar nu se uită unul la altul (ochi). De ce oamenii au nevoie de ochi?
Poate fi foarte diferit: lung, mic, cocoșat, gros, subțire, pistruiat (nasul). Pentru ce are nevoie o persoană de un nas?
3. Exercițiu „Fete și băieți veseli”
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul și efectuează mișcări în conformitate cu conținutul (de 2-3 ori)
Fete si baieti
Ele sar ca niște mingi.
Ei bat cu picioarele,
Mâinile bat din palme
Capetele dau din cap
Și se ghemuiesc în liniște.
Copii, ce aplaudai acum? (Cu mâinile). Arată-ți mâna stângă, mâna dreaptă, degetele, unghiile, palma, cotul, umărul. Copiii arată și rostesc numele părților mâinii.
Pe ce ai călcat? (Cu picioare). Lucrări similare se desfășoară.
4 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
Despărţire.
Exercițiul „Palmile calde”
Copiii stau în cerc și numesc părțile corpului unei persoane într-un lanț și cine își amintește ce. Apoi profesorul își întinde mâna în cerc, cu palma în sus și îi invită pe toți copiii să își aseze palmele pe palma lui. Apoi, cu cealaltă palmă, profesorul acoperă palmele copiilor de sus și spune că simte căldura tuturor palmelor, încurajează copiii să simtă căldura palmelor prietenilor lor.
Lecția nr. 2 „Forme geometrice”
Echipamente .
1. Forme geometrice de diferite culori și dimensiuni: cerc albastru și roșu mare și mic, triunghi, pătrat, dreptunghi, oval - 20 de forme în total.
2. Pentru fiecare copil, setați nr. 2 și nr. 3 din jocul lui Nikitin „Îndoiți un pătrat” (pătratele cu latura de 8 cm sunt tăiate în două părți de formă dreptunghiulară și triunghiulară).
3.Muzica.
Progresul lecției.
Salutări.
Exercițiul „Ne bucurăm să te vedem!” Fiecare copil spune „Bună ziua, mă numesc (numele)” și toți copiii răspund la unison: „Ne bucurăm să vă vedem (numele)!”
Partea principală.
1. Exercițiul „Distribuie cifrele”.
Profesorul plasează în fața copiilor formele geometrice numite în paragraful 2 al echipamentului, le înconjoară cu un indicator și le repetă numele împreună cu copiii. Copiii le desenează pe rând cu degetele în aer. Copiii determină locația figurilor unul față de celălalt: ce este lângă triunghi; între care figuri se află un cerc roșu etc. Apoi caracteristicile fiecărei figuri sunt date după trei caracteristici: formă, culoare, mărime toate figurile sunt clasificate mai întâi după formă, apoi după culoare, apoi după mărime, făcând abstracție de celelalte două caracteristici.
2. Exercițiul „Îndoiți un pătrat”.
Copiilor li se oferă seturi (articolul 3 al echipamentului) li se cere să plieze un pătrat din două dreptunghiuri, din două triunghiuri. În caz de dificultate, o sarcină este demonstrată, iar apoi copilul este rugat să finalizeze aceeași sarcină în mod independent.
4. Minutul de educație fizică „Pentru ciuperci”
Vom merge în pădure să culegem ciuperci (mergând pe loc)
Le vom colecta noi înșine.
Una - ciupercă, două - ciupercă, (ghemuit)
Asta e o cutie întreagă! (bat din palme)
Ploaia a început să picure oh-oh-oh! (o palmă este întinsă înainte, degetele celeilalte o ating)
Să fugim repede acasă! (alergând pe loc)
5 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire
Schița „Pompă și bile”
Copiii stau pe coapse, genunchii lipiți de piept, capul până la genunchi, mâinile strângându-i - bile mici dezumflate. Profesorul preia o pompă imaginară și îndoaie viguros corpul înainte - „pompând” bilele. Bilele se umflă treptat: genunchii se îndreaptă, capul se ridică, brațele sunt rotunjite în lateral, obrajii se umflă. Prezentatorul descrie lovind mingea pe pământ cu palma întinsă înainte. Toate mingile sar fericite și ușor. Prezentatorul bate din palme - „deschide supapa”, iar bilele încep să se dezumfle încet și să se relaxeze pe podea (de 2-3 ori).
Lecția nr. 3 „Jucării”
Echipamente.
1. Muzica.
2. Jucării: minge, matrioșcă, urs.
Progresul lecției.
Salutări
Exercițiu „Ne bucurăm să vă vedem! " Fiecare copil spune „Bună ziua, mă numesc (numele)” și toți copiii răspund la unison: „Ne bucurăm să vă vedem (numele)!”
Partea principală.
1. Exercițiul „Ascultă cu atenție!”
Profesorul numește cu voce tare, clar, diferite cuvinte, de îndată ce numește orice jucărie, copiii ar trebui să bată din palme (masă, măr, păpușă, mozaic, lipici, ceașcă, mașină, foarfece, cuburi, spinning top, telefon, tigaie, pahar, ciocan, piramidă, minge, pălărie, săpun, zornăitură, matrioșca)
2. Exercițiul „Ghicește-l”
Profesorul le arată copiilor jucării: o minge, un urs, o păpușă matrioșcă, pune ghicitori și le cere copiilor să răspundă la întrebări.
Rotund, neted și burtic -
Băieții l-au lovit puternic.
De ce este bătut bietul tip?
Pentru că e umflat.
Ce este asta? Cum ai ghicit? Ce formă și culoare are? Din ce este făcut? Cum se simte? Cum să te joci cu el?
Picioare bătute,
Iarna doarme într-o bârlog.
Ghici și răspunde
Ce fel de animal este acesta? (urs).
Ce are un urs de jucărie? Din ce material este făcut? Cum te poți juca cu ea?
Prieteni de diferite înălțimi
Dar seamănă
Toți stau unul lângă altul,
Și doar o jucărie.
Ce este asta? Cum ai ghicit? Din ce este făcută matrioșca? Câte prietene matryoshka avem?
3. Exercițiu „Jucăriile Taninului”
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță cuvintele poeziei și înfățișează personajele cu gesturi și mișcări.
Pe un covor mare la rândCopiii marșează pe loc, oprește-te,
Păpușile Taninei stau în picioare. Înfățișează personaje
Doi urși, Pinocchio,
Și vesel Chipolino,
Și un pisoi și un pui de elefant.
Unu, doi, trei, patru, cinci,Jumping
Împreună vom merge la o plimbare. marş .
4 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Schiță pentru relaxarea musculară „Pătrunjelul sare” »
Jucătorii o înfățișează pe Petrushka, care sare ușor și ușor pe două picioare în același timp. Genunchii, corpul, brațele sunt moi, relaxate, capul coborât.
Lecția nr. 4 „Mâncare”
Echipamente .
1. Imagini care înfățișează ustensile de bucătărie, de luat masa și de ceai: ceainic, pereche de ceai, bol de bomboane, vas de zahăr; cratiță, tigaie, strecurătoare; farfurii adânci și puțin adânci, bol de salată, bol de pâine, lingură, furculiță.
2.Muzica.
3. Hârtie și creioane.
Progresul lecției.
Salutări.
1. Exercițiu „Ne bucurăm să te vedem! " Fiecare copil spune „Bună ziua, mă numesc (numele)” și toți copiii răspund la unison: „Ne bucurăm să vă vedem (numele)!”
2. Exercițiul „Clătite”.
Să coacem clătite. Ce fel de ustensile sunt necesare pentru asta?
Să facem o tigaie. (Copiii stau într-un cerc strâns și se țin de mână)
Se toarnă aluatul. (Ținându-se de mână, toată lumea se întoarce cât mai larg posibil pentru a crea o clătită mare.)
Coacem o clătită (Ținându-se de mână, în același timp se ghemuiesc ușor, în timp ce imit șuieratul unei clătite cu sunetul „sh”).
Ungeți clătita cu smântână. (Deblocați-vă brațele și mișcați-le în sus și în jos în valuri, mâinile sunt moi și flexibile.)
Hai să ne rulăm clătitele. („Motor” în fața ta).
Deschideți gura larg, așa - (întindeți-vă brațele în lateral și dați o palmă cu sunetul „A-a-am”).
Partea principală.
1. Conversație despre feluri de mâncare.
Imagini care înfățișează vase (articolul 1 al echipamentului) sunt afișate în fața copiilor.
Ce cuvânt poate fi folosit pentru a descrie toate aceste obiecte?
Ce alte ustensile mai știi?
Denumiți tacâmurile pe care le folosim în timp ce mâncăm.
Ce fel de recipient este folosit pentru a găti alimente? Care este numele acestui fel de mâncare? (Bucătărie).
Ce ustensile folosim când bem ceai? Care este numele acestui fel de mâncare? (Sala de ceai).
Cum se numesc preparatele din care mâncăm la masă? (Sufragerie). Denumiți vesela care se află în imaginile noastre.
Luați în considerare o cratiță. Din ce părți constă? (Perete, fund, capac, mânere). De ce ai nevoie de un capac și mânere?
Uită-te la ceainic și numește-i părțile. De ce un ceainic are gura de scurgere?
2. Exercițiul „Transformarea în feluri de mâncare”
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul și își folosesc corpul pentru a descrie diferite ustensile.
Iată un ceainic mare (burta umflată, o mână pe centură, cealaltă curbată -
Foarte important, ca un șef. gura de scurgere)
Iată cești de porțelan, (stai jos, cu o mână pe centură)
Foarte fragile, săracii.
Iată farfuriile de porțelan (învârtiți, desenând un cerc cu mâinile)
Doar bate si se vor sparge.
Iată lingurile de argint
Iată o tavă de plastic - (fă un inel mare cu mâinile)
El ne-a adus bucatele.
3 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Lecția nr. 5 „Îmbrăcăminte”
Echipamente.
1. 2-3 poze fiecare înfățișând haine de sus, de jos, casual, îmbrăcate, de iarnă, de vară.
2.Muzica
3. Hârtie, creioane
4.Minge
Progresul lecției .
Salutări
Exercițiul „Hai să salutăm”
Partea principală.
1. Privind haine și vorbind despre ele.
Psihologul arată copiilor imagini și întreabă ce cuvânt poate fi folosit pentru a descrie tot ceea ce este desenat în imagini (haine).
Psihologul spune că hainele pot fi diferite: pentru stradă, pentru casă, pentru sărbători, pentru fete, pentru băieți, pentru iarnă și vară. Acum ne vom uita la diferite haine din imagini și le vom numi.
Ce haine porți afară? Ce fel de haine sunt astea? (Super, cald).
Sunt afișate imagini care înfățișează chiloți, tricouri, tricouri, cămăși de noapte, pijamale.
Pentru ce purtăm aceste haine? (pe corp). Se numește lenjerie de corp sau lenjerie de corp.
Cum le numim hainele pe care le purtăm în vacanță? (festiv, elegant).
Cum numim hainele pe care le purtăm în fiecare zi? (ocazional).
Purtăm aceleași haine vara și iarna?
Vara ce haine purtăm? (Vară). Și iarna? (Iarnă).
Hainele de iarnă sunt confecționate din țesături calde, groase și blană. Iar cele de vară sunt făcute din țesături ușoare, subțiri. De ce?
Hainele au detalii și părți diferite. Arată-mi ce spun pe hainele mele sau pe hainele altor copii. Guler, mâneci, mâneci lungi, scurte. buzunare. Fulger. Butoane. Butoane. centura.
2. Joc în aer liber „Ac și Ață”.
Copiii stau unul lângă altul. Primul dintre ei - „acul” - aleargă, schimbând direcția. Restul - „firul” - aleargă după el, încercând să țină pasul.
3. Exercițiul „Ce fel de haine sunt acestea?”
Dacă psihologul numește haine de iarnă, copiii își deschid larg brațele în lateral, iar dacă poartă haine de iarnă, se îmbrățișează.
4 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Copiii stau în cerc și, atingându-și vecinul cu palma, îi zâmbesc, apoi copilul „transmite” zâmbetul în cerc până când acesta „se întoarce” primului copil.
Lecția nr. 6 „Anotimpuri: iarnă, primăvară”
Echipamente.
1. Minge.
2. Plot imagine despre iarnă și primăvară.
3. Creioane și hârtie
4.Muzica
Progresul lecției .
Salutări.
1. Exercițiul „Glog de zăpadă magic”.
Copiii trec un bulgăre de zăpadă de vată și numesc ceea ce le place iarna și își doresc o zi bună.
2 .Joc – exercițiu „Fulgi de zăpadă”.
A suflat o adiere ușoară, fulgii de zăpadă se învârteau ușor (se învârt pe loc ușor, încet, lin pe degetele de la picioare).
A început o furtună de zăpadă, au zburat fulgi de zăpadă (au alergat împrăștiați prin cameră cu degetele de la picioare ușor, repede).
Vântul s-a potolit, s-a format un zburător de zăpadă (toată lumea „zboară” în centru și se adună într-un singur „curvoi de zăpadă”: se ghemuiesc, ghemuindu-se strâns una de cealaltă). Sunt zăpadă, a venit iarna adevărată.
Partea principală.
1. Luarea în considerare a unui tablou despre iarnă
După ce perioadă a anului începe iarna?
Ce se întâmplă pe pământ iarna? Unde mai este zapada?
Ce copaci sunt iarna?
Cum ar trebui să te îmbraci iarna? De ce?
Cum este vremea iarna?
2. Exercițiul „Distracție de iarnă”
Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă. (Funcându-și mâinile în fața lor)
Ne face duș pe toți.
Toți copiii au început să schieze (Imită schiul)
Și au alergat prin zăpadă.
Astăzi dintr-un bulgăre de zăpadă (Mișcarea una după alta, „rularea unei mingi”)
Am făcut o femeie de zăpadă lângă casă. (Desenați trei cercuri în aer cu mâinile)
Femeia noastră stă chiar la poartă,
Nimeni nu va trece, nimeni nu va trece. (Ei amenință cu degetul arătător).
3. Luarea în considerare a unui tablou despre primăvară
Profesorul îi invită pe copii să se uite la imagine și să răspundă la întrebările:
Despre ce perioadă a anului este această imagine?
După ce perioadă a anului vine primăvara?
Ce se întâmplă cu zăpada primăvara?
Cum arată copacii primăvara, ce apare pe ei?
Cum ar trebui să te îmbraci primăvara? De ce?
Cum este vremea primăvara?
Ce fac copiii din imaginea asta?
4 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Lecția nr. 7 „Anotimpuri: vară, toamnă”
Echipamente.
1. Minge.
2. Plot imagine despre vară și toamnă.
3. Creioane și hârtie
4.Muzica
Progresul lecției.
Salutări .
1. Exercițiul „Sunny Bunny”.
Copiii dau mingea și spun ceva drăguț vecinului lor.
2 .Joc – exercițiu „Frunze care cad”.
Poziția de pornire – brațele în lateral – în jos, palmele în jos.
O adiere ușoară a suflat în parcul de toamnă, frunzele au început să se învârtească ușor (se învârt pe loc ușor, încet, lin pe degetele de la picioare).
Dar apoi vântul a devenit foarte puternic, iar frunzele s-au învârtit rapid în aer (au alergat împrăștiate prin cameră cu degetele de la picioare ușor, repede).
Vântul s-a stins, frunzele turmei cad încet pe pământ (toate cad lin și devin liniștite). Ce liniște a devenit în parcul de toamnă.
Partea principală.
1. Luarea în considerare a unui tablou despre vară
Profesorul îi invită pe copii să se uite la imagine și să răspundă la întrebările:
Despre ce perioadă a anului este această imagine?
După ce perioadă a anului începe vara?
Ce crește vara?
Ce copaci sunt vara?
Cum ar trebui să te îmbraci vara? De ce?
Cum este vremea vara?
Ce fac copiii din imaginea asta?
2. Lecția de educație fizică „Pleșire de vară”
Vântul bate peste câmpuri
Și iarba se leagănă. (Copiii își balansează ușor brațele deasupra capetelor.)
Un nor plutește deasupra noastră
Ca un munte alb. (Întinderea - brațele sus.)
Vântul duce praful peste câmp.
Urechile sunt aplecate -
Dreapta, stânga, înainte și înapoi,
Și apoi invers. (Se înclină la stânga și la dreapta, înainte și înapoi.)
Urcăm dealul, (Mercând pe loc.)
Ne vom odihni acolo o vreme. (Copiii se așează.)
3. Profesorul îi invită pe copii să privească imaginea și să răspundă la întrebările:
Despre ce perioadă a anului este această imagine?
După ce perioadă a anului vine toamna?
Ce se întâmplă toamna cu frunzele?
Cum ar trebui să te îmbraci toamna? De ce?
Cum este vremea toamna?
Ce fac copiii din imaginea asta?
4 . Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Copiii stau în cerc și, atingându-și vecinul cu palma, îi zâmbesc, apoi copilul „transmite” zâmbetul în cerc până când acesta „se întoarce” primului copil.
Lecția nr. 8 „Legume”
Echipamente .
1. Minge.
2. Poze: cartofi, castraveți, roșii, ridichi, nap, ceapă, morcov, sfeclă, varză.
3.Hârtie și creioane.
4. Muzica.
Progresul lecției .
Salutări.
Copiii se deplasează prin cameră pe muzică, la comanda psihologului își găsesc un partener și se salută în pereche, atingând degetele, palmele, genunchii, nasul etc.
2. Exercițiul „Hai să mergem în grădină”.
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul și efectuează mișcări.
Să mergem în grădină Copiii merg în cerc, ținându-se de mână.
Vom culege recolta.
Vom dresa morcovi „Drag”
Și vom dezgropa niște cartofi. "Săpă"
Tăiem un cap de varză, „Tăiați”
Rotund, suculent, foarte gustos, arată forma și mărimea cu mâinile
Să alegem niște castraveți „Lacrima”
Și să ne întoarcem pe potecă. Ei merg într-un cerc în direcția opusă
Partea principală.
1. Exercițiul „Plantarea unei grădini de legume”.
Profesorul afișează 1 poză care înfățișează orice legumă (eu am plantat o roșie).
Oferă copiilor o sarcină: să planteze un cartof în dreapta roșii; plantați castravetele în stânga roșii; plantati ceapa intre rosii si castraveti etc.
2. „Ghicește.”
Când toate imaginile cu legume sunt afișate în fața copiilor, profesorul le întreabă copiilor ghicitori, le cere să se uite la legume și să găsească imaginea de răspuns. Sună cu afectiune legumele.
E acolo chiar și în ploaie, este acolo chiar și în căldură, cresc în grădină,
Tuberculii sunt ascunși sub pământ. Și când mă maturesc,
Dacă tragi tuberculii în lumină, ei gătesc o roșie de la mine.
Iată micul dejun și prânzul. (Cartof). Îl pun în borș și îl mănâncă așa. (Roșie).
Partea rotundă, partea galbenă. Obrajii sunt roz, nasul este alb,
Un coc stă pe un pat de grădină. Stau în întuneric toată ziua.
Era înrădăcinat ferm în pământ. Și coada este verde,
Ce este asta? (Napul). Ea este toată la soare. (Ridiche).
3. Jocul didactic „Bucătar și Legume”
Am decis să devin bucătar. Nu un bucătar obișnuit, ci un bucătar magic. O să te transform în legume acum.
Unu, doi, trei, patru, cinci - Numără împreună cu profesorul
Începem să ne jucăm.
Să batem din palme, să batem din palme
Să ne călcăm cu picioarele. Stomp
Spun, Spun, Spin
Te-ai transformat în legume. Stop
Fiecărui copil i se dă o poză cu o legumă și se transformă în acea legumă.
Copiii stau în cerc - aceasta este o cratiță. Profesorul spune ce urmează să gătească, iar legumele necesare pentru acest fel de mâncare sunt incluse în cerc. Supa este apoi „gătită”. Copiii merg în cerc, ținându-se de mână, iar legumele din tigaie se învârtesc, șuieră, gâlgâie și gătesc.
Vreau să fac supă de cartofi. (Cartofii, ceapa, morcovii ar trebui să iasă în cerc).
Voi găti supă de varză. (varză, ceapă, morcov, roșii).
Voi găti borș. (Varză, sfeclă, cartofi, ceapă, morcovi, roșii).
O sa pregatesc salata. (Castraveți, roșii, ridichi, ceapă).
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Exercițiul „Tragerea unui nap”. Copiii stau în cerc și arată cum în basmul „Napul” au tras napul cu efort, iar când au scos-o, s-au relaxat și s-au odihnit.
Lecția nr. 9 „Fructe”
Echipamente.
1. Minge.
2. Poze cu fructe: prune, mar, para, portocale, lamaie, struguri, banane, caise, piersici.
3. Sabloane cu fructe in functie de numarul de copii, creioane colorate, ½ coala de hartie A 4 pentru fiecare copil.
4. Creioane, hârtie.
5. Muzica.
Progresul lecției .
Salutări .
1. Exercițiul „Hai să ne salutăm”
Copiii se deplasează prin cameră pe muzică, la comanda psihologului își găsesc un partener și se salută în pereche, atingând degetele, palmele, genunchii, nasul etc.
2. Joc în aer liber „Fructe și legume”.
Copiii se plimbă prin cameră, profesorul numește fructe și legume la întâmplare. După ce au auzit numele fructului, copiii ar trebui să se oprească și să ridice mâinile (fructele cresc în vârf, pe pomi fructiferi); După ce au auzit numele unei legume, copiii ar trebui să se așeze (legumele cresc dedesubt, în grădină, pe pământ).
Partea principală.
1. Privind fructe, vorbind.
Imaginile fructelor sunt așezate pe rând. În timp ce facem asta, vorbim despre fiecare fruct:
Ce este asta? Ce formă? După culoare? Ce gust are? Pe ce copac crește?
Când vă așezați și vorbiți despre toate fructele:
Cum să numești toate acestea într-un singur cuvânt? Dar pomii care dau roade? (fructe). Cum numești o grădină în care cresc fructele? (fructe).
2. "Ghicește - ka."
Profesorul sugerează să ascultați ghicitori despre fructe și să găsiți răspunsurile printre imagini. Dați fructului un nume comun și afectuos.
Rotundă, roșie, sunt dulce, am crescut în sud,
Eu cresc pe o ramură. Ca soarele în frunze.
Adulții mă iubesc, portocaliu și rotund,
Și copii mici. (Măr-măr) Copiii mă plac. (portocaliu-portocaliu)
Bilele atârnă pe crengi, albastre de căldură. (Prune - smântână - smântână)
Sunt galbenă, ca o păpădie, crescută pe o ramură
Foarte acrișor, mi-ar plăcea la ceai. Copii portocalii:
Ghici - ka, băieți, Obrajii sunt catifelați, fard de obraz.
Cum mă numesc, un fruct sudic? (Lămâie - lămâie mică). Suculent, dulce, aromat. (Piersică)
3. Exercițiul „Vom găti compot”.
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul și efectuează mișcări în conformitate cu conținutul și ritmul.
Vom găti compot. Ei merg în cerc, ținându-se de mână.
Ai nevoie de multe fructe. Aici: se opresc.
Hai sa tocam merele, "Crumble"
Vom toca pera. "Tocare"
Stoarceți sucul de lămâie, „Strângeți”
Vom pune niște drenaj și nisip. „L-au pus jos”
Gătim, gătim compot, Ei fac mișcări de rotație cu mâinile, se învârt
Să tratăm oamenii cinstiți. Întinde-ți brațele înainte cu palmele în sus
4. Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire.
Exercițiul „De la sămânță la măr”
Prezentatorul (grădinarul) îi invită pe copii să se transforme într-o sămânță de măr mică, șifonată (se micșorează într-un bulgăre pe podea.) Grădinarul tratează semințele cu grijă, le udă, le îngrijește (mângâie copiii pe cap și pe spate). ). Odată cu soarele cald de primăvară, semințele de măr încep să germineze (răsă). Apar crenguțe, muguri, muguri (mâinile sus, pumnii strânși, întindere). Mugurii și mugurii izbucnesc, apar frunze și flori (deschideți brusc pumnii). În locul florilor cresc mere mici (strânge pumnii strâns) și cresc mai mari (se relaxează pumnii). Este greu pentru măr să țină fructele (se încordează, picioarele sunt presate pe podea). Dar când fructele coapte sunt îndepărtate, este mai ușor pentru măr. (Relaxează-te cu tot corpul).
Lecția nr. 10 „Animalele de companie”
Echipamente .
1. Minge.
2. Poze cu animale și puii lor: pisică, câine, vacă, cal, porc, capră.
3. Hârtie, creioane.
4. Muzica.
Progresul lecției .
Salutări.
1. Exercițiul „Hai să ne salutăm”
Copiii se deplasează prin cameră pe muzică, la comanda psihologului își găsesc un partener și se salută în pereche, atingând degetele, palmele, genunchii, nasul etc.
2. Exercițiul „Animal amabil” ».
Copiii stau în cerc și își dau mâinile. Profesorul spune cu o voce liniștită: „Suntem un animal mare și bun. Să ascultăm cum respiră! (fiecare își ascultă respirația și respirația vecinilor). Acum să respirăm împreună, pentru că suntem un animal. Inspiră - pas înapoi, expiră - pas înainte. (Performați într-un ritm mediu, ritmic). Acesta nu este doar modul în care animalul respiră. Inima lui mare și bună bate la fel de lin. Aici - un pas înapoi, aici - un pas înainte. (Efectuați timp de 1 minut).
Partea principală.
Sunt afișate imagini cu animale de companie.
Pe măsură ce imaginile sunt afișate, copiii numesc animalele și cer să arate cum aceste animale „vorbesc”. Profesorul face ghicitori despre animale, copiii trebuie să găsească o poză cu răspunsul, să spună numele animalului, obișnuita și afectuoasă pisică-pisica etc.
Ușa s-a deschis în liniște El găsește exact toate urmele.
Și a intrat o fiară cu mustață, păzește noaptea casa.
S-a aşezat lângă aragaz, mijind dulce, urechile şi nasul sensibile.
Și s-a spălat cu laba lui cenușie. (Pisica - pisica). Acesta este prietenul nostru credincios... (câine - cățeluș)
Cineva ne dă lapte.
Copiilor le place să o bea. Într-o cămașă încrețită.
Pentru ca toată lumea să fie sănătoasă, coadă croșetă,
Se dă lapte... (vaci - vaci). Nas de porc. (Porc - porc)
O barbă și picioare aleargă pe potecă. (Capra - capra)
2. Joc didactic „Copiii cui?
Profesorul arată imagini cu pui de animale și spune că fiecare copil trebuie ajutat să-și găsească mama. Copiii fac, pe rând, poza copilului, îl sună, îi găsesc mama și îl pun lângă ea.
3. Minutul de educație fizică
Pisica merge ca o pisică,
(pas de primăvară)
Și câinele este în stil cățeluș
(mers cu genunchii înalți)
Rățușca se plimbă ca o rață, se leagălă puțin
(calca pe tot piciorul, balansand usor dintr-o parte in alta)
Puiul de capră sare înainte cu coarnele sale
(sări)
Elefantul merge ca un elefant, calcă greu
(mers pe picioare si palme)
4. Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire .
Exercițiul „Pisică”
Psihologul sugerează ca copiii să se transforme în pisici, întinzându-se alene la soare, întinzându-și picioarele, rotunjindu-se, apoi arcuindu-și spatele, miaunând mulțumiți, apoi se transformă înapoi în copii.
Lecția 11 „Animale sălbatice”
Echipamente .
1. Minge.
2. Poze cu animale: lup, vulpe, urs, iepure de câmp, veverita, arici.
3. Hârtie, creioane.
4. Muzica.
Progresul lecției
Salutări
1. Exercițiul „Hai să ne salutăm”
Copiii se deplasează prin cameră pe muzică, la comanda psihologului își găsesc un partener și se salută în pereche, atingând degetele, palmele, genunchii, nasul etc.
Partea principală.
1. Privind imagini despre animale, vorbind despre imagini, ghicitori.
Sunt expuse imagini care înfățișează animale sălbatice.
Pe măsură ce sunt afișate imaginile, copiii numesc animalele, profesorul face ghicitori despre animale, copiii trebuie să găsească imaginea de răspuns, să spună numele animalului, obișnuita și afectuoasă pisică-pisica etc.
Tu și cu mine recunoaștem animalul cu coada într-un arc pufos.
După două astfel de semne: Cunoști acest animal?
Iarna poartă o haină de blană albă, cu dinți ascuțiți, cu ochi întunecați,
Și vara este gri. (Iepuraș-iepuraș) Îi place să se cațere în copaci.
Își construiește casa într-o groapă,
Să-l țin de cald. (veverita - veverita)
Înșelătorie supărată și vicleană,
Trăiește în sălbăticia pădurii. cap roșu,
Sunt multe ace, coada pufoasă este frumoasă,
Și nici măcar un fir. (Ariciul - ariciul mic) Și o cheamă... (vulpea - vulpea).
2. Jocul didactic „Cine locuiește unde?”
Profesorul le cere copiilor să bată din palme dacă numește un animal domestic, iar dacă numește un animal sălbatic, atunci bate în podea.
3. Minutul de educație fizică
Într-o zi fierbinte de-a lungul unei cărări de pădure
Animalele au mers la apă. (Copiii merg în cerc unul după altul)
Vițelul de elan a călcat în spatele mamei elan, (Ei merg, călcând cu voce tare)
O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame, (Ei merg pe furiș)
Un arici se rostogolea în spatele ariciului său mamă (se mișcă într-o ghemuire adâncă)
Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului, (Se mișcă într-o ghemuire adâncă)
Puii de veverițe au sărit după veverița mamă, (sar în degete, îndoind brațele în fața pieptului)
În spatele iepurii mame se află iepurii înclinați (sar, făcând „urechi” din palme)
Lupoaica a condus puii de lup in urma ei. (Mergeți în patru picioare)
Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (Mergeți în patru picioare)
4. Exercițiul „Desenarea muzicii”
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire
Jocul „Ariciul”
Copiii se transformă în arici care sunt gata să înfrunte pericolul, se ghemuiesc într-o minge, se micșorează, își întind acele, astfel încât inamicul să fie înțepat. Dar pericolul a trecut, iar aricii au rămas printre prieteni. Se relaxează, se întind și se lasă la soare. (Se repetă de 3 ori).
Lecția 12 „Mobilier”
Echipamente .
1. Minge.
3. Poze care infatiseaza diferite piese de mobilier: pat, canapea, fotoliu, masa, dulap, noptiera, scaun.
4. Hârtie, creioane.
5. Muzica.
Progresul lecției
Salutări.
1. Exercițiul „Hai să ne salutăm”
Copiii se deplasează prin cameră pe muzică, la comanda psihologului își găsesc un partener și se salută în pereche, atingând degetele, palmele, genunchii, nasul etc.
Partea principală.
1. Privind imagini de mobilier, vorbind despre imagini.
Sunt afișate imagini cu mobilierul. Pe măsură ce imaginile sunt afișate, copiii numesc ce fel de mobilier este și pentru ce este nevoie. Apoi copiii rezolvă ghicitori și găsesc răspunsuri în imagini.
1) Nu degeaba se află în apartament:
Când este servit la cină,
El adună toată familia.
În spatele lui beau ceai și cafea, îmi fac temele și citesc. (Masă)
2) Sunt confortabil, foarte moale,
Nu-ți este greu de ghicit.
Bunicile și nepoții iubesc
Stai și întinde-te. (Canapea)
3) Dacă te-ai săturat să joci,
Apoi te culci în... (Patul)
2. Exercițiul „Spune contrariul”
Psihologul aruncă o minge copilului și descrie o piesă de mobilier, copilul trebuie să arunce mingea înapoi și să dea răspunsul opus.
- Dulapul este înalt, iar noptiera... joasă.
- Dulapul este mare, dar noptiera... este mică.
- Canapeaua este moale, dar scaunul este... tare, tare.
- Scaunul este moale, iar masa... tare, tare.
- Noptiera este joasa, iar dulapul este... inalt.
- Noptiera este mica, dar dulapul... mare.
- Scaunul este tare, iar canapeaua... moale.
- Masa e tare, iar scaunul... moale.
3. Minutul de educație fizică
Acesta este un scaun, ei stau pe el (copiii se ghemuiesc).
Aceasta este o masă, oamenii stau la ea (copiii se aplecă).
Aici este un pat - ei stau întinși pe el (întindeți-vă brațele în sus, ridicați-vă pe degete).
Punem lucrurile deoparte în dulap (imitarea lucrurilor pliabile).
Mergem cu toții la o plimbare (marș pe loc).
4. Exercițiul „Desenarea muzicii”.
În sală cântă muzică, psihologul le cere copiilor să încerce să deseneze muzica pe care o aud cu pete de culoare, dar mai întâi copiii spun ce dispoziție are muzica, ce culoare este etc.
Despărţire
Copiii stau pe covor într-o poziție confortabilă, psihologul citește o poezie și sună muzică calmă.
Toată lumea poate să danseze, să sară, să alerge și să deseneze.
Dar nu toată lumea știe să se relaxeze și să se odihnească.
Avem un joc ca acesta - foarte ușor, simplu.
Mișcarea încetinește și tensiunea dispare.
Și devine clar - relaxarea este plăcută!
LITERATURĂ
Alyabyeva E.A. Cursuri de corecție și dezvoltare pentru copiii de vârstă preșcolară superioară. M.: TC, 2002.
Bantikova S. Jocuri geometrice // Învățământul preșcolar, nr. 1, 2006.
Cursuri și activități corecționale și de dezvoltare / Alcătuit de S.V. Lesina, G.P. Popova, T.L. Snisarenko. - Volgograd: Profesor, 2008.
Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. Dezvoltarea și corectarea vorbirii copiilor de 5-6 ani, M.: TC Sfera, 2004.
Kushnir N.Ya. Conținutul lucrărilor de diagnostic și corecție în instituțiile preșcolare, Minsk, 1996.
Chistyakova M.I.. Psiho-gimnastică. M., 1990
Yakovleva N.G. Asistență psihologică pentru preșcolari. – Sankt Petersburg: Valerie SPD; M.: Centrul comercial Sphere, 2002.
Copiii în vârstă de patru ani sunt în mare parte agitați și nu pot sta în liniște nici măcar câteva minute. Deși, desigur, multe depind de caracterul copilului și există oameni liniștiți care petrec bucuroși ore întregi jucându-și singuri jocuri liniștite. Dar, de obicei, părinții trebuie să vină în mod independent cu o activitate pentru un copil de 4 ani, pentru a-l captiva pentru cel puțin câteva minute. Există multe opțiuni interesante și, dacă luați în considerare cu atenție fiecare dintre ele, atunci cel puțin una vă va interesa agitația și vă va oferi câteva minute de pace și liniște.
În această perioadă, este important să acordați atenția cuvenită activității fizice: dexteritate, flexibilitate și coordonare a mișcărilor, fără a uita de activitatea cognitivă.
Formarea vocabularului este, de asemenea, importantă pentru un copil. Este necesar să se pronunțe fiecare cuvânt nou silabă cu silabă pentru a forma pronunția corectă. Alături de activitatea cognitivă și fizică, este important să se dezvolte abilitățile creative ale unei persoane mici și să-i dezvolte imaginația.
De asemenea, la această vârstă este important să-i învățați pe copii să distingă „bun” de „rău”. Priviți imagini cu copii în diferite situații: ajutând prin casă, jucând fotbal acasă și puneți întrebarea: eroul imaginii se comportă corect? De ce?
A doua versiune a jocului construiește o poveste din imagini. Cereți-i copilului să inventeze o poveste pe baza imaginilor din fața lui. Acest lucru dezvoltă perfect imaginația și logica și, de asemenea, poți să-ți cunoști copilul mai bine prin ce gânduri are.
Pediatrii cred că copiii de patru ani absorb informațiile ca un burete prin vedere, auz și atingere. Tot ceea ce un copil poate vedea, auzi și ține în mâini va fi interesant și educativ pentru el. Ce poți face cu copilul tău acasă?
Activități active acasă
În apartamentele din oraș este dificil să se creeze condiții optime pentru dezvoltarea fizică deplină a unui copil. Așa că este indicat să ieși afară cu copilul tău cel puțin 1-2 ore pe zi, pentru ca acesta să poată alerga cu poftă, să urce pe stradă, să meargă pe bicicletă sau cu scuterul și, altfel, să-și reverse energia în jocuri. După o plimbare atât de obositoare, agitatul se va comporta mai calm acasă și se va putea angaja în jocuri sârguincioase.
Cu toate acestea, chiar și acasă puteți cumpăra o bară de perete, dintre care unele variații pot încăpea chiar și într-o cameră compactă. Barele orizontale, scările, frânghia, inelele și alte echipamente similare sunt modalități de a menține un copil activ ocupat timp de câteva ore. Este suficient să așezi o pătură moale sau o saltea pe podea, astfel încât copilul să nu se lovească după o cădere. Fii cu ochii pe copil cu coada ochiului și îți poți lua o jumătate de oră pentru tine.
De asemenea, insufla copilului tau obiceiuri sanatoase inca din copilarie. Gimnastica trebuie inclusă în timpul liber al copilului. Încurajează-ți copilul să facă mișcări simple pentru gât, brațe, picioare și trunchi în fiecare dimineață. Nu uita să sari ca iepurașii și să dansezi pe muzică de foc. O astfel de încălzire de 5-10 minute va avea un efect foarte bun asupra sănătății agitatului.
- Fă un leagăn pentru copilul tău, îl poți construi chiar în cameră. Lasă-l să-și dezvolte aparatul vestibular. Călătoria trebuie să aibă loc numai sub supravegherea unui adult.
- Porniți muzică distractivă pentru copii și lăsați copilul să danseze; Dacă la început copilul este timid sau nu știe ce să facă, arată un exemplu despre tine - cum să te miști, să-l implici în dans, apoi el însuși va începe să se distreze și să danseze din inimă.
Activitati creative
După activitățile active, este util să schimbi domeniul de activitate și să te angajezi în activități creative care te vor ajuta să te relaxezi puțin, să ții mâinile ocupate și să-ți calmezi bebelușul înainte de culcare, de exemplu.
- Desen. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie doar de o foaie de hârtie, iar în unele cazuri puteți folosi partea din spate a tapetului. Pregătește, de asemenea, vopsele, creioane sau markere - toate opțiunile vor fi potrivite, concentrându-te pe preferințele copilului tău și pe timpul disponibil pentru curățare. Principalul lucru este să intereseze copilul. Pentru a face acest lucru, utilizați imagini deja familiare: personaje din filme și basme, animale de companie, prieteni și chiar rude. Fii pregătit mental pentru cum te vede copilul tău. Dacă copilul nu vrea să deseneze, ține-i mai întâi companie – desenează-te și oferă-te să repeți, oferă-te să-ți termine desenul sau colorează-l cu vopsele.
- Planse de colorat— potrivit pentru copiii cărora nu le place să deseneze de la zero, dar doresc doar să picteze peste desene finite cu culori strălucitoare. În magazine găsești opțiuni pentru fiecare gust și culoare, cu diverse efecte suplimentare (markere de șters, ghicitori și labirinturi suplimentare, cu indicii de culoare etc.).
- Plastilină- o altă opțiune de activitate creativă pentru copilul tău de patru ani. Plastilina modernă este moale, strălucitoare și cu siguranță îl va inspira să creeze ceva capodopera. Încercați aluatul plutitor, care este făcut din margele de spumă. Poți lua acest material cu tine în baie, dar cu siguranță trebuie să fii cu ochii pe copilul tău în el.
- Artizanat și aplicații. Acum există o mulțime de seturi speciale din care poți face bijuterii în magazine. Acestea includ aplicații realizate din margele, mărgele sau nasturi care sunt înșirate pe un fir. Nu trebuie să cumpărați astfel de seturi, puteți găsi un înlocuitor pentru ele scotocind prin sertarul comodei și căutând instrucțiuni pe Internet. Mulți copii adoră să facă ceva cu mâinile lor, mai ales dacă mama cere un nou decor și, în final, cu siguranță îi va mulțumi pentru cadoul primit.
- Jocuri muzicale va ajuta, de asemenea, la luminarea vieții de zi cu zi a mamei și a copilului. Acordați atenție compoziției lui Zheleznova „Muzică cu mama”. Acestea sunt melodii simple, cu sfaturi despre ce să faci.
- Constructorii- asigura-ti copilului tau un numar suficient de caramizi Lego, iar el va fi bucuros sa asambleze turnuri, castele, poduri, elicoptere, sa-si salveze jucariile pe acest elicopter si sa arate in general miracole ale imaginatiei.
- Stenciling obiecte. Îl poți cumpăra dintr-un magazin sau îl poți decupa singur din carton dur, apoi îi oferi copilului tău vopsele sau creioane, astfel încât copilul să poată folosi șabloane pentru a-și crea propriile tablouri.
Obțineți ajutor prin casă
Mulți părinți își protejează cu grijă copiii de necazurile cotidiene pentru a nu „priva copilul de copilărie”. Dar, de fapt, la această vârstă, copiii înșiși sunt bucuroși să-și ajute părinții, pentru că le place foarte mult să imite adulții. Și în viitor, abilitățile dobândite vor fi foarte utile atunci când copilul ajută prin casă, iar mai târziu trăiește independent. Așadar, în niciun caz nu trebuie să vă protejați copiii de hrana de zi cu zi, pentru că cu o dozare normală cu siguranță nu va deveni plictisitor. Și nici nu vă gândiți la separarea sarcinilor în funcție de sex - la această vârstă nu există diferențe serioase în termeni fizici, astfel încât copiii pot face față acelorași sarcini. Și băieții trebuie, de asemenea, să fie capabili să curețe, să gătească, să spele rufele și să aibă grijă de ei înșiși. Creșteți un bărbat cu adevărat adevărat, nu un fiu răsfățat.
- Ajută la rufe: strânge hainele murdare într-un coș, aruncă-le în mașină de spălat, dă-i mamei hainele umede să se usuce, atârnă câteva din haine pe un suport de uscare jos, scoate lucrurile din el, du-ți hainele într-un sertar, apă flori, turnați hrană pentru un animal etc. p.
- Ajutor la curățare: ștergeți praful de pe suprafețele joase cu o cârpă sau o mătură pufoasă, ștergeți plinte cu o cârpă, luați obiectul la locul său, adunați jucăriile într-o cutie sau puneți-le la locul lor etc.
- Ajutor în bucătărie: spălați vase sau fructe/legume care nu se sparg, întindeți aluatul și faceți biluțe din el sau faceți inimioare-stele cu o matriță, tăiați alimente moi (legume fierte, ouă, cârnați) etc. cu un cuțit de plastic .
Dacă tot nu vrei să ai încredere în copilul tău cu gătit și curățenie, îl poți ține ocupat în bucătărie cu jucării. Combină jocurile de bucătărie și creativitatea, de exemplu, fă o imagine folosind paste, fasole și alte produse comestibile care pot fi lipite de carton folosind lipici PVA. Sau modelează animale ciudate dintr-o bucată de aluat.
Sau puteți doar imita ajutorul - dați o cratiță goală, câteva oale, un capac și turnați puțină apă - lăsați-l să se amestece, adăugați diverse ierburi sigure în apă, turnați-l în pahare sau pur și simplu bate în fund. Depinde ce găsește copilul mai interesant.
Fii ocupat cu jucăriile
Uneori poți profita de realizările moderne și îți ții copilul ocupat cu jucăriile achiziționate. Alegerea în magazine este uriașă, ratingurile de vârstă sunt indicate pe cutie, iar restul depinde de interesele și preferințele copilului dumneavoastră.
- Tabletă sau telefon. Pornirea unui desen animat sau a unui program educațional pe tabletă este la fel de ușor ca să decojiți perele. Din fericire, acest lucru este acum din abundență. Principalul lucru este să alegeți un program sau un desen animat în funcție de vârstă și să limitați timpul de vizionare. Perioadele lungi de vizionare sau de joc distrag atenția, duc la probleme de a adormi și de a rămâne adormit și adesea provoacă un comportament agresiv. Psihologii vă sfătuiesc să nu vă lăsați copilul singur cu un televizor sau o tabletă. Părinții ar trebui să monitorizeze reacția copilului la anumite momente, să pună ei înșiși întrebări sau să răspundă la cele adresate de copil. Acest comportament te va ajuta să găsești un limbaj comun cu copilul tău și să stăpânești mai bine materialul. Pentru un copil de 4 ani, durata ședinței nu trebuie să depășească 15-20 de minute.
- Cărți audio- un alt mod de a-ți ocupa corect copilul. Includeți-l basmele lui Pușkin sau cărțile pentru copii ale autorilor moderni. Ei cultivă gustul, iar ascultarea acestora va ajuta la dezvoltarea imaginației. Cu ajutorul cărților audio, copilul învață să vizualizeze ceea ce aude, să deseneze o imagine a viziunii sale asupra lumii. După ascultarea cărților audio, va fi util să recreați basmul după rol, să dramatizați fragmentul acestuia, este bine dacă toți membrii familiei sunt implicați în acest proces.
- televizor sau computer. Dacă alegeți între aceste două dispozitive, ar trebui să se acorde preferință computerului - principalul lucru este să așezați copilul și să controlați timpul de vizionare. Televizorul difuzează adesea reclame între programe, ceea ce poate provoca isterie nedorită cumpără-cumpără-cumpără. Și pe computerul dvs. puteți alege singur programele și le puteți porni la un moment convenabil, fără publicitate. Alegeți programe interesante, dar utile - în lumea animalelor, fixies, cunoașterea planetei, învățarea limbii engleze etc.
- Cărți. O carte interesantă poate trece timpul, chiar dacă copilul nu poate citi. Cărțile pline de culoare au multe imagini pe care le poți privi și studia. Puteți cumpăra modele interesante de cărți care citesc un basm atunci când apăsați un buton sau când deschideți o pagină, se ridică un lacăt imens.
- Autocolante. Ei vând reviste uriașe cu o selecție întreagă de autocolante care pot fi lipite și dezlipite de mai multe ori. Copiilor le place să pună autocolante pe pagini și să urmărească cum se schimbă lumea desenată cu un obiect nou. Puteți dura cel puțin o jumătate de oră dacă vă place jocul.
- Labirinturi, ghicitori, puzzle-uri etc. Există reviste uriașe cu o mulțime de astfel de distracție pentru copii. Sau puteți pur și simplu să le descărcați de pe Internet și să le imprimați pe o imprimantă - va fi la fel și mai ieftin și este și mai convenabil pentru copil să studieze cu coli separate de hârtie, mai degrabă decât cu un caiet imens.
- Telefon sau aparat foto vechi- este periculos să ai încredere într-unul nou, dar un copil de care nu este nevoie poate petrece cu bucurie ore întregi făcând fotografii și filmând videoclipuri despre o pisică, despre o mamă care lucrează, despre sine, citind poezii la cameră sau jucându-se cu păpuși. Acest lucru este valabil mai ales în familiile în care părinților le place să-și filmeze copilul sau ei înșiși.
- Puzzle-uri și mozaicuri- la această vârstă, copiii pot asambla deja mozaicuri mari, principalul lucru este să alegeți unul cu un complot interesant - un super-erou preferat, o mașină cool, pisici adorabile etc.
- Nisip cinetic— vândut gata făcut în magazin sau poți încerca să-l faci singur folosind rețete de pe internet. În orice caz, pentru a vă salva nervii, este mai bine să vă jucați cu ea fie pe film, fie într-o piscină gonflabilă, pentru a nu colecta nisip în tot apartamentul. Iar copilul va fi încântat să se joace în cutia cu nisip de acasă, mai ales cu nisip atât de neobișnuit.
Jucării de casă
Dacă nu doriți să cheltuiți bani pe jucării cumpărate din magazin care devin rapid plictisitoare pentru copilul dvs. și apoi ajung să stea inactiv, creați-le singur. La această vârstă, copiii sunt gata să se joace cu multe lucruri pe care adulții le consideră plictisitoare și obișnuite. Dar nu subestimați puterea imaginației unui copil.
- Jocuri cu o sticlă de plastic. Copiilor le place pur și simplu să toarne obiecte mici în ele: nasturi, mazăre, cereale. De asemenea, va fi interesant dacă turnați apă într-o sticlă și o scuturați, creând sunete încântătoare neobișnuite.
- Amestecă mazărea și fasolea într-un castron și invită-ți copilul să le sorteze în diferite borcane - o activitate distractivă care dezvoltă abilitățile motorii fine.
- Înfășurați o frânghie colorată în jurul unui obiect și apoi derulați-l. Vor funcționa și bobine de fire diferite, la fel și o rolă de hârtie igienică ieftină.
- Siret si fermoare. Scoateți adidașii „experimentali” și gențile vechi cu fermoar. Lăsați copilul să învețe să se ocupe de ele acum; totul va veni la îndemână în viață.
- Agrafe de rufe. În mod ciudat, copiilor le place să se joace cu agrafe de rufe, ciupind constant lucrurile din jurul lor. Lasă-l să exerseze, pentru că așa își dezvoltă forța brațului.
- Colectarea de piramide, Lego, seturi de construcție - toate acestea contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine.
- Jocul în spital, magazin și școală va ajuta pe viitor la alegerea profesiei și la socializarea în societate. De regulă, astfel de jocuri scutesc copiii de frici din viața reală. De exemplu, un copil căruia anterior îi era frică de un medic, după ce s-a jucat „doctor”, merge la el cu interes.
- Faceți un fort din perne și pături sub masă, aruncați acolo jucării și o lanternă, numiți copilul căpitan și copilul se va juca în casa lui cu prieteni moi.
- Realizați o placă cu tot felul de încuietori, fermoare, lanțuri și alte articole interesante pentru deschidere și închidere. Dezvoltă perfect abilitățile motorii fine și, în același timp, copiilor le place foarte mult.
Ce să faci cu un copil de patru ani la dacha
Pe vreme caldă, o casă de țară este un loc ideal pentru copilul tău. Aici puteți juca jocuri în aer liber, puteți leagăn într-un hamac și puteți efectua experimente cu verdeață în grădină.
- Tuturor copiilor le place să se joace în apă. Amenajați o piscină la umbră, umpleți-o cu apă și lăsați rața să intre. Copilul tău de patru ani va fi mulțumit. Nu uitați să fiți în siguranță: oferiți-i o pălărie de găleată și aplicați protecție solară fără parfum.
- Zboară un zmeu sau baloane. Principalul lucru în această chestiune este să găsiți o zonă deschisă sigură unde copilul să poată alerga cu zmeul fără a se pune în pericol. Dacă nu există spațiu deschis, sunt potrivite bile care pot fi aruncate în sus, prinse și chiar sparte.
- Tânăr grădinar. La vârsta de patru ani, copiii pot fi deja implicați în lucrări de grădinărit. La această vârstă ei iubesc natura și sunt foarte interesați de ea. Invitați-l să plivească patul grădinii sau să culeagă recolta. Bucurie nu va fi limită!
- Aveți un meci de mini-fotbal. Acesta este un joc grozav pentru cei care nu pot sta nemișcați. Folosind mijloace improvizate, facem un gol, luăm mingea și explicăm regulile jocului. Câștigă cel care înscrie cele mai multe goluri. Dacă fanii se implică în joc, va fi foarte distractiv.
- Nu aveți o cutie de nisip pe proprietatea dvs.? Asigurați-vă că o primiți. Puteți construi turnuri și peșteri din nisip, puteți face prăjituri și figurine de Paște, puteți lăsa urme de mâini și picioare, puteți urmări nisipul care se scurge prin degete și vă puteți freca în palme. Principalul lucru este să îi explici copilului că nu trebuie să arunci nisip și că ar trebui să te speli pe mâini cu săpun după ce ai făcut acest lucru.
- Un hamac într-o cabană de vară nu este doar o modalitate de a vă relaxa în natură, ci și un loc grozav în care copilul dumneavoastră să se joace. Poziționează-l astfel încât să poată urca pe el fără ajutorul tău.
- Hrăniți împreună păsările, pisicile și alte animale. Copiilor le place să interacționeze cu animalele.
- Suflați bule și spargeți-le. Ei dezvoltă dexteritatea și coordonarea mișcărilor.
Acum știi ce să faci cu un copil de patru ani acasă, oriunde te-ai afla. În plus, toate sfaturile vor ajuta la creșterea unei persoane active, inteligente și sănătoase, care va aduce beneficii societății și va schimba această lume în bine.
Tema lecției: „Călătorie în orașul jocurilor”.
Ţintă:
formarea motivului și motivației pentru a obține succesul la copiii de 4-5 ani
Sarcini:
Educațional: consolidați seria ordinală a numerelor, vecinii numerelor, învățați copiii jocuri de atenție, observație și logică.
Educațional: să dezvolte receptivitatea emoțională și interesul copiilor pentru jocuri, să dezvolte atenția, auzul fonemic, gândirea, dexteritatea și observația.
Educațional: promovează un sentiment de camaraderie și unitate de acțiune.
Echipament: Papusa Pinocchio, creioane colorate, mingi de masaj dupa numarul de copii, numere magnetice 0-5, poze cu gnomi, ciuperci, patrate magnetice albastre si verzi, jucarii.
Progresul lecției.
Moment organizatoric.
Salut baieti! (Buna ziua!). Azi dimineață mi-au adus un pachet la club pentru noi, mă întreb cine l-a trimis? De la Fixies! (deschide coletul)
Băieți, cât de interesant, unde ne sugerează Simka să mergem?(Răspunsurile copiilor). Mergem? Și vom merge în acest oraș cu un trenuleț amuzant. Apoi ridicați-vă repede unul după altul, îndoiți-vă coatele. Toată lumea este pregătită, să mergem!
Micul tren distractiv
Fugi pe șine!
Grăbește-te în orașul Jocurilor
Adu-ne aici!
Actualizarea cunoștințelor de bază.
Deci tu și cu mine am ajuns în orașul jocurilor, hai să stăm pe scaune. Băieți, fiecare stradă din acest oraș are un nume neobișnuit. Și prima stradă a Degetelor. Ce crezi că fac pe strada asta? (răspunsurile copiilor). Așa e, băieți, voi și cu mine ne vom juca cu degetele noastre, astfel încât să fie cei mai dibaci, pricepuți și puternici și să nu se obosească niciodată.
Gimnastica cu degetele „Iarna” - băieți, în ce perioadă a anului ne aflăm acum? (iarnă). Să salutăm iarna noastră. Sunteţi gata?
Exercițiul „Inele”. Salut peste tot, acasă și pe stradă, chiar salut și puiul vecinului.
Jocuri cu un creion „Swing” - îl voi balansa în sus și în jos, țin creionul mai strâns.
Exercițiu: pietriș - frunză, puț - gard.
Jocuri cu minge de masaj - aricii au plecat la plimbare la mama lor, exact cinci dintre ei, cinci - veseli, răutăcioși, cinci - frumoși și amuzanți.
Băieți, v-ați distrat de minune jucându-vă cu degetele, v-a plăcut? Să ne continuăm călătoria și tu și cu mine ne vom găsi pe Bulevardul „Numerele Vesele”.. Uite cine ne salută? (gnomi)
Câți gnomi ne întâlnesc în partea stângă a străzii? (5)
Câți gnomi ne întâlnesc pe partea dreaptă a străzii? (4)
Așezați atâtea pătrate albastre pe banda de sus câte gnomi sunt. Și pe fâșia de jos sunt tot atâtea pătrate verzi câte ciuperci au colectat gnomii.
Ce pătrate sunt mai multe?
Ce trebuie făcut pentru ca numărul de pătrate albastre și verzi să fie egal? Câte pătrate albastre sunt? Câte pătrate verzi sunt? (5)
Jocul „Plasează numerele”
Băieți, uitați-vă la numerele în ordine, există erori în această serie? (răspunsuri pentru copii, corecturi).
Numiți vecinii numerelor 3, 2, 4.
Care număr este între 3 și 5, după 2 etc.
Pe strada asta, tu și cu mine am îndeplinit toate sarcinile. Ți-a plăcut Bulevardul „Numerele vesele”? Și mi-a plăcut foarte mult, dar este timpul să mergem mai departe. Și ne invită să ne relaxăm în parcul Otdykha.
Exercițiu fizic: „Pinocchio” - Pinocchio s-a întins, 1 - aplecat, 2 - aplecat, și-a întins brațele în lateral, se pare că nu a găsit cheia. Pentru a obține cheia, trebuie să stăm în picioare.
Jocul „Cum trăiești?”
Și acum o să-ți pun întrebări și îmi vei arăta răspunsul cu o mișcare, nu poți vorbi. Sunteţi gata? Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut:
Cum traiesti? Ca aceasta
Înoți? Ca aceasta
Vei face semn după mine? Ca aceasta
Cum alergi? Ca aceasta
Dormi dimineata? Ca aceasta
Te uiți în depărtare? Ca aceasta
Cum sari? Ca aceasta
Cum faci cu ochiul? Ca aceasta
Cum te încrunți? Ca aceasta
Cum esti fericit? Ca aceasta
Cât de supărat ești? Ca aceasta
Ce mai faci? Ca aceasta
Cum strigi? Ca aceasta
Cum taci? Ca aceasta
Grozav, acum hai să stăm în cerc.
Știm și să ne relaxăm.
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor.
Ne-am distrat grozav, dar este timpul să mergem mai departe. Vom traversa podul în poiana „Bukvoezhek” și vom ajunge acolo.
Strada „Bukvoezhek”.
Băieți, ce credeți că vom face pe strada asta? (răspunsurile copiilor)
Super, afară e iarnă și păsările nu au suficientă mâncare, nu? Acum să încercăm să ne hrănim micile vrăbii din poienița noastră. Dar am nevoie de ajutorul tău, mă poți ajuta? atunci acum vei fi vrăbii flămânde, iar eu sunt o omidă foarte gustoasă, și vrei să mă mănânci, dacă numești corect primul sunet din cuvânt, atunci faci un pas spre mine. (rata, nor, branza, coada, ecou, pix, pepene verde, ac, elefant, paravan, pod, robot, desen, soare, melc, caine). Ce tip grozav ești!
Rezumatul lecției. Călătoria noastră în orașul Jocurilor s-a încheiat. E timpul să mergem acasă. Ridică-te rapid unul după altul, îndoaie coatele. Toată lumea este pregătită, să mergem!
Micul tren distractiv
Fugi pe șine!
Mai bine te întorci
Adu-ne!
Ne asezam pe scaune. Ți-a plăcut călătoria? Vrei să te întorci din nou în orașul Jocurilor? Spune-mi ce ti-a placut? (fiecare copil își împărtășește impresiile)
Ce am făcut astăzi în clasă? Ce jocuri ai jucat? Numiți-le.
Lecția noastră s-a încheiat, ne revedem!