Planificare în grup de 2 ml frunze de toamnă. Planificarea activităților educaționale în grupa a doua de juniori „Toamna”

Septembrie se apropie de sfârșit și continuăm să îi prezentăm pe preșcolari mai mici semnele toamnei. Eroul săptămânii ar putea fi Veverița, care îi va învăța pe copii să observe condițiile meteo și să identifice semnele toamnei în lumea din jurul lor. Conținutul observațiilor, poezii și ghicitori despre toamnă, jocuri de vorbire și exerciții pe tema, texte de lectură și jocuri teatrale se regăsesc în anexa la planul „Săptămâna tematică „Toamna de aur a venit să ne viziteze”.

Dezvoltare socială și comunicativă

În a 4-a săptămână a lunii septembrie, copiii se familiarizează cu schița „Să salutăm obrajii”, oferă adulților toată asistența posibilă pentru curățarea teritoriului și spun veveriței cum să se comporte în grup, ce să nu facă în pădure. Pentru dezvoltarea socială și comunicativă, conversații și jocuri de societate despre.

Dezvoltarea cognitivă

Profesorul aduce peisaje de toamnă pe care copiii să le privească și îi învață să ghicească ghicitori despre toamnă. Tema toamnei este reflectată în jocurile de masă și educative „Găsește o pereche” și „Imagini tăiate”. În această săptămână, profesorul prezintă grupului ghidul de dezvoltare „Blocuri Dienesh” și oferă copiilor jocuri precum „Găsiți toate figurile de aceeași culoare (formă)”, care promovează dezvoltarea cognitivă a copiilor.

Dezvoltarea vorbirii

Planul reflectă exercițiile „Care, care, care”, „Spune contrariul” și altele care vizează dezvoltarea vorbirii. Conversațiile, exercițiile pentru degete și exercițiile de respirație contribuie la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea copiilor de a conduce un dialog.

Dezvoltare artistică și estetică

Conceptele despre toamnă sunt consolidate și în activitățile vizuale ale copiilor. Copiii participă activ la realizarea decorațiunilor de grup, se uită la frunzele de toamnă la plimbare și învață să vadă frumusețea naturii de toamnă. Profesorul plănuiește un cântec-dramă „Ploaie” conform metodei lui Zheleznova, o activitate creativă independentă pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Rezultatul săptămânii este designul albumului „Toamna” și decorarea grupului pentru vacanță cu participarea copiilor.

Dezvoltarea fizică

La sfârșitul lunii septembrie, se lucrează în continuare la dezvoltarea fizică a copiilor. În timpul unei plimbări, profesorul plănuiește jocuri în aer liber „Rolează mingea”, „Unul, doi, trei, aleargă”, etc., vorbește cu copiii despre ce trebuie făcut pentru a nu se îmbolnăvi, oferă exerciții care vizează întărirea corpului. sisteme, începe să introducă copiii în tehnica automasajului.

Vezi un fragment din săptămâna tematică

luni
OO		Dezvoltarea cognitivă	Dezvoltarea vorbirii		Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Conversație „Cum să te comporți corect într-un grup.” Scop: dezvoltarea abilităților de a nu împinge, de a nu striga, de a împărți jucării atunci când comunici cu alți copii.	Rezolvarea ghicitorilor despre toamnă. Scop: să-i învețe pe copii să rezolve ghicitori și să dezvolte gândirea.	Examinarea tabloului „Toamna”. Scop: de a dezvolta capacitatea de a răspunde la întrebări despre conținutul imaginii, de a clarifica semnele toamnei.	Povestea „Penii” despre culorile toamnei (prezentare). Scop: introducerea copiilor în mijloacele de exprimare. Cântec-dramatizare „Ploaie” (Muzică cu mama, Zheleznova). Scop: dezvoltarea capacității de a cânta împreună cu instrumente muzicale.	Exercițiu fizic „Ploaie”. Scop: dezvoltarea capacității de a combina mișcările cu textul.
Pro- bum	Cărări măturate care duc la amplasament. Scop: să înveți cum să folosești corect o mătură.	Monitorizarea conditiilor meteo. Scop: să învețe să determine perioada anului pe baza trăsăturilor sale caracteristice.	Învățarea poeziei „Cierul plânge” de E. Intulov. Scop: introducerea imaginii toamnei în literatură.	Desen independent. Scop: învață să selectezi culorile necesare pentru desen.	P.i. „Caii”. Scop: să-i înveți pe copii să se miște unul după altul, nu să împingă. P.i. „Frunze de toamnă” Scop: dezvoltarea capacității de a se mișca cu obiecte.
OD
2 p.d.	Schiță „Hai să ne salutăm cu obrajii”. Scop: unirea echipei de copii. Examinarea picturii „Masha hrănește păpușa”. Scop: pregătirea copiilor pentru stăpânirea activităților de joacă în mediul rural. joc.	Privind frunzele de toamnă. Scop: pentru a continua cunoașterea cu semnele toamnei, introduceți conceptul de „cădere a frunzelor”.	Vă prezentăm rima de pepinieră „Ploaie, ploaie”. Scop: pregătirea pentru memorare.	Activitate de model constructiv „Cale”. Scop: dezvoltarea capacității de a aplica strâns cărămizi unele pe altele.	Examinarea picturii „Iepurașul în ploaie”. Scop: să le spui copiilor că te poți îmbolnăvi toamna.
marţi
OO	Dezvoltare socială și comunicativă	Dezvoltarea cognitivă	Dezvoltarea vorbirii	Dezvoltare artistică și estetică	Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Conversație: „Un copil și prietenii lui mai mari.” Scop: Să-i înveți pe copii să spună „nu” dacă un prieten mai în vârstă încearcă să-i implice într-o situație periculoasă.	Vă prezentăm manualul jocului „Blocks of Dienesh”. Scop: introducerea copiilor în noile materiale de joc.	Exercițiul „Breeze”. Scop: formarea pronunției corecte a sunetului.	Jocul teatral „Iarba-furnica”. Scop: dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii.	Exercițiul „Frunze de toamnă”. Scop: dezvoltarea abilităților de respirație adecvate.
Pro- bum	Colectarea frunzelor de toamnă pe site. Scop: de a dezvolta capacitatea de a lucra și de a observa rezultatele muncii tale.	Observarea păsărilor. Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre obiceiurile păsărilor.	Conversație „Ceea ce văd.” Scop: promovarea dezvoltării vorbirii coerente.	Schiță „Frunze de toamnă”. Scop: dezvoltarea imaginației copiilor.	P.i. "Unu, doi, trei - fugi." Scop: să-i învețe pe copii să acționeze după un semnal. P.i. „Frunze de toamnă” Scop: dezvoltarea capacității de a se mișca cu obiecte.
OD

Planificarea activității educaționale. Săptămâna tematică „Animale sălbatice toamna”

grupa a 2-a de juniori
Date de implementare a temei: 10.16 – 20.10.2017.
Ţintă: Extinderea ideilor generalizate ale copiilor despre animalele sălbatice și puii lor.
Sarcini:
Pentru a dezvolta capacitatea de a stabili conexiuni între caracteristicile aspectului, comportamentul animalelor și condițiile sezoniere.
Aflați unde locuiesc, ce mănâncă, cum se mișcă.
Treziți interesul copiilor pentru studierea temei.
Dezvoltați imaginația, fantezia, percepția creativă prin activitate independentă. Dezvoltați abilitățile creative.
Încurajează dragostea pentru animale și respectul pentru natură.
Forma și denumirea evenimentului final: Prezentare „Animale sălbatice”.
Responsabil de conducere: profesor de IM Makarova Irina Vyacheslavovna
Dezvoltare socială și comunicativă.
Cunoașterea modalităților de salutare, crearea de situații de joc care contribuie la dezvoltarea simțului muncii în echipă, ajutarea copiilor să organizeze un joc de rol „Familia”.
Dezvoltarea cognitivă.
Vizionarea prezentării educaționale „Iepurele”, privire la tabloul „Animale din pădure”, vorbirea despre modul în care animalele se pregătesc pentru iarnă, prezentarea ghidului de dezvoltare „A cui coadă”
Dezvoltarea vorbirii.
Învățarea jocurilor cu degetele și a verselor de creșă despre animale, jocuri didactice precum „Numiți copilul”, „A cui mama” pentru dezvoltarea vorbirii. Învățarea copiilor să scrie povești descriptive.
Dezvoltare artistică și estetică.
Cântece dramatice, realizarea de măști de animale sălbatice, desen și colorat. O dramatizare a basmului „Teremok”.
Dezvoltarea fizică.
Formarea capacității de a acționa asupra unui semnal. Jocuri în aer liber, exerciții de respirație „Frunze de toamnă”, automasaj „Hai să ne jucăm cu mâinile”.

LUNI.
OD. Dezvoltarea vorbirii. Povestea populară rusă „Cei trei urși” scopul: să creeze interes și nevoie de lectură; dezvolta capacitatea de a asculta un basm și urmărește desfășurarea acțiunii. Empatizarea cu eroii lucrării; dezvolta capacitatea de a dramatiza un fragment dintr-un basm.
Dezvoltarea fizică. Învăţa:

1 p.d. Exercițiul „Oaspeții au venit la noi”. Scop: să prezinte copiilor modalități de a-și exprima salutările „bună ziua, intră, mi-ai fost atât de dor de tine, era plictisitor fără tine etc.”
Plimbare
Adunarea frunzelor căzute în jurul copacilor, îngrijirea ramurilor rupte. Obiective: să vă încurajeze să îndepliniți în mod independent sarcinile de bază
2 p.d. Situație de joc „Comanda de curățare în colțul păpușii”. Scop: să le arătăm copiilor că curățarea împreună este mai rapidă, să promoveze simțul muncii în echipă.

Dezvoltarea cognitivă:
1 p.d. Examinarea tabloului „Animale din pădure”. Scop: dezvoltarea abilităților de observare, învață să răspundă la întrebările profesorului.
Plimbare
Privind drumul. Scop: introducerea trotuarului, amintiți-vă regulile de comportament pe șosea
2 p.d. Activități cognitive și de cercetare cu magneți. Scop: de a trezi interesul cognitiv la copii.

Dezvoltarea vorbirii:
1 p.d. Convorbire despre tabloul „Animale din pădure”. Scop: promovarea dezvoltării discursului monolog.
Plimbare
Compune o poveste descriptivă despre un animal la alegerea profesorului. Scop: continuă să înveți cum să scrii povești descriptive pe baza modelului.
2 p.d. Citindu-l pe K. Chukovsky „Aricii râd”. Scop: insuflarea interesului pentru lectură, dezvoltarea simțului umorului.

1 p.d. Întindeți iepurașul din cercuri și semicercuri. Scop: să-i învețe pe copii să se concentreze pe un model, să dezvolte percepția spațială.
Plimbare
Examinarea ilustrației pentru basmul „Teremok”. Scop: să înveți să te uiți la ilustrații, să dezvolți interesul pentru artă.
2 p.d. Activitate de model structural „Pat pentru o veveriță”. Scop: continuă să înveți cum să proiectezi piese de mobilier și să analizezi clădiri.

Dezvoltare fizica:
1 p.d. Exercițiu fizic „Animale amuzante”. Scop: învață cuvinte, ajută la ameliorarea tensiunii.
Plimbare
P.i. — Lângă ursul din pădure. Scop: introducerea unui nou joc. P.i. — Prin pârâu. Scop: exersarea menținerii echilibrului stabil în timpul săriturii.
2 p.d. Exercițiul „Ascultă semnalul”. Scop: dezvoltarea capacității de a merge în timpul îndeplinirii unei sarcini.

MARŢI
OD. Dezvoltare artistică și estetică. Modelare. „Boroane cu trei urși” Învață-i pe copii să sculpteze boluri de diferite dimensiuni folosind tehnica de rulare a lutului într-o mișcare circulară. Învață să aplatizezi și să tragi marginile vasului în sus. Întăriți capacitatea de a sculpta cu acuratețe.

Dezvoltare socială și comunicativă:
1 p.d. Exercițiul „Vulpea nu știe să se îmbrace”. Scop: încurajarea copiilor să vorbească despre succesiunea îmbrăcămintei.
Plimbare
S.r. jocul „Familie”. Scop: stimularea activităților de joacă pentru copii.
2 p.d. Conversație: „Să o ajutăm pe fată să-și găsească bunica”. Scop: să-i aducă pe copii să înțeleagă că nu pot părăsi casa, grupul sau locul fără permisiune; vorbește cu străinii.

Dezvoltarea cognitivă:
1 p.d. Exercițiul „Cheamă vulpea”. Scop: de a dezvolta capacitatea de a schimba puterea vocii, de a vorbi tare, dar nu de a striga.
Plimbare
Monitorizarea carosabilului. Scop: extinderea ideilor despre transport.
2 p.d. Conversație „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”. Scop: extinderea gradului de conștientizare a copiilor asupra mediului.

Dezvoltarea vorbirii:
1 p.d. Exercițiul „Ariciul”. Scop: promovarea dezvoltării respirației vorbirii.
Plimbare
Exercițiul „Dumește copilul”. Scop: promovarea dezvoltării vorbirii, îmbogățirea vocabularului.
2 p.d. Citind Mamin-Sibiryak „Povestea unui iepure curajos – urechi lungi...”. Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție noile basme.

Dezvoltare artistică și estetică:
1 p.d. Cântec-dramatizare „Bunny” (Zheleznova). Scop: dezvoltarea urechii pentru muzică.
Plimbare
Construcția independentă a copiilor după diagrame. Scop: dezvoltarea capacității de a utiliza diagrame de construcție.
2 p.d. Aplicație cu un subgrup „Bunny” din tampoane de bumbac. Scop: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, cultivarea interesului pentru crearea de aplicații.

Dezvoltare fizica:
1 p.d. Demonstrarea exercițiilor de respirație. Scop: de a forma idei despre respirația corectă.
Plimbare
P.i. „Frunze de toamnă” Scop: dezvoltarea capacității de a se mișca cu obiecte. P.i. — Prinde un păianjen. Scop: instruirea copiilor la sărituri.
2 p.d. Exercițiul „Iepurașul în galop”. Scop: dezvoltarea capacității de a sări.

Note, lucru individual, implementare proiect.

MIERCURI
OD. FEMP. Cantitate: cât. Învață să compari un grup de obiecte cu altul, suprapunând secvențial un obiect peste altul; distinge între egalitate și inegalitate (fără a număra) după numărul de obiecte incluse într-un grup; distinge între mâna stângă și cea dreaptă.
Dezvoltarea fizică. Învăţa:
– în mers și alergare, opriți-vă la semnalul profesorului;
– când săriți, aterizați pe picioarele îndoite. Exersați rularea mingilor. Joc în aer liber „La ursul din pădure”.

Dezvoltare socială și comunicativă:
1 p.d. Exercițiul „Lucruri abandonate”. Scop: dezvoltarea capacității de a atârna cu grijă lucrurile pe scaun înainte de a merge la culcare.
Plimbare
Asistați portarul în curățarea zonei. Scop: cultivarea dorinței de muncă.
2 p.d. Vizualizați o prezentare despre țara dumneavoastră natală. Scop: cultivarea sentimentului de patriotism și dragoste pentru mica patrie.

Dezvoltarea cognitivă:
1 p.d. Vizualizați prezentarea educațională „Iepurele”. Scop: spuneți copiilor cum se pregătesc iepurii pentru iarnă.
Plimbare
Joc de masă „Cine mănâncă ce”. Scop: amintiți-vă împreună cu copiii ce mănâncă animalele sălbatice și domestice.
2 p.d. Di. — A cui coadă. Scop: consolidarea ideilor copiilor despre aspectul animalelor sălbatice și domestice.

Dezvoltarea vorbirii:
1 p.d. Compune o poveste descriptivă despre un animal la alegerea profesorului. Scop: continuă să înveți cum să scrii povești descriptive pe baza modelului.
Plimbare
Joc interactiv „În căutarea mamei”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre animalele domestice și sălbatice.
2 p.d. Joc cu degetele „Vveriță așezată pe un cărucior”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii, activarea vocabularului.

Dezvoltare artistică și estetică:
1 p.d. Excursie la mini-muzeul „Dymki” pentru grupul de seniori. Scop: introducerea copiilor în lumea artei.
Plimbare
Jucării pentru teatru de masă. Scop: promovarea dezvoltării actoriei și a imaginației regizorului.
2 p.d. Ajută-l pe profesor să facă măști pentru basmul „Teremok”. Scop: încurajarea copiilor să participe la crearea atributelor teatrale.

Dezvoltare fizica:
1 p.d. Exercițiu fizic „Animale amuzante”. Scop: repetați cuvintele, ajutați la eliberarea tensiunii.
Plimbare
P.i. „Din cucui în cucui”. Scop: dezvoltarea capacității de a sări pe două picioare în timp ce mergi înainte. P.i. — Lângă ursul din pădure. Scop: învață cuvinte.
2 p.d. Exercițiul „Aruncarea mingii”. Scop: să-i învețe pe elevi să lucreze în perechi.

Note, lucru individual, implementare proiect.

JOI
OD. Dezvoltare artistică și estetică. Desen. „Mingi colorate” Învață-i pe copii să deseneze linii continue într-o mișcare circulară, fără a ridica creionul (pixul) de pe hârtie; ține creionul corect; Când desenați, utilizați creioane de diferite culori. Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții imaginilor colorate.
Dezvoltare muzicală. Conform planului muncitorului muzical

Dezvoltare socială și comunicativă:
1 p.d. Exercițiul „Ce s-a întâmplat înainte” Scop: informarea copiilor despre trecutul lor și compararea acestuia cu prezentul.
Plimbare
Adunarea frunzelor căzute în jurul copacilor, îngrijirea ramurilor rupte. Obiective: încurajarea elevilor să îndeplinească în mod independent sarcinile de bază.
2 p.d. Exercițiul „Oglindă”. Scop: ajuta copiii să-și înțeleagă starea emoțională.

Dezvoltarea cognitivă:
1 p.d. Joc educațional „Cum se aseamănă și prin ce diferă?” Scop: dezvoltarea capacității de a compara animalele adulte cu puii lor.
Plimbare
Joc de masă „Ascunde iepurașul”. Scop: a arăta într-un mod ludic comportamentul unui iepure de câmp iarna.
2 p.d. Lucrul cu o colecție de lucrări. Scop: atragerea atenției copiilor asupra varietății de hârtie și amintirea proprietăților acesteia.

Dezvoltarea vorbirii:
1 p.d. Di. „Cufăr multicolor”. Scop: să înveți să te concentrezi asupra finalităților atunci când convin cuvintele în funcție de gen.
Plimbare
Pronunțarea frazelor. Scop: dezvoltarea auzului fonemic și a capacității de onomatopee.
2 p.d. Citind „Vulpea” a lui L. Tolstoi. Scop: extindeți-vă înțelegerea despre viața unei vulpi.

Dezvoltare artistică și estetică:
1 p.d. Aplicație cu un subgrup „Bunny” din tampoane de bumbac. Scop: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, cultivarea interesului pentru crearea de aplicații.
Plimbare
Prezentarea jocului didactic „Colectează o omidă”. Scop: dezvoltarea viziunii cromatice, învață să găsească nuanțe ale unei anumite culori.
2 p.d. Discuție despre eroii basmului „Teremok”. Scop: pregătirea pentru performanță.

Dezvoltare fizica:
1 p.d. Exercițiul „Ca șoarecii”. Scop: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga cu degetele de la picioare.
Plimbare
P.i. „Frunze de toamnă” Scop: dezvoltarea capacității de a se mișca cu obiecte. P.i. „Câine șertuț” Scop: dezvoltarea capacității de mișcare în conformitate cu textul.
2 p.d. Exercițiul „Aruncă, nu căscă”. Scop: să învețe cum să iei poziția corectă de pornire la aruncare.

Note, lucru individual, implementare proiect.

VINERI
OD. Conversație despre tabloul „Vverițe în toamnă”. Învață să te uiți la imagini cu animale, să dezvolți capacitatea de a distinge și de a numi trăsături semnificative și părți ale corpului, discută imaginea. Exercițiu de dezvoltare a înțelegerii unui cuvânt general (animale sălbatice); stimularea folosirii în vorbire a substantivelor la singular și plural (urs - urs, iepure - iepuri). Extindeți și activați vocabularul copiilor îmbogățindu-le ideile despre animalele sălbatice.
Dezvoltarea fizică. Învăţa:
– în mers și alergare, opriți-vă la semnalul profesorului;
– când săriți, aterizați pe picioarele îndoite. Exersați rularea mingilor. Joc în aer liber „La ursul din pădure”

Dezvoltare socială și comunicativă:
1 p.d. Conversație „Cum să te comporți în pădure”. Scop: să formeze baza unui comportament sigur în pădure (nu părăsi mama ta, nu atinge animalele).
Plimbare
Curățarea jucăriilor pe verandă. Scop: crearea dorinței de a menține veranda curată și ordonată.
2 p.d. Exercițiul „Cel mai îngrijit”. Scop: să-i înveți pe copii să aibă grijă de aspectul lor.

Dezvoltarea cognitivă:
1 p.d. Di. — Spune-mi unde. Scop: dezvoltarea percepției spațiale, distingerea poziției unui obiect față de sine.
Plimbare
Observarea plantelor erbacee. Scop: examinați iarba la sfârșitul toamnei, comparați iarba cu copacii.
2 p.d. Joc de masă „Răspândește animalele”. Scop: dezvoltarea capacității de a adera la reguli, de a clasifica animalele domestice și sălbatice.

Dezvoltarea vorbirii:
1 p.d. Di. „Adaugă un cuvânt”. Scop: dezvoltarea capacității de a găsi cuvântul potrivit.
Plimbare
Exercițiu cu mingea „Vara sau toamna”. Scop: diferențierea semnelor verii și toamnei, formarea unui discurs coerent.
2 p.d. Citirea „Povești despre un iepure curajos – urechi lungi...”. Scop: atragerea copiilor pentru a discuta despre basm.

Dezvoltare artistică și estetică:
1 p.d. Punerea în scenă „Teremok”. Scop: introducerea copiilor în cultura teatrală.
Plimbare
Activitate artistică independentă cu materiale externe. Scop: promovarea dezvoltării estetice a copiilor.
2 p.d. Designul expoziției „Iepurașii pufosi”. Scop: să mulțumească copiilor, să atragă atenția asupra frumuseții lucrării.

Dezvoltare fizica:
1 p.d. Exercițiul „Frunze de toamnă”. Scop: ajuta la intarirea sistemului respirator.
Plimbare
P.i. „Aruncă-l – prinde-l”. Scop: dezvoltarea capacității de a arunca și de a prinde mingea. P.i. — Lângă ursul din pădure. Scop: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal.
2 p.d. Automasajul mâinilor „Să ne jucăm cu mâinile noastre”. Scop: să contribuie la întărirea corpului copiilor.

Note, lucru individual, implementare proiect.

PLANIFICAREA GRUPĂ A LUCRĂRII EDUCAȚIONALE (pentru o săptămână) a doua săptămână a lunii septembrie

Grup: al doilea cel mai mic Subiect: „Toamna: legume și fructe”

Scop: Extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Legume și fructe”, extinderea ideilor copiilor despre munca oamenilor în toamnă.

Sarcini:

• 
  Extinderea cunoștințelor copiilor pe această temă.
• 
  Extinderea și activarea dicționarului pe tema „Legume”, „Fructe”.
• 
  Dezvoltarea capacității copiilor de a stabili conexiuni și interacțiuni de bază între oameni și natură.
• 
  Dezvoltarea abilităților copiilor în activități productive și alte tipuri de activități ale copiilor.
• 
  Dezvoltarea creativității familiei și a cooperării între familie și grădiniță

Evenimentul final: ^ Crearea unui colaj foto „Ce ne-a adus toamna” Data evenimentului final:

Responsabil pentru evenimentul final: educatorilor.

^ Ziua săptămânii				^ Munca individuală
			^ Grup, subgrup
P	Dimineaţă	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l	^ Crearea unei motivații problematice Exerciții de dimineață d/i „Mergi în grădină” vizionarea albumului „Legume” Gimnastica cu degetele „varză”	Profesor cu copii (conform planului profesorului)	Lucru în centrul de creativitate: Planse de colorat Plastilină Jucărie sperietoare Adăugați albume demonstrative pe tema „Legume”	Expoziție de material vizual pentru părinți: „Meșteșuguri din materiale naturale”
	Direct activități educaționale	cunoașterea comunicare citind x/l	Învățând cântecul scoțian „Buy a Bow” P/s: extindeți înțelegerea copiilor despre legume folosind lucrările poeților străini; activarea vorbirii, dezvoltarea expresivității vorbirii (subgrup).
		muzică comunicare	^ (grup)
	Plimbare	Fiz. cultură, Sănătate, Siguranţă, Socializare, cunoaștere, Comunicare	Examinarea legumelor aduse de părinți. D/i „Cum sunt ele asemănătoare și cum sunt diferite” (fixați culoarea, forma, dimensiunea) P/n „Grăbește-te și fugi la mine.” D/i „Ce este în plus?”	asupra desfăşurării mişcărilor: aruncarea mingii unul la altul. Întărirea numelor de legume și fructe cu Sasha, Katya, Oleg. Lucrați la pronunția sunetului (conform planului profesorului)	Plăci (din lemn, plastic) pentru construcția de drumuri și poduri, Îndepărtarea echipamentului de muncă pe șantier (colectarea frunzelor căzute).
	Seară	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Construcție „Plantarea legumelor”. Observarea muncii unui profesor care îngrijește plantele (slăbire) Experimentând cu apă (cald - rece). „Udă legumele”	Monitorizați modul în care copiii pun deoparte jucăriile și fac ordine în centrele de activități.	Creați condiții pentru jocul s/r „În grădină”: Manechine de legume Gard Aranjarea patului, unelte	Cereți să pregătiți fotografii pentru un reportaj foto „Și avem o grădină de legume” (fotografii de familie, desene, povești). Organizați lucrări comune pentru a curăța zona.
	Plimbare	fizic cultură,	P/i „Grădina de legume”, „Grăbește-te cu legumele, fugi la mine”, d/i „Poze pereche”, p/i joc „Adunarea recoltei”, observarea vremii.
^ Ziua săptămânii	Activități educaționale în momente speciale	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	^ Munca individuală	Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			^ Grup, subgrup
ÎN	Dimineaţă	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Exerciții de dimineață Jocuri didactice „Găsește-ți leguma”, „Unde este ascunsă leguma?”, „Dumește-o corect” Privind imagini cu preparate din legume. Jocuri cu bețe Cuisenaire „Construirea unui gard pentru grădină” (valoare specificată)	Despre dezvoltarea vorbirii: compilarea unei nuvele împreună cu profesorul despre o legumă cu Yura, Sasha, Dima	Selectați material pentru realizarea unui model de grădină de legume: jucați-vă „În grădina noastră.” Aduceți manechine de legume și fructe, bețișoare de Cuisenaire, D/i „Găsiți-vă legumele”, „Unde este ascunsă legumele?”, „Denumește-o corect”. Albumul „Gătit mâncăruri din legume”	Consultație: „Munca copiilor în grădină” Mini-consultație „Crearea unui colaj”
	Direct activități educaționale	Cunoaștere, sănătate comunicare citind x/l	Primii pași în matematică: „Legume și fructe”. P/s: consolidarea conceptelor „unul”, „mulți”, „cât de multe”, „mai mult”, „mai puțin” stăpânirea capacității copiilor de a naviga în spațiu, dezvoltarea capacității de a găsi și numi obiecte rotunde și; formă ovală, stimulează activitatea cognitivă, activează dicționarul pentru copii.
		Sănătate, muzică fizic cultură	Activitate motrică: conform planului instructorului PE).
	Plimbare	Fiz. cultură, Sănătate, Siguranţă, Socializare, cunoaștere, Comunicare	Observarea muncii preșcolarilor mai mari în grădină: pregătirea paturilor pentru iarnă. P/i „Legume și fructe”. D/i „Geanta minunată”. Joaca (jocuri pentru copii cu modele de legume si fructe).	Conform ISO: desenând forme rotunde „Ce fel de legumă?” cu Katya, Dima, Masha.	Scoateți în evidență atributele jocului de familie „Familie”: să pregătim legume pentru iarnă. Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip: Cule, greble, găleți, matrițe
	Seară	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj.	Urmați secvența de îmbrăcare pentru o plimbare de Sasha, Kolya și Viti. D/i „Să mă îmbrac pentru o plimbare”	Aduceți echipament pentru jocul „Fences of Different Heights”. Oferiți copiilor creioane și vopsele în culorile roșu, galben și verde.	Consultatii individuale. Desfășurarea unei clase de master pentru părinți despre realizarea meșteșugurilor din legume „Dovlecel magic”
	Plimbare	fizic cultură, Cunoaștere, socializare, muncă, comunicare	P/ și „În grădină sau în grădina de legume”. Joc de dans rotund „Avem o grădină de legume”. Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt. Monitorizarea muncii îngrijitorului. Consolidați ideile copiilor despre munca unui portar.

^ Ziua săptămânii	Activități educaționale în momente speciale	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	^ Munca individuală	Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			^ Grup, subgrup
CU	Dimineaţă	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citire x/l, arta, muzica	Exerciții de dimineață D/i „Legume și fructe: diferențele lor Citind ghicitori despre darurile toamnei”. D/i „Geanta minunată”. Jocuri cu mozaic „Legume”: fixarea culorilor și formelor de bază Colorarea siluetelor de legume și fructe.	Vorbește cu Sasha, Dasha, Katya despre fructe, stabilirea numelor.	Adăugați mozaicul „Legume”. Siluete de legume și fructe. Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru jocul „Familie”: complotul este să gătești compot de fructe. Expoziție de cărți pentru copii despre darurile toamnei.	Expoziție de literatură pentru copii pentru lectură pe tema „Toamna”: poezii, povestiri, proverbe și zicători.
	Direct activități educaționale	Siguranţă, socializare, munca, comunicarea
		Munca, comunicare lectură x/l, creativitate artistică.
	Plimbare	Fiz. cultură, Sănătate, Siguranţă, Socializare, cunoaștere, Comunicare	D/i "Ce lipsește?" P/ și „Adună recolta într-un coș”, „Fructe-legume”, „Sperietorie” D/i „Imagini pereche”	În matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „multe”, „unul” cu Yulia, Dasha, Nikita (cu legume și fructe).
	Seară	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Citind „Legume” S. Marshak Jocuri la alegere.	prin natura: nume de legume și fructe cu Kolya, Dasha, Masha.
	Plimbare	fizic cultură, Cunoaștere, socializare, muncă, comunicare	Relații cauză-efect.

^ Ziua săptămânii	Activități educaționale în momente speciale	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	^ Munca individuală	Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			^ Grup, subgrup
H	Dimineaţă	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citire x/l, arta, muzica	Exerciții de dimineață. Examinarea ilustrațiilor despre munca oamenilor în grădină. Di„Imagini pereche”. Jocuri cu materiale naturale: examinare, selecție pentru realizarea meșteșugurilor.	Pentru muzică: repetați versurile cântecelor despre legume și fructe cu Nastya, Katya, Sasha, Misha.	Adăugați pagini de colorat despre legume și fructe. Ilustrații care prezintă legume și fructe. D\i „Imagini pereche”. Material natural.	Cereți părinților să aducă înregistrări audio cu povești și cântece despre legume și fructe.
	Direct activități educaționale	Siguranţă, socializare, munca, comunicarea	Lumea socială: „Ce ne-a adus toamna.” Scop: încurajarea copiilor să răspundă la întrebările profesorului; consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și fructe; introduceți oamenii să lucreze în grădină toamna; cultiva munca grea.
		Munca, comunicare citirea x/l, art. creativ	Aplicație „Legume și fructe”. Scop: consolidarea capacității de a crea imagini ale obiectelor folosind forme gata făcute; stăpânește succesiunea lucrărilor; cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici.
	Plimbare	Fiz. cultură, Sănătate, Siguranţă, Socializare, cunoaștere, Comunicare	Monitorizarea descărcării legumelor aduse la instituția de învățământ preșcolar. Construirea de paturi de nisip, jocul cu ele. D/i "Ce lipsește?" P/ și „Adună recolta într-un coș”, „Legume-fructe”, „Sperietorie” D/i „Imagini pereche”	la matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „mulți”, „unul” cu Yulia, Dasha, Nikita. Folosind legume și fructe ca exemplu.	Îndepărtarea echipamentelor pentru colectarea frunzelor de pe șantier. Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip: Cule, greble, găleți, matrițe
	Seară	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Citind „Legume” S. Marshak Jocuri la alegere.	prin natura: diferența dintre legume și fructe cu Sasha, Dasha, Kolya	Împreună cu copiii, selectați echipament pentru jocul „Familie”: pregătiți pentru iarnă	Împreună cu părinții tăi, desfășoară o ședință foto „Peisaje de toamnă”.
	Plimbare	fizic cultură, Cunoaștere, socializare, muncă, comunicare	Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. P/ și „În locul tău”, „Adună recolta într-un coș”, „Legumă-fructe”, „Sperietorie” Observații meteo: vânt. Starea copacilor pe vreme cu vânt. Relații cauză-efect.

^ Ziua săptămânii	Activități educaționale în momente speciale	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	^ Munca individuală	Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			^ Grup, subgrup
P	Dimineaţă	fizic cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citire x/l, arta, muzica	Exerciții de dimineață Examinare și conversație bazată pe imagini care prezintă feluri de mâncare din legume și fructe. Gimnastica cu degetele „varză”.	ZKR: pronunția sunetelor șuierate cu Masha, Natasha, (cărți cu imagini cu legume).	D/i „Puzzle-uri”, „Găsiți greșelile artistului”.	Cereți părinților să vă ajute la crearea unui colaj de lucrări ale copiilor.
	Direct activități educaționale	Muzică Comunicare	Activitati muzicale: conform planului directorului muzical.
		Artist creare citind x/l comunicare, muncă	Desen: „Roșii și castraveți”. Scop: Continuați să dezvoltați capacitatea de a desena obiecte rotunde și ovale, să dezvoltați capacitatea de a distinge obiectele după formă și să dezvoltați mușchii fini ai mâinii.
	Plimbare	Fiz. cultură, Sănătate, Siguranţă, Socializare, cunoaștere, Comunicare	Observați munca unui portar care taie ramuri, spuneți copiilor de ce se face acest lucru. D/i „Ce este în plus?” Colectarea semințelor de flori, realizarea meșteșugurilor. Jocul S/r „Harvest” P/i „Cine va recolta recolta mai repede”, „Prinde și numește”	Securitate reguli de comportament în natură: cum să mănânci legume și fructe.	Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip: Cule, greble, găleți, matrițe.
	Seară	Fiz. cultura, sanatate siguranţă socializare, muncă cunoaștere, comunicare citind x/l arta, muzica	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Joc – dramatizare bazată pe poemul lui Marshak „Legume” Expunere și prezentare a colajului foto „Ce ne-a dat toamna”, ceai cu dulceață de fructe.	În matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „multe”, „unul” Folosind legume și fructe ca exemplu.	Organizarea unui mediu pentru afișarea și prezentarea colajului foto „Ce ne-a dat toamna”
	Plimbare	Fiz. cultură, Cunoaștere, socializare, muncă, comunicare	Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. P/ și „În locul tău”, „Adună recolta într-un coș”, „Fructe-legume”, „Sperietorie”, urmărind pomii toamnei, ce s-a schimbat.

Vă prezint atenției o planificare tematică cuprinzătoare pentru o săptămână în grupa a doua de juniori pe tema „Toamna de aur”.

Materialul descrie munca de grup și individuală, munca educațională în momente speciale și organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor pe parcursul săptămânii. Sunt descrise scopurile GCD, precum și sursele literare de unde pot fi preluate.

Descărcați:

Previzualizare:

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE

Grupa: junior II Nr. „Kalinka” din 19.09-23.09.16.

Tema: Toamna de aur.

Să familiarizeze copiii cu fenomenul sezonier „Toamna de aur”, cu fenomenele naturii vii și neînsuflețite; contribuie la acumularea copilului de impresii vii ale naturii, la stabilirea primelor relații naturale ale copiilor cu lumea naturală, la apariția curiozității și a curiozității și la manifestarea experiențelor asociate cu frumusețea naturii; treziți sensibilitatea emoțională a copiilor la sunetele și culorile naturii.

Evenimentul final: desenul „Frunzele zboară”

Responsabili de evenimentul final: educatori

Lucrați cu organizații de educație suplimentare:

ZI	Modul
		Grup, subgrup
Luni 19.09.2016	mic dejun, jocuri.	Exerciții de dimineață. 1. P/n „Frunză galbenă (roșie), zboară spre mine.” 2. Situație de joc „Frunze în grădină.” Obiective: prezentați copiii unii cu alții, învățați-i să-și spună pe nume colegii, dezvoltați un sentiment de încredere în sine. 3. Joc cu degetele „Ploaie, ploaie, picurare-picurare-picurare”	Sarcină individuală pentru Varvara, Sasha, Zakhar „Aduceți o mulțime de frunze (o frunză).”	Situația jocului complot „Misha și-a udat picioarele”. Obiective: dezvoltarea limbajului vorbit și abilitățile de comunicare ale copiilor, crearea dorinței de a ajuta. Privind căderea frunzelor de toamnă (încet pe vreme calmă, rapid - pe vreme vântoasă), observați bogăția nuanțelor frunzelor		D/i: „Sacul magic”, „Recunoașteți și denumiți legumele”. Scop: îmbogățiți vocabularul și experiența senzorială a copiilor
		9.00 Socializare. „Ce ne-a oferit toamna?” 1. Extindeți cunoștințele copiilor despre anotimpuri, principalele semne ale toamnei: înnorat, plouă, cădere etc. 2. Să formeze în mintea copiilor integritatea imaginii lumii, a naturii neînsuflețite și a anotimpurilor. Karpukhina N.A. „Dezvoltare software a sectoarelor educaționale „Cogniție, socializare, educație fizică în grupa a II-a de juniori”, p. 18 9.40 Dezvoltare muzicală conform planului directorului muzical. 15.30 – Dezvoltarea fizică Dezvoltarea capacității de a acționa la un semnal din partea profesorului; învață să împingi cu energie mingea la rostogolire. L.I. Penzulaeva p. 25-26.
	Jocuri, pregătire pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observatii,	Situație de joc „Să ajutăm la colectarea frunzelor”. Obiective: dezvoltarea limbajului coerent al copiilor, cultivați dorința de a ajuta adulții. Observarea muncii unui portar. Obiective: îmbogățirea vocabularului copiilor, crearea dorinței de a ajuta. Joc în aer liber „Let’s Harvest”	Sarcina individuală Gleb, Vanya „Găsiți unde sunt o mulțime de mașini și unde... putini"	Examinarea „Muguri, flori într-un pat de flori”. Misiunea de muncă. Ajută-i pe adulți să scoată plantele uscate dintr-un pat sau un pat de flori, să le pui într-un cărucior și să le duci într-un anumit loc.		Copiii aleargă de-a lungul coarne cu frunze căzute, ascultându-le foşnetul. Invitarea copiilor să aleagă o foaie le-a plăcut.
	a II-a jumătate. zi: gustare de după-amiază, jocuri	Gimnastica de trezire pe saltele de întărire.	Lucrare individuală la FEMP cu Kirill, Arseny. Ţintă. Întăriți conceptele de „înalt” și „scăzut”.	Joc didactic „Îmbrăcați păpușa pentru o plimbare într-o zi de toamnă” Formează-ți idei despre cum ar trebui să te îmbraci pentru vreme. Cultivați o atitudine grijulie față de corpul dumneavoastră, de sănătatea dumneavoastră și de sănătatea altor copii.		Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului în grup cu obiecte de artă decorativă și aplicată.
		Plimbare direcționată către grădina „Cadou pentru un iepuraș”. Obiective: luați în considerare legumele: morcovi, varză etc.; activați dicționarul copii în detrimentul cuvintelor – nume de legume. 2. Joc în aer liber „Cu frunze”.	Conversație cu copiii Vanya și Misha „Ce este toamna pentru noi? l-ai adus?	Ordinul de muncă „ghinde” și conuri”. Obiective: să învețe cum să colectezi materiale naturale, să mențină interesul copiilor pentru acțiuni și comparații figurative: un con de pin este similar ca un arici, o ghinda are o caciula ca la oameni		Exercita „Găsește-l pe galben frunze."
	shh, merg acasă	Joc în aer liber „Soare și ploaie”. Joc didactic „Să strângem un buchet frumos de frunze”.	Didactic joc cu copiii Misha, Timosha, Yarik "Ridica frunze"	Situație de ajutor „Ciuperci” împrăștiat”. Scop: dezvoltarea interesului la acțiunile adulților, dorința Ajutor.		Considerare imagini pe tema „Unde crește totul” în colț natură.
	Interacțiunea cu părinții	Informații despre expoziția de meșteșuguri de toamnă. Sugestie părinților să observe „Bălți după ploaie” împreună cu copiii lor. Obiective: să spună că bălțile pot fi adânci și puțin adânci, pentru aceasta se măsoară cu un băț; Nu trebuie să vă udați mâinile și picioarele în bălți, deoarece vă puteți îmbolnăvi.
ZI	Modul	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațială pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independente)
		Grup, subgrup	Sprijinirea individualității copilului	Activități educaționale în momente speciale
Marți 20.09.2016	Dimineața: jocuri, datorie, individual. Post, comisioane, dimineața gimnastică, KGN, mic dejun, jocuri.	Exerciții de dimineață. 1. Situație - punerea în scenă „Foante”. Scop: invitați copiii să înfățișeze frunze care zboară în vânt. 2. D/i „O astfel de frunză”, „Fliș, zboară la mine”, „Colectează frunze galbene”. Obiective: formarea percepției culorilor, încurajarea copiilor să participe la activități sociale, dezvoltarea interesului pentru obiectele naturale, în căderea frunzelor.	D/i cu Vanya G., Darina, Seryozha „Ce ne-a adus Mishutka?” Scop: consolidarea numelor de legume și fructe familiare.	Jocuri cu jucării populare pliabile „Adună ciuperci într-un coș”. Scop: de a forma acțiuni de joc, de a învăța cum să interacționezi cu adulții și semenii.		D/i „Găsiți și denumiți legumele din imagine.” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume, forma, mărimea, culoarea acestora.
	Activități educaționale directe	9.00 Subiect FEMP. Mai lung, mai scurt. Dezvoltați capacitatea de a izola obiecte individuale dintr-un grup și de a forma un grup de obiecte individuale; găsiți una sau două caracteristici comune tuturor obiectelor din grup; dezvolta capacitatea de a distinge obiectele după lungime Maklakov ast.21-24. 9.30 Art TV: desen. Situație educațională de dezvoltare bazată pe jocul „Frunzele zboară”. Scop: învățați să aplicați ritmic lovituri pe o coală de hârtie; promovează recunoașterea frunzelor galbene și roșii în frotiuri; cultiva interesul pentru desen. Leonova N.N. „Creativitatea artistică” pagina 42 15.30 Dezvoltați capacitatea de a acționa la un semnal de la profesor; învață să împingi mingea energic la rostogolire. L.I. Penzulaeva p. 25-26.
	Jocuri, pregătire pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observatii, munca, munca individuala, educatia fizica si munca recreativa.	1. Plimbare tematică „La patul de flori”. Obiective: introducerea numelor mai multor culori.	Memorarea poeziilor despre toamnă cu copiii cu Christina, Taisiya, Sonya.	2. P/i „Căderea frunzelor”.
	a II-a jumătate. zile: iti va imbunatati sanatatea și întărit. proceduri, KGN, gustare de după-amiază, jocuri Independent. activități pentru copii, agrement, grupuri de hobby Post		„Ce se întâmplă toamna”. Ţintă. Învață copiii, împreună cu profesorul, să aleagă dintre pozele propuse pe cele care înfățișează obiecte de toamnă ale naturii.	„Fiecare jucărie are locul ei” Ţintă. Învață să pui jucăriile înapoi la locul lor.		Jocul „Matrițe pentru logo” de V.V. Jocul didactic „Cine face ce?”
	Pregătirea pentru plimbare, A doua plimbare	1. Joc m/n „Frunze care cad”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre culoarea și dimensiunea frunzelor de toamnă; invata sa te deplasezi pe site, urmand instructiunile date intr-un mod ludic; pentru a preciza conceptul de „cădere a frunzelor”. 2. Citirea poeziei „Frunze care cad” de V. Mirovich.	Învață limba pură cu Misha Kh și Danil.	1. Observarea florilor de toamnă, privind gălbenelele. 2. Conversație la întrebările: „Ce are o floare? Ce culoare au frunzele? Flori? Este posibil să culegeți sau să călcați flori? Acordați atenție frumuseții plantelor de toamnă. Scop: îmbogățirea experienței senzoriale și înregistrarea acesteia în vorbire.		Misiunea de muncă. Ajută-i pe adulți să scoată plantele uscate din patul de flori, să le pui într-un cărucior și să le duci într-un anumit loc.
	Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri, independent shh, merg acasă	1. Conversație cu copiii despre regulile de comportament în pădure. Scop: continuarea formării ideilor de bază despre modalitățile de interacțiune cu plantele și animalele. 2. Pantomimă „Frunze de toamnă”.	Sarcină individuală pentru Alyosha, Yarik, Timofey. „Ia o jucărie (multe jucării).”	Povești pentru copii „Cum am mers în pădure”. Obiective: de a crea nevoia de a vă împărtăși impresiile, de a cultiva respectul față de povestitor.		Desen „Ce crește în grădină?”
	Interacțiunea cu părinții	D/z pentru părinți și copii - observarea căderii frunzelor. Obiective: plimbați-vă printre frunze cu copiii, ascultați-i foșnind, acordați atenție culorii și formei, aranjați un foc de artificii din frunze; simțiți răcoarea frunzelor căzute, suprafața lor aspră, treceți-vă degetele de-a lungul marginii frunzei, examinându-i forma; comparați frunzele după mărime.
ZI	Modul	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațială pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independente)
		Grup, subgrup	Sprijinirea individualității copilului	Activități educaționale în momente speciale
miercuri 21.09.2016	Dimineața: jocuri, datorie, individual. Post, comisioane, dimineața gimnastică, KGN, mic dejun, jocuri.	Exerciții de dimineață. Exercițiul didactic „Aranjarea frunzelor într-o manieră similară”. Obiective: clarificarea și consolidarea conceptului de „frunză”; introduceți conceptele: neted, înțepător, lung, scurt.	Conversație cu copiii Alexey, Egor, Anya pe tema „Mergi prin grădină și grădina de legume”.	Ritual de bun venit: Salut, soare de aur! Salut, cer albastru! Bună, briză liberă! Bună, stejar mic! Trăim în aceeași regiune. Va salut pe toti!		Joc de masă tipărit „Găsește o pereche” frunză (ciupercă, con de pin).”
	Activități educaționale directe	9.00 Dezvoltare muzicală conform planului directorului muzical. 9.20 Dezvoltarea vorbirii. „Repovestirea basmului „Napul”” Predați repovestirea împreună cu profesorul folosind exemplul basmului „Napul”; 2. Învață să denumești corect calitățile obiectelor după semnificația lor. Ushakova O.S. „Dezvoltarea vorbirii copiilor 3-5 ani” p.38
	Jocuri, pregătire pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observatii, munca, munca individuala, educatia fizica si munca recreativa.	1. Dezvoltarea situației educaționale pe baza unui joc „Frunzele cad, frunzele cad, frunzele galbene zboară.” Scop: învățați să determinați vremea prin semne externe. D/u: „Găsiți cea mai frumoasă frunză”, „Recunoașteți un copac după frunza”. Tematic plimbare „Unde crește ceea ce?” Scop: consolidarea conceptului de diferite plante, structura și beneficiile acestora pentru sănătatea umană	Sarcina individuală Darina „Definește, care dintre acestea lungimea pistelor- ea și care... Pe scurt vorbind; care mai lat și care - deja"	Observarea recoltei în grădinița de către preșcolari mai mari. Asistență pentru copiii mai mari în pregătirea recolta. Obiective: asigurarea îmbogățirii experienței emoționale pozitive la însușirea primelor acțiuni și operațiuni de muncă; dezvoltarea abilităților de observare și extinderea cunoștințelor despre recolta de toamnă.
	a II-a jumătate. zile: iti va imbunatati sanatatea și întărit. proceduri, KGN, gustare de după-amiază, jocuri Independent. activități pentru copii, agrement, grupuri de hobby Post	Complex de gimnastică după un pui de somn. Pista de masaj.	Lucrare individuală - privind picturile de toamnă cu Timofey, Sonya, Ksyusha Ţintă. Învață să te uiți la imagine cu atenție și să răspunzi la întrebări.	Conversație situațională pe tema: „Siguranța în grupul nostru” - pentru a cultiva ordinea și respectul pentru obiecte		Pregătire pentru jocul de rol „Builder”. Selectarea și examinarea materialelor, determinarea succesiunii construcției casei. Pentru a încuraja copiii să dezvolte jocuri pe această temă și să-și îmbogățească experiența de joc.
	Pregătirea pentru plimbare, A doua plimbare	1. Plimbare tematică „Grădina de flori”. Scop: introducerea aspectului și denumirilor mai multor flori, arătând structura plantei (floarea are tulpină, frunză, floare); consolidați conceptele de „înalt” și „scăzut”. 2. Jocuri în aer liber: „Caii”, „Câinele Shaggy”.	Ind. Misiune lui Misha, Yarik, Seryozha. „Determină cine are cea mai lungă eșarfă.”	1. Observarea muncii unui portar - curățarea frunzelor de toamnă. 2. Ajutând portarul să adune frunze în zona grădiniței. Obiective: asigurarea percepției holistice a copilului asupra celui mai simplu proces de muncă.		Misiunea de muncă „Să strângem frunze și să facem artificii”. Scop: să-i înveți pe copii să îndeplinească sarcini simple, să ia măsuri de precauție când efectuarea sarcinilor de lucru. siguranța vieții
	Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri, independent shh, merg acasă	Joc „Alege un fruct” (copiii sunt rugați să asculte cuvintele; de ​​îndată ce aud numele jucăriei, trebuie să bată din palme, numele fructului este ridicați mâinile). 2. Studii de învățare: „Vântul bate”, „Ploaie.	Învățarea copiilor: Leroux, Zahara să prindă nasturi.	Joc S/r „Păpușă pentru o plimbare”. Obiective: încurajarea copiilor să fie independenți atunci când se îmbracă și se dezbracă; atinge dezvoltarea abilităților de precizie. KGN		Dotarea mediului de joacă cu haine și încălțăminte pentru păpuși în funcție de sezon.
	Interacțiunea cu părinții	Consultatii individuale la cerere. Introducerea părinților în jocurile în aer liber recomandate pentru utilizare cu copiii de vârstă preșcolară primară. Distribuirea jocurilor logice și matematice către părinți acasă de V.V. Voskobovich pentru a consolida cu copiii cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite la grădiniță.
ZI	Modul	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațială pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independente)
		Grup, subgrup	Sprijinirea individualității copilului	Activități educaționale în momente speciale
joi 22.09.2016	Dimineața: jocuri, datorie, individual. Post, comisioane, dimineața gimnastică, KGN, mic dejun, jocuri.	Exerciții de dimineață. 1. Jocuri - dramatizări: „Există un turn într-un câmp”, „Nap”. 2. Conversație despre semnele ploii: „Cu cât mai puține picături de ploaie, cu atât va cădea mai mult”, „Castorii lucrează toată noaptea înainte de ploaie, iar broaștele se târăsc pe țărm”.	Conversație cu Ksenia, Darina, Varya despre semnele toamnei.	Serviciul de cantină. Învață să așezi lingurile în dreapta farfuriei cu oala în sus; participați la curățarea vaselor după masă: strângeți lingurițe, duceți suporturile pentru șervețele și recipientele pentru pâine la masa de servire.		Realizarea unei expoziții de cărți despre toamnă cu copii în colțul cărților.
	Activități educaționale directe	9.00 - Dezvoltarea mediului. „Examinând balsamul plantelor de apartament” Învață să recunoști și să denumești părți ale plantei folosind modele (rădăcină, tulpină, frunză, floare). Formează-te idei despre părțile unei plante. Dezvoltați concentrarea atenției, cultivați capacitatea de a experimenta un sentiment de bucurie din privire la o plantă Voronkevich O.A. „Bine ați venit la Egologie”, pp. 36-37 15.30- Dezvoltarea fizicăL.I. Penzulaeva p. 25-26Dezvoltați capacitatea de a acționa la un semnal de la profesor; învață să împingi mingea energic la rostogolire.
	Jocuri, pregătire pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observatii, munca, munca individuala, educatia fizica si munca recreativa.	1. Plimbare tematică „La patul de flori”. Obiective: să introducă numele mai multor flori - să arate structura plantei, să consolideze conceptele de „înalt” - „jos” (floare), „lung” - „scurt” (tulpină). 2. P/i „Castraveți”. Scop: instruirea copiilor în sărituri în două picioare și alergare într-o direcție dată.	Memorarea poeziilor despre toamnă cu copiii Sasha, Bulat, Oleg.	1. Observație „Vânt și frunze”. Scop: să învețe să înțeleagă și să evalueze fenomenele naturale. 2. P/i „Căderea frunzelor”. 3. Experimentul „Pot mâinile noastre să simtă soarele? Ce trimite soarele în palmele noastre?	Misiunea de muncă „Să strângem frunze și să facem artificii”. Scop: să-i înveți pe copii să îndeplinească sarcini simple, să ia măsuri de precauție când efectuarea sarcinilor de lucru.
	a II-a jumătate. zile: iti va imbunatati sanatatea și întărit. proceduri, KGN, gustare de după-amiază, jocuri Independent. activități pentru copii, agrement, grupuri de hobby Post	Complex de gimnastică după un pui de somn. Pista de masaj.	Întărirea cu copiii Lera, Kirill, Alyosha cuvinte care denotă proprietățile obiectelor.	Îngrijirea de sine și munca de bază în gospodărie „Spălați-vă pe mâini curat, curat” - abilități de spălat; „Cum a învățat iepurașul să țină corect o lingură”; „Să arătăm ursului unde sunt lucrurile noastre”; „Să găsim jucăriile noastre casele lor.”	Liber profesionist nu joc pentru copii cu despicare poze „Băieți și fetele.”
	Pregătirea pentru plimbare, A doua plimbare	Sarcina de muncă „Să adunăm recolta în grădină”. Obiective: să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini simple, să respecte măsurile de precauție atunci când execută sarcinile de lucru.	Copiii Misha, Zakhar, Alexei exersează să arunce mingea unul către altul.	Privind soarele. Scop: învață să sărbătorești căldura soarelui blând în timp ce citești o poveste despre toamna de aur.	Jocuri independente cu materiale exterioare: găleată, spatule, matrițe, bile.
	Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri, independent shh, merg acasă	Divertisment „Grădina de legume”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume, aspectul, forma, mărimea, culoarea acestora. 2. Exerciții: „Hai să mergem la magazin pentru bile”, „Rolează o minge”. Obiective: dezvoltarea calităților fizice; să creeze condiții pentru interacțiunea și dezvoltarea activității fizice, acumularea și îmbogățirea experienței motorii ale copiilor în jocurile cu mingea.	Sarcină individuală pentru Sonya, Kristina, Sasha „Plasați o mulțime de piramide (puține piramide, o piramidă).”	Citirea și învățarea versului „Fată inteligentă, Katenka”. Conversație la întrebările: „Despre cine este cânta de copii? Ce nu a vrut Katya să mănânce? Ce fel de terci? Ce vei mânca la cină? Obiective: dezvoltarea capacității de a urmări evoluția acțiunii, de a empatiza cu eroii operei; creați condiții pentru memorarea verselor de creșă; dezvoltarea abilităților de bază de autoîngrijire.	Observarea peștilor din acvariu, munca bonei în schimbarea apei din acvariu.
	Interacțiunea cu părinții	Consultatii individuale la cerere. Învățare cu părinții joc de rol, dialoguri, cântece și dansuri pentru matineuul „Festivalul Toamnei”. Scop: implicarea părinților în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar în rolul personajelor din matineul de toamnă. Implicarea părinților (dacă se dorește) pentru a acorda toată asistența posibilă în pregătirea zonei grădiniței pentru iarnă (săparea plantelor, îndepărtarea frunzelor uscate, tăierea ramurilor etc.).
ZI	Modul	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațială pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independente)
		Grup, subgrup	Sprijinirea individualității copilului	Activități educaționale în momente speciale
Vineri 23.09.2016	Dimineața: jocuri, datorie, individual. Post, comisioane, dimineața gimnastică, KGN, mic dejun, jocuri.	Exerciții de dimineață. Conversatie cu copiii pe: Când ai intrat pe site-ul grădiniței, cine a fost prima persoană pe care ai întâlnit-o? Ce făcea? Ce a făcut? De ce ai nevoie de profesia de portar? De ce instrumente are nevoie un îngrijitor? Pentru ce este o mătură? Pentru ce este o lopată?	Misiune individuală pentru Misha, Irina. „Găsiți în imagine care obiecte sunt multe, care sunt puține sau un singur obiect.”			1. Un memento despre regulile de spălare a mâinilor, despre regulile de conduită în timpul. 2. Demonstrarea tehnicilor de spălare a mâinilor și a metodelor de manipulare a tacâmurilor care provoacă dificultăți. KGN
	Activități educaționale directe	9.00 Aplicare. „Sunt frunze care cad în grădina noastră” Obiective: să învățăm să admirăm frumusețea frunzelor de toamnă, să tratăm copacii cu grijă; consolidați abilitățile de a aplica lipici pe părțile aplicate și de a le lipi; dezvolta interesul pentru rezultatele muncii tale. Lykova I.A. „Activități artistice la grădiniță” p.34 10.20-Dezvoltare fizică (în aer)I. Podolskaya „Activități sportive în aer liber pentru copii de la 3 la 7 ani” p.6 Lecția nr. 2
	Jocuri, pregătire pentru o plimbare. Plimbare: jocuri, observatii, munca, munca individuala, educatia fizica si munca recreativa.	Misiunea de muncă „Să adunăm frunzele într-un coș.” Obiective: să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini simple, să respecte măsurile de precauție atunci când execută sarcinile de lucru. Extinderea ideilor despre trăsăturile caracteristice ale naturii toamnei și ale vremii și schimbările în îmbrăcămintea oamenilor asociate cu aceste caracteristici sezoniere.	Ind. sarcină pentru Kristina „Determină cine este mai înalt: Lesha sau Gleb”.	Plimbare tematică „Frunze care cad”. Obiective: de a dezvolta la copii interesul, curiozitatea, percepția concentrată și receptivitatea emoțională la fenomenele naturale, pentru a arăta varietatea de culori ale toamnei aurii; dezvăluie semnificația noului concept de „cădere a frunzelor”.		Activitate de muncă: măturarea zonelor iluminate de soare. Obiective: continuă să înveți cum să folosești măturile, termină treaba pe care ai început-o.
	a II-a jumătate. zile: iti va imbunatati sanatatea și întărit. proceduri, KGN, gustare de după-amiază, jocuri Independent. activități pentru copii, agrement, grupuri de hobby Post	Complex de gimnastică după un pui de somn. Pista de masaj.	Conversație cu copiii Sonya, Alexey, Sasha despre numire unele articole: fier de călcat, ceainic, cuptor cu microunde. siguranța vieții	Situație problemă: „Vizităm păpușile, dar păpușile fermecate nu vor să se joace. Cum le poți ajuta pe păpuși? Lista activităților de joacă ale copiilor care iubesc păpușile:		Așezarea unui model cu nasturi mari pe o bază de plastilină. Jocuri pentru copii cu păpuși în camere de păpuși, fiecare dintre care copii decora cu lor covor
	Pregătirea pentru plimbare, A doua plimbare	P/i „Pe o cale de nivel”. Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor.	Consolidarea cu Darina B. în denumirile plantelor de pe amplasament	Privirea copacilor. Scop: admirarea copacilor, clarificați de ce toamna este galbenă culori, auriu.		Joc „Să hrănim păsările” (sortând fasole și mazăre).
	Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri, independent shh, merg acasă	Desen „Ploaie, ploaie, mai mult, vă dau desișul.” Obiective: să învețe să aplice ritmic loviturile, așezându-le pe toată fișa; introducerea unui fenomen natural (ploaie); învață să găsești asemănări între lovituri și picături de ploaie; dezvoltarea abilităților de desen în creion...	Sarcină individuală pentru Anna, Taisiya „Găsiți fâșia lungă găsiți banda pe scurt, cel mai mult scurt."	Jocul complot „Păpușa Katya întâlnește și tratează oaspeții cu mâncăruri delicioase și sănătoase”, o conversație situațională despre alimente sănătoase. Scop: încurajarea participării copiilor la jocuri comune; dezvoltarea interesului pentru diverse jucării; asistență la unificare copiii în grupuri bazate pe personal simpatie; completarea cunoștințelor despre produsele sanatoase. stil de viață sănătos		Punerea în ordine a copiilor în sala de păpuși colt: spalat vase, spalatorie lenjerie de pat pentru păpuși, ștergerea rafurilor de praf, pliere haine de păpuși pe rafturi în dulap, aranjare mobilă etc KGN
	Interacțiunea cu părinții	Consultatii individuale la cerere. Consiliere individuală a părinților pe probleme de creștere, dezvoltare și educație a copiilor pe baza muncii în grupul „Cutie poștală”. Ajutându-și părinții să-și pregătească copiii pentru competiție.

Tema de planificare tematică cuprinzătoare „Toamna” grupa I juniori

Igolkina Elena Konstantinovna, profesor 1 ml.gr. MBDOU d/s nr. 7 „Polyanka”
Acest material va fi util pentru educatori atunci când scriu un plan pentru fiecare zi.
03.10.16
Luni dimineața 1. Conversație cu copiii pe tema „fenomene de toamnă” scopul: să-i facă pe copii să vrea să vorbească
2. Joc cu degetele „Barcă”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine
3. Observarea vremii. Scop: Introducerea unui set de semne care caracterizează vremea
4. Lucrare preliminară CONȘTIENTAREA CU împrejurimile voastre – privire la piramide
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
2. Dezvoltarea cognitivă
INTRODUCERE ÎN FEMP ÎN împrejurimi - Lecția nr. 1 „Ce se rostogolește și ce nu se rostogolește?” Scop: dezvoltarea capacității de a distinge obiectele după formă și de a le numi: cub, minge I.A Pomoraeva, V.A Pozina „FEMP cu copii 2-3 ani, 2015 (p. 11).
Seară
1. Gimnastica dupa somn obiectiv: insuflarea unui stil de viata sanatos copiilor
2. Rezolvarea ghicitorilor despre animale. Scop: să-i învețe pe copii să identifice un animal după semnele și caracteristicile sale comportamentale.
3. Joc în aer liber „Pe o cale de nivel”. Obiective: dezvoltarea coordonării mișcărilor brațelor și picioarelor; învață-i să meargă liber într-o coloană pe rând; dezvolta un simț al echilibrului, al orientării în spațiu
4. Joc didactic „Anotimpuri” Scop: Să învețe să deosebești diferite anotimpuri de imagini
5. Activitate independentă a copiilor în desen. Scop: interesul copiilor în creioane colorate
Lucru individual pe
04.10.16
Marți dimineața 1. Conversație „De ce să salutăm?” Scop: Dezvoltarea vorbirii și gândirea verbal-logică, cultivarea politeței.
2. Joc de dramatizare „Toamna” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor; învață să-ți transmită starea emoțională în expresii faciale, gesturi, mișcări, dezvoltă capacitatea de a empatiza, imaginația, coordonarea vorbirii și mișcărilor.
3. Construcție din LEGO. Scop: Dezvoltarea dorinței de a construi clădiri după propriul design
4. Joc în aer liber de mișcare medie: „De la bump la bump”. Obiective: continuă să înveți cum să sari pe două picioare; sari de la obiecte inalte, aterizeaza usor, indoind genunchii; îmbunătăți abilitățile de sărituri.
5. Lucrare preliminară la DESEN - amintiți-vă împreună cu copiii cum arată o păpădie, uitați-vă la poze cu o păpădie.
Munca individuală CONȘTIENTĂREA MEDIULUI TĂU scop: dezvoltarea capacității de a distinge obiectele după formă și de a le numi: cub, minge
DESENARE „Bătoane miraculoase” Scop: continuă să înveți cum să ții un creion cu trei degete, fără a strânge prea mult, ține o foaie de hârtie cu mâna stângă; sprijină încercările de a compara ceea ce este reprezentat cu obiecte familiare
2. Dezvoltarea fizică
Seara 1. Gimnastica dupa somn
2. Lucrați într-un colț de natură. Udarea și slăbirea plantelor de interior. Scop: cultivarea dorinței de îngrijire a plantelor de interior
3. Citirea de ficțiune la cererea copiilor, privind ilustrațiile. Scop: Continuați să dezvoltați interesul pentru cărți, să dezvoltați capacitatea de a asculta lucrări și să empatizați cu personajele. Familiarizați-vă cu conținutul ilustrațiilor. Dezvoltați vorbirea conectată.
4. P/n: „Intră în cerc”. Obiective: îmbunătățirea capacității de a acționa cu diferite obiecte; dezvoltarea capacității de a arunca obiecte într-o anumită direcție cu ambele mâini; dezvolta ochiul, coordonarea, dexteritatea
5. Activitate independentă a copiilor: jocuri într-un colț de locuit Scop: încurajarea copiilor să se joace cu figuri de animale
05.10.16
Miercuri dimineața 1. Conversație cu copiii „Ce am văzut în drum spre grădiniță” Scop: Dezvoltarea abilităților de observare și a vorbirii conectate
2. Joc didactic pentru dezvoltarea atenției auditive „Soare sau ploaie?” Ţintă. Învățați copiii să efectueze acțiuni în funcție de diferitele sunete ale tamburinei. Creșterea capacității copiilor de a schimba atenția auditivă
3. Joc cu mobilitate redusă „Cine e sub pătură?” Scop: Dezvoltarea memoriei vizuale
4. Lucrare preliminara la DEZVOLTAREA DISCUTIEI – discutam cu copiii despre ceea ce avem in grupa noastra.
Lucrare individuală DESENARE Scopul: să înveți să ții o foaie de hârtie cu mâna stângă
GCD 1. Dezvoltarea vorbirii
DEZVOLTAREA DISCUTIEI Lecția nr. 1 Citirea cântecului popular german „Trei frați veseli” Scopul: dezvoltarea la copii a capacității de a asculta text poetic, de a pronunța cuvinte onomatopeice, de a efectua mișcările descrise în textul de V.V. Gerbov „Dezvoltarea vorbirii la copii”. /с" 2015 (pag. 37)
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Lecția nr. 1 Scop: să-i învețe pe copii să înceapă să meargă la un semnal, să dezvolte echilibrul - să meargă pe o suprafață limitată (între două rânduri) (manuale: 2 frânghii lungi 2,5-3 m, păpușă ) S.Ya Laize „Școala de fizică pentru copii” pagina 73
Seară
,
2. Joc în aer liber „Păsări în cuiburi”. Obiective: să înveți să mergi și să alergi în toate direcțiile fără să te ciocnești unul de celălalt; acționați rapid la semnalul profesorului, ajutați-vă reciproc
3. Jocul s/r „Spitalul de carte” Scop: Prin observarea atentă a acțiunilor profesorului, cultivarea unei atitudini grijulii față de cărți și dorința de a repara cele rupte.
4. Activitatea independentă a copiilor. jocuri Scop: încurajarea copiilor să se joace independent

06.10.16
JOI Dimineața 1. Conversație cu copiii pe tema jocului de rol „Biblioteca” Scop. Crearea interesului pentru lucrul în bibliotecă. Familiarizarea cu regulile de utilizare a cărții. Trezirea interesului și dragostea copiilor pentru cărți, cultivarea unei atitudini grijulii față de ei.
2. Joc S/r „Hai să cântăm un cântec pentru iepuraș” Scop: De a dezvolta receptivitatea emoțională la melodii de altă natură (cantic de leagăn, perky etc.)
3. Joc de mobilitate medie „Treceți și nu fiți doborât”. Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor brațelor și picioarelor, predarea mersului și alergarea în grupuri mici, ca un întreg grup, într-o coloană pe rând, dezvoltarea simțului echilibrului, dexterității, curajului și orientării în spațiu.
4. Lucrări preliminare la Modelare. – arată copiilor lucrările terminate ale copiilor mai mari
Lucrul individual la scopul DEZVOLTAREA DISPONIULUI: să audă și să înțeleagă sugestiile profesorului, să le realizeze de bunăvoie

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
MODELARE „Să hrănim păsările” Scop: să introduceți proprietățile plastilinei, să învățați cum să ciupiți piesele și să le puneți pe tablă.

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ Lecția nr. 2 Scop: să-i învețe pe copii să înceapă să meargă la semnal, să dezvolte echilibrul - să meargă pe o suprafață limitată (între două rânduri) (manuale: 2 frânghii lungi 2,5-3 m, păpușă) S.Ya. Laise „Phys.kul pentru copii” p.73
Seară
2. D/s pentru dezvoltarea puterii vocii. Scopul „Ecou”. Dezvoltarea capacității de a folosi o voce liniștită și puternică. Învățați copiii să vorbească tare și liniștit.
3. Învățarea versiunii „Pisicuță, pisoi, pisică” Scop: Învățați să reciteți pe de rost o scurtă poezie cu ajutorul unui adult.
4. Examinarea reproducerilor de tablouri care înfățișează peisaje de toamnă. Scop: Îmbogățirea înțelegerii copiilor despre artă.
5. Activitate independentă a copiilor cu/r jocuri scopul: implicarea copiilor într-o situație de joacă

07.10.16
PT Dimineața 1. Conversație cu copiii „Ce am văzut în drum spre grădiniță” Scop: Dezvoltarea abilităților de observare și vorbire conectată
2. Joc de mobilitate medie „Treceți și nu fiți doborât.” Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor brațelor și picioarelor, predarea mersului și alergarea în grupuri mici, ca întreg grup, într-o coloană pe rând, dezvoltarea simțului echilibrului, dexteritate, curaj, orientare în spațiu
3. Joc în aer liber „Găsește-ți casa!” Scop: dezvoltarea activității motorii ale copiilor, atenția, capacitatea de a acționa la semnalul profesorului
4. Lucrați într-un colț de natură. Udarea plantelor, ștergerea frunzelor. Scop: Cultivarea unei atitudini de îngrijire și a dorinței de îngrijire a plantelor, consolidarea cunoștințelor despre nume
5. lucrări preliminare privind dezvoltarea vorbirii.
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
2. Dezvoltarea cognitivă
DEZVOLTAREA DISCUTIEI Lecția nr. 2 d/i „Tarmă” D/u „Sus-jos” Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a înțelege vorbirea profesorului; ajutați copiii să înțeleagă sensul cuvintelor în sus și în jos, învățați-i să le pronunțe clar. V.V.Gerbova „Dezvoltarea vorbirii la copiii de grădiniță 2-3 ani”, 2015 (p. 37)

Seară
1. Gimnastica dupa un pui de somn
2. Joc de rol „Alegeți feluri de mâncare pentru păpuși” Scop: consolidarea cunoștințelor despre diferite tipuri de feluri de mâncare, dezvoltarea capacității de a folosi mâncărurile în scopul propus, cultivarea inventivității, atenția și vorbirea.
3. Examinarea picturii „Câia cu fețe albe” Scop: Să înveți să privești o imagine a intrigii și să răspunzi la întrebările unui adult. Dezvoltați vorbirea conectată

10.10.16

Luni Dimineata
1. Conversație cu copiii „Legume de toamnă” Scop: cunoașteți legumele, arătați-le în imagini
2. P/joc „Soare și ploaie” Scop: să-i învețe pe copii să acționeze conform textului
3. D/joc „Ghici ce se desenează” Scop: dezvoltarea la copii a unei percepții holistice asupra subiectului
4. Joc de loto „Animale sălbatice și domestice” Scop: dezvoltarea atenției, distingerea animalelor, afișarea imaginilor

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
CLASA DE MUZICA (organizat de directorul muzical)
2. Dezvoltarea cognitivă
CONSTIENTIREA CU MEDIUL „Cad frunzele, cad frunzele, zboară frunzele galbene...” Scop: dezvoltarea capacității de a determina vremea prin semne externe O.A Solomennikova „Cunoașterea naturii în grădinițele cu copii de 2-3 ani” 2016, (pag. 21)

Seară
2. FKGN - exercițiu cu un urs „Să pieptănăm părul păpușii cu pieptenele ei: să insuflem îngrijirea și îngrijirea”.
3. D/joc „Numiți părțile îmbrăcămintei” Scop: îmbogățirea vocabularului activ al copiilor cu numele părților îmbrăcămintei
4. P/joc „Picioare mari au mers pe drum.” Scop: să-i învețe pe copii să acționeze după un semnal de la un adult
Lucru individual Desen - învață să ții creioanele cu trei degete

11.10.16
Marți dimineața
1. Conversație despre lumea înconjurătoare: ce a văzut copilul pe parcurs; naturale, schimbări de vreme. Scop: dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și observație ale copiilor
2. MP/i „Pe cale” Scop: Pentru a dezvolta coordonarea, învățați să vă mișcați pe o traiectorie dată, așteptați rândul. Învață să nu calci pe linii trasate, să te miști fără să te ciocnești unul de celălalt
3. FKGN Scop: să înveți cum să ții o lingură în mâna dreaptă, să mesteci bine alimentele
4. D/joc „Găsește cea mai mare frunză” Scop: să-i înveți pe copii să navigheze în mărime
5. lucrare de desen preliminar - se pregateste materialul necesar

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
DESEN „Iarbă pentru iepurași” Scop: să înveți să desenezi iarba cu mișcări scurte, să așezi liber mișcări pe toată suprafața foii, să introduci culoarea verde.

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Lecția nr. 3 Scop: îi învață pe copii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal, să dezvolte capacitatea de a târâi. S.Ya.Lize „Școala fizică pentru copii” p.74
Seară
2. Educație CGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să încurajeze copiii să se ajute între ei atunci când se îmbracă, să-și păstreze înfățișarea în ordine
3. P/I „Cine merge cum” Scop: dezvoltarea activității motorii a copiilor
4. Joc de masă tipărit „Imagini decupate” Scop: de a dezvolta la copii o percepție holistică a unui obiect, de a-i învăța să distingă frunzele după culoare.

Lucrare individuala MUZICA

12.10.16
Miercuri Dimineața
1. Conversație cu copiii pe tema „Basmele mele preferate” Scop: dezvoltarea imaginației creative, promovarea dezvoltării acțiunilor figurative, amintirea basmelor familiare
2. D/I „Colectează mărgele”, scop: dezvoltarea abilității de a compara obiecte, indica rezultatul în cuvinte
3. KGN - situație de joc „Cine are mâinile cele mai curate?” obiectiv: să clarificăm că mâinile curate sunt cheia sănătății
4. Sarcini de lucru. Punerea jucăriilor înapoi la locul lor Scop: crearea dorinței de a lucra în echipă
5. lucru premergător educaţie fizică.
GCD 1. Dezvoltarea vorbirii
DEZVOLTAREA DISCUTIEI Lecția nr. 3 citirea basmului „Napul” pentru lecția „Cine mănâncă ce?” Scopul „Spune „un””: să le reamintești copiilor de basmul „Nap”, să creeze dorința de a-l spune împreună cu profesorul, să clarifice ideile copiilor despre ce animal mănâncă. V.V Gerbova „dezvoltarea vorbirii în grădinițele cu copii 2-3 ani” (p. 38)
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Lecția nr. 4 Scop: îi învață pe copii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal, să dezvolte capacitatea de a se târâi. S.Ya.Lize „Școala fizică pentru copii” p.74

Seară
2. Educație CGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să-i învețe pe copii să se curețe după un pui de somn; îmbrăcarea, îndreptarea hainelor în fața oglinzii, pieptănarea părului
3. Joc de rol „Treat” Scop: dezvoltarea intențiilor de joc ale copiilor

Lucrări individuale de desen

13.10.16
JOI Dimineața 1. Conversație cu copiii pe tema „Semnele toamnei” Scop: extindeți ideile copiilor despre toamnă, învățați-i să dea un răspuns într-o propoziție detaliată
2. Ascultarea cântecelor cunoscute Scop: încurajarea copiilor să execute în mod independent mișcări de dans
3. Proiectarea clădirilor, jucându-se cu ele Dezvoltați imaginația Scop: învățați să folosiți cea mai simplă schemă pentru construcție
4. MP/I „Șarpe” Scop: exersarea mersului între cuburi
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
MODELARE „Bastoane” Scop: pentru a învăța să rupeți bulgări mici de plastilină dintr-unul mare, rulați-le pe lungime între palme

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIA FIZICĂ Lecția nr. 4 Scop: îi învață pe copii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal, să dezvolte capacitatea de a se târâi. S.Ya.Lize „Școala fizică pentru copii” p.74
Seară
1. Complexul de gimnastică după somn Scop: îmbunătățirea sănătății
2. FKGN Să ne pieptănăm părul după somn obiectiv: să dezvoltăm abilități de îngrijire personală, obișnuiți cu îngrijirea
3. Joc de rol „Păpuși” Scop: întărirea numelui hainelor cu copiii
4. Joc didactic despre ecologie „Ghicește-mi ghicitoarea” Scop: să înveți să ghicim ghicitori despre fenomenele naturale de toamnă

Munca individuală în educația fizică. - Învățați copiii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal

14.10.16
PT Dimineața 1. Schiță „În pădurea de toamnă” Scop: ameliorarea stresului emoțional
2. Joc în aer liber „Alergă fără atingere” Scop: exersarea mersului și alergării fără a atinge cordonul
3. Joc didactic bazat pe r.r. „pungă minunată” Scop: Să-i învețe pe copii să facă distincția între legume și fructe
4. FKGN și abilități de auto-îngrijire: situații de joc „Dezbracarea împreună cu păpușa Katya”, scop: să învețe cum să te dezbraci independent și să agăți hainele corect
5. lucrare de desen preliminar pentru pregătirea materialului
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
MUZICA (organizat de directorul muzical)
2. Dezvoltarea cognitivă
DEZVOLTAREA VORBITĂRII Lecția nr. 4 D/I „Tarcina” „Caii” Scop: să-i învețe pe copii să asculte sarcina până la sfârșit, să o înțeleagă și să efectueze acțiunile corespunzătoare V.V Gerbov „dezvoltarea vorbirii în grădiniță cu copii de 2-3 ani vechi” (p.40)
Seară
1. Gimnastica dupa un pui de somn
2. Lucrați la dezvoltarea unei culturi a comportamentului la masă. Scop: introducerea copiilor în regulile de comportament în timp ce mănâncă
3. Joc de rol „Alegeți feluri de mâncare pentru păpuși” Scop: consolidarea cunoștințelor despre diferite tipuri de feluri de mâncare, dezvoltarea capacității de a folosi mâncărurile în scopul propus, cultivarea inventivității, atenția, vorbirea
4. Activitatea independentă a copiilor Scopul P/I: încurajarea copiilor să se joace în grup
Munca individuală în educația fizică. – dezvoltarea capacității de a se târâi

17.10.16
Luni Dimineata
1. Convorbire cu copiii pe tema „Îngrijirea naturii vie” Scop: Încurajarea unei atitudini grijulii față de natură; învață să hrănești păsările iarna fără reamintiri, să nu rupi crengile
2. Joc în aer liber „Alergă fără atingere” Scop: exersarea mersului și alergării fără a atinge cordonul
3. Joc didactic de dezvoltare a vorbirii „Unul - Multi” Scop: exersarea formarii pluralului substantivelor si activarea vorbirii
4. Lucrați într-un colț de natură. Udarea și slăbirea plantelor de interior. Scop: cultivarea dorinței de îngrijire a plantelor de interior
5. lucrari prealabile conform mediului.
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
CLASA DE MUZICA (organizat de directorul muzical)
2. Dezvoltarea cognitivă
Familiarizarea cu mediul înconjurător Lecția nr. 2 Scop: a forma: capacitatea de a distinge obiectele după formă: cub, minge; capacitatea de a efectua acțiuni cu obiecte, trasarea formei unui obiect cu palma, rostogolește, plasează I.A Pomoraeva, V.A Pozina „FEMP cu copii 2-3 ani, 2015 (p. 12).
Seară
1. Gimnastica după un pui de somn Scop: îmbunătățirea sănătății
2. F KGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să-i înveți pe copii să se îmbrace după somn, să se ajute reciproc
3. Joc de rol „Avionul” Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a prelua rolul unui obiect
4. Jocuri cu cuburi. Scop: Dezvoltarea atenției copiilor, a memoriei vizuale, a abilităților motorii fine
5. Activitate independentă a copiilor cu jucării care sună scopul: de a trezi interesul pentru instrumentele muzicale.
Lucrare individuală privind dezvoltarea vorbirii - învățarea copiilor să asculte o sarcină până la sfârșit

18.10.16
Marți dimineața
1. Conversație cu copiii pe tema „Vreau” Scop: dezvoltarea capacității de a-și evalua dorințele, de a contribui la formarea trăsăturilor de personalitate cu voință puternică
2. Joc în aer liber „Ascultă semnalul” Scop: continuarea dezvoltării capacității de a acționa la un semnal
3. Citirea versiunii „Șoarecii dansează în cerc” Scop: monitorizarea pronunției clare, cultivarea expresivității intonației
4. Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii „I’ll guess and you ghices” Scop: să-i înveți pe copii să numească plantele
5. Lucru de desen preliminar - pregătiți materialul necesar, luați în considerare ilustrațiile cu imagini. ploaie

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
DESEN „Ploaie, ploaie, picurare-picurare-picurare” Scop: învățați să desenați linii drepte scurte cu un creion, umpleți întreaga foaie.

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Lecția nr. 5 Scop: să-i învețe pe copii să urmeze direcția indicată în timp ce merg și aleargă, să-i învețe să alerge în direcții diferite, fără a se interfera unul cu celălalt S.Ya Laise „Școala de fizică pentru copii” p. 75
Seară
1. Gimnastica dupa complex de somn
2. FKGN și abilități de autoservire: Situații de joc „Punem hainele într-un dulap?” Scop: să-i învățăm pe copii să aibă ordine
3. Jocul didactic „Tramvai” Scop: promovarea dezvoltării mișcărilor și emoțiilor
4. Joc de rol „Magazin” Scop: să-i învețe pe copii să folosească jucării de înlocuire în joc
5. Activitate independentă a copiilor în colțul de artă - pentru a trezi interesul copiilor pentru creioane

Lucru de desen individual - învață să desenezi linii drepte scurte cu un creion, umple întreaga foaie.

19.10.16
Miercuri Dimineața
1. Conversație cu copiii pe tema „Ce am văzut pe drum” Scop: pentru a activa vorbirea copiilor, încurajați-i să compună povești din experiența personală
2. Exercițiu cu mingi de masaj „Fotbal” Scop: dezvoltarea motricității fine
3. Promovarea unei culturi a comportamentului la masă. Scop: continuă să înveți copiii maniere la masă în timpul prânzului
4. Joc didactic despre ecologie „Adaugă o poză” Scop: să-i înveți pe copii să pună părțile împreună într-un întreg
5. Lucrări preliminare privind dezvoltarea vorbirii - lăsați copiii să se uite la o carte cu ilustrații
GCD 1. Dezvoltarea vorbirii
DEZVOLTAREA DISCUTIEI Lecția nr. 5 Citirea poveștii de L.N Tolstoi „O pisică a dormit pe acoperiș” scopul: să-i învețe pe copii să asculte povestea fără acompaniament vizual, să exerseze pronunția clară a sunetelor principale I, A și IA de V.V „dezvoltarea vorbirii în d/s cu copii 2-3 ani” (p. 41)
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Lecția nr. 6 Scop: să-i învețe pe copii să urmeze direcția indicată în timp ce merg și aleargă, să-i învețe să alerge în direcții diferite, fără a se interfera unul cu celălalt S.Ya Laise „Școala de fizică pentru copii” str.75
Seară
1. Complexul de gimnastică după somn Scop: îmbunătățirea sănătății
2. Joc didactic despre ecologie „Când se întâmplă asta?” Scop: consolidarea semnelor anotimpurilor cu copiii
3. Joc de dezvoltare a percepției culorilor „Selectează după culoare” Scop: consolidarea denumirilor culorilor primare
4. Joc de rol „Constructorii” Scop: să-i învețe pe copii să folosească obiecte de înlocuire
5. Activitate independentă a copiilor în colțul de sport - pentru a trezi interesul copiilor pentru a juca cu mingi
Lucrare individuală privind dezvoltarea vorbirii - învățarea copiilor să asculte o poveste fără acompaniament vizual

20.10.16
JOI Dimineața 1. Conversație cu copiii: „Ce ai văzut în drum spre grădiniță.” Scop: Dezvoltarea abilităților de observare, dezvoltarea vorbirii conectate
2. Observarea stării meteo de la fereastră Scop: a învăța să determinăm perioada anului prin semne caracteristice, să determinam și să denumim starea vremii
3. d/i Ce ne-a dat toamna? Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre lumea plantelor, unde cresc lucrurile
4. p/ joc „Picioare ștanțate” Scop: dezvoltarea mișcărilor de dans
5. lucrare preliminară la modelare - examinarea meșteșugurilor de plastilină gata făcute pentru copii mari
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
MODELARE „Scara” Scop: consolidarea capacității de a întinde plastilina cu mișcări drepte între palme. învață să așezi bețișoarele întinse una peste alta

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ Lecția nr. 7 Scop: să-i învețe pe copii să meargă pe o suprafață limitată, să se târască sub o frânghie și să arunce un obiect la distanță cu mâna dreaptă, să dezvolte capacitatea de a alerga într-o anumită direcție S.Ya „Fizic şcoală pentru copii” p.76
Seară
1. Complexul de gimnastică după somn Scop: îmbunătățirea sănătății
2. Munca Subiect: ajutați păpușa să se dezbrace, să se scoată hainele Scop: învață copiii să-i ajute pe copii, să cunoască ordinea dezbracării și îmbrăcării
3. Joc de dans rotund „Bubble” Scop: Exersarea capacității de a juca un joc cu acompaniament de text
4. Citirea unui basm popular rusesc la cererea copiilor. Scop: Dezvoltarea capacității de a asculta un basm, de a urmări evoluția acțiunii și de a empatiza cu personajele
5. Activitate independentă a copiilor cu jocuri de societate – trezește interesul pentru jocurile de societate
Lucrări individuale de sculptură. - Învață să înfășori plastilină cu mișcări drepte între palme