Continuare: „Ce grupuri sunt la grădiniță?”

Acest articol va vorbi despre ultima grupă de grădiniță - pregătitoare. Sunt date exemple de cursuri și lucrări.

Partea a cincea: Grupul pregătitor

● Grupuri de grădiniță. Grupa pregătitoare.

Continuare.

Grupa pregătitoare pentru grădiniță

Grupa pregătitoare este prezentă de copii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani. Grupul este deschis în fiecare zi, mai puțin sâmbătă și duminică, de la 7:00 la 19:00.

Acesta este ultimul an de grădiniță. Anul trecut înainte de școală.

Copiii se pregătesc activ pentru a intra în clasa întâi. Ei fac citit, literatură, matematică, desen și educație fizică. Profesorii îi prezintă copiilor noțiunile de bază ale traficului și comportamentului pe stradă.

Un mijloc eficient pentru dezvoltarea în continuare a abilităților copiilor este orele complexe.

Trăsătura lor distinctivă este combinarea diferitelor tipuri de activități într-o singură lecție, ceea ce elimină conflictul dintre natura mobilă a preșcolarului și procesul de achiziție de noi informații.

Sunt organizate spectacole de teatru cu drepturi depline, cu muzică și dans.
Petrecerea de absolvire în grupa pregătitoare marchează sfârșitul perioadei la grădiniță.

Ce fac copiii în grupa pregătitoare a grădiniței?

Rutina zilnică, ca și în alte grupe, este programată din oră. Copiii iau această rutină de la sine înțeles și încearcă să-și mențină rutina acasă.

Rutina zilnică:

• - Copiii sunt aduși la grădiniță și schimbați.
• - activitate independentă până când grupul este complet asamblat
• - efectuarea de exerciții de dimineață;
• - mic dejun;
• - jocuri independente
• - ore pe teme pregătite în prealabil, conform planului metodologic
• - plimbați-vă în aer curat
• - cina;
• - somnul de după-amiază;
• - proceduri de ridicare, apă;
• - gustare de după-amiază;
• - jocuri independente
• - o plimbare in aer curat;
• - cina;
• - intoarcerea acasa.
  

* După cum puteți vedea, a fi în ultimul, cel mai vechi grup nu încalcă ordinea stabilită anterior. Copiii studiază și ies ca de obicei, dar, spre deosebire de grupurile anterioare, aici accentul principal este pus pe pregătirea intensivă la materii precum matematica, literatura și lumea din jurul nostru.

Copiii sunt învățați cum să fie pe stradă, ce este un semafor, învață elementele de bază ale regulilor de circulație etc.

Informații pentru părinți

• Mulți părinți se gândesc la întrebarea la ce vârstă este optim să-și trimită copilul la școală - de la 6 sau de la 7 ani?

În ceea ce privește psihologii copii, cei mai mulți sunt de acord că copilul ar trebui să fie pregătit pentru școală, atât fizic, cât și psihic.

Daca crezi ca nu este suficient de pregatit, nu te grabi sa renunti la copilul tau la 6 ani. Este mai bine să prelungiți perioada de studiu la grădiniță în grupa pregătitoare și să-i trimiteți la școală la vârsta de 7 ani. Acest lucru vă va permite să evitați stresul psiho-emoțional atunci când vă începeți studiile prematur.

* În fotografie: ore de matematică în grupa pregătitoare a unei grădinițe.

Caracteristicile de vârstă ale copiilor de la 6 la 7 ani

La această vârstă, un copil are dorința de a învăța ceva util și interesant.

Cursurile care au loc în această perioadă sunt percepute ca un joc incitant în care copilul se străduiește să le arate părinților și educatorilor cât de capabil este. Se străduiește să se distingă și să obțină recunoașterea calităților sale.

În această perioadă, părinții și educatorii nu au nevoie să se zgățească pe invitații pentru a-i arăta copilului că prețuiesc succesele lui.

Pe baza acestor laude, stima de sine a copilului crește.

Posibilitățile de activitate intelectuală cresc considerabil. Ideile copilului despre lume devin mai largi, mai diverse și mai generalizate.

Continuare pe pagina următoare.

Ziua Științei este sărbătorită anual în Rusia. La grădiniță, acest eveniment nu trece neobservat săptămâna științei se desfășoară anual în grupa pregătitoare. Pe parcursul săptămânii sunt planificate diverse experimente, rapoarte și situații problematice care îi introduc pe copii în descoperiri științifice. În cadrul „Săptămânii Descoperirilor Științifice”, eu și copiii din grupa pregătitoare am organizat astfel de evenimente.

Luni - Robotică

În timpul căreia copiii au învățat că roboții sunt folosiți în diverse domenii: medicină, spațiu, producție și în scopuri de divertisment. Copiii și-au împărtășit cu nerăbdare impresiile despre locul în care au văzut roboți.

Realizarea unui robot din cutii. Preșcolarii îi spuneau Robik, iar în fiecare zi aducea sarcini interesante copiilor.

Povestea profesorului despre realizările științifice ale omenirii, rezolvând situații problematice, cum ar fi „Ce s-ar fi întâmplat dacă avioanele (calculatoare, desene animate etc.) nu ar fi fost inventate”.

Adăugarea de diagrame și desene la grup pentru revizuire.

Jocuri independente cu microscop, lupe, ochelari, schițe de observații din cartea „Ce am văzut”.

Marți – laborator de apă

Deschiderea unui laborator de apă. Robik a adus copiilor apă, vopsele, sare, pietre, lămâie, diverse recipiente, linguri de măsurat și multe altele, cu ajutorul cărora aceștia pot demonstra presupunerile copiilor despre diferitele proprietăți ale apei.

Realizarea de slocuri de gheață colorate pentru sculptura în gheață. Am răzuit de-a lungul fundului butoiului și am colectat diverse forme de gheață, căptușeli, piese de set de construcție și o grămadă de alte lucruri în care puteți turna apă. Aveam nevoie și de găleți de diferite dimensiuni și colorant alimentar. În cadrul activităților noastre, am consolidat metode de obținere a culorilor prin amestecare și am descoperit caracteristicile măsurării volumului de lichid.

Vizionarea prezentării „Apa în natură”, al cărei scop a fost acela de a afla cunoștințele copiilor despre apă și stările ei de agregare. Ne-am amintit că există apă în legume și fructe, pentru că am urmărit cum apa s-a evaporat din ele pe parcursul unei săptămâni, apoi am pus-o în lichid și legumele și-au luat forma inițială. Am vorbit despre ciclul apei în natură și ne-am amintit proprietățile aburului.

Mediu - electricitate naturală

Introducerea copiilor în electricitatea naturală. Experimentele cu electricitatea atrag întotdeauna atenția copiilor. Așa că de data aceasta am atașat baloane de perete, le-am frecat cu o cârpă și am căutat electricitate în lucrurile de lână.

Vizionarea de programe despre descoperiri științifice.
Construcția roboților din diferite materiale conform schemelor propuse. Preșcolarii și-au arătat imaginația și au realizat roboți din hârtie, chibrituri și seturi de construcție. Apoi au început să facă mașini, rachete robotizate etc.

Joi – laborator magnetic

Deschiderea unui laborator magnetic. Am vorbit despre minerale, ne-am amintit de proprietățile magneților, am căutat obiecte în nisip cu ajutorul lor și am făcut să se miște personajele de teatru.

Rezolvarea puzzle-urilor pe tema săptămânii. Am încercat să selectez sarcini educaționale pentru copii pe tema săptămânii: tabele logice, puzzle-uri, labirinturi, probe de probă și imagini zgomotoase.

Preparate de casă „TPP work”. Preșcolarii, împreună cu părinții lor, au pregătit scurte mesaje și prezentări despre funcționarea centralelor electrice.

Experimentarea cu diferite materiale. Am înaintat diverse ipoteze, apoi le-am dovedit sau infirmat, ca niște oameni de știință adevărați. Am umflat un balon pe o sticlă, am încercat să înghețăm ulei de floarea soarelui, să înecăm un ou și multe altele.

Vineri – design expozițional, rezumat

Plimbare tematică „Ziua de naștere a Reginei Zăpezii”. În timpul plimbării, am ajutat-o ​​pe regina să facă delicii: prăjituri cu gheață și un tort uriaș.
Vernisajul expoziției „Robotica” de lucrări în comun cu părinții.

Realizarea de diagrame experimentale, broșuri științifice despre proprietățile apei, solului, aerului, broșuri „Pentru ce este apa?” Copiii din grupul pregătitor le-au arătat copiilor acest manual și le-au vorbit despre apă.

Realizarea unui walkie-talkie - un telefon pentru jocuri de poveste.

În timpul săptămânii citim povești educative de T.A. Shorygina, a privit grădina de legume de pe fereastră și a mâncat ceapă din producția lor proprie.

Știe cineva care sunt beneficiile unui grup pregătitor? Mulți părinți ai copiilor în vârstă de grădiniță sunt chinuiți de întrebarea dacă să-și trimită copilul iubit la grădiniță sau să-l lase sub supravegherea bunicilor. Desigur, în fiecare caz totul este individual și rămâne la latitudinea dvs. să decideți, dar, după ce v-ați familiarizat mai bine cu ceea ce vă așteaptă copilul în prima sa instituție de învățământ, vă va fi mai ușor să acceptați tratamentul potrivit.

• În primul rând, grădinița este un fel de pas în dezvoltarea bebelușului tău. În creștere, copiii noștri intră treptat în viața de adult, al cărei regim destul de des diferă foarte mult de distracția confortabilă de acasă, unde toată atenția este acordată numai lui și toate dorințele sunt imediat satisfăcute. La grădiniță, un copil învață să se adapteze la o rutină și un anumit ritm de viață - aceștia sunt primii pași ai independenței și autodisciplinei.
• În al doilea rând, astfel de grupuri se disting tocmai prin faptul că aici copiii sunt dezvoltați în mod intenționat și pregătiți pentru etapa următoare.

Practic, la această grupă de vârstă se continuă utilizarea jocurilor de rol în predarea copiilor preșcolari. În grupa pregătitoare se folosesc clase integrate (complexe), care vor fi discutate puțin mai târziu, iar abilitățile necesare sunt dezvoltate direct la copiii din această perioadă de vârstă.

Să ne uităm la exemple specifice pentru fiecare dintre aceste metode.

Clasele din grupa pregătitoare a grădiniței:

Jocuri tematice de rol în dezvoltarea unui preșcolar

În ceea ce privește jocurile de rol: cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii își întăresc capacitatea de a interacționa între ei, adică capacitatea de a coopera și dezvoltă capacitatea de a interacționa cu obiectele (consolidând cunoștințele despre forme, culori, dimensiuni. a diverselor obiecte).

Imaginația se dezvoltă prin animația personajelor de jucărie și a păpușilor.

La această vârstă, copiii pot deja inventa independent roluri pentru ei înșiși și pot juca fără participarea directă a unui profesor, dar rolul unui adult este de a crea un mediu de joc bazat pe obiecte și de a organiza o atmosferă adecvată. Copilul își alege propriul rol (mamă, constructor, doctor) și apoi se comportă în funcție de parcela aleasă. Acest lucru întărește capacitatea de a-și transfera acțiunea de la un obiect la altul, de a compara acțiunile cuiva cu acțiunile oamenilor din jurul lui.

Profesorul trebuie să pregătească seturile necesare de jucării pe care să le captivez pe copii prin joacă și apoi să îi încurajez pe copii să se joace. Acest lucru se poate face pornind singur jocul, de exemplu, astfel: „Sunt medic. Voi trata copiii. Aici voi avea un spital. Intră dacă ai nevoie de tratament. Kitty, ești bolnavă? Unde te doare? Arată-mi gâtul și urechea. Acum vom lua temperatura, iată un termometru.” (Pune termometrul pe pisică.) Acum ne vedem. Te doare mâna?” Apoi profesorul, împreună cu jucăriile, poate trata copiii și apoi îi poate invita pe copii să se joace.

Desigur, în grup se acordă mai multă atenție dezvoltării abilităților de numărare, citire, matematică în primul rând și scriere.

Clase complexe în grupa pregătitoare

După cum am spus mai devreme, orele complexe sunt foarte eficiente pentru dezvoltarea abilităților copiilor. Caracteristica lor distinctivă este combinarea diferitelor tipuri de activități într-o singură lecție. Schimbarea tipurilor de acțiune se potrivește bine cu natura activă și mobilă a copiilor și ajută la luarea în considerare a subiectului (sau fenomenului) studiat din diferite puncte de vedere. Lecția prevede, de asemenea, consolidarea noilor cunoștințe în practică. Avantajul este că copilul nu are timp să se obosească de cantitatea de cunoștințe noi dobândite, ci la momentul potrivit, de un nou tip de informații „absorbite”.

Orele complexe ajută la netezirea contradicțiilor care apar între pregătirea pedagogică și dezvoltarea firească a personalității viitorului școlar, eliminând astfel conflictul dintre natura mobilă a preșcolarului și procesul de dobândire a informațiilor noi.

Combinând în proporțiile necesare fragmente de îmbunătățire a abilităților de vorbire, creativitate artistică și dezvoltarea sănătății fizice într-o singură lecție cuprinzătoare, profesorul poate menține atenția copiilor la un nivel ridicat pentru o perioadă destul de lungă de timp, iar acest lucru se aplică copiilor cu temperamente și abilități diferite. . Într-o lecție integrată, aproape orice copil va găsi subiecte interesante pentru el însuși.

Principalele domenii în care copiii sunt predați în pregătire sunt:

• dezvoltarea vorbirii;
• cunoașterea naturii;
• cunoașterea lumii înconjurătoare;
• cursuri de arte plastice, modelaj, aplicatii;
• abilități de matematică și gândire logică;
• dezvoltarea memoriei cu memorarea poeziilor scurte;
• întărirea sănătății fizice, folosind exerciții fizice și alte abilități.

Să luăm un exemplu de lecție complexă în domeniul cunoașterii naturii, dezvoltării abilităților de vorbire și de desen. Să-l prezentăm într-o formă condensată pentru a înțelege esența.

Lecție în grupa pregătitoare a unei grădinițe pe tema „Vrabie”

• Oferă copiilor cunoștințe despre vrabie.
• Învață să repovestiți textul, păstrând figurile de stil folosite de autor, fără a rupe succesiunea. Continuați să învățați copiii să deseneze o pasăre, creând o compoziție.
• Vocabular: vrabie, vrabie mică.
• Dezvoltați vorbirea coerentă și abilitățile motorii fine.
• Exersează onomatopeea, abilitățile de numărare și alcătuirea numerelor.
• Insuflă curiozitatea și o percepție ecologică a lumii.

Echipament:

• O poză cu imaginea unei vrăbii și o inscripție.
• Înregistrare audio a sunetelor vrăbiilor.
• Păpușă cu mănușă de vrabie sau o figurină de pasăre de hârtie decupată.
• Foi de peisaj cu contur desenat (contur în creion), creioane colorate.

Progresul lecției:

Acum ne vom familiariza cu o pasăre mică. Aceasta este o vrabie. (Arată poza și citește inscripția).

Uită-te la vrabia. Are aproximativ dimensiunea unui papagal (15 cm), maro cu accente gri.

Vrabia se mișcă în sărituri mici și scoate sunete: „ciripit de pui”. Ascultă-l pe Twitter. (Porniți înregistrarea audio).

Încercați să spuneți singur „chik-chirk”. (Onomatopee).

Cum se numesc puii de vrabie? Să repetăm ​​puii altor păsări.

Jocul „Ghicește puiul”

Un pui de cuc este un pui de cuc.

Un pui de barză este... o barză.

Un pui de cioara este... o cioara.

Un pui de graur este... un graur.

Un pui de bufniță este... o bufniță.

Pui de macara - ... acesta este un pui de macara.

Acum hai să ne jucăm.

Recreere dinamică „Vrăbiile caută mâncare”

Copiii imită zborul păsărilor și aleargă de pe mese pe covor, pe care sunt mulți nasturi de mărime medie. Acestea sunt cereale și alte semințe de păsări. Profesorul sugerează să luați câte două boabe - vrabia nu va transporta mai multe. Copiii zboară după mâncare de mai multe ori. Apoi numărați numărul de butoane. Se spune că patru este alcătuit din doi doi.

Acum continuarea povestii despre caracteristicile comportamentului și vieții unei vrăbii.

Vrăbiile sunt păsări amuzante, active. Într-o zi s-a întâmplat această poveste. Profesorul spune o poveste scurtă cu elemente care arată ce se întâmplă, poți atrage copiii.

Citirea unei povestiri despre o vrabie de scriitori celebri. Apoi descrieți un episod din poveste pe o foaie de hârtie pregătită (sunt permise schițele).

Joc în aer liber „Păsările zboară acasă”

Copiii zboară ca păsările. Dacă aud alte nume decât păsările, stau pe loc. Și când aud cuvintele „vrăbiile merg acasă”, aleargă la covor și stau în cuiburi (cercuri).

Ciorii zboară acasă.

Vrăbiile zboară acasă.

Îți vei duce desenele acasă și, uitându-te la ele, povestiți despre vrăbie.

Apoi citește o poezie sau un răsucitor de limbi despre o vrabie.

REZUMAT AL CLASURILOR CUPRINS

„Mergem pe stradă” pregătire. gr

Conținutul programului:

Să consolideze cunoștințele copiilor că un semafor controlează mișcarea complexă a vehiculelor și a pietonilor pe stradă și drumuri;

Să consolideze cunoștințele copiilor despre semne și scopul acestora;

Învață copiii să aleagă cel mai sigur drum folosind semafoare și semne rutiere, să navigheze în spațiu, să cunoască semnificația semafoarelor;

Extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de conduită pentru pietoni și șoferi de pe stradă;

Exersați utilizarea cuvintelor generalizatoare: indicativ, interzis, avertisment;

Întăriți capacitatea de a folosi forme gata făcute pentru o jucărie nouă, creați construcția clădirilor conform schemei;

Dezvoltați imaginația, cultivați interesul pentru creativitate și activitatea mentală.

PROGRESUL CLASEI:

Se cântă melodia „Acest oraș este cel mai bun oraș de pe pământ”.

Copiii sunt incluși în grup. Sunt asezati.

Vos. : Orașul în care locuim tu și cu mine,

Poate fi pe bună dreptate comparat cu un primer.

ABC de străzi, alei, drumuri

Orașul ne dă o lecție tot timpul.

Iată alfabetul deasupra capului tău -

Semnele sunt plasate de-a lungul trotuarului.

Amintește-ți mereu alfabetul orașului,

Ca să nu vi se întâmple probleme.

Legea străzilor și a drumurilor. Care se numește „Reguli rutiere”, strict. Nu iartă dacă un pieton merge pe stradă după bunul plac, fără să respecte regulile. Dar această lege este și foarte bună. El îi protejează pe oameni de nenorociri teribile, le protejează viețile. Prin urmare, doar respectarea constantă a regulilor ne permite tuturor să traversăm străzile cu încredere.

Astăzi vei arăta cum cunoști regulile de drum și comportamentul pe stradă.

(Ies 3 copii)

Împreună: Pentru a vă ajuta

Calea este periculoasă

Ardem zi și noapte -

Verde, galben, rosu.

Primul copil: Toată atenția! Toată atenția!

Lumina galbenă vă spune.

Va anunt in prealabil:

Nu mai există tranziție!

Fă-ți timp, uite

Uită-te la mine!

Nu te grăbi, așteaptă până se aprinde semaforul verde!

Copilul 2: Acum mergeți cu îndrăzneală,

Poteca este deschisă pentru pietoni

Intră, îți dau permisiunea

Nu contează că sunt singur

Protejez cu încredere

De la tramvaie și mașini.

3 copil: Lumină roșie - alarmă

În ochii semaforului,

Nu merge pe drum

Rămâi unde ești.

Chiar dacă te grăbești

La muncă sau la cinema,

Așteaptă, așteaptă,

Așteaptă oricum.

Împreună: Motto-ul nostru este:

Fă-ți prieteni cu toți băieții

Cu o familie de semafor

Redare : Și acum îi voi verifica pe toată lumea și vă ofer un joc. Îți voi pune întrebări, dar să le răspund nu este ușor. Dacă acționați în conformitate cu Regulile de circulație, atunci răspundeți în unanimitate: „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei”, iar dacă nu, acesta ar trebui să fie răspunsul.

Care dintre voi merge înainte?

Unde este tranziția?

Care zboară înainte atât de repede

Ce nu vede semaforul?

Cine știe acea lumină roșie...

Asta înseamnă că nu există nicio mișcare?

Care dintre voi pleacă acasă?

E pe trotuar?

Educator: Vreau și eu să vă pun întrebări:

Cine se numește pieton?

Pe ce parte a străzii ar trebui să meargă un pieton?

Pentru ce este strada?

În ce părți este împărțită strada?

Cum se numește locul unde se intersectează strada?

(Bob câinele apare în muzică)

Vospmt.: Cine ești?

Bob: Sunt un student la știința traficului - Bob.

Educator: Deci știți regulile de drum.

Bob: De ce să-i cunosc? Mă descurc foarte bine fără ele.

Educator: Ei bine, acum să verificăm. Te rog spune-mi cum să traversez strada?

Bob: Cum? De-a lungul drumului.

Educator: Atunci cum ar trebui să te comporți dacă ai coborât din autobuz și trebuie să treci pe cealaltă parte a străzii?

Bob: Trebuie să ocolim autobuzul. Mai bine, târăște-te printre roți.

Educator: Este posibil să te joci pe șosea?

Bob: Depinde. Nu poți juca șah.

Educator: De ce?

Bob: Mașinile îmi vor zdrobi figurile. Dar poți lovi mingea. Da, da.

Educator: Ești de acord cu Bob?

(se adresează lui Bob): Reguli de drum în lume

Învață-le pe toate pentru tine

Nu m-a deranjat.

Bob: Da, am adus niște semne aici. Numai că nu le cunosc. Mă poți ajuta să-mi dau seama?

Educator: Băieți. Uite câte semne sunt. Sunt toate amestecate. Să-i luăm pe fiecare pentru scopul propus. Care sunt scopurile semnelor?

Jocul „Numiți semnul”.

Educator: și acum sugerez ca Vika și Snezhanna să aleagă semne de avertizare, Misha și Kostya - semne de interdicție și Vanya și Olya - semne de direcție.

(copiii fac semne pe podea)

Educatoare: Bravo! Vika și Snezhanna, ce semne ați adunat? Misha și Kostya? Vanya și Olya?

Bob, ai înțeles ceva? Apoi așează-te și mai ascultă.

Și acum vă sugerez să vă așezați pe scaune și să vă jucați. Voi arăta un indicator rutier, iar cei care îl recunosc se vor ridica (îi spun rând pe rând sau în cor).

Educator: Vă sugerez să jucați jocul „Street”. Avem deja cu ce să ne jucăm.

Grupa pregătitoare (6-7 ani). O perioadă crucială începe în viața unui copil de 6 ani, a părinților săi și a profesorilor din grupa pregătitoare - pregătirea pentru școlarizare. Un copil preșcolar trebuie să fie pregătit moral, fizic și intelectual, creând condiții pentru formarea unor premise pentru școlarizare și socializare.

Mai jos sunt adunate toate materialele care se referă în mod specific la această categorie de vârstă. Note de lecție, scenarii de vacanță, divertisment.

Activitati, jocuri, vacante cu copii 6-7 ani

Include secțiuni:

Afișează publicațiile 1-10 din 89182.
Toate secțiunile | Grupa pregătitoare. Vârsta preșcolară senior. Copii 6-7 ani

Rezumatul GCD în grupul pregătitor „Plantele din jurul nostru. Plante medicinale" Rezumatul activităților educaționale directe în domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” V grup pregătitor pe tema„Plantele sunt peste tot în jurul nostru. Plante medicinale". Ţintă: pentru a forma ideile copiilor despre proprietățile medicinale ale plantelor. Introduce...

Cojile de fistic sunt un material natural excelent cu care este interesant de lucrat. Nu doar interesant, ci și util. În procesul activității productive comune, copiii dezvoltă imaginația creativă, coordonarea mișcărilor, motricitatea fină, mecanismele de gândire (analiza,...

Grupa pregătitoare. Vârsta preșcolară senior. Copii 6-7 ani - Proiect „Țara Sănătății” pentru copiii de vârstă preșcolară pregătitoare

Publicația „Proiectul „Țara Sănătății” pentru copiii preșcolari...” Districtul Troitskoye și Novomoskovsk Departamentul de Învățământ al Educației din Moscova Instituția de învățământ bugetar de stat Școala Nr. 1788 (Filiala Preșcolară) 1. Denumirea proiectului: „Țara Sănătății” 2. Autor: Akimova T.V., Gatilova N.A. 3. Tip de proiect:...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

„Adunări de varză”. Sărbătoare de toamnă pentru copiii grupei pregătitoare a grădiniței Adunări de varză Sărbătoare populară rusă pentru grupul pregătitor de muzelor. mâinile Podufalaya O.B. Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre tradițiile antice rusești. Pe baza interacțiunii artelor și a diferitelor tipuri de activități muzicale, dezvoltați muzical și artistic...

Rezumatul activităților educaționale continue pentru copiii de 5-6 ani. Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”. Subiect: „Litera „R”, sunetul „R”. Educator: Ankhimova L.V. Scop: Introducerea copiilor în sunetul consonantic „P”, litera „P”. Obiective: 1) Introducerea sunetului „P”, litera „P”;...

Atelier pentru părinți „Utilizarea diagramelor mnemonice în dezvoltarea vorbirii copiilor (grup pregătitor”) Atelier pentru părinți (grup pregătitor) Tema „Utilizarea diagramelor mnemonice în dezvoltarea vorbirii copiilor” Scop: familiarizarea părinților cu tehnicile mnemonice în dezvoltarea vorbirii copiilor lor Obiective: 1. dezvăluie conceptele de „mnemonică”; introduceți diferite cazuri de utilizare...

Grupa pregătitoare. Vârsta preșcolară senior. Copii 6-7 ani - Scenariul unui festival sportiv dedicat Zilei Drapelului Național al Rusiei, pentru copiii de vârstă preșcolară senior

Scenariul unui festival sportiv dedicat „Zilei Drapelului de Stat al Rusiei” pentru copiii de vârstă preșcolară. Scop: Să educi cetățenii țării tale prin dragoste pentru Patria ta. Formează bazele patriotismului. Trezește emoții pozitive copiilor. Sarcini:...

Scenariu pentru o sărbătoare dedicată Zilei Mamei în grupa pregătitoare Scenariu pentru o sărbătoare dedicată Zilei Mamei în grupa pregătitoare. Autor: Olga Aleksandrovna Starovoitova, director muzical, MBDOU „Grădinița combinată nr. 5 „Bell”, Boksitogorsk.” Adresă: 187650, regiunea Leningrad, Boksitogorsk, st....

Rezumatul unei lecții despre desenarea intrării în grupul pregătitor „La patinoar” Scop: să-i învețe pe copii să deseneze un complot, să deseneze o persoană. Obiective: 1) Extinderea înțelegerii posturilor patinatorului artistic atunci când execută elemente de patinaj artistic; 2) Continuați să învățați copiii să deseneze o figură umană în mișcare, transmițând cele mai simple relații de mărime (cap...

Scop: dezvoltarea abilităților de desen neconvențional. Obiective: Educaționale: Extindeți cunoștințele și ideile copiilor despre lumea din jurul lor, introduceți-le în aspectul liliacului și a ramurilor lor înflorite. Învață să desenezi liliac, transmițând trăsăturile caracteristice - inflorescențe luxuriante, folosind...

Cunoștințele, aptitudinile și abilitățile copiilor de 5-6 ani.

Cerințele pentru pachetul de programe educaționale ale unui copil care intră în clasa întâi variază și depind de programele utilizate în predarea copiilor din școala primară.

Dezvoltarea intelectuală

Probabil, un copil cu vârsta de 6-7 ani se poate controla și corecta greșelile, este capabil să memoreze o serie de 10 imagini și să compună o poveste detaliată și coerentă pe baza acestora. Capabil să așeze imagini în funcție de secvența de 4-8 piese. Fluent în numărarea înainte și înapoi până la 20, efectuează operații de numărare +- 1,2 până la 10. Colectează imagini din 6-10 părți, memorează cu ușurință 2 sau mai multe versone, repovesti basme și povestiri scurte.

Până la vârsta de șapte ani, un copil poate naviga liber prin concepte temporale și poate înțelege diferența dintre natura vie și cea neînsuflețită. Distinge între animale domestice și sălbatice.

Vorbire

Discursul unui preșcolar de 6 ani se formează fără agramatisme copilul schimbă cu ușurință terminațiile în adjective, folosește numerale în vorbire și sufixe diminutive în substantive. Participă cu interes la jocuri de dramatizare, jocuri de rol, știe să preia roluri și să acționeze în conformitate cu intriga.

Abilități grafice

Până la vârsta de șapte ani, un preșcolar poate folosi liber un pix, creion, riglă și radieră. Nu este dificil să efectuați dictări grafice, care au ca scop consolidarea abilităților de orientare spațială. Știe să deseneze în mod independent figuri, să picteze și să umbrească fără a depăși contururile. În caietele cu celule mari, abilitățile de a scrie litere și cifre tipărite sunt întărite.

Certificat

În grupa pregătitoare, abilitățile sunt consolidate în diferența dintre vocale și consoane, diferența dintre litere și sunete, împărțirea cuvintelor în silabe și selectarea cuvintelor pentru litera dorită. Cunoașterea alfabetului rus și citirea silabelor sunt de asemenea de preferat pentru intrarea în clasa întâi.

Doar prin eforturile comune ale părinților și profesorilor se pot obține rezultate pozitive în creșterea și educarea copiilor preșcolari.