Drepturile fundamentale ale copiilor și încălcările acestora în Federația Rusă. Mementouri privind lucrul cu familiile disfuncționale și prevenirea încălcării drepturilor copilului Conceptul de încălcare a drepturilor copilului conform codului civil

Diagnosticarea încălcărilor drepturilor copilului în familie

Diagnosticul se realizează în trei etape. etapa 1. identificarea copiilor cu anumite probleme psihologice.

Practica, precum și numeroase studii, arată că copiii ale căror drepturi sunt încălcate în familie întâmpină de obicei anumite dificultăți de adaptare. Le este greu să studieze, sunt dezorganizați, agresivi și dezechilibrati. Se caracterizează prin schimbări frecvente de dispoziție, lipsă de încredere în sine, probleme în relațiile cu semenii și adulții și furt. Metoda de diagnostic este evaluarea expertului. Profesorii acționează ca experți.

Numeroase studii psihologice interne și străine au arătat că drepturile copiilor sunt mai des încălcate în familiile care trăiesc în condiții de aglomerație. Aglomerația excesivă creează o mare nervozitate în toți membrii familiei.

Veniturile mici afectează realizarea dreptului copilului la educație și dezvoltarea individuală a abilităților sale. Statutul educațional scăzut al părinților duce și el la aceleași rezultate.

Absența unui tată, o sursă de încredere și autoritate, creează condițiile prealabile pentru dezvoltarea unor astfel de trăsături de caracter la un copil, cum ar fi agresivitatea față de adulți, indisciplina și asocialitatea. Și acest lucru, la rândul său, poate provoca un comportament reactiv din partea mamei care nu poate face față copilului.

Se constată și o scădere a nivelului intelectual mediu cu creșterea numărului de copii în familie. Cercetările au arătat că, deși membrii familiilor numeroase sunt de obicei mai atenți unii cu alții, mai uniți și concentrați mai mult pe valorile familiei, cu toate acestea, atitudinea părinților față de copii devine mai monotonă, nevoile lor individuale și diferențele dintre ei sunt luate în considerare. in seama putin. Părinții multor copii își ajută foarte rar copiii să depășească dificultățile de învățare.

Pe măsură ce dimensiunea familiei crește, dezvoltarea vorbirii copiilor este prima care suferă. Dezvoltarea cognitivă a copiilor, indiferent de sexul lor, este asociată cu caracteristicile intelectuale ale tatălui și cu autoritarismul acestuia în familie.

Deci, în timpul cunoașterii inițiale cu familia, este necesar să se invite părinții să completeze un chestionar care să reflecte parametrii sociali ai vieții acestei familii și să permită psihologului și profesorilor să identifice acele familii care au motive obiective de a fi în pericol pentru o cunoştinţă mai atentă. Să subliniem încă o dată că motivele obiective includ: locuințe înghesuite, venituri mici, nivelul scăzut de educație al părinților, familii monoparentale, familii numeroase.

a 2-a etapă. identificarea parintilor care incalca drepturile COPIILOR lor, adica care LE APLICA VIOLENTA FIZICA SAU PSIHICA.

În acest scop, se realizează un diagnostic al agresivității părinților ai căror copii întâmpină dificultăți de adaptare și se clarifică metodele de influență educațională adoptate în familie. La admiterea copiilor într-o instituție preșcolară, părinților li s-a cerut următorul chestionar pentru a determina atitudinea lor generală față de pedeapsa fizică.

chestionar pentru părinți

Pedepsele apar pentru că..._________________________________________

Trebuie să-mi pedepsesc copilul când el...________________________________

_______________________________________________________________________

Ce pedepse au folosit părinții tăi față de tine când erai copil?

Ei puteau: plesni; biciula cu centura; palmă pe fund; ciupit; zgâria; lovi cu pumnul; plantați într-un loc întunecat; pus într-un colț; îngenunchează pe crupă; nu vorbi; privați de mâncare; lipsiți de plăceri; altele ________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ce pedepse folosești față de copilul tău?

_______________________________________________________________________

Cine este, din punctul tău de vedere, cel mai agresiv din familia părinților tăi?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

În familia ta?________________________________________________________________

Ce te enervează la copilul tău?_________________________________________

În soție (soț)? ________________________________________________________________

În părinți?________________________________________________________________

În tine?________________________________________________________________

Apoi, părinților care au manifestat o atitudine inadecvată față de folosirea pedepselor fizice au fost rugați să răspundă chestionarului Bass-Darki (vezi Anexa). Versiunea originală a chestionarului include 8 scale, dar în acest caz au fost selectate doar acele scale care ar putea fi folosite pentru a evalua cât de agresivi sunt părinții.

Scala 1. Agresiune fizică.

Scara 2. Agresiune indirectă

Scara 3. Iritație.

Scala 7. Agresiune verbală.

Sunt 44 de întrebări în total.

Timpul de completare a chestionarului este de 10-15 minute. Timpul de completare a chestionarului este de 5 minute. Atât chestionarul, cât și chestionarul Bassa-Darki sunt completate de toți membrii familiei care sunt implicați sistematic în creșterea copilului. Într-o familie completă, ambii părinți completează formularele.

indicatori ai încălcării drepturilor copilului:

Scor mare la oricare dintre scalele chestionarului Bass-Darkey.

Declarație asupra faptului utilizării pedepsei fizice.

Evaluarea frecvenței de utilizare a pedepselor fizice în chestionar este de 2 puncte (ceea ce corespunde utilizării acestora „în cazuri excepționale”) și mai mare.

Pe baza rezultatelor acestui diagnostic sunt identificate acele familii în care sunt încălcate drepturile copilului.

a 3-a etapă. diagnosticarea caracteristicilor educației familiale și RELAȚII DINTRE PĂRINȚI ÎN ACELE FAMILII ÎN CARE SUNT ÎNCĂLATE DREPTURILE COPIILOR.

Aici folosim o tehnică de determinare a atitudinilor și reacțiilor parentale (după metoda PARY). Acesta este un chestionar care include 115 afirmații legate de viața de familie și creșterea copiilor (vezi anexa).

Timpul de completare a chestionarului este de 25-40 de minute.

Metoda PARY, pe lângă scalele care precizează problemele părinților, conține scale care vă permit să caracterizați aspectele pozitive ale atitudinilor părinților. Prin urmare, face posibilă efectuarea unui diagnostic cu mai multe fațete, identificarea nu numai punctele slabe, ci și punctele forte ale părinților și efectuarea unei lucrări corective pe baza acestor puncte forte.


Rogozhina Irina Aleksandrovna, profesor de istorie și studii sociale, Instituția de învățământ municipal Școala Gimnazială nr. 8, Krasnoarmeysk

Întrebare fundamentală

De ce spun că merele nu cad departe de copac?

Temă educațională

Dreptul familiei

Scopul lucrării

Analiza poziției copilului în familie, relația și interdependența dintre încălcarea drepturilor unui adolescent de către părinți și comportamentul ilegal al adolescenților.

Probleme de rezolvat

  1. Studiază literatura psihologică, pedagogică, juridică și jurnalistică privind problema încălcării drepturilor copilului.
  2. Dezvăluie caracteristicile esențiale ale comportamentului ilegal și identifică cauzele acestuia.
  3. Să identifice gradul de protecție al unui adolescent în familie pe baza unei analize a stării sale civile.

Problema încălcării drepturilor copilului în familie

Importanța problemei abuzului asupra copiilor și a neglijării nevoilor lor de bază în multe țări este bine recunoscută atât de stat, cât și de societate în ansamblu. Acest lucru este dovedit de prezența unui sistem de servicii sociale de stat care protejează drepturile copiilor și a numeroase organizații caritabile care oferă asistență familiilor și copiilor.

Violența împotriva copiilor este o consecință a poziției subordonate, dependente de adulți, atât în ​​familie, cât și în societate în ansamblu, pe care copilul a ocupat-o întotdeauna anterior și continuă să o ocupe în prezent.

Un copil se dovedește uneori a fi foarte convenabil și, uneori, singurul obiect posibil pentru părinți pentru a-și demonstra puterea și controlul. Abuzul asupra copiilor și neglijarea nevoilor lor de bază este un fenomen social persistent care este prezent în orice societate deoarece este generat de natura sa.

La fel ca criminalitatea, violența domestică nu poate fi eliminată complet, dar prevalența ei poate și ar trebui redusă la minimum. Există o serie de teorii sociologice care pot fi utilizate pentru a prezice prevalența abuzului asupra copiilor în societate.

Sociologia modernă identifică trei factori principali care contribuie la apariția violenței domestice:

  1. o criză a moralității, când normele și valorile nu mai corespund relațiilor reale din societate, iar altele noi nu s-au răspândit încă;
  2. o criză culturală, când cultura de masă afirmă drept principalele simboluri ale succesului acele valori, accesul la care pentru marea majoritate a populației este crunt limitat de structura societății;
  3. discrepanța dintre ponderea bunurilor publice primite de fiecare membru al societății și calitățile și abilitățile sale personale.

Toți factorii de mai sus sunt caracteristici perioadei actuale din Rusia. O altă împrejurare care contribuie la creșterea prevalenței abuzului asupra copiilor în țara noastră o reprezintă greșelile politicii sociale de stat. Situațiile inadecvate din țară, slăbirea sistemului de control de stat și de reglementare a producției și consumului de băuturi alcoolice au dus la o creștere fără precedent a abuzului de alcool. Potrivit datelor din străinătate, peste 80% dintre copiii care suferă de abuz și neglijarea nevoilor lor trăiesc în familii de alcoolici și dependenți de droguri. În Rusia, aproximativ 2/3 din crimele violente grave, crimele și violurile sunt comise în stare de ebrietate. Refuzul tratamentului obligatoriu al alcoolismului și reducerea rețelei instituțiilor de stat de tratare a drogurilor au lipsit familia de posibilitatea de a se proteja de arbitrariul abuzului de alcool din partea tatălui sau a soțului.

Astăzi, copiii care au suferit violență în familie pot contacta centrele de reabilitare, consultațiile psihologice, serviciile sociale, liniile de asistență telefonică și, bineînțeles, Ministerul Afacerilor Interne și Parchetul. Un indicator direct al disfuncției familiei este numărul de copii rămași fără îngrijire părintească. În 1999, au fost identificați aproximativ 600 de mii de astfel de copii.

Noul Cod al Familiei obligă toți cetățenii care dețin informații despre copiii rămași fără îngrijirea părintească să le raporteze autorităților de tutelă și tutelă de la locul în care se află efectiv copiii. Totuși, același articol din Codul familiei prevede răspunderea numai pentru conducătorii instituțiilor de învățământ, medicale și sociale în care se află copii care au pierdut îngrijirea părintească și numai pentru neinformarea că copilul poate fi plasat într-un familie pentru creștere. Astfel, intrarea în vigoare a acestui cod nu îmbunătățește situația privind identificarea copiilor expuși violenței domestice.

Codul penal al Federației Ruse prevede răspunderea penală pentru nedenunțarea numai a infracțiunilor grave, în timp ce bătăile și chiar tortura nu sunt considerate astfel de infracțiuni. Mai mult, rudele apropiate ale infractorului sunt scutite de această responsabilitate. Faptele arată că femeile caută destul de des să-și protejeze interesele soțului și ale concubinatorilor, mai degrabă decât ale copiilor. În mare măsură, identificarea copiilor care au suferit abuzuri și acordarea ulterioară a asistenței acestora este îngreunată de lipsa de cunoștințe privind aspectele juridice.

Pentru a rezuma, putem concluziona că în Rusia există o situație nefavorabilă în care, în timp ce prevalența abuzului și neglijării copiilor este în creștere, practic nu există un sistem eficient de identificare a copiilor victime și de a le oferi asistența necesară. În opinia mea, calea de ieșire din această situație este crearea unor centre de stat pentru protejarea copiilor de violență. Din cauza dezbinării departamentale care persistă, instituțiile de specialitate existente în prezent nu pot acorda o astfel de asistență. La implementarea programelor sociale, apar întotdeauna două dificultăți:

  • lipsa de finanțare;
  • lipsa de specialisti.

Tocmai din cauza lipsei de specialiști multe instituții sociale noi pentru copii nu funcționează suficient de eficient. Într-o astfel de situație, asigurarea calității și competenței corespunzătoare a asistenței oferite este de o importanță deosebită. Acest lucru poate fi realizat în legătură cu problema luată în considerare prin dezvoltarea unui program de activități pentru centrele de protecție a copiilor împotriva violenței.

Motive pentru comportamentul ilegal al adolescenților

„Un copil dificil”, a scris V.A Sukhomlinsky, „este un copil al viciilor părinților, al răului vieții de familie, aceasta este o floare care înflorește într-o atmosferă de lipsă de inimă, neadevăr, înșelăciune, lenevie, dispreț pentru oameni, neglijență. datoria socială a cuiva... Acesta este un copil al nepregătirii morale a părinților față de nașterea și creșterea copiilor”.

În ultimii ani s-a observat o tendință alarmantă de scădere a autorității părintești, din cauza comportamentului incorect atât față de copiii lor, cât și față de ceilalți, incapacitatea părinților (în opinia adolescenților) de a trăi etc.

Oamenii de știință-educatori, psihologii și sociologii susțin: în principal din buzele mamei și ale tatălui, comportamentul și acțiunile lor, copilul primește până la 80% din tot ceea ce este necesar pentru formarea unei persoane ca individ și, în primul rând, pentru dezvoltarea calităţilor morale şi psihologice ale unui viitor cetăţean . În același timp, cea mai importantă funcție a familiei — protecția psihologică a copilului — este adesea deformată. De aici înstrăinarea de părinți, respingerea standardelor lor de trai și, ca urmare, trecerea către o cale criminală. Riscul delicvenței în rândul minorilor crescuți într-un mediu de conflicte constante și acute este de 4-5 ori mai mare, iar în familiile în care domnesc agresivitatea și cruzimea, de 9-10 ori mai mare decât la cei care cresc în familii puternice și stabile din punct de vedere pedagogic.

Ideea nu este doar neglijarea, care este asociată cu 80% din infracțiuni, ci și faptul că copiii percep comportamentul membrilor mai mari ai familiei ca fiind normal, obișnuit, se identifică emoțional cu părinții și reproduc stereotipuri ale comportamentului lor, fără să se gândească. despre cât de corecte sunt din punctul de vedere al societăţii. De asemenea, ar trebui luate în considerare următoarele:

  • majoritatea criminalilor erau copii nedoriti in familiile lor;
  • în astfel de familii, principalul lucru lipsește - contactul emoțional al copilului cu unul, dar cel mai adesea cu ambii părinți;
  • o stare deosebit de acută de incertitudine cu privire la poziția și viitorul imediat în familiile monoparentale;
  • Grupurile în care intră un adolescent sau un copil joacă în principal rolul de echivalent al unei familii, iar cel mai mare din grup (lider, lider) pare să înlocuiască tatăl sau fratele mai mare.

Condițiile politice, economice și culturale moderne din societate, după cum arată numeroase studii, influențează semnificativ curba de creștere a criminalității, în special în rândul generației mai tinere. Copiii, adolescenții și tinerii s-au dovedit a fi partea cea mai puțin protejată a societății. Următoarele fapte au contribuit la aceasta:

  • divorţuri. În ultimii 20-30 de ani, au existat în medie până la 900 de mii anual. Aceasta înseamnă că aproape 1 milion de semi-orfani au fost adăugați în fiecare an.
  • creșterea tensiunii socio-psihologice în societate, generată de instabilitatea economică și politică și, în consecință, conflictele interetnice și etnice, ciocnirile armate și războaiele locale. Concepte precum refugiații, migranții și emigranții (inclusiv copiii) au devenit ferm stabilite în viața noastră de zi cu zi.
  • alimentația necorespunzătoare, instabilă și înrăutățirea situației mediului din țară, care au dus la faptul că 90% dintre copii au deficit de vitamine reprezintă doar 10-15%.
  • deteriorarea situaţiei demografice.

Condițiile care contribuie la delincvența juvenilă includ următorii factori:

  1. neglijare – lipsa unui control adecvat asupra adolescenților de către părinți. Adesea, motivul pentru aceasta este ocuparea părinților.
  2. impunitate. Practica arată că, în multe cazuri, calea către infracțiune este parcă treptată: lipsa unui răspuns adecvat la o infracțiune creează adesea credința în permisivitate, în urma căreia sunt comise infracțiuni mai grave (conform cercetărilor, până la 65% dintre minorii care comit infracțiuni au sperat în impunitate).
  3. probleme în educația juridică a adolescenților.
  4. creșterea abuzului de substanțe și a dependenței de droguri, a beției și a promiscuității sexuale în rândul adolescenților și al părinților lor.
  5. implicarea minorilor în activități infracționale de către infractorii adulți.
  6. șomajul de lungă durată al adolescenților, în special în orașe, ca parte a unei probleme mai generale de lipsă de apărare și lipsă de drepturi pentru copii și adolescenți.
  7. o creștere accentuată a situațiilor stresante și conflictuale.

Analiza situației copilului în familie și măsuri de prevenire a comportamentului ilegal al adolescenților

Pentru a analiza situația copilului în familie și a propune posibile măsuri de prevenire a criminalității în rândul adolescenților, am realizat un sondaj în clasele 8-11 și am obținut următoarele rezultate:

  • doar 40% dintre elevi au relații deschise cu părinții, în timp ce 60% dintre elevi nu au astfel de relații;
  • Pentru 73% dintre elevi, restricțiile asupra libertății (economice, comportamentale) reprezintă o povară, în timp ce 27% dintre elevi beneficiază de astfel de libertăți în familiile lor;
  • situațiile conflictuale sunt prezente în relațiile cu părinții la 68% dintre elevi; 32% dintre elevi experimentează conflicte foarte rar;
  • 35% dintre elevi scriu că problemele, interesele și chiar obiceiurile lor proaste nu interesează părinții sau nu le acordă atenție și nu le pasă.

Astfel, după analizarea rezultatelor testului, am ajuns la concluzia că astăzi problema poziției copilului în familie este cea mai acută. Și, după părerea mea, ideea este în abordarea greșită a părinților în ceea ce privește creșterea copiilor, ignoranța adolescenților cu privire la drepturile lor și incapacitatea de a le folosi, în declinul moralității, în dorința de a găsi o cale mai ușoară pentru a atinge scopul propus. Prin urmare, împreună cu vagabondajul și comportamentul agresiv, există o creștere a infracțiunilor juvenile. Mulți adolescenți și-ar dori să petreacă mai mult timp cu părinții și cu familiile lor, dar din cauza programelor lor încărcate, adulții nu-și pot acorda un minut în plus pentru a comunica cu copiii lor, ceea ce contribuie la înstrăinarea adolescenților de părinți și la neînțelegeri. Apar certuri, neînțelegeri și, în cele mai multe cazuri, chiar și violență (psihică și fizică).

Concluzii

Necunoașterea copiilor cu privire la drepturile și libertățile lor joacă un anumit rol în poziția și atitudinea lor față de ei nu numai în familie, ci și în societate. În opinia mea, un studiu sistematic al drepturilor și libertăților lor le va oferi copiilor mai multă libertate în acțiunile lor și o mai mare protecție împotriva oricărei violențe atât în ​​familie, cât și în afara acesteia.

Principalele direcții de prevenire a delincvenței juvenile le văd în: protejarea drepturilor și intereselor legitime ale cetățenilor minori; îmbunătățirea morală și etică a mediului înconjurător al minorilor; implicarea minorilor în muncă productivă, profesională și bine plătită; dezvoltarea autoguvernării școlare și utilizarea pe scară largă a „jocurilor de afaceri” și altele asemenea în predare și educație.

Violența fizică - Aceasta este provocarea deliberată de răni și/sau daune unui copil care cauzează probleme grave de sănătate fizică și psihică (care necesită îngrijire medicală) sau întârzieri în dezvoltare.

Violența fizică include, de asemenea, implicarea unui copil în consumul de alcool, droguri și substanțe toxice.

Violența fizică împotriva unui copil poate fi comisă de părinți, persoane în locul lor sau alți adulți.

Violența fizică împotriva copiilor este mai frecventă se întâmplă în familiile în care:

    sunt convinși că pedeapsa fizică este metoda de alegere pentru creșterea copiilor;

    parintii (sau unul dintre ei) sunt alcoolici, dependenti de droguri, abuzatori de substante;

    parintii (sau unul dintre ei) au boli mintale;

    climatul emoțional și psihologic este perturbat (cerrări frecvente, scandaluri, lipsă de respect unul față de celălalt);

    părinții sunt stresați din cauza morții celor dragi, a bolii, a pierderii locului de muncă, a crizei economice etc.;

    părinții fac solicitări excesive asupra copiilor, care sunt inadecvate vârstei și nivelului lor de dezvoltare;

    copiii au trăsături deosebite: boli somatice sau psihice, hiperactivi, neliniştiţi, născuţi prematur etc.

Cum să recunoști că un copil este abuzat fizic?

Caracter deteriora:

    vânătăi, escoriații, răni, urme de la lovituri cu centura, mușcături, cauterizare cu obiecte fierbinți, țigări, localizate pe față, corp, membre;

    arsuri cu lichide fierbinți pe mâini și picioare sub formă de mănușă sau șosetă (din scufundare în apă fierbinte), precum și pe fese;

    deteriorarea și fracturile oaselor, umflarea și sensibilitatea articulațiilor;

    dinți loviti și slăbiți, lacrimi sau tăieturi în gură, pe buze;

    zone de chelie, vânătăi pe cap;

    afectarea organelor interne;

    „sindromul tremuratului” la sugari.

Caracteristicile comportamentului:

Vârsta de până la 3 ani

    frica de părinți sau adulți;

    rare manifestări de bucurie, plâns;

    reacție de frică la plânsul altor copii;

    abilități de comunicare slab dezvoltate;

    extreme în comportament – ​​de la agresivitate la indiferență totală.

Vârsta de la 3 la 7 ani

Vârsta școlară junior

    dorința de a ascunde cauza prejudiciului și a vătămării;

    frica de a merge acasă după școală;

    singurătate, lipsă de prieteni;

    performanță academică slabă, incapacitate de concentrare;

    agresivitate.

Adolescenţă

    fuga de acasă;

    consumul de alcool, droguri;

    tentative de sinucidere;

    comportament criminal sau antisocial.

Caracterul non-accidental al leziunilor este indicat de:

Multiplicitatea daunelor, grade variate de vârstă (proaspăt și vindecator), natură specifică (amprente digitale, obiecte);
- neconcordanta intre natura prejudiciului si explicatiile date de adulti;
- prezența altor semne de abuz (întârziere de dezvoltare, neglijență sanitară și igienă);
- apariția leziunilor la un copil după weekend și vacanțe.

Caracteristici ale comportamentului părinților sau tutorilor dacă bat copiii:

    explicații conflictuale, confuze pentru cauzele leziunilor la copii;

    acuzația de vătămare a copilului însuși;

    căutarea întârziată sau lipsa de a solicita ajutor medical;

    lipsa suportului emoțional și a afecțiunii în relația cu copilul;

    agresiune neprovocată față de personal;

    Ei vorbesc mai mult despre problemele lor decât despre rănile copilului.

Ce se poate face pentru a ajuta copilul?

    Întrebați-vă copilul cu atenție și acordați-i atenție.

    Vorbește cu părinții tăi.

    Contactați camera de urgență sau alte instituții medicale pentru a documenta rănile în fișele medicale ale copilului.

    Contactați autoritățile de tutelă și tutelă.

    Luați legătura cu poliția sau procuratura.

    Contactați cel mai apropiat centru de ajutor psihologic.


DETECTAREA Abuzului asupra copiilor:
violență emoțională (psihică).

Abuz emoțional (psihic).este un impact mental unic sau cronic asupra unui copil sau respingerea acestuia de către părinți și alți adulți, în urma căruia dezvoltarea emoțională, comportamentul și capacitatea de socializare a copilului sunt perturbate.

Această formă de violență include:

* amenintari la adresa unui copil, manifestate sub forma verbala fara folosirea fortei fizice; insulta și umilirea demnității sale; respingere deschisă și critică constantă;
* privarea copilului de stimularea și empatia necesară, ignorarea nevoilor sale de bază într-un mediu sigur, dragostea părintească; aplicarea unor solicitări excesive asupra unui copil care nu sunt în concordanță cu vârsta sau capacitățile acestuia;
* impact mental brut o singură dată care a provocat traume psihice copilului;
* izolarea deliberată a copilului, lipsindu-l de contactele sociale;
* implicarea unui copil în sau încurajarea unui comportament antisocial sau distructiv (alcoolism, dependență de droguri etc.).

Toate formele de violență implică abuz emoțional într-o măsură sau alta.

Caracteristicile copiilor expuși violenței emoționale (psihice):

* retard mintal;
* dificultate de concentrare, performanță academică slabă;
* stimă de sine scazută;
* tulburări emoționale sub formă de agresivitate, furie (deseori îndreptată împotriva propriei persoane), stare de depresie;
* nevoie excesivă de atenție;
* depresie, tentative de suicid;
* incapacitatea de a comunica cu semenii (comportament încurajator, conformare excesivă sau agresivitate);
* minciuni, furt, abateri de comportament;
* boli neuropsihice, psihosomatice: nevroze, enurezis, ticuri, tulburari de somn, tulburari de apetit, obezitate, boli de piele, astm.

Pentru copiii mici, tulburările de somn, tulburările de apetit, neliniștea sau apatia, incapacitatea de a juca, întârzierea dezvoltării psiho-vorbirii și obiceiul de a suge degetul mare sunt mai tipice.
Pentru școlari mai mici - probleme de învățare, respingere din partea colegilor, abilități sociale slabe.
Copiii din perioada prepuberală pot prezenta plecări de acasă, comportament deviant/delincvent și eșec școlar cronic.
În perioada pubertății - depresie, agresivitate crescută, comportament autodistructiv, stimă de sine scăzută, boli psihosomatice.

Copiii expui riscului de abuz emoțional

* copii de la o sarcină nedorită, asemănătoare rudelor neiubite ale soției sau soțului;
* copii mici;
* copii cu handicap, copii cu boli ereditare sau alte caracteristici;
* copii din familii cu un stil de educație și relații despotic, autoritar, controlant;
* copii din familii în care violența domestică este un mod de viață;
* parinti (unul dintre parinti) care consuma alcool, droguri sau sufera de depresie;
* a căror familie are multe probleme socio-economice și psihologice.

Caracteristici ale comportamentului adulților care comit abuz emoțional:

* nu consola copilul cand are nevoie;
* insulta, certa, umilia, ridiculizeaza in mod public un copil;
* sunt comparați cu alți copii care nu sunt în favoarea lui, sunt în mod constant hipercritici față de el;
* învinovățiți-l pentru toate eșecurile lor, faceți din copil un țap ispășitor.

Ce se poate face pentru a ajuta copilul?

1. Fii atent la copilul tău, încearcă să afli motivele caracteristicilor sale emoționale și comportamentale.
2. Sugerați părinților să ia legătura cu un psiholog sau un terapeut de familie pentru sfaturi.
3. Contactați autoritățile de tutelă și tutelă sau poliția dacă copilul este un martor constant la violența în familie.
4. Contactați cel mai apropiat centru de ajutor psihologic.


CHESTIONAR PENTRU STUDENTI

Spune despre tine:

    Genul tău: m f

    Vârsta ___________ ani

    Enumerați componența familiei dvs. (membrii familiei care locuiesc cu dvs.)
    1 ________________________ 5 ________________
    2 ________________________ 6 ________________
    3 ________________________ 7 ________________
    4 ________________________ 8 ________________

    Cum evaluezi averea materială a familiei tale?
    - înalt
    - medie
    - scurt
    - extrem de scăzut

    in ce clasa esti __________________

    Cum studiezi
    - bine (5-4)
    - satisfăcător (4-3)
    - rău (3-2)

    Ce faci în timpul liber?
    - ascultarea muzicii
    - lectura
    - Stau acasă
    - Uitând la tv
    - ne adunam pe strada, la subsol, la intrare
    - Mă duc să văd prieteni
    - altceva ____________________________________________________

    Îți este greu să te conectezi cu colegii?
    - da
    - Nu

    Care este relația ta cu părinții tăi?
    - sunt adesea conflicte și certuri
    - esti pedepsit fizic pentru abatere
    - te jignesc cu cuvinte, te strigă, te fac să te simți un om rău
    - relatie buna

    Ce părere aveți despre diferitele forme de violență?
    - cu indignare
    - cu indiferență
    - Sunt gata să fac ceva pentru a schimba situația?
    - crezi că violența este uneori acceptabilă

    Ai observat violență în familia ta?
    - da
    - Nu

    Cine a fost ținta violenței domestice?
    - mamei
    - către tată
    - bunica
    - bunicul
    - fratilor
    - surori
    - pentru sine (să se rănească)
    - la animale

    A fost cineva din familia ta violentă cu tine?
    - Da (dacă da, atunci cine)________________________________
    - Nu

    Vă rugăm să evidențiați tipurile de violență pe care le-ați experimentat sau continuați să le experimentați în familia dvs.:
    - violența psihologică (manipulare, acuzații, formarea sentimentelor de vinovăție, presiune morală etc.)
    - emoțional (insulte, limbaj nepoliticos)
    - verbal (verbal)
    - control economic, ameninţare cu privarea de sprijin material
    - fizic (bătăi, agresiune)
    - distrugere, deteriorare a bunurilor
    - violență sexuală (coerciție)
    - viol


    a) da (dacă da, cine) _______________________
    b) nu

    Ce formă a luat această violență? a) umilire, jigniri b) strigăte și înjurături c) ridicol în fața clasei d) trage nepoliticos

    Ai cerut ajutor cuiva?
    - da (cui?)

a) prieteni
b) profesori (pedagog social)
c) parintii (rudele)
d) străini e) alți _______________

Nu

Chestionar pentru școlari,
utilizat de Centrul de Asistență Socială și Psihologică pentru Familie și Tineret din Kostamuksha, unul dintre câștigătorii concursului de minigranturi pentru regiunile Karelia în cadrul programului „Cooperarea comunităților locale în problema violenței domestice”.

    Câți ani ai?

    Genul tău: masculin neveste

    Ce părere aveți despre diferitele forme de violență?
    a) cu indignare
    b) indiferent
    c) sunt gata să facă ceva pentru a schimba situația

    A fost cineva violent cu tine?
    a) da
    b) nu

    Ce fel de violență ai experimentat față de tine la școală?
    a) fizică
    b) emoțional
    c) sexuale
    d) niciunul

    A fost cineva violent cu tine la scoala?
    a) da
    b) nu

    Ați suferit un tratament crud din partea prietenilor, colegilor de clasă, colegilor sau adulților?
    a) da
    b) nu

    Ai încercat să te protejezi?
    a) da
    b) nu

    Ați observat violență domestică?
    a) da
    b) nu

    Cine a fost ținta violenței domestice?
    a) mamei
    b) la tată
    c) la bunica
    d) bunicului
    d) fraţilor
    e) surorilor
    g) pentru tine însuți
    h) animalelor

    Cum te-ai simțit când ai fost martor la abuz?
    a) frica
    b) ura
    c) furie
    d) insecuritate
    d) groază
    e) vinovăţie
    g) rușine
    h) depresie
    i) indiferenta
    j) compasiune
    k) milă

    Încerci să aperi un copil sau o persoană jignită?

a) da
b) nu

    a) prieteni
    b) profesori
    c) rudele
    d) părinții
    d) străini
    e) specialist
    g) unui specialist anonim

    Ți-au împărtășit prietenii, colegii de clasă sau alți copii experiențele lor de violență? a) da
    b) nu

    Ați comis vreodată violență împotriva cuiva?

a) da
b) nu

    Ce fel de violență ai folosit față de alți oameni?

a) fizică
b) psihologic
c) sexuale

    Cum te-ai simțit când ai folosit violența? Vă rugăm să specificați.

    Credeți că merită să tolerați violența fără a lua măsuri?

a) da
b) nu

CHESTIONAR PENTRU STUDENTI

Dragă prietene!
Cu ajutorul acestui chestionar am dori să aflăm următoarele:
- cât de des ai de-a face cu un tratament crud sau inechitabil față de tine din partea părinților, profesorilor și colegilor;
- ajutor anonim de la care specialisti ai nevoie.
Chestionarul este anonim - nu trebuie să vă indicați numele de familie! Părerea ta nu este dezvăluită nimănui!
Răspunzând la fiecare întrebare din sondaj:
- citiți cu atenție toate opțiunile de răspuns posibile;
- dacă niciuna dintre opțiuni nu ți se potrivește, atunci scrie-ți răspunsul.
Vă mulțumim pentru ajutor la muncă!

    Marcați-vă sexul: m f

    Câți ani ai? __________

    Câți oameni sunt în familia ta? __________
    Etichetează pe toți cei care locuiesc cu tine:
    tata
    bunica
    bunicul
    tată vitreg
    Mamă vitregă
    Mătuşă
    unchiule
    fraţilor
    Surori

    Vă rugăm să indicați în ce categorie socială îi puteți clasifica pe cei care vă cresc:
    Mamă
    tata
    _______
    _______

Muncitori
- angajati
- someri
- are propria lui afacere
- persoana cu handicap

    Ai vreun frați?
    Nu chiar
    Dacă da, câți sunt? ___________

    Vă rugăm să indicați cum apreciați relațiile de familie:
    - Calm și prietenos
    -Uneori sunt certuri
    -Tens, dar fără conflicte vizibile
    - Conflicte constante (scandale, lupte etc.)
    Alte________________

    Ați fost nevoit vreodată să fugiți de acasă?
    Nu chiar
    Dacă da, încercați să scrieți motivul ___________

    Observați ce pedepse folosesc cel mai des părinții tăi asupra ta.
    -moral (psihologic)
    -fizic

    Observă cât de des părinții tăi folosesc pedepse corporale (te bat, te rănesc)
    - Foarte des (în fiecare zi)
    -Adesea
    - De la caz la caz
    -Doar uneori (nu mai mult de o dată pe an)
    -Nu

    Scrie pentru ce ești cel mai des pedepsit
    _________________

    Mark cine te pedepsește mai des
    - Mamă
    - tata

    Crezi că ești întotdeauna pedepsit corect?
    -Nu chiar

    Consideri pedeapsa drept violență față de tine?
    Nu chiar

    Observați cât de des se consumă alcool în casa dvs
    -În fiecare zi
    - De câteva ori pe săptămână
    -O dată sau de două ori pe lună
    -Doar în sărbători
    -Nu

    Spune-mi, s-a întâmplat vreodată ca, în clasa ta, un profesor să fi umilit, insultat sau strigat elevii?
    - foarte des
    - adesea
    - doar uneori
    - niciodată

    Crezi asta:
    -Violenţă
    - Măsuri educaționale

    Vă rugăm să indicați dacă s-a întâmplat vreodată ca profesorii din clasa dvs. să folosească pedepse corporale asupra elevilor.
    -Nu chiar

    Vă rugăm să indicați dacă ați fost nevoit să îndurați umilințe, insulte sau agresiuni din partea colegilor dvs

Nu chiar
19.Ai fost vreodată victima extorcării?
-Nu chiar
Cui i-ai spus despre asta?

Părinţi
-Prieteni
-Nici unul

    Observați cum vă simțiți când sunteți strigat, certat, umilit, insultat, strigat
    -Resentiment
    -Furie
    - Dorința de a dispărea
    -Tânjind
    -Indiferenţă
    -Frică
    -Ură
    - Dorința de a răspunde în natură

    Cui i-ai spune despre situația de abuz?

    a) prieteni
    b) educator social (profesori)
    c) rudele
    d) părinții
    d) străini
    e) la politie
    g) Comisarul pentru Afacerile Copilului

h) nu s-ar îndrepta către nimeni.

Rolul profesorului în prevenirea încălcării drepturilor copilului în familie.

Munca unui profesor în prevenirea încălcării drepturilor copiilor în familie este de a lucra cu părinții. Rezultate pozitive în educație pot fi obținute prin implicarea părinților în problemele educaționale. Grădinița este prima instituție publică de învățământ de la care părinții intră în contact și de unde începe educația lor pedagogică sistematică. Nivelul de cultură pedagogică a părinților și, în consecință, nivelul de educație în familie, depinde în mare măsură de calitatea acestei lucrări.

Familia este cea mai importantă instituție a societății, un microgrup în care are loc maturizarea fizică și spirituală a unei persoane. Pedagogia preșcolară consideră familia ca subiect al activității educaționale și, prin urmare, pune accent pe importanța familiei în formarea personalității.

Pentru a rezolva problemele juridice din instituțiile de învățământ preșcolar, este necesar: în primul rând, convingerea cadrelor didactice că desfășurarea activității educaționale, preventive și corective cu părinții pentru a respecta și proteja drepturile copiilor în familie nu reprezintă o povară suplimentară, ci cea mai importantă condiție pentru creșterea eficacității procesului de învățământ, în al doilea rând, un anumit nivel de calificare juridică și de cultură a profesorilor înșiși și, în al treilea rând, crearea unei forme speciale de comunicare între părinți și educatori, care poate fi desemnată ca confidențială. contact de afaceri.

Principalele direcții ale activității profesorului pentru a respecta dreptul copilului la protecție și ajutor și pentru a proteja copiii de toate formele de violență sunt următoarele:

  1. Identificarea în timp util a încălcărilor drepturilor copilului și luarea măsurilor de protecție
    proteja copiii de abuzuri.
  2. Prevenirea abuzului asupra copiilor:
  1. difuzarea unei imagini pozitive a copilului către părinți
  2. lucrează pentru corectarea relațiilor părinte-copil.
  1. Lucrați pentru a preveni încălcarea drepturilor copiilor de către străini
    adultii.

Pentru ca educatorii să influențeze situația cu drepturile copilului, trebuie să fie pregătiți pentru această activitate. Eficacitatea interacțiunii dintre un profesor și părinți depinde în mare măsură de studiul familiei. Metodele comune pentru studierea micromediului familial sunt observarea, interviurile, testarea părinților, studierea produselor activităților copiilor și vizitarea familiilor disfuncționale acasă.

Această din urmă formă de muncă permite să întâmpinați anumite dificultăți și este rar folosită în practica grădiniței. Cu toate acestea, este cel mai eficient atunci când lucrați cu părinții.

În procesul de observație, profesorul trebuie să acorde o atenție deosebită conținutului și formei adresei părinților către copil: folosirea numelor diminutive sau a cuvintelor grosolane, reacția părinților la solicitări, poveștile copiilor, farsele lor, mofturile lor. , la colorarea emoțională a comunicării (ton, volum, expresii faciale) și a contactului fizic (mângâiere afectuoasă sau gesturi aspre). Și, de asemenea, cu privire la răspunsul copiilor (dispoziția lor, conținutul apelurilor, tonul, expresiile faciale).

Observarea copiilor în jocul de rol „Familia” este, de asemenea, eficientă, în care preșcolarii își reproduc formele obișnuite de comunicare, acest lucru va permite profesorului să tragă o concluzie despre natura relațiilor de familie; Informații mulțumite despre climatul psihologic din familie pot fi obținute și din desenele copiilor pe subiectele: „Familia mea”, „Persoana mea cea mai iubită”. Atunci când analizați lucrările copiilor, este important să acordați atenție schemei de culori a desenelor, componenței familiei, locației membrilor acesteia, timpul desenului și reacțiile spontane (comentarii).

După ce profesorul stabilește un contact de afaceri de încredere cu părinții, devine posibil să se rezolve sarcina principală de prevenire a abuzului asupra copiilor - difuzarea unei imagini pozitive a copilului către părinți.

Necesitatea de a rezolva această problemă este determinată de faptul că în comunicarea de zi cu zi cu copilul, părinții pierd din vedere trăsăturile pozitive ale personalității sale, concentrându-se doar pe manifestările negative. Prin urmare, demonstrația profesorului de atitudine prietenoasă față de toți copiii fără excepție, capacitatea de a lăuda fiecare copil în prezența părinților, de a arăta și de a spune ceea ce a învățat în ultima zi, capacitatea de a simți și, dacă este posibil, „ ameliorează” anxietatea părintească, sunt cele mai importante condiții pentru construirea unei relații de încredere cu părinții.

Un profesor care își pune ca sarcină prevenirea încălcării drepturilor copilului în familie, în primul rând, trebuie să acționeze ca un model de atitudine respectuoasă și prietenoasă față de copil.

Părinții care văd în fiecare zi un profesor implementând strategia umanismului în comunicarea cu copiii se vor gândi la necesitatea de a folosi metode agresive de influență asupra propriului copil.

Un mijloc eficient de educație pedagogică și juridică a părinților este propaganda vizuală, inclusiv:

Folosind foldere cu teme, de exemplu, „Arta de a fi părinte”, „Când pedepsești, gândește-te: de ce?”;

Un colț cu cărți care conțin acte legale privind protecția drepturilor copilului;

Desene ale copiilor pe tema „Drepturile mele”.

Una dintre metodele populare de lucru cu părinții sunt seminariile și atelierele. În cadrul seminarului, situațiile problematice sunt analizate folosind chestionare anonime, reluarea situațiilor folosind scenete, discutarea literaturii, invitarea unui psiholog și a altor specialiști. Subiectele seminariilor sunt variate: „Ce este pedeapsa și interdicția?”, „Tipuri de iubire parentală”, „Mama, tata, eu - o familie prietenoasă”, etc.

Un profesor care își pune ca sarcină prevenirea încălcării drepturilor copilului în familie, în primul rând, trebuie să fie el însuși competent în aceste chestiuni.

În acest scop, a fost publicată o colecțiemateriale didactice „Toată lumea are dreptul” este rezultatul muncii platformei creative „Commonwealth”, care funcționează pe baza instituției noastre de învățământ preșcolar. Colecția include materiale pentru lucrul cu profesorii, părinții și copiii în domeniul educației juridice.

Un copil nu este un apendice sau un anexă la viața părinților săi. El este un destin independent. Părinții îl însoțesc temporar în această viață, dezvăluind cu dragoste și răbdare toate cele mai bune talente și abilități ale copilului. Dar pentru aceasta, copilul nu este obligat să trăiască viața părinților săi și să-și realizeze visele eșuate!

Atunci când alegem o instituție preșcolară pentru copilul nostru, noi, părinții, acordăm în primul rând atenție stării grupurilor din grădiniță, prezenței unor locuri de joacă bine echipate, a unei săli de muzică și sport și a unui cabinet de asistentă medicală. Dar pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil și o ședere confortabilă la grădiniță, nu toate acestea au o importanță mai mare, ci personalul care ajută copilul să crească...

Cândva, într-unul dintre subiectele de pe un portal destul de popular, am văzut un comentariu al șefului unei grădinițe. Esența sa s-a rezumat la faptul că primii părinți cad literalmente la picioarele lor, cer să-și admită copilul la grădiniță, apoi pun o spiță în roțile personalului instituției, organizează numeroase controale și îi frământă cu plângeri la Departamentul de Educaţie. Sincer vorbind, a devenit foarte neplăcut.

Nu pentru că, punând mâna pe inimă, poți spune că chiar sunt niște părinți pe care nu îi hrănești cu pâine, ci le dai ocazia să-și satisfacă ambițiile - să decidă singuri și să le demonstreze altora că profesorul, asistentul său, metodologul și șeful sunt doar „personal de serviciu”. Sarcina lor este de a distra și educa copilul, iar părinții trebuie să controleze toate acestea, să vină ca auditor și să-și dea verdictul. Dacă fraza managerului a fost spusă în legătură cu astfel de părinți, ea poate fi supraviețuită. La urma urmei, nu poți spune nimic în focul momentului, mai ales pe un forum în care nimeni nu te cunoaște. Dacă nu?

Dacă această frază ni se adresează tuturor, părinților? Dacă directorul grădiniței crede într-adevăr că, de când ai fost acceptat în grădiniță, ar trebui să fii recunoscător până la a doua venire și să taci, indiferent ce s-ar întâmpla și orice s-ar întâmpla? Dacă drepturile unui copil la grădiniță sunt o fantezie, dar responsabilitățile lor sunt legea? Ce să faci în acest caz? Ce poți face?

Fable: sincer despre principalul lucru

Am fost de ambele părți ale ușilor de la grădiniță. Ca profesor care lucrează cu copiii și ca părinte. Astăzi scriu un articol din perspectiva acestuia din urmă. Și sper că acei părinți care au nevoie cu adevărat de ajutor, care respectă profesorul și țin la confortul moral al copiilor lor să o citească în egală măsură. La urma urmei, aceasta este singura modalitate de a crește o personalitate dezvoltată cuprinzător, încrezătoare în abilitățile lor și capabilă să interacționeze în societate.

Acest articol nu are nicio legătură cu lucrătorii de grădiniță care onorează cu sfințenie Convenția cu privire la drepturile copilului și legea rusă privind educația, își iubesc munca și o fac cu conștiință. Asemelor colegi aș dori să spun cele mai calde cuvinte de recunoștință și apreciere pentru munca lor, pentru fiecare zi a unui copil în grădină, pe care o transformă într-un basm. Trăiască profesorul! Slavă muncii lui!

O muscă în unguent sau puțin despre confortul copilului

Spre regretul profund al părinților, la grădiniță, ca și în orice altă instituție de învățământ, un copil se poate confrunta cu una dintre formele de violență - fizică, emoțională, psihologică. Datorită vârstei copilului, el ia toate acestea foarte aproape de inimă, dă naștere la temeri și formează complexe. Poate că va trebui să lupte cu acesta din urmă toată viața, iar acest lucru este amar.

De aceea este atât de important ca părinții copiilor să observe cu atenție tot ce se întâmplă în spatele ușilor închise ale grădiniței. Observați și luați măsuri în timp util. Pentru a face acest lucru, trebuie să nu controlați profesorul, încercând să-l faceți neputincios și plăcut copiilor și lui însuși (aceasta este o greșeală flagrantă, una extremă!). Și vorbește cu copilul tău, răspunde în mod adecvat la comportamentul său și, dacă este necesar, la sfaturile profesorului privind corectarea.

Dar dacă un copil îți spune lucruri care îți fac să crească tensiunea arterială, pulsul îți accelerează și inima să-ți bată o bătaie, sau tu însuți asești la o imagine inestetică (nu îl implică neapărat pe copilul tău), tu ești cel care trebuie să intervii și să schimbi situația. Nu uita, legea este de partea ta!

Scrisoarea legii. Drepturile copiilor în instituțiile preșcolare

Şederea copiilor la grădiniţă este reglementată de mai multe documente, principalele fiind: Convenția cu privire la drepturile copilului și legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”. Care sunt aceste legi?

Aşa, Legea federală afirmă că unul dintre scopurile politicii statului este protejarea copilului de factorii care îi afectează negativ dezvoltarea fizică, intelectuală, mentală, morală și spirituală. Cu alte cuvinte, daca copilul tau de la gradinita este jignit sau are o atitudine prejudiciata fata de el, aceasta nu este doar problema ta, ci a intregului stat. Aveți tot dreptul să cereți asistență în rezolvarea problemei de la toate organele guvernamentale legate de domeniul educației.

Schema „nu-ți spăla lenjeria murdară în public”, popularizată astăzi de lucrătorii neglijenți de la grădiniță, nu funcționează, în plus, este potențial periculoasă. De exemplu, dacă în timpul unei plimbări de grup pe teritoriul grădiniței ați văzut că un copil a ieșit independent în afara gardului instituției și mergea spre șosea. Poziția civică a unei persoane care respectă legea nu se termină cu întoarcerea copilului la grădiniță și clătinând din cap cu reproș către profesor. Sunteți obligat, da, obligat (!) să raportați cele întâmplate, măcar șefului instituției preșcolare. Amintește-ți, în locul acelui copil ar putea fi al tău și nu era nimeni în jur... cu excepția mașinilor care se grăbeau cu viteză maximă.

Convenția cu privire la drepturile copilului la cele de mai sus se adaugă protecția copiilor împotriva abuzului emoțional. Aceasta include nu numai acțiunile profesorului, ci și cuvintele sale și chiar modul lui de a vorbi. Ridicarea vocii profesorului atunci când lucrează cu copiii, remarci caustice adresate copilului și părinților săi, celor dragi, critici constante, amenințări și folosirea lor, izolarea deliberată a copilului în grădină, privarea acestuia de dreptul de a merge la plimbare, participa la o petrecere pentru copii etc. Toate acestea sunt o încălcare a legii!

Ce să faci dacă bănuiești, dar nu ești sigur, că drepturile copilului au fost încălcate?

Dacă iei un copil sănătos și zâmbitor pentru grădiniță dimineața, dar iei acasă unul tăcut și posomorât, acesta este un motiv să te gândești la asta. Este bine dacă copilul vorbește și poate vorbi despre problemele lui, dar dacă nu? Cum poți afla cu siguranță dacă se întâmplă ceva ieșit din comun la grădiniță sau dacă există o adaptare dificilă a fiului sau fiicei tale la grădiniță?

Modul ideal de ieșire din situație ar fi să observi cum merg plimbările la grădiniță. Desigur, cel mai bine este să faci acest lucru neobservat de profesor și de copilul tău. Rugați un bun prieten sau o cunoștință, un confident al familiei, să evalueze atmosfera plimbărilor sau fă-o singur. Ce să cauți?

Cum comunică profesorul cu elevii săi - politicos și corect, practic în condiții de egalitate sau folosind o voce ridicată? Profesorul este înconjurat de copii pe tot parcursul plimbării și are grijă de ei sau este distras de conversațiile cu colegii? El organizează jocuri cu copiii sau le oferă posibilitatea de a se distra? Cum se comportă copiii în general: stau liniștiți sau manifestă agresivitate unul față de celălalt?

Vă rugăm să rețineți că ultima întrebare este poate cea mai importantă. Răspunzând la aceasta, puteți trage concluzii de amploare. De exemplu, dacă copiii manifestă agresivitate, iar profesorul nu corectează acest comportament sau îl face insuficient, acest lucru este plin de lupte și poate indica faptul că copiii copiază comportamentul unui adult. Agresivitatea vine fie din familie, fie de la grădiniță.

Dacă copiii stau ca șoarecii în timpul plimbării, comunică puțin între ei sau nu interacționează deloc, acest lucru poate indica faptul că sunt certați pentru jocuri zgomotoase și active și sunt trasi înapoi dacă copilul dă dovadă de calități de lider. Toate acestea sunt un motiv serios de gândire, un motiv pentru observații suplimentare și o conversație sinceră cu profesorul.

În a doua parte a articolului, folosind exemple specifice de viață, vă vom spune cum să combateți încălcarea drepturilor copilului la grădiniță.



Distribuie: