Încălțăminte pantofi docx - calendar și planificare tematică a activității educaționale tema: „îmbrăcăminte.

Pentru tata
Data, ziua saptamanii Luni

17.11 Activități educaționale directe Compoziție de dimineață povestiri descriptive
„Hainele noastre” Ts.: îmbogățiți ideile copiilor despre scopul îmbrăcămintei, amintiți-vă numele părților sale, culoarea și materialul din care este făcută. Joc verbal „One - Many” C.: învață să formezi substantive care denotă articole vestimentare la plural. (pălărie, jachetă, cămașă, pantof). Lucrul într-un colț al naturii: îngrijirea plante de interior . Ts.: introduceți copiii într-un nou mod de a menține plantele curate (curățarea frunzelor cu o perie uscată), dezvoltați abilitățile corespunzătoare. Discutați ce frunze de plante trebuie curățate în acest fel. Conversație situațională
„Ce luăm micul dejun astăzi?”
Ts.: atrage atenția copiilor asupra alimentelor; fă-ți o idee despre beneficiile micului dejun. Munca individuală
privind cultivarea unei culturi alimentare. (Cu Valya, Nastya, Lisa)
Album pentru vizionare „Îmbrăcăminte” C.: Pentru a activa vorbirea copiilor și a clarifica cuvintele generalizate pe tema „îmbrăcăminte”, numele articolelor de îmbrăcăminte, detaliile acestora. Joc „Îmbracă păpușa” ( păpușă de hârtie
și un set de haine pentru ea) Ts.: crea conditii pentru activitate de joc
. Conversație cu părinții „Haine pentru copii la sfârșitul toamnei”
Zi GCD (grup) P. Familiarizarea cu lumea obiectivă. Tema: Călătorie în trecutul îmbrăcămintei (O. V. Dybina Introducere în subiect și mediul social ; grupa mijlocie, p.48). Ts.: introducerea copiilor în scopul și funcțiile articolelor vestimentare necesare vieții umane. Învață să stabilești legături între material și metoda de utilizare a articolelor vestimentare; duce la înțelegerea faptului că o persoană creează articole de îmbrăcăminte pentru a face viața mai ușoară. Dezvoltați capacitatea de a trece prin îmbrăcăminte. (au fost: o papusa eleganta, ace, fire. Stofa, nasturi, foarfece, o papusa cu fusta din frunze, o papusa imbracata in piele, mostre din diverse stofe, o bucata mare de material, haine moderne
, siluete de hârtie de rochii, creioane colorate.) Muzical. Plimbare Observând cerul toamna. Ts.: dezvoltarea abilităților de observație, vorbire coerentă. Convorbire cu copiii pe tema: „Cine a venit astăzi jachetă nouă Exercițiu de joc„Prinde, aruncă” T. antrenează copiii să arunce mingea în sus cu ambele mâini și să o prindă. Dezvoltați dexteritatea și coordonarea mișcărilor. Baza joc „Găsește-ți culoarea” C.: pentru a instrui copiii în alergare și orientare în spațiu folosind module de culoare. A făcut. jocul "Cine poartă ce?" Ts.: pentru a dezvolta puterile de observație ale copiilor, memorie vizuală, activați vocabularul pe tema „îmbrăcăminte”
Activitate independentă cu material exterior:
Echipamente pentru curățarea teritoriului - greble (lopeți), mături, găleți, saci de gunoi.
Ts.: creați condiții pentru independentă activitatea muncii; dezvoltarea capacității de a selecta echipamentele în conformitate cu sarcinile de lucru. Seara S-r. jocul "Familie" Situația de joc„Să spălăm hainele” C.: învățați copiii să efectueze acțiuni obiective condiționate specifice rolului. Teatru de păpuși: basm popular ucrainean „Rukavichka”. Ts.: dezvoltați capacitatea de a urmări cursul evenimentelor, amintiți-vă de eroii unui basm. Ajuta la prevenirea stresului emotional.
Gimnastica de trezire
Exercițiul „Vorbește corect” C.: încurajează copiii să repete cuvinte după profesor (numele articolelor de îmbrăcăminte), schimbând ritmul și volumul, pentru a dezvolta atenția.
Păpuși bi-ba-bo pentru un joc de teatru bazat pe basmul „Rukavichka”. Invitați părinții să participe la expoziția de meșteșuguri, desene și aplicații împreună cu copiii lor „Fantezii de toamnă”
plan educațional - munca educațională pentru o zi
Data, ziua săptămânii marți
18.11 Activități educaționale directe
(subgrup, individual) Activități educaționaleîn momente speciale Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru SDD Interacțiunea cu societatea
Morning View ilustrații însoțite de povestea profesorului „Cine coase haine” Ts.: introduceți copiii în meseria de croitoreasă, la obiectele de care are nevoie pentru muncă. Lucru cu Valya, Kirill. Inserturi – „Alege un costum” Ts.: develop percepția vizuală. A făcut. joc „Îmbracă păpușa” C.: învață copiii să aleagă articolele de îmbrăcăminte potrivite pentru păpușă, îmbrăcă-l în ordinea potrivită Gimnastica cu degetele „Îmbrăcăminte”

Îmbogățiți colțul jocurilor de rol. Mașină de cusut (reparație)
Un nou set de haine pentru o păpușă băiat.
C.: promovează apariţia joc de rolși dezvoltarea intrigii jocului. Zi
GCD (grup) Dezvoltarea vorbirii Subiect: Cultura sunetului vorbire: sunet C. (Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii în grădiniță: grupa mijlocie, p. 35)
Ts.: a instrui copiii în pronunția sunetului Ts (izolat, în silabe, în cuvinte), pentru a îmbunătăți expresivitatea intonației vorbirii; încurajați să distingeți cuvintele care încep cu sunetul T, concentrându-vă nu pe sensul cuvântului, ci pe sunetul acestuia.
Dezvoltarea fizică. (L. I. Penzulaeva, Cultură fizică la grădiniță: grupa mijlocie; p.41, lecția nr. 28)
Ts.: exersează mersul și alergarea în cerc, mersul și alergarea pe degete; la aterizare pe picioarele îndoite în sărituri; în rostogolirea mingii. (cf: bile, cuburi, tamburin, corzi) Plimbare Observarea comportamentului unui corb. Ts.: continuă să familiarizezi copiii cu schimbările sezoniere din viața păsărilor; dezvoltarea capacității de a recunoaște și de a numi o cioară printre alte păsări; dezvoltarea abilităților de observare. Baza jocul „Pasare și pisică” Ts.: dezvoltați capacitatea de a sări peste un obstacol pe două picioare, aterizați pe picioarele îndoite. Insuflă copiilor încredere în sine și ajută la creșterea expresivității mișcărilor.
Sarcina: strângerea crenguțelor pentru meșteșuguri. Ts.: a educa copiii atitudine pozitivă de a munci, dorința de a lucra, de a încuraja îndeplinirea sarcinilor în timp util, de a duce munca începută până la sfârșit. Lucru cu Valya, Kirill la dezvoltarea mișcărilor. Exercițiul „Păsarea sare” C.: exersați săritul pe degete. A făcut. jocul „Mănuși și mănuși”
Ts.: să formeze la copii idei despre diferența dintre mănuși și mănuși; promovează dezvoltarea vorbirii coerente.
Activitate independentă cu materiale externe: un cărucior pentru păpuși (sau o sanie), păpuși îmbrăcate pentru sezon, volane, un joc magnetic „Pescuitul”
Ts.: pentru a dezvolta capacitatea de a-ți organiza timpul liber, pentru a ajuta la prevenirea tensiunii nervoase.
Evening Did. jocul "Al cui lucru?" Ts.: exersați copiii în acordul pronumelor posesive cu substantivele și adjectivele. S-r. joc „Familie” Situație de joc „Să călcăm rufele” C.: extinde ideile copiilor despre îngrijirea și respectul pentru haine. Încurajați încercările de a selecta în mod independent atributele și de a organiza mediul de joc. Jocul „Ce vrea să facă Masha?” Ts.: clarificați ideile copiilor despre unele actiuni de munca; despre materialele, uneltele și echipamentele necesare lucrului. (cf: papusa Masha, poze sau obiecte reale - vase, masina de cusut, maşină de spălat, fier de călcat, lenjerie, adapatoare, lopată etc.) Gimnastica pentru trezire (după somn) Plimbare pe potecă. (covoare de masaj și tactile)
Ghicirea ghicitorilor pe tema „haine, pantofi”
Ts.: dezvolta gândire logică, activați în vorbire numele obiectelor și articolelor de îmbrăcăminte.
Jocuri tipărite pe tablă. Loto „Haine, pantofi, pălării”
Joc „De ce are nevoie o croitoreasă pentru muncă”
Ts.: de a dezvolta curiozitatea, de a promova dorinta de a reflecta cunostintele dobandite despre activitatea de munca a unei croitorese in jocurile de rol.
Planul de lucru educațional pentru ziua respectivă
Data, ziua saptamanii miercuri
14.11 Activități educaționale directe
(subgrup, individual) Activități educaționale în momente speciale Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru SDD Interacțiunea cu societatea
Conversația de dimineață „De ce avem nevoie de haine” Ts.: Extindeți și concretizați ideile despre îmbrăcăminte, scopul acesteia, detaliile din care constă. A făcut. joc „Împărțire în grupuri” C.: dezvoltarea capacității copiilor de a grupa imagini în funcție de scopul obiectelor descrise pe ele, utilizarea conceptelor generalizatoare în vorbire (haine, pantofi etc.), dezvoltarea gândirii și a vocabularului.
Ind de lucru cu Kolya a făcut. jocul „Numiți ce culoare” (cf.: imagini care prezintă articole de îmbrăcăminte culori diferite) C.: consolidarea cunoștințelor culorilor primare (albastru, galben, alb) și nuanțelor acestora (albastru, portocaliu, gri). Gimnastica cu degetele „Haine”
Ts.: pronunțarea clară a textului și efectuarea mișcărilor, dezvoltarea motricității fine.
Șabloane pe tema „Îmbrăcăminte”
Planse de colorat.
Joc didactic „Completează detaliile lipsă” (mâneca unei cămăși, nasturii unei jachete sau cămăși) Ziua
Modelare GCD (grup). Subiect: Diversi pesti. (T.S. Komarova, Activități vizuale la grădiniță; grupa mijlocie; Cu. 36, 42). Ts.: consolidarea cunoștințelor tehnicilor de realizare a obiectelor formă ovală(rularea cu mișcări drepte ale palmelor, sculptarea cu degetele); întăriți tehnicile de tragere și aplatizare la trecere trăsături caracteristice peşte; învață cum să desemnezi solzi ca stivă (cf.: pește jucărie, aplicație și desen „Pește”, plastilină, plăci de modelat, stive).
Dezvoltarea fizică. (L.I. Penzulaeva, Educație fizică la grădiniță: grupa mijlocie; p. 41, lecția nr. 29) Repetiție
Ts.: exersează mersul și alergarea în cerc, mersul și alergarea pe degete; la aterizare pe picioarele îndoite în sărituri; în rostogolirea mingii. (cf: bile, cuburi, tamburin, corzi) Plimbare Observarea lucrării profesorului: acoperirea plantelor pentru iarnă.
Ts.: îmbogățiți ideile copiilor despre îngrijirea plantelor; cultivați dorința de a ajuta adulții și de a fi de folos. Baza Joc „Capcană cu panglică”
Ts.: exersați alergatul, dezvoltați la copii capacitatea de a se prinde din urmă fără să se apuce sau să se împingă unii pe alții și să alerge în direcții diferite. Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.
Ind. lucru cu Ilya exercițiu cu mingea „Aruncă și prinde” C.: exersează aruncarea mingii în sus și prinderea ei cu ambele mâini Misiuni de lucru: „Să agățăm mănușile umede să se usuce.”
Ts.: Continuați să dezvoltați abilitățile de auto-îngrijire la copii. Învățați copiii să îndeplinească sarcinile individuale în conformitate cu instrucțiunile.
Activitate independenta cu material extern: atribute sportive - sarit coarda, minge, cercuri, echipament pentru activitati de munca.
Ts.: încurajează copiii să folosească activitate motorie diverse atribute sportive.
Munca de seara. comisioane: spălatul hainelor de păpuși. Ts.: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a spăla rufe obiecte mici haine de păpuși, încurajează dorința de a finaliza sarcina.
Citirea basmului „Scufița Roșie” de C. Perrault
Ts.: încurajează copiii să urmeze cursul evenimentelor, să empatizeze cu eroina și să-și formeze idei despre pericole.
Joc Sr „Magazin de îmbrăcăminte” Situație de joc „S-a deschis un nou magazin” Ts.: îmbogățiți și sistematizați experiența de joc a copiilor, încurajați copiii să folosească cunoștințele despre articolele de îmbrăcăminte și scopul lor în joc. Continuați să prezentați copiilor munca unui agent de vânzări și structurile de vorbire. Joc sedentar– discurs cu mișcarea „Shirt Ts.”: încurajează copiii să pronunțe textul însoțit de mișcări, activează numele părților de îmbrăcăminte în vorbire
Mostre de diferite tipuri de țesături pentru vizualizare și examinare.
Umerașe cu haine pentru organizarea unui joc de rol.
Ts.: să promoveze apariţia şi dezvoltarea jocurilor de rol. Planul de lucru educațional pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii Joi 20.11 Activități educaționale directe
(subgrup, individual) Activități educaționale în momente speciale Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru SDD Interacțiunea cu societatea
Morning Did. jocul „Ce este făcut din ce?”
Ts.: continuați să le prezentați copiilor să facă distincția între materialele din care sunt fabricați diverse articole(țesătură, hârtie, lemn, fier). Încurajați copiii să folosească adjective adecvate în vorbire și să combine obiecte în grupuri. Ind. lucrul cu Kirill a făcut. joc „Găsește o pereche” (cf.: articole de îmbrăcăminte - mănuși, șosete, mănuși) Ts.: consolidarea capacității de a compara obiectele după scop, aspect. Conversație situațională despre beneficiile exercițiilor de dimineață.
Ts.: formarea unei culturi a sănătăţii la copii; menținerea și promovarea sănătății. " Cufăr magic» cu articole vestimentare pentru vizionare și încercare. (pălării, fuste, rochii de soare, mănuși, eșarfe)
Ts.: a trezi interesul copiilor pentru lucruri diferite, dorinta de a le proba, de a consolida cunostintele despre scopul articolelor vestimentare.Ziua
GCD (grup) FEMP. Subiect: „Hai să ne jucăm. Numărând până la 4" (Pomoraeva I. A., Pozina V. A. FEMP: grupa mijlocie p. 24)
Ts.: a consolida capacitatea de a număra în 4, a introduce valoarea ordinală a unui număr, a încuraja răspunsul la întrebările „cât?”, „Care?”, „În ce loc?”; exersați capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi; deschide pe exemple concrete sensul conceptelor rapid și lent. (cf: piramidă cu inele culori diferite, funii, bastoane de exercitii, ghidon cu imagini forme geometrice, cutii, creioane colorate, panglici colorate dupa numarul de copii.
Dezvoltarea fizică (L. I. Penzulaeva, Educația fizică la grădiniță: grupa mijlocie; p. 43, lecția 30)
Ts.: repetă mersul în timpul îndeplinirii sarcinilor; cu pas; exercițiu de sărituri și rostogolire a mingii într-o direcție dreaptă. (cf.: minge, tamburin). Plimbare Privind ninsorile. Ts.: introducerea în continuare a fenomenelor naturale; formă interes cognitiv, capacitatea de a observa lumea din jurul nostru.
Baza joc „Homeless Hare” C.: pentru a dezvolta capacitatea de a naviga în spațiu, de a acționa în conformitate cu regulile jocului. Ind. lucrați cu Valya, exercițiul Yulia „Prinde din urmă cu cercul” Ts.: dezvoltați capacitatea de a rula cercul într-o direcție dată, deplasați-vă în spatele acestuia, ajustând viteza de mișcare. Sarcini de muncă: agățarea alimentatoarelor pe șantier. Ts.: educa atitudine atentă la păsări. Autoservire. Exercițiu practic„Ne îmbrăcăm singuri”
Ts.: reamintiți copiilor succesiunea de îmbrăcare și dezbracare; cultiva independenta.
Activitate independentă cu materiale externe: omoplați pentru copii, material natural pentru decorarea clădirilor, păpuși îmbrăcate după anotimp, volane, atribute pentru jocuri de rol.
Ts.: să dezvolte la copii capacitatea de a petrece timpul interesant și util, de a stabili interacțiuni ludice cu semenii.
Evening Did. joc „Haine de toamnă” C.: încurajează copiii să folosească concepte generalizate în vorbire, caracterizează articolele de îmbrăcăminte și părțile lor, compară articolele de îmbrăcăminte prin parametri diferiți(scop, aspect, apartenență). Examinarea ilustrațiilor la opera lui K. I. Chukovsky „Arborele miracol” Ts.: pentru a dezvolta capacitatea de a determina numele lucrării din ilustrație; activați numele articolelor de încălțăminte în vorbirea copiilor și haine S-r. joc „Magazin” Situație de joc „Într-un magazin de pantofi”. Ts.: acționând ca un participant la joc, demonstrați copiilor cum să facă interacțiunea roluluiîntre un vânzător dintr-un magazin de pantofi și un cumpărător. (au fost: pantofi pentru copii, 2 perechi pantofi pentru adulți, papuci și cizme pentru păpușă, atribute pentru joc). A făcut. joc „Masha - Confused” Ts.: încurajează copiii să găsească articole de îmbrăcăminte conform descrierii, dezvoltă capacitatea de a compara și de a contrasta și de a trage concluzii.
Jocuri de masă și tipărite - loto, domino, jocul „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”
Ts.: creați condiții pentru activitățile de joc.
Hartie ondulata, servetele colorate, lipici, desene pentru copii pentru independent activitate artistică. Ts.: faceți copiii să-și dorească să facă un cadru pentru desenele lor folosind tehnica „Aplică șervețel” sau „tuns”. Organizarea expoziției „Fantezii de toamnă”
Planul de lucru educațional pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii vineri
21.11 Activități educaționale directe
(subgrup, individual) Activități educaționale în momente speciale Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru SDD Interacțiunea cu societatea
Morning Did. jocul "Care este?" Ts.: continuați să prezentați copiilor valoarea ordinală a unui număr, încurajați-i să răspundă la întrebarea „Care este rochia roșie?” rochie albastră etc.” Ind. lucrați cu Yulia, Lisa sarcină de joc „Desenați un model de forme geometrice” Ts.: exersați capacitatea de a alterna forme (pătrat și cerc) în ordinea corectă; continuați să introduceți conceptul de „model”, să dezvoltați atenția, abilități motorii fine. Privind ilustrațiile lui Vasnețov pentru rusă basm popular„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” Ts.: acordați atenție hainelor personajelor, extindeți ideile copiilor despre ce fel de haine au purtat oamenii înainte. Joc de felicitare „Vă dorim sănătate” C.: extindeți înțelegerea copiilor cu privire la sensul cuvântului „bună ziua”, îmbogățiți ideile copiilor despre sănătate și experiența de comunicare cu adulții Hainele spălate pentru păpuși, umerase pentru haine.
Ts.: promovarea apariţiei activităţii de muncă.
Albume pentru vizionarea „Haine”, „Pantofi”, „Pălării”
Ts.: ajuta la consolidarea cunostintelor dobandite si la activarea vocabularului pe tema. Zi
GCD (grup) Desen Desen decorativ„Decorarea unui pulover” (T.S. Komarova, Activități vizuale la grădiniță; grupa mijlocie; p. 40,) (cf.: pulovere decupate din hârtie groasă în diferite culori; fâșii de hârtie în funcție de dimensiunea manșetelor, decolteului, bandă elastică a unui pulover, guașă de vopsea, pensule, borcan cu apă, șervețel (pentru fiecare copil)
Ts.: pentru a consolida capacitatea copiilor de a decora o piesă vestimentară folosind linii, linii, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decora hainele decupate din hârtie cu dungi decorate. Învață să selectezi culorile în funcție de culoarea puloverului. Dezvolta percepția estetică, independență, inițiativă. Muzical. Cântec despre mama. Dans cu batiste. Joc „Ghicește melodia” (melodii de cântece familiare, melodii din desene animate) Excursie pe jos la spălătorie. Conversație cu un muncitor care repara și spală haine. Ts.: continuă să introduci copiii în munca muncitorilor grădiniţă, pentru a arăta semnificația muncii lor, pentru a spune că nu numai oamenii spală și coase cu propriile mâini, ci și cu ajutorul mașinilor speciale; dezvolta o atitudine grijulie fata de lenjerie de pat, prosoape; cultivați respectul pentru munca adulților. Forța de muncă: curățarea gunoiului la fața locului. Ts.: încurajează copiii să mențină ordinea în zonă (strânge gunoiul într-un sac, mătură poteca și băncile din nisip (zăpadă)), cultivă dorința de a vedea lucrurile până la capăt. Baza joc „Păsări și pisică” C.: creștere activitate motorie copiii, încurajați-i să acționeze după semnalul profesorului, dezvoltați capacitatea de concentrare și de a schimba atenția. Ind. lucrați cu Kolya și Sasha exercițiu în perechi „Aruncă și prinde” Ts.: exersați aruncarea și prinderea mingii unul către celălalt, dezvoltați puterea și precizia aruncării. Conversație situațională pe tema: „Cum să faci pace?” Ts.: să dezvolte abilități sociale și de comunicare la copii, să mențină relații de prietenie, să găsească căi de reconciliere și de ieșire din conflict fără luptă. Ind. lucrând cu Valya și Kirill la dezvoltarea abilităților de autoservire. Sarcina jocului„Cine își poate pune ghetele mai repede” Ts.: încurajează acțiunea, dezvoltă interesul pentru sarcini de natură competitivă. Activitate independentă cu materiale exterioare: păpuși îmbrăcate după anotimp, mătură, găleți, spatule, material rezidual pentru jocul cu zapada (sau nisipul).
Ts.: să dezvolte capacitatea copiilor de a-și petrece util timpul liber, să încurajeze încercările copiilor de a folosi materiale reziduale în jocuri (borcane și sticle din iaurt, articole de unică folosință vase de plastic, capace, dopuri).
Evening Did. joc „Ne-au adus jucării”. Ts.: încurajează copiii să ghicească corect timbrul instrumentelor muzicale; consolida ideile despre copii instrumente muzicaleși sunetul lor. (cf: jucării muzicale - țeavă, clopoțel, ciocan muzical. Citirea poveștii de N. Nosov „Patch” C: încurajați copiii să asculte cu atenție lucrarea, să o relaționeze cu ilustrațiile; să răspundă la întrebări despre conținut. Dezvoltați simțul umor. Pregătirea pentru joc sr"Studio". Prezentare pe calculator „De ce are nevoie o croitoreasă pentru muncă” C.: prezentați copiilor instrumentele și materialele pe care o croitoreasă le folosește în munca sa. Gimnastica dupa somn.
Ghicirea ghicitorilor pe subiectele „haine, pantofi, pălării”
Ts.: dezvolta gândirea logică.
Joc de masă „Potriviți peticele cu covoarele”
Activitate independentă în colțul de educație fizică.

Subiect: „Gheață - apă”

Goluri. Dezvoltarea ideilor despre topirea gheții, transformarea gheții în apă și iarnă

si vara. Formarea acțiunii de „transformare”. Dezvoltarea capacităților de transformare. Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a stabili cauzalitatea legături de anchetă. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale. Continuați să dezvoltați vorbirea copiilor, să le extindeți vocabularul și să îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii.

I Crearea motivației pentru GCD.

Educator. Băieți, ultima dată am vorbit despre transformări. Cine poate să-mi spună ce se poate transforma? Ce fel de transformări există?

Copii. Mic spre mare! Fratele Ivanushka s-a transformat într-o capră mică!

Educator. Foarte bun. Am transformat și un cub de plastilină într-o minge. Cum a fost plastilina la început?(Solid.) Așa e, a fost greu, apoi l-ai zdrobit cu mâinile și a devenit ce?(Moale.) Ce altceva este moale?(Plastilină. Pernă. Jucării.) Ce e greu? (Pindiș. Arbore.)Crezi că ceva solid se poate transforma în ceva? Acum să vedem.

Profesorul le întinde copiilor saci de gheață și le spune: „Hai, ce ai, atingeți-l, simțiți-l.(Este gheață.) Cum se simte gheața?(Tare, rece.)Gheața este rece, dar cum sunt palmele tale?(Cald.) Gheața este rece, palmele sunt calde. Să vedem ce se întâmplă cu gheața rece din palmele calde! Să încălzim gheața!”

Copiii încălzesc gheața în palme și apare apa.

II Implementarea activităților.

Educator. De unde a venit apa?(Gheața s-a transformat în apă.)Gheața a rămas la fel ca a fost?(Piesele au devenit mici.)În ce se transformă gheața?

Copii. Gheața se transformă în apă.

Copii. Trebuie să desenați o săgeată.

Copilul (opțional) iese și trage o săgeată.

Educator. Bine făcut. Am desenat o săgeată și imaginea arată că gheața se transformă în apă. Când se topește gheața?(Când este cald.) Când poți vedea gheață?(Iarna.) Ce se întâmplă iarna?(Zăpadă, frig, gheață.)Și când nu este zăpadă și gheață?(Vara.) Corect! Este cald aici vara, iar iarna...(Rece.) Vara plouă, poți înota, iar iarna...

(Iarna, zăpadă, gheață pe râu.) Când apare gheața pe râu?(Când este frig.) Când gheața se transformă în apă?(Când este cald.) Aceasta înseamnă: când este rece - gheață, când este cald - apă.

Profesorul arată imagini care înfățișează același peisaj în timpuri diferite ani: iarna si vara. (În prima poză este un râu, soarele, un mal de râu în flori, copii înotând în râu. În a doua este un râu înghețat, Ninge, malul râului în zăpadă, copii patinând pe gheața râului.) Întreabă: „Ce este desenat în prima imagine?(Iarna.) Și pe a doua? (Vară.) Ce este pe râu în prima poză? Pe ce călăresc copiii?(Pe gheață.) Ce este in poza asta?

râu? (Apă.) Crezi că copiii din a doua poză sunt reci? Sunt reci? Așa e, sunt calde. De ce este cald?(Pentru că soarele strălucește.)Este frig sau cald in prima poza?(Rece.)

La final, profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Dimpotrivă” pe care îl cunosc deja și spune „Mare”.(Mic.)

- Grele. (Uşor.)

- Frig. (Călduț. Fierbinte.)

- Iarna. (Vară.)

- Cald. (Rece.)

- Gheaţă. (Apa.) Și așa mai departe.

CALENDAR PLANIFICAREA TEMATICĂ A LUCRĂRII EDUCAȚIONALE
Subiect: „Îmbrăcăminte. Pantofi. pălării»
SCOP: Să prezinte copiilor tipurile și detaliile de îmbrăcăminte, pantofi și pălării, pentru a lega îmbrăcămintea cu anotimpurile.


Grup, subgrup
Individual
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independent
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Lucrul cu
părinţi
Recomanda
sigur cu
nume de copii
tipuri de îmbrăcăminte
(toamnă,
primavara, iarna,
vară)
Modul
Dimineaţă
Şi
l
e
d
e
n

b
n
e
D

La
Şi
n
b
l
e
d
e
n
O
P
Direct
O
educativ
activitate
Plimbare
Educațional
activități în
momente de regim
Conversație: „Vagabond
vânt după vreme
se învârte”.
Formă
spectacole pentru copii
despre relație
evenimente meteorologice și
haine.
Reviste de modă
Ghicind ghicitori despre
haine.
În centrul activității iso
postați ilustrații cu
diverse decoratiuni.
Joc didactic: "Viceversa".
Poze cu articole vestimentare
(rochie lungă și scurtă).
Dezvoltați capacitatea de a compara
obiecte după dimensiune (lungime,
lățime), coordonată
adjective cu substantive
în gen, număr, în selecția antonimelor.
Joc didactic:
"OMS
atent?"
Dezvoltați auditiv
atenție (cuvânt,
denotând
haine, copii
Ei spun -
PÂNZĂ).
1. Dezvoltarea vorbirii. Conversație: „Pentru ce sunt țesăturile?”
Obiective: Să prezinte copiilor proprietățile țesăturilor, să ajute la determinarea caracteristicilor acestora; da o idee despre
istoria acului, învață să înțeleagă semnificația obiectelor, navighează în trecut și prezent, dezvoltă logica
gândire, inteligență; dați o idee despre nevoia omului de a crea obiecte de zi cu zi.
2. Cultura fizică. Conform planului instructorului de educație fizică.
3. Desene: Note despre desenul „Casa Modelelor”. Conținutul programului: Introduceți copiii la muncă
artist designer de modă. Învață-i pe copii să-și creeze propriile modele de îmbrăcăminte, folosind șabloanele propuse, să creeze
design propriu în design vestimentar. Dezvoltați gustul estetic, simțul frumuseții. A menționa
interes pentru lumea din jurul nostru, pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că arta ne înconjoară peste tot. Livrează
oamenii sunt fericiți.
Joc didactic: „Jocul ghicitorilor”.
Dezvoltați vorbirea și gândirea coerente.
Pentru a educa cultural
abilități și abilități de igienă
îmbunătăți rapid abilitățile
dezbraca-te si imbraca-te cu grija
pune lucrurile deoparte.
Lucru. activitate: grebla
zăpadă în grămezi. Formă
capacitatea de a lopata zapada.
Oferiți copiilor pt
jocuri cu baston și puc,
bile mari.
Individual
lucrul cu fetele.
Faceți exerciții în
capacitatea de săritură
pe un picior.
Joc didactic:
„Jocul ghicitorilor”
Dezvoltați o coerentă
vorbire, gândire.
Jocuri în aer liber:
„Arzători”
„Vânătorul și iepurii”.
Dezvoltați acuratețea
viteza, atentie.
Observarea de
oameni: ce cred ei?
îmbrăcat? Oameni acum
purtați iarna
haine.
Învață să raționezi.
AG „Cusut
cusut diferit
mașini de scris” (ddd)
PG „Luni”
L-am tăiat”. Dezvoltare
abilități motorii fine
mâinile

II jumătate de zi Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn.
Plimbare
Cuvant artistic:
Dimineata de iarna din ger
În zori sună mesteacănii.
Toate lacurile sunt oglinzi
Fabricat din sticla verde.
V. Suslov
P/joc: „Homeless Hare” – dezvoltare
alergând, sărind pe două picioare.

„Terapie logopedică
oră"
Individual
lucrul cu copiii
instructiunile logopedului.
I/R conform FISO:
sari peste
poteca de zapada.
Joc didactic:
„Cum ne îmbrăcăm”.
Consolidează cunoștințele
copii despre haine.
Tren
abilitate
formă
relativ
adjectivele.
Omen: în septembrie
și frunze pe copaci
nu te ții.
Autoservire
continua sa lucrezi
întărire la copii
obiceiuri de furnizat
ajutarea semenilor.
Momente de joc:
panglici, steaguri,
paie pentru
definiții ale vântului,
tuburi de căutare
soare pe cer.
Lucru. instrucţiuni:
aduna zăpada în grămezi.
Seară
Jocuri în aer liber: „Capcană”,
„Fugi la copacul numit.”
Dezvoltați viteza, atenția,
dexteritate, memorie.
Individual
lucrul cu copiii:
antrenează copiii în
capacitatea de aruncare
minge unul de altul
sanii
Ascultând un basm:
"Curajos
micul croitor”.
Dezvolta
emoţional
percepția unui basm.
Din punct de vedere al complotului joc de rol:
"Familial".
Îmbunătăţi
comunicare verbală copii în
activitate de joc.
Formă
abilitate
coordoneaza-ti
acțiuni cu acțiuni
parteneri.
Cereți să coaseți
personaje
deget
teatru pentru
jucandu-se
rime de pepinieră:
„Haina de blană a lui Zaikin”

Modul
Dimineaţă
Şi
l
e
d
e
n

b
n
e
D

La
Şi
n
r
O
T
ÎN
Activități comune între adulți și copii
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Conversație: „Invenția acului”. Introduce
copiii cu evolutia acelor din antichitate pana la
zilele noastre.
Pentru a educa comportamentul cultural
amintește-le copiilor cum să se comporte
ora mesei la masa.
Ts.: atrage atenția copiilor asupra alimentelor; fă-ți o idee despre beneficiile micului dejun.
cu Tolia, Ruslan.
Joc didactic:
„Care, care?”
antrenează copiii în
educaţie
relativ
adjectivele.
Educațional
activități în
momente de regim
Joc didactic:
„Să aflăm din ce
făcut rochie și
costume, cine sunt ele
au făcut de unde au venit
a apărut”.
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independent
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Ilustrații cu
imaginea hainelor.
Foi de album, modele,
șabloane (îmbrăcăminte),
creioane colorate.
Lucrul cu părinții
Oferă să arăți
copiilor le place
utilizare
cu un ac.
Direct
educativ
activitate
Plimbare
1. Dezvoltarea vorbirii: Subiect: „Haine pentru Katya?”
Scop: O.O. „Cogniția” lărgește orizonturile copiilor cu cunoștințe despre istoria îmbrăcămintei și îi introduce în profesii
oameni care fac haine, îmbogățesc cunoștințele despre proprietățile materialelor, consolidează denumirile țesăturilor, dezvoltă
capacitatea de a stabili relații cauză-efect.
2. Lecție muzicală. Conform planului muzicianului.
3. Sculptură: Rezumatul lecției de sculptură „Fata în haine de iarnă”
Conținutul programului: Pentru a evoca la copii dorința de a transmite imaginea unei fete într-o imagine sculptată. Construiește abilitățile
evidențiați părți ale figurii umane în îmbrăcăminte (cap, blană care se extinde în jos, mâini, transmiteți-le în conformitate cu
proporții. Dezvoltați percepția estetică. Cultivați interesul pentru modeling.
Observarea de obiect neînsuflețit –
privind un mesteacăn. Mesteacan foarte
trunchi frumos, alb, e zveltă.

I/R conform PHYS: sărituri
pe două picioare cu
deplasându-se în jur
mesteacăni
a II-a jumătate de zi

prevenirea picioarelor plate.
„Ora de terapie logopedică”
Individual
lucrul cu copiii
caietele logopedului. AG,
DG, PG cu toată lumea
copii.
Plimbare
Observați condițiile meteo cu copiii
I/R cu Andrey,
Dans rotund: „În câmp
mesteacănul a stat”.
Cuvant artistic:
„...Mesteacăni, mesteacăni albi,
Și trăiești ca o ființă umană.
Vreau suspinele tale, ale tale
lacrimi
Și bucuriile tale sunt aproape.”
Lectură
artistic
literatură.
Chukovsky K. „Minune
copac".
Clasificarea încălțămintei
după sezon.
Joc didactic:
P/joc: „Marea este agitată” –
dezvoltarea coordonării
mișcări, imaginație.
Lucru. comisioane: a vâsli
zăpadă în jurul mesteacănului.
Situația de joc „Deplasare”
la Moidodyr" Form
obiceiul de a urma
puritatea corpului tău. Învăţa
copiii se spală după somn,
fără a stropi cu apă pe podea.
Jocuri în aer liber:

Seara. Dezvoltați capacitatea
observați, analizați și trageți concluzii.
Mark, Gleb.
Pin cu copiii
numără până la 5 și înapoi.
„Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu
minge). Dezvolta
conversație coerentă
vorbire.
Seară
Citind povestea lui Ushinsky K.D. "Cum
tricoul a crescut pe teren.” Da
ideea de plantă
originea țesăturii.
Considerare
îmbrăcăminte, obiecte
poze pe tema
"pânză"
D/i: „Atelier” Treniro
învață capacitatea de a clasifica
purtați haine în funcție de sezon
semn nou. Dezvolta
capacitatea de a comunica coerent
arunca un obiect, înfățișează
căsătorit în imagine.
Denumiri: AG – gimnastica articulatorie, PG – gimnastica cu degetele, DG – exerciții de respirație.
Şi
l
e
d
e
n

b
n
e
D
O
d
e
r
CU
Modul
Dimineaţă
Activități comune între adulți și copii
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
D/i: „Să îmbrăcăm păpușa la plimbare.”
Dezvoltați capacitatea de a găsi nuanțe
mai întunecat sau mai deschis.
D/i „Termină
oferi". Exercita
în acord
numerale cu
substantive.
Educațional
activități în
momente de regim
Numiți haine și pantofi
asupra copiilor. Consolidare
cunoștințe despre îmbrăcăminte, ei
piese. Activare
dicţionar
"Bufniţă." Dezvolta
atenție, viteza de reacție.
„În căutarea unei baghete” de dezvoltat
abilitate
naviga înăuntru
spaţiu.
S.R.I. „Atelier”: complot
„Selectarea materialului”. Învăţa
copiii trebuie să fie pregătiți
condițiile necesare pentru joc,
distribuie roluri folosind
creați obiecte de înlocuire.
Jocuri de societate.
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independent
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Pentru a educa cultural
abilități de igienă și
capacitatea de a continua monitorizarea
astfel încât copiii cu grijă
mâinile se spală cu săpun și se usucă
sters cu un prosop.
Individual
conversatii cu parintii
conform cererilor lor.
Lucrul cu părinții
Întreabă-ți părinții
ajuta la realizarea
atribute pentru intriga
joc de rol:
"Studio"
Direct
educativ
activitate
Plimbare
1. Dezvoltarea vorbirii.
Subiect: „Îmbrăcăminte”
Scop: Extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre îmbrăcăminte.
Sarcini:
Pentru a forma copiilor o idee clară, diferențiată despre diverse tipuriîmbrăcămintea, scopul lor și

aplicație, proprietăți și calități diverse materiale. Activați vocabularul copiilor cu cuvinte - nume: haine,
tipuri de tesaturi, profesii legate de croitorie.
2. Aplicare. La subiect: " Haina de iarna, pantofi și pălării.”
Obiective: Întăriți capacitatea de a lipi obiecte pe întreaga zonă, folosiți lipici.
3. Educatie fizica Conform planului instructorului de educatie fizica.
Privind zăpada. Formă
idei despre dependența de sezonier
schimbări ale vieţii şi natura neînsuflețită,
extinde vocabularul, dezvolta
discurs conversațional coerent.
Jocuri în aer liber:
„Bufniță”, „Celui numit”
aleargă la copac”. Dezvolta
dexteritate, gândire,
Atenţie.
I/r cu copii,
exersează săriturile
prin denivelări,
mergand inainte.
a II-a jumătate de zi
Scenariul. întărire. Gimnastica dupa
dormi.
„Ora de terapie logopedică”
Individual
lucrul cu copiii
caietele logopedului.
Formare cultural
abilități de igienă:
exercițiu „Curățenie”
(Uită-te la exteriorul tău
Citește poezia:
„Chiar dacă iarna este frig,
Nu vrem să mergem acasă!
Schiuri, sănii și patine
Sunt zile de iarnă!
Iazul a înghețat și a devenit un patinoar,
Flutul de zăpadă a devenit un om de zăpadă.
Sărbători, brad, luminițe!
Sunt zile de iarnă!”
Experiență „Transfer”
iepuraș însorit"
Scop: a arăta
exemplu de cum poți
reflectă de mai multe ori

Plimbare
Observarea comportamentului păsărilor (vrabie
şi porumbel). Clarifică şi completează
ideile copiilor despre păsările familiare,
comportamentul lor. Ridicați grija
atitudine și interes pentru păsări.
P/n: „Undița”
dezvolta capacitatea
saritura in inaltime (cu
inactiv
copii).
Seară
Punerea în scenă a unei versuri: „Haina de blană a iepurașului”.
Utilizare teatru cu degetele.

Exercițiu de joc:
„Spune-mi care?”
Abilitatea de a antrena
formă
relativ
adjectivele.
lumina si imaginea
subiect.
Învață cu copiii
proverb: „Prighetoarea
luna cântă, iar cioara
tot timpul anului croacă."
D/i: „Ghici ce
pasăre". Dezvolta
capacitatea de a recunoaște
pasăre și conform descrierii.
Modelarea hainelor
pe păpuși. Învață să urmărești
de-a lungul conturului (șablon),
repare nume
piese de îmbrăcăminte.
aspectul, curățenia hainelor):
copii.
Material de exterior pentru jocuri
în zăpadă. Experimentând
se confruntă cu zăpada (schimbarea
forme). Jocuri de poveste De
alegerea copiilor.
P/n: „Vopsele” de dezvoltat
atenție, fugi.
Independent
activitati in centre
activitate. Jocuri cu zapada
„Construirea unei case”.
Denumiri: AG – gimnastica de articulare, PG – gimnastica degetelor, DG – gimnastica respiratorie.
Şi
l
e
d
e
n

b
n
e
D
G
r
e
V
T
e
H
Modul
Dimineaţă
Activități comune între adulți și copii
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Conversație: „Cum sunt țesăturile și cum sunt filate firele.”
Formează idei despre
producția de țesături. Conversație cu demonstrație
ilustrații.

I/R cu copii.
Comparația benzilor de
lungime
cuvinte: lung,
mai lung, scurt,
Pe scurt vorbind.
Educațional
activități în
momente de regim
D/I „Sună-mă cu afecțiune”
Abilitatea de a selecta
cuvinte în mângâiere inteligentă.
Formă. Activare
dicţionar
Lucrul cu părinții
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independent
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Datoria în colț
natura: forma
abilitate corect
setați săgeți la
calendarul naturii.
A menționa
responsabilitate,
independenţă.
Direct
educativ
activitate
Plimbare
1. Dezvoltarea vorbirii: Note de lecție: „Descrierea îmbrăcămintei de iarnă”
Scop: Continuați să consolidați abilitățile de redactare poveste descriptivă după schema şi modelul profesorului. Extinde,
activați vocabularul pe tema „Îmbrăcăminte”. Exersați formarea adjectivelor relative din
substantive și verbe folosind prefixe (de la verb - a coase). Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria,
abilitățile motorii fine ale degetelor. Cultivați curățenia, curățenia și manipularea atentă a îmbrăcămintei.
2. Muzica. Conform planului directorului muzical.
3. Design: Origami „Jachetă și pantaloni pentru Petya”. Scop: învățați copiii cum să plieze hainele din hârtie.
Observații privind durata zilei,
repetarea semnelor, a spuselor și
proverbe Rezolvarea ghicitorilor.
D/i „Inventează-l singur.” P/n „Muște - nu
muște”, „Bufniță”.
I/R conform ISO: fix
capacitatea de a desena un trunchi
copac (Ruslan, Valera,
Tolia)
Exercițiu pe
clasificare
haine, pantofi și
pălării (pe
bazată pe presupuneri și
ghicitori)
Activitatea muncii
colecție (colectivă).
zăpadă în grămezi pentru a crea
meşteşuguri. Joc în aer liber
„Ajunge repede la locurile tale.” Ţintă:
dezvolta aptitudini
actioneaza dupa un semnal.
a II-a jumătate de zi
Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn,
„Ora de terapie logopedică”
Lectură

mergând mai departe trasee de masajîn acest scop
prevenirea picioarelor plate.
Plimbare
Joc didactic: „A treia roată”
Dezvoltați abilitățile de observație.
articulare,
respirator,
deget
gimnastică
I/R cu copii:
exersează săriturile
pe două picioare.
artistic
literatură.
Nosov N. „Patch”
Învață cu copiii
semn: „Dacă o pisică
iarna în jurul camerei
fuge, atunci va fi
congelare."
Jocuri în aer liber:
„Capcanele alergării”
dezvolta viteza de alergare.
„Undița” să se dezvolte
capacitatea de săritură
pe două picioare în înălțime.
Seară
P/i „Cursa de ștafete în perechi”. Faceți exerciții copiilor
când alergați în perechi, învață să alergi fără să te atingi
chile. Dezvoltați atenția, dexteritatea,
coordonarea mișcărilor, abilitate
reacționează la acțiunile unui prieten.
D/i „Cel și rece.” Învățați copiii
folosiți cunoștințele lor despre nume în joc
copaci, dezvolta curiozitatea,
ingeniozitate, intensificarea vorbirii.
D/i „Numele trei
subiect”.
Exersați copiii în
gruparea obiectelor
conform unui semn dat,
evidențiați un semn de
la care
grupate
articole.
Productiv
activitate:
desenând fulgi de nea.
Jocuri senzoriale „Colect
margele”, „Identificați prin atingere”.
Denumiri: AG – gimnastica de articulare, PG – gimnastica degetelor, DG – gimnastica respiratorie.
Modul
Dimineaţă
Şi
l
e
d
e
n

b
n
e
D

O
ts
Şi
n
T
eu
P
Direct
educativ
activitate
Plimbare
Activități comune între adulți și copii
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Exerciții de dimineață. Cinci minute
sănătate: exerciții de respirație
(„pompă”, „locomotivă”).
Considerare
albume din
reprezentarea vremurilor
an
Educațional
activități în
momente de regim
Discuție despre dreapta
îngrijirea unghiilor. Ţintă:
promova
îmbunătăţire
abilități de stil de viață sănătos
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independent
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Organizarea muncii
activități. "Frumos
Hai sa punem masa"
continuă să-i înveți pe copii
servește-te
masă..
Lucrul cu
părinţi
1. Dezvoltarea vorbirii: Note de lecție

Tatiana Vasilenko
Cuprinzător planificare tematică conform FGT. Tema „Îmbrăcăminte”, vârsta preșcolară senior

APROXIMATIV PLANIFICARE MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ (29.10.2012.-02.11.2012)

Grup: mediu- subiect senior: « PÂNZĂ» ŢINTĂ: Pentru a forma ideile copiilor despre haine, tipurile sale, părțile haine.

Formează ideile copiilor despre istoria originii haine.

Dezvoltați vorbirea copiilor și extindeți-le vocabularul.

Întăriți capacitatea copiilor de a lucra cu diagrame.

Învață copiii să generalizeze, să clasifice, sistematiza.

Învață copiii să aibă grijă de ei haine.

Cultivați o atitudine grijulie față de haine.

Evenimentul final : „Defilare de modă”

Data evenimentului final. 02.11.2012

Responsabil de conducerea finalei evenimentelor: profesor -

Ziua săptămânii: Luni

Dimineaţă: Sănătate, Cogniție, Socializare, Comunicare

Exerciții de dimineață

Joc didactic „Aflați prin descriere”.

Ţintă: Învățați copiii să recunoască colegii după descriere aspect (pânză, culoarea ochilor, culoarea părului).

Experimentând cu țesătura.

Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre ce țesătură se udă mai repede, care țesătură se rupe și se încrețește mai repede. Material pentru experimentare: lighean cu apă, foarfece, fier de călcat. Diferite tipuri tesaturi

Accident vascular cerebral « Pânză»

Conversaţie „Cine face haine?»

Întrebări: - Cum se face haine? (o coasă, o tricotează) Cine vine cu haine? (creator de modă) Cine coase haine? (croitor, croitoreasă. Cine decupează haine? (cutter)-Din ce sunt facute? haine? (fabricat din material textil. La ce fabrică se coase? haine? (la fabrica de cusut. Care fabrica produce stofa pentru haine? (la magazinul de țesut)

Luarea în considerare a diverselor haine

Carduri: „Conectează imaginile”

Siluete haine, tăiate în mai multe părți.

Organizarea mediului de dezvoltare

Creioane, vopsele, pensule. Siluete haine pentru desen.

Interacțiunea cu familiile elevilor

Cereți părinților să echipeze grupul cu reviste de modă. O excursie la magazin cu parintii haine

oferiți să faceți împreună cu copiii o păpușă de carton (pentru fete - o papusa fata, pentru baieti - o papusa baiat)și 2-3 articole haine de hârtie pentru ea.

Ţintă: Implicați părinții în proces educaționalîn instituția de învățământ preșcolar pe această temă « Pânză» .

Activități educaționale directe

Cogniție, socializare, comunicare - Antrenament psihologic De planul profesorului psiholog

Cogniție, socializare, comunicare, siguranţă: Citirea de ficțiune literatură: Reading L Con "In", Bianchi „Cum a crescut o cămașă pe un câmp”

Plimbare: Sănătate, Siguranță, Socializare, comunicare

Excursie la magazin haine.

Ţintă: Prezintă copiilor varietatea de departamente din magazin haine: catedre superioare, sport, festive, copii, bărbați, femei haine, lenjerie intimă.

Întrebări: - Cum se numeste acest magazin?

De ce? - Cine lucrează aici? - Ce departamente sunt în acest magazin?

2. Joc în aer liber „liniute de culoare”.

Ţintă: Învață copiii să găsească în lor haine numită culoarea principală, răspunde rapid la semnal alergând în partea opusă a site-ului.

Rezolvarea de ghicitori despre haine.

Povestea profesorului „Cum a apărut pânză»

S. r. joc "Magazin"

Lucrați înainte de culcare: cunoașterea

Privind bucățele de țesătură

Ţintă: Prezentați copiilor tipurile și denumirile țesăturilor (chintz, nailon, blană, flanel, mătase etc.)

seară:

Gimnastica revigorantă

Ascultând cântec popular rusesc „Învârtire” prelucrat de T. Lomova

Privind ilustrații despre ce hainele purtate de strămoșii noștri.

Ţintă: Continuați să extindeți înțelegerea copiilor despre istorie haine, soiurile sale, scopul social, vechi denumirile unor elemente haine.

Întrebări: - Ce ilustrație corespunde timpului nostru? De ce?

Arată-mi poza unde pânză tocmai a început să apară.

Joc didactic "Tăiați pozele" (pânză)

Ţintă: Învățați copiii să asambleze un întreg de la 6 la 9 părți

Joc „Spune-i într-un singur cuvânt”

Crearea de atribute pentru joc "Studio"

Plimbare.

Joc în aer liber "Școala de mingi"învață-i pe copii să lovească mingea pe podea mergând înainte.

observare: hainele trecătorilor.

tematice planificare pe tema " Pânză".Calendaristic plan pentru luna februarie 2 mai tânără Pânză" Principalele sarcini ale săptămânii