Note din cap cu privire la grupul pregătitor senior de proiectare. Rezumat al GCD pentru proiectarea „Orașului Modern” cu copiii din grupa seniorilor

Dezvoltat de: Lyubov Sergeevna Fedotova, profesor la MBDOU „Grădinița nr. 399 tip combinat” merge. Samara

Obiective: extinderea înțelegerii copiilor despre poduri, scopul lor, structura; practică în construcția de poduri, capacitatea de a selecta în mod independent piesele necesare după dimensiune, formă și de a le combina. Învață să negociezi și să faci lucruri împreună.

Sarcini:

Educativ: Dezvoltarea capacității copiilor de a analiza o diagramă de construcție, evidențierea părților acesteia, planificarea etapelor de realizare a unei clădiri, selectând independent materialul de construcție necesar. Extinderea ideilor despre lumea adulților.

Dezvoltare: Dezvoltarea abilităților constructive în construcția de clădiri frumoase, durabile, durabile. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, atenție, observație.

Educațional: cultivarea acurateței, independenței și a unei culturi a comunicării verbale cu colegii. Încurajați capacitatea de a vă planifica activitățile. Promovarea relațiilor de prietenie între copii.

Lucrare preliminara: Jocuri didactice "Gata minunata" , „Construiți conform schemei” , lucru individual de proiectare, memorarea unei poezii.

Conținutul programului: extinderea înțelegerii copiilor despre poduri, structura lor, scopul; exersați proiectarea podurilor, îmbunătățiți abilitățile de proiectare; învață să selectezi piesele folosind diagrame.

Material: material de construcție, copaci, figurine, țesătură, mașini, jucărie Pinocchio, păpușă de porțelan Malvina

Integrare: cunoaștere, siguranță, design.

Dicţionar: bridge builders, bridge, walkway, supports, slopes, canvas.

Tehnici: scufundare într-o situație de joc, un moment surpriză - apariția păpușii Pinocchio, ghicitoare, întrebări, examen, activitate practică, activitate de cercetare, activitate de căutare și joc.

Cursul activităților educaționale directe.

Conectați mesele și așezați-le "râu" (banda de panglica albastra)

Progresul lecției:

Partea 1. Organizațional și motivațional

Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitoarea:

Dacă râul este lat,
Și maluri abrupte
Pentru a-ți atinge scopul,
Și stai și tu uscat,

Nu ai nevoie de avion
Elicopter și rover lunar.
La urma urmei, răspunsul la ghicitoare este simplu:
Ei construiesc peste râu...

Copii: Podul.

Profesorul - Așa este. Băieți, astăzi avem o lecție de design.

Partea 2. Modelarea și rezolvarea unei situații problematice

Moment surpriză. Apare Buratino, se bate la usa.

Educator - Uite cine a venit să ne viziteze! Bună, Pinocchio, intră.

Pinocchio: Bună, băieți!

Copii: Bună!

Pinocchio - Nu am venit în vizită, am venit la tine pentru ajutor.

Educator - Ce s-a întâmplat?

Pinocchio - În orașul nostru a fost un vânt foarte puternic, chiar și un uragan. Și a rupt totul în timp ce mergea. Și acum suferim foarte mult din cauza asta: cum putem trece de pe un mal pe altul al râului, cum pot trece mașinile calea ferată, cum putem trece râpa? Și cel mai important, cum pot fi restaurate aceste poduri? La urma urmei, pe cealaltă parte, Malvina a rămas singură. Trebuie să o aducem înapoi în orașul nostru.

Educator - Băieți, cum credeți că o poate ajuta Pinocchio pe Malvina să se întoarcă acasă? Cine își amintește cum a apărut Pinocchio într-un basm?

(răspunsurile copiilor)

Învățătoare – așa e, Pinocchio din basm este făcut din lemn, iar tu și cu mine cunoaștem proprietatea lemnului – nu se scufundă în apă. Pinocchio ar putea să traverseze râul înot și să o ajute pe Malvina să se întoarcă, dar Pinocchio nostru nu este deloc din lemn, ci din țesătură.

Pinocchio - Da, chiar dacă aș fi făcut din lemn, nu m-aș putea descurca fără ajutorul tău, pentru că râul este atât de lat și de adânc încât, mă tem, nu aș avea destulă putere să ajung acolo.

Educator - Băieți, ce? Îl ajutăm pe Pinocchio?

Educator – Da, Pinocchio, copiii te pot ajuta cu adevărat, noi deja am învățat să construim punți cu ei. Te vor învăța și pe tine. Doar fii foarte atent.

Pinocchio - Bine, voi fi foarte atent, mulțumesc!

Le dau copiilor o ghicitoare: „Mă întins deasupra râului, țin ambele maluri” (pod)Îmi propun să răspund la întrebarea: Se construiesc aceleași poduri? (diferit: înalt-jos, larg-îngust, lung-scurt).

Astăzi sunteți cu toții constructori, dar nu doar constructori, ci constructori de poduri care vor construi diferite poduri.

Pinocchio: Atunci ghici-mi mai întâi ghicitoarea:

Pentru a depăși obstacolul,
Pentru a fi la timp,
Pentru a înșela râul,
Treci peste el.

Maestrul a rezolvat întrebarea astfel:
A trecut peste râu...
Răspunsurile copiilor: pod.
V-l: Corect. Deci, ce este un pod și pentru ce este?

Răspunsurile copiilor.

V-l: Toți ați răspuns corect - un pod este o structură ridicată peste un obstacol (râu, stâncă). Apropo, podul este una dintre cele mai vechi invenții ale omenirii.

Să vedem ce tipuri de poduri există - atrage atenția copiilor asupra tablă - arătând imagini despre diverse poduri (pod mobil, pod de cale ferată etc.)

V-l: Și astăzi fiecare dintre voi va construi un pod. Dar mai întâi vom juca un joc "Care? Care? Care?"

Pod pentru mașini - ce fel de pod? – Pod auto
Bridge for transport – Bridge for transport transport
Pod pentru calea ferată – Pod pentru calea ferată – drum
Pod pietonal – Pod pietonal

Pod de beton – Pod de beton
Pod metalic – Pod metalic metalic
Pod de lemn – Pod de lemn din lemn
Bridge made of ice – Pod făcut din gheață

Brick bridge – Brick bridge
Pod de piatră - Pod de piatră

V-l: Bravo. Veți construi un pod pietonal din lemn din piese de construcție. Și înainte de construcție, trebuie să vă amintiți ce sunt piesele de construcție și cum arată.

Se joacă jocul „Aflați detaliile” (după tip "geanta minunata" ) .

V-l: Bravo, ai numit toate detaliile. Care crezi că sunt părțile unui pod pietonal?

Răspunsurile copiilor.

Întrebare: Așa e, un pod pietonal trebuie să aibă suporturi, tavan, trepte și balustrade. Acum poți începe să construiești podul.

Fizminutka "Pinocchio"

Partea 3. Activitate creativă independentă

Tu și cu mine am învățat ce tipuri de poduri există, iar acum îmi propun să devenim constructori.

Vă sugerez să vă împărțiți în grupuri și să înțelegeți între voi ce punte veți construi. Este necesar să construiți poduri peste râu pentru a salva Malvina (papusa de portelan).

V-l: Pentru a construi un pod, constructorii au nevoie de o diagramă sau un plan, eu vă ofer diagramele. Luați în considerare și spuneți-ne despre construcția dvs., câte piese și ce fel?

Copiii se uită la diagrame, numesc ce material vor avea nevoie, în ce secvență vor realiza construcția și discută în grup cine va construi ce anume.

V-el: Acum selectați materiale de construcție pentru această diagramă și începeți construcția.

În timpul construcției, profesorul oferă asistență, consiliază și monitorizează activitățile copiilor. (interacțiunea lor în construcția comună, după cum sa convenit, distribuie funcțiile).

V-l - Înainte să începi să construiești un pod, Pinocchio, ascultă ce trebuie să știi. Băieții îți vor spune acum. Să-i spunem lui Pinocchio?

Copii - Da!

Educator - Ce tipuri de poduri există în funcție de scopul lor?

Copii - Există poduri pietonale, poduri auto, poduri pe care circulă mașinile și merg pietonii.

Educator - Numiți părțile podului.

Copii - Suporturi, tavane, pante.

Educator - Care este partea cea mai importantă?

Copii - Cea mai importantă parte a podului sunt suporturile.

Educator - De ce?

Copii - Suporturile determină ce fel de pod va fi podul: înalt sau jos, lat sau îngust.

Educator - Și suporturile trebuie să fie și ele foarte puternice, pentru că trebuie să susțină întreaga structură a podului, oameni și vehicule care se deplasează de-a lungul acestuia. Prin urmare, din ce părți este mai bine să construiți suporturi?

Copii - Este mai bine să construiți suporturi din bare sau cilindri mari.

Educator - Așa e, acestea ar trebui să fie părți stabile. Ce fel de coborâri pot avea podurile pietonale?

Copii - Pași.

Educator - Bravo, băieți. Și de asemenea, Pinocchio, podurile au întotdeauna balustrade, iar dacă este un pod pietonal și auto, există borduri care despart carosabilul de cel pietonal. Da, băieți?

Pinocchio - Oh, băieți, cred că sunt confuz!

Educator - Nu vă faceți griji, acum vă vom face un model al podului, astfel încât să înțelegeți și să vă amintiți mai bine.

Copii - Da!

Doi copii modelează un pod pietonal cu trepte și un pod rutier.

Educator - Arată suporturile... tavanele... pante. De unde începem să construim podul? Vă amintiți?

Pinocchio - Îmi amintesc. Multumesc! Acum cu siguranță nu voi uita!

Educator - Noi, băieți, am stat prea mult cu voi. Stai într-un cerc și hai să facem câteva exerciții.

Minut de educație fizică

Închidem ochii, acestea sunt minunile. (Închide ambii ochi)

Corpul nostru se odihnește și face exerciții. (Continuăm să stăm cu ochii închiși)

Acum să deschidem ochii și să construim un pod peste râuri. (Deschide ochii, trage o punte cu mâinile)

Vom desena o litera U mare pe pod. (Folosește degetul arătător pentru a desena litera U)

Să ridicăm mâinile sus și să le coborâm ușor. (Ridicăm mâinile în sus, le coborâm în jos)

Să facem dreapta, stânga. (Întoarce corpul la dreapta și la stânga, mâinile pe centură)

Vom începe din nou să construim podul.
Copiii construiesc poduri.
-Violetta, citește poezia
„Aceasta este păpușa mea

trece peste pod,
Ea tuturor trecătorilor
Te ajută să-ți găsești drumul”
- Denis, citește poezia:

„Mașina roșie se grăbește pe drum,
Trebuie să apară la loc cât mai curând posibil.
Există foc pentru a stinge avalanșa,
Toată lumea sună la mașina roșie de pompieri”.

Și acum trebuie să-i arătăm lui Pinocchio cum să folosească podurile. Pentru aceasta, avem o masă separată unde sunt mașini pentru podurile rutiere și noi rezidenți care vor merge de-a lungul podului pietonal. Și le arăți.

Copiii plasează figuri ale locuitorilor insulei și mașini.

Bravo, ai finalizat sarcina. Pinocchio și insularii vă sunt recunoscători.

Educator - Pinocchio, îți amintești cum să construiești poduri?

Pinocchio - Da, mulțumesc băieți, acum cu siguranță îmi amintesc totul, dar voi lua desenele cu mine! Și acum trebuie să fug, Malvina mă aștepta! La revedere!

Educator - Te iau, Pinocchio, iar voi, băieți, urmați-ne, Luați mașinile, locuitorii insulei și să ne jucăm. Bravo băieți, ați muncit din greu astăzi și l-ați ajutat pe Pinocchio.

Deci ați devenit constructori de poduri. Ți-a plăcut să construiești diferite poduri?

Acum hai să ne jucăm cu toții împreună.

Partea 4 Rezultatul activităților comune

Reflecţie:

Educator: Podul are suporturi pe care să stea (afișează),
Sunt spații de ținut (afișează),
Există grătare pentru a intra în apă
Nu lăsați un pieton să cadă (afișează).

Activitati gratuite pentru copii.

Aranjarea produselor finite pentru joc.

Educator: Spune-mi ce ai construit?

Răspunsurile copiilor

Educatoare: Ce ți-a plăcut cel mai mult astăzi?

Educatoare: Ți-a plăcut să fii constructori?

Educator: Bravo, băieți, ați făcut o treabă bună. Și acum ce îți dorești cel mai mult?

Copii: joacă.

Copiii iau jucării mici și mașini și deschid jocul. Pentru a trece la un joc de rol bazat pe povești, vă puteți oferi să construiți case, afaceri etc. lângă pod, adică să dezvoltați teritoriul din jurul sau în apropierea podului.

Literatură:

1. Creșterea copiilor în grupa de mijloc a grădiniței: un manual pentru profesorii de grădiniță. gradina/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; comp. G.M. Lyamina. - M.: Educaţie, 1982.
2. Construcție: un manual pentru profesorii de grădiniță. grădină – M.: Educație, 1981.
3. Kutsakova L. Cursuri de proiectare din materiale de construcție în grupa de seniori a grădiniței. Note de lecție. -M.: Mozaic-sinteză, 2010.

Ţintă: crearea unui model de joc „Orașul meu” în procesul activității creative comune a copiilor și a profesorului.

Sarcini:

• clarificați cunoștințele copiilor despre structura casei și scopul acesteia;
• introduceți copiii în arhitectura modernă a orașului;
• învață copiii să creeze un model de joc în procesul activităților comune;
• consolidarea capacității copiilor de a lucra conform diagramelor în crearea unui aspect.

Domenii educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare.

Metode și tehnici: moment surpriză, poveste, conversație, explicație, examinare, examinarea unui eșantion, analiza unui eșantion, joc, lectură, modelare, întrebare problematică, formularea unui sistem de perspective, presupunere (ipoteză), motivare a activității, prognoză.

Lucrari preliminare: Privind ilustrații ale caselor și clădirilor cu arhitectura orașului nostru. Expoziție de desene pe tema „Casa în care locuiesc”. Conversații cu copiii despre orașul lor natal și despre profesiile părinților. Citirea lucrărilor de ficțiune pentru copii „A ce miros meșteșugurile”, învățarea poeziilor, ghicirea ghicitorilor.

Echipamente și materiale

Demo: fotografii; amenajarea străzilor (case, drum, copaci, mașini, trecere de pietoni, semafor); diapozitive cu ilustrații ale unei grădinițe, școli, magazin, coafor, spital, cafenea, poliție, oficiu poștal; înregistrare audio a melodiilor „Toată lumea are nevoie de o casă”, „Vreau să construiesc o casă”; centru muzical

Fișe: seturi de materiale de construcție, constructori de tip Lego, constructori de forme gata făcute, deșeuri, diagrame de construcție, jucării mici, mașini.

TCO: proiector, prezentare „Orașul meu”.

Locul de desfasurare: grup.

Vârstă: 4-6 ani.

Desfășurarea activităților comune

1 Parte. Organizațional și motivațional

Educator invită copiii să rezolve ghicitoarea:

Nu există nimeni mai frumos, nimeni nu este mai înalt,
Norii petrec noaptea pe un acoperiș imens.
Uriașul cu ochi galbeni se uită în jur în depărtare,
Și până la miezul nopții a tăcut și a rămas nemișcat, privind cu ochii întunecați.
Giganții orașului ascund locuitorii în buzunare.

Educator : Ce este asta?

Copii : casa.

Educator : Care casă este cu un etaj sau cu mai multe etaje?

Copii : cu mai multe etaje.

2 Parte. Modelarea și rezolvarea unei situații problematice

Moment surpriză. Apare Pisica Savant, se bate la usa.

Pisica savantului : Salut baieti!

Copii : Buna ziua!

Pisica savantului : Băieți, eu sunt pisica savant și știu multe. Aș dori să vă prezint arhitectura orașului nostru. Sunteți de acord?

Copii : Da.

Copiii stau la mese.

Pisica savantului invită copiii să se uite la diapozitive care înfățișează clădirile orașului. Se poartă o conversație despre oraș.

Pisica savantului : Ce clădiri vezi în fotografie?

Copii : blocuri rezidentiale, magazin, farmacie, cinema. Există clădiri înalte, cu mai multe etaje, cu coloane o grădiniță este o clădire cu două etaje.

Pisica savantului : Cum sunt amplasate clădirile și structurile?

Copii : Există pasaje între clădiri pentru ca oamenii să treacă și să treacă mașinile.

Pisica savantului : Ce fel de clădiri ar trebui să existe într-un oraș pentru ca locuitorii să locuiască confortabil acolo?

Copii : magazin, farmacie, poștă, acasă, grădiniță.

Pisica savantului : Toate clădirile, structurile, parcurile, piețele se numesc arhitectură. Cine proiectează și construiește case?

Copii : Un arhitect proiectează case, iar constructorii le construiesc.

Pisica savantului : Un arhitect vine cu și desenează planuri pentru clădiri. Iar constructorii îl ajută să-și dea viață ideilor. Ce fel de structuri arhitecturale ar trebui să existe?

Copii : frumos, durabil, stabil.

Pisica savantului : Să devenim astăzi constructori și să ne construim orașul, clădiri frumoase după desenele din părți din materiale de construcție. Voi doi veți construi clădirile, faceți echipă în perechi.

Educator : Dar înainte de a începe construcția, să ne odihnim puțin.

Minut de educație fizică

Ding-dong, ding-dong,	Batand pumn peste pumn
Gnomii construiesc o casă nouă.
Pictează peretele, acoperișul, podeaua.	Mișcări ușoare ale mâinii imitând pictura cu o pensulă
Ei curata totul.	Mișcări simulate de măturare a podelei
Vom veni să le vizităm	Pas pe loc
Și vom aduce cadouri.	Imitația de a oferi cadouri
O cărare moale pe podea,	E ca și cum ar arăta o cale
Răspândindu-l până la prag.
Două perne pe canapea,	Pune-ți mâinile pe obraz ca și cum ai fi dormit
Un ulcior cu miere de tei.	Bate-ți burta

Partea 3. Activitate creativă independentă

Educator : Pentru a construi o casă, constructorii au nevoie de o diagramă sau de un plan, eu vă ofer diagrame (Pisica savantului ajută la darea diagramelor copiilor).

Luați în considerare și spuneți-ne despre clădirea dvs., ce se află la baza clădirii, câte părți și care?

Copii Ei se uită la diagrame, numesc ce material vor avea nevoie, în ce secvență vor realiza construcția și discută în perechi cine va construi ce.

Educator : Acum selectați materialul de construcție pentru acest desen și începeți construcția.

În timpul construcției, profesorul și Pisica Savantului oferă asistență, sfaturi și monitorizează activitățile copiilor.

Se joacă melodia „Toată lumea din lume are nevoie de o casă” din desenul animat „Cei trei purceluși”.

Partea 4 Rezultatul activităților comune

Educator : Ei bine, clădirile tale sunt gata. Să-i plasăm în orașul nostru.

Aranjarea produselor finite pentru joc.

Educator : Spune-mi ce clădiri ai construit?

Răspunsurile copiilor

Educator : Ce ți-a plăcut cel mai mult azi? (Întrebați fiecare copil, sunând pe nume).

Educator : Ți-a plăcut să fii constructori?

Copii : da.

Educator : Bravo baieti, ati facut o treaba buna. Și acum ce îți dorești cel mai mult?

Copii : joacă.

Educator : Putem eu și pisica savant să ne jucăm cu tine?

Copii : da.

Copiii iau jucării și mașini și joacă jocul „Orașul meu”.

Activitati gratuite pentru copii.

Construcția „Satul de basme”
(ținând cont de standardul educațional de stat federal)

Integrarea activităților: constructive, cognitiv-cercetare, gaming;
Forma de organizare a activitatilor: atelier de realizare a produselor de creativitate pentru copii, conversatie, joc de poveste;
Ţintă: consolidarea capacității de a crea în mod independent o clădire din material de construcție, pe baza unei diagrame.

Sarcini:
consolidați capacitatea de a vă plasa clădirile în spațiu, ținând cont de schema propusă;
să promoveze dobândirea abilității de a proiecta după schema propusă de adult;
îmbogățiți înțelegerea copilului asupra mediului (zonele rurale);
cultivați interesul pentru jocurile pe termen lung care durează câteva zile;
îmbunătățirea relațiilor colective dintre copii prin crearea unui plan comun.

Materiale si echipamente: câte un constructor de masă pentru fiecare copil, atribute pentru jocuri de construcție (copaci, paturi, o fâșie albastră de țesătură care să reprezinte râul, figurine cu personaje de basm), ilustrații pentru basmele „Napul”, „Vârfurile și rădăcinile”, „Trei Urși”, „Puff”, diagramă satului.
Lucrari preliminare:învățând cum să construiești un sat după o diagramă, uitând la ilustrații despre orașe și sate, lucrând la realizarea de materiale pentru a te juca cu clădiri (copaci, paturi etc.), citind basme „Nap”, „Vârfuri, rădăcini”, „ Trei Urși”, „Puff” „

GCD mutare

1. Motivația pentru activitate.
Profesorul conduce un joc organizatoric „Cadouri”. La sfârșitul jocului își îndreaptă atenția către masa cu panglică:
Educator: Băieți, avem oaspeți! O, atât de multe: un lup, un urs etc. Din ce basme au venit?
Copii: din basmul „Puff”, „Vârfuri și rădăcini”, „Nap”, „Trei urși”
Educator: (către oaspeți): De ce ești atât de trist?
Eroi din basme: Nu avem unde locui...

2. Stabilirea de obiective pentru copii.

Educator: Băieți, ce ar trebui să fac?
Copii: Construiește-le un sat!
Educator: Poate putem construi un oraș? De ce nu?
D: eroi din basme, locuiesc la sat. Deci, ce fel de sat vom construi – unul obișnuit sau unul de basm?
Ce zici de construirea unui „Sat de basm”... în care trăiau eroi de basm?! Și în ce perioadă a anului li s-au întâmplat poveștile?
Copii: Toamna.
Educator: Da, recolta în grădină este coaptă... paturi de morcovi, varză, napi, sfeclă...

Î: Cine ne poate spune ce ne poate ajuta să construim un sat:
D: diagramă. Să ne uităm la diagrama satului în care trăiau eroii de basm.

3. Lucrând împreună pentru a găsi modalități de a acționa
Educator: Cum este situat satul?
Copii: De-a lungul malurilor râului.
Educator: Râul are aceeași lățime sau diferit?
Copii: Diverse.
Educator: Unde este lat, acolo este adânc, iar unde este îngust, acolo este puțin adânc. Unde curge râul?
Copii: De la stânga la dreapta.
Educator: Care bancă va fi dreapta și care va fi stânga? Mai jos este malul drept, iar deasupra este malul stâng. Pe malul stâng este o pădure. Pădure deasă. Trei urși trăiesc în pădure. Să vedem unde locuiesc? Stânga sau dreapta?
Copii: Stânga.
Educator: Iar în partea dreaptă se află o poiană, o colibă ​​lângă pădure și o grădină de legume în pădure. Un bărbat locuiește în această casă și păzește pădurea. Nu se poate lipsi de o grădină. Am crescut un nap.
Educator:Și a fost de acord cu ursul că va lua rădăcinile din grădină și va da vârfurile ursului.
Da, pe malul stâng este o pădure și o colibă ​​de trei urși. Oh, în pădurea deasă. Dar pe malul drept este un sat. Ce eroi din basme trăiesc în acest sat?
Copii:„Nap”, „Puf”.
Educator: Eroii lui „Nap” sunt vecinii eroilor din basmul „Pykh” și vecinii părinților fetei care au ajuns cu cei trei urși din basmul „Cei trei urși”. În mijlocul satului, ce eroi de basm trăiesc?
Copii: „Nap”.
Educator: Bunicul a crescut napi. Și în dreapta casei lui, a cărui grădină mare este cu morcovi, sfeclă și varză?
Copii:"Sufla."
Educator: Cine traieste in stanga? Fata locuiește cu părinții ei. Casa lor este în spatele drumului, iar casa bunicilor e mai aproape de râu. Și ea și prietenii ei vor merge de-a lungul oricărui pod în pădure, se vor pierde acolo și vor ajunge cu cei Trei Urși. Ei bine, deci hai să construim un sat de basm? Iar la sat a sosit deja toamna...

4. Munca independentă a copiilor

Educator: Cine va construi basmul „Puff”, sta aici... Și basmul „Nap” - aici... Cine vrea să construiască o casă pentru o fată și părinții ei, sta aici. Ce ai decis să construiești?
Copii: Casă pentru pădurar.
Educator: Ce vei construi?
Copii: Casă pentru trei urși.
Educator: De acord. Se apuca de lucru.

Copiii își găsesc un loc și își construiesc o structură. Profesorul oferă asistență individuală. Acei copii care au construit repede totul sunt invitați să decoreze clădirea. Apoi începe construcția.

5. Rezumarea, discutarea rezultatelor, auto-reflecția.
După ce toți copiii au construit, profesorul îi invită în cerc.
Educator: Băieți, uitați-vă la eroii noștri. De ce crezi că eroii noștri au început să zâmbească?
Copii: Am avut grijă de ei și le-am construit un sat de poveste.
Educator: Băieții care cred că eroul lor este confortabil și plăcut să trăiască într-o casă, iau un emoticon cu un zâmbet și îl pun pe flannelgraph împreună cu emoticonul vesel. Iar cei care cred că starea de spirit a eroilor lor nu s-a schimbat, iau un zâmbet trist și îl plasează sub zâmbetul trist de pe flanelgraph. Să vedem câte emoticoane fericite avem și câte triste.
Profesor (se adresează copilului): De ce crezi că eroii tăi vor trăi confortabil și plăcut în „Satul nostru de basme”?
Raspunsurile copiilor...

Un moment de farse.
Ei bine, acum te invit să dansezi un dans amuzant.
Un moment de reculegere.
Starea de spirit de observat în timpul mersului: să ieșim acum afară și să ne uităm la vremea de toamnă în orașul nostru.

Titlu: Rezumat al GCD pentru proiectare în grupul de mijloc „Fairytale Village” (în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat)
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, proiectare și muncă manuală, grupa mijlocie

Post: profesor superior
Locul de muncă: instituția de învățământ preșcolar bugetar din orașul Omsk „Grădinița nr. 359 de tip general de dezvoltare”
Locație: Federația Rusă, regiunea Omsk, orașul Omsk, strada Tupolev 3 „G”

Abstract activităţi educative direct

« Poduri »

Sarcini :

Educațional : Formarea capacității la copii de a analiza clădirea realizată de profesor, evidențierea părților acesteia, planificarea etapelor de realizare a propriei clădiri, înlocuirea unor părți cu altele, realizarea unor clădiri de diferite dimensiuni pod, pe cont propriu selectarea materialului de construcție necesar. Extinderea ideilor despre lumea adulților.

De dezvoltare : Dezvoltare constructiv abilități și abilități în construcția de clădiri frumoase, durabile și durabile. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, atenție, observație.

Educațional : Educație pentru acuratețe, independenţă, cultura comunicării verbale cu semenii. Încurajați capacitatea de a vă planifica activitățile. Promovarea relațiilor de prietenie între copii.

Dicţionar : constructori de poduri, pod, pod, suporturi, rampe, pânză, pompieri, poliție, "ambulanţă" .

Lucrări preliminare : conversatii, excursii la pod, observarea mașinilor, memorarea poeziei.

Material: jucării cu cal, păpuși pentru fete și băieți, mașini speciale pentru fiecare copil, material de construcție, magnetofon.

Tehnici: imersiune într-o situație de joc, ghicitoare, întrebări, examen, activitate practică, citire de poezii, activitate de cercetare, activitate de căutare și joc.

Zonele educaționale : « „creativitate artistică” , "Siguranţă" ,

"Socializare" , „Cogniție” , "Comunicare" , „Citind ficțiune” , "Muzică" .

Desfășurarea activităților educaționale directe

- Le spun copiilor o ghicitoare : „Mă întins deasupra râului, țin ambele maluri” ( pod ) Sugerez sa raspunzi întrebare: Sunt la fel? se construiesc poduri? (diferit : înalt - jos, larg - îngust, lung - scurt) .

Astăzi sunteți cu toții constructori, dar nu doar constructori, ci constructori de poduri, care va construi diferit poduri.

Cum se numește o astfel de clădire? ( pod , pod ) . De ce? Asta este adevărat pod peste un pârâu larg. Numiți părțile sale (suporturi, pânză, pante) . Din ce părți sunt făcute? (suporturi din cuburi, pânză din plăci, rampe-cărămizi) . De ce podul este scurt? (doar o pânză) Construiește fiecare la fel pod. ( ) .

Sasha a citit poezia și ne vom juca.

„Calul nostru a călcat în picioare, s-a răsfățat

Și ale noastre podul se legăna.

Stai puțin, nu fi obraznic

Du-te acasă, calul meu, fugi"

Copii, gândiți-vă cum ar trebui să fie pod peste un râu larg și adânc? De ce? Cum să ne facem podul este mai lung? (adăugați o altă pânză și un suport) . Cum să le facem pe ale noastre pod deasupra? (înlocuiți cuburile cu bare joase, sunt mai înalte decât cuburile) . Numărați de câte straturi aveți nevoie (două și cum rămâne cu barele pentru suporturi? (trei)

Construim pod peste un râu larg și adânc. ( Activități independente ale copiilor )

Varya, citește poezia și ne jucăm.

„Aceasta este păpușa mea

De mergând pe pod,

Ea tuturor trecătorilor

Te ajută să-ți găsești drumul”

Acum copii, imaginați-vă asta pod, de-a lungul căruia circulă două mașini deodată, unul spre celălalt. Mai jos este o cale ferată cu trenuri care trec prin ea. Ce ar trebui să fie pod? De ce? Cum să ne schimbăm pod? (înlocuiți barele joase cu altele înalte, adăugați plăci la podul a devenit mai larg)

Numărați de câte farfurii aveți nevoie pod(patru)

Câte bare pentru rampe (şase)

Bine făcut! Construim unul nou pod. ( Activități independente ale copiilor ) .

Maxim, citește poezia și noi să ne jucăm :

„Mașina roșie se grăbește pe drum,

Trebuie să apară la loc cât mai curând posibil.

Există foc pentru a stinge avalanșa,

Toată lumea sună la mașina roșie de pompieri”.

Ce mașini speciale cunoașteți? "Ambulanţă" , incendiu, deszăpezire, udare, poliție.) Pentru ce sunt aceste utilaje? (Pentru a ajuta oamenii.) De ce sunt chemați și ei la foc? "ambulanţă" ? (Pentru a ajuta victimele incendiilor cauzate de arsuri și fum.) Mașinile care circulă cu sirenele aprinse se opresc la semafoare? (Nu.) De ce? (Se grăbesc să ajute oamenii.) Numiți-le. ( "Ambulanţă" , pompieri și poliție.)

Deci ai devenit constructori de poduri. Ți-a plăcut să construiești altele diferite? poduri?

Acum hai să ne jucăm cu toții împreună.

Iulia Nashchekina

Rezumat al GCD pentru design în grupul senior« Constructorii»

Ţintă: învață copiii să aplice creativ dobândite anterior aptitudini constructive, consolida abilitățile copiilor construiți case diferite, invata proiectare conform desenului.

Obiective educaționale:

Învață-i pe copii să-și planifice activitățile;

Sarcini de dezvoltare:

Întăriți cunoștințele copiilor despre detalii constructorul și proprietățile acestora.

Continuați să vă îmbunătățiți abilitățile de a lucra cu mici proiectant;

Dezvoltați simțul formei și al compoziției;

Sarcini educaționale:

Pentru a dezvolta capacitatea de a lucra fără a interfera unul cu celălalt, pentru a putea negocia.

Alege-l singur pe cel potrivit material de constructie;

Încurajează independența și inițiativa.

Lucru de vocabular:

Îmbogățirea vocabularului copii: "arhitect",

Activare (stânga, dreapta, deasupra, dedesubt, lângă, lângă, sub, deasupra) .

Materiale si echipamente:

Demonstrație – Ilustrații, fotografii

distribuirea - constructor

Lucrări preliminare:

În timp ce mergeți, uitați-vă la casele din împrejurimile dvs. imediate;

Povestea profesorului și uitându-se la fotografiile din album „Strada mea”

Citirea operelor de ficțiune, privirea ilustrațiilor;

Jocuri pentru copii cu proiectant(LEGO, mic din lemn) .

Metode și tehnici:

Jucăuș, vizual, verbal (intrebari, conversatie) .

Desfășurarea activităților educaționale

Partea 1. Conversaţie.

Profesorul anunță subiectul proiecta. Își amintesc ce au văzut copiii pe străzile orașului, ce clădiri, ce case. Ei își amintesc din ce detalii constructorii au asamblat case în grup.

Partea 2. Ce case frumoase și diferite în orașul nostru.

Băieți, cine credeți că creează proiectul casei? Așa este - arhitecți.

Să încercăm să numim detaliile băieți proiectant, care sunt prezentate în această figură.

Copiii examinează și numesc detalii proiectant, care sunt prezentate în figură. Profesorul pune întrebări clarificatoare întrebări:

Profesorul sugerează să ne gândim împreună și să decideți ce fel de casă vor fi construi. Can construi case după orice desen sau după propriul design.

Apoi mai mulți copii vorbesc despre viitor construcție.

Profesorul sugerează să mergeți la mese și să începeți construirea unei case. Se efectuează gimnastica cu degetele « Constructorii» .

Noi constructorii, Noi construim, Copilul bate pumnul în pumn.

Avem multe case hai sa construim, Îndoaie pe rând degetele ambelor mâini.

Multe acoperișuri și tavane,

O mulțime de ferestre, pereți, podele,

Multe camere și uși

Lifturi, scari, podele.

Locuitorii se vor distra - Spune cuvinte cu o voce vesela.

Inaugurarea casei in casa noua! Spune cuvântul cu voce tare "inaugurare a unei case" ridicând mâinile în sus.

După ce ați făcut jumătate din lucru, vă sugerez să vă încălziți puțin.

Fizminutka:

Nu este grindină, nu este tunet (Copiii stau în picioare, ridică mâinile,

Acoperiș pe acoperiș. prefăcându-se că bat cu un ciocan cu pumnii)

El lovește tare cu un ciocan -

Tot cartierul aude. (acoperă urechile cu palmele)

El acoperă casa cu fier,

Pentru a-l menține uscat. (apleaca-te, ajungand la podea cu palmele)

Partea 3. Concluzie

La sfârșitul lucrării, profesorul îi invită pe copii să ia în considerare clădirile unul altuia. Profesorul se oferă să vorbească despre cine, ce construit.

Băieți, să ne uităm la casele pe care le aveți. Ți-a plăcut construi case? (Răspunsurile copiilor) .

Copii, casele voastre s-au dovedit a fi diferite, durabile și frumoase. Ați lucrat împreună și v-ați ajutat reciproc. Bine făcut.

Publicații pe această temă:

Construcție în grupul de seniori „Orașul de poveste” Scop: să-i învețe pe copii să aplice creativ abilitățile constructive dobândite anterior și să se consolideze.

Conținutul programului. Scop: crearea condițiilor pentru formarea UUD (cognitive, regulatorii, comunicative și anume design.

Rezumat al GCD pentru proiectare „Noi suntem constructorii” în grupul pregătitor Bogomazova Elena Konstantinovna Educator MBDOU Grădinița „Zvezdochka” Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Regiunea Tyumen, Novy Urengoy Rezumat al GCD pentru design.

Rezumat al GCD pentru proiectarea „Clădirilor orașului nostru” în grupul de seniori. Obiective: 1. Continuă să-i înveți pe copii cum să creeze modele simple și complexe.

Rezumatul unei lecții despre designul hârtiei în grupul senior „Câine” Conținutul programului: - învață copiii să facă jucării pe bază de cilindru; - exersează capacitatea de a conecta o foaie de hârtie într-una dreptunghiulară.

Rezumatul unei lecții despre designul hârtiei în grupul de seniori „ghioceii” Conținutul programului. Învață-i pe copii să facă meșteșuguri din hârtie folosind metoda origami și urmează cu sinceritate instrucțiunile profesorului. Dezvoltați memoria.