Rezumatul unei lecții de desen pe tema: „Primăvara”. Rezumatul organizării și desfășurării unei lecții tematice de arte vizuale (desen) în grupul de seniori Rezumatul lecției de desen în primăvara grupului de seniori
Note despre desenul „Primăvara”
grupa pregatitoare
Întocmit de Grebneva O.A.
Conținutul programului:
1. Să consolideze cunoștințele copiilor despre primăvară, semnele ei, caracteristicile și să poată înțelege semnele primăverii.
2. Întăriți capacitatea de a lucra în diverse tehnici de desen netradiționale: înțepăt, înțepăt cu o perie tare semi-uscata și, de asemenea, utilizați aplicații volumetrice în munca dvs.
3. Învață să selectezi schema de culori adecvată.
4. Învățați capacitatea de a aranja obiecte în spațiu pe o coală de hârtie.
5. Continuați să învățați copiii să transmită în desenele lor starea de spirit veselă asociată cu sosirea primăverii.
6. Continuați să învățați cum să conduceți o conversație pe baza imaginii, pentru a activa vocabularul copiilor.
7. Să dezvolte gândirea imaginativă, percepția, imaginația la copii, să dezvolte simțul culorii și al creativității.
8. Încurajează dragostea pentru natură și interesul pentru activități.
Material:
Pictură despre primăvară, guașă, pensule, pensule dure, poke, wați, dischete de bumbac, creion, bețișoare, șervețele, pastă, muzică calmă.
ÎN.: Băieți, să ne salutăm cu ajutorul psihogimnasticii „Bună dimineața!”
Inventat de cineva, simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați „Bună dimineața!”
„Bună dimineața” soarelui și păsărilor
„Bună dimineața” fețelor zâmbitoare
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare
Bună dimineața să dureze până seara
Buna seara si ora buna
Mă bucur foarte mult să te văd.
ÎN.: Oh, băieți, când mergeam la grădiniță, m-am întâlnit și ghiciți pe cine:
Ea își deschide mugurii în frunze verzi,
Îmbrăcă copacii, udă recoltele,
E plină de mișcare, dar numele ei este...
(primăvară
)
ÎN.: Așa e băieți, vom vorbi despre primăvară.
ÎN.: Ce luni de primăvară știi? (martie, aprilie, mai)
ÎN.: Vă invit să numiți semnele primăverii.
ÎN.: Dar pentru ca primăvara să vină la noi mai repede, să-i dăm cuvinte frumoase. Am o minge magică. Cine ia această minge în mâini va spune un cuvânt frumos despre primăvară.
ÎN.: Vă sugerez să vă faceți un pic de exercițiu„Soarele de primăvară”
Soarele, soarele e sus! (Stai pe varfuri, bratele in sus)
Soarele ne face să ne simțim cald (mângâind mâinile pe față)
Zăpada se topește de la raze (ghemuit)
Fluxul curgea cu zgomot (curgând pe loc)
Treci peste toate bălțile (mergând în cerc)
ÎN.: Lumea uimitoare care ne înconjoară este natura. Artiștii o pot vedea.
Uite cum descriu artiștii ruși primăvara. Cum se numește genul în care au fost scrise aceste tablouri? (Peisajul).
Permiteți-mi să vă reamintesc că un peisaj este o imagine a naturii. Pentru a desena un peisaj trebuie să cunoști și să înțelegi natura. Privind peisaje, parcă ne uităm pe fereastră și vedem o pădure, o pajiște, un câmp, un râu și vrem să alergăm prin iarbă și să mirosim florile.
V.: Vă invit să vă desenați propriile imagini ale primăverii. Dar vom face acest lucru într-un mod neconvențional folosind o varietate de tehnici de desen.
Gimnastica cu degetele „Ploaie”
ÎN.: O demonstrație pas cu pas a lucrării în curs de finalizare.
ÎN.: Ce peisaje frumoase ai creat. Ai făcut tot ce ai putut. Aceste lucrări le vom amplasa în cadrul expoziției, iar primăvara le va admira de la vitrină.
Reflecţie. Țineți-vă de mâini și transferați o bucată de căldură în palmă. Iau palma lui Dima în palmă și vă transmit tuturor o bucată din căldura mea și merge de la mine la Dima. Și simt că cu o bucată de căldură există mai multă prietenie și bună dispoziție.
Desen note de lecție
pe tema: „Primăvara devreme. Sosirea turgelor"
Educator:
Subiect: „Primăvara devreme. Sosirea turgelor.”
Conținutul programului. Prezentați opera artistului. Învață să transmiți pe hârtie trăsăturile caracteristice primăverii timpurii (cerul albastru înalt, pământul este curățat de zăpadă, păsările zboară etc.). Învață să aranjezi armonios un complot pe o foaie de hârtie. Întăriți abilitățile de tonifiere a hârtiei folosind creioane de var, acuarele și desen cu creioane de ceară. Pentru a dezvolta puterile copiilor de observație, creativitate și simțul compoziției. Să cultive o percepție estetică a lumii înconjurătoare, dragoste pentru natura nativă, Patria Mamă; interes stabil pentru artele vizuale.
Materiale. Echipamente audio și video, tablouri înfățișând primăvara de A. K Savrasov. Pentru fiecare copil: foi de hârtie albă, creioane de ceară, creioane de var, acuarele, pensula nr. 6, nr. 3, borcane cu apă, șervețele, paletă.
Lucrări preliminare. Observații ale naturii (excursie într-un parc, la un iaz, pe străzile orașului), lectura de ficțiune, memorarea poeziilor despre primăvară, conversații, privirea peisajelor de către artiști.
Lucrare corectiva. Utilizarea cuvintelor în vorbire: imagine, peisaj, natură, artist. Nume de păsări migratoare, semne de primăvară. Dezvoltați mușchii mici ai degetelor.
Progresul lecției.
Redare (face o ghicitoare)
Bulgărul de zăpadă se topește, pajiștea a prins viață,
Vine ziua. Când se întâmplă asta?
Copii. În primăvară.
Redare Corect. După cum probabil ați ghicit, astăzi vom vorbi despre primăvară. Cam primavara devreme.
Oamenii iubesc de mult primăvara. Oamenii l-au numit „Primăvara este roșu”. Poeții au scris poezii despre primăvară. Care dintre voi poate să ne amintească și să ne citească poezii despre primăvară?
(Copiii citesc versetele învățate anterior 1 - 2)
Redare Unde începe primăvara?
Copii. Din picături, petice dezghețate, soarele strălucește puternic, apar ghiocei, păsări călătoare zboară etc.
Redare Ce păsări vin la noi primăvara?
Copii. Ciocuri, macarale, grauri, rândunele, ciocârle.
Redare Ce fac ei?
Copii. Ei construiesc cuiburi și le repara pe cele vechi.
Redare (afișare pe video) Astăzi vom întâlni un artist rus care i-a plăcut foarte mult să picteze natura țării noastre - acesta este Alexey Kondratyevich Savrasov. A trăit cu mult timp în urmă la Moscova, în familia unui negustor sărac. Din copilărie, i-a plăcut să deseneze natura. a crescut, a intrat la școala de pictură. Savrasov a călătorit mult prin Rusia, a admirat frumusețea naturii, fenomenele care se întâmplau și apoi a transmis această frumusețe în picturile sale. Acum ne vom uita la picturile acestui artist. Aceasta este doar o mică parte din ceea ce a desenat Savrasov. Aceste tablouri sunt despre primăvară.
Fiți atenți la modul în care artistul ne-a arătat primăvara, ce culori a folosit pentru a transmite starea de spirit a imaginii.
(comentează în timp ce vizionați)
Fizminutka „Rooks”.
Turnurile zburau, fluturând brațele, imitând păsările
Toți oamenii priveau.
Rooks s-au așezat, s-au ghemuit, și-au lăsat brațele la spate
Toți oamenii au fost uimiți. de parcă ar fi îndoit aripile.
S-au așezat, s-au așezat, batându-și brațele cu „aripi”
Au decolat, au zburat, s-au ridicat, s-au prefăcut că zboară
Să zburăm, să zburăm
Au cântat cântece. Sunetul „Kra-kra”
Redare Acum, băieți, gândiți-vă ce fel de complot ați dori să desenați, ce veți reprezenta pe foaia voastră de hârtie. Ce culori vei alege pentru primavara devreme? Ce material poate fi folosit pentru a transmite transparența și albastrul cerului de primăvară, zăpada, ce material poate fi folosit pentru a transmite păsări, copaci.
(pregatirea materialelor pentru lucru)
Redare (porniți muzică melodică moale)
Muzica te va ajuta să simți cum se trezește natura după frigul iernii, care este starea ei.
Munca independentă a copiilor.
(În timpul lucrului, asigurați-vă că copiii țin peria corect și liber, fără tensiune, monitorizați postura copiilor)
Expoziție de lucrări.
Redare (Roagă 1 - 2 copii să le spună ce desen le-a plăcut și de ce.
(Marcați cele mai reușite lucrări, lăudați toți copiii.)
Redare Uitați-vă cum a descris artistul Savrasov primăvara și sosirea turnurilor, acest tablou se numește „Curgurile au sosit”. După lecție, o vei putea privi mai atent.
Concluzie.
Băieți, astăzi am vorbit mult despre primăvară, ne-am uitat la tablouri. Fiecare dintre voi a încercat, iar în desenele voastre este clar că natura s-a trezit și a prins viață.
Tatiana Goryacheva
Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a reflecta imaginea Primăverii într-un desen.
Sarcini:
educativ:
Întăriți capacitatea de a face o schiță cu un creion de grafit;
Continuați să învățați cum să observați proporțiile corpului în desen;
Continuați să învățați să faceți o imagine pe întreaga foaie;
dezvoltarea:
Dezvoltarea ideilor figurative;
Dezvoltați abilitățile de pictură în acuarelă - estomparea culorilor;
Continuați să învățați cum să amestecați vopselele pentru a obține nuanța dorită;
educativ:
Cultivați interesul pentru artele plastice;
Cultivați dragostea pentru natură.
Material si echipament:
Foi de album;
Vopsele de acuarelă;
servetele;
Borcane cu apă;
Palete;
Casetofon, disc cu o înregistrare a lucrării muzicale a lui P. I. Ceaikovski „April” de pe albumul „Anotimpuri”
Lucrari preliminare:
Introducere în pictura portretului;
Examinarea ilustrațiilor pe tema „Primăvara”;
Învățarea proverbelor despre primăvară;
Memorarea poeziei „Primăvara” de I. Tokmakova
(Se aude o bătaie și o cârpă zboară în grup)
Coţofană:
Sunt o țâșă cu fețe albe,
am ciripit despre primăvară;
Oh, sunt obosit, o, sunt obosit!
Am adus vestea tuturor,
Ce primăvară frumoasă a venit!
Educator:
Mulțumesc, magpie! Da, doar tu ai întârziat, băieții noștri știu de mult că a venit primăvara. Dar nu vă supărați, ci ascultați ce vă spun copiii.
De ce primăvara se numește roșu, se spune că „primăvara este roșie”
Copii:
Roșu înseamnă frumos, un alt mod de a spune: primăvara este frumoasă.
Educator:
Ce proverbe despre primăvară știi;
Copii:
Iarna este bogată în zăpadă, iar primăvara este bogată în apă;
Primavara se coace deasupra si ingheata dedesubt;
Mama Primavara este frumoasa pentru toata lumea.
Educator:
Bine făcut! Ne-am familiarizat recent cu poezia „Primăvara” a Irinei Tokmakova. Cine vrea să o citească? (Citit de 1 copil)
Cum crezi că și-a imaginat poetesa Primăvara?
Copii:
Poetea și-a imaginat Primăvara sub forma unei persoane, a unei fete.
Educator:
Cum iti imaginezi primavara?
(Copiii descriu Primăvara, se aud mai multe răspunsuri).
Apoi profesorul îi invită pe copii să deseneze un portret al Primăverii pe care și l-au imaginat. Înainte de a începe, clarificați raportul dintre părțile corpului. Profesorul reamintește cum să țineți corect o pensulă și clarifică regulile de lucru cu acuarele. El sugerează să facă mai întâi o schiță cu un creion de grafit, fără presiune.
Educator:
Și muzica lui P.I Ceaikovski ne va ajuta. Primăvara l-a inspirat să creeze această piesă muzicală.
(Se joacă piesa „April” de pe albumul „Anotimpuri” de P. I. Ceaikovski)
Fizminutka:
Copiii pronunță cântarea, însoțind textul cu mișcări.
Vino primăvara cu bucurie,
Cu mare milă,
Cu rădăcini adânci,
Cu in înalt,
Cu ploi abundente,
Cu paine din belsug.
Rezultat:
Revizuirea și evaluarea lucrărilor. Invitați copiii să determine cea mai amuzantă și mai elegantă primăvară. Soroka poate fi implicată în evaluarea lucrării.
Educatoare: Bravo, băieți! Ai ieșit portrete minunate.
Frumusețea se plimbă
Atinge ușor pământul.
Se duce la câmp, la râu.
Atât bulgărele de zăpadă, cât și floarea.
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei activități educaționale integrate cu copiii grupei seniori „Vine primăvara, primăvara e pe drum” Rezumatul unei activități educaționale integrate cu copiii din grupa seniorilor. „Vine primăvara, primăvara e pe drum”. Scop: cunoașterea fenomenelor naturale și populare de primăvară.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de dezvoltare timpurie „Primăvara este roșu” Scop: generalizarea și consolidarea cunoștințelor despre fenomenele naturale de primăvară; numiți principalele semne ale primăverii. Sarcini: - completarea și activarea vocabularului.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de seniori de tip combinat „Vine primăvara” Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de seniori de tip combinat „Vine primăvara” Întocmit și condus de profesor.
Rezumat al activității educaționale pentru organizația obștească „Dezvoltarea vorbirii” în grupa pregătitoare „Primăvara-roșu” Rezumat activități educaționale pentru organizația publică „Dezvoltarea vorbirii” cu preșcolari „Primăvara-Roșu” (FSES) Integrarea ariilor educaționale: social și comunicativ.
Rezumat al GCD despre lumea înconjurătoare „Primăvara roșie a venit” în grupul de seniori Subiect: „A venit primăvara roșie”. Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice primăverii. Obiective: educaționale: consolidare.
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Primăvara este roșie, vino curând!” Scop: dezvoltarea unui discurs coerent pe tema „Primăvara”. Conținutul programului: - învață să selectezi cuvinte-definiții pentru un substantiv - învață să răspunzi.
Natalya Semyonova
Rezumatul unei lecții de desen în grupul de seniori „Primăvara devreme”
Ţintă: consolidarea ideilor despre primăvară.
Sarcini: pentru a consolida capacitatea copiilor de a reprezenta imagini ale naturii, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice, de a învăța să plaseze imaginea pe întreaga foaie, să îmbunătățească percepția culorilor, capacitatea de a lucra cu vopsele, să dezvolte interesul copiilor pentru artele vizuale, să dezvolte creativitatea gândire, imaginație și să cultive interesul pentru creativitate.
Echipamente: reproduceri de tablouri, foaie albastra colorata, vopsele, pensule, servetele, inregistrare audio "Anotimpuri" Ceaikovski.
Progresul lecției:
Băieți, deci al nostru lecția a avut succes, trebuie să „chemam” o bună dispoziție. Să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia. Bine făcut!
Ascultă ghicitoarea, când o ghici, spune-mi subiectul nostru cursuri.
Mugurii au înflorit
Iarba crește
În acest moment păsările
Ei zboară dinspre sud.
- primavara -
Corect. Copii, spuneți-mi primăvară- asta e bine sau rau? Răspunsurile copiilor.
Copii, care sunt semnele? primavara stii? (joc cu mingea). Răspunsurile copiilor (zăpada se topește, pâraie curg, picături sună, păsările zboară, animalele se trezesc, apar frunze, ziua devine mai lungă și noaptea mai scurtă etc.). Bine făcut!
Acum băieți, ne vom uita la reproduceri ale artiștilor ruși celebri, cum au reprezentat-o primavara devreme. Pictura artistului A. Savrasov „Curmele au sosit”. Ce vezi? Ce culori a folosit artistul? Ce dispoziție apare când te uiți la tablou?
Tabloul artistului I. Levitan, numit « Primăvară. apa mare". Descrie-o. Ce culori sunt cele mai multe în imagine? Privește cu atenție apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? ce cer? De ce? Este mai mult soare pe cer, deci este albastru.
Minut de educație fizică. (Primăvară)
Pentru ca spatele să fie la nivel, avem mare nevoie de o încălzire,
Haide, ridică-te, nu căscă și repetă după noi!”
Dimineața soarele răsare și trimite copiilor o rază caldă de lumină (copiii se ridică și își desfac brațele)
Bună, soare, salut, fără tine nu avem viață (încercuiește-te în jurul lor, arată razele cu mâinile)
Soarele a încălzit pământul, (și-au întins brațele în jurul lor)
Pasărea cânta veselă (mâinile înfățișează aripi care bat)
Pârâurile au început să gâlgâie (puneți-vă palmele împreună, trageți un flux cu mișcări asemănătoare valurilor)
În jur au înflorit flori de o frumusețe fără precedent (Să ghemuiești și să te ridici din nou, cu brațele ridicate)
Copii, spuneți-mi cum se numește camera în care artiștii își pictează lucrările? Acum vom merge la atelierul nostru, iar voi veți fi artiștii și vă veți desena primavara devreme, așa cum îți imaginezi.
Profesorul și copiii își amintesc cum ar trebui să stea la mese și regulile de lucru cu vopsele și pensule.
Copii, pentru a vă pregăti mâinile de muncă, vom face câteva exerciții pentru degete.
Sunetul picăturilor se aude peste tot
Aceste picături și-au cântat cântecul
Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare
Picurând în liniște
Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare
Picăturile dansează tare
Picăturile curgeau
Pentru că picăturile au văzut soarele.
Băieți, să începem desenși pentru a vă inspira să lucrați, veți dori vopsea pe muzica compozitorului rus P. Ceaikovski.
Concluzie: Copii, să vedem ce aveți primavara devreme? (vesel, zgomotos, frumos) Bravo tuturor! Și picturile tale sunt trimise la o galerie de artă.
Publicații pe această temă:
Obiective: Educațional: Întărirea capacității de a completa o propoziție prin denumirea acțiunilor adecvate. Consolidați cunoștințele și ideile.
Note despre desen în tehnici netradiționale pentru grupul de seniori „Ce culoare este primăvara” Scopul lecției: Dezvoltarea percepției artistice asupra picturii peisagistice, viziunea asupra conținutului și a mijloacelor de expresivitate a picturii; combinație de culori.
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara devreme” Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor „Primăvara devreme” Obiective și obiective: - clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Primăvara”, învățați-i să cunoască și să numească.
Rezumatul lecției folosind o metodă neconvențională de activitate artistică - monotip peisaj „Primăvara devreme” Rezumatul lecției în direcția „Dezvoltare artistică și estetică” pe tema: „Primăvara timpurie” (monotip peisagistic pe umed) (senior.
Rezumatul unei lecții de familiarizare cu mediul în grupa de mijloc bazată pe tabloul „Primăvara devreme” Rezumatul unei lecții de familiarizare cu mediul în grupa de mijloc bazată pe tabloul „Primăvara devreme”. Obiective educaționale. Asigurarea integritatii.
Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC în grupul de seniori „Primăvara a venit” Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC cu copiii din grupa seniori a grădiniței, tema: „A venit primăvara” Vârsta elevilor: seniori.
Natura are o influență extrem de pozitivă asupra formării caracterului și individualității unui preșcolar. Trezește curiozitatea și dezvoltă sentimente estetice. Desenarea peisajelor la grădiniță le permite copiilor să înfățișeze diversitatea inepuizabilă a naturii și, în același timp, să exprime o atitudine emoțională față de ea, sentimentele care decurg din contemplarea acestei frumuseți. În grupa mai mare, preșcolarii trec de la desenarea obiectelor naturale individuale la crearea de compoziții holistice de peisaj, fie că este vorba de pădure, munte, peisaje marine sau imagini ale naturii într-un anumit moment al anului.
Caracteristici ale desenului de peisaje în grupa de seniori a grădiniței
În grupurile mai mari, preșcolarii stăpânesc direct desenarea unui peisaj, deoarece la o vârstă mai fragedă (grupa mijlocie) o astfel de muncă avea ca scop în principal reprezentarea obiectelor individuale ale naturii (un pom de Crăciun iarna, un măr cu mere coapte, un copac răspândit, flori). într-o poiană). Acum construcția compoziției desenului începe să joace un rol cheie: umplerea armonioasă a întregului spațiu al bazei, desenarea primului plan și a fundalului, raportul corect în dimensiunea obiectelor naturale.
Crearea temei desenului peisajului la această vârstă îi pregătește pe copii nu numai să înfățișeze un grup de obiecte, ci și să transmită un anumit complot într-o compoziție, precum și să caute diferite opțiuni pentru execuția acestuia.
Desenarea peisajelor în grupuri mai în vârstă este direct legată de cunoașterea și dezvoltarea vorbirii. Un rol major în această activitate vizuală îl joacă observarea directă a naturii și percepția liniilor poetice.
Impresie strălucitoare de primăvară
Impresii de iarnă
Contemplând natura, preșcolarii primesc impresii vizuale vii. Este bine să le întăriți prin vizionarea de ilustrații și reproduceri ale peisajelor de către artiști celebri. Astfel, copiii vor înțelege tehnicile de transmitere a imaginilor expresive (paletă de culori, proporții, aranjare compozițională), dar în poezie sunt înlocuite cu propriile mijloace figurative (metafore vii, epitete colorate, comparații apte).
Să remarcăm că copiii de cinci sau șase ani, când se uită la tablouri, pot determina cu ușurință anotimpul înfățișat de artist, trăsăturile caracteristice toamnei, iernii, primăverii sau verii, precum și nuanțele de culoare alese pentru a crea imaginile. .
La vârsta preșcolară mai înaintată, este destul de posibil să se exerseze desenul peisajelor din viață, implicând din nou lucrări poetice în acest proces.
Să remarcăm că elevii grupului de seniori sunt capabili să deseneze nu numai peisaje familiare, pe care le observă în viața de zi cu zi, ci și acele imagini ale naturii pe care nu le-au văzut niciodată personal și au o idee despre ele doar din reproduceri, fotografii, videoclipuri etc. Deci, la această vârstă copiilor li se oferă imagini cu peisaje maritime și montane, lunare și chiar fantastice. În plus, imaginile naturii din desenele copiilor pot apărea în forma lor originală (pădure, luncă, lac, mare, munți etc.), precum și modificate de om (peisaj rural, parc cu bănci frumoase, poduri, felinare, cale ferată). incluse în peisajul natural etc.).
În ceea ce privește înfățișarea naturii în anumite perioade ale anului, fiecare activitate are specificul ei. Astfel, subiectul „Imagine despre vară” sugerează ca profesorul să discute cu copiii despre impresiile lor de vară, să clarifice ce au observat în pădure, pe câmp, pe râu sau lac. Profesorul, cu ajutorul întrebărilor conducătoare, promovează o exprimare mai completă a impresiilor copiilor. În același timp, va fi minunat să citești poezii despre vară.
Toamna, copiii trebuie să fie atenți la modul în care s-a schimbat totul în jur - în primul rând, culoarea copacilor și arbuștilor, culoarea cerului.
Când înfățișează o pădure de iarnă, profesorul atrage atenția asupra diferenței dintre copacii bătrâni și tineri - în înălțime, grosime și culoare a trunchiului. Molidul și pinii vor diferi, de asemenea, prin culoarea acelor lor: la copacii mai bătrâni sunt mai întunecați. Profesorul atrage atenția preșcolarilor în special asupra copacilor mari, răspândiți - structura trunchiului și a ramurilor lor este vizibilă în special iarna.
Primăvara, atenția preșcolarilor este din nou atrasă de culoarea cerului și de semnele trezirii naturii.
În plus, copiii ar trebui să cunoască trăsăturile peisajului urban - aceasta este o combinație de obiecte naturale (copaci, tufișuri) cu case și mașini.
Un rol important în lecție este acordat analizei compozițiilor copiilor. Băieții notează acele lucrări în care imaginile naturii s-au dovedit a fi cele mai expresive și discută ce mijloace și tehnici de pictură au fost folosite pentru a realiza acest lucru (compoziție competentă, paletă de culori strălucitoare).
Este bine când copiii vin cu nume figurative pentru lucrările lor - acest lucru ajută la activarea vocabularului lor.
Cele mai potrivite materiale și bază pentru lucru
Atunci când creați compoziții de peisaj, culoarea bazei este de mare importanță (deoarece majoritatea acestor lucrări se fac cu vopsele).
Deci, atunci când desenați o imagine de vară, veți avea nevoie de foi de hârtie de dimensiunea obișnuită, colorate în nuanțe deschise (gălbui, gri, albăstrui). În funcție de compoziția imaginii, puteți indica linia orizontului delimitând partea de sus și de jos albastră a unei baze de o culoare diferită.
Pentru un peisaj de toamnă veți avea nevoie de o culoare a cerului mai închisă și mai atenuată. Imaginile de iarnă ale naturii sunt reprezentate pe hârtie de orice ton pal.
Când desenați un peisaj marin, este necesar un fundal special, în plus, este de o importanță capitală în compoziție. Deoarece culoarea apei și a cerului sunt, în principiu, aceeași, expresivitatea desenului se realizează prin contrastul de nuanțe: marea ar trebui să fie pictată într-o culoare mai închisă decât cerul. Mai mult, mai aproape de orizont apa ar trebui să fie mai închisă la culoare.
Pentru a desena un copac de iarnă care se răspândește acoperit cu îngheț, este bine să folosiți un creion de sânge sau cărbune. Zăpada este înfățișată cu văruire.
Desen cu sangvin, creion și guașă albă
Peisajele discrete, calme pot fi desenate și cu creioane colorate și creioane de ceară. Deși prin reglarea presiunii, puteți obține imagini destul de colorate, care nu sunt inferioare ca luminozitate vopselelor.
Desen în creion
Tehnici și tehnici de desen (inclusiv printuri/printuri, monotip, blotografia și altele)
Pictura peisajului cere preșcolarilor mai mari să stăpânească diverse tehnici vizuale. Așadar, o imagine despre vară începe de obicei cu desenarea ierbii. Acest lucru se poate face în diferite moduri: o linie continuă, curse scurte sau linii lungi multidirecționale.
Copacii sunt, de asemenea, înfățișați în diferite moduri: cu trunchiuri groase și subțiri, înalți și zvelți sau răsucite, tineri și bătrâni. Trebuie să înveți să desenezi fluturi într-un peisaj de vară cu o mișcare continuă a mâinii.
Profesorul ar trebui să le reamintească elevilor și despre compoziția corectă a desenului: raportul dintre dimensiunea obiectelor apropiate și îndepărtate. În plus, copiii trebuie să decidă asupra orientării foii de hârtie în funcție de imaginile prezentate.
Când desenează un copac, preșcolarii își îmbunătățesc abilitățile de a lucra cu o pensulă: ramurile mici și alte detalii sunt desenate cu vârful, în timp ce trunchiul și ramurile mari sunt desenate cu întreaga grămadă. Cel mai simplu mod de a descrie frunzele este prin scufundare (dacă vorbim de o tehnică tradițională de desen).
Dacă un copac este înfățișat cu un creion, creion de ceară sau sangvin, atunci trebuie utilizate diferite niveluri de presiune pentru a transmite părțile mai deschise și mai întunecate.
Liniile de diferite intensități sunt, de asemenea, folosite ca mijloc de expresivitate. La urma urmei, nu toate ramurile copacilor au aceeași culoare, iar acest lucru trebuie reflectat în desen.
În ceea ce privește sangvinul, care transmite bine textura aspră a scoarței, profesorul ar trebui să sublinieze că este foarte fragil și nu trebuie să îl strângeți prea tare cu degetele și să apăsați pe hârtie.
În ceea ce privește peisajul montan, pentru ca munții să nu pară suspendați în aer, ar trebui să-i desenați de la marginea foii, ridicându-se în sus. O altă modalitate este să le desenezi din linia orizontului.
În pictura peisajului, atunci când se creează imagini expresive neobișnuite, tehnicile de desen netradiționale vin în ajutorul preșcolarilor.
Astfel, coroana unui copac poate fi înfățișată într-un mod original cu hârtie mototolită. O bucată de hârtie este scufundată în vopsea și presată pe bază. Rețineți că pentru fiecare culoare trebuie să utilizați un bulgăre nou.
Frunzișul este reprezentat folosind hârtie mototolită
În acest scop, puteți folosi și vopsirea cu degetele sau împingerea cu o perie semi-uscată.
Când desenați coroana și frunzele căzute, se folosește pictura cu degetele
Frunzele sunt descrise prin lovirea cu o perie semi-uscata
Metoda blotografia este potrivită pentru a reprezenta un trunchi de copac cu coturi bizare de ramuri. Este, de asemenea, potrivit pentru a trage iarba. Cu ajutorul picturii cu palmier puteți înfățișa eficient fluturii într-o imagine de vară.
Desen folosind tehnici netradiționale (pictura cu palmier și blotografie)
Blotografia transmite perfect imaginea unui copac cu multe ramuri
Peisajele fermecătoare sunt obținute folosind monotip - așa sunt de obicei pictați copacii reflectați într-un iaz.
Monotip
Merită menționată tehnica neconvențională ebru - desen pe apă cu imprimare ulterioară pe o bază de hârtie. La grădiniță, este mai bine să folosiți laptele în acest scop: nu se amestecă mai mult cu guașa (părinții fiecăruia dintre elevi pot aduce lapte). Opțional, puteți adăuga puțin lipici de birou în apă. Lichidul este turnat în recipient. Pentru a aplica vopsea pe ea, puteți folosi o perie obișnuită, o pipetă sau o scobitoare. Copilul creează diverse imagini pe suprafața laptelui. Când peisajul este gata, acesta este transferat pe hârtie. Hârtia acuarelă poroasă funcționează bine (absoarbe perfect vopseaua), deși poate fi folosită și hârtie de peisaj obișnuită.
Prima etapă a desenului folosind tehnica ebru
Rezultatul lucrării - compunere pe hârtie
Tehnica Ebru este ideală pentru a crea peisaje fantezice, deși se pot obține și în acest fel poze fermecătoare în natură de vară.
Tehnica Ebru este ideală pentru a crea peisaje fantezice, deși se pot obține și în acest fel poze fermecătoare în natură de vară.
Desen folosind tehnica ebru
Se obțin compoziții minunate de peisaj dacă nu limitați preșcolarii în alegerea materialului, oferindu-le hârtie colorată, plastilină și alte rechizite în timpul orelor de desen. Astfel, poza unei păduri de iarnă va fi făcută de neuitat prin bucăți mici de cauciuc spumos, creând imaginea fulgilor de zăpadă.
Desen cu elemente aplicate din spumă
Iar compoziția de vară va fi completată în mod ideal de fluturi, siluete de păsări zburătoare și petale de flori realizate folosind tehnica plastilinei.
Desen cu elemente de plastilineografie și aplicație
Astfel de tehnici sunt optime pentru demonstrarea individualității creative a copiilor, în special a celor care manifestă un interes sporit și abilități sporite pentru artele vizuale.
Puteți crea o lucrare de grup minunată din detalii aplicative: fiecare copil desenează silueta unui copac, care este apoi lipit în compoziția generală.
Desen cu elemente aplicate (lucru în echipă)
Apropo, un copac poate fi reprezentat și pe un șablon folosind plastilină. Și apoi lipește-l pe un fundal frumos desenat.
Desen cu elemente aplicate (compoziție colectivă)
Opțiuni de compoziție
Destul de multe clase sunt dedicate picturii peisajului. Așadar, la începutul anului școlar (septembrie), preșcolarii sunt rugați să deseneze un tablou despre vară, în care să reflecte impresiile primite din comunicarea cu natura estivală.
Puțin mai târziu (tot în septembrie), copiii creează compoziția „Pădurea de toamnă”, unde exersează desenul unei varietăți de copaci și arbuști într-o ținută galben-portocalie.
În decembrie, copiii desenează peisajul „Iarnă”. Scopul acestei lecții este de a afișa o imagine de iarnă a naturii într-o pădure, câmp sau într-un sat sau oraș. Astfel, preșcolarii se familiarizează cu conceptul de „peisaj urban”.
Desenând pe tema de iarnă „Molizi mari și mici” (decembrie) îi învață pe copii să creeze într-o singură compoziție imagini cu copaci care diferă ca înălțime, culoare și structură.
În februarie, copiilor li se oferă tema „Arborele cu ramuri frumoase”. Aici accentul se pune pe desenul atent al unei imagini, o soluție compozițională frumoasă pentru desen (plasați un copac pe bază - este descris nu prea mic, dar nici mare).
Într-o altă lecție, copiii creează o imagine frumoasă de pădure - „Copaci în îngheț”.
Peisajele de primăvară sunt asociate cu crearea de imagini ale unei grădini înflorite și ale unei pajiști cu fluturi fluturi deasupra ei. Aceste subiecte sunt oferite în mod tradițional în luna mai. Desenul „Grădinile înfloresc” are ca scop dezvoltarea abilităților compoziționale, iar „Fluturii zboară peste luncă” îi antrenează pe elevii grupului mai mari să creeze un complot simplu al naturii înconjurătoare.
Pe lângă subiectele indicate legate de reprezentarea naturii într-un moment sau altul al anului, este indicat să le oferi copiilor să deseneze un peisaj de mare sau de munte.
Astfel de compoziții, de regulă, se dovedesc frumoase și colorate. Pentru a dezvolta imaginația creativă, copiilor li se oferă subiecte precum un peisaj fantastic (de exemplu, o pădure de basm) sau un peisaj cosmic (suprafața lunii sau vreo planetă necunoscută cu copaci ciudați etc.). Peisajele pot fi create și colectiv.
Cel mai convenabil mod de a face acest lucru este să folosiți elemente aplicate: copiilor li se oferă siluete de copaci, pe care le desenează și le pictează, apoi le lipesc pe fundalul general.
Organizarea unui început motivant de activități educative directe: demonstrație de imagini, observație la plimbare, conversație, poezie, basm etc.
Pentru a se asigura că activitatea de pictură peisagistică captivează cât mai mult preșcolarii, profesorul trebuie să se gândească la o motivație ludică sau de basm adecvată.
Pentru a desena un peisaj de primăvară sau de vară, se folosește din nou tehnica de a primi o scrisoare. La ușa grupului, profesorul găsește un mesaj de la omuleți dintr-un ținut al zânelor. Un vrăjitor rău și-a vrăjit grădinile lor frumoase și au încetat să mai înflorească. Pentru a rupe vraja ticălosului, elevii de grădiniță trebuie să deseneze copaci înfloriți pentru omuleții.
Primăvara însăși poate scrie o scrisoare copiilor. Își face griji că, din cauza trucurilor insidioasei Winter și a asistenților ei - vânturi rele și înghețuri amare - nu poate încerca ținutele ei verzi înflorite. Primăvara le cere copiilor să ajute să devină frumoși.
O altă variantă de motivare este ca profesorul să le aducă copiilor un tablou „Pădurea de toamnă” cadou. Dar se dovedește că pe drum, ploaia a spălat din ea culorile toamnei - au rămas doar brazi verzi. Profesorul le cere preșcolarilor să corecteze situația - să deseneze peisaje frumoase de toamnă în tonuri galben-portocalii.
Copiii sunt întotdeauna atrași de motivația din basme. În acest scop, atunci când desenați peisaje, puteți folosi basme de mediu. Ca opțiune, luați în considerare lucrarea lui A. Lopatina „De ce rochia Pământului este verde”. Aici o fetiță o întreabă pe mama ei de ce iarba și copacii de pe Pământ sunt verzi. Mama îi spune fiicei ei că atunci când Creatorul i-a cerut Naturii să coasă o ținută pentru Pământ în culoarea credinței și a speranței, vrăjitoarea Natura a ales verdele. Încă din acele vremuri străvechi, contemplarea unui covor verde de ierburi parfumate, arbuști și copaci dă omului speranță și credință, îl face mai bun și îl curăță. Fata a obiectat mamei sale că toamna iarba se usucă și frunzele cad din copaci. După câteva gânduri, mama și-a întrebat fiica dacă a dormit bine în pătuțul moale azi. Fata a fost surprinsă de întrebarea ei, iar mama ei a explicat că ierburile și florile dorm la fel de dulce pe câmp, sub o pătură pufoasă de zăpadă. Și copacii se odihnesc pentru a câștiga putere și a încânta oamenii cu noi speranțe. Și pentru ca oamenii să nu se simtă complet triști iarna fără verdeață, brazii și brazii de Crăciun, spre încântarea noastră, poartă ținute verzi.
Ilustrație pentru basm de A. Lopatina
După ce a citit acest minunat basm, profesorul vorbește cu copiii despre culoarea naturii, află dacă copiilor le place mai mult pădurea de vară sau de iarnă. Mai poți specula și pe tema: ce s-ar schimba pe pământ dacă natura ar coase nu o ținută verde, ci o ținută roșie sau mov. După conversație, băieții încep să deseneze un peisaj de vară sau de iarnă (din care să aleagă). Când înfățișați o pădure de iarnă, ar trebui să existe brazi sau pini.
Când desenați imagini ale naturii, este foarte potrivit să includeți lucrări poetice în cursuri. De exemplu, dacă unui preșcolar i se oferă subiectul „Molizi mari și mici”, atunci poezia lui I. Tokmakova „Molizi”, în care copacii sunt înzestrați cu caracteristici antropomorfe, va fi de mare ajutor:
A mâncat la marginea pădurii -
Până în vârful capului.
Ei ascultă, tac,
Se uită la nepoții lor.
Iar nepoții sunt pomi de Crăciun,
ace subțiri,
La poarta pădurii
Ei conduc un dans rotund.
O poezie de I. Mikhailova este potrivită pentru desenarea unui peisaj de toamnă:
Toamna cu o perie lungă și subțire
Recolorează frunzele.
Roșu, galben, auriu -
Ce frumoasa esti, frunza colorata!...
Și vântul are obraji groși
Înșelat, înșelat, înșelat.
Și copacii sunt pestriți
Lovitură, suflare, suflare!
Roșu, galben, auriu...
Toată foaia colorată a zburat în jur!...
O altă replică minunată despre toamnă:
E. Trutneva „Toamna”
Deodată a devenit de două ori mai luminos,
Curtea este ca în razele soarelui -
Aceasta rochie este aurie
Pe umerii unui mesteacăn.
Pânzele de păianjen zboară
Cu păianjeni în mijloc,
Și sus de pământ
Macaralele zboară.
Totul zboară... Asta trebuie să fie
Vara noastră zboară.
O poezie foarte frumoasă despre iarnă a fost scrisă de O. Shalimova:
În toată lumea ningea.
Am mers oriunde m-au dus ochii -
Apoi se va întoarce spre sat,
Va trece prin oraș.
Și apoi, apoi în pădure,
Pe plaja de coastă, nisip,
Spre dealuri, spre dealuri,
Pe copaci și tufișuri...
De-a lungul drumurilor, de-a lungul potecilor,
Și-a dus fulgii de nea tuturor.
Căra și căra ușor și ușor.
Totul a devenit alb - alb.
Totul strălucea cu o lumină blândă,
Și noaptea a făcut loc zorilor.
Zăpada mergea, mergea
Și puțin obosit!
S-a obosit și s-a oprit.
A dat toți fulgii de nea!
Lasă-l să se odihnească puțin
Va veni din nou mai târziu!
Înainte de a crea o imagine fermecatoare a unui apus de soare pe mare, copiii ar trebui să audă replicile lui V. Amelin:
Iubesc frumusețea apusului...
Mai ales când e pe apă...
Strălucirea valurilor arzătoare ale unei valuri minunate...
Totul scoate la iveală ce e mai bun din mine...
Iti taie respiratia...
Și inima mea cântă de fericire...
Pentru corp este doar o tentație...
Chemându-l la eroism de departe...
Nu te poți bucura de așa frumusețe...
Apusul de soare pe mare este Raiul pe Pământ...
Te poți îndrăgosti fără să observi...
Și îmbolnăviți-vă de toată această frumusețe...
Îmi place strălucirea minunată a apusului...
Apusul a devenit cu adevărat ca o familie pentru mine...
O voi arunca, voi elimina toate îndoielile...
Toată lumea iubea apusul cu sufletul.
Minutele de educație fizică vor contribui și la crearea atmosferei creative necesare în clasă.
Tema primăverii:
Lecție de educație fizică „Walk to the sea” (lecție de desen peisaj marin)
| Ce vedem în aer liber? | Copiii își pun pe rând palmele pe frunte, se întind și privesc în depărtare. |
| Valurile stropesc în Marea Neagră. | Mișcări ondulate ale brațelor cu balansarea trunchiului |
| Iată catargele navelor. | Stați în picioare, întindeți-vă brațele în sus |
| Lasă-i să navigheze aici repede! | Bun venit cu mâna |
| Mergem de-a lungul malului, Îi așteptăm pe marinari. | Mersul pe loc |
| Se face cald, fraților. Nu e timpul să faci o baie? | Evantai cu mâinile |
| Să înoți și mai repede, Trebuie să vâslim mai repede. Vâslim cu brațele și picioarele. Cine va ține pasul cu noi? | Imitarea mișcărilor de înot |
| Toate. Ne târăm la mal Și ne relaxăm pe nisip. | Stai pe covor |
| Căutăm scoici în nisip. Le strângem în pumn. | Se îndoaie din poziție șezând, imitație de căutare a scoicilor, strângerea pumnului |
Gimnastica cu degetele pe o temă de toamnă
Gimnastica cu degetele „Iarna”
Fizminutka - auto-antrenament.
- Și acum tu și cu mine ne vom transforma în copaci.
- „Sunt un copac mare acoperit de zăpadă.
- Ramurile mele ajung până la cer.
- Soarele strălucește puternic,
- Sufla o adiere usoara,
- Respir aerul lui curat și proaspăt
- Păsările se rotesc cu mândrie deasupra mea.
- Mă simt bine și mulțumit.”
Note de clasă
| Numele complet al autorului | Titlul rezumatului |
| Kober L. | Obiective educaționale: învață să pictezi peisaje de vară cu acuarele, găsește mijloace expresive pentru a reflecta impresiile, consolidează tehnicile de pensulare. Ce-mi dai, vara? Discuție despre poezie, inclusiv starea de spirit a autorului. |
| Malahova G.V. | „Regatul stăpânei iernii” (desen folosind tehnici neconvenționale de blotografie și imprimare cu frunze uscate) Ghicitoare despre iarnă:
O conversație despre motivul pentru care iarna este numită regina, dacă epitetele „cu pielea albă” și „cu fața deschisă” sunt potrivite pentru ea. Există o pauză dinamică - copiii efectuează mișcări pe muzică: își balansează brațele ridicate, imitând copacii, se rotesc lin în jurul lor ca fulgii de zăpadă și se ghemuiesc. Băieții închid ochii și își imaginează mental imaginea Reginei Iernii. Munca independentă a preșcolarilor cu acompaniament muzical. |
| Makolova S.V. | „Grădinile înfloresc” O conversație despre primăvară și pomi fructiferi care înfloresc în această perioadă.
Se discută de ce merii înfloriți sunt comparați cu o mireasă. Privind o poză cu meri.
Se efectuează gimnastica cu degetele pe o temă de flori:
Întindeți încet degetele din pumni, balansați-vă mâinile la stânga și la dreapta; strângeți încet degetele în pumni, balansați-vă pumnii înainte și înapoi. Strângerea ritmică a pumnilor mâinilor, coborâte.
Preșcolarii desenează meri: trunchiul - cu o linie groasă, toate scamele, iar ramurile - cu o linie subțire, cu vârful periei. Frunzele verzi sunt descrise prin împingerea cu o perie semi-uscată, iar florile de pe un măr sunt reprezentate cu un tampon de bumbac. |
| Garayeva G.D. | "Peisaj marin" Un început neașteptat al lecției - profesorul îi invită pe preșcolari să fie „vântul”. Pe mese sunt boluri cu apă de culoare albastră. Băieții trebuie să sufle în apă pentru a crea valuri. Bărcile de hârtie sunt coborâte în apă: când copiii suflă peste ele, plutesc. Profesorul explică că în cazul vântului puternic se poate produce un naufragiu.
Privind un tablou care înfățișează un peisaj marin. Imaginea poate fi împărțită aproximativ în trei părți: un țărm nisipos cu spumă de mare, o mare turcoaz și un cer albastru cu nori albi ca zăpada. În imagine sunt și bărci cu vele: una mare în prim plan și una mică în fundal. |
Compoziții peisagistice ale elevilor cu comentarii privind finalizarea lucrărilor
Natura de vară trezește imaginația creativă la preșcolari. Compozițiile pe această temă sunt impregnate de căldură și dispoziție veselă. Prin urmare, soarele este adesea înfățișat zâmbind („Secara se urechi”, „Frumusețea verii”, „Ziua de vară”).
Peisajul de vară este asociat cu insecte, flori strălucitoare în smarald sau iarbă verde moale. În plus, insectele sunt adesea descrise ca fiind în mod deliberat mari („Culorile verii”, „Ziua de vară”, „Floarea soarelui”).
Deosebit de colorate sunt picturile realizate în guașă („Frumusețea verii”, „Vara de basm”). Desenul „Vara de poveste” arată un prim-plan al unei flori asemănătoare cu „Floarea cu șapte flori” din basmul cu același nume și un fluture strălucitor cu un model frumos de aripi.
Compoziția „Vara roșie” este fermecătoare, unde păpădiile sunt desenate în detaliu în prim plan, iar un curcubeu se etalează în depărtare. Lucrarea este realizată în culori pastelate moi.
În imaginea „Vara fără griji” vedem o potecă îngustă de-a lungul marginilor căreia cresc flori. Copilul a descris o varietate de flori de vară în lucrarea sa, inclusiv margarete modeste și clopoței albaștri.
În compoziția „Vara veselă” un bărbat este inclus în peisaj - un băiat care înoată în lac.
Galerie foto: exemple de munca copiilor
Desen în acuarelă Desen în creioane Desen în acuarelă Desen în guașă Desen în acuarelă Desen în acuarelă Desen în acuarelă (compoziție colectivă) Desen în acuarelă Desen în acuarelă Desen în guașă Desen în acuarelă și pixuri
Elevii grupului de seniori creează peisaje minunate de toamnă. Tehnicile neconvenționale îi ajută în acest sens. Astfel, folosind metoda de împingere cu o perie semi-uscată, sunt reprezentate frunzele din desenul „Copaci în aur”. Imaginile copacilor în ținute de toamnă sunt create folosind amprente de frunze („Toamna vrăjitoarei”, compoziția colectivă „Toamna de aur”). Lucrarea „Toamna în pădure” este originală, unde imagini capricioase cu copaci, soare, iarbă și arici sunt create folosind blotografia. Ca întotdeauna, lucrările care folosesc tehnica monotipului („Copacii reflectați în apă”) sunt spectaculoase. Coroanele de copac galben și frunzele căzute pot fi, de asemenea, descrise cu un burete de spumă („Pădurea de toamnă”).
Lucrarea „Culorile magice ale toamnei” a fost finalizată cu atenție, unde putem vedea păsări și o varietate de tipuri de ciuperci și chiar un iepuraș. De interes este compoziția „Pădurea misterioasă de toamnă”, care înfățișează natura pe fundalul unui cer de noapte presărat cu stele.
Galerie foto: desene finalizate
Amprentă cu frunze (compoziție colectivă) Desen cu acuarele Desen cu o picătură Amprentă cu frunze Desen în creion Blotografie Monotip Desen cu guașă Desen cu un burete de spumă