Note de lecție în zona dezvoltării comunicative sociale. Lecție în grupul pregătitor „Tsvetik-semitsvetik”
(grup de seniori)
Scopul lecției: generalizează și extinde cunoștințele copiilor despre prietenie.
Sarcini:
1. Îmbogățiți vocabularul preșcolarilor (prietenie, sensibilitate, înțelegere, nume afectuoase); să concretizeze cunoștințele copiilor despre proverbe despre prietenie; continuă să înveți să înțelegi și să evaluezi sentimentele și acțiunile celorlalți, explică-ți judecățile; introduceți copiii în secretele prieteniei.
2. R dezvoltarea sentimentelor sociale (emoțiilor): simpatie, empatie, relații de prietenie; dezvoltarea activității mentale; cultura vorbirii (exprimați-vă gândurile clar și competent); dezvoltarea capacității de a înțelege starea emoțională a altei persoane; să dezvolte expresivitatea mișcărilor, capacitatea de a participa la jocul comun, să conducă dialoguri scurte în situații de comunicare creativă și ludică; să formeze calități sociale și comunicative (cooperare, toleranță).
3. Z pune bazele morale ale individului în procesul de formare a ideilor despre prietenie, cultivă o cultură a comunicării, relații de prietenie, dorința de a sprijini prietenii, ai grijă de ei; Încurajează-i pe preșcolari să facă fapte bune, dă-le posibilitatea de a se arăta ajutor reciproc.
Lucrari preliminare: conversații cu copiii despre prietenie, discuții despre situații problematice, dezacorduri care apar între copiii din grup, profesorul împodobește un soare cu raze, citește basme despre prietenie.
Mişcare
I. Partea introductivă
Educator: Buna dimineata baieti! Astăzi avem oaspeți. Să le salutăm! Acum să ne salutăm unul altuia.
Salut soare de aur,
salut cer albastru,
Bună briză liberă,
Buna stejar mic,
Trăim pe aceeași margine
Va salut pe toti.
II. Partea principală
Educator: Băieți, uite, avem puțin soare în grupul nostru. Dar dintr-un motiv oarecare este tristă și mi se pare că îi lipsește ceva. Uită-te cu atenție, ce îi lipsește? (Raze). Înseamnă că e tristă, e singură. Crezi că e bine sau rău să trăiești singur, fără prieteni? Băieți, putem ajuta soarele? Vrei să strălucească soarele? Atunci astăzi vei deveni prieten cu soarele, iar pentru asta tu și cu mine va trebui să îndeplinim diferite sarcini!
Și fiecare sarcină finalizată va oferi raze de soare.
Sunteţi gata? Atunci haideți să învățăm mai întâi să acționăm împreună, împreună, pentru că dacă suntem împreună, putem depăși orice obstacol.
Exercițiul „Muntele Prieteniei”
Educator: Vă sugerez să construiți un „Munte al prieteniei”. Să stăm în cerc (se apropie copiii).
Îmi întind mâna în fața mea, iar tu așezi palmele deasupra una câte una. (Copiii fac).
Uite ce înalt s-a dovedit a fi muntele, ce prietenie puternică avem. Cu asemenea prieteni se poate face orice treabă. Se apuca de lucru!
Mergeți la scaune (copiii se așează).
Educator:
Băieți, ce este prietenia? (Prietenie - când se joacă împreună, se ajută reciproc în ceva, își împărtășesc secretele).
Cu ce fel de persoană ai vrea să fii prieten?(bun, amabil, manierat, politicos, cinstit, curajos, de încredere) .
Mama, tata, bunica, bunicul pot fi prieteni?(Da)
Crezi că este posibil să trăiești fără prieteni?(Nu, fără prieteni este plictisitor, nu este interesant. Nu ai cu cine să vorbești.)
Ce pot face prietenii împreună? (joacă, lucrează, relaxează-te, glumește, vorbește, tace, mergi la cinema, urmărește desene animate și mănâncă înghețată etc.)
Bravo băieți, știți ce este prietenia.
1 sarcină:
Educator:
Corect. Vom încerca să ne împrietenim cu soarele, dar pentru aceasta trebuie să îndeplinim sarcini, iar cu fiecare sarcină finalizată vom da razele soarelui.
Sunteţi gata? Să începem să facem sarcinile.
Apoi ascultați sarcina 1.
1. Sarcină. (Diapozitiv)
(Se redă melodia „Din un zâmbet”)
Spune-mi, te rog, de unde începe prietenia? Așa e, cu un zâmbet. Uite cât de repede, ușor și simplu ai dezvăluit primul secret.
Spune-mi, cu ce persoană este mai plăcut să comunici: cel care este posomorât, furios sau cel care zâmbește? Corect. Așa că haideți să zâmbim unul altuia și să zâmbim copacului nostru. La urma urmei, vrem să fim prieteni! Ai zâmbete atât de minunate, însorite, încât, privindu-le, ziua devine mai strălucitoare și sufletul tău se încălzește. Completați linia: „Râul începe cu un pârâu albastru, dar prietenie...” (supliment)
Corect. Și iată prima rază, uite ce frumoasă este. Să-i dăm soarelui nostru.
Sarcina 2:
Educator: Să-ți faci prieteni este minunat! Aveți prieteni adevărați? (declaratiile copiilor dupa dorinta).
Unii oameni au mulți prieteni, în timp ce alții au doar unul, dar cel mai credincios!
Ei scriu basme și povești despre prieteni, compun cântece și vin cu proverbe. Știi proverbe despre prieteni, despre prietenie?
Și iată a doua sarcină: Trebuie să numim proverbe despre prietenie.
O prietenie puternică nu poate fi tăiată cu un topor.
Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
Daca nu ai prieten, cauta-l, dar daca il gasesti, ai grija de el.
Unul pentru toți și toți pentru unul
A ține unul de celălalt înseamnă să nu vă fie frică de nimic.
Stați împreună pentru pace - nu va fi război.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
Îmi fac prieteni noi, dar nu îi uit pe cei vechi.
Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
Deci despre ce vorbeau aceste proverbe? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Bine făcut!
Și au îndeplinit această sarcină. Și o altă rază de lumină a apărut în soarele nostru.
Sarcina 3:
Următoarea sarcină este numită„Prieten cu prieten.”
Educator: În acest joc trebuie să faci totul foarte repede, să asculți cu atenție sarcinile.
Pe muzică, dansezi și faci diverse mișcări. De îndată ce rostesc expresia „prieten la prieten”, trebuie să găsești un partener și să-i strângi mâna, apoi să saluti acele părți ale corpului pe care le voi numi. De fiecare dată când spun „prieten cu prieten”, va trebui să-ți găsești un nou partener. Ureche la ureche; nas la nas; frunte la frunte; genunchi la genunchi; cot la cot; călcâi la călcâi; mana dreapta la mana dreapta; spate în spate; umăr la umăr (joacă de 3-4 ori, stai pe scaune).
Educator: Bravo baieti! Ți-a plăcut? A fost ușor? De ce?
Și ai îndeplinit această sarcină.
Aceasta înseamnă că o altă rază de lumină apare în soarele nostru.
Sarcina 4:
Educator: Următoarea sarcină este numită„Lanterna prieteniei”. (Cântec din desenul animat „Little Raccoon”)
Am această lanternă magică (spectacole). Strălucește doar atunci când ne spunem cuvinte bune unul altuia.
Educator: Folosesc o lanternă bună pentru a aprinde o lumânare, caut cuvinte amabile. (Copiii își luminează o lanternă unii către alții și spun cuvinte amabile.)
Ca răspuns, copiii pot spune: „Mulțumesc, sunt foarte mulțumit!”
Și o altă rază de lumină a apărut în soarele nostru.
Sarcina 5:
Educator:
Și acum vreau să știu
Cum poți lucra?
Vă voi împărți în echipe,
Și vă voi oferi puzzle-uri!
Uite, am două poze tăiate. Acum vă voi împărți în echipe și să vedem cât de bine puteți colecta poza fiecărei echipe.
Poze „Pisică” și „Câine”.
Educator: Bine făcut. Ați lucrat împreună. Cine este în pozele tale?
Băieți, ați auzit expresia: „Trăiesc ca o pisică și un câine”?
Cum înțelegi aceste cuvinte? Aceasta înseamnă că se ceartă și se luptă în mod constant.
Spune-mi, certurile, insultele constante, înjurăturile - aceste cuvinte, aceste acțiuni se potrivesc cuvântului - prietenie?
Cum crezi că ar trebui să trăiască prietenii?
Într-adevăr, prietenii ar trebui să trăiască în armonie, sau cu alte cuvinte, în pace!
Și o altă rază va apărea în soarele nostru...
Sarcina 6: - Acum stai pe scaune. Băieții vor interpreta o scurtă scenetă pentru tine.
(Timur stă pe un scaun. Este trist, sprijinindu-și capul în mâini. Apare Anvar.)
Anwar: Buna ziua! Ce mai faci?
Timur: Lasă-mă în pace! Nu-l atinge! Mergi pe drumul tău!
Anvar a vrut să plece, să fie jignit și să se îndepărteze, dar s-a uitat la Timur, s-a gândit și s-a întors din nou. Și deodată i s-a făcut milă de el și i-a întins în tăcere mâna.
Timur : Iartă-mă, Anwar, că sunt nepoliticos!
Anwar: Nu sunt supărat pe tine!
- Băieți, acești băieți pot fi numiți prieteni adevărați? De ce?
Educator : Amintiți-vă, copii, dacă un prieten are probleme, un singur lucru vă va ajuta să faceți față tristeții și mâniei... (bunătatea).
– Bine făcut. Deci, cum ar trebui să fii față de prietenul tău? - Amabil.. Nu e de mirare că proverbul spune: „Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău ucide”. Soarele are o altă rază de lumină.
Sarcina 8:
Stai linistit pe scaune
Și pregătește-te să raționezi din nou!
Într-o grădiniță, două fete Katya și Masha erau prietene. Erau foarte prietenoși și întotdeauna își spuneau unul altuia doar adevărul. Dar într-o zi, Masha a spart din greșeală păpușa Katyei.
Cine mi-a spart papusa? – Katya a izbucnit în lacrimi.
„Nu știu”, a spus Masha. - Acesta este probabil Maxim.
Dar trebuie să spun că un băiat pe nume Maxim a rupt adesea jucăriile altor copii.
De ce mi-ai spart papusa? – l-a întrebat Katya pe Maxim.
Nu l-am rupt. Masha a făcut-o, am văzut-o.
Nu se poate! – a exclamat Katya. – Masha este cea mai bună prietenă a mea, iar prietenii nu se înșală niciodată.
Katya s-a apropiat de Masha și a întrebat-o... (Ce crezi că a întrebat-o Katya pe prietena ei?).
De ce m-ai înșelat Masha?
Mi-a fost teamă că nu vei înceta să fii prieten cu mine dacă ai afla că eu ți-am rupt păpușa.
Nu mai face asta, Masha! - spuse Katya. – Prietenii ar trebui să fie sinceri unii cu alții!
Iată povestea. Vă rog să-mi spuneți ce secret important al prieteniei ați învățat din această poveste? Crezi că Katya și Masha vor rămâne prieteni? Desigur, Katya o va ierta pe Masha. Dar știți băieți, o înșelăciune poate fi urmată de alta, o a treia... V-ați dori să fiți prieteni cu o persoană care vă înșală constant? Desigur, trișarea poate strica o prietenie. Prin urmare, cum ar trebui să fie prietenii unul față de celălalt? Sincer.
Bine făcut! Ați finalizat și această sarcină.. Și iată o altă grindă..
Educator: Și acum vă invit să jucați un joc„Bine sau rău”.
Voi pune întrebări, iar tu răspunzi „da” sau „nu”.
Vom fi prieteni puternici, ne vom prețui prietenia?(Da)
Să ajutăm un prieten?(Da)
Ne vom jigni unul pe celălalt?(Nu)
Jucăm împreună?(Da)
Cât de tare vom striga?(Nu)
Trebuie să enervezi un prieten?(Nu)
Ce zici de a oferi un zâmbet?(Da)
Să bem ceai cu prietenii?(Da)
Vom fi prieteni puternici?(Da)
Educator: Bine făcut! Am finalizat sarcina. Și o altă rază de lumină a apărut în soarele nostru.
Educator: Bravo baieti! Întâlnirea noastră se apropie de final.
Dar aș vrea să joc jocul nostru preferat „Friendly Guys” cu tine.
Joc "Băieți prietenoși"
Unu, doi, trei, patru, cinci
Începem să ne jucăm
Zâmbește celui din dreapta
Zâmbește celui din stânga.
Dă-ți mâna celui din dreapta,
Dă-i celui din stânga mâna ta,
Îmbrățișează-l pe cel din dreapta
Îmbrățișează-l pe cel din stânga.
Ei bine, jocul s-a terminat.
Toți suntem prieteni în grup.Ura!
Educator: Ne-am distrat de minune jucând împreună.
III. Partea finală
Educator: (copiii s-au apropiat de soare)
Uite, copii, la soarele nostru. Uite cât de puternic strălucește... Am îndeplinit toate sarcinile. Știți multe despre prietenie și sunt sigur că sunteți gata să fiți prieteni unul cu celălalt și cu soarele. Acest soare ne va încălzi și ne va străluci mereu.
Ai arătat că știi să-ți faci prieteni. Și sper că vei rămâne atât de amabil și prietenos pentru tot restul vieții.
Citiți împreună o poezie despre prietenie
DESPRE PRIETENIE
Yuri Entin
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Totul cu prietenii în jumătate
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar prietenii se ceartă
Nu!
Și acum vă voi arăta un desen animat despre prietenie.
Ţintă: formarea socializării rolului de gen și a calităților masculine la băieți.
Sarcini:
— să-și formeze idei diferențiate despre calitățile băieților adevărați;
- promovează manifestarea nevoii de comportament aprobat social corespunzător identității proprii de gen;
— actualizarea utilizării informațiilor primite în activitățile de joc.
Echipamente: scrisoare video; player video; joc de masă tipărit „Corect - Greșit”; înregistrarea audio a cântecului „Din ce sunt făcuți băieții noștri” (muzică de Y. Cichkov, versuri de Y. Helemsky); player audio.
Educator. Băieți, să vedem o scrisoare video adresată copiilor din grupa mai mare. „Bună, băieți! Numele meu este Alyosha. Vara am fost să o vizitez pe bunica și am găsit o carte veche la ea acasă. Era ponosit, fără copertă și lipseau multe pagini. Am citit mai multe povești și mi-au plăcut foarte mult. Dar nu am putut citi povestea „Despre un bărbat adevărat” până la sfârșit, deoarece ultima pagină lipsea. Am luat cartea cu mine, am citit începutul poveștii prietenilor mei și am început să discutăm care ar fi putut fi finalul. Părerile noastre erau împărțite. Și deodată mi-am adus aminte de voi și m-am gândit că veți ajuta la rezolvarea disputei noastre; Am auzit că la grădiniță ți se citeau multe povești și basme despre bărbați și băieți adevărați. Ascultă această poveste.
Bunicul a venit să o viziteze pe Vanya. Acesta nu era un bătrân cu părul cărunt, cu un băț, ci un adevărat căpitan. Sunt stele pe bretele, iar dungi și ancore pe mâneci. Vanya era mândră și își dorea neapărat ca bunicul său să observe cât de puternic, curajos, deștept, într-un cuvânt, un bărbat adevărat este nepotul său.
Când Vanya și bunicul lui au mers la o plimbare prin oraș, trecătorii îl priveau cu admirație la bunicul său. Vanya era plină de fericire. Au decis să meargă în parc. Vanya, înaintea tuturor pasagerilor, a sărit prima în tramvaiul care se apropia. Erau puține locuri goale, dar băiatul s-a strecurat cu dibăcie și s-a așezat lângă fereastră. Se aștepta ca acum bunicul lui să-l laude cu siguranță pentru dexteritatea lui. Bunicul a fost ultimul care a intrat în trăsură. A lăsat femeile, copiii și bătrânii să meargă înainte...
Unii dintre prietenii mei cred că bunicul a lăudat-o pe Vanya, în timp ce alții cred că el nu. Ajută la rezolvarea disputei noastre!”
Băieți, credeți că bunicul a lăudat-o pe Vanya?
Copii. Nu.
Educator. De ce crezi asta?
Copii. Vanya trebuia să lase femeile și bătrânii să meargă înainte și să nu se grăbească să ocupe un loc liber în tramvai.
Educator. Băieți, actul Vaniei poate fi numit actul unui bărbat adevărat?
Copii. Nu.
Educator. De ce?
Copii. Băieții adevărați nu fac asta.
Educator. Așa e, băieți, în transport trebuie să fiți politicoși și de ajutor. Băieți, ce ați face dacă ați fi în locul lui Vanya?
Copii. Ar lăsa femeile, bătrânele, bătrânii să meargă înainte. Nu vor ocupa locuri goale până când persoanele în vârstă nu vor fi așezate.
Educator. Și dacă Vanya ar face la fel cum crezi tu, l-ar lăuda bunicul?
Copii. Da.
Educator. De ce?
Copii. Vanya s-ar descurca bine, ca un bărbat adevărat.
Educator. Băieți, de ce băieții trebuie să se străduiască să facă lucruri masculine?
Copii. Pentru a deveni bărbați adevărați.
Educator. Băieți, bunicul Vaniei poate fi numit un bărbat adevărat?
Copii. Da.
Educator. De ce se poate numi așa?
Copii. Pentru că el este căpitanul, pentru că a lăsat femeile, copiii și bătrânii să meargă înainte.
Educator. Da, bunicul Vaniei a fost căpitan și numai bărbații adevărați pot fi: hotărâtori, curajoși, cinstiți. Intrând în tramvai, bunicul Vaniei s-a comportat ca un bărbat adevărat: a intrat ultimul în mașină pentru că a ajutat femeile să intre, lăsându-le să meargă înainte. Băieți, ascultați melodia „Captain”. Mi se pare că cântă despre un căpitan ca bunicul Vaniei: un om curajos, curajos, nobil.
Educator. Băieți, cum credeți că era bunicul Vaniei în copilărie?
Copii. Grijuliu, cinstit, curajos, puternic, îngrijit, inteligent.
Educator. Băieți, vă sugerez să jucați jocul „Corect - Greșit”.
Jocul „Corect - Greșit”
Copiilor li se dau cartonașe care prezintă diferite acțiuni ale băieților. Ele trebuie împărțite în două grupe: fapte bune, fapte rele.
Educator. Ce trebuie să faci pentru a deveni un băiat curajos?
Educator. Avem băieți curajoși în grupul nostru?
Copii. Da.
Educator. Băieți, cum pot băieții să devină puternici și rezistenți?
Copii. Exercita.
Educator. Avem băieți puternici în grupul nostru?
Copii. Da.
Educator. La ce crezi că a visat bunicul Vanyei când era copil?
Copii. Despre călătorii, despre cum va fi să navighezi pe o navă.
Educator. Băieților le place să viseze, de exemplu. imagineaza-ti ce vrei. Ai remarcat corect că bunicul Vanyei, în copilărie, a visat să călătorească în țări îndepărtate, cât de puternic, curajos și curajos va deveni când va fi mare.
La ce visează băieții noștri?
Copiii răspund.
Ce trebuie să faci pentru ca visele tale să devină realitate?
Copii. Fii grijuliu, ascultător, fă fapte bune.
Educator. Pentru ca visul tău să devină realitate, trebuie să încerci din greu să faci lucruri masculine reale. Să cântăm melodia „Din ce sunt făcuți băieții noștri...”.
Copiii și profesorul cântă cântecul „Din ce sunt făcuți băieții noștri...” (muzică de Y. Cichkov, versuri de Y. Helemsky).
Băieți, ce ar trebui să-i răspundem lui Alyosha?
Copii. Bunicul era nemulțumit de Vanya pentru că băiatul a făcut lucrul greșit, băieții adevărați nu fac asta.
Educator. Băieți, ați răspuns corect lui Alyosha. Bunicul Vanya a fost nemulțumit, deoarece acțiunea băiatului nu poate fi numită acțiunea unui bărbat adevărat. Băieții sunt iubiți și apreciați pentru acțiuni reale masculine, în care oamenii văd curaj, onestitate, putere, grijă față de ceilalți, noblețe. Cuvântul „noblețe” este format din două cuvinte: „bun” și „bună”. Bun înseamnă bine, rude înseamnă o asociație de rude. A fi nobil înseamnă nu numai să fii util și să ai nevoie de alți oameni, ci și să-ți slăvizi familia, să înfăptuiești acțiuni cu care toată familia se poate mândri.
Grupa de varsta a copiilor: grupa pregatitoare.
Scopul lecției: formarea standardelor etice de comportament la copiii preșcolari; stăpânirea etichetei vorbirii și a culturii comunicării.
Obiective educaționale pentru principala zonă educațională:
- promovează dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii; asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate; să formeze conceptele de „prietenie”, „prietenie”, capacitatea de a vedea, înțelege și evalua sentimentele și acțiunile copiilor și adulților, să le motiveze, să le explice („Dezvoltare socială și comunicativă”).
Obiective educaționale pentru zonele educaționale integrate:
- îmbogățiți vocabularul copiilor;
- îmbunătățirea discursului dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical;
- să exercite capacitatea de a vorbi ca mijloc de comunicare și cultură („Dezvoltarea vorbirii”);
- dezvolta curiozitatea, motivația cognitivă; modelează formarea conștiinței, dezvoltă imaginația și activitatea creativă („Dezvoltarea cognitivă”);
promovează dezvoltarea activității motorii a copiilor („Dezvoltarea fizică”);
- să-și formeze idei elementare despre tipuri de artă: percepția muzicii, ficțiunea; stimularea empatiei pentru personajele operelor de artă („Dezvoltare artistică și estetică”).
- Lista tipurilor de activități ale copiilor și formele de lucru corespunzătoare
- Motor: joc de educație fizică.
- Jocuri didactice: joc de pantomimă „Live Pictures”.
- comunicativ: întrebări, răspunsuri, povești.
Muzical: ascultare.
Percepția (a ficțiunii): ascultare, discuție.
Rezultatul planificat:
- consolidarea și extinderea cunoștințelor preșcolarilor despre cuvintele politicoase și amabile și aplicarea lor în situații de viață; dezvoltarea capacității copiilor de a-și analiza acțiunile; cultivați un sentiment de bunătate, politețe, înțelegere reciprocă.
- Lista echipamentelor și materialelor utilizate:
Dotare: scaune după numărul de copii, laptop, minge, înregistrare audio a melodiei „Dacă ai plecat în călătorie cu un prieten...”, oglindă (pentru un iepuraș însorit).
Materiale: prezentare „Povești de V. Oseeva”;
imagini bazate pe povestea „The Good Hostess” de V. Oseeva; pălării de pui, cocos, rață, cățeluș; plic cu scrisoare; harta oprire;
palme de hârtie multicolore în funcție de numărul de copii; cerc de hârtie, lipici după numărul de copii.
Lista literaturii metodologice:
1. Zatsepina M.B. Divertisment integrat la grădiniță, Moscova. 2011
2. Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar. Aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17.10.2013 1155.
3. Kovalko V.I. ABC-ul exercițiilor fizice pentru preșcolari, Moscova 2011
4. Ushakova O.S. Dezvoltarea vorbirii copiilor de 5-7 ani, Centrul Creativ, Moscova 2012.
Lista de ficțiune:
Educatoare: Am prins cât de cald este, cât de plăcut este să-l ții în palme (arată palmele închise, să-l dăm peste tot, spunându-ne orice cuvânt politicos pe care îl cunoașteți, pentru ca toată lumea să se încălzească cu căldura lui). . (Copiii își pun pe rând palmele și își pasează iepurașul unul altuia, în timp ce spun o vorbă politicoasă). Când iepurașul se întoarce la profesor, observă că „iepurașul”, după ce a primit multe cuvinte politicoase de la copii, a crescut și nu se potrivește în palmele mâinilor sale.
Partea a II-a „De bază”
Profesorul găsește o scrisoare pe pervaz: Băieți, uite, raza de soare ne-a lăsat o scrisoare, este de la prietenii mei din orașul Dobra. Mă întreb ce este în scrisoare. Să o citim? (Profesorul deschide scrisoarea) O, prietenii mei ne invită să vizităm țara „Binelui”, pentru ca tu și cu mine să ne amintim mai bine cuvintele de bunătate și politețe, precum și situațiile în care trebuie să folosim cutare sau cutare cuvânt. Îți place să călătorești? Cu siguranţă! Așa că vom vizita cu tine o țară neobișnuită - țara „Binelui”. Uite, plicul conține și o hartă a acestei țări. Să citim ce opriri neobișnuite vom avea: „Polițete”, „Dacă sunt bun...”, „Prietenie”. La fiecare stație ne așteaptă aventuri, iar pe alocuri provocări. Ei bine, mergem? Apoi ne luăm locurile în vagon (scaunele sunt folosite pentru a simula un tren).
Așadar, trenul pornește cu melodia „Dacă ai plecat în călătorie cu un prieten...” și ajunge la prima stație „Polițete”.
Să vedem cât de politicoși suntem. Sau poate nu ne vor lăsa să intrăm în oraș? Dacă este politicos, aplauda de două ori. Dacă este nepoliticos - 1 dată.
– Ar trebui să salut când ne întâlnim?
- Împingeți fără să vă ceri scuze?
– Ajuți pe cineva care a căzut să se ridice?
- Ridică un lucru căzut?
– Ar trebui să-ți mulțumesc după prânz?
– Du-te acasă de la grădiniță și nu-ți iei rămas bun?
– N-ar trebui să renunți la locul tău în transport către bătrânul tău?
- Te cert cu mama?
Lecție de educație fizică „Nu mă voi pierde.” (Anexa 1)
Educatoare: Ai dat răspunsurile corecte, așa că traseul nostru este mai departe, hai să mergem! Următoarea oprire la stația „Dacă sunt bine”.
Nu este deloc ușor să fii amabil, bunătatea nu depinde de creștere,
Bunătatea nu depinde de culoare, bunătatea nu este o turtă dulce, nu o bomboană
Dacă bunătatea este ca soarele care strălucește, adulții și copiii se bucură.
Fiecare dintre noi are un mic soare - acesta este soarele bunătății. O persoană bună folosește întotdeauna cuvinte magice. Eu voi fi soarele, te voi atinge cu raza mea, vei numi „cuvinte magice” (atinge copilul cu mâna ta, iar el la rândul său numește cuvântul „magic”).
„Nu greși, te rog”
Și ați îndeplinit această sarcină, trenul nostru pleacă mai departe.
Următoarea oprire „Prietenie”.
Profesorul le spune copiilor că în orice moment oamenii au prețuit prietenii și prietenia. (Atrage atenția copiilor asupra ecranului cu o prezentare de ilustrații din lucrări citite anterior despre prietenie.)
Primul slide cu o ilustrație din povestea „Trei tovarăși” de V. Oseeva.
Întrebări pentru copii:
Pentru care poveste despre prietenie este potrivită această ilustrație?
De ce crezi asta?
Care dintre băieți a făcut ceea ce trebuie, într-un mod prietenesc?
Copiii răspund la întrebări și raționează.
Copiii se uită la următorul diapozitiv cu o ilustrare a poveștii „Frunze albastre” de V. Oseeva. Întrebări pentru copii:
Din ce poveste este această ilustrație?
Spune-mi, despre ce este povestea asta?
Cum evaluezi acțiunea Katya?
Ce fac prietenii adevărați? Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Ce îți place cel mai mult să faci cu prietenii tăi?
Profesorul îi invită pe copii să joace jocul de pantomimă „Imagini live”. (Anexa 1, Anexa 2)
Profesorul îi laudă pe copii pentru că sunt prietenoși, sunt capabili de a negocia și au îndeplinit sarcina.
Educatoare: Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță...
Atenţie! Atenţie! Opriți la avertisment. S-a primit un semnal: a sosit o scrisoare, locuitorii Țării Binelui cer ceva.
(Profesorul citește scrisoarea)
„Băieți! Avem probleme!
O vrăjitoare rea a preluat puterea în țară. Ea a zidit toate cuvintele bune, faptele, cântecele, poeziile și muzica. Ea i-a făcut confidentii ei.
lăcomie
invidie
vulgaritate
obrăznicie
bârfă
cruzime
Acum este sumbru chiar și în timpul zilei: se luptă, toți se jignesc unul pe celălalt. Ajută-ne să rezolvăm asta, astfel încât toată lumea să poată fi din nou amabilă, politicoasă, grijuliu.”
Educatoare: Ce vom face, băieți? Să transformăm aceste cuvinte în cuvinte cu sensuri opuse. Știu că poți face această magie. (Răspunsurile copiilor, dacă copiilor le este greu, profesorul îi ajută)
Sau poate putem încerca să transformăm o vrăjitoare rea într-una bună? Raza de soare ne-a încălzit palmele, iar tu și cu mine vom încerca să încălzim inima vrăjitoarei malefice cu ele. Pentru a face asta, hai să ne jucăm puțin cu ei. Exercițiu fizic „Ridică-ți palmele mai sus.” (Anexa 1)
Educatoare: Ce palme minunate avem, cât de mult pot face. Și sunt și palme pe masă, să le lipim pe un cerc și să vedem ce se întâmplă. Pentru a face acest lucru, luați o palmă de orice culoare, aplicați lipici pe ea, desenând o dungă orizontală. Lipiți palmele într-un cerc. (Profesorul își întoarce palmele, se dovedește a fi soare.)
Educatoare: Uite, palmele noastre calde s-au transformat într-un soare strălucitor și fierbinte. Acum, acest soare va topi inima înghețată a vrăjitoarei și ea va deveni cu siguranță bună. Ei bine, călătoria noastră a luat sfârșit și următoarea noastră oprire este „Grădinița”.
Partea a III-a „Reflexiv”
Ei bine, băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce ti-a placut cel mai mult?
Ne așteaptă multe fapte bune, dar mai întâi trebuie să creștem pentru a fi oameni adevărați: amabili, curajoși, simpatici, politicoși și veseli. Și pentru a deveni politicoși, trebuie să folosim cuvinte magice care să ne facă să ne simțim mai caldi și mai fericiți.
Nu numai că vorbele noastre ar trebui să fie amabile, dar acțiunile noastre ar trebui să fie astfel încât nici noi, nici părinții tăi, nici prietenii să nu trebuie să roșim pentru ele. Trebuie să încercăm întotdeauna să fim folositori oamenilor în orice.
Se cântă melodia „Asta este bunătatea în lume”.
„Călătorie în Regatul îndepărtat, cel de-al treizecilea stat”
(notele lecției)
Sarcini:
Comunicare:
Promovați dezvoltarea abilităților de comunicare, vorbire, atenție voluntară.
Dezvoltați capacitatea de a distinge starea emoțională a celorlalți.
Socializare:
Formarea calităților morale ale individului: atenție, bunăvoință, dragoste pentru aproapele, asistență reciprocă etc.
Pentru a ajuta copiii să dezvolte abilități de a vedea, înțelege, evalua sentimentele și acțiunile celorlalți și de a explica judecățile lor.
Echipament: Floare cu imagini, emoticoane sub formă de mere (care arată starea de spirit), Minge magică, oglindă, tablă și magneți, imagine „Mer”.
Progresul lecției:
Educator:
Toți s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia!
Cine este un prieten? Pe cine putem numi așa? Ce înseamnă să fii prieteni? (raționamentul copiilor)
Băieți, știu că sunteți familiarizați cu basmele de mult timp și fiecare dintre voi visează să se regăsească acolo măcar pentru o perioadă scurtă de timp. Vreau să vă invit într-o companie atât de prietenoasă în Regatul Depărtat, al Treizecelea Stat. Acolo vom vedea diverse obiecte magice.
Închideți ochii împreună
Într-o clipă vom fi într-un basm!
(aspectul unei mingi „magice”)
Aceasta este o minge magică. Acum o vom transmite unul altuia și o vom numi cuvinte politicoase „Magic”. (Copiii suna)
Bine făcut! Mingea a devenit mai mare și mai grea din cuvintele tale amabile!
Și acum vă sugerez să vă așezați pe scaune (profesorul arată oglinda).
Ce obiect magic vezi? (oglindă)
Oglinda vrea să-ți spună o poveste. Ascultă cu atenție!
Povestea „Prieteni”
Într-o zi, Sasha a adus un joc electronic „Fotbal” la grădiniță. Maxim a alergat imediat la el și a strigat: „Suntem prieteni, hai să ne jucăm împreună!” "
Haide - a fost de acord Sasha.
Au venit și alți tipi, dar Maxim le-a blocat jocul.
„Sunt prietenul Sasha! „- a spus el mândru, mă voi juca singur cu el! »
A doua zi, Yura a adus transformatoare. Și din nou Maxim a fost primul:
„Sunt prietenul tău! - a spus, „ne vom juca împreună”
Dar apoi a apărut Sasha.
Ia-mă și pe mine!
Nu, nu o vom lua”, a spus Maxim.
De ce? - Sasha a fost surprinsă. „Ești prietenul meu, tu ai spus-o ieri.”
„Asta a fost ieri”, a explicat Maxim. - Ieri ai avut un joc, iar azi are roboți. Astăzi sunt prieten cu Yura!
Crezi că este posibil să-l numești pe Maxim un prieten adevărat? De ce? (gândurile copiilor)
Trebuie să fii prieteni nu pentru ca prietenul tău să-ți facă ceva bine, nu pentru că ar fi benefic, ci pentru că această persoană este aproape de tine, ești interesat să comunici cu el, făcând o cauză comună. În prietenie, este important să-l ajuți pe altul și să accepți ajutorul unui prieten, să fii recunoscător!
Băieți, uite, am o floare neobișnuită, poți ghici din ce basm este? Despre ce este acest basm? (nuvele pentru copii)
Cum a ajutat-o Tsvetik-Seven-Tsvetik pe fată?
Aici el este Floarea noastră cu șapte flori! Și astăzi, cu ajutorul lui, vom face fapte bune (în mâinile profesorului este o floare pregătită dinainte, cu poze lipite de ea: boabe și un hrănitor; o jucărie ruptă; o carte ruptă; o cană murdară; o floare; o bucată de hârtie și un pix; un pieptene și o periuță de dinți). Gândește și spune. Ce faptă bună poți face cu aceste articole? (hrăniți păsările, reparați o jucărie, lipiți o carte, spălați o ceașcă etc.)
Miracolele noastre continuă!
Și acesta este un măr cu mere magice.
La sfârșitul călătoriei noastre, vreau să știu în ce dispoziție te afli, pentru a face asta, selectează un măr cu emoția dorită
(pe tablă este un măr și un măr cu fața zâmbitoare atașat în coș. Copiii își aleg un măr și îl atașează de copac)
Majoritatea oamenilor au un măr cu un zâmbet! Este grozav când toată lumea zâmbește! Mă bucur foarte mult că ești într-o dispoziție bună! (melodia „Zâmbește”).
E timpul să ne întoarcem!
Să ne ținem din nou de mână,
Să ne adunăm într-un cerc vesel
Nu ne vom supara. Că este timpul să ne luăm la revedere
„Este distractiv să jucăm împreună jocuri de zăpadă”
(Notele lecției)
Sarcini:
dezvoltarea comunicării și interacțiunii între copii;
dezvoltarea receptivității emoționale, a empatiei;
formarea pregătirii pentru activități comune;
formarea unor atitudini pozitive faţă de diverse tipuri de muncă.
Echipamente si materiale: mască de vulpe, plic cu ilustrații ale jocurilor de iarnă în aer liber, foarfece, coli albe de hârtie, șabloane de fulgi de nea.
Educator: Băieți, ascultați cu atenție și încercați să ghiciți:
Zăpadă pe câmpuri
Gheață pe râuri
Viscolul merge.
Când se întâmplă asta? (Iarnă)
Ce culoare este cea mai mare pe site-ul nostru? De ce?
Îți place când este multă zăpadă? De ce?
În țările fierbinți nu este iarnă rece și, prin urmare, copiii din aceste țări nu au văzut niciodată zăpadă. Imaginează-ți că am ajuns în Africa. Ce le poți spune copiilor africani despre zăpadă?
(Copiii enumera proprietățile zăpezii cunoscute de ei: albă, pufoasă, rece. Apare pe sol în timpul sezonului rece. Fulgii de zăpadă ușoare cad la pământ din norii pufoși. Se aseamănă foarte mult cu stelele, strălucesc și strălucesc la soare. )
Iso, - activitate : „Tăierea fulgilor de zăpadă.”
Profesorul le dă copiilor foarfece și hârtie și vorbește despre măsurile de siguranță cu obiecte (foarfece). Copiii se apucă de treabă.
Și cine se simte rău când este multă zăpadă? De ce? (păsări, animale - le este greu să obțină mâncare)
Cum putem ajuta păsările? (hrana)
Vulpea a plecat la vânătoare...
Joc în aer liber „Sly Fox”
Scop: - de a dezvolta capacitatea de a vorbi clar text în joc;
Urmați regulile jocului.
Copiii stau în cerc la o distanță de un pas unul de celălalt. În afara cercului se află „casa vulpii”. Profesorul îi invită pe jucători să închidă ochii. Copiii închid ochii, iar profesorul se plimbă în jurul cercului (în spatele copiilor) și atinge unul dintre jucători, care devine „vulpea vicleană”. Apoi profesorul îi invită pe jucători să deschidă ochii și să se uite cu atenție care dintre ei este vulpea vicleană - dacă se dăruiește într-un fel. Jucătorii întreabă în cor de trei ori (cu intervale scurte) - mai întâi în liniște, apoi mai tare: „Unde ești, vulpe vicleană?” „În același timp, toată lumea se uită unul la altul. Când toți jucătorii (inclusiv vulpea vicleană) întreabă pentru a treia oară, vulpea vicleană se duce rapid la mijlocul cercului, ridică mâna și spune: „Sunt aici!” ”
Toți jucătorii se împrăștie pe site, iar vulpea îi prinde. Cei prinși, adică cei pe care vulpea i-a atins cu mâna, se dau deoparte.
Moment surpriză „Plic” ( cu ilustrații ale jocurilor de iarnă afară)
Pe cine vezi in poze?
Ce fac ei?
Este posibil să joci aceste jocuri vara? De ce?
Băieți, putem face un om de zăpadă din tot felul de zăpadă iarna?
Educator: Da, puteți face doar din zăpadă umedă lipicioasă. Se pare că zăpada vine sub diferite forme. În zilele geroase este crocant și sfărâmicios. Dar dacă afară se încălzește puțin, zăpada va deveni lipicioasă. Ce zi este azi? Deci astăzi zăpada este lipicioasă sau sfărâmicioasă?
(Copiii trag propriile concluzii)
Cum se numește locul unde merg la patinaj?
Știi să patinezi?
„Personajele mele preferate din basm”
(notele lecției)
Sarcini:
Dezvoltați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt la copii
Extindeți-vă înțelegerea basmelor
Întăriți numele basmelor cu copiii.
Echipament: cărți cu basme (Kolobok, Napi, Trei Urși...)
Progresul lecției
Educator: Copii, am citit multe basme. Hai să facem un test și să vedem cine știe bine basmele.
Am cărți, o să ți le arăt, iar tu îmi vei spune numele basmului.
Copii: (Kolobok, Teremok, Nap, Trei Urși...)
Educator: Bine făcut!
Acum ascultă basmele mele, iar cine ghiceste bine ridică mâinile și îmi spune basmul și arată tuturor în ce basme sunt acești eroi.
Profesorul se apropie de masă. Unde este amplasat teatrul de masă?
Extrase din basme:
Măr, mamă, ascunde-mă!
Mănâncă-mi mărul de pădure.
Fata a mâncat-o repede și a spus mulțumesc.
Mărul l-a umbrit cu ramuri și l-a acoperit cu frunze.
Copii: (Gâște și lebede)
Văd, văd!
Nu sta pe un ciot de copac
Nu mânca plăcinta!
Adu-i-o bunicii
Adu-l bunicului!
Copii:( Masha și Ursul)
Un urs avea un tată, numele lui era Mihail Ivanovici. Era mare și zdruncinat.
Celălalt era un urs. Era mai mică, iar numele ei era Nastasia Petrovna.
Al treilea era un pui de urs mic, iar numele lui era Mishutka.
Copii: (Trei Urși)
- „Deci diviziunea a continuat.” Puii conduceau doar cu nasul negru
Acolo - aici - de la piesa mai mică la cea mai mare.
Copii : (Doi pui de urs lacomi)
Educator: Copii, sunteți grozavi!
Și am ghicitori pentru tine. Să vedem. Cum te descurci cu ei?
Ghicitori
Și-a părăsit bunica
Și și-a părăsit bunicul,
Cânta cântece sub cerul albastru,
Pentru vulpe a devenit prânz.
Copii: (Kolobok)
Cumva mouse-ul nu este mare
Ea a scăpat oul pe podea.
Femeia plânge, bunicul plânge.
Ce basm, dă-mi răspunsul! Copii: (Găina Ryaba)
În această casă fără griji,
Animalele trăiau fără bătăi de cap
Dar apoi a venit ursul
A spart casa animalului.
Copii: (Teremok)
Educator: Bine făcut!
Am rezolvat toate ghicitorile. Acum să ne odihnim.
(exerciții pentru animale) minut de educație fizică
Un ghemuit, două sărituri
Acest exercițiu pentru iepurași.
Cum se pot trezi puii de vulpe?
Le place să se întindă mult timp
Asigurați-vă că căscați
Ei bine, dă din coadă
Și puii de lup își arcuiesc spatele
Și sari ușor
Ei bine, ursul are picior strâmb
Labele larg răspândite
Ori unul sau amândoi împreună
Marchează timpul pentru o lungă perioadă de timp
Și cine nu are încărcare suficientă?
Începe totul din nou
Educatoare: Bravo, copii!
Ascultă acum fraze din basme și identifică-le
Numele complet.
Cioc-cioc-cioc! --Cine e acolo?
Eu, surioară vulpea mică!
Copii: (Vulpea cu sucitor)
Bunicul nu s-a rupt.
Bunica m-a bătut, dar nu a rupt-o.
Copii: (pui Ryabka)
Mi-am părăsit bunicul, am părăsit-o pe bunica.
Copii: (Kolobok)
O pisică pentru o insectă, o insectă pentru o nepoată...
Copii : (Nap)
Educator : Ce tip grozav sunteți, copii!
Știi o mulțime de basme.
Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai răspuns.
Ai finalizat toate sarcinile.
Și basmele noastre s-au terminat. Dar ne vom întoarce să vizităm basmele.
„Reguli de conduită în transportul public”
Note de lecție
Sarcini:
Formarea abilităților de comportament politicos, dezvoltarea nevoii de comunicare prietenoasă cu ceilalți.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în locuri publice și pe stradă.
Învață-i pe copii să fie atenți, ajută-i să-și amintească și să urmeze aceste reguli.
Material : poze cu imagini (despre regulile de comportament in autobuz, pe strada).
Progresul lecției:
Educatoare: - Copii, astăzi vom vorbi despre regulile de comportament în transportul public. Să ne uităm la poze.
Ce se desenează?
Copii: Autobuz.
Î: - Cum vom urca în autobuz? Pe rând, fără să împinge. Corect. Ce ar trebui să facă pasagerii când se urcă în autobuz? Plătește călătoria
Băieți, cunoașteți regulile de comportament în transport?
Ce să nu faci? Privește imaginile și numește-le.
Raspunsurile copiilor:
Nu trebuie să împingeți alți pasageri
Nu stați la ușă, nu interferați cu ceilalți pasageri care intră.
Nu puteți arunca gunoi în transportul public.
Nu poți țipa.
Nu poți să alergi sau să sari în timpul mișcării.
Nu poți pune picioarele pe scaun.
În timpul mișcării trebuie să te ții strâns de balustrade, așa este băiete. Amintește-ți regulile.
Unde stai cu prietenii tăi? În curtea casei.
De ce nu poți pleca departe de casă? Te poți pierde.
Nu poți merge la plimbare fără permisiunea părinților tăi, atunci când mergi în curte trebuie să-ți amintești regulile, care sunt acestea? Să ne amintim (imagini)
Nu trebuie să călcați pe trape. Periculoasă, poți cădea.
Nu poți tachina câinii
Nu poți atinge lucrurile altora
Nu vorbiți și nu luați delicii de la străini
Așa că ne-am apropiat de grădina zoologică. Numiți ce animale sunt în grădina zoologică?
Poți să tachinezi animalele și să le atingi cu mâinile? Este imposibil, este periculos, s-ar putea să muște.
Î: Bravo băieți, am repetat regulile de conduită și nu le vom uita.
Veronica Belyaeva
Rezumatul lecției despre dezvoltarea socială și comunicativă „Prietenie”
Note de lecție privind dezvoltarea socială și comunicativă
în grupul mai în vârstă
Subiect: „Prietenie”
Zona educațională: dezvoltare socială și comunicativă
Scopul lecției: generalizează și extinde cunoștințele copiilor despre prietenie.
Obiectivele domeniului educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”:
Dezvoltarea la un copil a unei atitudini conștiente, pozitive din punct de vedere emoțional față de el însuși, alți oameni și lumea din jurul lui
Abilitatea de a face față stărilor emoționale, opiniilor și dorințelor proprii și ale celorlalți
Dezvoltarea abilităților comportamentale semnificative din punct de vedere social, abilități de reglare a comportamentului cuiva
Dezvoltați capacitatea de a înțelege și evalua sentimentele și acțiunile celorlalți,
Pentru a forma o relație pozitivă între preșcolari, asistență reciprocă,
Întăriți capacitatea de a participa la jocul comun.
Să dezvolte la copii capacitatea de a empatiza, dorința de a veni în ajutorul celuilalt într-o situație dificilă și de a dezvolta sentimente sociale.
Obiectivele domeniului educațional: „Dezvoltare cognitivă”:
Rezumați cunoștințele copiilor pe tema prieteniei.
Dezvoltați capacitatea de a crea un întreg din părți.
Obiectivele domeniului educațional: „Dezvoltarea vorbirii”:
Întăriți cunoștințele despre proverbe și poezii despre prietenie
Obiectivele domeniului educațional: „Educație fizică”:
Întăriți capacitatea de a efectua mișcări în conformitate cu textul în timpul pauzelor dinamice
Obiectivele domeniului educațional „Dezvoltare artistică și estetică”:
Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen cu creioane colorate;
Pentru a dezvolta experiență în desenarea diferitelor dispoziții ale oamenilor.
Echipamente si materiale: Nu știu, magnetofon, cântec audio „From a Smile” de Shainsky, imagini decupate, proiector, prezentare de diapozitive, hârtie Whatman, creioane colorate.
Progresul lecției
Parte introductivă
Profesorul îi invită pe copii să stea în cerc.
Educator:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână.
Și să zâmbim unul altuia
Băieți, când mergeam azi la muncă, l-am întâlnit pe Dunno lângă grădiniță. S-a așezat pe verandă și a plâns. L-am întrebat: „De ce plângi, nu știu?” Și a spus că nimeni nu vrea să fie prieten cu el și nici măcar nu știe ce este prietenia.
Partea principală
Conversație pe tema „Ce este prietenia?”
Băieți, știți ce este prietenia, prietene? (răspunsurile copiilor)
Sunteți prietenoși? (Da)
De ce crezi asta? (pentru că ne ajutăm reciproc, ne pasă, încercăm să nu ne jignim unul pe celălalt)
Unde începe prietenia? (dintr-un zâmbet, dintr-o cunoștință, dintr-un cuvânt bun, din interese comune etc.)
Ce culoare crezi că este prietenia? Ce miros? (răspunsurile copiilor)
Cu ce se poate compara o prietenie puternică? (cu fier, piatră, lanț, frânghie, lacăt, soare, cântec etc.)
De ce numim prieteni doar unora?
Cine vrea să vorbească despre iubitul sau iubita lui?
Spune-mi cum îl cheamă. Unde l-ai cunoscut? De ce îl consideri prietenul tău? Când s-a comportat ca un prieten adevărat (ce a împărtășit, a ajutat, s-a apărat?
Povești pentru copii.
Î: Cât de multe știi despre prietenie, bravo. Acum să-i arătăm lui Dunno cât de prietenoși suntem (copiii stau pe covor). Vă invit să țeseți o rețea de cuvinte amabile.
Câți dintre voi le place să asculte ceva plăcut adresat vouă? (răspunsul copiilor)
Și cine iubește și știe să spună cuvinte frumoase prietenilor lor? (răspunsul copiilor)
Am un „minge de prietenie” pe care îl voi transmite lui Kostya. Își va înfășura capătul liber al firului în jurul palmei de două ori și va rostogoli mingea spre unul dintre băieți, însoțind mișcarea cu o urare de bine sau un compliment. Cel care are mingea își înfășoară firul în jurul palmei și cu cuvinte amabile îi dă mingea altui copil etc.
(Copiii finalizează sarcina).
Acum uitați-vă ce rețea de cuvinte amabile am creat. Care este starea ta acum? (răspunsul copiilor)
Băieți, cunoașteți secretele prieteniei? Să le rezolvăm și să-i spunem lui Nu.
Primul secret al prieteniei.
Vrei să afli primul secret al prieteniei? (copii: da)
Apoi asculta melodia.
Se cântă melodia „Din un zâmbet” de I. Shainsky
Spune-mi, te rog, de unde începe prietenia? Așa e, cu un zâmbet. Uite cât de repede, ușor și simplu ai dezvăluit primul secret. Spune-mi, cu ce persoană este mai plăcut să comunici, cea mohorâtă, supărată sau cea care zâmbește? Corect. Deci haideți să zâmbim unul altuia.
Deci, ai rezolvat primul secret. Care este numele acestui secret? Așa e, zâmbește.
Al doilea secret al prieteniei.
Arată o imagine pe un diapozitiv cu doi copii, dintre care unul îl ajută pe celălalt.
Î: Crezi că cei din aceste imagini sunt prieteni? De ce ai decis asta? Așa e, prietenii ar trebui să se ajute între ei. Iată un alt secret al prieteniei dezvăluit. Cum ar trebui să numim acest secret? Ajutor.
Î: Există multe proverbe despre prietenie. Să ne amintim câteva dintre ele.
1. Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.
2. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
3. Unul pentru toți și toți pentru unul.
4. Prietenia este cea mai de preț comoară.
5. Prietenia este mai valoroasă decât banii.
6. Viața este grea fără un prieten.
7. Prietenii sunt cunoscuți în necazuri.
Pauză dinamică „Dacă ai un prieten bun”.
Am citit o poezie și tu faci gesturi și mișcări.
Starea de spirit a scăzut, își aruncă mâinile în jos
Lucrurile scapă de sub control... - dând din cap, dând mâna
Dar încă nu este totul pierdut, ei ridică din umeri
Dacă ai un prieten bun. - intoarce-le fata una spre alta
„Ne putem descurca împreună”, strâng ei mâna.
Haideți să respirăm ușurați - respirați adânc, expirați
Să ridicăm starea de spirit - aplecă-te și îndreaptă-te încet
Și scutură praful! - scuturați-vă.
Al treilea secret al prieteniei.
Î: Acum vreau să știu cum poți lucra. Uite, am două poze tăiate. Acum vă voi împărți în echipe și să vedem cât de bine puteți colecta poza fiecărei echipe. Uite băieți, unii dintre voi au luat piese de puzzle de la alții. Asta este corect? Răspunsurile copiilor. Dar totuși ai îndeplinit sarcina. Bine făcut. Și încă nu ai ghicit care este secretul prieteniei. Apoi îmi propun să rezolv problemele.
Situații problematice
„Vanya a adus o jucărie nouă la grădiniță - un basculant. Toți copiii au vrut să se joace cu această jucărie. Deodată, Seryozha s-a apropiat de Vanya, a smuls mașina și a început să se joace cu ea. Apoi Vanya.”
Î: Ce a făcut Vanya? De ce? (răspunsurile copiilor)
Urmați regulile.
Nu râde de camarazii tăi.
Nu fi lacom.
Cedați.
Nu fi supărat pe cei care fac ceva mai bun decât tine (nu fi gelos).
Cine din grupul nostru știe să trăiască în pace?
Cine știe să suporte?
„Mirilka”:
Să nu ne certăm, niciodată, niciodată,
Să facem pace încă o dată pentru totdeauna, pentru totdeauna.
Cuvinte bune? Nu le uitați!
Acum ai ghicit care este al treilea secret? Cum ar trebui să numim acest secret? Lume.
Al patrulea secret al prieteniei
Î: Băieți, ascultați poezia:
Lecții de bunătate
Intr-o casa din apropiere in curte
Acolo trăiau două animale
Și spre bucuria copiilor
Doi cățeluși drăguți!
Le-au adus mâncare
Cine este bogat și ce?
Și în fața copiilor
A mancat totul!
Și zâmbetele oamenilor
Toată casa a devenit mai blândă,
A fost important pentru copii
Joacă-te cu cățelul!
Copilărie și vise
Zile de aur
Dar lecțiile de bunătate
Și-au amintit!
Î: Ai ghicit care este secretul prieteniei? (răspunsurile copiilor). Aceasta este bunătatea.
Cum ar trebui să fii față de un prieten? (fel)
Există un proverb: Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău ucide.
Al cincilea secret al prieteniei
Î: Ai rezolvat 4 secrete ale prieteniei. Dar mai este un secret.
— Îți spun o poveste acum. Și stai liniștit și pregătește-te să raționezi din nou!
„Într-o grădiniță, două fete Lisa și Masha erau prietene. Erau foarte prietenoși și întotdeauna își spuneau unul altuia doar adevărul. Dar într-o zi, Masha a spart din greșeală păpușa Lizei.
-Cine mi-a spart papusa? – Lisa a izbucnit în lacrimi.
„Nu știu”, a spus Masha. - Acesta este probabil Maxim.
- De ce mi-ai spart papusa? – l-a întrebat Lisa pe Maxim.
- Nu l-am rupt. Masha a făcut-o, am văzut-o.
- Nu se poate! - a exclamat Lisa - Masha este cea mai bună prietenă a mea, iar prietenii nu se înșală niciodată între ei.
Lisa s-a apropiat de Masha și a întrebat - De ce m-ai înșelat Masha?
„Mi-a fost teamă că nu vei înceta să fii prieten cu mine dacă ai afla că eu ți-am rupt păpușa.”
– Nu mai face asta, Masha! – a spus Lisa – Prietenii ar trebui să fie sinceri unii cu alții!”
Î: Amintiți-vă, băieți, înșelăciunea poate distruge prieteniile. Prin urmare, prietenii ar trebui să fie întotdeauna sinceri unul cu celălalt.
– Ai aflat un alt secret al prieteniei? Cum ar trebui să numim acest secret? Onestitate.
Iată un proverb: O prietenie puternică nu poate fi tăiată cu toporul.
Astăzi am dezvăluit secretele prieteniei, sper că l-am ajutat pe Dunno și acum va fi prieten cu toată lumea și va urma aceste reguli. Să le amintim:
Bunătate
Onestitate
Reflecţie:
Î: Băieți, dacă a fost ușor sau interesant în clasă astăzi, bateți din palme. De ce ai batut din palme? (pentru că mi-a fost ușor, mi-a răspuns la toate întrebările, mi-a ajutat prietenii).
Pentru cei cărora le-a fost puțin greu, poate pentru cei obosiți, călcați cu picioarele. De ce te-ai înecat? (nu am putut răspunde la întrebare).
Partea finală
Î: Astăzi sunt foarte bucuros că toți vi s-a părut interesant, v-ați ajutat unii pe alții ca niște prieteni adevărați. Să fim cu toții prieteni și să ne prețuim prietenia! (Invitați copiii să se îmbrățișeze strâns și să zâmbească).
Desen (situație problematică)
(Profesorul îi invită pe copii să-și descrie emoțiile și impresiile primite în timpul lecției pe o hârtie Whatman. Evident că sunt mai puține creioane colorate decât copii. Preșcolarii trebuie să iasă din această situație fără ajutorul unui profesor.)
Lista literaturii folosite
1. Gerbova V.V Cursuri de dezvoltare a vorbirii la grupa seniori.
2. Korepanova M.V., Kharlampova E.V Cunoscându-mă, Recomandări metodologice pentru programul de dezvoltare socială și personală a copiilor preșcolari. - M. 2007
3. DE LA NASTERE LA SCOALA." Program de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2011.