Desen abstract în grupul de mijloc al aparatelor electrocasnice. Schița unei lecții de desen (grup pregătitor) pe tema: Sinopsis GCD Dezvoltare artistică și estetică: Desen „Semne de siguranță la incendiu”

Ţintă: exersarea înfățișării obiectelor și situațiilor pe baza modelelor vizuale.

Material: cărți cu imagini cu înlocuitori de obiecte (1-2 pentru fiecare joc), pe fiecare carte sunt trei dungi de lungimi diferite, două sau trei cercuri de culori diferite; foi de hârtie și creioane colorate pentru desen.

Progresul jocului

Profesorul se oferă să se uite la imagini, să vină cu ce înseamnă ele și să deseneze imaginea corespunzătoare pe foaia de hârtie (mai multe sunt posibile).

Profesorul analizează împreună cu copiii desenele finalizate: notează corespondența acestora cu obiectele înlocuitoare reprezentate (după culoare sau mărime), originalitatea conținutului și compoziția.

Jocul poate fi repetat de mai multe ori cu cărți diferite.

„Vitrina unui magazin de electrocasnice”

Ţintă: exersarea descrierii aranjamentului spațial a obiectelor folosind prepoziții în vorbirea activă.

Progresul jocului

Profesorul așează aparatele de uz casnic sau imaginile subiectului acestora pe vitrina (ghișeu) (pe o masă, tablă, flanelgraph).

Sarcina 1. Denumiți aparatele de uz casnic pe care le vedeți pe afișaj. Ce lipsește aici? Eliminați elementele inutile.

Sarcina 2. „Afișați și denumiți”: ce este în centrul vitrinei? Ce este în partea de sus sau în partea de sus a vitrinei? Ce este dedesubt sau în partea de jos a vitrinei?

Sarcina 3. Aparatele electrocasnice sunt îndepărtate. Apoi profesorul cere să restabilească ordinea: „Spune-mi unde este...?” etc.

Sarcina 4. În timp ce mai mulți copii sunt la datorie, profesorul le cere să vorbească despre amplasarea aparatelor de uz casnic în sala de grup, ascunzându-și mâinile la spate, fără a folosi gesturi de arătare.

"Fire"

Ţintă:, interacțiune colectivă.

Regula jocului: când „electricianul” observă transferul de curent, schimbă locurile cu acest jucător în cerc.

Acțiuni de joc:ținându-se de mână, trecând „curent”; observați procesul de „transfer curent” și „întrerupeți-l”.

Progresul jocului

Opțiunea 1. Copiii se aliniază sub formă de sârmă și își transmit cuvinte unul altuia, ghemuindu-se și ridicându-se în valuri. Principalul lucru este să nu rupi lanțul.

Opțiunea 2. Copiii stau în cerc și își dau mâinile. Unul dintre jucători este în centru. Adultul începe jocul strângând ușor mâna vecinului din dreapta (sau din stânga). Jucătorul din centru - „electricianul” - trebuie să observe mișcarea și să „oprească curentul” prin ruperea lanțului de mâini. Principalul lucru este să ghicim în ce direcție curge curentul. Dacă a ghicit corect, el stă în acel loc într-un cerc, iar locul său în centru este ocupat de „veriga slabă”.

"Fotograf"

Sarcina didactică: stimularea memoriei vizuale, clarificarea denumirilor aparatelor de uz casnic.

Material: aparate electrocasnice sau imaginea acestora (10-15 buc.), ecran.

Exercita. Adultul arată un set de obiecte, le cere copiilor să le numească, apoi le rezumă într-un singur cuvânt. Apoi ascunde toate obiectele și îi cere să le numească din nou pe toate.

După cum sunt numite, obiectele sunt scoase din spatele ecranului, astfel încât copilul să nu se repete. Câștigătorul este cel care a reușit să numească toate obiectele deodată.

„Ascultă și desenează”

Ţintă:învață copiii să comunice liber în timp ce realizează un desen comun.

Material: hârtie, pixuri (creioane).

Acțiuni de joc: reflectă în desen înțelegerea unui cuvânt polisemantic.

Progresul jocului

Profesorul numește un cuvânt, de exemplu „pen”, care are mai multe semnificații. Sarcina jucătorilor este să deseneze acest cuvânt în toată diversitatea lui.

În timpul lucrului, copiii ar trebui să poată comenta desenele lor și să comunice liber.

Desenarea obiectelor cu cuvântul „picior” (pe altă coală de hârtie) se face într-un mod similar.

"Termina propozitia"

Ţintă: activați cuvinte care desemnează aparate electrocasnice; dezvolta un discurs coerent; exercițiu de stabilire a relațiilor cauză-efect și spațio-temporale.

Completați propoziția cu imagini:

Curăț covorul... (cu un aspirator). Spăl hainele în... Ascult știrile pe...

Călc... Mă uit la un film... Caut noi informații în...

Bat frișca cu... depozitez mâncarea în... coase o rochie cu...

Vorbesc cu un prieten pe... Fac o poză cu familia noastră...

„Ce mai întâi, ce apoi?”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor etapelor procesului de muncă în realizarea de unelte și aparate electrice; clarificați ideile despre varietatea materialelor; îmbogățiți ideile copiilor despre munca adulților, natura ei colectivă, interconectarea multor profesii; cultivați o atitudine grijulie față de aparatele și uneltele de uz casnic.

Material: carduri pentru construirea unui lanț logic de mai multe verigi.

Regulile jocului: alegeți corect cărțile, împăturiți-le și explicați logica construcției lanțului.

Acțiuni de joc: aranjați imaginile într-un lanț logic.

Progresul jocului

Adultul arată un plic cu o scrisoare în care Dunno le cere copiilor să spună cum au apărut anumite obiecte. Ne-a trimis poze cu articole care l-au interesat.

Opțiunea 1. Un adult le arată copiilor imagini ale unui obiect finit (adică ultima verigă a unui lanț logic) și oferă să aranjeze imagini pe rând care spun cum a fost realizat acest obiect, în ordine de la început până la sfârșit. Apoi copiii alcătuiesc o nuvelă: „Ce a fost ce? Ce a devenit ce?

Opțiunea 2. „Ce s-a întâmplat înainte și ce se va întâmpla după?”

Un adult le oferă copiilor imagini cu unelte: ferăstrău, șurubelniță, mixer, mașină de tocat carne, feliător de legume, răzătoare, perie de podea, bătător etc.

Copiii sunt rugați să-și amintească ce a fost acest articol înainte (oamenii au folosit diferite bețe în loc de o șurubelniță înainte), ce a fost inventat din el mai târziu? (Șurubelnița a fost transformată într-o șurubelniță electrică, burghiu etc.)

„Cine are nevoie de ce pentru muncă?”

Ţintă:încurajează copiii să identifice și să clasifice obiectele care ușurează munca la locul de muncă și acasă (instrumente, dispozitive); îmbogăți înțelegerea copiilor cu privire la munca adulților.

Material: imagini care înfățișează diverse obiecte, precum și obiecte care facilitează munca omului la serviciu și acasă; chips-uri.

Regulile jocului: Pentru un răspuns corect și complet, copilul primește un cip. Cel care primește cele mai multe jetoane câștigă.

Acțiuni de joc: alegeți o imagine potrivită, denumiți obiectul, explicați scopul acestuia, cum să operați cu el.

Progresul jocului

Adultul spune că Dunno a decis să-l ajute pe Samodelkin să se descompună. Dar el, desigur, nu știe de ce are nevoie cineva pentru muncă. Să ajutăm nu știu!

Opțiunea 1. Un adult așează toate imaginile pe masă, le arată pe cea care înfățișează o persoană de o anumită profesie și îi invită pe participanții la joc să aleagă imagini care înfățișează obiecte necesare muncii unei persoane de această profesie. Copiii fac, pe rând, fotografii, numesc obiectul și spun de ce servește unei persoane.

Opțiunea 2. Apoi sunt așezate pe masă imagini care înfățișează obiecte care ușurează munca oamenilor în viața de zi cu zi. Un adult descrie unul dintre obiecte. Copilul care este primul care ghiceste articolul îl asortează cu imagini care înfățișează oameni cu profesii potrivite. Este necesar să spunem de ce toți acești oameni au nevoie de acest articol.

Un copil poate fi și lider.

„Cine poate numi cele mai multe cuvinte?”

Ţintă: activarea vocabularului acțiunilor; exersați compunerea unei propoziții simple cu un cuvânt dat (planificat); dezvolta imaginatia si simtul umorului copiilor.

Material: imagini care înfățișează oameni de diferite profesii, imagini cu subiecte, un microfon improvizat, hârtie, stilou (tabletă și cretă).

Acțiuni de joc: Copiii numesc pe rând acțiunile pe care obiectul (subiectul) numit de profesor le poate realiza, explicându-și pe scurt scopul.

Regulile jocului: numiți acțiuni fără a repeta cuvinte; Ultimul care numește acțiunea potrivită câștigă.

Progresul jocului

Adultul spune că corespondentul ziarului vrea să afle ce știu copiii despre meseriile oamenilor. El va înregistra cuvintele printr-un microfon.

Profesorul arată o imagine, iar unul dintre membrii echipei va denumi instrumentele (dispozitivele) necesare acestei profesii în microfon. Nu poți repeta cuvinte.

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Reprezentanții lor rostesc pe rând cuvintele. Un adult oferă imagini cu instrumente.

De exemplu: pentru un bucătar - un cuțit, mixer, storcător, cuptor cu microunde, mașină de spălat vase, frigider, ceainic electric, filtru de cafea etc.

Pentru coafor - uscator de par, ondulatori electrici, piepteni, perii, vopsele, aparat de ras electric, foarfece etc.

Aparate de uz casnic. Desenarea unei mașini de spălat.

Sarcini:

1 consolida tehnicile de desen cu creioane și pictură.

2.Dezvoltați abilitățile creative.

3. Cultivați perseverența.

Materiale si echipamente: imagini care prezintă aparate electrocasnice (telefon, frigider, magnetofon, mașină de spălat, aspirator, televizor, fier de călcat, aragaz, uscător de păr, mixer Simka și Nolik); creioane colorate.

Progresul lecției.

1.Moment organizatoric.

Profesorul găsește 2 șuruburi în grup și îi întreabă pe copii: ce este asta?

Educator: Băieți, ascultați. Cred că ceva se întâmplă cu aceste șuruburi. (profesorul, neobservat de copii, schimbă șuruburile în fixatoare).

Uite, băieți, aceștia sunt prietenii noștri Fixies, Simka și Nolik. Au venit la noi pentru ajutor.

Nolik mi-a spus că Dim Dimych se juca pe stradă și s-a murdărit foarte tare. Dacă mama lui vede lucruri murdare, va fi foarte supărată. Simka și Nolik au vrut să-l ajute și să-și spele lucrurile, dar s-a dovedit că nu știau cum arată o mașină de spălat.

Băieți, să-i ajutăm?

Cum putem ajuta?

2. Explicarea și demonstrarea tehnicilor de desen de către profesor

Dar înainte de a începe să desenăm, să vedem cum arată o mașină de spălat (ilustrație și probă)

Cu ce ​​cifre seamănă? (pătrat și cerc în mijloc)

Unde se află desenul?

Unde este bucata mea de hârtie?

Vrei să înveți cum să desenezi o astfel de mașină de spălat? Dar mai întâi, să ne întindem degetele.

3. Gimnastica cu degetele

Vizitând degetul mare de la picior

Au venit direct în casă

Index și mijloc

Fără nume și ultimul

Degetul mic în sine

A bătut în prag.

Degetele împreună prieteni

Nu pot trăi unul fără celălalt! Formează-ți palmele într-un pumn și, alternativ, strângeți și desfaceți degetul mare.

Deschideți degetele conform cuvintelor

Atingeți degetul mic pe masă

Alternativ, strângeți și desfaceți toate degetele.

4. Demonstrație de către profesor și munca independentă a copiilor.

Iau un creion roșu și desenez un pătrat maro deschis în mijlocul foii - aceasta este mașina noastră de spălat. Apoi iau un creion albastru și trag un cerc în mijlocul pătratului - aceasta va fi ușa mașinii de spălat. Vopsesc pătratul în roșu și cercul cu albastru.

5. Analiza muncii.

Munca copiilor este așezată pe masă. Profesorul cu fixative vine să le privească împreună cu copiii.

Băieți, ne-am ajutat prietenii?

Cum i-am ajutat?

Ne-a ieșit?

Simka și Nolik le mulțumesc băieților și pleacă.

Subiect: „Aparatele de uz casnic”

țintă: pentru a forma ideile copiilor despre aparatele electrocasnice și scopul lor.

Lucrări preliminare: învățând o poezie de Yu Sklyarova„Domnule Frigider”, „Aparate electrice” , minute de educație fizică de învățare„Aspirator”.

Materiale si echipamente: poze cuaparate electrocasnice(telefon, frigider, magnetofon, mașină de spălat, aspirator, televizor, fier de călcat, aragaz, uscător de păr, mixer); diferite ca marime sitelefoane mobile în formă; imagini cu diverse linii fixe; telefon fix, telecomandă TV; imagini care înfățișează vechi și modernaparate electrocasnice.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric

Profesorul citește un fragment dintr-o poezie a lui Entin"La ce progrese au fost realizate»

La ce progrese au fost realizate,

La miracole fără precedent,

S-a scufundat în adâncuri

Și s-a ridicat la cer.

Necazurile uitate

Alergarea s-a oprit

Roboții muncesc din greu

Nu o persoană.

La ce progrese au fost realizate,

Munca fizică a dispărut

Da, iar cel mental va înlocui

Proces mecanic.

Educator : Băieți, știți ce lucru pot face roboții?

2. Partea principală

Conversatie despre aparate electrice.

Educator : Oamenii de știință încearcă să ușureze munca unei persoane, să îi ofere mai mult timp să se relaxeze și să facă ceea ce îi place. Inventat în acest scopaparate electrice, electrocasnice , același tip de roboți de casă.

Să ascultăm o poezie despre ei

Ne iubim foarte mult casa,

Atât confortabil cât și drag.

Dar nu toată lumea ar putea

Refaceți o mulțime de lucruri.

Trebuie să curățăm casa,

Gatiti, spalati,

Și, de asemenea, călca hainele...

Cum să faci față întregii lucrări?

Și este minunat că acum

Avem ajutoare.

Ne ușurează munca

Ne economisesc timpul.

Și sunt frați,

Alimentat de electricitate.

Toată lumea înțelege și fără dispută,

Acestea sunt aparate electrice.

1. Exercițiul „Pentru la ce ai nevoie de un aparat electric??»

Profesorul arată imagini care înfățișează intern echipament și le cere copiilor să le numească (lampă electrică, telefon, frigider, magnetofon, masina de spalat rufe, aspirator, fier de calcat, aragaz, uscator de par, mixer); specifică pentrude ce sunt necesare aceste dispozitive?.

1. Electrice Este nevoie de o lampă pentru a oferi lumină.

2. Pentru depozitarea alimentelor este nevoie de un frigider.

3. Un aspirator ajuta la curatarea apartamentului si indeparteaza praful.

4. Mașină de spălatconceput pentru spălarea rufelor.

5. Fier de călcat – pentru călcat haine.

6. Aragaz electric - pentru gătit.

7. Uscător de păr – pentru uscarea părului.

8. Mixer – pentru prepararea cremelor.

Prezintă dimensiuni diferite șitelefoane mobile în formă, sugerează compararea lor după formă(pătrat, dreptunghiular, oval)și după culoare; afișează imagini ale diferitelor telefoane fixe și întreabă cum diferă acestea de un telefon mobil.

Băieți, să vedem cumprogresul a schimbat telefonul

1. Familiarizarea cu componenteleaparate electrocasnice.

Afișează un telefon fix și explică că are un fir, un corp, un receptor și butoane; arată o imagine a televizorului și îi denumește piese : fir, ecran, carcasă, circuite electrice; oferte examinează telecomanda televizorului și întreabă copiii despre scopul acesteia.

2. Exercițiu „Cu ce ​​poți faceaparate electrocasnice?»

Profesorul întreabă ce acțiuni pot fi efectuate

cu televizor (porniți, comutați, opriți, ștergeți, reparați);

cu frigider (porniți, opriți, spălați, ștergeți, umpleți, dezghețați, congelați, răciți, închideți).

3. Exercițiul „Unul - mulți”

Profesorul sună articol la singular și le cere copiilor să numească același articol la plural număr:

Fier de călcat - .... (fiare de călcat, aragaz - ...., aspirator - ...., frigider - ...., TV - ...., telefon - ...., magnetofon - .. .. etc.

4. Exercițiul „Găsește perechi de obiecte”

Afișează o imagine și cere să găsească una antică și una modernă. articole in acelasi scop.

Educator : băieți, să ne transformăm un minut în aspiratoare și să punem lucrurile în ordine grup

Minut de educație fizică

Părinți, cât praf!(Întinde brațele în lateral)

Unde ai fost înainte?

M-ai uitat complet...(Funcând cu ambele mâini)

Bine, bine, fără griji,

totul este clar. (Bate din palme)

Uimitor de murdar!(Sărind în cerc)

Pur și simplu minunat!

Da, apropo, (Oprește-te, aplecă-te)

O să arunc o privire sub paturi.

Apoi merg pe covor(Ei merg în toate direcțiile, ca și cum ar aspira aspiratorul)

Și din nou voi îngheța în colț.(Stai fără să te miști)

5. Exercițiu „Ghicește ghicitoarea”

Pe lateralele cutiei sunt nasturi rotunzi.

Chiar acolo, în colț,

Mâner cu tub pe cordon.

Vorbește fără limbă

Aude perfect fără urechi.(Telefon)

Unde voi merge

E ordine acolo.

Nu există riduri sau pliuri.(fier)

Portbagajul se târăște pe podea.

Pardoseala e nasol ca bomboane.

Casa curata: praful indepartat

Toată lumea știe (aspirator)

Ce film minunat!

Tocmai a venit în casă.

Borya, Masha, Vitya, Lisa

Ne uitam la televizor impreuna

Vara ne-a adus tata

Este ger în cutia albă -

Și acum gerul este uscat

Avem vară și iarnă

Protejează alimentele:

Carne, peste, fructe.(Frigider)

6. Citirea unei poezii de Yu. Sklyarova:

Este domnul frigider, ouă, pește, vinegretă,

Bun și mare, Conține atât mâncare, cât și feluri de mâncare,

Conține terci și cotlet șice nu este acolo.

Supă de lapte și tăiței. Și acolo e mereu frig,

Contine carnati, branza si unt, pentru ca mancarea sa nu se strice.

Conversație pe probleme.

8. Desen după design„Frigiderul visurilor mele”

Standul demonstrativ afișează imagini ale unui frigider. Desenează frigiderul visurilor tale. Poate fi de diferite dimensiuni (mari, mici, culori diferite(albastru, galben, roz etc.). Vă vom plasa lucrările la expoziție.

3. Reflecție

Discuție generală pe probleme.

Care articolele electrice de uz casnic pe care le cunoașteți?

De ce avem nevoie de aparate electrocasnice?

Profesorul organizează o expoziție de desene și le cere copiilor să evalueze munca camarazilor lor, acordând atenție originalității, acurateței și asemănării cu originalul.

Băieți, vă mulțumesc pentru că sunteți activi, atenți și atotștiutori astăzi.

Svetlana Sanina

Subiect:Aparate electrocasnice.

Ţintă: Întăriți ideea de gospodărie dispozitive și măsuri de siguranță cu acestea. Continuați să dezvoltați gândirea imaginativă vizuală, vorbirea conectată, capacitatea de a compara imaginația creativă, antrenamentul atenției, autocontrolul și abilitățile de ascultare. Cultivați determinarea și activitatea.

Mişcare clasele: profesorul citește o poezie

Ne iubim foarte mult casa

Și confortabil și drag

Dar nu toată lumea ar putea

Refaceți o mulțime de lucruri

Trebuie să curățăm casa

Gatiti, spalati

Și, de asemenea, călcați lenjeria

Cum să faci față întregii lucrări?

Și este minunat că acum

Avem ajutoare.

Ne ușurează munca

Ne economisesc timpul

Și sunt frați

Alimentat de electricitate

Toată lumea înțelege și fără dispută,

Acest- aparate electrice.

Gospodărie dispozitivele sunt asistenții noștri fideli. Acestea sunt dispozitive complexe care sunt alimentate electricitate. Ce fel de case ai? aparate electrice?Cum arata?Cum functioneaza?Pentru ce este? aparate electrocasnice(Răspunsurile copiilor)

Tehnologia este foarte tare, dar dacă mama curăță totul, se va obosi. Cine ar trebui să o ajute Îți place să-ți ajuți mama? Bucătăria este bună, dar există mult pericol acolo.

Jocul „A se face și a nu se face”

Măsuri de siguranță:

1. Este posibil să electric introduceți obiecte străine în priză?

2. Crezi că este în regulă să atingi? aparate electrice cu mâinile ude?De ce?

3. Îl poți lăsa aparate electrice nesupravegheate?Ce ar trebui să faci când pleci de acasă?

Acum vă voi spune ghicitori și ghiciți.

1. În casa noastră un an întreg, Moș Crăciun locuiește în dulap (frigider)

2. Avem un robot în apartamentul nostru, are un portbagaj imens, robotul iubește curățenia și fredonează ca un avion de linie TU, înghite de bunăvoie praful, nu vorbește, nu strănută (aspirator)

3. Fără să mă laud, voi spune că îmi voi face toți prietenii mai tineri. Vin la mine triști, cu riduri, cu pliuri, lasă foarte drăguți, vesele și netede. Deci sunt un prieten de încredere electric(fier)

4. I-au umplut gura cu carne și ea o mestecă. Mestecă, mestecă și nu înghite, îl pune pe o farfurie (mașină de tocat carne)

5. Poate usca părul și îl poate coafa îngrijit (uscator de par)

6. Sarcina ei principală este să spele hainele curate. (maşină de spălat)

7. Va bate instantaneu smantana pentru tort, fara probleme. (mixer)

8. Ea va stoarce suc din fructe pentru noi fără nicio grijă vizibilă. (storcator)

9. O conectam la priza cand vrem ceai (ceainic electric)

Privind ilustrații cu copii aparate electrice. Analizăm puncte importante de comportament în situații de urgență. Sunați la 01. Conversație despre comportamentul în caz de incendiu.

Joc „În așteptarea oaspeților”

Este ziua de naștere a fetei Masha. Înainte să sosească oaspeții lui Masha necesar:curățați apartamentul, spălați hainele, călcați fața de masă, pregătiți un răsfăț. ( Exemplu: Ai nevoie de mult echipament pentru a pregăti mâncarea. Mixer, prăjitor de pâine, cuptor cu microunde, robot de bucătărie, storcator, mașină de tocat carne electrică.)Ce Masha ar trebui să aleg? electric dispozitiv pentru acest job?

Joc „Hai să facem o vizită”

Joc „Spune într-un singur cuvânt” (aparate electrocasnice)

Publicații pe această temă:

Siguranța nu este doar cunoștințele pe care le-au dobândit copiii, ci un comportament corect în diverse situații de viață, inclusiv în cele neașteptate.

Rezumatul GCD privind siguranța în grupul pregătitor „Aparatele electrice și modul de utilizare a acestora” Scop: stabilirea regulilor de utilizare a aparatelor electrice pentru evitarea accidentelor, scopul acestora și regulile de utilizare; promova.

Rezumat al activității educaționale privind formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii la copiii cu nevoi speciale „Aparatele electrice de uz casnic” ECD privind formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii la copiii cu nevoi speciale (grupa seniori) pe tema: „Aparatele electrice de uz casnic” Scop: Generalizare.

Rezumatul GCD privind siguranța vieții „Articole de uz casnic și aparate electrice periculoase” pentru copiii din grupa mijlocie Rezumatul activităților educaționale directe privind siguranța vieții pentru copiii din grupa mijlocie Subiect: „Articole de uz casnic și aparate electrice periculoase”.

Rezumat al GCD în grupul de seniori „Electricitate și aparate electrice” Planul-rezumat al activităților educaționale directe cu copiii grupei seniori. Tema: „Electricitate și aparate electrice” Educațional.

Compilat de profesorul grădiniței MKDOU nr. 1 din orașul Pudozh, Republica Karelia, Sankova Valentina Mikhailovna Scop: Dezvoltarea sentimentelor la copii.